導語：如何才能寫好一篇集體發言稿，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

尊敬的各位領導，同志們，大家好！

首先，我代***對于各位領導的關心和支持，對各單位的鼎力相助表示衷心的感謝！我們在工作中所取得的成績，是區委、區政府科學決策，正確引導的結果，成績和榮譽屬于為園區建設做出貢獻的每一個人。

在去年的工作當中，我們面對任務重、時間緊、要求嚴、標準高、資金緊、人員少等不利因素，從去年三月份開始連續奮戰，先后完成了多畝項目用地的場平工程；新建園區18條市政道路總里程公里，其中條道路已投入使用，建設面積多平方米的辦公樓副樓已經封頂；與園區達成初步入園意向的企業達多家，已入園企業達家，其中有個完成建設；*****中心投資主體已確定，設計方案也已完成，已基本具備開工條件；車管所項目也已完成場平設計等前期工作。在取得工作成績的同時，我們還鍛煉出來一支能吃苦耐勞、敢打硬仗、能打勝仗的隊伍，我們完全有信心、有決心面對困難和挑戰，讓園區建設更上一個新的臺階。

雖然我們取得了一定的成績，我深知，離區領導的要求還有一定的距離，特別是我們的創新手段和服務能力等方面，離新時期、新形勢、新任務的要求還存在許多不足。今天的大會對我們來說，既是表揚，也是鞭策。因此我們要以這次表彰作為新的起點，把獲得的榮譽作為新的動力。在此，我代表**全體同志向區領導和同志們表態：

我們將在區委區政府的正確領導下邁向新的征程，園區建設的面貌將發生更大的變化，我們有信心，有決心完成好各項工作任務。2013年，我們將主要做好以下工作：

一是加大投資力度，狠抓基礎設施建設。計劃全年完成固定資產投資5.91億元。建成續建工程，建成綜合服務樓副樓，并具備投用條件；完成已建成****道路的綠化，*景觀綠化、亮化工程和水、電、路等附屬設施；開工建***等工程。

二是繼續擴大招商成果，落實入園項目建設。創新工作方法，加大工作力度，搞好協調服務，力爭產業項目完成投資*****億元。確保已掛牌供地的企業建成投入；加快車管所、*****會展中心等項目前期工作，力爭按期開工建設；搞好一期建設用地未掛牌出讓土地的招商入駐工作，適時引入**等項目。

三是全力做好群眾安置用地的返還工作。積極謀劃群眾安置用地的基礎設施建設，確保返還工作如期完成，保障園區建設環境。

四是進一步加強用地保障工作。積極跟進園區林（草）地和建設用地的審批工作，做好土地使用和建設等相關手續的辦理。

五是加快供水、供電等公用設施推進力度。安排專人，協調并配合有關部門，加快園區供水管網、供電專線等設施建設進度，確保入園項目按期投用。

篇2

 

同志們： 

今天，我們在這里召開大會，隆重表彰2018年度#市局（公司）“雷鋒號”先進集體、“五佳”員工。在此，我代表市局黨組，向受到表彰的先進集體、先進個人，表示熱烈的祝賀！向辛勤工作在各個領域、各個崗位上的全體干部員工，致以誠摯的感謝！

勞動孕育收獲，勞動者成就事業。

2018年，市局公司上下圍繞“做實做精##，實現高質量持續健康發展”總體目標，以打造“五個三”工程為核心，積極構建企業發展戰略四梁八柱，取得了較好的業績。到去年底，公司總體運行穩定，企業發展呈現出好趨勢、好態勢、好氣勢。這其中的每一個進步，都凝聚著全體干部員工的心血和汗水；每一項成就，都飽含著先進典型的奉獻和進取。實踐證明：我們的員工，是特別能戰斗的生力軍；我們的先進典型，是能夠引領發展的中堅力量。

先進典型無尚光榮，先進精神彌足珍貴。

今天受表彰的先進集體和先進個人，全部來自基層一線單位，是經過層層評定及全體員工廣泛認可的先進典型。雖然崗位、經歷、事跡各不相同，但都有一些難忘的故事，都有一段感人的經歷。他們是我們身邊的普通人，卻也是最能打動人心的人，是我們最值得尊敬的人。他們之所以能獲得這樣的榮譽，是他們長期堅持堂堂正正做人、踏踏實實做事、兢兢業業工作的結果，也是各級單位科學培養、精心教育的結果。他們是教育干群的最好教科書，是凝聚干群的最好“粘合劑”。公司上下要把這本教科書學好，把這個“粘合劑”用好，激發全體員工管事創業的活力。

不忘初心，要以先進典型和先進精神激勵干群用心盡心、專心專注。

先進所以成為先進，就在于他們比別人先行前進了一步。這個先行，首先是思想先行，也就是對工作用心盡心，干一行、愛一行、專一行。一個人干工作并不難，難的是始終如一地干好工作。用心盡心、專心專注，是我們發展的永恒動力源泉。有了這種思想、這種精神，大家都會象先進一樣熱愛工作、盡職盡責。對公司而言，這是事關生存、事關長遠的要事；對每個人、每個家庭而言，這是吃上飯、吃好飯的大事。餡餅不會從天上掉下來，成功從來都是用心盡心、專心專注的結果。希望大家都能學先進、做先進，在平凡的崗位上不懈努力，在平常的工作中認真負責，在平靜的日子里保持激情，不當工作的“看客”，不做發展的“局外人”，調整好“兩個狀態”，立足崗位，堅持堅守，建功立業。

砥礪前行，要以先進典型和先進精神激勵干群求實務實、真干實干。

先進不僅是思想的先行者，更是行動的先行者。今天受表彰的同志，哪個不是多年如一日，在自己的崗位上踏踏實實、埋頭苦干。對工作他們不做虛功、不圖虛名，干的是“實活”，出的是實績。正是這樣日復一日的求實務實，年復一年的真干實干，他們才會走在前面，成為先進。當下，我們工作中還面臨著很多困難和挑戰，外部經濟形勢依然復雜嚴峻。在諸多困難面前，惟有靠大家求實務實、真干實干的拼勁、闖勁，“爭進位、上水平”才能有所突破。希望大家以先進為榜樣，發揚先進精神，緊緊圍繞“##持續健康高質量發展”主線，同心同德干事業，齊心協力促發展。真干實干光是一腔熱血還不行，廣大干部員工，特別是在一線沖鋒陷陣的同志還要有本事、有能力，不僅想干，還會干、能干好。所以我們要建好制度、抓好培訓，在提升基層管理水平的同時，不斷增強員工業務能力和工作水平。

先進典型是榜樣，先進精神是寶貴財富。

公司上下要以此次會議為契機，在系統內廣泛地宣傳先進典型、弘揚先進精神，調動一切宣傳資源、利用所有宣傳渠道，把學習的旗幟樹起來，把先進的導向發揮好，讓“學習先進、爭做先進”成為共識，引導廣大干部員工立足本職、愛崗敬業，把先進精神凝聚成干事創業的強大動力，轉化為爭創一流的具體行動，形成老先進再立新功，新先進不斷涌現的良好局面。要關心愛護先進，努力為他們的學習、工作和生活創造更好條件，切實幫助解決實際困難，讓先進受尊重、有地位、得實惠。先進不僅是無尚的榮譽，更是一種責任。每一位先進要珍惜榮譽、保持本色，充滿“當一次先進，做一輩子先行者”的豪情，昂首闊步的走在員工群眾的前面，在“做實做精##，實現高質量持續健康發展”中再創佳績、再立新功。

 

篇3

今天站在講臺上代表新聞宣傳工作先進集體發言，我感到十分榮幸！同時也感到責任更加重大，也樹立起了將工作做得更好的信心！

一年來，化工二分公司新聞宣傳工作在集團的正確領導下，在分公司領導、各科、分廠的大力支持下，堅持“服務大局、營造氛圍、培養人才”的原則，通過營造宣傳氛圍、健全宣傳網絡、加強宣傳考核，加強宣傳隊伍建設等措施，新聞宣傳工作取得了一點成績，同時仍然存在很多不足。

我們的主要作法：一是強化宣傳意識。意識是先導，只有意識到位，工作才能到位，我們積極引導全體員工特別是各級管理人員樹立正確的宣傳意識，認為宣傳工作是思想工作而不是形象工程，認為宣傳水平體現的是基礎管理水平和行政管理水平，認為從事宣傳工作不是為人作嫁裳而是促進自我、鍛煉自我成長的平臺，認為參與宣傳的人員不是沽名釣譽而是業務骨干、管理骨干、綜合性人才、管理后備力量，引導大家從思想上認同宣傳工作、支持宣傳工作，營造了宣傳氛圍。二是健全通訊員網絡，科、分廠的通訊員延伸到班組，每組至少一名通訊員，要求入選的通訊員必須體現先進性、是業務骨干、是各方面的優秀代表，做到寧缺勿濫，培養了通迅員的自豪感、認同感。鼓勵大家在這個平臺上，展現自我、鍛煉自我，做好思想宣傳工作，做到服務于分廠、科室的整體工作。三是加強宣傳工作考核，我們每季度末對各科、分廠的稿件刊況進行書面通報，指出宣傳工作好的方面、不足及努力的方向；我們每月對宣傳工作回頭望，核查各科、分廠對刊發稿件的獎勵情況，目前各分廠已全部啟動內部二次考核，形成了重視、尊重宣傳工作的氛圍和工作機制，保證了宣傳工作持續改進、不斷優化。四是加強通訊員隊伍的建設，每遇到集團宣傳工作培訓時我們讓更多的通訊員參與，對于通訊員所投遞的稿件，我們盡可能改好，通過改稿讓投稿人在對比中學習、成長，我們在日常工作中和通迅員耐心交流寫作經驗，討論如何選材、選角度、寫作技巧，引導通訊員不斷進步，4月份的宣傳工作座談會后，宣傳稿件的數量和質量取得質的突破（可以說是宣傳工作的分水嶺），宣傳工作取得明顯效果。

我們的不足更明顯：一是人員未能實現宣傳人員的專業化配備，宣傳人員既要負責宣傳工作，還要負責材料寫作、黨群工作、績效考核等，每一項都是重點、都有對應的上級部門，身兼數職一定程度上影響了人員的專業化成長，影響了宣傳工作更好、更深入地開展。二是宣傳報道面廣、但深度報道少，引起員工心靈共鳴、影響員工思想認識、能引導思想動態、管理動態的稿件少，還沒有真正發揮出宣傳工作應有的效應。三是宣傳人員成長還不夠快，雖然涌現出了、、、、、、、、、、等一批通訊員，參與發表稿件的人數達到50余人，但人員專業化水平仍有待于進一步提高，有待于進一步成長。

篇4

西安市北城學校：馮俊玲

尊敬的各位領導、各位老師：

大家下午好！我是北城學校馮俊玲。作為一名青年教師，我很榮幸能站在這里將我的小課題實施方案面對面地向諸位前輩、同行作出匯報，也誠懇地邀請大家對我的開題報告多提寶貴的意見和建議。接下來我將從以下六大方面對我的開題報告做出闡述和匯報。

第一，介紹小課題成員（略）

第二，我在教學中遇到的問題

1、在很多公開的教育活動中，教師只重視利用電化教具來組織活動，許多教師從而產生了誤區，電化教具就比過去的教具要好，既省時又方便。其實不然，因為有的電化教具并不是太直觀，它不能隨手拿著來回在學生中間走動給學生一種科幻的感覺，上課就像看電視，容易走神。電化教具比起以往的教具，具有圖聲并茂、直觀形象、操作靈活、感染力強等優點。存在著許多局限性，我們不能一味追求電化教具，更不能濫用電化教具，應當根據課程內容和學生的興趣、特點出發，選擇合適的教具，也可將多種手段配合使用，充分發揮各種教具的作用，以取得最佳的活動效果，讓學生得到更好的發展，

2、在我平時的教具準備中，我經常使用現成的掛圖，或者根據內容制作相應的課件，或者自己繪畫圖片、制作教具。學生感覺很興奮，但這樣的教學缺少系統性。因為我相信，只有適合的教具，沒有規定的教具。

3、學生缺少創新精神

第三，從“我遇到的問題”提煉課題名稱

我將研究的課題：自制教具在中學化學教學中的價值研究

第四，我們將具體研究哪些問題

研究規劃的規劃如下：

1、通過網上、書籍及其他途徑，收集資料。

2、課題研究的范圍拓展。

3、將初三化學科目中教師和學生做好的教具，學具進行匯總拍，評價及改進。

4、通過學生在課堂上使用自制教具的情況進行問卷調查！

第五，我將采用“什么研究方法”解決問題

1、行動研究法

2、問卷調查法

3、經驗交流法

4、資料收集法

第六，我將達到怎樣的預期效果

1、課題研究總結報告。

2、三篇研究論文（論文、教學敘事）。

3、優秀教學設計與教學案例（word形式）。

4、自制教具匯總巡展。

成果形式：成果專輯與物化資料 。

相信，有了西安市教科所和區教研室統一安排的指導老師，再加上我們自身的努力，我們的小課題研究一定能夠取得預期的成果。而我除了按照《西安市基礎教育小課題研究管理辦法》中的規定，按時定期地上交各個階段所需要的資料，此外，在研究期間我還會寫一些自己的研究心得發表在博客上與各位同仁分享交流；同時，我會保留所完成的調查問卷，以及在跟相關教師交流時的往來記錄等作為最終的成果一并呈現。

篇5

大家好!

踐行“三嚴三實”，嚴以律己是根本。對黨員領導干部而言，嚴以律己的核心是嚴守政治紀律和政治規矩，自覺做政治上的“明白人”。任何時候任何情況下必須保持頭腦清醒和立場堅定，把黨的紀律和規矩挺在前面，自覺堅守對黨忠誠的政治品格，真正使自己的作風嚴起來、實起來，做一個負責任、勇擔當、有作為、守規矩的好黨員、好干部，以敢擔當、會擔當、善擔當的競進作為，奮力開創孝感第三次創業新局面。

敢于擔當是領導干部的基本素質和本質要求，是好干部的“五條標準”之一，是黨員干部重要的政治品格。要擔政治之責，堅持黨的領導，堅定正確的政治方向，堅定“三個自信”，堅持圍繞中心，服務大局;要擔履職之責，努力推動經濟社會發展、集中民智為民代言、促進社會公平正義、推動法治孝感建設;要擔主體之責，全面擔當起黨風廉政建設的主體責任，從嚴管黨治黨;要擔律己之責，嚴于律己，慎獨慎微，把干凈做人、干凈做事內化為一種行為習慣。要嚴格追責問責，在人大機關形成人人擔當、事事盡責的良好氛圍。

擔當是為政之責，是時代使命，是群眾所盼。政府工作人員既要守規矩，依法決策，堅決做到依法行政，不越紅線，守住底線，又要履職盡責，敢抓敢管，奮發有為，杜絕不作為、亂作為。要在落實主體責任中增強政治擔當，堅持壓力傳導不遞減、警示教育不放松、經常提醒不間斷。要在推進孝感跨越發展中增強能力擔當，不斷提升科學決策、科學謀事的能力、攻堅克難的能力和改革創新的能力。要在勤政為民中增強責任擔當，切實維護老百姓利益，把老百姓的事當大事來辦，及時回應老百姓的期盼。要在廉潔自律中增強資格擔當，把紀律規矩挺在前面，做到慎小慎微，公道正派，廉潔干事。

篇6

摘 要：高校是高等教育的依托和載體，也是社會最敏感的細胞。近年來，高校發生了很多造成或可能造成的人員傷亡、財產損失、校園環境破壞等對學校或社會的穩定發展構成威脅或損害的突發事件。而應急管理就是高校的管理者在面臨突發事件產生威脅的情境下，通過組建管理機構、制定應急管理預案等的一系列有組織、有計劃、有步驟的應對管理過程。本文首先闡述了高校突發事件的相關概述及提出的措施建議來幫助解決高校突發事件，從而維持高校的穩定，促進高校健康、持續發展。

關鍵詞：高校；突發事件；應急管理

一、高校突發事件的概述

（一）高校突發事件的內涵及特點

高校突發事件主要是指學校正常運行過程中，突然發生的、以學生為主體的、嚴重偏離學校運行常態，對學校的日常工作（科研、教學等工作）秩序造成或可能造成嚴重危害或對師生安全構成明確威脅的爆發性事件。“突發事件對于組織和個人來說都是偶發事件，但組織或個人卻無法避免突發事件，也就是說，組織或個人都有面臨突發事件的風險，只是有些突發事件的風險大，有些突發事件的風險小”①。

高校突發事件是公共危機事件的組成部分，它不僅有公共危機事件的共性―突發性、危害性，還有自己的特性，主要表現在：高校師生的擴散性、敏感性和主體活躍性。

（二）高校突發事件的類型

分析高校突發事件的類型，對及早采取預警和防范措施進行正確的誘導有非常關鍵的作用。從公共管理學角度出發，高校突發事件可分為：

第一，自然性危機事件。如地震、流行性傳染病、臺風等其他自然災害。

第二，社會性危機事件。如大規模、恐怖襲擊，由于信仰和心理危機等問題引起的自我傷害或相互傷害。

第三，高校設施性危機。如校舍損毀、網絡問題、體育設施維修不當或防范措施不當對師生造成的傷害等。

第四，高校管理類危機。如領導作風、學術腐敗、學生集體食物中毒、突發急性疾病、學生同居懷孕、治安管理松散、被騙、搶、盜及火災等財產損失等②。

二、高校突發事件應急管理的現狀分析

1.高校應急管理“一案三制”推廣工作取得一定成效，但可操作性不強

據調查，各高校普遍制定了應急預案，也成立了正式或臨時性應急管理機構，劃分了詳細的職責，極大地促進了高校應急管理③。特別是“一案三制”的提出和推廣，即應急預案、應急體制、應急機制、應急法制。但各校預案雷同現象突出，在行政命令督促下短期速成，未經認真分析，應急機構形同虛設，“一案三制”的實際應用價值亟待考察。

2.高校在實踐中積累了應急經驗，但條塊分割，缺乏協調與資源整合

高校行政和學生管理體系的末梢一般設有專職輔導員、學生干部等人員，可隨時監控學生思想、學習與生活動向，對于突發事件的預測、預防及風險評價發揮了堡壘作用。但隨著高校官僚化日益加劇，高校各自為政現象十分普遍，缺乏合作與協調，給突發事件的預防留下許多真空地帶，反映出高校應急管理協調聯動方面的脆弱性。

3.高校突發事件誘因心理化傾向突出，隱蔽性增強，預防成本加大

目前，學生心理疾患的誘因復雜難辨，學生自卑、不善于交際等心理問題較突出。其次，由于情感、就業壓力等引發的心理問題也很普遍，給學校心理健康教育工作和突發事件應急管理帶來了許多潛在的問題。為此，高校突發事件的誘因越來越呈現出心理化傾向，隱秘性強，防控范圍廣，廣泛開展大學生心理危機預防和干預的成本無形增大。

4.高校應急管理技術開發應用方面嚴重缺失，應急設備配備方面仍有缺口

近年來，公共應急管理領域已開發應用了各種較為先進的系統平臺，但高校在校園報警系統或應急信息平臺建設方面十分滯后，降低了應急預測和預警的功能。另有一些高校由于自身資源有限，校舍采取外租形式，學生外出租房的現象普遍，且外租房屋的應急設備配置情況優劣不一，存在較大安全隱患。

三、構建高校突發事件應急體系的路徑

面對我國高校突發事件應急管理中存在的問題，需構建高校突發事件應急體系的路徑。史蒂文?芬克次首次提出危機事件生命周期理論，即突發事件往往能夠形成“爆發―修復―再爆發”的周期規律，據此突發事件應急管理可形成“減少―預防―應對―修復”的循環周期④。因此按照生命周期理論，高校突發事件的生命周期分為：潛伏期、爆發期、蔓延期和恢復期。

對其生命周期中每一階段的分析，可創新性的構建其應急體系的三大路徑：第一是高校突發事件的防范機制。居安思危，預防為主。可以通過非學生的思想心理干預、利益協調和危機教育實現對突發事件的防范。第二是高校突發事件的應急處置機制。對學生做好警示教育、思nt201312304" title="“新詞語風暴”解析之漢語詞匯發展的新狀況"> “新詞語風暴”解析之漢語詞匯發展的新狀況 英漢篇章差異對語言學習及翻譯的影響和啟示 陶淵明與孟浩然詩之比較 “陳歐體”構式的認知分析 語言運用的群眾性特點初探 淺談認知語言學中的隱喻現象及其教學啟示 對《樂游大河南》英譯文本中修辭偏離操作順應性的定量研究 “星”多義現象之認知隱轉喻分析 宜賓珙縣方言本字考續

四、健全高校突發事件應急體系的管理機制

（一）強化突發事件應急的法制化管理

我國高校突發事件應急管理必須在法治化的框架下進行。首先要以相關法律為基礎，制定全國性的校園安全法律。其次，加強法制安全教育工作，提高高校師生的法律意識。再次建立高校突發事件應急組織保障機制和物質保障機制。從法律層面完善高校突發事件應對處置機制。

篇7

關鍵詞：課堂教學 ；沉悶 ； 親和力； 備課； 活動

課堂教學過程是學生的認知過程，只有學生積極地參與教學活動，才能收到良好的效果。著名教育家贊可夫曾經說過：“我們要努力使學習充滿無拘無束的氣象，使學生和教師在課堂上都能夠自由地呼吸。如果不能造成這樣的教學氣氛，那么任何一種教學方法都不可能發揮作用。”然而，在自己的課堂上，老是感覺氣氛沉悶。老師提問時，回答者就只是發言委員會的那幾個，大部分同學一聽提問，就使勁地把頭埋低，大氣不敢出，眼神更不敢和老師撞上，生怕引起老師的注意而叫回答問題。一堂本應該師生互動、生生互動的課堂變成了幾個人的獨角戲。在這樣沉悶的課堂氣氛中，學生學得吃力，老師也教得辛苦。這不利于學生對文本內容的情感體驗，阻礙學生語言表達能力的提高，形成不了健康向上、活潑樂觀的人生態度，對于學生走上社會的大舞臺也有很大的影響。如何提高學生在課堂上發言的積極性呢？

一、增強教師親和力

學習，是一項繁重的腦力勞動，對于大多數學生而言，并不是一件輕松事。因此，要使課堂充滿生機和活力，教師應該帶上甜美的微笑走進教室，讓微笑感染每一個學生，帶給他們一個好心情。然而，從傳統的師道尊嚴來說，教師往往在教學課堂中表現出的是嚴肅、冷漠、威嚴的表情，一副唯我獨尊的樣子，讓學生感到害怕，已經失去了師生的平等。因此，教師不要吝惜自己的微笑，給學生一片晴朗的陽光。除此之外，教師還要在課堂內、外，從自己的語言、行動上拉近與學生的距離。當學生提問、回答不符合要求，或不是本課所要解決的內容時，教師也同樣要給予鼓勵，贊揚這種敢于發言的勇氣；當學生由于緊張或考慮不充分，而語無倫次或結結巴巴時，教師不要隨便打斷學生的發言，因為“傾聽也是一種美德”；當學生提出的問題幼稚古怪，或回答不合邏輯時，教師不要嘲笑、諷刺、指責，而要多引導，多鼓勵。自尊心對每個學生而言，都是非常可貴的，但也是非常脆弱的，它就像一張白紙，一旦你捅破了它，他就會“破罐子破摔”。所以，教師要小心呵護學生的自尊心，尊重學生的人格，維護學生在同學們面前的形象。增強教師的親和力，努力營造良好的氛圍，消除學生的心理障礙，這樣，課堂就會呈現出“百家爭鳴，百花齊放”的局面。

篇8

關鍵詞：高中生物；試驗設計題；基本解法

一、確定生物實驗類型

（一）驗證性實驗類型。驗證性實驗是要對研究對象有一些的了解，從而可以根據自身的認知情況提出假說，為了驗證這一假說或者自身的認知從而進行的一種實驗方式，驗證性實驗更加注重的是實驗的一個演示和證明的活動，通過分離科學知識和過程，除去背景的影響，更加注重了探究的結果，并不是探究過程。驗證性實驗式傳遞了更加注重實驗操作和觀察的技能，強調的是從試驗中驗證真理獲得生物知識。

（二）探究性實驗。探究性實驗式不知道實驗的結論，通過實驗的分析，求證假設是否正確額度一種實驗方式。探究性實驗式就是通過實驗來回答來解答一個感興趣的問題，不僅激發了學生的好奇心，培養了科學的探究的能力。

二、生物實驗設計原則

（一）平行重復原則。每一個實驗都要求能夠重復實驗，不然的話相關的試驗就失去了它存在的意義，平行重復原則就需要通知自變量的變化，在無關變量一定的情況下，要求多次重復試驗，從而觀察自變量和實驗結果的關系。

（二）科學性原則。科學性原則就是選擇相應適合的試驗材料，通過正確的試驗原理和方法，得出符合邏輯的試驗結果或者結論。這就需要我們在實驗的時候要結合相關的科學資料，通過運用自身的試驗原理，使用教材中的實驗方法。

（三）單因子變量原則。單因子變量原則就是要簡易化實驗過程中的各種影響關系，可使得結果的說服力更強，一般會分為兩個組，一個是實驗組，一個是參考組，兩組中只有一個變量，其他的影響因素相同，這樣得出相應的試驗結果之后，對比兩組實驗數據和現象，從而判斷不同結果，是由于哪一個變量的影響，因此在試驗設計的時候要確定和控制好其中的這一個變量。

（四）對照性原則。一般來說，實驗中有很多的影響因素，無關的因素也很多，假如要研究變量對于實驗結果的影響，就需要保證其他的影響因素不變，這樣就需要做對照實驗，通過對照試驗去除其他干擾變量對于實驗結果的影響。實驗組和對照組的區分，正常情況下，一般對照組就是正常狀態的一組，而實驗組就是改變實驗變量的一組，舉例來說就是比如驗證“鈣元素是植物生長過程中的必須的礦物質元素”實驗就分為兩組，第一組的培養液中添加鈣元素，而第二組的培養液中不添加鈣元素，那么第一組就是實驗組，第二組就是對照組。對照的類型一般分類有自身對照、相互對照、空白對照、條件對照。

三、實驗設計步驟

（一）清楚題目的要求。學生在考試的時候一定要看清楚題目的要求，因為有的時候通過對考試題的分析，就可以找到答案的線索，同時也可以了解到題目考試的具體的內容，以及相關的答題要求。

（二）分清楚實驗的目的和類型。在考試時候，學生一定要仔細閱讀實驗設計題目的試驗目的，確定實驗的類型，弄清楚實驗需要解決的問題，可以通過一些比較關鍵的詞匯來判斷，比如“證明“”探究”“研究”等一般都是和實驗目的相互關聯的。

（三）描述實驗原理，完成實驗設計。實驗完成之后，就需要根據實驗的現象和數據等等信息，描述出實驗中所需要理論依據，并且能夠結合自身學到的生物實驗理論知識給予實驗現象作出合理的解釋，完成的過程中還需要描述出相應實驗儀器的使用方法，所以實驗設計題一般就考核學生比較多的理論知識，并且還能夠根據相應的理論，作出分析，完成實驗設計題目的要求。

（四）完成實驗步驟。一般來說需要特別注意以下幾個方面：首先是選取材料，選擇材料的時候要求按照實驗的要求，注意保持相同條件，其次就是要進行分組編號為了方便觀察、比較和統計實驗，實驗可以進行分組，并且對于每一組進行標記。

（五）預測實驗結果，分析實驗結論。對于這個步驟，第一步要做的就是要分清楚實驗的類型，假如為驗證性實驗的話，只需要看下實驗結果和實驗的目的是否是一樣的結論，但是驗證性實驗值得注意的是要求實驗結果、目的以及結論的一致，實驗的結果是通過實驗得出的試驗成果；探究性實驗預測的結果或者結論，可能是一個預測結果，根據實驗的實際情況預測出相關的結論。

四、總結

篇9

【中圖分類號】B 【文獻標識碼】R-33 【文章編號】1004-7484（2014）06-3533-02

疾控機構實驗室是疾病預防控制體系的重要組成部分，為上級行政部門公共衛生政策的制訂、疾病的有效預防和控制、突發公共衛生事件應急處置、職業危害因素監測與控制等提供科學依據，為衛生監督執法部門提供技術支撐。因此，加強疾控機構實驗室的能力建設，確保為上級衛生行政部門、為社會提供公正可靠的技術服務，是一項長期的、任重道遠的工作。加強疾控機構實驗室的能力建設，提高實驗室技術水平，關鍵在于提高實驗室質量管理的持續性、有效性。目前，大部分疾控機構實驗室通過了計量認證，有的通過了實驗室認可，建立了質量管理體系， 但如何保證管理體系的有效運行，提高實驗室質量管理的持續性、有效性仍然值得探討。下面結合我部實驗室建設和持續加強實驗室管理談談體會。

1 當前疾控機構實驗室普遍存在的問題

1.1 認識不到位

市場意識不足、法律意識淡薄、憂患意識較差制約了實驗室的發展。當前，具備優秀人才和先進設備的世界一流實驗室相繼進入我國市場，疾控機構實驗室作為起步較早的資深事業單位，仍然處于等待、觀望狀態，個別實驗室工作人員法律意識淡薄，甚至有違法違規行為[1]。

1.2重視程度不夠

實驗室資質認定評審準則共19個要素，其中11個為管理要素，可見管理工作的重要性。然而大多數實驗室工作人員對管理工作并不重視，很多實驗室只重視開拓市場、增加收入，而忽略對實驗室的管理。有的實驗室管理體系文件雖然做得很好， 但文件規定與實際執行并不一致。

1.3 技術力量不足

這主要表現在檢測能力的保持不足、檢測環境及控制措施的不足、檢測設備更新的及時程度不足、檢測報告的不足，這與技術人員脫節、人員業務素質參差不齊、資金缺乏有關。

1.4 人員培訓不到位

現在各疾控單位非常重視人員的培訓，從管理到技術，從技能到心態無所不包。培訓包括四大步驟： 講解、示范、演練、鞏固。很多單位往往是培而不訓，大多數所謂的培訓可能就做了第一步講解。具體到工作中怎么做往往被忽略。這也是好多單位培訓后覺得沒有效果的原因所在。

2提高實驗室質量管理的做法

2.1加強管理評審，重視內部審核

通過內審和管理評審可以實現實驗室的自我改進。管理體系定期內部審核是檢查實驗室各項質量活動是否符合評審準則和體系文件的一項重要工作。通過內審， 能自我發現問題、分析原因、采取措施解決問題，以實現管理體系的持續改進。管理評審是疾控領導就質量方針、目標，對體系的現狀和適應性進行的正式評價。每年至少進行一次內審和管理評審， 在接受第三方檢查之前增加一次內審，審核涉及與質量有關的相關科室和實驗室資質認定評審準則的全部要素，當管理體系出現重大問題時組織不定期的管理評審。在內審和管理評審前，相關人員必須認真做好策劃工作和實施計劃，嚴格按相關程序進行審核和評審。現場審核是整個內審的關鍵，跟蹤驗證是內審的延伸。每次審核后在肯定成績的同時，更重要的是針對不符合項，及時分析原因，發現問題，采取必要的預防和糾正措施，防止類似問題再次發生。管理評審由疾控機構主任（隊長）親自主持，各部門人員報告一年來進行的質量活動和存在的問題，就質量方針和目標，通過管理評審對體系的現狀和適宜性進行評估，明確下一步工作目標，使管理體系持續有效進行。通過內審和管理評審，加強內部溝通，進一步理順和協調質量管理科室與各部門的工作，建立良好的協作關系。

2.2加強監督管理，保證檢測質量

大部分疾控機構實驗室管理體系內部審核均采取一年一次集中審核方式，相當于年終考核，所以，日常監督工作顯得非常重要，它是保證檢測工作質量的重要方式，實驗室資質認定評審準則把質量監督活動作為重點評審項目。根據各項具體工作需要及不同專業領域要求，設置并任命了2-3名質量監督員，明確其工作職責、工作要求及程序。質量監督員由熟悉各項檢測方法、程序、目的和結果評價，能夠勝任監督工作需要的業務骨干擔任。質量管理部門定期對其進行培訓和考核。日常工作中，監督員認真履行職責，及時發現存在的問題，保證最終結果的質量，對檢測現場、操作過程、關鍵環節、主要步驟、重要檢測任務、新上崗人員等進行重點監督。質量管理部門對實施監督的記錄和結果定期進行檢查，質量監督員將監督實施情況提交管理評審。通過日常監督的有效實施，質量管理體系的日常運行得到維護，檢測質量得到監控和保證。

2.3參加能力驗證，提升質量水平

能力驗證是為確保實驗室維持較高的檢測水平，通過實驗室間比對而對其能力進行考核、監督、確認的一種驗證活動。參加能力驗證活動是實驗室質量控制的有效補充，是評估實驗室質量控制有效性的重要途徑。對能力驗證中出現的不滿意或可疑結果的項目及時查找原因，并采取糾正措施。通過能力驗證，可以評價實驗室是否具有勝任其檢測工作的能力，正確評估實驗室自身檢測技術和檢測質量，還可增加客戶對實驗室能力的信任。多年來，我們積極參加上級業務主管部門、質量技術監督部門、行業協會組織的各項能力驗證活動，均取得優良成績，使實驗室技術水平得到持續提高。

2.4征求客戶意見，改進服務質量

群眾對檢測質量和服務的意見和建議，一直鞭策我們改進服務質量，提高檢測水平。把滿意度調查這項工作扎扎實實做好，及時真實地了解和掌握客戶的需求，高度重視服務對象的每一例申訴和投訴，保證合理化建議的采納。針對需求和不足，提出相應的改進計劃并落實整改，更好地為客戶和相關方提供優質服務。技術質量、服務質量齊頭并進，才能贏得上級信賴、社會肯定、群眾滿意。自建立管理體系至今，一直積極主動開展滿意度調查，根據客戶要求，不斷增加特色服務。當客戶有抱怨時，嚴格按照相關程序處理，直到客戶滿意為止。通過多年努力，客戶滿意度已達到98%以上。

3體會

3.1 牢固樹立依法檢測的意識是做好實驗室檢測工作的底線。從最高管理者到基層檢測人員必須明白自己工作中涉及的各項法律法規并嚴格遵守，遵照執行。

3.2 重視質量管理是做好實驗室工作的保障。管理層應當高度重視質量管理，全體員工自覺履行崗位職責，每一項工作每一個環節都做到有專人負責，有標準可依，有制度可循。強化自身實力，認真編寫好體系文件、執行好體系文件、改進好質量體系。

3.3硬件建設是實驗室管理的基礎。打造硬件基礎，每年業務收入按一定比例作為發展基金以持續改善檢測環境、增添更新設備、擴大檢測范圍、提高檢測能力。

3.4 重視繼續教育是做好實驗室管理的關鍵。加大實驗室人員培訓力度，尤其是加強檢測項目、檢測標準、技術操作等方面的培訓，有條件的單位可支持檢測人員學歷、學位的提升[2]。針對所從事的具體工作和員工業務水平的差異而組織的日常業務培訓和學習也會取得很好的效果。

3.5 健全機制、獎懲分明，有針對性地開展質量考核是實驗室管理的有效手段。加強考核，保證人員的責任感及參與質量活動的責任心。考核涉及體系文件的實施、規章制度的落實、實驗室內部質量控制、能力驗證結果、安全工作、服務水平等方面。考核與獎懲掛鉤，從而保持正常的工作秩序，強化人員的質量意識。

3.6 有序推進實驗室科學發展是探索的重要方向[3]。重點落實到可持續發展，絕對不能急功近利。質量管理是一個永恒的主題，值得我們不懈的追求和探索。

參考文獻

[1] 錢洪智，朱心強.疾控中心實驗室質量管理存在的問題及對策.中國衛生檢驗雜志，2012，22 （8） ：1985-1987.

篇10

大家早上好！

渡過了愉快的寒假，踏著新年的鐘聲，我們又迎來了XX年的新學期。在這里我向大家道一聲：大家新年好！并向本學『范文 大全網 kt250.com 期轉入我校就讀的同學表示熱烈歡迎！

過去的一學期，一年級的小同學順利地實現從幼兒園到小學的過渡，畢業班的同學經過努力拼搏已為本學期的最后沖刺打下良好的基礎。其他年級的同學也都在原有的基礎上獲得不同的進步與發展。更值得一提的是在全校師生的共同努力下，我們成功地舉行語文、數學課改觀摩展示、慶祝第二十三個教師節等重大活動。受到同行專家的好評，博得我縣各界和校友的高度贊譽，這是我校歷史上又一輝煌的一頁，值得清小人驕傲與自豪。但是，欣喜之余，我們也清醒地看到，同學們在做人、學習等方面不同程度地存在一些問題。這些問題如果不去正視、不注意克服，將直接影響、甚至阻礙同學們的健康發展。因此，新學期學校希望同學們“團結友愛爭分秒，刻苦學習創佳績”。圍繞這個主題，我向同學們提出兩點要求。

一、講友愛，學會做人

同學們，你們知道嗎？在你們成長中，什么是最重要的？對！學會做人.做人與學習相比，雖然學習很重要，但學會做人比學會學習更重要。要成事先成人，成事中學會成人，講的就是這個道理。“人”字大家都會寫，“人”字好不好寫？“人”字好寫，但不好做。相當一部分同學只會寫“人”字，還不懂得怎樣做人，換句話說，還沒有學會做人，具體表現為：自私、不合群、常與同學鬧矛盾、愛計較小事、不懂得尊重關心他人、學習或做事缺乏責任心等等。這些都是不會做人的表現。那么，學會做人，該怎樣做呢？

首先，要學會尊重別人。人的本質都渴望得到別人的尊重。你講的話、做的事都希望別人相信、聽你的，其實就是希望別人認可你、尊重你。但是尊重是相互的。應該說，現在老師們都很尊重你們，與你們平等民主相處，多數家長也很尊重你們。但是，相當一部分同學在家或在學校只懂得索取“尊重”。只要求別人尊重他，而自己卻不尊重別人（不尊重家長、老師、同學）我行我素、固執任性。這是不公平的，這樣的人長大以后，是不受社會歡迎的，所以學會做人，首先要學會尊重別人，在家尊重家長，在校尊重老師和同學。

第二、要學會寬容『范文大 全網 kt250.com 別人。同學之間因朝夕相處難免有矛盾，關鍵是當你與同學發生矛盾時你怎么辦？你應該先反思自己在這件事上有沒有錯？不要老想是他錯了，如果是自己錯了應大膽主動地向對方承認、表態，取得對方的諒解。勇于認錯也是一種好品質。假如你沒錯，也要學著寬容對方，你的寬容諒解也是促使對方改錯的一劑良藥。同學之間能相互寬容，即使有了矛盾，也能大化小、小化了；能相互寬容，同學之間就能和睦、友好相處。

第三、學會關心別人和集體。

第四、學會賞識別人

二、惜時勤奮，養成好習慣。

1、懂得惜時

“惜時”是指珍惜時間。世界上最公平的（東西）是什么？（時間）。無論哪個國家，一年都是365天（平年）或366天（閏年）。一天都是24小時，1小時都是60分，1分都是60秒，1秒都是“滴答”這么長。一個人如果可以活七、八十歲最多也就兩萬多天，你浪費了一天，你的生命旅程就少了一天，時間對于每個人來說都是十分寶貴的，所以有些偉人、名人曾說過“浪費時間等于謀財害命”，“浪費時間是最大的犯罪”等。這警示人們要珍惜時間。

在惜時方面，有些同學做得很好。但有些同學做事拖拉，吃飯慢、做作業磨蹭。結果學得很苦，睡眠沒保證，玩得少，生活學習不開心，成天被動應付，當時間的奴隸，學習和生活進入惡性循環。造成這種現狀的原因是多方面的。但主要的原因是是缺乏時間觀念。因此要做學習的主人，首先要做時間的主人。具體做到：（1）要有很強的的時間觀念：記住“浪費時間等于浪費生命”。（2）學習與做事要專心，不磨蹭，不拖拉。（3）提高單位時間的學習效率。本學期時間特別短，學習新課的時間只有15周，比上學期少了20多天的時間，但各科的教學內容又沒減少，這就更需要同學們爭分奪秒，認真上好每一節課，認真完成每一次作業，努力提高每個單位時間的效率，只有這樣才能高質量地完成本學期的學習任務。

2、養成好習慣。

什么叫習慣？習慣就是經過不斷的重復或練習而鞏固下來的行為方式。習慣在人的成長中至關重要，當然，習慣有好壞之分，同學們要克服壞習慣、養成好習慣。根據我校實際，本學期學校要在同學中著力抓5種習慣的培養，即學習習慣、生活習慣、勞動習慣、衛生習慣、文明禮貌習慣。重點抓學習習慣的培養。為了使同學們的學習習慣的培養能抓出實效，學校要求每位老師要養成良好的教學習慣，并采取有效的措施培養所任教學科的良好學習習慣，但是學習習慣的培養光靠老師的努力是不行的，更重要的是同學們的行動和努力。為此，在學習習慣的培養上學校要求每位同學做到：課前準備，要“兩對照”（對照抄作業本、對照功課表）備齊帶齊學用品，不丟三落四；課堂學習，不管哪個學科都要做到“4個學會”：學會傾聽，學會思考，學會表達，學會合作；課外學習，作業要按時按量按質完成，書寫要工整。要主動獲取課外知識，多讀書，與好書交朋友，在校圓里營造濃濃的書香氛圍。多動手實踐報告，在做中學習，因為聽過的忘記了，看到的記住了，做過的學【gerenjianli .com提供內容】會了。還要多思考，在讀中思、做中想。

3、學習要勤奮刻苦。學習勤奮刻苦是我們中國學生的一大優點，這，不能丟！興趣是學習的最好老師，但學習上光憑興趣是學不好的。還需要刻苦勤奮。