導(dǎo)語：如何才能寫好一篇提薪申請書，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

 

關(guān)于課題研究申請書1

 

泰興市教育局教研室：

 

在小學(xué)作文教學(xué)研究這一領(lǐng)域，雖然在情境作文研究、讀寫結(jié)合作文研究、生活作文研究等方面已經(jīng)取得大量研究成果，但是仍缺乏使學(xué)生感興趣的寫作內(nèi)容和綜合性教學(xué)策略方面的探索，更缺乏綜合性與序列性，沒有形成完善的快樂作文教學(xué)體系，導(dǎo)致學(xué)生習(xí)作興趣不能長久保持，學(xué)生寫作能力無法自然銜接和循序提高。為此，我校教師在教科室的領(lǐng)導(dǎo)下，結(jié)合作文教學(xué)實踐和現(xiàn)狀，確立了《在體驗生活中快樂作文》這一課題。這一課題的提出，目的就是在快樂作文教學(xué)中尋求使學(xué)生更“易于動筆，樂于表達(dá)”之路。

 

課題名稱：《在體驗生活中快樂作文》 編號：TZJYS2011108選題依據(jù)：按照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和心理特點選擇適宜的教學(xué)策略，并以課堂為現(xiàn)場，以教學(xué)為中心，以學(xué)生為主體，以校本教研為主，根據(jù)研究的內(nèi)容選擇有效的科研方法。在教學(xué)中通過分析研究，提高課題研究的質(zhì)量。

 

研究的目的和意義：指導(dǎo)學(xué)生從體驗生活入手，不斷增強學(xué)生習(xí)作的興趣，促進(jìn)作文各因素的整體提高;促使學(xué)生深化對生活的認(rèn)識和體驗，進(jìn)而快快樂樂寫作文，促使學(xué)生主體人格的形成，語文綜合能力和人文素養(yǎng)得到同步發(fā)展;改變教師的教學(xué)觀念，使教師在語文教學(xué)方面具備較扎實的理論功底和實踐能力，習(xí)作課堂教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量有新的提高，進(jìn)而歸納、總結(jié)、探索出一套行之有效的快樂作文教學(xué)模式。

 

人員組成及分工：王金明為本課題的主要負(fù)責(zé)人，組織、指揮、處理實驗日常事務(wù)。參研人員有王建友、王新鋒、黃燕、吳梅、李慧民、封偉華、朱琴、黃慧等。

 

目前，本課題的研究組織機(jī)構(gòu)已經(jīng)建立，各項研究工作的準(zhǔn)備已經(jīng)就緒，特向市教研室申請開題，懇求教研室的各位領(lǐng)導(dǎo)、專家批準(zhǔn)，并在今后的研究工作中給予關(guān)注、支持、指導(dǎo)。

 

泰興市南沙小學(xué)《在體驗生活中快樂作文》課題組

 

20__年2月24日

 

關(guān)于課題研究申請書2

 

尊敬的縣教育教學(xué)研究室：

 

20xx年春我校申報省級課題《初中物理“超市課堂”—基于新課程的初中物理課堂教學(xué)模式的研究》，失利后，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)積極一面鼓勵課題組人員不要有放棄研究的思想，一面支持和指導(dǎo)課題組分析和反思我校在課題研究中存在的問題，讓我們茅塞頓開，增強了繼續(xù)研究的信心和力量。

 

隨著學(xué)校食堂項目的開工建設(shè)，教學(xué)樓項目的順利立項，麥元中學(xué)駛?cè)氚l(fā)展的快車道，特別是學(xué)校二級機(jī)構(gòu)新設(shè)了教研專職機(jī)構(gòu)——教科室，為我們的實驗研究提供了更好的平臺。

 

在縣教研室有關(guān)專家的指導(dǎo)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下，《初中物理“超市課堂”—基于新課程的初中物理課堂教學(xué)模式的研究》20xx年6月被立項為縣級課題，課題編號是：WJKT20xx-3。實驗研究一直在有序地進(jìn)行著。

 

但是，在實驗的過程中我們感到《初中物理“超市課堂”—基于新課程的初中物理課堂教學(xué)模式的研究》這一課題研究受現(xiàn)有辦學(xué)條件、師資水平等方面因素的制約，很難達(dá)到預(yù)期的研究效果。同時我們深切地感到新課程的有效實施關(guān)鍵在教師，我們地處農(nóng)村，如何提高農(nóng)村教師實施新課程的能力，促進(jìn)教師的專業(yè)成長是我們面臨的重大課題，這需要我們進(jìn)一步加強校本教研，反思與實踐。只有教師的專業(yè)成長達(dá)到一定高度才能從事課堂教學(xué)模式的研究。課題選擇是研究戰(zhàn)略的起點，它對實驗研究的整體起著決定性的作用，是整個實驗研究工作成敗的關(guān)鍵。為了課題研究能解決教育教學(xué)中實際存在的問題，并能更深入地開展研究，我校決定更改課題有關(guān)事宜。

 

課題變更為《農(nóng)村教師實施新課程能力的實踐研究》，課題負(fù)責(zé)人為汪結(jié)樂、汪水根，由校教科室牽頭，以物理學(xué)科教師為實驗對象，力爭早出成效。課題主要參加人變更為：汪結(jié)樂、胡靈枝、何焰伢、孫瓊力、周紹寬、汪水根、徐的毛、方愛仙、汪四珍。

 

安慶市教育局局長江興代倡導(dǎo)的“教育超市”理論指出教育應(yīng)該借鑒產(chǎn)業(yè)的某些運作方式，研究產(chǎn)業(yè)的運作思路、管理模式，教師的專業(yè)成長是“經(jīng)營”理念中的追求最大限度的“增值”。課題變更是前期研究的延續(xù)，是前期實驗的“意料中事”。

 

以上情況完全屬實，請批準(zhǔn)！

 

望江縣麥元中學(xué)課題組

 

20xx年6月20日

 

關(guān)于課題研究申請書3

 

各單位、各部門：

 

為了進(jìn)一步推進(jìn)我校教育教學(xué)改革與發(fā)展，加強教學(xué)研究和教學(xué)基本建設(shè)，努力提高我校的教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才，強化教育教學(xué)科研意識，加強教育教學(xué)科研先導(dǎo)作用，迎接教育部對我校的本科教學(xué)評估工作，根據(jù)《山東中醫(yī)藥大學(xué)教學(xué)研究課題立項及管理暫行辦法》（校教字[2000]4號）等有關(guān)文件要求，經(jīng)校長辦公會研究決定，進(jìn)行20XX年校級教育教學(xué)研究的立項工作。請有關(guān)單位切實做好本次課題申報的組織推薦工作。現(xiàn)將有關(guān)事項通知如下：

 

立項范圍

 

我校20XX年教學(xué)科研課題立項申報采取招標(biāo)立項和自主立項相結(jié)合的形式開展。立項申報范圍包括本（專）科生教育、研究生教育、成人高等教育教學(xué)研究。

 

（一）招標(biāo)立項

 

招標(biāo)立項課題是我校教育教學(xué)改革中需要著重解決的重大課題，由中標(biāo)單位或組織開展立項課題的研究，學(xué)校在政策和經(jīng)費上給予支持，教改成果將直接運用于我校教育教學(xué)改革實踐：

 

1、學(xué)分制教學(xué)管理制度的實施與完善；

 

2、課程體系優(yōu)化的研究（對中醫(yī)藥、西醫(yī)藥、自然科學(xué)、人文社科、體育及其它課程進(jìn)行分類研究）；

 

3、專業(yè)建設(shè)規(guī)范化研究；

 

4、教學(xué)質(zhì)量保障長效機(jī)制的建立與應(yīng)用，教學(xué)各環(huán)節(jié)的質(zhì)量監(jiān)控、評價及保障；

 

5、實踐教學(xué)體系構(gòu)建與質(zhì)量評價體系的研究與應(yīng)用；

 

6、大學(xué)生創(chuàng)新能力與創(chuàng)業(yè)精神教育的研究與實踐；

 

7、《中醫(yī)經(jīng)典背誦》課程設(shè)計與實施方式的研究；

 

8、傳統(tǒng)中醫(yī)人才培養(yǎng)模式實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的研究與應(yīng)用；

 

9、考試工作規(guī)劃化研究，考核方式方法的改革研究及與之相應(yīng)的教學(xué)改革；

 

10、雙語教學(xué)改革；

 

11、外語教學(xué)方法改革；

 

12、多媒體授課方式方法和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)研究；

 

13、臨床課程案例式教學(xué)方法研究與實踐；

 

14、實驗、實訓(xùn)新機(jī)制的構(gòu)建。

 

（二）自主立項

 

自主立項項目由申請人根據(jù)教學(xué)和教學(xué)管理工作實際需要，自主確定研究題目，但應(yīng)注選題的實踐性、應(yīng)用性和創(chuàng)新性，要能切實促進(jìn)我校的教育教學(xué)改革不斷深化，促進(jìn)人才培養(yǎng)質(zhì)量不斷提高。

 

學(xué)校鼓勵自由探索，凡課題設(shè)計新穎，有新思路、新方法，具原創(chuàng)性的課題也在本次立項范圍。

 

本次招標(biāo)立項20項，經(jīng)費控制在5000元/項以內(nèi)，自主立項35項，經(jīng)費控制在3000元/項以內(nèi)。

 

篇2

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù)；教育；審美情趣

一、情感教育和美學(xué)教育的意義

情感是人對事物的在主觀意識上的一種反映，是我們心理素質(zhì)的組成成分。良好的情感流露和表達(dá)，可以升華我們的思想價值觀念和人生價值理念。在美術(shù)的創(chuàng)作和欣賞過程中，我們對自然的熱愛、對世界的認(rèn)識、對現(xiàn)實的理解、對價值的反思以及對美好事物的感悟等一系列情感都會在不知不覺中得到極大的提升，自身的氣質(zhì)和精神境界也會有不同層次的提高。

美學(xué)教育是情感教育的一種途徑，這個途徑可以幫助學(xué)生通過對前人作品的欣賞和理解，形成自己獨特的審美觀點和價值觀念，繼而幫助學(xué)生形成對生活、對生命的良好理解和感受。

二、小學(xué)美術(shù)的教育現(xiàn)狀

在大部分學(xué)校之中，美術(shù)是作為一門副科存在的，這樣就導(dǎo)致美術(shù)以一種無足輕重的姿態(tài)存在于教師和學(xué)生心中。學(xué)校為了提升數(shù)學(xué)、語文等學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量，不惜花費大量的人力、物力、財力，而對美術(shù)等所謂的副科就不太重視，美術(shù)教育教學(xué)設(shè)備和師資力量都嚴(yán)重不足。而教師為了“響應(yīng)”學(xué)校“主課為主”的號召，盲目趕課程，就會自作主張地壓縮學(xué)生的美術(shù)課的時間，甚至占用學(xué)生的美術(shù)課，導(dǎo)致學(xué)生一周本來就沒有幾節(jié)課的美術(shù)教育基本上就消失了。

（二）家長對小學(xué)美術(shù)的陳舊觀點

傳統(tǒng)的教育觀念，造成了家長對于孩子成長需要的錯誤觀念。據(jù)統(tǒng)計，家長普遍認(rèn)為，在當(dāng)今這個競爭如此激烈的社會，孩子一定要擁有扎實的理工科知識或者各種財經(jīng)證書，學(xué)習(xí)別的藝術(shù)類的專業(yè)是無法存活的。這種根深蒂固的傳統(tǒng)觀念，導(dǎo)致家長認(rèn)為學(xué)習(xí)美術(shù)不但浪費金錢，還耽誤學(xué)習(xí)專業(yè)文化知識，甚至嚴(yán)重的還有家長認(rèn)為學(xué)習(xí)美術(shù)是不務(wù)正業(yè)的行為。于是，孩子對美術(shù)的潛在興趣就在無形中被扼殺了。

（三）美術(shù)課堂上的落后教學(xué)和沉悶氣氛

由于社會各界對美術(shù)的保守的偏見，導(dǎo)致小學(xué)美術(shù)教學(xué)課堂出現(xiàn)了索然無趣的狀態(tài)。一方面，學(xué)校選擇的不合格的教師資源使教學(xué)質(zhì)量低下，教師教學(xué)責(zé)任心缺乏，教學(xué)態(tài)度敷衍，僅僅為了完成教學(xué)任務(wù)而強調(diào)學(xué)生“比葫蘆畫瓢”的臨摹。另一方面，學(xué)校缺乏對學(xué)生的有效的美學(xué)教育，使學(xué)生不能對美術(shù)有正確的理解和思考，不能領(lǐng)略美術(shù)的魅力所在，導(dǎo)致其在課堂上抱著無所謂的態(tài)度，小學(xué)美術(shù)教育當(dāng)然就不能很好地達(dá)到教育的初衷。

三、素質(zhì)教育下的小學(xué)美術(shù)教育方法

小學(xué)生是我們社會發(fā)展的后進(jìn)力量，為了未來社會的和諧發(fā)展，我們要加強對小學(xué)生的美學(xué)教育，培養(yǎng)孩子的審美素養(yǎng)，健全孩子的人格發(fā)展。鑒于以上列出的小學(xué)美術(shù)教育發(fā)展現(xiàn)狀，我提出了以下幾點建議。

（一）加強社會各界對小學(xué)美術(shù)教育的重視程度

1.加強學(xué)校對小學(xué)美術(shù)的投入程度。教育的發(fā)展總是以教育資源和教育設(shè)備的先進(jìn)性為基礎(chǔ)。要想加強學(xué)生的美學(xué)修養(yǎng)，就需要學(xué)校給予美術(shù)課程足夠的重視，需要學(xué)校為美術(shù)教育提供先進(jìn)的硬件設(shè)備，比如計算機(jī)在美術(shù)課上的應(yīng)用，投影儀的有效利用，各種經(jīng)典作品的展覽，以及定期舉行藝術(shù)展等活動。但是僅僅加強硬件設(shè)備還不夠，還需要學(xué)校在軟實力上有新的改變。學(xué)校需要培養(yǎng)高水平的美術(shù)教師，重視教師的教學(xué)素養(yǎng)考查，對于那些對美術(shù)教學(xué)沒有興趣的教師，學(xué)校要及時替換，還要經(jīng)常為教師安排先進(jìn)的美術(shù)學(xué)術(shù)討論會，為教師創(chuàng)造更多提升自己的機(jī)會，從而使其可以為學(xué)生傳授緊隨時展的美術(shù)知識。當(dāng)然，這些軟件和硬件上的投資需要學(xué)校有足夠的資金，這也就呼吁社會各界以及教育機(jī)構(gòu)要對小學(xué)美術(shù)教育有實質(zhì)性的重視，為學(xué)校籌備足夠的資金，來幫助學(xué)校在美術(shù)教育上的改革。

2.加強家長、教師對小學(xué)美術(shù)的重視程度。在家長和教師這方面，需要學(xué)校開一些必要的家長會以及其他的座談會，幫助家長更新陳舊落后的思想觀念，并對家長進(jìn)行必要的美術(shù)教育知識的培訓(xùn)，首先提升家長的美學(xué)素養(yǎng)，然后在家長的配合下，影響和留心孩子的對美術(shù)的獨特感悟。

（二）改變美術(shù)課堂上小學(xué)美術(shù)教育的教學(xué)方法

1.學(xué)生美術(shù)興趣的培養(yǎng)。一直以來社會各界對美術(shù)的不重視，導(dǎo)致學(xué)生心理上形成了對美術(shù)膚淺錯誤的認(rèn)識，不能理解美術(shù)所蘊含的對美的欣賞和追求，以及其對提升自身情操的作用。所以，在美術(shù)課堂上，教師的首要任務(wù)是喚醒孩子們心中對美好事物的熱愛之情。小學(xué)生思維簡單，想法獨特，正是培養(yǎng)“真善美”的關(guān)鍵時期，所以教師在課堂上，要通過小學(xué)生可以理解接受的方法來講述美術(shù)知識，教師的語言要通俗，最忌專業(yè)性的講解。另外，還要注意尊重小學(xué)生的答案。美術(shù)欣賞是沒有標(biāo)準(zhǔn)答案的，小學(xué)生思維活躍，面對同一幅作品會有不同的看法，這時就需要教師積極鼓勵，并對不同的答案做出認(rèn)真的表揚和支持，鼓勵學(xué)生表達(dá)出更精妙的對美的感悟。

2.教師美術(shù)課堂的引導(dǎo)。在教學(xué)課堂上，對于這種含有情感意識的課程，教師要學(xué)會采用恰當(dāng)?shù)姆椒樾W(xué)生講解。教師可以利用計算機(jī)和投影儀，以及其他教學(xué)資源，通過生動真實的畫面營造身臨其境的氛圍，從而讓學(xué)生可以更真實地感受藝術(shù)。比如教師可以為學(xué)生放一些經(jīng)典的動漫，從音樂、畫面以及情感表達(dá)等方面來引導(dǎo)學(xué)生有自己的見解；比如在講解染紙的課堂上，教師可以把染紙的文化歷史的講解貫穿到整個實踐制作過程中，從而免去了講解時的枯燥無聊。

3.學(xué)生審美情趣的提升。針對小學(xué)生思維的簡單性和活潑性，教師可以花一部分時間通過社會實踐來培養(yǎng)孩子的審美情趣。教師可以帶領(lǐng)學(xué)生外出感悟大自然的魅力，或者帶領(lǐng)學(xué)生參觀美術(shù)作品的展覽，趁機(jī)將美術(shù)文化知識傳授給學(xué)生，幫助學(xué)生在審美能力上得到本質(zhì)的提升。

小學(xué)生的素質(zhì)發(fā)展關(guān)系到我國未來社會的發(fā)展，小學(xué)美術(shù)素養(yǎng)的教育，更需要得到社會各界的重視和關(guān)注。總而言之，為了做好小學(xué)美術(shù)教育工作，為了提升學(xué)生的審美素養(yǎng)，希望學(xué)校、教師以及家長可以將方法落實到實際行動中，從小培養(yǎng)孩子對美的感悟能力。

參考文獻(xiàn)：

1.鄧芙蓉.小學(xué)美術(shù)置于素質(zhì)教育背景下的教育方法分析[J]. 中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2011（30）.