導(dǎo)語：如何才能寫好一篇話題作文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

所謂話題作文，就是出題者確定一個(gè)比較寬泛的概念，寫作者據(jù)此選材并自擬題目的一種作文形式。這類概念（即話題）有的比較具體，有的比較抽象，前者如“服裝”、“廣告”、“看病”等話題，后者如“奉獻(xiàn)”、“誠信”、“選擇”等話題，相比較而言，第一類話題寫作難度要小些。從某種意義上說，它是前幾年“熱”了一時(shí)的“供料”作文的一個(gè)“變種”，是作文教學(xué)考查創(chuàng)新思維的產(chǎn)物。人們之所以看中了話題作文，主要是因?yàn)樗c命題作文比較而言，有著許多優(yōu)勢，這優(yōu)勢表現(xiàn)在以下三個(gè)方面：

（一）取材廣泛，便于學(xué)生抒發(fā)真情實(shí)感。

話題一定，有關(guān)這個(gè)話題的信息便紛至沓來。比如說，我們以服裝為話題，要記敘，誰沒有買過服裝？可以寫《買衣記》、《好想那件風(fēng)衣》等；要說明，各校基本上都有校服，上裝啥樣？下裝啥樣？冬裝啥樣？夏裝啥樣？好寫；要議論，從服裝反映時(shí)代的變化，反映人的觀念的更新入手，作者只要凝神斂氣地思考一番，不愁無話可說。可見，話題作文便于學(xué)生寫真事、抒真情。

（二）自由擬題，易調(diào)動(dòng)學(xué)生的寫作積極性。

命題作文致命的弱點(diǎn)就是題目呆板、枯燥無味，因?yàn)橐疹櫟酱蠖鄶?shù)，只能出一點(diǎn)毫無生氣的題目。而學(xué)生根據(jù)自己所用的材料自由擬題，既能涌現(xiàn)出一批好題，又鍛煉了擬題能力。如，以“生病治病”為話題，我的一個(gè)學(xué)生寫了這樣一個(gè)題目：《我死過一回》，寫自己病危住院，媽媽心急如焚，醫(yī)生起死回生，這題目起初是嚇了我一跳的，它吸引人窮根窮底地往下看，給人以耳目一新之感。

（三）不限文體，便于學(xué)生發(fā)揮自己的特長。

有人愛寫記敘文，有人愛寫議論文。蘿卜青菜，各有所愛。好的內(nèi)容需和完美的藝術(shù)形式相統(tǒng)一。不限文體，也給學(xué)生以自由馳騁的天地。

二、寫作規(guī)律和寫作技巧

話題作文在取材立意、構(gòu)思成文上有怎樣的技巧呢？大致的方法如下：

讀了寫作的引語（稱材料也行）后，我們要做到“四個(gè)確定”：

（一）確定文體。

材料一讀，心頭一熱，頭腦里有了素材的影子，這時(shí)自己要果斷地確定文體，能記敘就記敘，喜歡議論則議論，不要猶豫。

（二）確定內(nèi)容。

即選取材料，自己的生活見聞中有符合話題范圍的材料，寫起來便駕輕就熟，但容易流于平淡，這要注意。此為直接取材。自己手頭無現(xiàn)成的材料，亦可根據(jù)平常的朗讀積累加以虛構(gòu)，但不是“克隆”他人之作。此為間接取材。

（三）確定主題。

作為初學(xué)寫作的人，有了內(nèi)容，頭腦里不能不考慮，本文要反映什么，給人以怎樣的啟示，是弘揚(yáng)真、善、美，還是抨擊假、惡、丑？有了這個(gè)思考的過程，文章便不易偏離話題。

（四）確定標(biāo)題。

題目就是文章內(nèi)容的“廣告詞”。好題目從哪里來？從自己所學(xué)的語言課本中去模仿，從自己所讀的文學(xué)名著中去借鑒。可以這樣說，文章要講究，先從標(biāo)題開始。不過，題目定下來，可先擱置一邊，以防寫作中靈感一來，又有了更好的題目，這叫做相機(jī)行事。

以上所說的“四個(gè)確定”就是一個(gè)構(gòu)思的過程，實(shí)際操作時(shí)，因“地”制宜，可以打亂順序，也可省略有關(guān)環(huán)節(jié)，因人而異。

三、常犯的毛病

（一）以話題作題目。

話題作文一般都要求“題目自擬”，可有的學(xué)生由于圖省事或臨場慌亂，抓住話題作標(biāo)題，這叫“拉到黃牛當(dāng)馬騎”。這樣的作文題，往往過大過寬，大而無當(dāng)，不著邊際。更有甚者，在考卷上不寫標(biāo)題，以為話題即標(biāo)題，更是糊涂至極。

（二）文體不明。

文體的開放性，體現(xiàn)了話題作文的特色，給作者創(chuàng)造了施展才華的空間。作者可根據(jù)自己的特長、興趣、揚(yáng)長避短地確定文體。現(xiàn)在常說，不限文體，不等于不要文體，最忌把文章寫成“四不像”。

（三）偏離話題。

話題是個(gè)引子，是運(yùn)動(dòng)場的跑道。雖然大，但你不能超出它的范圍。作文時(shí)要謹(jǐn)防“出界”。

（四）囿于引語。

一般的引語只起一種提示和引路的作用，我們可以叫它“電打火”，能激活人的思維，迸發(fā)思想的火花，引語中提示的內(nèi)容也往往是寫作中有價(jià)值的材料，不是不可以寫。但是，大家都瞄準(zhǔn)它選材難免會(huì)出現(xiàn)思路撞車、材料雷同的現(xiàn)象，從而使閱卷人生厭。聰明的作者是否注意到：不少引語中都用了省略號(hào)，這省略號(hào)所省的，才是你取材的天地，應(yīng)該在那里“天高任鳥飛，海闊憑魚躍”。

四、存在的瑕疵

話題作文不失為一種好的訓(xùn)練、考查方式，但這種作文形式也存在著許多無法解決的矛盾，也并不是十分完美的訓(xùn)練、考查的形式。我認(rèn)為多多少少還存在以下幾個(gè)方面的瑕疵：

（一）不能從根本上解決猜題、押題。

有人認(rèn)為話題作文能避免猜題、押題。對(duì)此，我不敢茍同。事實(shí)上，盡管生活中的話題很多很多，但出題人總得考慮作文的對(duì)象，兼顧到一些熱門話題。這樣，一些話題便在日常的訓(xùn)練中光顧過我們的黑板、作文本。話題作文也不能從根本上切實(shí)解決猜題、押題的問題。

（二）加大了評(píng)分的難度。

話題作文由于不限文體，在一張統(tǒng)一的試卷上就會(huì)出現(xiàn)好多類似文章，五花八門，對(duì)它的評(píng)分的公正性、合理性我也心存疑慮。我覺得話題作文加大了評(píng)分的難度，不知屬不屬于“杞人憂天”。

（三）應(yīng)試作文訓(xùn)練有悖于話題作文訓(xùn)練的初衷。

篇2

一、審題

話題作文雖然海闊憑魚躍，天高任鳥飛，但是魚不能躍入天空，鳥不能飛進(jìn)水底。框限少，不等于沒有框限。所以，審題是寫作的第一要著。審題是一個(gè)由淺入深的過程。“淺”則審出顯性信息；“深”則審出隱性信息。顯性信息比較清楚：字?jǐn)?shù)、表達(dá)、標(biāo)題、立意、文體都有一定的要求。隱性信息那就是要緊緊地把握話題“欣賞”的內(nèi)涵。所謂“欣賞”，就是享受美好事物，領(lǐng)略其中的趣味。寫出你對(duì)美好事物的享受，寫出其中的趣味，寫出從中的感受，寫出你自己的見解，這就是寫作的重點(diǎn)，這就是題目所給我們的隱性要求。

二、立意

明確了題意，就要考慮打開思路、確定立意的問題。話題給我們提供了神馳遐想的廣闊空間，怎樣才能神思飛揚(yáng)，出現(xiàn)異彩紛呈的局面呢？從小至今，我們肯定經(jīng)歷過許許多多美好的事物，從中也領(lǐng)略到了其中的趣味，比如欣賞多彩的生活，欣賞多姿的自然，欣賞永不言敗的人生，欣賞在青春中熔煉出的生命或者欣賞尋求快意的心靈等等。這個(gè)話題的范圍是很寬泛的，可談人生、青春、生活，也可以寫環(huán)境與自然，乃至經(jīng)歷過的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，既可寫你的，也可寫他的，但都必須緊緊扣住話題“欣賞”，要通過享受美好事物，領(lǐng)略其中的趣味，談出你的感受，談出你的獨(dú)到見解。面對(duì)眾多的素材，我們要慧眼獨(dú)具，從中篩選出感受深的，趣味濃的。從小處入手，“喜人的春色不須多，萬綠叢中一點(diǎn)紅”即可。選好材料，要站得高，看得遠(yuǎn)，深入挖掘。立意不僅要明確，還要力求新穎深刻。比如欣賞音樂，不能通篇云山霧罩，只說些“三月不肉味”的話，而要點(diǎn)出美在何處。

三、定體

文體自選，是說選擇適合表達(dá)你所要表達(dá)的內(nèi)容的文體。開放性話題作文，并不是就可以隨心所欲了，落實(shí)到你所寫的文章，就要有明確的界定，寫什么必須是什么，寫什么必須像什么，而不能寫成“大雜燴”。就本次習(xí)作而言，可記敘你感受美的經(jīng)歷，可議論欣賞的內(nèi)涵意義，也可抒寫你對(duì)美好事物的感受等。

傾聽歷史的心跳

一直在崇尚、向往著歷史中那片詩詞并發(fā)的芳草地。當(dāng)李清照帶著“人比黃花瘦”的容顏從歷史中向我走來；當(dāng)岳飛的《滿江紅》激蕩起我滿腔的熱血……我的心中便蕩起陣陣激流。宋詞，那古老的精華，已融入我的生命。

張潮在《幽夢影》里說過：“所謂美人者，以花為貌，以鳥為聲，以月為神，以柳為態(tài)，以玉為骨，以冰雪為膚，以秋水為姿，以詩詞為心。”我不去崇尚那種“美人”，也更沒有那種精通詩詞文賦的文人雅量。我只是用自己的心去咀嚼，去品味那或婉轉(zhuǎn)纏綿，或雄渾悲壯的潛在詞魂，在默默中傾聽歷史的心跳，讓自己的血液流淌得更加奔放。

喜歡宋詞，很欣賞它的那種明快的韻律。如蔣捷的“何日歸家洗客袍，銀字笙調(diào)，金字香燒，流光易把人拋，紅了櫻桃，綠了芭蕉”。讀起來如行云流水，朗朗上口，字字清新雋永，繞耳不絕，讓人忍不住地對(duì)此喜愛有加。

若領(lǐng)略了婉約派的似水柔情，便會(huì)深深地喜歡上它們的那種欲說還休，十詠三嘆的韻味。才子柳永的《雨霖鈴》便算得上是部經(jīng)典之作。“……今宵酒醒何處？楊柳岸曉風(fēng)殘?jiān)拢巳ソ?jīng)年，應(yīng)是良辰美景虛設(shè)，便縱有千種風(fēng)情，更與何人說？”柳永觸龍顏而遭貶，不得不離開繁華的京都，登舟離開時(shí)，回望一眼這座讓他失意，又愛又恨的都城，萬般愁緒，萬般滋味便涌上心頭。無奈中，只有一任肝腸寸斷。柳永的身影消失在蒼茫的歷史中，但是，他的靈魂卻在每一句詞中，沖破歷史的塵芥，永世長存下來。

在感嘆婉約派的清麗、含蓄、纏綿之余，更不免驚嘆豪放派的雄渾壯闊和沉郁蒼涼。從岳飛的《滿江紅》怒發(fā)沖冠精忠報(bào)國的壯懷激烈，到蘇軾的“一樽還酹江月，縱觀千古豪情”；從蘇軾的“會(huì)挽雕弓如滿月，西北望，射天狼”的熱血之誓，到辛棄疾的“男兒到死心如鐵，看試手，補(bǔ)天裂”的錚錚鐵骨，字字鏗鏘，句句雄壯，讓每一個(gè)人都倍增愛國之熱情，倍感一眶之熱淚。

無羈地吟哦，醉到了世世的楚楚衣冠，撼動(dòng)了代代的凡夫俗心。歷史撫平了風(fēng)涌乍起的波浪，吹干了沙場上映日而輝的英雄鮮血，但是，它卻不能帶走那些融入人們生命靈魂的菁華。

在回望中，在歷史心臟強(qiáng)有力的跳動(dòng)聲中，我默默地用心靈去傾聽，去找尋，去欣賞，去感受那歷萬世而不朽的詞魂。

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欣賞

誰不羨慕青春不衰？

誰不希望才華橫溢？

春蘭秋菊，夏荷冬梅，這是大自然賦予季節(jié)的美麗芳華；春風(fēng)梳柳，夜雨潤花，這是造物主滋潤芳華的天工神韻；杏花春雨江南，駿馬秋風(fēng)塞北，這是大自然詩情畫意的精彩篇章。人每每寄情這些杰作，而我所陶醉的是情涵意蘊(yùn)的散文。每當(dāng)讀散文時(shí)，我總抑制不住自己內(nèi)心的澎湃。因?yàn)樗哉Z平平淡淡，事件普普通通，物平平凡凡，內(nèi)容甚至有點(diǎn)東拉西扯，但往往有精神睿智的閃耀，人格力量的震撼。好的散文始終都是“動(dòng)人撼心而微痕不露”。此時(shí)，我才真正了解“作家永遠(yuǎn)是現(xiàn)實(shí)生活的衛(wèi)道士”這句話的真正內(nèi)涵。

一次，朋友問我：“你讀散文的感覺是什么？”我不假思索地回答：“感動(dòng)。怎能不為小草的新綠而歡喜，還有荷的高潔和蘭花的幽靜，甚至風(fēng)中的秋葉……一切都在微笑中繼續(xù)著。”朋友說：“噢。又引起你多愁善感了。”我說：“感動(dòng)的意思并不是多愁善感，它只是讓人更清醒，更易喚起人的悟性。”

佚名的《心靈的小站》有段是這樣說的：“生活是燦爛的，每一個(gè)灰色的世界里都有不肯敞開的窗戶。花草樹木都是美的，正由于人間有美、丑之分，心境善惡之別，才把自然分出美丑，生活才有好壞。”這本是作者在曠野中觸景生情的感嘆，卻是作者的生活態(tài)度。散文就這樣，自由的感嘆，任意的抒發(fā)。我們閱讀散文，不必為其負(fù)擔(dān)太大的精神負(fù)擔(dān)，它就能使我們心靈既舒暢，又能散發(fā)芳香。

細(xì)品散文，你會(huì)慢慢地從中體會(huì)出“把贊美贈(zèng)給他人，讓心中的真誠溫暖人心，便能領(lǐng)略友愛溫馨最濃。海有容而納細(xì)流，胸懷博大方能領(lǐng)略萬物有情人間有愛”的真切。

德是高的，心是誠的，愛是純的，心便會(huì)永遠(yuǎn)是年輕的。這一切都是散文的饋贈(zèng)。

我欣賞散文。

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欣賞執(zhí)著

人生一世，草木一秋，都是一個(gè)極其短暫的時(shí)間歲月，那么，我想問一問：人究竟為了什么而活著。人生中是不是需要一種執(zhí)著的精神呢？

西西弗斯因?yàn)橛|犯了諸神，諸神罰他將巨石推到山頂，而由于自身的重量，巨石還總是滾下去，西西弗斯不得不下山再往上推。諸神覺得沒有比這種機(jī)械重復(fù)無休止的勞動(dòng)更嚴(yán)厲的懲罰了。而西西弗斯則樂此不倦，用每一個(gè)堅(jiān)實(shí)的腳印壯寫自己不懈的追尋與充實(shí)的人生。這個(gè)神話故事成了執(zhí)著值得精神的象征。

執(zhí)著，就是這樣一種勤勉的跋涉，淡泊的心境，一種剛硬的精神氣質(zhì)，一種壁立千仞，無欲則剛的節(jié)操。

執(zhí)著是“咬定青山不放松，任爾東南西北風(fēng)”。執(zhí)著是堅(jiān)守，在紛至沓來的誘惑面前，如錨碇般堅(jiān)強(qiáng)穩(wěn)定，穩(wěn)住左顧右盼，游離不定的心思；執(zhí)著是忘情是專注，是一心一意的全神貫注的追尋、探索，是鍥而不舍孜孜不倦的探求；執(zhí)著是熱情的投入，是一份深深的眷戀；執(zhí)著也是給予是付出，是全副身心的追求。

現(xiàn)代社會(huì)為現(xiàn)代人解脫了傳統(tǒng)社會(huì)的種種陳規(guī)陋習(xí)的束縛和禁錮，同時(shí)也為現(xiàn)代人提供了更為廣闊的視野和更豐富的生活機(jī)會(huì)——一個(gè)人有了更多的需要，也有了更多滿足需要的手段。在紛繁的世界面前，許多人就多了無所執(zhí)著的空虛與無所依托的孤獨(dú)。也正因?yàn)槿绱耍兴鶊?zhí)著才成了下現(xiàn)代人渴求的品質(zhì)。

執(zhí)著不僅僅是生存的需要，更是心靈的需要。畢竟，人活著不能沒有東西吸引你往前走，也不能沒有為追趕上這個(gè)東西而付出奔跑。或許，我們奔跑了仍然沒有追上，但為了有所追求而執(zhí)著，歲是艱辛的，卻必然也是一種幸福。

不論你身居達(dá)官顯位，還是身處平常街巷，無論你奔波于鬧市通衢，還是棲身于田園山水，只有有所執(zhí)著才能置常人眼中的得失、榮辱、毀譽(yù)于不顧，才能擁有笑傲人生的曠達(dá)與瀟灑。

執(zhí)著是一場漫長的分期分批的投資，而成功是對(duì)這場投資的一次性回報(bào)。執(zhí)著于自己所愛的事業(yè)，追求一份成功與收獲，該是生命的價(jià)值與意義。而只有堅(jiān)守執(zhí)著才可能有所收獲。古有精衛(wèi)鳥，相傳為炎帝女，因?yàn)樵跂|海游泳，不幸溺亡，經(jīng)常銜西山之木去填東海，這就是精衛(wèi)填海的傳說，也是執(zhí)著于人生目標(biāo)的一個(gè)精神典型。為了我們的事業(yè)與生活，我們永遠(yuǎn)應(yīng)該堅(jiān)守執(zhí)著，也許收獲有遲有早，有大有小，但我們堅(jiān)守執(zhí)著的本身，就是一種人生的大收獲。

欣賞執(zhí)著，品味人生。如果說軟弱是生命的悲哀和無奈，逃避是意志的沉淪和喪失，那么執(zhí)著則是理想的升華和永恒。

欣賞生命

顯然，秋天過早地來到了這里，這滿山坡的枯黃讓人懶得抬眼看。我隨便找了一個(gè)地方懶洋洋地坐下，可是心里畢竟有些懊惱，為什么朋友非要找這么一個(gè)地方作為聚會(huì)地。

這里沒有什么可以讓人心動(dòng)的，我不經(jīng)意地玩弄著手中的枯草。忽然，我感覺似乎有個(gè)什么東西從眼前一躍而過。我四下探尋，原來那是一只枯黃的小昆蟲——我們小時(shí)候常玩的那種。我伸手將它捉了過來，將手中的枯草伸進(jìn)它腦袋下的一個(gè)洞里，可是這個(gè)小東西比我想象的頑固多了。經(jīng)它幾折騰，那根草早已扭曲了。我挪動(dòng)了一個(gè)地方，從那層層枯黃下面，重新找出一根還有一絲綠意的草。我用這根綠草從小東西的嘴里直穿過它的腹部。這回它似乎已經(jīng)無力掙扎了，一種黃色的液體順著綠草流了下來。

朋友還沒來，我想擺脫這種寂寞的等待，于是四處溜達(dá)了一會(huì)兒。等我回到原地，那小東西已不見了，只留下一根濕濕的草躺在那兒——它竟然逃脫了。我又四處尋找，在不遠(yuǎn)的地方發(fā)現(xiàn)了它。我將其抓起，用一根草又將它懸了起來扔在地上。可不一會(huì)兒，它的腹部開始緩緩地向前動(dòng)，接著頭部緩緩地向后縮。當(dāng)整個(gè)身子慢慢拱成一個(gè)小弧形的時(shí)候，那可憐的小東西突然放松，便向前移了一小段。有時(shí)它似乎再也無力動(dòng)了，可過了一會(huì)，它又開始了它“艱難的征程”。

我后悔了。我剝奪了它生存的希望，不能再剝奪它拼搏的權(quán)力——生命的構(gòu)成并不只是血脈和筋骨！

篇3

命題即出題目，命題作文就是出題目作文。供材料作文是根據(jù)所提供參考的事實(shí)來作文，這參考的事實(shí)一般是文字材料。話題即談話的中心，話題作文即圍繞一個(gè)談話中心作文。

話題作文、命題作文和供材料作文三者不是并列的概念。它們是從不同角度、不同標(biāo)準(zhǔn)產(chǎn)生的概念。可能交叉，也可能包容。命題作文是從標(biāo)題給定與否的角度說的；話題作文是從談話中心（話題）的給定與否的角度說的；材料作文是從材料提供與否的角度說的。因此，只要給定了題目的作文就是命題作文。題目是文章的眼睛或窗口，寫作者在作文時(shí)不能無視它的存在。從這個(gè)意義上說作文必須圍繞題目寫，這個(gè)圍繞可能是思想上的圍繞，也可能是內(nèi)容上的圍繞。由此可以說命題作文也是話題作文，因?yàn)椋灰话选爸行摹苯^對(duì)化或理解為正圓的圓心，命題作文的題目必然是談話（作文）圍繞的中心（即話題）。這里要補(bǔ)充兩點(diǎn)，第一，命題作文的題目如果是觀念型的，作文往往在思想上圍繞這個(gè)觀念寫，但這個(gè)圍繞不是不可以適當(dāng)?shù)陌l(fā)展。適當(dāng)?shù)陌l(fā)展就是偏離，沒有這個(gè)偏離，文章不容易做到深刻甚至可能毫無生氣。第二，命題作文的題目如果是非觀念型的，這樣的作文只須在內(nèi)容上圍繞題目（話題）作文，文章思想的開放性較大。

只要給了談話中心的作文就是話題作文。上文說命題作文題目就是談話中心，因此命題作文就是話題作文，但話題作文不一定是命題作文，因?yàn)榻o你的是話題，不一定要你當(dāng)題目，你也最好不把話題當(dāng)題目。雖然這樣不“犯規(guī)”，但有偷懶之嫌，并且有時(shí)因話題本身是觀念型的而易使你不敢越雷池一步，導(dǎo)致文章思維不深刻（或不高遠(yuǎn)），成了出題者的傳聲筒。

只要提供了材料（或圖畫）的作文，就是供材料作文，如果出題者在材料中給你引出話題，那這個(gè)供材料作文兼是話題作文。如果出題者在材料后給你引出題目作文，那這時(shí)供材料作文就兼是命題作文。

當(dāng)然也有只供材料不引出話題的作文。這樣的作文就需要寫作者從材料中引出話題，這樣的作文開放性就較大。一個(gè)材料可以引出多個(gè)話題，至于自己寫那個(gè)話題，那就要視自己的把握程度而定。需要補(bǔ)充的是，從材料中引出話題應(yīng)是來之有據(jù)的。如果不顧材料這塊土壤，憑空來一個(gè)話題，很有可能離題，離題是應(yīng)試作文的大忌。

二、話題作文的原則

作文都是有話題的。命題作文，題目就是話題；材料作文如果出題者沒給你引出話題，那是把這個(gè)任務(wù)教給了寫作者，因?yàn)橐信c材料相關(guān)的話題才有可能成功地寫作。沒有話題的作文是無心或無腦的作文。這里的心指非觀念型的話題，腦是觀念型的話題。因此掌握了話題作文的寫法，命題作文和材料作文的寫法就不成問題。話題作文要注意把握好三個(gè)原則。

第一、相關(guān)性原則

話題作文要與話題相關(guān)。沒有明確給話題的，要與材料相關(guān)——即作文的話題要是從材料中分析出來的。這里的分析的功夫很重要，特別是議論文，必須對(duì)材料進(jìn)行適當(dāng)?shù)姆治觯瑥牟牧现猩L話題，否則就是無源之水，無本之木。因此，相關(guān)性是話題作文的最基本的要求。高考作文的基本限制也體現(xiàn)于此，就是讓你戴著鐐銬跳舞。

第二、開放性原則

開放性原則表現(xiàn)在三方面：1.材料的開放，這里的材料通常是指作文的選材，但我認(rèn)為寫進(jìn)文章的所有語言都是材料。這里的開放當(dāng)然不是隨心所欲，而是要圍繞話題去言說去生長自己的文章之樹。這里的開放是相對(duì)開放也是相對(duì)自由。在相對(duì)自由的前提下選材越新穎越好，因?yàn)樾路f也是一種陌生化，喜新厭舊是人之審美常情。2.文體的開放，一般是文體不限，但不提倡寫詩，原因可能是寫詩更難評(píng)分，還有字?jǐn)?shù)也不易寫到800字。3.思想不限，這一條很重要，這就是解放思想——在話題相關(guān)的基礎(chǔ)上思想可以參差不齊。

第三、創(chuàng)造性原則

創(chuàng)造性是作文發(fā)展等級(jí)的要求之一。創(chuàng)新表現(xiàn)在三方面：1.構(gòu)思精巧，材料新鮮，見解新穎；2.推理想象有獨(dú)到之處；3.有個(gè)性特征。

篇4

關(guān)鍵詞：話題 作文 教育

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2013.03.077

時(shí)下，話題作文成為一個(gè)熱點(diǎn)，給你一個(gè)話題，讓你把它展開，順應(yīng)話題思路寫下去，突出一個(gè)觀點(diǎn)，闡述一個(gè)核心，既為人們出示了命題，又限定了寫作的對(duì)象和范圍。然而，粗心的學(xué)生往往偏離話題，丟開話題，另起爐灶，使文章離譜跑調(diào)，這一問題應(yīng)引起重視。如何相題行文，利用話題，做到文題相扣，筆者認(rèn)為不妨從以下幾點(diǎn)嘗試：

話題二字告訴我們，有話有題，是要你接過這個(gè)話茬，沿著這一話題說下去，起承轉(zhuǎn)合，綱線鉤聯(lián)、首尾相銜，最后成篇。敘、議、闡述應(yīng)對(duì)準(zhǔn)話題，不偏不倚。有道是，一題到手如射之如鵠。所以，為師者要牢牢把好這一關(guān)。指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)反復(fù)閱讀話題提示語，從中開掘?qū)毑兀话阍掝}的警示有：1.點(diǎn)示選料范圍，指定背景范圍。要引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)清材料的指向和寫作目的，為文章定向。其中的語匯是專家?guī)捉?jīng)推敲、抉擇而選定的，應(yīng)把它恰當(dāng)引用文中，因?yàn)檫@些零金碎玉是閃閃發(fā)光的東西。2.提供構(gòu)思范例。話題作文是典型的開放性作文，其開口很大，往往給予點(diǎn)撥和暗示，應(yīng)相時(shí)、相機(jī)而動(dòng)，不可視而不見，給你的權(quán)利要用好，用得當(dāng)。3.拓寬寫作空間，激發(fā)寫作靈感。話題可以展開，把它具體化，從廣闊的背景中抓取新鮮、生動(dòng)的典型教材。而后突出中心，強(qiáng)調(diào)從心靈體驗(yàn)出發(fā)，張揚(yáng)個(gè)性，表現(xiàn)自我。強(qiáng)化創(chuàng)新意識(shí)。筆者把寫作過程歸納為五個(gè)字：一讀、二折、三聯(lián)、四化、五結(jié)。“一讀”，即認(rèn)真閱讀話題，一字，一詞，一點(diǎn)，一標(biāo)決不放過。讀出話題中心，讀出命題動(dòng)機(jī)，讀出話題精髓，唯其此才能做到箭無虛發(fā)，有的放矢。文章才能切題，合題，文題相扣。“二折”，對(duì)話題推敲，分析，反復(fù)咀嚼，反復(fù)醞釀，反復(fù)構(gòu)想，如何掌握它的開放性和自由度，行文要放得開，收得攏，只有放得開，才能別開生面，只有收得攏才能綱線突出，脈絡(luò)分明。“三聯(lián)”，即聯(lián)系實(shí)際，聯(lián)系時(shí)代，聯(lián)系自己，聯(lián)系他人。聯(lián)，必須有感而發(fā)，有悟而鳴，有感于社會(huì)，有感于生活，有感于自己，有感于他人，有感于今天，有感于明天。這樣文章才有立體思維。“四化”，即深化，將話題內(nèi)涵引向深入，進(jìn)一步升華，提升品位，拔高意境，把問題上綱上線，深入開掘使問題越議越清，道理越辯越明。“五結(jié)”，即總結(jié)，為文章剎好尾，打一個(gè)完整的扭結(jié)。俗話說：編筐編簍全仗收口，因文章結(jié)尾是個(gè)支撐點(diǎn)，要花大氣力寫，文章要演好序幕，也要喝好終曲。古人強(qiáng)調(diào)寫好文章，寫成“鳳頭、豬肚、豹尾”；還有“虎頭、熊腰、鳳尾”之說。文章結(jié)尾要像豹尾一樣遒勁有力，像鳳尾一樣五彩繽紛，峭拔絢麗。話題作文的結(jié)尾要咬緊題旨，深化拔高，上升到理論高度。

話題作文五字訣，能保證文章沿著正確導(dǎo)向逐步展開，圍繞中心，突出核心，使文章流淌自如，珠聯(lián)璧合，首尾圓通，使文章自然流暢，不會(huì)離譜跑調(diào)。比如下到論題作文：

人間多一點(diǎn)寬容，少一點(diǎn)責(zé)難，就會(huì)多一片溫暖；工作中少一點(diǎn)紛爭，就會(huì)多一些共識(shí)，生活中多一點(diǎn)寬容，少一點(diǎn)算計(jì)，就會(huì)多一份快樂。寬容是成才的沃土，是幸福的搖籃。試以寬容為話題，自選角度寫出700字左右的文章。

按五字訣來展開：一讀，可分出人間……工作中……生活中，多一點(diǎn)寬容，會(huì)出現(xiàn)什么“共識(shí)”，“溫暖”，“快樂”，這就把選材的自由度、開放給了你。可選古例：明代揚(yáng)翥官至禮部尚書，卻一向?qū)捄窨思骸Ｔ缒昴橙送侗妓胝乙唤虝谥殻瑮罹蛯⒆约航坦傥恢米尳o他而自己每日往返十幾里到很遠(yuǎn)地方執(zhí)教。有一次，楊翥的宅基被人占去三尺，家人為此發(fā)生爭執(zhí)，并希楊翥用權(quán)奪回宅基，楊卻一笑了之，以詩作答：“余地?zé)o多莫較量，一條分成兩家墻。普天之下皆王土，再讓三尺又何方？”楊翥的寬容氣度讓對(duì)方大為震驚，于是主動(dòng)讓出三尺，形成六尺寬的胡同，后人稱此六尺巷為仁義巷。楊翥的寬厚，讓人間多一片溫暖，少一點(diǎn)紛爭，少一點(diǎn)算計(jì)，而多一些共識(shí)，多一些快樂……生活中此類例子更多，只要睜大眼睛看，豎起耳朵聽，設(shè)身處地去發(fā)現(xiàn)，其鮮活例證比比皆是。校園中、教室里、同學(xué)之間、同桌之間也不乏其例。

篇5

生命無價(jià)，一次溺水，一場事故都可能讓人失去生命。珍愛生命，熱愛生活。生命乃無價(jià)之寶，世上本無重生之事，且行且珍惜。讓我們珍愛生命，將溺水遠(yuǎn)離危險(xiǎn)。以下是小編為大家整理的夏季防溺水話題作文600字，希望能給各位提供幫助，歡迎瀏覽閱讀!

夏季防溺水話題作文600字1在今天的班隊(duì)課上，老師讓我們看了一組關(guān)于防溺水教育的圖片。當(dāng)我們看到那一幅幅揪人畫面的時(shí)候，心中已是感慨萬千，那些觸目驚心的圖畫，一直索繞在我們心頭，令我們久久難以忘懷。

在這些畫面中，讓我們了解到了在我們嘉興一些地方，每年有學(xué)生死于溺水事故。在20--年，我市死于溺死事故的中小學(xué)生共有10人，其中，這些都是農(nóng)村的孩子。這一個(gè)個(gè)悲慘的事件，一個(gè)個(gè)生命的離去，都使我們?yōu)榇烁械绞值耐锵АＮ覀兛吹搅四且粋€(gè)個(gè)溺水者的遺體，使我們感到悲傷;看到了他們的家長，那悲痛欲絕、撕心裂肺哭泣的情景，更使我們倍感傷痛。這一個(gè)個(gè)悲慘的案件，不是天災(zāi)，而是人禍，是他們自己缺乏安全意識(shí)，而最終造成不可挽回的慘痛。

同學(xué)們，有時(shí)候的危險(xiǎn)往往就是我們不經(jīng)意間所發(fā)生的，所以釀成了那一個(gè)個(gè)慘不忍睹的事件。我們應(yīng)該知道，正處于青春年少的我們，還擁有著無數(shù)美好的時(shí)光，去探索未知的東西，在無窮美妙的世界里，你會(huì)看到光輝，燦爛的前景。

然而我們中的一些同學(xué)，隨著天氣的逐漸變熱，往往會(huì)抱著一些僥幸的心理，去沒有安全設(shè)施，在沒有家長的帶領(lǐng)下，和無救護(hù)人員的水域游泳。同學(xué)們你們可知道，雖然河水能為我們解涼，滿足一時(shí)的，但是看似溫柔的河水里，卻處處暗藏殺機(jī)。

俗話說得好“不怕一萬只怕萬一，萬一你們遇難了，那你們的家長又該怎么辦，你們雖然這樣悄無聲息的走了，但是你們可否想過你們的父母，生你、養(yǎng)你、教育你的父母，我想那時(shí)最傷心的只有你們的父母。我們大家都知道，世界上什么藥都有，但是唯一沒有的就是后悔藥，如果到了那時(shí)，再后悔也是于事無補(bǔ)。

我們不愿看到一個(gè)個(gè)生命隨著河水的流去而逝去，我們更不愿看到那悲痛欲絕的父母，那白發(fā)人送黑發(fā)人的凄慘場面。我們要時(shí)刻銘記上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們的呵護(hù)和關(guān)懷，不再使溺水事故再次發(fā)生。當(dāng)然，真正的安全是需要我們自己去注意，提高意識(shí)，才能真正使我們生活在一個(gè)安全的世界里。

同學(xué)們讓我們行動(dòng)起來，珍愛自己的生命吧!遠(yuǎn)離那危險(xiǎn)的河道，平平安安度過每一分每一秒，跟溺水事件說拜拜。

夏季防溺水話題作文600字2進(jìn)入夏季天氣越來越熱，游泳，是大家喜愛的體育鍛煉項(xiàng)目之一。然而，缺少安全防范意識(shí)，極易發(fā)生溺水傷亡事故。近年來的中小學(xué)生溺水死亡事故，多發(fā)生在周末、節(jié)假日或放學(xué)后;多發(fā)生在農(nóng)村地區(qū);多發(fā)生在無人看管的江河、池塘等野外水域;多發(fā)生在學(xué)生自行結(jié)伴游玩的過程中，有的是結(jié)伴游泳溺亡，有的是為救落水同伴致多人溺亡。

夏季是安全事故的高發(fā)季節(jié)，預(yù)防溺水事故無疑擺在了重要位置，為創(chuàng)建安全的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，杜絕此類悲劇的發(fā)生，在此特向全校同學(xué)提出如下要求：

1、禁止私自或結(jié)伴到河、塘、溪流邊玩耍，在任何時(shí)候都不得私自到江、河、湖、塘、水庫中游泳或嬉水。

2、要堅(jiān)持做到“六不”：不私自下水游泳;

不擅自與他人結(jié)伴游泳;不在無家長或教師帶領(lǐng)的情況下游泳;不到無安全設(shè)施、無救援人員的水域游泳;不到不熟悉的水域游泳;不熟悉水性的學(xué)生不擅自下水施救。堅(jiān)決做到“四不去”：未經(jīng)家長教師同意不去;沒有會(huì)游泳的成年人陪同不去;深水的地方不去;對(duì)水情不熟悉的江、河、湖、塘、水庫不去。

3、見到有人落水時(shí)，不盲目下水施救或者避而不見，而應(yīng)大聲呼救或報(bào)警，避免發(fā)生因盲目施救而導(dǎo)致更大的不幸。

4、每個(gè)人從我做起，嚴(yán)守學(xué)校紀(jì)律，用學(xué)到的防溺水知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際，堅(jiān)決杜絕溺水事件的發(fā)生。

在加強(qiáng)自我安全意識(shí)的同時(shí)，對(duì)于那些違反學(xué)校紀(jì)律，私自玩水、游泳的行為，要堅(jiān)決抵制、勸阻并報(bào)告學(xué)校老師。

同學(xué)們，我們每個(gè)人是家庭的希望，祖國的未來。溺水事故會(huì)給家庭帶來難以挽回的后果，造成無法彌補(bǔ)的損失。同學(xué)們一定要充分認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，深刻認(rèn)識(shí)到溺水事故的危害，遠(yuǎn)離危險(xiǎn)地，從而避免溺水事故的發(fā)生。讓我們行動(dòng)起來，珍愛生命，預(yù)防溺水，杜絕悲劇的發(fā)生。最后，讓我們共同：珍愛生命，預(yù)防溺水。

夏季防溺水話題作文600字3現(xiàn)在，青少年小學(xué)生溺水事件已經(jīng)非常多了。許多青少年都是沒經(jīng)過家長同意就擅自去游泳池游泳，造成了那些令人膽戰(zhàn)心驚的悲慘事故。給他們的家庭造成了悲劇。

溺水事件現(xiàn)在真是堆積如山，譬如前不久就發(fā)生了這樣的溺水事故：定安縣龍門中門學(xué)校一名學(xué)前班學(xué)生和一名一年級(jí)學(xué)生，在自家荔枝園中玩耍，不幸溺水身亡;2019年10月29日，海口美蘭區(qū)塔市小學(xué)一名五年級(jí)學(xué)生與兩名伙伴到水庫邊游玩。

并下水游泳，不慎溺水身亡;11月5日，文昌市錦山中學(xué)一名九年級(jí)的學(xué)生以及文昌市華僑中學(xué)七年級(jí)學(xué)生和伙伴到海邊游泳，不幸溺水而亡。還有近期發(fā)生的一場救人卻溺水身亡的事件，三名十四歲的男孩結(jié)伴回家，途中看見湖面上有一位不幸溺水的十三歲女孩，于是，三名男孩沒有準(zhǔn)備任何防護(hù)措施就跳下水去救女孩，可惜那三名男孩和落水女孩都不幸溺水而亡。

唉，有多少生命在水中消失，現(xiàn)在就讓我們看看究竟怎樣才能防溺水吧：

一、如果要去游泳，要盡量結(jié)伴游泳，有組織并在家長或熟悉水性的人帶領(lǐng)下去游泳，以便互相照顧。

二、假如有了大人的陪護(hù)，下水前都要做一做“下水準(zhǔn)備活動(dòng)”，時(shí)間要求是三分鐘，活動(dòng)一下筋骨，不然的話下水腿會(huì)抽筋，自然會(huì)導(dǎo)致溺水。

三、假如在游泳池游泳，自己適合什么深度就選擇什么深度，不要盲目進(jìn)入深水區(qū)，對(duì)自己的水性要有自知之明，下水后不能逞強(qiáng)，不要選擇那些很深的湖或潭去游泳。提倡在正規(guī)的游泳池內(nèi)進(jìn)行此項(xiàng)運(yùn)動(dòng)。

四、要清楚自己的身體健康狀況。

有多少兒童都是在溺水中結(jié)束了自己幼小的生命啊，大家一定要切記以上四點(diǎn)。在日常生活中提高安全意識(shí)。水無情，人有情。隨著溺水事故的不斷發(fā)生，我們要提高警惕，這些不幸時(shí)時(shí)刻刻提醒我們要珍愛生命，只要我們在生活中注意各種游水、戲水事項(xiàng)，提高安全防范意識(shí)，溺水事件還是可以防止的。

夏季防溺水話題作文600字4溺水是游泳或掉入水坑、水井等常見的意外事故，一般發(fā)生溺水的地點(diǎn)：游泳池、水庫、水坑、池塘、河流、海邊等場所。夏天是溺水事故的多發(fā)季節(jié)，每年夏天都有溺水身亡事故發(fā)生。在溺水者當(dāng)中，有不會(huì)游泳的，也有一些會(huì)游泳、甚至是水性好的人。

在我們國家，意外傷害是0～14歲兒童的首要死因。平均每年全國有近50000名兒童因意外傷害而死亡，平均每天有近150名兒童因意外傷害而失去生命。意外溺水是兒童意外傷害的首要死因，10個(gè)因意外傷害而死亡的0～14歲兒童中，有近6個(gè)是因?yàn)槟缢硗龅摹?/p>

現(xiàn)在正是天氣炎熱季節(jié)，暑期也即將來臨，防溺水傷亡必須要引起每個(gè)家庭、學(xué)校和所有學(xué)生的高度重視。希望每位同學(xué)在家里和自己的父母認(rèn)真這些案例。在此學(xué)校再次強(qiáng)調(diào)要求同學(xué)們做到以下幾點(diǎn)：

一、樹立安全意識(shí)，加強(qiáng)自我保護(hù)，不走河邊，溝沿，不走偏僻的道路，回家時(shí)要結(jié)伴而行。

二、用學(xué)會(huì)的防溺水知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際，堅(jiān)決杜絕溺水事件的發(fā)生。

三、從我做起，聽從長輩教導(dǎo)，嚴(yán)守學(xué)校紀(jì)律，堅(jiān)決不玩水。

四、在加強(qiáng)自我安全意識(shí)的同時(shí)，努力做好說服教育工作，對(duì)于那些違反學(xué)校紀(jì)律，私自玩水的行為，要堅(jiān)決抵制并勸阻。

五、如要游泳要到有資質(zhì)的游泳場游泳，而且必須要有組織并在大人帶領(lǐng)下方可去游泳。

六、同學(xué)間要互相關(guān)心、愛護(hù)，發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)私自去游泳或到危險(xiǎn)的地方去玩耍，要及時(shí)勸阻并告訴老師、家長。

七、在我們的日常生活中，如果一旦遇到有人落水，我們在營救時(shí)應(yīng)該怎么辦呢?

最重要的一點(diǎn)，就是不能冒然下水營救，因?yàn)橐坏┍宦渌咦プ⑹治ｋU(xiǎn)。在水中與落水者糾纏不但會(huì)消耗救助者的大量體力，有時(shí)甚至?xí)?dǎo)致救助者體力耗盡最終喪命。所以，發(fā)現(xiàn)有人落水，最正確的做法應(yīng)立即大聲呼救，尋求大人的幫助。同時(shí)，可以將救生圈、竹竿、木板等拋給落水者。

同學(xué)們：生命高于一切，我們是國家和民族的未來和希望，讓我們行動(dòng)起來，珍愛生命，預(yù)防溺水，杜絕悲劇的發(fā)生。

夏季防溺水話題作文600字5人最寶貴的是生命，生命對(duì)于任何一個(gè)人來說都十分重要，正如長篇小說《鋼鐵是怎樣煉成的》作者奧斯特洛夫斯基一樣，雖然是生活中的強(qiáng)者，偉大的戰(zhàn)士但在人生的旅途中，他卻遇到了諸多的不幸：雙目失明，全身癱瘓即使這樣他也沒有放棄對(duì)生命的追求，對(duì)健康身體的渴望，也許正是因?yàn)檫@樣，他在文章中呼喊：“生命之火萬歲”!

在學(xué)習(xí)中一些專業(yè)人士為我們講述了如何進(jìn)行溺水自救救他人，以及一些游泳，防溺水的常識(shí)，這些方法讓我們的日常安全知識(shí)增長了許多，也讓我們認(rèn)識(shí)到了日常生活的危害。

中小學(xué)生游泳四不要：

1、不要單獨(dú)游泳要和大人同行。

2、不要到無救生人員的水域游泳。

3、不要的海江等不熟息的水域游泳，游泳前先要了解水下的環(huán)境。

4、不要馬上下水應(yīng)先做準(zhǔn)備活動(dòng)適應(yīng)水溫。

這些游泳常識(shí)不僅可行，而且對(duì)于每一個(gè)人來說都是一筆十分寶貴的財(cái)富。中國傳統(tǒng)稱60歲為花甲，70歲為古稀，即使以現(xiàn)代的醫(yī)療條件和生活條件，能活到_歲擔(dān)任也不是太多，所以我們要珍惜生命從現(xiàn)在開始珍愛自己的生命吧!

炎熱的夏天，游泳是最熱門的活動(dòng)，除了室內(nèi)室外游泳池，還有迷人的河濱，沙灘和小溪但歡樂享受之余，也請(qǐng)留意其中所潛藏的危機(jī)。因?yàn)殡S時(shí)有一只惡魔之手將你拉入深淵，由你下水的那一刻起，它就一步一步地向你逼近，只是你沒有察覺而已。事前多一份預(yù)備和考量就可以帶給我們無限的歡笑，減少悲傷和遺憾。

水就像一只兇殘的老虎，一不小心就會(huì)成為它的“獵物”。

還有數(shù)不清這樣的“意外”，所以請(qǐng)同學(xué)們珍愛生命，這就如同孝順父母。

假如要想游泳，必須在家長的陪同下，到有救生員，安全設(shè)施完善的游泳池進(jìn)行活動(dòng)，不獨(dú)自一人或和朋友成群結(jié)隊(duì)地到河邊游泳。上學(xué)路途中要多加留神，留意安全，不要被一時(shí)的涼快所吸引，而到路旁的池塘去玩耍。下水前先活動(dòng)活動(dòng)筋骨，清楚水的深度，才進(jìn)行游泳，避免游泳時(shí)抽筋。身體弱的同學(xué)，不應(yīng)到深水區(qū)游泳。有鑲牙的同學(xué)，應(yīng)先除下假牙，避免游泳時(shí)卡住呼吸道。

假如我們在游泳時(shí)抽筋，應(yīng)用力蹬腿或拉扯抽筋部分，同時(shí)頭向上仰，并用手緊緊抓住岸上的東西，如樹枝石頭等，然后立即向旁邊的人呼救。

篇6

品味人生，人生如花，無論花瓣是什么顏色的，那花兒都有著誘人的芬芳。美麗的人生，無論你在哪里做著什么，不都如芬芳的花朵嗎?下面給大家分享一些以品味為話題作文，希望對(duì)大家有幫助。

 

 

以品味為話題作文一

生活就像茶葉，隨著時(shí)間如水般的沖泡，會(huì)慢慢沁出悠遠(yuǎn)的清香。——題記

處在這樣一個(gè)可以說看不清自己未來的年齡，有太多的迷惘，太多的失望，太多的痛楚；也有很多幸福，很多小可愛，很多知足。這樣芬芳的年歲，值得你我去欣賞，去品味。

迷惘，值得品味。

坐在安靜的考場里，覺得自己把握不了局面。雖然經(jīng)過半個(gè)學(xué)期的努力，但我還是不敢確信自己是否可以考出讓自己笑著面對(duì)的成績。考前好友一直在說緊張，而我覺得自己更多的是迷惘，看不清。可對(duì)于這一份迷惘，我還是帶著一點(diǎn)竊喜的心情。表面上抱怨著試卷的難度，心底里卻是因本身的努力才覺得迷惘的。畢竟，用功努力了半個(gè)學(xué)期，自認(rèn)為是可以打破那不及格的常規(guī)。既擔(dān)心自己考不好，又擔(dān)心身后的同學(xué)追上。迷惘——那種異樣的激情充溢整個(gè)身體，值得品味。

幸福，值得品味。

升入高中，要住校了。雖不是溫室的花朵，卻依舊會(huì)埋怨寢室的質(zhì)量太差。適應(yīng)了老師，適應(yīng)了同學(xué)，適應(yīng)了快節(jié)奏的三點(diǎn)一線，卻適應(yīng)不了父母不在身邊。老師會(huì)說，都這么大了，得適應(yīng)了，不然以后你去哪都帶著爸媽啊?的確，我不得不適應(yīng)。就這樣，每天念叨著過了一個(gè)學(xué)期。寢室里的成員都差不多。似乎不懂得如何關(guān)心別人，卻會(huì)在某人特殊時(shí)期大罵：你神經(jīng)啊，還洗頭，想被打啊……某人“哦”著無奈地接過對(duì)方的干毛巾擦著；不懂怎么照顧自己，卻在別人生病的時(shí)期叮囑這個(gè)叮囑那個(gè)。小小的幸福——會(huì)像那絲輕煙，纏繞在心房；會(huì)心的微笑，更讓它升華成云。

失望，值得品味。

化學(xué)考試剛結(jié)束，失落立刻找上門來。明明感覺有把握，卻還是這樣。對(duì)于化學(xué)，我可以自信，卻一次次失足。雖然我站起來了，可又摔了跤。失望，對(duì)自己徹底失望了。老師說，還好，還有救，不是麻木的“橡皮人”，知道失望就再努力。對(duì)，至少我可以慶幸自己還有知覺，還有情感，不會(huì)太過“淡定”。我依舊可以為了自己的夢想而沖刺加油，可以不對(duì)自己絕望。帶著希望的失望——值得品味。

生活之中，有太多太多值得品味的地方。或好或壞，或期待或躲避，終之有所收獲。經(jīng)歷過，才品味得出。

生活，值得品味。更何況我們正處于風(fēng)華正茂的青春時(shí)光呢?

以品味為話題作文二

凌晨，夜色沉沉，群山被封印在一簾薄霧之后。在這靜謐的世界中，不見月也不聞風(fēng)，只有從窗縫中泄出的那抹光，照亮失落的夜。

那疲倦的筆被擱置在手邊，筆尖曾在燈光的照拂下，打下一片又一片絕美的陰影。揉揉干澀的眼睛，燈光把滿桌的習(xí)題照得一清二楚，太陽穴又開始突突跳個(gè)不停了。拿起桌角的水杯，任暖意由掌心傳向全身。隔著氤氳的熱氣，連喝水都覺得懶，這種日子什么時(shí)候才能到頭?撐著酸痛的手拿起桌上的手機(jī)，三兩下劃開屏幕，淡淡的光便肆無忌憚地打在我臉上，暴露了眼窩下的烏青。

朋友圈里，表姐說她去了北京玩，故宮的青磚黛瓦，驚艷極了。這小小一個(gè)屏幕里，充斥著漂亮的雪花，精致的糕點(diǎn)，歡樂的游樂場，湛藍(lán)的大海、明媚的陽光和柔軟的沙灘。只有自己的朋友圈是那一條“加油”外加配圖上的一堆書在底下孤零零的躺著，那么的蒼白。眼睛也開始疼了，體內(nèi)的每一條神經(jīng)，每一處細(xì)胞都在叫囂著、咆哮著。仿佛都在提醒我還差幾本書、幾道題。似乎怎么都做不完，怎么都來不及，這個(gè)現(xiàn)實(shí)，無疑是在心口上打了一拳，不重，卻讓你脹脹的、酸酸的。隔著一個(gè)屏幕，有人在海風(fēng)海浪的相伴下安然入睡，有人卻是在應(yīng)考的壓力中與書山題海相伴守夜。那顆失落的心，被名為遺憾的棉花塞滿了，長夜無眠。

把自己裹進(jìn)毯子，在那小小的靠椅上找到屬于自己的一方天地。把自己交給黑暗吧，這樣想著。不多時(shí)，桌上的手機(jī)響了一下，它靜靜地躺在那里，淺淺的熒光召喚著我。看吧，也許能遠(yuǎn)觀一場天安門廣場上的升旗禮。打開，單調(diào)的對(duì)話框里彈出表姐發(fā)來的信息，那上面赫然寫著“以夢為馬，不負(fù)韶華。”心中有什么正在冰消瓦解——那些難捱的夜，不安的情感，一直以來得不到解答的疑惑以及過往所受的遺憾之苦，似乎一下子都找到了根。月亮，不知何時(shí)出來了，淡淡的月光照進(jìn)窗，筆尖在柔光下再次游走起來了。

燈光交織著月光，就這么隨意的撒在墻角，投下的弧度是如此美麗。疲憊的人兒終于舍得墜入夢網(wǎng)，但愿從此以后，細(xì)雨微風(fēng)伴你入睡，皓月星辰為你守夜。

記住，你現(xiàn)在品味的遺憾，是為了你的未來可以沒有遺憾。

以品味為話題作文三

青草品味著雨露帶給它的滋潤，而我卻把青草的幽香品味，花兒品味著陽光帶給它的嫵媚，而我卻把花兒的芳香品味；鳥兒品味著藍(lán)天帶給它的自由，而我卻把鳥兒的歌聲品味。人生，何嘗不需要品味呢?

萬物復(fù)蘇的春天。我來到滿山遍野的桃林，不經(jīng)欣喜若狂。這兒的桃花開的那么艷，好像一位位羞澀的少女綻放出甜美的笑容。我跑著，笑著，好像迫不及待的領(lǐng)略著春光的春燕，盡情享受著春天的洗禮。在不知不覺中，我來到一座寺廟。廟院中的桃花還像含羞的少女，展現(xiàn)出她的青澀與美麗。此時(shí)，我品味到了白居易的“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開”的驚奇與喜悅。等到山下的桃林都呈現(xiàn)出一片新綠時(shí)，山上寺院里的桃花才展現(xiàn)出她的美麗。我品味，品味“山寺桃花”的那種不與群花爭艷的精神。人生，需要品味。

炎熱的夏季，我與母親來到一望無際的海邊，靜靜地躺在沙灘上，沐浴著陽光。這時(shí)，一條貨輪駛過，母親慢慢的起過身來，用手指著那條貨輪說：“孩子，你知道嗎?這艘貨輪在海上航行時(shí)難免會(huì)遇到風(fēng)浪，船上的人們很容易有生命危險(xiǎn)，這時(shí)最好的辦法就是往船倉里注水，給船施加壓力，這樣，船就不會(huì)顛翻了。”我靜靜地看著母親那溫柔的臉，品味到了母親字里行間對(duì)我的教育。我品味，品味生活需要施加壓力，這樣我們就不會(huì)輕易的倒下。因?yàn)閴毫Γ刮覀兦斑M(jìn)，使我們不輕易放棄。人生需要品味。

秋天到了。又是一年豐收的季節(jié)，萬物的枯黃阻擋不了農(nóng)民伯伯的喜悅；樹葉又凋零了，望著漫天飛舞的落葉，好像萬物又要開始新的輪回似的；無情的秋風(fēng)將最后一片落葉也吹走，留下一條光禿禿的樹丫。我品味，品味秋風(fēng)的蕭瑟與果斷。人生，需要品味。

冰冷的冬季。墻角里的蠟梅還在那兒靜靜地開放，好像一個(gè)高傲的王者，獨(dú)自與冬日對(duì)抗，我不禁想起了王安石的“墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開”的傲人精神。人生，需要品味。

四季依然在人生的磁場上來回旋轉(zhuǎn)著，我品味了四季，悟出了真理，我的情感被每個(gè)季節(jié)牽愚人節(jié)、母親節(jié)、父親節(jié)；我們有星期天，老外有禮拜天。這些節(jié)日都很好，都是人這種高級(jí)動(dòng)物特有的發(fā)明創(chuàng)造。套用一位偉人的話，用這樣的方法，表達(dá)我們的情感，使整個(gè)民族團(tuán)結(jié)起來。

老祖宗是多么會(huì)享受生活呀！忙碌了一年，圖個(gè)什么，不就圖個(gè)快樂嗎?人的一生都在追求快樂、追求幸福；感受快樂、感受幸福。在物資匱乏的年代，年是一個(gè)很奢侈的東西。可盡管如此，一貧如洗的楊白勞也要買上二斤白面，扯上二尺紅頭繩，給身體、給情感一點(diǎn)滋潤。如今，對(duì)很多國人來說，物質(zhì)上是天天過年了，可是精神上呢?物質(zhì)意義和精神意義上的雙重享受才是真正意義上的過年。

人這一生中，其實(shí)只有兩頭是比較真的。孩童時(shí)期，連撒謊都是那么可愛，“我媽媽說她不在家”能超過全世界的幽默小品。到了中老年，家庭穩(wěn)定，事業(yè)穩(wěn)定，好像沒有必要再不做一個(gè)真實(shí)的自己，干嘛不在春天即將到來的日子，在春節(jié)七天的黃金時(shí)段，給自己擺一桌精神的盛宴呢?讓心情放個(gè)假，讓我們真正享受到做天地之精華、萬物之靈長的樂趣。

篇7

多少次在坎坷的道路上摸打滾爬，為昨天的失敗而憂傷，多少次心灰意冷，無心去欣賞路邊的鳥語花香，您總是用平靜又溫和的話語，鼓勵(lì)我們，讓我們重新振作。這一程，我們不會(huì)走得那么孤單，因?yàn)椋欣蠋熌谏砼浴＿@里小編給大家分享一些關(guān)于贊美老師的話題作文,供大家學(xué)習(xí)。

作文1

老師是這個(gè)世界上最神圣的的職位，但有一些人尊崇這個(gè)職位，有一些人卻藐視這個(gè)職位但在我的眼里，這個(gè)職位確是神圣無比的了，再?zèng)]有任何一個(gè)職位比這個(gè)職位在我心中占有這么重要的地位了。

老師就像是一支蠟燭，把自己燃燒卻把他人點(diǎn)燃從不說一句抱怨的話，雖然有時(shí)我們不懂事不懂老師為什么那么做，為什么會(huì)不顧我們的感受而強(qiáng)制我們，但在我們懂事之后才慢慢懂得那些年老師為什么強(qiáng)制我們那么做。那都是因?yàn)樗麨槲覀兊奈磥韥砜紤]考慮我們的以后會(huì)生活得更好，寧愿讓我們當(dāng)時(shí)埋怨他，老師真的是很傻很傻。

老師就好像每個(gè)新生命的指路燈，讓他們走上光亮的大路而他們卻是用自己的一生用自己的青春來換來我們的成長，換來我們的成功，換來我們的幸福生活而我們在那時(shí)卻時(shí)時(shí)誤會(huì)老師誤會(huì)老師常常說我們誤會(huì)老師常常罵我們……我現(xiàn)在真的想說''老師我們錯(cuò)了，我們錯(cuò)了''我們當(dāng)時(shí)沒有理解您當(dāng)時(shí)對(duì)我們的期望我后悔了，我真的知道了我也真正的讀懂了你。

老師就好像是大海而我們就好像是大海中的一滴海水，我們被老師這個(gè)大海包圍著，我們永遠(yuǎn)生活在這個(gè)大海中而這個(gè)海卻永遠(yuǎn)包容著我們永遠(yuǎn)容納著我們就算我們犯了不可原諒的錯(cuò)誤他都會(huì)原諒我們，老師我愛你。

我們在變，越來越懂事，越來越變的高，我們長大了，而老師您卻花費(fèi)你人生中最好的幾年搭在了我們這些不懂事的孩子身上。等我們董事時(shí)你卻老了我們真的是對(duì)不起你。

老師這輩子的使命就是教書育人教書育人一本書教了我們一遍又一遍而他還是那么耐心那么用心老師你真的是讓我們敬佩讓我們崇敬你是我們?nèi)松闹嘎窡艚o我們照明，老師我愛你，我愛你。

我愿意把你的義務(wù)繼續(xù)傳承下去讓這種精神流傳的更遠(yuǎn)更遠(yuǎn)。

作文2

時(shí)光飛逝，一分一秒的年華，一朵一瓣的笑靨，一句句溫和的低語，一楨楨季節(jié)的相片，在二十年的生命流程中，總有這樣一些身影留在我不忘的記憶里，留在我溫柔的思念中。在這第22個(gè)教師節(jié)來臨之際，想遙遙地問候一聲:我親愛的老師，一切安好。

讓我輕輕地告訴你，我一直想成為一名老師，讓一生在三尺講臺(tái)中綻放美麗。兒時(shí)，老師代表著一種威嚴(yán)，中間隔著一種崇敬的情感。少年，老師代表著一種包容，將你的叛逆輕輕拾起拂去灰塵然后珍藏。大學(xué)，老師代表著一種理解，年少的輕狂不羈他們經(jīng)歷過，于是也明白。高中的朋友很多念了師范，而我，不經(jīng)意的一個(gè)轉(zhuǎn)彎與心心念之的師范檫身而過，于是您對(duì)我說，我的夢從未消失，我的好友會(huì)載著我的愛把我的夢延續(xù)。是的，我的夢還在繼續(xù)。

讓我輕輕地告訴你，在時(shí)間的流逝里我們漸漸長大，但無論多大，在你們面前我們依舊是個(gè)孩子，即使白發(fā)蒼蒼時(shí)也一樣。因?yàn)樵谶@個(gè)世界中，除了親情之愛，還有一種愛本文來自文秘家園，他們在幫助你的時(shí)候你感覺不到他在期待你回報(bào)。這就是老師的愛，像百合的花香，淡淡輕輕卻沁人心脾。看著身邊的老師，想起了我的母校，母校里的老師，老師畢業(yè)前的祝福，祝福里的愛與期望。

讓我輕輕地告訴你，二十年的生活，是學(xué)習(xí)的生活，是你們相伴的生活，是你們言傳身教，教我們長大的生活。我們是一杯淡淡的白開水，父母是那水杯，用永恒的愛包容了我的一切，而你們，我的老師則是那家鄉(xiāng)的龍井茶，給了我淡淡的清香永久的芬芳。

讓我輕輕地告訴你，對(duì)你們，我心存感激，尤花之于水。感恩于你們賦予我學(xué)識(shí)，讓我在唐詩宋詞秦磚漢瓦中，在黃金分割布朗運(yùn)動(dòng)里，品位生活讀懂生活。感恩于你們賦予我人生的美德，讓我在“已所不欲，勿施于人”，“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”，“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”中，慢慢懂得。感恩于你們在雨天為我撐起一把傘，陪我走過坎坷。感恩于你們在我文字初見于報(bào)端時(shí)那輕輕的贊許。更感激的是，你們讓我學(xué)會(huì)用感恩的心面對(duì)生活的所有。

生命中，有一些愛，有一些人，像風(fēng)雨過后的泥土，先被沖刷，漸漸沉淀，直至溶入生命的最底層。兒時(shí)的老師，很多年未見，卻依舊像刻石一樣不曾淡去，因?yàn)閻壑杂浀?兒時(shí)，怕做錯(cuò)事，因?yàn)榕吕蠋熓种械慕瘫蓿壑型?yán)的目光。而今，依舊怕老師，因?yàn)榕吕蠋煹膿?dān)心和不再信任的眼光。原來，無論長多大，老師永遠(yuǎn)是老師，即使白發(fā)蒼蒼時(shí)心中還會(huì)敬著愛著。

一些黎明，一些黑夜，發(fā)黃的'相片，秋天的思念，一并裝進(jìn)生命的行囊，一遍又一遍的閱讀。讓我們的心牽著老師的手，在學(xué)識(shí)和為人的世界里徐徐而行。

老師，讓我輕輕地告訴你......

窗外，清風(fēng)而過，聞到心香一片，陽光灑了一地，竟是如此地溫暖。

作文3

有人說，老師是天上最亮的北斗星，為我們指明了前進(jìn)的方向;有人說，老師是山間最清涼的山泉，用清香的甘露汁澆灌著我們這些小樹苗;有人說，老師是茂盛的葉子，用他那強(qiáng)有力的身軀和護(hù)著我們這些未來的花骨朵兒。

老師，我崇敬您，我也說不自己為何有這種崇敬之情，看著您在黑板上留下的一行行整齊而漂亮的字跡，我卻不能掂量出這中間蘊(yùn)藏著多少的奧妙和辛勤的汗水，只知道這是您對(duì)社會(huì)教育事業(yè)的'無私的奉獻(xiàn)。聽著您在講臺(tái)上所講的每一個(gè)字，那是一種什么樣的聲音?是大自然清翠的鳥叫聲?是古典樂器發(fā)出來的和諧的旋律聲?不，都不是，那是一種天外之音，蘊(yùn)含著世間動(dòng)聽的音調(diào)，聽起來讓我們感觸深刻，因?yàn)槟欠N聲音不是普通的聲音，而是一種知識(shí)的信號(hào)聲，一聽到這種聲音，就知道有許多的知識(shí)要從遠(yuǎn)方飛馳而來，走進(jìn)你智慧大腦的驛站。

老師，您是天上最亮的北斗星，而我們卻是紅塵中迷失方向的黑鴨子，每當(dāng)我們迷失方向時(shí)，只要一看見你耀眼的光芒，就能讓我們找回回家的路途。還記得在您剛接我的時(shí)候，把我們從一個(gè)個(gè)充滿著天真的孩子變成一個(gè)個(gè)有理想，有作為的小學(xué)生時(shí)，您為我們付出了多少，我們在享受著自己的成功，享受自己的快樂時(shí)，卻不能忘掉老師，您是山間最清涼的山泉，您用您的博學(xué)多才讓我們了解這個(gè)廣闊無垠的世界，讓我們看到這個(gè)世界的大，您就像是我們的望遠(yuǎn)鏡，讓我們看得更遠(yuǎn)，看得更清，就像山泉水一樣，清晰得能讓你看到底層。老師，你教我們要勇于與困難做斗爭，不要被困難壓倒，我還記得你常說的那句話，“不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么能見彩虹，沒有人隨隨便便成功。”是啊，成功與困難是相對(duì)存在的，如果沒有了困難，成功又何從談起呢。

老師，您是茂盛的葉子，您用您強(qiáng)有力的身軀呵護(hù)著我們這些未來的花骨朵兒。您從不為你很委屈，你總是默默的奉獻(xiàn)你的一身，為了你的學(xué)生，為了你的使命，您甘愿做綠葉也不愿做紅花，您想用自己的能力擦亮這世間的曙光，讓生生學(xué)子們的夢飛得更高，飛得更遠(yuǎn)。

老師，您用您的一生教我們懂得為何要有追求，為何要有理想，為何要超越自己。老師，您把最美的笑容留給這精彩的世界，您是我們心中最美的神話。

作文4

在這漫長的學(xué)習(xí)生活中，我清楚的記著您那沾滿粉筆末的'雙手;我曾記得您那慈善的諄諄教誨;我曾記得您那新增的幾根銀發(fā);因?yàn)橛心份穼W(xué)子才能成才。因?yàn)橛心澜绮艜?huì)如此文明。老師，您是明燈，為迷失方向的孩子找回溫暖的家。

老師，您是美的耕耘者。是您用美的陽光普照，用美的雨露滋潤，我們的心才綠草如茵繁花似錦!您為花的盛開，果的成熟忙碌著，默默地垂著葉的綠蔭!啊，老師，您的精神，永記我心中!

老師，您辛苦了!回顧六年的歷程，我們每一點(diǎn)成績都離不開您的心血和汗水，我們每一點(diǎn)成績都離不開您的輔助與教會(huì)。

想起與您共同坐在教室里的美好時(shí)光，有一次，您的身體很不舒服，臉色沒有以前的紅潤，聲音比以前更小了，可您還是堅(jiān)持為我們上課，生怕考試之前講不完。突然有鈴聲——是您的手機(jī)，可您并沒有接，而是將手機(jī)掛斷……手機(jī)鈴聲響了，您無可奈何的接起手機(jī)，因?yàn)榻處熓职察o，所以能清楚的聽見手機(jī)里那個(gè)人的說話聲，顯然這是您的家人，她們讓您回家，要不病情會(huì)加重那可就不好了，而您去拒絕了，一直挺了一上午，下午您不在，每個(gè)同學(xué)的心里都知道老師是因?yàn)樯衔鐜Р∩险n，使病情更重了。啊!老師是無私的您像紅燭一樣犧牲了自己照亮了別人。

這是我想到了四年級(jí)學(xué)過的一首詩老師——綠葉在風(fēng)里沙沙，那是我們給您唱的歌，幫您消除一天的疲倦。

老師——滿樹盛開的花兒，那里我們的笑臉，感謝您時(shí)時(shí)把我們牽掛。

夜深了，星星困的眨眼，老師，休息吧，讓花香飄進(jìn)您的夢里，那夢準(zhǔn)時(shí)又香又甜……

祝您身體健康，天天開心。

作文5

是誰把雨露撒遍大地?是誰把幼苗辛勤哺育?是您，老師，您是一位偉大的園丁!看這遍地怒放的鮮花，哪一朵上沒有您的心血，哪一朵上沒有您的笑影!——題記

鮮花感恩雨露，因?yàn)橛曷蹲虧櫵砷L;蒼鷹感恩長空，因?yàn)殚L空讓它飛翔;高山感恩大地，因?yàn)榇蟮刈屗呗?我感恩我的錢老師，因?yàn)槭清X老師打開我智慧的大門，讓我在知識(shí)的海洋里遨游。

記得剛來寶月小學(xué)的時(shí)候，我對(duì)學(xué)校的一切都感到陌生。由于這個(gè)原因，在課堂上，我就是知道問題的答案，也總是猶猶豫豫不敢舉手。您也許覺察到了，向我投來鼓勵(lì)的目光，似乎在說：“彬彬，別害怕。鼓起勇氣試一試。即使答錯(cuò)也沒關(guān)系。”是您溫柔的目光，讓我增加勇氣。我立刻舉起手回答，雖然答得不怎么理想，但您還是微笑著表揚(yáng)了我。正因?yàn)橛羞@第一次，使我增加了膽量，久而久之，我在課堂上養(yǎng)成了積極舉手發(fā)言的好習(xí)慣。

當(dāng)我遇到難題向您請(qǐng)教時(shí)，您總是樂意接受，耐心地給我講解題思路，一遍又一遍，不厭其煩。當(dāng)我通過您的講解，把這道題做對(duì)時(shí)，您臉上露出了舒心的笑容。

當(dāng)我做錯(cuò)事的時(shí)候，您并沒有大聲喝斥我，而是輕聲細(xì)語地問清了事情的原由，幫我排憂解難。我真感激您啊!您是非分明，從來都不平白無故地批評(píng)人。

篇8

誤區(qū)一：對(duì)“所寫內(nèi)容在話題范圍之內(nèi)”的理解錯(cuò)誤

有的學(xué)生認(rèn)為話題作文不存在審題的問題，忽略了話題作文中材料和引題對(duì)話題的邏輯限制。甚至有人認(rèn)為“在話題范圍之內(nèi)”就是只要在行文時(shí)出現(xiàn)了話題中的詞語或判斷，就算是符合要求的。這些都是錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)。

其實(shí)，話題作文也存在著審題的要求。我們認(rèn)為話題作文的審題至少包括兩個(gè)層面的要求：

一是對(duì)話題本身的理解。我們可以把話題分為兩大類，一類是話題本身就是一個(gè)完整的判斷，如“戰(zhàn)勝脆弱”、“答案是豐富多彩的”，或話題本身隱含了一個(gè)已經(jīng)為我們的社會(huì)規(guī)范限定的判斷，如“誠信”、“人文素養(yǎng)與發(fā)展”。這樣的話題作文其實(shí)已經(jīng)把作文立意的方向確定了，我們只能在這個(gè)方向上作自己的延伸或拓展，我們稱這樣的話題為“偽話題”。另一類話題本身是開放的，或者說從話題來看，并沒有給出判斷。這樣的話題我們稱為“真話題”。

二是對(duì)話題之前的材料和引題的理解。有人認(rèn)為話題作文只要關(guān)注話題本身就可以了，前面的材料是可有可無的。這是一種十分片面的理解。可以說任何一個(gè)話題作文所提供的材料都不是隨意的，它或者對(duì)話題進(jìn)行解釋說明，或者對(duì)話題所涉及的內(nèi)容作思維的定向，甚至是限定。而引題則更為重要，命題者的意圖往往就隱含在其中。

誤區(qū)二：對(duì)“可以編寫故事”的理解錯(cuò)誤

編寫故事，并不意味著可以憑空想象，胡編亂造，脫離生活現(xiàn)實(shí)。有的學(xué)生不僅虛構(gòu)故事，而且虛構(gòu)的是荒誕離奇、遠(yuǎn)離生活的故事；有的學(xué)生頻頻地采用武俠、科幻的形式，動(dòng)輒數(shù)百年前或百十年后。有的為了作文的需要，不惜讓人間慘劇在自己的家庭重復(fù)上演。這些脫離了生活本真的虛構(gòu)，都是對(duì)這一要求的誤解。

其實(shí)我們所說的“真”，并不是否定作文中的虛構(gòu)，而是說任何的虛構(gòu)都應(yīng)該是有生活來源的，是在現(xiàn)實(shí)生活中存在的。同時(shí)情感的生發(fā)、觀點(diǎn)的形成也是有因可循有據(jù)可依的。用這兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)去比照我們的作文，有一批是要完全排除在外的。因?yàn)橛行┳魑乃鶖⒅拢餮廴艘豢淳褪菫榱俗魑亩幵斓模谏钪懈静豢赡馨l(fā)生。甚至有的學(xué)生說，看了這樣的事自己也不會(huì)相信是真的，這樣的作文有何真實(shí)可言？需要指出的是，有的學(xué)生作文中所敘之事也的的確確存在于生活中，比如父母雙亡，車禍傷殘，繼承大筆遺產(chǎn)等，但諸如此類的事情發(fā)生的可能性并不大，這種“為賦新辭強(qiáng)說愁”的思維，就不僅僅是脫離生活造假的問題了，恐怕上升到做人的品格也不過分。

作文，我們更提倡敘真事、抒真情。作文是對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的一種反映,而這種反映是一種“真實(shí)”與“本色”的不摻假不走味的反映，即生活的原汁原味。生活是文章寫作取之不盡用之不竭的題材庫,就看你能不能做生活中的有心人，給生活一份特別的關(guān)注。有些學(xué)生沉湎于虛構(gòu)，主要是因?yàn)槠綍r(shí)沒有做生活的有心人，不勤于觀察，不勤于思考，對(duì)自己經(jīng)歷的生活片斷沒有獨(dú)到的發(fā)現(xiàn),忽視了作為文章源泉的自身生活，眼光向天,不關(guān)注自己腳下堅(jiān)實(shí)的大地，不關(guān)注自己身邊發(fā)生的日常小事。其實(shí)，朱自清的散文名篇《背影》、魯迅的《一件小事》，寫的不都是小得不能再小的事嗎?卻全都成了名篇。所以,我們強(qiáng)調(diào)寫身邊的小事，寫經(jīng)歷過的、有真切感受的東西,把握住了這些,我們就可能寫得更為出色。“齊紈未足時(shí)人貴,一曲菱歌敵萬金。”真實(shí)、本色是作文的高境界。真實(shí)應(yīng)是學(xué)生作文的生命。當(dāng)然,作文需要寫真實(shí)的生活，但不是“照相式”地記錄生活，過分強(qiáng)調(diào)是什么就寫什么，想到什么就寫什么，還須經(jīng)過一番“去粗存精”的思考和加工。

誤區(qū)三：對(duì)“文體自選”的理解錯(cuò)誤

文體自選并非沒有文體、不要文體，而是指可以從考生熟悉的各種文體中選擇自己擅長的、適合表達(dá)內(nèi)容的一種。很多考生寫出的是被稱為“四不像”的文章，這種沒有文體意識(shí)或文體不純的現(xiàn)象在話題作文中是普遍存在的。

《考試說明》對(duì)作文文體的要求是十分明確的：符合文體要求。從表達(dá)方式的運(yùn)用角度來考察，我們一般把文章分為記敘文、議論文、說明文， 而這三種文體都是有一些基本的要求的。記敘文要求敘寫一個(gè)完整的事件，有一定的順序，有敘事的詳略，語言形象生動(dòng)。議論文要求有觀點(diǎn)，有論據(jù)，有合理的層次結(jié)構(gòu)，語言要嚴(yán)謹(jǐn)準(zhǔn)確。說明文要有說明的對(duì)象，說明的順序，說明的重點(diǎn)，語言要求準(zhǔn)確生動(dòng)。在實(shí)際寫作中，有些學(xué)生選用了應(yīng)用文體如日記、申請(qǐng)、倡議書、啟事、報(bào)告等，也有一些學(xué)生使用了小說、寓言、戲劇、神話等文學(xué)性更強(qiáng)的體裁，這些從文體的創(chuàng)新上來說，都是可行的，但不管選用什么文體，都要遵循這種文體基本的特點(diǎn)，而不能隨心所欲。

誤區(qū)四：對(duì)“題目自擬”的理解錯(cuò)誤

學(xué)生擬題隨意，不考慮文章的內(nèi)容，題目寬泛空洞，平淡無神，甚至有的直接以話題為題目。題目是文章的眼睛，是讀者閱讀的第一觸點(diǎn)，擬一個(gè)好題目也是語言文化素養(yǎng)的體現(xiàn)。特別是考場作文，一個(gè)醒目貼切的好題目，顯得尤為重要。

一個(gè)好題目的標(biāo)準(zhǔn)是：切合內(nèi)容，切合文體，簡潔醒目，形象生動(dòng)，新穎獨(dú)特。我們可總結(jié)歸納出下列的擬題方法，如：公式式、聯(lián)想式、論點(diǎn)式、論題式、論辯式、關(guān)系式、比喻式、借代式、引用式、擬人式、仿用式、回環(huán)式、呼告式、故事式、應(yīng)用文式、對(duì)聯(lián)式等。總結(jié)歷屆高考優(yōu)秀作文的命題，可以從以下幾個(gè)方面來擬題：①直接提示文章主題，如《崇高的心靈選擇――談悲劇之美》（2002年）；②反映文章的主要內(nèi)容，如《一毛錢與誠信》（2001年）；③以修辭等方式增強(qiáng)抒情性或標(biāo)新立異，如《月若有情月長吟》（2002年）《點(diǎn)一盞心燈期待誠信》；④給人以思考，引人入勝，如《為韓寒讓出一條道》（2000年）；⑤表明故事基本內(nèi)容和情節(jié)，如《黃河需要誠信》（2001年）；⑥故事新編，給人以新的感受，如《赤兔之死》（2001年）《新愚公和智叟的故事》（2000年）；⑦以矛盾或不同于常理的說法出奇制勝，如《選擇牢籠》（2002年）；⑧表明文章所采用的獨(dú)特體裁，如《吊屈原賦》（2003年）。其實(shí)，現(xiàn)在使用的語文教材和讀本中的大多數(shù)題目就是我們學(xué)習(xí)模仿的很好的例子，在平時(shí)的閱讀中，大家多留意文章的題目，久而久之，就可以形成擬題的能力。

篇9

關(guān)鍵詞：話題作文；補(bǔ)充法；另立新題法；標(biāo)新立異法

作文教學(xué)在語文教學(xué)中占有重要地位，好的作文題目，新穎別致，就像文章的眼睛，讓人賞心悅目。話題作文就是出示“話題”后作文，也屬于半命題作文，話題就是指說話的中心、主題，不等于題目。要求考生根據(jù)提示寫作的內(nèi)容指向，自選角度，自擬題目，切忌直接使用話題作為題目。因此，擬好題目對(duì)于話題作文的寫作尤為重要。我在實(shí)際教學(xué)中主要有以下幾種做法：

一、詞語添加補(bǔ)充法

就是在所給話題關(guān)鍵詞語的前面、后面或前后都添加補(bǔ)充詞語，構(gòu)成適合自己寫作的新題目。如，以“理解”為話題作文，在理解之前可以加新詞語構(gòu)成《學(xué)會(huì)理解》《感受理解》《解讀理解》等題；在理解的后面添加新詞，可以構(gòu)成《理解真好》《理解萬歲》《理解是什么》《理解是一種樂趣》等題目。在理解的前后都加新詞語構(gòu)成《媽媽，請(qǐng)您理解我們》《我們需要理解》《我們生活在理解中》等題目。

二、拋開話題，另立新題法

這就是圍繞話題，結(jié)合你的構(gòu)思和要表達(dá)的中心，另擬題目。但是，不能離話題太遠(yuǎn)，偏離中心。為了防止作文有跑題的嫌疑，要求寫作時(shí)，在作文開頭或者結(jié)尾要點(diǎn)題和扣題，就是行文中出現(xiàn)話題中的詞語。例如，以“墻”為話題作文，墻這個(gè)詞是一個(gè)專有名詞，很抽象，沒必要牽強(qiáng)出現(xiàn)在題目中，可以圍繞這個(gè)詞的比喻義和引申義擬題。例如，《邁過這道坎》《理解父母》《揭開云霧》《走出影子》等，題目中雖然沒有“墻”字，但是卻意在其中，然后再恰當(dāng)選材，點(diǎn)題扣題即可。

三、明確話題中心，標(biāo)新立異法

就是結(jié)合命題作文擬題的方法，分析好話題的含義及中心范圍，大膽開拓思路，擬出漂亮的題目。

1.使用修辭方法擬題

巧用比喻、擬人、設(shè)問等修辭方法，可以使文章顯得含蓄雋永，余味無窮。如，巧用比喻：《溫馨的港灣》（話題“家”）《我們的生活充滿陽光》（話題“陽光”）；巧用擬人：《幸福的自述》（話題“幸福”）《“誠信”演講》（話題“誠信”）等。

2.妙用名句擬題

引用俗語、格言、諺語、詩文名句、影視廣告等，通俗易懂，妙趣無窮。如，《言必行，行必果》（話題“誠信”）《眾里尋他千百度》（話題“誠信”）《背起愛的行囊走四方》（話題“親情”）。

3.引用歌詞擬題

就是引用流行歌曲的歌詞作標(biāo)題，給人耳目一新的感覺。如，《心語》《媽媽再愛我一次》（“理解”話題）《瀟灑走一回》（“自我”話題）《常回家看看》（話題“思念”）《讓我們走進(jìn)新時(shí)代》（話題“家鄉(xiāng)變化”）。

篇10

【關(guān)鍵詞】話題作文;擬題

How to give the topic thesis to draft examination questions fast

Ao Wei

【Abstract】The topic thesis is the optional thesis, the free thesis, because it had not stipulated that the topic and the literature style, the student may write the literary style which with the most adept mode of writing oneself most excel, like this is advantageous in the high first-level school selects the talented person, therefore appears repeatedly in each kind of test in recent years, drafts examination questions is the student deeply feels the thorny question. The author according to these years’s teaching experience, will chat several methods which and the colleague drafted examination questions fast negotiates, looks can give the teaching to bring the help from now on.【Key words】Topic thesis; Drafting examination questions

話題作文是自選作文、自由作文，由于它沒有規(guī)定題目和體裁，學(xué)生可以用自己最拿手的寫法寫出自己最擅長的文體，這樣有利于高一級(jí)學(xué)校選拔人才，所以在近幾年的各種考試中頻頻出現(xiàn)，擬題是學(xué)生深感棘手的問題。筆者根據(jù)這幾年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談?wù)効焖贁M題的幾種方法與同行蹉商，望能給今后教學(xué)帶來幫助。

我認(rèn)為快速給話題作文擬題有以下幾種方法：

1 揚(yáng)長避短，定文體

緊扣話題，調(diào)動(dòng)積累，選用自己最拿手的文體是快速擬題的基本前提。因?yàn)槿魏挝恼露际怯畜w栽的，不講文體，隨心所欲的寫作，只會(huì)寫出結(jié)構(gòu)松散，不合章法，非驢非馬的“四不像”文章。況且，話題作文只要求文體不限，并非不講文體。如以“樹”為話題，可以定成記敘文《種樹的故事》、《記一次有意義的植樹活動(dòng)》；可以寫成散文――《柳樹贊》《難忘的那片樹林》；可以定成議論文-《生存的希望，植樹造林》《談植樹的價(jià)值》等。

2 善補(bǔ)題，以小見大

在話題前面或后面作適當(dāng)?shù)脑鲅a(bǔ)，對(duì)寫作范圍加以限制，能使話題由大變小，由虛變實(shí)，由抽象變具體，也是常見的快速擬題的方法。如：以語文課為話題，我們可以擬為《生動(dòng)的一節(jié)語文課》、《我愛語文課》《未來的語文課》《語文課暢想》等等，這些擬題從多角度縮小寫作范圍，選材范圍更加集中，有利于我們的寫作從小處著眼順利展開。

3 巧修辭，新穎鮮活

根據(jù)指定的語言環(huán)境、文體內(nèi)容，靈活巧妙地使用修辭手法，可以讓文題生動(dòng)形象，含蓄雋永，使文章錦上添花。如：以音樂為話題，我們可以擬為《心愿》、《母親》、《愛的奉獻(xiàn)》等新穎鮮活，讓人過目不忘的題目。4 巧點(diǎn)化，妙趣橫生

對(duì)影片名、歌曲名、古詩名以及成語俗語等適當(dāng)點(diǎn)化，進(jìn)行套裝、借用，仿造之后作為文章的題目，常常典雅大方，妙趣橫生，也是考場話題作文快帶速擬題的高明之舉。如：以我為話題可選用歌詞《我的思戀》《最近比較煩，》，以音樂為話題可以用歌曲《感恩的心》等等，用這種方法命題，通俗明了，貼切自然，并為大家喜聞樂見。

5 注重標(biāo)題的作用

標(biāo)題是文章內(nèi)容和讀者情感心理之間的第一個(gè)接觸點(diǎn)，標(biāo)題是讓閱卷老師慧眼為之一亮的第一點(diǎn)，標(biāo)題是讓人一見鐘情的因子。標(biāo)題也提供給讀者窺視文章內(nèi)容的獨(dú)特視角。

6 把握擬題的原則

確切、精煉、生動(dòng)、新穎、有意蘊(yùn)，有文采，確切，指的是符合文章內(nèi)容，同時(shí)也指遣詞造句符合規(guī)范，精煉，指的是標(biāo)題字?jǐn)?shù)恰當(dāng)，不宜過長。生動(dòng)，指的是題目具有可讀性，饒有情趣。新穎，指的是有新視角，新思路，新感悟，給人新鮮感。有意蘊(yùn)，指的是有內(nèi)在的含義。有文采，指的是標(biāo)題有詩意，有文學(xué)韻味。

7 明確 的要求

標(biāo)題范圍盡量要小，要從自己確立的角度出發(fā)不要太大太泛； 要合理出新。如果標(biāo)題太大，可以采用副標(biāo)題的方式加以限制。標(biāo)題不能過長，一般不要超過8個(gè)字，標(biāo)題過長則顯得松散。標(biāo)題要含蓄，把思維蘊(yùn)涵于形象的標(biāo)題之中，含蓄能起到言有盡而意無窮的作用，且能加深閱卷老師對(duì)文章內(nèi)容的印象和體會(huì)。

擬一個(gè)好題目，把題目演繹成一個(gè)生動(dòng)的故事，用故事表達(dá)一個(gè)新穎獨(dú)特的思想。擬題時(shí)要善于聯(lián)想。 聯(lián)想，就是由某人某事或事理推想到與其相關(guān)的其他人其他事物或其他事理的思維過程。

8 學(xué)會(huì)擬題的方法

修辭法

（1）比喻 《我渴望陽光》以陽光喻暖人的關(guān)愛，簡潔含蓄，如將喻體換成“熱情幫助”之類，則索然無味。又如《我心中的鏡子》、《家，我們成長的搖籃》，這些設(shè)喻佳題也都富于文學(xué)色彩。

（2）借代 遼寧大連一位考生緊扣母親烏黑發(fā)絲中的白發(fā)展開敘寫，揭示歲月無情、母愛無價(jià)這一真諦，給文章擬題目《黑白債》，借色彩代本體，又亮出線索，寄托深情。又如《人生需要掌聲》，這一標(biāo)題借“掌聲”代“鼓勵(lì)”，也很有創(chuàng)意。

（3）比擬 《花兒又快活了》《讀山千遍真有趣》前者運(yùn)用擬人辭格讓花兒具有人的感情，后者把“水”擬作能“讀”之物，用的是擬物辭格。

（4）對(duì)偶 《書山有路，學(xué)海無涯》《做有心人，讀有用書》這兩例都將文旨濃縮在整齊對(duì)稱的句子中，體現(xiàn)出考生善于推敲的語言功夫。

（5）對(duì)比 《高調(diào)做事，低調(diào)做人》高調(diào)與低調(diào)形成對(duì)比，使得標(biāo)題包含哲理，令人回味。（6）雙關(guān) 《我最需要一劑良藥》文中“良藥”既能治腿疾有能治心病，一語雙關(guān)，內(nèi)蘊(yùn)豐富。

（7）設(shè)問 《錯(cuò)誤？正確！》先問后答，以簡馭繁，又穿插標(biāo)點(diǎn)，構(gòu)思巧妙。

（8）反問 《我們的素質(zhì)教育，難道不需要發(fā)展嗎？》反問中飽含著擺脫應(yīng)試教育重負(fù)的強(qiáng)烈愿望，觀點(diǎn)鮮明，言辭懇切。

（9）頂真 《讀書快樂 快樂讀書》《活讀書 書讀活》這兩例運(yùn)用頂真兼回環(huán)辭格，風(fēng)趣地展示讀書之趣、讀書之樂和讀書之法。

（10）反語 《我發(fā)現(xiàn)了家中的“小偷”》家中幾次“失竊”，“作案者”原來是瞞著別人給災(zāi)區(qū)寄錢的一家人的三個(gè)成員，題中用“小偷”，貶詞褒用，凸現(xiàn)一家人的高尚品德，幽默風(fēng)趣。

（11）引用 《腹有詩書氣自華》、《為有源頭活水來》前者形象地表現(xiàn)讀書的作用，后者揭示消除陳舊的思想方法，引用名句作題目，能較好地體現(xiàn)考生的文學(xué)積累和修養(yǎng)，給人耳目一新之感。

以“家庭”為話題――《我要的幸福》――孫燕姿

以“心愿”為話題――《一千零一個(gè)愿望》

以“素質(zhì)教育”為話題-《救救孩子》（魯迅《狂人日記》 ）

以“關(guān)注生活”為話題，寫生活對(duì)人的考驗(yàn)-《讓暴風(fēng)雨來得更猛烈些吧》（高爾基《海燕》）以“友誼”為話題――《百年孤獨(dú)》――加西亞 馬爾克斯同名小說