導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

教材分析：

本節(jié)內(nèi)容是千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，是學(xué)生在已經(jīng)學(xué)習(xí)了“20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”“100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”的基礎(chǔ)上，將認(rèn)數(shù)的范圍擴(kuò)展到千以內(nèi)。在這一階段，學(xué)生對(duì)數(shù)的認(rèn)識(shí)由100擴(kuò)展到1000，數(shù)目大了，內(nèi)涵豐富了，抽象程度也更高了。教材通過(guò)一幅體育館這樣一個(gè)生活場(chǎng)景，讓學(xué)生在的生活情境中感受更大的數(shù)，引導(dǎo)學(xué)生從掌握數(shù)的概念開始，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，感悟數(shù)學(xué)的價(jià)值，激發(fā)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)，用好數(shù)學(xué)的愿望和信心。把認(rèn)數(shù)和用數(shù)表達(dá)、用數(shù)交流信息相結(jié)合，不斷培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。學(xué)生通過(guò)在實(shí)踐操作過(guò)程中熟練這部分內(nèi)容，將數(shù)和形緊密結(jié)合起來(lái)，為今后的進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

學(xué)情分析：

在現(xiàn)有基礎(chǔ)方面：學(xué)生通過(guò)以前的學(xué)習(xí)，部分學(xué)生對(duì)1000以內(nèi)的數(shù)已十分熟悉。在學(xué)習(xí)動(dòng)力方面：二年級(jí)學(xué)生處于智力開發(fā)的初級(jí)階段，自覺(jué)性很差，動(dòng)力明顯不足，需要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。在學(xué)習(xí)能力方面：二年級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間不長(zhǎng)，他們思考、觀察、表達(dá)、練習(xí)、概括的能力尚未形成，需要在教師的引導(dǎo)下逐步培養(yǎng)。二年級(jí)學(xué)生對(duì)枯燥的數(shù)不感興趣,因而要用游戲和情境以及生動(dòng)的課件,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,這樣既順應(yīng)低年級(jí)學(xué)生好奇好動(dòng)的天性,又能使新舊知識(shí)巧妙地聯(lián)系起來(lái)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口、進(jìn)行觀察、推理等活動(dòng)獲取知識(shí)。

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能目標(biāo)：使學(xué)生掌握數(shù)數(shù)的方法，會(huì)數(shù)1000以內(nèi)的數(shù)，體驗(yàn)數(shù)的產(chǎn)生和作用，知道10個(gè)一是十，10個(gè)十是一百，10個(gè)一百是一千，認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“百、千”，初步體會(huì)兩個(gè)相鄰計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)制關(guān)系。

過(guò)程與方法目標(biāo)：在具體情境中感受大數(shù)的意義，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和估計(jì)意識(shí)。經(jīng)歷觀察、猜想、操作及與同伴合作交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)過(guò)程，使學(xué)生初步學(xué)會(huì)有條理的思考和解決問(wèn)題。

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與人類生活的密切聯(lián)系；在活動(dòng)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的成功與快樂(lè)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣與自信心，并能正確評(píng)價(jià)自己與他人。

教學(xué)重難點(diǎn)：正確數(shù)1000以內(nèi)的數(shù)，體會(huì)相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)制關(guān)系。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、計(jì)數(shù)器

教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、?復(fù)習(xí)舊知，激發(fā)數(shù)數(shù)興趣

師：同學(xué)們，我們學(xué)過(guò)了100以內(nèi)的數(shù)，你們會(huì)數(shù)嗎？

出示數(shù)數(shù)要求：

1、從8一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)到15。

2、從85一個(gè)一個(gè)數(shù)到100。

出示超市里物品的價(jià)格引出新課。（板書課題：1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)）

二、主動(dòng)探究，學(xué)習(xí)新知。

1、初步感知、體驗(yàn)千。

⑴逐個(gè)??出示10個(gè)小正方體，引導(dǎo)學(xué)生從1數(shù)到10.

我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)。我們是怎樣數(shù)的？

板書：一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，10個(gè)一是（十）

像這樣的10個(gè)小正方體合在一起就是一個(gè)十。

⑵?數(shù)100個(gè)小正方體。

繼續(xù)出示10個(gè)小正方體，接著往下數(shù)。（課件演示同學(xué)們跟著數(shù)，10、20、30、…100。）我們是怎樣數(shù)的？

根據(jù)學(xué)生回答板書：一十一十地?cái)?shù)，10個(gè)十是一百。

⑶數(shù)1000個(gè)小正方體。

現(xiàn)在有多少個(gè)小正方體了？還能接著往下數(shù)嗎？

課件演示同學(xué)們跟著數(shù)100、200、300…900，900后面是多少？我們是怎樣數(shù)的？根據(jù)學(xué)生回答板書：一百一百地?cái)?shù)，10個(gè)一百是一千。

⑶交流數(shù)數(shù)的方法。

2、初步認(rèn)識(shí)相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)制關(guān)系。

⑴為數(shù)位找家，在計(jì)數(shù)器上表示一千。

⑵練習(xí)數(shù)數(shù)突出整十整百數(shù)拐彎處的數(shù)法，滲透十進(jìn)制關(guān)系，在計(jì)數(shù)器上演示數(shù)數(shù)。

三、解決問(wèn)題，實(shí)際運(yùn)用。

1、闖關(guān)游戲。

第一關(guān)：青蛙看海

小青蛙為了看海，努力地邊跳邊數(shù)，現(xiàn)在已經(jīng)跳到了198級(jí)階梯，你們能幫它數(shù)數(shù)198的后面數(shù)是多少嗎？

第二關(guān)：森林運(yùn)動(dòng)會(huì)

森林里要開運(yùn)動(dòng)會(huì)了，小猴、小羊、小狗它們正拿著隊(duì)員號(hào)碼牌召集隊(duì)員呢？你們知道它們的隊(duì)員號(hào)碼各是多少嗎？小猴隊(duì)：296-311，小羊隊(duì)：607-612，小狗隊(duì)：508-513

第三關(guān)：找規(guī)律填數(shù)

385，386，（

），388，（

），（

）

（

），（

），890，880，870，860

500，（

），700，800，900，（

）

討論多種填法：（

），（

），500，（

），（

）

2、說(shuō)一說(shuō)

你能找出生活中1000以內(nèi)的數(shù)嗎？

四、課堂學(xué)習(xí)回顧

1、這堂課你有什么收獲？分享給大家。

2、你還想到了什么問(wèn)題？

板書設(shè)計(jì)：

1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)

一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，10個(gè)一是（十）。

篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1.

通過(guò)類比將兩位數(shù)橫式、豎式計(jì)算方法遷移到三位數(shù)減法的橫式、豎式計(jì)算中，并掌握之。逐步養(yǎng)成類比與推算的能力。

2.選用不同的材料、模型，探究三位數(shù)減法的計(jì)算方法。

3.在與他人交流算法中不斷提高數(shù)學(xué)交流能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.

三位數(shù)減法的橫式計(jì)算。

2.

三位數(shù)減法的豎式計(jì)算

教學(xué)難點(diǎn)：

連續(xù)退位的減法。

教學(xué)過(guò)程：

一、新課引入

復(fù)習(xí)：口算

36-9=

24-7=

65-27=

43-14=

情景引入：

師：我們的上海每年都在長(zhǎng)高，今天我們就先來(lái)看一看這些年來(lái)上海的變化。

（出示四幢高樓的數(shù)據(jù)）

二、新課探索：

1、探究一：

出示：靜安希爾頓飯店比上海國(guó)際飯店高多少米？143－78=????（米）

師：你能不能來(lái)算一算這道題。

學(xué)生用橫式計(jì)算，說(shuō)一說(shuō)自己的算法。

師：小朋友們說(shuō)的真好，根據(jù)之前的學(xué)習(xí)我們可以用很多的方法來(lái)計(jì)算三位數(shù)的減法。除了用橫式的方法，我們還可以用豎式的方法來(lái)計(jì)算。

學(xué)生嘗試把算式寫成豎式，不用計(jì)算。

師：說(shuō)一說(shuō)在寫豎式時(shí)要注意一些什么？

生：相同的數(shù)位要對(duì)齊。

師：請(qǐng)你試著計(jì)算一下，算完的兩個(gè)同桌相互說(shuō)一說(shuō)。

①?gòu)哪囊晃婚_始計(jì)算？

從個(gè)位算起

②不夠減的時(shí)候應(yīng)該怎么辦？退1作10

師：請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)你是怎么計(jì)算的？

生：從個(gè)位算起，3-4不夠減，從十位借1作10，13-4=9。再算十位，借了一個(gè)1現(xiàn)在是3-8不夠減，從百位借1作10，現(xiàn)在是13-8=5.百位上原本是1借了1現(xiàn)在是0，最高位的0不寫。

學(xué)生小結(jié)：哪一位不夠減，就從前一位退1作10，和本位上的數(shù)加起來(lái)再減。

跟進(jìn)練習(xí)

書P36頁(yè)豎式計(jì)算1題

（算完同桌相互說(shuō)一說(shuō)算法）

2、探究二：

出示：靜安希爾頓飯店比上海金貿(mào)大廈矮多少米？421－143=???（米）

學(xué)生獨(dú)立用豎式計(jì)算，同桌相互說(shuō)一說(shuō)自己是怎么算的。

小結(jié)：三位數(shù)減三位數(shù)的豎式計(jì)算方法與三位數(shù)減兩位數(shù)一樣，哪一位不夠減，就從前一位退1作10，和本位上的數(shù)加起來(lái)再減。

跟進(jìn)練習(xí)

書P37

1題

3、探究三

師：某大樓高78米，聯(lián)誼大廈比該大樓高多少米？

學(xué)生寫豎式

師：你在做的時(shí)候發(fā)現(xiàn)了一個(gè)什么問(wèn)題？

生：個(gè)位上7減8不夠減，從十位退1，可是十位是0，不夠借。

師：現(xiàn)在十位上不夠借，怎么辦？同桌討論一下。

學(xué)生交流

生：十位上的數(shù)借不到再?gòu)陌傥簧辖瑁冉鑱?lái)10，再借出1。

師：現(xiàn)在十位上是幾？

生：0+10-1=9

跟進(jìn)練習(xí)

書P37

1題

小結(jié)：在做三位數(shù)減法的豎式時(shí)，相同數(shù)位要對(duì)其，從個(gè)位減起，哪一位上不夠減，從前一位上退1作10，與本位上的數(shù)加起來(lái)再減。

三、課內(nèi)練習(xí)

練習(xí)一判斷

練想一想1000-123=

篇3

班級(jí)：

姓名：

滿分：100分

考試時(shí)間：60分鐘

題序

第一題

第二題

第三題

第四題

第五題

第六題

第七題

第八題

總分

得分

一、看誰(shuí)算得對(duì)又快。(8分)

40÷5=

36÷9=

30÷6=

32÷8=

24÷8=

72÷8=

56÷8=

7÷7=

54÷6=

49÷7=

54÷9=

9÷1=

40÷8=

63÷7=

48÷6=

27÷9=

二、哪些是軸對(duì)稱圖形?在下面的里畫“”。(8分)

三、想一想,填一填。(20分)

1.63÷9=(

),計(jì)算時(shí)要用到口訣(

)。

2.被除數(shù)是9,除數(shù)也是9,商是(

);被除數(shù)是8,除數(shù)是1,商是(

)。

3.18+25=43,54-43=11,把這兩道算式改寫成一道算式是(

)。

4.在里填上“+”“-”“×”或“÷”。

93=6

279=3

57=35

42=6

5.寫出兩個(gè)具有對(duì)稱特征的漢字:(

)、(

)。

6.在括號(hào)里填上合適的數(shù)。

30÷6=(

)÷2

36÷(

)=45-39

63÷(

)=18÷2

4×2=56÷(

)

8÷8=(

)÷9

72÷9=(

)÷4

7.(

)只螃蟹有48條腿;(

)只蜜蜂有42條腿。

8.麗麗在計(jì)算“5+×7”時(shí)弄錯(cuò)了運(yùn)算順序,先算加法后算乘法了,得數(shù)是63。正確的得數(shù)應(yīng)該是(

)。

四、按要求做一做。(8分)

1.下列現(xiàn)象哪些是平移?畫“”;哪些是旋轉(zhuǎn)?畫“?”。(4分)

2.看一看,填一填。(4分)

(1)通過(guò)平移能夠互相重合的有(

)。

(2)通過(guò)旋轉(zhuǎn)能夠互相重合的有(

)。

五、按運(yùn)算順序計(jì)算。(12分)

六、看圖列式計(jì)算。(8分)

七、小軍調(diào)查自己班的同學(xué)喜歡吃的水果情況如下。(8分)

1.把調(diào)查結(jié)果填在下表中。(4分)

2.喜歡吃(

)的人數(shù)最多,喜歡吃(

)的人數(shù)最少。(2分)

3.喜歡吃菠蘿的同學(xué)比喜歡吃梨的同學(xué)少多少人?(2分)

八、解決問(wèn)題。(28分)

1.小朋友們來(lái)就餐。(6分)

=(

)

=(

)

2.明明拿50元錢買了一個(gè)玩具熊,剩下的錢可以買幾個(gè)機(jī)器人?(6分)

3.有幾只熊貓不能住進(jìn)山洞?(7分)

4.(9分)

(1)

買一個(gè)奶油面包和一個(gè)巧克力面包,一共需要多少元?

(2)一個(gè)巧克力面包比一個(gè)火腿面包貴多少元?

(3)你還能提出其他數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎?解答出來(lái)。

期中檢測(cè)卷參考答案

一、8　4　5　4　3　9　7　1　9　7　6　9　5　9　8　3

二、

三、1.7　七九六十三

2.1　8

3.54-(18+25)=11

4.-　÷　×　+

5.答案不唯一,如:豐、田等。

6.10　6　7　7　9　32

7.6　7

8.33

四、1.?　?　　?

2.(1)B——③　C——①

(2)A——④　D——②

五、　60-25-15

90-(14+17)

35+21÷7

=35-15

=90-31

=35+3

=20

=59

=38

24+5×6

45÷(3×3)

81÷9÷3

=24+30

=45÷9

=9÷3

=54

=5

=3

六、1.16÷4=4　2.12÷2=6

七、1.10　12　14　6

2.梨　葡萄

3.14-10=4(人)

八、1.40÷8=5(桌)　45÷5=9(人)

2.　(50-14)÷9

=36÷9

=4(個(gè))

3.列式不唯一,如:　40-4×9

=40-36

=4(只)

4.(1)　14÷2+5

(2)　5-12÷3

=7+5

=5-4

=12(元)

=1(元)

(3)答案不唯一,如:40元錢能買幾個(gè)巧克力面包?

40÷5=8(個(gè))

42元錢能買幾個(gè)奶油面包?

42÷(14÷2)

篇4

1、36÷4=9，這個(gè)算式讀作( )，其中除數(shù)是( )，商是( )。

2、8+22=30，54-30=24，把這兩道算式改寫成一道算式應(yīng)該是( )。

3、把9個(gè)面包平均分成3份，每份有( )個(gè)面包，列成算式是( )。

4、計(jì)算54÷9=( )時(shí)，用到的乘法口訣是( )。

5、6個(gè)百、7個(gè)十和5個(gè)一組成的數(shù)是( )，讀作( )。

6、一個(gè)直角三角板中有一個(gè)( )角，兩個(gè)( )角。

7、風(fēng)扇轉(zhuǎn)動(dòng)是( )現(xiàn)象，推拉抽屜(tì)是( )現(xiàn)象。

8、49、50、51、52、( )、( )

9、一架鋼琴的售價(jià)是998元，約是( )元;一臺(tái)冰箱的售價(jià)是203元，約是( )。

10、將下列算式填在合適的( )里。

35÷7 42÷6 7×7 72÷8 36÷6

( )> ( ) > ( ) >( ) >( )

11、9的3倍是( )，8是2的( )倍。

12、有12個(gè)蘋果，每3個(gè)分一份，可以分( )份。

二、判斷下面的話對(duì)嗎?對(duì)的畫“√ ”，錯(cuò)的畫“ ×”。 (10分)

1、計(jì)算35-(23-12)時(shí)，先算23-12。 ( )

2、12÷4=3,這道算式表示把12分成4份，每份是3。 ( )

3、風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)是平移現(xiàn)象。 ( )

4、計(jì)算7×8和56÷7用同一句乘法口訣。 ( )

5、比銳角大的角一定是鈍角。 ( )

三、選擇。將合適答案的序號(hào)填在( )。(10分)

1、8的4倍是( )

① 32 ② 2 ③ 12

2、96-32+28= ,正確答案是( )。

① 29 ② 60 ③ 92

3、36+28 ( ) 6×9比較，括號(hào)內(nèi)應(yīng)填( )。

① < ② > ③ =

4、12÷4讀作：( )

①12除4 ②12除以4 ③4除以12

5、唱歌的有45人，跳舞的有9人，唱歌的是跳舞的( )倍。

①3 ②4 ③5

四、計(jì)算。(31分)

1、直接寫得數(shù)。(10分)

54÷9= 5×8= 54+6= 7÷7+5= 50+60=

64-8= 7×3= 32÷8= 36-36÷6= 98-80=

16÷2= 1×1= 63-7= 3×8-9= 150+10=

72÷8= 6÷6= 5×9= 16÷2+2= 12-6=

2、在里填上“>”、“ = =

3、÷ - - - + × - +

4、7,8,5,8,6,6.

5、1、54+29=83, 2、52-39=13, 3、8×6=48, 4、40÷5=8

五、略

六、1、510-243=267(米)

2、30÷5=6(個(gè))

3、(36+12)÷6=8(條)

4、90-50+30=70(千克)

5、(1)8÷4=2

篇5

教學(xué)內(nèi)容：書P38

三位數(shù)加法的估算

教學(xué)目標(biāo)：1、初步學(xué)習(xí)用整十?dāng)?shù)進(jìn)行估算的方法，逐步養(yǎng)成估算的意識(shí)。

2、通過(guò)小組討論交流探究出三位數(shù)加法估算的方法。

3、通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生了解估算在實(shí)際生活中的運(yùn)用。

4、通過(guò)學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：用整十?dāng)?shù)進(jìn)行三位數(shù)加法的估算。

教學(xué)難點(diǎn)：初步體會(huì)到不同的估算方法。

教學(xué)關(guān)鍵：培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)，發(fā)展學(xué)生的估算能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

教學(xué)過(guò)程：

一、引入，感受估算：

1、上個(gè)星期老師添置了一臺(tái)新微波爐，售價(jià)大約680元（板書）同學(xué)們猜一猜，這臺(tái)微波爐實(shí)際價(jià)格是多少元？（請(qǐng)大家把猜的價(jià)格記在自己本子上）

然后板書。如：678元、684元、675元……

（出示微波爐價(jià)格：682元）請(qǐng)同學(xué)們對(duì)照自己猜的是否準(zhǔn)確。

2、大家猜的價(jià)格都比較合理，為什么？因?yàn)榇蠹也碌膬r(jià)格都比較接近680元，也就是大約680元。在我們?nèi)粘Ｉ钪校袝r(shí)只需把一些數(shù)看作整十?dāng)?shù)，這樣容易記、容易算，很方便。今天這節(jié)課我們就來(lái)研究估算。（板書：估算）

二、探究新知：

1、多媒體課件展示主題圖：二年級(jí)一班折了462只紙鶴，二班折了229只紙鶴，估一估兩個(gè)班共折大約多少只紙鶴？

師：小組討論，如何解決這個(gè)問(wèn)題呢？比一比哪組討論的結(jié)果最多？

2、根據(jù)學(xué)生討論交流的結(jié)果，引出小兔提示：可以用相鄰的整十?dāng)?shù)來(lái)估算。

生1：我是這樣估算的：

把462估成了470，把229估成了230，470+230=700

師：470+230=700（板書）我們把兩個(gè)數(shù)都估成了相鄰整十?dāng)?shù)中較大的那個(gè)數(shù)，正好與小巧估算的一樣。（出示媒體）

生2：我是這樣估算的：把462估成了460，把229估成了220，460+220=680（板書）

師：那這里我們是把兩個(gè)數(shù)都估成了相鄰整十?dāng)?shù)中較小的還是較大的？

生2：較小的兩個(gè)數(shù)。

師：對(duì)呀，你的這種方法與小胖是一樣的。（出示媒體）

生3：我是這樣估算的：把462估成了460，把229估成了230，460+230=690（板書）

師：你的估法和小丁丁的想法是一樣的。（出示媒體）把兩個(gè)加數(shù)都估成了鄰近的整十?dāng)?shù)。

……

師：小朋友想的方法真多。小巧對(duì)這道題進(jìn)行了精確計(jì)算：462+229=691。（板書、出示媒體）

師：以上幾種方法估算出來(lái)的結(jié)果哪一種與小巧精確計(jì)算最接近？為什么？（學(xué)生各抒己見）

3、小結(jié)：我們?cè)诠赖臅r(shí)候都可以用相鄰的整十?dāng)?shù)來(lái)估算。這里是三位數(shù)的加法，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的三位數(shù)加法的估算（補(bǔ)充課題板書）。

四、鞏固練習(xí)：

1、完成書本P38練一練，先估算，后計(jì)算。

學(xué)生獨(dú)立完成，再集體反饋。

2、判斷題：

（1）196+327=423

（

）

（2）238+393=531

（

）

師：想一想，估算還有什么用處呢？同桌討論。

生：估算還可以幫助我們判斷計(jì)算結(jié)果是否正確。

3、生活應(yīng)用：

師：老師這里有一些準(zhǔn)備采購(gòu)的商品，我一個(gè)人算的有點(diǎn)累，你們?cè)敢鈳臀宜阋凰銌幔?/p>

請(qǐng)大家用整十?dāng)?shù)幫我來(lái)估算一下大概要多少錢。（任選兩樣來(lái)算一算）

榨汁機(jī)

185元

電烤箱

308元

飲水機(jī)

298元

電熱水壺

107元

吸塵器

349元

電吹風(fēng)

183元

交流匯報(bào)。

五、拓展：

開鎖：密碼是由2，4，7組成的，如果加上444得到的結(jié)果必須在700與800之間。這個(gè)密碼是多少？

六、總結(jié)：

師：今天我們一起學(xué)習(xí)了什么本領(lǐng)？

板書設(shè)計(jì)：

三位數(shù)加法的估算

462+229=691

470+230=700

460+230=690

全部用相鄰的整十?dāng)?shù)中較大的那個(gè)數(shù)

用鄰近的整十?dāng)?shù)

460+220=680

……

全部用相鄰的整十?dāng)?shù)中較小的那個(gè)數(shù)

教案21：三位數(shù)加減法的估算（二）

教學(xué)內(nèi)容：書P39

三位數(shù)加法的估算

教學(xué)目標(biāo)：1、初步學(xué)習(xí)用整百數(shù)進(jìn)行估算的方法，逐步養(yǎng)成估算的意識(shí)。

2、通過(guò)整十?dāng)?shù)估算的方法,進(jìn)行類比出整百數(shù)估算的方法。

3、通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生了解估算在實(shí)際生活中的運(yùn)用和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：用整十?dāng)?shù)、整百數(shù)進(jìn)行三位數(shù)加法的估算。

教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)不同的估算方法解決實(shí)際問(wèn)題。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

教學(xué)過(guò)程：

一、引入，復(fù)習(xí)整十?dāng)?shù)估算：

師：老師準(zhǔn)備采購(gòu)一臺(tái)微波爐和一只電飯煲，你們?cè)敢鈳屠蠋熞黄鸪鲋\劃策嗎？

這是我從大商場(chǎng)中了解的商品信息。你們幫我參謀參謀哪個(gè)好？

出示商品介紹。

微波爐

三星牌

451元

A

飛利浦

392元

B

電飯煲

三角牌

176元

C

飛利浦

287元

D

請(qǐng)你們每個(gè)人幫我挑一臺(tái)微波爐和一個(gè)電飯煲。用整十?dāng)?shù)估算算一算老師我大概要帶多少錢比較合適。

二、探究新知：

1、多媒體課件展示主題圖：二年級(jí)（3）班折了482只紙鶴，二年級(jí)（4）班折了317只紙鶴，兩個(gè)班折的紙鶴大約相差多少？

師：如何解決這個(gè)問(wèn)題呢？想一想，昨天我們是怎么用整十?dāng)?shù)來(lái)估計(jì)的呢？

生1：480-320=160，把482估成了480，把317估成了320。

生2：480-300=180，把兩個(gè)數(shù)都估成了相鄰整十?dāng)?shù)中較小的那個(gè)數(shù)，分別是480和300。

2、根據(jù)學(xué)生回答的結(jié)果，引出整百數(shù)的估算。

師：小朋友昨天都學(xué)得很好，能很快的用整十?dāng)?shù)進(jìn)行估算。

今天呢我們還可以用整百數(shù)來(lái)進(jìn)行估算：

可以把482估成了500，把317估成了300，這樣就把算式估成了：500-300=200。

（板書、出示媒體）

3、小結(jié)：我們?cè)诠赖臅r(shí)候都可以用相鄰的整十?dāng)?shù)或者用相鄰的整百數(shù)來(lái)估算。這就是我們今天要學(xué)習(xí)的三位數(shù)加法的估算。

三、鞏固練習(xí)：

1、完成書本P39練一練，先估算，后計(jì)算。

學(xué)生獨(dú)立完成，再集體反饋。

2、綜合應(yīng)用：

【說(shuō)明：通過(guò)這一練習(xí)，讓學(xué)生體會(huì)估算的好處，特別是對(duì)一些計(jì)算時(shí)容易忘記進(jìn)位的學(xué)生來(lái)說(shuō)，估算能粗略驗(yàn)算計(jì)算結(jié)果。】

四、總結(jié)：

師：今天我們一起學(xué)習(xí)了什么本領(lǐng)？

板書設(shè)計(jì)：

三位數(shù)加法的估算

用整十?dāng)?shù)、整百數(shù)進(jìn)行估算

480-320=160，把482估成了480，把317估成了320。

篇6

一、做一做。(每空1分，共35分)

1．這個(gè)數(shù)是由(

)個(gè)千、(

)個(gè)百、(

)個(gè)十和(

)個(gè)一組成的。

2．9508是(

)位數(shù)，最高位是(

)位，5在(

)位上，表示(

)。

3．269前面一個(gè)數(shù)是(

)，后面一個(gè)數(shù)是(

)。

4．一個(gè)四位數(shù)，個(gè)位和千位上是6，其余數(shù)位上都是0，這個(gè)數(shù)是(

)。

5．最大的三位數(shù)是(

)，給它添上1是(

)。

6．8個(gè)千、5個(gè)百和6個(gè)一組成的數(shù)是(

)。

7．計(jì)數(shù)器從右往左數(shù)，第(

)位是千位，它在(

)位的右邊，在(

)位的左邊。

8．在里填上“>”“

3578

3587

999

1001

9566

9559

4574

4574

9．里最大能填幾？

346

8562>880

98

10．寫出3個(gè)千位上是5的四位數(shù)，將其按從大到小的順序排列。

(

)>(

)>(

)

11．找規(guī)律，填一填。

(1)1960，1970，(

)，1990，(

)。

(2)6001，6000，(

)，(

)，5997。

(3)7330，7230，7130，(

)，(

)。

(4)9086，8186，7286，(

)，(

)。

二、選一選。(將正確答案的序號(hào)填在括號(hào)里。每小題2分，共10分)

1．下面三個(gè)數(shù)中，一個(gè)零也不讀的數(shù)是(

)。

①

1080　②

1008　③1800

2．一千一千地?cái)?shù)，3000前面一個(gè)數(shù)是(

)。

①

4000

②

2000

③2900

3．用4，7，0，3組成的最大四位數(shù)是(

)。

①

7043

②

7430

③7403

4．下面三個(gè)數(shù)中，最接近6000的數(shù)是(

)。

①

5860

②

6004

③5900

5．圖中右邊瓶中大約有400粒黃豆，左邊瓶中大約有(

)粒黃豆。

①

200

②

800

③400

三、直接寫出得數(shù)。(12分)

50＋70＝

7600－600＝

8003－3＝

200＋5000＝

8000－5000＝

40＋3000＝

600＋400＝

9090－9000＝

1300－600＝

400＋900＝

207－200＝

2000＋8000＝

四、寫一寫，讀一讀。(12分)

五、在合適的答案下面打“√”。(共6分)

1．一年級(jí)可能有多少人？(3分)

321人

370人

493人

2．五年級(jí)可能有多少人？(3分)

270人

360人

502人

六、解決實(shí)際問(wèn)題。(共25分)

1．學(xué)校跑道一圈長(zhǎng)400米。

(1)小月要跑多少米？(3分)

(2)小月再跑200米就跑滿2圈了，她已經(jīng)跑了多少米？(3分)

2．書店出售某種書。

第一天

第二天

第三天

第四天

售出本數(shù)

/

本

5018

5925

3108

4897

接近幾千本

/

本

(1)

每天售出的書各接近幾千本？填在表中。(4分)

(2)第幾天售出書的本數(shù)與第一天差不多？(2分)

(3)第二天和第三天大約一共售出多少本？(3分)

3．學(xué)校舉行數(shù)學(xué)知識(shí)競(jìng)賽，甲、乙、丙三組所得的分?jǐn)?shù)都是三位數(shù)，但是分?jǐn)?shù)牌上有兩盞燈壞了，所以有兩個(gè)數(shù)字看不見了。

(1)找出得分最高的組，在括號(hào)里畫“”；找出得分最低的組，在括號(hào)里畫“”。(4分)

甲組(

)

乙組(

)

丙組(

)

(2)乙組的分?jǐn)?shù)在600～650之間，把可能的分?jǐn)?shù)按從小到大的順序排列出來(lái)：(

)。(4分)

(3)丙組可能取得的分?jǐn)?shù)中，最高分?jǐn)?shù)是(　)，最低分?jǐn)?shù)是(　)。(2分)

答案

一、1．1　3　2　4　2．四　千　百　5個(gè)百

3．268　270　4．6006　5．999　1000

6．8506　7．四　萬(wàn)　百

8．

10．(答案不唯一)　5900　5800　5700

11．(1)1980　2000　(2)5999　5998

(3)70486

二、1．③　2．②　3．②　4．②　5．①

三、120　7000　8000　5200　3000　3040　1000

90　7

四、

五、1.

321人

370人

493人

√

2.

270人

360人

502人

√

六、1．(1)400＋400＝800(米)

答：小月要跑800米。

(2)800－200＝600(米)

答：她已經(jīng)跑了600米。

2．(1)5000　6000　3000　5000

(2)第四天售出書的本數(shù)與第一天差不多。

(3)6000＋3000＝9000(本)

答：第二天和第三天大約一共售出9000本。

3．(1)甲組()　乙組()　丙組(　)

篇7

一、電子白板教學(xué)模式概述

電子白板的教學(xué)模式是延續(xù)了過(guò)去的黑板教學(xué)模式，加入新媒體技術(shù)的運(yùn)用，從而利用電子白板、投影儀、電腦構(gòu)成的三位一體交互式多媒體教學(xué)，替代了黑板和粉筆的教學(xué)方式，通過(guò)投影儀將電腦中的課件投放在電子白板上，供學(xué)生觀看學(xué)習(xí)，重難點(diǎn)問(wèn)題可以利用電子筆畫出，靈活性和互動(dòng)性較好，深受現(xiàn)代化課堂教學(xué)的推崇。

二、電子白板在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的運(yùn)用

1.提高課堂的靈活性

傳統(tǒng)的多媒體教學(xué)大多是通過(guò)微課視頻的方式進(jìn)行授課，教師圍繞課件進(jìn)行知識(shí)講授，學(xué)生被動(dòng)單一地進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效果較差，很多不懂的問(wèn)題也得不到及時(shí)的反饋，造成學(xué)生的誤解，學(xué)習(xí)態(tài)度大大降低。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，對(duì)于數(shù)學(xué)這門靈活的理論課程，采用了電子白板的教學(xué)方式，通過(guò)數(shù)學(xué)課件的投放引起學(xué)生的注意力，對(duì)學(xué)生不懂的問(wèn)題進(jìn)行即時(shí)回放和探討，讓課堂更具靈活性。

教師過(guò)去在課堂上教學(xué)一般都是按部就班，很少有即興發(fā)揮，單一的教學(xué)提不起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。現(xiàn)如今的電子白板式教學(xué)，可以將課件資料保存到資料庫(kù)中，需要哪個(gè)課件就把它投放出來(lái)，可以來(lái)回觀看，而且對(duì)重點(diǎn)問(wèn)題教師可以用電子筆及時(shí)畫出，保證學(xué)生真正理解再繼續(xù)開展下面的課程，靈活地將書本課件資料變?yōu)榻處熤v課時(shí)的協(xié)助工具，書本資料不再成為教學(xué)主體，讓學(xué)生可以有效吸收。

比如?f，在二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)的第三單元“圖形與變換”中，把鈍角和銳角的例題資源保存到電子白板資料庫(kù)中，通過(guò)投影儀的投放可以清晰看到鈍角與銳角的數(shù)學(xué)模型，利用三角板在電子白板上給學(xué)生測(cè)量示范，讓學(xué)生在與實(shí)際實(shí)踐過(guò)程結(jié)合的方式下，理解鈍角和銳角的區(qū)別。

2.注重教學(xué)的互動(dòng)性

課堂互動(dòng)更加能夠引起學(xué)生的注意，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師利用電子白板進(jìn)行教學(xué)方案設(shè)計(jì)，圖文并茂地展示故事案例，學(xué)生會(huì)提高學(xué)習(xí)熱情，對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)和數(shù)學(xué)模型更加有探知欲望。在投放過(guò)程中，及時(shí)使用電子白板的書寫功能、勾畫功能、拉屏功能、聚焦功能、計(jì)時(shí)功能等都可以吸引學(xué)生興趣。在學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中將不懂的問(wèn)題放大，細(xì)致地進(jìn)行問(wèn)題講述，并通過(guò)問(wèn)答等互動(dòng)方式增加課堂的教學(xué)互動(dòng)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)時(shí)提起精神，認(rèn)真學(xué)習(xí)。

比如說(shuō)，在二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)的“數(shù)學(xué)廣角――搭配問(wèn)題”中，在排列數(shù)和組合數(shù)的教學(xué)中，讓學(xué)生進(jìn)行排列實(shí)踐，并通過(guò)電子白板進(jìn)行評(píng)分，學(xué)生在實(shí)踐互動(dòng)的學(xué)習(xí)下積極參與，使他們?cè)谟淇熘惺斋@知識(shí)。針對(duì)不同圖形學(xué)生太容易遺忘，利用電子白板的拍照功能，放進(jìn)資料庫(kù)中，隨時(shí)可以拿出來(lái)進(jìn)行提問(wèn)講解，并反復(fù)進(jìn)行互動(dòng)交流，延續(xù)黑板和粉筆的互動(dòng)性，在互動(dòng)中學(xué)習(xí)知識(shí)，才能將學(xué)習(xí)的主體確定在學(xué)生身上，教師協(xié)助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，讓新媒體設(shè)備和電子白板在與課本知識(shí)的互動(dòng)配合狀態(tài)下形成良好的課堂氛圍，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

3.提高課堂的有效性

小學(xué)生記憶力好，但忘的速度也快，反復(fù)的記憶訓(xùn)練對(duì)他們的記憶非常有效，電子白板的資料庫(kù)保存功能，就是將學(xué)生的瞬時(shí)記憶鍛煉為長(zhǎng)久記憶的最好方式。利用電子白板的資料庫(kù)將學(xué)生容易遺忘的重點(diǎn)、難點(diǎn)保存起來(lái)，在每堂課開始之前先進(jìn)行練習(xí)鞏固，反復(fù)的記憶模式會(huì)對(duì)大腦產(chǎn)生刺激，讓學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)記憶成為一種習(xí)慣，自然這個(gè)知識(shí)點(diǎn)就會(huì)印在學(xué)生的腦海中，形成長(zhǎng)久記憶，鍛煉學(xué)生的思維。

篇8

一年級(jí)人教版數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃怎么寫?培養(yǎng)學(xué)生初表的觀察、比較、抽象及概括能力、動(dòng)手操作能力和對(duì)知識(shí)的遷移、類推能力。這里給大家分享一些關(guān)于一年級(jí)人教版數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃5篇，供大家參考。

一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃1一、班級(jí)分析

(一)任教班級(jí)大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)情況分析

本班共有學(xué)生24名，大部分學(xué)生都來(lái)自附近村子。經(jīng)過(guò)了一個(gè)學(xué)期的深入了解，我對(duì)班里的孩子已有了一定的了解。剛步入小學(xué)階段，有許多孩子還不能馬上適應(yīng)課堂學(xué)習(xí)，個(gè)別孩子常常給我的課堂教學(xué)帶來(lái)許多的不便，但也給我們帶來(lái)了許多歡聲笑語(yǔ)。在經(jīng)過(guò)了一個(gè)學(xué)期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后，基本知識(shí)、技能方面基本上已經(jīng)達(dá)到學(xué)習(xí)的目標(biāo)，對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著一定的興趣，樂(lè)于參加學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。特別是一些動(dòng)手操作、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較感興趣。但是在遇到思考深度較難的問(wèn)題時(shí)，有畏縮情緒。這個(gè)學(xué)期我應(yīng)該使已經(jīng)基本形成的興趣再接再厲的保持，并逐步引導(dǎo)思維的發(fā)展、成功體驗(yàn)所獲得的樂(lè)趣。

(二)學(xué)困生基本情況分析

本班級(jí)學(xué)困生有麻彤彤、董雪芬、金偉信、董曉樂(lè)、董苗苗、吳高程、湯偉帆等學(xué)生。這些同學(xué)有的智力有些問(wèn)題，有的則是自覺(jué)性不夠，缺乏刻苦鉆研的精神，總想偷懶，不做作業(yè)或者抄別人的作業(yè)。造成我班的學(xué)困生基本原因如下：1、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)問(wèn)題，導(dǎo)致學(xué)習(xí)困難2、學(xué)習(xí)策略問(wèn)題，導(dǎo)致學(xué)習(xí)困難。3、不良家庭環(huán)境導(dǎo)致學(xué)習(xí)困難。我們學(xué)校小學(xué)學(xué)生家長(zhǎng)大多是在外務(wù)工，家長(zhǎng)素質(zhì)普遍不高，對(duì)孩子的教育認(rèn)識(shí)不夠明確，且大多把重心放在"養(yǎng)"上，他們不會(huì)"育"，甚至在"養(yǎng)"上都有問(wèn)題。因?yàn)榻虒W(xué)方法、內(nèi)容等方面的原因，這部分學(xué)生普遍跟不上這里的學(xué)習(xí)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)困難。

二、教材分析

(一)教學(xué)內(nèi)容

這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：位置，20以內(nèi)的退位減法，圖形的拼組，100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，認(rèn)識(shí)人民幣，100以內(nèi)的加法和減法(一)，認(rèn)識(shí)時(shí)間，找規(guī)律，統(tǒng)計(jì)，數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。

(二)教材的編寫特點(diǎn)

1、以《標(biāo)準(zhǔn)》為基本依據(jù)，合理安排教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提供豐富的知識(shí)。

2、以學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容和學(xué)習(xí)素材，注重學(xué)生對(duì)知識(shí)的體驗(yàn)，獲得對(duì)知識(shí)的理解。

(1)注意以學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，提供學(xué)生熟悉的具體情境，以幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識(shí)。

(2)增加聯(lián)系實(shí)際的內(nèi)容，為學(xué)生了解現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣提供豐富的素材。例如100以內(nèi)的加法和減法口算，以一系列學(xué)生學(xué)校生活內(nèi)容(發(fā)新書、聯(lián)歡會(huì)、作業(yè)評(píng)比等)為素材引出計(jì)算問(wèn)題，使原來(lái)比較枯燥的計(jì)算教學(xué)有了豐富的現(xiàn)實(shí)背景，使學(xué)生體會(huì)到計(jì)算意義和作用。

(3)注意選取富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動(dòng)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，獲得愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。數(shù)學(xué)教學(xué)中的所有活動(dòng)都是為使學(xué)生獲取某一知識(shí)或技能而設(shè)計(jì)的，因此，要符合兒童認(rèn)知特點(diǎn)和興趣需要，以便激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，促進(jìn)兒童主動(dòng)建構(gòu)有關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)。

3、教學(xué)內(nèi)容的展開盡量體現(xiàn)知識(shí)的形成過(guò)程。

(1)讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識(shí)形成的過(guò)程。

(2)讓學(xué)生經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出數(shù)學(xué)問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程。

4、注意體現(xiàn)自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在合作交流與自主探索的氛圍中學(xué)習(xí)。

5、數(shù)與計(jì)算的教學(xué)重視發(fā)展學(xué)生的數(shù)感，體現(xiàn)算法多樣化。

數(shù)與計(jì)算是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中最重要的教學(xué)內(nèi)容之一，數(shù)與計(jì)算的知識(shí)和技能也是小學(xué)數(shù)學(xué)教育要使學(xué)生掌握和形成的最重要的知識(shí)和最基本的技能。

(1)豐富關(guān)于數(shù)概念的教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生建立初步的數(shù)感。關(guān)于數(shù)感，在《標(biāo)準(zhǔn)》中已有明確的說(shuō)明。

(2)計(jì)算教學(xué)體現(xiàn)算法多樣化。計(jì)算教學(xué)的例題中呈現(xiàn)多種計(jì)算方法，允許學(xué)生采用不同的方法進(jìn)行計(jì)算，不對(duì)各種算法進(jìn)行評(píng)價(jià)，尊重學(xué)生自主的選擇，保護(hù)學(xué)生的自主發(fā)現(xiàn)的積極性。

(3)計(jì)算教學(xué)的要求和訓(xùn)練強(qiáng)度相對(duì)降低的。

6、提供關(guān)于物體空間關(guān)系的更豐富的內(nèi)容和素材的，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

7、注重培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識(shí)和用數(shù)學(xué)解問(wèn)題的能力的。

8、注意體現(xiàn)開放性的教學(xué)方法，為教師創(chuàng)造性地組織教學(xué)提供豐富的資源。

(1)注意為教師創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)問(wèn)題情景提供豐富的素材的。

(2)很多插圖提供的情境具有連續(xù)性或故事情節(jié)的，為設(shè)計(jì)、使用多媒體教學(xué)課件、投影片等教學(xué)輔助手段創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的情境提供了方便。

三、教學(xué)目標(biāo)

(一)知識(shí)與技能

1、認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位"一"和"十"，初步理解個(gè)位、十位上的數(shù)表示的意義，能夠熟練地?cái)?shù)100以內(nèi)的數(shù)，會(huì)讀寫100以內(nèi)的數(shù)，掌握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的，掌握100以內(nèi)數(shù)的順序，會(huì)比較100以內(nèi)數(shù)的大小。

會(huì)用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物，并會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的。估計(jì)和交流。

2、能夠比較熟練地計(jì)算20以內(nèi)的退位減法，會(huì)計(jì)算100以內(nèi)兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)，經(jīng)歷與他人交流各自算法的過(guò)程，會(huì)用加、減法計(jì)算知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

3、經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。

4、會(huì)用上、下、前、后、左、右描述物體的相對(duì)位置;

能用自己的語(yǔ)言描述長(zhǎng)方體、正方體邊的特征，初步感知所學(xué)的圖形之間的關(guān)系。

5、認(rèn)識(shí)人民幣元、角、分，知道1元=10角，1角=10分;

知道愛(ài)護(hù)人民幣。

6、會(huì)讀、寫幾時(shí)幾分，知道1時(shí)=60分，知道珍惜時(shí)間。

7、會(huì)探索給定圖形或數(shù)的排列中的簡(jiǎn)單規(guī)律的，初步形成發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。

8、初步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述的、分析的過(guò)程，會(huì)用簡(jiǎn)單的方法收集、整理數(shù)據(jù)，初步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

(二)過(guò)程與方法

1、能運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)有關(guān)數(shù)學(xué)信息作出解釋的，并初步學(xué)會(huì)用具體的數(shù)據(jù)描繪現(xiàn)實(shí)世界中的簡(jiǎn)單現(xiàn)象。

2、能對(duì)簡(jiǎn)單物體和圖形的形狀、大小、位置關(guān)系、運(yùn)動(dòng)的探索過(guò)程中，發(fā)展空間觀念。

3、在教師的幫助下，初步學(xué)會(huì)選擇有用的信息進(jìn)行簡(jiǎn)單的歸納和類比。

4、經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。

5、了解同一問(wèn)題可以有不同的解決辦法。

6、有與同學(xué)合作解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)。

7、初步學(xué)會(huì)表達(dá)解決問(wèn)題的大致過(guò)程和結(jié)果。

(三)情感態(tài)度與價(jià)值觀

1、在他人的鼓勵(lì)和幫助下，對(duì)身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物有好奇心，能積極參與生動(dòng)、直觀的教學(xué)活動(dòng)。

2、在他人的鼓勵(lì)和幫助下，能克服在數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的某些困難，獲得成功的體驗(yàn)，有學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

3、經(jīng)歷觀察、操作、歸納等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程，感受數(shù)學(xué)思考過(guò)程的合理性。

4、在他人的指導(dǎo)下，能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的錯(cuò)誤，并及時(shí)改正。

5、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

(一)教學(xué)重點(diǎn)

這冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容是：100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，20以內(nèi)的退位減法和100以內(nèi)的加減法口算。在學(xué)生掌握了20以內(nèi)各數(shù)的基礎(chǔ)上，這冊(cè)教材把認(rèn)數(shù)的范圍擴(kuò)大到100，使學(xué)生初步理解數(shù)位的概念，學(xué)會(huì)100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法，弄清100以內(nèi)數(shù)的組成和大小，會(huì)用這些數(shù)來(lái)表達(dá)和交流，形成初步的數(shù)感。100以內(nèi)的加、減法，分為口算和筆算兩部分。這冊(cè)教材出現(xiàn)的是口算部分，即兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)口算。這些口算在日常生活中有廣泛的應(yīng)用，又是進(jìn)一步學(xué)習(xí)計(jì)算的基礎(chǔ)，因此，應(yīng)該讓學(xué)生很好地掌握。同時(shí)，教材結(jié)合計(jì)算教學(xué)，安排了應(yīng)用所學(xué)計(jì)算知識(shí)解決問(wèn)題的內(nèi)容，讓學(xué)生了解所學(xué)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用，學(xué)習(xí)解決現(xiàn)實(shí)生活中相關(guān)的計(jì)算問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的能力

(二)教學(xué)難點(diǎn)

100以內(nèi)的加減法口算，以及數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練的。

五、教學(xué)措施

(一)落實(shí)教學(xué)"七認(rèn)真"的具體措施

1、結(jié)合具體情境，運(yùn)用小棒、圖片等教(學(xué))具進(jìn)行直觀教學(xué)。

2、主動(dòng)與每個(gè)學(xué)生交談，了解每個(gè)學(xué)生的情況。

教學(xué)中，關(guān)注學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的熱情，多鼓勵(lì)學(xué)生良好的行為，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。

3、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，逐步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，敢于提問(wèn)，認(rèn)真傾聽別人的意見，樂(lè)于表達(dá)自己的想法等內(nèi)在的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

4、聯(lián)系生活實(shí)際和兒童的生理、心理特點(diǎn)，通過(guò)學(xué)習(xí)喜聞樂(lè)見的游戲、童話、故事、卡通等形式，創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境。

5、鼓勵(lì)和尊重學(xué)生的獨(dú)立思考，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論和交流。

6、在實(shí)踐活動(dòng)中給學(xué)生留下充分的時(shí)間與空間的，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。

7、根據(jù)本班學(xué)生的特點(diǎn)和實(shí)際情況的，創(chuàng)造性地使用教材，設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程。

(二)針對(duì)學(xué)困生的具體措施

五個(gè)必須"即："備課時(shí)必須對(duì)學(xué)困生的問(wèn)題及對(duì)策進(jìn)行充分的預(yù)設(shè)，上課時(shí)必須讓學(xué)困生提出問(wèn)題，合作學(xué)習(xí)中必須讓學(xué)困生發(fā)言，輔導(dǎo)點(diǎn)撥時(shí)必須解決學(xué)困生的困惑，設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)必須針對(duì)學(xué)習(xí)能力不同的學(xué)生進(jìn)行分層次布置并對(duì)學(xué)困生當(dāng)面輔導(dǎo)"。

對(duì)學(xué)生因厭學(xué)輟學(xué)的，分析造成的原因，積極采取幫扶轉(zhuǎn)化措施，采用教師和學(xué)優(yōu)生對(duì)學(xué)困生一幫一、結(jié)對(duì)子的方式，幫弱促?gòu)?qiáng)，幫助學(xué)困生重新樹立學(xué)習(xí)信心。

1、教師在備、教、批、輔、考等教育教學(xué)環(huán)節(jié)，對(duì)學(xué)困生多加關(guān)懷，厚愛(ài)一層，從抓基礎(chǔ)知識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣入手，在備課時(shí)，關(guān)注學(xué)困生，注重基礎(chǔ)知識(shí)和興趣知識(shí)點(diǎn)設(shè)計(jì)教案。

2、在課堂上，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)和學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，讓學(xué)困生樹立"我也能回答教師提問(wèn)，我也能學(xué)好功課"的信心

3、批改作業(yè)時(shí)，對(duì)學(xué)困生進(jìn)行面批，多以引導(dǎo)和補(bǔ)習(xí)為主;

考完試，找學(xué)困生談心，以鼓勵(lì)教育為主。

讓學(xué)困生找出自己學(xué)習(xí)上的優(yōu)勢(shì)與長(zhǎng)處的，喚起心靈深處的自我向上的意識(shí)，由消極被動(dòng)地學(xué)習(xí)向積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變，由自卑向自尊自強(qiáng)轉(zhuǎn)變，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，切實(shí)解決了學(xué)生的厭學(xué)思想，、從根本上消除輟學(xué)的現(xiàn)象，確保了各學(xué)段、各學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量的提高。

六、教學(xué)進(jìn)度安排

一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃2一、學(xué)生情況分析

一年級(jí)3個(gè)班共有215人，每班有65多人。雖然大部分入學(xué)前，接受過(guò)學(xué)教育，但學(xué)生的基礎(chǔ)參差不齊，特別有少數(shù)幾個(gè)學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)較差。而且學(xué)生在幼兒園的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣養(yǎng)成不好。剛跨入小學(xué)，對(duì)學(xué)校的一切都感到陌生和不適應(yīng)，但他們天真、活潑，有著強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，可塑性強(qiáng)。所以這一學(xué)期以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為工作重心。

二、教學(xué)內(nèi)容：

這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：數(shù)一數(shù)，比一比，1—10的認(rèn)識(shí)和加減法認(rèn)識(shí)物體和圖形，分類，11—20的認(rèn)識(shí)，認(rèn)識(shí)鐘表，20以內(nèi)的進(jìn)位加法，數(shù)學(xué)樂(lè)園，我們的校園，總復(fù)習(xí)和二個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)(數(shù)學(xué)樂(lè)園和我們的校園)。

1、熟練的數(shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù)，會(huì)區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè)，掌握數(shù)的順序和大小，掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成，會(huì)讀、寫1~20各數(shù)。

2、初步知道加、減法的含義和加、減法算式中各部分名稱，初步知道加法和減法的關(guān)系，比較熟練的計(jì)算一位數(shù)的加法和10以內(nèi)的減法。

3、初步學(xué)會(huì)根據(jù)加、減法的含義和算法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

4、認(rèn)識(shí)符號(hào)“=”、“”，會(huì)使用這些符號(hào)表示數(shù)的大小。

5、直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球、長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓。

6、初步了解分類的方法，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類。

7、初步認(rèn)識(shí)鐘表，會(huì)人士證實(shí)和半時(shí)。

8、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

9、認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

10、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

三、教材分析：

本冊(cè)教材的教學(xué)重點(diǎn)：是10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)的進(jìn)位加法。

教學(xué)難點(diǎn)：是用正確的數(shù)學(xué)語(yǔ)言表述比較的結(jié)果，熟練地口算10以內(nèi)的加減法，會(huì)口述計(jì)算20以內(nèi)的進(jìn)位加法的思維過(guò)程。10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)的進(jìn)位加法這兩部分知識(shí)與20以內(nèi)的退位減法是學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)數(shù)和計(jì)算的開始，在日常生活中有廣泛的應(yīng)用，同時(shí)它們又是多位數(shù)計(jì)算的基礎(chǔ)。因此，一位數(shù)的加法和相應(yīng)的減法是小學(xué)數(shù)學(xué)中最基礎(chǔ)的內(nèi)容。是學(xué)生終身學(xué)習(xí)與發(fā)展必備的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，必須讓學(xué)生切實(shí)掌握。

除了認(rèn)數(shù)和計(jì)算外，教材安排了常見幾何圖形的直觀認(rèn)識(shí)，比較多少、長(zhǎng)短和高矮，簡(jiǎn)單的分類，以及初步認(rèn)識(shí)鐘面等。雖然每一單元內(nèi)容都不多，但都很重要，有利于學(xué)生了解數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

1，每一單元后面都跟有綜合練習(xí)，形式靈活多樣，能很好的起到鞏固知識(shí)的作用。

2、數(shù)學(xué)樂(lè)園很好的體現(xiàn)主體性原則，能限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)的興趣

3、重視學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)，根據(jù)學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容和學(xué)習(xí)素材

4、認(rèn)數(shù)與計(jì)算相結(jié)合、穿插教學(xué)，使學(xué)生逐步形成數(shù)概念，達(dá)到計(jì)算熟練

5、重視學(xué)生對(duì)數(shù)概念的理解，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)可以用來(lái)表示和交流，初步建立數(shù)感

6、計(jì)算教學(xué)體現(xiàn)算法多樣化，允許學(xué)生采用自己認(rèn)為合適的方法進(jìn)行計(jì)算

7、直觀認(rèn)識(shí)立體和平面圖形，發(fā)展學(xué)生的空間觀念

8、安排“用數(shù)學(xué)”的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識(shí)和用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的能力

9、體現(xiàn)教學(xué)方法的開放性、創(chuàng)造性，為教師組織教學(xué)提供豐富的資源

四、本學(xué)期教學(xué)的指導(dǎo)思想

1、根據(jù)兒童發(fā)展的生理和心理特征培養(yǎng)學(xué)生自主探索的能力。

重視以學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，提供學(xué)生熟悉體情景，幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識(shí)。

2、增加聯(lián)系實(shí)際的內(nèi)容，為學(xué)生了解現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

3、注意選取富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動(dòng)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，獲得愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

4、重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索，合作交流的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在合作交流與自主探索的氣氛中學(xué)習(xí)。

5、把握教學(xué)要求，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展適當(dāng)改進(jìn)評(píng)價(jià)學(xué)生的方法，比如建立學(xué)生課堂發(fā)言的“奇思妙語(yǔ)錄”等。

五、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)和技能方面

1、使學(xué)生正確地?cái)?shù)出不同物體的個(gè)數(shù)。

逐步抽象出數(shù)，能區(qū)分“幾個(gè)”和“第幾個(gè)”熟練地掌握10以內(nèi)的組成，會(huì)正確，工整地書寫數(shù)字。

2、使學(xué)生認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“一”和“十”，初步理解個(gè)位和十位上的數(shù)所表示的意義，能熟練地?cái)?shù)出20以內(nèi)的數(shù)，正確地讀、寫20以內(nèi)的數(shù)，掌握20以內(nèi)的數(shù)是由一個(gè)十和幾個(gè)一組成的。

掌握20以內(nèi)的數(shù)的順序，會(huì)比較20以內(nèi)數(shù)的大小。

3、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)=、>、

一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃3一、指導(dǎo)思想：

繼續(xù)深化“高效課堂教學(xué)，促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)”課題研究，提倡高效課堂教學(xué)，學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論和數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，加強(qiáng)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的研究，培養(yǎng)師生主動(dòng)探究的精神。以課堂教學(xué)為中心，提高教師教學(xué)質(zhì)量。通過(guò)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，以及樹立數(shù)學(xué)到處可見的觀念。

二、教材簡(jiǎn)析

本冊(cè)教材包括以下內(nèi)容：20以內(nèi)的數(shù)和最基礎(chǔ)的加、減法口算，幾何形體、簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)、認(rèn)鐘表等教學(xué)內(nèi)容。

本冊(cè)教科書以基本的數(shù)學(xué)思想方法為主線安排教學(xué)內(nèi)容。在認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的數(shù)之前，先安排數(shù)一數(shù)、比一比、分一分、認(rèn)位置等內(nèi)容的教學(xué);在10以內(nèi)加、減法之前，先安排分與合的教學(xué)。通過(guò)數(shù)一數(shù)，讓學(xué)生初步感受到數(shù)能表示物體的個(gè)數(shù);通過(guò)比長(zhǎng)短、比高矮，比大小、比輕重，讓學(xué)生初步學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的比較;通過(guò)分一分，讓學(xué)生接觸簡(jiǎn)單的分類，并初步感受到同一類物體有相同的特性;通過(guò)認(rèn)位置，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的方位，初步感受到物體的位置是相對(duì)的;通過(guò)分與合的教學(xué)，為建立加、減法概念和正確進(jìn)行加減法口算作準(zhǔn)備。這里所體現(xiàn)的比較思想、分類思想、分合思想，都是后面學(xué)習(xí)數(shù)與運(yùn)算、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)等知識(shí)的重要思想方法。教科書設(shè)置小單元，把各領(lǐng)域的內(nèi)容交叉安排。這符合一年級(jí)兒童年齡、心理的特點(diǎn)，有利于各知識(shí)的相互作用，便于建構(gòu)合理的認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)。

三、班級(jí)情況簡(jiǎn)析

一年級(jí)學(xué)生由于剛進(jìn)校因此活潑好動(dòng)，大多數(shù)人思維活躍，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣較濃，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。也有少數(shù)同學(xué)能力差，注意力易分散，但是他們有強(qiáng)烈的求知欲，所以教師要有層次、有耐心的進(jìn)行輔導(dǎo)，要使每個(gè)學(xué)生順利地完成本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)。

四、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能方面：

經(jīng)歷從實(shí)際情境中抽象出數(shù)的過(guò)程，認(rèn)識(shí)20以內(nèi)的數(shù)，并學(xué)會(huì)讀寫;初步理解20以內(nèi)數(shù)的組成，認(rèn)識(shí)符號(hào)的含義，會(huì)用符號(hào)或語(yǔ)言描述20以內(nèi)加減法的估算。結(jié)合具體的情境，初步了解加法和減法的含義;經(jīng)歷探索一位數(shù)加法和相應(yīng)減法的口算方法的過(guò)程，能熟練地口算一位數(shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法;初步學(xué)會(huì)20以內(nèi)加減法的估算。認(rèn)識(shí)鐘面及鐘面上的整時(shí)和大約幾時(shí)。結(jié)合具體的情境認(rèn)識(shí)上、下、前、后、左、右，初步具有方位觀念。通過(guò)具體物體認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球，認(rèn)識(shí)這些形體相應(yīng)的圖形，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)體會(huì)這些形體的一些特征，能正確識(shí)別這些形體。感受并會(huì)比較一些物體的長(zhǎng)短、大小和輕重。認(rèn)識(shí)象形統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)易統(tǒng)計(jì)表，通過(guò)實(shí)踐初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的分類，經(jīng)歷和體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集和統(tǒng)計(jì)的過(guò)程，并完成相應(yīng)的圖表。根據(jù)統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題，能和同伴交流自己的想法。

2、數(shù)學(xué)思想方面：

初步學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)思維的角度觀察事物的方法，如數(shù)出物體的個(gè)數(shù)，比較事物的多少，比較簡(jiǎn)單的長(zhǎng)短、大小、輕重等。在數(shù)的概念形成過(guò)程中發(fā)展思維能力，如在認(rèn)識(shí)20以內(nèi)數(shù)時(shí)通過(guò)比較、排列發(fā)現(xiàn)這些數(shù)之間的聯(lián)系，在學(xué)習(xí)“分與合”時(shí)發(fā)展學(xué)生的有序思考和分析、推理能力，在“認(rèn)鐘表”時(shí)進(jìn)行比較、綜合和判斷等。

一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃4一、學(xué)生情況分析

一年級(jí)學(xué)生剛跨入小學(xué)，對(duì)學(xué)校的一切都感到陌生和不適應(yīng)，但他們天真、活潑，有著強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，可塑性強(qiáng)。所以這一學(xué)期以培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為工作重心。

二、教學(xué)內(nèi)容：

這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：準(zhǔn)備課，位置，比一比，1—5的認(rèn)識(shí)和加減法，認(rèn)識(shí)圖形，6—10的認(rèn)識(shí)和加減法，11—20各數(shù)的認(rèn)識(shí)，數(shù)學(xué)樂(lè)園，認(rèn)識(shí)鐘表，20以內(nèi)的進(jìn)位加法，總復(fù)習(xí)。

三.教學(xué)目標(biāo)：

1、熟練的數(shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù)，會(huì)區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè)，掌握數(shù)

的順序和大小，掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成，會(huì)讀、寫1——20各數(shù)。

2、初步知道加、減法的含義和加、減法算式中各部分名稱，初步知道加法

和減法的關(guān)系，比較熟練的計(jì)算一位數(shù)的加法和10以內(nèi)的減法。

3、初步學(xué)會(huì)根據(jù)加、減法的含義和算法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

4、認(rèn)識(shí)符號(hào)“=”、“”,會(huì)使用這些符號(hào)表示數(shù)的大小。

5、直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球。

6、初步了解位置方向，知道上下、前后、左右。

7、初步認(rèn)識(shí)鐘表，會(huì)認(rèn)識(shí)整時(shí)。

8、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

9、培養(yǎng)認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

10、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

四、全冊(cè)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

10以內(nèi)的加法和20以內(nèi)的進(jìn)位加法，這兩部分內(nèi)容和20以內(nèi)的退位減法

是學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)數(shù)的計(jì)算的開始。在日常生活中有廣泛的應(yīng)用，同時(shí)它們又是多

位數(shù)計(jì)算的基礎(chǔ)。因此，一位數(shù)的加法和相應(yīng)的減法是小學(xué)數(shù)學(xué)中最基礎(chǔ)的內(nèi)容，

是學(xué)生終身學(xué)習(xí)與發(fā)展必備的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，必須讓學(xué)生切實(shí)掌握。

五、內(nèi)容變動(dòng)

1.加強(qiáng)了準(zhǔn)備性(主要體現(xiàn)在第一、二單元)

(1)把實(shí)驗(yàn)教材中的第一、二單元合并為第一單元“準(zhǔn)備課”。

第一單元“準(zhǔn)備課”包括數(shù)一數(shù)、比多少兩部分內(nèi)容。是由實(shí)驗(yàn)教材中的第一、二單元合并而成的。

數(shù)一數(shù)是原來(lái)的第一單元，主要目的是了解學(xué)生數(shù)數(shù)的情況和經(jīng)驗(yàn)。比多少是原來(lái)第二單元“比一比”的內(nèi)容，而原來(lái)第二單元的“比高矮”“比長(zhǎng)短”與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的關(guān)系不是很大，被刪去了。

(2)將“位置”由一年級(jí)下冊(cè)提前到一年級(jí)上冊(cè)。

第二單元位置，主要是認(rèn)識(shí)“上下、前后、左右”。是從一下移過(guò)來(lái)的，而原來(lái)“位置”中“左右的相對(duì)性”以及“用第幾行第幾定物體的位置”則刪去了。

2.降低了難度

(1)平面、立體圖形的認(rèn)識(shí)分散編排。

認(rèn)識(shí)圖形原來(lái)包括：認(rèn)識(shí)立體圖形和平面圖形，主要是加強(qiáng)立體圖形和平面圖形之間的聯(lián)系。但在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中老師們反映：學(xué)生一下子接觸的圖形太多，認(rèn)識(shí)辨別難度較大，不易掌握。因此現(xiàn)在本冊(cè)先認(rèn)識(shí)立體圖形，一年級(jí)下冊(cè)再認(rèn)識(shí)平面圖形。

(2)只認(rèn)識(shí)整時(shí)。

“認(rèn)識(shí)鐘表”原來(lái)包括：認(rèn)識(shí)整時(shí)和半時(shí)，但實(shí)驗(yàn)過(guò)程中教師普通反映：半時(shí)的認(rèn)識(shí)比較困難，我們把“半時(shí)”的認(rèn)識(shí)移到了二年級(jí)上冊(cè)。本冊(cè)只認(rèn)識(shí)“整時(shí)”。

六、方法與措施：

1.認(rèn)真研究《標(biāo)準(zhǔn)》和教科書，提升教學(xué)理念，從學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā)，以學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，充分利用教材資源，尋找學(xué)生熟悉的數(shù)學(xué)生活，使之進(jìn)入課堂。

2.采用多樣化的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.加強(qiáng)演示、觀察與操作，讓學(xué)生經(jīng)歷用數(shù)字和數(shù)學(xué)符號(hào)描述現(xiàn)實(shí)世界的過(guò)程。

4.在學(xué)習(xí)方式上倡導(dǎo)學(xué)生自主探索、合作交流。

5在課堂教學(xué)中，注意多一些有利于孩子理解的問(wèn)題，而不是一味的難、偏、

廣。應(yīng)該考慮學(xué)生實(shí)際的思維水平，多照顧中等生以及思維偏慢的學(xué)生。

6、.結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，適時(shí)滲透思想品德教育。

7、每月進(jìn)行作業(yè)評(píng)比活動(dòng)一次，比一比看誰(shuí)學(xué)習(xí)進(jìn)步快。

8、對(duì)學(xué)生堅(jiān)持正面評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃5一、教學(xué)內(nèi)容：

本冊(cè)教材包括以下內(nèi)容：數(shù)一數(shù)，比一比，10以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法，認(rèn)識(shí)圖形，分類，11～20各數(shù)的認(rèn)識(shí)，認(rèn)識(shí)鐘表，20以內(nèi)的進(jìn)位加法，用數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。

二、教學(xué)指導(dǎo)思想：

以學(xué)校的“啟智”教育為目標(biāo)，以《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)教學(xué)依據(jù)。

三、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)：

(一)、知識(shí)與技能方面：

1、使學(xué)生熟練地?cái)?shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù)，會(huì)區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè)，掌握數(shù)的順序和大小，掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成，會(huì)讀、寫0～20各數(shù)。

2、初步知道加、減法的含義和加、減法算式中各部分的名稱，初步知道加法和減法的關(guān)系，比較熟練地計(jì)算一位數(shù)的加法和10以內(nèi)的減法。

3、初步學(xué)會(huì)根據(jù)加、減法的含義和算法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

4、認(rèn)識(shí)符號(hào)“>”、“

5、直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球、長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓。

6、初步了解分類的方法，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類。

7、初步認(rèn)識(shí)鐘表，會(huì)認(rèn)識(shí)整時(shí)和半時(shí)。

(二)、過(guò)程與方法方面：

1、能運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)有關(guān)數(shù)學(xué)信息作出解釋，并初步學(xué)會(huì)用具體的數(shù)據(jù)描繪現(xiàn)實(shí)生活中的簡(jiǎn)單現(xiàn)象。

2、在教師的幫助下，初步學(xué)會(huì)選擇有用的信息進(jìn)行簡(jiǎn)單的歸納和類比。

3、經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。

4、了解同一問(wèn)題可以有不同的解決辦法，有與同學(xué)合作解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)。

5、初步學(xué)會(huì)表達(dá)解決問(wèn)題的大致過(guò)程和結(jié)果。

(三)、情感、態(tài)度與價(jià)值觀方面：

1、在他人的鼓勵(lì)和幫助下，對(duì)身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物有好奇心，能積極參與生動(dòng)、直觀的教學(xué)活動(dòng)。

2、在他人的鼓勵(lì)和幫助下，能克服在數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的某些困難，獲得成功的體驗(yàn)，有學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

3、經(jīng)歷觀察、操作、歸納等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程，感受數(shù)學(xué)思考過(guò)程的合理性。

4、在他人的指導(dǎo)下，能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的錯(cuò)誤，并及時(shí)改正。

5、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

6、使學(xué)生從小養(yǎng)成認(rèn)真學(xué)習(xí)、認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

四、本學(xué)期提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施：

1、從學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā)，多采取游戲式的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生樂(lè)于參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。

2、在課堂教學(xué)中，注意多一些有利于孩子理解的問(wèn)題，而不是一味的難、廣。

應(yīng)該考慮學(xué)生實(shí)際的思維水平，多照顧中等生以及思維偏慢的學(xué)生。

3、布置一些比較有趣的作業(yè)，比如動(dòng)手操作的作業(yè)，少一些呆板的練習(xí)。