【摘要】隨著電子媒體產(chǎn)業(yè)的發(fā)展壯大，廣告成為人們生活中隨處可見的宣傳手段，可謂是隨處可見。而這些廣告的制作和投放離不開從事廣告設(shè)計(jì)專業(yè)的人員，職業(yè)院校的廣告設(shè)計(jì)專業(yè)是社會(huì)上增補(bǔ)廣告業(yè)的主要力量之一。因而，大部分的職業(yè)院校的平面設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)方案中，重視實(shí)踐教學(xué)部分，就是為了使廣告設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生將來可以立足于社會(huì)。本文主要結(jié)合職業(yè)院校的現(xiàn)狀，闡述了職業(yè)院校廣告設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)的規(guī)劃與探討，以促進(jìn)廣告設(shè)計(jì)專業(yè)人才的培養(yǎng)和發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】職業(yè)院校廣告設(shè)計(jì)專業(yè)；實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)規(guī)劃；探討

一、職業(yè)院校廣告設(shè)計(jì)專業(yè)

廣告設(shè)計(jì)專業(yè)顧名思義就是學(xué)習(xí)廣告制作、設(shè)計(jì)、推廣等一系列知識(shí)的專業(yè)，畢業(yè)后主要從事于廣告業(yè)，可以說是一項(xiàng)具有專業(yè)性的學(xué)科。

二、實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)規(guī)劃中存在的問題

1.教學(xué)實(shí)踐設(shè)施缺乏。根據(jù)近年來職業(yè)院校的招生情況，職業(yè)院校廣告設(shè)計(jì)專業(yè)招生人數(shù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過高等教育機(jī)構(gòu)。但是，由于追求經(jīng)濟(jì)效益，一些職業(yè)院校往往是近年來剛剛成立的廣告設(shè)計(jì)專業(yè)。且班級(jí)人員多，數(shù)量大，使現(xiàn)有的教學(xué)實(shí)踐設(shè)施遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠正常的教學(xué)使用，導(dǎo)致學(xué)生無法真正參與教學(xué)實(shí)踐。2.師資力量較薄弱。一些高職院校廣告設(shè)計(jì)專業(yè)教師，其中大部分都是從美術(shù)教師轉(zhuǎn)行而來，由于專業(yè)的不對(duì)口，使得對(duì)真正的廣告設(shè)計(jì)專業(yè)理解上有一定的偏差。同時(shí)這些教師又缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，往往只是講解書本知識(shí)，無法向?qū)W生傳遞第一手的市場資訊。3.教學(xué)模式較陳舊。職業(yè)院校廣告設(shè)計(jì)專業(yè)在教學(xué)模式中往往采用教材的“填鴨式”教學(xué)。老師布置學(xué)習(xí)任務(wù)—學(xué)生根據(jù)自己的想法設(shè)定設(shè)計(jì)目標(biāo)—設(shè)計(jì)作品點(diǎn)評(píng)等流程。由于學(xué)生的設(shè)計(jì)項(xiàng)目是按照自己的意愿進(jìn)行的，不存在與客戶間的溝通，并且沒有較強(qiáng)的針對(duì)性，而老師給學(xué)生的設(shè)計(jì)作業(yè)又往往有很大的空間，使一些學(xué)生出現(xiàn)應(yīng)付的態(tài)度，達(dá)不到實(shí)踐教學(xué)的目的。

我國成人教育與發(fā)達(dá)國家的員工培訓(xùn)相比，無論是在硬件建設(shè)還是在軟件發(fā)展上，都存在很大的差距。由于我國早期的成人教育大量模仿傳統(tǒng)的國民教育體系，在突出職業(yè)技能和觀念變革方面存在嚴(yán)重不足，因此，在新的教育理論下的轉(zhuǎn)型仍需要進(jìn)一步的探索與研究。近些年來，隨著社會(huì)信息化程度日益提高，我國基于實(shí)踐應(yīng)用的教育改革不斷推進(jìn)，人才培養(yǎng)也逐漸由封閉的傳統(tǒng)學(xué)校教育轉(zhuǎn)向現(xiàn)代應(yīng)用型的技能人才培養(yǎng)。

一、調(diào)查背景

廣告設(shè)計(jì)與制作專業(yè)是綜合多方面知識(shí)與技能的專業(yè)，更是與市場需求密切相關(guān)的專業(yè)。廣告設(shè)計(jì)公司在招聘專業(yè)相關(guān)崗位時(shí)大都要求有就職經(jīng)驗(yàn)，并往往對(duì)畢業(yè)生的綜合職業(yè)能力持懷疑和不認(rèn)可的態(tài)度。面對(duì)這一現(xiàn)象，北京市石景山區(qū)業(yè)余大學(xué)成立課題組，確定課題“成人高校廣告設(shè)計(jì)與制作專業(yè)（專科）崗位綜合職業(yè)能力實(shí)訓(xùn)體系研究”，對(duì)如何培養(yǎng)學(xué)生崗位綜合職業(yè)能力進(jìn)行系統(tǒng)研究與探索。廣告設(shè)計(jì)與制作專業(yè)（專科）畢業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)是其中的一個(gè)重要組成部分，是學(xué)生在畢業(yè)前對(duì)在校期間學(xué)習(xí)的檢驗(yàn)，也是教學(xué)與崗位綜合職業(yè)能力對(duì)接的最后一個(gè)實(shí)踐環(huán)節(jié)。課題前期對(duì)專業(yè)課程設(shè)置與崗位職業(yè)需求進(jìn)行系統(tǒng)研究，并在教學(xué)方法、課程實(shí)踐等方面都做出了有效嘗試。該校2013級(jí)廣告設(shè)計(jì)與制作專業(yè)36名學(xué)生經(jīng)過在校期間的學(xué)習(xí)，順利進(jìn)入到畢業(yè)實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)，成為第一批進(jìn)行畢業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)教學(xué)實(shí)踐的學(xué)生。綜合實(shí)訓(xùn)根據(jù)廣告公司的核心業(yè)務(wù)，分別在企業(yè)形象設(shè)計(jì)、商業(yè)及公益廣告設(shè)計(jì)、企業(yè)宣傳冊(cè)設(shè)計(jì)、系列包裝設(shè)計(jì)、網(wǎng)絡(luò)專題設(shè)計(jì)五個(gè)方向上設(shè)定了項(xiàng)目主題與目標(biāo)，將學(xué)生分成5組，分別由指導(dǎo)教師模擬公司項(xiàng)目提案流程與執(zhí)行過程，在實(shí)訓(xùn)室指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行模擬公司項(xiàng)目流程的綜合實(shí)訓(xùn)。為了解廣告設(shè)計(jì)與制作專業(yè)畢業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)應(yīng)用情況，完善教學(xué)改革，在畢業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)后，對(duì)參加此次實(shí)訓(xùn)的36名學(xué)生進(jìn)行了問卷調(diào)查，希望可以在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)課題執(zhí)行環(huán)節(jié)中的不足，并在后面的研究中逐步改進(jìn)與完善。

二、畢業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)執(zhí)行情況

（一）基本實(shí)現(xiàn)預(yù)期目標(biāo)。問卷調(diào)查的目標(biāo)之一就是要了解學(xué)生在實(shí)踐過程中的感觸與效果。從調(diào)查結(jié)果來看，有97.2%的學(xué)生都認(rèn)為，通過畢業(yè)實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)，增強(qiáng)了對(duì)廣告公司項(xiàng)目流程的認(rèn)識(shí)，并增強(qiáng)了完成設(shè)計(jì)工作的信心。這基本達(dá)到了畢業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)的預(yù)期目標(biāo)。（二）提升學(xué)生職業(yè)素質(zhì)。畢業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)除幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)了廣告公司的具體工作內(nèi)容與方向外，還幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到到廣告公司工作自己需要具備的崗位綜合職業(yè)能力，并通過畢業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)了解到自己在某些方面能力的提升，如表1和表2所示。這與學(xué)生剛接觸到專業(yè)學(xué)習(xí)時(shí)的茫然形成了鮮明的對(duì)比。（三）幫助學(xué)生進(jìn)行自我定位。在問及“通過本次畢業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)你認(rèn)為自己更適合做電腦完稿制作人員還是設(shè)計(jì)師”時(shí)，55.6%的學(xué)生認(rèn)為自己適合做電腦完稿制作人員，44.4%的學(xué)生認(rèn)為自己適合做設(shè)計(jì)師，并能夠根據(jù)自己的情況做出一定的原因判斷，而且與指導(dǎo)教師反饋信息基本一致。這表明通過畢業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)，學(xué)生可以較為準(zhǔn)確地對(duì)自己的能力做出判斷，實(shí)現(xiàn)學(xué)生自我能力定位。畢業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己應(yīng)該具備的能力與素質(zhì)要求，并對(duì)工作中的能力需求有了一定的了解和體會(huì)，從而使得學(xué)生有意識(shí)地提升自己在某一方面的專業(yè)素養(yǎng)與知識(shí)儲(chǔ)備，為更好地投入到后續(xù)工作中做好準(zhǔn)備。

三、實(shí)踐分析與反思

設(shè)計(jì)素描教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)

廣告設(shè)計(jì)與制作專業(yè)知識(shí)目標(biāo)是掌握設(shè)計(jì)素描與廣告設(shè)計(jì)領(lǐng)域的關(guān)系、掌握設(shè)計(jì)素描基本理論與基礎(chǔ)表現(xiàn)技法、重點(diǎn)掌握設(shè)計(jì)素描具象到抽象形態(tài)的演繹過程及設(shè)計(jì)素描想象單元的創(chuàng)意意識(shí)培養(yǎng)。

1認(rèn)識(shí)設(shè)計(jì)素描

設(shè)計(jì)素描即塑造形體的訓(xùn)練。解決造型的本質(zhì)和形式規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、歸納能力、想象能力、總結(jié)能力等問題。訓(xùn)練從整體到局部再回到整體的演進(jìn)方式進(jìn)行。設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生首先要掌握如何對(duì)物象進(jìn)行認(rèn)識(shí)，這種認(rèn)識(shí)必然從結(jié)構(gòu)率先入手細(xì)致分析，先觀察、思考，然后歸納、總結(jié)，后到發(fā)揮想象空間，激發(fā)創(chuàng)意思維，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S習(xí)慣，對(duì)認(rèn)識(shí)設(shè)計(jì)的本質(zhì)有益。

2設(shè)計(jì)素描中解決的問題

設(shè)計(jì)素描是廣告設(shè)計(jì)專業(yè)必修的基礎(chǔ)課程，作為設(shè)計(jì)專業(yè)課的先導(dǎo)課程，其能力培養(yǎng)的目標(biāo)是審美能力、快速表現(xiàn)能力、綜合表現(xiàn)能力、創(chuàng)新思維能力、收集和記錄素材的能力。目的旨在培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察、記憶、想象的能力，為后續(xù)開設(shè)的設(shè)計(jì)類專業(yè)課打造良好的思維基礎(chǔ)、造型基礎(chǔ)。第一是觀察方法的轉(zhuǎn)變。廣告設(shè)計(jì)專業(yè)設(shè)計(jì)素描的教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)側(cè)重于開發(fā)學(xué)生的設(shè)計(jì)造型能力及創(chuàng)造性思維能力。從觀察方法開始訓(xùn)練對(duì)物象的正確觀察，對(duì)整體結(jié)構(gòu)的準(zhǔn)確把握。在結(jié)構(gòu)素描的觀察訓(xùn)練中，要從結(jié)構(gòu)本身為出發(fā)點(diǎn)，用線來表現(xiàn)物象的形體和結(jié)構(gòu)、透視等等因素。在訓(xùn)練的初期讓學(xué)生們用線來作為主要的造型語言，但是線并不一定的唯一的表現(xiàn)手段，現(xiàn)代設(shè)計(jì)越來越趨向簡約與概括，任何一種單一的表現(xiàn)手段都能突出的表現(xiàn)對(duì)象的結(jié)構(gòu)形態(tài)，只要具備了組織結(jié)構(gòu)的能力，都可以完成設(shè)計(jì)。但是學(xué)習(xí)的初期我們還是比較建議用單一的線來表現(xiàn)對(duì)象。第二是造型能力的加強(qiáng)。形體和空間是不可分割的，空間是物象存在的基礎(chǔ)。空間的訓(xùn)練是提高學(xué)生的空間感，整體的把握造型的全貌的必要途徑。我們要在二維的平面上，克服視覺的阻力，再現(xiàn)物象三維的體感和空間感，是想象思維的擴(kuò)散訓(xùn)練。

摘要：校企合作是培養(yǎng)創(chuàng)新技能型人才的有效途徑。圖形創(chuàng)意課程是廣告設(shè)計(jì)專業(yè)一門重要課程，教師應(yīng)利用校企合作，把以工作過程為導(dǎo)向的項(xiàng)目化教學(xué)與課程教學(xué)相結(jié)合，從課程項(xiàng)目設(shè)計(jì)、項(xiàng)目化教學(xué)實(shí)施、成績?cè)u(píng)價(jià)原則、考核方法、考核內(nèi)容等方面入手，深入細(xì)節(jié)，構(gòu)建合理的課程設(shè)計(jì)和評(píng)價(jià)體系，使校企合作真正落到實(shí)處，從而建立長久穩(wěn)固的校企合作人才培養(yǎng)模式。

關(guān)鍵詞：校企合作;圖形創(chuàng)意;項(xiàng)目化;廣告設(shè)計(jì)

圖形創(chuàng)意課程的主要內(nèi)容是通過用一個(gè)元素表達(dá)不同的形式和內(nèi)容，以訓(xùn)練學(xué)生的想象力和表現(xiàn)力，這是對(duì)學(xué)生的多元化訓(xùn)練。當(dāng)今，圖形化的視覺傳達(dá)模式已經(jīng)普遍運(yùn)用于書刊報(bào)紙、產(chǎn)品包裝以及各類廣告上。圖形的傳播更加生動(dòng)、直觀，能在最短的時(shí)間里給人們留下深刻而強(qiáng)烈的印象，彌補(bǔ)設(shè)計(jì)中文字表達(dá)的不足。因此，圖形創(chuàng)意是廣告設(shè)計(jì)專業(yè)中的一門重要課程。而將圖形創(chuàng)意課程與以工作過程為導(dǎo)向的項(xiàng)目化教學(xué)相結(jié)合是十分必要的。

一、圖形創(chuàng)意課程如何與校企合作模式相結(jié)合

校企合作是學(xué)校與企業(yè)建立的一種合作教育模式，以學(xué)校理論教學(xué)為基礎(chǔ)，與企業(yè)實(shí)訓(xùn)課程相結(jié)合，依托企業(yè)為學(xué)生指明今后學(xué)習(xí)的方向。國內(nèi)很多院校采取在校教授基礎(chǔ)知識(shí)、實(shí)踐環(huán)節(jié)交給企業(yè)的模式。校企合作教學(xué)主要集中在大學(xué)三年級(jí)以后的專業(yè)課程，對(duì)于低年級(jí)的專業(yè)基礎(chǔ)課程少有校企合作教學(xué)的嘗試。圖形創(chuàng)意課程是廣告設(shè)計(jì)專業(yè)的核心課程之一，旨在提高學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力，使學(xué)生改變思維方式，從新的角度觀察、認(rèn)識(shí)、理解、表達(dá)事物，為廣告設(shè)計(jì)其他專業(yè)課程的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。該課程在大學(xué)二年級(jí)第一學(xué)期開設(shè)，這時(shí)期學(xué)生處于專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)階段，往往不具備獨(dú)立承擔(dān)廣告設(shè)計(jì)工作的能力。這一階段的學(xué)生想通過校企合作的方式進(jìn)入企業(yè)實(shí)踐還是存在一定困難的。但對(duì)于學(xué)生而言，更早地接觸企業(yè)實(shí)踐，對(duì)于其今后的專業(yè)學(xué)習(xí)是有益處的。要將圖形創(chuàng)意課程與校企合作模式相結(jié)合，就需要教師對(duì)課程有全新的教學(xué)設(shè)計(jì)。項(xiàng)目化教學(xué)是圖形創(chuàng)意課程融入校企合作的有效途徑之一。教師可把課程設(shè)計(jì)以任務(wù)項(xiàng)目的形式編排教學(xué)內(nèi)容，把企業(yè)優(yōu)秀設(shè)計(jì)人員請(qǐng)進(jìn)課堂，為學(xué)生講授項(xiàng)目完成過程和一些需要注意的細(xì)節(jié)問題。企業(yè)設(shè)計(jì)人員作為主導(dǎo)，與教師共同設(shè)計(jì)有應(yīng)用價(jià)值的項(xiàng)目任務(wù)，并參與學(xué)生成績?cè)u(píng)價(jià)，指導(dǎo)學(xué)生的設(shè)計(jì)過程。

二、項(xiàng)目化教學(xué)在圖形創(chuàng)意課程教學(xué)中的設(shè)計(jì)與實(shí)施

一、長三角地區(qū)高等職業(yè)廣告設(shè)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)狀況

高等職業(yè)平面廣告設(shè)計(jì)專業(yè)，一般指綜合性高等職業(yè)技術(shù)大學(xué)中的視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)、電腦藝術(shù)平面設(shè)計(jì)、平面設(shè)計(jì)等專業(yè)，也包括藝術(shù)類大學(xué)中的成教學(xué)院視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)和裝潢設(shè)計(jì)專業(yè)。近幾年來，由于大幅度擴(kuò)大高等教育招生規(guī)模，一方面大學(xué)生就業(yè)形勢嚴(yán)峻已成為不爭的事實(shí)。而另一方面長三角地區(qū)商業(yè)經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展，形成了繼廣東之后一個(gè)新的商業(yè)經(jīng)濟(jì)中心，社會(huì)對(duì)廣告設(shè)計(jì)人才的需求越來越大，對(duì)廣告設(shè)計(jì)人才的綜合素質(zhì)要求也越來越高，形成服務(wù)行業(yè)缺乏人才，畢業(yè)生就業(yè)困難的怪象。導(dǎo)致這一矛盾形成的主要原因之一是大學(xué)畢業(yè)生實(shí)踐能力的缺乏，不能滿足“上崗即工作”的基本要求。很多用人單位反映，他們很需要大學(xué)畢業(yè)生，但是目前很多大學(xué)畢業(yè)生離他們的用人要求相差很遠(yuǎn)。越來越多的用人單位進(jìn)行人才招聘時(shí)，希望新進(jìn)人員有實(shí)際工作能力，最好能夠馬上上手，最好有一些的工作經(jīng)歷。工作經(jīng)驗(yàn)是企業(yè)招聘人才中始終排在第一位的，對(duì)技術(shù)技能的要求居其次，第三才是專業(yè)理論知識(shí)。企業(yè)抱怨招不到畢業(yè)生，畢業(yè)生抱怨用人單位要求具備工作經(jīng)驗(yàn)，要求過高。這充分說明，畢業(yè)生就業(yè)“技能與經(jīng)驗(yàn)”缺失，也就是高校的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)與社會(huì)需求的錯(cuò)位。以上信息提醒筆者及時(shí)把握就業(yè)動(dòng)向，認(rèn)識(shí)當(dāng)前形勢，及時(shí)調(diào)整專業(yè)教學(xué)的發(fā)展策略，是培養(yǎng)更多能適合社會(huì)需要的廣告設(shè)計(jì)專業(yè)人才的頭等大事。

二、畢業(yè)生實(shí)習(xí)與就業(yè)跟蹤調(diào)查

（一）對(duì)畢業(yè)生實(shí)習(xí)與就業(yè)意向的跟蹤調(diào)查

筆者對(duì)2014、2015兩屆本校廣告設(shè)計(jì)畢業(yè)生實(shí)習(xí)與就業(yè)進(jìn)行跟蹤調(diào)查，內(nèi)容包括大學(xué)生就業(yè)觀念、就業(yè)渠道、就業(yè)導(dǎo)向、畢業(yè)去向等方面。兩屆學(xué)生的調(diào)查結(jié)果，較為客觀地反映了廣告設(shè)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)的真實(shí)狀況。

1.重待遇

摘要：廣告設(shè)計(jì)與制作專業(yè)是一個(gè)以實(shí)踐為基礎(chǔ)的專業(yè)，要求學(xué)生具有良好的廣告設(shè)計(jì)理論基礎(chǔ)及專業(yè)的廣告設(shè)計(jì)實(shí)踐技能。面對(duì)這一專業(yè)的基本要求，教師在開展教學(xué)管理過程中應(yīng)將更多注意力放在對(duì)學(xué)生專業(yè)技能的培養(yǎng)之上。為此，創(chuàng)建廣告設(shè)計(jì)與制作專業(yè)工作室、突出教學(xué)過程中教、學(xué)、做一體化教學(xué)特點(diǎn)成為推動(dòng)學(xué)生實(shí)踐能力的關(guān)鍵。為了更好地推動(dòng)廣告設(shè)計(jì)與制作專業(yè)工作室的有效運(yùn)行，教師應(yīng)充分發(fā)揮校企合作的優(yōu)勢建設(shè)對(duì)應(yīng)的工作室，通過實(shí)際項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)，開展產(chǎn)學(xué)一體的模塊化項(xiàng)目教學(xué)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：廣告設(shè)計(jì)與制作；專業(yè)工作室；策略

廣告設(shè)計(jì)與制作是中職教育中的一個(gè)重要專業(yè)，也是當(dāng)前社會(huì)中人才緊缺的一個(gè)專業(yè)。對(duì)于中職廣告設(shè)計(jì)與制作專業(yè)來講，主要培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)定位于為社會(huì)培養(yǎng)更多具有良好廣告設(shè)計(jì)與制作基礎(chǔ)的基層專業(yè)人才。從這一目標(biāo)中可以看出，中職廣告設(shè)計(jì)與制作專業(yè)對(duì)學(xué)生基層實(shí)踐技能的要求更高。為了更好地達(dá)到這一目標(biāo)，中職教師在開展日常教學(xué)及人才培養(yǎng)工作過程中不僅應(yīng)將目標(biāo)放在對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)能力的培養(yǎng)之上，更應(yīng)注重對(duì)學(xué)生專業(yè)實(shí)踐能力的培養(yǎng)之上。

一、新時(shí)期廣告設(shè)計(jì)與制作專業(yè)教學(xué)需求新變化

伴隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，新時(shí)期中職廣告設(shè)計(jì)與制作專業(yè)對(duì)學(xué)生的能力提出了更高要求，該專業(yè)學(xué)生不僅要掌握基礎(chǔ)的廣告設(shè)計(jì)與制作的相關(guān)技能，更要在掌握技能的同時(shí)了解社會(huì)實(shí)際需求，并以此提升自身專業(yè)能力。為此，新時(shí)期廣告設(shè)計(jì)與和制作專業(yè)的教學(xué)需求發(fā)生了一些新的變化。

（一）注重學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力

一、行業(yè)現(xiàn)狀分析與培養(yǎng)目標(biāo)確立

根據(jù)對(duì)目前各類廣告公司營運(yùn)狀況及廣告專業(yè)歷屆畢業(yè)生進(jìn)行分類調(diào)查研究的結(jié)果，我們逐漸掌握了社會(huì)對(duì)該專業(yè)在人才層次、專業(yè)方向、就業(yè)崗位、工作能力等方面的要求。確立了高職廣告設(shè)計(jì)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，即培養(yǎng)專門從事廣告設(shè)計(jì)、生產(chǎn)、施工及廣告管理運(yùn)作過程中的高級(jí)技術(shù)人才和管理人才。要使畢業(yè)生具有鮮明的法制觀念、高尚的職業(yè)道德，同時(shí)具有現(xiàn)代審美能力和較高藝術(shù)修養(yǎng)、有較強(qiáng)的藝術(shù)造型能力、較高的設(shè)計(jì)水平、掌握數(shù)碼設(shè)計(jì)手段，并且有較強(qiáng)的實(shí)踐能力和社會(huì)能力，熟練掌握各種廣告設(shè)計(jì)與制作技能的“設(shè)計(jì)師”和“工藝師”。畢業(yè)生在獲得國家教委統(tǒng)一頒發(fā)的大專學(xué)歷證書外，還應(yīng)考取各種廣告業(yè)執(zhí)業(yè)資格證書。

二、崗位及專業(yè)能力分析

根據(jù)目前廣告行業(yè)的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢，本專業(yè)的就業(yè)崗位和就業(yè)人數(shù)比例如下：廣告公司設(shè)計(jì)人員，約占總?cè)藬?shù)的25％；企業(yè)設(shè)計(jì)部門的設(shè)計(jì)人員，約占總?cè)藬?shù)的15％；設(shè)計(jì)師助理，約占總?cè)藬?shù)的15％；廣告施工技術(shù)管理人員，約占總?cè)藬?shù)的20％；廣告業(yè)務(wù)員，約占總?cè)藬?shù)的15％。

廣告行業(yè)對(duì)本專業(yè)的具體要求：有較強(qiáng)的手繪造型能力；能熟練使用電腦進(jìn)行廣告設(shè)計(jì)；能根據(jù)廣告不同媒體、特點(diǎn)和客戶的要求，提出創(chuàng)意新穎的各種廣告設(shè)計(jì)方案，并能組織實(shí)施；掌握基本的包裝裝潢設(shè)計(jì)技術(shù)以及各種文字造型能力，其中能熟練掌握黑體美術(shù)字和宋體美術(shù)字的書寫方法，進(jìn)而推及其他種類的文學(xué)造型，并在設(shè)計(jì)中靈活運(yùn)用；能熟練掌握現(xiàn)代攝影、影視技術(shù)等廣告制作手段；能根據(jù)設(shè)計(jì)方案提出正確的施工(制作)方案，并根據(jù)這些方案能準(zhǔn)確計(jì)算出各種廣告的制作成本；英語能通過廣東省二級(jí)考試并基本掌握廣告專業(yè)用英語。

方法能力與社會(huì)能力的具體要求：有較強(qiáng)的自學(xué)能力；有抽象思維與形象思維的能力，能有效地綜合各種信息，進(jìn)行有計(jì)劃、有步驟地實(shí)施各種廣告設(shè)計(jì)方案；有較強(qiáng)的語言和文字表達(dá)能力及一定的外語閱讀能力；有較強(qiáng)的群體適應(yīng)能力和合作交流能力；有良好的為人民服務(wù)思想、法制觀念、職業(yè)道德和行為規(guī)范。

一、高職廣告設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)存在的問題

1.實(shí)踐教學(xué)設(shè)施相當(dāng)缺乏

廣告設(shè)計(jì)教育雖然在我國起步較晚，但隨著市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展及廣告業(yè)的繁榮，其發(fā)展的速度與規(guī)模的增長卻十分驚人。根據(jù)近幾年的高校招生情況可以看出，高職廣告設(shè)計(jì)專業(yè)招生規(guī)模遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過本科和中職招生的規(guī)模，但其中相當(dāng)一部分高職院校是為了追求經(jīng)濟(jì)效益而新設(shè)廣告設(shè)計(jì)專業(yè)的，并且班級(jí)的規(guī)模比較大，實(shí)踐教學(xué)設(shè)施難以滿足正常的教學(xué)需要，學(xué)生參與實(shí)踐能力訓(xùn)練的機(jī)會(huì)不多，導(dǎo)致實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量不高。

2.實(shí)踐教學(xué)師資力量比較薄弱

目前從事高職院校廣告設(shè)計(jì)教學(xué)的教師大部分是從美術(shù)教師轉(zhuǎn)過來的，其教學(xué)理念與方式與設(shè)計(jì)教育存在一定的偏差。即使是從設(shè)計(jì)院校畢業(yè)的教師也很少有廣告行業(yè)的工作經(jīng)歷，基本上是從學(xué)校到學(xué)校，對(duì)廣告行業(yè)實(shí)際缺乏較深入的了解，難以及時(shí)地把一些新的知識(shí)和技術(shù)傳授給學(xué)生，在實(shí)踐教學(xué)過程中，對(duì)學(xué)生的設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)難以給予科學(xué)、正確的指導(dǎo)，甚至?xí)a(chǎn)生誤導(dǎo)。

3.實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容難以跟市場接軌

摘要：“1+X”證書制度的實(shí)施，是我國職業(yè)教育加快復(fù)合型、技能型人才培養(yǎng)的重要抓手。中職廣告設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)應(yīng)深度融合“1+X”證書要求的社會(huì)崗位技能，并將其有機(jī)滲透到專業(yè)核心課中，形成“課證融通”的課程體系，實(shí)現(xiàn)課程管理從“剛性化”向“彈性化”的方向轉(zhuǎn)變，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：中職廣告設(shè)計(jì)；“1+X”證書制度；教學(xué)改革

2019年4月，隨著《關(guān)于在院校實(shí)施“學(xué)歷證書+若干職業(yè)技能等級(jí)證書”制度試點(diǎn)方案》的頒布，“1+X”證書制度試點(diǎn)工作開始正式實(shí)施。“1+X”證書制度的提出，并非傳統(tǒng)意義上的“1”和“X”的簡單整合和疊加，而是通過建構(gòu)起橫縱向逐層滲透與深入的職業(yè)教育學(xué)業(yè)證書體系框架，讓學(xué)生在掌握專業(yè)核心課程的同時(shí)，能夠掌握更多該領(lǐng)域的專業(yè)知識(shí)和技能，以此促進(jìn)學(xué)生專業(yè)技能和專業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，使其能更好地與市場接軌，滿足現(xiàn)代化社會(huì)行業(yè)企業(yè)對(duì)高端技能人才在數(shù)量與質(zhì)量上的需求。可以說，“1+X”證書制度是現(xiàn)代職業(yè)教育的一種有效育人模式，不僅能將職業(yè)技能等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)與專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)有機(jī)融合起來，實(shí)現(xiàn)專業(yè)課程學(xué)習(xí)與職業(yè)技能等級(jí)資格證書獲取的融通，還能夠有效解決學(xué)歷證書與職業(yè)證書“兩張皮”的現(xiàn)狀，對(duì)于提升學(xué)生的素質(zhì)具有十分重要的意義。

一、中職廣告設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀

廣告設(shè)計(jì)是一個(gè)集藝術(shù)、技術(shù)、經(jīng)濟(jì)、科學(xué)等于一身的綜合性專業(yè)，其最為顯著的特征是通過圖形、文字、色彩、版面等視覺元素，結(jié)合廣告媒體的使用特征，向顧客傳達(dá)和表達(dá)廣告的訴求點(diǎn)、重點(diǎn)。近年來，新媒體的興起推動(dòng)了廣告設(shè)計(jì)行業(yè)企業(yè)的快速發(fā)展，傳統(tǒng)的廣告設(shè)計(jì)正逐步向新媒體廣告的方向發(fā)展。在這樣的社會(huì)形勢下，學(xué)生不僅需要掌握廣告設(shè)計(jì)專業(yè)的核心知識(shí)，還需要掌握市場營銷、新媒體傳播、心理學(xué)、計(jì)算機(jī)技術(shù)等相關(guān)領(lǐng)域知識(shí)，并具備一定的創(chuàng)新能力和藝術(shù)審美能力。目前，我校廣告設(shè)計(jì)專業(yè)緊密圍繞應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)和社會(huì)發(fā)展需求，努力創(chuàng)新專業(yè)教學(xué)模式和教學(xué)方法，培養(yǎng)既具備“技術(shù)”與“藝術(shù)”相融合的廣告設(shè)計(jì)創(chuàng)造與技能方面的創(chuàng)意廣告設(shè)計(jì)能力、藝術(shù)鑒賞能力、技術(shù)研發(fā)能力以及視覺表現(xiàn)能力，又能夠獲取相應(yīng)職業(yè)資格證書的應(yīng)用型人才，使其能夠適應(yīng)新媒體時(shí)代的廣告行業(yè)、媒體行業(yè)及電商行業(yè)等領(lǐng)域?qū)θ瞬诺男枨蟆，F(xiàn)階段，學(xué)校廣告設(shè)計(jì)專業(yè)的特色愈發(fā)明顯，在專業(yè)課程的教學(xué)上，十分注重學(xué)生崗位操作技能和工作實(shí)踐能力的培養(yǎng)，學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時(shí)可以參加全國職業(yè)技能大賽，同時(shí)還可以獲取相應(yīng)的職業(yè)技能證書“X”，但課程融通的程度依然有待深化。

二、中職廣告設(shè)計(jì)專業(yè)有關(guān)的“1+X”證書

1廣告設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的重要性

目前我國經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，對(duì)于藝術(shù)設(shè)計(jì)人才的需求在不斷的增加，特別是近些年來，我國城市規(guī)模的不斷擴(kuò)大，城市自身品牌文化的建立，城市景觀的建設(shè)以及部分商業(yè)文化區(qū)的改造等都需要大量的藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)人才，廣告媒體的發(fā)達(dá)和多樣化更是充斥著城市的每個(gè)角落和空間，已經(jīng)成為了當(dāng)前我國城市視覺藝術(shù)的重要部分。這樣的背景下就使得社會(huì)對(duì)于廣告設(shè)計(jì)人才的需求量在不斷增加。另一方面就是我國充分重視創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的大力支持和發(fā)展，并把文化產(chǎn)業(yè)作為我國國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展的支柱性產(chǎn)業(yè)，制定了“文化強(qiáng)國”的發(fā)展策略和目標(biāo)，而我國地方政府更是緊跟時(shí)代的發(fā)展步伐，提升對(duì)于文化產(chǎn)業(yè)的重視，并制定了各省市文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的規(guī)劃。但是文化產(chǎn)業(yè)想要真正獲得發(fā)展，關(guān)鍵還是文化產(chǎn)業(yè)的設(shè)計(jì)人才。當(dāng)前我國廣告設(shè)計(jì)人才的崗位需求和設(shè)計(jì)人才的培養(yǎng)之間存在著很大的矛盾，大部分城市都存在著廣告設(shè)計(jì)人才無法滿足設(shè)計(jì)崗位需求的現(xiàn)狀，廣告設(shè)計(jì)人才的實(shí)踐能力更是很難滿足廣告設(shè)計(jì)人才的需求，因此，做好高校廣告設(shè)計(jì)人才實(shí)踐能力的培養(yǎng)對(duì)于我國文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，經(jīng)濟(jì)水平的提升至關(guān)重要。

2廣告設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)方式

2.1更新教育理念，樹立教育目標(biāo)

做好廣告設(shè)計(jì)專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)工作首要的就是要做好教師觀念的更新，要求廣告設(shè)計(jì)專業(yè)的教師能夠摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，采用全新的、多樣化的教學(xué)觀念，并結(jié)合時(shí)展的要求明確教學(xué)目標(biāo)，充分全面的認(rèn)識(shí)到教學(xué)過程中學(xué)生主體地位，并能夠針對(duì)學(xué)生個(gè)人素質(zhì)的差異做好教學(xué)內(nèi)容的選擇，選擇學(xué)生感興趣的教學(xué)方式，提升學(xué)生的興趣。具體的做法就是首先是在了解學(xué)生認(rèn)識(shí)程度和規(guī)律的基礎(chǔ)上，做好學(xué)生抽象思維的培養(yǎng)工作，教師的教學(xué)目標(biāo)不是為了讓學(xué)生了解廣告設(shè)計(jì)理論知識(shí)，更重要的是要提升學(xué)生廣告設(shè)計(jì)能力，培養(yǎng)學(xué)生的抽象和創(chuàng)造思維，進(jìn)而提升學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。

2.2更新教學(xué)形式，改善授課方式