導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇庭審心得體會(huì)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

岑溪市公安局組織局領(lǐng)導(dǎo)班子成員觀看職務(wù)犯罪案件庭審視頻為深入推進(jìn)岑溪市公安局隊(duì)伍教育整頓工作，提升領(lǐng)導(dǎo)干部拒腐防變和廉潔自律的意識(shí)。3月21日，岑溪市公安局組織全體局領(lǐng)導(dǎo)班子成員在七樓會(huì)議室觀看職務(wù)犯罪庭審視頻，用身邊事教育身邊人，充分發(fā)揮反面典型警示作用，以案為鑒，以案明紀(jì)，以案促改，真正做到心有所畏、言有所戒、行有所止。

該案為梧州市蒼梧縣法院公開審理了岑溪市公安局原副政委盤某某涉嫌受賄罪一案，整個(gè)庭審過(guò)程程序規(guī)范、秩序井然。盤某某理想信念、宗旨意識(shí)、法紀(jì)意識(shí)淡薄，從心存僥幸變?yōu)楦瘔櫬洌税妇褪恰吧磉吺隆毙枰选吧磉吶恕?/p>

我了解到職務(wù)犯罪的危害性主要表現(xiàn)為：嚴(yán)重破壞了社會(huì)主義民主政治。我國(guó)是人民當(dāng)家作主的國(guó)家，中華人民共和國(guó)的一切權(quán)利屬于人民。國(guó)家機(jī)關(guān)及其工作人員是人民的勤務(wù)員，是人民的公仆，必須經(jīng)常保持同人民的密切聯(lián)系，傾聽人民的意見(jiàn)和建議，接受人民的監(jiān)督努力為人民服務(wù)。如果國(guó)家工作人員在職務(wù)活動(dòng)中歪曲了人民的意志，違背了職務(wù)活動(dòng)的宗旨，甚至把人民賦予的權(quán)利當(dāng)作牟取私利的工具，濫用職權(quán)或失職瀆職，就會(huì)對(duì)社會(huì)主義民主政治造成嚴(yán)重破壞;嚴(yán)重踐踏了社會(huì)主義法制。實(shí)行依法治國(guó)，建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家，是我國(guó)的一項(xiàng)基本方略;嚴(yán)重破壞了國(guó)家機(jī)器的正常運(yùn)轉(zhuǎn)。國(guó)家管理社會(huì)各種事務(wù)，是通過(guò)國(guó)家機(jī)關(guān)及其工作人員的職務(wù)行為來(lái)完成和實(shí)現(xiàn)的。因此，國(guó)家工作人員忠于職守，勤政廉政，是國(guó)家機(jī)器得以正常運(yùn)轉(zhuǎn)的重要保障。如果國(guó)家工作人員以權(quán)謀私;敗壞黨風(fēng)和社會(huì)風(fēng)氣，污染社會(huì)環(huán)境，嚴(yán)重破壞了社會(huì)主義精神文明建設(shè) 意見(jiàn)和建議，接受人民的監(jiān)督，

篇2

一、切實(shí)進(jìn)步思想熟悉，扎實(shí)開展學(xué)習(xí)教育

教育活動(dòng)開始前，我院即召開黨組會(huì)議，班子成員形成了一個(gè)共叫，即：搞好先進(jìn)性教育本身不但是當(dāng)前一個(gè)最重要、最緊迫的政治任務(wù)，而且是我們抓好法院審判工作、解決司法領(lǐng)域存在系列題目的一個(gè)重要契機(jī)，因此必須高度重視，上下聯(lián)動(dòng)，穩(wěn)扎穩(wěn)打，務(wù)求實(shí)效。針對(duì)學(xué)習(xí)題目，突出抓了三個(gè)方面：

一是嚴(yán)要求，勤督促。針對(duì)法院黨員多、12個(gè)支部相對(duì)分散的狀況，我們確定由7個(gè)院黨組成員每人聯(lián)系1—2個(gè)支部，以支部為單位同一安排固定的集中學(xué)習(xí)場(chǎng)所，規(guī)定了同一的學(xué)習(xí)時(shí)間，制定了嚴(yán)格的學(xué)習(xí)制度。在嚴(yán)格考勤上，采取每一次學(xué)習(xí)都早點(diǎn)名、晚巡查的方式，保證所有的職員不缺勤、不缺課。在督導(dǎo)檢查上，每個(gè)院黨組成員親身帶頭，每周逐一調(diào)度，每周五一小結(jié)。對(duì)因公出差職員，以及因身體原因偶而不能參加集中學(xué)習(xí)的離退休黨員，分成一定的時(shí)間段進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，選擇特定時(shí)間集中起來(lái)同一補(bǔ)課，確保每一名黨員都能順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

二是搞競(jìng)爭(zhēng)，促創(chuàng)新。為充分激發(fā)廣大黨員的學(xué)習(xí)熱情，我們?cè)?2個(gè)支部當(dāng)中搞競(jìng)爭(zhēng)、促創(chuàng)新，開展了“教育活動(dòng)先進(jìn)黨支部”評(píng)選活動(dòng)，激勵(lì)大家比著學(xué)、趕著學(xué)，在全院上下形成了你追我趕比學(xué)習(xí)的濃厚氛圍。各支部圍繞獲得最大化、最佳化的學(xué)習(xí)效果，在學(xué)習(xí)的方式方法上獨(dú)出心裁，各創(chuàng)新招。有的利用局域網(wǎng)開辟“先進(jìn)性教育”專欄，及時(shí)傳遞活動(dòng)信息、交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)；有的結(jié)合群眾反映強(qiáng)烈的熱門題目，開展了“法官黨員先進(jìn)性”大討論活動(dòng);有的采用電化教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)視頻等手段，用各種違法違紀(jì)案例警示、教育干警；有的深進(jìn)開展了向蔣慶、宋魚水等優(yōu)秀法官典型的學(xué)習(xí)活動(dòng)。在全院組織的“我心目中的*員”演講比賽中，我們本來(lái)?yè)?dān)心參加職員不會(huì)很多，但事實(shí)是12個(gè)支部的黨員踴躍報(bào)名，其中有退居二線的老庭長(zhǎng)，有剛參加工作的書記員，有三十多年黨齡的老黨員，有進(jìn)黨積極分子，有中層干部，也有普通干警，大家爭(zhēng)先恐后抒發(fā)對(duì)黨的熱愛(ài)之情，表達(dá)對(duì)黨的信念的理解和忠誠(chéng)，氣氛之濃，效果之好，出乎我們意料。

三是重檢驗(yàn)，求實(shí)效。應(yīng)當(dāng)說(shuō)，大家的學(xué)習(xí)時(shí)間和內(nèi)容基本都一樣，但學(xué)習(xí)效果怎樣才叫好，我們?cè)狐h組成員經(jīng)過(guò)討論，以為心得體會(huì)的撰寫和表達(dá)很能說(shuō)明題目。為此，我們開展了“優(yōu)秀心得體會(huì)”評(píng)選和交流活動(dòng)。集中交流前，每一個(gè)黨員的心得體會(huì)都由中層干部、支部負(fù)責(zé)人、院黨組成員層層把關(guān)、層層審核，院黨組成員的心得體會(huì)由院長(zhǎng)親身把關(guān)，照抄照搬圖省事、應(yīng)付差事的心得體會(huì)，不管是誰(shuí)，全都要用自己的語(yǔ)言重新撰寫。這樣，既保證了讀書筆記和心得體會(huì)的篇數(shù)、字?jǐn)?shù)，更保證了內(nèi)容和質(zhì)量，使每個(gè)黨員切實(shí)通過(guò)學(xué)習(xí)達(dá)到熟悉有升華、思想有進(jìn)步，真正領(lǐng)會(huì)文獻(xiàn)原著的精華，真懂，真信，真用，從一個(gè)環(huán)節(jié)保證了學(xué)習(xí)教育的效果。通過(guò)交流和評(píng)選，共有20篇心得體會(huì)參加了集中展覽。

二、堅(jiān)持邊學(xué)邊改，做到“三個(gè)結(jié)合”

在確保學(xué)習(xí)效果的基礎(chǔ)上，我們牢牢捉住教育活動(dòng)與法院工作的連結(jié)點(diǎn)，努力做到“三個(gè)結(jié)合”：

一是將教育活動(dòng)與提升法院整體司法能力結(jié)合起來(lái)。今年是法院的“司法能力建設(shè)年”。圍繞進(jìn)步司法能力，我們?cè)谌齻€(gè)方面用力：首先，對(duì)法官文化層次提出了新要求。鼓勵(lì)法官在達(dá)到本科學(xué)歷的基礎(chǔ)上，繼續(xù)參加研究生學(xué)歷教育，明確規(guī)定取得碩士學(xué)位后報(bào)銷一切用度，有效地調(diào)動(dòng)起大家學(xué)知識(shí)、提素質(zhì)的積極性。其次，組織以優(yōu)秀青年黨員為主的部分法官成立了法律研究會(huì)，結(jié)合審判實(shí)踐中的實(shí)際題目，進(jìn)行法律適用研究，不斷提升司法能力。同時(shí)開展了庭審觀摩活動(dòng)，院領(lǐng)導(dǎo)親身帶頭開庭供審判職員觀摩示范，在他們帶動(dòng)下，黨員法官們紛紛毛遂自薦，登臺(tái)開庭，接受大家的評(píng)議。第三，開展一系列大練兵活動(dòng)。在全體黨員和法官中開展了優(yōu)秀裁判文書評(píng)選、崗位業(yè)務(wù)大練兵、調(diào)研能手、書記員技能評(píng)選等系列活動(dòng)，通過(guò)爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)，在全院上下掀起了鉆業(yè)務(wù)、練技能、提水平的*，推動(dòng)了法院各項(xiàng)工作的順利開展。

二是將教育活動(dòng)同促進(jìn)審判工作結(jié)合起來(lái)。先進(jìn)性教育的效果，應(yīng)充分體現(xiàn)在司法的“公正與效率”上。為此，我們從三方面進(jìn)手加以理順。一是清理積存案件。由于種種原因，法院積累了一

些期限較長(zhǎng)的疑難、復(fù)雜案件。教育活動(dòng)中，我們組織開展了全院性的集中清理積案活動(dòng)。全體法官白天忙開庭，晚上寫判決，目前積存案件基本都已結(jié)案，實(shí)現(xiàn)了審判工作的良性運(yùn)轉(zhuǎn)。二是優(yōu)化審判組織結(jié)構(gòu)。本著公然選拔、同等競(jìng)爭(zhēng)的原則，開展了第二輪審判長(zhǎng)和獨(dú)任審判員的競(jìng)選工作，通過(guò)優(yōu)越劣汰，將審判權(quán)力交到了這些年富力強(qiáng)、經(jīng)驗(yàn)豐富的優(yōu)秀法官手中。認(rèn)真組織了人民陪審員的選任工作。一批經(jīng)過(guò)嚴(yán)格選拔的政治素質(zhì)高、道德修養(yǎng)好、參與意識(shí)強(qiáng)的人民陪審員即將參與到法院的司法活動(dòng)當(dāng)中。三是以人為本，不斷完善審判機(jī)制。本著化解矛盾、維護(hù)穩(wěn)定的原則，進(jìn)一步完善了訴訟調(diào)解制度，加大了對(duì)調(diào)解工作的指導(dǎo)、考核力度；建立和完善了執(zhí)行案件監(jiān)視調(diào)度機(jī)制，加大了案件執(zhí)行力度，使案件中止和債權(quán)憑證發(fā)放率由上年的26.59%下降到13.94%，大大進(jìn)步了案件實(shí)際執(zhí)結(jié)率。

三是將教育活動(dòng)與落實(shí)司法為民的要求結(jié)合起來(lái)。我們將學(xué)習(xí)教育活動(dòng)帶來(lái)的生機(jī)和活力，充分體現(xiàn)在落實(shí)司法為民的宗旨上。建立了訴訟指導(dǎo)和訴訟風(fēng)險(xiǎn)告知制度，減少當(dāng)事人不必要的訴訟損失；開展了“送法進(jìn)社區(qū)”和“送法進(jìn)校園”活動(dòng)，先后到2個(gè)社區(qū)居委會(huì)和3所中小學(xué)校舉行普法講座，有針對(duì)性地進(jìn)步群眾和中小學(xué)生的法律意識(shí)；加大了對(duì)弱勢(shì)群體的司法救助力度，確保他們能夠同等地享受司法資源。目前，已對(duì)符合司法救助條件的21名當(dāng)事人實(shí)施了緩交、減交或免交訴訟費(fèi)的救濟(jì)措施。

三、堅(jiān)持虛中有實(shí)，務(wù)求實(shí)際變化

篇3

一、指導(dǎo)思想和工作目標(biāo)

通過(guò)開展形式多樣的反腐倡廉宣傳教育及廉政文化活動(dòng)，教育引導(dǎo)廣大黨員干部職工牢記蘇區(qū)歷史，弘揚(yáng)蘇區(qū)精神，傳承優(yōu)良作風(fēng)，爭(zhēng)創(chuàng)一流業(yè)績(jī)，為加快推進(jìn)蘇區(qū)振興發(fā)展，建設(shè)物裕風(fēng)清、和諧幸福新和進(jìn)一步推進(jìn)公路發(fā)展?fàn)I造風(fēng)清氣正、務(wù)實(shí)和諧、干事創(chuàng)業(yè)的良好氛圍。

二、活動(dòng)內(nèi)容

（一）開展廉政攝影作品征集。面向分局全體干部職工征集主題鮮明、內(nèi)容健康、形式新穎的廉政攝影作品，屆時(shí)進(jìn)行評(píng)選，對(duì)優(yōu)秀作品進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，評(píng)為優(yōu)秀作品的推存給上級(jí)參評(píng)。

（二）開展廉政公益廣告展播。廣泛利用公共場(chǎng)所和公路設(shè)施，內(nèi)部電子顯示屏等宣傳廉政公益廣告。

（三）開展黨員干部警示教育。利用交通公路部門的典型案例開展警示教育活動(dòng)，并積極參加縣紀(jì)委等牽頭的法院庭審旁聽警示教育活動(dòng)和組織黨員干部參觀全縣警示教育基地，發(fā)揮以案為鑒的作用。

（四）開展從政道德教育。充分利用征訂的《領(lǐng)導(dǎo)干部從政道德啟示錄》和《失德之害——領(lǐng)導(dǎo)干部從政道德警示錄》，采取集中學(xué)習(xí)、座談研討、撰寫心得體會(huì)等方式，廣泛組織全體黨員干部職工開展從政道德教育學(xué)習(xí)活動(dòng)。

（五）開展“敬廉崇潔”廉政教育活動(dòng)

1.積極參加上級(jí)紀(jì)委領(lǐng)導(dǎo)作形勢(shì)宣講報(bào)告、科級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部開展廉政宣誓和廉政簽名活動(dòng)、領(lǐng)導(dǎo)干部任前廉政法規(guī)知識(shí)測(cè)試、領(lǐng)導(dǎo)干部配偶廉政教育培訓(xùn)班等活動(dòng)

2.認(rèn)真學(xué)習(xí)縣委組織部聯(lián)合組織開展廉文薦讀活動(dòng)，推薦的廉政主題好文章，通過(guò)學(xué)習(xí)分局科級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部、科級(jí)后備干部應(yīng)撰寫讀書心得。

三、工作要求

（一）加強(qiáng)“廉政文化月”活動(dòng)組織領(lǐng)導(dǎo)。成立公路分局“廉政文化月”活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，由任組長(zhǎng)；任副組長(zhǎng)；成員：。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，辦公室設(shè)在分局辦公室。各科室、養(yǎng)路隊(duì)，要充分認(rèn)識(shí)開展“廉政文化月”活動(dòng)的重要意義，并根據(jù)本方案認(rèn)真實(shí)施。

篇4

法官，在古今中外，都是公平、公正的象征，西方國(guó)家，法官著長(zhǎng)袍帶假發(fā)，以神的化身。中國(guó)古代將包拯稱為包青天，電視劇中他的形象中是頭頂月牙，此外還有海瑞等清廉的形裁判官他們傳至今，是因?yàn)樗麄儽珗?zhí)行、公正不阿，法官扮演的角色是社會(huì)公斷人，他最早來(lái)自于遠(yuǎn)古社會(huì)德高望重，受人尊重和信賴，愿意將不平爭(zhēng)議之事授之以斷的長(zhǎng)者。我認(rèn)為對(duì)于法官的評(píng)價(jià)不在于他一年審結(jié)了多少案件，而在于內(nèi)心有一種高貴的自律自重的法律互素養(yǎng)，有一種健康和高尚的人格。

我們是法院工作人員，是法官，我們價(jià)值和魅力就是公正。我院一樓大廳的墻上懸的是一個(gè)“法”字的最初寫法，是“平之如水”意思的一個(gè)字，表示“法律、法度公平如水”，左邊是一位手持神獸的持法者，喻為執(zhí)法公正。我們懸掛這幅畫，一方面是告訴外來(lái)的人，法院是公平、公正的法官執(zhí)法的地方，另一方面告誡里面的工作人員，我們是手持神獸的持法者，我們要公平、公正。

或許有人會(huì)認(rèn)為法官是執(zhí)行法律的人，有法的公平就行，其實(shí)當(dāng)一個(gè)法治社會(huì)極為成熟時(shí)，有無(wú)法律條文倒不重要，只要有法律人格化的法官，即又出現(xiàn)“欲把西湖比西子，濃妝淡抹總相宜”的境界。這里我要說(shuō)的是，這幾天以來(lái)，我們學(xué)習(xí)的諸多的規(guī)定和意見(jiàn)以及“黨員領(lǐng)導(dǎo)干部廉潔從政若干準(zhǔn)則”，概括的說(shuō)，就是“紀(jì)律”，沒(méi)有這些“紀(jì)律”是不行的，俗話說(shuō)“沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓”。但只有紀(jì)律，沒(méi)有內(nèi)心尊重和自我約束的能力，只能是有很多的人不斷的觸犯紀(jì)律，造成更多的混亂，而不是“逾加的瑾然”的太平盛世。打一個(gè)不太恰當(dāng)?shù)谋扔鳎赫l(shuí)都知道偷了東西，要受懲罰的，偷汽車的人(來(lái)源：文秘站）都道會(huì)做審，但還是不斷的有人偷東西，偷汽車。因此，我認(rèn)為法官的公正，源于法官自身人格魅力。法官之所以威嚴(yán)，除了剛性法律之光環(huán)外，還因有人格魅力所形成的職業(yè)榮耀。只有法官的人格，才是法律正義的保障，法官除了精通法律依法辦案外，最重要牟是要有高尚的人格魅力和道德良知。“仰不愧天、俯不愧人、內(nèi)不愧心”，就是法官追求的最大人格魅力。

法官的品格魅力。無(wú)論是“黨員領(lǐng)導(dǎo)干部廉潔從政若干準(zhǔn)則”還是反腐倡廉的若干規(guī)定，先行規(guī)定，都已經(jīng)化為天平，訂在法官制服上；凝成了神秘的黛黑織在我們的衣服里。我們穿上制服，便是一名“戴枷的舞者”，只有自律，才能步履從容，穩(wěn)健。其實(shí)“黨員領(lǐng)導(dǎo)干部廉潔從政若干準(zhǔn)則”的內(nèi)容不是新內(nèi)容，但是后面的措施是新的，我們要“想從容、穩(wěn)健，就把“黨員領(lǐng)導(dǎo)干部廉潔從政若干準(zhǔn)則”看做是一道無(wú)形的圈，這無(wú)形的圈，使我們很平凡的生活神秘化。我們是法官，更是自然的人，有著很平凡的生活，難以避免與社會(huì)各界的交往，有這道無(wú)形圈使我們有了“護(hù)身符”的感覺(jué)，可以此抵擋以前難以遇逾的情面，告訴他這是“高壓線”。因此，自覺(jué)遵守紀(jì)律是重塑人們心目中的莊嚴(yán)的，讓人肅然起敬的公正使者化身的法官形象。

法官的魅力，在于他的知識(shí)魅力，首先表現(xiàn)在其掌握豐富的知識(shí)，王勝俊院長(zhǎng)的講話、周溯院長(zhǎng)和劉黎院長(zhǎng)的工作報(bào)告，都提到審判和執(zhí)行工作，服務(wù)經(jīng)濟(jì)建設(shè)、和諧穩(wěn)定、民生建設(shè)。沒(méi)有廣博的知識(shí)這一切都無(wú)從談起，我們要學(xué)習(xí)很多方面的知識(shí)，并且是細(xì)到深入的學(xué)習(xí)。還記得，我庭辦理一起涉及“野生動(dòng)物的區(qū)分問(wèn)題的案件，野生與否決定著被告人的罪與非罪，也是決定著被告人是立即恢復(fù)自由還是十年的牢獄，承辦法官為此查閱了很多材料，甚至是國(guó)際的際，最終被告人心服口服接受判決。

法官知識(shí)魅力，表現(xiàn)在駕馭庭審的能力，開庭是障顯法律的最直觀方式，這也是公開審判強(qiáng)調(diào)的意義所在。對(duì)此，自己有一次切身的體會(huì)，曾經(jīng)因?yàn)樽约旱鸟{馭庭審的經(jīng)驗(yàn)不豐富，一句不太嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奶釂?wèn)，助長(zhǎng)了被告人詭辯的底會(huì)，原本這位被告人的認(rèn)罪態(tài)度就不好，一句問(wèn)話后，就更加的強(qiáng)詞奪理，雖然沒(méi)有影響案件的定性，但庭審的威嚴(yán)感和心理震懾力沒(méi)有得到很好的顯現(xiàn)。

篇5

關(guān)鍵詞： 班主任工作 思想教育 和諧班級(jí) 關(guān)愛(ài)學(xué)生 能力培養(yǎng)

光陰荏苒，歲月如梭，工作至今25載，其間我多次擔(dān)任班主任，深知責(zé)任重大。正是因?yàn)閾?dān)負(fù)著對(duì)學(xué)生的責(zé)任，對(duì)班主任工作的堅(jiān)定信念，兢兢業(yè)業(yè)，全心全意，忠于工作，思考工作，感悟工作。我就多年以來(lái)從事學(xué)生管理工作的所知、所想、所做，談?wù)勛龊酶呗毎嘀魅喂ぷ鞯男牡皿w會(huì)。

一、思想教育是班主任工作的保障

（一）堅(jiān)持品德教育為首。當(dāng)代大學(xué)生大多是獨(dú)生子女，人生閱歷淺，個(gè)別學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中受到長(zhǎng)輩的溺愛(ài)，形成以個(gè)人為主體，以自我為中心的思想，在家不愛(ài)長(zhǎng)輩，在校不尊重師長(zhǎng)，集體觀念淡薄，缺乏吃苦耐勞精神，自由散漫，紀(jì)律觀念淡漠，信用意識(shí)缺乏，誠(chéng)信度差，學(xué)生的思維方式、價(jià)值觀念、思想體系發(fā)生了深刻變化。針對(duì)學(xué)生思想現(xiàn)狀，我首先是以身作則，為學(xué)生作出表率，工作中踏實(shí)肯干，愛(ài)崗敬業(yè)，無(wú)私奉獻(xiàn)；其次是營(yíng)造濃厚的道德氛圍，充分利用主題班會(huì)，以日常發(fā)生的典型道德事件對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，培養(yǎng)學(xué)生的集體主義觀念、道德情感、感恩情感、敬業(yè)精神、遵紀(jì)守法意識(shí)和誠(chéng)信品質(zhì)；再次是借助學(xué)校開設(shè)的思想品德課，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。課堂上以思想教育為核心，重點(diǎn)解決學(xué)生思想問(wèn)題，塑造學(xué)生的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。

（二）抓好心理健康教育。心理健康，實(shí)際上就是適應(yīng)問(wèn)題。高中生步入大學(xué)后，由于角色轉(zhuǎn)化不適應(yīng)，產(chǎn)生失落、焦慮、自卑、抑郁等心理問(wèn)題；個(gè)別學(xué)生特別是貧困生承受著巨大的學(xué)習(xí)、生活壓力，產(chǎn)生心理困擾；與他人交往中，不知如何溝通，不懂交往技巧，人際關(guān)系敏感、敵對(duì)，自閉行為嚴(yán)重；當(dāng)前社會(huì)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)非常激烈，就業(yè)市場(chǎng)不景氣，大學(xué)生尋找到滿意的工作不容易，造成大學(xué)生較大的精神、心理壓力，許多心理問(wèn)題隨之產(chǎn)生，有嚴(yán)重心理問(wèn)題的大學(xué)生的比例逐年上升。對(duì)個(gè)別存在心理問(wèn)題的學(xué)生，首先，我積極主動(dòng)熱情地幫助學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)；其次，聘請(qǐng)心理輔導(dǎo)老師，協(xié)助開展心理健康教育，教會(huì)學(xué)生自我調(diào)節(jié)，培養(yǎng)健康向上、積極樂(lè)觀的自信心，良好的心理素質(zhì)和健全的人格，使學(xué)生克服心理障礙，正確面對(duì)各種挫折和壓力。

（三）加強(qiáng)法制教育。大學(xué)生是特殊的群體，年齡普遍較低，心理和生理都很不成熟，容易受社會(huì)和家庭不良因素的影響，片面追求書本知識(shí)，法律知識(shí)貧乏，自我防范意識(shí)和法律意識(shí)不強(qiáng)，法制觀念淡薄。近幾年頻頻出現(xiàn)的大學(xué)生犯罪現(xiàn)象，為高職院校的法制教育敲響了警鐘，提高大學(xué)生的法律意識(shí)迫在眉睫。為此，系里專門聘請(qǐng)法律專家進(jìn)行普法講座，并以開設(shè)法律基礎(chǔ)課、開展法律知識(shí)競(jìng)賽、法律征文、旁聽法庭審理案件等形式，教育學(xué)生知法、懂法、守法，提高學(xué)生運(yùn)用法律武器解決實(shí)踐問(wèn)題的能力。

二、和諧班級(jí)是班主任工作的關(guān)鍵

（一）充分發(fā)揮班干部的領(lǐng)頭羊作用。對(duì)于班級(jí)管理來(lái)說(shuō)，班干部工作是關(guān)鍵因素之一。為使班級(jí)形成堅(jiān)定團(tuán)結(jié)的領(lǐng)導(dǎo)核心，積極探索班委會(huì)組建方法，通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)上崗，領(lǐng)導(dǎo)能力強(qiáng)、組織協(xié)調(diào)能力強(qiáng)、責(zé)任心強(qiáng)的同學(xué)脫穎而出。進(jìn)而根據(jù)所選干部的氣質(zhì)、性格類型和能力的差異進(jìn)行分工，優(yōu)化班委會(huì)組合。班長(zhǎng)、團(tuán)支書、學(xué)習(xí)委員、體育委員、文藝委員，實(shí)行“競(jìng)選制”，每年競(jìng)選一次。勞動(dòng)委員、生活委員、安全員則實(shí)行“輪崗制”，每月輪換一次，從而使班級(jí)的每位學(xué)生參與班級(jí)管理工作，協(xié)助班主任完成一些班級(jí)工作，磨練精神品質(zhì)，鍛煉工作能力。

（二）堅(jiān)持定期召開班會(huì)。充分利用每周一次的例會(huì)機(jī)會(huì)，及時(shí)地向?qū)W生們傳達(dá)學(xué)院及系的精神，以“級(jí)部班級(jí)積分表”為依據(jù)，肯定成績(jī)，總結(jié)不足，尋找差距，指導(dǎo)工作。定期召開班會(huì)有利于有效地開展班級(jí)工作，增強(qiáng)同學(xué)們的班級(jí)責(zé)任感，加強(qiáng)班集體的凝聚力，最終形成“我以班級(jí)為榮，班級(jí)以我為驕傲”的奮斗目標(biāo)。

（三）緊抓班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)。班級(jí)濃厚學(xué)習(xí)氛圍的形成要靠師生的共同努力，為此，我經(jīng)常采取深入學(xué)生宿舍、晚自習(xí)室，以隨堂聽課的方式，了解同學(xué)們的紀(jì)律情況和學(xué)習(xí)情況。良好學(xué)風(fēng)的形成還要依仗制度的保障，為此班內(nèi)設(shè)置了考勤情況記錄表，對(duì)每位學(xué)生的出勤情況進(jìn)行檢查記錄，每周匯總一次，對(duì)于違反紀(jì)律、學(xué)習(xí)自我約束力差的學(xué)生，我以平等的身份，像朋友一樣，多次與他們促膝長(zhǎng)談，動(dòng)之以情、曉之以理，導(dǎo)之以行、持之以恒。每學(xué)期期終考試結(jié)束，總結(jié)每個(gè)學(xué)生的考試成績(jī)，對(duì)成績(jī)不及格三門（含）以上的學(xué)生實(shí)行成績(jī)預(yù)警機(jī)制。學(xué)生成績(jī)預(yù)警通知書是老師和家長(zhǎng)溝通的橋梁，便于家長(zhǎng)及時(shí)了解學(xué)生在校的學(xué)習(xí)情況，共同努力幫助學(xué)生提高成績(jī)，順利完成學(xué)業(yè)。成績(jī)優(yōu)秀、表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生實(shí)行獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制和評(píng)優(yōu)機(jī)制，在每學(xué)期召開的班級(jí)和學(xué)院總結(jié)表彰大會(huì)上，對(duì)獎(jiǎng)學(xué)金和評(píng)優(yōu)獲得者及對(duì)班級(jí)作出重大貢獻(xiàn)的學(xué)生給予表彰，肯定學(xué)生在一個(gè)學(xué)期方方面面取得的可喜進(jìn)步，同時(shí)優(yōu)秀學(xué)生介紹自己的學(xué)習(xí)方法，與大家共勉，互相幫助，互相進(jìn)步。

三、關(guān)愛(ài)學(xué)生是班主任工作的紐帶

（一）關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生。蘇霍姆林斯基說(shuō)：“熱愛(ài)學(xué)生是教師素養(yǎng)中起決定作用的一種品質(zhì)。”教育本身就是老師與學(xué)生之間情感的接觸，沒(méi)有情感的教育永遠(yuǎn)是失敗的教育，唯有對(duì)學(xué)生付出真愛(ài)，才能溝通師生之間情感上的紐帶。班主任熱愛(ài)學(xué)生，一是施于真愛(ài)，真心誠(chéng)意對(duì)待每位學(xué)生，生活上體貼照料，有困難幫助其解決，生病虛寒問(wèn)暖，沒(méi)錢看病，就先掏錢墊付醫(yī)藥費(fèi)用；二是確立學(xué)生為主體的觀念，老師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，讓學(xué)生做班集體的主人；三是經(jīng)常與學(xué)生談心，掌握學(xué)生的思想動(dòng)向、生活和學(xué)習(xí)情況，做學(xué)生的知音和良師益友。

（二）尊重理解學(xué)生。尊重學(xué)生是班主任工作的前提和基礎(chǔ)。“沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓”，管理學(xué)生必須有根有據(jù)，根據(jù)就是班級(jí)管理制度及積分規(guī)定。在制定的過(guò)程中，廣泛尊重學(xué)生意見(jiàn)，學(xué)生共同討論，共同制定班規(guī)班紀(jì)，效果顯著。批評(píng)學(xué)生也要講求藝術(shù)，由于大學(xué)生思想相對(duì)成熟，自尊心強(qiáng)，同學(xué)之間發(fā)生矛盾時(shí)，首先，不能在大庭廣眾面前訓(xùn)斥學(xué)生，應(yīng)尊重學(xué)生。其次，私下充分聽取學(xué)生的申辯，采取正確、恰當(dāng)?shù)姆椒ㄌ幚恚埽糸u。班主任應(yīng)放下“老師”的架子，走到學(xué)生中間去，建立起和諧的師生關(guān)系，真正地做到尊生、信生、愛(ài)生。

（三）嚴(yán)格要求學(xué)生。嚴(yán)師出高徒，嚴(yán)并非動(dòng)輒訓(xùn)斥學(xué)生，不留情面，而是嚴(yán)格教育一定要以關(guān)愛(ài)學(xué)生為基礎(chǔ)。在尊重關(guān)愛(ài)學(xué)生的基礎(chǔ)上對(duì)學(xué)生提出嚴(yán)格要求，相反，動(dòng)輒訓(xùn)人的所謂“嚴(yán)格管理”學(xué)生，容易造成感情上的對(duì)立面，導(dǎo)致師生關(guān)系緊張，不利于有效開展班級(jí)工作。班主任對(duì)學(xué)生不僅要做到關(guān)愛(ài)有加，而且要做到嚴(yán)而有理，嚴(yán)而有教，嚴(yán)而有度，嚴(yán)而有方，嚴(yán)而有恒［1］。

四、能力培養(yǎng)是班主任工作的核心

（一）挖掘?qū)W習(xí)能力。學(xué)習(xí)能力是每個(gè)大學(xué)生必須具備的基本能力，不僅能夠系統(tǒng)學(xué)習(xí)掌握本專業(yè)的基本知識(shí)、基本理論和基本技能，通過(guò)全國(guó)英語(yǔ)等級(jí)考試，具有熟練的計(jì)算機(jī)操作技能并取得相關(guān)專業(yè)技能證書，而且要樹立終身學(xué)習(xí)的理念，通過(guò)自學(xué)考試、專升本和函授等不同方式繼續(xù)深造，不斷提升自己的學(xué)習(xí)能力和知識(shí)水平。

（二）培養(yǎng)理財(cái)能力。大學(xué)時(shí)代是理財(cái)?shù)钠鸩诫A段，也是學(xué)習(xí)理財(cái)?shù)狞S金時(shí)期。在大學(xué)時(shí)代養(yǎng)成良好的理財(cái)習(xí)慣，終身受益匪淺。而目前大學(xué)生生活、學(xué)習(xí)、交往的主要經(jīng)濟(jì)來(lái)源仍由家庭提供或申請(qǐng)助學(xué)貸款，從未受到過(guò)正規(guī)的理財(cái)教育，理財(cái)知識(shí)貧乏，理財(cái)意識(shí)相當(dāng)薄弱。怎樣培養(yǎng)學(xué)生的理財(cái)能力呢？首先，鼓勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，贏得獎(jiǎng)學(xué)金。其次，鼓勵(lì)學(xué)生兼職開拓理財(cái)渠，通過(guò)做點(diǎn)小生意、打工等形式學(xué)會(huì)投資，不僅能體會(huì)到掙錢的不易，而且能培養(yǎng)理財(cái)意識(shí)。支配時(shí)錢要用在刀刃上，該花則花，不該花的堅(jiān)決不花。再次，聘請(qǐng)理財(cái)規(guī)劃師和設(shè)置投資理財(cái)課程，對(duì)學(xué)生進(jìn)行理財(cái)教育，傳授理財(cái)知識(shí)、理財(cái)理念和理財(cái)方法，以提升學(xué)生的理財(cái)能力。

（三）提高創(chuàng)新能力。大學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)有多種措施，但學(xué)生教育管理創(chuàng)新是做好其他工作的基礎(chǔ)。班主任應(yīng)組織不定期的演講、辯論賽、書法繪畫活動(dòng)。此外，鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)校舉辦的大學(xué)生科技文化節(jié)、科技活動(dòng)月、大學(xué)生宿舍文化節(jié)、校園吉尼斯、設(shè)計(jì)作品展會(huì)、論文交流會(huì)、科普知識(shí)競(jìng)賽和創(chuàng)新培訓(xùn)班，讓學(xué)生在潛移默化中受到創(chuàng)新精神的熏陶和感染，增強(qiáng)學(xué)生的科研意識(shí)與創(chuàng)新意識(shí)。鼓勵(lì)學(xué)生組建科研小組、課外興趣小組，引導(dǎo)學(xué)生開展社會(huì)調(diào)查和科研實(shí)踐，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

（四）提升創(chuàng)業(yè)、就業(yè)能力。大學(xué)生掌握了豐富的專業(yè)知識(shí)，也有一定的知識(shí)積累，但缺乏創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力，創(chuàng)業(yè)意識(shí)淡薄，創(chuàng)業(yè)能力不強(qiáng)。班主任應(yīng)使學(xué)生樹立起“敬業(yè)是前提，就業(yè)是目標(biāo)，創(chuàng)業(yè)是貢獻(xiàn)”的新型擇業(yè)觀，引導(dǎo)學(xué)生把創(chuàng)業(yè)作為就業(yè)的一種渠道，沒(méi)有創(chuàng)業(yè)，難有就業(yè)；積極地為學(xué)生邀請(qǐng)創(chuàng)業(yè)成功人士與其對(duì)話、座談和結(jié)合就業(yè)指導(dǎo)課，引導(dǎo)和教育學(xué)生轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，將被動(dòng)的就業(yè)觀轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)的創(chuàng)業(yè)觀，增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)意識(shí)，樹立創(chuàng)業(yè)新觀念；鼓勵(lì)學(xué)生利用實(shí)習(xí)期或休學(xué)，借助政府小額貼息貸款、社會(huì)投資風(fēng)險(xiǎn)基金等方式，以及接受父母、親戚或?qū)W校資助，開辦、承包小實(shí)體，既能使所學(xué)知識(shí)活學(xué)活用，又能提升創(chuàng)業(yè)信心、創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)能力，積累創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，減少就業(yè)壓力。

我相信自己開墾的，即便是一寸，也是最寬廣的土地。自己播種的，哪怕是一粒，也是最誘人的果實(shí)［2］。在學(xué)生管理工作的道路上，我累并快樂(lè)著，前行中有迷茫，也有收獲……但我依舊執(zhí)著。

參考文獻(xiàn)：

篇6

分層遞進(jìn)教學(xué)是根據(jù)心理學(xué)家維果茨基的“最近發(fā)展區(qū)”理論而創(chuàng)造性地提出的一種全新的教學(xué)策略。維果茨基認(rèn)為，每個(gè)學(xué)生都存在兩種發(fā)展水平：一是現(xiàn)有發(fā)展水平，即：學(xué)生獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)所能達(dá)到的學(xué)習(xí)水平。二是潛在水平，即：學(xué)生在教師的幫助下所能達(dá)到的學(xué)習(xí)水平。維果茨基把現(xiàn)有發(fā)展水平與最高潛在水平間的發(fā)展區(qū)域稱為最近發(fā)展區(qū)或“最佳教學(xué)區(qū)”，這是一個(gè)尚處于形成狀態(tài)的、正在成熟的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。他認(rèn)為教學(xué)必須從學(xué)生這兩種水平的個(gè)體差異，即：現(xiàn)有水平和潛在水平的差異出發(fā)，才能真正促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。分層遞進(jìn)教學(xué)正是對(duì)維果茨基的最近發(fā)展區(qū)理論的有益的嘗試，是一種在教學(xué)中實(shí)行與各層次學(xué)生能動(dòng)性相適應(yīng)的、著眼于學(xué)生分層提高的教學(xué)策略。

二、在實(shí)訓(xùn)課中運(yùn)用分層遞進(jìn)教學(xué)法的必要性

1.提升學(xué)生創(chuàng)新能力的需要。實(shí)訓(xùn)的任務(wù)就是最大限度地促進(jìn)每個(gè)學(xué)生實(shí)踐技能的發(fā)展。維果茨基認(rèn)為，教學(xué)只有走在發(fā)展的前面，才能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。根據(jù)其“最近發(fā)展區(qū)”理論，教學(xué)的難度應(yīng)與學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)相適應(yīng)，應(yīng)在教學(xué)中鼓勵(lì)學(xué)生不斷地把最近發(fā)展區(qū)轉(zhuǎn)化為現(xiàn)有發(fā)展水平，并不斷地創(chuàng)造更高水平的最近發(fā)展區(qū)，從而推動(dòng)學(xué)生的發(fā)展。在實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)是存在明顯差別的，只有根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)可能性水平將全班學(xué)生區(qū)分為若干層次，并確定與之相協(xié)調(diào)的分層教學(xué)目標(biāo)，才利于教師把實(shí)訓(xùn)教學(xué)難度確定在每個(gè)學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”之中，才能較好地解決實(shí)訓(xùn)中統(tǒng)一要求與因材施教的矛盾，使學(xué)生不斷形成更高水平的最近發(fā)展區(qū)，從而促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的提高。

2.提高實(shí)訓(xùn)效率的需要。由于現(xiàn)行實(shí)訓(xùn)對(duì)象間存在學(xué)科基礎(chǔ)的差異，統(tǒng)一層次的訓(xùn)練的教學(xué)方法，有其較高的規(guī)模效率，但是，也存在明顯的缺陷。由于學(xué)生獲取實(shí)踐技能的能力存在較大的差異，因此，各個(gè)學(xué)生獲取同樣實(shí)踐技能所需時(shí)間也存在較大的差異，在相同時(shí)間、空間內(nèi)按統(tǒng)一的實(shí)訓(xùn)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)，勢(shì)必造成部分學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間的浪費(fèi)，從而降低這些學(xué)生的實(shí)訓(xùn)效率，而部分學(xué)生在同樣的時(shí)間內(nèi)，根本無(wú)法達(dá)到該實(shí)訓(xùn)的目標(biāo)。因此，實(shí)訓(xùn)中應(yīng)把獲得某種實(shí)踐技能所需時(shí)間大體相當(dāng)?shù)膶W(xué)生進(jìn)行歸類施教，也即實(shí)施分層遞進(jìn)教學(xué)，以提高實(shí)訓(xùn)教學(xué)的效率。

三、分層遞進(jìn)教學(xué)法在實(shí)訓(xùn)課中的具體應(yīng)用

在實(shí)訓(xùn)中，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平，將全體學(xué)生區(qū)分為若干層次，并確定與各個(gè)層次學(xué)生的實(shí)際情況相協(xié)調(diào)的分層實(shí)訓(xùn)教學(xué)目標(biāo)，使實(shí)訓(xùn)難度與每個(gè)學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”相適應(yīng)，并鼓勵(lì)學(xué)生向高一層次目標(biāo)遞進(jìn)，以求每位學(xué)生都能獲得最大的發(fā)展，并較好地促進(jìn)學(xué)生的素質(zhì)的提升。

1.學(xué)生分層。首先在了解學(xué)生的基本操作技能的掌握情況后，將學(xué)生分為不同水平的層次。如：最高層可設(shè)定為能獨(dú)立操作并能有效完成實(shí)訓(xùn)任務(wù)的同學(xué)；第二層次可設(shè)定為在老師的講授下即可完成實(shí)訓(xùn)任務(wù)的同學(xué)；最低層次可設(shè)定為需要老師的個(gè)別指導(dǎo)才能完成實(shí)訓(xùn)任務(wù)的同學(xué)。

2.目標(biāo)分層。根據(jù)實(shí)訓(xùn)大綱、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書的目標(biāo)要求，在深入了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，根據(jù)不同層次的學(xué)生的現(xiàn)有發(fā)展水平和潛在發(fā)展水平的實(shí)際情況，把不同層次的實(shí)訓(xùn)目標(biāo)確定不同層次學(xué)生的最佳發(fā)展區(qū)，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)獲得成功，并能獲得最大限度的發(fā)展。

3.分層遞進(jìn)。當(dāng)最低一層的學(xué)生達(dá)到了本層的實(shí)訓(xùn)目標(biāo)后，即：可將該層的目標(biāo)遞進(jìn)到高一層的目標(biāo)并鼓勵(lì)學(xué)生努力去完成，以達(dá)到遞進(jìn)之目的。

以法律實(shí)訓(xùn)課為例，希望能拋磚引玉。首先，在實(shí)訓(xùn)開始，召開被訓(xùn)學(xué)生動(dòng)員大會(huì)，使學(xué)生明確該實(shí)訓(xùn)的意義、基本程序和要求，公布實(shí)訓(xùn)小組負(fù)責(zé)人和成員的名單，并介紹各自指導(dǎo)教師。其次，要求最低層次的學(xué)生必須到實(shí)訓(xùn)中心進(jìn)行認(rèn)知觀摩實(shí)訓(xùn)，觀摩的內(nèi)容是從“中國(guó)法庭”、“經(jīng)濟(jì)與法”等欄目收集的案例和高層次同學(xué)的模擬庭審和辯論談判活動(dòng)。再次，我們根據(jù)現(xiàn)有案例的具體情況設(shè)定不同層次的實(shí)訓(xùn)小組，并依據(jù)學(xué)生現(xiàn)有程度，指定實(shí)訓(xùn)中審判、原告或被告組中的骨干成員。各個(gè)活動(dòng)小組推選出代表來(lái)?yè)?dān)任模擬法庭中的各種“角色”。在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下，模仿現(xiàn)有的案卷完成模擬開庭前的各種準(zhǔn)備工作，如：證據(jù)材料的調(diào)查、整理；書、答辯狀、詞等各種法律文書的寫作；法庭辯論訓(xùn)練等。并按照法院審判庭的標(biāo)準(zhǔn)和程序進(jìn)行模擬審判。最后，當(dāng)模擬庭審結(jié)束后，指導(dǎo)教師根據(jù)模擬法官、檢察官、律師及原、被告在模擬法庭審判活動(dòng)中的表現(xiàn)、被訓(xùn)同學(xué)在參加法律實(shí)訓(xùn)的整個(gè)過(guò)程中的表現(xiàn)、全體被訓(xùn)成員整體協(xié)調(diào)情況、小組法律文書的質(zhì)量以及被訓(xùn)學(xué)生個(gè)人的心得體會(huì)分別進(jìn)行評(píng)議打分，最后確定該被訓(xùn)學(xué)生法律實(shí)訓(xùn)成績(jī)，以及是否能升層遞進(jìn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]王晨光、陳建民：《實(shí)踐性法律教學(xué)與法學(xué)教育改革》，中國(guó)民商法律網(wǎng)，2006.12。

篇7

關(guān)鍵詞：“思政課” 教學(xué)改革

知識(shí)經(jīng)濟(jì)到來(lái)之時(shí)，競(jìng)爭(zhēng)的焦點(diǎn)將集中在人才競(jìng)爭(zhēng)上，而人才競(jìng)爭(zhēng)的決定因素是教育水平，教育水平的高低主要表現(xiàn)為培養(yǎng)出的學(xué)生素質(zhì)的高低。創(chuàng)新思想、創(chuàng)新能力是人的素質(zhì)中非常重要的部分，大學(xué)教育是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思想、創(chuàng)新能力的非常重要的階段。加強(qiáng)高校“思政課”教學(xué)改革是形勢(shì)發(fā)展的需要。

一、轉(zhuǎn)變教育思想和觀念，樹立適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代要求的創(chuàng)新教育理念

要實(shí)現(xiàn)高校人才培養(yǎng)目標(biāo)，就要樹立適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代要求的創(chuàng)新理念。隨著我國(guó)加入WTO以及社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的完善和經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的戰(zhàn)略性調(diào)整，隨著高等教育改革發(fā)展的深入，特別是本科教育規(guī)模的迅速擴(kuò)大，社會(huì)各方面都對(duì)人才提出了新的更高要求。而教育思想對(duì)于創(chuàng)新教育具有先導(dǎo)性和前瞻性的作用。創(chuàng)新教育就是要探索創(chuàng)造性人才的培養(yǎng)模式，它不僅要求高等學(xué)校的教學(xué)目標(biāo)要?jiǎng)?chuàng)新，教學(xué)內(nèi)容和課程體系要?jiǎng)?chuàng)新，教學(xué)方法和考試方法要?jiǎng)?chuàng)新，而且要求學(xué)校的教師要?jiǎng)?chuàng)新，教學(xué)管理制度要?jiǎng)?chuàng)新。這種創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式是基于現(xiàn)代教育思想和觀念的，是與傳統(tǒng)的“應(yīng)試教育”相對(duì)立的。所以高校的創(chuàng)新教育首先要注重教育思想和教育觀念的轉(zhuǎn)變，要從科技革命和現(xiàn)代化建設(shè)出發(fā)，變狹隘的人才觀為全面的質(zhì)量觀；變傳統(tǒng)的教學(xué)觀為創(chuàng)新性的學(xué)習(xí)觀。教師要努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。第一，教師要善于發(fā)現(xiàn)和捕捉學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)；第二，教師要善于啟發(fā)和激勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)；第三，教師要善于引導(dǎo)和遷移學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，使其發(fā)展為對(duì)科學(xué)的追求和探索。

二、加強(qiáng)教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量

加強(qiáng)“思政課”教學(xué)改革是提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重要途徑。

（一）改革教學(xué)內(nèi)容

在教學(xué)中，教師應(yīng)注意把本學(xué)科前沿的最新研究信息、動(dòng)態(tài)及成果有機(jī)地引進(jìn)課堂，并適當(dāng)?shù)亟榻B給學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生對(duì)本學(xué)科前沿研究信息、成果的了解，借此來(lái)拓寬學(xué)生的知識(shí)面，強(qiáng)化學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。教師也可借此機(jī)會(huì)，適當(dāng)?shù)叵驅(qū)W生介紹一些自己的科研創(chuàng)新成果，對(duì)學(xué)生可起到導(dǎo)向和示范作用，也容易對(duì)其產(chǎn)生潛移默化的深刻影響。這樣做既能把有關(guān)科研成果內(nèi)容與教學(xué)內(nèi)容有機(jī)地結(jié)合并統(tǒng)一起來(lái)講解，加深學(xué)生對(duì)有關(guān)內(nèi)容的深入了解，又能激發(fā)起學(xué)生對(duì)研究的興趣，引發(fā)學(xué)生對(duì)某些學(xué)術(shù)問(wèn)題探究的欲望，深受學(xué)生的歡迎，對(duì)提高學(xué)生分析問(wèn)題、研究問(wèn)題的能力具有重要的示范性意義與榜樣作用。

（二）改革教學(xué)方法

1.課堂教學(xué)與實(shí)踐活動(dòng)緊密結(jié)合

“思政課”是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行人生觀、價(jià)值觀、道德觀和法制觀的教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立高尚的理想情操和養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)，培養(yǎng)大學(xué)生成為有較高的思想政治素質(zhì)，有較強(qiáng)的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，有良好的道德人格養(yǎng)成。培養(yǎng)大學(xué)生的思想品德必須堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的原則，必須實(shí)現(xiàn)課堂理論教學(xué)與實(shí)踐活動(dòng)緊密結(jié)合，才能實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)的目標(biāo)。

（1）開展第二課堂校園文化活動(dòng)

學(xué)團(tuán)組織開展的各種活動(dòng)本身就帶有積極的教育因素，如：對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。每年的春季與秋季學(xué)期，利用紀(jì)念“五?四”運(yùn)動(dòng)和“一二?九”運(yùn)動(dòng)，開展愛(ài)國(guó)主義教育活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)。每年開展的演講比賽，辯論賽等活動(dòng)，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行三觀教育的重要途徑。活動(dòng)結(jié)束后，教師利用課堂討論的時(shí)間請(qǐng)學(xué)生談心得、談感想、談收獲，使活動(dòng)的結(jié)果進(jìn)一步得到升華，達(dá)到教育的目的，收到較好的效果。

（2）組織學(xué)生觀摩法庭，延伸課堂教學(xué)

采用“走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的方法。“走出去”指學(xué)生走出校門去旁聽法庭審判、社會(huì)調(diào)查、參觀法制展覽等；“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”指請(qǐng)法官、檢察官、律師等法律工作者來(lái)校開設(shè)法制專題講座等。

（3）成立大學(xué)生學(xué)習(xí)研究會(huì)，以培養(yǎng)學(xué)生能力為目標(biāo)

大學(xué)生在本科學(xué)習(xí)期間，根據(jù)自己的實(shí)際情況，參加兩個(gè)研究會(huì)，其中大學(xué)生“三個(gè)代表”重要思想學(xué)習(xí)研究會(huì)是必選研究會(huì)。由各研究會(huì)的指導(dǎo)教師集中討論確定學(xué)生必讀書目，學(xué)生根據(jù)自己的具體情況自主確定讀什么、何時(shí)讀、如何讀，然后，提交讀書報(bào)告或心得體會(huì)，學(xué)習(xí)研究會(huì)的指導(dǎo)教師根據(jù)學(xué)生提交的讀書報(bào)告或心得體會(huì)，給學(xué)生評(píng)定成績(jī)。

2.采用“案例型”課型教學(xué)

以個(gè)案研究為基礎(chǔ)、以問(wèn)題研究為核心開展教學(xué)。教學(xué)中教師廣泛地閱讀有關(guān)的資料，選擇一個(gè)與授課內(nèi)容相吻合的案例，貼近學(xué)生的實(shí)際情況，提高他們參與案例研討的積極性；學(xué)生根據(jù)提綱和問(wèn)題進(jìn)行小組討論，各小組可推舉代表發(fā)言；針對(duì)討論的內(nèi)容、學(xué)生在討論中的表現(xiàn)、討論的表述方法等方面進(jìn)行小結(jié)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，增強(qiáng)課堂教學(xué)效果。

3.拓寬教學(xué)信息傳播渠道,建立網(wǎng)上“思政課”教學(xué)園地

信息網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來(lái)，使全人類的生產(chǎn)方式、社會(huì)意識(shí)和日常生活都發(fā)生了前所未有的變化，網(wǎng)絡(luò)深入了大學(xué)校園生活,使學(xué)生的思想出現(xiàn)了許多新的特點(diǎn)，這必將給高校思想政治教育和“思政課”教學(xué)帶來(lái)深刻的變革。把網(wǎng)絡(luò)教育方法運(yùn)用于大學(xué)每個(gè)具體門類的課程教學(xué)之中，不僅是一種國(guó)際趨勢(shì)，也是大學(xué)課程教學(xué)現(xiàn)代化發(fā)展的內(nèi)在要求。在美國(guó)的大學(xué)中，“在第一堂課上，教師都要將自己的e-mail地址告訴學(xué)生，以方便師生通過(guò) e-mail 進(jìn)行交流。……一些大學(xué)正通過(guò)開發(fā)相關(guān)的教學(xué)軟件、更新網(wǎng)絡(luò)設(shè)施、開展新技術(shù)培訓(xùn)、提供技術(shù)服務(wù)和典型經(jīng)驗(yàn)示范等方式支持和鼓勵(lì)教師在課堂教學(xué)中運(yùn)用新技術(shù)。”網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中的“思政課”教學(xué)擁有更廣闊、豐富的信息，能體現(xiàn)教師與學(xué)生更富成效的互動(dòng)和最快捷的信息傳遞與反饋，能全方位、多維度地展現(xiàn)現(xiàn)代信息技術(shù)在教學(xué)中運(yùn)用的魅力，能更好地發(fā)揮聯(lián)系課堂和現(xiàn)實(shí)社會(huì)的橋梁和中介作用，能極大地提高“教”與“學(xué)”的工作效率，能更好地增強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性、實(shí)效性。為讓學(xué)生在網(wǎng)上能時(shí)時(shí)聽到“思政課”的聲音，我們應(yīng)增大網(wǎng)絡(luò)中“思政課”教學(xué)信息量的比重，尤其是要充分運(yùn)用校園網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，構(gòu)建網(wǎng)上“思政課”教學(xué)基地，向?qū)W生即時(shí)教學(xué)信息資料。教師可以把自己所講課程的電子教案、教學(xué)資料在網(wǎng)上供學(xué)生瀏覽，還可以在自己的個(gè)人主頁(yè)或?qū)ｎ}教學(xué)網(wǎng)站上，建立關(guān)于教學(xué)內(nèi)容交流、研究和探討的專題 BBS 或聊天室等，為學(xué)生提供豐富、具體的教學(xué)服務(wù)，從而在教學(xué)過(guò)程中真正貫徹以學(xué)生為本的教學(xué)理念。

當(dāng)然，“思政課”教學(xué)的課堂不能完全是虛擬的,現(xiàn)實(shí)的教學(xué)課堂以其獨(dú)特的魅力表現(xiàn)而不可替代。現(xiàn)實(shí)的“思政課”課堂雖然少了些快捷和方便，但教師在學(xué)生面前表現(xiàn)的人格魅力的巨大感染作用卻是不可虛擬的。學(xué)生理解科學(xué)理論的狀況和思想上的細(xì)微變化，也必須靠現(xiàn)實(shí)課堂中教師的細(xì)心去體察。師生之間的交往如果完全依靠網(wǎng)絡(luò)，最終將形成新的溝通障礙。教學(xué)中，教師以自己的人格魅力和富有情趣的講解，通過(guò)師生間的情緒相互感染，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與教學(xué)。良好的教學(xué)效果及對(duì)學(xué)生心理產(chǎn)生的正面效應(yīng)是任何形式的電子媒體所不能替代的。因此，教師應(yīng)該清醒地認(rèn)識(shí)到，教學(xué)網(wǎng)絡(luò)只是教師手中的一種教學(xué)工具，人的要素是第一位的，教師才是教學(xué)活動(dòng)的主導(dǎo)。虛擬課堂不能完全代替?zhèn)鹘y(tǒng)現(xiàn)實(shí)課堂，二者必須充分發(fā)揮優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的功能，才能獲得更好的教學(xué)效果。在做好網(wǎng)上虛擬課堂的“思政課”教學(xué)的同時(shí)，不能放松日常的現(xiàn)實(shí)課堂的“思政課”教學(xué)，要做到網(wǎng)上網(wǎng)下互動(dòng)，網(wǎng)內(nèi)網(wǎng)外結(jié)合，從而提高“思政課”教學(xué)的實(shí)效性。

（三）改革考核方式

“思政課”教學(xué)不僅是傳授知識(shí)和“灌輸”思想政治觀念，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力、實(shí)踐能力和良好的行為品質(zhì)。這與素質(zhì)教育的內(nèi)在要求是一致的。因此，對(duì)“思政課”教學(xué)效果的考核和評(píng)價(jià)，應(yīng)突破傳統(tǒng)學(xué)科考試的模式，改變以往單純強(qiáng)調(diào)對(duì)理論知識(shí)的死記硬背，忽視對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力和行為品質(zhì)培養(yǎng)的引導(dǎo)的片面做法。新的考核方式可以多種多樣，并可把多種方式結(jié)合起來(lái)：(1)命題考試題目應(yīng)靈活，在側(cè)重知識(shí)點(diǎn)考核的同時(shí)，主要應(yīng)考察學(xué)生的分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力；(2)學(xué)生平時(shí)的政治思想道德表現(xiàn)應(yīng)計(jì)入學(xué)生總成績(jī)之中，但平時(shí)成績(jī)應(yīng)有根有據(jù)，杜絕主觀隨意性，盡量做到客觀公正；(3)在“思政課”理論學(xué)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐和查閱資料的基礎(chǔ)上，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行論文寫作，對(duì)學(xué)生有創(chuàng)造性的見(jiàn)解應(yīng)充分肯定，著重強(qiáng)調(diào)學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，這對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新能力的形成具有重要的意義；(4)教師還可以組織學(xué)生就有關(guān)“思政課”命題進(jìn)行辯論，不僅辯手可以參與，也可讓聽眾參與，讓其他學(xué)生充分發(fā)表自己的看法，當(dāng)然，教師在辯論中要當(dāng)好組織者和指導(dǎo)者。總而言之，“思政課”的考試不是目的而是手段，這一點(diǎn)教師應(yīng)該認(rèn)識(shí)得非常清楚，考試應(yīng)該為樹立科學(xué)的世界觀、價(jià)值觀、人生觀、道德觀的“思政課”教學(xué)目的服務(wù)。

參考文獻(xiàn)：

［1］別敦榮.美國(guó)大學(xué)教育觀察［J］.中國(guó)大學(xué)教學(xué)，2002，(12).12.

篇8

【關(guān)鍵詞】語(yǔ)文 課堂教學(xué) 法制教育

一、利用課文內(nèi)容直接向?qū)W生灌輸法律知識(shí)

利用課文向?qū)W生灌輸法律知識(shí)自然是最直接、快捷而有效的途徑，例如蘇教版實(shí)驗(yàn)教材九年級(jí)下冊(cè)選錄的《威尼斯商人》一課便是一個(gè)最佳范例，這篇課文節(jié)選自莎士比亞原作的第四幕第一場(chǎng)，這是一場(chǎng)完整的法庭審判。選文形象逼真地再現(xiàn)了原、被告雙方激烈的法庭辯論的全過(guò)程，緊張激烈的沖突、波瀾起伏的情節(jié)、出乎意料的結(jié)局讓學(xué)生在感受作品懲惡揚(yáng)善的深刻主題、領(lǐng)略莎翁高超的藝術(shù)表現(xiàn)手法的同時(shí)，更了解了西方法律的基本概貌：以法官為行使法制權(quán)力的中心、以法律條文為裁決的依據(jù)和準(zhǔn)繩、以訴訟雙方的法庭申訴和辯論為審判的主體，維護(hù)法律的神圣與公正，保護(hù)公民的合法權(quán)益，最大限度地打擊剝削、欺詐、陷害等罪惡。總之這篇閃爍著西方現(xiàn)代文明初期法制的耀眼光輝的文章，用最直接明了的手段，以學(xué)生最感興趣的方式，在他們的腦海里構(gòu)建了一個(gè)完整、明晰、堅(jiān)固而嚴(yán)密的法律框架，勾勒了現(xiàn)代文明社會(huì)即法律社會(huì)的思維雛形。這對(duì)于中學(xué)生走上社會(huì)后法律意識(shí)的養(yǎng)成不能不說(shuō)起到難以估量的作用。因此在教學(xué)這一課時(shí)我們除了帶領(lǐng)學(xué)生們了解作者、分析形象、理解主題、品味語(yǔ)言之外，還應(yīng)該給他們簡(jiǎn)單地介紹西方法制史、經(jīng)濟(jì)法、民法等法律常識(shí)。同時(shí)要求學(xué)生課外閱讀有關(guān)法律書籍、撰寫法律文書、寫出心得體會(huì)等，從而把從課文中得到的法律理念深深植根于他們的思維意識(shí)的深處。

二、抓住課文中的細(xì)節(jié)培養(yǎng)學(xué)生的法律意識(shí)

初中語(yǔ)文教材中像《威尼斯商人》這樣直接表現(xiàn)法律事件的課文并不多，但只要深入挖掘、刻意引領(lǐng)，也可以隨時(shí)抓住課文中的點(diǎn)滴細(xì)節(jié)向?qū)W生灌輸法律知識(shí)，培訓(xùn)法律意識(shí)。例如，在學(xué)習(xí)《都市精靈》一課時(shí)，要先讓學(xué)生明白作者是用現(xiàn)代文學(xué)館之“景”、之“奇”、之“幸”，反襯北京之悲，從而提出每個(gè)城市都應(yīng)有自己鐘愛(ài)的小動(dòng)物的觀點(diǎn)；對(duì)昆明、上海及世界許多著名大都市都有自己的都市動(dòng)物，這些都市人與動(dòng)物能友好相處表示強(qiáng)烈的“羨慕”、“佩服”、驚異、向往之情的基礎(chǔ)上，提出了人與鳥、魚、獸必須友好相處的觀點(diǎn)，表達(dá)了優(yōu)化生活環(huán)境質(zhì)量的愿望。在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生深入思考下列問(wèn)題：都市動(dòng)物對(duì)于城市生活有哪些好處？都市動(dòng)物減少乃至滅絕的原因是什么？怎樣才能使都市擁有可愛(ài)的動(dòng)物？并結(jié)合這些問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《野生動(dòng)物保護(hù)法》和《環(huán)境保護(hù)法》的有關(guān)條例，明白濫捕濫殺野生動(dòng)物是一種違法行為，我們應(yīng)該保護(hù)好生存環(huán)境，和動(dòng)物友好相處。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，極大地增強(qiáng)了學(xué)生保護(hù)野生動(dòng)物的意識(shí)和保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。

三、恰當(dāng)把握時(shí)機(jī)，潛移默化地進(jìn)行滲透

在學(xué)科教學(xué)中滲透法制教育，既不能把學(xué)科教學(xué)上成法制課，也不能漠視學(xué)科教學(xué)內(nèi)容中蘊(yùn)涵的法制教育因素，要根據(jù)學(xué)科的特點(diǎn)和憑借學(xué)科教材，在教學(xué)中恰當(dāng)?shù)匕盐諘r(shí)機(jī)，潛移默化地進(jìn)行滲透。如：教學(xué)鄒韜奮的《我的母親》一課，讓學(xué)生體會(huì)到母親的勤勞、辛苦、能干和對(duì)子女的無(wú)限憐惜、疼愛(ài)之情，感受到作者對(duì)母親的感激與歉疚之情。通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們深深地感受到母親的慈祥，母愛(ài)是深沉的，母愛(ài)也是偉大的、無(wú)私的，這種愛(ài)，作為子女永遠(yuǎn)也報(bào)答不了。因此，我們一定要孝順父母，這既是美德也是義務(wù)。這樣，學(xué)生們?cè)诮邮苷Z(yǔ)言教學(xué)教育的同時(shí)也受到了一次深刻的法律教育。

四、在注重情感熏陶的同時(shí)，體現(xiàn)“以人為本”的理念

語(yǔ)文教學(xué)注重對(duì)學(xué)生的情感熏陶，但同時(shí)也要注意法制觀念的培養(yǎng)，樹立“以人為本”的理念，這樣培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生才會(huì)擁有一個(gè)健康的心態(tài)。例如《魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西》一文，人物形象鮮明，描法精妙，教師在引導(dǎo)學(xué)生閱讀、交流評(píng)價(jià)時(shí)，都注重了魯提轄值得歌頌，因?yàn)樗訍喝绯穑绦南嘀嵧勒虅?shì)欺人，自私可惡，應(yīng)該被打死。作為教師，是否可以考慮周全，讓學(xué)生評(píng)論鄭屠是否該死？即使該死，是否由個(gè)人快意恩仇？要讓學(xué)生明白，這種行為在宋朝，在今天乃至將來(lái)都是一種犯罪。我們?cè)谡J(rèn)同情感的基礎(chǔ)上，對(duì)處理問(wèn)題的方式應(yīng)存疑、存異。要讓學(xué)生明白：他們是特定歷史條件下的“英雄”，是歷史的產(chǎn)物，一個(gè)人的生命是寶貴的，剝奪一個(gè)人的生命，必須由公安機(jī)關(guān)依照嚴(yán)格的程序，用鐵的證據(jù)來(lái)裁定。在今天，我們國(guó)家更是將死刑核準(zhǔn)權(quán)收歸最高人民法院。如果憑個(gè)人情感、好惡來(lái)隨意剝奪人的生命，無(wú)論有任何理由都是犯罪，并必將付出代價(jià)。文學(xué)作品潛移默化的影響力，要遠(yuǎn)大于空洞的法律讀本。青少年時(shí)期，正是人生價(jià)值取向、情感取向形成的重要時(shí)期，也是處理問(wèn)題的方式、方法形成的關(guān)鍵時(shí)期。在這個(gè)時(shí)期，如果不能向正確的方向引導(dǎo)，不能培養(yǎng)學(xué)生對(duì)法律的敬畏，其負(fù)面影響會(huì)遠(yuǎn)大于成人的想象。

篇9

先是黃河牌校車在湖南多地陷入“質(zhì)量門”，緊接著黑龍江也報(bào)告了該品牌校車的多起事故，車主甚至感慨“快車毀人亡了”。國(guó)家質(zhì)檢總局介入調(diào)查后，確認(rèn)該品牌校車存在缺陷，“質(zhì)量門”最終坍塌成了黑洞，生產(chǎn)企業(yè)豪沃公司將召回全部12種車型的黃河牌校車，共計(jì)561輛。

然而，簡(jiǎn)單的召回不該是校車“質(zhì)量門”的最終結(jié)局，反而應(yīng)該是追問(wèn)和反思的開始。事實(shí)上，國(guó)家近年來(lái)對(duì)校車安全高度重視。2012年5月1日實(shí)施的《專用校車安全技術(shù)條件》，相比過(guò)去的老國(guó)標(biāo)，對(duì)安全標(biāo)準(zhǔn)的要求堪稱面面俱到，非常細(xì)致和嚴(yán)苛。而且，為嚴(yán)格控制專用校車生產(chǎn)質(zhì)量，國(guó)家對(duì)企業(yè)設(shè)置了較高的準(zhǔn)入門檻。統(tǒng)計(jì)顯示，目前國(guó)內(nèi)200余家客車生產(chǎn)企業(yè)中，達(dá)到校車生產(chǎn)準(zhǔn)入門檻的僅占兩成左右。這一系列的政策，不可謂不嚴(yán)。

但具有諷刺意味的是，全身“帶病”的黃河牌校車，正是在這一系列嚴(yán)密政策的監(jiān)管下制造出來(lái)的。生產(chǎn)企業(yè)豪沃公司作為一家國(guó)企，報(bào)批和生產(chǎn)的各項(xiàng)程序完備，問(wèn)題校車的型號(hào)也名列國(guó)家公告的車輛生產(chǎn)批次之中。然而，該公司辜負(fù)了公眾信任和期待，自從獲得校車生產(chǎn)準(zhǔn)入后，就一直在生產(chǎn)“缺陷”校車。嚴(yán)苛的標(biāo)準(zhǔn)、高企的門檻，都沒(méi)能攔住企業(yè)的粗制濫造。良法在現(xiàn)實(shí)中被淡化、漠視，到底是什么樣的因素讓它威嚴(yán)不再？求得一個(gè)清晰明確的答案是必然要求，因?yàn)檫@是讓良法效力回歸的前置條件。

召回之前，車主和地方多個(gè)相關(guān)部門，已經(jīng)與生產(chǎn)企業(yè)交涉了一年有余，投訴、調(diào)查、監(jiān)管，維權(quán)過(guò)程中的每一步都舉步維艱。即便是法律訴訟進(jìn)入法庭審理程序，也因?yàn)榭缭降赜虮簧a(chǎn)企業(yè)指為無(wú)管轄權(quán)。在當(dāng)?shù)叵驀?guó)家質(zhì)檢總局多次行文請(qǐng)示后，才有了此后的調(diào)查和召回。艱難的維權(quán)，凸顯出校車售后監(jiān)管的無(wú)力。面向全國(guó)市場(chǎng)出售的車輛卻不接受地方監(jiān)管機(jī)構(gòu)的調(diào)查，顯然這是違背市場(chǎng)原理的“霸王條款”，會(huì)縱容“帶病”校車的持續(xù)生產(chǎn)和流通。

縱容“帶病”校車進(jìn)入市場(chǎng)，不僅會(huì)威脅師生人身安全、加重家長(zhǎng)憂慮，更會(huì)傷害政府的信譽(yù)，破壞良法的效力，而且影響深遠(yuǎn)難以消解。故而，清查“帶病”校車，理清生產(chǎn)脈絡(luò)，依法追究生產(chǎn)企業(yè)的責(zé)任，是刻不容緩的任務(wù)！

（來(lái)源：《光明日?qǐng)?bào)》 集月音M文）

鄉(xiāng)村教師評(píng)聘職稱“不要論文”不等于論文無(wú)用

近日，國(guó)務(wù)院辦公廳正式公布了《鄉(xiāng)村教師支持計(jì)劃（2015～2020年）》，從提升待遇、保障編制、拓展人才補(bǔ)充渠道、支持培訓(xùn)等方面明確了對(duì)于鄉(xiāng)村教師的支持措施，旨在破解全國(guó)330萬(wàn)鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍“下不去”“留不住”“教不好”等長(zhǎng)期問(wèn)題。職稱（職務(wù)）評(píng)聘向鄉(xiāng)村學(xué)校傾斜，鄉(xiāng)村教師評(píng)聘職稱（職務(wù)）時(shí)不作外語(yǔ)成績(jī)（外語(yǔ)教師除外）、的剛性要求。 （6月10日《南方日?qǐng)?bào)》）

從以上新聞可以看出，今后，鄉(xiāng)村教師評(píng)聘職稱（職務(wù)）時(shí)不作外語(yǔ)成績(jī)（外語(yǔ)教師除外）、的剛性要求，是國(guó)家為支持鄉(xiāng)村教育拿出的一系列切實(shí)行動(dòng)之一，相信絕大多數(shù)教師是會(huì)歡迎的。然而，單就寫論文來(lái)看，筆者認(rèn)為，鄉(xiāng)村教師不要因?yàn)檫@樣就認(rèn)為寫論文“無(wú)用”了，而要全面理解國(guó)家鄉(xiāng)村教師支持計(jì)劃的本意，做一位既會(huì)教書又有一定研究能力的新時(shí)代好教師。

以前，鄉(xiāng)村教師評(píng)聘職稱（職務(wù)），對(duì)寫論文也做了一些比較高的剛性要求，不少鄉(xiāng)村教師寫論文的目的有點(diǎn)“跑偏”，就是為了評(píng)聘職稱（職務(wù)）；有的教師自己寫不出論文來(lái)，就想辦法請(qǐng)人或者干脆花錢買論文，這樣的一個(gè)誤區(qū)確實(shí)不該有。為了改變這一現(xiàn)狀，國(guó)家層面上出臺(tái)規(guī)定不作論文剛性要求，這種“糾偏”是必要的。不過(guò)，筆者認(rèn)為，這并不等于寫論文“無(wú)用”。

鄉(xiāng)村教師寫論文，對(duì)于其自身的成長(zhǎng)非常重要。可以這么說(shuō)，一位喜歡寫且經(jīng)常寫論文的鄉(xiāng)村教師，一定是一位善于學(xué)習(xí)思考的好教師。鄉(xiāng)村教師寫論文，有利于其自身教育教學(xué)水平等綜合素質(zhì)的提升。時(shí)下，不少名師都是既會(huì)教書又會(huì)寫論文的人，真正做到教學(xué)和研究工作兩不誤兩促進(jìn)。而缺少了一定理論研究能力的教師，其教育教學(xué)成績(jī)即使有，也是暫時(shí)的，會(huì)后勁不足，不能為其提供可持續(xù)性長(zhǎng)期發(fā)展的動(dòng)力。

筆者曾在鄉(xiāng)村學(xué)校工作多年，記得當(dāng)時(shí)是20世紀(jì)80年代，我們當(dāng)?shù)馗具€沒(méi)有實(shí)行教師評(píng)聘職稱（職務(wù)）工作。我從事中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作的目的很簡(jiǎn)單，就是要教學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文寫好作文。我教學(xué)之余把自己在教學(xué)實(shí)踐中的小小心得體會(huì)寫成一些小論文投寄報(bào)刊，其中不少文章有我所教學(xué)生的一些原型。一些學(xué)生現(xiàn)在來(lái)看望我，時(shí)不時(shí)說(shuō)起我當(dāng)時(shí)寫教學(xué)論文的事，說(shuō)這件事對(duì)他們學(xué)習(xí)的正面影響實(shí)在是太大了，他們一直以來(lái)以此為動(dòng)力，多年來(lái)受益匪淺。

鄉(xiāng)村教師工作的最終目的是為了教好書育好人，評(píng)聘職稱（職務(wù)）只是其自身成長(zhǎng)之路上的一個(gè)階段性標(biāo)志，不要把進(jìn)行教育教學(xué)研究工作與評(píng)聘職稱（職務(wù)）簡(jiǎn)單地畫上等號(hào)，看評(píng)聘職稱（職務(wù)）對(duì)論文要求的“臉色”行事。鄉(xiāng)村教師要理解國(guó)家鄉(xiāng)村教師支持計(jì)劃的制度“善意”，全面提升完善自己的專業(yè)素養(yǎng)，以更加努力的工作態(tài)度，在整體提高鄉(xiāng)村教育教學(xué)水平、實(shí)現(xiàn)均衡教育目標(biāo)中盡己所能來(lái)回報(bào)社會(huì)，不做“教書匠”，而要做一位有教育大視野的能寫能研能教的全能型潛能教師。

篇10

一、新《刑事訴訟法》中涉及控告申訴檢察工作的新規(guī)定

新刑訴法對(duì)1996年舊刑訴法進(jìn)行了全面修改，通過(guò)對(duì)新刑訴法的學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)在未來(lái)如何加強(qiáng)檢察機(jī)關(guān)對(duì)刑事訴訟的監(jiān)督是本次新刑訴法修改的一大亮點(diǎn)。此次《刑事訴訟法》的修改賦予了控申部門更廣泛的監(jiān)督職權(quán)，同時(shí)也給控申工作帶來(lái)新的任務(wù)和挑戰(zhàn)。縱觀全文，新法直接涉及控告申訴檢察工作的新規(guī)定主要有以下兩個(gè)方面：

﹙一﹚新刑訴法進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)辯護(hù)制度、證據(jù)制度、偵查措施、強(qiáng)制措施、執(zhí)行程序等訴訟程序中的監(jiān)督

隨著新刑訴法的施行，為改變我國(guó)目前司法實(shí)踐中存在的律師法定權(quán)利被辦案機(jī)關(guān)不當(dāng)限制或剝奪等情形，根據(jù)新刑訴法第47條明確規(guī)定：“辯護(hù)人、訴訟人認(rèn)為公安機(jī)關(guān)、人民檢察院、人民法院及其工作人員阻礙其依法行使訴訟權(quán)利的，有權(quán)向同級(jí)或者上一級(jí)人民檢察院申訴或者控告。人民檢察院對(duì)申訴或者控告應(yīng)當(dāng)及時(shí)進(jìn)行審查，情況屬實(shí)的，通知有關(guān)機(jī)關(guān)予以糾正”，新法首次從法律層面上明確規(guī)定了律師權(quán)利救濟(jì)渠道，充分體現(xiàn)了我國(guó)刑事訴訟各機(jī)關(guān)相互配合、相互制約的基本原則。大田縣人民檢察院結(jié)合大田縣實(shí)際，為了進(jìn)一步保障律師權(quán)利救濟(jì)渠道，解決律師經(jīng)常面臨的“會(huì)見(jiàn)難、閱見(jiàn)難、調(diào)查取證難”等問(wèn)題，決定與大田縣法律援助中心、大田縣巖城、協(xié)勝、宏巖等律師事務(wù)所建立檢察聯(lián)系點(diǎn)。并制定了聯(lián)系點(diǎn)的具體工作機(jī)制：

1、 該聯(lián)系點(diǎn)系受理侵害律師訴訟權(quán)利的申訴或控告。

2、 在受理該類申訴或控告后，對(duì)屬于大田縣人民檢察院管轄的案件，由大田縣人民檢察院控告申訴檢察科辦理；對(duì)不屬于大田縣人民檢察院管轄的案件，由該院轉(zhuǎn)辦至有管轄權(quán)的部門。

3、 在審查辦理該類申訴或控告后，對(duì)申訴或控告情況屬實(shí)的，由大田縣人民檢察院根據(jù)刑訴法的規(guī)定，以檢察建議通知有關(guān)機(jī)關(guān)予以糾正；對(duì)申訴或控告情況不屬實(shí)的，要予以答復(fù)申訴人或控告人。

4、 大田縣人民檢察院決定與大田縣法律援助中心、大田縣巖城、協(xié)勝、宏巖等律師事務(wù)所各相關(guān)部門多溝通交流，共同致力于解決侵害辯護(hù)人、訴訟人的權(quán)益問(wèn)題，確保新刑訴法的順利實(shí)施。

新法第55條首次規(guī)定了在偵查階段發(fā)現(xiàn)偵查人員非法收集證據(jù)的投訴機(jī)制。新法的具體規(guī)定為：“人民檢察院接到報(bào)案、控告、舉報(bào)或者發(fā)現(xiàn)偵查人員以非法方法收集證據(jù)的，應(yīng)當(dāng)進(jìn)行調(diào)查核實(shí)。對(duì)于確有以非法方法收集證據(jù)情形的，應(yīng)當(dāng)提出糾正意見(jiàn)；構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任”。

新法115條則規(guī)定了在刑事訴訟過(guò)程中偵查機(jī)關(guān)、檢察機(jī)關(guān)、審判機(jī)關(guān)及其工作人員存在違法行為的投訴機(jī)制，充分賦予并肯定了檢察機(jī)關(guān)對(duì)司法機(jī)關(guān)及其工作人員的檢察監(jiān)督權(quán)，充分保障司法公正和刑事訴訟參與人的合法權(quán)利，解決了實(shí)際操作中由于缺乏外部的監(jiān)督機(jī)構(gòu)，投訴難、執(zhí)行難等現(xiàn)象的存在。新法的具體規(guī)定為：“當(dāng)事人和辯護(hù)人、訴訟人、利害關(guān)系人對(duì)于司法機(jī)關(guān)及其工作人員有下列行為之一的，有權(quán)向該機(jī)關(guān)申訴或者控告：采取強(qiáng)制措施法定期限屆滿，不予以釋放、解除或者變更的；應(yīng)當(dāng)退還取保候?qū)彵ＷC金不退還的；對(duì)與案件無(wú)關(guān)的財(cái)物采取查封、扣押、凍結(jié)措施的；應(yīng)當(dāng)解除查封、扣押、凍結(jié)不解除的；貪污、挪用、私分、調(diào)換、違反規(guī)定使用查封、扣押、凍結(jié)的財(cái)物的。受理申訴或者控告的機(jī)關(guān)應(yīng)當(dāng)及時(shí)處理。對(duì)處理不服的，可以向同級(jí)人民檢察院申訴；人民檢察院直接受理的案件，可以向上一級(jí)人民檢察院申訴。人民檢察院對(duì)申訴應(yīng)當(dāng)及時(shí)進(jìn)行審查，情況屬實(shí)的，通知有關(guān)機(jī)關(guān)予以糾正”。此前這類投訴多由公安機(jī)關(guān)和法院處理，在實(shí)際操作中由于缺乏外部的監(jiān)督機(jī)構(gòu)，投訴難、執(zhí)行難的現(xiàn)象大量存在，這次修改將會(huì)有力的解決這一難題，充分保障司法公正和刑事訴訟參與人的合法權(quán)利。

﹙二﹚將程序違法納入再審程序，賦予了控申部門再審程序中依法采取強(qiáng)制措施的權(quán)利

對(duì)比新舊刑訴法不難發(fā)現(xiàn)，1996年刑訴法只將實(shí)體錯(cuò)誤規(guī)定為重新審理的范圍，沒(méi)有將程序錯(cuò)誤規(guī)定在重新審理范圍內(nèi)。新法第242條專門增加一項(xiàng)將程序違法作為法院應(yīng)當(dāng)重新審判的條件，即：“違反法律規(guī)定的訴訟程序，可能影響公正審判的”，這將有力的保障當(dāng)事人訴訟權(quán)利的行使和程序公正的實(shí)現(xiàn)。

另外，新法第246條規(guī)定：“人民檢察院提出抗訴的再審案件，需要對(duì)被告人采取強(qiáng)制措施的，由人民檢察院依法決定”。根據(jù)《最高人民檢察院關(guān)于辦理不服人民法院生效刑事裁判申訴案件若干問(wèn)題的規(guī)定》 “刑事申訴檢察部門對(duì)已經(jīng)發(fā)生法律效力的刑事判決、裁定的申訴復(fù)查后，認(rèn)為需要提出抗訴的，報(bào)請(qǐng)檢察長(zhǎng)提交檢察委員會(huì)討論決定。檢委會(huì)決定抗訴后，人民法院開庭審理時(shí)，由刑事申訴檢察部門派員出庭支持抗訴”，明確將抗訴權(quán)從公訴部門剝離出來(lái)，由控申部門行使抗訴權(quán)，強(qiáng)化了內(nèi)部制約和審判監(jiān)督職能。控申部門在再審程序中認(rèn)為需要對(duì)被告人采取強(qiáng)制措施時(shí)可以依法提出建議報(bào)檢察長(zhǎng)批準(zhǔn)，從而保障再審程序的順利進(jìn)行。新法246條的規(guī)定首次賦予了控申部門對(duì)再審案件依法采取強(qiáng)制措施的建議權(quán)。

二、新刑訴法下控申工作的挑戰(zhàn)與壓力

刑訴法的修改和完善雖為控申工作提供了新的發(fā)展空間，但也給控申工作帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)與新的問(wèn)題，主要體現(xiàn)在以下兩個(gè)方面：

﹙一﹚控告申訴檢察工作的工作量將大幅上升

新法第47條、第115條規(guī)定的情形增加了檢察機(jī)關(guān)管轄控告、舉報(bào)、申訴件范圍，將原屬于公安機(jī)關(guān)、人民法院自行處理的事項(xiàng)轉(zhuǎn)由檢察機(jī)關(guān)受理，增加檢察機(jī)關(guān)的量，檢察機(jī)關(guān)的工作將面臨一個(gè)巨大的挑戰(zhàn)。

﹙二﹚對(duì)控申干警的綜合素質(zhì)提出了更高的要求

在新刑訴法充分賦予并肯定了檢察機(jī)關(guān)對(duì)司法機(jī)關(guān)及其工作人員的檢察監(jiān)督權(quán)，充分保障司法公正和刑事訴訟參與人的合法權(quán)利的同時(shí)，也要求控申干警轉(zhuǎn)變理念，準(zhǔn)確定位，在監(jiān)督者的位置上做到監(jiān)督檢察機(jī)關(guān)自身訴訟行為與監(jiān)督其他司法機(jī)關(guān)并重，發(fā)現(xiàn)檢察機(jī)關(guān)其他部門存在執(zhí)法辦案的違法、違規(guī)行為時(shí)，堅(jiān)決做好責(zé)任倒查追究工作。這些新課題對(duì)控申干警的綜合素質(zhì)提出了更高的要求，不僅要求控申干警要精通檢查監(jiān)督、審判監(jiān)督、執(zhí)行監(jiān)督等相關(guān)業(yè)務(wù)，還要熟悉訴訟法律、證據(jù)制度等方面的知識(shí)。

上述這些挑戰(zhàn)與壓力對(duì)檢察機(jī)關(guān)控申部門各項(xiàng)業(yè)務(wù)工作的開展提出了嚴(yán)峻的要求，特別是對(duì)加強(qiáng)控申部門的力量上提出了很高的要求，因此，如何加強(qiáng)控申部門的力量、加大人員配備、提高控申部門辦理刑事申訴案件的業(yè)務(wù)水平就迫在眉睫了。在基層院申訴案件相對(duì)較少，新刑訴法的修改加強(qiáng)了控申部門的業(yè)務(wù)受理范圍的情況下，控申部門在辦理這一類案件中就需要精通審查業(yè)務(wù)的骨干，擅于把握刑事申訴案件辦理，對(duì)做好修改后刑訴法規(guī)定的控申部門受理的各類控告、申訴等件的息訴罷訪也提出了更高的要求。

三、新刑訴法下大田縣人民檢察院控告申訴檢察工作的統(tǒng)籌安排

一是深入研讀、心中有底。大田縣人民檢察院控申部門干警除積極參加統(tǒng)一安排的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，還設(shè)置控申學(xué)堂，通過(guò)邀請(qǐng)公訴、偵監(jiān)等部門資深辦案人員授課及科室干警一人一課等形式，講授、交流學(xué)習(xí)、運(yùn)用修改后刑訴法心得體會(huì)，營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。

二是開門納言，細(xì)致研討。大田縣人民檢察院控申部門邀請(qǐng)?jiān)合嚓P(guān)業(yè)務(wù)部門負(fù)責(zé)人及法官、律師等座談，就修改后刑訴法所涉及的關(guān)于保障律師權(quán)利、細(xì)化重新審判條件及抗訴權(quán)轉(zhuǎn)移等進(jìn)行研討，收集意見(jiàn)建議，探索應(yīng)對(duì)措施。