導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇在挫折中成長(zhǎng)作文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

2、路遇挫折而不畏困難迎頭而上者，會(huì)成長(zhǎng)，會(huì)擲地有聲。依稀記得在那物理火熱的年代，富蘭克林為科學(xué)而舍身的精神，激勵(lì)了無(wú)數(shù)學(xué)者。在前無(wú)古人的實(shí)驗(yàn)中，他站到了最前列。為了證明靜電的存在，他無(wú)畏大自然的兇猛與險(xiǎn)惡，在雷雨天放風(fēng)箏。第一次實(shí)驗(yàn)，他失敗了，留給他的只是巨大的挫折與恐懼。不過(guò)，他用勇氣克服了這一切，挫折并未讓他氣餒，反而讓他更加富有經(jīng)驗(yàn)。在第二次實(shí)驗(yàn)中，他果然成功了。

3、是挫折造就了富蘭克林的成長(zhǎng)，成就了他的精彩，讓他似雨一般重重砸向屋檐，發(fā)出震耳發(fā)聵之音。誰(shuí)言挫折只會(huì)留給人萬(wàn)般苦痛，苦痛后的成長(zhǎng)將會(huì)是美味甘露。

4、不敢面對(duì)挫折者，庸碌無(wú)為，不會(huì)成長(zhǎng)，更不會(huì)被人歌頌。項(xiàng)羽本有一支軍隊(duì)，所向披靡，無(wú)人能擋，個(gè)個(gè)都驍勇善戰(zhàn)。不過(guò)他心高氣傲，不接受自己的失敗，也聽(tīng)不進(jìn)別人的言語(yǔ)，雖英勇但剛愎自用，被劉邦打得四分五裂，逼上絕路。當(dāng)四面楚歌時(shí)，那西楚霸王才意識(shí)到自己的失敗，但他更不能容忍自己犯下如此大的錯(cuò)誤，不敢直面挫折，無(wú)顏面對(duì)江東父老鄉(xiāng)親，最終自盡于烏江。

5、誰(shuí)言無(wú)挫折者幸運(yùn)？它只會(huì)增添有挫折后的痛苦。

6、我們自然也會(huì)遇到挫折，無(wú)論在學(xué)習(xí)中還是生活中。然而瓷器需在烈火炙烤中煉就，梅花需在霜寒冰凍下綻放。能不能成功，只在于我們對(duì)它的態(tài)度。

篇2

巴爾扎克曾說(shuō)“挫折與不幸，是天才的墊腳石，信徒的洗禮之水，能人的無(wú)價(jià)之寶，弱者的萬(wàn)丈深淵”能在挫折中挺過(guò)的人，他會(huì)感到，“海闊憑魚(yú)躍，天高任鳥(niǎo)飛”的舒暢，他會(huì)看到落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色的充盈。這里給大家分享一些關(guān)于中學(xué)生初三遇到挫折作文600字,供大家學(xué)習(xí)。

中學(xué)生初三遇到挫折作文600字1挫折是剪刀，是剪斷現(xiàn)實(shí)與理想的一把鋒利的剪刀;挫折是撕開(kāi)陰霾的天空的閃電，凈化你的心靈;挫折是水，蕩滌我們心中的塵埃。農(nóng)民伯伯田里的稻子因挫折更飽滿，巍巍黃山的黃山松在風(fēng)雪中因挫折更挺拔，而人生因挫折更精彩!跌倒了，別指望別人扶你起來(lái);受傷了，別指望別人為你解疼。只有戰(zhàn)勝這一切，你的人生才會(huì)更精彩。

是挫折激勵(lì)我學(xué)會(huì)了騎自行車(chē)。看見(jiàn)武漢街頭一輛輛嶄新的共享單車(chē)，我真是羨慕極了，真想學(xué)著大人們?cè)隈R路上飛馳。一天晚上我和媽媽租了一輛“摩拜單車(chē)”在操場(chǎng)上練習(xí)騎車(chē)。剛開(kāi)始，我雙手緊握車(chē)把手，轉(zhuǎn)身一個(gè)馬步，一只腳踏在踏板上，另一只腳踮著地，小心翼翼地學(xué)著媽媽平時(shí)騎車(chē)的架勢(shì)。剛想“啟動(dòng)”，不料，沉重的單車(chē)怎么也不聽(tīng)使喚，手也沒(méi)握住把手。

一下摔在了地上。“哼”，看我的，我毫不示弱，擦了擦手上的灰土，我又端起剛才的架勢(shì)，顫顫巍巍地“啟動(dòng)”了不聽(tīng)話的車(chē)子。不知是不是我初次接觸車(chē)子還是什么緣故，一下子沒(méi)控制好，摔了個(gè)四腳朝天。自行車(chē)還壓在了我的腿上，屁股也首當(dāng)其沖地和跑道來(lái)了個(gè)親密接觸，疼的我直齜牙，直喊：“疼死我了，誰(shuí)來(lái)幫幫我?”不管我喊得多起勁。

可遠(yuǎn)處的媽媽似乎對(duì)這一切視而不見(jiàn)，我氣不打一處來(lái)，一骨碌就從地上爬了起了，扶起車(chē)子，“我還不信了，沒(méi)有你們的幫助，我一樣能學(xué)會(huì)騎車(chē)!”我又再一次做了嘗試：眼觀前方、把好方向、踮步、跨上車(chē)子、騎行……一次又一次的重復(fù)著這步驟，一次又一次地摔倒，一次又一次地爬起，一次又一次地調(diào)整動(dòng)作幅度，終于我能獨(dú)自騎行一小段路了。“我會(huì)騎車(chē)?yán)?”心中不禁為自己歡呼。當(dāng)我經(jīng)過(guò)媽媽身邊的時(shí)候，心中激蕩著喜悅和自豪。是的，正是一次次的不成功，一次次的跌倒，激勵(lì)著我學(xué)會(huì)了騎車(chē)，體會(huì)到了騎車(chē)的快樂(lè)。

學(xué)習(xí)中，我也從一次次的挫折中成長(zhǎng)，從開(kāi)始作文無(wú)處下筆，到現(xiàn)在寫(xiě)作文能夠信手拈來(lái);從看見(jiàn)奧數(shù)就抓耳撓腮，到現(xiàn)在能輕松的攻克一道道奧數(shù)難題;從不知道如何念那些難懂的英文單詞，到現(xiàn)在能大段大段背誦英語(yǔ)名篇。我在挫折中成長(zhǎng)了，我在挫折中體會(huì)到了成功的快樂(lè)。

每個(gè)人都要受一種傷，叫做挫折，每個(gè)人都要走一段路，叫做人生。一個(gè)人若沒(méi)有人間的酸甜苦辣，那么他則么會(huì)茁壯成長(zhǎng)?一個(gè)人若沒(méi)有遇到過(guò)挫折，怎么能明白成功的來(lái)之不易?我們要在挫折中成長(zhǎng)，越挫越勇，才能面對(duì)美好的人生。

中學(xué)生初三遇到挫折作文600字2巴金在自己的隨想錄中說(shuō)過(guò)。“人不是點(diǎn)綴太平的。而是工作的，正因?yàn)橛辛饲G棘，才需要我們?cè)谇G棘中開(kāi)辟道路，”一個(gè)人來(lái)到世界上，平平坦坦過(guò)完一生是毫無(wú)意義的。要建立自己的天地，讓成為主宰自己的主人。

這一切都不可以空想，要靠實(shí)際行動(dòng)、勇氣、智慧、毅力才能實(shí)現(xiàn)。可是這條路不好走。放眼望去它若隱若現(xiàn)，只有一條荊棘叢生、彎彎曲曲、坑坑洼洼的小路。為了自己的目標(biāo)，為了磨練自己的意志，我們必須果斷的選擇這條路。

從我們降生到世上那一刻起，注定要經(jīng)歷一翻徹骨寒。有人要逃避磨難，導(dǎo)致被小小的寒氣所封-殺。我走在這條路上，永不后悔。我赤著雙腳。用雙手扒著荊棘，荊棘的鋒芒和我的肌膚一次次零距離接觸，傷痛讓我一次次動(dòng)搖決心。

但我固守陣地，決不動(dòng)搖!強(qiáng)忍傷痛依然義無(wú)反顧的朝目的地前進(jìn)，雖說(shuō)傷痛時(shí)常讓我疼痛難忍。我卻從中總結(jié)了不少經(jīng)驗(yàn)，傷痕彌合留下了不少疤痕，每一個(gè)傷疤都是一次挫折，都是一次經(jīng)驗(yàn)的積累，都是一次成長(zhǎng)的標(biāo)志，所以我不悲傷，堅(jiān)定的走下去。只有在這樣的道路上我才能充分挖掘自己的潛能。

荊棘并不可怕，可怕的是沒(méi)有信心、沒(méi)有勇氣走下去，半途而廢。沒(méi)有荊棘的道路，沒(méi)有挑戰(zhàn)性;沒(méi)有挑戰(zhàn)的人生，沒(méi)有意義;沒(méi)有意義的人生，生不如死!!荊棘的道路上成就有勇氣、有自信、有智慧、有夢(mèng)想的人!荊棘的道路上錘煉了人的意志，荊棘的道路上打磨了人的夢(mèng)想。走在荊棘的道路上，用古人仁的經(jīng)驗(yàn)告誡世人，成功的人必須有成功的路，成功路上必定坎坎坷坷、荊棘叢生，荊棘叢生必定能苦其心志。

只要我們有堅(jiān)定的信心和勇氣，荊棘便不會(huì)阻礙我們通向成功。相反，荊棘是我們成功的墊腳石，磨難使我們?cè)酱煸接隆Ｔ谇G棘叢中開(kāi)辟道路!

我要在荊棘中開(kāi)辟道路!

中學(xué)生初三遇到挫折作文600字3不要因?yàn)樗み^(guò)跤而不敢奔跑，不要因?yàn)轱L(fēng)雨而詛咒生活，不要因?yàn)槊粤寺范鲆暳俗匀伙L(fēng)光。只有一步步克服挫折、挑戰(zhàn)挫折、享受挫折，才能找到生活的閃光點(diǎn)，享受成長(zhǎng)中的每一面的精彩。

人生變化莫測(cè)，它如同無(wú)邊無(wú)際大海，時(shí)而風(fēng)平浪靜，時(shí)而巨浪拍岸，然而在我的生活遇到過(guò)種種的荊棘坎坷。

那是一個(gè)晨光熹微的早晨，我們進(jìn)行了一次英語(yǔ)測(cè)試。也正是那次，我懷著揣揣不安的心理迎來(lái)了挫折的考驗(yàn)——考試失利。聞之，我心如刀絞，一枝枝利箭好像從四面八方刺穿了我那幼小的心靈。為什么每次考試的結(jié)果都是“遍體鱗傷”，那真的是太可怕，太恐怖了，它的滋味我銘記在心。隨后，我好好地反省了自己，努力尋找自己自身的不足與缺陷。

但是，我應(yīng)該怎么面對(duì)挫折，是回避?是沉淪?都不是，關(guān)鍵就是看自己的抉擇，我想;人生就是由無(wú)數(shù)的挫折累積起來(lái)的，若禁不起大風(fēng)大浪，重重艱險(xiǎn)，也就不能戰(zhàn)勝自己，而被壓倒所屈服。

其實(shí)挫折未必是壞的，而是財(cái)富。以后，因?yàn)閷W(xué)習(xí)上有了挫折與失敗，我這才懂得如何奮力地?fù)沃侵辉谀嫠行旭偟莫?dú)木舟，才懂得戒驕戒躁、精益求精，才懂得在谷底中再次站起來(lái)去迎接更多的挑戰(zhàn)。

失敗了沒(méi)有關(guān)系，重新振作起來(lái)。陽(yáng)光總在風(fēng)雨后，沒(méi)有一個(gè)人會(huì)隨隨便便成功。我堅(jiān)信，風(fēng)雨之后的彩虹永遠(yuǎn)都是最美的。

挫折伴我成長(zhǎng)，我會(huì)以樂(lè)觀當(dāng)航標(biāo)，這樣才不會(huì)迷失方向。沒(méi)有了樂(lè)觀的態(tài)度，就會(huì)迷失奮斗的方向、丟失一切信念，任理想的帆船在洶涌的挫折波濤里隨波逐流、上下顛簸乃至全體覆沒(méi)。而挫折并不是到了一敗涂地的境地，而是儼然警示你不要懶散，要堅(jiān)持信念，隨時(shí)以樂(lè)觀、沉著去乘風(fēng)破浪。如此我的成長(zhǎng)之路哪能離開(kāi)挫折這個(gè)善良嚴(yán)師?

挫折伴我成長(zhǎng)，我會(huì)以堅(jiān)強(qiáng)當(dāng)后盾，這樣才不會(huì)被輕易。任何生命不堅(jiān)強(qiáng)，必不能安然存在。若樹(shù)不堅(jiān)強(qiáng)，干不挺拔，如何能收獲一片陽(yáng)光雨露;若竹不堅(jiān)強(qiáng)，如何能咬定青山不放松受人敬仰;若梅不堅(jiān)強(qiáng)，如何能有凌寒獨(dú)自開(kāi)的錚錚傲骨;若人不堅(jiān)強(qiáng)，如何能有拼搏、追尋打敗挫折，戰(zhàn)勝自己的力量?如此我的成長(zhǎng)之路哪能離開(kāi)挫折這個(gè)勉勵(lì)好友。

挫折伴我成長(zhǎng)，我會(huì)以謙遜作底線，這樣才不會(huì)丟棄人格。人不僅應(yīng)在成功時(shí)懂得謙虛，更應(yīng)在挫敗時(shí)堅(jiān)持謙遜好學(xué)的風(fēng)格。不以謙遜為準(zhǔn)則，縱使真有一身本領(lǐng)也會(huì)因?yàn)樽源蟆㈩B固而白白流失。如此我的成長(zhǎng)之路哪能離開(kāi)挫折這個(gè)剛中帶柔的成功之母?

挫折，讓我懂得樂(lè)觀、學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)、保持謙遜，讓我的生活更精彩，我要挫折伴我成長(zhǎng)!

中學(xué)生初三遇到挫折作文600字4許多人總是抱怨生活里的?a href='//xuexila.com/aihao/zhongzhi/' target='_blank'>種植還煺圩蓯墻盜僭謐約和飛稀6蟻胨擔(dān)卸鞔煺邸J譴煺鄹宋頤瞧艫希譴煺鄹宋頤墻萄怠S幸瘓浠八檔煤茫骸俺砸磺擔(dān)ひ恢恰輩瘓纈輳蹌薌屎紜4煺郟夢(mèng)頁(yè)沙ぁ?/p>有一次，語(yǔ)文單元考，對(duì)我這語(yǔ)文能手來(lái)說(shuō)，簡(jiǎn)直是小菜一碟。我一邊輕松地做著試卷，一邊洋洋得意地想：“這次考卷，我肯定又能拿高分。”可我哪知道，我的答案早已漏洞百出了。不費(fèi)吹灰之力，我就做到了閱讀題的最后一道題，可是因?yàn)榉中模@道題竟成了“漏網(wǎng)之魚(yú)”。

終于到作文了，我一看題目，哈!原來(lái)題目是我寫(xiě)過(guò)的，太簡(jiǎn)單了。我想都沒(méi)想，就揮動(dòng)起我的“神筆”信心滿滿的寫(xiě)著，很快就寫(xiě)完了。

過(guò)了幾天，當(dāng)我走進(jìn)教室時(shí)，一下子就聽(tīng)見(jiàn)同學(xué)們歡天喜地吶喊著：“發(fā)考卷嘍!發(fā)考卷嘍!”一聽(tīng)到這個(gè)好消息，我的心里也樂(lè)開(kāi)了花。心里興奮地想：“這次又可以得到爸爸媽媽表?yè)P(yáng)了。”果真，語(yǔ)文老師捧著一大疊考卷走進(jìn)了教室，她神情嚴(yán)肅，像是一座火山將要爆發(fā)了一樣。她嚴(yán)肅地對(duì)同學(xué)們說(shuō)“這次大家都考得很差，一些好的同學(xué)也沒(méi)考好。”說(shuō)完，她便叫同學(xué)把考卷發(fā)下去。當(dāng)發(fā)到我的時(shí)候，我立刻傻眼了，考卷上赫然寫(xiě)著一個(gè)紅色的數(shù)字82。5。平時(shí)我看到這紅色的數(shù)字，那一定是充滿了興奮和喜悅，可這次，我卻怎么也高興不起來(lái)，剩下的，也只有刺眼和憂傷了。

我的淚水在眼眶里打轉(zhuǎn)，真想找一個(gè)地縫鉆進(jìn)去，或是在沒(méi)人的地方大哭一場(chǎng)。這真是我最失敗的一次考試了。

此后，我就不再那么粗心了。而且我上課也總是認(rèn)真聽(tīng)講，在家時(shí)，仔細(xì)完成作業(yè)。我的成績(jī)也一下提高了許多。這時(shí)，我才知道，其實(shí)挫折就是引導(dǎo)成功的路標(biāo)。感恩挫折，它使我明白了從哪里跌倒就從哪里爬起。

感恩挫折，它使我明白了失敗和成功的一樣有價(jià)值。感恩挫折，它使我明白了短時(shí)期的挫折比短時(shí)期的成功好。淡敏曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“失敗的次數(shù)越多，成功的機(jī)會(huì)愈近。成功往往是最后一分鐘來(lái)訪的客人。”是啊!人生不能缺少挫折，要不然，這就是一個(gè)不完整的人生。所以，讓我們一起感恩挫折吧!

中學(xué)生初三遇到挫折作文600字5人的一生中有許許多多的快樂(lè)，但也有許多的不如意，那些挫折令人頭疼，但我們就生活在挫折之中。挫折陪伴我們成長(zhǎng)，我們?cè)诖煺壑虚L(zhǎng)大。

在我剛剛步入初二這個(gè)新的年級(jí)時(shí)，國(guó)慶也即將來(lái)臨，我與我的同學(xué)們被幸運(yùn)的選為國(guó)慶閱兵式背景表演人員，我們將經(jīng)歷長(zhǎng)時(shí)間的訓(xùn)練，當(dāng)然，其中就包含著許許多多的挫折。

剛剛開(kāi)始訓(xùn)練的時(shí)候還是炎熱的夏天，我們頂著烈日站立在操場(chǎng)上，汗水在每一位同學(xué)的臉頰上密布著，大家的衣服都濕透了，有些人被曬得暈倒，但沒(méi)有人退縮。我們一張張白嫩的臉都被曬黑了，頭發(fā)被烤得燙手，但我們還是堅(jiān)持了下來(lái)，因?yàn)檫@是祖國(guó)交給我們的任務(wù)。國(guó)慶訓(xùn)練中的挫折還不止這些。

訓(xùn)練時(shí)間很短，所以我們必須加強(qiáng)訓(xùn)練的強(qiáng)度，這很累，但我們必須堅(jiān)持。天氣總與我們?yōu)閿场Ｎ覀冇?xùn)練時(shí)總是有雨來(lái)相伴，最嚴(yán)重的就要數(shù)機(jī)場(chǎng)合練了。我們剛到機(jī)場(chǎng)時(shí)，雨已經(jīng)在下了，當(dāng)我們開(kāi)始訓(xùn)練時(shí)，雨更加的大了，我們的雨衣都快扛不住那些多而密的雨點(diǎn)了，雨衣外，雨衣里都是水，我們的臉上也早已布滿了那一個(gè)個(gè)冰冷的水珠，但我們要堅(jiān)持，為了祖國(guó)，我們必須堅(jiān)持，不怕挫折，努力堅(jiān)持。我聽(tīng)到有人喊：兄弟們，挺住啊，勝利就在前方!許多聽(tīng)到這句話的人都笑了，我也笑了，不過(guò)，這句話也堅(jiān)定了我戰(zhàn)勝挫折的決心。

終于，我們迎來(lái)了國(guó)慶閱兵式，解放軍戰(zhàn)士托著國(guó)旗，拿著槍從我們身邊經(jīng)過(guò)，坦克和裝甲車(chē)從我們眼前駛過(guò)，直升機(jī)和戰(zhàn)斗機(jī)在我們頭頂上呼嘯而過(guò)，而我們依然認(rèn)真地翻著手中的道具花。終于，最后一幅圖翻完了，在大家齊聲高喊：祖國(guó)萬(wàn)歲后，國(guó)慶閱兵式結(jié)束了。我們戰(zhàn)勝了挫折，取得了勝利，我們?cè)诖煺壑谐砷L(zhǎng)了。

篇3

人人都渴望擁有財(cái)富，但是，不同的人對(duì)財(cái)富的看法不同：有的人認(rèn)為財(cái)富就是金錢(qián)，有的人認(rèn)為財(cái)富就是智慧，有的人認(rèn)為財(cái)富就是權(quán)利。而我認(rèn)為財(cái)富就是友情。下面給大家分享一些關(guān)于財(cái)富為話題800字作文高一，希望對(duì)大家有所幫助。

財(cái)富為話題800字作文1隨著我們?nèi)缃裆鐣?huì)的進(jìn)步，教育也越來(lái)越普及，社會(huì)中涌現(xiàn)了一大批高文憑，高學(xué)歷的人，但卻仍有許多人找不到工作，于是便有了一種質(zhì)疑聲：知識(shí)真的可以改變命運(yùn)嗎?

我相信是可以的。且不說(shuō)這句話中包含了多少人的人生經(jīng)驗(yàn)，在這樣先進(jìn)的社會(huì)中，沒(méi)有知識(shí)根本無(wú)法生存。就拿我們每日必需的糧食來(lái)說(shuō)，雖是微小的一粒米，卻蘊(yùn)含了基因的自由組合，如何培育優(yōu)良等復(fù)雜的遺傳學(xué)知識(shí)，而正因?yàn)檫@知識(shí)，才使世界上許多人擺脫了饑餓，同時(shí)也創(chuàng)造了不小的財(cái)富，而這財(cái)富，往往掌握在那些擁有核心技術(shù)的人手中。

可是為什么還有那么擁有知識(shí)的人找不到適合自己的工作呢?我再想這不僅僅與社會(huì)資源分布有關(guān)，影響更多的是人的觀念。從小就被父母灌輸思想：你要好好學(xué)習(xí)。將來(lái)要當(dāng)公司老總，要當(dāng)官，我們才有光彩，生活也會(huì)變好。于是所有人都這樣想自己將來(lái)一定會(huì)做大老板，做大官。所以眼高收低，不愿做最基層的工作，相反有許多企業(yè)出現(xiàn)用工荒，于是就有了惡性循環(huán)，這些有知識(shí)卻眼高手低的人找不到工作，知識(shí)無(wú)法變成財(cái)富，那些需要知識(shí)型人才的企業(yè)無(wú)法正常用工。

我們所學(xué)的知識(shí)并不一定可以運(yùn)用到生活中，但多學(xué)一些知識(shí)絕對(duì)是無(wú)害的。各個(gè)方面都要了解一些，打個(gè)比方吧：朋友在一起談天說(shuō)地，聊的火熱，而你在一旁卻差不上一句話，這時(shí)才發(fā)現(xiàn)知識(shí)的重要性。而與人交流可以建立穩(wěn)定的人脈關(guān)系，這難道不是一筆財(cái)富么?仔細(xì)想想，像這樣的例子并不少，只是我們都不在意，這樣隱藏的財(cái)富就與我們擦肩而過(guò)。

人類(lèi)學(xué)習(xí)本就為了生存，而到了現(xiàn)在生存與金錢(qián)掛鉤，所以更多的人就直奔金錢(qián)了，忽略了學(xué)習(xí)的本領(lǐng)。古人先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)的思想也得不到發(fā)揚(yáng)，而真正做到這些的人卻完全不看重金錢(qián)，因?yàn)樽约核龅木褪且淮蠊P財(cái)富，為人類(lèi)造福的財(cái)富。

知識(shí)就是財(cái)富，只有用心對(duì)待，善于運(yùn)用它的人才會(huì)擁有財(cái)富，這財(cái)富不僅是物質(zhì)上，更是精神的財(cái)富。用心對(duì)待它，它必回報(bào)你。

財(cái)富為話題800字作文2人生最寶貴的不是金錢(qián)，不是地位，而是時(shí)間。擁有時(shí)間就等于擁有一切，因?yàn)閾碛袝r(shí)間，我們不怕囊中羞澀，因?yàn)閾碛袝r(shí)間我們不憚創(chuàng)業(yè)無(wú)門(mén)，因?yàn)閾碛袝r(shí)間，我們不懼發(fā)財(cái)無(wú)路，因?yàn)閾碛袝r(shí)間，我們可以盡心盡力的實(shí)干，無(wú)怨無(wú)悔的奮斗。

時(shí)間是寶貴的，人的一生也只不過(guò)幾十年的時(shí)間，珍惜時(shí)間的人生才是有意義的人生，魯迅之所以成功是因?yàn)樗褎e人喝咖啡的時(shí)間都用在做有意義的事上了。古人有頭懸梁，錐刺股的惜時(shí)讀書(shū)無(wú)一不說(shuō)明古人對(duì)時(shí)間的珍惜，珍惜生命中的每一分鐘，也就把握了美好人生。

時(shí)間是個(gè)謎，永遠(yuǎn)解不開(kāi)，時(shí)間是個(gè)寶永遠(yuǎn)都嫌少，時(shí)間是一位老人，它積聚了上千年上萬(wàn)年。時(shí)間是一位慈父，它總是悄悄地?fù)崦恪r(shí)間是一位法官，總是誨人不倦的提醒你。時(shí)間是一位速記員，它總是把你所有言行都記錄下來(lái)，不管你對(duì)它是好是壞。

人世間最長(zhǎng)的莫過(guò)于時(shí)間，因?yàn)樗罒o(wú)盡頭，最短的也莫過(guò)于時(shí)間，因?yàn)槲覀兯械挠?jì)劃都來(lái)不及完成，在等待的人，時(shí)間是最慢的，在作樂(lè)的人時(shí)間是最快的，它可以擴(kuò)展到無(wú)窮大，也可以分割到無(wú)窮小，當(dāng)時(shí)誰(shuí)都不加重視，過(guò)后誰(shuí)都表示惋惜，不值得后世紀(jì)念的，它都令人忘記，偉大的，它都使人永垂不朽。

俗話說(shuō)：“歲月不待人。”時(shí)間老人是公平的，它把時(shí)間做了最精確的均勻，分給每個(gè)人的只有一份，不論貴賤尊卑，智愚富貧。時(shí)間是一比彌足珍貴的財(cái)富。

折一枝花想留住春天，可花枯萎了;采一節(jié)藕想品味夏天，可藕長(zhǎng)斑了;采一果實(shí)想欣賞秋天，可果實(shí)發(fā)霉了;擷一片雪花想贊美冬天，可雪花融化了;記住一些日子想留住它，可日子成為歷史了。時(shí)光如此短暫易逝，我們又有什么理由不去珍惜它呢?

世界上有萬(wàn)般失卻，但有一種失卻很無(wú)奈，它讓你追悔莫及，以一生作代價(jià)。你縱有回天之力，也只能仰天長(zhǎng)嘆。頓足捶胸，他不是權(quán)勢(shì)，也不是美貌，而是無(wú)價(jià)的時(shí)間。光陰似箭，日月如梭，時(shí)光飛逝，讓我們珍惜時(shí)間，從現(xiàn)在做起。

年輕的朋友，即使你百般不如意，萬(wàn)事不順心，你有一千種理由苦悶，也不能有一種理由放棄理想和追求，你畢竟年輕，畢竟擁有時(shí)間。希望的陽(yáng)光屬于你，這個(gè)世界屬于你!

財(cái)富為話題800字作文3人生的道路并不是一帆風(fēng)順的，有時(shí)會(huì)經(jīng)歷坎坷，有時(shí)會(huì)經(jīng)歷磨難，而挫折是成長(zhǎng)的必經(jīng)之路，或許對(duì)我來(lái)說(shuō)，挫折就是我一生的財(cái)富。

一個(gè)人成功的次數(shù)多了，嘗到失敗的滋味也就少了，他就不會(huì)懂得失敗的意義。其實(shí)我也差不多，以前，幾乎每次考試都可以穩(wěn)居第一，可不知怎的，挫折降臨了。

自從上了初二，自從那一次考試，自從那幾個(gè)刺眼的分?jǐn)?shù)，自從那張成績(jī)的排名單，我就失去了信心。當(dāng)那次考試的成績(jī)出來(lái)時(shí)，當(dāng)那份成績(jī)單從我的眼前閃過(guò)時(shí)，我才能體會(huì)到生活的酸甜苦辣。不知不覺(jué)中，淚水打濕了眼眶，打濕了書(shū)本，也打濕了信心。自從那一次，那份成績(jī)單就一直浮現(xiàn)在我的腦海，怎樣都抹不去。這時(shí)我多么希望是我看錯(cuò)了，多么希望老師拿著另一份成績(jī)單走進(jìn)教室……可這一切的一切，都只是我的幻想罷了。我不得不面對(duì)這個(gè)事實(shí)，這是真的，這就是真的，這是無(wú)法改變的事實(shí)。我的淚水止不住的涌出來(lái)，像瀑布一般傾瀉而下，肆無(wú)忌憚地劃過(guò)我的面頰。

窗外下起了小雨，烏綠色云緊緊的壓著我，窗外的一切都死氣沉沉，沒(méi)有色彩，就像我失去了信心一般。耳邊傳來(lái)熟悉的腳步聲，幾句溫柔的話讓我明白應(yīng)該擦干淚，站起來(lái)重新面對(duì)，老師溫柔的對(duì)我說(shuō)：“人總會(huì)有失敗的時(shí)候，現(xiàn)在遇到的只是一點(diǎn)小事，以后你還會(huì)遇到更多的挫折，站起來(lái)吧，勇于面對(duì)，你那么優(yōu)秀，我也相信你能夠想明白，老師也相信你能站起來(lái)，恢復(fù)信心，加油!”老師的一番話讓我在深淵中看到了光亮，讓我重拾信心。其實(shí)，人的一生就是這樣，勇于面對(duì)，才是對(duì)挫折的尊重。如果我們選擇逃避這些挫折，人生的道路又怎么會(huì)精彩呢?窗外的小雨還在下著，但烏云已經(jīng)散開(kāi)，空氣變得清新起來(lái)，一切的一切又都恢復(fù)了生機(jī)。回頭想想，哪一個(gè)人不會(huì)遇到挫折，不會(huì)遇到磨難，重要的是你怎么去面對(duì)。

如果你曾經(jīng)歌頌黎明，那么也請(qǐng)你擁抱黑暗，無(wú)論怎樣，也不要向挫折低頭。昨天的，略去;今天的，珍惜;明天的，期待。對(duì)的，堅(jiān)持;錯(cuò)的，放棄。挫折，謝謝你!

挫折，我一生最寶貴的財(cái)富!

財(cái)富為話題800字作文4“挫折對(duì)于人們來(lái)說(shuō)是一筆精神財(cái)富，一帆風(fēng)順的人往往是不懂得挫折的意義，因?yàn)橹挥薪?jīng)歷了挫折的人，才知道人生的不易，才會(huì)領(lǐng)悟到人生的真諦。”這段話不是明確告訴了我們：挫折是一筆財(cái)富嗎?

挫折是什么?很難給它下一個(gè)定義，老工人目睹工廠的倒閉，學(xué)生面對(duì)失敗的考試成績(jī)，年輕的少男少女失戀，災(zāi)難使得人們家破人亡……這些，你能說(shuō)不是挫折吧?被大火燒傷了面容，被機(jī)器絞斷了手指，被電車(chē)奪去了生命……難道這還不是挫折嗎?

總的說(shuō)來(lái)，挫折就是一種無(wú)情釋放給人體，折磨人-和精神的一種有形或無(wú)形的東西。

挫折是怎樣產(chǎn)生的呢?它是人們?cè)诮浑H過(guò)程中與外來(lái)因素的矛盾斗爭(zhēng)中產(chǎn)生的。不是所有的人都能樂(lè)觀地面對(duì)挫折，在挫折面前，有的人悲觀失望;有的人挫折不堪;有的人沒(méi)有了斗志，消沉，沮傷，抬不起頭……但是，也有不怕挫折的人，在挫折面前，他們仰起了頭，與挫折作斗爭(zhēng)。他們會(huì)說(shuō)，沒(méi)經(jīng)過(guò)風(fēng)雨，怎能見(jiàn)彩虹?沒(méi)經(jīng)過(guò)挫折的磨練，又怎能健康成長(zhǎng)?

是啊，挫折才是一種不可多得的財(cái)富呀!

挫折與孤獨(dú)可以說(shuō)是一對(duì)孿生姊妹，有挫折的人也很孤獨(dú)。貝多芬在耳聾的挫折中創(chuàng)作了《命運(yùn)交響曲》;曹雪芹窮愁潦倒時(shí)寫(xiě)出了不朽名著《紅樓夢(mèng)》;張海迪身殘志堅(jiān)，雖沒(méi)上一天學(xué)，但通過(guò)自學(xué)，成了作家，翻譯家，成為戰(zhàn)勝挫折的楷模……。他們是偉大的，因?yàn)樗麄儜?zhàn)勝了挫折，并在挫折中取得了輝煌，難道還不偉大嗎?

挫折是一筆財(cái)富，人們只要戰(zhàn)勝了挫折，才會(huì)領(lǐng)會(huì)到其中的內(nèi)涵。

想起昔日的歡笑，我覺(jué)得挫折，因?yàn)槟鞘菬o(wú)知的表現(xiàn);但從挫折中，我也感到了歡樂(lè)，因?yàn)槲颐靼琢艘粋€(gè)道理，那就是：挫折，也是一筆財(cái)富，且是人生中不可多得的財(cái)富!

財(cái)富為話題800字作文5面對(duì)挫折，你是繼續(xù)奮斗還是就此放棄?面對(duì)挫折，你是迎接挑戰(zhàn)還是望而卻步?面對(duì)挫折，你是滿懷信心還是心灰意冷?面對(duì)挫折，你是愈挫愈奮還是一蹶不振……新一代青年士兵的楷模——向南林用自己的實(shí)際行動(dòng)解開(kāi)了當(dāng)代青年面對(duì)挫折時(shí)的困惑：挫折也是一種財(cái)富。

挫折如刻刀，讓你“玉琢成器”。俗話說(shuō)：“玉不琢不成器”。對(duì)于向南林來(lái)說(shuō)，從“紅肩章”到“士官牌”，心里難免會(huì)感到失落和挫折;所學(xué)裝備的淘汰更新，無(wú)疑又是一次難題和挑戰(zhàn)。如果說(shuō)這兩次“經(jīng)歷”算是“巧合”的話，那么兩次提干被否決，卻是人生道路上真正的“打擊”。然而，面對(duì)這些，向南林卻沒(méi)被挫折所-，他一次次咀嚼挫折，克服挫折，戰(zhàn)勝困難，獲得新知，逐漸成熟，不斷彌補(bǔ)自己，充實(shí)自己，完善自己。用黨的創(chuàng)新理論解開(kāi)思想扣子，用科學(xué)發(fā)展觀找準(zhǔn)了人生航向，用所學(xué)知識(shí)迎接挫折挑戰(zhàn)。正所謂：“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行弗亂其所為，增益其所不能。”

挫折如明鏡，讓你“三省吾身”。挫折并不是失敗的標(biāo)志，而是成功之始。從向南林身上我們認(rèn)識(shí)到：正是由于挫折和失敗，才使他積累了更多的經(jīng)驗(yàn)和智慧，最終走向成功。當(dāng)自己在院校所學(xué)的裝備被淘汰時(shí)，他的思想認(rèn)識(shí)卻沒(méi)有隨之被“淘汰”，而是隨著裝備的更新而同步進(jìn)行了“更新”。也正是由于有了這次“被淘汰”的經(jīng)歷，他才不斷地努力學(xué)習(xí)，深化對(duì)黨的創(chuàng)新理論的認(rèn)識(shí)，掌握了全團(tuán)五分之四的裝備，創(chuàng)造了輝煌業(yè)績(jī)。只有挫折的苦澀，才能使人頭腦清醒，進(jìn)而覓出戰(zhàn)勝挫折的良方。

挫折如砥礪，讓你“鋒芒盡現(xiàn)”。有人把挫折當(dāng)成成功路上的絆腳石，其實(shí)挫折應(yīng)該成為你本色盡顯、鋒芒盡現(xiàn)的磨刀石。有了挫折給你的成熟和經(jīng)驗(yàn)，幫你糾正理想與現(xiàn)實(shí)的偏差，那么接下來(lái)就是戰(zhàn)勝挫折的信心和動(dòng)力。向南林在兩次提干受挫的情況下并沒(méi)有氣妥，而是愈挫愈奮，學(xué)習(xí)勁頭更足了，工作熱情更高了，付出的努力更大了，戰(zhàn)勝挫折的信心更強(qiáng)了。最終，他取得了成功。“論成敗，人生豪邁。大不了，從頭再來(lái)”。挫折絕非是消極的起因，而是積聚力量勇氣讓你再次贏得人生輝煌的強(qiáng)勁動(dòng)力。

篇4

高考滿分作文800字范文一：放開(kāi)手，勇敢飛

中國(guó)有句話：“吃的苦中苦，方為人上人。”誠(chéng)然，每一位成功的人士背后，總有一段堅(jiān)強(qiáng)自立、艱苦奮斗的過(guò)程。當(dāng)今的青年，亦應(yīng)該如此，所以我們呼吁，放開(kāi)你們溫暖的大手，讓我們自己勇敢地飛。

從呱呱墜地到長(zhǎng)大成人，那一步離開(kāi)父母、老師、社會(huì)的幫助與扶持。我們走的每一步，都見(jiàn)證了他們的扶持的過(guò)程。我們應(yīng)該感謝他們，是他們給我們創(chuàng)造了一個(gè)優(yōu)越的環(huán)境讓我們學(xué)習(xí)，助我們成長(zhǎng)。可是，親愛(ài)的人啊，我們是鳥(niǎo)兒，終有一天要飛出巢兒，要擁抱藍(lán)天，所以，現(xiàn)在的我們就要接受磨難，為我們飛向藍(lán)天做好準(zhǔn)備。

當(dāng)我們摔跤的時(shí)候，親愛(ài)的人啊，別緊張，別擔(dān)心，不摔跤，是學(xué)不會(huì)走路的，讓我們自己爬起來(lái)，摔的跟斗越多，就積累了我們將來(lái)走路的經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)會(huì)走路做好基礎(chǔ)，當(dāng)我們真正學(xué)會(huì)走路的時(shí)候，我們就不會(huì)頻頻出錯(cuò)，因?yàn)槁肥亲约鹤叱鰜?lái)的，走的多了，就有了技巧。路，是自己的，別人誰(shuí)也代替不了，所以你們要放開(kāi)手，別擔(dān)心，讓我們自己去飛，去勇敢地飛。

當(dāng)我們遇到挫折的時(shí)候，親愛(ài)的人，別緊張，別擔(dān)心。人常說(shuō)，失敗是成功之母，不是這樣嗎?人生路上，難免出現(xiàn)挫折、失敗，正是這些失敗、挫折的墊腳石，才筑成明日的輝煌。我們是你們的小孩、學(xué)生、一份子，我們的喜怒哀樂(lè)牽著你們，可是，親愛(ài)的人，不要把我們的事看作是多大的事，我們有困難的時(shí)候，別擔(dān)心，要放開(kāi)手，要讓我們自己去飛，去勇敢地飛。要讓我們自己去解決，因?yàn)閷?lái)的路，我們自己必須走，你們不能永遠(yuǎn)陪我們。

我們這些作孩子的也要明白，讓父母放手，讓老師放手，讓自己勇敢去飛。家長(zhǎng)希望自己的兒女成龍成鳳，他們把全部的精力都放在我們身上，我們遇到困難、挫折的時(shí)候，他們希望是他們，由他們來(lái)承擔(dān)痛苦。我們要明白他們的心，那顆愛(ài)子之心，所以，自己解決好自己的事，別讓家長(zhǎng)、老師擔(dān)心，讓他們明白，放手，是讓愛(ài)飛翔，傳遞愛(ài)的另一種形式，我們自己也要敢于挑戰(zhàn)，敢于應(yīng)戰(zhàn)，讓自己的夢(mèng)想放飛于青天白云之間。

親愛(ài)的人，放開(kāi)你們充滿愛(ài)意的雙手，讓我們勇敢地飛。

放開(kāi)手，勇敢飛!

高考滿分作文800字范文二：多一些空間，少一些關(guān)注

梅花只有經(jīng)歷風(fēng)雪的洗禮，才能傲立于枝頭飄灑怡人清香。

珍珠只有經(jīng)歷海蚌的磨礪，才能造就盈淚寶珠，散發(fā)奪目光彩。

海燕只有經(jīng)歷暴風(fēng)的沐浴，才能振翅于藍(lán)天，釋放生命的振奮。

大自然的萬(wàn)物尚且學(xué)會(huì)接受挑戰(zhàn)，迎接挫折，讓生命更顯魅力，那么作為萬(wàn)物靈長(zhǎng)的人類(lèi)，又何嘗不需要給年輕的一代更多的鍛煉與自強(qiáng)的機(jī)會(huì)，讓他們多一些自我空間，少一些外界關(guān)注和溺愛(ài)呢?

年輕的一代作為祖國(guó)的希望，的確需要受到恰當(dāng)?shù)年P(guān)懷與愛(ài)護(hù)，但更重要的是多給他們一些成長(zhǎng)空間，少一些過(guò)度的關(guān)注，讓他們?cè)陉P(guān)愛(ài)的呵護(hù)中和自強(qiáng)的歷程中健康發(fā)展。只有這樣，才更有利于孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展。

作為家長(zhǎng)，必須有正確教育和關(guān)愛(ài)孩子的方法。既讓孩子得到關(guān)愛(ài)，又不溺愛(ài)孩子;要培養(yǎng)孩子的自立與自強(qiáng)品質(zhì)。前南非總統(tǒng)曼德拉曾在獄中生活幾十年，在這期間他無(wú)法陪在女兒身邊細(xì)心照顧她。但他堅(jiān)持以書(shū)信的方式保持與女兒的交流，既溫馨呵護(hù)女兒的成長(zhǎng)，又不停教導(dǎo)女兒如何學(xué)會(huì)自立與自強(qiáng)，最終女兒成為一名出色的新聞工作者。試想缺少對(duì)女兒的教育，或許會(huì)是另一種結(jié)果吧!許多事實(shí)無(wú)不印證著一個(gè)道理：只有適度的關(guān)愛(ài)和恰當(dāng)?shù)慕逃椒ú拍芤龑?dǎo)孩子健康成長(zhǎng)。

相反，如果一味寵愛(ài)，父母對(duì)孩子有求必應(yīng)，又會(huì)有什么樣的情況呢?前不久曾沸揚(yáng)于一時(shí)的“楊麗娟追星事件”難道不值得我們深思嗎?她的父親對(duì)她百依百順，為了滿足女兒的愿望，最后不惜自己的生命來(lái)完成女兒的追星的要求，這不也正反映了社會(huì)中存在對(duì)孩子溺愛(ài)與過(guò)度關(guān)注的現(xiàn)象嗎?如果只一味溺愛(ài)孩子，缺少正確的教育方法，只能危害孩子的成長(zhǎng)，使其無(wú)法走向健康成長(zhǎng)的道路。因此，必須多一些成長(zhǎng)的空間，少一些關(guān)注。

作為社會(huì)和學(xué)校，也應(yīng)該多留給孩子一些自我成長(zhǎng)和自立自強(qiáng)的機(jī)會(huì)，讓他們得以健康和完善的發(fā)展與成長(zhǎng)。

是雄鷹，就應(yīng)該搏擊于長(zhǎng)空，接受暴風(fēng)雨的洗禮。

是蛟龍，就應(yīng)該叱咤于深水，成就生命的靈性。

是猛虎，就應(yīng)該騰躍于叢嶺，展現(xiàn)生命的昂揚(yáng)。

那么就請(qǐng)多給孩子一些空間，少一些對(duì)他們過(guò)分的關(guān)注吧!

高考滿分作文800字范文三：困難非吾畏

生于世界上，存于宇宙間，我沒(méi)有叱咤風(fēng)云的雄偉氣魄，沒(méi)有武帝揚(yáng)鞭東指的九死不悔，更沒(méi)有司馬遷成一家之言的宏功偉業(yè)，但我渴望陶淵明的怡然自得，渴望能有自己的一片天。

或許，我就像那個(gè)摔了跤的小孩，此時(shí)正經(jīng)歷爐火的冶煉，家庭，學(xué)校，社會(huì)的期盼，讓我手足失措。雖然摔了一跤，然而我能夠再重新爬起，我從來(lái)沒(méi)有懷疑過(guò)我的這種能力。

困難非吾畏。我愿自己走下去，摔到了又怎樣，失敗了又何妨。我只想有一雙自由翱翔的翅膀。請(qǐng)讓我自己爬起。因?yàn)槲覉?jiān)信，一花凋零荒蕪不了整個(gè)春天;一星隕落，暗淡不了整個(gè)宇宙，一次失敗，影響不了我對(duì)明天的渴望。

困難非吾畏。站在歷史的門(mén)檻上，撿拾一枚枚成功的貝殼，上面寫(xiě)滿了挫折，沒(méi)有人的一生是一帆風(fēng)順的，本為夏陽(yáng)子，少小越龍門(mén)，文采燦華星，鐵筆鑄英魂。腐刑焉能動(dòng)，浩志豈自淪，不負(fù)男兒志，千秋太史君。成就了“史家之絕唱、無(wú)韻之離騷”的他在監(jiān)獄里過(guò)著非人的生活，遭受了人甚恥之的宮刑，然而挫折壓不倒他，他不是從挫折中爬起來(lái)了嗎?

仲尼厄而作《春秋》，孫子臏腳《兵法》修列;不韋遷蜀世傳呂覽。這些偉人達(dá)士都是在歷經(jīng)磨難之后才獲得成功的，在挫折之后，帝王將相能成蓋世偉業(yè);在困難之后，我要擎起明日之朝陽(yáng)，以經(jīng)為徑，以陌為緯，尋找我向往的桃花源。

我并不畏懼困難，但我極易迷失方向。太多的關(guān)心，讓我寢食難安，生怕再次走錯(cuò)的路，太多的愛(ài)也會(huì)使我嬌生慣養(yǎng)。我不懼怕困難，我渴望戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心。

篇5

-----題記

從小時(shí)候起,我就很喜歡淋雨,朋友們說(shuō)那是老天爺在流淚.淋雨的時(shí)候,我不會(huì)流淚,因?yàn)橹挥辛茉谟曛械奈也攀亲钫娴?我相信老天爺一次又一次地哭泣能夠讓我學(xué)會(huì)在挫折中成長(zhǎng),在痛苦中堅(jiān)強(qiáng)活下去的希望.

也許上天就是那么不公平,讓我的命運(yùn)只有淋雨的可能,我也學(xué)會(huì)了一次次哭泣,一次次站立,但是我畢竟還小,要承受的,竟然是那么多,那么多......

老師布置寫(xiě)關(guān)于家庭的作文,我卻不知道從何入手.寫(xiě)家庭的溫暖嗎?我從未體驗(yàn)過(guò)這個(gè)詞的意思,只是見(jiàn)過(guò)而已.看見(jiàn)爸爸媽媽牽著自己的孩子散步,我感覺(jué)這已經(jīng)夠溫暖的了,可是朋友卻說(shuō)這很平常.不值得我那么羨慕.寫(xiě)家庭的幸福嗎?幸福是什么我根本就不知道,大概有一個(gè)模糊的印象是一家人在一起吃頓飯.歡聲笑語(yǔ)這個(gè)東西,我連想都不敢去想哪一天會(huì)在我家實(shí)現(xiàn),不可能的,對(duì)于我只能是一個(gè)美好的愿望.

可能大家讀到這兒就有點(diǎn)不明白:你到底想寫(xiě)什么?其實(shí)有時(shí)候不一定要必須寫(xiě)什么.

就是因?yàn)樽罱?jīng)常下雨,又讓我情不自禁跑去淋雨.這場(chǎng)雨下的可真....竟然可以沖刷掉我的一切,一切......

爸爸走了,媽媽走了.

孤零零的一個(gè)家.

孤零零的一個(gè)人.

孤零零的在淋雨.

篇6

跳出自己的舞姿--中學(xué)生作文的怪象 茜云

那朵花兒依舊盛開(kāi)嗎 幾何，筱楓

母親 吳俊泉

創(chuàng)新意識(shí)題 陳錫志

串聯(lián)與并聯(lián)電路特點(diǎn)、規(guī)律及應(yīng)用舉例 馮啟原

改變電阻,電流和電壓怎樣變化 郭洪軍

誤用介詞的三種情況 水仙

常用詞搭配一覽(三) 石宇

腦筋急轉(zhuǎn)彎 楊淼淼

不要感動(dòng)不要?jiǎng)訐u 田星

自殘是錯(cuò)誤的宣泄方式 若梅

女科學(xué)家的愛(ài)情涅槃 邱易東

奧運(yùn)賽場(chǎng)外的特種戰(zhàn)爭(zhēng)--興奮劑與反應(yīng)奮劑 張象

一道奇妙題讓君展才情--2004年中考作文佳作賞析 唐仕倫

一群蜜蜂的誕生

因?yàn)槲也皇敲?黃瑛

在生活中學(xué)語(yǔ)文 張家川

對(duì)書(shū),我情有獨(dú)鐘 蔡薇

母與子,兩本互相讀不懂的書(shū)? 茜云，周艷

我讀懂了樹(shù)語(yǔ) 王濤

趁雙親還健在 海托夫

如何證四點(diǎn)共圓 陳錫志

識(shí)別電路串聯(lián)與并聯(lián)的方法 夏造乾

閑話打油詩(shī) 雷江

"頭發(fā)越梳越散開(kāi)"之謎 萬(wàn)舒

主動(dòng)形式表示被動(dòng)意義 龔明

最新流行美語(yǔ)

常用詞搭配一覽(一) 石宇

重要的是自己看重自己 田星

忘掉金牌才能奪取金牌 若梅

科學(xué)家打賭 陳重威

窗中的"鳥(niǎo)" 鐘洋

就是這樣的音符

十六歲 張玉婷

和我相像的人 周曉夏

請(qǐng)不要歧視 王東，米勝男，張潔，冰霜，樊鄒玲

讓自己成長(zhǎng)的天空一片明朗 茜云

我的同桌是"名人" 徐幽露

一盒餅干 佚名

觀察、度量、計(jì)算 陳錫志

探究幾種洗滌劑的去污能力 藍(lán)琳

漢字中的"怪"字 唐敏

樹(shù)木中的碳是怎么來(lái)的 張定祥

魅力無(wú)窮的數(shù)字 傅望華

巧記5個(gè)手指的名稱(chēng) 鄭偉

英語(yǔ)糾錯(cuò) 何富臣

口語(yǔ)拾零 趙爽

I'll Put It Here 王啟忠

心有多高,理想才能有多遠(yuǎn) 田星

向父母表達(dá)你的意愿

當(dāng)你獨(dú)自在家的時(shí)候 黎楠

朝三暮四 王曉波

動(dòng)物的喜怒哀樂(lè) 陳重威

現(xiàn)代奧運(yùn)史上第一位冠軍 劉建中

百科文摘

香味女孩的故事 楊紅丹

我的同學(xué)"謝霆鋒" 符佳

留住我的視線 邱易東

我是可愛(ài)的陽(yáng)光女生 朱合琴

走出消費(fèi)誤區(qū),獲得健康人生 茜云

特別的生日禮物

老師領(lǐng)進(jìn)門(mén) 劉紹棠，汪克謙

朗讀技巧ABC 張興武

怎樣找相等關(guān)系 侯國(guó)興

植物的紅葉能進(jìn)行光合作用嗎——紅葉上含葉綠素的鑒別實(shí)驗(yàn) 李朔輝

毒蘑菇及毒植物的識(shí)別 江河

開(kāi)心一刻

英美文化及習(xí)慣(一) 王曉蘭

青春熱線

你其實(shí)比想象的還要好 若梅

母親把我們托出漩渦 金鐘

云路 陳重威

尋找港灣 陳芮菲

缺失的道德細(xì)節(jié)馬路"英雄" 韓曉曉

春游奏鳴曲 王濤

輕點(diǎn)關(guān)門(mén) 石文，李中銀

明修棧道,暗渡陳倉(cāng)--用"設(shè)而不求"法解應(yīng)用題 王正軍

巧用"對(duì)不起" 張玉庭

落葉花樹(shù)開(kāi)花、長(zhǎng)葉順序之謎 張定祥

心理健康,才能擁有成功和幸福 田星

學(xué)海獺,要爭(zhēng)分奪秒 若梅

你必須去面對(duì)--勇氣增加了,邪惡就遠(yuǎn)離了 金鐘

昆蟲(chóng)與人

瀟灑滑旱冰 陳健生

壞小孩演繹 張?jiān)娾?/p>

為了一只小狗的情緣--根據(jù)表達(dá)感情的需要安排情節(jié) 韓蓁

為自己梳妝打扮

我的養(yǎng)豬生活 李濤軍

推車(chē)方知掙錢(qián)難 劉荷芳

我喜歡寧?kù)o 劉亮

我的快樂(lè)片段 王濤

人生如下棋 林夕，鄭伯秋

概率幫你破解游戲問(wèn)題 李芳

物理中的圖像法 唐聯(lián)珍

怎樣配平化學(xué)方程式 林明

以謎對(duì)謎妙無(wú)比 張玉庭

作文形式要?jiǎng)?chuàng)新 趙海波

時(shí)間名詞和介詞的搭配 曉嵐

洗臉 李茜，聞隆

忘不了,并不等于不能忘

在每一次的挫折中都不服輸 若梅

返回崖壁上的小路——勇敢者不會(huì)屈服于恐懼 金鐘

性幻想與性夢(mèng) 夢(mèng)雅

我想起了遠(yuǎn)逝的絲綢之路

我想起了《天凈沙·秋思》

篇7

關(guān)鍵詞：名人作品；開(kāi)拓視野；陶冶情操

一、金華名人作品概念的界定

1.所謂的名人是指歷史或現(xiàn)實(shí)中的知名人物，或在社會(huì)某一領(lǐng)域有一定影響力的人物。

2.金華名人作品閱讀：指對(duì)金華名人作品進(jìn)行閱讀和賞析。

3.功效：通過(guò)對(duì)金華名人作品的閱讀可以促使學(xué)生了解熟悉金華古今名人和歷史，增進(jìn)學(xué)生愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)的情感，讀名人，學(xué)名人，做名人。同時(shí)，根據(jù)中學(xué)生的名人崇拜和好奇的心理特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)學(xué)生明其旨，獲其識(shí)，得其法，積其材，聚其藝，進(jìn)而培養(yǎng)出堅(jiān)強(qiáng)的意志，形成健全人格。

二、研究目標(biāo)

首先，以金華古今文化名人作品為切入口，讓學(xué)生從小感受名人的魅力，并以名人為榜樣，樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀，并在閱讀的過(guò)程中了解名人創(chuàng)作的心路歷程，學(xué)習(xí)他們的創(chuàng)新精神，感受他們的人格魅力，進(jìn)而形成健全的人格。

其次，在其作品的閱讀中，提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字的理解能力，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)欣賞能力，逐步提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)乃至文化素養(yǎng)。

三、研究?jī)?nèi)容

1.七年級(jí)：通過(guò)認(rèn)識(shí)名人說(shuō)名人的形式陶冶情操。

在這個(gè)階段主要由教師選擇近代金華名人，并將其事跡介紹給學(xué)生，豐富學(xué)生的課外知識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)名人的關(guān)注度，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)秀名人的興趣，并以其為榜樣。

之后再由教師通過(guò)學(xué)校設(shè)置的閱讀課，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)名人作品中的主要人物、故事情節(jié)、經(jīng)過(guò)、結(jié)果和蘊(yùn)含的淺顯道理等進(jìn)行簡(jiǎn)單講解。

最后，將名人作品的體會(huì)用短小的詩(shī)歌或演講的形式進(jìn)行表達(dá)，力爭(zhēng)讓學(xué)生每讀一個(gè)名人作品都能有所收獲。

2.八年級(jí)上：通過(guò)讀、說(shuō)、寫(xiě)的形式，促使學(xué)生基本形成健全人格。

在七年級(jí)閱讀的基礎(chǔ)上，選擇一部分古代名人作品加入進(jìn)來(lái)。通過(guò)師生共讀、親子共讀等閱讀方式引導(dǎo)學(xué)生對(duì)名人作品產(chǎn)生共鳴，組織同學(xué)們交流體會(huì)，并圍繞主題進(jìn)行討論，舉行主題班會(huì)活動(dòng)；也可通過(guò)教師啟發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，探究人物成功的原因，激發(fā)學(xué)生的志氣，培養(yǎng)學(xué)生的人生智慧。

3.八年級(jí)下：通過(guò)讀議寫(xiě)形式，樹(shù)立崇高理想。

在前兩個(gè)階段研究的基礎(chǔ)上，增加閱讀的深度和廣度，讓學(xué)生站在一定的高度來(lái)討論并領(lǐng)悟文中蘊(yùn)涵的人生哲理，在閱讀過(guò)程中感受傳記文學(xué)作品所傳遞出的美好情感。以日記、習(xí)作的表達(dá)形式進(jìn)行專(zhuān)題研討，寫(xiě)出自己的內(nèi)心感悟，甚至獨(dú)立創(chuàng)作傳記文學(xué)作品。教師利用師生共寫(xiě)或?qū)W生接力賽的形式，給予學(xué)生及時(shí)的幫助與鼓勵(lì)，并展示學(xué)生優(yōu)秀作品。

具體措施：

1.成立班級(jí)讀書(shū)會(huì)。

以班為單位成立班級(jí)讀書(shū)會(huì)，由班主任擔(dān)任讀書(shū)會(huì)會(huì)長(zhǎng)，帶領(lǐng)全班學(xué)生制定班級(jí)讀書(shū)篇目，通過(guò)讀書(shū)會(huì)組織各種形式的閱讀活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

2.加強(qiáng)活動(dòng)訓(xùn)練。

本次研究成功的關(guān)鍵是：通過(guò)一定時(shí)間的讀書(shū)活動(dòng)使學(xué)生從名人的經(jīng)歷及作品中獲得啟發(fā)，形成健全人格。為此，教師可以組織舉辦一些訓(xùn)練活動(dòng)，例如：自信心訓(xùn)練、潛能開(kāi)發(fā)訓(xùn)練、挫折訓(xùn)練、發(fā)散思維訓(xùn)練、挑戰(zhàn)自我拓展訓(xùn)練，等等。

3.建立師生共寫(xiě)平臺(tái)。

建立師生共寫(xiě)的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。可采用寫(xiě)讀后感悟、改寫(xiě)故事、日記接力賽、演講、辯論等形式。教師可以借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)實(shí)現(xiàn)師生心靈互動(dòng)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。

四、效果評(píng)析

1.形成了系統(tǒng)的作文教學(xué)法。

我們通過(guò)此項(xiàng)研究逐步掌握了行之有效的作文教學(xué)法，能較恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用名人作品中的精華為我們自己所用，并分成六個(gè)篇章：寫(xiě)人篇、記事篇、寫(xiě)景篇、想象篇、議論篇、抒情篇，形成了獨(dú)具特色的系統(tǒng)的作文教學(xué)方法。

2.提高了學(xué)生的寫(xiě)作水平。

閱讀活動(dòng)開(kāi)展以來(lái)，學(xué)生研讀了大量文質(zhì)兼美的作品，內(nèi)化了語(yǔ)言和寫(xiě)作技巧，體會(huì)到了精華所在，在不斷的學(xué)習(xí)中增長(zhǎng)了知識(shí)，積淀了文化底蘊(yùn)，提高了寫(xiě)作能力。同學(xué)們不再害怕寫(xiě)作文了，寫(xiě)作文時(shí)也有話說(shuō)了，并且還有不少學(xué)生在作文評(píng)比中獲獎(jiǎng)。

3.學(xué)生更加自信自強(qiáng)、幸福樂(lè)觀。

一名學(xué)生如果在學(xué)業(yè)上落后是小缺憾，那么在身體和品行上有問(wèn)題則是比較嚴(yán)重的缺陷，而沒(méi)有了自信和自強(qiáng)的心理狀態(tài)則是一種致命的缺陷，因?yàn)樗坏珜⒁皇聼o(wú)成，而且一生將生活在痛苦之中。我們學(xué)校有很多學(xué)生缺乏自信心，上課不敢發(fā)言，不敢抬頭看老師，不敢和老師同學(xué)交流，回答問(wèn)題聲音很小等。長(zhǎng)期以來(lái)，他們?cè)絹?lái)越厭倦學(xué)校的生活，甚至逃學(xué)。通過(guò)對(duì)金華名人作品的閱讀，他們認(rèn)識(shí)了名人，并從名人的身上得到了勇氣，獲得了啟發(fā)，汲取了豐富的營(yíng)養(yǎng)。進(jìn)而形成了健康、熱情、積極向上的思想感情，并以這種感情作為自己生活的基調(diào)去重新認(rèn)識(shí)生活，把握生活、在風(fēng)浪中不迷航，在挫折中不灰心，在困境中斗志昂揚(yáng)。

當(dāng)我們的學(xué)生不再對(duì)教師敬而生畏，而能換位思考，能和教師平等地交流，作業(yè)也能認(rèn)真完成時(shí)，他們自然也就能主動(dòng)地與他人溝通，積極參加各項(xiàng)活動(dòng)了。

篇8

一.激勵(lì)孕育創(chuàng)新，萌芽作文語(yǔ)言

大量的說(shuō)理，比不上行之有效的激勵(lì)。作文的作者是學(xué)生，作文的讀者大部分也是學(xué)生。創(chuàng)新的靈感從哪來(lái)？我就緊抓激勵(lì)，或者口頭激勵(lì)，或者書(shū)面表達(dá)；多到一段話，少到一個(gè)字，一個(gè)感嘆號(hào)，在學(xué)生眼中看來(lái)，這都是很了不起的。今年，我執(zhí)教的年級(jí)是初三，班上有一位叫于萌萌的學(xué)生，當(dāng)學(xué)完第一單元現(xiàn)代詩(shī)歌后，便大膽嘗試，學(xué)寫(xiě)詩(shī)歌。她的第一首詩(shī)歌這樣寫(xiě)道：這是無(wú)際的軌道/也是人生的路途/離別的車(chē)兒走了/留下我一個(gè)人/只有惋惜，沒(méi)有憂傷/只有默默的思念，深深的祈禱/伴著蒙蒙細(xì)雨/在知了鳴叫的季節(jié)/請(qǐng)讓我真誠(chéng)的獻(xiàn)上/那存留心底的祝福。當(dāng)這首小詩(shī)映入我眼簾時(shí)，我便被深深吸引住了，一種清新的感覺(jué)涌入心頭。盡管也有不盡之處，但對(duì)于還未涉世的中學(xué)生來(lái)說(shuō)，詩(shī)中所流露出的淡淡憂傷，幽幽情思溢于言表。因此，我不但在她作文本上寫(xiě)下“這是一首蕩人心腸的小詩(shī)……或許不久的將來(lái)，你會(huì)像冰心一樣，家喻戶曉”的評(píng)語(yǔ)，并且打印出來(lái)，作為范文。學(xué)生每人一份，互相傳閱。之后，令我萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到的是：于萌萌本人不斷有新詩(shī)問(wèn)世，班級(jí)的寫(xiě)詩(shī)熱如雨后春筍一般，一發(fā)而不可收拾。其中，最優(yōu)秀的當(dāng)屬周小琳的《珍珠》：你是一粒沙子/你無(wú)意中溜進(jìn)了貝殼縫里/你不想傷害貝/你拼命的想鉆出/貝滲出了痛苦的血/血將你團(tuán)團(tuán)包圍/你周?chē)W著光/因?yàn)槟鞘秦愋纳系臏I。小詩(shī)人站在獨(dú)特的角度，冷靜的敘述了珍珠的形成，語(yǔ)句干脆利索，直截了當(dāng)，意味深長(zhǎng)。

類(lèi)似這樣的作品還很多，作為語(yǔ)文老師，我只是盡了一位普通老師最起碼的職業(yè)責(zé)任，說(shuō)了幾句表?yè)P(yáng)的話，就換來(lái)如此巨大的收獲。何樂(lè)而不為？學(xué)生的作文語(yǔ)言就在不經(jīng)意間孕育，悄悄萌芽，潛資暗長(zhǎng)。

二.溝通錘煉創(chuàng)新，凝聚作文語(yǔ)言

人對(duì)人的管理，可能是這個(gè)世界上一門(mén)最生澀的課程。老師和學(xué)生，無(wú)疑是這門(mén)課程中兩個(gè)重要的角色。語(yǔ)文是情感學(xué)科，作文更是理性付諸于感性的東西，教師如果不和學(xué)生建立一種平等和諧的師生關(guān)系，零距離溝通，作文便沒(méi)有飛躍，表現(xiàn)在語(yǔ)言上便沒(méi)有創(chuàng)新。

為此，我選擇周記做為與學(xué)生交流的載體。那可真是師生溝通的好地方。印象當(dāng)中學(xué)校團(tuán)委組織一次演講賽，班里讓穆蓋宇參加。其結(jié)果以級(jí)部倒數(shù)第二的成績(jī)而失敗。那天晚上，本來(lái)沒(méi)有語(yǔ)文作業(yè)，可她卻有感而發(fā)，寫(xiě)下了題為《春天，你來(lái)了》的文章。有一句話這樣寫(xiě)到：日子的變暖使我的心胸卻非常寒冷，我天空中的烏云何時(shí)散去？一如太陽(yáng)那燦爛的臉龐，把那凍僵的心靈漸漸融化。文章后記中寫(xiě)著：老師，我的心下雨了，你能為我撐一把傘，一直等到冬天的離去嗎？讀罷，我不禁黯然神傷。立即為她寫(xiě)了幾句話：只有成熟的、堅(jiān)忍不拔的你，才懂得如何去擺脫得與失的砝碼，才懂得生活的藝術(shù)原來(lái)就是得與失的藝術(shù)。成長(zhǎng)就是如此，它在一次次的挫折中磨礪自己。雨過(guò)天晴，讓心靈接受雨的洗禮，何常不是一件好事。后來(lái)，我又找她談心，從談話中，發(fā)覺(jué)她已從失敗的陰影中漸漸走出。交流、溝通使學(xué)生在語(yǔ)言的練習(xí)上更進(jìn)一層樓，使師生互動(dòng)，觸動(dòng)創(chuàng)新神經(jīng)，作文語(yǔ)言清新、凝聚。

三.關(guān)愛(ài)熔鑄創(chuàng)新，升華作文語(yǔ)言

關(guān)心和愛(ài)護(hù)學(xué)生，是為人師表必修之課。有愛(ài)就有希望，有愛(ài)就有收獲。盡管他們是一群天真爛漫的孩子，可在實(shí)際的教學(xué)中，我總把自己和學(xué)生放在天平的兩邊，給以母性的愛(ài)。愛(ài)他們，同時(shí)也潛移默化叫他們愛(ài)別人。理解父母之愛(ài)的艱辛，學(xué)生寫(xiě)下了經(jīng)典名句“母愛(ài)是牽手的愛(ài)，父愛(ài)是放手的愛(ài)”（姚遠(yuǎn)《父母之愛(ài)》）。“父愛(ài)如太陽(yáng)，予我剛強(qiáng)和熱情，讓我意志獲得磨煉；母愛(ài)如月亮，予我溫暖與詩(shī)意，讓我的靈魂得到洗禮”（紀(jì)碩《太陽(yáng)和月亮》）“有人說(shuō)母親是一所港灣，孩子是港灣中的小船，那父親就是港灣中的海水，它承載著母親與孩子，一輩子默默無(wú)聞”（倪朋《父愛(ài)同樣偉大》）這些富有創(chuàng)新的語(yǔ)言，這些獨(dú)到的愛(ài)的詮釋?zhuān)屛覍?duì)“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”有了全新的認(rèn)識(shí)。

作文先做人，做人先有愛(ài)，一個(gè)具有愛(ài)心的人，他筆下的語(yǔ)言永遠(yuǎn)是瑰麗燦爛的。做為教師，我只是毫不吝嗇的把愛(ài)心給了學(xué)生，哪怕是一件微不足道的小事，一句不經(jīng)意的表?yè)P(yáng)，一個(gè)善意的眼神，他們都會(huì)根深蒂固。班里有一叫王莎的高個(gè)漂亮女生，由于父母離婚，便破罐子破摔，學(xué)習(xí)特差。甚至和些男生混得火熱。老師都非常討厭她。我對(duì)她也沒(méi)好感，只是有一次課間閑著沒(méi)事，正巧她路過(guò)我身邊，我叫住王莎，說(shuō)：“用點(diǎn)功，將來(lái)做個(gè)模特多好。”幾天后，她特意給我寫(xiě)了一封信，訴說(shuō)自己以前的輝煌和現(xiàn)在的自暴自棄，也說(shuō)了父母的離異給她幼小心靈帶來(lái)的傷害。她這樣做的目地是報(bào)復(fù)，因?yàn)槭澜缫巡辉賽?ài)她。我很驚異王莎的不幸遭遇，同時(shí)又為她的現(xiàn)狀感到優(yōu)慮。我只對(duì)她說(shuō)一句話：“當(dāng)全世界都不愛(ài)你的時(shí)候，別忘了要懂得自愛(ài)。”以后的語(yǔ)文課堂，她的眼睛比以前亮了許多。更值得一提的是：學(xué)校團(tuán)委組織作文賽，她竟然獲得了二等獎(jiǎng)。這件事令許多師生瞠目結(jié)舌，都認(rèn)為是天方夜潭。其中原因，只有我和王莎最清楚。在升華語(yǔ)言的同時(shí)，也升華了一個(gè)人的靈魂。

篇9

關(guān)鍵詞：中職生 語(yǔ)文教學(xué) 耐挫

中圖分類(lèi)號(hào)：TP391.41 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2013）03（c）-0206-01

中等職業(yè)學(xué)校招收的學(xué)生絕大多數(shù)都是升學(xué)無(wú)望的學(xué)困生，甚至還有部分存在輕微智力障礙，學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力較差，學(xué)生厭學(xué)和學(xué)習(xí)障礙等現(xiàn)象較為嚴(yán)重，是基礎(chǔ)教育中經(jīng)常被忽視甚至被歧視的弱勢(shì)群體。表現(xiàn)在生活中自卑感強(qiáng)，總覺(jué)得自己不如別人，長(zhǎng)期受歧視意志力薄弱，面對(duì)困難和挫折不是知難而進(jìn)，而是知難而退，沒(méi)有面對(duì)困難的勇氣和克服困難的信心。表現(xiàn)在學(xué)習(xí)過(guò)程中，有近70%的學(xué)生缺乏恒心，學(xué)習(xí)沒(méi)有頑強(qiáng)拼搏的毅力，堅(jiān)持性差，遇到困難就退縮，屈服于面臨的困難，往往半途而廢，以致學(xué)習(xí)不能達(dá)到良好的效果。常常是失敗多于成功，造成惡性循環(huán)，越學(xué)不好越?jīng)]毅力去學(xué)，越?jīng)]有信心越?jīng)]有勇氣去面對(duì)困難。如果這個(gè)問(wèn)題解決不好，將會(huì)影響職業(yè)學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量，甚至?xí)绊懧殬I(yè)學(xué)校的生存發(fā)展。如何有效的對(duì)中職生進(jìn)行耐挫教育，提高教學(xué)質(zhì)量，需要每一個(gè)職教工作者潛心去研究。

面對(duì)這種現(xiàn)狀，我認(rèn)為作為語(yǔ)文老師在語(yǔ)文教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行耐挫教育是非常必要的，本人通過(guò)嘗試總結(jié)出了以下幾方面的做法。

1 通過(guò)介紹作家生平，幫助學(xué)生形成對(duì)待挫折的正確態(tài)度

有些學(xué)生認(rèn)為，經(jīng)受數(shù)十、數(shù)百次失敗的打擊而精神不垮，大概需要超人的毅力，一般人難以做到，其實(shí)未必如此。魯迅先生說(shuō)得好：“偉大的胸懷，應(yīng)該表現(xiàn)出這樣的氣概——用笑臉來(lái)迎接悲慘的命運(yùn)，用百倍的勇氣來(lái)應(yīng)付自己的不幸。”孫子臏腳而寫(xiě)兵法修立，蒲松齡落第卻奮發(fā)創(chuàng)造，曹雪芹處境艱難仍不輟筆耕，安徒生屢遭失業(yè)而自強(qiáng)不息，奧斯特洛夫斯基病魔纏身卻堅(jiān)忍不拔，這些不正是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣嗎？通過(guò)介紹作家的生平事跡，讓學(xué)生真切感受到成功人士背后的艱辛。

2 依據(jù)教材內(nèi)容進(jìn)行正面教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì)

屈原“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”的人生追求；孟子“天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身”的人生感言，不正是最好的例子嗎？課文《失敗是個(gè)未知數(shù)》避開(kāi)“失敗乃成功之母”的一般話題，對(duì)失敗后的兩種不同結(jié)果作了一番分析，說(shuō)明“失敗是個(gè)未知數(shù)”。閱讀《馬克·吐溫傳》了解到馬克·吐溫曾經(jīng)經(jīng)商，第一次他從事打字機(jī)的投資，因受人欺騙，賠進(jìn)去19萬(wàn)美元；第二次辦出版公司，因?yàn)槭峭庑校欢?jīng)營(yíng)，又賠了10萬(wàn)美元。兩次賠款把自己多年心血換來(lái)的稿費(fèi)賠個(gè)精光。馬克·吐溫的妻子深知丈夫沒(méi)有經(jīng)商的才能，卻有文學(xué)上的天賦，便幫助他鼓起勇氣，振作精神，重新走創(chuàng)作之路。很快，馬克·吐溫?cái)[脫了失敗的痛苦，在文學(xué)創(chuàng)作上取得了輝煌的成就。

通過(guò)用這種典型事例來(lái)印證“失敗并不盡是最終結(jié)果”這個(gè)道理。讓學(xué)生真切感受到困難并不可怕，可怕的是喪失自信心和重新振作的精神。

3 組織學(xué)生閱讀一些文質(zhì)兼美的課外名著，使其思想品質(zhì)受到熏陶、浸潤(rùn)，促進(jìn)學(xué)生自我教育、自我完善

例如在閱讀課上，向?qū)W生推薦奧斯特洛夫斯基的《鋼鐵是怎樣煉成的》、笛福的《魯濱遜漂流記》、尤其是杰克·倫敦的《熱愛(ài)生命》，作品中描寫(xiě)一個(gè)美國(guó)西部淘金者在返回途中被朋友拋棄了，盡管病餓交加，盡管筋疲力盡，但仍然徒手搏斗把緊跟在后面的一只餓狼制服了，最終經(jīng)過(guò)了冰天雪地的荒野，來(lái)到了一望無(wú)際的海邊，被一艘捕鯨船救起。他的獲救使生命放射出耀眼的光芒，即使遇到多大的困難也能堅(jiān)強(qiáng)的面對(duì)，生動(dòng)地表現(xiàn)了人類(lèi)的偉大和不屈精神。

這些優(yōu)秀作品中的主人公的精神理所當(dāng)然地成為青少年永恒的人生精神坐標(biāo)，從而使學(xué)生主動(dòng)去學(xué)習(xí)作品中主人公那種經(jīng)受種種考驗(yàn)，克服重重困難，努力生活、學(xué)習(xí)的精神。

4 指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)隨筆，讓學(xué)生在隨筆中發(fā)泄他們自己的喜怒哀樂(lè)，遷移他們的受挫情緒

如有一位同學(xué)在她的隨筆中寫(xiě)到：“我的父親特別愛(ài)喝酒，喝醉酒就像一個(gè)瘋子，瞪著血紅的眼睛，嘴里罵著臟話，只要是碰到他手下的東西，都成了毆打媽媽的工具，看著可憐的媽媽?zhuān)铱謶帧o(wú)助，幻想著我是一個(gè)《西游記》中的神人，把可惡的父親變成一塊石頭，或者突然打雷把他擊個(gè)粉碎。”一個(gè)孩子恨父親到了如此程度，卻又找不到解決的辦法，她的心中充滿了仇恨和對(duì)家庭的失望，看到這樣的隨筆，老師就要付出愛(ài)心幫助她，找她談話進(jìn)行正面引導(dǎo)。進(jìn)行家訪，向她的父親講述他的家庭暴力給孩子造成的危害之深，讓這樣的家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤并改正。因此，教師通過(guò)批閱學(xué)生的隨筆，了解學(xué)生受挫心理，或與學(xué)生書(shū)面溝通，或與學(xué)生個(gè)別交流，進(jìn)行心理疏導(dǎo)，糾正偏激，引導(dǎo)學(xué)生從挫折中走出來(lái)。

5 開(kāi)展多種形式的活動(dòng)，提高學(xué)生的耐挫力

可組織學(xué)生進(jìn)行關(guān)于面對(duì)挫折的名言、警句、格言等的收集和交流活動(dòng)，日積月累，潛移默化，使學(xué)生心靈漸次成長(zhǎng)，在以后的人生道路上做到榮辱不驚，成敗坦然。還可組織演講賽、辯論會(huì)，或要求學(xué)生以“挫折”為話題開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生在生活中真正體驗(yàn)到生活的不易，以提高其生存能力、自理能力，以便將來(lái)能從容面對(duì)挫折，在厄運(yùn)面前自強(qiáng)不息。

6 用生活中的偶然事件對(duì)學(xué)生進(jìn)行耐挫教育

篇10

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文；現(xiàn)狀；思考

中圖分類(lèi)號(hào)：G623.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2017）03-0041-01

首先，小學(xué)獲得的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能是后續(xù)學(xué)習(xí)、終生學(xué)習(xí)的最起碼的學(xué)力要求， 而積極的人生態(tài)度可以使人在困境和挫折中生出勇氣、生出希望、生出力量、生出智慧， 并使人生完滿幸福。然而我們恰恰重視了前者而忽視了對(duì)積極態(tài)度的培養(yǎng)。處在起跑線階段的兒童很容易求知失敗，當(dāng)我們不去幫助求知失敗的孩子而偏偏以知識(shí)作為衡量標(biāo)準(zhǔn)時(shí)， 我們便造成了一大批學(xué)業(yè)失敗者和人生失敗者，因?yàn)槔蠋熀屯榈脑u(píng)判會(huì)給他們帶來(lái)了難以抹去的陰影。"不讓一個(gè)孩子失敗" ，培養(yǎng)每一個(gè)孩子積極的學(xué)習(xí)和生活態(tài)度，應(yīng)該是每一個(gè)教師秉持的教育理念。單就求知而言， 小學(xué)生有其特殊的方面。記憶強(qiáng)而思辨弱，體驗(yàn)強(qiáng)而分析弱， 顧及整體而常常忽略節(jié)， 充滿想像， 善于創(chuàng)新， 熱衷活動(dòng)等等， 那么， 小學(xué)生們的心理特點(diǎn)就應(yīng)該是我們教育的出發(fā)點(diǎn)， 而不是按照成人的方式和社會(huì)文化的要求來(lái)實(shí)施教育。在語(yǔ)文教學(xué)中， 我們不妨把語(yǔ)言富于創(chuàng)造力的、思想深邃的經(jīng)典作品作為孩子們的閱讀材料， 把優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品作為孩子們的"主餐" ， 沒(méi)有多少價(jià)值的時(shí)文、充滿道德教化的報(bào)刊體文章、一般化的作文選只會(huì)使孩子們思想貧庸語(yǔ)言粗糙。我們不妨把誦讀作為語(yǔ)文課堂的主要形式， 以貯存大量的語(yǔ)言和思想資源作為主要目的， 并在教育中融進(jìn)樂(lè)趣， 使之成為中國(guó)人終身語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主要方法。我們不妨在語(yǔ)文教學(xué)中把想像力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)提升到重要的位置， 因?yàn)閮?yōu)秀的作品本身就充滿了飛騰的想像和創(chuàng)新， 當(dāng)孩子們?cè)趯徝乐凶杂砂肯钑r(shí)，他們自然會(huì)形成創(chuàng)造的品格和審美的心態(tài)。

其次，語(yǔ)文教育的主要內(nèi)容是通過(guò)對(duì)富于語(yǔ)言創(chuàng)造力的思想家和文學(xué)家的作品學(xué)習(xí)，以掌握豐富的語(yǔ)言， 傳承精神遺產(chǎn)。而學(xué)習(xí)語(yǔ)言的形式應(yīng)該是教師幫助下學(xué)生自主的識(shí)字、朗讀、閱讀、思考、討論、背誦、寫(xiě)作和口語(yǔ)交際。新的小學(xué)語(yǔ)文大綱出來(lái)之后，大家都認(rèn)為很好， 重主體、重整體、重感悟， 確實(shí)道出了小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)某些規(guī)律性的東西。但就操作而言，許多小學(xué)語(yǔ)文教師卻處于一種"失范" 的狀態(tài)， 怎么"整體" ， 怎么"感悟" ，早自習(xí)讀， 晚自習(xí)讀， 回家讀， 上課還讀， 讀什么， 怎么讀。我以為， 抓住"讀書(shū)" 就是抓住了小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的"牛鼻子"。古代童子"口而誦， 心而惟， 朝于斯， 夕于斯" ， 練就了語(yǔ)言的童子功， 而我們?cè)谂袀鹘y(tǒng)文化的弊端時(shí)把"孩子" 和"臟水" 一起倒掉了， 因而造成了多年來(lái)我們語(yǔ)文教育的極大浪費(fèi)。讀的目的是訓(xùn)練、養(yǎng)成語(yǔ)言的記憶力、語(yǔ)言的感知力，進(jìn)而達(dá)到較高的語(yǔ)言鑒賞力。大量語(yǔ)言信息的貯存以及對(duì)詞匯、句子、段落、篇章和對(duì)文章技巧、邏輯修辭的敏感是生成語(yǔ)言的關(guān)鍵。沒(méi)有豐富的語(yǔ)言信息貯存，又怎么談得上去創(chuàng)造性地理解和表達(dá)呢？ 然而我們今天是在肢解課文的基礎(chǔ)上，進(jìn)行大量的習(xí)題式的語(yǔ)言點(diǎn)的訓(xùn)練，這是舍本逐末，實(shí)踐證明是不可取的。我想在讀書(shū)問(wèn)題上應(yīng)該思考。

再次，在小學(xué)階段是可以貯存大量的語(yǔ)言資源的， 也告訴我們真正理解語(yǔ)言、創(chuàng)造性地運(yùn)用語(yǔ)言、形成豐富的精神底蘊(yùn)是需要廣闊的知識(shí)背景和一定的人生閱歷的。語(yǔ)言是和生命一起成長(zhǎng)的，對(duì)于小學(xué)階段， 熟讀成誦是關(guān)鍵。課外要大量地涉獵， 據(jù)專(zhuān)家研究，小學(xué)階段的課外閱讀是擴(kuò)大識(shí)字量的有效途徑，閱讀得多， 生字詞的復(fù)現(xiàn)率就高， 不知不覺(jué)中就記牢了，這比死記硬背生字詞更能培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造性和靈性。更為關(guān)鍵的是， 教師要有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，愛(ài)書(shū)習(xí)慣和藏書(shū)習(xí)慣。一個(gè)孩子不愛(ài)書(shū)，那是教育的悲哀。讓孩子們寫(xiě)心里的話，這是寫(xiě)作教學(xué)的第一原則。要做到這點(diǎn)， 一是要注意命題； 二是要真正建立民主平等的教學(xué)交際環(huán)境， 教師要與學(xué)生"掏心窩" ；三是進(jìn)行作文評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的改革。第二， 作文教學(xué)違背了教育教學(xué)大綱的要求， 隨意拔高了評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)， 大大挫傷了孩子們的積極性。古時(shí)的孩子是在"開(kāi)筆" 之前先讀了許多蒙學(xué)教材， 肚子里有了一些"貨"后才開(kāi)始寫(xiě)， 且"勞于讀書(shū)， 逸于作文"。寫(xiě)作是在寫(xiě)作中學(xué)會(huì)的。教師該做的工作是慢慢地教會(huì)學(xué)生觀察、思考，是幫助學(xué)生積累、是保護(hù)學(xué)生的寫(xiě)作熱情。贊科夫?yàn)榱俗尪昙?jí)的孩子們寫(xiě)傍晚的景色， 自己先到村邊的樹(shù)林里觀察了四次， 寫(xiě)了四篇觀察日記， 最后才帶孩子們?nèi)ビ^察， 這是多么感人的事情啊。

總之，只有當(dāng)教師的語(yǔ)言水平、知識(shí)視野遠(yuǎn)遠(yuǎn)地超過(guò)教學(xué)大綱時(shí)，教師才能把注意力全部集中在學(xué)生身上， "才能成為教育過(guò)程的真正的能手、藝術(shù)家和詩(shī)人"。

參考文獻(xiàn)：