導語：如何才能寫好一篇個人評優申報材料，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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學校所屬各年級、班級:

為鼓勵學生奮發學習，促進學生德、智、體、美等各方面全面發展，根據《xxx學生獎學金評比發放辦法(修訂)》，學校于2021年3月進行2020-2021學年度第一學期在校生獎學金評定工作，現將有關安排通知如下：

一、評選范圍

學籍在我校的全體中專階段在讀學生(不含外阜生源)

二、評選原則

⑴各類獎項評定需堅持公開、公平、公正的原則；

⑵每個集體和個人只能獲得一種獎項，不能重復獲獎；

⑶凡是本學期有不及格課程或違紀受到學校警告及以上處分的學生原則上不能參與個人獎項的評選。

三、獎項設置及名額

獎項設置分為先進集體獎和優秀學生獎

⑴先進集體獎：

①先進班集體名額7個（2020級3個、2018級2個、2019級2個）；

②先進文明宿舍名額12個；

⑵優秀學生獎：

①優秀個人名額不超過各班人數5%（30人以下班級為1名，30及以上班級2名）；

②優秀學生干部名額不超過各班人數的5%（30人以下班級為1名，30及以上班級2名）；

③學生會優秀干部名額不超過學生會人數的5%；

④學習進步獎各班結合實際評選，名額不限。

四、評選標準

按照《xxx先進集體和優秀學生評選制度》執行

五、工作要求

⑴集體和個人申報獎項需按要求填寫《xxx2020-2021學年度第一學期先進集體（優秀學生）申報表》；

⑵申報材料需簽署班級意見、班主任核實意見、各年級同意推薦后，由年級收齊后統一上交學生工作部進行初評，申報截止時間為2021年4月12日；

⑶各班級應嚴格按照學校評優評先工作規定，準備各類獎項申請材料在規定時間內申報，逾期不予受理；

⑷各年級主任、班主任及相關負責人要應高度重視此項工作，嚴格審核集體、個人所報材料真實性，對在評優過程中存在弄虛作假的集體和個人，學生工作部將取消該集體或者個人評優資格，并予以全校通報批評，對經事后舉報查實的違規行為，將追回其所頒發的獎金和榮譽證書，并進行相應的違紀處罰。

聯系人：

電話：

附件1：xxx2020-2021學年度第一學期先進集體申報表

附件2：xxx2020-2021學年度第一學期優秀學生申報表

附件3：《xxx先進集體和優秀學生評選制度》

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一、企業人才站的準入條件

1、企業在職或引進的緊缺專業人才，學歷要求在本科及其以上；

2、為企業作出突出貢獻的具有國家中、高級職稱人才；

3、應稅銷售額連續兩年達5500萬元的企業負責人、應稅銷售額連續兩年達3000萬元的企業主要負責人，在該企業連續任職達五年以上，且單位已按規定參加社會保險。

4、縣及其以上拔尖人才；

5、獲科技進步縣一等獎、市二等獎、省三等獎及其相當獎項排名前3名的人員；

6、原在機關事業單位工作，在改制中成為企業受讓人或持股后進行身份置換的人員；

7、其他經認定的優秀人才。

二、入站申報辦理程序

1、申報程序

由企業向縣企業人才站提出申請，填報《海安縣企業人才站入站人員申報表》，并提供下列材料：

（1）企業營業執照副本原件及復印件；

（2）學歷證書、職稱資格證書、獎勵證書、身份證原件及復印件；

（3）經所在企業簽章的個人工作總結和相關成果、業績材料；

（4）稅務部門確認的應稅銷售額憑證原件及復印件；

（5）縣企業人才站要求提供的其他相關材料。

2、審核程序

縣企業人才站對申報材料進行初審，對照入站條件提出初步意見，提交人事局局務會研究確定。

3、辦理程序

（1）經批準入站的人員由縣企業人才站出具《海安縣企業人才站入站人員通知》,憑通知到編辦辦理入編手續，到勞動和社會保障部門辦理事業單位養老保險等手續。

（2）辦理人事手續。個人申請，可代辦各項社會保險繳納手續。

三、在站人員的考核

1、平時考核：縣企業人才站不定期對在站人才進行考核抽查。

2、年終考核：每年年底，縣企業人才站對在站人才實施綜合考核，按照“自我總結、組織考評”相結合的辦法進行。

3、考核等次的確定

（1）對發生重大安全生產責任事故，違反綜合治理、計劃生育、環境保護、職工權益保障等政策的單位中負相關責任的在站人才，年度綜合考核結果確定為不合格。

（2）企業年度應稅銷售額下降幅度較大企業的在站人員，年度綜合考核結果確定為基本合格。

（3）參照縣機關事業單位人員考核的評優比例，從工作實績突出人員中確定優秀等次人員。

（4）被立案審查的和給予黨紀、政紀處分的人員，年度考核等次參照縣機關事業單位人員考核的有關規定執行。

四、在站人才的社會保險

1、根據本人意愿，在站人才可以參加城鎮職工養老保險，亦可參加機關事業養老保險，但不可以重復參加。選擇由職工養老保險轉入機關事業養老保險的，按照勞動保障部門的有關規定，一次性補繳養老保險費差額，養老保險繳費年限連續計算。

2、按事業單位人員標準核定檔案工資，作為社會保險繳費基數。

3、達到退休年齡時養老保險繳費年限不足15年的，在參加或轉入事業保險時，可以照顧按現行標準補繳不足年限的事業保險費，但轉入機關事業養老保險后的實際繳費年限不得少于5年。

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用好小積分 建強大隊伍 為深化機構和行政體制改革提供保障

圍繞“建鐵軍隊伍、當干事先鋒”大目標，省委編辦堅持把探索建立科學規范、簡便易行、操作性強的黨員干部日常考評機制，作為加強黨員干部隊伍建設的重要課題，按照省直機關工委安排部署，積極開展黨員積分制管理試點，

于xxxx年初印發《省委編辦干部職工工作考評暫行辦法》，采取“基礎分+加分-扣分”的原則每月定量考評，突出全員覆蓋、全程量化和全面爭優，建立了干在平時、功在積累的考評機制，打破了“干好干壞一個樣、評先評優靠印象”的平均主義傾向。

xxxx年x月，針對考評辦法運行xx個月以來反映出的一些共性問題，在廣泛征求意見建議的基礎上，制定出臺《省委編辦干部職工工作考評實施細則》，進一步細化加減分情形、考評管理及實施步驟等事項，切實把每月、定量、透明考評落到實處，著力解決黨員干部日常考評中存在的范圍難明確、內容難量化、指標難分解、結果難應用的問題。

一、全員覆蓋黨員干部，解決好“考評誰”的問題。

結合機構編制工作特點，在計分規則中引入“順三七”和“倒三七”的逗硬機制，在激發黨員干部創先爭優動力和領導干部失誤把關責任的基礎上，實現考評對象的全員覆蓋。工作中，按照“基礎分+加分-扣分”的原則計算分值，支部的基礎分按照績效目標管理辦法年終確定，黨員干部的基礎分為xxx分;

加分分值按照“順三七”計算，即加分分值的xx%計入支部書記，xx%計入具體經辦的黨員干部;扣分分值按“倒三七”計算，即扣分分值的xx%計入支部書記，xx%計入具體經辦的黨員干部，以此把創先爭優的動力留給黨員干部，把減少失誤的責任留給支部書記。全辦人人參與考評，辦主要負責人的工作得分，按各支部書記的平均分計算;分管辦領導的工作得分，按分管支部的平均分計算;支部書記的工作得分，按支部得分計算，確保“一把尺子量到底”。

二、全面量化指標體系，解決好“評什么”的問題。

堅持在“不嚴格遵守政治紀律和政治規矩”“工作中發生失密泄密事件”等x個方面實行“一票否決”的前提下，對黨員干部每月完成工作的數量、質量、效率和成效進行定量考評。完成基本工作的，得基礎分;在表彰獎勵、經驗交流、宣傳報道、領導肯定和其他領域x個類別xx個方面取得明顯成效的，視情形正向激勵x-xx分;

在工作中出現重大失誤、未按要求辦理督查督辦事項、遲報未報誤報重大信息、公文處理出現錯字漏字，以及在承辦重大活動、召開重要會議等x個方面出現明顯失誤或被通報批評的，視情形扣減x-xx分，以期形成跳起摸高、爭創一流的目標導向，引導黨員干部嚴格自律、減少失誤。同時，對長期在本職崗位默默無聞、無私奉獻且工作成效得到普遍公認的，經辦室務會認定予以相應加分。

三、全程創新考評方式，解決好“怎么評”的問題。

考評工作在辦室務會領導下，由機關黨委統籌指導，人事處支部具體實施，機關紀委全程監督，并堅持考評結果一月一評榜、一月一展示。工作中，各支部在每月x日(如遇法定節假日順延)，對照考評標準和指標體系，對上一月本支部工作任務完成情況及黨員干部業績表現進行考評，提出加減分具體分值，連同相關依據證明材料一并送人事處支部匯總;

人事處支部對各支部申報材料進行初審，提出加減分初步建議和“個人優秀榜”上榜名單;分送各支部書記征求意見并接受黨員干部申訴后，適時召開辦室務會或辦領導集體審簽，研究確定考評結果和“個人優秀榜”上榜人員;考評結果審定后，及時制定宣傳展板公開公示，接受黨員干部的監督，積極營造陽光考評、透明考評的工作氛圍。

四、全力強化結果應用，解決好“如何用”的問題。

堅持實行月評與年考相結合，月評用動態加減分的方式體現工作狀態。對月評扣分超過xx分的，由分管辦領導或支部書記進行談心談話、教育整改;對經教育仍不服從安排、整改未見明顯成效的，依紀依規作出組織處理。年考用全年總得分的方式體現業績成果，作為黨員干部評先評優、提拔重用、年度考核和推薦參加各類培訓、掛職交流的重要依據。

對年度總得分低于基礎分的支部和黨員干部，當年不得參加評先選優，并分別向分管辦領導和所在支部作出情況說明，制定相應整改提升計劃。在近年來開展的干部人事調整、選派干部參加脫貧攻堅掛職鍛煉、評選全省系統“三個最佳”表揚對象、評選優秀等次公務員、確定參加黨校調訓人員和每年開展“七一”評選表彰等工作中，優先參考考評結果，進一步發揮了考評的激勵導向作用。

開展黨員積分制管理以來，辦機關黨員干部精神面貌發生顯著變化。

一是創先爭優動力明顯提高。大家比貢獻的多了，比成績的多了，特別是比誰干得更好更優的多了，創先爭優、永爭一流的大環境、大氛圍、大導向正在形成。

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一、指導思想和目標

以“三個代表”重要思想為指導，按照科學發展觀的要求，堅持以人為本的創建理念，逐步形成各區人民政府主導，街道辦事處主管，各社區居委會實施，社會各界和廣大市民積極參與的創建機制。大力加強基層組織建設，建立健全各項制度，改善社區環境，完善社區功能，提高居民生活質量。用2—3年的時間，把我市的社區建設成為管理有序、服務完善、環境優美、生活便利的宜居社區（20**年創建100個宜居社區）。為實現建設“亞心之都、國際都市、商旅名城、宜居城市”的目標而努力奮斗。

二、組織機構

為加強領導，確保我市宜居社區創建工作順利實施，市人民政府決定成立**市宜居社區創建領導小組（以下簡稱領導小組），成員如下：

領導小組主要負責研究制定我市創建宜居社區的政策措施、具體方案；協調園林綠化、環境衛生、環境保護、物業管理、行政執法、市政公用基礎設施建設管理等方面工作；解決創建工作中遇到的重大問題；定期檢查、指導宜居社區的創建工作。

領導小組辦公室設在市建委，辦公室主任由馮旗兼任，副主任由秦繼軍和張德中兼任，工作人員從相關部門抽調。辦公室主要負責掌握全市宜居社區創建工作進展情況，及時向領導小組匯報創建工作動態，并督促檢查落實各項工作；定期向社會創建工作信息，引導廣大群眾和社會各界積極參與宜居社區創建活動；根據工作開展情況提出評優和表彰意見，報領導小組審核；做好創建宜居社區的日常工作；承辦領導小組交辦的其他工作。

領導小組下設七個社區專項行業指導工作組：

（一）園林綠化行業指導組，組長由嵇廣江兼任；

（二）市容環境衛生行業指導組，組長由喬泉兼任；

（三）環境保護行業指導組，組長由張晨兼任；

（四）物業管理指導組，組長由唐慶令兼任；

（五）社區容貌行業指導組，組長由王曉鵬兼任；

（六）市政公用基礎設施建設行業指導組，組長由李宏斌兼任；

（七）社區服務行業指導組，組長由王鳳云兼任。

社區專項行業指導組職責是：按照行業分工和各專項創建標準、計劃，指導并協調各區、各街道辦事處、各社區開展宜居社區創建工作。

三、創建范圍

**市行政轄區內的482個社區。

四、創建標準

（一）園林綠化。

社區公園、游園綠地、附屬綠地、道路綠地、宅旁綠地、配套公建綠地、公共綠地、小區、單位庭院等喬灌木、花草搭配合理，綠量充足；小區綠化率達到30%；社區綠化景觀整潔優美、環境宜人；綠地養護、病蟲害防治等措施及時有效，綠地灌溉系統配置齊全；綠地內草坪、道路、水體等設施的日常保潔管理制度完善，督促檢查到位，環境衛生干凈整潔，沒有垃圾死角、無雜草雜物和漂浮物；栽種花草、澆水、清掏等作業無污染道路現象。

（二）環境衛生。

有健全的保潔隊伍，有保潔工作制度，居民生活垃圾實行袋裝化，密閉中轉，無焚燒垃圾、沿路灑漏現象；積雪污物及時清運，果皮紙屑及時清掃，垃圾日產日清，無衛生死角，保持社區道路兩側、公共場所、單位、居民院落干凈整潔；有完善的早、夜市管理制度，中心城區沒有占用城市主、次干道開設市場的現象，巷道內的經營攤點要劃行歸市，按規定時間開放和關閉，有專人負責衛生保潔，專用垃圾容器干凈，垃圾實行袋裝，無亂堆亂放，閉市后，及時清掃，垃圾及時清運，市場周邊環境干凈，環境衛生達標，管理規范有序；小區房屋的公共走道要保持干凈整潔，不得隨意占用或堆放雜物；拆建施工工地設置遮擋塵土和安全防護設施，運輸、裝卸、堆放、使用泥土和砂土等散體材料不得污染周圍環境，進出工地車輛不得帶泥運行。

（三）環境保護。

道路兩側店面、公共場所、單位、居民院落的廢氣、廢水、廢渣要達標排放，無工業、醫療、有毒有害等危險廢物排放；無噪音擾民，及時協調解決居民對噪音污染的投拆；無露天燒烤、違章燃煤鍋爐、露天煤廠、廢品收購站等污染環境現象；工地夜間施工作業符合環保要求。

（四）物業管理。

協調小區業主委員會和物業公司，建立和完善小區物業管理制度，認真解決居民關心的熱點、難點問題，為群眾、單位排憂解難。

（五）社區容貌。

社區道路兩側建（構）筑物、單位院落、居民樓外立面及樓道干凈整潔，設施完好無損，設置門面招牌、燈箱廣告不斷字缺亮，燈飾功能完好無損、美觀整潔；居民住宅設有明顯的樓院幢號標志；無違法建設，違反規定亂搭亂建現象；建（構）筑物墻體、設施上無亂刻畫、亂張貼等現象；無亂占道擺攤設點、亂設廣告牌匾、亂停車輛、亂堆雜物、亂倒垃圾等現象；無違反規定放養家禽、陽臺亂吊亂掛、破壞市政公用設施和占用破壞綠地樹木，占道洗車等現象。

（六）市政公用基礎設施建設管理。

供、排水井蓋齊全，管道暢通，無因管理失誤造成停水、污水跑漏污染環境等現象；路面鋪裝硬化達90%以上，道路平整、無破損、無坑洼積水；所建公廁為二類以上水沖式，標志及指示牌按國標要求設置，做到無味、無蠅、保持清潔；公共場所、道路兩側、單位、居民院落按規定標準設置果皮箱和環衛設施；路燈裝燈率達到100%，亮化率和完好率達到97%以上；無廢棄的電桿、燈桿、電箱及管線；供暖和天然氣設施齊全，安全可靠，檢修維護和服務保障工作到位，確保正常供暖、安全供氣。

五、創建程序

宜居社區創建采取“社區自愿申報，逐級推薦，綜合評定”相結合的辦法。每年年初各區制定創建宜居社區工作計劃并申報（申報數不少于各區社區總數的30%）；年終由社區在自查的基礎上將有關申報材料報各街道辦事處初審，經所在街道辦事處審核確認后，報區人民政府，并由區人民政府負責組織有關部門按照創建標準，在查閱資料、實地勘察、問卷調查的基礎上，根據有關部門審議和居民評議情況進行評定，將達到創建標準的社區報領導小組辦公室進行綜合考評，辦公室評定后將考評結果報領導小組審核，領導小組通過后以市人民政府名義命名為宜居社區并進行表彰。

六、創建步驟

（一）宣傳動員階段（20**年3月10日—3月20日）。

市人民政府制定出臺《**市創建宜居社區實施方案》，安排部署創建工作，充分調動廣大市民和社會各界參與宜居社區創建的積極性和主動性。

（二）調查摸底階段（20**年3月21日—3月31日）。

各區負責組織所轄街道辦事處和社區工作人員，對社區內的園林綠化、環境衛生、環境保護、物業管理、社區容貌、市政公用基礎設施建設管理等方面進行調查摸底，全面、詳細、準確地掌握社區管理和建設工作現狀，為全面開展宜居社區創建工作提供依據。

（三）制定措施階段（20**年4月1日—4月15日）。

各區根據本方案的要求，結合調查摸底的情況確定需要改進、完成和集中整治的項目，提出所需資金的數額和籌措方式，并在此基礎上制定出詳細的實施方案，報領導小組辦公室備案。

（四）全面實施階段（20**年4月16日—10月31日）。

根據宜居社區創建標準和實施方案，由各區人民政府負責按照建設基本程序組織實施，按要求完成20**年創建宜居社區工作任務指標。

（五）自查自評階段（20**年11月1日—11月15日）。

各社區對創建工作進行認真自查，將有關申報材料報所屬街道辦事處初審，經街道辦事處初步審核確認后，報所屬區人民政府，由區人民政府將審核達到創建標準的社區統一報領導小組。

（六）檢查驗收階段（20**年11月16日—12月15日）。

領導小組組織七個社區專項行業指導工作組對各區上報的宜居社區進行現場檢查驗收，確定20**年命名的100個宜居社區。

（七）總結表彰階段（20**年12月16日—12月31日）。

領導小組將通過驗收達到宜居社區創建標準的宜居社區報市人民政府審準，并以市人民政府的名義進行命名和表彰。

七、創建要求

（一）提高認識，加強領導。

創建宜居社區是踐行“三個代表”重要思想的具體體現。各區要高度重視宜居社區創建工作，將創建工作作為本年度城區建設工作的重點列入議事日程，積極籌措資金，按照市人民政府的總體安排和創建標準，認真組織實施。主要領導要親自抓，分管理領導具體負責，各區和街道辦事處都要成立相應的組織機構，制定計劃和實施方案，并報領導小組辦公室備案。

（二）廣泛宣傳，勇于創新。

宜居社區的創建關系到廣大居民群眾的切身利益，市屬各新聞單位要通過媒體廣泛宣傳創建宜居社區的重要意義，大力宣傳創建過程中涌現出來的先進典型，使宜居社區創建工作深入人心。各單位、各部門、各街道辦事處及社區居委會在工作中要解放思想，轉變觀念，以改革創新的精神，大膽探索和實踐。要注重基層管理與服務體制的創新，通過開展創建工作，進一步轉變政府職能，理順各種關系，健全社區組織，規范工作程序，提高社區管理水平。

（三）狠抓落實，注重實效。

各區、各部門、各街道辦事處和社區居委會要在狠抓落實上下功夫，從基礎工作抓起，從創建示范街道、示范社區的基層單位抓起，優先解決群眾關注和影響社區整體面貌的熱點、難點問題，切實把創建任務落到實處。要堅持以人民群眾高興不高興、擁護不擁護、滿意不滿意為標準，一切從實際出發，不搞形式、不走過場，充分發揮居民群眾在創建宜居社區中的主體作用，整合社區內人力、物力、財力及其它社會資源，通過對口幫扶，駐社區單位共駐共建，廣大居民群眾自覺參與等形式，使創建工作成為幫助社區解決實際困難，為居民群眾辦好事、辦實事的過程。

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誠實守信是公民應該遵守的最基本的道德準則，也是大學生必須具備的道德素質。近年來，黨和政府為確保經濟困難學生順利完成學業，構建了較為完善的高校助學體系。但是少數貧困大學生缺乏誠信意識，為了獲取資助弄虛作假，甚至借貸不還，導致部分資助資源分配不公、浪費嚴重。為解決資助工作中出現的誠信缺失問題，促進資助體系更加合理完善，確保貧困生成長成才，貧困生誠信教育工作亟待加強。

一、高校資助工作中貧困生誠信缺失的表現

（一）認定過程中誠信缺失的表現

家庭經濟困難學生的認定，是做好學生資助工作的前提條件，確保貧困資格認定的真實性、貧困程度的準確性是合理高效開展貧困生資助工作的基礎。然而，在具體的認定過程中卻出現了一些不誠信的現象，具體表現在以下幾個方面：1.家庭經濟困難證明材料失真。有些民政部門對學生持有的《高校學生家庭情況調查表》調查、核實不深入，把關不嚴，導致少數家庭經濟條件較為優越的學生也具有所在地民政部門開具的貧困證明。使得原始貧困證明材料失去了真實性及權威性，嚴重沖擊了貧困資格認定的公平性。2.評議過程中弄虛作假，拉幫結派。有些學生為了能被認定為貧困生，利用人際關系到處拉票，導致少數被認定的貧困生貧困等級有誤差，甚至家庭條件優越的學生也被認定為貧困生。看似民主公正的認定程序，因為部分學生的不誠信而影響了本應公平的認定結果。3.調整過程中惡意隱瞞，編造事實。目前，許多高校已經對認定的貧困生實行動態管理，其出發點是為了準確了解和掌握貧困生家庭經濟變化狀況，以便集中有限資源高效地開展幫困工作，并對新近致貧的學生展開積極有效的幫扶資助。但是調查發現，學生一旦被認定為家庭經濟困難并成功建檔，幾乎沒有人愿意自動撤檔，多數建檔貧困生刻意隱瞞家庭經濟情況好轉的事實，以便可以繼續享受國家、學校給予的各項資助。與此形成鮮明對比的是，有大批非貧困生看到貧困生每年都有多少不等的好處，便利用貧困生調整這一機會，通過各種手段偽造貧困證明，編造著各種理由，申請增補為貧困生。直接導致貧困檔案的準確性，嚴重影響了調檔工作的可操作性，使得學生貧困檔案的動態管理陷于困境，阻礙資助工作的順利開展。

（二）受資助后誠信缺失的表現

國家助學貸款、高校獎助學金是各級政府為了幫助家庭經濟困難學生減輕學費、生活費壓力而劃撥的專項資助。部分貧困生在享受國家助學貸款和高校獎助學金的情況下，有些行為不免讓人非議。1.不當使用所得資助。有些學生獲得貸款、助學款后，并未把這些款項用在正常的學習上、必要的生活上，而是用于購買電子產品、高檔服裝、請客吃飯等，甚至有學生拿這些款項進行投資，攀比消費、隨意揮霍。2.蓄意拖欠助學貸款。部分學生不按合同約定歸還助學貸款本息、還款違約，甚至還有惡意逃避還貸的行為，導致金融機構、社會對大學生的誠信意識產生了質疑。3.消極對待勤工助學。為鼓勵困難學生自主、自強、自立，大多高校都會設立勤工助學崗位，為困難學生提供一些有償的工作機會，幫助貧困學生減輕生活壓力。但是，有些貧困生根本不珍惜這種機會，對安排的崗位挑三揀四，嫌苦怕累，經常以種種理由為托詞減少工作時間。甚至個別同學表現出對工作無所謂的態度，不履行助學崗位合同單方離崗辭職，連書面申請都不交，導致社會、高校等用工單位對勤工助學學生存在負面看法。[1]

二、高校資助工作中貧困生誠信缺失的原因分析

（一）審核程序不嚴謹、界定標準不明晰

首先，生源地民政部門提供的貧困證明由于部分工作人員調查不深入、審查不嚴格、把關不嚴謹，導致少數不誠信學生有機可乘。而高校受到人力、物力限制無法完全核實，進而為不誠信學生提供了一條開具假證明、偽造假材料的途徑。其次，在貧困等級評定過程中，界定標準可操作性不強。評定依據的申報材料失真，沒有嚴格、明確的等級劃分標準，又不能在學生中間橫向比較，導致貧困等級界定存在太多的主觀因素，往往需要資助管理人員根據經驗和班級學生的普遍反應結合申報材料確定，導致少數學生鉆空子，不能保證貧困等級絕對公平與公正。因此，科學、合理、可操作性強的家庭經濟困難學生認定機制急需加強和完善。

（二）缺少監督和懲罰機制、監管制度落后

誠信行為的培養不能僅僅依靠思想政治教育途徑，合理的監督和懲罰機制也是促進貧困大學生誠實守信必要手段。少數學生之所以敢惡意拖欠國家助學貸款、騙取貧困生資助金，沒有嚴厲的懲罰措施是重要原因之一。對于享受資助的在校貧困大學生，老師、同學的監督尚能起到一定作用，對于畢業離校的學生，社會監督幾乎不存在。目前，受到電子商務等影響，部分學生的消費具有一定的隱蔽性，輔導員老師和同學監督也越來越困難。況且高校即使發現少數學生的不誠信行為，往往多做“批評教育”工作，充其量也就是紀律處分，幾乎沒有更為嚴格的處罰。嚴重缺失懲戒機制，使得少數學生在弄虛作假方面有恃無恐。

（三）部分貧困生自立精神不足，感恩教育缺失

國家和學校僅憑貧困證明就為貧困生提供無償性資助，使學生產生了不勞而獲的思想，被動的等待各種助學金和困難補助，導致責任感不強，進取心不足，不利于自立自強精神的培養。也正是這一因素，導致部分學生難以抵抗無償資助的誘惑，進而偽造各種貧困證明，“冒充”家庭經濟困難學生，享受國家的無償資助。在接受資助的過程中，感恩教育沒有及時跟進，學生沒有從心靈深處認識到資助幫扶政策的實質，把國家的資助當成理所當然的福利，心安理得地享受資助政策帶來的“免費午餐”，缺乏對社會、國家和高校感恩意識，嚴重助長了不誠信行為的風氣，使學生資助工作的質量和效益大打折扣。

三、解決貧困生誠信缺失的對策

（一）完善貧困生認定方法，健全貧困生管理制度

貧困生認定不能僅依據貧困證明做出簡單判斷，而應在定性基礎上進行定量分析，建立合理可行的資格認定標準。如在眾多提供貧困證明的申請者中，有無孤兒、單親，是否同時提供低保證明、殘疾證、下崗證、重大疾病診斷書等證明材料，再結合學生的日常消費習慣：是否使用高檔手機、是否有高消費等進行量化評估，以此為依據對貧困生進行認定、分檔。同時，要對家庭經濟情況材料加大力度予以調查核實，條件允許的情況下，可以去學校周邊的區縣實地了解當地申請貧困認定的學生的家庭情況。輔導員和班主任要深入學生生活，走訪家庭經濟困難學生宿舍，通過談話了解他們的生活狀況。在班級建立民主測評方案，讓同學們行使監管的權利，對受助學生經濟困難不真實的情況進行舉報，建立起“宿舍―班級―院系―學校”的層級認定體系。最后，要為家庭經濟困難學生建立檔案，并實施動態管理，定期對各學生的家庭情況進行統計和更新。

（二）建立貧困生誠信檔案及獎懲機制

建立在校大學生誠信檔案，重點考核評估學生在考試、申請助學貸款、學雜費繳納方面的誠信行為，把考核結果作為大學生資助建檔重要依據。同時，建立高校“貧困生誠信評價平臺”，延至大學生畢業以后的工作單位，成為社會誠信體系的重要組成部分，從而架起學校與社會誠信教育的橋梁。學校嚴謹、慎重地對學生的誠信進行科學的評估，把評估結果作為資助的一個重要指標。對誠信評價結果高的學生進行適當的獎勵，如提高補貼、發放證書、進行表彰、記錄檔案等；對于誠信評價結果低的學生進行適當的懲罰，按照不誠信等級進行不同的懲罰，如按量減少補助，甚至停止一切補助，在各項評優評先活動中取消資格，取消入黨資格，并且記錄檔案等。以此來提高受資助貧困學生的誠信意識，使得更多真正貧困的學生得到更多的資助，也使得高校的資助工作能更加有效的進行。

（三）建立權利與義務對等的有償資助模式

近些年的高校資助工作經驗證明，無償資助模式確實解決了部分貧困生經濟上的困難，為貧困學子的成長成才提供了強有力的保障。但是這種資助模式僅僅具有“輸血”功能，停留在暫時的“濟困”階段，難以起到“造血”功能，不能使貧困學生長久的遠離經濟困境。通過建立權利與義務相適應的有償資助模式，可以有效避免無償資助模式的缺陷，實現資助工作的可持續發展。首先，政府、高校等資助單位應該適當調整獎助比例，把大部分無償資助款項逐步轉移到勤工助學崗位的設置上，引導貧困學生通過勤工助學獲得報酬，以解決學習和生活的困難。其次，高校應該積極推動大學生“助研計劃”，鼓勵學業優秀、動手能力強的貧困學子積極參與到教師的科研項目，資助單位單獨設置與科研教師相配套的助研經費。學生在助研的過程中既能得到相應的資助，又能鍛煉科研素質，增強解決實際問題的能力，為就業、發展奠定良好的基礎。第三，鼓勵學生積極參與公益活動，每項公益活動設定相應的積分，把學生參與公益活動的積分值作為資助檔次的重要依據。通過上述三種措施，可以避免貧困學生對“無償資助”的過度依賴，大幅提高資助資金的使用效率，增強資助工作的可持續性。

（四）大力開展誠信教育主題活動

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一、學校榮譽體系建設中的誤區

學校榮譽體系建設的目的是為了繁榮和發展學校文化，規范對學校各類榮譽項目的管理，加強學校榮譽體系建設，充分發揮各項榮譽的激勵和引導作用，但學校榮譽體系建設中也存在一些誤區，具體表現在以下幾個方面

1.榮譽設計缺乏特色

由于社會的發展，教育制度的不完善，導致榮譽設計在教育中慢慢失去個性，失去個性的榮譽也失去了特色，跟不上時代的發展。榮譽設計局限于獎學金、優秀個人、優秀組織等，缺乏多樣性與創造性。榮譽設計千篇律，缺乏對個性化需要應有的尊重，制約了師生潛能與優勢的發揮，影響了學校榮譽的激勵效果。學校榮譽個性的缺失，直接影響著學校榮譽體系建設的質量。

2.榮譽設計缺乏有效載體

榮譽設計在數量和質量上講都有一定欠缺。主要表現為缺乏有效的載體，而載體主要是圍繞廣大師生的文化活動展開的。在文化活動中存在的問題有：活動經費的支出不足，不少社團組織或單位幾乎沒有這方面的預算經費；前期策劃準備不充分.活動內容形式陳舊、缺乏創新性和時代性，這些原因導致師生無法從中獲得預期的價值提升和素質鍛煉，也就使學校榮譽的效果失去了的應有的意蘊。

3.榮譽設計激勵不相容

評價與回報機制存在不合理的方面，致使出現激勵不相容。激勵不相容表現為榮譽設計激勵機制的扭曲。比如：在競爭資源有限的條件下，導致較低職稱的教師晉升無望，消極沉淪，而且利益與機會分配以學歷高低為標準，或以科研成果多寡為轉移，對于扎扎實實做學問，兢兢業業搞教學的教師來說，極不公平。在這種情況下，鼓勵了教師片面地追求高學歷、高職務、高職稱，忙于應付各種考核，把相當一部分精力放在滿足這些指標上，而忽視了實際能力的培養和發展。造成的結果是勞動報酬與勞動貢獻發生偏離，影響著員工的工作態度，甚至出現怠工、出工不出力、出力不出活現象。

4.榮譽設計缺乏靈活性

獎勵形式簡單，針對性、靈活性和持續性差，導致激勵投入產出低下。獎勵整體有效性的高低是多元變量的綜合結果，要求物質獎勵和精神獎勵的協同。然而，目前學校獎勵主要采取物質形式，至于精神獎勵則不僅內容單調，極大程度上也是例行公事，如評先評優輪流坐莊，或誰評職稱誰優先。精神獎勵缺失降低了教師精神需要的滿足程度，而這又會反過來強化精神需要，導致物質獎勵效應遞減。此外，教師具有良好工作表現，甚至取得重大成果，通常等到期末或年終集中總結，統一表彰。績效與回報長時間隔期，不利于將教師行為有效保持在學校發展需要范圍內，也容易造成獎勵本身形式化。

5.榮譽設計比例不協調

學校榮譽體系共分為兩個層次，即學校榮譽和部門榮譽。從級別上分為國家級、省部級、校級和部門級榮譽。從榮譽授予對象分為集體榮譽和個人榮譽。而各個層次和級別的榮譽存在比例不協調的情況。如：在校級榮譽體系中，集體榮譽項目數僅為個人項目數的三分之。因此，集體榮譽項目數的過少，一定程度上限制了集體榮譽感的培養。學校榮譽涉及的國家級和省部級項目數基本持平，但絕對數量有待增加。榮譽體系建設應加強國家級和省部級榮譽項目的拓展，進一步拓展學校在國內的影響力。此外，學校榮譽體系涉及全校的各個基層組織和部門，不應僅僅被幾個部門所包攬，在總數中占據大部分的比例，這樣不利于全校整體的健康發展與進步。

二、學校榮譽體系建設的價值意蘊

學校榮譽體系建設不僅有一定的理論意義，而且在現實中更具有定的實踐價值。

1.有利于增強學校的核心競爭力

榮譽體系可視為一種道德規范，

種價值訴求。學校榮譽體系建設是學校黨政建設中極為重要的一個環節。通常將榮譽體系建立與學校文化建設、師德建設開展相結合，鼓勵師生積極向上，追求自身成長，進行主動學習。學校榮譽體系建設也是在向師生灌輸學校文化，可以加強團隊的向心力。學校榮譽體系建設使教師和學生在個信任和被信任的學校環境中健康發展，他們的工作、學習會更加有動力、有目標。教師和學生都需要和諧舒適的學校環境，需要良好的個人發展平臺，更需要受人尊重、被人肯定。精神激勵、榜樣激勵作為激勵的方式，都是學校榮譽體系的一部分。同時，學校榮譽體系建設有利于加強學校師生員工的集體榮譽感，增強集體凝聚力。因此，學校榮譽體系建設很大程度上增強了學校的軟實力，從而更加有利于提高學校的核心競爭力。

2.有利于真正體現以人為本的管理理念

以人為本作為一種重要的管理理念，已被廣大學者所倡導和認可。但現實中有很多學校卻未真正落實以人為本的理念。對于學校而言，只講精神、只講奉獻是完全不夠的。對于教師和學生也是樣，要想讓他們在工作中付出努力、作出貢獻，也要多為他們考慮，想辦法激勵他們。榮譽體系是該校學校文化建設中最為重要的一個項目，體現了學校對師生的充分信任和尊重。因此，學校榮譽體系建設有利于真正實現以人為本的管理理念。

3.有利于學校制定出獨具特色的發展戰略

學校文化體系建設能夠突出學校的特色，形成學校成員共同的價值理念，有利于學校制定出獨具特色的發展戰略。學校發展戰略制定以后，需要全體師生員工積極有效地貫徹落實，而學校文化體系建設具有導向激勵、輻射和凝聚等功能，有利于激發師生員工的工作和學習熱情，促使全體師生員工為實現學校的目標而努力奮斗。

4.有利于激發師生員工的積極性

榮譽是對勞動的種尊重，是尊重勞動、尊重知識、尊重人才、尊重創造的具體體現。學校榮譽體系建設有利于調動師生的積極性、主動性和創造性。學校榮譽體系建設是對創造性勞動的認可和肯定。合理的榮譽體系必將激勵有理想、有抱負的師生加強學習，加強修養，恪守職業道德，弘揚優良傳統，努力攀登藝術的高峰.與此同時，合理的學校榮譽體系也有利于擴大學校的社會影響力。

5.有利于引領集體價值觀念

學校榮譽體系通過榮譽設計引領師生的組織價值觀念，還可以通過榮譽設計來培育良好的組織價值觀和組織文化。學校管理實踐證明：價值觀需要靠激勵來引領，觀念需要靠自我修養來提升。依靠學校榮譽體系獎勵是合乎人文精神的。榮譽要保證能夠提供符合人文精神的謀取效益的方式和行為，避免師生員工的價值觀念消

融在追求個人利益最大化的惡性循環中。只有通過良好的學校榮譽設計，學校管理才能最大限度地提升組織成員的道德追求。因此，學校榮譽設計要以積極正確的價值觀念激發學校組織成員的積極性，并以學校師生員工的行為來鑄造良好的學校文化氛圍。

三、學校榮譽體系優化設計策略

學校榮譽體系建設的有效實施，需要遵循一定的應對不確定性的權變調適策略。

1.觀念先導：樹立集體和個人榮譽感

要做好學校榮譽體系建設的推廣工作，使學校榮譽深入人心。讓廣大師生了解學校榮譽體系的基本內涵，選擇適合自己特點、自己能夠做到的方面去努力。這樣更加有利于發揮師生的潛能，使其有目的地尋找適合自己的發展方向。另外，通過樹立榮譽感，能夠幫助學生端正爭取榮譽稱號的態度，防止師生產生為獲得榮譽而背離榮譽內涵的價值理念。

2.加強領導：形成工作合力

學校成立“榮譽體系建設管理委員會”。由校領導任正、副主任，成員由教務處、政教處、人事處、總務處、校工會、校團委等部門主要負責人以及教工、學生代表組成。榮譽體系建設管理委員會下設秘書處。按照歸口管理的原則，由榮譽的相關部門負責具體評價標準制定及組織評選等工作。校內各項榮譽的設立和認定需經相關部、]申請、榮譽體系建設管理委員會研究認定后，納入學校榮譽體系。只有通過各部門的通力合作，形成工作合力，學校榮譽體系建設工作才能夠順利有效地進行。

3.制度保障：建立相應的輔助體系

學校榮譽體系的順利執行并產生積極的作用，需要學校建立相應的輔助體系，支持學校榮譽體系建設，如確定各類榮譽的級別，審定各類榮譽的設置、評價標準和評審程序等方面。同時要明確榮譽名稱、評定范圍和條件、獎勵數量、評定周期、申報流程、評審機構的組成以及表彰形式等。通過完善的制度措施保障學校榮譽體系的建設。

4.科學評價：建立科學的榮譽評審機構

學校應成立專門的榮譽評審組，進行榮譽稱號授予的最終裁定。同時還要成立由師生組成的資格審查組，該機構負責對參評人申報材料的真實性、基層評比程序的合理性、評比結果的公開性和透明性等進行審查。榮譽項目評定工作要堅持公開、公正、公平的原則，突出不同群體和工作的特點，形成完善的榮譽評價體系和規范。這樣有助于實現評審過程的公正、公開、公平，保證榮譽稱號授予的價值性。

5.技術支持：建立榮譽稱號電子檔案

對榮譽稱號進行檔案管理，可以準確考察師生在一定時期內所取得的各類榮譽稱號的情況。建立學校榮譽檔案，各項榮譽都可以記入個人檔案。同時建立學校榮譽網上電子系統，方便榮譽體系和獲獎記錄的查詢。這樣更有利于對榮譽獲得者產生重大的積極影響。

6.強化機制：對榮譽稱號要實施動態管理

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本學年度，教科室在“尊重每個人發展每個人”辦學理念的指導下，突出質量立校與科研強校的指導思想，以“用作為換地位、用成就換尊嚴、用奉獻換形象、用今天換明天”的信念，實行精細化管理，把我校教研組建設、教師隊伍培養和教學科研工作提高到一個新的層次。

二、工作思路：

以質量建設為中心，以教研組建設為依托，以教學科研為突破口，推行教師自我發展規劃，整體提升教師隊伍教育教學科研水平;改進教師評價方法，以教師的發展為本，充分調動教師的工作熱情，激發教師的潛能，努力打造一支師德高尚、觀念先進、業務精良的教師團隊，實現教學質量的恢復性增長，進而實現跨越式的增長。

三、具體內容：

(一)教研組建設方面

1、堅持業務學習，實施讀書行動計劃

加強教育教學理論學習，實施讀書行動計劃，建設學習型教研組。為達到新課程體系的要求，進一步提高廣大師生的人文素養和文化底蘊，教研組要引導教師養成“閱讀”的習慣，喚醒教師的讀書需求。在教師發展規劃中，每位教師制定每學年的讀書學習計劃，并上報教科室，存入教師個人檔案。對“多讀多思、以讀促教”卓有成效的教師給予適當獎勵并予以表彰。

2、普及“四有”生本課堂教學，開展教學交流活動。

課堂教學的質量是學校生存的根本，通過一年的努力，“四有”生本課堂的理念已經深入人心，在部分教師的課堂教學中得到了很好的體現。但是我們看到，現在的課堂教學離我們預設的目標還相差較遠，有的老師僅僅在公開課中加強了研究和應用，在日常教學中應用很少，還有極少量的教師對其興致不高，知之甚少。今年我們將繼續堅定不移地推行“四有”生本課堂的理念，普及“四有”生本課堂教學，力爭把這項工作推向深入。以教研組為單位，在今年10月和11月舉辦“四有”生本課堂教學達標活動，以教研組長、備課組組長、組內骨干教師和學科帶頭人組成聽課評委組，進行量化打分，實現課堂教學人人過關、力爭80%達到優秀的目標。

在今年9月下旬，舉辦教研組長研究課活動，10月份舉辦高三第一輪復習探討課，在明年2月上旬舉辦新進教師匯報課，下旬舉辦高三第二輪復習探討課，3月舉辦青年教師優質課競賽，4月舉辦中年教師優質課競賽。

3、落實集體備課制度

認真執行《遠安一高備課組量化評估方案》，備課組長要增強備課組的凝聚力，要充分發揮引領作用，要進一步加強集體備課的實效性研究。提倡以備課組為單位備電子教案，嘗試學案導學的做法。高一備課組要加強初高中銜接教學的研究，在教學內容上進行銜接，在學法上進行指導，9月份完成初高中銜接教學校本教材的定稿;高二年級備課組在培優輔差上加強研究，制定計劃，在明年5月份完成遠安一高培優輔差校本教材的定稿;高三備課組要加強高考的研究，提升復習效率的方式方法研究，落實基礎和培養能力的研究，特別是培優的研究要加強，盡快出成績。

(二)教科研工作方面

4、加強課題研究，積極探索校本課程開發。

課題研究要為教學服務，用課題帶動教科研，以研促教、教研相長;課題研究要有

利于教師的發展，以提高教學質量為終極目標;課題研究采取分階段進行，分級要求，并以制度做保證進行考核獎勵。

省市級課題研究要有組織有計劃，教研組要全員參與，分工合作，教研組長和備

課組長積極協助課題組開展研究、整理資料和匯報結題，并在教研組內推廣實踐，力爭在二至三年內完成。學校對其大力宣傳，擴大影響，并按照《遠安一高教改課題立項及管理辦法》對課題組給予獎勵。

小課題研究(包括校級課題和個人課題)要立足解決教學中的實際問題，要求本著“低起點、小切口、短周期和大影響”的原則確立。學校平常的教學研究主要是日常教育教學的小問題，課題都是從實際問題中提煉出來的，教師的教研要強調問題解決，不搞花架子。一般在一年完成，并把研究的成果以論文形式寫出來，學校匯編成冊，在此基礎上進行評優獎勵。

在9月15以前，教研組長對本組的課題進行摸底，對本學年的課題研究寫出詳細具體的計劃，包括課題、課題負責人及課題成員、課題實施方案等。

5、逐步推進研究性學習課程的實施，開展具有學科特點的學生活動

教育部在《國家基礎教育課程改革指導綱要》中明確指出：普通高中要設置"研究性學習"課程，要讓"學生通過研究性學習活動，掌握一種積極的、生動的、自主合作探究的學習方式"，教師的“教學設計要為學生在教學過程中的自主選擇和主動探究創造條件。”按照《遠安一高研究性學習實施方案》開展活動，可采取先分學科小規模研究再分教師全范圍研究的策略，逐步把研究性學習課程做大做強。本學年，由教科室與高一年級具體實施。

以科技體育藝術節活動為契機，教研組每學期開展1～2次大型學生活動，如語文組的演講比賽，詩歌朗誦活動;外語組的口語比賽，書法比賽;化生組的環保社團活動等等。

(三)教師隊伍培養方面

6、加強師德建設

教書是一種職業，有其獨特的職業道德標準和規范;教師是一種事業，它需要用心去做，它要求“為人師表教書育人”。作為教師，應具備恪盡職守的敬業精神、求真務實的實干精神、勇于開拓的創新精神、同舟共濟的協作精神和甘為人梯的奉獻精神。本學年，我們將豐富教師師德檔案內容，按照《中小學教師職業道德規范》的要求，從依法執教、愛崗敬業、熱愛學生、嚴謹治學、團結協作、尊重家長、廉潔從教和為人師表八個方面進行細化考核，結合學生評教。一學年進行師德評比，樹立師德標兵(一個學科一至二名)，進行表彰和宣傳。

7、建立教師個人發展規劃，啟動“名師工程”

(1)建立教師個人發展三年規劃，主要包括“三定兩勤”，即定方向、定目標、定措施、勤學習和勤總結，同時把個人課題研究，讀書計劃，，個人博客建設等納入發展評價體系。在今年10月15日以前，教師完成個人申報材料，一式三份，教師本人、教研組長和教科室各持一份。

(2)在明年5月前，完成年度感動一高十大教師和“遠安一高名師”的評選，向學生、家長和社會大力宣傳其事跡，發揮骨干教師和學科帶頭人的輻射作用，提高教師的社會知名度和社會影響力。

(3)培養青年教師，使其成為青年骨干教師儲備人才和教壇新秀，鼓勵全校更多的教師爭當骨干教師和學科帶頭人，參加各級各類學會、論壇等組織。給教師評職晉級創造更多的機會和條件。

8、創新教師培訓方式，加快教師專業化成長。

(1)堅持“請進來走出去”的交流方式，請專家進校講學講課。以教研組為單位聯系掛靠一個學校，簽訂協議，教研組長在今年10月20日前列出計劃，定期把教師送出去學習，以兩年為一個時間周期，保證每一位教師都有一次出去學習的機會，及時獲取新理念、新思想、新方法，促使教師專業發展。教師的一切外出學習交流活動安排均由教研組長決定，統籌兼顧，做好記載，要求外出學習教師在教研組內匯報，并有關材料上交教科室存檔。

(2)強化青年教師培養工程。堅持師徒結對，雙方簽訂三年培養計劃。促使以老帶新、共同提高;要求青年教師學理論、做習題集、寫課后反思，組織青年教師參加本年級大型聯考統考，促使其業務水平快速提高;開展青年教師優質課競賽活動，創造各種學習機會對青年骨干教師進行培養。

(3)堅持舉辦《遠安一高教育論壇》，給教師搭建一個交流展示的平臺。學校每月舉辦一次教育論壇活動。談談學習教育先進理論后的感悟，談談讀書后的收獲，展示課題研究過的成果，給出學校管理和發展的建議等。組內教研活動，也應為教師提供發表教育思想的平臺，把優秀的教師推薦到學校講，三年里爭取人人都有機會講一次，還可以請外面的專家和社會人士講。

篇8

我于年月起任校團委書記，年月兼任政教處副主任，年月起任副校長，一直分管學校德育工作。近年來圍繞“一切為了學生的未來”的辦學理念，我在宏觀上規劃，微觀上指導，緊緊依靠和團結帶領全校師生，勇于實踐，積極探索，扎實工作，使我校德育工作取得了驕人的成績。近三年來我校先后獲得無錫市德育先進學校、無錫市常規管理先進學校、江蘇省優秀家長學校、無錫市愛國衛生先進單位、無錫市示范團校、江陰市五四紅旗團委等光榮稱號，年高質量地通過了省重點高中的驗收，德育考評一直在全市名列前茅。近三年來我們著重做了以下三方面工作：

一、加強校園文化建設，優化育人環境

在投入巨資搞好校園綠化美化工程，創建成為無錫市園林式單位的基礎上，我們進一步加強校園文化建設，優化育人環境。

．發揮校園觀念文化的導向下功能

觀念文化是校園文化建設的核心，我們三年來在校園各個方位，逐步布置校訓、三風、名人名言、優秀畢業生人生格言的宣傳牌及行為規范警示牌，運用積極的輿論導向，強化學生的整體意識、目標意識、競爭意識和創新意識，使學生在良好的文化氛圍中得到感化，形成良好的學風和文明習慣。

．發揮校園組織文化的教育功能

三年來，我們一直重視學生社團活動的正常開展，文學社、校記者團、廣播站、電視臺、舞蹈隊、合唱隊以及籃球、排球、足球、田徑、健美操俱樂部等社團組織有十余個，學生參與率達左右，每年舉辦兩次藝術節活動，大大促進了學生身心和特長的發展。我校參加全市重點高中辯論賽勇奪第三名，校舞蹈隊參加市文藝匯演獲二等獎，并多次代表鎮參加市文明廣場的演出，原創：在省重點高中驗收中我校的文藝匯報演出獲驗收組專家好評，在全省、全市的多次征文活動中都有多名學生獲獎。

二、建設好兩支隊伍，夯實育人基礎

近年來，我校事業一路高歌猛進，靠的是充滿活力的高素質的教師群體，靠的就是充滿朝氣的高素質的學生干部隊伍。

著力造就育人隊伍

⑴強化師德教育，是我校育人隊伍建設的關鍵舉措

師德素養是教師隊伍建設的重中之重，我校近三年來開展了以“鑄師魂、展師風、重師能、樹形象”為主線，以發揚“敬業奉獻、勤業愛崗、樂業愛生、精業鉆研、創業開拓”五種精神為主要內容的重塑人類靈魂工程師良好形象的“塑形工程”系列活動。通過對照先進典型找差距，使廣大教師找出自己的不足，獲得進取的力量。組織教師收集和學習古今中外弘揚高尚師德的名言、警句，使廣大教師從中領悟到經師易得、人師難求的道理。組織教師從自己實際和學生需要出發，自編鑄造師魂、弘揚師德的格言，使教師師德素養有了新的提高。

⑵為教師鋪展成功道路，是我校育人隊伍建設的著力追求

近年來，針對學校由于規模不斷擴大而帶來的新教師猛增的實際，我校制定了青年教師成才規劃，堅持不懈地抓好新老教師的結合的“青藍工程”和德崗教師制度，抓好青年教師崗位培訓與崗位自學的結合，抓好請進來與走出去的結合，抓好崗位鍛煉與總結提高的結合，建立了崗位鍛煉的成才機制。

．著力培養學生干部隊伍

在我校的學生自我管理中，學生干部是一支重要的隊伍，他們功不可沒。這些都得益于我們對學生干部的培養，我們的做法是：

⑴民主推薦，⑵崗位競選，⑶組織培訓，⑷活動鍛煉，⑸參與管理。三、培養好全體學生，實踐育人理念

近幾年，我們大力改革“高空德育”模式，加強針對性、時代性、實效性，建立雙向多維立體化的德育結構，形成了班主任為主操作，教學為主渠道，班集體建設為主途徑，自我教育為主方法，并輔以社區的齊抓共管，創出了我校德育工作的新格局。多年來，我校德育工作堅持做到“八化”：

．德育要求的時代化

德育要保持長久的吸引力，必須適應時代的變化，必須跟上時代的“脈搏”。

首先，我們在觀念內涵中力求注入新的活力。我們通過開展“慶建黨八十周年，展成化學子風采”的等系列活動，使學生獲得了愛黨、愛國主義情感體驗；通過閉路電視播放中國加入、奧運賽況等升華了學生的愛國主義情操。

其次，我們在形式上力求要適合當代學生求新的特點。通過在全校學生中招聘校廣播站和電視臺記者、編輯、播音員，征集綠化短語，征集學校學校標語牌的名言、警句等活動，大大激發了學生的積極性，取得了始料未及的教育效果。

第三，我們策略上突出“開放性”。我們積極探索研究性學習的活動，開展“與社會牽手、讓青春發言”的社會實踐活動，幫助學生逐步走向社會，直接參與社會生活。

．德育網絡的立體化

在德育機構和組織方面，我校開辟三條德育渠道，形成立體化德育網絡。一是以教師為主體的德育渠道，由校級德育領導小組、年級德育指導小組、班級德育工作小組三級構成，三者職責分明，一級對一級負責，保證學校各項德育任務的落實。二是以學生干部為主體的德育渠道，由校級的團委、學生會，年級的團總支、學生分會，班級的團支部、班委會三級構成，主要任務是根據學校、年級的安排，根據年齡特點組織學生開展各種德育活動，充分發揮學生在德育中的主體作用，寓德育于各項活動中。三是學校、家庭、社會三結合的教育渠道，主要是通過開辦家長學校，建立警校共建，加強同社會各界的聯系，建立校外德育基地，發揮家長在教育子女方面不可替代的作用和社會的育人功能，形成了一個校內校外處處有人教，在校在家時時有人育的主體德育網絡。

．德育內容的層次化

我們根據學生的年齡特點和當前社會實際，圍繞培養“四有”新人，適應未來社會的總目標，確定了各年級學生的序列化德育教育重點：高一以國情教育、養成教育為主，培養愛國主義熱情，養成好習慣、適應新環境；高二以辯證唯物主義教育為主，確立科學的世界觀、正確的人生觀和價值觀；高三以成才觀、就業觀教育為主，做好升學與就業兩手準備。這樣層次分明、前后銜接、整體推進，保證了教育質量的穩步提高，各年級教育內容可穿插滲透，同時組織心理素質講座，使學生在校各階段的思想、政治、心理素質均有良好的發展。

．德育形式的多樣化

一方面各科教師備課上課中堅持德育滲透，寓德育于各學科教學中，另一方面開發活動課程和環境課程，寓教育于各種形式的活動和環境熏陶之中：每年重大節日、紀念日學校都組織大型教育活動；每周一次的升國旗儀式嚴肅隆重，國旗下講話結合實際，常講常新；各班主題班會每周一次，生動活潑；全校多塊板報每兩周一期，畫廊月月更新，異彩紛呈；開設的心理活動課，培養了學生良好的意志品質，請專家到校作科普講座、法制報告等豐富了學生的知識；“希望的五月”、“成化之秋”藝術節展現了當代學生的風采；參觀、訪問、郊游、十八歲成人儀式、種植“共青林”、參加創建衛生鎮勞動和農村勞動、舉辦夏令營等社會實踐活動收效良好；每年新生的軍訓活動增強了學生的組織紀律性；校“愛心育苗”基金會資助了一批又一批貧困學生，獲得社會廣泛贊揚；“向災區人民獻愛心”活動的通訊曾登上《無錫日報》，廣為傳誦；“彎彎腰”活動、節水活動，增強了學生的環保意識；“綠色小分隊”凈化美化了校園。

．德育管理的剛柔化

傳統的剛性管理強調的是外在的規范，它使德育管理過程有章可循，因此，近年來我校不斷加強和完善學生的管理制度建設，把成化學生日常規范項編印成冊，每人一冊，開學逐條學，平時重點學，出現問題反復學，使日常要求銘記于學生心中。但剛性管理容易陷入機械化、簡單化。面對目前思想活躍、善于思考、渴望成材、主體意識和民主意識大大增強的學生，我們的管理也需柔性管理、人性化管理。我校要求教師在管理中突出“四重”：內在重于外在，個體重于群體，肯定重于否定，身教重于言教。

如每學期開展的“校風建設月”活動，一方面我們制定并嚴格執行剛性的規定，增強學生的規則意識；另一方面又要求師生以滿腔的熱情做好耐心細致的幫教轉化工作，讓柔性管理發揮入理、入情、入心的能效。

．德育手段的現代化

我們充分利用本校一流的裝備設施，發揮它們在德育中的作用。一運用閉路電視，每天中午和晚自修前的時間，播放新聞分，科技博覽、焦點訪談等節目，使學生及時了解國內外大事，了解科技動態，關注社會生活。二運用多媒體技術，開展主題班會，增加活動容量，提高活動效果。在全市德育活動觀摩和省重點驗收中獲得好評。三利用網絡技術，下載德育信息和理論，以共享文件在校園網中供教師學習，或組織學生在班會課上集中討論，提高德育的時效性。

．德育考核的常規化

德育是一項長期堅持、日積月累，不斷進行評價和嚴格考核才能見效的工作。我校堅持下面三項考核，使考核落到實處。

⑴學生品德評定。堅持“三為主”：一是以肯定成績，鼓勵表揚為主，二是以學生的現實表現為主，三是以促進學生的發展為主。評定過程中，唱好“三部曲”：開學初，交代品德評定的內容、方法；原創：期中進行初評，肯定成績，指出不足；期末進行總評，先學生自評，后小組互評，最后由班主任綜合評定。

⑵班級活動評比。堅持“三結合”：一是常規檢查與抽查相結合，使學生發現問題及時、改正迅速；二是個人表現與班級評定相結合，使學生時刻想到個人行為與集體榮譽息息相關；三是班級評比與班主任考核相結合，獎勤罰懶，及時表揚先進，鞭策后進。

⑶班主任工作考核。堅持“三考”：一、日考，每天對班級五項常規進行檢查評分并公布；二、月考，每月對班主任工作從十四個方面進行考核，根據考核情況確定班主任津貼；三、學期考，堅持“三掛鉤”：即在標準統一，讓數據“說話”的基礎上，把考核結果與每位班主任老師的年度評優和晉級掛鉤，與其職稱聘評掛鉤，與其獎金發放掛鉤。

．德育研究課題化

篇9

（一）5.12護士節活動方案一)、活動總述：

一、活動主題

二、活動意義

三、活動對象

(二)、活動組成：

一、護士節系列活動啟動儀式暨護理專業技能實驗室揭牌儀式

二、“平凡崗位，傳遞無私關愛”護理講座

三、“詮釋理論引導實踐工作，儲備知識造福人類社會”護理基礎知識、操作技能競賽

四、“攜手義診，共創健康社會”社區義診活動

五、“天使展翅 愛滿家園”朗誦比賽

六、“天使在人間”授帽儀式

(三)活動總預算

活動總述

一、活動主題：

天使展翅 愛滿人間

二、活動意義：

護士的工作是高尚偉大的，她們微笑面對每一個患者，她們奉獻自己不求回報，她們用愛心、耐心、細心、責任心，用她們寶貴的青春，換來千家萬戶的幸福和健康擁有者的安詳。護士的工作是瑣碎不易，艱辛勞苦的，可是很多時候她們的工作卻不被人理解。護士節，讓我們對護士的工作有更多的了解，從而給予更多的理解、支持、配合，尊重護士，感謝她們的付出與關愛。南丁格爾的精神，“燃燒自己，照亮別人” ，護理戰線上的“白衣天使”以較強的事業心和高度的責任感，把真誠的愛心無私奉獻給了每一位患者“，為此我們要在這神圣的節日里讓我們從事護理工作的或即將從事護理工作的人員能夠開心而有意義地度過這個屬于她們自己的節日。

三、活動對象：

廣陵學院化工與醫藥系護理專業全日制本科生

（二）5.12日護士節活動策劃方案一、活動主題：

評選優秀護士

二、活動時間：

20xx年5月8日至5月10日當天

三、活動內容：

為紀念“5.12”國際護士節，弘揚南丁格爾救死扶傷的人道主義精神和為護理事業無私奉獻的高尚品質，充分激發我院廣大護理工作者全心全意為人民服務的工作熱情，表彰獎勵在護理工作崗位上做出突出貢獻的先進模范人物，加強護理隊伍建設和精神文明建設，不斷增強我院護理工作者“以人為本”、“患者至上”的服務理念，促進我院護理工作全面、協調、持續發展。

四、先進行如下活動：

(一)評選“優秀護士”活動; (二)為在職護士購買護士鞋;

(三)開展護理崗位技能操作大練兵護理技能操作比賽; (四)召開紀念5.12國際護士節表彰大會。

時間安排：

(一)5月9日前完成“優秀護士”評選工作。

(二)5月1日前完成護理技能操作比賽海選賽;5月9日前完成護理技能操作比賽總決賽。

(三)5月10日下午14：00召開紀念5.12國際護士節表彰大會。 (四)4月20日前各護理單元將鞋碼及數量匯總上交護理部，5月9前下發護士鞋。

評選條件：

(一)“優秀護士”評選條件

1.本單位在冊在崗且連續從事臨床護理工作一年以上的護理人員。

2.熱愛護理工作，堅持“以病人為中心”，視病人如親人，關心體貼病人，在文明優質服務方面起到模范表率作用，并得到同行和病人的普遍好評。收到感謝信或書面感謝者優先;一年內收到患者投訴或出現差錯事故者取消評選資格。

3.具有良好的思想品德和職業道德，遵紀守法，無違法違紀現象，無遲到早退，全年請假不超過3天。

4. 熟練掌握基礎護理和專科護理知識，護理操作技術熟練，業務水平較高，成績顯著;獲全國、市及院內各項護理比賽者優先。 5.近一年未發生任何護理差錯事故。

6.近一年內以本院第一作者發表各種期刊論文者優先。

評選辦法和要求

(一)各科室(護理單元)按照評選標準，自下而上，層層評選、逐級推薦，確保推薦質量。 要求：五病區1名、四病區1名、三病區1名、手術室1名、急診科1名、影像檢驗體檢心理共1名、眼科耳鼻喉皮膚共1名、口腔科1名、大公館分院2名。

(二)護理部按推薦名單和申報材料評出“優秀護士”5名，每人獎金300元;評選優秀護士長3名，每人獎金300元。

(三)護理技能操作比賽

1.比賽目的：提升全院護理操作技能水平，掀起崗位練兵熱潮。 2.比賽項目：無菌技術、密閉式靜脈輸液技術、心肺復蘇基本生命支持技術。

3.比賽要求：將全院護理單元劃分為9個區域，按照五病區、四病區、三病區、手術室、急診科、影像檢驗體檢心理、眼科耳鼻喉皮膚、口腔科、大公館分院進行劃分，各區域進行護理技術大練兵決出2名代表進入決賽，共18名選手進入決賽。

4.決賽由護理部統一組織，18名進入決賽的選手進行抽簽，抽到無菌技術組、密閉式靜脈輸液技術組、心肺復蘇基本生命支持技術組各6名。

5.按成績產生一等獎3名(獎金各500元)，二等獎6名(獎金300各元)、三等獎9名(獎金各100元)。

（三）護理系護士節活動策劃方案一、活動目的：

弘揚護理文化，豐富校園生活，內強護生綜合素質，展示護理系全體師生的風采，提升白衣天使的形象。

二、活動主題：

“追尋南丁格爾足跡，弘揚人道主義精神” “5.12”國際護士節系列活動。 宣傳口號：繼承南丁格爾精神，做優秀護理人才

三、組織領導：

組長：謝玉琳 唐利亞

副組長：李曉芳 肖新麗 張禮賓 蔣曉蓉 成員：護理系全體教職工

參與對象：護理系全體在校學生

四、活動內容及時間安排：

(一)、 護理系 “弘揚人道主義精神”主題班會

由于科技的發展，人民生活水平的不斷提高，民眾對衛生保健的要求也越來越高，同時對護士的要求也越來越高，護士的角色及功能范圍不斷擴展延伸。護理工作與人的健康及生命密切相關，是一種腦力與體力并舉的工作。這就是對我們護士的自身素質提出了更高的要求。護理工作人員不僅要求身體健康，而且要有良好的文化素質、專業素質、心理素質和較好的禮儀修養。護士的禮儀不僅反映從事護理工作的外在精神狀態，更是內在思想素質、道德品質、敬業愛崗的表現。

1、活動主題 ： “弘揚人道主義精神”

2、活動目的 ： 進一步加深護士對自身素質的了解,為以后走向社會，面對工作奠定更深的基礎。

3、活動時間： 20xx年4月17日晚7:00--9:15

4、參加人員： 護理系所有學生

5、活動地點： 各班教室

6、責任人 ： 唐林萍

7、活動組織部門： 團總支組織部

8、活動意義：通過本次活動的開展，豐富了同學們的課余生活，使學生增強了對護理事業的熱愛，提高了素質的培養，塑造了個人的專業形象，增強自信，充分體現了作為白衣天使的驕傲與自豪。

9、希望同學們積極配合,使我們有個圓滿的收獲,讓大家在這次活動中體會到我們護士的重要性,以使我們在平時學習和工作中有嶄新的一面,使我們的自身的素質有所提高,使我們的白衣天使更加靚麗風采,使我們更加自信更加驕傲，更加自豪,為我們擁有這個專業而更加努力奮斗!

10、活動要求：

主題明確,突出重點。在此活動中,團支書、組織委員、宣傳委員要認真籌劃,充分調動同學們的積極性。對在本次活動中表現優異的班級、個人等將給予獎勵,作為評優評先量化考核的條件;對本次活動表現較差的班級,將給予建議與批評，使之更加努力。

（四）5·12國際護士節文藝晚會策劃方案一、活動宗旨：

為樹立本院系學生優良的形象，頌揚南丁格爾精神，體現即將成為護理工作者或已成為護理工作者“關愛他人、珍惜生命”的共同信念和“燃燒自己，照亮別人”的高貴品質，展現我院系學生的才藝激情和精神風貌，加強我院系學生的創新和實踐能力，特舉辦本次的文藝匯演。

二、活動機構：

1、主辦單位：醫學技術與護理學院分團委學生會 2、承辦單位：醫學技術與護理學院分團委學生會 3、贊助：待定 4、活動主題：待定

三、要求與宣傳工作：

1、要求：因為本次的晚會是針對全院系性的，是全體師生共同的節日，也是本院系最大型的活動之一，為了提高整臺晚會的質量，每個班級必須選送一到兩個節目到文藝部，最終經過評委團確定最終結果。必要時，邀請我們的老師也加入我們的晚會中來。

2、宣傳工作：

① 在班級的宣傳 為了讓同學們更清楚我們的晚會，我們主席團利用晚自習時間到各班進行晚會前期的宣傳(針對大一的)，而對于大二大三的班級主席團會召集各班班長介紹本次晚會的主要活動類型，至于節目的類型是以舞蹈、相聲、詩歌朗誦、小品、大合唱為主，要求各個班級積極地組織好本次的晚會，保證節目的質量。

②橫幅的張掛及宣傳板的制作 在學校一食堂拐角處，從活動前3天開始掛橫幅到活動結束，這樣不僅持續時間長,宣傳效果顯著，一目了然(橫幅做兩條)。當然了，橫幅內容可以與贊助商有關如：“XXX祝醫護學院5.12國際護士節晚會圓滿成功! ”宣傳語也可以由贊助商提供，前提是保證不影響到我們。宣傳板的制作由宣傳部制作，擺放時間同上

③海報的張貼(根據 贊助情況來定) 5月9號這天在1校區，我們會在學校移動廳門口貼上我們的海報(至少兩張)，因為在這人流大，觀看人員較多，宣傳效果極好;在2校區，我們自己還是做好至少兩張海報，讓兄弟院系的學生會成員幫我們做宣傳。在海報上,我們同樣可以注明本次活動的贊助商，海報背景可以使用商家所提供的圖案，也可以由我們自己操辦。這樣一來，也體現了贊助商的利益。海報一直到活動的結束才收回。

④廣播臺的播音 為了讓更多的學生知道我們的活動，我們可以提前與廣播臺溝通，通過廣播播音來進行宣傳。

⑤宣傳單(入場券) 在兩個校區我們會派學生會成員做好宣傳單的發放，宣傳單由贊助商提供，他們可以根據自己的需求在宣傳單上做廣告，但廣告得有點吸引力，怎么體現呢?贊助商可以在宣傳單上注明本次晚會有抽獎環節，獎品由本公司提供的精美化妝品(宣傳單由學生會成員幫忙當天發放)。 ⑦網絡宣傳和節目單宣傳 利用微博等網絡手段進行宣傳，本次活動的每一環節會有專門的學生會成員錄制下來，并在晚會結束后將錄制的視頻上傳至網絡，以展示我系學生的青春與活力。

四、贊助商提供的禮品

待定

五、節目選拔

選拔時間：4月27—4月29號晚6：00(初步時間) 選拔地點：待定

選拔方式：不分初、復賽，直接從本系所有節目中評選12—14個節目作為本次晚會的最終節目，當然了，這些節目還需要評審團的評選。 活動對象：醫學技術與護理學院(包括本科生、專科生)

六、節目的彩排

彩排時間：5月4號和5月7號晚6點(彩排兩次) 彩排地點：1大學生活動中心

七、晚會工作安排

前期準備

1.主持人臺詞(負責：A) 2. 節目單的確定(負責人：A)

3. 邀請函( 包括邀請嘉賓的聯系及邀請函的派送)(負責：A) 4. 道具的準備工作(負責：A)

5. 節目類型，音樂，道具等基本資料統計和收集 (負責：A) 6. 與贊助的聯系與協商(負責人：A) 7. 主持人、演員服裝的租借(負責： A); 8. ppt的準備(負責：A) 當天工作

1. 催場組：催場工作分舞臺左邊與右邊及場下，分別安排具體人員全程跟進(組長：A，副：A)

2. 音樂組(組長：A，副：A) 3. 燈光組(組長：A，副：A) 4. 清場組 (組長：A) 5. 道具組(組長：A)

6. 話劇組(組長：A，副組：A) 7. 服裝組(組長：A，) 8. PPT的播放(負責人：A)

9.禮儀生的跟進工作 (負責人：A); 10.會場的布置(組長：A);

11. 接待嘉賓及來賓簽名(主席團、禮儀隊負責);

12. 當晚嘉賓席座位、觀眾席的安排、劃分以及布置 (負責：科協)

13. 嘉賓席：嘉賓牌的制作(負責：宣傳部) 水果，飲料等(負責：生活部)

14. 晚會前衛生(負責：青協，勤保部)，結束后衛生(全體學生會成員)

15. 觀眾席：彩棒等購買及發放(負責：體育部)

氣氛帶動(負責：科協，勤保) 學生考勤(負責：班長部)

16. 主持人、表演嘉賓的簽到、接待及休息等各項工作的跟進(負責：文藝部) 17. 照片拍攝及錄制(負責：網絡新聞部)

18.節目單打印，學生會簽到及晚會檢票(負責：秘書處) 19. 演員的化妝 (負責：A)

(要求：晚會正式當天學生會成員沒有特殊情況的必須到場，并佩戴工作牌，白天無課同學要協助宣傳部布置場地) 注意：

A、安排的各個負責人在完成自己部門任務時若碰到緊急情況應及時向晚會負責人通報;

B、若安排的有部門沖突時，可是情況重新調整各部門的人力資源，并可隨時與其他部門協商，以確保晚會的正常進行;

C、各個部門應該積極配合協調，共同完成本次晚會任務。

八、晚會流程

(1)09:00—12:00 準備舞臺背景、燈光、音響、幕布的張掛及會場席位的

布置

(2)14：30之前 表演人員化妝換上表演服裝，準備彩排 (2)15：00--17：30 晚會前最后一次節目彩排

(3) 18: 00--18：30 禮儀組接待相關領導、嘉賓及觀眾入場，并安排座位

(5)18：30--19：00 利用多媒體播放贊助商提供的關于他們的一些廣告和節

目彩排的精彩片斷、花絮等

(6)19：00--21：30 晚會正式開始

a、介紹到場嘉賓、領導，請他們為我們的活動做致辭;