導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇零花錢的調(diào)查報(bào)告，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

趙哲晟

一、問(wèn)題的提出。

隨著生活水平的提高，班級(jí)里出現(xiàn)了一陣不良的“攀比之風(fēng)”。今天他買了新型的玩具，明天她又買了漂亮的掛件。那么，同學(xué)們的零花錢是從什么地方來(lái)的？零花錢的數(shù)量又有多少，是怎樣使用的？我們幾位同學(xué)在老師的指導(dǎo)下展開(kāi)了調(diào)查。

二、調(diào)查方法。

1．在老師的指導(dǎo)下制定調(diào)查問(wèn)卷，進(jìn)行全班性調(diào)查。

2．采訪個(gè)別同學(xué)，請(qǐng)他們談?wù)劻慊ㄥX的使用方法。

3．在網(wǎng)上查找有關(guān)同齡人使用零花錢的資料。

4．詢問(wèn)家人，了解他們對(duì)孩子消費(fèi)的建議。

三、調(diào)查情況和資料整理。

父母每月收入。據(jù)統(tǒng)計(jì)，父母每月收入在2000—4000元的占了35%，4000元以上的占65%。

零花錢的來(lái)源。/fanwen.chazidian.com) 據(jù)統(tǒng)計(jì)，同學(xué)們的零花錢是父母給的占了80%，從早餐節(jié)省的零花錢占了10%，自己賺的占了10%。

零花錢的用處據(jù)統(tǒng)計(jì)，零花錢主要用來(lái)購(gòu)買零食的占了45%左右，買書(shū)的也占了40%左右，用來(lái)買玩具和游戲卡的約占15%。

壓歲錢的處理。據(jù)統(tǒng)計(jì)，同學(xué)中把壓歲錢交給父母保管的占35%，存入銀行的約為40%，用于買學(xué)習(xí)用品的約占25%。

零花錢使用是否合理。據(jù)統(tǒng)計(jì)，認(rèn)為自己零花錢用得合理的占了92.5%。認(rèn)為用得不合理的用了7.5%。

是否想過(guò)合理使用零花錢。據(jù)統(tǒng)計(jì)，想過(guò)合理使用的占了92.5%，沒(méi)有想過(guò)合理使用的占了7.5%。

四、結(jié)論。

1．班級(jí)中的同學(xué)父母收入屬于中等偏上，生活條件也很不錯(cuò)。因此，父母給孩子的零花錢較多。

2．同學(xué)們的零花錢數(shù)量有些偏多，大部分同學(xué)的零花錢每周在15元左右。

3．同學(xué)們手中的零花錢大多是父母給的，在家里，我們是純消費(fèi)者。也有部分同學(xué)通過(guò)勞動(dòng)來(lái)“賺取”零花錢，這一點(diǎn)很好。

五、建議。

1．有些父母認(rèn)為給孩子零花錢很有面子。但是，由于家庭收入不同，父母也應(yīng)該根據(jù)孩子的消費(fèi)量及用途適當(dāng)增加或減少零花錢的數(shù)量，或讓孩子通過(guò)家務(wù)勞動(dòng)獲得零花錢。

2．調(diào)查報(bào)告還顯示．同學(xué)們的零花錢大部分是父母給的，所以，同學(xué)們應(yīng)該珍惜父母辛苦賺來(lái)的每一分錢，不應(yīng)該胡亂花錢。

3．也有同學(xué)會(huì)從早餐中節(jié)省零花錢，這是不正確的。早餐的營(yíng)養(yǎng)在一天中占了重要的位置，早飯一定要吃好。所以零花錢不可以從早餐中節(jié)省。

4．雖然大部分同學(xué)認(rèn)為自己的零花錢花得合理，但是，據(jù)統(tǒng)計(jì)，有部分同學(xué)會(huì)在學(xué)校禁止消費(fèi)的小店中買零食。這樣做，不僅會(huì)浪費(fèi)零花錢，而且有可能損害健康。零花錢應(yīng)該多用在購(gòu)買學(xué)習(xí)用品上。如果還有剩余，可以適當(dāng)選擇一些公益捐款。

（指導(dǎo)老師：徐華軍）

篇2

零花錢是我們小學(xué)生應(yīng)有的東西，但是我們要合理的安排使用零花錢，也要讓家人定時(shí)定量給你一些零花錢。所以我們四（1）班開(kāi)展了“怎樣合理使用零花錢”的主題班會(huì)，還讓假日小隊(duì)的同學(xué)們每人寫(xiě)一段報(bào)告，我是寫(xiě)家人怎定時(shí)定量給你一些零花錢的。

1、 爸爸、媽媽給的

我們四（1）班大多數(shù)同學(xué)的零花錢都是爸爸媽媽給的，平均一個(gè)星期給一次，最多的每次給10～50元，最少的每次只給5角，平均每次給10元左右。這些零花錢大多數(shù)都是父母平時(shí)省下來(lái)的硬幣或小鈔票，如1角、5角、1元、5元等，

2、 爺爺、奶奶（外公、外婆）給的

我們班爺爺奶奶（外公外婆）給的同學(xué)非常少，因?yàn)榇蠖鄶?shù)的同學(xué)爺爺奶奶（外公外婆）都不和他們住在一起。他們有的1天給一次，有的則是一個(gè)星期或一個(gè)月給一次，每次給2～10元左右。

3、 爸爸媽媽、爺奶奶（外公、外婆）給的

爸爸媽媽爺爺奶奶（外公外婆）給的同學(xué)也很少，他們也是1天給或者一個(gè)星期給一次，最多的給10～20元左右，最少的只給1元，這要看他們的生活條件如何。

最后，我希望大家以后要合理的安排使用零花錢，要節(jié)約零花錢。如果我們每人每月節(jié)約1元，我們?nèi)Ｒ荒昃凸?jié)約了24000多元錢，這樣，我們就可以用這些錢去贊助100多個(gè)貧困地區(qū)的孩子了。

零用錢的來(lái)源 人數(shù) 數(shù)量 時(shí)間

爸爸媽媽給的 55人 最少5角，最多50元 1～30天

爺爺奶奶（外公外婆）給的 2人 最少1元，最多10元 1～30天

其他人給的 1人 最少1元，最多20元 1～30天

篇3

現(xiàn)在的社會(huì)比以前更發(fā)達(dá)，家庭也更加富裕。爸爸媽媽的工資不是1000元，就是2000、3000元以上。隨著社會(huì)的發(fā)展，學(xué)生的要求也越來(lái)越高。因此，孩子們就可以隨心所欲的向爸爸媽媽討要零花錢了。可是，他們拿著這些錢到底想買什么呢？我懷著疑問(wèn)的心情，做了一份調(diào)查報(bào)告。

調(diào)查 我發(fā)現(xiàn)，麻辣和燒烤最受小朋友的歡迎。地?cái)傊車偸菙D滿了人，弄得水泄不通。還有一些玩具也銷售得很快，比如說(shuō)“變形金剛”、“芭比娃娃”、“戰(zhàn)斗陀螺”、“庫(kù)洛牌”……。都是孩子們愛(ài)玩的玩具。也有些孩子喜歡和別人攀比，花錢去買比別人更貴、更漂亮的東西。還有些孩子拿錢去買惡作劇物品，去嚇唬自己的朋友。

分析　1、在學(xué)校里，手拿麻辣和燒烤的學(xué)生隨處可見(jiàn)。或許，麻辣和燒烤就是讓學(xué)生亂花錢的罪魁禍?zhǔn)住?、玩具是人童年時(shí)不可少的物品。玩具的開(kāi)銷也占用了我們學(xué)生的大部分零花錢。還有大多數(shù)學(xué)生喜歡把玩具帶到學(xué)校里來(lái)。這樣不僅會(huì)影響學(xué)習(xí)，還會(huì)違反校規(guī)。　結(jié)論　經(jīng)過(guò)我的調(diào)查，我得知，許多孩子差不多都是以買早餐的名義來(lái)討要家長(zhǎng)的錢，然后去買地?cái)偵系牧闶场⑼婢撸踔劣腥四弥X去網(wǎng)吧，連不吃早餐也行。這樣的行為不僅影響我們的身體健康，而且會(huì)影響學(xué)習(xí)。

建議　我建議，學(xué)校應(yīng)該采取更好的措施阻止這種現(xiàn)象再次發(fā)生，嚴(yán)格管理學(xué)生在校園里的飲食情況，注意孩子們的健康。這樣才會(huì)讓祖國(guó)的花朵開(kāi)得更加燦爛！

篇4

一、精心設(shè)計(jì)寒假綜合實(shí)踐作業(yè)，高質(zhì)、高量地完成作業(yè)。

我校除安上級(jí)要求，把寒假“八個(gè)一”活動(dòng)融入到各班實(shí)際中。假前，組織了班主任進(jìn)行討論和敲定，各班精心設(shè)計(jì)和制定了學(xué)生寒假作業(yè)。開(kāi)學(xué)第一天，全班均收集了學(xué)生寒假作業(yè)。從孩子們上交的作業(yè)和家長(zhǎng)的反饋回條上看，此項(xiàng)活動(dòng)得到了學(xué)生們的喜愛(ài)，家長(zhǎng)的贊許。各個(gè)年級(jí)摒棄了以往的機(jī)械的抄寫(xiě)、計(jì)算，更多的是聯(lián)系生活，緊扣春節(jié)主題進(jìn)行。學(xué)生們?cè)谙硎芎賻?lái)的快樂(lè)的同時(shí)，也體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)，作業(yè)的輕松和我國(guó)傳統(tǒng)春節(jié)濃厚的節(jié)日氛圍。上交的作業(yè)有：手抄報(bào)、科技小制作、環(huán)保小制作、調(diào)查報(bào)告、活動(dòng)征文等。學(xué)校將分項(xiàng)評(píng)選出優(yōu)秀作品（作業(yè)），并進(jìn)行展示。雖然他們的調(diào)查過(guò)于簡(jiǎn)單，他們報(bào)告的語(yǔ)言還很稚氣，但看得出，這是他們?cè)敢馇覙?lè)意去做的事情。家長(zhǎng)和孩子不再為繁多的寒假作業(yè)而發(fā)愁，老師也少了些許為孩子寒假作業(yè)沒(méi)完成而恨鐵不成鋼的憤怒。這個(gè)寒假學(xué)生們?cè)趯W(xué)中玩，玩中學(xué)，體驗(yàn)著成功，享受著快樂(lè)。

二、開(kāi)展豐富多彩的教育活動(dòng)，讓德育工作沒(méi)有“假期”。

(一)落實(shí)生命教育，加強(qiáng)安全法制教育。

放假前對(duì)全校師生開(kāi)展安全法制教育，包括活動(dòng)安全、交通安全、飲食安全、網(wǎng)絡(luò)安全、燃?xì)馐褂冒踩约白宰o(hù)自救技能的教育。教育學(xué)生不去危險(xiǎn)的場(chǎng)所玩耍，不玩水、電、氣，使用煤氣時(shí)注意室內(nèi)空氣流通，不燃放煙花爆竹，不暴飲暴食，不進(jìn)游戲機(jī)房、網(wǎng)吧。教育學(xué)生一旦發(fā)生危情，要冷靜沉著，并采取相應(yīng)措施，如撥打110等急救電話。教育學(xué)生遵守交通規(guī)則，文明走路，文明乘車，文明騎車。不滿十二周歲的學(xué)生嚴(yán)禁騎車上道，外出要有家長(zhǎng)陪同。我校還要求各班要細(xì)心地做好后進(jìn)生、學(xué)困生的思想工作，預(yù)防違法犯罪案件的發(fā)生。由于組織周密、教育到位，寒假中無(wú)一傷亡、違法犯罪事故的發(fā)生。

(二)寓民族精神教育于豐富的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

1、引導(dǎo)學(xué)生積極開(kāi)展“我為社區(qū)做好事”和為民服務(wù)等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，得 到社區(qū)居民的肯定與贊揚(yáng)。

2、用好每一分錢，關(guān)心幫助身邊的弱勢(shì)群體。全面開(kāi)展手拉手送溫暖活動(dòng)， 省下自己的零花錢，向班中需要幫助的同學(xué)送去了精神和物質(zhì)的關(guān)懷，向身邊的孤寡老人送上了新春的問(wèn)候。

3、勞動(dòng)教育。利用寒假，每位同學(xué)學(xué)會(huì)了一項(xiàng)勞動(dòng)技能，為父母減了一分辛勞，添了一分愜意，送了一分親情。

4、感恩教育。學(xué)生們?cè)谛麓杭压?jié)來(lái)臨之際，省下零花錢，向祖輩送上自己親手制作的新春小禮物，表達(dá)了自己的孝心；親手制作了新年賀卡送給自己的父母，感謝他們的養(yǎng)育之恩。

篇5

關(guān)鍵詞：高中生 消費(fèi)現(xiàn)狀 消費(fèi)觀

一、前言

進(jìn)入新世紀(jì)之后，社會(huì)經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展，人們的生活條件不斷改善。當(dāng)今高中生的消費(fèi)觀發(fā)生了很大改變。我們這些高中生基本都是獨(dú)生子女，從小衣食無(wú)憂，特別是大城市中的高中生，可以說(shuō)是集萬(wàn)千寵愛(ài)于一身。大家從小生活在良好的環(huán)境中，可能在消費(fèi)觀念方面存在問(wèn)題，極易出現(xiàn)盲目攀比情況。高中生們是祖國(guó)的未來(lái)，肩負(fù)著實(shí)現(xiàn)"中國(guó)夢(mèng)"的重要責(zé)任。因此了解高中生的消費(fèi)現(xiàn)狀，并引導(dǎo)他們樹(shù)立正確的消費(fèi)觀，是一件刻不容緩的事情。

二、高中生消費(fèi)現(xiàn)狀

據(jù)我觀察，高中生的消費(fèi)主要集中于以下幾點(diǎn)：

1、零食消費(fèi)

目前，零食消費(fèi)是高中生所有消費(fèi)中的重要組成部分，市面上出現(xiàn)的零食越來(lái)越多，無(wú)形中就在誘惑著高中生，他們除了一日三餐，在零食消費(fèi)上面也居高不下。據(jù)調(diào)查顯示，一些高中生可能每天要去好幾次學(xué)校周邊的各個(gè)超市進(jìn)行零食消費(fèi)，每次少則十幾元，多則上百元。

2、服裝消費(fèi)

雖然高中學(xué)校都要求學(xué)生穿校服，但是高中生正處于青春期，還是比較在意自己的外在形象的，特別是女生，希望自己的青春更加耀眼，更加奪目。有相當(dāng)一部分高中生喜歡名牌，追求個(gè)性和時(shí)尚，所以服b消費(fèi)在高中生所有消費(fèi)中也占據(jù)很大一部分比重。

3、學(xué)習(xí)消費(fèi)

高中生的學(xué)習(xí)消費(fèi)也有很重要的地位。他們的學(xué)習(xí)消費(fèi)主要體現(xiàn)在購(gòu)買課外輔助資料、學(xué)習(xí)用品和課外輔導(dǎo)班費(fèi)用等方面。補(bǔ)課費(fèi)用通常是高中生的父母直接繳納。高中生自己的學(xué)習(xí)消費(fèi)主要體現(xiàn)在購(gòu)買各種學(xué)習(xí)資料方面。但由于缺少應(yīng)有的引導(dǎo)，一些高中生在購(gòu)買學(xué)習(xí)資料方面存在盲目性，很多時(shí)候購(gòu)買的很多資料從沒(méi)有使用，造成了資源浪費(fèi)。

4、交際費(fèi)用

在高中生所有消費(fèi)中，交際費(fèi)用是十分普遍的，具體體現(xiàn)在同學(xué)之間互贈(zèng)禮物、互請(qǐng)吃飯等。隨著生活條件的不斷改善，當(dāng)前高中生請(qǐng)客吃飯的情況比比皆是。有些高中生還去高檔飯店舉辦生日聚會(huì)等。這種情況很容易造成同學(xué)之間的攀比現(xiàn)象，影響高中生的健康成長(zhǎng)。

三、高中生消費(fèi)存在的問(wèn)題

1、消費(fèi)具有盲目性

高中生年紀(jì)尚小，一直生活在學(xué)校的"象牙塔"和父母的關(guān)愛(ài)中。他們社會(huì)閱歷不足，缺少應(yīng)有的理財(cái)觀念，做事情比較容易沖動(dòng)，在消費(fèi)中必然存在盲目行為。有些高中生認(rèn)為只要是自己喜歡的，想盡辦法也要購(gòu)買下來(lái)，他們只是感情用事，卻不顧及家庭實(shí)際情況，這樣的消費(fèi)心理和消費(fèi)行為極不利于高中生的健康成長(zhǎng)。

2、存在嚴(yán)重的攀比心理

我們這些高中生基本都是獨(dú)生子女，從小過(guò)著衣食無(wú)憂的生活，也習(xí)慣了以自我為中心，凡事不考慮后果，在消費(fèi)中存在嚴(yán)重的攀比心理。有些高中生片面認(rèn)為自己使用低檔次的東西會(huì)被別人看不起，覺(jué)得自己使用的東西不能比別人差，于是將大筆金錢花在沒(méi)必要的地方，不僅加重了家庭經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，也導(dǎo)致消費(fèi)觀變得畸形。

3、過(guò)于重視物質(zhì)消費(fèi)

目前，高中生的消費(fèi)結(jié)構(gòu)存在不合理現(xiàn)象，過(guò)于重視物質(zhì)享受，忽視精神消費(fèi)。他們很少愿意拿出一部分錢去購(gòu)買對(duì)自己成長(zhǎng)有益的經(jīng)典書(shū)籍，而是喜歡追求名牌，追求最新款的電子產(chǎn)品。這樣的消費(fèi)觀不利于同學(xué)們的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，亟待進(jìn)一步改進(jìn)。

4、浪費(fèi)現(xiàn)象嚴(yán)重

從目前來(lái)看，高中生存在比較嚴(yán)重的消費(fèi)浪費(fèi)現(xiàn)象，比如就餐時(shí)浪費(fèi)，只要飯菜不合胃口就全部倒掉；還有買衣服時(shí)浪費(fèi)，覺(jué)得衣服不夠新潮就把衣服扔掉。這種消費(fèi)觀導(dǎo)致資源被大量浪費(fèi)，不利于和諧社會(huì)建設(shè)。

四、引導(dǎo)高中生樹(shù)立正確消費(fèi)觀的建議

1、加強(qiáng)家庭消費(fèi)教育

家長(zhǎng)是孩子的第一任教師。家長(zhǎng)們要為孩子以身作則，用自身榜樣引導(dǎo)孩子樹(shù)立正確的消費(fèi)觀。父母自己要節(jié)約糧食、合理消費(fèi)，為孩子做出吃苦耐勞、勤儉節(jié)約的好榜樣。同時(shí)，家長(zhǎng)還要有意識(shí)地培育我們的理財(cái)觀念，和我們一起規(guī)劃消費(fèi)開(kāi)支，使我們正確認(rèn)識(shí)金錢的作用，學(xué)會(huì)合理控制消費(fèi)，家長(zhǎng)可以讓我們了解家庭收支情況，比如每個(gè)月家中的水電費(fèi)、煤氣費(fèi)等各種費(fèi)用，使我們樹(shù)立節(jié)約意識(shí)，感覺(jué)到自己也有責(zé)任為家里做一份貢獻(xiàn)，珍惜父母的血汗錢。另外，家長(zhǎng)還要為我們提供合理適度的生活費(fèi)。確實(shí)，隨著生活條件的不斷改善，家長(zhǎng)給我們的零用錢越來(lái)越多，對(duì)孩子基本是有求必應(yīng)。不少家長(zhǎng)很少關(guān)心孩子是怎么使用零花錢的，認(rèn)為只要孩子開(kāi)心就行，這種心理無(wú)形中就助長(zhǎng)了我們部分高中生揮霍金錢的不良行為。有鑒于此，家長(zhǎng)應(yīng)該為我們提供適度的零用錢，既滿足孩子在生活中的正常開(kāi)支需要，又沒(méi)有多余的錢供我們亂花。

2、加強(qiáng)學(xué)校消費(fèi)教育

老師們要利用課堂時(shí)間為同學(xué)們適當(dāng)傳授理財(cái)知識(shí)，比如在政治課中為學(xué)生介紹經(jīng)濟(jì)知識(shí)，使大家理性看待自己的消費(fèi)行為；再比如在數(shù)學(xué)課中為學(xué)生系統(tǒng)講解存款利率的知識(shí)，使學(xué)生樹(shù)立存款意識(shí)，不要盲目消費(fèi)。另外，學(xué)校還可以根據(jù)具體情況舉辦一些諸如愛(ài)心工程、希望工程等活動(dòng)，鼓勵(lì)大家為社會(huì)公益活動(dòng)捐錢捐物，讓我們高中生將零花錢節(jié)省下來(lái)捐給災(zāi)區(qū)和貧困地區(qū)，使我們高中生樹(shù)立起無(wú)私奉獻(xiàn)的人生觀和價(jià)值觀，這對(duì)我們高中生日后的發(fā)展大有裨益。只有成為有愛(ài)心、有道德的人，才是合格的社會(huì)主義新人。

3、優(yōu)化社會(huì)消費(fèi)環(huán)境

21世紀(jì)是新媒體時(shí)代，社會(huì)相關(guān)部門(mén)要發(fā)揮輿論的正確導(dǎo)向作用，利用網(wǎng)絡(luò)、微信、手機(jī)等方式加大對(duì)理性消費(fèi)的宣傳，比如中央電視臺(tái)做的"節(jié)約糧食"的公益廣告就是很不錯(cuò)的教育素材。政府還要加大對(duì)不良文化信息的管控，防止高中生受到拜金主義享樂(lè)主義的影響。總之，在引導(dǎo)我們高中生形成理性消費(fèi)觀方面，社會(huì)要發(fā)揮應(yīng)有作用，要塑造良好的社會(huì)氛圍，使生活于其中的每個(gè)人都受到正面影響和熏陶，學(xué)會(huì)理性消費(fèi)，正確消費(fèi)。

五、結(jié)束語(yǔ)

高中生正處于成長(zhǎng)期，使他們樹(shù)立正確的消費(fèi)觀有著至關(guān)重要的作用，這關(guān)系到高中生的健康成長(zhǎng)，也關(guān)系到社會(huì)主義和諧社會(huì)的建設(shè)事業(yè)。當(dāng)然，培育高中生形成正確的消費(fèi)觀是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，社會(huì)、學(xué)校、家庭都應(yīng)該發(fā)揮一些作用，創(chuàng)設(shè)良好的氛圍使高中生成人、成才，促使高中生獲得全面發(fā)展，日后為社會(huì)建設(shè)做出更大貢獻(xiàn)。

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[5]黃榮.當(dāng)前大學(xué)生畸形消費(fèi)的成因及危害[J].東水利電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2008.

篇6

當(dāng)前大學(xué)生經(jīng)濟(jì)獨(dú)立能力較差、理財(cái)能力不強(qiáng)，很多學(xué)生甚至出現(xiàn)期末經(jīng)濟(jì)拮據(jù)的情況。主要是因?yàn)閷W(xué)生沒(méi)有走向社會(huì)，體會(huì)不到賺錢的辛苦，主要經(jīng)濟(jì)來(lái)源都是依靠父母，對(duì)錢從來(lái)沒(méi)有過(guò)多的擔(dān)憂，沒(méi)有經(jīng)濟(jì)壓力，對(duì)錢沒(méi)有概念，隨意揮霍。經(jīng)濟(jì)獨(dú)立是解決學(xué)生理財(cái)能力差的一個(gè)重要途徑。提倡大學(xué)生經(jīng)濟(jì)獨(dú)立，經(jīng)濟(jì)獨(dú)立后將會(huì)使學(xué)生感受到一定的經(jīng)濟(jì)壓力，有利于其理財(cái)能力的提高、人格的獨(dú)立。《民法通則》的規(guī)定，年滿18周歲即為成年人。成年人就意味著具備獨(dú)立生活的能力，應(yīng)當(dāng)自己負(fù)擔(dān)生活費(fèi)用（當(dāng)然包括學(xué)費(fèi)）而不再依靠父母的撫養(yǎng)，即所謂“18自立”。只不過(guò)在許多國(guó)人的傳統(tǒng)觀念里，卻普遍認(rèn)為子女走上工作崗位才算具備獨(dú)立生活的能力，在此之前，子女撫養(yǎng)還是應(yīng)當(dāng)由父母承擔(dān)，包括其上大學(xué)的各種費(fèi)用。做父母的是這種觀念，做子女的也是這種觀念。

目前，大學(xué)生間貧富差距不斷拉大，有最低不足每月300元，最高超過(guò)每月2000元；但近半數(shù)新生的月生活費(fèi)在501元至1000元間。這表明家境十分貧寒的學(xué)生仍然存在。然而搜狐教育調(diào)查結(jié)果：57﹒7%的大學(xué)新生表示父母家人并沒(méi)有教過(guò)自己如何理財(cái)；在回答“零花錢不夠用怎么辦？”時(shí)，66﹒27%的學(xué)生表示“問(wèn)父母要”，表示“自己想辦法掙錢”的僅有33﹒73%。這表明大學(xué)生對(duì)家庭的依賴很大，經(jīng)濟(jì)獨(dú)立性方面的意識(shí)比較缺乏。據(jù)《2006中國(guó)大學(xué)生調(diào)查報(bào)告》顯示，在大學(xué)校園里，已使用銀行信用卡的大學(xué)生比例達(dá)到25﹒6%。更有22﹒3%的大學(xué)生計(jì)劃在未來(lái)申請(qǐng)信用卡；在消費(fèi)結(jié)構(gòu)中大學(xué)生在IT、數(shù)碼產(chǎn)品方面的支出占到了較高比例，這說(shuō)明，當(dāng)前大學(xué)生不僅經(jīng)濟(jì)獨(dú)立意識(shí)較差，而且消費(fèi)意識(shí)超前，沒(méi)有理財(cái)意識(shí)。只有經(jīng)濟(jì)上獲得獨(dú)立，才能從人格上真正獨(dú)立，從而激發(fā)主動(dòng)性、創(chuàng)造性。通過(guò)在學(xué)校未來(lái)4年的學(xué)習(xí)，應(yīng)該逐步使自己具備多種能力，以適應(yīng)社會(huì)的未來(lái)需求。大學(xué)生在走向社會(huì)、邁向成功之前，尤其需要具備獨(dú)立的人格、獨(dú)立的靈魂。大學(xué)經(jīng)濟(jì)獨(dú)立是符合現(xiàn)實(shí)條件并且對(duì)一個(gè)人成長(zhǎng)非常有幫助的。大學(xué)里有充裕的時(shí)間，大學(xué)生可以自由支配學(xué)習(xí)之外的時(shí)間，而且，經(jīng)濟(jì)獨(dú)立可以很好的鍛煉一個(gè)人的意志品質(zhì)和工作能力。從家庭層面上講，很多大學(xué)生來(lái)自經(jīng)濟(jì)能力一般的家庭，大學(xué)里昂貴的學(xué)費(fèi)已經(jīng)增加了家庭的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，大學(xué)生有責(zé)任有義務(wù)承擔(dān)家庭的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，為父母分憂。從社會(huì)層面上講，經(jīng)濟(jì)獨(dú)立可以讓大學(xué)生更早的接觸到社會(huì)，提高大學(xué)生在社會(huì)上生存的能力，讓大學(xué)生走出校園時(shí)可以從容的融入社會(huì)，這對(duì)于社會(huì)的發(fā)展也是很有幫助的。所以，大學(xué)生經(jīng)濟(jì)獨(dú)立非常必要。

在西方一些國(guó)家，大多數(shù)大學(xué)生不會(huì)過(guò)分依賴父母，我國(guó)是一個(gè)講究親情的國(guó)度，如果父母有能力，對(duì)子女多幾分關(guān)愛(ài)，亦無(wú)可厚非。但對(duì)于大學(xué)生自己來(lái)說(shuō)，“18自立”應(yīng)當(dāng)成為一種自覺(jué)的行動(dòng)，可以從家庭經(jīng)濟(jì)狀況、自己的條件和能力出發(fā)，通過(guò)勤工儉學(xué)、向銀行申請(qǐng)助學(xué)貸款等方式，逐漸學(xué)會(huì)自己走路，自立自強(qiáng)。

學(xué)校可以加大對(duì)獎(jiǎng)學(xué)金的提供比例、數(shù)額。各個(gè)大學(xué)都設(shè)有獎(jiǎng)學(xué)金制度，靠努力學(xué)習(xí)獲取獎(jiǎng)學(xué)金是目前在校大學(xué)生最主要的收入來(lái)源，而且也是相對(duì)而言比較容易的途徑。大學(xué)時(shí)代，學(xué)習(xí)知識(shí)是大學(xué)生的本職，學(xué)生如果通過(guò)學(xué)習(xí)獲得經(jīng)濟(jì)收入，不僅可以提高他們的自信心，而且可以讓他們從學(xué)習(xí)中體會(huì)到快樂(lè)，從而激發(fā)他們更好的學(xué)習(xí)。學(xué)校也可與社會(huì)聯(lián)系，為學(xué)生創(chuàng)造其他獲得收入的機(jī)會(huì)，比如與中介合作為學(xué)生提供家教、兼職教師，大學(xué)生是天之驕子，處身于象牙塔內(nèi)，但是也有自身無(wú)法回避的弱點(diǎn)：沒(méi)有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，缺乏真正的技能。因此，大學(xué)生只能尋找自己所熟悉的領(lǐng)域賺錢。

大學(xué)生一般吃苦較少，比較崇尚個(gè)性，自我約束能力較差，攀比心理較重。所以，大學(xué)生經(jīng)濟(jì)獨(dú)立的關(guān)鍵之一在“節(jié)流”。大學(xué)生開(kāi)源的途徑較少，所以要通過(guò)培養(yǎng)理財(cái)意識(shí)，通過(guò)節(jié)流達(dá)到經(jīng)濟(jì)上的獨(dú)立。學(xué)生理財(cái)，最重要的就是參與和學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的理財(cái)觀念。很多家長(zhǎng)認(rèn)為“上大學(xué)只要把書(shū)念好就行”，這種觀念對(duì)于培養(yǎng)人才是不利的，好習(xí)慣應(yīng)盡早培養(yǎng)。學(xué)校可以舉辦一些有關(guān)理財(cái)?shù)闹v座，比如教給學(xué)生基本的記賬方式，讓學(xué)生自己應(yīng)該建一個(gè)賬本，把平日收入支出明細(xì)記錄在案，這個(gè)工作雖稍顯繁瑣，但對(duì)于避免浪費(fèi)，養(yǎng)成良好的理財(cái)觀念頗有裨益，可以讓大學(xué)生素質(zhì)得到更全面的發(fā)展。學(xué)校可通過(guò)校報(bào)、廣播、政治課、心理輔導(dǎo)等教育手段，逐步的幫助學(xué)生樹(shù)立適應(yīng)時(shí)代潮流的、正確的、科學(xué)的價(jià)值觀，逐漸確立正確的人生準(zhǔn)則，使學(xué)生能對(duì)自己有理性的定位。通過(guò)宣傳讓學(xué)生意識(shí)到經(jīng)濟(jì)獨(dú)立的自豪感，讓大肆揮霍父母錢的學(xué)生意識(shí)到自己的行為可恥。

篇7

一、問(wèn)題的提出。

俗話說(shuō)得好：民以食為天，食以安為先。更有句話說(shuō)道，身體是革命的本錢。回顧從前，食品安全問(wèn)題似乎從來(lái)沒(méi)有離開(kāi)過(guò)人們的視線：日本大腸桿菌0157流行事件，跨越44個(gè)地區(qū)，使無(wú)數(shù)人受害；英國(guó)的瘋牛病事件，引起了整個(gè)歐洲甚至全世界的恐慌；二惡英事件，從此使數(shù)十個(gè)國(guó)家禁止從比利時(shí)、荷蘭、德國(guó)、法國(guó)進(jìn)口雞、豬、牛肉、雞蛋、牛奶等食品······而我國(guó)的食品安全問(wèn)題也不容忽視：從“瘦肉精”到“塑化劑”，從“致癌凈水器”到“黑心地溝油”······ 無(wú)不讓人們感到害怕，甚至都“談食色變”，也引起了人們的質(zhì)疑：自己曾經(jīng)品嘗過(guò)的美味佳肴會(huì)不會(huì)也含有有毒的添加劑？！所以現(xiàn)在，“一日三餐怎樣變著花樣吃才能保證足夠安全、有營(yíng)養(yǎng)？”已成為了人們普遍關(guān)注的重要問(wèn)題。這也使綠色食品，這種無(wú)污染、純天然、有營(yíng)養(yǎng)、有保障、很安全的食品，成為了人們的首要選擇。那么，就讓我們一起，對(duì)一日三餐的飲食進(jìn)行合理搭配，對(duì)身邊的同學(xué)進(jìn)行調(diào)查，再去更深層的理解“綠色飲食”。

二、調(diào)查方法。

1、進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)、探究。

2、上網(wǎng)瀏覽，進(jìn)一步了解食物的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值、一日三餐膳食的合理搭配、食品安全的重要性。

3、發(fā)表格調(diào)查5位同學(xué)一天中所搭配的膳食。

4、發(fā)表格調(diào)查40位同學(xué)在零食上的花費(fèi)，以及同學(xué)們最愛(ài)吃的零食、小吃。

三、調(diào)查情況和資料整理。

（1）人們都說(shuō)，早餐要吃得好，午餐要吃得飽，晚餐要吃得少。那讓我們先來(lái)看看怎樣搭配一日三餐才是最健康、最合理的：

一日三餐

選食的

原則

合格的

食材

早餐

要有營(yíng)養(yǎng)，主要補(bǔ)充蛋白質(zhì)、維生素B。

谷物面包、牛奶、酸奶、豆?jié){、煮雞蛋、瘦火腿肉或牛肉、 雞肉、鮮榨蔬菜或水 果汁。

午餐

豐盛,主要補(bǔ)充礦物質(zhì)。

中式快餐、炒面、炒飯、牛排、豬排、水果蔬菜沙拉，加一份高湯。

晚餐

保持清淡，主要補(bǔ)充膳食纖維。

面條、米粥、鮮玉米、豆類、 素餡包子、小菜、水果拼盤(pán)。

（2）以上便是我為大家制定的最合理的膳食搭配，而下面是我對(duì)5位同學(xué)做的一份表格，調(diào)查的是他們生活中隨機(jī)一天中一日三餐所搭配的膳食，看一看他們一日三餐的膳食是否符合營(yíng)養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)。

同學(xué)

早餐

午餐

晚餐

1號(hào)

粽子、黑米粥

面條

肯德基

2號(hào)

土司面包

蓋澆飯

必勝客披薩

3號(hào)

肯德基

白粥、肉包子

炒飯

4號(hào)

白粥、榨菜

泡面

生煎包夜宵

5號(hào)

三明治

紅燒肉、豆腐湯

老娘舅快餐

（3）其實(shí)說(shuō)到“綠色飲食”，我們就會(huì)不約而同、不由自主地想到各個(gè)學(xué)校門(mén)前都有的販賣零食和油炸食品的小攤。油炸食品和零食，幾乎是所有學(xué)生的最愛(ài)，甚至成年人都對(duì)它們愛(ài)不釋手。在我所調(diào)查的40個(gè)同學(xué)中有11人將月零花錢的10%花在零食上，19人花20%，3人花40%，4人花50%，3人花60%。購(gòu)買的零食也幾乎都是果凍、薯片、餅干、干脆面、膨化食品，但是在吃的同時(shí)，有沒(méi)有人想過(guò)這些深受人們喜愛(ài)的食品實(shí)質(zhì)卻不堪入目呢？那么就讓我們來(lái)看一看這些零食的“真面目”吧！

零食種類

壞處與后果

果凍

含有藻酸鈉、瓊脂、明膠和香精、色素。易使毒性物質(zhì)蓄積體內(nèi)，妨礙新陳代謝，影響發(fā)育，嚴(yán)重會(huì)導(dǎo)致胃炎

薯片

含有丙烯酰胺成分，會(huì)導(dǎo)致血壓增高，使腎臟血液不能維持正常流量，而造成糖尿病，甚至癌癥。

餅干

含有50%反式脂肪酸，會(huì)提高人體膽固醇含量，導(dǎo)致冠心病等心血管疾病。

干脆面

含有大量防腐劑，帶有一定的副作用，甚至含有微量毒素，還會(huì)引起高血壓。

四、結(jié)論。

其實(shí)這三張表格帶個(gè)我們的不僅僅只是一個(gè)調(diào)查結(jié)果，更是一個(gè)個(gè)能引發(fā)我們深思的問(wèn)題。捫心自問(wèn)，為什么現(xiàn)在會(huì)流傳這樣的一段順口溜：“吃動(dòng)物怕激素，吃植物怕毒素，喝飲料怕色素，能吃什么心里沒(méi)數(shù)”？為什么現(xiàn)在的人類那么注重飲食的健康、綠色？為什么這么多人因?yàn)槭澄镏卸荆繛槭裁葱侣劽襟w頻頻曝光出有關(guān)食品安全的新聞？“綠色飲食”到底是什么？我們做到“綠色飲食”了嗎？其實(shí)我說(shuō)的這些問(wèn)題的答案，大家都知道。就是因?yàn)槭称分圃焐虃兊呢澙罚榱隋X，為了自己毫無(wú)收斂的貪婪欲望，他們可以舍棄自己的人生道德底線——誠(chéng)信，去昧著良心制造有百害而無(wú)一益的食品，可以無(wú)視法律的存在，肆無(wú)忌憚地用他人的生命安全去賺錢，去滿足自己永遠(yuǎn)無(wú)法填滿的貪婪的心。可是，是誰(shuí)給了可以讓食品制造商們鉆的縫隙？就是我們，貪吃的我們。如果我們不那么饞，不去吃這些“三無(wú)”產(chǎn)品，食品制造商們就不會(huì)有機(jī)可乘，就不會(huì)人人都想靠制造“三無(wú)”產(chǎn)品而發(fā)財(cái)，學(xué)校門(mén)口就不會(huì)有那么多泛濫的小攤，每年就不會(huì)有那么多人因?yàn)槭秤糜卸臼称范鴨拭?/p>

綠色飲食是什么？簡(jiǎn)單的來(lái)說(shuō)，就是營(yíng)養(yǎng)豐富、無(wú)添加劑、純天然的食品，但這只是它的表面意義。其實(shí)，“綠色飲食”是想告訴我們?nèi)キh(huán)保地飲食。而所謂的“環(huán)保”就是要做到以下幾點(diǎn)：

（1）不傷害并保護(hù)自然保護(hù)動(dòng)物以及貓、狗等小動(dòng)物。

（2）不為了生產(chǎn)食品或大飽口福而去大量破壞大自然，盡量杜絕購(gòu)買、生產(chǎn)那些破壞環(huán)境或大量浪費(fèi)資源的食品。

（3）珍惜所有綠色食物，不糟蹋、浪費(fèi)每一粒糧食。

（4）在飲食時(shí)，不使用一次性產(chǎn)品，換大自然一份清新。

但是，光說(shuō)說(shuō)是沒(méi)有用的，只有用實(shí)際行動(dòng)才是最好的表示！

篇8

關(guān)鍵詞：金融發(fā)展；高中生；生活理財(cái)觀念；教育現(xiàn)代化

中圖分類號(hào)：F83 文獻(xiàn)識(shí)別碼：A 文章編號(hào)：1001-828X（2016）030-000-01

引言

隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，學(xué)生的自由意識(shí)和自主性有了不小的提升，很多時(shí)候更細(xì)化憑借自己的意愿去處理事務(wù)，這就使得學(xué)生受社會(huì)觀念的影響有逐漸提高的趨勢(shì)。一般來(lái)說(shuō)，高中生負(fù)擔(dān)較重，但又沒(méi)有收入來(lái)源，與社會(huì)之間經(jīng)濟(jì)上的交流越來(lái)越多，而且隨著高中生和社會(huì)之間接觸日益緊密，社會(huì)上的一些理論就容易對(duì)高中生的各種生活觀念產(chǎn)生不小的影響。高中生心智尚未成熟，加強(qiáng)高中生生活理財(cái)觀念的研究，成為實(shí)現(xiàn)我國(guó)教育現(xiàn)代化必不可少的一項(xiàng)工作。

一、金融發(fā)展對(duì)高中生生活理財(cái)觀念的影響

（一）零用錢可觀，但普遍缺乏良好的理財(cái)習(xí)慣

隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的不斷提升，家庭的消費(fèi)水平也有了很大提高，雖然高中生零花錢的數(shù)量差異依然較大，但總體來(lái)看高中生的可支配費(fèi)用也有了不小的增長(zhǎng)，而且大部分學(xué)生基本都是自主支配零用錢，但這其中只有很少一部分學(xué)生對(duì)零用錢的使用有明確的計(jì)劃，大部分高中生并沒(méi)有對(duì)消費(fèi)進(jìn)行合理的規(guī)劃，“想買就買”的消費(fèi)觀在高中生群體尤為普遍。這表明我國(guó)高中生普遍缺乏良好、有序的消費(fèi)習(xí)慣，這和家庭、學(xué)校在理財(cái)方面的教育有很大的關(guān)系。

（二）消費(fèi)構(gòu)成不夠合理

從一些對(duì)高中生各部分消費(fèi)比重構(gòu)成的研究中不難看出，高中身跟大多數(shù)的消費(fèi)是在“玩”和“吃”上，之后才是“學(xué)”和“穿”，可以說(shuō)，吃喝玩樂(lè)學(xué)是高中生消費(fèi)最主要的方向。但值得注意的是，高中生在學(xué)習(xí)方面消費(fèi)的比重并不高，雖然存在學(xué)習(xí)方面消費(fèi)主要由父母承擔(dān)這一因素，但這也說(shuō)明了高中生消費(fèi)中存在的一些問(wèn)題。人情交際和游戲占據(jù)不小的比例，這可以說(shuō)是當(dāng)前人情消費(fèi)泛濫的社會(huì)風(fēng)氣和互聯(lián)網(wǎng)游戲的興起造成的，這些就形成了當(dāng)前高中生消費(fèi)結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)。

（三）消費(fèi)影響因素多元化

實(shí)際上，很多高中生依舊將商品價(jià)格和用途列為是否購(gòu)買一個(gè)商品的最主要影響因素，這說(shuō)明很多高中生依舊擁有理性的消費(fèi)觀，同時(shí)需要注意的是，商品的款式、包b、潮流程度也是決定是否購(gòu)買商品的重要因素。隨著生活質(zhì)量的逐漸提高，高中生手中的可支配費(fèi)用逐漸提升，商品的實(shí)用性已經(jīng)不再是影響消費(fèi)的最主要因素，即便款式、包裝吸引人，價(jià)格相對(duì)昂貴，不是很實(shí)用，也一樣可以買下來(lái)，這反映出當(dāng)代高中生消費(fèi)需求的影響因素日趨多元化的特點(diǎn)。

二、高中生應(yīng)用金融理財(cái)知識(shí)改善生活理財(cái)觀念的策略

（一）以互聯(lián)網(wǎng)、報(bào)刊書(shū)籍為媒介，學(xué)習(xí)理財(cái)知識(shí)

高中生雖然有較繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)，但仍有很多機(jī)會(huì)通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)來(lái)了解社會(huì)信息，愉悅身心。高中生要學(xué)會(huì)恰當(dāng)?shù)厥褂镁W(wǎng)絡(luò)，多瀏覽一些理財(cái)方面的新聞或微博，關(guān)注理財(cái)教育類節(jié)目，多讀一些相對(duì)淺顯易懂的理財(cái)類書(shū)籍和基礎(chǔ)性的理財(cái)報(bào)刊雜志，及時(shí)了解各種理財(cái)產(chǎn)品和國(guó)家政策，積極學(xué)習(xí)先進(jìn)、科學(xué)的生活理財(cái)理念，在放松身心的同時(shí)獲得有益的金融理財(cái)知識(shí)。

（二）學(xué)會(huì)合理支配零用錢

一般來(lái)說(shuō)，高中生的費(fèi)用主要包括三種：一是學(xué)習(xí)，包括購(gòu)買教材、輔助類書(shū)籍、學(xué)習(xí)工具等；二是吃穿，平時(shí)吃穿用等不可避免的花費(fèi)；三是娛樂(lè)，包括旅行、聚餐、KTV等等，這一部分的花費(fèi)往往十分驚人。高中生要學(xué)會(huì)抑制不理智、不節(jié)制、沖動(dòng)的花銷，在基本消費(fèi)以外還有余地的時(shí)候應(yīng)將剩余的零用錢存起來(lái)，輔以一定的理財(cái)知識(shí)，幫助高中生樹(shù)立正確的消費(fèi)和理財(cái)觀念。

（三）制定合理的消費(fèi)計(jì)劃

高中生要學(xué)會(huì)結(jié)合自身的消費(fèi)特點(diǎn)和習(xí)慣，制定消費(fèi)預(yù)算，并參照預(yù)算進(jìn)行消費(fèi)活動(dòng)。高中生要明白，預(yù)算雖然是紙上工作，但落到實(shí)處卻有很高的實(shí)用價(jià)值。通過(guò)預(yù)算分析，高中生可以在平時(shí)的花費(fèi)中總結(jié)資金流向，判斷每一筆消費(fèi)的價(jià)值，以此為依據(jù)總結(jié)出自身的消費(fèi)習(xí)慣，并根據(jù)自身的消費(fèi)習(xí)慣進(jìn)行改進(jìn)和規(guī)劃，讓自己的每一筆消費(fèi)開(kāi)支都更有價(jià)值。

三、結(jié)語(yǔ)

高中生傾向于獨(dú)立，喜歡獲得相對(duì)自由的空間，很多時(shí)候老師和家長(zhǎng)給的建議收不到效果，反而很多社會(huì)上流行的行為習(xí)慣會(huì)對(duì)高中生的生活觀念產(chǎn)生重要影響，其中社會(huì)金融發(fā)展的理論或觀念對(duì)高中生理財(cái)觀念的影響尤其明顯。高中生必須要學(xué)會(huì)分辨社會(huì)上的各種理論和觀念，學(xué)會(huì)正確的生活理財(cái)觀念，只有這樣，高中生才能擁有一個(gè)健康、積極的經(jīng)濟(jì)生活。然而金融發(fā)展對(duì)高中生生活理財(cái)觀念影響相對(duì)較大，高中生生活理財(cái)觀念的健康發(fā)展之路任重而道遠(yuǎn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]陸茜.深圳高中生消費(fèi)習(xí)慣和理財(cái)觀念調(diào)查報(bào)告[J].市場(chǎng)周刊（理論研究，2014，4.

篇9

目前，我國(guó)勞動(dòng)者科學(xué)技術(shù)文化水平不高、缺乏專業(yè)技能，已成為影響我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的一個(gè)重要因素。它具體表現(xiàn)為責(zé)任意識(shí)不強(qiáng)，職業(yè)道德觀念淡漠，崗位技能不高，致使產(chǎn)品質(zhì)量不高，國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力下降，安全責(zé)任事故頻發(fā)。

英格爾斯講道：“一個(gè)國(guó)家可以從國(guó)外引進(jìn)作為現(xiàn)代化最顯著標(biāo)志的科學(xué)技術(shù)，移植先進(jìn)國(guó)家卓有成效的工業(yè)管理方式、政府機(jī)構(gòu)形成等等。然而，如果其人民缺乏一種能賦予這些制度與技術(shù)以真實(shí)生命力廣泛的現(xiàn)代文化基礎(chǔ)，再完美的現(xiàn)代制度和管理方式，再先進(jìn)的技術(shù)工業(yè)，也會(huì)在一群傳統(tǒng)人的手中變成廢紙一簍。”

為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況？是我們中國(guó)人笨嗎？

2000－2001年中國(guó)學(xué)生蟬聯(lián)國(guó)際數(shù)學(xué)奧林匹克競(jìng)賽兩年團(tuán)體冠軍，其它年份也碩果累累。有人比較了中美兒童在韋氏兒童智力量表上的得分，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，中國(guó)青少年在算術(shù)、詞匯和譯碼測(cè)驗(yàn)上的得分顯著高于美國(guó)青少年。

那究竟是什么原因?qū)е铝酥袊?guó)經(jīng)濟(jì)、政治、科技、文化這種落后局面呢？世界上沒(méi)有落后的民族，只有愚昧的民族。因此，我認(rèn)為：“問(wèn)題就出在教育！”

人們看一件事物的本質(zhì)常常采用比較的方法。美國(guó)的學(xué)生什么樣？讓我們看看下面幾條有趣的比較，我們也許會(huì)得到一些有益的啟發(fā)。

1、美國(guó)學(xué)生受教育的方式是“放羊”，輕松得要命，因此他們大多數(shù)喜歡異想天開(kāi)，想象力很豐富；中國(guó)學(xué)生受教育的方式是“填鴨”，辛苦得很，題海戰(zhàn)術(shù)他們不怕，怕就怕那種“腦筋急轉(zhuǎn)彎”的問(wèn)題，因?yàn)榇蠖鄶?shù)的時(shí)候他們確實(shí)轉(zhuǎn)不過(guò)彎來(lái)。

2、課堂上，中國(guó)學(xué)生為了裝懂而不向教師提問(wèn)，美國(guó)學(xué)生則為了裝懂故意向教師發(fā)問(wèn)，有時(shí)教師也被問(wèn)得瞠目結(jié)舌；中國(guó)學(xué)生認(rèn)為坐得端端正正是對(duì)教師的尊敬，美國(guó)學(xué)生則認(rèn)為坐得橫七豎八才能更好地與教師進(jìn)行交流。

3、中國(guó)學(xué)生為能考上大學(xué)而拼命學(xué)習(xí)，上了大學(xué)就不再那么辛苦地學(xué)習(xí)；美國(guó)學(xué)生為了能從大學(xué)畢業(yè)而拼命學(xué)習(xí)，上了大學(xué)才開(kāi)始認(rèn)真學(xué)習(xí)。

4、如果教師給出一道題目――“現(xiàn)在是12點(diǎn)整，時(shí)針和分針剛好重合在一起，請(qǐng)問(wèn)，要經(jīng)過(guò)多長(zhǎng)時(shí)間，時(shí)針和分針才能再次重合”，那么教師的話音剛落，在場(chǎng)的所有中國(guó)學(xué)生肯定會(huì)拿出筆和紙，埋頭列一大堆公式并開(kāi)始計(jì)算；而美國(guó)學(xué)生的反應(yīng)則是不約而同地?fù)軇?dòng)腕上手表的指針，用這種其實(shí)很聰明的“笨辦法”看看時(shí)針和分針什么時(shí)候再次重合。

5、中國(guó)學(xué)生都是數(shù)學(xué)天才，口算和心算水平一流；美國(guó)學(xué)生一向不太有數(shù)學(xué)頭腦，不得不長(zhǎng)期依賴電子計(jì)算器。如果中國(guó)學(xué)生告訴美國(guó)學(xué)生“我們能夠不用計(jì)算器做四位數(shù)的乘除法，甚至還能心算開(kāi)平方根”，美國(guó)學(xué)生會(huì)懷疑中國(guó)學(xué)生在撒謊。

6、美國(guó)學(xué)生喜歡夸耀自己：“瞧，這輛新賽車是我自己組裝的！”中國(guó)學(xué)生則喜歡夸耀自己的祖宗；“看！這是我爺爺、爸爸給我買的新賽車！”

7、中國(guó)學(xué)生的父母說(shuō)：“零用錢花完了嗎？沒(méi)錢了就自己到書(shū)房的抽屜里去取。”美國(guó)學(xué)生的父母則說(shuō)：“我們不得不通知你，你這個(gè)月的零花錢已經(jīng)快要超出預(yù)算了！去，把車庫(kù)打掃一下，把游泳池刷一刷或者把花園里的草割了，我們就可以再給你一些錢花。”

8、美國(guó)學(xué)生對(duì)自己的父母說(shuō)：“我已經(jīng)攢夠了錢，我要去旅游了！”中國(guó)學(xué)生則對(duì)父母說(shuō)：“我要去旅游，請(qǐng)給我一筆錢。”

9、美國(guó)學(xué)生的父母會(huì)對(duì)他們說(shuō)：“親愛(ài)的，你已經(jīng)長(zhǎng)大了，自己的事情應(yīng)該自己做主了！不要老是依賴我們給你提供意見(jiàn)。”中國(guó)學(xué)生的父母則會(huì)對(duì)他們吼道：“放肆！翅膀硬了是不是？敢把我的話當(dāng)耳邊風(fēng)了？告訴你，無(wú)論你多大年紀(jì)，你還是老子的孩子！還得聽(tīng)我的！”

他山之石，可以攻玉。我們從《美國(guó)的學(xué)生》這則案例中，可以看到一個(gè)發(fā)達(dá)國(guó)家所持的一種現(xiàn)代教育功能觀。這則案例通過(guò)美國(guó)學(xué)生與中國(guó)學(xué)生的比較，折射出來(lái)的正是面向知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代先進(jìn)的教育功能觀；他們重視人的發(fā)展與社會(huì)發(fā)展的和諧統(tǒng)一，重視自我學(xué)習(xí)能力的獲得，重視實(shí)踐能力的掌握，重視自主創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，所有這些促進(jìn)了人的全面發(fā)展，有利于培養(yǎng)創(chuàng)新型人才、復(fù)合型人才。而我國(guó)目前的教育與之相比反差是十分明顯的。我們豈能還用“阿Q精神”來(lái)搪塞？應(yīng)試教育不進(jìn)行徹底改革，還有什么出路？

未來(lái)國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)就是今天教育的競(jìng)爭(zhēng)，未來(lái)民族的命運(yùn)就掌握在今天的教育者手中。有些學(xué)校，提的是素質(zhì)教育，搞的是應(yīng)試教育，我們又怎能掉以輕心？教育改革確已刻不容緩，而要革新，就必須先革心，擁有先進(jìn)的教育功能觀，這是根本之根本。

教育是什么？教育即生活，教育即成長(zhǎng)，教育即準(zhǔn)備。

教育的目標(biāo)是促進(jìn)人的素質(zhì)向有利于個(gè)體和社會(huì)健康方向發(fā)展，即在促進(jìn)個(gè)體自然成長(zhǎng)的基礎(chǔ)上，促進(jìn)個(gè)體的社會(huì)化發(fā)展。教育是關(guān)于人生活發(fā)展的個(gè)體事情，目的又是關(guān)于社會(huì)交流和延續(xù)共同經(jīng)驗(yàn)的工具，是公共的事情。

美國(guó)的教育目標(biāo)是：“面向21世紀(jì)去開(kāi)發(fā)人的才能，意味著培養(yǎng)人們具有明確的生活目標(biāo)和社會(huì)責(zé)任感，具有在變化的環(huán)境中會(huì)應(yīng)用所學(xué)知識(shí)和技能的高度適應(yīng)能力，具有創(chuàng)造意識(shí)，并能不斷獲得新知，而且有能力不斷克服自身的局限。”

總之，教育的目標(biāo)更加超越為社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)發(fā)展和個(gè)人謀生服務(wù)的工具作用，而轉(zhuǎn)變?yōu)槿俗陨淼陌l(fā)展。為豐富人的精神與物質(zhì)生活服務(wù)，教育的內(nèi)在魅力將得到更加充分的展示。

教育就是要促進(jìn)生命的全面、自主成長(zhǎng)。教育的過(guò)程是滿足完善人本性的過(guò)程，要從謀生的教育走向發(fā)展的教育。人性諸多方面的發(fā)展，在學(xué)校教育的計(jì)劃中一個(gè)也不能被遺漏。教育要適應(yīng)作為肉體的、智力的、情感的、性別的、社會(huì)的以及精神存在的，個(gè)人的各個(gè)方面發(fā)展和成長(zhǎng)的需要。

人的生命是全面的，因而成長(zhǎng)也是全面的。它包括生理的成長(zhǎng)、心理的成長(zhǎng)，還包括社會(huì)實(shí)踐能力的成長(zhǎng)。教育的目的就是使人的生理素質(zhì)、思想素質(zhì)、藝術(shù)素質(zhì)、生存素質(zhì)、文化素質(zhì)、思想素質(zhì)、道德素質(zhì)、專業(yè)素質(zhì)通過(guò)六年、九年、十二年或十六年的培養(yǎng)，全面地、協(xié)調(diào)地、健康地成長(zhǎng)起來(lái)。

篇10

一、深刻領(lǐng)會(huì)新課程的基本理念，切實(shí)轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念

1、正確定位教師角色，還學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人

教師的角色是調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)思維和主動(dòng)參與的積極性，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，創(chuàng)設(shè)條件，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)探究，教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的優(yōu)秀組織者、幫助者和引導(dǎo)者。我們?cè)谥v授旋轉(zhuǎn)這部分內(nèi)容時(shí)，有的教師反映這部分內(nèi)容難教，受應(yīng)試教育的影響，一些老師又把主要精力放在了教學(xué)生畫(huà)圖形的旋轉(zhuǎn)圖上，結(jié)果是教師費(fèi)了九牛二虎之力`，學(xué)生還是不會(huì)畫(huà)。我采取的是循序漸進(jìn)的辦法：先讓學(xué)生拿兩個(gè)形狀大小一樣的三角板繞一頂點(diǎn)旋轉(zhuǎn)，然后讓學(xué)生用透明的白紙蒙住書(shū)上例題中的三角形畫(huà)一個(gè)三角形后練習(xí)旋轉(zhuǎn)，再變換不同的旋轉(zhuǎn)中心、變換不同的旋轉(zhuǎn)角度、變換不同的圖形，如四邊形、圓等進(jìn)行練習(xí)，通過(guò)這種練習(xí)，學(xué)生也明白怎樣判定所畫(huà)的旋轉(zhuǎn)圖是否正確，為后面的學(xué)習(xí)掃清了障礙，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)這部分知識(shí)的熱情。在教學(xué)中我盡量做到，凡是學(xué)生能夠探索出來(lái)的，教師決不替代，凡是學(xué)生能夠獨(dú)立發(fā)現(xiàn)的絕不暗示，讓學(xué)生從生活、活動(dòng)、思索、合作交流中學(xué)習(xí)，盡可能多給學(xué)生一點(diǎn)思考的時(shí)間，多給一點(diǎn)活動(dòng)的空間，多給學(xué)生一點(diǎn)表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生多一點(diǎn)創(chuàng)造的信心，多一點(diǎn)成功的體驗(yàn)。

2、讓全體學(xué)生得到發(fā)展，讓每個(gè)學(xué)生得到全面發(fā)展。

教師應(yīng)因材施教，分層設(shè)計(jì)目標(biāo)，分層實(shí)施教育，培養(yǎng)出個(gè)性豐滿的學(xué)生，讓每一個(gè)有個(gè)性差異的學(xué)生充分展現(xiàn)自己獨(dú)特的才華和興趣，感受成功。傳統(tǒng)的教學(xué)，過(guò)多強(qiáng)調(diào)的是知識(shí)、技能目標(biāo)，忽視了過(guò)程與方法目標(biāo)、情感與態(tài)度目標(biāo)，新課程關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，更關(guān)注他們的學(xué)習(xí)過(guò)程，關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平，更關(guān)注他們?cè)跀?shù)學(xué)活動(dòng)中所表現(xiàn)出來(lái)的情感與態(tài)度。因此，我在備課的時(shí)候，十分注意研究三維目標(biāo)并積極加以落實(shí)。

二、努力激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

1、充分利用新教材良好的可接受性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

初一數(shù)學(xué)第一章“走進(jìn)數(shù)學(xué)世界”，通過(guò)讓學(xué)生親自作調(diào)查、做實(shí)驗(yàn)、作策劃，開(kāi)辟了初中數(shù)學(xué)的一片新天地，一改舊教材中抽象的“字母表示數(shù)”，避開(kāi)了教學(xué)的難點(diǎn)，使中小學(xué)知識(shí)的過(guò)渡變得自然、平和，消除了學(xué)生對(duì)中學(xué)數(shù)學(xué)的畏難心理，更有利于激發(fā)學(xué)生的興趣。上好這部分內(nèi)容，將影響學(xué)生一生對(duì)數(shù)學(xué)的看法。書(shū)中有一道“在陽(yáng)光照射下，哪些可以作為正方體的影子”的題，我給學(xué)生分組發(fā)了正方體，讓他們利用課余時(shí)間到戶外做實(shí)驗(yàn)，學(xué)生興趣很濃。

2、留心生活中的數(shù)學(xué)，讓學(xué)生體味數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

當(dāng)我們學(xué)了“數(shù)據(jù)的收集”后，讓每個(gè)學(xué)習(xí)小組寫(xiě)一份調(diào)查報(bào)告，學(xué)生興趣很濃。有的調(diào)查“班級(jí)同學(xué)每月零花錢的使用情況”，有的調(diào)查“每個(gè)家庭每月塑料袋的使用情況”，有的調(diào)查“每個(gè)同學(xué)的疊被情況”。然后專門(mén)用一課時(shí)在多媒體教室展示成果，學(xué)生熱情很高，學(xué)生再也不認(rèn)為數(shù)學(xué)是高深莫測(cè)的東西了。

三、圍繞過(guò)程與方法，加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的形成和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

1.引導(dǎo)學(xué)生積極參與概念的建立過(guò)程

傳統(tǒng)的教學(xué)中，基本概念、基本知識(shí)常常是要求學(xué)生死記硬背。新教材給我們開(kāi)拓了新的思路，我們應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注概念的實(shí)際背景與形成過(guò)程，使學(xué)生理解概念的來(lái)龍去脈，加深對(duì)概念的理解，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的嚴(yán)謹(jǐn)性。

2.引導(dǎo)學(xué)生積極參與定理、公式的發(fā)現(xiàn)與證明過(guò)程

如講“多邊形的內(nèi)角和”，我是這樣處理的：請(qǐng)同學(xué)們探索過(guò)N邊形的一個(gè)頂點(diǎn)能作多少條對(duì)角線；接著問(wèn)受此圖形的啟發(fā)你能計(jì)算N邊形的內(nèi)角和嗎？誰(shuí)還能給我們發(fā)明一種計(jì)算N邊形的內(nèi)角和的方法？學(xué)生很興奮地以“發(fā)明家”的角色投入到對(duì)知識(shí)的探索中去。

3.從實(shí)際生活中提出問(wèn)題，創(chuàng)設(shè)具有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題情境

一個(gè)好的提問(wèn)比一個(gè)好的回答更有價(jià)值。因此，我們可以將學(xué)習(xí)內(nèi)容設(shè)計(jì)成具有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題，來(lái)引發(fā)學(xué)生更多的提問(wèn)，啟發(fā)學(xué)生的思考，逐步使學(xué)生學(xué)會(huì)將實(shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化成數(shù)學(xué)問(wèn)題，學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)觀點(diǎn)觀察分析現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，并用數(shù)學(xué)方法解決問(wèn)題，初步掌握建立數(shù)學(xué)模型的思路和方法。