導(dǎo)語(yǔ)：研究電工電子實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)質(zhì)量一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、提升電子電工實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)質(zhì)量的措施分析

1從硬件設(shè)施建設(shè)方面進(jìn)行改善（1）加強(qiáng)配套基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)專業(yè)化的實(shí)驗(yàn)室建設(shè)是提高電工電子實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)，學(xué)校要每年保證對(duì)專用實(shí)驗(yàn)室的投入，及時(shí)更新老舊儀表等實(shí)驗(yàn)器材，盡量跟上現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展節(jié)奏。同時(shí)要注意開(kāi)放使用，健全實(shí)驗(yàn)室的使用制度，不是為相關(guān)單位來(lái)訪參觀、示范評(píng)估做樣子，而是真正將實(shí)驗(yàn)室用于實(shí)處，以學(xué)生學(xué)習(xí)為本，以實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)需求為本。為此。我們實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)過(guò)程中，本著從實(shí)際需要出發(fā)，保證學(xué)生的技能培養(yǎng)，對(duì)不同的實(shí)驗(yàn)室做不同的規(guī)劃。一些專業(yè)最基礎(chǔ)、最核心課程的技能訓(xùn)練，例如維修電工實(shí)驗(yàn)室，我們確保每個(gè)學(xué)生獨(dú)立一個(gè)崗位，保證兩個(gè)班可以同時(shí)開(kāi)出，設(shè)有2間實(shí)驗(yàn)室。PLC綜合技術(shù)實(shí)驗(yàn)室、智能樓宇實(shí)驗(yàn)室、機(jī)電一體化設(shè)備實(shí)驗(yàn)室、現(xiàn)代電工等實(shí)驗(yàn)室。我們把利用率、先進(jìn)性、有效性放在前面，PLC綜合技術(shù)實(shí)驗(yàn)室，涵蓋了PLC基礎(chǔ)技術(shù)、特種電機(jī)、變頻器、觸摸屏、基本工業(yè)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)；對(duì)于PLC基本技能我們就配備了每2人一臺(tái)的設(shè)備；積極開(kāi)展教學(xué)改革，帶著學(xué)生制作一些小的教具，完善實(shí)訓(xùn)條件，適應(yīng)教學(xué)。在實(shí)驗(yàn)室管理上，我們有完善的實(shí)驗(yàn)室及設(shè)備管理制度，保證學(xué)生實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)的開(kāi)出，確保了一體化課程的開(kāi)展，保證了實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)100%開(kāi)出率。（2）建設(shè)統(tǒng)一社會(huì)實(shí)踐基地中專學(xué)校學(xué)生走出校門后，大多數(shù)直接進(jìn)入生產(chǎn)一線，學(xué)校要根據(jù)這一特點(diǎn)，通過(guò)與企業(yè)互動(dòng)合作等多種方式，對(duì)口培養(yǎng)學(xué)生，建立統(tǒng)一的、長(zhǎng)期的、固定的學(xué)生校外實(shí)踐基地。既能夠讓學(xué)生感受到畢業(yè)后的工作環(huán)境和狀態(tài)，提前做好心理準(zhǔn)備，又能夠避免學(xué)生分散實(shí)習(xí)帶來(lái)的問(wèn)題。創(chuàng)新校企合作機(jī)制，搭建由企業(yè)、行業(yè)協(xié)會(huì)、學(xué)院骨干教師組成的“專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)”，安排專業(yè)教師下企業(yè)實(shí)踐，安排學(xué)生實(shí)習(xí)、推薦學(xué)生就業(yè)等。加強(qiáng)與合作企業(yè)的溝通、協(xié)調(diào)，拓展合作領(lǐng)域，充分發(fā)揮校企資源優(yōu)勢(shì)，開(kāi)展共建三個(gè)基地：“學(xué)生實(shí)習(xí)與就業(yè)基地”、“校外教師實(shí)踐基地”、“產(chǎn)、學(xué)、研”基地等“三個(gè)基地”，使校企合作工作邁上了一個(gè)新臺(tái)階。2從主觀能動(dòng)方面進(jìn)行優(yōu)化（1）合理調(diào)整課時(shí)和授課重點(diǎn)的比例要按照電工電子課程的教學(xué)要求，合理調(diào)整理論課程和實(shí)踐課程的課時(shí)設(shè)置，盡可能向?qū)嵺`部分傾斜，在創(chuàng)建國(guó)家級(jí)示范校的過(guò)程中，和天津職業(yè)職業(yè)技術(shù)師范大學(xué)進(jìn)行課改探索：將理論與實(shí)訓(xùn)課程比例調(diào)整為50%和50%，起到了良好的效果。搭建模塊的學(xué)生培養(yǎng)課程體系和完善了專門化方向，課程體系分為基礎(chǔ)素質(zhì)模塊（含選修課）、專業(yè)通用模塊、專門化方向模塊。在滿足電氣電子專業(yè)學(xué)生的專業(yè)通用能力培養(yǎng)的同時(shí)，確定了以核心課為主線的課程系統(tǒng)。全校師生重視實(shí)驗(yàn)和實(shí)訓(xùn)教學(xué)，促使學(xué)生提高操作技能，提高課程教學(xué)質(zhì)量。（2）打造專業(yè)教師隊(duì)伍教師隊(duì)伍的綜合素質(zhì)對(duì)教學(xué)質(zhì)量的影響是非常關(guān)鍵的，實(shí)驗(yàn)室需要配備足夠的專業(yè)的老師進(jìn)行管理，提升“雙師型”的教師隊(duì)伍，提升理論課程教師專業(yè)技能素養(yǎng)，注重專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)，建設(shè)了一支適應(yīng)中等職業(yè)技術(shù)教育改革與發(fā)展需要、數(shù)量充足、梯隊(duì)合理、素質(zhì)優(yōu)良、雙師素質(zhì)高、雙師結(jié)構(gòu)合理的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。（3）優(yōu)化教學(xué)方式方法從以下幾方面著手實(shí)施能起到良好的效果，一是根據(jù)專業(yè)性質(zhì)制定實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，探索學(xué)生選課模式，設(shè)立大綱規(guī)定的指定實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)課程和學(xué)生自選實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)課程，避免一刀切帶來(lái)的不利影響；二是設(shè)立多媒體教學(xué)和電子計(jì)算機(jī)模擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式，比如手工焊接授課之前，通過(guò)多媒體簡(jiǎn)單直觀講解電烙鐵握法、焊接五步法等，讓學(xué)生充分了解，同時(shí)也能留出充足的動(dòng)手操作時(shí)間，大力推動(dòng)“一體化”教學(xué)和“項(xiàng)目教學(xué)”引進(jìn)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)；三是采取引導(dǎo)、啟發(fā)性教學(xué)模式，對(duì)于學(xué)生不知道如何進(jìn)行操作的問(wèn)題，要做好示范和引導(dǎo)，幫助學(xué)生樹(shù)立自信，也要加強(qiáng)監(jiān)督，允許學(xué)生犯錯(cuò)誤，但是要防止錯(cuò)誤擴(kuò)大。例如，在制作波形發(fā)生器之前，先分析常見(jiàn)的波形，引導(dǎo)學(xué)生思考；同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生自助尋找解決問(wèn)題的方式，充分發(fā)揮思維能力，大膽想象，并勇于動(dòng)手嘗試，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。（4）科學(xué)調(diào)整考核機(jī)制考核是檢測(cè)學(xué)生學(xué)習(xí)成果的手段，更是指引學(xué)生學(xué)習(xí)方向的直接標(biāo)志，優(yōu)質(zhì)的考核機(jī)制能夠更好地對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，也能夠提升學(xué)生對(duì)課程的重視程度。對(duì)于電工電子實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)課程的考核中，實(shí)踐部分的比重要大于理論部分的比重，在考核方式的設(shè)定上，要符合教育大綱要求和社會(huì)用人標(biāo)準(zhǔn)，更要突出實(shí)驗(yàn)和實(shí)訓(xùn)的成果檢測(cè)。例如，通過(guò)給學(xué)生設(shè)置任務(wù)，要求達(dá)到某種結(jié)果，讓學(xué)生自行設(shè)計(jì)、選擇元件和實(shí)施操作，根據(jù)最終結(jié)果進(jìn)行評(píng)判打分。學(xué)生掌握了考核的方式和程序，也就明確了目標(biāo)和方向，有選擇的進(jìn)行學(xué)習(xí)提升。（5）提升學(xué)生自控能力中專學(xué)生的自控能力較弱，往往容易受到其他因素的干擾而影響學(xué)習(xí)效果。要幫助學(xué)生提高自我的調(diào)節(jié)能力，通過(guò)加護(hù)式的后仰摔、抗挫折訓(xùn)練等方式，或者在實(shí)踐教學(xué)中有意識(shí)的對(duì)學(xué)生進(jìn)行矯正，能夠有效提升學(xué)生的自控能力，幫助他們?cè)趯W(xué)習(xí)中能夠克制由好奇心理引發(fā)的干擾，專心聽(tīng)取老師講解。實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)引進(jìn)車間班組“6S”管理：整理（SEIRI）、整頓（SEITON）、清掃（SEISO）、清潔（SETKETSU）、素養(yǎng)（SHITSUKE）、安全（SAFETY）等內(nèi)容。各種區(qū)域清晰明了，通道明確、暢通，不會(huì)到處隨意擺放物品，一目了然的實(shí)習(xí)實(shí)驗(yàn)場(chǎng)所，使實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所物品擺放有序，既能減少實(shí)驗(yàn)耗材的浪費(fèi)，保障安全，提升學(xué)習(xí)效率，又學(xué)生自我形象，提升學(xué)生榮譽(yù)與歸屬感，促使學(xué)生主動(dòng)產(chǎn)生學(xué)習(xí)，不斷完善自我的意愿，提升學(xué)生的自控能力。同時(shí)使我校實(shí)習(xí)實(shí)驗(yàn)中無(wú)形具有管理育人、環(huán)境育人的功效。

二、結(jié)束語(yǔ)

電工電子實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)課程在中專電工電子教學(xué)中的作用日益突出，它能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手、動(dòng)腦能力，幫助學(xué)生科學(xué)的進(jìn)行探索，分析和解決實(shí)際問(wèn)題。提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，是永恒的話題，是與時(shí)俱進(jìn)的。提升課程質(zhì)量需要學(xué)校、教師以及學(xué)生自身，甚至整個(gè)社會(huì)共同努力，作為教育工作者，我們要積極探索和總結(jié)，創(chuàng)造新的教學(xué)方法，不斷為社會(huì)培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)使用的技能型人才。

作者：梁亨單位：廣東省中山市中等專業(yè)學(xué)校