“三百六十行，行行出狀元”，對于從小學習成績就不好的我來說，考上大學無疑是一件十分困難的事情，不過我自己還是沒有絲毫的氣餒，我認識到自己的情況之后，初中畢業我就來到了技校學習，打算學一門適合自己的技術。在我經過很慎重的考慮之后，我決定學習電工，我希望自己能夠成為一名出色的電工。在我畢業之后，我學習的十分優秀，之后來到了工廠工作。我工作以來，一直從事一線電工工作，多年來，我嚴格要求自己，兢兢業業。主要從以下幾個方面來總結：

一、思想政治學習及民主管理方面

我認真學習馬克思列寧主義，思想，鄧小平理論，以三個代表的精神指導生產實踐。積極參加各種民主活動，參與民主管理，以廠為家，努力工作，做好一名生產一線電工應做的職責。

二、實踐生產方面

在生產實踐方面，例如：電動機的電氣故障的查找和排除實例。電氣方面：1、檢查引出線絕緣是否完好，電動機是否過熱，查其接線是否符合銘牌規定，繞組和首、尾端電否正確；2、測絕緣電阻及直流電阻測查絕緣是否損壞。繞組中有否斷路、短路及接地等現象；3、通電檢查在上述檢查后末發現問題時，可以直接通電試驗，用三相調壓器開始施加較低的電壓，再逐漸上升到額定電壓等。利用上述檢查方法，為工廠多臺電機查找故障，

三、在節能降耗方面

“三百六十行，行行出狀元”，對于從小學習成績就不好的我來說，考上大學無疑是一件十分困難的事情，不過我自己還是沒有絲毫的氣餒，我認識到自己的情況之后，初中畢業我就來到了技校學習，打算學一門適合自己的技術。在我經過很慎重的考慮之后，我決定學習電工，我希望自己能夠成為一名出色的電工。在我畢業之后，我學習的十分優秀，之后來到了工廠工作。我工作以來，一直從事一線電工工作，多年來，我嚴格要求自己，兢兢業業。主要從以下幾個方面來總結：

一、思想政治學習及民主管理方面

我認真學習馬克思列寧主義，思想，鄧小平理論，以三個代表的精神指導生產實踐。積極參加各種民主活動，參與民主管理，以廠為家，努力工作，做好一名生產一線電工應做的職責。

二、在節能降耗方面

在節能方面，我積極運用已學的知識，為工廠的節能降耗方面做了不少貢獻。如對工廠線路改造方面，為工廠每年節約電能十幾萬度。同時又對工廠的老的設備，進行電氣改造，使一些老設備重新煥發青春。

三、實踐生產方面

關鍵詞：實驗教學管理教學質量教學改革

摘要：深化實驗教學改革，不斷提高實驗教學管理水平，為高校培養人才提供良好的實驗條件。結合學校實驗教學的情況，介紹我校加強實驗教學管理實踐的一些情況，提出了在實驗教學中加強管理的一些思路。

實驗教學是高等學校教學工作的組成部分，在教學中具有重要作用。實驗教學是理論知識和實踐活動，間接經驗和直接經驗相結合的重要教學環節，是對學生傳授學科知識和辯證唯物主義的必要課堂，是培養學生動手能力，全面提高學生素質的重要陣地。實驗教學是在教師有計劃、有目的的指導下，學生運用理論知識，自己動腦、動手，獨立進行實驗。實驗教學管理是一個系統工程，涉及面較廣，包括實驗教學管理文件的制定、實驗教材的編寫或選定、實驗教學運行管理、實驗教學質量檢查評估、實驗教學研究的組織等。為了提高實驗教學質量，深化實驗教學改革，應切實加強對實驗教學以及實驗室工作的管理，進一步加強、規范實驗教學工作，促進學生綜合素質全面提高。

1建立科學的實驗教學規劃

實驗教學是通過觀察和實驗進行科學知識學習、技能訓練、實踐能力和創新精神培養的教學形式，具有獲取知識、訓練技能、培養能力和情商多重功能，在引導學生掌握科學的思維方法、培養綜合分析問題和解決問題的能力，嚴謹求實的工作作風和協同工作的團隊精神等方面具有獨特的、不可替代的作用。實驗教學與理論教學互為依托，相輔相承。對電氣、電子類專業學生來說，電工電子技術實踐能力是應具有的諸多能力中最為重要的能力，是電氣工程師、電子工程師及電工電子領域的科研工作者應當具備的最重要的基礎，它關系到畢業生就業的競爭力，以及就業后的發展潛力；對理工學非電類專業學生來說，電工電子技術基礎課程在專業的培養計劃中的地位也已顯著上升。電工電子基本技能已經成為理工科非電類專業學生的最重要基礎之一；對文藝、經濟、管理類專業學生來說電工電子基礎知識是其科學素質的體現。

結合我校的具體情況，電工電子實驗教學的規劃應充分應用國家工科電工電子基礎課程教學基地建設項目及各教學改革項目的研究成果，構建適應電類、理工科非電類及文、經、管類專業人才培養需要的全方位實踐教學體系；多渠道、按年度投入建設經費，分批搭建適應電工電子實驗教學改革要求的軟、硬件平臺；以自主培養、提高為主，結合引進，建設一支結構合理，學歷、教學水平高的實驗教學隊伍；改進管理模式，實現高效的運行和開放式服務。

男，漢族，年出生，1996年畢業于煤電集團公司技工學校，1997年參加工作，分配到煤電集團公司雙氰胺廠，年8月調入煤電集團公司海石灣煤礦。

該同志現在是煤電集團公司海石灣煤礦機電隊的一名普通電工，他始終以高昂的工作熱情和積極的工作態度，全身心的投入到熱愛的電工事業中，為海礦的發展傾注了滿腔熱血。多次被評為海礦“雙文明先進”、“優秀團員”等榮譽稱號。由于工作出色，海礦破例提升他享受副隊長級工資待遇。年參加了公司舉辦的青工技術比武大賽，獲得了電工組第一名。同年又被評為集團公司安全質量標準化和創建安全高效型礦井活動“最佳崗位能手”。年授予集團公司“十佳崗位技術能手”和“甘肅省技術標兵”榮譽稱號。同年被評為集團公司“十大優秀青年”等。

一、工作細致認真，刻苦鉆研，敢打硬仗，業務水平突出

該同志對工作能夠認真負責，兢兢業業，勤于學習，刻苦鉆研。煤礦井下的工作環境特別惡劣，工作條件特殊，工作量巨大，要求電工技術含量也越來越高。尤其海石灣煤礦是剛剛建成的新礦井，所有投入使用的機電設備都是新生產的，技術含量較高，對維護電工的技術水平要求也很高。他帶領機電隊全體電工參加了6111、6121、6212、6213等多個綜采工作面和掘進工作面的安裝，回收，調試等任務，圓滿高效的完成各項安裝任務，受到了礦領導的高度評價。井下的急、難、險、重、的工作，他經常知難而上，加班延點，有時候一連幾天都在礦上，想家人了，就給家里打個電話，天天都是起早貪黑，忘記了照顧父母、孩子，忘記了多陪一會兒妻子。由于他的業務水平突出，所以他不但負責井下的電氣設備維修，還擔負著海礦上工業廣場“五大運轉”這個重要機電環節的維修與日常維護工作，經常是井下電器故障剛剛處理完，又跑到山上處理電氣故障。而且在其它連隊有解決不了的技術難題需要他幫助時，他總是以謙虛謹慎的態度去對待，盡其所能去幫助他人，受到了其他連隊干部職工的一致好評。

二、樹立終身學習理念，提高自身技術水平

作為一名青年崗位技術能手，光有吃苦精神和十足干勁還遠遠不夠，還要具備干好工作的過硬本領，要向實踐學，象他人學習，走知識與實踐相結合的道路。面對新型電氣設備的自動化程度高，技術精密度高的要求。而機電隊的電氣設備種類最多，技術含量最高，謝勇深深感到他身上擔子的沉重。身為一名技校畢業生，文化水平遠遠適應不了新技術的要求。他堅持學中干、干中學，遇到不懂的問題，打破沙鍋問到底，非弄個水落石出不可。在工作之余該同志閱讀了大量的有關與本崗位相關的理論知識。他先后自學了電腦操作、微電子技術、plc編程語言、vb編程語言、cad制圖等多種專業知識，而且還報考了大專班。為自己的工作墊定了堅實的基礎，決不讓自己在技術上落伍。

一、專業的優勢與不足

自專業設置以來，領導曾多次外出調研，組織省內專家對專業的優勢、特色與不足進行評估和總結。主要有以下兩方面：（1）本專業是吉林省為數不多的水利類專業之一，目前我省只有長春工程學院開設，每年畢業生僅150人，這個專業的畢業生在吉林省供不應求。（2）本專業的主要不足：實習經費存在明顯的不足，校外實習場地基本缺乏，實驗設備不到位，導致部分課程實驗以計算或設計代替，致使實習內容以及時間大打折扣，缺乏綜合的實訓項目，從而嚴重的影響了學生的實踐動手能力和創新創業能力的提高。

二、專業的發展機遇

挑戰與總是機遇并存，新辦的水利水電工程專業的發展適逢建專業以來最好的機遇，主要表現在以下兩方面：（1）為了配合我省提出“糧食增產百億斤”計劃，我省計劃在全省開展六項水利重點工程：中部城市松花江調水工程、哈達山水利樞紐“、引嫩入白”工程、老龍口水利樞紐、大安灌區、四湖溝水利樞紐工程，從而對水利人才的需求大增。（2）我院于2011年順利通過本科教學水平評估，學校增大了對各專業尤其是水利水電工程專業實驗室的建設投入力度。

三、教學和實踐的改革

只有認清了專業的優勢、特色與不足，才能在人才培養模式、課程教學體系建設、實踐教學體系、師資隊伍建設各個方面做一些有益的嘗試，從而力爭將水利水電工程專業上新臺階、新水平。

摘要：本文根據實驗教學實踐，就電工學實驗教學內容、實驗教學方法和實驗室管理等作了詳細闡述，對進一步完善新形勢下的電工學教學具有參考價值。

關鍵詞：電工學；實驗；自主設計

《電工學》是高等職業技術學院工科類專業的一門主要的技術基礎課程，是從事工科類專業的技術人員必須具備的基礎知識和基本技能。《電工學》是一門實踐性很強的課程，實驗在其中占有舉足輕重的地位。本人在多年《電工學》教學過程中，深刻感悟到實驗教學的重要性，不斷總結和探索，將實驗部分分成三種模式來進行教學。

一、傳統實驗的教學模式

《電工學》課程一般為工科類專業首批開設的技術基礎課，在《電工學》開始階段的教學中，由于學生底子薄，接觸課程淺，大多數初次接觸實驗設備和儀器儀表，對課程和儀器設備都很陌生，在實驗時不知如何開始、如何動手，這時，我們采用傳統實驗教學模式是比較合適的。傳統實驗教學模式，著重要求學生掌握電類實驗中的注意事項和安全用電的基本知識，著重掌握實驗設備中各種儀器儀表和元件的正確使用方法，規范電工操作方法和流程，使學生養成良好的思維習慣和操作習慣。

二、自主設計實驗的教學模式

摘要:“教育走向生本，教育激揚生命”是生本教育理念的精髓，以學生為本是教育堅持的根本目標，也是學生成長和發展的基礎，更是生命教育和生存教育的重點。無論是普通中學教育還是中職教育，都應該堅持以學生為本的教育目標。本文筆者從生本理念的角度解讀中職電工電子專業教學的新方向。

關鍵詞:中職教學;電子電工專業;生本理念

中職學校電子電工專業是一門具有較強實踐性的學科，其教學宗旨不僅在于夯實學生電子電工專業基礎知識，同時也著力與學生實踐操作能力和職業素養的培養。依據中職電子電工專業教學目標來看，電子電工專業的學生學年一般為2-3年，在這期間他們不僅要學習相關理論基礎知識，同時也要進行實踐操作。基于此，我們教師必須要樹立以學生為本位的教學理念，堅持尊重學生的主體地位，遵循學生身心發展規律，講解教學方法，注重學生學習體驗，讓學生成為課堂的主人，從而真正使電子電工專業教學效率最大化，并且潛移默化地培養學生良好的職業素養。

1基于生本理念的中職電工電子專業技能教學意義

職業教育不同于普通中學教育，普通中學教育更關注學生的升學情況，但中職教育更關注學生畢業后的就業情況。基于中職教育這一特點來看，中職教育的辦學理念和教學模式都應該和國家經濟發展緊密相連，和企業發展方向密不可分。所以，作為新時代中職教育工作者，我們應該結合社會經濟發展和企業發展需要來確定電子電工專業教學模式和人才培養方向，從而使本專業輸出的人才與社會、企業人才缺口相吻合。而這一切都需要我們教學者在教學實踐中貫徹和落實一個理念----生本理念。只有在教學實踐中考慮到學生的根本需求，堅持開展以人為主的教學活動，兼顧學生學習壓力和知識接受度，才能有效地展開個性化教學活動，也才能根據學生現有學習基礎來制定因材施教、分層教學活動，保證全體學生都能夠通過理論學習和實踐學習獲得知識、習得技能，掌握電子電工專業學科知識和專業技能知識，從而適應未來社會和企業的發展需要。

2基于生本理念的中職電工電子專業技能教學的具體策略

摘要:本文針對高職擴招學生組成比較復雜、學生基礎較差等問題，從改變電工技術課程教學方式入手，嘗試尋找適合相關專業高職擴招學生的電工技術課程教學方法，通過加強理實一體化教學、項目式教學以及改變課程考核方式來達到課程授課目的。

關鍵詞:高職擴招;理實一體化教學;項目化教學;考核方式

2019年，總理在《政府工作報告》中提出“高職擴招100萬”，此項政策體現出國家對于職業教育的重視，高職擴招給渴望走進大學校門、渴望提升個人價值的勞動者提供一個接受高等教育、掌握一項職業技能的機會，同時還可以化解部分院校生源緊張的矛盾［1］，因此如何做好擴招人員的教學組織、課程教學問題顯得更加重要。電工技術課程是電類專業和非電類理工科相關專業必修的基礎課程［2］，對于相關專業后續課程的學習非常關鍵，同時本課程對于擴招學生來說具有一定難度，所以本文針對如何做好相關專業高職擴招人員的電工技術課程教學進行探索。

1擴招學生現狀

1．1學生來源較為復雜。擴招生源主要是具有陜西戶籍，高中、初中畢業生或者具有同等學歷的人員，重點是退役軍人、下崗失業人員、農民工和新型職業農民等群體，簡稱為“四類人員”，根據目前第一次和第二次擴招的情況來看，“四類人員”是本次擴招的主體，占到錄取新生的60%以上，其余的是應屆或者往屆初高中畢業生或具有同等學歷的人員，學生總體組成比較復雜，課程教學實施難度較大。1．2學生基礎較差。擴招學生整體文化課的基礎較差，尤其是農民工和新型職業農民，個人學習能力有待提高，而電工技術這門課程對于學生的物理、數學等課程基礎有一定的要求，從而也導致課程開展有一定困難。

2課程教學方式的探索

【摘要】在一些中職院校中，很多學生選擇電工維修作為核心課程，其中男生占大多數，但在具體教學過程中會出現很多問題，其中比較核心的問題是學生對專業缺少興趣，培養學生興趣成為教學過程中的主要關注點，通過課程提升學生對本專業的興趣，可以有效地提升學習教學質量。由于一些中職學生他們對學習的重視程度不高，中職的教育模式就是在某一方向上讓學生有所收獲，而且每個學生的學習水平綜合素質參差不齊，這就對整體教學質量和學生能力造成了一定影響，因此只有加強對技能教育的整體特征把控，才能有效地推動教學和學生自身的發展，本文將對教學中一些具體方案進行闡述。

【關鍵詞】中職教學；電工維修技能；教學探究

引言

在中職教學中，主要是培養學生的學習能力和綜合素質，另外，對學生實踐能力也提出了更高的要求，所以，他們在電工維修學習過程中還要去考一些相關的證件，除了畢業證外，還需要考取英語合格證，計算機操作證書以及中級維修電工證等。要想得到相應證書，僅僅學習理論知識還遠遠不夠，主要需要幫助學生提升實踐能力，讓學生把掌握的理論知識學以致用。所以，在今后的教學中，要提高實踐教學重視，具體采用的措施可以是提高電工技能教育的開設率，提供設計與安裝的實踐操作機會，并和一些企業建立聯系，提供實習崗位等，下面是筆者對以上內容的具體闡述。

一、教學聯系實際，增強實踐能力

在進行電工維修技能教育時，必須把教學與實踐有效地結合起來，培養學生實踐能力。中職院校中學生的學習能力一般，一些學生不被教師重視，因此可能在自信心上受到一定的打擊，另外，在中職院校中，電工維修專業是比較不受重視，由于學習的階段會有一些困難，而且一些課程是大學本科教育才會出現的，對學習能力較薄弱的中職學生來說就變得更加困難，一些學生不是主觀意愿上選擇這門課程的，就可能在學習階段產生消極情緒，排擠這門課程的學習，之所以要開設電工技能教育課程，主要目的是為了讓學生提高動手能力，對電工專業有更深層的認識。比如在做電動機星形―三角形減壓啟動的控制電路過程中，讓學生觀察接觸器運作的動態過程，從而讓學生更好地領悟電力拖動中的理論知識，同時也可以帶動學生的學習興趣，提升學生對學習的主動性。學生進行自主實踐操作，可以提高職業技能，了解一些操作技能的運用，學會如何使用理論知識來解決具體問題。當經歷過了這個過程，進入社會就不會對相應工作過于陌生，會感覺到在學校中所學的東西用處之大。一些學生在學習的過程中，雖然有一定的思想目標，但卻是些不切實際的標準，另外，這個專業需要提高安全性要求，但是電工這一工作本身就具有一定的危險性，所以教師在教學的過程中需要著重強調實踐的安全注意事項，還是要加強對學生心理素質的輔導，同時老師要給學生傳授相關安全知識教育方面的教育內容以及對相應故障維修的方法，學生需要掌握良好的用電習慣，排除安全隱患。此外，還需要有針對性的對學生進行思維習慣的養成，注重學生的個性化發展，從而營造一個更加健康的學習氛圍，實現預期的教學目標。

摘要:電工作為中職教育中重要的構成部分，其本身具有很強實踐性，只是進行理論教學難以培養學生的能力，需要加強對學生實踐訓練。實訓課教學最為重要的目的是提升學生動手操作能力，讓學生可以學習到如何將理論知識應用于實踐中解決問題。本文就針對中職電工實訓課教學進行研究，首先探討實訓課教學的重要性，然后分析當前實訓課教學現狀，最后提出實訓課教學得以良好開展的方法，以此來提升實訓課教學水平，并為其他中職院校在此方面上提供一定參考。

關鍵詞:中職電工;實訓課;教學現狀;教學方法

電工專業主要是解決線路問題，針對電路在使用過程中故障發生的原因進行分析，然后應用專業知識和技術解決電路故障，保障電路能夠正常運行，從而滿足人們的需求。為了培養學生在解決問題方面的能力以及對于知識的應用，中職院校需要加強實訓課教學，充分發揮出該教學的作用，加強對人才的培養，使其專業技能和操作變得越來越熟練，面對不同問題時能夠及時采取方法進行解決。下面筆者就針對相關內容進行詳細闡述，做好電工人才培養工作。

一、中職電工實訓課教學的重要性

眾所周知，中職教育主要是為社會培養專業技術人才，這便需要中職學生在學習過程中不僅要掌握專業的知識理論，更為重要的在于具有較強的實踐能力，滿足實際工作的要求。同時，中職教育目前也肩負著為社會提供職業人才以及對在崗工人進行系統培訓的重任，特別是在新疆地區，由于中職生源往往是來自農村地區的“兩后生”，他們往往初中畢業后就進入社會打工，雖然其中個別人接受過一些職業技能培訓，但培訓往往是師徒制的，而非系統化的培訓。而且其中大部分學生都是靠打零工為生，急需一門技能來作為生計來源。而電工是一門非常有就業前景的專業，而為了提高中職電工專業學生的技能水平，就需要加強中職電工實訓課教學工作，通過實訓課讓學生將課堂學習中掌握的知識用于實踐，使得學生能夠學以致用，并且還能夠有效提升學生的實踐綜合能力，這對于其未來就業而言具有積極作用。由此能夠看出，在中職電工教學中，實訓課教學對于培養學生自身實踐能力來說具有非常重要的作用，而且還能夠獲得良好的教學效果，實現人才培養目標。特別是對新疆地區工業化發展來說，未來將面臨巨大的電工人才缺口，企業都是逐利的，對工業發展來說，必須要匹配足以支撐發展的人才基礎，因而我們必須在未來更加注重對職業電工人才的培養，提升他們的理論與實踐能力，推動新疆工業化的快速發展。

二、中職電工實訓課教學現狀