導語：如何才能寫好一篇園長培訓總結，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

在嚴重事故中可能出現(xiàn)的破壞形式：1)功率陡長導致蒸汽爆炸及堆芯解體。由于大量的意外的反應性引入事件引起的功率陡長，燃料熔化及蒸汽爆炸，造成堆芯解體。2)鋯水反應。在嚴重的失水事故中，反應堆失去余熱排出手段，燃料元件升溫并，高溫鋯合金包殼與高溫蒸汽發(fā)生化學反應，產(chǎn)生大量氫氣。氫氣的燃燒或爆炸會對安全殼完整性構成嚴重威脅。3)氫氣爆炸。當氫氣濃度超過可燃濃度限值時可能發(fā)生燃燒爆炸。這將會引起安全殼超壓和溫度升高，從而對安全殼的完整性構成威脅，放射性裂變產(chǎn)物因此可能釋放到環(huán)境中，造成嚴重后果。4)水蒸氣爆炸。水蒸氣爆炸會破壞結構部件乃至安全殼的完整性，引起放射性物質的泄露。5)安全殼直接加熱。在嚴重事故中，若反應堆冷卻劑系統(tǒng)處于高壓狀態(tài)，當出現(xiàn)破口時，堆芯熔融物將以很高的速度噴放到堆腔，并對安全殼大氣進行加熱，從而導致安全殼超壓失效。6)安全殼超壓失效。安全殼長期升溫升壓會導致安全殼超壓失效，造成放射性物質外泄。7)安全殼負壓失效。安全殼設計壓力為微正壓，正常運行狀態(tài)為微負壓。安全殼噴淋可使安全殼降溫，并使安全殼內(nèi)蒸汽冷凝產(chǎn)生一定的真空，導致安全殼因負壓破壞。8)傳熱管的蠕變失效。蒸汽發(fā)生器傳熱管在高溫和一二次側高的壓差作用下，可能發(fā)生蠕變破裂，使傳熱管失效，造成放射性外泄。9)堆芯熔融物與混凝土相互作用。嚴重事故情況下，堆芯熔融物熔穿壓力容器底封頭，堆芯碎片落到堆腔底板，與混凝土底板發(fā)生作用。造成地基熔穿，產(chǎn)生大量氫氣從而使安全殼完整性收到破壞。

2嚴重事故緩解的主要策略

為了防止和避免嚴重事故造成的嚴重后果，需要采取措施，緩解嚴重事故的后果。在已經(jīng)進入嚴重事故的情況下，應爭取終止嚴重事故進程，盡可能長時間保持安全殼的完整性。當安全殼完整性已經(jīng)遭到破壞時，則要盡量降低放射性物質釋放。嚴重事故處理的主要策略包括：1)向蒸汽發(fā)生器注水；2)向反應堆冷卻劑系統(tǒng)注水；3)反應堆冷卻劑系統(tǒng)卸壓；4)安全殼卸壓；5)向安全殼注水；6)控制安全殼狀態(tài)；7)減少安全殼氫氣濃度；8)抑制安全殼氫氣可燃性；9)控制安全殼真空度。執(zhí)行上述策略，可以為反應堆冷卻劑系統(tǒng)提供熱阱，維持和恢復堆芯冷卻，排出堆芯余熱，防止堆芯熔毀，預防或延緩壓力容器失效及蒸汽發(fā)生器傳熱管蠕變失效。當堆芯熔融后，可以提供水源，洗滌由堆芯熔融物釋放的裂變產(chǎn)物，預防高壓熔融物噴射（HPME），緩解安全殼高壓對安全殼完整性的威脅，及防止熔融堆芯與混凝土相互作用（CCI）或緩解其后果，從而防止裂變產(chǎn)物不可控釋放。氫氣濃度控制措施可以防止安全殼內(nèi)氫氣爆炸，及維持安全殼是一個水蒸汽惰化的環(huán)境條件，緩解氫氣燃燒對安全殼完整性的嚴重威脅。當安全殼面臨負壓威脅時，可以通過空氣自然流入或主動引入壓空等策略適當提高安全殼壓力，避免安全殼因負壓導致破壞。

3操縱人員嚴重事故緩解能力培訓分析

3.1目前操縱人員培訓體系。現(xiàn)有操縱人員培訓主要包括安全授權培訓、基礎理論培訓、核電廠系統(tǒng)與設備培訓、在崗培訓及全范圍模擬機培訓等幾個方面。培訓內(nèi)容包括特定授權領域工作的基本知識和技能、核電廠反應堆物理及反應堆熱工水力等基本理論知識、核電廠的生產(chǎn)流程中的系統(tǒng)與設備知識，核電廠儀表、控制與保護等知識。在崗培訓包括現(xiàn)場操作員及學習操縱員在崗培訓，主要掌握核電機組實際操作技能及工作方法等，學習內(nèi)容包括工作方法、現(xiàn)場操作、運行技能、行為習慣等。模擬機培訓的是使學員在各種工況下熟練使用規(guī)程控制機組狀態(tài)，在機組出現(xiàn)故障或事故的情況下，控制機組并逐步將電廠導入安全狀態(tài)。培訓內(nèi)容包括正常運行工況、預期運行事件工況、設計基準事故以及超設計基準事故。超設計基準事故工況包括：全廠停電（應急柴油機啟動失?。⑷珡S給水系統(tǒng)喪失、LOCA事故、預期瞬態(tài)未觸發(fā)事故停堆保護（ATWS）等。

3.2針對嚴重事故緩解能力需要加強的內(nèi)容

通過對現(xiàn)有培訓體系的分析可以發(fā)現(xiàn)，目前嚴重事故緩解能力培訓在整個操縱人員的培訓中所占比例還比較少，只在理論培訓部分涉及到嚴重事故分析，模擬機培訓中對于超設計基準事故時的培訓也僅有少量內(nèi)容。為了更好的應對嚴重事故，提高操縱人員應對嚴重事故的能力，需要通過培訓、演習等手段加強操縱人員嚴重事故緩解能力的培訓。1)嚴重事故基礎理論知識培訓，包括嚴重事故定義、嚴重事故始發(fā)心充足；第二，微貸網(wǎng)絡平臺的參與人往往都有親網(wǎng)絡性，本來就更容易接受網(wǎng)絡經(jīng)營、網(wǎng)絡消費。其中不乏很多網(wǎng)店經(jīng)營者在周轉困難的時候借款，在資金回流充足后進行投資。所以，網(wǎng)店經(jīng)營者是網(wǎng)絡微貸平臺的重要參與人。再次是熱投區(qū)，熱投區(qū)里往往是借款進度完成較快的標的，人們投入較多單筆金額多是受從眾心理的支配。加入慧聰專區(qū)，單筆投入金額平均上升250元，因為人們對于慧聰B2B電商平臺比較有信心。但是慧聰專區(qū)的“溢價”小于網(wǎng)商專區(qū)，可能是因為B2B的經(jīng)營風險較大，人們認為P2P電商就算經(jīng)營不善，虧損也會小于B2B電商。

4結論

篇2

一、培訓，讓我領悟到如何做好一名園長

這次培訓，內(nèi)容豐富，形式多樣，精彩紛呈。第一天的培訓開始了，9月20號上午，杭州市新華實驗幼托園園長楊蓉老師講課，聽了楊蓉園長《做一名成功的園長》的專題講座，我心靈震撼！她那先進的教育理念、清晰地辦園目標、穩(wěn)健的治校方法及科學的領導行為讓我們在場的學習者深深感嘆！值得我們這些園長們學習，特別是剛走上領導崗位的我更應該好好學習。同時我還被分到杭州市拱墅區(qū)紅纓幼兒園進行了蹲點實踐。在為期6天的實踐中，我看到了園長的做事風格，特別是陳蕾園長自身的專業(yè)素養(yǎng)，以及作為一個集團管理總園長的睿智，還有她的人格魅力，都讓我們敬佩不已。讓我真正領悟到作為一名新時期的園長應具有的新理念、新思想。

二、培訓，讓我有了新的目標

我是1990年走進幼兒教育這支隊伍的，經(jīng)歷了從一位普通教師骨干教師教研組長工會主席副園長，不斷發(fā)展、成長的過程，是幼兒園給了我成長的土壤與空間，更是給了我工作鍛煉與專業(yè)發(fā)展的機會。在教師崗位上已算一個老兵的我，在管理上還是一個新手。感到壓力很重、要學的東西很多。然而，通過這次培訓使我打開了心門，有了新的工作目標和動力。使我對以后的工作充滿了更大的信心，這些專家就是我的引領者，導航燈。我會跟著她們的步伐，堅定的走我的路。我非常珍惜這次千載難逢學習鍛煉的機會。因此，在學習中我自始自終保持一種積極向上良好的學習狀態(tài)，堅持按時出勤，從不遲到早退，培訓中堅持記筆記，集中學習交流、反饋、分享經(jīng)驗和信息。全身心地投入極大的學習熱情，不斷地努力、不斷地嘗試、不斷地收獲。在一次次的感悟中，使我更進一步了解和掌握了幼兒園管理的理念，并反思了在以往工作中存在的不足，通過交流與學習，拓寬了學習的視野，更新了教育觀念。

三、培訓，生發(fā)了我多樣的體會

這次培訓，注重參訓人員的原有基礎，了解我們現(xiàn)有管理中的困惑，精心選擇符合我們園長的胃口，能滿足我們急需的既新穎又實用的培訓內(nèi)容。在一個個鮮活的實例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的闡述下，給了我們強烈的感染與深深的理論引領。特別是幾位園長專家的講座，如杭州市教研員、特級教師汪勁秋的《課程環(huán)境創(chuàng)設與教師的專業(yè)化成長》的專題講座、杭州市教科所沈美華老師《教師發(fā)展——規(guī)劃與研究的視角》、杭州聞裕順陸秀芳園長《綱要》指導下的教師隊伍管理、慈溪市實驗幼兒園園長陳家行的《也談幼兒園園本課程建設》等方面的闡述簡要精辟，讓我深深感受到作為領導者要尊重每一位教師，注重為教師創(chuàng)設自主、寬松的學習環(huán)境，要善于營造情感氛圍，對教師所提的問題要具體情況具體分析，多讓教師說說自己的理由。要培養(yǎng)教師的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)他們的實踐能力以及自我學習的能力。同時為我們的教學實踐提出了綱領性的指導，為我們的教育科學理論注入了源頭活水，她們又結合幼兒園的實際工作讓我們了解如何在幼兒園進行教育教學工作。自覺地將新的教育理念和目標內(nèi)化為自己的教育觀念與價值追求。

四、培訓，增強了我的思考，確定今后努力的方向

首先要加強學習。通過聆聽專家的報告，感到他們學識淵博，而且很愛學習，為此使我認識到必須始終地把學習放在第一位，只有扎實、認真地學習，才能擴展知識領域，更新知識結構，提高分析、解決問題的能力，才能提高自己的整體素質。

篇3

2012年7月，我有幸參加了貴陽幼師承辦的《2012年貴州省第十一期園長崗位培訓》活動， 這次培訓，參觀了花溪一幼、中天幼兒園，有幸聽到了十幾個不同風格的講座，有形散神不散講課風格的謝萍、陳玉斌教授，有深入一線、規(guī)范細節(jié)的王自豪園長，有深入研究的蔡偉忠、李鳳霞等老師，讓我多角度接收了如何做好一名當代幼兒園園長的信息，從中讓我“更新了一種觀念、感受了一種魅力、明確了一種方向、理清了一條思路”。

1、更新一種觀念

作為耕耘在教育第一線的教育者，你的觀念是否時時符合前進的步伐，隨著時代的進步，對園長提出了更高的要求。你的觀念是否時時在更新，你是否時時用發(fā)展的眼光在看待工作，你是否時時在接受新的知識，你是否有自己的教育思想與見解等等。在《家園溝通》課程中，謝萍老師的細致講解讓我懂得，老師與家長溝通的好多方法：（1）多報喜，巧報憂。（2）先肯定孩子的優(yōu)點，再婉轉地提出孩子的不足。（3）在報憂的時候，不要用告狀式的語言，要用描述式的語言，最好是在描述式的語言中加入專業(yè)知識的分析。（4）有時老師還可以從自己的方面找原因，更會使家長感到老師態(tài)度誠懇，從而調(diào)動家長教育孩子的積極性。（5）與家長溝通時，教師還要學會傾聽。雖然我剛到幼兒園工作，但相信在以后的工作中，實際與理論會交軌的，會對日常工作起到實質性的幫助。

2、感受一種魅力

魅力是一個人內(nèi)在精神與綜合素質的自然流露，思魅力之源，就是深厚的文化積淀。在這次專家教授身上讓我感受了這種魅力，如：每個專家教授對國內(nèi)外教育家、及所對應的理論、各種書籍等脫口而出，還有園長學員中，有些園長豐富的知識。同時也感受了專家教授的深度與高度，從基礎性、操作性、前瞻性、信息性、互動性等講座中，拓寬了幼教領域知識，積累了管理方法，為以后日常管理提供了理論與實踐的借鑒依據(jù)。印象最深的是謝萍教授的《幼兒教師職業(yè)素養(yǎng)》講座，謝教授幽默的教學風格深深地吸引住了所有參加培訓的園長。謝教授強調(diào)“教師必須要有終身學習的精神，否則我們癡情的腳步永遠追趕不上學生變心的翅膀”！

3、明確一種方向

聽了王勁松老師的《幼兒園管理》講座，明確了做任何事都要密切聯(lián)系教職員工。做到密切也就有強大的凝聚力，所謂的人心齊泰山移。更明確了任何規(guī)劃、計劃，除制定切實可行規(guī)劃以外，更應做好規(guī)劃認可、內(nèi)化工作。又如：貴陽南明實驗幼兒園的王自豪園長講述“園本教研工作一得”，明確園本教研工作的重要性，園長必須是幼兒園園本教研工作的領頭人，實質就是園長要密切聯(lián)系教師，調(diào)動了教師們的工作積極性、創(chuàng)造力，這樣工作才會如此出色。

4、理清一條思路

篇4

一、 個人成長和收獲

加入幼教名師工作室以來，感到肩上的責任重大，壓力巨大，我們更想通過我們團隊的力量能為淮南的幼兒教育注入新鮮和活力，帶來有效地引領和指導。

因此，我總是時刻地督促提醒自己不斷地吸收新知識、開拓新思維，做一個有思想、有見地的幼教人。本學期，我忙里偷閑，除了閱覽大量的幼教報刊、雜志外，還閱讀了薛XX老師的《完整的成長》以及陳XX的《誰偷走了孩子的幸?！返葧?，豐富自己的理論知識，不斷地更新自己的教育理念。為了不使理論與實踐脫節(jié)，我堅持下班聽課、上課，并利用業(yè)務學習時間和老師們研討交流，探討出符合實際、有創(chuàng)新的教育教學實踐策略。

二、 引領活動

1、送培活動

2013年8月份，我順利完成了“鳳臺縣園長崗位培訓班”的培訓，我講座的主題是《幼兒園戶外活動的組織和實施》以及《我的兒童觀、教育觀》，通過一天的培訓，園長們感到受益匪淺，尤其在下午的分享環(huán)節(jié)，她（他）們（也有男園長），在我的感召下，大膽的走上講臺，分享自己在幼教工作中的辛酸苦辣，所感所悟，表示一定不辜負我的培訓，會用正確的教育觀、兒童觀去精心對待自己的事業(yè)，而不是簡單的為了生活而僅僅當作一種職業(yè)。作為基層尤其是一些農(nóng)村幼兒園的建園人，能如此真誠激動地表達自己的愿景和職業(yè)理想，真是讓我欽佩，使我為之動容。

2、 送教活動

本學年，我積極參加XX市名師大講堂的送陪送教活動，今年為大通區(qū)和謝家集區(qū)送去了語言教學活動《好朋友》，受到了當?shù)鼐诸I導和幼兒園教師的好評；同時，我堅持帶引老師進行幫扶支教活動：先后兩次去八公山小天鵝幼兒園送教八節(jié)，去毛集機關幼兒園送教七節(jié)，講座2次；邀請進園觀摩7次之多；另外我們又邀請了三所園進園跟班學習一周，收到了良好的效果。

3、承擔國培計劃XX幼兒園遠程培訓的在崗實踐活動

這次在崗實踐活動取得了圓滿成功，我們田四幼給遠道而來的同仁們留下了美好而深刻的印象，為國培計劃示范性幼兒園骨干教師遠程培訓活動的圓滿結束畫上了濃重的一筆。

三、 指導徒弟情況

四、展望和不足

篇5

回顧二十二年的從教生涯，其中幼兒教育就伴我成長了二十年，這二十年幼兒園生活、學習、工作的點點滴滴，歷歷在目，仿佛就在昨天。有迷茫、有苦惱、有灰心、有歡笑、有收獲、有榮光。這些都是我成長中的寶貴財富，任何一段都是我職業(yè)生涯中最寶貴的部分，不可抹去。

我還要繼續(xù)走下去嗎？

1991年，剛走出校門的我被分配到雙龍鎮(zhèn)中心校小學，在工作的第三年，鎮(zhèn)教辦調(diào)我到雙龍鎮(zhèn)中心園任園長。當時我并不了解幼兒教育，不知道幼兒教育與小學教育究竟有什么區(qū)別，但我還是服從了領導的安排，就這樣，我與幼教相識并結下了不解之緣。

那時的中心園有兩個混合班，是學前一年制的，附設在小學，跟著小學的鐘聲一起上下課，半天制，上午4節(jié)課，完全是“小學化”教學。初涉幼兒教育，我不知道幼兒教育真正要干什么，怎么做，不知道什么是標準，什么是科學規(guī)范。我想了解幼教，但當時沒有參考資料，也沒有學習培訓，我感到茫然無助。一次，縣教委的領導到我園檢查，指出了大量的問題，硬件設施差，保教不規(guī)范，管理不到位，說得我無地自容。哎，干幼教怎么這么難，這么復雜，我很揪心。曾在小學擁有優(yōu)秀教學業(yè)績，青年教師公開課榮獲第一名的我，怎么被說得好像一無是處？當時，我真想放棄，我想回到小學我照樣是“一匹好馬”。難道我真要回到小學嗎？

經(jīng)過一段時間的掙扎、煎熬，看著孩子們一雙雙渴望的眼晴，面對自己要強的內(nèi)心，我還是選擇留在幼兒園。我想一定要讓農(nóng)村的孩子享受優(yōu)質的幼兒園教育，一定要闖出一片屬于自己的幼教天地。

再苦再累算什么！

人們說“干一行、愛一行”，只要選定了就不要輕言放棄。我不能再這樣無知下去，我要用幼教知識重新武裝自己，力爭成為一名合格的園長，專業(yè)的園長，優(yōu)秀的園長。

于是，我給自己制定了學習成長計劃，在3年內(nèi)學完幼師專業(yè)的全部內(nèi)容，學習蒙臺梭利、杜威、盧梭、皮亞杰、加德納等幼兒教育理論，學習幼兒園管理。后來，我們農(nóng)村園長外出學習培訓、觀摩聽課、交流研討的機會越來越多，我的專業(yè)知識和管理能力得到大幅提高，幼兒園的保教質量也隨之提升。2003年，我調(diào)到了三元鎮(zhèn)中心園任園長，環(huán)境的改變，更激發(fā)了我工作的斗志，這里儲存的幼教書籍很多，我如饑似渴地閱讀著。

一路走來，學習時刻伴隨著我，經(jīng)過不斷地學習、積累、實踐，我成長了，幼兒園的教師成長了，幼兒園的保教質量得到跨越式提高，也得到了上級領導及同行的肯定。我在學習中找到了快樂，找到了成功感，更找到了自己。

只要功夫深，鐵杵磨成針

我在幼兒園管理中做到勤觀察、多思考、勤實踐、多積累，把握管理的契機，梳理管理的思路，對工作做周密的計劃、組織和安排，深入一線體驗、了解、研究。把好的管理工作經(jīng)驗進行收集整理，制定了適合我園的管理制度集，兩本共294頁。

在農(nóng)村園，防止和糾正幼兒教育小學化是一項難點工作，為了糾正教師“小學化”教學，我重新安排一日活動，針對教師在教學中出現(xiàn)的頑疾，加強巡視檢查，督促落實，嚴格考核各環(huán)節(jié)活動，并組織每位教師上戶外體育匯報課，在組織區(qū)域游戲時及時評價，交流研討，組織教師外出學習吸取優(yōu)秀園所的教學經(jīng)驗，就這樣小學化現(xiàn)象逐步得到消除。

教育部在幼兒課程改革中提出了幼兒園“不統(tǒng)一使用教材”的要求，頓時我不知所措，深感茫然。此時，我有幸參加了臺灣幼教專家童玉娟關于“幼兒主題活動設計”的培訓，很受啟發(fā)，并理解了這一課程改革的意義?；貓@后，我馬上著手在全園推廣主題活動課程。按小班、中班、大班段分為3個主題活動研究小組，實行結對幫扶，共同討論共同設計，教研組長和園長輪流指導。通過實踐，我園總結出主題活動“七步驟”，收集編寫成主題探究冊6本，形成了自己的園本教材。

付出成就了今天

回想自己穿梭在幼兒園忙碌的身影，在辦公室挑燈熬夜，在教室同教師交流討論，同孩子一起游戲的無數(shù)個片段，那些時日以園為家，一直堅守幼教，痛并快樂著。

篇6

一、找準自己位置，協(xié)助園長工作

記得園長在問我“能干好副園長這門差事嗎？可能會有人排擠你、不服你，你要做好心理準備?！钡臅r候，我的心里是忐忑的，其實我不知道，我不知道我能不能干好，但是，我知道副園長便是輔助園長工作的，只有我試一試我才知道我行不行，我會盡全力為園長為老師們服務，在管理自己分管的業(yè)務工作之外，對園內(nèi)的其他工作從不推諉，全身處地為幼兒園著想，盡量減輕園長的工作壓力和負擔，同時和__副園長相互配合，互相協(xié)助，共同做好幼兒園的全方位管理工作。

我認為人只有不斷的學習，不停的充電，才能不被社會所淘汰，我自認為自己內(nèi)存不足，知識和能力匱乏，因此，常在工作之余學習一些有關幼兒教育的知識和有關管理方面的知識，不斷提高自身的業(yè)務水平，很多時候，我也會煩惱、茫然，“對事不對人”工作態(tài)度可能會令一些教師心里不舒服，但是沒有辦法，世事哪能都如人意，前提我是對的，我就得做我自己。每當幼兒園有說課評比，我都會認真對待，抓住學習的機會，學習其他老師的優(yōu)點，避免犯他們犯的錯誤，使自己在學習中不斷成長。

篇7

關鍵詞：農(nóng)村幼兒園 藝術領域課程 實施現(xiàn)狀 個案

課程實施就是將已經(jīng)制定好的課程付諸實踐的過程，隨著我國教育事業(yè)的發(fā)展幼兒園教育最為教育的基礎也受到了越來越多的關注，而農(nóng)村幼兒園教育受到了當?shù)亟?jīng)濟水平的限制還存在一定的問題，針對這一情況需要結合農(nóng)村地區(qū)的現(xiàn)狀和農(nóng)村幼兒園的特點，在課程實施的過程中靈活調(diào)整教育過程，才能更好地實現(xiàn)農(nóng)村幼兒園教育，從而提高農(nóng)村幼兒園教育水平，讓農(nóng)村的幼兒接受到更加科學合理的幼兒教育。

一、研究背景

幼兒園藝術領域課程實施是將已經(jīng)設計好的課程付諸實踐的過程，而這些課程是從幼兒的特點出發(fā)，對幼兒的身心發(fā)展有正面影響，能促進其身心健康和全方面綜合發(fā)展等特點。幼兒園藝術領域課程實施是實現(xiàn)幼兒園教育的主要手段，2001年教育部頒布的《幼兒園教育指導綱要（試行）》中提出了幼兒園藝術領域課程實施的相關問題，是之后幼兒園藝術領域課程設計和實施的基礎?！秶抑虚L期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》明確指出學前教育對幼兒成長和今后發(fā)展的重要性，并且對幼兒教育的普及提出了要求。由于目前我國經(jīng)濟發(fā)展水平并不均衡，農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展和城市還是有一定的差距，造成了農(nóng)村教育業(yè)的發(fā)展也低于國家平均水平。國務院頒布的《關于進一步加強農(nóng)村教育工作的決定》對農(nóng)村教育的地位和重要作用進行了闡述，同時也將加強農(nóng)村教育的重要性進行了闡述。近年來，課程實施受到了越來越多學者的關注，相關研究也在不斷進行，而關于農(nóng)村幼兒園藝術領域課程實施的相關研究并不太多，因此對這方面的研究還需要進一步加深。

二、研究方法

本文在研究的過程中主要采取了個案研究法，以A幼兒園為個案進行了研究，深入到A幼兒園隨堂聽課，并且對該幼兒園自園長以下的管理人員進行了問卷調(diào)查和面對面訪談，以此來了解A幼兒園藝術領域課程實施的現(xiàn)狀。

三、A幼兒園藝術領域課程實施現(xiàn)狀與特征

（一）A幼兒園介紹

A幼兒園建于1985年，占地面積3404平方米，建筑面積1876平方米，發(fā)展到如今有9個教學班，在職教職人員33人，幼兒教師18人。

（二）A幼兒園藝術領域課程實施現(xiàn)狀

1.園長的領導能力并沒有完全發(fā)揮

園長是對幼兒園藝術領域課程實施的主要負責人，能帶領幼兒園的教師按照原本的計劃進行課程的實施，而幼兒園園長的領導能力會直接影響到課程實施的效果。A幼兒園園長和副園長教學能力突出，但是在整體的領導方面還存在一定的缺陷，以下是對A幼兒園園長的訪談記錄：

Q：您對幼兒園藝術領域課程實施的認知是怎么樣的？

A：我從事教育工作多年，也參加過關于課程實施的培訓，對于課程實施的重要性和一些新課程的設計以及實施我是持肯定態(tài)度，如果完全按照我學習到的知識進行幼兒園的課程實施，對于幼兒教育有較大的積極影響，但是目前園里的幼兒教師卻不能將這些理念融入到自己的教學過程中去，也不愿意改變之前的教學方法，課程實施還是有一定的難度。

Q：您認為貴園還需要進行哪些方面的課程實施？

A：目前我們幼兒園的教材和別的幼兒園相比已經(jīng)挺好了，教材的內(nèi)容也比較完整，所有的教學過程都是按照教材上的內(nèi)容來進行的，有的時候出去學習，看到別的地方的幼兒園也有比較好的東西，也想用到我們幼兒園教學中。但是我們的老師平時上課也挺累的，根本沒有時間搞太多的東西，只要能保證我們幼兒園在當?shù)氐挠變簣@中處于領先水平就可以。

從對A幼兒園園長的訪談中可以看出，幼兒園園長已經(jīng)意識到了課程實施的重要性，也對相關內(nèi)容進行了學習，但是由于農(nóng)村幼兒園本身的特點和幼兒教師的態(tài)度影響到了幼兒園園長對課程實施的認識，幼兒園園長的領導能力還有待提高。

2.幼兒教師在課程實施的過程中實踐能力有待提高

幼兒教師是直接面向幼兒，也是課程實施的主要人員。因此幼兒教師的實踐能力就是直接影響課程實施的效果。根據(jù)對18位幼兒教師的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，幼兒教育對于園長的話比較認同，對于幼兒園藝術領域課程實施的理念也比較認可。但是在實際的將理論轉化為實際的時候還是有一定的缺陷。A幼兒園的幼兒教師大都是由小學教師轉崗而來的，只有兩位是專業(yè)的幼兒教師畢業(yè)，但是工作經(jīng)驗不足。由于幼兒教師的慣性思維影響，還是完全按照小學的教學方式來進行課程實施，教學理念和實踐脫節(jié)，影響幼兒園藝術領域課程實施的效果。

3.幼兒家長對課程實施并不完全認同

為了調(diào)查家長對于幼兒園藝術領域課程實施的看法，筆者在A幼兒園進行了隨堂聽課，先了解幼兒園的課程實施情況，發(fā)現(xiàn)在幼兒園的課堂上，尤其是中班和大班已經(jīng)學習的基礎的拼音和算術，大班甚至已經(jīng)讓幼兒學習認字和寫字，并且還布置的家庭作業(yè)，這是嚴重與課程實施的觀念相悖的行為。針對這一問題筆者對幼兒園園長和教師進行了進一步的訪問，訪問資料總結如下：

Q：目前貴園的大班已經(jīng)學習到了認字和寫字，這個與課程實施的理念是否相悖，是否會影響到藝術領域課程的實踐？（園長）

A：這個問題我們也知道，幼兒教育小學化是一個很現(xiàn)實的問題，我們也想在辦園的時候完全按照課程實施的理念來進行，和城市的幼兒園教育看齊，但是我們園中都是農(nóng)村的孩子，家長的觀念和城里的家長不一樣。在幼兒園開家長會的時候，孩子家長已經(jīng)和我們老師反映了為什么不教算術，不教拼音，還說他家旁邊的小幼兒園已經(jīng)學習到什么程度了，鄰居家的孩子已經(jīng)會認識幾個字了，我們幼兒園為什么還不教孩子學習這些，每天就領著孩子做游戲、練審美這不是耽誤孩子嗎？我們對于這個問題，老師也給出了解釋，也提出了藝術類課程的重要性，但是家長并不接受，覺得不能讓自己的孩子輸在起跑線上，我們也是沒辦法。

然后筆者又對幼兒教師進行了訪談，得到的訪談結果和園長的大體相同。

從這些訪談資料可以看出，幼兒園在課程實施中不僅僅受到了園長和幼兒教師的影響，家長的態(tài)度也是很重要的一個影響因素，也嚴重的影響到了幼兒園日常的教學活動，給A幼兒園藝術領域課程實施帶來了阻礙。

（三）A幼兒園藝術領域課程實施特征

1.幼兒活動安排不均衡

幼兒園的課程實施需要對幼兒的情感、態(tài)度、能力、知識和技能五個方面全面發(fā)展，在課程實施的選擇上需要全面覆蓋健康、語言、社會、科學和藝術。但是在實際的幼兒課程實施中主要側重點還是語言和科學，藝術領域課程安排過少不利于幼兒身心各方面的健康發(fā)展。

2.幼兒教育小學化

幼兒教育需要尊重幼兒身心發(fā)展規(guī)律和學習特點，在A幼兒園的幼兒課程實施中知識教學比重過大，幼兒教育小學化。幼兒教育小學化會讓幼兒的童年都在學習知識、記憶知識，會讓幼兒感到厭煩，不利于幼兒身心發(fā)展，甚至還會影響小學的學習。

3.課程實施名不副實

A幼兒園的課程實施盡管盡量按照教材上的來進行，也加入了一些奧爾夫音樂和蒙特梭利教學，但是收到教師和家長的雙重影響，這些課程實施大都是做表面功夫并沒有吸取到這些課程實施的精髓。

四、對A幼兒園藝術領域課程實施的建議

（一）園長需要提高領導力

課程實施在幼兒園是一項長期的工作，而幼兒園園長應該更好的發(fā)揮其領導作用，在平時的工作中深入到園中去，將更多的精力放在教育實踐中，而不是花費在財務、人事、后勤等方面。幼兒園園長的領導能力還有待加強，可以讓幼兒園園長多才加相關培訓，及時的學習掌握相關課程實施的知識，才能更好的在幼兒園中推進課程實施。

（二）社會專家進入到幼兒園中指導

一般的農(nóng)村幼兒園的園長和教師由于繁雜的工作并沒有過多的實踐、精力和經(jīng)費去參加培訓，尤其是幼兒教師更是離不開工作崗位。因此可以讓社會專家進入到幼兒園中進行指導，在這個過程中政府教育部門也應該積極參與，幫助幼兒園克服困難，邀請專家到幼兒園進行定點幫扶，對幼兒園的課程實施加以幫助。

（三）加強對幼兒教師的培訓

農(nóng)村幼兒園的課程實施過程本身就是一個較為系統(tǒng)的實踐活動，而幼兒教師是其中的影響因素，在這一情況下可以對幼兒教師進行培訓，讓幼兒教師能更為深刻的認識課程實施。在培訓的過程中結合農(nóng)村幼兒園的實際情況將課程實施更好地融入到實施中去，而不是指講述課程實施的理論和城市幼兒園的應用案例，因此對幼兒教師的培訓需要較強的針對性。

五、結語

綜上所述，目前農(nóng)村幼兒園教育已經(jīng)得到了國家和地區(qū)的初步重視，社會各界也將關注的目光更多的轉移到了農(nóng)村幼兒園教育中，而農(nóng)村幼兒教師也越來越重視課程實施，并且融入在平時的教學實踐中。但是由于農(nóng)村教育水平的影響，農(nóng)村幼兒教育在課程實施的過程還存在一定的問題，造成了課程實施過程中的枯燥無趣，不能引起幼兒的興趣，而且也忽略了幼兒的感受，導致農(nóng)村幼兒園藝術領域課程實施的情況并不理想。針對這一問題，需要從根本對幼兒園的課程實施進行改革，不斷提高農(nóng)村幼兒教師的綜合素質，而且在政府和社會各界都積極參與到幼兒園藝術領域課程實施活動中去，為其提供更為便利的條件，讓農(nóng)村幼兒也能各項素質綜合全面發(fā)展，更好地完成農(nóng)村幼兒園藝術領域課程實施過程，提高農(nóng)村幼兒教育的水平。

基金項目：

本文為“四川省教育廳人文社會科學重點研究基地四川學前教育發(fā)展研究中心科研項目”，“A Project Supported by Center for Early Childhood Education Research， Sichuan ”川北地區(qū)農(nóng)村背景下幼兒園藝術領域課程的適宜性研究，項目編號：CECER-2013-C15。

參考文獻：

[1]楊曉萍，何孔潮.西部農(nóng)村公辦小學附屬幼兒園藝術領域課程實施現(xiàn)狀與變革[J].學前教育研究，2014，（10）.

[2]李云淑.福建省城鄉(xiāng)幼兒教師課程實施行為水平比較研究[J].漳州師范學院學報（哲學社會科學版），2012，（04）.

[3]胡潔瓊.縣鎮(zhèn)示范性幼兒園藝術領域課程實施的個案研究――以湖南省婁底市S縣A幼兒園為例[J].科教文匯（中旬刊），2012，（12）.

篇8

述職報告主題一般是明晰的，但是，比起一般的事務性公文寫作來說主題要集中、新穎、深刻得多，要概括全文內(nèi)容即對社會組織公務情況的深刻認識及辦事意向。下面就讓小編帶你去看看幼兒園后勤園長個人述職報告范文5篇，希望能幫助到大家!

幼兒園后勤園長述職報告1幼兒園的后勤工作本就是一件不太上得了臺面的服務性工作，事情雜而散，可謂是"剪不斷，理還亂"。本學期在園長的支持下，后勤工作繼續(xù)圍繞幼兒園的中心工作，對照南昌市機構衛(wèi)生、安全的標準，全體后勤人員以團結、協(xié)作、友好的精神，認真完成了各項工作。現(xiàn)簡單總結報告如下：

一、安全管理方面

1、本學期我們一如既往地重視和加強了安全防護和安全教育工作，全園上下始終將幼兒的生命和健康視為首要。

2、按照綜合治理的工作程序，認真按照要求做好并完成所有的材料。

3、每周一次對戶外一切設施進行了全面的檢查，每次有檢查記錄，發(fā)現(xiàn)問題做到及時維修或上報。

4、嚴格接送制度，加強磁卡的使用重要性的教育教導，加大門衛(wèi)的監(jiān)管力度，行政輪流值班，把好大門關。

5、由于每日下午接人時的擁擠，在胡園長的大力支持下，保育院改變了統(tǒng)一放學的時間：中、大班4：45分鐘離園，小、托班4：30離園，完全杜絕了因放學時擁擠而產(chǎn)生的安全隱患。

6、結合健康活動，各班老師都加強了對幼兒安全知識的教育，提高幼兒的安全意識。

在園長的支持下，制作了十塊安全宣傳欄，利用大量的圖片及少量的文字使幼兒逐步建立安全意識，逐步建立自我保護意識。

7、每月都召開一次安全會議，增加全體教職工的安全知識;

本學期在園長的正確領導下，在充分周密的準備中，組織了一次全園師生進行一次消防逃生演習，非常成功。并聘請相關消防部門的專職人員來我園利用中午時間用多媒體給全體教師進行流暢的文字深刻的圖片充分學習安全、消防的重要性，讓大家從各個方面增加安全防范意識。本學期在全體教職工的共同努力下，無任何意外傷害事故的發(fā)生。并制定有大型活動應急預案。

8、加強門衛(wèi)安全保衛(wèi)管理制度，做到非保育院人員進入保育院必須出示有效證件，并登記在冊，方可入園。

進一步提高門衛(wèi)人員的工作責任心，做到文明值班，禮貌待人，把門衛(wèi)辦成我保育院精神文明的窗口，樹立了好我園的良好形象。

9、本學期在上級領導的關懷及園長的精心構思下，保育院環(huán)境的裝修工程及消防栓的整改工程都已開始進行，在暑假結束前完工。

二、膳食管理

1、嚴格遵守保育院的規(guī)章制度，嚴格執(zhí)行食堂工作制度和衛(wèi)生制度，全心全意為師生服務。

本學期通過實際工作性質，加強了工作管理的細化，從飲食安全、飲食衛(wèi)生、飯菜質量、餐具消毒、食品衛(wèi)生檢測等方面進行科學化管理。在原有的基礎上，又制定了《送飯過程管理制度》，做到及時整改薄弱環(huán)節(jié)，努力做到安全無死角。

2、在園長的重視下，充分發(fā)揮食堂人員的工作積極性，職責分工明確，有分工也有合作。

每次對保育院臨時布置的任務，在班長的帶領下，積極認真的完成。

3、為了保證孩子足夠的營養(yǎng)量，制定好每周食譜，做到配餐營養(yǎng)科學化、飯菜合理多樣化，增加了幼兒的進食量。

做到每周一次業(yè)務學習會議，改進不足，發(fā)揚優(yōu)點。

4、嚴格操作規(guī)程，精工細做;

確保幼兒每天開水的供應。確保幼兒午餐做到熱菜熱飯，做到營養(yǎng)搭配，讓幼兒吃飽、吃好，使家長放心。

5、搞好食堂的衛(wèi)生工作，生熟分開，堅決避免交叉污染。

并制定有食品中毒應急預案。

6、通過崗位練兵活動，接受全體教職工及幼兒家長的評比，虛心學習，努力提高烹飪技能。

三、配合教育教學

1、以實施素質教育為宗旨，以教書育人為中心，以搞好服務提供保障為目標，做好服務育人教育工作，積極有效地配合學校搞好教學工作和各項活動。

2、根據(jù)教育、教學的需求，及時購買教育、教學用品，確保教學工作正常進行。

3、后勤人員任何時候都毫無怨言的放下手中工作，主動積極配合各項教學工作活動，以及臨時的應急工。

幼兒園后勤園長述職報告2光陰荏苒、歲月如梭，從____年畢業(yè)至今我從事教育已有十幾年的時間，20____年8月對我來說是人生路上的一個轉折，這兩年來，作為園長的助手，我肩挑著后勤的重擔，追尋著“認真做事，勤謹做人”的不變信念，帶著領導和全體教師的信任與期待，肩負的責任沒有變，忙碌而充實的生活節(jié)奏沒有變，對生活的熱愛對工作的熱情沒有變，我依然是辛苦而欣慰、勞累而快樂，享受著默默奉獻的那份美好!為了在前行的路上走得更穩(wěn)、更快，現(xiàn)將我本學年所做的工作總結匯報如下。

一、求真務實、廉潔自律

作為一名中層管理人員，我始終堅持政治理論學習，重視理論聯(lián)系實際，緊跟時代步伐，與時俱進，抵制各種不良侵蝕，增強抗腐防變能力。在工作中，我以身作則、實事求是，忠于職守，愛崗敬業(yè);在生活中，我與人為善，坦誠相待，以實際行動影響人，感染人，努力營造團結向上的工作氛圍，和同事們建立了深厚的感情和友誼，在思想、言論、行為等方面積極為師生起好表率作用。

二、甘于奉獻，誠實敬業(yè)

后勤工作瑣碎而繁雜，沒有甘于奉獻，誠實敬業(yè)的精神，是難以勝任的。因此，我們積極樹立責任意識，發(fā)揚高度負責的精神，自覺做到標準上求高，措施上求嚴，工作上求實，盡心盡力，盡職盡責，工作中雖然苦了一點，累了一點，但是幼兒和老師們的需要就是后勤工作的方向，為保教工作架橋鋪路、為教職工服務不僅是我服務于師生的承諾，更是一種責任。

作為分管后勤工作的副園長，雖說不上日理萬機，卻也是雜務纏身，千頭萬緒。總有做不完的工，忙不完的事。但我從未在園長面前討價還價，從未在老師們面前怨天尤人，而是主動為園長排憂解難，為師生營造良好的學習生活工作環(huán)境，為學校發(fā)展保駕護航。

為了保證園內(nèi)的固定資產(chǎn)不流失，保證保教工作的順利進行，我定期對固定資產(chǎn)進行清理，并建好固定資產(chǎn)帳和領物登記，屬于班上固定使用的財產(chǎn)在每個學期開學前清點后移交給班主任，期末進行清理核實后交學校統(tǒng)一保管。同時，定期核對設備用具，定期檢查及時維修、保證安全使用，學校很多設施雖然比較新，但毛病卻不可避免。比如廁所和洗手池的水龍頭，教室里的電燈、電扇，還有一些電教設備，如電視、電腦等。我們放棄休息時間，自己對這些設施設備進行維修，雖然比較辛苦，但為學校節(jié)省了不少開支?？粗鴰熒鷤兡軌蛘５厥褂眠@些設施、設備，我感到非常的高興。此外，對領導臨時安排的工作任務，不管是份內(nèi)的、還是份外的，我都樂意接受，并認真完成。

三、教書育人，為人師表

在紛繁復雜的行政工作中，我還擔任了小一班的結構游戲教育工作。我深知我與專業(yè)的幼師之間還有一定的差距，我堅持努力學習新課標，新的教育理論，認真鉆研教材，虛心向經(jīng)驗豐富的骨干教師和優(yōu)秀教師請教，經(jīng)常和同事們進行交流，積極參加學校的教研活動和外出學習活動，空余時間，我還撰寫教學論文和教案，力爭為教學內(nèi)容注入新的活力，同時我還兼任學校通信員，一學年來在潯中中心小學網(wǎng)和德化教育網(wǎng)發(fā)表近20篇簡訊，為本園的教育宣傳工作貢獻出自己的一點綿薄之力。

四、膳食管理

膳食管理工作是保教工作的基礎，也是家長最為關心的問題，在過去的一年里，我園的保健醫(yī)生認真的計算幼兒營養(yǎng)所需量，制定每日配膳單，在每季的營養(yǎng)測查中，幼兒所需營養(yǎng)都能達到標準。

定期開展每月一次的膳委會，共同探討膳食管理問題。在膳委會上，由保健醫(yī)向家長詳細的介紹食譜制定的依據(jù)以及每天營養(yǎng)的搭配，并認真聽取了家長的建議和意見。由教師填寫每天的膳食反饋表，根據(jù)反饋意見及時更改食譜。采買人員嚴格的按照配量進行采購，在采買中，與超市簽定合同，力求保質保量。

五、保育工作

這一學年，制定了幼兒生活常規(guī)管理與教育常規(guī)管理，使之形成文字性材料;加強了幼兒常規(guī)的培養(yǎng)，如飯前便后洗手、飯后擦嘴等，并使之逐步形成了習慣;在開學初對全體教師進行了生活管理技能、安全工作技能、衛(wèi)生消毒技能的培訓，并在日常工作中教師之間進行了互相切磋。

在冬季幼兒外出時，及時為幼兒穿好外套，以防由于室內(nèi)外溫差太大，幼兒患病。

在衛(wèi)生方面加大了檢查力度，保育員衛(wèi)生意識加強了，全園衛(wèi)生比去年上了一個新臺階。

六、財務工作與財產(chǎn)會計管理、維修

認真的監(jiān)督協(xié)助報賬員的收托費、發(fā)獎金工作;查看各種帳目，做到帳實相符、帳證相符;嚴把資金使用關，協(xié)助園長搞好經(jīng)濟結算。

開學初，對全園各崗的物品進行了清查登記，對大型物品每月進行檢查并了解其使用情況，出現(xiàn)問題隨時解決;對班內(nèi)物品的領取實行了登記，初步建立了物品領取登記手續(xù)。

七、衛(wèi)生保健

配合婦幼保健中心做好新幼兒入托體檢工作及時建檔并做了認真記錄、分析和統(tǒng)計。每學期一次的幼兒體檢達到百分之百。針對冬季流行性感冒，及時做好各項宣傳和預防工作，協(xié)助預防中心按期、按時做好各種疫苗的接種查詢，并及時做好通知，使接種率達到了百分之百;認真作好晨、午檢工作，杜絕各種傳染病及流行性感冒在我園發(fā)生;嚴格執(zhí)行衛(wèi)生消毒制度，加強了衛(wèi)生管理的力度。

八、安全保衛(wèi)工作

嚴格落實上級有關要求做好安全工作，學年初每個崗位的員工均簽定“安全責任狀”，進一步明確幼兒園安全工作的任務，層層落實責任，做到職責到人，保證了各項工作真正落到實處。根據(jù)我園的實際情況進行了刷卡制度，上學期為了更好的把好接送關，我們把以往的無圖像接送卡更新為有圖像智能接送卡更有效的監(jiān)控到具體的接送人員。加強門衛(wèi)。安保、值班教師的值班制度，閑雜人等一律不準進入，生人找人一律問清原因并登記。做好校園各個角落及周邊環(huán)境的安全隱患排查，每月定期對水、電、氣及大型玩具進行檢查，做好防火、防震、防踩踏等各項安全疏散演練，定期召開安全會議，結合上級相關部門的任務要求、文件精神扎扎實實開展各種活動，增強教師安全意識，嚴防各類安全事故在我園發(fā)生。

九、轉變角色，不斷進步

我知道，作為一名管理者，從理論水平到實踐能力，從專業(yè)素養(yǎng)到業(yè)務技能，從廣博的知識面到良好的學習習慣和方法，都要不斷地充實和更新，以保持先進的思想和超前的意識。因此我非常注重自身素質的全面提高，努力學習后勤管理知識。我常常想，做園長的助手，與同職攜手，做教師困難時的幫手，不是園長要我做什么，而是我能主動地為幼兒園做些什么

這一年里的工作，我雖然沒有留下什么驕人的成績，沒有作出什么驚人的壯舉，更不敢說為之付出了多少，工作是平凡的，但卻是充實的;個人的力量是渺小的，可團隊的力量是巨大的，我相信：天道酬勤，憑著我的努力，憑著領導對我工作的悉心指導，憑著老師們對我工作的支持，憑著我們有一支優(yōu)秀的合作團隊，我會以此為動力，更加勤奮地工作，不斷學習，不斷進步!

幼兒園后勤園長述職報告3轉眼一學期又結束了、在上級領導及廣大家長的大力支持下，我園的各項工作基本已順利完成，為了總結經(jīng)驗，看到自己更多的不足，也希望在以后的工作中能有更一步的提高，現(xiàn)將本學期工作總結報告如下：

一、一日活動

嚴格按照幼兒園一日作息表開展一日活動，每天進行30分鐘的戶外活動，豐富戶外活動內(nèi)容，增加幼兒體能游戲，促進幼兒的身心健康、建立幼兒園日常工作檢查制度，每天對晨檢、午檢、離園檢查，進行詳細的記錄，戶外活動、午睡、游戲、衛(wèi)生、安全等一日活動各個環(huán)節(jié)進行檢查，并做好詳細記錄，在檢查中發(fā)現(xiàn)問題并及時著手解決問題，確保幼兒一日活動的質量、另外在幼兒良好行為習慣方面，雖然有按照上級的要求去做，但還沒有達到理想的效果，還待進一步的加強。

二、師資隊伍建設

1、積極參加各級機構組織的對園長、教師、保育員的全方位培訓，為教師們提供學習和交流的機會，帶領青年教師參加各個園所組織的半日活動、積極協(xié)商，帶領全園教師利用下午下班時間進行全方位的'培訓和學習，針對于園所環(huán)境和班級環(huán)境布置進行情景化教學，為下學期幼兒園環(huán)境創(chuàng)設工作提供了參考和學習的楷模!

2、采用"表揚一個人，提醒一種現(xiàn)象"的激勵措施，鼓勵每位教職工積極進取，學習別人的優(yōu)勢，克服自己的不足、園長通過對教職工的日常觀察和了解及時點名表揚值得大家學習的楷模行為，增加教職工的成就感和工作動力、對工作中發(fā)現(xiàn)的不好現(xiàn)象，采用直說現(xiàn)象不點名的方式提醒大家不斷克服，讓大家在表揚中、提醒中不斷完善自我!

三、家園共育

1、利用"家園聯(lián)系手冊"向家長公布寶寶一周在園的基本表現(xiàn)，開闊家長視野、利用"家長園地"展開幼兒園工作亮點以及幼兒精彩活動的瞬間，與家長一起體驗成功的喜悅。

通過家訪、電訪及家長開放日與家長進行育兒方面的交流，加強交流，提升教育的新理念。

2、發(fā)揮家長的監(jiān)督作用，為減少顧慮，采用讓家長無記名投票的方式全面客觀的評價教師和幼兒園各項工作，不斷規(guī)范教育行為，提升幼兒園的保教質量和辦園水平。

3、根據(jù)幼兒園教育教學的所需，充分利用家長資源，請家長體驗教師工作，與幼兒近距離接觸，走進幼兒園課堂，走進孩子們的童真世界，讓家長積極反應在教育孩子過程中遇到的一些問題以書信的形式反饋到教師處，教師給予正確的教育方式!

四、安全教育

1、今年各地安全事故不斷，在每次的安全會議中，我們對教職員工進行安全教育培訓，各班有計劃的開展一次集中的安全教育，不定時的到各班進行抽查，培養(yǎng)孩子們對安全的意識、每周一次的全體教職工會議結合實例分析安全教育職責，逐步提高教職工的安全意識和應急突發(fā)事件的能力，限度的確保幼兒的生命安全。

2、加強門衛(wèi)制度，嚴格要求門衛(wèi)把好第一關，并派保安人員參加培訓，配齊保安器械等。

3、進一步完善接送卡制度，接送家長必須憑卡進入園內(nèi)，每卡只限一位家長入園，以此確保我園的各項安全工作!

回顧過去，有收獲也有遺憾，但我們沒有什么后悔的，因為我們一直盡力的去完善去改進幼兒園的工作、展開未來我們充滿了憧憬與希望，因為我們滿載著機構及上級領導與家長的期望。我們定會繼續(xù)總結經(jīng)驗，找準前進的目標，不斷開拓進取，使幼兒園向更高目標發(fā)展。

幼兒園后勤園長述職報告4一年來，我園以《幼兒教育指導綱要》為指導，認真貫徹落實《教育局____年工作要點》精神，結合我園實際，努力領會并認真實施了幼兒教育的新要求、新理念。進一步加強了全園安全工作及管理工作，在全園教師的團結協(xié)作、努力工作下，在本園質量管理體系各項工作的不斷完善與運行過程中，按計劃開展并順利地完成了各項工作。

一、管理工作

1、認真學習《幼兒園教育指導綱要》及相關的文件、要求，堅持依法辦園，依法治教，認真落實區(qū)局各項工作要求、會議精神，堅持間周一集中進行政治和業(yè)務學習，強化教師的愛崗敬業(yè)意識，結合師德師風精神，大力弘揚求真務實、愛崗敬業(yè)的高尚師德，構建和諧校園，使教育教學質量穩(wěn)步提高。

2、加強了幼兒一日三查工作的管理，班級的晨午檢和一日各環(huán)節(jié)檢查要填好檢查卡做好記錄，并由主管安全的副園長定期檢查，把檢查結果與各班教師的年終考評掛鉤。

3、加強保教工作的全方位管理，嚴格執(zhí)行區(qū)局的教學管理工作定期報告制度。

園長和主管保教的副園長、教研組長深入班級聽課二十余節(jié)，查教案，對教育教學出現(xiàn)的問題進行現(xiàn)場指導，對一日常規(guī)工作進行跟蹤督查。查班人員不只是檢查教學活動，還注重察看班級常規(guī)、幼兒習慣的培養(yǎng)。要求教保人員做到有人檢查無人檢查一個樣，教保人員必須把教育貫穿到一日生活之中，而不是為迎接檢查而作秀。結合本園的實際工作，加強園本培訓，不斷提高教師教育教學反思的能力，更好地落實教育過程生活化、游戲化、自然化，使教師和幼兒共同成長。

4、全面實行量化考核。

近期我們又一次對《年度量化考核實施方案》進行了修訂，建立激勵機制和科學化管理。推行園務公開，對于重大問題，實行集體研究決策，充分發(fā)揚民主，政務、財務公開透明，接受群眾監(jiān)督。

二、安全工作

1、進一步加強、完善、落實了各項安全管理工作，樹立安全重于泰山的意識，嚴格按相關部門的要求健全各項安全制度，規(guī)范了各項安全工作，開學初與各類人員簽訂了安全責任合同，進一步明確了安全責任，確保了各項工作安全、順利地開展與完成。

2、嚴格執(zhí)行幼兒黃藍卡接送制度，保證幼兒在園的安全。

3、加強對設施、場地、設備的檢查與及時維修工作。

開學初，我們對全園各處進行全面的安全檢查，焊接了脫落的玩具護欄，并對廚房進行了加固，做到了及時發(fā)現(xiàn)問題及時解決，保證了各項工作安全、順利地開展與完成。

4、各班加強對幼兒有目的、有計劃地進行安全教育，各年齡班根據(jù)其年齡特點制定出恰當?shù)陌踩逃齼?nèi)容，在每周工作計劃中安排一節(jié)安全教育課，有效的開展了安全教育活動，增加了幼兒安全知識，使幼兒的自我保護的意識和能力得到提高。

5、多次召開安全專題會議，及時解決安全問題。

定期檢查幼兒灶的食品采購和操作過程，嚴防食物中毒發(fā)生。汛期到來前，對園內(nèi)的排水渠、教學樓的落水管進行了全面檢查，保證汛期的排水暢通。

6、今年4月份我園中班臥室、活動室內(nèi)發(fā)現(xiàn)了成群的白蟻活動，我們一方面向學校報告，一方面采取臨時應急措施使用殺蟲劑捕殺白蟻。

學校領導獲悉后高度重視，現(xiàn)場勘察蟻情后，專題向區(qū)局領導匯報并請局領導現(xiàn)場調(diào)研。區(qū)局領導現(xiàn)場決定立即與白蟻防治專家聯(lián)系，擬定防治方案。現(xiàn)在白蟻防治專家的以確定，暑期里徹底根治蟻害。

三、教育教學工作

1、幼兒園組織教師重新學習《新綱要》，激勵大家爭做反思型、創(chuàng)新型的教師，在不斷的反思中尋求新的方式方法，提高教育教學水平，突破舊的教學模式。

四月份鄭艷教師對全區(qū)進行了說課，她能從幼兒的興趣愛好出發(fā)，尊重幼兒的個性差異和年齡特點，教育活動始終圍繞幼兒的情感態(tài)度展開，使幼兒在玩中學，學中樂。受到同行和領導的一致好評。

2、從園內(nèi)教育教學工作實際出發(fā)，就實際工作中出現(xiàn)的問題認真開展了教研活動。

近期小班組就“如何讓新入園幼兒盡快適應幼兒園”，中班組就“如何構建和諧班級”，大班組就“如何做好家長工作”，“幼小銜接”等問題進行了教育教學研討，達到了以教研促教學的目的，通過教研活動較好的解決班級教學工作中存在的實際問題。

3、家園共育作為擴展教育時空發(fā)揮各種教育資源的一種手段，越來越受到幼教工作者的關注。

為此，我園近期的家長公開課，把家長請進課堂做教師，通過家長的親身體驗，讓家長既體會了幼兒教師的艱辛，又充分利用了我們身邊的教育資源。辦家教專欄，加強了家長育兒知識的宣傳與交流，工作得到了家長的支持與理解。

4、重視園本課程研究：設立了以《中華經(jīng)典導讀》為主題的園本課程，且圍繞這一主題設立了教育目標，進行各種活動。

5、積極參加各級各類活動，我園教師在市、區(qū)級論文和案例評選中，獲獎率達100%;

在區(qū)級講故事比賽中，我園李樂延小朋友榮獲一等獎的好成績;舞蹈節(jié)目“好朋友”在城鄉(xiāng)辦學聯(lián)盟慶“六一”文藝表演中，展示了我園的風采。

四、衛(wèi)生保健工作

1、加強對各班幼兒生活常規(guī)培養(yǎng)工作的檢查與指導，培養(yǎng)幼兒從小養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習慣。

對各班衛(wèi)生、消毒工作合格衛(wèi)生責任區(qū)堅持每周抽查和每月大檢查相結合，要求地面無紙片、桌椅無污垢，室內(nèi)通風良好，幼兒被褥干凈整潔，一日兩餐后的餐具消毒，要求每天處理當天的垃圾，不讓垃圾在我園過夜等。我園一直堅持把檢查結果與教師個人考評掛鉤。

2、組織幼兒灶的管理人員和炊事員認真學習了《食品衛(wèi)生法》，嚴格按照有關法規(guī)進行操作，幼兒灶房的衛(wèi)生天天檢查，決不允許有衛(wèi)生死角，確保食品的衛(wèi)生清潔。

組織全體教職員工進行體檢，并為相關人員辦理了健康證。

3、近期對保育人員進行了崗位知識培訓，對全體教師進行了幼兒衛(wèi)生保健常識的培訓，讓大家掌握所需的幼兒衛(wèi)生保健常識及處理緊急事故的正確方法。

4、進一步健全了保健室的各項制度和設施，積極配合防疫部門對幼兒預防接種工作。

五、后勤工作

始終把提高為一線服務的效率，努力提供優(yōu)質的后勤保障作為后勤服務工作的宗旨，較好的保證了各項工作的順利開展。

1、計劃開支，勤儉辦園，嚴格制定并執(zhí)行計劃，完成全園物品的采購與供應，及時做好后勤保障工作。

2、較好地進行了各處設施、設備的檢修、報修、維修等工作，確保各項工作安全、有效開展。

3、認真制定并嚴格執(zhí)行采購計劃，做好設施、設備的購置與更換，確保工作所需。

購置了冰柜，按要求為各班添置了各類教具、玩具等。進一步改善了辦園條件，為辦園質量的提高提供了更好的物質保障。(例如;改修了灶房的煤場，對園內(nèi)的茶水鍋爐進行維修。)

4、及時向上級匯報維修的實施方案，為暑假的工程動工做好準備。

總之，在今后的工作中，堅持并推進民主管理和以幼兒為本的教育服務精神，針對工作中的不足，繼續(xù)加強管理，提高每位教職員工的素質，提高辦園水平，讓家長滿意，讓社會滿意。在全體教工的共同努力下，我們走過激動，走過欣喜，這一學年對我來說依舊是不平凡的一學年，正因為有了這一群可愛的幼教人無私無悔的投身幼教事業(yè)，使我們也甘愿在這塊土地上播撒希望，執(zhí)著耕耘。我們深信，當太陽再一次冉冉升起，我們又將充滿希望和收獲。

幼兒園后勤園長述職報告5在園長的領導及指導下，本學期我園后勤工作取得了一定的成績，與上期相比，在后勤保障、幼兒膳食、財產(chǎn)管理和安全工作等方面有了很大的提高，較好地完成了上級交給的各項任務。為了更好的改進工作，提高后勤工作質量，找出不足，特總結報告如下：

一、落實后勤保障，提高服務質量

重視后勤人員的政治學習和業(yè)務培訓，提高他們的服務意識。本學期在園長的重視下，我們有計劃地堅持加強了對后勤人員的政治思想學習和業(yè)務培訓，本學期以來，除參加幼兒園的正常例會外，后勤部門還組織了業(yè)務學習。學習內(nèi)容以《幼托機構衛(wèi)生保健工作手冊》為主，在學習的同時認真對照職責要求，總結和分析工作中的得失，肯定了后勤人員工作上的進步和成績，指出工作中存在的問題，提出改進的意見和方法。通過學習，后勤人員的服務意識得到了提高，用他們的話說，工作不分貴賤，后勤崗位雖不起眼，但它直接關系到幼兒園每個孩子的健康，少了就不行。由于對工作有了進一步的明確，本學期進行了后勤人員技能大比拼(切菜和包餃子)，使后勤服務方面進一步得到了提高。

一期來，后勤部門圍繞幼兒園的工作，在工作中強化后勤工作人員的全局意識、服務意識，根據(jù)幼兒園的需要，為幼兒提供相應的食品和生活用品，提供幼兒參與活動的機會與條件，積極配合各班的教學，保證了教育教學活動的正常開展。落實后勤保障方面也卓有成效，園內(nèi)公共設施的維修也在原有的基礎上進一步得到了加強。如空調(diào)，消毒柜、燈具、大型玩具、洗衣機和水電等方面，發(fā)現(xiàn)了破損情況，先登記后維修，最后檢查維修效果。這樣以來，節(jié)省了幼兒園的經(jīng)費開支。

二、重視改善幼兒伙食，提高膳食質量

為了管理好幼兒的膳食工作，對食品的采購、食物的保管、炊事員的工作等進行檢查和指導，發(fā)現(xiàn)不合理的現(xiàn)象，及時指正。如發(fā)現(xiàn)食品有剩余，馬上減量，盡量避免浪費;發(fā)現(xiàn)菜切得不夠細，立即督促炊事員馬上加工。炊事人員堅持執(zhí)行食品衛(wèi)生法，我園從未出現(xiàn)食物中毒事故。每日保證按時開好三餐兩點;堅持把好進貨關、幼兒飯菜質量關和衛(wèi)生關，并想方設法，不斷改善花樣品種，每兩周與保健部門共同商量好幼兒的食譜，經(jīng)常聽取老師，家長對伙食方面改善的意見。為了補充鈣的攝入不足，本期經(jīng)常用骨頭、魚頭、雞和鴨煨湯，特別是早餐實現(xiàn)了多樣化，每周三餐面點，一次面條，一次米粉，吃饅頭包子時，還配有含五谷雜糧的稀飯。正餐方面增加了綠色食品的攝入。上午課間十點給幼兒加一次牛奶或豆奶，酸奶，下午起床后，吃新鮮水果和點心。這樣補充了鈣和蛋白質的攝入。小朋友個個吃得開心，長得白白胖胖。

三、財產(chǎn)管理工作

嚴格執(zhí)行采購、驗收制度，對購買物品進行登記、驗收，并認真核對發(fā)票的物品數(shù)量及質量，對各部門所需物品，定時、定量供應物品，期末對所有財產(chǎn)進行清點，特別是本期，各班床上用品的保潔方面做到了定時進行暴曬，定時整理，通過質量檢驗再入庫。

四、安全保衛(wèi)工作

(1)加強學習，不斷提高安全意識。本期對后勤人員有計劃地進行了安全教育，增強后勤人員的責任感。經(jīng)常組織后勤人員學習報刊、雜志、門衛(wèi)制度以及炊事人員管理職責，讓大家認識到自己肩負的責任重大，要引以為戒，加強責任心才能杜絕事故的發(fā)生。

篇9

關鍵詞：實踐-應用；幼兒教師；信息技術技能培訓

中圖分類號：G715

文獻標志碼：A

文章編號：1009-4156（2013）08-075-04

信息化是當今世界發(fā)展潮流，《國家中長期教育改革和規(guī)劃發(fā)展綱要（2010-2020年）》把加快教育信息化進程列為專章，提出：“信息技術對教育發(fā)展具有革命性影響，把教育信息化納入國家信息化發(fā)展整體戰(zhàn)略，強化信息技術應用。提高教師應用信息技術水平，更新教學觀念，改進教學方法，提高教學效果?！睂W前教育是國民教育體系的重要組成部分，學前教育信息化是整個教育信息化的有機組成部分。

幼兒教師是幼兒的養(yǎng)護者，是幼兒發(fā)展的促進者，是幼兒教育的研究者。當前，各種新型的教學媒體相繼進入了幼兒園教育教學中，幼兒教師在工作中可以選擇使用各種信息技術，把一些本來單調(diào)、抽象的教學內(nèi)容，通過多媒體技術，綜合運用圖像、聲音、動畫、視頻等多種媒體素材，轉變?yōu)樯鷦印⒒顫姷木唧w情景，充分調(diào)動幼兒的各種感官參與活動，以激發(fā)幼兒濃厚的學習興趣，這就要求幼兒教師掌握所需的多媒體技術，具備對多種媒體素材的采集、加工、處理、整合能力，能夠熟練開展技術支持的幼兒教學活動。同時，研究發(fā)現(xiàn)，3-6歲幼兒最具可塑性，會潛移默化地受到成人言行的影響，教師較好的信息素養(yǎng)可以引導幼兒正確地認識和使用信息技術，有利于幼兒信息素養(yǎng)的培養(yǎng)。因此，幼兒教師必須具備良好的信息素養(yǎng)，這不僅是教育教學活動的需要，也是社會發(fā)展的內(nèi)在要求。

一、背景

《國務院關于當前發(fā)展學前教育的若干意見》（國發(fā)[2010]41號文件）明確指出：“要完善學前教育師資培養(yǎng)培訓體系；建立幼兒園園長和教師培訓體系，滿足幼兒教師多樣化的學習和發(fā)展需求；三年內(nèi)對一萬名幼兒園園長和骨干教師進行國家級培訓；各地五年內(nèi)對幼兒園園長和教師進行一輪全員專業(yè)培訓?！睂幉ㄊ兄行W（幼兒園）教師培訓中心自2010年承擔了浙江省及寧波市農(nóng)村幼兒園骨干教師（園長）培訓任務。參加培訓的教師來自浙江全省，為各地市幼兒園在職骨干教師，經(jīng)當?shù)亟逃姓块T審核批準，參加為期一個月的脫產(chǎn)培訓，其中培訓模塊之一是信息技術在幼兒園的有效應用。

為充分了解和把握幼兒園工作對幼兒教師信息技術能力的要求，選取一所城區(qū)公辦幼兒園、一所城郊公辦幼兒園、一所民辦幼兒園為例，分別對幼兒園園長、幼兒教師進行了訪談與問卷調(diào)查，筆者認為，要有效提高幼兒教師信息技術培訓的有效性和針對性，必須結合幼兒教師工作場域對幼兒教師信息技術能力的需求來規(guī)劃制定培訓方案。對“場域”問題做出較為系統(tǒng)闡釋的是法國著名社會學家皮埃爾?布迪厄，他在《實踐與反思――反思社會學導引》一書中專門論述了這一問題。

布迪厄主張在談及“場域”的概念時，作為一種開放式概念使用，并認為只有將其置于關系系統(tǒng)中，才能獲得概念的真正意涵。由此，依據(jù)“臨床式解讀”原則，對“場域”的把握可以大致涵蓋這樣五個方面：一是場域：關系的網(wǎng)絡。二是場域：共時與歷時的交融。三是場域：形塑的中介。四是差異：場域的動力機制。五是場域、資本、慣習的相互關聯(lián)。

依據(jù)“場域”理論，幼兒教師在幼兒園工作場域中處于各種關系之中，既有物質環(huán)境，譬如，電腦、網(wǎng)絡、數(shù)碼相機等硬件環(huán)境，同時也有幼兒園網(wǎng)站、班級博客、班級QQ群等軟件環(huán)境。幼兒教師還處在同事之間、家長之間、園長之間等各種人際環(huán)境之中，包括幼兒園制定的各項規(guī)章制度的軟環(huán)境，在幼兒園工作場域中，對幼兒教師的信息技術應用能力提出了各種要求。通過園長訪談，幼兒園教師需要掌握電腦的基本操作，學會使用數(shù)碼相機拍攝照片，記錄幼兒在園的日?；顒樱⒄莆諗?shù)碼照片的后期處理技術，不僅要學會與家長進行面對面交流，還需要掌握使用班級QQ群、班級博客等手段與家長做好家園溝通。因此，要制定幼兒教師信息技術培訓方案，必須結合幼兒教師的工作場域對幼兒教師的要求，同時結合幼兒園教師對信息技術模塊的培訓需求，通過問卷調(diào)查和個別訪談的方式對參訓教師開展了調(diào)研。結果顯示，92%的教師認為信息技術在幼兒園教學工作中應用非常廣泛，教師的信息素養(yǎng)對于教育教學非常重要；在軟件應用能力方面，大多數(shù)教師都掌握了常用Office辦公軟件技術，會進行簡單的圖像處理，能夠從互聯(lián)網(wǎng)獲取所需信息及網(wǎng)絡教學資源，會使用PowerPoint制作基本的包含文字、圖片的課件。調(diào)查結果顯示，幼兒教師使用軟件處理圖像、聲音、視頻、動畫技能較弱，特別是聲音、視頻和動畫的加工處理技術，幾乎所有教師都不會。

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，幼兒教師在教育教學中使用信息技術的意識較強，已經(jīng)具備較高的信息化意識，對信息技術技能培訓熱情很高，對信息技術學習具有積極的態(tài)度，同時，幼兒教師信息技術技能水平較低，多媒體素材的編輯處理能力較弱。顯然，面向幼兒教師的信息技術培訓需要加強多媒體素材處理技術的學習，特別是針對圖像、聲音、視頻和動畫等媒體形態(tài)，設計相應的采集、加工、處理以及多媒體集成等技術的培訓內(nèi)容，并強化練習，核心目標是通過培訓讓這些教師掌握相應的技能，并能應用于日常教學中。

針對幼兒教師的現(xiàn)狀和需求，我們構建并實踐了面向工作場域的幼兒教師信息技術技能培訓模式。在此模式下，對近千名骨干幼兒教師（園長）實施了信息技術技能培訓。

二、實踐-應用取向的培訓設計理念

面向工作場域的幼兒教師信息技術技能培訓的設計理念為實踐-應用，“實踐”一詞來自希臘文“Praxis”，意指重復進行某項活動，使之變得熟練，有水平；同時它還指人類對自身活動的理性思考以及為此制訂計劃、付諸實施的行動。實踐不是學習者獲得知識的手段，從事實踐的行動本身就包含認知，實踐的過程本身就是學習的過程，進一步講，實踐是學習者最有效的一種學習方式。一方面，信息技術技能的學習需要學習者親自動手實踐，在做中學；另一方面，參加培訓的幼兒教師都是工作場域的人，作為成人學習者，他們的學習動機非常明確，學習結果更關注解決工作中的實際問題，他們喜歡那些能夠在工作中去應用的培訓。1961年，美國著名學者霍爾出版《心靈的探索》（The Inquiring Mind）一書，率先研究成人學習的動機，提出成人學習動機定向理論：成人學習以目標為導向、以活動為導向以及以學習為導向。成人的認知結構的最大特點是直接經(jīng)驗的豐富。在他們的認知結構中既有以科學形態(tài)存在的成分，又有以經(jīng)驗形態(tài)存在的成分。因此，實踐-應用取向理念指導下的幼兒教師信息技術技能培訓，將基于實踐、面向應用的理念滲透到培訓的各個環(huán)節(jié)，培訓目標的制定基于幼兒教師的現(xiàn)狀和需求，培訓內(nèi)容的選擇定位在幼兒教師在工作中應用最頻繁但存在疑難的知識、技能；培訓方式堅持“做中學”，“騎馬者應從馬背上學”，采用案例演示、自主操練、小組協(xié)作、現(xiàn)場指導等培訓方式貫穿整個培訓過程；培訓評價指向工作中現(xiàn)實問題的解決。

三、面向工作場域的幼兒教師信息技術技能培訓模式體系構成

（一）培訓目標

合適的培訓目標是提高培訓針對性和有效性的保障，在前期問卷調(diào)查和教師訪談的基礎上，充分了解幼兒教師的現(xiàn)狀和需求，培訓目標：通過培訓，知道多媒體技術概念，了解掌握圖像、音頻、視頻、動畫常見格式，學會使用ACDSee、光影魔術手軟件處理圖像，學會使用GoldWave軟件錄音、混音、剪輯聲音，學會使用Windows Movie Maker制作、剪輯視頻，學會使用PowerPoint設計制作復雜動畫。

（二）培訓內(nèi)容組織與培訓策略

在培訓內(nèi)容的安排上，根據(jù)培訓目標，分別設計相應的學習模塊，在培訓策略的設計上根據(jù)內(nèi)容采取基于任務的培訓策略、基于問題的培訓模式。

1 學習模塊一：多媒體技術

（1）培訓內(nèi)容：多媒體技術概念，圖片、音頻、視頻基本概念、常見格式等介紹。

（2）培訓策略：專題講座；小組研討。

學習模塊一的內(nèi)容屬于知識范疇，大部分教師對于多媒體技術但并不十分了解，培訓要讓教師們不僅知其然還要知其所以然，因此，在這部分內(nèi)容的培訓上以主講教師專題講座為主，同時為了調(diào)動教師學習積極性，采用小組討論的方式，對自己以前的觀念和認識進行交流反思，在師生互動、小組合作交流、研討中達到共同提高。

2 學習模塊二：圖像素材的編輯處理

（1）培訓內(nèi)容：使用ACDSee、光影魔術手軟件設置圖片尺寸、轉換圖片格式、使用魔術棒、套索裁剪工具處理圖片、修改圖片背景等。

（2）培訓策略：案例教學；現(xiàn)場指導；自主合作探究；實踐操練。

學習模塊二屬于實踐技能，圖片編輯處理是幼兒教師教學中經(jīng)常用到的信息技術技能，教師們對于一般的圖片處理技術，比如，處理圖片尺寸基本都會，但是對于轉換圖片格式、使用魔術棒、套索裁剪工具處理圖像、修改圖片背景等技能缺乏，在培訓過程中，發(fā)現(xiàn)幼兒教師經(jīng)常會提出很多實際工作中遇到的疑難問題，因此，聘請教育技術專家作為培訓主講教師，采取知識講解、典型案例教學，同時輔助以現(xiàn)場指導，參訓教師在教師演練示范下通過自主合作探究和實踐操練鞏固所學。在這個模塊，設計一個圖片處理的任務，在基本的圖片處理技能技巧結束后，完成本模塊圖片處理任務，使所學技能得到應用，避免技術與應用的脫節(jié)。

3 學習模塊三：音頻素材的編輯處理

（1）培訓內(nèi)容：使用Goldwave軟件錄音、選中、復制、刪除一段聲音、混音、降噪等。

（2）培訓策略：案例教學；現(xiàn)場指導；自主合作探究；實踐操練。

學習模塊三屬于實踐技能，在幼兒園的教學中，音頻是幼兒教師教學中經(jīng)常用到的教學資源，很多教師需要錄音、添加背景音樂等，但是調(diào)查結果顯示教師們對于音頻的編輯處理能力幾乎為零。因此，在培訓中，給每位教師提供帶耳麥的耳機，供教師們學習錄音、編輯聲音，教師們的學習熱情非常高。在這部分同樣聘請教育技術專家作為培訓主講教師，采取知識講解、典型案例教學，同時輔助以現(xiàn)場指導，參訓教師在教師演練示范下通過自主合作探究和實踐操練鞏固所學。在這個模塊，設計一個音頻處理任務，在基本的音頻處理技能技巧練習結束后，完成本模塊音頻處理任務，使所學技能得到應用，避免技術與應用的脫節(jié)。

4 學習模塊四：視頻素材的編輯處理

（1）培訓內(nèi)容：認識、了解Windows Movie Maker軟件，使用圖片、音頻制作一段視頻，添加片頭、片尾，設置視頻效果、過渡效果，剪輯視頻。

（2）培訓策略：案例教學；現(xiàn)場指導；自主合作探究；實踐操練。

學習模塊四同屬實踐技能，視頻也是幼兒教師教學中經(jīng)常用到的教學資源，但是對視頻的編輯處理都非常陌生。因此，通過Windows Movie Maker使用圖片、音頻制作一段視頻，添加片頭、片尾、設置視頻效果、過渡效果、剪輯視頻，當教師們看到通過自己的動手操練制作出一段視頻的時候，他們的學習熱情就被點燃了。聘請教育技術專家作為培訓主講教師，采取知識講解、典型案例教學，同時輔助以現(xiàn)場指導，參訓教師在教師演練示范下通過自主合作探究和實踐操練鞏固所學。參訓教師掌握了視頻編輯技能技巧后，完成本模塊視頻編輯處理任務，使所學技能得到應用，避免技術與應用的脫節(jié)。

5 學習模塊五：使用PowerPoint設計動畫

（1）培訓內(nèi)容：PowerPoint動畫設計的技巧，重點講解動作路徑、計時動畫、路徑動畫、觸發(fā)器的使用、更改動畫序列、向動畫中添加聲音、播放Macromedia Flas等。

（2）培訓策略：案例教學；現(xiàn)場指導；自主合作探究；實踐操練。

學習模塊五同屬實踐技能，大部分教師都能夠使用PowerPoint制作簡單的包含文字、圖片的課件。對于PowerPoint中動畫的設計，大部分教師并不掌握。在這部分同樣聘請教育技術專家作為培訓主講教師，采取知識講解、典型案例教學，同時輔助以現(xiàn)場指導，參訓教師在指導教師演練示范下通過自主合作探究和實踐操練鞏固所學。

同時，在本模塊學習結束后，設計一個培訓大作業(yè)。要求制作一個反映幼兒園教育教學的數(shù)字故事，將前面所學圖片、音頻、視頻的處理技能技巧結合起來，這個數(shù)字故事也作為信息技術技能培訓作品在培訓班匯報展示交流，供主講教師、同伴進行評價。

（三）培訓課時安排

（四）培訓評價與考核

培訓實施后，需開展評價，通過評價一方面可以檢驗了解參訓教師的學習成果，評估他們的信息技術應用能力；另一方面通過評價，培訓機構可以及時了解培訓過程中的問題，為下一步的培訓工作積累經(jīng)驗。

面向工作場域的基于實踐一應用取向的信息技術技能培訓模式，受到了一線幼兒教師的普遍歡迎，他們的學習熱情，學習動機強烈，培訓評價以過程性評價為主，在培訓結束時又有成果展示環(huán)節(jié)，因此，評估采取形成性評價和總結性評價相結合的方式。

1 形成性評價

形成性評價是在培訓活動中實施的評價，它能及時了解每個模塊培訓的效果和參訓教師實時學習的進展情況存在問題等，主講教師在上課的過程中就可以實時了解每個參訓學員的學習情況，比如，上課認真聽講、認真記錄聽課筆記、積極參與小組討論、課堂師生交互情況，在實踐操練時集中精力完成練習，每個模塊作業(yè)完成情況，這些都可以作為形成性評價的檔案資料。

2 總結性評價

總結性評價是在培訓臨近結束時進行的評價。幼兒教師信息技術技能的培訓目的是為了能更好地把信息技術作為教育教學的工具，因此，總結性評價主要是以教師的信息技術應用能力作為評價依據(jù)。在培訓的最后環(huán)節(jié)，安排參訓教師信息技術作品展示匯報交流環(huán)節(jié)。同時邀請培訓專家、主講教師參與，通過教師自我評價、班級成員互評和專家評價相結合的方式進行總結性評價。參訓教師在作品展示交流的過程中匯報自己所用技能技巧，是教師自我認識、自我分析、自我鑒定、自我提高的過程。班級成員互評是班級內(nèi)參訓教師之間相互評價對方的信息技術應用能力和學習能力的過程，在評價他人的過程中也會反思自我對照對比，對自我也是一種提高。專家點評重點關注信息技術教學效果實施的評價，對每位參訓學員會有啟發(fā)、點撥作用。

四、培訓實施中應注意的問題

（一）精心設計培訓內(nèi)容，關注培訓過程

幼兒教師的信息技術應用水平受到所在幼兒園硬件設施、軟件配備、政策導向等外在條件影響，參訓教師的信息技術應用能力參差不齊，因此，培訓機構在設定信息技術模塊的培訓內(nèi)容時，要通過問卷調(diào)查或者教師個別訪談的方式，理解教師的培訓需求，在規(guī)定的課時內(nèi)精選培訓案例，精選培訓內(nèi)容，把一線幼兒教師最迫切需要掌握的技能技巧講解示范給參訓教師，力爭做到培訓內(nèi)容得到參訓教師的認可。同時，在培訓過程中，主講教師既要關注全體，又要照顧個體差異，小組合作和個體自主操練相結合，講解示范與個別指導相結合，關注培訓過程中產(chǎn)生的疑難問題，參訓教師在培訓過程中遇到的問題往往是工作中經(jīng)常遇到而無力解決的問題，這個時候，如果主講教師能夠在個別指導的時候幫助教師解決問題，參訓教師的學習積極性和學習熱情就會高漲，培訓的效果就有了過程保證。

（二）落實培訓評價，提高培訓效果

評價是培訓的最后一個環(huán)節(jié)，對于參訓教師可以采用形成性評價和總結性評價相結合的方式。作為培訓機構，在培訓結束后，可安排信息技術應用能力不同層次的參訓教師做一個非正式的個別化訪談，在一種寬松愉悅的氛圍中，理解參訓學員的感受和體會，訪談的主題圍繞著參訓教師對培訓內(nèi)容、課時安排、培訓方式、培訓滿意度等方面，例如：所學技能是你最需要的嗎，這些技能技巧對你的實際工作有幫助嗎，為什么，培訓有哪些成功之處，還有哪些好的建議，等等，培訓機構可以獲得一些經(jīng)驗和教訓，改進后續(xù)工作，更好地提高培訓效果。

篇10

08年五月，我區(qū)幼兒園共有42個教研組申報參加區(qū)級優(yōu)秀教研組的評比。上學期，經(jīng)過第一輪查閱申報有關材料的評選，我區(qū)公民辦幼兒園共十七個教研組出圍。本學期將進行區(qū)級優(yōu)秀教研組的終評，請十七個教研組（見另一附件）做好準備，迎接區(qū)級優(yōu)秀教研組評選。

一、評選時間：

四月二十日左右開始，具體時間另行安排，另行通知。

二、評選工作安排：

現(xiàn)場活動45分鐘（組內(nèi)一位教師組織的集體教學活動及幼兒自主性活動各一個）。

現(xiàn)場教研活動45分鐘。

訪談園長、業(yè)務園長、教研組長、組內(nèi)外教師。

查閱資料（主要查閱最近2年內(nèi)）。

三、評選標準：見附件

四、注意事項：

1、評選當天請安排人員將集體教學活動及幼兒自主活動、現(xiàn)場教研活動全程錄象，并在評選后五天內(nèi)將錄象刻盤后交研訓室陳小青老師，以備復核。

2、請評選當天評委到園后將該組的上學期計劃、總結（各一份）、本學期計劃（一份）及本次的集體教學活動（各四份）、幼兒自主活動教師資料（四份）、教研活動方案（四份）；及申報評選的全套材料（申報表、自評報告、評選標準——含自評打分內(nèi)容）交評委。

3、請準備好與教研組評選有關的二年內(nèi)的材料（07、08學年度），以備查閱。

閔行區(qū)教師進修學院

二九年三月三十日

閔行區(qū)學前教育優(yōu)秀教研組評選標準（ 試行）

幼兒園__________ 教研組_____________

一級指標二級指標權重自評審評備注

領導重視

（24）1園長和分管領導能把教研組建設的內(nèi)容納入幼兒園發(fā)展規(guī)劃和學期工作計劃中，目標適切，措施具體。6

2園長和分管領導能經(jīng)常深入教研組，全面了解大、小教研組的研究專題和活動情況，參與研究，并提出專業(yè)性、指導性意見。6

3選拔德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀教師擔任教研組長，并采取有效措施促使教研組長專業(yè)成長。6

4園長、分管領導和教研組長能準確地分析教研組成員的專業(yè)發(fā)展特點，提出適宜的發(fā)展要求和建議，并為教師的專業(yè)發(fā)展創(chuàng)設學習、發(fā)展的機會。6

組長素養(yǎng)

（6分）5教研組長為大專及以上學歷，有較高的專業(yè)素養(yǎng)與組織溝通和協(xié)調(diào)能力、以及教研文化建設素養(yǎng)。3

6教研組長在活動全過程中，能夠引發(fā)問題、推動討論，并不斷梳理概括、提升總結，發(fā)揮教研組長的引領、協(xié)調(diào)作用。3

制度規(guī)范

（10分）7每學期教研組工作有計劃、有記錄、有總結，專題小結有質量，能體現(xiàn)教師專業(yè)發(fā)展的連續(xù)性。5

8有明確的崗位職責（園長、分管領導、教研組組長），教研組制度健全，包括教研活動制度，課題研究制度，交流學習制度，教學反思制度，聽課評課制度和集體備課制度，教學質量分析與反饋等制度等，制度執(zhí)行力強、有效。5

組風建設

（10分）9全體組員有良好的師德修養(yǎng)，樹立“以幼兒發(fā)展為本”，“一切為了孩子，為了孩子的一切”的理念。5

10全體組員以主人翁的態(tài)度積極參加教研組活動，關心青年教師，組員之間形成團結友愛、互學互助的氛圍。5

教研文化（24分）11研討有主題，能圍繞新課程實踐中本園教師的實際問題，展開有針對性的教研活動5

12研討氛圍濃，每位教師能積極參與討論，研討內(nèi)容能體現(xiàn)科學、正確的教育觀念與價值取向。5

13研討有實效，教師在互動與碰撞中，通過學習、反思、研究，形成對某一問題的初步理解和基本共識。5

14教研組積極承擔和參與市、區(qū)級各類培訓與研討活動，重視園際教研組之間的交流和合作，有具體措施并取得成效。5

15有與教研相結合的自培項目，共同發(fā)揮作用，促使教師的專業(yè)化發(fā)展。4

成果體現(xiàn)（26）16教師為大專及以上學歷，有具體的個人發(fā)展規(guī)劃（或教師發(fā)展檔案）和落實措施，通過園本教研，不同層面教師在專業(yè)水平上都有明顯提高。4

17現(xiàn)場教育活動（生活、運動、游戲或學習）有質量，能體現(xiàn)較高的教師專業(yè)化水平。6

18二年內(nèi)教研組研究課題獲獎，或組員積極撰寫教學論文，在區(qū)級以上報刊或獲獎二項。4

19二年內(nèi)組員承擔片級或以上研討課教學任務二次以上；在區(qū)級或以上教學評比中獲獎或在片級以上教研活動中經(jīng)驗交流、開設講座二項以上。4

20二年內(nèi)教研組或教師獲得二項及以上區(qū)級以上榮譽。4

21組內(nèi)至少有一名區(qū)級或區(qū)級以上骨干教師（閔教杯、希望之星等評教獲獎）。4