摘要：隨著時代的進步，電腦技術已經滲透到了社會的各個領域與行業，目前在工業設計當中，電腦技術成為了不可或缺的技術要素，無論實體造型、型相、人機工程上面它都運用最為廣泛，價值空間最為豐富。本文重點對電腦技術在工業設計中的幾方面運用進行闡述和發揮，借此揭示兩者的內在關聯。

關鍵詞：電腦技術；工業設計；實體造型

一、工業設計概述

我國作為世界上重要的發展中國家，在工業生產方面始終保持高速增長態勢。按照2017年國家統計局統計，2008 ～ 2017 十年期間，工業生產方面總產值年均增長 33% ； 到 2017 年6月，工業生產方面總產值已超過246147 億元，占國內生產總值 8．9% 。我國自改革開放以來，施行了市場經濟，社會得到了飛速發展，城市化的不斷推進，各類基礎建設和工業項目也越來越多，各類工業產品數量也不斷增加，但是在工業設計質量方面的問題也隨之而來。所以如何加強此方面的問題成為目前國家政府以及社會各界團體日益關注的重要研究課題，這不僅具有理論意義也具有現實意義。首先，工業設計對工業生產的產品價值有了更強的擴展能力。好的工業設計可以提升產品價值，這是毋庸置疑的，也具有產品符號的象征意義。其次，工業設計本身就具有一種創新性能，它是設計者的獨特個性的闡述，設計出來的工業產品具有個性化的烙印，符合現代人們對物質文化和精神文化的雙重需求。在這里面，設計者可以將產品賦予健康、綠色、環保等各種理念植入，更加具有時代感和科技感。最后，工業設計是一種實踐勞動。既然是實踐勞動，那么它就需要實踐工具，電腦技術就是這樣一種工具，它相比傳統工具，性能更加優良，具有現代科技的極高性能，而且，作為在全世界范圍內普及的一種工具，它可以有效進行國際化的溝通，并且帶動市場的國際化發展。

二、電腦技術概述

在工業設計中廣泛應用電腦技術，能夠有效地提高工業設計的水平。電腦技術應用于工業設計中，主要包括了網絡的工業設計信息系統和計算機輔助工業設計。電腦技術運用范圍很廣，不僅僅局限在工業生產領域，但是它在工業生產領域卻十分重要。不過由于電腦技術是近十幾年市場經濟發展的必然結果，因此在具體領域內，比如在工業設計領域之內如何去對其進行評價是一個難題。一個科學的評價體系不僅可以對工業設計的服務質量進行衡量，也是對工業設計本身的一種反思。由于電腦技術在工業設計上的運用是比較新的產業，在具體的運用評價上面，很難說達到了科學的要求。本文認為，要對運用標準進行定量和定性統一制定，依據有限制性的條件指標去劃分，然后按照標準去進行設計研究，將設計定量和定性。本文偏重于定量劃分，因為電腦技術在工業設計上的運用質量的定量指標，可以體現為具體的數據，這樣具有可靠性和可操作性，而定性指標雖然更接近實際，但是容易陷入主觀性的判斷當中，而且確立一個統一的定性指標標準，也是難度頗大。因此本文認為，進行電腦技術在工業設計上的運用等級信用劃分，可以一定程度上起到指導。例如應用于CAD制圖中。通過技術人員利用網絡進行協助，加入產品的生命周期，通過利用信息平臺來對工業設計進行造型。

備課是教師在教學工作中必不可少的環節。教師在備課過程中，要通過鉆研教材和分析學生的狀況，完成課堂教學的整體設計任務并且為教學設計的實施做好充分的準備工作。教師備課質量的高低直接影響著教學的效果。然而，備課中許多繁瑣的工作耗費著教師大量的時間和精力，阻礙著教師工作效率的提高。筆者在多年來運用電腦技術進行備課的實踐中深深地體會到：運用電腦技術進行備課工作，可以有效地提高備課的效率和質量，促進教學過程向現代化水平發展。本文試根據自己的實踐經驗談談運用電腦技術進行備課的幾點優勢：

一、有利于提高備課的速度

運用電腦技術進行備課可以擺脫手工書寫教案的種種苦惱，避免重復性抄寫的簡單勞動，使教師有更多的時間去鉆研教材和教法。在備課中充分利用電腦字處理軟件（如WPS2000、WORD2000等）上的各種功能，可以有效地提高文字輸入的速度。常見的做法如下：

1、根據各學科教案的基本格式，利用字處理軟件中建立一個模板文件，在模板文件中輸入教案中的一些固定的內容（如教學目的、教學重點、教學難點、教學方法、教學過程等）和字體段落的格式，每次備課時先打開該模板文件，然后即可填上教案中的具體內容。

2、利用電腦字處理軟件的詞組（包括駐機的和自定義的）、復制、查找、替換和插入等多種功能，輸入教案中本學科常用的術語、重復性的文字和圖形圖象，能明顯地提高輸入速度。

3、充分利用以往存入電腦的備課資料，在備課時對舊教案進行修改、補充和完善，會減少許多重復性的勞動。

備課是教師在教學工作中必不可少的環節。教師在備課過程中，要通過鉆研教材和分析學生的狀況，完成課堂教學的整體設計任務并且為教學設計的實施做好充分的準備工作。教師備課質量的高低直接影響著教學的效果。然而，備課中許多繁瑣的工作耗費著教師大量的時間和精力，阻礙著教師工作效率的提高。筆者在多年來運用電腦技術進行備課的實踐中深深地體會到：運用電腦技術進行備課工作，可以有效地提高備課的效率和質量，促進教學過程向現代化水平發展。本文試根據自己的實踐經驗談談運用電腦技術進行備課的幾點優勢：

一、有利于提高備課的速度

運用電腦技術進行備課可以擺脫手工書寫教案的種種苦惱，避免重復性抄寫的簡單勞動，使教師有更多的時間去鉆研教材和教法。在備課中充分利用電腦字處理軟件（如WPS2000、WORD2000等）上的各種功能，可以有效地提高文字輸入的速度。常見的做法如下：

1、根據各學科教案的基本格式，利用字處理軟件中建立一個模板文件，在模板文件中輸入教案中的一些固定的內容（如教學目的、教學重點、教學難點、教學方法、教學過程等）和字體段落的格式，每次備課時先打開該模板文件，然后即可填上教案中的具體內容。

2、利用電腦字處理軟件的詞組（包括駐機的和自定義的）、復制、查找、替換和插入等多種功能，輸入教案中本學科常用的術語、重復性的文字和圖形圖象，能明顯地提高輸入速度。

3、充分利用以往存入電腦的備課資料，在備課時對舊教案進行修改、補充和完善，會減少許多重復性的勞動。

論文摘要:針對高師電腦音樂和理論課教學實際，本文就電腦音樂課程和音樂理論課程的教學現狀以及如何輔助理論課教學進行了初步探討。

論文關鍵字:電腦音樂、輔助理論教學探討

電腦音樂一一c0mputerMusic屬于現代科技領域里的多重性及交叉性應用學科(邊緣學科)。廣義的概念是指在創作、演奏、制作與傳播過程中使用電腦技術或設備的音樂；狹義的概念是指通過電腦、合成器、音源、采樣器等設備進行編程，控制MIDI樂器或數字設備進行創作、演奏和制作的音樂在電腦技術飛速發展的今天．許多領域依靠電腦技術的支持都為本領域實現了自己在新時期的騰飛。音樂也概莫能外，依靠電腦音樂技術制作出來的音樂已達到了一個相當的藝術高度。但是．當今電腦音樂所指向的的重點都在純藝術或純商業音樂的研究、制作上，在把電腦音樂技術引入音樂教育課堂，特別是師范院校音樂專業理論課堂這一領域．還鮮有涉獵。

1高師電腦音樂課程和音樂理論課程的教學現狀

1．1電腦音樂專業教育滯后

教育觀念滯后于電腦音樂的發展，在以往，電腦音樂被視為商業性的，無學術價值．而且經費投入甚大，使得電腦音樂一直徘徊在專業院校門外；觀念落后使得現代音樂教育發展緩慢．大多數高師院校近幾年才開設電腦音樂課程，而現今高師音樂教育的師資主要來源于專業院校，他們的電腦音樂技術滯后于電腦音樂教學的要求。加上高師音樂系的培養目標主要為中、小學教師，電腦音樂的專業性與目標的師范性相背．教學效果不佳．專業建設緩慢。

論文摘要：在電腦技術飛速發展的今天，把電腦音樂制作技術引入高等師范院校音樂理論課是必然的趨勢.特別是在和聲學、曲式分析、配器、復調等幾門專業理論課的教學中，電腦音樂制作技術將起到非常重要的作用。

論文關鍵詞：電腦音樂制作技術高師院校音樂理論課作用

在電腦技術飛速發展的今天，許多領域都依靠電腦技術實現了自己在新時期的騰飛。音樂也不例外.依靠電腦和高級音效設備制作出來的音樂已經達到了相當高的水平。隨著電腦音樂軟、硬件技術的不斷開發和發展，電腦音樂制作也由前幾年讓人望之興嘆發展成為普通音樂愛好者也能借助一般的軟、硬件作出相當水準的音樂。由于電腦音樂的巨大發展前景，它深吸引了一大批專業電腦音樂愛好者。一大批較早涉足電腦音樂制作的人，如今已成為國內電腦音樂制作的高手，引領著今日國內電腦音樂的發展潮流。但是，當今電腦音樂制作的重點都在純藝術或純商業音樂的研究、制作上.在把電腦音樂制作技術引人到高等師范院校音樂理論課的課堂，卻鮮有人涉獵。在這一領域，電腦音樂制作技術的運用有著相當的發展前景，特別是在師范院校音樂學專業理論課程的教學中.電腦音樂制作技術將為師范院校音樂學專業的教學帶來革命性的推動作用。

幾十年來，我國師范院校音樂學專業理論課程的教學，都是象數、理、化等專業課教學一樣，一個老師面對幾十個學生，教師講學生聽。不可否認這一教學方式在幾十年的音樂教育中確實起到了相當重要的作用，當前幾乎所有的音樂工作者都是在這種方式下培養出來的。但是，在師范院校這種情況就大不同了，由于學校培養的目標不同以及師范院校專業學生的實際情況，加之師生比例過大，傳統的說教式音樂理論教育形式的教育效率特低，學生的學習效果也較低。特別是在和聲、復調、曲式、配器等幾門專業性強的理論課教學上，對教師、對學生都有著深刻的影響:

對教師而言，由于大部分師范生的起點低，而他們的學習任務又重，將來的工作又是任重道遠，要讓他們在繁重的學習中，較好地掌握這幾門專業性強的理論課，光靠教師在課堂上講解，難度是相當大的。加之音樂作品的抽象性，音響效果的不可捉摸，在沒有切實可行的授課技術幫助下，教師是難以讓幾十名學生對音樂有較為透徹的理解。加上師生比例的過大，一個老師也根本不可能有足夠的時間來照顧好每一個學生的學習。實際情況往往是課程在形式上講完了，但學生真正學好、掌握課程內容的卻不多。大部分學生反映是在學習“啞巴和聲”、作“無聲音符游戲”。這種現象凡是讀過師范院校音樂學專業的學生都有大致的體會。老師們也都或多或少了解這一現象，都認為專業理論課難教，難以找到一種解決問題的辦法。

對學生來說，在理論課的學習上，只靠教師一人對著無聲譜例講解音樂是如何如何、寫作時要如何如何，學生是難以完全明白的。一部分基礎知識薄弱的同學覺得上課象在聽天書，教師在沒有音響、譜例的情況下講的滔滔不絕，學生在下面聽的稀里糊涂。因此，每堂課下來，他們總有一種云里霧里的感覺。作起作業來同學們更是反映象在做“無聲音符游戲”，本子上寫的是什么連自己也講不清楚。就算老師在作業本上打了高分，只能是自認為緊緊牢記了老師講的一些原則，在音響效果把握上幾乎是沒人能說出點什么來。既無合適的音響教材又沒有適當的技術手段來學習譜例，如此上理論課確實很難。

【論文關鍵詞】數字技術；新聞攝影

【論文摘要】數字時代使新聞攝影產生了飛躍，同時也帶來了一些隱患。如何消除隱患、應對隱患，數字時代給新聞攝影帶來了哪些新的要求？文章作了如下闡述。

1.數字技術給新聞攝影帶來的隱患

科學是把雙刃劍。有人曾預言，數字技術的運用將會葬送新聞

攝影。這話雖嫌偏激，但有一定道理。

數字時代使新聞照片的真實性受到了空前的挑戰。過去，傳統攝影也可把攝影特技運用到新聞攝影中而造成新聞照片失真，但其操作方法復雜，需要具有專業水平的人才能完成，且經過處理后的照片效果差，加工痕跡明顯。而當今的電腦技術不僅能夠對照片進行改頭換面，甚至可以無中生有，使用PhotoShop這種功能強大的圖像編輯軟件，在一臺普通的電腦上就可以隨心所欲地將新聞照片修改得面目全非且天衣無縫。

【論文關鍵詞】數字技術；新聞攝影

【論文摘要】數字時代使新聞攝影產生了飛躍，同時也帶來了一些隱患。如何消除隱患、應對隱患，數字時代給新聞攝影帶來了哪些新的要求？文章作了如下闡述。

1.數字技術給新聞攝影帶來的隱患

科學是把雙刃劍。有人曾預言，數字技術的運用將會葬送新聞

攝影。這話雖嫌偏激，但有一定道理。

數字時代使新聞照片的真實性受到了空前的挑戰。過去，傳統攝影也可把攝影特技運用到新聞攝影中而造成新聞照片失真，但其操作方法復雜，需要具有專業水平的人才能完成，且經過處理后的照片效果差，加工痕跡明顯。而當今的電腦技術不僅能夠對照片進行改頭換面，甚至可以無中生有，使用PhotoShop這種功能強大的圖像編輯軟件，在一臺普通的電腦上就可以隨心所欲地將新聞照片修改得面目全非且天衣無縫。

《樂記》有云：詩，言其志也；歌，詠其聲也；舞，動其容也。自古也就有國家、社稷，以舞見興衰的說法，可見舞蹈與人們的生活是息息相關的。古人在勞動中創造舞蹈，在舞蹈不斷進步和發展。從某個意義上講，舞蹈發展史也就是人類的發展史！

與時俱進的舞蹈藝術發展到今天，經歷了無數次的變革，新中國建立后，中國的舞蹈發展更是發生了日新月異的變換。隨著舞蹈工作者的努力，許多新的優秀作品不斷涌現，但仍舊無法滿足時展的要求，這時候就出現了和新時代緊密結合的新的形式的舞蹈藝術，數字舞蹈就是其中的一種。

一、何為舞蹈的數字化

開始提出“數字舞蹈”定義時，很多人是不理解的。舞蹈還能數字化？數字化后還能叫舞蹈？舞蹈為什么要數字化？

其實“數字舞蹈”是一個廣泛的定義，它應該包括的是舞蹈通過數字化途徑的傳播及舞蹈的數字化創作。

我們先對舞蹈傳播途徑進行大的分類，即傳統傳播方法和數字化傳播。傳統的包括院校教育、開設培訓班、舉辦舞蹈比賽、發行影音資料及發行書面資料等，數字化傳播包括網站架設、舞蹈下載、網絡論壇、利用數字技術制作舞蹈并傳播等。

《樂記》有云：詩，言其志也；歌，詠其聲也；舞，動其容也。自古也就有國家、社稷，以舞見興衰的說法，可見舞蹈與人們的生活是息息相關的。古人在勞動中創造舞蹈，在舞蹈不斷進步和發展。從某個意義上講，舞蹈發展史也就是人類的發展史！

與時俱進的舞蹈藝術發展到今天，經歷了無數次的變革，新中國建立后，中國的舞蹈發展更是發生了日新月異的變換。隨著舞蹈工作者的努力，許多新的優秀作品不斷涌現，但仍舊無法滿足時展的要求，這時候就出現了和新時代緊密結合的新的形式的舞蹈藝術，數字舞蹈就是其中的一種。

一、何為舞蹈的數字化

開始提出“數字舞蹈”定義時，很多人是不理解的。舞蹈還能數字化？數字化后還能叫舞蹈？舞蹈為什么要數字化？

其實“數字舞蹈”是一個廣泛的定義，它應該包括的是舞蹈通過數字化途徑的傳播及舞蹈的數字化創作。

我們先對舞蹈傳播途徑進行大的分類，即傳統傳播方法和數字化傳播。傳統的包括院校教育、開設培訓班、舉辦舞蹈比賽、發行影音資料及發行書面資料等，數字化傳播包括網站架設、舞蹈下載、網絡論壇、利用數字技術制作舞蹈并傳播等。

本學期高中英語學科教研工作，要以課程改革為中心，圍繞課改完善和深化學科教學常規，組織教師參加課改理論學習和培訓，組織課改研究課和專題研討等系列活動，以促進教師轉變教學觀念，促進教師整體素質和學科教學質量的提高。

一、加強教育理論學習，提高教師理論素養

1、本學期要重點學習《英語課程標準》和《英語課程標準解讀》等有關課程改革的材料。學習課程改革專著《課程改革與課程評價》，明確英語課程在基礎教育階段的四個基本任務，特別是要認真學習和理解課程標準中的"六個基本理念"，并用這些理念來指導平時的課堂教學，以提高課堂教學效率。

2、加快信息技術學習進程。組織本教研組全體外語教師學好電腦技術和網絡技術，能熟練運用基本信息技術，從而推動學科教學與信息技術的整合，組織有關教師運用現代教學理論設計多媒體教學輔助課件，組織多媒體教學觀摩活動等。

3、組織本教研組教師撰寫論文。全體英語老師要通過理論學習，不斷反思、探索，并聯系實際積極撰寫外語教育教學論文。

二、狠抓教學常規落實，深化教育教學改革。