導(dǎo)語：如何才能寫好一篇賣報歌教案，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

在小學(xué)音樂課中，教師要抓住學(xué)生的特點挖掘?qū)W生的表演潛能，使學(xué)生愿意表演，喜歡表演甚至愛上表演，從而在表演中提升審美能力。如：我在講人教版小學(xué)音樂課三年級下冊《賣報歌》我在采用聽唱法學(xué)習(xí)歌曲之后，我把同學(xué)們分成了兩小組，要求是一組表演，一組的同學(xué)來充當(dāng)過客，隨后我拿來了一些報紙，發(fā)給同學(xué)們，讓同學(xué)們體會并表演一下“報童”賣報的情景，同學(xué)們都爭先恐后的來領(lǐng)了報紙，這時我播放了《賣報歌》歌曲，同學(xué)們紛紛的動了起來， 紛紛的向過路的人賣報，有的一邊跑一邊賣報，喊著：“賣報了，賣報了…….有的一邊走一邊一邊向路人推銷報紙”說：“先生買份報紙吧！……”有的說：“賣報了，賣報了，今天有重大新聞，賣報了，賣報了……。”就連平時不愛表現(xiàn)，不愛說話的孩子也動了起來說：“你買報紙嗎？先生。”，當(dāng)我說好了，表演到此結(jié)束時，有的同學(xué)還說，老師我們還沒表演完呢？聽到學(xué)生這樣的講，我臨時改變了教案，那好下面咱們，根據(jù)賣報的情景，在演一段小品，但是在編排的過程中一定要有演唱《賣報歌》，下面咱們分成四個小組，每組相互討論，分配角色，看看那組表現(xiàn)得好。這時同學(xué)們紛紛響應(yīng)，每個小組積極的編排，最后進行了展示，可以說展示的結(jié)果是我出乎意料，在這么短的時間內(nèi)學(xué)生們的對白、演唱以及組演的配合都很到位，同時增加了對歌曲更深一步的了解，培養(yǎng)了表演能力。

二、利用游戲環(huán)節(jié)鞏固歌曲，培養(yǎng)表演能力

如：在講人教版小學(xué)音樂一年級下冊中《誰唱歌》中，我在學(xué)唱完歌曲之后，采用了游戲形式進行鞏固歌曲，我找出一名同學(xué)，然后蒙上眼睛，再找四名同學(xué)來唱歌，充當(dāng)“小鳥”、“喜鵲”，“公雞”、“鴨子”，然后一邊唱歌，一邊來觸摸蒙上眼睛的同學(xué)，之后回到自己的座位。當(dāng)蒙上眼睛的同學(xué)，睜開眼睛之后，一邊唱歌一邊找到是誰觸摸的他，并且作出相應(yīng)的小鳥、喜鵲、公雞、鴨子的形態(tài)，通過這種形式，學(xué)生的積極性很高，不但較好的演唱了歌曲，同時把小動物的形象表現(xiàn)的淋漓盡致，非常可愛、非常優(yōu)美。又如：我在講人教版小學(xué)音樂二年級下冊《誰來看看我們美麗的村莊》，在采用聽唱法學(xué)習(xí)歌曲之后，我讓學(xué)來表演，小雞、小狗、小牛、小驢、小豬……等的叫聲同時表演它們的等動作，之后再鞏固歌曲的時候，我讓學(xué)生采用歌曲接龍游戲，找學(xué)生扮演，小雞、小狗、小豬、小驢……等等，當(dāng)唱到自己的部分的時候，扮演者不但要模仿自己所扮演動物的叫聲，還要唱出來自己的部分，學(xué)生的積極性非常高，邊唱邊表演，學(xué)生動了起來，這樣學(xué)生輕輕松松的掌握了歌曲，通過游戲不但鞏固了歌曲，同時是學(xué)會在表演中體會到歌曲的快，使學(xué)生愿意表演，喜歡表演。

三、運用現(xiàn)代教學(xué)手段，表演能力