我今年七月份從華北水利水電學(xué)院土木工程專業(yè)畢業(yè)并來到**送變電建設(shè)公司。**月22日，我被分到單位，加入了光榮的送電工隊(duì)伍。但我深知，我這個(gè)送電工，暫時(shí)還不夠格，還需要謙虛認(rèn)真的學(xué)習(xí)。經(jīng)過這一年的實(shí)習(xí)，我感覺自己在工作、學(xué)習(xí)、思想等各方面都有了很大提高，現(xiàn)作一簡單總結(jié)。

在入廠培訓(xùn)之前，組織部安排我在公司團(tuán)委協(xié)助做好團(tuán)委的暑期工作。比如青少年課外活動(dòng)培訓(xùn)班、暑期社區(qū)消夏晚會(huì)等。雖然這樣的實(shí)習(xí)與我在學(xué)校所學(xué)專業(yè)毫不相干，但我還是非常認(rèn)真地對(duì)待每一項(xiàng)工作。

接下來，參加公司組織部安排的入廠前教育培訓(xùn)。在培訓(xùn)中，公司技術(shù)處、質(zhì)保部、安監(jiān)處、勞資處等等多個(gè)部門的專家、領(lǐng)導(dǎo)的熱情介紹和教育培訓(xùn)使我在各相關(guān)方面對(duì)公司有了新的認(rèn)識(shí)，接下來又參加了省公司安排的電力系統(tǒng)大中專畢業(yè)生上崗前培訓(xùn)，經(jīng)過在部隊(duì)軍訓(xùn)、聽省公司專家、領(lǐng)導(dǎo)講課，又進(jìn)一步鍛煉了精神毅力、豐富了知識(shí)、開闊了視野。這些教育培訓(xùn)使我深深感到公司對(duì)我們新入廠職工的關(guān)心和期望，在一定程度上也成為我在今后的工作中認(rèn)真學(xué)習(xí)、積極向上的動(dòng)力之一，為踏上實(shí)習(xí)崗位打下了良好基礎(chǔ)。

第一次上班的工作是協(xié)助整理工程檔案資料。那是我第一次接觸關(guān)于送電線路施工的相關(guān)工作，在整理資料的過程中看到了若干工序的施工記錄，雖然有些專業(yè)術(shù)語比較陌生，但經(jīng)過查閱相關(guān)參考書，我對(duì)送電線路施工有了一個(gè)大概的認(rèn)識(shí)，再經(jīng)過向師傅們請(qǐng)教詳細(xì)的施工工序和工程數(shù)據(jù)檢查采集計(jì)算的過程，我深刻體會(huì)到了工程資料歸檔的要求之嚴(yán)格，工程數(shù)據(jù)要求之真實(shí)精確，從而使我在上工地之前就提前要求自己一定要在今后的工作中踏實(shí)沉穩(wěn)、實(shí)事求是，對(duì)待工程數(shù)據(jù)嚴(yán)肅認(rèn)真、一絲不茍。

分到施工五隊(duì)之后，懷著對(duì)送電線路施工的好奇和滿腔熱情，我去了正處于架線階段的220kV永商線路工程。當(dāng)天早上出發(fā)，一直到晚上才到施工隊(duì)駐地。還好，工地的住宿條件雖然比不上城市里什么都很方便，但在我自己看來，有吃有住、干凈整潔就是最好的條件了，不管過去是不是學(xué)生，不管過去的校園生活是多么美好，作為一名**送變電的職工，我們更應(yīng)該關(guān)心的是如何把我們的工作做好。晚上到駐地，隊(duì)里師傅給我找了張床，行李一鋪開就躺下睡了。第二天早上五點(diǎn)半天還不太亮就起床了，天還下著雨，我本以為這樣的天氣可能不會(huì)出工，可是事情不像我想象的那樣。接我們?nèi)スさ氐拇罂ㄜ囈煌７€(wěn)，師傅們、民工們都搶先上了車，我也趕緊擠了上去。上去才知道，車上裝滿了施工器具，車上到處是泥水，連個(gè)落腳的地方都沒有。我就那樣站著，車要開的時(shí)候，一位師傅不知從哪給我扯了一片塑料布，我只好墊著塑料布坐在冰涼冰涼的沾滿泥水的車廂沿上。車跑開后，雨下的更大些了，我坐在車廂沿上被風(fēng)雨打的直打哆嗦，于是只好蹲在車廂里。車上的人們展開一大塊塑料布，車廂四邊的人用手拽著，我在邊上也拽著一角，那一刻，我體會(huì)到了我們送變電師傅們的辛苦，這是我過去沒有想象到的。但是我又想也許還有比這還要苦的在等著我呢吧。到工地時(shí)天剛亮，一直工作到天黑才收工，回到家已經(jīng)是將近八點(diǎn)了。

在接下來的一個(gè)月里，跟隨師傅們搭跨越架，護(hù)線等等，知道了搭架子要遵循“橫平豎直”的原則，知道了護(hù)線看似輕松，實(shí)際上必須時(shí)刻集中精力，隨時(shí)向牽引場(chǎng)、張力場(chǎng)匯報(bào)情況，遇到問題必須及時(shí)處理，想盡一切辦法確保正常牽線。

機(jī)電工程系實(shí)訓(xùn)教學(xué)基地承接著機(jī)電一體化技術(shù)應(yīng)用專業(yè)和數(shù)控專業(yè)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)任務(wù)，在院、系領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和指導(dǎo)下，本學(xué)期數(shù)控實(shí)訓(xùn)有個(gè)班共計(jì)人參加，共分批，每批為周時(shí)間。公務(wù)員之家，全國公務(wù)員公同的天地實(shí)習(xí)中，廣大同學(xué)拓寬了知識(shí)面，鍛煉了工程應(yīng)用能力，綜合素質(zhì)得到了較大的提高。同時(shí)實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)也為推動(dòng)我系實(shí)訓(xùn)教學(xué)改革提供了豐富的經(jīng)驗(yàn)。本次實(shí)訓(xùn)重點(diǎn)從以下幾個(gè)方面著手，努力提高教學(xué)效果：

一、明確實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)的目的

安排數(shù)控實(shí)習(xí)的基本目的，在于通過該課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生熟悉地掌握數(shù)控車床或數(shù)控銑床（加工中心）的基本手工編程方法、典型零件、常規(guī)工序的數(shù)控機(jī)床加工操作方法，初步掌握數(shù)控機(jī)床精度檢驗(yàn)和維護(hù)技能，并能達(dá)到中級(jí)或中級(jí)以上的水平。

具體表現(xiàn)在以下三個(gè)方面：

⒈重視學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)

學(xué)生開始實(shí)訓(xùn)時(shí)先進(jìn)行為期兩天的入廠教育，主要內(nèi)容是尊師教育、安全操作教育、文明操作教育、實(shí)訓(xùn)日常行為規(guī)范教育、專業(yè)思想教育、學(xué)習(xí)方法教育，擦機(jī)床訓(xùn)練、打掃車間衛(wèi)生訓(xùn)練、工量具擺放訓(xùn)練。通過教育，有助于學(xué)生形成良好的思想意識(shí)，養(yǎng)成良好的工作習(xí)慣。

摘要:電工作為中職教育中重要的構(gòu)成部分，其本身具有很強(qiáng)實(shí)踐性，只是進(jìn)行理論教學(xué)難以培養(yǎng)學(xué)生的能力，需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)踐訓(xùn)練。實(shí)訓(xùn)課教學(xué)最為重要的目的是提升學(xué)生動(dòng)手操作能力，讓學(xué)生可以學(xué)習(xí)到如何將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐中解決問題。本文就針對(duì)中職電工實(shí)訓(xùn)課教學(xué)進(jìn)行研究，首先探討實(shí)訓(xùn)課教學(xué)的重要性，然后分析當(dāng)前實(shí)訓(xùn)課教學(xué)現(xiàn)狀，最后提出實(shí)訓(xùn)課教學(xué)得以良好開展的方法，以此來提升實(shí)訓(xùn)課教學(xué)水平，并為其他中職院校在此方面上提供一定參考。

關(guān)鍵詞:中職電工;實(shí)訓(xùn)課;教學(xué)現(xiàn)狀;教學(xué)方法

電工專業(yè)主要是解決線路問題，針對(duì)電路在使用過程中故障發(fā)生的原因進(jìn)行分析，然后應(yīng)用專業(yè)知識(shí)和技術(shù)解決電路故障，保障電路能夠正常運(yùn)行，從而滿足人們的需求。為了培養(yǎng)學(xué)生在解決問題方面的能力以及對(duì)于知識(shí)的應(yīng)用，中職院校需要加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)課教學(xué)，充分發(fā)揮出該教學(xué)的作用，加強(qiáng)對(duì)人才的培養(yǎng)，使其專業(yè)技能和操作變得越來越熟練，面對(duì)不同問題時(shí)能夠及時(shí)采取方法進(jìn)行解決。下面筆者就針對(duì)相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)闡述，做好電工人才培養(yǎng)工作。

一、中職電工實(shí)訓(xùn)課教學(xué)的重要性

眾所周知，中職教育主要是為社會(huì)培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)人才，這便需要中職學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不僅要掌握專業(yè)的知識(shí)理論，更為重要的在于具有較強(qiáng)的實(shí)踐能力，滿足實(shí)際工作的要求。同時(shí)，中職教育目前也肩負(fù)著為社會(huì)提供職業(yè)人才以及對(duì)在崗工人進(jìn)行系統(tǒng)培訓(xùn)的重任，特別是在新疆地區(qū)，由于中職生源往往是來自農(nóng)村地區(qū)的“兩后生”，他們往往初中畢業(yè)后就進(jìn)入社會(huì)打工，雖然其中個(gè)別人接受過一些職業(yè)技能培訓(xùn)，但培訓(xùn)往往是師徒制的，而非系統(tǒng)化的培訓(xùn)。而且其中大部分學(xué)生都是靠打零工為生，急需一門技能來作為生計(jì)來源。而電工是一門非常有就業(yè)前景的專業(yè)，而為了提高中職電工專業(yè)學(xué)生的技能水平，就需要加強(qiáng)中職電工實(shí)訓(xùn)課教學(xué)工作，通過實(shí)訓(xùn)課讓學(xué)生將課堂學(xué)習(xí)中掌握的知識(shí)用于實(shí)踐，使得學(xué)生能夠?qū)W以致用，并且還能夠有效提升學(xué)生的實(shí)踐綜合能力，這對(duì)于其未來就業(yè)而言具有積極作用。由此能夠看出，在中職電工教學(xué)中，實(shí)訓(xùn)課教學(xué)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生自身實(shí)踐能力來說具有非常重要的作用，而且還能夠獲得良好的教學(xué)效果，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)。特別是對(duì)新疆地區(qū)工業(yè)化發(fā)展來說，未來將面臨巨大的電工人才缺口，企業(yè)都是逐利的，對(duì)工業(yè)發(fā)展來說，必須要匹配足以支撐發(fā)展的人才基礎(chǔ)，因而我們必須在未來更加注重對(duì)職業(yè)電工人才的培養(yǎng)，提升他們的理論與實(shí)踐能力，推動(dòng)新疆工業(yè)化的快速發(fā)展。

二、中職電工實(shí)訓(xùn)課教學(xué)現(xiàn)狀

第一篇：中職電子電工實(shí)訓(xùn)教學(xué)效率及策略

摘要：中職學(xué)校作為我國重要的技術(shù)型人才培育基地，在我國教育體系中具有重要的地位。隨著中職學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的不斷提高，近些年來我國中職學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量得到了很大的提高，中職學(xué)校的發(fā)展速度十分迅猛，已經(jīng)成為我國社會(huì)教育中不可或缺的教育力量。電子電工專業(yè)作為中職學(xué)校重要的專業(yè)，其中實(shí)訓(xùn)教學(xué)對(duì)該專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量有著較為深遠(yuǎn)的影響。本文對(duì)提高中職電子電工實(shí)訓(xùn)教學(xué)效率的有關(guān)策略進(jìn)行了深入的研究與分析，并提出了一些合理的意見，進(jìn)一步提高中職學(xué)校整體教學(xué)水平。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)校；電子電工；實(shí)訓(xùn)教學(xué)；教學(xué)效率；有效策略

中職學(xué)校與普通中學(xué)的教學(xué)目標(biāo)有著一定的區(qū)別，中職學(xué)校更加注重于培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，尤其是在電子電工專業(yè)，學(xué)生必須經(jīng)過大量的實(shí)訓(xùn)操作才能夠擁有較高的實(shí)踐能力。但是目前中職學(xué)校電子電工專業(yè)的實(shí)訓(xùn)教學(xué)依然存在著一些明顯的問題，制約了實(shí)訓(xùn)教學(xué)的順利開展，嚴(yán)重影響了實(shí)訓(xùn)教學(xué)的開展質(zhì)量，導(dǎo)致學(xué)生的實(shí)踐能力得不到有效的提升，從而給學(xué)生將來畢業(yè)、就業(yè)增加了很大難度，中職學(xué)校的電子電工專業(yè)需要進(jìn)行相應(yīng)的改革與調(diào)整。

1中職學(xué)校電子電工實(shí)訓(xùn)教學(xué)的重要意義

中職學(xué)校相比于普通中學(xué)而言其實(shí)訓(xùn)教學(xué)對(duì)于學(xué)生的成長和發(fā)展具有至關(guān)重要的作用。首先，實(shí)訓(xùn)教學(xué)能夠提高學(xué)生的實(shí)踐能力。電子電工專業(yè)的學(xué)生需要具有較高的實(shí)踐能力，才能夠更好地完成各種電工需要的實(shí)際操作，從而在將來的就業(yè)方面獲得大的優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生將來的就業(yè)打下良好的基礎(chǔ)。其次，實(shí)訓(xùn)教學(xué)相比于理論教學(xué)來說其內(nèi)容更加生動(dòng)，需要學(xué)生在實(shí)際的動(dòng)手操作中解決問題，因此對(duì)學(xué)生的吸引力更高，能夠更好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，是一種具有實(shí)效性的教學(xué)方法。再次，目前我國許多中職學(xué)校都推行了校企合作協(xié)同育人的教學(xué)模式，將學(xué)生安排在社會(huì)中的企業(yè)中進(jìn)行實(shí)踐學(xué)習(xí)，這種教學(xué)模式對(duì)于中職學(xué)校的發(fā)展具有重要的意義，但是對(duì)學(xué)生的實(shí)踐能力水平要求較高，因此需要中職學(xué)校加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)教學(xué)，提高學(xué)生的技術(shù)應(yīng)用能力，才能夠更好地完成校企合作協(xié)同育人模式的教學(xué)目標(biāo)[1]。實(shí)訓(xùn)教學(xué)是中職學(xué)校電子電工專業(yè)的教學(xué)核心，是提高學(xué)生實(shí)踐能力的基礎(chǔ)，是培養(yǎng)應(yīng)用型人才、技術(shù)型人才的必然要求，對(duì)中職學(xué)校學(xué)生的成長和發(fā)展具有關(guān)鍵性的作用，因此中職學(xué)校要提高實(shí)訓(xùn)教學(xué)的教學(xué)效率，創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)教學(xué)方法，從而不斷提高實(shí)訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量，幫助電子電工專業(yè)學(xué)生更好地成長，在將來為我國社會(huì)發(fā)展提供更大的助力，做出更多的貢獻(xiàn)。

一、提升電子電工實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)質(zhì)量的措施分析

1從硬件設(shè)施建設(shè)方面進(jìn)行改善（1）加強(qiáng)配套基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)專業(yè)化的實(shí)驗(yàn)室建設(shè)是提高電工電子實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)，學(xué)校要每年保證對(duì)專用實(shí)驗(yàn)室的投入，及時(shí)更新老舊儀表等實(shí)驗(yàn)器材，盡量跟上現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展節(jié)奏。同時(shí)要注意開放使用，健全實(shí)驗(yàn)室的使用制度，不是為相關(guān)單位來訪參觀、示范評(píng)估做樣子，而是真正將實(shí)驗(yàn)室用于實(shí)處，以學(xué)生學(xué)習(xí)為本，以實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)需求為本。為此。我們實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)過程中，本著從實(shí)際需要出發(fā)，保證學(xué)生的技能培養(yǎng)，對(duì)不同的實(shí)驗(yàn)室做不同的規(guī)劃。一些專業(yè)最基礎(chǔ)、最核心課程的技能訓(xùn)練，例如維修電工實(shí)驗(yàn)室，我們確保每個(gè)學(xué)生獨(dú)立一個(gè)崗位，保證兩個(gè)班可以同時(shí)開出，設(shè)有2間實(shí)驗(yàn)室。PLC綜合技術(shù)實(shí)驗(yàn)室、智能樓宇實(shí)驗(yàn)室、機(jī)電一體化設(shè)備實(shí)驗(yàn)室、現(xiàn)代電工等實(shí)驗(yàn)室。我們把利用率、先進(jìn)性、有效性放在前面，PLC綜合技術(shù)實(shí)驗(yàn)室，涵蓋了PLC基礎(chǔ)技術(shù)、特種電機(jī)、變頻器、觸摸屏、基本工業(yè)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)；對(duì)于PLC基本技能我們就配備了每2人一臺(tái)的設(shè)備；積極開展教學(xué)改革，帶著學(xué)生制作一些小的教具，完善實(shí)訓(xùn)條件，適應(yīng)教學(xué)。在實(shí)驗(yàn)室管理上，我們有完善的實(shí)驗(yàn)室及設(shè)備管理制度，保證學(xué)生實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)的開出，確保了一體化課程的開展，保證了實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)100%開出率。（2）建設(shè)統(tǒng)一社會(huì)實(shí)踐基地中專學(xué)校學(xué)生走出校門后，大多數(shù)直接進(jìn)入生產(chǎn)一線，學(xué)校要根據(jù)這一特點(diǎn)，通過與企業(yè)互動(dòng)合作等多種方式，對(duì)口培養(yǎng)學(xué)生，建立統(tǒng)一的、長期的、固定的學(xué)生校外實(shí)踐基地。既能夠讓學(xué)生感受到畢業(yè)后的工作環(huán)境和狀態(tài)，提前做好心理準(zhǔn)備，又能夠避免學(xué)生分散實(shí)習(xí)帶來的問題。創(chuàng)新校企合作機(jī)制，搭建由企業(yè)、行業(yè)協(xié)會(huì)、學(xué)院骨干教師組成的“專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)”，安排專業(yè)教師下企業(yè)實(shí)踐，安排學(xué)生實(shí)習(xí)、推薦學(xué)生就業(yè)等。加強(qiáng)與合作企業(yè)的溝通、協(xié)調(diào)，拓展合作領(lǐng)域，充分發(fā)揮校企資源優(yōu)勢(shì)，開展共建三個(gè)基地：“學(xué)生實(shí)習(xí)與就業(yè)基地”、“校外教師實(shí)踐基地”、“產(chǎn)、學(xué)、研”基地等“三個(gè)基地”，使校企合作工作邁上了一個(gè)新臺(tái)階。2從主觀能動(dòng)方面進(jìn)行優(yōu)化（1）合理調(diào)整課時(shí)和授課重點(diǎn)的比例要按照電工電子課程的教學(xué)要求，合理調(diào)整理論課程和實(shí)踐課程的課時(shí)設(shè)置，盡可能向?qū)嵺`部分傾斜，在創(chuàng)建國家級(jí)示范校的過程中，和天津職業(yè)職業(yè)技術(shù)師范大學(xué)進(jìn)行課改探索：將理論與實(shí)訓(xùn)課程比例調(diào)整為50%和50%，起到了良好的效果。搭建模塊的學(xué)生培養(yǎng)課程體系和完善了專門化方向，課程體系分為基礎(chǔ)素質(zhì)模塊（含選修課）、專業(yè)通用模塊、專門化方向模塊。在滿足電氣電子專業(yè)學(xué)生的專業(yè)通用能力培養(yǎng)的同時(shí)，確定了以核心課為主線的課程系統(tǒng)。全校師生重視實(shí)驗(yàn)和實(shí)訓(xùn)教學(xué)，促使學(xué)生提高操作技能，提高課程教學(xué)質(zhì)量。（2）打造專業(yè)教師隊(duì)伍教師隊(duì)伍的綜合素質(zhì)對(duì)教學(xué)質(zhì)量的影響是非常關(guān)鍵的，實(shí)驗(yàn)室需要配備足夠的專業(yè)的老師進(jìn)行管理，提升“雙師型”的教師隊(duì)伍，提升理論課程教師專業(yè)技能素養(yǎng)，注重專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)，建設(shè)了一支適應(yīng)中等職業(yè)技術(shù)教育改革與發(fā)展需要、數(shù)量充足、梯隊(duì)合理、素質(zhì)優(yōu)良、雙師素質(zhì)高、雙師結(jié)構(gòu)合理的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。（3）優(yōu)化教學(xué)方式方法從以下幾方面著手實(shí)施能起到良好的效果，一是根據(jù)專業(yè)性質(zhì)制定實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，探索學(xué)生選課模式，設(shè)立大綱規(guī)定的指定實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)課程和學(xué)生自選實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)課程，避免一刀切帶來的不利影響；二是設(shè)立多媒體教學(xué)和電子計(jì)算機(jī)模擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式，比如手工焊接授課之前，通過多媒體簡單直觀講解電烙鐵握法、焊接五步法等，讓學(xué)生充分了解，同時(shí)也能留出充足的動(dòng)手操作時(shí)間，大力推動(dòng)“一體化”教學(xué)和“項(xiàng)目教學(xué)”引進(jìn)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)；三是采取引導(dǎo)、啟發(fā)性教學(xué)模式，對(duì)于學(xué)生不知道如何進(jìn)行操作的問題，要做好示范和引導(dǎo)，幫助學(xué)生樹立自信，也要加強(qiáng)監(jiān)督，允許學(xué)生犯錯(cuò)誤，但是要防止錯(cuò)誤擴(kuò)大。例如，在制作波形發(fā)生器之前，先分析常見的波形，引導(dǎo)學(xué)生思考；同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生自助尋找解決問題的方式，充分發(fā)揮思維能力，大膽想象，并勇于動(dòng)手嘗試，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。（4）科學(xué)調(diào)整考核機(jī)制考核是檢測(cè)學(xué)生學(xué)習(xí)成果的手段，更是指引學(xué)生學(xué)習(xí)方向的直接標(biāo)志，優(yōu)質(zhì)的考核機(jī)制能夠更好地對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，也能夠提升學(xué)生對(duì)課程的重視程度。對(duì)于電工電子實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)課程的考核中，實(shí)踐部分的比重要大于理論部分的比重，在考核方式的設(shè)定上，要符合教育大綱要求和社會(huì)用人標(biāo)準(zhǔn)，更要突出實(shí)驗(yàn)和實(shí)訓(xùn)的成果檢測(cè)。例如，通過給學(xué)生設(shè)置任務(wù)，要求達(dá)到某種結(jié)果，讓學(xué)生自行設(shè)計(jì)、選擇元件和實(shí)施操作，根據(jù)最終結(jié)果進(jìn)行評(píng)判打分。學(xué)生掌握了考核的方式和程序，也就明確了目標(biāo)和方向，有選擇的進(jìn)行學(xué)習(xí)提升。（5）提升學(xué)生自控能力中專學(xué)生的自控能力較弱，往往容易受到其他因素的干擾而影響學(xué)習(xí)效果。要幫助學(xué)生提高自我的調(diào)節(jié)能力，通過加護(hù)式的后仰摔、抗挫折訓(xùn)練等方式，或者在實(shí)踐教學(xué)中有意識(shí)的對(duì)學(xué)生進(jìn)行矯正，能夠有效提升學(xué)生的自控能力，幫助他們?cè)趯W(xué)習(xí)中能夠克制由好奇心理引發(fā)的干擾，專心聽取老師講解。實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)引進(jìn)車間班組“6S”管理：整理（SEIRI）、整頓（SEITON）、清掃（SEISO）、清潔（SETKETSU）、素養(yǎng)（SHITSUKE）、安全（SAFETY）等內(nèi)容。各種區(qū)域清晰明了，通道明確、暢通，不會(huì)到處隨意擺放物品，一目了然的實(shí)習(xí)實(shí)驗(yàn)場(chǎng)所，使實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所物品擺放有序，既能減少實(shí)驗(yàn)耗材的浪費(fèi)，保障安全，提升學(xué)習(xí)效率，又學(xué)生自我形象，提升學(xué)生榮譽(yù)與歸屬感，促使學(xué)生主動(dòng)產(chǎn)生學(xué)習(xí)，不斷完善自我的意愿，提升學(xué)生的自控能力。同時(shí)使我校實(shí)習(xí)實(shí)驗(yàn)中無形具有管理育人、環(huán)境育人的功效。

二、結(jié)束語

電工電子實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)課程在中專電工電子教學(xué)中的作用日益突出，它能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手、動(dòng)腦能力，幫助學(xué)生科學(xué)的進(jìn)行探索，分析和解決實(shí)際問題。提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，是永恒的話題，是與時(shí)俱進(jìn)的。提升課程質(zhì)量需要學(xué)校、教師以及學(xué)生自身，甚至整個(gè)社會(huì)共同努力，作為教育工作者，我們要積極探索和總結(jié)，創(chuàng)造新的教學(xué)方法，不斷為社會(huì)培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)使用的技能型人才。

作者：梁亨單位：廣東省中山市中等專業(yè)學(xué)校

【摘要】文章從學(xué)生、教師和教材等多角度剖析了目前高職院校電工電子技術(shù)課程的教學(xué)現(xiàn)狀，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，對(duì)該課程進(jìn)行了教學(xué)改革探究，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升了教學(xué)效果，強(qiáng)化了學(xué)生能力的培養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】高職院校;電工電子技術(shù);教學(xué)改革

電工電子技術(shù)課程是我國高職院校電子電氣信息類專業(yè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課，主要學(xué)習(xí)電路的基本概念、基本分析方法和集成放大電路、數(shù)字邏輯電路的特點(diǎn)以及應(yīng)用等。都說基礎(chǔ)不牢，地動(dòng)山搖，專業(yè)基礎(chǔ)課的重要性從這個(gè)角度講并不比專業(yè)課差，是今后學(xué)好其他專業(yè)課的基礎(chǔ)和保障。電工電子技術(shù)課程十分注重理論與實(shí)踐的融合，重視學(xué)生實(shí)踐應(yīng)用能力的培養(yǎng)，具有內(nèi)容多、涉及面廣、信息量大，實(shí)踐性強(qiáng)等特點(diǎn)，在整個(gè)人才培養(yǎng)方案和課程體系中起著承前啟后的重要作用。

1高職院校電工電子技術(shù)課程的教學(xué)現(xiàn)狀分析

1．1學(xué)生現(xiàn)狀分析

近些年來，隨著各類高校的錄取規(guī)模逐年增加，高職院校普遍面臨著招生難的問題，為此出現(xiàn)了分批次多層級(jí)進(jìn)行的多種招生方式。電工電子技術(shù)課程內(nèi)容多，難度大，教學(xué)進(jìn)度快，學(xué)習(xí)任務(wù)重，學(xué)習(xí)方法多樣，且與高中物理知識(shí)聯(lián)系較緊，學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊，部分學(xué)生由于基礎(chǔ)差，對(duì)課上所講知識(shí)理解有限，學(xué)習(xí)感到吃力。再加上課后作業(yè)不僅僅需要復(fù)雜的計(jì)算，也需要與實(shí)踐應(yīng)用相結(jié)合，需要一定的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新性思維，導(dǎo)致其課下作業(yè)不能獨(dú)立完成，日積月累，很容易打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性，因此部分學(xué)生因聽不懂學(xué)不會(huì)而產(chǎn)生畏難情緒，甚至產(chǎn)生厭學(xué)心理。

一、適當(dāng)安排理論教學(xué)

1.制定合理的教學(xué)計(jì)劃。實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師需要提前了解實(shí)訓(xùn)學(xué)生的專業(yè)理論水平和技能操作水平，為不同班級(jí)量身制定教學(xué)計(jì)劃，與學(xué)生現(xiàn)有的理論與實(shí)踐相符合，選擇難易程度恰當(dāng)、數(shù)量恰當(dāng)?shù)膶?shí)訓(xùn)課題，便于學(xué)生更好地掌握與完成實(shí)訓(xùn)內(nèi)容。2.確定合適的教學(xué)深度。根據(jù)每個(gè)班級(jí)的不同，調(diào)整課題原理的深入程度。例如，同樣是電壓檢測(cè)與顯示電路，初次安裝時(shí)，線路原理的講解分模塊進(jìn)行，以介紹各模塊的功能為主;具備一定的理論基礎(chǔ)之后，再詳細(xì)介紹整個(gè)線路原理，注意理論學(xué)習(xí)的由淺入深，循序漸進(jìn)，防止學(xué)生出現(xiàn)學(xué)習(xí)障礙。

二、合理組織實(shí)訓(xùn)教學(xué)

中高職學(xué)生與普高學(xué)生和本科院校學(xué)生不同，具有其特殊性，普遍存在著內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，學(xué)習(xí)目的性不明確，理想和信念相對(duì)不穩(wěn)定等特征，在實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)中以上特征同樣表現(xiàn)明顯。而實(shí)訓(xùn)最關(guān)鍵的在于動(dòng)手，如何激發(fā)和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情成為了開展好實(shí)訓(xùn)教學(xué)工作的重點(diǎn)與難點(diǎn)。1.多媒體教學(xué)，直觀生動(dòng)。多媒體教學(xué)圖文聲像并茂，能多角度調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒、注意力和興趣，幫助學(xué)生理解與記憶。一方面，多媒體教學(xué)具有直觀性，能突破視覺的限制，多角度地觀察對(duì)象，并能突出要點(diǎn)，有助于概念的理解和方法的掌握。另一方面，多媒體教學(xué)具有動(dòng)態(tài)性，能模擬真實(shí)情景，有利于反映事物的動(dòng)作過程，能有效地突破教學(xué)難點(diǎn)并克服遺忘。2.切磋示范，互助進(jìn)步。在實(shí)訓(xùn)教學(xué)中存在這樣一個(gè)問題，有些學(xué)生在技能操作中往往聽不進(jìn)教師的指導(dǎo)和糾正，只是聽?wèi){自己的愛好和習(xí)慣進(jìn)行操作，使得課題完成質(zhì)量較差。為了解決這一難題，在教學(xué)中，我們常常舉行“技能PK賽”，通過學(xué)生之間或是教師與學(xué)生之間的操作比拼，讓學(xué)生們開動(dòng)腦筋仔細(xì)觀察、總結(jié)贏者的優(yōu)勢(shì)與輸者的劣勢(shì)，以事實(shí)說話，潛移默化之中將操作技巧教授給學(xué)生，學(xué)習(xí)效果事半而功倍。3.鼓勵(lì)創(chuàng)新，啟迪開拓。電工電子實(shí)訓(xùn)的目的在于培養(yǎng)學(xué)生的基本能力、基本技能、基本應(yīng)用和創(chuàng)新能力，因而在教學(xué)中采用了“指定項(xiàng)目+自選項(xiàng)目”的模式。“指定項(xiàng)目”是在教學(xué)計(jì)劃中學(xué)生必須完成的訓(xùn)練課題，用于培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能。而“自選項(xiàng)目”是在完成訓(xùn)練課題之后，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)所掌握的理論知識(shí)和操作技能，結(jié)合自身的興趣愛好，選擇課題進(jìn)行改進(jìn)優(yōu)化。這是一個(gè)知識(shí)點(diǎn)與技能的強(qiáng)化過程，使學(xué)生對(duì)所學(xué)課題有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)熱情，開拓創(chuàng)新，同時(shí)還能調(diào)節(jié)每個(gè)學(xué)生的實(shí)訓(xùn)進(jìn)度，有利于班級(jí)管理。4.小班教學(xué)，促進(jìn)高效。“小班化”的教學(xué)模式給了教師更多機(jī)會(huì)去走進(jìn)學(xué)生，了解每一位學(xué)生的性格特征、接受能力、理論知識(shí)基礎(chǔ)和技能操作水平，能時(shí)時(shí)關(guān)注每一位學(xué)生的實(shí)訓(xùn)進(jìn)度，根據(jù)每一位學(xué)生的實(shí)際情況靈活機(jī)動(dòng)地調(diào)整教學(xué)方式方法，盡可能地發(fā)展每一個(gè)學(xué)生的潛能，使每一位學(xué)生得到最適切的教育，以實(shí)現(xiàn)教育的真正平等和公正。同時(shí)，“小班化”教學(xué)有利于統(tǒng)一學(xué)生的教學(xué)進(jìn)度，便于班級(jí)紀(jì)律的管理，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。

電工電子實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)是一門需要獨(dú)特教學(xué)藝術(shù)的獨(dú)立學(xué)科，尤其是隨著社會(huì)生產(chǎn)的發(fā)展，對(duì)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師的專業(yè)知識(shí)、實(shí)踐能力、教學(xué)水平的要求越來越高。但作為電工電子實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師，我堅(jiān)信，只要有著一雙善于發(fā)現(xiàn)問題的眼睛，一顆勤于思考的心和一雙樂于實(shí)踐的手，就一定能把電工電子實(shí)訓(xùn)工作開展得越來越好。

本文作者:胡葉佳工作單位:江蘇省惠山中等專業(yè)學(xué)校

摘要：隨著工業(yè)化的不斷發(fā)展，綜合型人才已經(jīng)成為高校人才培養(yǎng)的必然趨勢(shì)，機(jī)電工程實(shí)踐作為本科教育的重點(diǎn)學(xué)科之一，面臨著巨大挑戰(zhàn)。作為機(jī)械專業(yè)學(xué)生的必修課，機(jī)電工程實(shí)踐具有實(shí)用性和綜合性的特點(diǎn)。為了提高本科生的英語口語和動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰ΓM(jìn)行了機(jī)電工程實(shí)踐的教學(xué)改革，形成了基于雙語和項(xiàng)目教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)模式。在課堂上，學(xué)生用英語與教師交流，并在課后提供對(duì)應(yīng)的教學(xué)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，以便他們練習(xí)在課堂上學(xué)到的知識(shí)。經(jīng)過多年的探索，證實(shí)了雙語教學(xué)模式是一項(xiàng)成功的改革，值得在其他課程中逐步推廣。

關(guān)鍵詞：機(jī)電工程實(shí)踐；雙語教學(xué)；項(xiàng)目教學(xué)法；教學(xué)改革

20世紀(jì)70年代，“機(jī)電一體化”首次出現(xiàn)在日本，主要體現(xiàn)在當(dāng)時(shí)日本的新型工業(yè)產(chǎn)品方面。隨著科技的不斷發(fā)展、機(jī)電技術(shù)的不斷成熟，機(jī)電一體化已經(jīng)與電子技術(shù)、信息技術(shù)、計(jì)算機(jī)科學(xué)、控制技術(shù)等共同成了現(xiàn)代工業(yè)科學(xué)的重要組成部分，而這也對(duì)機(jī)械專業(yè)的學(xué)生提出了更高的要求[1]。然而，當(dāng)前高校的機(jī)械專業(yè)的教育方式存在不足，部分該專業(yè)畢業(yè)生并不能在機(jī)電相關(guān)領(lǐng)域的工作上有很好的表現(xiàn)。在此背景下，機(jī)電一體化的教育問題已經(jīng)成為高校關(guān)注的重點(diǎn)問題之一[2,3]。針對(duì)機(jī)電一體化教育，目前國內(nèi)眾多學(xué)校在結(jié)合課程特點(diǎn)和學(xué)校資源的情況下進(jìn)行了不同程度的改革與試點(diǎn)。其中，山東工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院將雙語教學(xué)的模式應(yīng)用于非英語課程[4]；安徽大學(xué)在機(jī)電控制工程課程中采用了雙語對(duì)學(xué)生開展教學(xué)，并結(jié)合實(shí)踐項(xiàng)目開展實(shí)踐教學(xué)，經(jīng)過多年的發(fā)展，已經(jīng)形成了“一條主線、兩個(gè)環(huán)節(jié)、三個(gè)實(shí)踐點(diǎn)”的教學(xué)模式[5]。綜上所述，雙語教學(xué)有助于加強(qiáng)學(xué)生理論學(xué)習(xí)，實(shí)踐教學(xué)有助于培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力，這兩種教學(xué)方式在多所高校中均有開展。然而在機(jī)電一體化教學(xué)中這兩種教學(xué)模式相結(jié)合的教學(xué)案例較少，因此于2016年開展了機(jī)電工程實(shí)踐課程的教學(xué)改革，教學(xué)改革探索實(shí)踐證明了此教學(xué)改革的成功。

1改革對(duì)象

在高等教育中采用雙語教學(xué)以與世界融合是不可阻擋的趨勢(shì)，此外雙語教學(xué)也是高素質(zhì)人才滿足經(jīng)濟(jì)發(fā)展迫切需求的重要職能[6,7]。目前，雙語教學(xué)在我國普遍采用英語，因此找到合適的雙語教學(xué)模式將是提高學(xué)生英語的實(shí)踐能力、了解相關(guān)領(lǐng)域最前沿資訊，培養(yǎng)具有國際合作和競(jìng)爭能力的開放型機(jī)電一體化專業(yè)人才的有力措施。眾所周知，教與學(xué)是密不可分的，這意味著教與學(xué)相互影響、相互促進(jìn)。教師作為課程改革的實(shí)施者，對(duì)促進(jìn)和深化課程改革具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。實(shí)施雙語教學(xué)不僅有助于教師了解最新的課程體系、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，而且可以刺激和推動(dòng)課程的進(jìn)一步改革。我國部分機(jī)電專業(yè)的本科生在集成多學(xué)科控制系統(tǒng)方面的能力比較薄弱，這不僅要求學(xué)生對(duì)機(jī)械、電子、計(jì)算機(jī)科學(xué)、自動(dòng)控制理論有深入的了解，而且還需要具備較強(qiáng)的動(dòng)手能力、表達(dá)能力、團(tuán)隊(duì)合作精神和寫作能力等。因此高等教育將“研究與教學(xué)相結(jié)合”的思想作為一種現(xiàn)代化的教學(xué)方式并得到了確立。在不斷的研究和探索中提高教學(xué)效果是豐富教學(xué)內(nèi)容和提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，也是改善機(jī)電工程實(shí)踐教學(xué)的理論基礎(chǔ)。

2教學(xué)模式改革

很感謝學(xué)校給予我這次電工實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，先。讓我可以對(duì)電工電子有進(jìn)一步的解。這次的電工電子實(shí)習(xí)無疑是給我文科生一次更深入接觸了解理工知識(shí)的機(jī)會(huì)，更鍛煉了實(shí)踐能力。

本人就對(duì)此次為期兩天的電工電子實(shí)習(xí)作一下簡要的報(bào)告與總結(jié)：其次。

一、.實(shí)習(xí)內(nèi)容

1.安全用電常識(shí)

2.試電筆、萬用表使用介紹

3.焊接及拆焊技術(shù)

摘要:維修電工分布于各行各業(yè),是一種通用性技術(shù),要求從業(yè)人員有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),高級(jí)維修電工涉及多門學(xué)科,模擬電子、數(shù)字電子、變頻器、PLC、電力電子、機(jī)床電氣、自動(dòng)控制系統(tǒng)等,是理論與技能的結(jié)合,理論要求扎實(shí),技能要求熟練,從考核訓(xùn)練角度分析,從4個(gè)方面出發(fā),分為項(xiàng)目一:電路改裝與調(diào)試;項(xiàng)目二:設(shè)備排故;項(xiàng)目三:電子電路調(diào)試與維修;項(xiàng)目四:電力電子線路裝調(diào)與維修。對(duì)于高級(jí)維修電工鑒定培訓(xùn),目前國內(nèi)尚無統(tǒng)一培訓(xùn)模式,針對(duì)筆者所在地區(qū),簡述該區(qū)域高級(jí)維修電工教學(xué)方法的探索。

關(guān)鍵詞:維修電工;分塊法;通俗化

在高級(jí)維修電工培訓(xùn)過程中,結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn),同時(shí)在教學(xué)中不斷總結(jié),在方法上不斷探索,從高級(jí)維修電工的幾個(gè)項(xiàng)目上總結(jié)教學(xué)方法,可得知總的教學(xué)方法主要以圍繞分塊式講述、分塊式聯(lián)系,將一整體分解成若干塊,再有序地統(tǒng)一起來,讓復(fù)雜的東西看起來分散,但分散的合起來又是統(tǒng)一的整體,讓復(fù)雜的東西簡單化,讓學(xué)生學(xué)起來更容易接受和理解,總體而言,復(fù)雜的就是簡單的疊加。下面,主要從高級(jí)維修電工的幾個(gè)項(xiàng)目分別探討。

1項(xiàng)目一學(xué)習(xí):電路改裝與調(diào)試

該項(xiàng)目涉及PLC改裝電路及變頻器改裝電路,但從PLC這塊來講,首先,在理論學(xué)習(xí)上,將PLC理論學(xué)習(xí)通俗化,將其比喻為一個(gè)“人”,作為一個(gè)人,眼睛、耳朵、味覺等都是用來接收外界信息的,也就可以比喻成PLC的輸入部分,那么手、腳、行為行動(dòng)等用來執(zhí)行大腦發(fā)出的命令,也就可以比喻成PLC的輸出部分,那么每個(gè)人的思想(大腦所想的想法),就是PLC中我們所要編寫的程序。這樣,我們通過某個(gè)事例,某個(gè)人的行為簡單地來比喻PLC,這樣,就不難理解PLC的工作原理。其次,從PLC實(shí)操方面來講,在明白了PLC的工作原理之后,從設(shè)計(jì)方面,我們可以將PLC的設(shè)計(jì)展開為3個(gè)方面來學(xué)習(xí)分析,我們可以看成三塊:硬件、軟件和調(diào)試。在進(jìn)行PLC設(shè)計(jì)時(shí),我們可以先從硬件角度考慮。第一,硬件中PLC的選擇,用什么輸出方式的PLC;開關(guān)按鈕的選擇,是帶復(fù)位的,還是不帶復(fù)位的;這些硬件的選擇,對(duì)后續(xù)PLC軟件的編寫會(huì)有影響,從而由這些選擇或已給定的硬件,繪制I/O接線圖,同時(shí)畫出I/O分配表。在硬件上,確保沒有錯(cuò)誤發(fā)生;第二,根據(jù)改裝電路的控制要求,將被改裝電路控制要求分析透徹,將其轉(zhuǎn)化為程序,并將其正確地寫出來,然后將程序?qū)懭隤LC中；第三,做最后一塊——調(diào)試,看看在編寫程序的執(zhí)行下,硬件是否按照控制要求正確執(zhí)行,有時(shí)候硬件設(shè)計(jì)是對(duì)的,程序也是對(duì)的,但是二者沒有銜接起來,也會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤。在學(xué)習(xí)此塊內(nèi)容時(shí),重點(diǎn)做好每一塊內(nèi)容,并保證基本無誤,此項(xiàng)目的學(xué)習(xí)就是對(duì)它進(jìn)行肢解,化繁為簡。

2項(xiàng)目二學(xué)習(xí):設(shè)備排故