2009-2010學年已經過去了，回顧一年來工作，有收獲也有教訓，現總結如下：

一、思想方面：

能夠認真參加學校組織的各項活動，工作踏踏實實、勤勤懇懇，沒有缺勤，基本做到每天“五到班”，即早自習前到班、課間操到班、中午課前到班、下午自習課到班、晚自習前到班。思想上積極進取，團結同事，并積極參加學校組織的黨員學習活動，把**的發展與自己的發展緊密結合起來。

二、工作方面：

1、班主任工作：作為高一5班的班主任，深感自己責任的重大，五班基礎差的學生多，家庭特殊的學生多，上學期末出現幾個轉學的學生，自己感覺壓力很大，但是我及時調整好自己的狀態，本學期班級學習風氣取得了較大的轉變。對每一位學生，我能夠做到認真負責，全心全意為班級的每一位學生的發展而工作。始終把育人放在第一位，有計劃地針對不同的學生進行談話，或批評、或鼓勵，讓他們明白做人的道理。我先后在班里制定了《高一5班班規》、《高一5班遲到量化表》《高一5班未交作業登記表》等班紀班規和相應的欄目，堅持自習課班干部值班制度，使教師管理逐步轉變為學生的自我管理，經過一個學期的鍛煉，我班學生在日常行為習慣方面有了很大的進步，基本上都能自覺做到早、中、晚提前10分鐘到班，班級的凝聚力得到進一步加強，同學們的集體觀念得到進一步的提升，所以在學校組織的各項活動中都取得了較好的成績，學校組織的“辯論賽”，“紅歌唱響校園”、“開發區征文比賽”“班級文化建設”“校園文化建設”等活動中都取得了較好成績。

2、教學工作：我擔任高一（5）班和高一（6）班兩個班的數學課，我能夠認真備好每一節課，上課過程中，努力使自己的講解能夠通俗易懂，不僅傳授知識，更重要的是傳授方法，因此深得學生的喜愛。對于后進生的轉化，我采取了一下幾個措施：1、強化基礎知識，重視基本技能的訓練；2、對每一次考試不及格學生的作業進行面批面改；3、中午放學后，進班對學生輔導；4、每周抽出2-3次，讓不及格的學生聽寫基本公式、定理、概念等。這樣，在本學期期末考試中，高一5班的數學平均分97.2，6班99.2,兩個教學班都取得了一定的進步。

自3月5號來到純陽中學起，在陳建勝老師的指導下在高一（1）班、高一（6）班實習英語教學，先后完成了聽課、評課、議課、試講及正式講課任務。期間，指導老師、實習老師們、學生們都給了我很大幫助與啟示。現把自己教學實習所作、所見、所感、所得一一回顧，作如下總結。

一、對聽課、評課、議課、試講及正式講課等教學情況的概述

自3月6號起開始聽課，先后聽課大約有100多節，并且作了聽課記錄。聽課后，與指導老師、實習老師交流，將心得體會記在日志中。聽完尹一蘭、張欽松、邱文亞等講的公開課后，也與實習老師們一起評課議課，獲益匪淺。在自己正式講課前，認真備課、修改教案；曾多次試講，搭檔邱文亞、程靜、李秋榮等曾提出寶貴意見。

自4月2號第一次走上講臺正式講課后，就不斷聽取指導老師，實習老師們及學生們的意見，在不斷總結與改進中探索有自己特色的講課技巧與風格。先后在高一（1）班、高一（6）班講課4個單元；評講考試試卷3次及周清試題若干次；批改作業，早、晚自習輔導也不曾落下；監考，閱卷，組辦英語文化季活動，參加學校的各種教研會議、各項活動也都盡力做到最好。

二、對自己英語課堂教學優缺點的總結

結合指導老師、實習老師、同學們的意見以及自己的思考，我對自己此次英語課堂教學優缺點做如下總結；

一,指導思想和工作思路:

以黨的十六大精神為指導,努力實踐"三個代表"的重要思想,認真貫徹,落實國務院《關于基礎教育改革與發展的決定》和浙江省教育廳《關于實施教育部〈基礎教育課程改革綱要(試行)〉的意見》;根據省,市教研室和縣教育局2004年工作思路,圍繞"課程改革"這個中心工作,樹立以"學生發展"為本的思想,加大教學管理,教學研究和教學評價的工作力度,發揮指導職能,強化服務意識,為鞏固我縣"創強"成果,順利實施新課程而努力工作.

二,工作要點和策略:

加強學習,更新觀念,積極穩妥地做好新課程實驗工作

課程改革是一次全面的教育創新,課程改革的全過程都需要不斷的學習.我們要結合新課程的實踐活動,幫助廣大教師樹立新型的教學觀,人才觀,評價觀和課程資源觀.

1)認真組織好第三次縣級學科培訓(分兩個階段進行).調整培訓模式,增強針對性和時效性,培養一批課改骨干力量.努力探索與教研,科研及校本培訓相結合的新模式.

在不知不覺中，幾個月又過去了，自從高一下開學，高一化學備課組在落實集體備課，創造有特色備課組的備課形式。現在向學校領導匯報一下工作：

1、我和同組的老師們商量要多同學生談心了解教學落實情況。

找學生談心，是溝通師生情感的最主要的方式。要求是：談心不論時間長短，路上遇到、課間十分鐘、晚自習時間，只要有空，就找上一兩個學生談心，詢問他們的學習、生活情況，了解化學教學中存在的有關問題。在我們教師的影響下，進辦公室的學生也多起來，有不少學生對化學學習也比較感興趣，學生們也愿意把我們當朋友，都能實實在在地把他們的苦惱、喜悅告訴我們，甚而與我談及未來的夢想，我欣悅他們的坦誠，也盡心幫助他們，解決他們生活、學習中的一些困難。我們會把這種做法一直堅持下去。

2、研究得失，積累經驗，不斷進取

在大、小計劃之先，我們都要討論老師們直接或間接的經驗教訓，然后確定切實可行的方案。在大、小考試之后，我們都認真的進行研究和總結，調整教學狀態，優化教學過程。天天交流得失，更成為我們教研常規。在這一個月我們所做的有：了解學情，有的放矢；鼓勵學生，提高興趣；及時反饋，及時強化；自制小卷，先是考試；合理安排，螺旋上升。以后要注意的地方有：在因材施教方面還應多下工夫。

根據我們化學學科的特點，課時比較少，因此我們把集體備課分為兩塊：星期二下午我們集中研究教材、教案；星期五上午我們集中研究習題。在研究教案時我們大致按照如下步驟進行：先由事先指定的一名老師對其中的一節課進行試講，其他老師聽講做記錄，然后以抽簽的方式再選出兩名教師對其它的兩節課進行試講，其他老師認真聽講做記錄，講完后由每一位聽講老師對所聽的每一節課進行評價并提出自己的意見，最后對提出的意見和需要

在不知不覺中，幾個月又過去了，自從高一下開學，高一化學備課組在落實集體備課，創造有特色備課組的備課形式。現在向學校領導匯報一下工作：

1、我和同組的老師們商量要多同學生談心了解教學落實情況。

找學生談心，是溝通師生情感的最主要的方式。要求是：談心不論時間長短，路上遇到、課間十分鐘、晚自習時間，只要有空，就找上一兩個學生談心，詢問他們的學習、生活情況，了解化學教學中存在的有關問題。在我們教師的影響下，進辦公室的學生也多起來，有不少學生對化學學習也比較感興趣，學生們也愿意把我們當朋友，都能實實在在地把他們的苦惱、喜悅告訴我們，甚而與我談及未來的夢想，我欣悅他們的坦誠，也盡心幫助他們，解決他們生活、學習中的一些困難。我們會把這種做法一直堅持下去。

2、研究得失，積累經驗，不斷進取

在大、小計劃之先，我們都要討論老師們直接或間接的經驗教訓，然后確定切實可行的方案。在大、小考試之后，我們都認真的進行研究和總結，調整教學狀態，優化教學過程。天天交流得失，更成為我們教研常規。在這一個月我們所做的有：了解學情，有的放矢；鼓勵學生，提高興趣；及時反饋，及時強化；自制小卷，先是考試；合理安排，螺旋上升。以后要注意的地方有：在因材施教方面還應多下工夫。

根據我們化學學科的特點，課時比較少，因此我們把集體備課分為兩塊：星期二下午我們集中研究教材、教案；星期五上午我們集中研究習題。在研究教案時我們大致按照如下步驟進行：先由事先指定的一名老師對其中的一節課進行試講，其他老師聽講做記錄，然后以抽簽的方式再選出兩名教師對其它的兩節課進行試講，其他老師認真聽講做記錄，講完后由每一位聽講老師對所聽的每一節課進行評價并提出自己的意見，最后對提出的意見和需要

各位黨員老師大家好：

今天，我代表初三黨小組來作總結匯報，請大家批評指正。我們組共有五名成員：教學副校長敖雪丹老師、總務處主任陳陽老師、體育組李寧老師、以及初三年級楊華和張楠老師。我們組雖然只有五位黨員，但都是學校教育教學各個領域中不可或缺的一員。

其實每年準備黨小組總結匯報，都是我學習的好機會,今年也如此，我看到了敖校長的謙虛嚴謹，看到了總務主任工作的繁忙與有條不紊，也感受到了年輕老師的活力與熱情。

敖校長在給我發來的總結中這樣寫道:“這里最想說的是感謝所有老師的辛勤付出和鼎力支持，一定要表達出我的這個意思。寫的時候一定淡化再淡化”。看到這樣的留言，我真是挺感動的。

一、教學方面

敖校長的歷史課我雖沒有聽過，但她對我們語文組課堂觀測的全程指導無不體現她過硬的教學基本功和扎實的教科研能力，敖老師擔任高一1、2兩個班的歷史教學，暑期和寒假參與北京市歷史新課程培訓。高一年級研究性學負責人和高一2班研究性學習指導的任務，研究性學習是市課改樣本校的立項課題，多次對教師進行培訓，沒有課時安排，只能利用平時擠出來的時間指導高一年級學生進行課題研究，開設研究性學習系列講座十講，推選7個優秀課題成果參加海淀區評比。在“海淀區高三年級系列優秀教學設計評選活動”中，三篇教學設計獲獎。

一、如何搞好初、高中學生物理教學的銜接

（一）教師專業發展要關注教學銜接問題高中教師除了具備扎實的專業基本功外，還有熟悉初中物理和數學教材及課程標準，了解初中物理教學方法，知道學生在初中已經掌握了哪些知識，具備的能力水平。把高中學生教材研究的問題與初中教材研究的問題進行比較，尋找對同一問題或同類問題研究的最大梯度，探索解決問題的有效途徑。例如，新課的導入，盡量從初中的角度切入，注意新舊知識對比、前后聯系，對教材中嚴謹和科學的概念、定義、規律的敘述，要用淺顯易懂的語言剖析內涵，從文字、圖形、公式、圖象等角度去表達它們。初中教師同樣要關注學生的可持續發展，不要認為把初中內容教好就行了，初中教師也要適當了解高中學生物理教材內容和課程標準及考試大綱，了解自已的學生將來在高考時應該具有的能力要求。教學中在尊重教材內容及要求的基礎上有意識地培養學生的分析判斷能力，適時引導學生由形象思維過渡到抽象思維，適當增加一些開放性和探究性的問題及訓練，以提高學生的推理、歸納和計算能力。近幾年筆者在本地區召開的學科高、中考復習與教學研討會上和日常教學視導中，面對一線教師經常提出上述要求。2013年本地區初中物理教師優質課評選活動改為教學技能評比的形式，四項評比內容中，其中一項是專業理論知識筆試，滿分100分的卷面內容中就有高中知識25分。以后本地區初中物理教師教學技能評比將堅持本模式進行，其目的之一是讓初中物理教師適當回顧并熟悉高中學生知識，有利于初、高中物理教學的銜接。

（二）高一物理教學要堅持循序漸進的原則教師首先要知道高一教材中有幾個知識點是教學難點。例如，瞬時速度、加速度、速度圖象的斜率、矢量的合成與分解、矢量的正負、摩擦力、受力分析、萬有引力定律等，而這些難點主要集中在高一上學期學習上。其次，教學中應以初中知識為教學的“生長點”逐步擴展和加深，教材的呈現要難易適當，要根據學生知識的逐漸積累和能力的不斷提高，讓教學內容在不同階段重復出現，逐漸擴大范圍并加深深度。例如，物體受力分析，在初中為了適應初中學生思維特點，使學生易于接受，是從日常生活實例引出力的概念，從力的作用效果進行物體受力分析的，不涉及力的產生原因。根據學生的認知基礎，高一在講過三種基本力的性質后，講授受力分析方法時，只講隔離法和根據力的產生條件分析簡單問題中單個物體所受力；在講完牛頓第二定律后，作為牛頓第二定律的應用，再講根據物體運動狀態和牛頓第二定律分析單個物體所受力；在講連接體問題時，介紹以整體為研究對象進行受力分析的思路。這樣從較低的層次開始，經過3次重復、逐步提高，使學生較好地掌握了物體的受力分析思路與方法，為學生進入高二學習和高三復習，分析物體在復合場中受力情況打下堅實的理論基礎。在深入學校進行教研時，發現不少高中教師由于不了解初中教材和學生在初中的學習情況，教學中操之過急，過高估計學生的知識水平，在知識難點的教學上把握不住關鍵和方向，設計的教學思路和采用的教學方法未能突破難點，而提出的問題和布置的練習，難度相當于高三復習階段所要思考的內容，從而導致學生剛進入高一就產生了對物理學習的畏難心理。因此，教學中要從學生的實際情況出發，順應學生思維的發展規律，適當放慢教學進度，堅持循序漸進的教學原則，增加教學層次，降低臺階，給學生一個緩沖、適應階段，幫助學生樹立學習信心，促使學生以一種輕松、愉快的心情融入到后期緊張學習狀態中。

（三）加強高一物理學習方法的指導和學習習慣的培養從高一新生進校開始，注重學習方法的指導，加強良好學習習慣的培養。培養學生獨立思考的習慣與能力；培養學生自學能力，樹立終身學習的理念；培養學生良好的思維習慣；強調科學記憶，反對死記硬背。具體做法：一是要求學生按照預習、聽課、筆記、作業、復習五大環節學習物理，并在不同階段指導他們有效的進行，對于預習，要做到帶著問題有目的地去預習。二是要求他們準備好一本總結本和一本糾錯本，在每節新課之后，讓學生對上課內容進行小結。一個單元內容學習完后，可以讓學生嘗試著進行單元總結，畫出知識結構圖，期末復習則抓住知識主線和重點及難點，畫出本學期學習內容的網絡圖，這樣不僅可以培養科學記憶、克服遺忘和獨立思考的能力，而且可以將知識點連成線、結成網，學生的知識總結、遷移、應用能力都得到加強。應用好糾錯本，將練習和考試中做錯的典型習題記錄下來，并時常拿出來及時重作或“溫故知新”，這樣可以糾正學生的一些固有的、習慣性的錯誤，逐步掌握解決問題的思路和方法，形成良好、理性的思維習慣。教師適時布置一些比較典型的習題，指導學生從多個角度對習題進行一題多解或一題多變，以提高學生靈活運用知識分析解決問題的能力。

（四）培養良好的解題習慣，掌握正確的解題方法一些學生在初中時物理成績還挺不錯，但進入高中學生，感覺物理越學越難，有的最后竟然喪失了學習的信心，多數學生出現了“一聽就懂，一看就會，一做就錯”的現象。究其原因，主要是平時尚未養成良好的解題習慣，未能掌握正確的分析解決問題的方法。

二、結語

在不知不覺中，幾個月又過去了，自從高一下開學，高一化學備課組在落實集體備課，創造有特色備課組的備課形式。現在向學校領導匯報一下工作：

1、我和同組的老師們商量要多同學生談心了解教學落實情況。

找學生談心，是溝通師生情感的最主要的方式。要求是：談心不論時間長短，路上遇到、課間十分鐘、晚自習時間，只要有空，就找上一兩個學生談心，詢問他們的學習、生活情況，了解化學教學中存在的有關問題。在我們教師的影響下，進辦公室的學生也多起來，有不少學生對化學學習也比較感興趣，學生們也愿意把我們當朋友，都能實實在在地把他們的苦惱、喜悅告訴我們，甚而與我談及未來的夢想，我欣悅他們的坦誠，也盡心幫助他們，解決他們生活、學習中的一些困難。我們會把這種做法一直堅持下去。

2、研究得失，積累經驗，不斷進取

在大、小計劃之先，我們都要討論老師們直接或間接的經驗教訓，然后確定切實可行的方案。在大、小考試之后，我們都認真的進行研究和總結，調整教學狀態，優化教學過程。天天交流得失，更成為我們教研常規。在這一個月我們所做的有：了解學情，有的放矢；鼓勵學生，提高興趣；及時反饋，及時強化；自制小卷，先是考試；合理安排，螺旋上升。以后要注意的地方有：在因材施教方面還應多下工夫。

根據我們化學學科的特點，課時比較少，因此我們把集體備課分為兩塊：星期二下午我們集中研究教材、教案；星期五上午我們集中研究習題。在研究教案時我們大致按照如下步驟進行：先由事先指定的一名老師對其中的一節課進行試講，其他老師聽講做記錄，然后以抽簽的方式再選出兩名教師對其它的兩節課進行試講，其他老師認真聽講做記錄，講完后由每一位聽講老師對所聽的每一節課進行評價并提出自己的意見，最后對提出的意見和需要

年下學期我擔任了學校六個班的地理教學工作（高二兩個文科班、兩個理科班和高一兩個班的），并擔任高一地理備課組長的工作，任務艱巨，在與諸位地理教師的協同合作下，明確職責，腳踏實地的工作，各項教學活動開展的井井有條，現將一學期的具體工作總結如下：

一、積極參加課改培訓，加強理論學習、促進觀念轉變根據學校的統一安排，我與備課組其他老師頂高溫冒酷暑在暑期月31日至月2日奔赴市大酒店參加了高二地理學科新課改培訓。三天培訓期間，通識培訓，對《普通高中課程方案（實驗）》進行了解讀；人民教育出版社、課程教材研究所的專家從教材編寫方面對人教版普通高中地理課程標準實驗教科書必修《地理2》、《海洋地理》《自然災害與防治》的設計思想和教材內容作了介紹；廣東省的一線教師介紹了課改實驗區的教學經驗和教訓；省地理教研員對普通高中新課程實驗地理學科的開設時間、方式、課時安排、教學和教研等提出了指導意見；科學的培訓使我們對國家新一輪高中課程改革的背景、理論、目標、策略、步驟等方面有了一定的認識，理論學習的加強是走進新課程的第一重要關口。

二、認真做好本職工作及高一地理備課組長的工作本學期切切實實做好高中地理會考工作，力爭全部學生達標，重點做學習困難學生的工作。注重對高二文科班打好基礎及培優，組織高一備課組成員做好下列工作：

1、學習地理課程標準，做好新課程培訓工作認真學習和鉆研學科課程標準新教材，對實踐中出現的一些問題進行研究反思與調整，力求實現突破課改中的重點和難點。

2、安排每一個星期的教學進度、課時安排，每堂課的大致上法，從而保證十個班級的教學進度一致。高一備課組內，每位科任老師上倆次公開課，取長補短，教學相長。

3、做好期中、期末復習工作、認真學習考試說明，探討復習教學策略，做好期中、期末考試的組織、閱卷、分數統計和閱卷分析等有關工作。

老師、同學們:

緊張的期中考試上周已降下了帷幕，這周在老師們的加班加點改卷后大家陸續就會看到成績，究竟自己半學期來的收獲如何，相信不久大家就可見分曉了。但隨著中段考試的結束親愛的同學，你那顆緊張的備戰之心就該因此而放松了么？孔子曰：“人無遠慮，必有近憂”，孟子曰：“生于憂患”。高三的同學別忘了不久的將來還有一質測，高二的同學別忘了至關重要的學業水平測試，高一的學生要知道現在一些高三學生的緊張忙碌恰恰是因為高一時的松懈悠閑。平時檢測性考試在于暴露問題，總結反思，努力提高，而不能考試過后就自我放松。德國詩人海涅曾說過：“反思是一面鏡子，它能將我們的錯誤清清楚楚的照出來，使我們有改正的機會。”不知道，作為高中生的你有沒有想過總結這半學期以來的學習情況呢？今天我就和大家一起走進反思的課堂，為自己以前的行為進行一徹底的清洗。

反思一：我真的抓住了課堂的每一分鐘了嗎？我真的把老師的每一句話都銘記在心了嗎？課堂，一個極其簡單的名詞。不同的人卻對其有不同的看法。有人埋頭苦練，有人將老師所講的內容全部用筆記下來，有人則將老師的話語反復琢磨思考。講臺時老師的舞臺，每一句話都是老師做了充分準備的，我們需要做的就是認真聽好每一句話，絕不放過每一個細節，認真思考原因，不斷鞏固知識。

反思二：錯題本我認真的用好了嗎？題海戰術固然有用，但更重要的是適時停下來將所做過的題歸納、分類、對比。錯題本可幫助我們分析學習中的經驗和教訓，并且利于復習回顧。阻礙廣大同學的重要因素就是時間。這就是個人整理錯題的技術和合理利用時間的問題了。“錯題”指每一道做錯的題，尤其是新穎巧妙、考要知識點的題。而且要善于用零碎的時間做零碎的活，每天利用課余十分鐘整理一至兩道題，還愁沒時間嗎？

反思三：我是用拼時間來安慰自己嗎？高三，許多同學都在晚上開夜車，但一定要注意效率。若只用“我昨天晚上又學到了十一點半”來安慰自己或博取他人的同情，那還不如用珍貴的時間來養精蓄銳。同時，要銘記崔校長給我們上的第一堂課——學會睡覺。在保證第二天精力充沛的前提下充分利用課余時間，這樣才可稱之為“合理利用時間”。

失敗并不可怕，重要的是摔倒后重新站起來。這是我對自己的忠告，也是對此次考試失利的同學的忠告。哈佛訓言到：“覺得為時已晚的時候，恰恰是最早的時候，同學們，我們今天是桃李芬芳，我們明天是國家的棟梁。不僅為自己的成功而奮斗！而且為中華之崛起而奮斗，為中國的光明未來而奮斗！