導語：如何才能寫好一篇關愛留守兒童匯報材料，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

為更好的幫助留守兒童，根據捐贈人意向，在區慈善會設立“東南留守兒童關愛基金”（簡稱“東南基金”），現將該基金使用辦法明確如下：

一、  幫扶對象

1、困難留守兒童；

2、全區困難孤兒；

3、特定救助對象（兒童）。

二、救助標準

由于該基金尚處于起步階段，根據申請救助對象個人及家庭困難狀況，本著“量入為出”的原則，救助對象僅限于兒童，初步擬定救助標準如下：

1、困難留守兒童：根據個人需求情況，給予500至1000元救助。

2、全區困難孤兒：根據個人需求情況，給予500至1000元救助。

3、對捐贈方所選定的特定救助對象（兒童）原則上給予不超過3000元救助。

三、基金來源

1、發起人一次性捐贈設立基金；

2、發起人在特定范圍內開展募捐、義賣、義拍等活動所得慈善資金。資金募捐由募捐人將資金轉入指定專戶，匯總后統一繳入區慈善會相關賬戶，由區慈善會按明細出具相應票據，該票據需提供給募捐人。

四、申請材料

1、本人身份證、戶口本復印件；

2、《相城區“東南基金”救助申請審批表》；

3、兒童相關材料。

五、基金管理

1、機構。東南基金設立基金審核小組，小組每三年一屆，暫定人數為5人，設立一名組長，一名副組長。

2、職責。組長于每年初召開一次基金管理會議，由組長對全年基金使用情況做書面匯報。副組長負責設立基金指定募捐專戶并匯總后于每月末將資金劃入區慈善會專戶。

3、審批流程。任一組員均可發起召開救助基金審核會，對提交的救助對象進行審核，對于困難留守兒童及全區困難孤兒救助經3人以上審核同意，對于特定救助對象須經全部成員審核同意，填報《相城區“東南基金”救助申請審批表》，并由審核小組成員簽字確認。

4、其他事項。小組成員應將簽名樣式報區慈善會，成員可以書面委托小組其他成員履行相關職責。每年不少于兩次救助活動。

六、申請受理和審核審批程序

1、受救助兒童填寫《相城區“東南基金”救助申請審批表》；

2、在充分尊重“東南基金”的前提下，會同區慈善會共同協商確定救助金額及救助方式，并報區慈善會申領慈善基金；

3、救助項目確定后，區慈善會將根據項目所需資金情況，負責從“東南基金”中予以安排支付；

篇2

工作匯報是工作人員向上級匯報工作的書面材料。是應用寫作研究的文體之一。

尊敬的各位領導：

下午好!你們從百忙當中，抽空來到我們學校開展素質教育調研活動，這是對我鎮教育工作的關心、支持和鼓勵，在此我們表示熱烈的歡迎和衷心的感謝。

我鎮的教育工作在鎮黨委政府的直接領導下，在區教科體局的指導下，認真貫徹黨的教育方針，全面落實國家課程計劃，按照科學發展、開拓創新、育人為本、全面發展的總體要求，努力推進素質教育，至力于辦好人民群眾滿意的學校，現就我鎮素質教育工作情況，向在座領導匯報如下：

一、全鎮學校基本情況

太平鎮區域面積47.7平方公里、轄9個村、分場，1個街道居委會，56個自然村，總人口約1.2萬人。全鎮辦有九年一貫制寄宿學校1所(獅峰學校)，村級教學點8所，現有在校學生998人，其中小學生651人，初中生347人。全鎮教師總數86人，其中獅峰學校教師59人，村小教師27人。獅峰學校現有在校學生903人，村小現有學生95人。

二、學校素質教育工作情況

1、堅持以人為本的教育理念

學校教育必須以貫徹“兩全”方針，堅持“三個面向”，培養“四有”新人，促進學生五育全面發展為宗旨。“以人為本，面向全體學生，全面提高學生素質”即是學校教育的出發點也是落腳點。教書，重在育人，因此，我們學校始終把德育工作放在首位，通過發揮二個“陣地”(課堂和課外)的作用，努力培養學生講文明、懂禮儀、有道德、守紀律的一代新人。

2、堅持課堂教學和課外活動相結合。

課堂是教學的主戰場，堅守課堂教學這個陣地，是開展素質教育、提高教學質量的關鍵首在，也是重中之重。課堂教學我們著力抓好三個方面， 一是全面落實國家課程計劃，開齊開足課時;二是要求老師把好備課、上課、批改作業三道關。三是抓好課研教改活動，創新教學方法。課外活動是實施素質教育的另一個重要陣地，近年來我們主要抓好三個方面工作，一是抓好學校團隊建設，成立課外活動俱樂部，開展豐富多彩的文體生活，如舉辦建國七十周年、建黨九十周年紀念活動、“六一”文娛匯演、“元旦”節日聯歡等活動;二是成立音樂、美術、體育興趣小組，以學校文化宮為平臺，組織開展一些競賽活動，讓音體美特長生的優勢得到更好的發揮，我們還將學生的優秀作品進行鏡框裱裝后掛在教學樓的每層梯樓間進行展示;三是通過“請進來、走出去”的辦法，開展一些有益于學生身心健康的活動。請進來，就是請區“五老”到學校來為學生宣講愛國主義，民族優良傳統、法律法規和英雄模范事跡等;走出去，就是組織學生參與社會實踐和公益事業活動，比如到下羅烈士陵園祭尊英烈，到鎮敬老院為孤寡老人送溫暖、獻愛心等。

3、堅持辦好留守兒童關愛之家

我校地處山區農村，外出打工農民較多，學校留守兒童也就較多，根據統計數字，全鎮學校留守兒童將近占在校生的80%左右，由于留守兒童家長不在身邊，子女缺乏父母的關愛和監督，很容易形成性格孤癖、思想散漫、行為偏激，因此，教育難度比較大，如果稍不注意，很可能成為學校的問題學生。為了加強對學校留守兒童的教育，我校成立了“留守兒童關愛之家”，設立了留守兒童“愛心活動室”，“心理輔導室”，建立了留守兒童家校信息網絡平臺，并經常通過學校網絡平臺開展家校互動，通過一系列措施，中小學留守兒童的教育工作取得了良好成效。沒有一例留守兒童失學、失足現象的發生。

4、素質教育的收獲和成果

XXXX年XX學校被評為灣里區關愛留守兒童工作先進單位、區綜合治理工作平安校園;XXXX年被評為XX市社會主義新農村示范學校、區文明單位;XXXX年被評為XX省少先隊員工作示范學校、XX市綜合治理工作先進單位。另外，XXXX年XX學校獲得灣里區中考成績綜合評比第一名。近年來中小學教師累計共有41人次榮獲市級表彰的個人業績獎，有23人次榮獲區級表彰的個人業績獎;學生在參加各種競賽活動中，獲得省一級獎勵的3人，市級獎勵的30人，區級獎勵的若干人。

三、當前存在的問題

1、村小素質教育主要還是發揮課堂作用，沿襲的是傳統的教學模式，這主要有以下原因，一是老師年齡偏大，知識偏科。村小老師平均年齡53歲，除2人是科班出身外，其余都是80年民師轉編老師，沒有專業體藝教師，就無法開展寓教寓樂的一些豐富多彩的體藝活動;二是學生太少，課外活動缺乏人氣，沒有人氣當然就缺乏興趣，全鎮8所村小，平均每所學校只有12個學生，規模小的學校只有3個學生，所以課外活動開展不起來。

2、XX學校音體美教師、衛生與健康老師、計算機等專業課程教師缺乏，學科老師的配置不能滿足全面推進教育的需要，教學技術裝配滯后，與國家規定的目標要求還有一定距離。

四、今后打算

1、進一步改善辦學條件，按照國家規定要求，完善中小學校舍、設備、師資的配套建設，優化教育資源，提高教學質量，發展教育水平，要著力解決老師知識結構、學科結構和年齡結構，讓學校有朝氣、有生氣、有活力。特別是要解決村小老師老齡化問題，而且每所學校均應配置體藝專業水平的老師，使音體美課程能得到發展。

2、要充分發揮XX學校對村小老師的教學業務指導和功能導輻射作用，以XX學校為教研、教改基地，組織開展全鎮中小學校教師的教學研討活動，促進村小老師業務水平和教學質量的提高。

3、進一步加強學校管理，完善和健全學校各項規章制度，努力構建安全、穩定、和諧的校園環境， 重點搞好校容校貌建設，營造一種朝氣蓬勃、生動活潑、健康向上的校園氛圍。

五、關于農村辦學的幾點建議

1、當前村小辦學的存在兩大突出矛盾，一是網點設置的法定要求與當前辦學效益過低、教育成本過高之間的矛盾;二是家長對教育資源的需求與農村辦學條件落后之間的矛盾。因此，在網點布局和辦學效益上，要統籌兼顧，即要考慮教育成本和財政負擔，又要兼顧網點布局符合國家義務教育法的相關規定。

2、進一步調整村小辦學規模。調整學校網點和規模是解決教師配置難、辦學效益低、教育成本高的一項有效舉措。目前鄉鎮各自然村均通了水泥公路，交通便捷，可以將村小設置為一、二年級教學點，三年級以上可以集中到獅峰讀書，遠村的走讀學生可以參照“寄宿生補貼”的標準解決學生交通費用問題。由于獅峰學校教育資源好，村村通了水泥公路，小車進出方便，加上學生走讀又解決交通費問題，減輕了學生家庭經濟負擔，我認為家長完全可以接受。調整村小辦學規模后，擬將閑置校舍改造成幼兒園舍，為村小開辦附屬幼兒班作好準備。

3、根據我鎮村小“學校網點多，在校學生少，教師配置難、教育成本高”的現狀，我認為建設一支特色的走教老師隊伍，適合我鎮鄉情。走教老師人事關系放在鎮中心學校，一人可兼教多校，實行課程專業化，這樣即提高了教師的使用效率，降低了辦學成本，節省了教育資源，同時又使教師的專業水平得到充分發揮，但要制訂相關措施，解決教師食宿困難和交通問題，使他們安心愉快地工作。

4、未雨綢繆，規劃好村小教師的新老交替工作，政府要把解決村小教師老齡化問題提到議事日程上來。據統計，5年以內，村小現有的教師將有80%的教師要退休，新增老師必然是通過公開招聘而來自五湖四海。由于村小較為偏僻、交通不便，又缺少老師食宿條件，外地老師到村小工作要面對很多困難，所以人難招，身難安，心難留，即使招錄進來了，最多是個翹板，終究留不住人。因此我們建議鄉鎮招錄老師，是否可根據農村的特殊情況，優先照顧錄用當地大中專師范類畢業生。同時建議今后凡進村小工作的老師均列入中心學校編制，作為中心學校的教師隊伍，并且所有村小退休老師也均視為在中心學校退休，以保障全鎮退休老師享受平等對待。

篇3

本人所在初中學生中父親一方外出打工占31.97%，母親一方外出打工占7.43%，父母雙雙外出打工的占20.4%。經過觀察與分析，我們發現不少留守學生的情感不穩定，且時常處于消極狀態。通過具體的調查，留守學生中情緒不平衡的約占42.4%，其中焦慮的26.3%，抑郁的24.2%。這些孩子在缺乏母愛、父愛的環境中成長。造成了事實上的“單親”家庭與“隔代教育”現象。缺乏足夠的家庭教育而導致“教育斷鏈”，形成心理多方缺陷，以至于“情感空巢”。

據前人的有關調查顯示：65.9%的老師認為父母外出打工的孩子在心理上存在較大的問題，他們離開父母，缺乏親情的關愛，往往易產生焦慮、煩躁、悲觀、疑慮等一系列的消極情緒。在性格方面的研究，前人認為較為突出的是性格柔弱內向、自卑孤僻。在其他問題方面的研究，前人也做了進一步的探討與分析。學習方面因缺乏家庭的輔導，導致困難重重；行?櫸矯嬡狽Ω改傅墓芙蹋?在監護人不敢管也管不了的情況下，留守學生產生厭學、逃學、沉迷于電腦、手機游戲，引起行為上的偏差，嚴重者走上犯罪的道路，誤入歧途。可見，留守學生現象的產生不僅是農村經濟問題，也是社會問題。

作為工作在農村一線的班主任老師又該如何把握時機，做好正處于青春叛逆期的留守少年這一特殊群體的教育工作，已成為班主任工作必須重點考慮的問題之一。在此，結合自己的工作經歷，對如何做好農村初中留守少年的心理健康工作，作一個粗淺的探討。

一、建立“留守學生”檔案與成長記錄袋，用愛心撫慰創傷

留守學生心理比較復雜，班主任的一言一行，均會對他們造成很大的影響。對于這種特殊的社會群體，班主任應從入學起就加強關注，建立他們的個人檔案與成長記錄袋，是一個很好，也很有效的方法。班主任為每個“留守學生”建立檔案，把他們的家庭情況、人際關系、學習態度、學習動機、情緒意志、個性品質一一記載下來；全面了解掌握每個留守學生的家庭、學習、生活情況，關注學生成長中遇到的生理、心理問題；關注心理疏導、情感溝通、習慣養成。加強對他們的學習、生活、心理、行為和家庭情況的了解、跟蹤，以便及時地進行個別心理輔導；

長成記錄袋收集學生學習、活動、日常行為表現、情感表現等材料，記錄學生發展過程中的有關評價。班主任及時將有關情況報告給家長。做到真正面向全體學生，公平、公正地對待每一個學生，并且給予這些特殊的學生以特殊的關愛，真正成為這些學生尊敬和信賴的良師益友。

二、班主任要充滿愛心和責任感，加強溝通意識

作為班主任，在我們的教育和影響下，成長著未來的公民，未來的事業家，未來的戰士。因此不僅要關心學生的學習，更要關心孩子的內心和精神世界，了解他們成長的生理、心理知識，并按照他們的生理、心理規律來辦。而這一切，沒有滿懷的愛心和高度的責任感是做不來的。

三、充分發揮班干部的作用

班干部在一個班級中起著舉足輕重的作用，班集體的面貌如何，學生的心理狀態是怎么樣的？有哪些波動？這些情況班干部比班主任更能及時掌握和了解，因為他們是學生中的一員。一個好的班干部就是老師的得力助手，所以班干部的選擇和培養，極為重要。這樣不僅能使班主任能從百忙中解脫出來，同時還可以培養學生的獨立工作的能力。如果班干部選的不好只會加重班主任的工作，這樣的班干部也不會在班級中起到什么作用，結果是事與愿違，達不到想要的效果。所以班干部的人選是非常重要的。選好班干部后，班主任要對他們進行任職前的培訓，教他們怎樣處理班級里發生的一些事情，怎樣去管理別人，同時還要經常向班主任溝通匯報工作。要做好班干部的思想工作，讓他們擺正自己與同學的位置，不能高高在上，要和同學平起平坐。同時做好班級同學的工作，不能與班干部發生矛盾。班干部發揮了作用，教師才能把更多的時間安排在教學和管理上。

四、開通“親情與心理輔導熱線”，由專門的老師幫助解答一些留守兒童的心理問題

“親情熱線”，讓外出務工家長定期與子女通電話，班主任每月與外出務工家長至少電話聯系一次，反饋子女的學習生活情況，同時也要求外出家長在百忙中，每月至少給孩子打一次電話或寫一封信，鼓勵子女戰勝困難的信心，努力把學習搞好。“心理輔導熱線”幫助“留守孩”解決無人傾訴、無處傾訴的問題，解決心靈的“疙瘩”。

五、建立“代管家長”隊伍

班主任、課任老師與留守學生“做對子”，當起學生的“代管家長”。掌握留守學生的基本情況。關心學生的精神成長，把學生的喜怒哀樂放在心上。注重留守學生的心理生活、道德情操、審美情趣的教育。與學生溝通情感，彌補“留守學生”的親情缺失。提供必要的幫助。關心孩子的飲食起居、處理突發事件。善于發現他們的長處，看到他們的閃光點，有了進步及時給予表揚和肯定。幫他們樹立信心，從而促使學生在良好的發展軌道上邁進。

六、班主任擔當專職心理輔導員，重點關注留守子女的健康和心理狀況，增加他們的傾訴途徑

讓孩子們在學習中有什么苦悶，生活中有什么煩惱，感情上有什么困惑，都可以向心理健康輔導員傾訴，并為他們排憂解難。

七、建立班級活動中心

有意識的在班內組織一些活動，培養孩子自信、自強和合作的人生態度，給這些留守學子生活、心理及學習上更多的情感慰藉和關愛，以作為家庭教育缺失的一種補償手段。

篇4

對留守幼兒較多的幼兒園，地方政府要人文關懷，給予一定的經濟補助，加強宏觀調控，增強辦園實力，穩定教師隊伍。地方政府嚴格按新標準嚴把審批關，確保民辦幼兒園的辦園條件達到標準。對已審批的幼兒園則通過評估和年檢等辦法，對不符合辦園條件、安全隱患多、辦學質量低、群眾反映大的幼兒園所采取整改提高、年檢否決等舉措，這將有效地提高民辦幼兒園的辦學水準，給留守幼兒創造一個良好的教育環境。

2.強調辦出特色和注重服務

地方政府應積極鼓勵民辦幼兒園發揮其機制靈活的特點，在方便家長、服務家長等方面作出努力。拓寬辦園形式，有日托、月托等，滿足家長對幼兒園的不同需求。比如，接送，提供早餐、晚餐、病號飯等服務，分擔家長養兒育女中的實際困難等。

3.建立外出打工家庭子女個人成長檔案

這些檔案可以詳細記載這些幼兒在幼兒園的學習、生活情況以及其父母的通訊地址、電話，做到定期查訪，給這部分特殊幼兒以更多的“關愛”。

幼兒園教師應該及時和孩子人取得聯系，匯報情況，解決問題。對有些留守幼兒突出的問題如孤僻、不講衛生、不尊重他人等毛病做到特殊處理。在家訪時，在人面前要給孩子鼓勵、批評和表揚相結合，讓孩子充分認識自己，取長補短，完善自身。

4.有針對性地對留守幼兒進行思想道德教育和情感滲透

針對部分留守幼兒的道德行為偏差，應對其進行思想道德教育和情感滲透。對留守幼兒的教育不能照書本硬套理論，應根據孩子的特點利用農村資源有效合理地教育孩子。在室內環境方面可以開辟“科學角”，根據主題內容和季節變化為幼兒提供富有本地農村特色的材料，供幼兒探索和發現。室外環境可以設立小果園、小花園、小菜地、小飼養角，開展飼養、栽培等活動。實踐證明，隨著動植物的生長，幼兒不僅掌握了種植、飼養的方法，了解了它們的生長變化過程，而且從生態的角度了解了動植物與人類的關系，培養了保護動植物的情感和勞動意識，提高了自身動手能力和管理能力，還開發了創新能力。

5.開展對留守幼兒的幫教活動

對留守幼兒可以開展心理疏導教育，經常與幼兒談心，說“悄悄話”，讓幼兒主動傾訴自己的心里話，對教師產生信任。教師要經常性地開展活動，通過看錄像、講故事、做游戲等使幼兒認識到父母工作的艱辛以及生活的美好、知識的豐富等。在活動中，使留守幼兒學會幫助他人、尊重他人；對生活有信心，從自卑中解脫出來，努力上進，學會自立。通過開展活動，讓孩子們交心，老師和幼兒談心，給孩子一個傾訴的機會，讓孩子之間不再冷漠自私，信任老師同學。

邊遠貧困地區各鄉鎮的教育輔導站、文化站、計劃生育指導站等部門也應充分發揮其職能作用。各系統之間應協調統一，對留守幼兒家長進行必要的言傳指導。開展文娛活動，舉辦專題講座，召開經驗交流會，開展知識競賽等多種方式，向留守幼兒家長介紹健康、通俗的教育方法，講述正確的教育理念，革除封建的、封閉的、落后的幼兒教育陋習。亦可組織一支專門的幼兒教育言傳隊伍，采用走村串戶、促膝談心的方式，讓廣大留守幼兒家長明白超前教育的重要性，讓他們懂得一些幼兒身心健康發展的知識，讓幼兒教育理念深入人心。這些活動既可以教育家長，也可以豐富幼兒的業余生活，開闊他們的視野，同時也增長了見識，有利于留守幼兒的健康成長。

農村幼兒教育是農村地區一項重要的社會事業。除各級政府加強領導、統籌管理外，還需要農村以及社會各方面大力的支持。我們相信，在政府和社會各界的共同關心、合力支持下，農村幼兒教育工作一定能夠取得成效。

參考文獻：

[1]楊麗珠，吳文菊編.幼兒社會性發展與教育.遼寧師范大學出版社，2000.

[2]劉興華.困境與希望——中國貧困地區兒童教育現狀與前景.四川少年出版社，1996.

[3]萬明鋼編.少數民族學生心理發展與教育研究.甘肅教育出版社，2002.

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某村某中心村涉及12個村民組，349戶，1291人。在市、縣領導的關心和有關部門的精心指導下，中心村美好鄉村建設有序推進，現將有關情況匯報如下：

一、工作進展

（一）基礎設施建設

主要圍繞“道路硬化、村莊凈化、道路亮化、村莊綠化”四個方面進行:

1、建成并硬化7米寬的農業示范區區間耕作路2.5公里，通組路硬化1125米已完工。

2、路燈120盞已安裝并使用。

3、解決了中心村194戶安全飲水。

（二）公共服務設施建設

1、為民服務綜合樓已竣工并交付使用（內含一站式為民服務大廳、文化室、村民議事室、圖書室、黨員活動室、老年活動中心）。

2、3750平方米的休閑健身廣場已竣工。

3、新建了公廁2座、停車場1個。

（三）環境整治方面

1、整修并美化山塘4口。

2、清淤并硬化溝渠2300米、完成示范區1.5公里的河道提升及水車等水景觀工程。

3、完成房屋改貌158戶（統一墻、屋面）。

4、拆除豬圈、廁所、牛欄70個，拆出危舊房1300平方米。

5、購置并安放垃圾桶100只，建立衛生保潔長效管理機制。

6、中心村內綠化結點已設計完成并訂購景觀樹300棵。河堤春柳250棵。

7、完成入戶道路美化15公里。農戶庭院前后、主干道兩側綠化區護欄正在安裝。

（四）產業發展方面

1、已流轉土地1500畝，引進農業產業化龍頭企業3家，分別發展瓜蔞、紅心獼猴桃、四季水果和高標茶園。

2、側重村級集體經濟發展，依托引進企業建設的基地，村級流轉農田和山場500畝，利用租金入股，組織農戶為集業提供生產服務，增加村級集體經濟收入。

二、下一步工作安排

下一步，我們將根據青樹中心村美好鄉村建設遠景規劃和溫泉現代農業綜合開發示范區建設規劃，統籌周邊龍井萬畝藍莓基地建設、桃嶺殷河中心村擴面提升和溫泉鎮區改造整治規劃，積極謀劃提升美好鄉村建設檔次和品味，結合農業綜合開發示范區建設，以景區的理念持續推進美好鄉村建設，把青樹中心村打造成生態環保、宜居宜游的鄉村旅游景點，建設成縣城瓜果飄香的后花園。

1、全力整治中心村人居環境。完成村莊綠化提升工程和2000米的護欄安裝，持續集中開展清垃圾、清雜草、清亂堆亂放等整治行動，健全完善日常保潔長效機制，開展群眾性文明創建活動，向細節要美觀。

2、完成水景觀和村莊重要節點建設。用景區的理念建設中心村，完成河道綠化、攔河堰、荷塘等水景觀工程和村莊內三個重要景觀節點的建設。

3、加快電力、通信等線路改擴建。電力、電信、移動、廣播等部門已依據城區標準制定改建方案，全力配合相關部門改建方案的實施。

4、提升產業發展水平。根據農業服務站、林業站前期逐戶調查摸底的情況，按照發展現代農業的要求，深入相關農戶引導并幫助農戶發展特色產業，進一步提升壯大現代農業產業發展水平。

5、強化中心村“兩違控制”工作。加強宣傳力度，規范村民建設行為，全力查違拆違，堅決杜絕亂搭亂建，嚴防新的違建行為發生。

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【關鍵詞】大學生;社會實踐;前期準備

大學生社會實踐是人類社會實踐活動的重要組成部分，是高校思想政治教育的有效途徑［1］。社會實踐是大學生大學生活中的重要環節，是促進大學生提升自我素養，鍛煉自我能力，在實踐過程中增長自身才干的重要課堂。近幾十年來，社會實踐內容逐漸豐富，越來越多的大學生參與其中，同時也備受社會各界的關注。正是越備受關注，出現的問題越是明顯。大學生社會實踐價值的提升成為多方訴求，有關各方聯動作用的發揮備受關注［2］。筆者根據四年的“扶貧支教，關愛留守兒童”為主題的暑期社會實踐經驗，得出社會實踐缺乏的不是形式的多元性，內容的多樣性，而是實踐質量的高低，而社會實踐質量提升關鍵在于做好實踐的前期準備工作。

一、大學生社會實踐前期準備存在的問題

(一)實踐內容與實踐地不匹配。實踐地點對于社會實踐而言就相當于它的大腦，只有實踐內容與所選擇的地點匹配了，才能進入你想要研究的大腦中，去探索它的奧妙。有些暑期實踐隊借由準備時間短暫，或為了方便，就近選擇實踐地，沒有認真考慮該實踐地是否和實踐內容匹配，是否可以更好地完成此次實踐目標。例如，當調研留守兒童問題時，實踐隊因交通便利等因素會選擇去縣城或城鄉結合地區，而未注意到偏遠村莊留守兒童的問題才是最主要的研究點，以致研究不深入。當然也存在有些實踐隊只是形式上的實踐隊，實踐只是為了完成任務，或是將實踐作為一種旅游，這樣就偏離了暑期社會實踐的意義。

(二)缺乏對實踐地人文環境的了解和尊重。人文環境包括共同體的態度、觀念、信仰系統、認知環境等。在中國這遼闊的大地上，由于各地的地理位置、自然條件的差異，各地在人文和經濟方面各有千秋，每個地方都會形成屬于自己特有的民俗文化，每個地方都會接納尊重自己習俗的外來客，若破壞當地習俗，不僅會受到當地居民的不歡迎甚至可能會發生不必要的爭執，這樣導致實踐無法順利進行下去。有些實踐隊在實踐出發前對實踐目的地人文習俗缺乏了解，到達目的地后對當地的各種東西好奇，強大的好奇心和探索心讓大學生們的無心之舉、無心之語都可能成為與當地村民矛盾的導火索。也存在不少實踐隊不尊重當地居民的生活習慣，大學生們普遍精力旺盛，又是團體活動，加之社會實踐多數是在暑假，學生們精神放松，誤將實踐和休閑結合，出現晚上聚會聊天，而居民們結束一天的勞作后會早早休息，從而影響到居民生活。

(三)實踐前期準備資料不當。當確認實踐目標和落實實踐基地后即準備資料階段。調研類，即認真研究準備好調查問卷;科普類，即準備好當地人們容易接受的知識信息;支教類，即準備好授課教案、教學資料工具等。有些實踐隊實踐前不準備資料，只等去了后自由發揮，讓它自然進行，等出現問題時各個手忙腳亂，不知所措。例如很多學生去支教不準備教案，認為自己什么都會，教低年級的毫無問題，等支教開始時，面對孩子們時卻頭腦空白，只能想起什么教什么，實行散亂式無目的教學，導致孩子們最后不知道自己在實踐隊支教期間到底學到了什么。準備關于留守兒童的調查問卷時，在準備問題上不深思熟慮，可能導致孩子們心靈再一次受到創傷，或準備問題與調查目的相關性低，以致調查結果不嚴謹。有些實踐隊伍只準備一個實踐方案，當出現特殊情況時便無以應對，手足無措，更有甚者因此放棄實踐機會。社會實踐是一項有目的性有目標的活動，準備資料不足及不當，憑借自由發揮是不能完成實踐的真正目的。當然準備的過于繁瑣，也會給整個行程增添很多莫須有的麻煩。所以資料準備要做到充分、充足。

(四)學生功利取向，心態不平衡。這里的功利取向指的是大學生自身完成社會實踐的目的有偏差［3］。很多學生在實踐前，并沒有了解過任何信息，覺得參加社會實踐可以加學分評獎或者因為沒體驗過有新鮮感想試試，而且看到別人去社會實踐還挺輕松容易，反正團隊一起，肯定不會太艱苦，就當是去旅游一趟，秉著“少付出，多回報”的心態投機取巧參加實踐。實踐時遇到環境惡劣等不如個人原期待時各種抱怨，內心不滿，托團隊后腿，影響整個團隊。社會實踐是留給想要鍛煉自己，提升自己，想從中學到學校里學不到知識的學生們，并不是給充滿虛榮心、膚淺的學生。社會實踐過程中會與各種環境相遇，會遇到各種情況，所以在思想心態不端正，沒有充分準備的時候就前去參加社會實踐，只會給團隊徒增煩惱。

(五)經費分配不合理。合理的經費是實踐實行的基礎。大多數高校往往分配經費的根據是團隊提交的策劃書是否完整，清晰及美觀。策劃做的好，學校會多分點經費，當然也有很多團隊可以憑借個人人際關系拿到高額經費，而其他團隊拿到極少的經費，這樣就出現兩極分化。合理分配經費，保障每個團隊在實踐過程中順利進行。除此之外，很多團隊在拿到經費后，不能將經費用到該用到地方，甚至為己所用，在實踐過程中偷工減料，這樣已經偏離實踐的真正意義了，而這樣的問題出現在于團隊缺乏應有的責任感及使命感。

二、解決大學生社會實踐前期準備問題的對策

(一)高校加強實踐地審核。在實踐隊提交申報書時，對各實踐隊選擇實踐地進行審核，成立專項小組對實踐團隊實踐地的選擇進行評估，關聯性較高則允許實行，關聯度較低的立即改正，換實踐地。保障實踐有意義且效果大。

(二)實踐前組織團隊人文培訓。在出發前，由指導教師組織團隊進行一次人文培訓，對實踐進行充分的了解，偏遠地區的人文信息可能在網上很難搜集到，這時可以在實踐的第一天派所有隊員出發去搜集信息，晚上做整體匯報，再大家對村莊以及與實踐相關的對象有了一定基礎了解后全面進行實踐。

(三)加強隊內團體合作，明確任務分配。在準備階段，環節較多，團隊成員之間應該相互提醒，互相督促。在計劃方案時采用A+B兩個方案，準備資料的時候分工合作，確保資料的完整度。在前期實地考察了解后，學生們應積極發表個人意見，整合后根據所有人的意見對此次實踐的準備做應有的調整。學生大多數經驗少，此時指導教師應積極發揮作用，在實踐前多組織團體互動交流，增強團隊默契感，確定團隊精神，并就此實踐進行相關的前期培訓指導。其中準備材料時，可以用經濟學“奧卡姆剃刀定律”，即“簡單有效原理”，“如無必要，勿增實體”。大學生暑期社會實踐多距離遠，運用這個原理，在攜帶物品及行動過程中化繁為簡，對整個團隊成員而言更為方便，同時又可以提高實踐的效率。

(四)學校建立健全管理保障制度，提高實踐隊員選拔標準要求。在組織實踐開始時，加強實踐管理，對一開始申報的實踐隊進行嚴格篩選，嚴格把控好每一個環節，杜絕出現形式隊伍及低質量隊伍。并在進行實踐前聘請相關指導教師對所有參加實踐的教師、學生進行該有的教育培訓，指導幫助。在選擇實踐隊員時，嚴格按照標準要求選擇，這是實踐質量高低的基礎保障，不能為湊數量而選擇人員，在選擇前告訴所有參選學生們實踐可能面臨的環境、生活等問題，幫助學生們正確認識實踐所遇到的所有可能發生的困難及一些不可抗因素。心理素質差，心態不平，好吃懶做，無團隊意識的不予考慮，做到嚴進嚴出。(五)建立經費審核管理。對實踐隊進行評估，根據評估標準，以及實踐隊對每一項所需的經費支出進行精準預算分配經費，做到“嚴審嚴出”即嚴格審核，嚴格控制經費分配，增加懲罰制度，如發現經費使用嚴重不合理的情況，可以準許追回經費，撤銷實踐評優資格。

三、結語

社會實踐對大學生來說是很好的鍛煉機會，可以提高自身素養，增強實踐能力，但多數大學生缺乏足夠的生活經驗，所以在實踐前一定要留有充足的準備時間。不論是以“關愛留守兒童”為目的還是以“重走路”等其他特定方向的社會實踐，準備階段都不容忽視，它是整個實踐過程的基礎。在準備階段，一定要用心思考，準備階段做的好，實踐就會達到事半功倍的效果。只有本著一顆學習研究的心去實踐，才會在實踐中成長、受益。

【參考文獻】

［1］李強．大學生社會實踐存在問題及對策分析［J］．藥學教育，2018，2:12～15

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該老師自從事教育教學工作以來，忠誠于黨的教育事業，時時以“四有好老師”的標準要求自己，工作勤勤懇懇、兢兢業業、團結同事、熱愛學生，在平凡的崗位上默默地奉獻著自己的青春。在多年的教育教學中，為了不斷提高自己的政治素養，提高自己的教育教學水平，她積極參加各種政治學習和教學教研活動，常常向優秀教師、先進教育工作者請教和學習。2018年11月參加國培學習（四川省鄉村教師訪名校-------江蘇南通高等師范學校），在短短的半個月學習中，獲得“優秀學員”稱號，并代表優秀學員在結業典禮上發言，發言材料《南通之旅，促我前行》收入此次學習的簡報之中。

二、積極探索，認真教學

作為一名教師，她不斷刻苦鉆研業務，認真研究教材教法，為了提高自己的教學水平，她堅持經常翻閱《小學語文教師》、《余永正教育文集》等書籍。備課時，她努力鉆研教材，詳細了解學生學情，真正做到備教材，備學生，備資源。課堂上給學生暢所欲言的時間和空間，讓學生做課堂的主人，她做學生學習伙伴，學習效果事半功倍。一年下來，所帶班級學生學習成績大幅度上升。在教育學生上，她很注重培優補差的工作，對于后進生，給予特殊的照顧，把他們安排在前排就座，在課堂上多提問，多巡視，多輔導，對他們的點滴進步給予大力的表揚。她每天堅持讓學習練字，閱讀課外書籍，每周堅持讓學生寫周記，從中她也得到了許多……她所教學科的成績在近幾年期末檢測中也名列學區前茅。2016年參加學區小學語文課堂展評活動獲得二等獎，還被學區、學校評選為“教學質量先進個人”，2017年被評選為“義務教育發展先進個人”，還獲得村小圓夢“文軒教育園丁激勵獎”，2018年被學校評選為“教學質量先進個人“，指導學生參加網絡作文大賽，獲得優秀教師指導獎。

三、關愛學生，無私忘我

農村學校，因地理位置，部分學生不得不寄宿在學校，據調查，其中大部人學生都是留守兒童，因與父母交流溝通甚少，親情關系出現了障礙。為此，程老師主動聯系家長，加微信、加QQ，讓學生和家長聯系，進行交流，匯報他們在校的情況。短暫的時光里，她取得了家長的放心，獲得了學生的親睞。為了讓學生在校能感受到家的溫暖，夏天，她為學生燒水洗頭、洗澡；冬天，她為學生燒水泡腳，還利用課余時間，對學生開展青春期的常識教育，她成為了孩子們心目中的真正的良師益友。

篇8

希望工程在昌邑市的發展歷程中，產生了積極的社會影響，已成為社會文明的象征，成為提升共青團知名度和社會效應的助推器。但是，面對新的挑戰和機遇，如何進一步認清形勢，求新思變，創新發展思路？如何擴大希望工作的社會影響力？如何深化希望工程的品牌效應，推動昌邑市希望工程的科學發展？這些都值得我們在今后的工作中不斷探索和思考。

為了全面掌握和了解昌邑市希望工程的有關情況，為推動工作提供決策依據，昌邑團市委利用一個月的時間，深入各鎮街區，通過個別訪談、實地調研、召開座談會、發放調查問卷等形式開展了希望工程工作調研，形成了調研報告。

一、基本情況

昌邑市自1993年實施希望工程以來，在社會各界愛心人士的大力支持和熱情參與下，積極宣傳發動，拓寬融資渠道，共籌集助學資金200多萬元，救助貧困大中小學生達2000多人。其中，“希望工程·圓夢大學”行動已成為家喻戶曉的公益品牌，資助越來越多的品學兼優、家庭困難的大學新生圓了大學夢，近五年來，共籌集圓夢助學資金近100萬元，資助貧困大學新生200余人，提供勤工助學崗位250余個，在全社會產生了深遠的影響。目前，希望工程在昌邑市已成為一項寄托夢想和期待，凝聚關愛與奉獻的公益事業。

二、存在的問題和不足

1、希望工程救助力度仍然較小

雖然已經實行了義務教育，但是材料費、教輔費等費用對一些單親、孤兒或者家庭遭遇重大變故的孩子來說仍然存在著沉重壓力。在調研中我們發現，仍然存在著一定數量的需要救助的困難群體，而且單純通過希望工程的救助力度根本無法讓他們擺脫貧困。比如說：圍子街道前密村的張賢，現就讀于密城小學二年級，父親前幾年因意外死亡，母親離家出走，留下了姐姐張凱和妹妹張賢，與年邁的爺爺奶奶相依為命。奎聚小學的五年級學生曹夢圓父親患有嚴重的神經病，母親在孩子3歲時離家出走，靠爺爺奶奶賣菜為生。并且義務教育階段僅涉及小學和初中，高中階段的貧困學生也是大有人在，這就對希望工程提出了更高的挑戰。

2、 農村小學基礎設施配備不足

從調研情況來看，70%以上的農村小學教育教學輔助設施陳舊，配備嚴重不足，不同程度的存在著各種各樣的問題。諸如：體育、音樂、美術器材陳舊或者配備不齊，甚至沒有配備；圖書室圖書陳舊，不能正常閱讀；桌椅板凳都是上世紀七八十年代留下來的；電腦室電腦配備不齊，甚至有的學校一臺電腦都沒有配備；操場沒有硬化，雨雪天無法正常使用；多功能教室更是寥寥無幾；學生食堂、浴室基本沒有配備等等現象，這在很大程度上影響了我市希望工程的發展進程。

3、 對希望工程的認識不到位

在調研中，通過個別走訪、召開座談會、發放調查問卷等形式了解到，有些人對希望工程的發動實施主體到底是政府還是社會各界力量分不清楚，認為希望工程就是政府籌款，政府運作，不需要社會參與，與個人是毫無關系的。甚至有些人認為，希望工程只不過是政府為自己籌集資金的一種手段，籌集的資金也不會真正用在幫扶貧困學生上面，在這種情況下，得不到重視與支持的希望工程很難順利發展下去。

4、 希望工程救助后續跟蹤力度不夠

在調研中，我們了解到，從數量上看，資助200名貧困學生已為數不少，但希望工程資助的孩子是否真正感受到了社會的關心，是否能夠克服困難，勵志成才，升學后是否能持續得到資助？這些都是需要我們著重考慮的問題。我們給資助方提供的往往是一定階段的檔案，受助生由于升學或其他一些因素的變動，可能造成資助方無法及時與受助方取得聯系，再有就是可能有些學生礙于情面或者自尊心作怪，疏忽了與資助方的聯系，從而致使資助方放棄了救助，或者不能在下一學年及時將救助金送到學生手中，這些后續跟蹤方面的問題都成為希望工程工作的嚴重阻力。

三、對策建議

1、樹立品牌效應，加強典型宣傳工作

在當前和今后一個時期，宣傳工作仍不能忽視，以活動帶動宣傳，以宣傳促進籌資，是希望工程的成功經驗。我們必須進一步解放思想，注重樹立典型，配合中心工作，在創新宣傳方式上下工夫，把希望工程品牌的公共宣傳，作為希望工程的一項基礎性工作抓緊抓好。我們要充分利用各種宣傳媒體，鞏固和推廣希望工程品牌工作，宣傳貧困學生的感人事跡，積極呼吁社會各界關注和支持青少年健康成長。同時要廣泛宣傳希望工程的輝煌成果，提升希望工程的社會認知度和可信度，加強對捐資方個人或企業文化的宣傳，增強其企業的社會影響力。

2、拓寬籌資渠道，加大救助幫扶力度

要積極通過各種方式籌集資金，最大限度的拓寬融資渠道。一方面積極爭取上級撥款，另一方面加大政府投入，爭取市委、市政府的支持和重視，撥出專項經費成立昌邑市青少年事業發展基金，用于救助貧困青少年、留守兒童，特別是義務階段之外的高中生、大學生，第三方面就是積極呼吁社會捐款，通過發倡議、共青團網站、官方微博等形式號召社會各界愛心人士伸出援手，奉獻愛心，共同關注弱勢青少年的成長。

3、改善農村小學辦學條件，深化希望小學建設工作

積極爭取教育、民政、財政等部門的支持，配齊學校教學輔助設施，提高學校硬件水平。同時加大希望小學建設力度，確保配套資金及時到位，這在很大程度上減少了學生的輟學率，讓更多的貧困學生解除了后顧之憂。與教育部門密切配合，加強希望小學師資隊伍建設，并引導希望小學做好適齡兒童的入學和教育工作，杜絕學齡兒童因家庭貧困而失學的現象發生。

4、加強監督，規范希望工程后續跟蹤管理工作

篇9

寫工作計劃實際上就是對我們自己工作的一次盤點。讓自己做到清清楚楚、明明白白。計劃是我們走向積極式工作的起點。勤學考試網小編為大家準備了年級組長工作計劃范文材料，希望對大家有所幫助！

年級組長工作計劃范文材料一

一、加強常規管理，重視習慣培養與落實

沒有好的習慣，難有大的作為。我們把對學生行為習慣的養成與強化作為年級工作的重點。在習慣細節上和自覺性上進一步強化。采用老師講解示范、學生榜樣引領，并充分利用多媒體，收集各種直觀形象的視頻，用多種形式和手段，從根本上使學生能在衛生意識、環保意識、公共禮儀等方面有明顯進步，從小做個文明人。學習方面的好習慣將從抓課前準備入手，抓課堂上的傾聽和答問，抓作業的認真不磨蹭。重點培養閱讀習慣，抓好學習風氣的養成，進行學習的目的，學習的態度教育。

對那些家庭困難或學有困難的學生，我們多和家長聯系，通過電話、實地到學生家中等形式溝通學生在學校的表現，指導家長教育子女的方法，聯絡老師與家長間的情感，使學校和家庭步調一致。

二、嚴格執行課程計劃，規范教學行為

我們將嚴格按照課表規定的科目、課時量進行教學活動。在情境教學思想的引領下開展教育教學工作，力爭以出色的表現努力創優。

備課是上好課的關鍵。我們將發揮集體力量，以備課組為平臺，按照學校備課要求，研究學生現狀、研究教學規律，精心備好每一節課，本學期備課將做到三備：集體備，個人備，有個性的備課。努力優化教學的過程要素，總結分析自己在過去的教學常規中的成功經驗和薄弱環節，開展常態下的課堂有效性研究。把好低年級基礎關，全面育人，夯實基礎。提高課堂教學的效率，切實減輕學生的課業負擔。

三、學習中發展，反思中成長

要想成為一名好老師，首先要做一名成長中的老師、進步中的老師，與時俱進的老師，這就要求我們不斷學習。學習兒童心理學，了解孩子的個性特征，學習教育教學理論，提升專業素養，學習各類報刊雜志，借鑒他人的寶貴經驗等等。在學習中我們不斷反思自己的工作，改進自己的工作，記錄下自己點滴的感悟與體會，使自己不斷進步。

四、開展豐富的活動，創年級特色

一開學我們年級組的老師聚集在一起積極設計本學期的年級主題活動，大家獻計獻策，碰撞出智慧的火花。由于本學期是一個短學期，教學任務緊，在保證學生完成學業的同時，我們早謀劃，早實施，擬開展以下活動：

活動一：歡歡喜喜鬧元宵

為了讓孩子們了解傳統元宵節的習俗，開學第二天，我們就開展傳統活動“歡歡喜喜鬧元宵”。打響了主題活動的第一炮。我們二年級班主任精心布置了教室環境，營造濃郁的元宵節氛圍。我們請來了家長參與。在話元宵、做元宵、品元宵、猜燈謎等豐富多彩的活動中，孩子們體驗著濃濃的民俗文化，享受著親情，感受著家校同慶佳節的喜悅，感受到中國傳統文化節日的獨特韻味。

活動二：我和小樹一起長

我們將結合植樹節開展本次活動，整合語文、美術、音樂等多個學科參與，培養孩子的責任心和環保的意識。

活動三：沙灘樂

這是二年級組的傳統活動，我們將在活動前做好詳盡的安排，力爭將傳統活動做精做細。

新的學期，新的起點。在楊金萍書記、季雪榮老師的帶領下，依靠全組老師，精誠合作，團結共進，相信，我們二年級組一定會取得新的進步，獲得新的成績。

年級組長工作計劃范文材料二

一、基本情況：

本學期，我們小班組共有5個班級，10名教師。我們的年級組是一個年輕和充滿朝氣的集體，其中新教師所占的比例是比較大的，如何提升年輕的教師各方面的能力，挖掘她們身上的閃光點，是我們年級組工作的重中之重。

二、指導思想：

立足“以幼兒發展為本”的理念，繼續貫徹落實《綱要》精神，圍繞我園園務工作計劃和教科研工作計劃提出的一系列工作目標，積極開展各類教學、教研活動，在全面提高保教質量，提高組內教師的教育教研水平的同時；加強安全意識，做好甲型H1N1流感的防控工作。

三、工作目標：

1、加強班級常規管理，提高教育教學質量。

2、合理安排一日活動，深入開展游戲活動。

3、扎實開展教研活動，提高教師業務能力。

4、深入開展家園活動，達到家園同步教育。

5、貫徹落實安全措施，保證幼兒健康成長。

四、具體措施：

（一）加強班級常規管理，提高教育教學質量

1、結合小班幼兒年齡特點，強化一日管理，在一日生活中，培養幼兒良好的生活、行為習慣，樹立獨立意識。

2、根據園本特色總計劃，結合年級組各班的實際，選擇適合本班幼兒的特色活動，展現班級風采。

3、隨時發現問題、隨時研究、分析、解決，制定適合幼兒年齡特點的主題活動計劃。

4、根據主題布置環境，及時更換環境創設，各班突出本班的環境特色，做到同一主題，不同創設。

（二）合理安排一日活動，深入開展游戲活動。

1、繼續以“游戲化的一日生活”為切入口，在帶班中積極創設游戲化的情景，合理安排幼兒在園的一日生活，減少時間的隱性浪費

2、鼓勵教師在實際工作中運用研討的結果不斷完善區域材料，要求教師認真觀察反思，加強區域的`指導，并能夠反思問題與不足，以科研促教研。

3、與社區攜手，擴展幼兒環境教育的空間。帶孩子走進自然。我們將安排幼兒找秋天，家園秋游活動，到大自然中，引導他們探索大自然。鼓勵孩子與同齡人交往，帶孩子走出幼兒園，走進社會。

（三）扎實開展教研活動，提高教師業務能力。

1、教研活動必須“研”為主，人人參與，并給每位教師有一次主持研討的機會，研討內容注重實效，注意抓典型事例（普遍存在的問題及核心問題）進行探討研究，并提前布置尋找資料學習相關理論，并進行問題的思考和總結。

2、開展班與班之間互相聽課、評課活動，通過學習、觀摩、研討、反思等活動形式，提高我年級組教師專業水平和教育活動質量，提高活動成效及教師的自我反思和教育評價能力。

（四）深入開展家園活動，達到家園同步教育

1、多渠道開展家園聯系活動，保證家園聯系的暢通。

2、虛心接受家長的建議，滿足家長的要求，本著“家長的滿意是我們的目標”，將家長工作更加深入、細致。

3、本著公平、務實的態度及時客觀的向家長反映孩子在園的情況，請家長給予配合支持，幫助孩子良好健康地成長。

（五）貫徹落實安全措施，保證幼兒健康成長

1、幼兒的安全是我們工作的重點，要把保證幼兒的安全放在所有工作的首位。引導幼兒學習簡單的安全知識，形成初步的安全意識。年級組的教師除了提高自身的安全防范意識，還要加強本班幼兒的常規管理和自我保護意識的教育，及時督促，安心帶班，盡可能避免各類意外的發生。

2、扎實做好傳染病的防控工作，通過家長櫥窗、校信通、家長問卷等形式宣傳甲型H1N1流感的預防措施，家園共同防范保證幼兒的健康成長。

五、具體工作安排：

九月份：

1、穩定新生情緒，建立良好的生活、學習常規。

2、制定年級組及班級各類計劃。

3、充實、更新班級活動區域。

4、編排小班晨間操。

十月份：

1、一課多研活動。

2、班級環境創設評比和區域活動觀摩。

3、“我愛爺爺奶奶”重陽節主題活動。

4、優質教育活動觀摩研究。

5、教師活動展示。

十一月份：

1、走進秋天系列活動。

2、課題結題活動準備。

十二月份：

1、開展冬季主題教育。

2、各班迎元旦環境創設觀摩。

3、迎新年幼兒才藝展示。

4、成長檔案交流。

元月份：

1、教科研成果匯報交流。

2、做好終結性幼兒評估發展工作。

3、主題活動打包整理，資料整理歸檔。

4、幼兒成長檔案及發展評價研討。

5、做好期末各項結束工作。

年級組長工作計劃范文材料三

一、指導思想：

上學期，在校長室的正確領導與大力支持下，初一年級各項工作進展順利，卓有成效。經過一學期的努力，初一年級已基本形成良好的學風，但是本屆學生數量多，學習基礎參差不齊也導致了少數班級“兩極分化”的提前到來，因此本學期，我們初一年級將以學校工作計劃指導思想為指南，積極配合各處室，以“養成規范”教育為重點，緊抓“教學質量”這個核心，促進學生養成良好的文明行為習慣和學習習慣，加強教育教學常規管理，不斷提升工作效益，以“務實創新“的工作作風，樹立初一年級組的良好形象。

二、工作目標：

1.教育教學目標:整體穩步推進教師梯度培養，實施青藍工程，充分發揮骨干教師的傳幫帶作用，促使青年教師在較短時間內能適應教育崗位的基本要求，實現教師的專業化成長，進而為爭取成為好教師、名教師創造條件。全體教師要進一步提高思想覺悟，加強師德師風建設，建立敬業、愛崗、創新、團結的教師隊伍，樹立“真誠合作、活波向上、求真務實”的組風。

2.學生管理目標：優化學生初中學生的角色意識，促進學生自我認定和自我調控，探索學生良好的行為習慣內化的途徑；構建學生自主管理機制，促進自主管理，自我發展；探索學生自主管理模式，培養學生獨立人格，形成多樣化、特色化、規范化的管理體系。

三、具體措施：

（一）加強教師隊伍建設

1.加強組內教師的團結合作意識，樹立“一盤棋”思想，打好整體戰。營造全員育人、健康向上的工作環境，形成服從年級組、學校大局，各科老師緊密配合的良好局面。為此我們確定的指導思想是：工作上多協作，生活上多照顧，思想上多交流，力爭使初一年級組成為一個和諧的團隊。

2.要深入開展以“愛國守法”、“愛崗敬業”、“關愛學生”、“教書育人”、“為人師表”、“終身學習”六個方面為核心的師德教育，加強師表意識，堅守高尚情操，知榮明恥，嚴于律己，以身作則。衣著得體，語言規范，舉止文明。關心集體，團結協作，尊重同事，尊重家長。作風正派，廉潔奉公。自覺抵制有償家教，不利用職務之便謀取私利。

3.努力提高自身素質，加強對新課程、新課標、新教材的學習，每位教師必須把標準立在課標上，眼睛盯在質量上，功夫化在備課上，點子出在課堂上，確保教育教學質量穩步上升。

（二）加強學生的德育教育

倡導“嚴管、跟班、細導”的班級管理模式，狠抓學生行為規范，努力促成學生良好品行的養成。

1.加強班主任的隊伍建設。班主任是每個班級的管理者，是該班級的靈魂。班主任管理負責與否將直接影響到該班的班風，班風影響到學風，學風影響到教育、教學的質量。因此，每個班主任必須認真學習教育主管部門及學校的有關規定，積極思考、探索創建優秀班集體的有效途徑，爭當“文明班級”。要善于做好每一個學生思想教育工作，協調好任課老師與學生之間的關系。并要做好學校臨時分配的各項任務和各部門分配的任務。同時結合班主任例會集思廣益，互相學習、加強管理。

2.抓好學生行為規范和養成教育。學生返校入班的第一個月是行為規范月，班主任要抓好起始階段的習慣養成教育，不放過細小事情，大力表揚學生中的好人好事。著重培養學生的心理承受能力，抗挫力、自律能力、社交能力。樹立學生的競爭意識、安全意識、合作意識。

3.通過集體教育、個別談話、調查走訪等方式，及時發現“特別關愛學生”及留守學生的思想動態和行為，本著“多關愛、多服務、多指導、多鼓勵、少批評”的原則，幫助教育學生，促進學生的全面發展。

4.提高班會課的質量，班會課必須用以做學生的思想工作，堅決杜絕挪作它用。年級組擬推行班會推門聽課制度，切實加強班主任工作的常規檢查。

5.切實加強學生的法制安全教育。重點是對“特別關愛學生”的教育與管理。擬成立年級組心理咨詢室，真正給予特別學生以特別的關愛。同時加強安全教育，配合保衛處做好相關演習，教給學生一些安全急救方法，力爭全年安全無事故。

（三）加強教學工作的管理

規范學生學習習慣，加強班級學風建設，形成良好的學習氛圍。

1.強化備課組管理，發揮集體備課作用。年級組要求備課組按照教務處要求，認真討論形成備課組工作計劃，安排好學科進度，內容要注重各學科的基礎教學和提高的訓練。本學期要強化備課組長為第一責任人的意識，對自己所負責的工作要認真負責，合理安排，集體備課要側重于對教材的探究，對學生的分析，提高教學質量的措施等方面。及時開展聽評課活動。本學期年級組要深入教師，推門聽課，主要聽新進教師或薄弱教師的課，并且及時交流。

2.強化質量意識，優化課堂結構。著力提高課堂教學效率，不上無準備的課，向45分鐘要質量，要面向全體學生，課常上要精講精練，課后認真做好拔尖補差的工作，年級組繼續做好檢查工作。

3.著力加強教學過程管理，教師之間加強互相學習，整個學期聽課不少于20節，語數英三科保證學生的作業量，課后加強輔導，真正做到學生的良師益友。努力提高學生的學習興趣。

4.重視拔尖補差工作；各老師應根據本班的實際情況，針對學生的特點，利用個別輔導課課分層輔導，補差工作要求教師要思想重視，情感投入，分類評價，及時激勵，確保每一個學生同步發展。

（四）本學期重點推進工作

1.打造屬于初一年級組的特色文化品牌，內化經典，創新德育形式。擬在全年級全面鋪開《*規》的學習，*規的核心思想是孝、悌、仁、愛、禮、義、忠、信，和社會主義核心價值觀之間的密切聯系讓我們堅信經典完全可以和現實接軌，找到教育學生的新路徑，形成具有xx特色的校本課程。

2.將關愛留守兒童落到實處。目前留守兒童檔案已經建立，如何在生活上給予更多的關心，情感上給予更多的撫慰，是擺在我們面前的新問題。年級組擬建立“媽媽”老師工作小組，與每一位留守兒童的家長取得聯系，共建一個群，定期開展關愛活動，讓在外務工的家長真切感受到我們xx實驗學校不僅關心孩子的學習，更關心孩子的心靈成長，讓他們更放心。

3.積極配合社團管理處的工作，切實督促老師放手讓學生活動。教育的本質是要能解放孩子的思想，享受到屬于自己年齡的自由和快樂，滿足了解未知世界的好奇心。《義務教育學校管理標準》別強調要培養學生的生活本領，所以本學期初一年級組重點打造“開心農場”社團，結束孩子們“四體不勤，五谷不分”的尷尬狀態，去品嘗勞動的快樂。歡迎有經驗有興趣的老師來報名擔任指導老師。

4.完善家長委員會，讓家長委員會成員介入年級組重要工作的決策，形成民主作風，正面引導家長輿論，讓家長懂得老師的辛苦付出，了解學校管理的不容易。初一年級擬設立年級組開放日，邀請學生家長參加聽課、評課，參加品嘗學生餐廳的菜肴，懂得我們每天的基本的工作流程，密切家校聯系，拉近彼此心靈。

篇10

我校堅持“兩基”工作重中之重的地位不動搖，根據《區教育局“兩基”迎“國檢”實施方案》，制定了《Xx鎮學區“兩基”迎“國檢”實施方案》。我們成立領導小組，嚴格落實工作責任制，做到領導思想不放松、狠抓工作保落實，使我鎮“兩基”成果得到進一步鞏固提高。各學校本著嚴肅、認真、實事求是的態度，對“兩基迎國檢”工作進行認真細致的自查自糾，現將工作情況匯報如下：

一、基本情況

Xx鎮轄21個村委會214個村民小組。現有小學6所，私立幼兒園1所；有教師138人其中；學生1392人。

二、自查達標情況

（一）普及程度

1.適齡兒童入學率

小學階段適齡兒童入學率近幾年都為100%

2.適齡兒童鞏固率、畢業率

小學適齡兒童鞏固率、畢業率均為100%。

3.輟學率

小學：近幾年年輟學率為0。

4.完成率

小學初等教育完成率：2019年全鎮共有十五周歲人口 初等教育完成率為98 %，十五周歲文盲率為0；初級中等教育完成率為98%。

（二）教師隊伍

2019學年小學共有專任教師138人，中專及以上學歷學歷138人，學歷合格率為 100% ；正副校長經過校長崗位培訓0 , 持證上崗率0 。

（三）辦學條件

（1）學校設置：全鎮小學6所，有教學班級48個，平均班額29人，適齡兒童全部就近入學。

（2）校舍：6所小學，總占地面積81820㎡，生均59㎡.校舍總建筑面積13292 平方米，在小學生1392人，生均面積9.9 平方米；危房已經全部消除。全鎮小學校園設施、教室、行政用房、廁所設置全部達標。

（3）教學設備：各小學教學設備基本滿足小學教學需要，并經常利用。

（4）計算機：全鎮共有計算機125臺，基本滿足教學需要。

（四）教育經費

加強教育經費管理，建立健全預算、審計和公告制度。及時發放免費教科書和助學金。確保上級轉移支付資金和各類教育專項資金安全運行。

（五）教育質量

畢業率：小學畢業畢業率均為100%。

全鎮各校均認真實施素質教育，嚴格執行課程計劃，做到開齊課程、開足課時，未設置重點班，并取消了留級制度。

（六）安全管理

學校加強了未成年人思想道德建設工作，培養學生良好的品格、健全的人格和健康的體格。近年來，學校開展了一系列豐富多彩的安全主題教育活動，并邀請了消防民警、法制輔導員到學校作法制、安全報告和消防、防震逃生演練，加強對師生的安全教育，建立安全管理責任制和應急機制。

（七）掃盲程度

三、“兩基”迎“國檢”主要做法

（一）強化組織領導，確保“兩基迎國檢”工作的高效實施 。

我校將“兩基”國檢工作放在重中之重地位，成立了“兩基迎國檢”工作領導小組，由中心學校校長任組長 , 副校長為副組長，中心學校工作人員及各小學校長為成員，具體負責“兩基迎國檢”業務工作，于2019年4月11日召開“兩基”工作會議，做到工作有計劃、有安排。將“兩基迎國檢”工作責任到人、落實到位。組織全體教職員工認真學習，明確“兩基”工作的重要意義，細化了責任。使“兩基”工作成為全校性活動，步入規范化、制度化的軌道。

（二）改善辦學條件、開展整臟治亂工作、努力優化育人環境。

完善基礎設施建設 ，抓校園氛圍的營造 。

學校是精神文明建設的重要陣地和窗口，好的校容校貌能陶冶學生的情操，凈化、美化學生的心靈。

（1）綠化、美化校園，以優美的環境感染學生。各學校每年都投入資金用于校園綠化，并指定專人負責管理，高度重視校園臟亂差的整治工作，狠抓校園的綠化、美化、凈化，做到校園無臟、亂、差死角。為學生提供了生活、學習、發展的良好條件，創設了優美的學習環境。

（2）重視校園文化氛圍的創設，各學校針對自身實際，開展校園文化建設。以良好的文化氛圍熏陶學生。充分發揮少先隊大隊部、黨小組、工會小組的作用，豐富全校師生的課余活動。

（三）加強師資隊伍建設，形成良好師德、教風，提高教師整體素質。

教師是學生心目中的偶像，教師的一言一行都影響著學生。因此，各學校要求廣大教師認真學習，加強作風建設學校教師要有崇高的師德和淵博的知識，嚴謹的教風，在各方面成為學生表率。

1.為提高教師師德水平，各學校大力加強師德師風建設。要求教師做到 “教書育人，為人師表”。組織全體教師學習教育理論、時事政治，了解國家大（事，評選星級教師等活動，使全體教師提高了認識，自覺投入到學生思想教育的實踐中，用自己的言行感染學生，用榜樣的力量教育學生。“敬業樂教、愛生育才 ”已成為全體教師自覺的行為。

2.抓業務能力提高。

業務能力是搞好教育教學工作的基礎。各學校非常重視教師業務能力的提高，堅持每周二次業務學習時間，做到有計劃、有步驟。各校制定了教師培訓計劃，首先積極鼓勵中青年教師提高學歷層次和文化水平；其次鼓勵中青年教師在崗業余自修專業知識和技能，學校領導以身作則，積極參加學習。學校全體教師參加教師繼續教育培訓、校長參加遠程教育培訓等，通過長期的學習和培訓，校長、教師素質得到很大提高。

（四）以科研為契機，積極實施基礎教育課程改革實驗工作，推進課題研究進程、全面提高學校教育教學工作。

各學校堅持 “以學生的發展為本” 的教學宗旨，以科研為契機，抓住機遇，積極實施基礎教育課程改革實驗工作。

（五）加大 “兩基迎國檢”工作宣傳力度、認真做好“兩免一補 ”工作，努力控制輟學率。

學校加大力度面向全社會全面宣傳“兩基迎國檢” 的重大意義，使人人清楚完成九年義務教育是社會、家長和少年兒童應盡的義務。對全部入學兒童、少年實行學籍管理，定期對學校在校學生數和轉出、轉入學生情況進行檢查，保證義務教育的實效性。

全面貫徹黨的教育方針，合理配置教育資源，整體推進素質教育，促進學生德、智、體、美諸全面發展。注重培養學生廣泛參加社會實踐、公益活動，杜絕亂收費現象發生，確保少年兒童按時完成義務教育，并使殘疾兒童同等享受全面的義務教育。

各學校認真開展關愛留守兒童工作，對家庭貧困學生等群體給予關愛和幫扶，對學生進行安全教育，進一步密切了家庭和學校的聯系，爭取到了家庭、社會對學校教育的理解和支持，從而有效構建起學校、家庭和社會三位一體的學生教育體系。

（六）積極開展掃盲農教工作，充分利用現代農村遠程教育設備，認真開展農技培訓。

各農民文化技術學校和鎮農技站、村委會配合，運用學校的遠程教育設備，積極開展農技培訓，三年累計培訓農民近 8000多人次。讓廣大農民的農技水平有了提高。通過培訓，讓許多的農民朋友走上了致富小康路。

四、存在的問題與不足

1.由于大部分學校變動了領導，原始材料、表冊保留不完整，學校通過核查整理，需進一步完善。

2.學校檔案資料收集整理不規范，個別學校原始材料無據可查，需重新整理建檔。

3.學校圖書不達標、音體美器材短缺，各種教學實驗儀器設備不完善。

4.學校各種配套硬件還不夠完善，給學校的教育教學工作帶來了一定的影響。

五、今后工作的思路

1.繼續加大 “ 兩基迎國檢 ” 的工作力度。認真做好 “ 兩基 ” 鞏固提高工作，提高認識，不斷提高我鎮 “ 兩基 ” 工作的整體水平。

2.繼續加強師資隊伍建設。在上級部門指導下，大膽創新、深化改革，加強對教師的培訓和管理，使大批人才脫穎而出，為 “ 兩基 ” 工作高效實施奠定堅實基礎。

3.全面貫徹黨的教育方針，積極實施素質教育。繼續深化以教科研為契機，積極實施基礎教育課程改革，全面提高學校教育教學工作質量，抓住機遇、創出特色，深化人事制度改革，創建文明和諧的學校。