導語：如何才能寫好一篇生活用水調查報告，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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    實踐與探究題

    1.題型特點

    實踐與探究題是近幾年中考中出現的一種新題型。這種題型的出現是為了適應中考改革、發展形勢的需要,適應新課標要求“培養學生的創新精神和實踐能力,鼓勵學生有自己的見解”而產生的。這類試題主要有調查報告、活動設計、主題班會、演講稿、發言提綱、撰寫小論文等形式,具有設問發散性強、與學生和社會生活實際聯系密切、答案倡導并鼓勵多元化等特點。

    對此類試題的一般性解答要求是:⑴首先要求學生積極參與活動與實踐,熟悉和掌握各類實踐活動的方法和程序。⑵要具備較強的創新精神和實踐能力,能獨立思考、解決問題。(3)要審明題意,按要求作答。(4)要回歸課本尋找知識的落腳點。(5)設計的活動方案或步驟要切實可行,講究實效、鼓勵參與、有所創意、力求完美,具有較強的可操作性。(6)注意答案內容的條理性、開放性和邏輯性。

    2.題型及答題方法

    ⑴調查報告類。調查報告是人們對某一情況、事件、經驗或問題,經過深入思致的調查研究而寫成的文字材料。它反映了人們通過調查研究找出的某些有規律性的東西,以及提出的相應措施和建議,是社會調查實踐活動的成果。學會撰寫調查報告,有助于我們進一步認識社會、參與社會,把所學知識與社會實踐結合起來,全面提高自身素質。

    調查報告的撰寫,在格式和內容上一般包括以下四個部分:

    第一部分:標題。依據調查目的列出標題,有單標題和雙標題兩種。不管采用哪種標題形式,都要符合調查的主題。

    第二部分:引言。引言一般要說明調查的目的、對象、內容、方法等。調查方法可采用問卷、訪問、觀察、座談會等。

    第三部分:主體。主體是全文的主干,它具體敘述調查的基本情況,列舉典型事例和數據,并恰當地議論和分析,概括出經驗或規律,是表現調查報告主旨的關鍵部分。主體部分的撰寫應注意三點:第一、列出調查的詳細步驟,包括調查的時間、地點、人員安排,調查提問提綱,調查中應注意的問題、調查的反饋及評價方式等。第二、要把調查的情況寫清楚。這需要對調查得來的材料進行分門別類地歸納整理。第三、要做到有敘有議,要運用所學知識對上述表現進行分析、議論、闡明自己的認識和看法。第四、要通過分析找出規律性的東西。

    第四部分:結論和建議。這是調查報告的結尾部分,一般要對全篇的主要觀點進行歸納性說明,得出結論,并針對存在問題提出具體的建議。

    [例題]:我國擁有數量眾多的江河湖泊,但我國卻是一個嚴重缺水的國家。結合你所在地區用水情況作一次居民生活用水狀況的調查。

    (1)列出調查題目

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烏魯木齊市為新疆維吾爾自治區首府，地處天山北麓、準噶爾盆地南緣，是全疆政治、經濟、文化中心。屬中溫帶大陸性干旱氣候，區域上降雨少，蒸發大，總體來說屬于缺水城市。隨著城市的不斷發展，烏魯木齊市區及周邊需水量不斷增大，供需矛盾也日益突顯。

烏魯木齊行政區水系較發育，有大小河流46條，均系內陸河。根據河流的發源、運移、消散區域可劃分為五個水系，即烏魯木齊河水系、頭屯河水系、柴窩堡湖水系、白楊河水系和阿拉溝水系，多條水系多年平均徑流量9.63×108m3。烏魯木齊市地區地表水水資源有限，城市工農業及生活用水主要以開采地下水為主，目前開采的水源地主要有四處，分別為柴西水源地，柴北水源地，烏拉泊水源地和西山水源地，均為抽取地下水，年開采量約為17×108立方米。隨著近幾年城市的發展，取水量逐漸增大，引發了區域性的地下水位下降和水質變差等問題，并且在空間上分布不均勻。

通過對烏魯木齊及周邊地下水水位多年觀測和對不同區段內取樣分析，烏魯木齊市及周邊（包括米東新區）地下水水位總體呈現這樣的趨勢，即地下水含水層條件好、地下水水質優良的地區，地下水水位都呈下降趨勢；而含水層條件較差、地下水污染嚴重、沒有開采價值的地區，地下水卻呈上升趨勢。具體分布情況見區域地下水升降速率分區圖。

烏魯木齊市周邊地下水水位下降可以看出水質較好的地段逐漸形成地下漏斗，受周邊水質差的地下水補給影響，地下水水質較好區域逐漸縮小，同時地下水水位的下降也引發了一些環境地質問題，主要是引起地下水水質惡化，其次是局部地區形成降落漏斗，含鹽量增加。

1 引起地下水水質惡化

根據1996-2010年新疆地質環境監測院環境監測資料顯示：烏魯木齊河谷由南向北，水化學類型由SO4• HCO3 ―Ca• Na過渡到SO4• HCO3•CL―Ca •Na或SO4•CL•HCO3 ―Ca •Na型，至山前傾斜平原水化學類型又變為SO4•HCO3 ―Na•Ca型水，礦化度由小于1g/L過渡到1―2g/L。市區內SO42-、CL-、Ca2+ 、Mg2+、Na2+ 含量普遍較高，礦化度較大。

由于地下水的大量開采，引起地下水位下降，包氣帶氧化作用加強，有機質分解，SO42-增多，促使Ca2+、Mg2+轉入地下水中，造成地下水硬度增加，反映了過量開采地下水導致的水質惡化。

河谷區地下水超采使地下水流場發生巨變，河谷東、西兩側礦化度較高的劣質基巖裂隙水流入河谷含水層中，致使河谷地下水水質變差，礦化度升高。

2 過量開采使得水源地水位急劇下降，柴窩堡湖含鹽量增加

烏魯木齊市柴窩堡地區，由于近十年來對地下水的大量開采，使該地區水位下降3―6m，附近牧場達15萬畝植被面臨嚴重退化的危機，淺井自1996年就基本干枯。柴北水源地自1995年開采以來，地下水位連年下降，使柴窩堡鄉等牧場植被受到嚴重威脅，受影響的牲畜目前增至上萬只（頭）。

柴窩堡湖水的含鹽量也逐年遞增（詳見表1），礦化度、硬度也呈上升趨勢。

總的來講引發以上問題的主要因素是地下水開采量的增加，水資源補給總量減少。烏魯木齊地區屬于地下水資源缺乏地區，隨著城市工業、農業生產的不斷發展擴大，人口迅速增長和集中，用水量也在急劇增大，為滿足生產和生活用水的需要，對地下水實施了過量開采。根據收集資料顯示，研究區從1996年開始，年開采量呈現增加趨勢。

至2005年，烏魯木齊市開采量增加為42091.32×104m3，城北區開采量增加為6315.5×104m3。2000年以后，集中開采量相對變化不大，但分散開采量增加較大，2008年分散開采井的開采量與2005年相比，開采量增加了0.393×108m3。根據地下水均衡計算結果：河谷區、柴窩堡區，水位持續下降，含水層厚度減小，導致地下水資源的衰減，環境質量日趨惡化。

另一方面是因為降水減少，水資源補給總量減少。烏魯木齊市水資源補給以烏魯木齊河水系為主體，烏魯木齊河水系發源于南部山區分水嶺附近的一號冰川。其補給主要是融雪水和大氣降水。據對一號冰川從20世紀70年代、90年代和2000年的資料分析，隨著近年來城市化、工業化進程的加快，氣候逐漸轉暖，一號冰川雪地面積正在逐漸減少 、冰川在退縮。水資源量正在呈減少趨勢發展。據《烏魯木齊河上游的一號冰川研究報告》顯示，1964―1999 年35年間冰川末端退縮了49 m，平均每年退縮量為1.4 m，說明在這期間，該冰川末端變化不大，處于相對穩定狀態；1999/2000年度冰舌末端的平均退縮量為4.83m；2000/2001年度的平均退縮量為5.20m；反映出自20世紀90年代末期以來，冰川退縮增大的趨勢。冰川地退縮，勢必造成補給量的減少，從而使進入研究區的水資源總量也會減少。

烏魯木齊市作為新疆首府，城市用水還主要來自地下水，2008年政府全國發生大面積干旱，城市供水告急，農業用水告急，成千上萬的牲畜應大面積的草場干旱而被迫遷移，而一些污染的地下水水質逐年變差也無法為城市供水解決負擔，這一切都告訴了人們城市在不斷的開采地下水的同時也在不斷的破壞地下水的平衡，使可用區域的地下水水質變差，從而降低了開采的能力。我們城市發展需要開采地下水同時，應做好合理的取水規劃和有效地下水補給工作，應減少南部山前河流自然河道的防滲，保障地下水補給的自然通道，造福于烏魯木齊的人民。

參考文獻：

[1]烏魯木齊幅地質圖及說明書（1：20萬） 1965年 新疆地質局區域地質測量大隊

[2]烏魯木齊南山地區1：20萬水文地質普查報告1978年8月新疆地礦局一水

[3]烏魯木齊河流域水資源綜合評價報告 （1：10萬） 1985年 新疆地礦局一水

[4]烏魯木齊水資源開發利用調查報告1987年9月 烏市水利資源管理委員會

[5]烏魯木齊地下水資源保證程度論證1991年6月新疆地礦局一水

作者簡介：

喜英，1977年，女，新疆，本科，工程師，水文地質、工程地質、環境地質，工作單位：新疆地礦局第一水文工程地質大隊

吳浩彥，1976年，男，新疆，本科，工程師，巖土工程，工作單位：新疆建筑設計研究院工程勘察院

篇3

一：調查原因

我們生活在一個多姿多彩的世界，每一寸的色彩都需要水的滋養。假如生活中沒有水，我們將無法生存下去。雖然我們重慶市并不是一個用水緊張的城市，但是水污染卻還是處處存在。我家門前的龍寶河就是這水污染的最好見證。原來這條小河很美麗，河水清澈見底，河底的靜臥的鵝卵石和悠閑嬉戲的魚兒都可以看得一清二楚，一些小朋友在河邊嬉戲、打鬧。河岸上楊柳依依，倒映在寧靜的河面上，為清幽的小河又增添了許多生趣，淡妝濃抹總相宜。那景色人見人愛，現在回想起來真是美麗極了。可現在呢，她已經被污染的不成樣子，河邊垃圾成堆，臭氣熏天,變成了一條黑乎乎、臭烘烘、人見人厭的臭水溝了。失去了原有美麗的容顏，被人們強迫的換上了一副丑惡的外表。不僅如此這樣，它直接威脅到我們賴以生存的生態環境。我們只有一個地球，所以，我們必須關注與解決它的現狀。因此，我利用今年的寒假來龍寶河好好的調查一下。

二，調查過程

訪問久居在此的當地人有關龍寶河的情況，對龍寶河進行實地調查，討論。

三：水污染的原因：

1：據我組調查所知，在龍寶河的上游有兩個工廠，他們把大量的廢水不經過專業的處理，直接排入這條河，污染了水資源;

2：在龍寶河的上游有個養鴨場，他們把鴨糞便也直接倒入河中，只是為了自己方便省事;

3：附近的居民往往為了圖省事，把垃圾隨手丟在小河里，致使水變臟、變臭，也就因此成為了現在的臭水溝。

我們繼續沿著河流而上，發現上游河水依舊清澈，特別是有個地方，很適合洗衣服，我們問了當地的居民，他們說幾乎每天晚上都會有人來這里洗衣服。可見，養鴨場和工廠是下游河水污染的最直接原因。 四：調查分析。

我們認為水污染影響到了當地居民的生活用水;河水污染嚴重滋生大量蚊蟲，容易傳播疾病;河水散發陣陣惡臭，嚴重影響到了當地居民的身心健康。

五：解決方法

1：為了改善河道環境，相關部門應盡快開展對河水、河岸等全方位的治理工作。首先，對污染源進行處理，杜絕工廠和養鴨場等把污水、糞渣直接排放到河流中的現象，應先采取集中處理，再排入河中，避免其對河水的污染。然后，將河里的臟水進行打撈處理、清除，將河岸的垃圾及時處理并多栽一些植被和樹木。

2：相關部門加快立法進程，做到有法可依，有法必依。執法部門嚴格執法，做到執法必嚴，違法必究。

3：對沿岸居民進行環保教育，增強環保意識。對河流的保護，主要還是在于大家的思想意識，加大環保宣傳，讓我們大家自覺保護河道，保護環境。只有這樣才會讓我們的龍寶河容光煥發地呈現在我們面前。

六：結論

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我們認為，成果展示是研究性學習的關鍵程序，有利于促進學生進一步學習強化知識；有利于發展學生的表達和交流能力；有助于培養與提高學生的活動評價能力；能使學生的思維發生碰撞，從而產生出新的研究課題；同時貫徹了課堂教學應該調動學生的情感態度與培養健康價值觀的思想，使科學學科的三維目標真正落到實處.

一、教學嘗試——成果展示課“水資源的利用與保護”

1.背景

八年級學生已經掌握一定的地理、社會知識，通過與水有關知識的學習，對學習水的利用和保護已具備認知基礎.而且本節課設計的水資源保護主題與學生生活密切相關，學生容易接受，學習興趣較濃.從地域上看，作為水鄉紹興人，對水的利用和保護有很多經驗與教訓，也是我縣文明城市建設的一大舉措.我們學校是典型的水鄉所在地，水資源利用相當充分，但保護也迫在眉睫.天時、地利與人和，三者俱備，只欠行動！

2.教學目標

（1）提升學生對水資源保護的相關知識理解，學習過濾的基本方法.

（2）提高學生的科學研究意識與研究能力，學會與人合作，學會表達與溝通.

（3）培養愛護家鄉，保護環境的意識，自愿珍惜并保護水資源.

3.課前準備

第一周：學生預習、討論并提出課題；經過整理和篩選，確定8個小課題；小組選題后組員分工，討論并制定課題方案.第二周：查找資料；實地考察、記錄拍照；問卷調查；做實驗等.第三周：濃縮資料，寫發言稿，做匯報用的ppt課件.

二、成果展示課課堂教學環節安排

1.激情導入

師：（熱情洋溢）今天我們來學習水資源的利用和保護.幾周來，每組都做了詳細的考察和研究，大家花了不少心血，參與的積極性讓我感到很高興，也很值得欣慰.現在讓我們一展風采.教師的熱情已經調動了學生的參與熱情，而且教師對同學們課前積極準備的肯定評價也拉近了師生間的心理距離，為課堂教學的順利實施奠定了情感基調.

2.自信展示

在展示前，各小組要做好充分的準備：課前，各小組要認真完成材料準備，并在老師的指導下，選擇適當的展示形式，如：展示日記、建議書、手抄報、現場制作、展示介紹作品等；課上，各小組成成員還要進一步闡明自己選擇的成果展示方式并說明選擇理由.

第1小組：大家好，我們小組研究的是“日常生活中的用水”.請看一些日常生活中用水量：抽水馬桶每用一次需沖水約4kg……

師：的確，水資源對我們的生活是息息相關.那么全球淡水資源的分布是怎么樣的呢？

第二小組：各位同學，讓我們一起來了解世界水資源的分布，請大家看圖，從這幅圖中你得出了什么結論？……

師：感謝第二小組利用圖片、表格向我們展示了世界水資源分布，那么，我們紹興水資源的分布又是怎樣的呢？

第三小組匯報：大家好，我們小組研究的題目是“紹興縣水資源的分布”……

師：多優美的圖片！紹興縣經濟比較發達，是全國十大財神縣，正因為工農業發達，每天都會產生大量的生活污水和工業污水，水污染的危害有哪些呢？

第四小組：大家好，我們組為大家介紹水的污染情況……

師：污染的危害真是觸目驚心呀！那么，受到污染的水又是如何處理、如何凈化的呢？

……

第七小組：你是否發現如今水的浪費越來越嚴重.（展示調查結果——生活用水情況問卷調查表及統計結果）

師：研究的智慧集中說明了一個問題——大家要節約用水！最后請第八小組補充.

第八小組匯報：如果我們人類再不珍惜水資源的話，那我們的血將會變成地球上最后的一滴水……要想節約水資源，有什么獨到的好方法嗎？（全組同學逐個展示）

三、真誠評價

成果展示完后，教師要適時地引導學生對研究過程、研究成果、展示方式做一個客觀的評價.評價方式包括自評、互評與師評.上述2中已經體現了教師評價的內容，以下為學生評價，有利于學生產生成功感受而強化學習與探究的動機.

師：人類只有一個地球.你會因關心世界、關懷人類而受到地球人的尊敬.珍惜每一點滴水，為之努力的應該是你、我和他……那么，通過這次的研究性學習，同學們有哪些收獲呢？

生1：通過本次的活動，我深深地認識節約用水迫在眉睫！

生2：這次的課題我們到了現場，比起以前只吸收課本知識的學習有趣很多，我將永遠也不會忘記所學到的內容！

生3：通過自己的努力，雖然非常辛苦，但是我體會到了學習的快樂和成功的喜悅！

生4：通過這次調查活動，我們學會了研究性學習的各種方式和方法，這些對我們以后功課的學習非常有幫助……

四、適時拓展

成果展示并不是研究性學習的終結，相反，一輪研究的成功與肯定，激發了學生探究的熱情，塑造了學生鉆研的品質，總結了研究的經驗教訓，為新課題的研究做好了鋪墊.必要時，教育也要來個“下集預告”，通過“欲知后事如何，且聽下回分解”的方式引發學生不斷探究的積極性.

師總結：本次研究非常有效，極為精彩，老師為大家的表現而感動.下個月，我們要感受綠色，老師將帶領大家走進樹林，感受植物對人類、對地球的貢獻，我們期待更多的精彩被大家所擁有.

五、成果展示課的體會

活動主題不同，活動的過程和方法也會有差別，同一活動不同的探究者也會有不同的體驗、發現.展示的形式可以多樣，既要符合活動的主題，又要能反映學生的獨特體驗、收獲. 筆者以為，項目與應用設計式的研究性學習應以展示作品（模型、小制作、小發明、設計圖）以及探究過程為主；參觀與考察的展示可以辦攝影展、開討論會、演講、調查報告的展示為主；主題探究式研究性學習的展示可以有實驗展示，寫調查報告，小論壇等形式.

展示形式有動態和靜態之分，在進行成果展示時，則應動靜結合.

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【教學目標】

1.知識與技能

能夠利用學生所掌握的實際經驗和水的性質認識純凈水、硬水、軟水、水垢，水的凈化途徑和方法；制作過濾器并對水進行過濾，掌握過濾操作的過程與方法。

2.過程與方法

提高學生實驗能力、動手動腦能力、對比分析能力、實驗設計和創新能力、實驗操作能力（利用所學的知識和掌握的技能來解決實際問題）。

3.情感、態度與價值觀

培養學生實事求是的科學精神、科學品質、科學態度，勇于探索的創新精神；培養學生的合作意識和團結協作精神；培養學生的科學發展觀和正確的資源觀；培養學生以節約為榮、浪費為恥的品質。

【教學過程】

1.設置問題情境

教師：讓學生閱讀有關水的問題和資料

學生：傳閱文章、圖片，議論紛紛，相互交流。

教師：播放《中國環保行》在慶城縣馬嶺鎮拍攝的《這里的水能喝嗎》的錄像片和相關報紙圖片。

學生：情緒出現冷峻，略有所思，相互交談議論。

教師：展示各一燒杯井水、自來水、窖水、雨水、泥水、灑有農藥的水，讓學生觀察、嗅味。

學生：每個人觀察、嗅味后說出自己的感覺。

教師：每天給你一小杯水，讓你干吃饃，你的感覺如何？

學生大多數回答道：每天一小杯水，干吃饃難咽，只能解渴，全天只知道渴極了，而不知道餓，全天人處于疲乏狀態。

2.因勢利導，進入主題

教師問：身邊的水干凈嗎？

學生道：井水、自來水、吃飯用水、純凈水是干凈的。但是窖水、雨水、河里的水不干凈。

教師問：窖水、雨水、河里的水為什么不干凈？

學生經過熱烈討論后得到：窖水、雨水混有塵土、泥土壤里的肥料，生活污水。河里的水有原油，隴東石油大開發把河水變成黑的了，水面漂著一層油。

教師問：被污染的水能用于生活、生產嗎？

學生齊聲答道：不能用！

3.科學探究，解決問題

教師問：如何將污染的水凈化？

學生積極討論：雨水、窖水可以放置澄清，原油污染、農藥污染的水無辦法。

教師：好！大家努力學習化學，學好化學就知道如何凈化原油污染的水和農藥污染的水，把水重復使用，我們城鎮的自來水一般是通過凈化得到的。

教師：利用多媒體播放自來水凈化過程的示意圖。

將學生分成八個實驗小組，讓學生根據自己桌面的儀器，凈化一小燒杯含有泥沙的水。學生分組按照書本中的圖進行實驗，教師巡回指導。

教師：為什么有些組的水還是渾濁的？

學生：相互對照，對比分析，閱讀課本，尋找原因。

4.大膽創新，科學設計

教師提供水、石子、黃沙、棉花、廢飲料瓶，讓學生自制凈水器并對泥水重新凈化。讓各組將設計的水凈化器給全班展示，看哪個組設計得科學、合理且更廉價實用，教師給予點評。

5.分組討論，水為何結垢

讓學生從宿舍中拿來自己的暖水瓶壁，觀察有什么？暖水瓶中留有少量水時，里面有什么？

學生閱讀書本內容，學習什么是硬水、軟水，硬水給生產和生活帶來的麻煩，質疑自己用的到底是硬水還是軟水。

6.動手實驗，檢驗水質，體驗科學

讓學生做實驗，檢驗自己桌上那一燒杯里的水是硬水還是軟水。體驗做科學家的快樂和成功的喜悅、學習化學的樂趣和化學的奇妙。

7.建立小作坊，自制蒸餾水

指導學生安裝裝置，自制20 ml的蒸餾水，并讓學生思考問題：細導管的作用是什么？細導管是長了好還是短了好？水劇烈沸騰怎么辦？你制得的水是軟水嗎？讓學生帶著問題去研究、探索，獲得知識和技能。

8.課外實踐，社會調查

學生課外進行社會實踐活動，進行社會調查，要求每個學生任選下列幾個問題中的一個，完成調查報告。

（1）你家的用水是硬水還是軟水？

（2）你家的水被污染了嗎？如果污染了，是什么原因造成的？你能設計出凈化方案和防治措施嗎？

（3）你是否做到了節約每一滴水？

（4）你家生產、生活用水情況如何？

9.動手制作，創造發明

利用家中的材料制作一個凈水器，拿到學校，放在創新角展評。

10.轉變教法，培養學法，實現目標，提高素質

本設計根據課程標準的目標要求完成了三維目標，學生學到基礎知識、掌握基本技能，并能利用所學知識和技能解決實際問題。讓學生在質疑情景中樂學、樂用。學會了學科學、用科學、做科學，真正達到做科學的主人和學習的主人。

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Abstract: Environmental protection inspection and acceptance of the golf course construction projects is one of the ecological environment impacts assessments. Based on practical experiences and analysis on the characteristics, some suggestions are provided for the investigation emphasis on the environmental protection inspection and acceptance of the golf course construction projects.

關鍵詞:高爾夫球場;環保驗收;調查;重點

Key words: golf course;environmental protection inspection and acceptance;investigation;emphasis

0引言

高爾夫行業進入中國20多年,取得了迅速的發展,我國球場的數量將接近四位數。隨著中國經濟騰飛,人們生活水平的進一步的提高,到時會有更多的人投身到高爾夫這項充滿魅力的運動上來,對球場的需求也會越來越多,在這樣的背景下,高爾夫球場建設在某種程度上,一定不會減少。根據《建設項目竣工環境保護驗收管理辦法》,驗收項目可分為兩大類,對主要因排放污染物對環境產生污染和危害的這類污染型建設項目進行環境保護驗收監測;對主要造成生態環境影響的這類建設項目進行環境保護驗收調查。生態影響類建設項目竣工環境保護驗收調查是以建設項目生態環境影響調查為主的一項新工作,是建設項目環境管理的一項新制度[1],正式開展的時間還不長。高爾夫球場建設項目即屬于以生態影響為主的項目。海南因氣候、環境和資源優勢擁有的高爾夫球場數量一直位于全國各省前列,作為海南國際旅游島建設內容之一的高爾夫旅游及高爾夫賽事的發展將為球場建設提供更大的空間。自2005年以來,我站受建設單位委托已開展了7家高爾夫球場的驗收工作,積累了一定的高爾夫球場驗收調查經驗,在此基礎上,總結歸納高爾夫球場項目驗收調查的特點與重點,為今后開展高爾夫球場的竣工環境保護驗收調查提供參考與借鑒。

1高爾夫球場建設在施工過程中有可能對環境產生的影響

①施工期間對空氣的影響。各種燃油動力施工機械和運輸車輛排放的廢氣。挖土、運土、填土、夯實和汽車運輸過程的揚塵。施工過程使用的各種化學品的泄漏等,都將會給周圍大氣環境帶來污染。②施工期間對土壤污染的影響。在施工過程中,因各種施工機械故障而產生漏油或油滴落,而對土壤將造成的污染。在球場草坪建植時,使用各種農藥、化肥所產生的殘留。③施工期間廢水排放對環境的影響。在高爾夫球場施工期間廢水主要是來自暴雨的地表徑流,暴雨地表徑流還沖刷浮土、建筑砂石、垃圾和棄土等,不但會夾帶大量的泥沙,而且還會攜帶水泥、油類和化學品等各種污染物。

施工人員的生活污水。生活污水包括施工人員的生活用水、飯堂下水和廁所沖洗水等等。建筑施工廢水包括地基、道路開挖和鋪設、配套設施建設過程中產生的泥漿水、機械設備運轉的冷卻水和洗滌水。④施工期間固體廢物對環境的影響。高爾夫球場施工期間產生的固體廢棄物主要是球場建造施工垃圾和施工人員生活垃圾。⑤施工期間噪音對環境的影響。高爾夫球場施工期噪聲主要來源于各種施工機械。⑥施工期間對生態景觀的影響。高爾夫球場在建設期間對占地范圍內的自然生態景觀特別是地表環境形成一定的破壞。

可能會對施工區內的各種鳥類、野生動物的棲息和遷徙會構成一定程度的威脅。

2高爾夫球場建設項目的特點

高爾夫是二十世紀八十年代才在我國逐漸興起的體育運動,九十年代高爾夫球場在國內大量興建,發展迅速。至2008年不完全統計,全國高爾夫球場數量已達500多家,目前海南全省已建成開業的球場有21家。高爾夫球場項目建設內容主要包括球場及其附屬配套設施,大致可分為會所區、球道區和管理區[2]。其中會所區包括:會館、停車場、球童室、進出場道路、練習果嶺、其它公共活動區(網球場、游泳池等)。球道區包括:發球臺、球道、果嶺、高草區、沙坑、水域、球車道和練習場等。管理區包括:供辦公、維修、倉儲和職工生活的場地等。總的來看,球場的占地面積相對較大,建筑占地面積相對較少,污染設施或污染物排放量小,環境綠化較好,相對于其它污染型建設項目,更像是一項生態綠化工程。目前,國內外學術界對高爾夫球場的生態環境影響仍存在一些爭議,焦點是高爾夫球場的占地面積過大、對植被的破壞、對水資源的消耗、農藥對水體的污染等。我們在驗收過程中應實事求是,透過現象看本質,依據驗收規范,結合項目的特點,抓住項目重點,認真細致開展驗收調查工作。

3調點

除了按驗收規范要求的內容開展驗收工作外,根據球場特點,還應重點關注以下幾方面:

3.1 驗收標準驗收標準包括質量標準、污染物排放標準、總量控制指標,原則上以環評報告及其審批文件中確定的標準為主。如驗收期間有修訂新頒布標準,應按照其環評報告及其審批文件中確定的標準執行,同時用現行新標準作校核,對項目的各項指標是否滿足現行標準要求做達標評價,并提出驗收后按新標準進行達標考核的建議。對于環評報告及其審批文件沒有明確規定的,可按法律、法規、部門規章的規定參考國家、地方或發達國家環境保護標準。

3.2 驗收工況《建設項目竣工環境保護驗收規范――生態影響類》對公路、鐵路、港口、水利水電、油氣開發等工程項目的運行工況有明確要求,其它類型的建設項目如果短期內生產能力確實無法達到設施能力75%或以上的,驗收調查應在主體工程運行穩定、環境保護設施運行正常的條件下進行。由于海南的高爾夫球場客源主要來源于境外和國內球客,淡旺季差別較明顯,因此,項目的驗收應盡量安排在旺季或周末等運營負荷相對較大的時間進行驗收,并注明實際調查工況,分析客流量對污染物的產生情況及對主要環境要素的影響。

3.3 生態影響調查生態調查是環保驗收調查的重要內容,其主要工作是根據調查方案確定的專題內容進行調查。除一般的工程占地、工程生態狀況、生態敏感目標、水土流失狀況、自然生態影響等調查內容外,高爾夫球場的生態影響調查還要重點關注球場生態恢復與綠化、生物多樣性變化,農藥、化肥施用,水資源使用,水環境污染影響情況。

3.3.1 生態恢復與植被綠化調查高爾夫球場植被覆蓋面積大、種類多,應調查分析其植被類型、面積變化和覆蓋率變化,對生態環境功能和生態景觀的影響,并對整體生態恢復效果做出評價。評價工程建設是否帶來了某些新的生態變化或使某些生態影響嚴重化,是否使生態問題發生時間與空間上的變化。影響的變化程度可采用定性與定量相結合的方法,為了更為直觀地表達生態影響程度及恢復狀況,除以翔實的調查資料為事實依據進行表述外還可附上現場拍攝的圖片輔以說明。若能收集到建設項目所在地施工前后的對比圖片,則調查報告更有說服力[3]。

3.3.2 生物多樣性變化調查生物多樣性變化情況可對照項目環評報告,通過走訪當地居民、球場經營管理人員,結合現場勘察等手段,調查分析工程建設前后的動、植物種類和數量變化情況,可定量與定性結合,并說明球場建成后對區域內生物多樣性的影響程度。有些地區還要關注區域內是否有國家保護名錄內的植物,以及樹種的生境和保護情況,球場園林綠化中是否引入外來物種及其影響等。

3.3.3 農藥、化肥施用及影響情況調查高爾夫球場草坪在養護過程中會不定期施用農藥、化肥,因其草坪面積較大,長期施用農藥、化肥的量不可忽視。應詳細調查球場常用農藥的種類、名稱、毒性,農藥的使用量,施用面積和施用頻次,并檢查農藥購買記錄,核查農藥購買渠道和品種是否符合相關規定。為了解球場施用農藥對環境影響,有必要進行球場內水體、土壤和植被的農藥殘留檢測分析。檢測的農藥必須是球場近期使用或常用農藥,按球場的不同功能區采集人工湖、球道土壤和草坪草進行殘留檢測分析,并設場外對照點。值得一提的是,目前我國還沒有球場農藥殘留標準或相關規定,驗收檢測只能根據是否檢出及檢出濃度進行分析,可參照無公害農產品質量標準,對球場環境管理提出建議。化肥施用方面,有必要對其人工湖水質、土壤理化性質、有機質含量等進行監測,了解土壤質量現狀,水體是否存在富營養化趨勢等,為環境監管提供資料。

3.4 環境管理狀況及監控計劃落實情況調查環境管理檢查能夠全面地反映出驗收項目環境保護管理工作的情況,給環境管理部門提供比較全面的驗收依據,使建設項目環保設施竣工驗收監測真正起到為國家環境管理、治理和決策服務的作用[4]。其主要內容包括建設項目全過程執行國家環境保護的有關規定和標準的落實情況,“三同時”制度的執行情況,環境保護監測機構的設立、監測人員和儀器設備的配置和日常監測是否落實了環評及批復要求等[5]。生態影響型建設項目相比污染型項目,建設單位往往沒有設置單獨或專門的環境保護管理機構,管理部門對環境保護的認識也往往局限于對生活污水、垃圾的處理,對生態影響方面采取的減緩措施或環境管理重視不夠。對于高爾夫球場來說,環境保護工作一般由不同的部門分管,如污水處理站由工程部管理,生態綠化由草坪部管理等。因此,根據實際情況,環境保護管理機構并不一定非要單獨設置,但應檢查其相關規章制度制定、執行情況,環保人員專兼職設置情況,以及環境保護相關檔案資料的齊備情況。目前, 從我們對球場環境管理檢查的情況來看,存在由于建設單位認識程度不夠,對環評中提出的水質、土壤日常監測計劃往往認為無關緊要,大多不予落實的情況,但球場根據其管理需要一般都會定期對土壤質量進行檢測,驗收時應詳細進行調查,落實情況,并提出切實可行的環境管理和改進建議。

3.5 結論與建議生態影響型建設項目竣工環境保護驗收調查報告的結論,應重點概況說明工程對生態環境的影響程度及恢復效果、工程建成后產生的主要環境問題及現有生態環境保護措施的落實情況及有效性等。同時根據工程已產生的實際環境影響和可能的潛在影響,對環境保護措施提出改進措施和建議,最終根據調查和分析的結果,從技術角度做出項目是否符合建設項目竣工環境保護驗收條件的明確結論。

參考文獻:

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[3]劉怡靖.淺談生態影響型建設項目竣工環保驗收調查報告編制.2004,16(4):44.

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中圖分類號:TV-9 文獻標識碼:A 文章編號:1003-8809(2010)-04-0083-01

水是人類生存和發展的必備要素,同其他資源相比,水資源具有不可替代的特性。多少年來,人們習慣向大自然索取,很少去考慮大自然的承載能力。作為干旱的敦煌,隨著經濟社會的不斷發展和人口的增加,耕地面積的拓展,早已超過了水資源的承載能力,致使對生態環境的破壞日益嚴重,生產、生活用水供需矛盾日趨緊張。為了實現水資源的可持續利用,保障經濟、社會的可持續發展,必須對有限的水資源優化配置,既要滿足經濟、社會發展的需求,又要保護生態環境建設,做到人與自然和諧相處。

一、水資源利用現狀

敦煌市位于河西走廊西端,是絲綢之路上的一顆明珠。總面積3.12萬平方公里。境內因擁有舉世聞名的莫高窟和沙漠奇觀鳴沙山――月牙泉等名勝古跡和自然景觀而名揚海外。總人口18萬人,其中農業人口占9.3萬。由于地處內陸,降雨十分稀少,年均降水量為39.9毫米,而蒸發量卻高達2486毫米,是降水量的60倍。

敦煌區域的水資源主要有三部分:

一是地表水,為祁連山冰雪融水,發源于祁連山西端的冰川群。地表水源主要由冰川融水和大氣降雨補給,年均徑流量2.98億立方米,引入農田的凈水量1.56億立方米左右。

二是泉水,主要是敦煌陽關鎮區域的泉水。年平均徑流量0.99億立方米。

三是地下水,儲存總量2622.08億立方米,其中黨河綠洲儲水量197.92億立方米,陽關鎮區域地下水儲存量211.98億立方米,其他均分布在山區及荒郊野外。經省水文專家評定,黨河綠洲區地下水最大允許開采量為5040萬立方米,目前地下水開采已達到飽和,危及生態環境趨勢十分嚴重。

隨著農業和旅游業、工業的發展,水的需求逐年加大。黨河水幾乎被全部用于農業灌溉,生態用水很少。自1975年黨河水庫建成蓄水后,黨河斷流,灌區干、支、斗渠相繼層襯砌,地下水滲補量劇減。灌溉面積由解放初期的13.4萬畝,發展到現在的41萬畝,地表水由于時段分布不均,不得不開采地下水以彌補河水的不足。另外,境內亂開濫墾荒地,更加劇了水資源的供需矛盾。

二、目前水利發展面臨的問題和產生的后果

(一)水利發展面臨的問題

1、水資源優化配置尚未形成,水資源供需矛盾突出:人口的增加、耕地面積的拓展超過了環境的承載能力,水資源的供需矛盾更加突出。隨著旅游產業的發展,每年來敦旅游的中外游客達67萬人次以上,而且有逐年增長趨勢。受利益驅動,近年來無計劃開荒,無節制放牧現行十分突出,超過了環境的承載能力,破壞了天然植被。除此之外,地處敦煌上游的阿克塞縣實施了“引黨濟紅”工程,每年從黨河引水500萬立方米。加上月牙泉應急治理的滲漏補給工程每年引水800萬立方米,更加劇了水資源的供需矛盾。

2、水土流失嚴重,生態環境治理任務艱巨:

黨河和疏勒河水系,由于上游截流開發,已斷流干涸多年,致使敦煌綠色屏障受到嚴重威脅。自上世紀60年代以來,瓜州雙塔水庫,玉門昌馬水庫相繼建成,疏勒河流入敦煌北部的水量激劇減少,使該河在敦煌境內長達300多公里的河道斷流,無法與黨河匯合,1974年敦煌黨河未截流開發前,在敦煌北部和西部的大片天然林和植被,維系著敦煌境內的水環境動態平衡,形成了敦煌的“綠色屏障”。兩河斷流后,敦煌北部、西部沒有了地表徑流,地下水沒有了補給,致使地下水位急劇下降,造成敦煌綠洲區濕地萎縮、植被退化動植物種群消失,生物多樣性降低。嚴重的水土流失影響了經濟、社會的可持續發展,生態環境治理任務非常艱巨。

3、地下水管理亟待加強:

建國以來,敦煌先后建成黨河水庫及小型塘壩3座,近年來,共完成干支渠更新改造150公里,新襯砌防滲斗農渠400多公里,建成管灌控制面積近12萬畝。與50年代相比,渠系水的利用率由33%提高到60.2%,灌溉水的利用率由30%提高到57.8%。水利用率的提高減少了對地下水的滲漏補給。隨著人口的不斷增加和灌溉面積的不斷擴大,為了保證農作物的適時灌溉和解決城鄉人蓄飲水困難,從70年代中期到現在,全市共新打機井1200眼,每年開采地下水量達4300萬立方米,其中用于農業補充灌溉提取地下水2370萬立方米,城鄉工業.人蓄飲水提取地下水1948萬立方米。地下水的大量開采,使境內地下水的補給量每年僅為26277萬立方米,而排泄量高達33968萬立方米,均衡差為7421萬立方米,地下水呈負均衡狀態。 據觀測,1975年-1978年地下水位下降年平均1.08米,1979年―1984年地下水位下降年平均0.3米,1985年―1991年地下水位下降年平均0.2米,1992年―2001年年平均下降0.433米。自上世紀70年代以來,敦煌地下水位平均每年以0.24米的速度急劇下降,舉世文的莫窟面臨風沙侵蝕,千古名泉――月牙泉也同樣面臨著干涸的危險。

(二)產生的后果

1、地下水位下降后,大片天然林和草場枯死,天然林比建國初期減少了40.1%,原來為219萬畝,現在只有130萬畝,可利用草場面積原來為576萬畝,現在只有135萬畝,減少了77%。 2、敦煌綠洲區沙化面積增加,自1994年以來沙化面積增加了近20萬畝,平均每年增加近2萬畝。

3、舉世文明的世界文化遺產面臨風沙侵蝕,千古名泉面臨干涸之虞。

4、大風及沙塵暴強度增大,次數增多。

三、水資源可持續利用的對策

1、全面規劃,統一管理,確保水資源可持續利用。

按照國家對西部大開發和可持續發展的戰略,爭取國家對水利基礎設施建設投資,以節約用水、合理用水、高效用水為核心。制定敦煌水資源長遠發展規劃。將地表水、泉水、地下水全部調入計劃之中,按比例分配實施農業灌溉.城市供水.旅游用水.生態用水.堅持全面規劃、統籌兼顧、標本兼治、合理利用水資源的原則,使有限水資源發揮其綜合效益。建立黨河水資源管理機構,實行統一管理和統一協調制度,實施取水許可證和水資源論證制度,保障水資源與經濟建設的協調發展。

2、合理利用,走節水保水、綠化美化之路。

首先,利用和涵養相結合;其次,宏觀指導農戶量水種田、科學用水,夏秋比例要適中,不能說市場經濟放開發,農民全部種秋禾作物就可以種,而要以水資源承載能力為依據,保證時段、均衡受益,避免造成水資源供需失調的不利局面。三是要加強黨河水資源的管理和保護。對黨河上游的采金、開礦等要嚴查處,嚴禁將水源引上岸淘金,浪費水資源。通過加強管理和保護,以確保黨河水源水質不被污染和下游的生態用水需求。

3、大力實施節水工程,切實改善水利基礎條件。

敦煌水利設施大多存在以下問題:一是工程老化失修。二是功能不完善,如渠首引水無保證,防洪標準低:三是地下水資源開發過度造成生態惡化。因此,必須對現有灌區進行節水改造和配套,進一步完善工程化灌溉體系,提高灌溉保證率和水的利用效率。

在農業節水方面要建立節水新技術的促進機制,創造有利于新技術推廣普及的環境。因此,要加大農業節水技術研究開發投入力度,建立農業科技推廣體系,加快新技術成果轉化。通過水利現代化和節水新技術促進農業生產集約化。在實現農業可持續發展的過程中,要努力從政策上、體制上和機制上創造條件,推進水利現代化和推廣節水新技術。

4、嚴禁開荒,嚴禁打井。

據調查,從土地二輪承包到現在,已累計開墾3.8萬畝。按水資源承載能力和環境影響,開荒對農業全面增產增收有害無利。為確保敦煌區域水資源的良性循環,對無效益開墾的荒地應退耕還林還草,以保證現有農田適時灌溉,植被、防風林和田間樹木不在枯死,免遭沙塵暴侵蝕。地下水開采已接近飽和,應嚴格限制打井,收取地下水資源費,并逐步關閉部分機電井,以涵養水源,維持生態環境良性循環。

5、調整產業結構,提高水的經濟效益。

農村經濟發展和產業結構布局要考慮以下因素,并適時進行調整;一是滿足區域糧食生產的基本自給,二是保證生態環境用水外的水資源可利用量,三是經濟結構中不同品種的比較效益等綜合因素。敦煌的農業結構中,主要產品是棉花、糧食、瓜果等。目前,黨河灌區棉花種植面積偏大,造成水資源供需矛盾加劇。因此,應適時調減種植面積,通過改善品種提高單產,減少水量消耗,保持經濟效益不斷提高。應大力發展林果業,敦煌林果及其加工業具有良好的市場前景和經濟效益,并兼有生態效益。發展林果業可使有限的水資源產生經濟和生態兩個方面的效益。除實施水資源優化配置外,還應改善農業糧棉品種,壓縮面積,提高單產;大力發展草業基地、蓄牧業及蓄產品加工業:建設綠色農業產業園區。通過上述途徑,提高農業產業集約化生產水平和農產品的市場價值,使水資源滿足生產、生態需求。

6、加強水資源的統一管理,實現城鄉水務一體化。

針對流域水資源管理相對薄弱的實際,進一步理順關系,強化流域水資源的統一管理,實現城鄉供水水務一體化,減少地下水的提取,引黨河水庫河源水,建輸水管道和凈化水廠,供應城鄉人飲和生態用水,逐步提高生產、生活用水水價,引導、教育、鼓勵城鄉居民節約用水。封閉城鄉機井,緩解地下水位下降,涵養地下水。水資源短缺是制約敦煌長遠發展的瓶頸。因此,要統籌考慮大小水庫的建設。同時,加強引哈濟黨調水工程的前期研究工作,爭取早日實施。

總之,我們要樹立和落實科學發展觀,勇于實踐,開創新,在做好各項工程節水的同時,積極探索出適合敦煌市情、水情的相關配套制度,才能保障水資源的可持續利用,實現敦煌人與自然和諧相處。經濟社會可持續發展。

參考文獻

[1] 《敦煌市國民經濟和社會發展2010年規劃》

[2] 《敦煌市城市水資源規劃》

[3] 《水資源開發利用現狀及發展規劃》

篇8

【關鍵詞】“留住一桶水”項目；創新性實驗；技術指導

【作者簡介】熊小京，廈門大學環境與生態學院，副教授。

大學生創新性實驗計劃作為提高高校本科教學質量與教學改革工程的重要舉措，倡導以本科學生為主體的創新性實驗改革，調動學生的主動性、積極性和創造性，激發學生的創新思維和創新意識，逐漸掌握思考問題、解決問題的方法、提高其創新實踐的能力。每個創新性實驗應以確定的項目展開，多以團隊的形式，項目負責人與成員均由本科學生擔當，在技術顧問或專業導師的指導下，在確立項目名稱、研究內容、技術路線，實驗方法，數據處理，撰寫項目報告等環節，由團隊自主實施。

廈門大學為推進大學生創新性實驗計劃的實施，于2011年春季與可口可樂公司聯合開展了“留住一桶水”項目。 該項目實施主要目標是采用調研方法收集社區水資源的使用與供給實際調查數據，綜合分析水資源使用中的問題，提出具體的節水方案，要求具有一定的創新性、實用性、可操作性、社會推廣性、以及使用安全性等。主要內容包括：（1）社區水資源使用調研報告；（2）項目方案包括名稱、實施背景、目標與內容、方案設計，擬解決關鍵技術、實施步驟、可行性與預期效果分析等。要求提出的設計方案緊扣調研發現的問題，撰寫的項目報告思路清晰，方法正確，結論可信。

筆者擔任項目技術指導，協助各個團隊解決項目實施過程中的各種技術問題，保證項目的實施質量。以下是在指導項目實施過程中所總結的幾點體會，供同業人士參考。

一、團隊組建

大學生創新性實驗主要參與者是大一和大二學生，選擇他們組建團隊的原因是他們正處于大學基礎課程學習階段，尚未具備一定的較專業的應用知識與技術儲備，給他們創造一個從零開始的機會，靠他們的智慧和團隊合作精神開展項目。通過在廈門大學全校范圍內征集項目團隊，最終篩選出“下水盜”綠之隊，“十分之一”和“節水之旅”3個團隊。成員來自環境科學與工程系，建筑系，管理系，化工系等不同的專業，每個團隊有3-5名成員，其中選出項目負責人，成員各有分工，根據特長需要，分別負責策劃用水調查，查找技術資料，圖標制作，技術咨詢，材料詢價等。技術指導不參與團隊組建與人員分工，團隊人員結構完全是靠團隊內部協商確立，如果發現問題可及時調整，而這些均由項目負責人來協調。

二、用水情況調查

如何確定“用水調查方案”是每個團隊開展項目背景這里收集的首要問題，這里包括被調查的社區地段，調查問卷內容，時間安排等；調查地段包括學生宿舍，學生食堂，教師宿舍樓，學校周邊的居民區等。有的團隊制作了帶節水標志的禮品，既增加了被調查對象的熱情，又宣傳了節水知識。期間團隊成員不斷克服了被拒之門外的心理疑慮，摸清了水資源使用情況。期間筆者組織項目進展匯報，根據對各個團隊提交的“用水調查報告”內容，與成員們一起研究合理使用自來水的方法。

三、節水方案設計

“下水盜”通過學校宿舍、食堂、教學樓以及社區家庭水的用水量情況、回用水二次利用的去向和水質要求等，有針對性的提出一系列切實可行的節水方案，即將日常生活用水分為可回收和不可回收兩部分，提出研制一種無動力生活污水分類回用裝置。“十分之一”綠之隊通過試驗發現，每天每個家庭的水龍頭用水量是總用水量的1/2，由于水龍頭開得過大而造成浪費的水量是水龍頭出水量的1/5，如能通過減小水龍頭的旋轉角度，即可節約總用水量的1/10，積少成多，可節約的水量將非常可觀。該團隊提出通過對水龍頭進行改裝，研制一種可對水龍頭流量進行自動調節的輔助裝置。“節水之旅”通過調查學生宿舍用水情況，發現每間學生宿舍洗澡用水約4噸/間/月、沖廁所用水約3.5噸/間/月，如果能夠收集洗澡水來沖廁所，每間宿舍月節水量可達到6噸，為此提出研制一種可利用樓上的洗澡水給下層沖廁的輔助裝置。

各個團隊所提出的節水方案均由他們自己設計出來的，技術指導在項目匯報會上對這3個方案的針對性與適用性給予了充分肯定，根據各個方案的工作原理指出了其中的創新點與所需關鍵技術，同時也指出方案實施中的技術難點，要求各團隊將解決制作關鍵技術問題作為下一步的工作重點。

四、擬解決關鍵技術

“下水盜”方案的關鍵技術是能夠使裝置具有對污水進行選擇性的分類回收的功能，隊員提出用雙向選擇開關的方案，即讓高濁度清洗污水直接排入下水道，讓低濁度清洗污水（如第2-3道洗菜水）排入收集裝置作為回用。技術問題是如何確定雙向選擇開關的結構，以及低濁度清洗污水收集裝置中的簡易水處理方法。筆者通過與該團隊的多次討論，提出采用手動轉盤式雙向選擇開關以及采用無紡布過濾和紫外燈消毒的水處理方法。

“十分之一”綠之隊方案的關鍵技術是在水龍頭旋柄上套上止動銷，旋動旋柄時將會帶動止動銷，當旋開角度達到某一角度時，止動銷銷柄將會壓縮環形筒內的彈簧，利用彈簧的彈性力，增加人們使用大水量用水時所需要的開動水龍頭旋柄的阻力，以合理地限制并提醒使用者要注意用水量的控制。筆者對解決止動銷銷柄的尺寸及彈簧固定方法這一技術問題給予了指導。

“節水之旅”方案的關鍵技術是廢水收集管，沖廁排水口，過濾消毒器三個部分的設計方法，筆者對含有濾網、麥飯石和碳12等凈水材料的過濾器設計方法給予了技術指導。同時提出采用浮球液位控制器，實現蓄水箱的水位控制。

五、節水方案實施

該階段主要涉及節水裝置的設計與制作，設計包括工藝流程圖，裝置組裝圖，部件圖，效果圖等資料的制作，部件圖中須標明名稱，材質規格，加工尺寸等設計參數，同時給出詳細的使用方法，維護方法和使用須知等用戶使用說明，完成這個工作需要各個團隊具有一定的流體力學，材料力學，水處理設備設計，建筑給排水，CAD工程制圖等基礎知識，技術指導采用組織專題研討形式為各個團隊補充這些基礎知識，指導團隊確定部件的材質規格與加工尺寸；分工安排包括建筑專業的隊員負責效果圖，環境科學專業的隊員負責工藝圖，化工專業的隊員部件圖；通過參考環保與化工設備設計規范，與設備加工廠專業技術人員咨詢，對設計制作的節水裝置的實用性、可操作性及使用安全性等進行完善，設計圖與工藝參數經多次修改，最后初步形成完整的設計制作方案書。期間技術指導與各團隊就完善設計方案進了多次討論，發現方案的缺陷，集思廣益研究解決方法。

六、可行性與預期效果

節水裝置制作材料包括選用市售水暖管件與委托加工相結合的形式，各團隊根據材料費市售價格和加工成本，對裝置制作成本進行核算，給出材料清單，在技術指導的協助下，對經濟上的可行性進行評估；通過對節水裝置使用的有效性，可操作性及使用安全性等性能指標分析，同時對使用節水裝置所帶來的社會效益分析，評估出預期效果。

七、團隊的心聲與感言

“下水盜”隊員的心聲：（1）短短數周的共事，看著我們破綻百出的方案一點點完善，看著初有些生澀的隊員們逐漸上手、成長，看著項目沿著最初規劃的方向前進，看著腦海中構建的裝置慢慢成形、進步，如同看著新生兒成長的過程。這樣的感動，非親歷其中不能得；這樣的經歷，非躬身其中不能獲。（2）我們在實際活動中，每個人都承擔著不同的角色，分工明確，但每一個成員的行動也都不是盲目的，而是朝著我們的目標，共同努力著。如果團隊的成員不能做到朝一個目標和方向努力，這個團隊就是一個失敗的團隊。幸好，我們在這點上，是朝著一個方向用力的。“十分之一”綠之隊的感言：從開始報名到隊伍選拔、方案調研、修改策劃、完成報告前前后后，我們大概經歷了大概一個月的時間。團隊里的隊員也在這個過程中逐漸的磨合，我們之間的協作能力與團隊的默契度也逐步提高，隊員們在方案的完善過程中也獲益良多。“節水之旅”的感言：這次課題活動我們既付出了艱辛的勞動，同時我們也得到許多收獲，對環境保護、節能減排多了一份使命和責任感，在此我們感到很榮幸。

八、結語

開展企業與高校聯合實施大學生創新性實驗計劃“留住一桶水”項目，以大學一二年級本科生為成員組織團隊，在團隊組建，背景調查，方案設計，擬解決關鍵技術，方案實施，可行性與預期效果預測等方面進行了實戰訓練。技術指導在協助解決各個團隊實施過程中的各種技術問題中起到重要的作用。項目的實施對調動學生的主動性，激發創新思維，提高其發現問題，克服困難，獨立解決各種技術問題的綜合素質，具有良好示范效果。

【參考文獻】

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[3]孫健，張富強.關于大學生創新性實驗計劃的實踐與思考[J].中國醫學教育技術，2012，26（5）.

篇9

（一）環境污染威脅公眾健康

環境污染在各國污染土地問題引起各級政府和社會各界廣泛關注的首要原因是公眾的健康問題，即土壤和地下水中所含有的污染成分對人類、生態系統和城市建設的潛在危害。若居住用的房地產周邊環境不利于居民公共健康向有益的方向發展，該房產價值顯然會受到影響。

（二）環境污染減損房地產價值

房地產經濟價值的形成原因是房地產的有用性、房地產的相對稀缺性及對房地產的有效需求三者相互作用的結果。由于工業化和城市化的快速發展，城市和城市周圍的生態環境遭到了很大的破壞，城市居住和工作環境變差了很多，人們也更關注居住環境的健康舒適和安全。處于惡劣環境中的房地產與處于優美環境中的房地產價值不等同，即使它們的建筑標準、建筑質量、建筑材料等條件是一樣的。

（三）環境污染造成長期的社會資源成本

環境污染會使許多重要資源如土地、森林、淡水資源及能源等出現短缺，為此，要投入巨額資金開發新的資源或者提高現有資源的利用效率，環境污染造成資源破壞，使許多重要資源成本的浪費，同時也影響經濟發展與人民生活。由于房地產具有投資價值巨大、使用時間長久、一旦建成便不可改變等特點，如果開發之前沒有進行

充分的環境評估，將會給消費者或社會造成巨大的改動成本。

二、環境污染對房地產價值產生影響的主要形式

環境污染在房地產中的表現形式有很多種，Jackson（2002）將它們歸納為碳氫化合物、石棉、溶劑、放射性物質、金屬、生物制劑六類。約瑟夫·E.高特爾斯（2005）把房地產中的環境問題總結為石棉、氡、鉛、有毒廢物、濕地、瀕危物種、病態建筑綜合癥、地下儲藏罐、電磁場9類。本文將環境污染分為以下五類：

（一）水污染

對于居民來說，生活用水必不可少，雖然平時人們可能并不在意生活用水的問題，但是若是由于周圍環境條件的惡劣，連為居民提供良好的生活用水這種必要措施都無法達到，可想而知該房地產價值必定會受到嚴重影響。

（二）室內空氣污染

由于室內引入能釋放有害物質的污染源或室內環境通風不佳，導致室內空氣中有害物質無論數量上還是種類不斷增加，并引起人的一系列不適癥狀的現象，即為室內空氣受到了污染。世界銀行的研究資料表明，我國目前每年由于室內空氣污染造成的損失約為106億美元。室內空氣污染危害人們身體健康和生態平衡，當然會對房地產價值產生一定的減損。

（三）噪音

隨著人們居住質量的提高，“聲環境”引起了越來越多人的重視，購房者也逐漸熟悉了這個和自己每天生活息息相關的陌生名詞。當消費者在買房時，開始鄭重地考慮周圍噪音的影響時，“聲環境”正逐漸成為城市居民購房的新焦點。交通噪聲對住戶的干擾居首位。

（四）土壤污染問題

我國土壤受污染的程度趨勢加劇，據調查，目前全國受污染耕地約有1.5億畝，污水灌溉污染耕地3250萬畝，固體廢棄物堆存占地和毀田200萬畝，合計約占耕地總面積的1/10以上。土壤污染能夠造成有害物質在農作物中積累，并通過食物鏈進入人體，引發各種疾病，最終危害人體健康。由于土壤污染對于購房者有著潛在危險，因此這也是影響房地產價值減損的重要原因。

（五）電磁場污染

隨著人民生活水平的提高以及社會的發展和科技的進步，各類家用電器、辦公自動化設備、移動通訊設備等迅速進入辦公與家庭環境，提高了人們的工作效率、豐富了人們的精神和物質生活。可是，隨之而來的是這些高科技的電器產品，在使用過程中會不同程度地產生電磁輻射，從而造成“電磁輻射污染”。

三、北美地區對受環境污染房地產價值減損的評估及處理

美國的環境保護法體系龐雜，執法嚴厲，其中尤以國會1980年通過并于1986年和1996年分別做了重要修訂的《美國綜合環境處理、賠償和責任法》（ComprehensiveEnvironmentalResponse，CompensationandLiabilityAct，CERCLA）為最，由于其獨特的嚴格、無限連帶責任制度以及此種制度的追溯既往的法律效力，因此在美國該法與受污染房地產的價值休戚相關。

環境污染對房地產價值的影響主要體現在對房地產價值的減損的方面。在Patchin（1988）的理論體系中，他將房地產價值的減損分為三個方面：污染物清除成本（Costsofcleanup）；對受污染損害的公眾承擔的補償義務（Liabilitytothepublic）；污染物清除后的污名損失（Stigmaaftercleanup）。本文將結合我國具體情況加以說明。

（一）污染物清除成本（Costsofcleanup）所帶來的房地產減值

《美國綜合環境處理、賠償和責任法》，俗稱“超級基金”（Superfund），主要用于治理全國范圍內的閑置不用或被拋棄的危險廢物處理場，即所謂的“棕色地塊”，并對危險物品泄漏做出緊急反應。該法案授權美國環保局（EPA）敦促“有關責任方”予以清理，即應當對清除該污染承擔連帶嚴格責任，當事人不管有無過錯，任何一方均有承擔全部清理費用的義務。

（二）環境損害賠償以及環境保險制度對房地產價值的影響

1、環境損害賠償。以環境管理法規方式全面體現環境補償的典型法律是美國國會1980年頒布的CERCLA。該法律授權環境保護署（theEnvironmentalProtectionAgency，EPA）建立一個托管基金（atrustfund）負責調查和治理遭受危險物質污染的場所。根據CERCLA中相關條款，EPA列出了危險物質目錄。無論何時，只要有理由確定包含在該目錄上的污染物危害已發生或可能發生，CERCLA的官員就有權開始調查，并實施有效措施強制要求當事人負擔治理費用，包括賠償/補償費用。違反CERCLA的責任方式不僅包括強制清除污染，或賠償所有清污費用，還包括對環境損失的賠償費。

2、環境責任保險制度。環境責任保險是指投保人向保險人支付一定數額的保險費，當被保險人因從事保險合同約定的業務活動造成環境污染而應當承擔環境賠償或治理責任時，由保險人在約定的責任限額內承擔賠償責任的保險。這種制度的建立與完善非常有利于分散企業環境風險、保護第三人環境利益和減少政府環境壓力，同時強化了保險公司對企業保護環境、預防環境損害的監督管理。

（三）污名（stigma）

污名的概念國內尚沒有完全發展成體系，本文在這里簡要介紹一下美國此概念的發展歷程。污名的概念最早是由Patchin（1988）提出來的。他認為，污名是指受污染房地產的污染物被清除后存在的“名譽”上的損失，這種損失會繼續帶來房地產價值的減少。緊接著，Mundy（1992）揭示了污名的本質，即污名產生于人們對環境污染問題的認知水平及由此帶來的不確定性和風險。Roddewig（1996）區分了房地產中的環境風險（environmentalrisk）和污名，他認為，房地產中的污名是環境污染治理成本之外的附加價值影響。值得一提的是，Bell（1998）提出了一種與污名類似的概念，即市場抵抗（marketresistance），并且把這種市場抵抗歸結為對未來責任或潛在治理成本的擔憂等許多因素。

四、構建我國環境污染減損房地產價值的預警機制

（一）完善環保法律法規體系，明確權利責任

法律法規對投資者的導向，應該有更加明確積極的態度，明確責任關系與賠償制度，既可以從源頭上，也可以對現有的受污染的房地產的投資渠道起到積極的作用。

1、應建立健全的環境污染補償制度。首先，提高政府補償效率，發揮政府補償機制的功能。可以考慮建立全國和區域統一的環境補償管理機制，提高環境補償的實效。同時，還需要完善政府補償的監督機制和政府績效評價機制。其次，充分發揮市場補償機制的功能。引導社會各方參與環境保護和生態建設，培育資源市場，使資源資本化、生態資本化，引導鼓勵生態環境保護者和受益者之間通過協商實現合理的環境補償。再次，建立健全環境補償融資體制，拓寬生態建設和環境保護資金籌措渠道。既要堅持政府主導，又要積極引導社會各方參與，形成政府引導、市場推進、社會參與的環境補償和生態建設融資機制。最后，環境補償的有效運作需要以法律作保障。為此，要完善生態環境資源法律法規體系，使生態環境保護和自然資源利用相統一；要制定專門的環境補償法和區域性的環境補償法規，為環境補償機制的規范化運作提供法律依據。

2、應建立健全的環境責任保險制度。環境責任保險在我國開展僅限于少數幾個城市，投保企業較少。20世紀90年代初，保險公司和當地環保部門合作推出了污染責任保險，1991年大連最早開展此項業務，后來沈陽、長春、吉林等城市也相繼開展。總體上看，由于我國的環保法律法規不夠健全，尤其缺少污染賠償方面的法律規定，再加上執法不嚴，因此對排污者客觀上形不成壓力。

3、應注意環境污染損害賠償基金與環境責任保險的相結合。在建立健全的環境污染損害賠償制度與環境責任保險制度的過程中，應注意環境污染損害賠償基金與環境責任保險的相結合。環境侵害往往損失巨大，很可能導致企業一次賠償就告破產，不利于保險市場的健康發展。環境賠償基金是一種建立于保險之上的救濟方式，一旦發生環境污染事件，產生侵權損失，首先由基金撥款賠付，不足部分再由保險人承擔，這樣，就減輕了保險人的保險負擔，也給保險賠償提供了兩條有力的途徑。

（二）相關職能部門應該對受污染房地產價值減損進行考慮

1、執行環境保護法律法規的過程中應該對受污染房地產價值減損進行考慮。我國在環境保護方面已經通過了一些關于水、雜訊、固體廢物等法律和條例，但是，這些法律法規的執行目標，僅在預防環境污染的出現，或是在出現環境污染后，采取措施以保證環境條件恢復到未受污染時的狀況，相關部門沒有考慮環境污染造成的對周圍房地產價值減損，進而通過修復或補償的方式，保證受污染房地產的價值恢復到未受污染時的狀況，以保護房地產權利人的利益。

2、相關評估機構應在消費者買房時提供相應的環境評估報告。由于工業化和城市化的快速發展，居民的居住周圍的生態環境遭到了很大的破壞，人們更注重居住環境的舒適與健康。環境污染早已對房地產價值造成了很大影響，普通居民由于缺乏專業知識往往不能預先得知，就需要相關部門做出明確的居住環境調查報告讓居民參考。

3、銀行在發放房地產抵押貸款時應該對受污染房地產價值減損進行考慮。目前，我國銀行在發放房地產抵押貸款時，缺乏必要的環境污染損失風險評估，一般很少考慮房地產中的環境污染問題，更不會因為存在環境污染而適當減少貸款數量；也不會考慮當貸款者不能按時償還抵押貸款時，銀行可能得到的是受環境污染造成房地產價值損失的抵押物。

（三）企業應加強對環境風險的控制和管理

企業環境風險是指企業的生產經營行為所造成的環境影響使企業自身遭受經濟和形象損失的可能性。企業應樹立環境意識，平衡好自身利益與社會責任之間的關系，實現企業增效與減低環境風險的雙贏目標，走可持續發展的道路。雖然企業面臨的環境風險不可避免，但是通過以下三個方面還是能夠降低環境風險的。

1、建立行之有效的環境管理體系，對重大環境因素和危險源實施控制。主要做法包括：識別環境因素，掌握、評價企業環境狀況，獲取適用的法律法規；實行清潔生產，節能降耗，減少污染物排放；在生產、物質管理和處理程序上，建立一套完善的環境管理系統，以防止發生化學物質泄漏等環境污染事故，或在發生事故的情況下可以將污染所造成的損害控制在最小范圍內，降低企業的環境風險和須承擔的環境責任。

篇10

對于學校而言，對學生進行業余生活的研究和指導是我們學校教育管理中的重要課題，我們要為學生提供下述四方面科學合理的指導：

一、提高教師素質，構建正確的業余生活觀

近年來，學校管理中普遍實行學生成長導師制度，開始對促進學生個性發展進行有益的探索。學生成長導師制關注每一個學生的精神生活與個性化學習的需要，發現每個學生的閃光點，讓每一位學生的個性得到張揚，使他們在學校學習和其他活動中體驗成功的快樂。每位教師都是導師，首先對自己的定位要把自己從學生的“學業教師”轉變為“人生成長導師”，在充分尊重和信任學生的前提下，去挖掘學生身上的閃光點，對其因材施教、因勢利導。通過面對面的導育活動，使他們正確地認識自我、客觀地看待他人、積極地處事，促進他們身心的健康發展。這有利于城鎮初中生樹立自信心、克服消極的心態，以樂觀向上的姿態有意義地生活。

此外，在教學中，教師要滲透對業余生活的指導。教師不僅要教學生知識，還要對學生的業余生活規劃進行正確的引導。如在周末完成了作業后，可以去和朋友們野餐，看一部有意義的電影，根據興趣愛好發展一項特長（跳舞、彈鋼琴、書法等），對于五一、十一、寒暑假這些長假的打算等。城鎮初中生顯然沒有條件去參加夏令營，但是可以從實際出發到戶外活動，接觸一下大自然，寫點日記、隨筆，或是做些環保志愿活動等，在課上可以運用所學的詞匯進行簡單的描述，筆者認為教學中對初中學生業余生活的引導會有效地促進學生對自己生活的合理規劃。

二、促進校園文化建設，創造良好的育人環境

學校是向青少年傳播文化的主陣地，在學校教育中，學校教師肩負著文化傳承的重任，學生在這里接受系統的文化教育，獲得長期積淀的人類文明。良好的校風、學風也是學生受教育的潛在途徑，對學生能起到潛移默化的教育效果。因此在學校文化建設方面，要繼續保持發揚良好的校風，從上到下加強作風建設，為人師表，加強學校管理。學校教師要認真備課，潛心育人，在教育工作中全身心投入，做學生喜歡和信任的老師，使學生“親其師，信其道”。

現代素質教育要求教師轉變教育觀念，以學生為主體，構建民主平等的新型師生關系，通過知識、情感與靈魂的交流，促進學生的全面發展。傳統教育中，教師教，學生學，學生的主動性和積極性得不到發揮，學習中缺少動力和激情;新型師生關系的構建使學生的主動性和積極性發揮出來，個性得到張揚，師生、生生互動，不僅營造了活躍的課堂氣氛，煥發出課堂的生命力，也使學生“動”了起來，真正體現了師生在教學中角色的轉變。這能使初中生在課堂上找到自信心和自己的價值，體驗到成功的快樂。

三、開展多樣化的社團活動，搭建學生個性發展的舞臺

學校在教學計劃之外組織各種課外活動，能夠豐富學生的課余生活，使學生發展自己的興趣愛好。學生可依據自己的興趣選擇興趣小組和活動社團，參與各種文體活動，充分發揮自己的特長。如學校成立合唱、舞蹈、書法、美術、器樂社團，鼓勵學生根據自己的愛好進行報名，由專職教師負責學生活動，并在學期結束進行成果展示，組織文藝匯演等。通過這些活動，學生不斷提高了審美情趣，塑造了自己的個性，在活動中又進一步地張揚個性，這也對學生業余生活內容的選擇產生了一定的影響。

四、開展社會實踐活動，促進學生全面發展

利用有利的地理條件，學校要注重拓展學生的活動空間，協調社會實踐活動基地、養老院等社會資源向學生開放，帶領學生走出學校、踏入社會、深入大自然，培養學生的探索精神和實踐能力。可針對城鎮和農村的生活用水狀況、生活垃圾分類處理、廢舊電池回收、農民種糧種菜使用農藥情況等提出課題，指導學生成立實驗小組，各小組從中選擇一項作為活動內容進行研究，每組確定一名輔導教師，學期末每小組都寫出相應的調查報告，進行交流分享。班主任要重視學生的實踐作業，鼓勵學生在做這項工作時對自己的一言一行去思考和感悟，使學生在運用自己所學知識服務社會的過程中實現自身的價值、提升自身的素質、增長才干并促進全面發展。

此外，要加強家庭和學校的溝通，在教育上形成合力。可通過開設家長課程，讓家長來學習有關孩子教育的先進理念和好的做法，提高家長的教育水平，促進家長與教師之間、家長與家長間的交流和溝通，不斷更新家長的教育觀念，加強對學生業余生活的指導，使學校教育和家庭教育對學生業余生活的指導達成同步教育。

參考文獻

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