導語：如何才能寫好一篇學生自我評價，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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常務副校長在和我們開會的時候說：“你想給學生一碗水，你就必須具備一桶水！”

今晚，我給學生布置了周記《自我評價》，不由也勾起了自己的自我評價起來：我沒有上課，那么我上學的時候學的知識呢？是不是也隨時光的流逝而慢慢開始淡忘？我在心里默默地問自己。其實，我原本可以把自己所學的知識和現(xiàn)在的學生一起分享，這樣不僅鞏固了自己的知識，對于非專業(yè)的學生而言，他們也對口腔知識有所了解，可是從那次以后，我有那樣繼續(xù)做嗎？

自從接手考務工作后，我專業(yè)知識的學習目標？我實習結束時對理論留下的太多疑問及想要努力的學習方向？是否也被考務的工作取而代之？實習結束時的長遠目標及近期目標？ 我以為自己回到這座城市后會開始勤奮、認真，我以為我會延續(xù)那股濃厚的興趣完成我未了的知識；我以為那份情趣會持久。當我如愿考上昆明醫(yī)學院繼續(xù)教育學院的時候，我很欣慰，我給了自己3年的時光，去走這段路，第一學期，我對每門課都充滿了信心，最后在期末考試之后每門科目都過關。而第二學期（本學期）由于工作的原因，我去上課的次數(shù)開始斷斷續(xù)續(xù)，工作和學習常常相互沖突，無法將學習和工作妥善安排，精神集中于工作中，慢慢地我發(fā)現(xiàn)，我的每門功課開始慢慢后退的時候，我開始分析其主要的矛盾和原因，我最大的錯誤就是沒有及時擬訂補救措施，也沒有及時總結當天的工作和學習任務。很多時候不能保證學習和工作的順利進行，這主要還是出現(xiàn)在第一周至第十周。我很少對自己的工作學習回憶和反思。

隨時間慢慢流逝，最后發(fā)現(xiàn)自己的知識能力慢慢減退：記憶能力、思維能力、表達能力、動手操作能力。學習的目標和計劃？工作的能力有些混亂...這一切都是我不甘接受地！當學妹問起我：“你以后打算做什么？”我剎那了半會，是啊！我以后打算做什么？如果我不及早補救的話。“有得必有失！”我們不可能什么都能抓??？可是這兩樣都是我不能放下的，盡管磕磕碰碰我還是要堅持，我不能半途而廢，從今天開始，我在嚴格要求自己學生的同時，也要嚴格要求自己，盡管怎么說：他們叫我一聲“老師”，我就必須以身作則，才能影響我的學生不是嗎？

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關鍵詞：中職生 自我認同感 自我評價 一致性

中圖分類號：G71 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2014）02（c）-0245-02

青少年時期是人生當中僅有的一個會面對這么多迷茫和困惑的時期。剛覺得自己脫離了童年天真幼稚的他們，卻還仍不能真正進入成人世界；他們的創(chuàng)造了和判斷力越來越強大，卻仍然充滿了對付咋的現(xiàn)實生活的無奈以及虛無感；經(jīng)受傳統(tǒng)文化沖擊的他們，又受到現(xiàn)代思想潮流的熏陶；他們要在努力觀察世界的同時，又要不斷地自我審視：“我是誰？我從那里來，要到那里去？”這個問題困擾了很多人。而中職生是正處在青春期早期的敏感的特殊群體。他們是人們所說的“差生”，接受中等職業(yè)教育，是不被社會所理解的群體。多元文化的熏染，讓處在特殊年齡段的他們對于價值觀、信仰、生活方式和職業(yè)等方面有了更多的選擇。此時的他們對于社會現(xiàn)實以及自己能不能接受，明白“我是誰”，也就是能不能建立自信，這將會是一個重要的任務。有人對于接受和欣賞自己可以無障礙接受，但是有些人不能順利的認可自己，建立自我認同感，心理出現(xiàn)重重沖突，狀態(tài)混亂，對自己無法做出高評價。

1 本研究的相關變量及其研究現(xiàn)狀

1.1 自我認同及其研究現(xiàn)狀

“認同”在英語中常用于表示某些事物是相同的、一致的；或者就是它本身?，F(xiàn)代心理學意義上的“認同”一詞最早由弗洛伊德提出，指個人與他人、群體或模仿人物在情感上、心理上趨同的過程，是個體與一個人有情念，他搜集了大量的文獻資料和實證依據(jù)，對同一性進行了廣泛而深入的探討，并于1958年系統(tǒng)的提出了他的同一性發(fā)展理論。根據(jù)艾里克森的理論，自我的基本功能是建立并保持自我認同感。自我認同感是一個復雜的內(nèi)部狀態(tài)，它包括了我們的個體感、唯一感、完整感以及過去與未來的連續(xù)性。認同的形成是青少年時期不斷探索和承諾的結果。通過探索和承諾，個體可以在以后重要的認同領域中獲得承諾和決策能力。如果個體不能建立并保持自我認同感，則出現(xiàn)自我認同危機，即不能確定自己是誰，不能確定自己的價值或生活方向，且認同危機在任何時候都可能發(fā)生。艾里克森認為女性在認同的內(nèi)容、時間安排和順序上都有別于男性。人際關系是女性認同的重點，而男性則以職業(yè)和宗教、政治等為中心。在時間安排上，女性對她們的認同保有部分選擇自由，也就是可以遲一些作決定，而男性則積極解決他們的認同問題。女性對身份認同和親密關系的解決差不多是同時進行的，而男性則對這些問題依次解決。Marcia發(fā)展了艾里克森的理論，提出了自我認同模型。根據(jù)個體是否探索統(tǒng)一性問題和是否進行決策，該模型包括了四種自我認同狀態(tài)：（1）擴散狀態(tài)：個體既不能進行同一性探索，也不能進行自我決策；（2）取消狀態(tài)：個體只是在父母價值觀的基礎上做出承諾，而不進行自我探索；（3）探詢狀態(tài)：個體在自我探索的過程中未曾做出決策；（4）達成的認同狀態(tài)：個體在自我探索的同時也有一個堅定的承諾感。奧克斯和普拉格曾編制過自我認同感量表，用來測試個體是否通過了艾利克森所闡釋的自我認同危機。

1.2 自我評價

自我評價是自我意識的重要組成部分，它是一種包含社會行為準則知識和主觀經(jīng)驗的復雜的自我認識過程，是指自己對自身的品德、能力、外貌、個性、人際關系、社會適應等方面所作的評價。“人貴有自知之明”，恰當客觀的自我評價，是自信心的源泉，也是自我意識成熟的表現(xiàn)，它對 于個人的心理健康、心理平衡的保持及在社會活動、人際交往中有恰當?shù)男袨楸憩F(xiàn)都有較大的影響。其發(fā)展的一般規(guī)律是：評價他人的行為評價自己的行為評價自己的個性品質(zhì)。一個人如果能夠正確地如實地認識和評價自己，就能正確地對待和自理個人與社會、集體及他人的關系，有利于自己克服缺點、發(fā)揚優(yōu)點，在工作中充分發(fā)揮自己的作用。實事求是地評價自己是進行自我教育、自我完善的重要途徑之一。

自我評價個體對自己的思想、愿望、行為和個性特點的判斷和評價。這種評價可能是積極的，也可能是消極的。自我評價是自己行為的主要調(diào)節(jié)器。自我評價較高的人往往具有較高的抱負水平，可以取得較高的成就。積極的自我評價有助于保持身心健康，有助于適應新環(huán)境，有助于擺脫孤獨。韋爾斯和馬威爾在1976年出版的《自我評價：概念與測量》一書指出，人們通常根據(jù)兩個主要標準進行自我評價：（1）對自己的能力或效能的感受；（2）對自己的德行或價值的感受。一般情況下，這兩個標準是通過反映評價、社會比較、自我歸因和角色扮演等具體評價手段來實現(xiàn)的。

2.3 自我認同感和的自我評價關系

根據(jù)艾里克森對自我認同的闡釋，以及對的自我評價研究，可以發(fā)現(xiàn)，自我認同和自我評價可能有內(nèi)在關聯(lián)。自我認同是自我對社會環(huán)境的適應性反應，體現(xiàn)出人與自身和環(huán)境的和諧統(tǒng)達到自我認同的人對自己持欣賞態(tài)度。自我認同感與自我評價存在顯著正相關，自我認同感高，那么他的自我評價就高。本研究將采用問卷調(diào)查的方式來驗證這種理論上的假設。

2 研究目的和研究假設

2.1 研究目的

了解中職生自我認同感的發(fā)展狀況；了解中職生自我評價發(fā)展狀況；探討自我認同感與自我評價的關系。

2.2 研究假設

本研究假定，中職生的自我認同感與自我評價存在正相關；自我認同感高分的人在自我評價上也是高的，低的人在自我評價上也是低的。

3 研究意義

我國目前正處于轉型時期，社會競爭日益激烈，人們的心理壓力增加。這些為自我認同危機和自我評價的產(chǎn)生提供了條件。健康的人格是建立在自我認同感基礎上的。自我評價是自信心的源泉，也是自我意識成熟的表現(xiàn)，它對于個人的心理健康、心理平衡的保持及在社會活動、人際交往 中有恰當?shù)男袨楸憩F(xiàn)都有較大的影響。研究中職生的自我認同感和自我評價將具有重要的實踐意義，它有助于了解中職生的心理健康和人格發(fā)展狀況，進而有助于教育者采取相應的措施，促進青年的健康成長。

4 研究方法

4.1 被試

選取宿遷衛(wèi)校的在校的09級學生作為被試，收回問卷100份，其中自我認同與自我評價問卷各50份。有效問卷98份，男生38份，其中自我認同與自我評價問卷各19份，女生60份，其中自我認同與自我評價問卷各30份。

4.2 研究工具

采用奧克斯和普拉格編制的自我認同量表。該量表共有19個項目，4級評定。自編的自我評價量表，14個題目，4個等級平評定。

4.3 研究過程

隨機找09級的學生進行調(diào)查，把自我認同量表編上1到50號，讓被試先做自我認同量表并注意上面的編號，然后讓被試做自我評價量表并寫上做自我認同量表時量表的編號。

4.4 結果處理

對自我認同量表的各個項目記分時，完全不適用是1分，偶爾適用，或者基本不適用是2分，常常適用是3分，非常適用是4分，先把1，2，4，8，9，12，13，14，15，16，17，18題的回答結果轉換一下，如選擇的是1，就打4分；選擇2，打3分；選擇3，打2分；選擇4，打1分。其他問題則保持不變。然后把19個問題回答的得分相加。自我評價則正常記分，非常同意是4分，基本同意是3分，基本不同意是2分，極不同意是1分，然后把各題的分數(shù)相加。

5 研究結果及分析

5.1 中職生自我認同感研究結果

盡管本研究使用了奧克斯和普拉格編制的問卷，男女中職生自我認同感發(fā)展狀況不存在性別差異，男中職生在自我認同上的得分如表1所示。

女中職生在自我認同上的得分如表2所示。

從表1、表2可以看出男女中職生在自我認同感上是不存在明顯的差異的。在經(jīng)過大學四年的學習，男女中職生的自我認同感基本上差不多，沒有太大的差異。

5.2 中職生自我評價研究結果

男中職生在自我評價上的得分如表3所示。

女中職生在自我評價上的得分如表4所示。

男女中職生自我評價的情況不存在顯著性別差異，但是總的來說女中職生的自我認同感略高于男中職生。

5.3 自我認同感與自我評價的關系研究結果（表5）

對自我認同感和自我評價進行相關分析，結果表明，自我認同感與自我評價呈顯著的一致性。在自我認同高的人里自我評價也高的人，不論是男女都有很高的比例，說明自我認同感與自我評價存在很大正相關。沒有良好的自我認同感，對自己的評價也會降低。

6 討論

自我認同感和自我評價之間的相關分析表明，自我認同感和呈自我評價顯著正相關。自我認同感高分組和低分組在得自我評價上的得分差異性表明，自我認同感高分組在自我評價也是高分組。自我認同感高的人，在與人交往時做都非常好。這可能是因為自我認同的形成和保持能使人比較客觀地評價自我，正確認識他人和社會對自己的期望，在人際交往中找到自己的位置，與他人建立和諧的關系。自我s認同感高的人一般比自我認同感低的人體驗到較少的無意義感。這可能是因為自我認同良好的人對自己的各生活領域進行了探索，并做出靈活和持久的承諾，為自己確立了明確的生活目標。不能順利度過自我認同危機的個體將在很長一段時間內(nèi)不能成功回答出“我是誰”，他們在生活的各個領域也是混亂的，沒有長久的理想和追求，自然很容易體驗到無意義感。自我認同感高的人一般比自我認同感低的人較少有無能為力感。自我認同“是在個人的過去經(jīng)驗和對將來的期望之間達成的一個新的統(tǒng)一”。因此，自我認同的建立和保持有利于個體在獲得和諧人際關系的同時，對自己的能力和追求作出正確的判斷，有目的地創(chuàng)造生活。相反，不能達成自我認同的人可能會產(chǎn)生無能為力感。自我認同感高的人比自我認同感低的人有一個較高的自我評價，他們在與人交往時，信心往往是比較足的。因為自我認同感高的人，能充分的認識自己，知道自己是誰，自己需要的是什么，對自己有一個準確的定位。

從總體上看，自我認同感與自我評價是呈正相關的，自我認同感發(fā)展良好的人一般比自我認同感低的人有較高的的自我評價。原因可能要歸功于自我認同的功能。自我認同是對“我是誰”這一問題的成功回答，“它保證一個人與社會有效的整合”，“它產(chǎn)生基本的忠實感和忠誠感以及深刻的下意識的植根感、安寧感、自尊、自信和目的感?！辈荒芙⒆晕艺J同的個體可能在生活中面臨更多的沖突而不能成功解決，產(chǎn)生一系列的消極情感，對自己的評價肯定不高。

7 結論

在本研究中，由于水平及身邊資料所限，借用了國外心理學工作者編制的自我認同測驗，所測結果表明：宿遷衛(wèi)校男女中職生在自我認同上并不存在性別差異。也可能是因為隨著時代的發(fā)展，男女性面臨的認同問題逐漸趨向一致。而自我評價的問卷是自己編的，存在很大的局限，只能是大致的反映中職生自我評價的狀況。

本研究中中職生的自我認同感和自我評價不存在性別差異。自我認同感與自我評價之間呈顯著一致性；自我認同感高分組和低分組在自我評價上的得分基本一致。表明自我認同感高的人有較高的自我評價水平。自我認同感的建立和保持有利于對自己產(chǎn)生較高的自我評價，提高個體的自信心，促進個體與自我及環(huán)境的和諧。

參考文獻

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自我評價就像我們自己看鏡子，自己看鏡子的時候，我們總會觀察到自己最介意的那個部位的缺點，自我評價也同樣如此。下面是小編帶來的關于小學生本學期自我評價的內(nèi)容，歡迎閱讀!

小學生本學期自我評價一這學期我為班級做了一些貢獻，主要是幾個，第一是一直會教同學一些不懂的題目。還有就是檢查衛(wèi)生。

我進步的地方就是學習比原來更主動了。有不懂的題目我會去問老師。背書很少拖延，如果有重默，我會很快去默掉。晚自習上，完成作業(yè)以后，我會自己做做《啟東中學作業(yè)本》。

但是，這學期我暴露出來的缺點，卻也十分嚴重，主要就是兩點。一是課堂效率不高，這表現(xiàn)在上課一直不集中精力聽課，上課時，老師在臺上講，我可能就在下面發(fā)呆，或者是去和旁邊的人說話。等回過神來，老師已經(jīng)講了一大段了。還有就是在課上一直犯困，有時在一些副科上就會睡著了。這一點讓我的課堂效率一直不高。

還有一個就是作業(yè)質(zhì)量不高，覺得作業(yè)只要做完就好了。就會做得很不好。

這兩點老師已經(jīng)向我指出過，在下學期要有所改變。

現(xiàn)在，以、一學期已經(jīng)過去了，為了能讓下半學期更好的學習，我要改變自己的一些學習上的壞習慣，上課要集中精力，作業(yè)要保證質(zhì)量。還要有好的學習方法。

我相信，有了這些改變，我下學期成績一定會進步的!

小學生本學期自我評價二本學期總的來說我還是在進步的。對班級的關心和同學們的團結也變得更牢不可破了。在教室里，隨手撿起在地上的垃圾，每周四多盡心盡力地配合當天的值日班長。就算當天不是自己值日，也會做些力所能及的事情。

搬水也搬了一年半了，自然有些厭倦這無聊又煩味的工作了，有時都不想去搬水，失去往日對搬水的熱情了。但是看著沈家鑫對搬水一如往故，絲毫不怠慢，我才覺得自己好沒耐心啊!別人恐怕多覺得沈家鑫什么多不如我們吧!但是我卻覺得自己有一點卻真的沒法與沈家鑫比，那就是我的耐心。對學習缺少耐心，對搬水也缺少耐心……似乎做什么事情多沒什么耐心一樣。都是一段時間熱。我一直都感覺自己往往多控制不了自己，做什么事情一不順心，多回不舒服半天，感到全身上下不爽!在這一點上我恐怕真的不如家鑫吧!在此，我希望老師能幫助我，幫我克服這毛病，能持之以恒地做好每一件事，我的脾氣也是屢改屢不成功的。

但是雖然我沒什么耐心，可我還是認真努力地面對學習的。對于于老師、舅媽等人的“洗腦”我對學習也有了很大的改變了。鐘愛學習了。希望我能抓住最后的復習，作為沖刺之矛，能讓我在期末中取得好成績。

小學生本學期自我評價三半個學期就快過去了，也該總結總結了。

回頭想想，自己還有好多好多事情沒有來得及做呢。例如：還沒有學好政治、鞏固好歷史、做好物理題……青春美好的歲月就如流水般流逝。不過，現(xiàn)在，說這些似乎有些太遲了;“不!并不遲，只要心中想做這件事并加以行動，一切都不晚!”

政治——較易學的一門學科?？墒?，如果上課不認真聽講，課后不鞏固、不背知識點，再簡單、再易學的科目也將成為你的絆腳石。我是一位沒有課前預習、課后復習觀念的人，所以我的政治成績總是忽高忽低的、不穩(wěn)定。但是，這不代表我學不好政治。

歷史——需要背、鞏固的學科?；蛟S是汲取了初一的經(jīng)驗，受到?jīng)]有鞏固好的教訓，認識到了鞏固的重要性了吧;所以，在歷史上，我不敢掉以輕心，歷史成績也慢慢上來了。

物理——一門新接觸的科目。陌生而又熟悉。說它陌生是因為它是新接觸的，說它熟悉是因為它是與生活息息相關的。一開始，我學的還可以，是因為我對它比較敏感，晚自習一有空，就做物理題;最近，也沒有怎么多做題，所以成績有點兒下降了。

在家中，我也沒有以前勤勞了。也很少和爸爸媽媽溝通了。

每次打飯的時候，我都會對阿姨說聲“謝謝”;走進宿舍，我會向阿姨問好，這是理所當然的。

希望自己能在新學科上和自己不太好的學科上再接再厲，也希望能和爸爸媽媽多溝通，要記?。翰还苁鞘裁词虑?，都要認真的、腳踏實地的做，以自己獨特的方法，做出我的特色，希望我能夠變得堅強一些，無論是什么事、什么困難，都是需要我自己去克服，因為摔一跤不是爬不起來，而在于我要不要站起來。因為我要站起來，會站起來!

小學生本學期自我評價四只要周圍的同學在學習上有問題，我就會耐心地教他們，有時候同學缺了些什么學習用品，我都會大方地借給他們。身為地理課代表，每次上課之前，我都會按時去老師辦公室搬作業(yè)，預備鈴響了之后，我會組織好同學們進行課前朗讀。最近，我又當上了理科組長，我不會辜負老師對我的信任，我會努力地做好這一項工作。在當值日班長時，我會盡全力來為我們班級爭光，沒有扣一分。記得初一剛來時，每次跑步我都會跑在班級的末尾，經(jīng)過一年的鍛煉，現(xiàn)在跑三圈已經(jīng)是很省力了。從初一到現(xiàn)在，我的成績一直起起落落，很不穩(wěn)定，而最近，我在班級里的排名一直名列前茅。但是，除此之外，我也有很多缺點。在與同學討論問題的時候，我經(jīng)常會討論很長時間，從而打擾了其他同學的學習。最近我還把乒乓板帶到學校里來，我的主要目標應該是學習，而不是運動，所以在今后我一定會把我的缺點都變成優(yōu)點。

小學生本學期自我評價五一個學前轉眼即逝，以下是一個學期來的自評。

該肯定的：1、本學期，我榮登物理課代表的職位，當比去年做數(shù)學課代表顯得更加穩(wěn)重，當?shù)靡查L了許多——，不過當?shù)靡泊_實相當不容易，還差點被篡位，幸好那次以成績回擊了對手，保住自己位置，一個學期的物理課代表，絕對是我本學期最大收獲。

2、電鈴，是我在我們班管的一個小小的角落，也是相當重要的一角，大家聽上課鈴后立刻要課前朗讀，這時鈴如果沒響，那就是我的錯了，這活相當不好干，一個學期下來或多或少也總結了一些經(jīng)驗。

3、宿舍里，和一些初一不怎么接觸的同學也能更敞開心扉，和諧相處了。

4、班級里，不會常惡作劇，下課時和同學很合得來。

5、教室外，有時會幫著做做包干區(qū)衛(wèi)生，見到老師也會主動打招呼。

6、副課時，也很配合老師，不會插嘴搗亂。

不足之處：1、狀態(tài)不穩(wěn)定，我這人最大，也最麻煩的毛病，就是起伏不定的狀態(tài)，一段時間突飛猛進，一段又平平淡淡，初一上半學期甚至會跌 出30名，我這根弦的質(zhì)量太差，老松。

2、英語成績上不去，每次考試，英語都是我的病項，題目對我來時似乎不難，但成績差強人意卻是事實。

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有關小學生自我評價范文

二年級就要過去了，我們將迎來新的學年，升到小學三年級，繼續(xù)學習和成長?；仡欁哌^的一年，我各方面在各位老師無微不至的關懷和精心培育下，有了很大的提高。

一、品德方面：在學校我非常尊敬老師，不論見到哪位老師，我都能主動的向老師問好。在班上我能團結同學，主動的幫助同學。愛勞動，積極的參加勞動值日。不打人，不說粗話，不損壞學校的公共財物，愛護公共衛(wèi)生。

二、學習紀律方面：上課的時候，我都認真聽講，不講小話，不做小動作，把老師講的每一句話都記在心里，對老師提出的每一個問題，我都認真思考，然后舉手回答老師的問題。課堂作業(yè)我能認真的完成，每天的家庭作業(yè)我都認真地去做，發(fā)現(xiàn)錯誤及時改正。所以，我各科學習的成績都有很大的進步。

三、衛(wèi)生方面：在學校里，看到垃圾我能主動地撿起來，扔進垃圾箱。每天下課以后，我都把課桌收拾地干干凈凈，把桌子和椅子下面的垃圾撿起來打掃干凈。中午吃飯的時候，我能做到飯前洗手，吃完飯后把桌子打掃干凈，才出去休息。

四、發(fā)言方面：在課堂上，我專心聽講，當老師提出問題的時候，我總是能積極地動腦筋，然后舉手，認真回答老師的問題。因為我覺得積極回答老師的問題是一種用功學習的表現(xiàn)。

另外，我想要參加品德，學習、紀律、衛(wèi)生和發(fā)言的評比。

小學生優(yōu)秀自我評價

在本學期中我能尊敬各科老師，見到每位老師主動問好。愛護學校的公共財物、公共衛(wèi)生，積極協(xié)助老師做一些力所能及的事。團結同學、能按時完成各項作業(yè)，在課堂上積極發(fā)言。本學期中我想?yún)⒃u的是衛(wèi)生之星和進步之星。在新的學期里，我要繼續(xù)保持好的學習習慣，努力改掉上課不專心、寫字慢不認真的環(huán)習慣。努力爭取在新學期里做一個德、智、體美勞全面發(fā)展的好孩子。

在學習方面，我會認真完成老師布置的作業(yè)，嚴謹對待各課測驗，從不作弊。語文課，刁老師說我上課專心了，比以前積極舉手發(fā)言。課余時間，我能閱讀大量有益的課外書籍。但有時上課，我還會走神，不能做到全神貫注聽課。媽媽說，生活習慣和學習習慣會直接影響到一個人的品格和成績。所以，在生活中，我正在努力改正丟三落四，做事沒條理的壞習慣。

接下來的時間，我會全力沖刺，在每個考試課目中找出自已的薄弱環(huán)節(jié)，系統(tǒng)地進行復習，合理安排好時間，做好勞逸結合，以最佳狀態(tài)在期末考試中取得好成績。

小學生自我評價參考

時間過得飛快，轉眼四年級就快結束了，在這一年里，我們都有著很大的變化，學校里六年級的哥哥姐姐們都畢業(yè)了，這幾天，我總結了開學時，課到一半時和快考試時的想法，寫了一個自我評價。

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作為一名高三的學生，應該學會給自己一個自我評價，這樣才能夠更好的認識自己了解自己。下面小編給大家分享一些高三自我評價范文，希望能夠給大家一些幫助。

高三學生畢業(yè)自我評價500字范文一：進入高中學習三年來，我踏踏實實，一步一個腳印，向知識的殿堂穩(wěn)步邁進。在學習上我一絲不茍，認認真真，愛好看書，總能從所做的事情中總結出經(jīng)驗教訓。在生活中，樂于助人，與同學、室友關系十分融洽。性格活潑開朗，簡潔大方，深得老師同學們的認可。愛好體育運動，積極參加運動會，并能為班級爭光。不怕苦不怕累，學習上敢拼搏，打掃衛(wèi)生時，也總是能努力去做好。是老師的好幫手，能為老師排憂解難，善于處理同學之間的糾紛。在高中的三年時間里，在老師與同學們的幫助下，既教育了我，又鍛煉了我，培養(yǎng)了我，使我成為了一名合格的高中生。我會繼續(xù)發(fā)展自己的優(yōu)點，改正自己的缺點，做一個更加優(yōu)秀的人。

高三學生畢業(yè)自我評價500字范文二：“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”，本人堅信通過不斷地學習和努力，使自己成為一個有理想、有道德、有文化、有紀律的學生，以優(yōu)異的成績迎接挑戰(zhàn)，為社會主義建設貢獻我畢生的力量。

時光如梭，轉眼即逝，當畢業(yè)在即，回首三年學習生活，歷歷在目：

三年來，學習上我嚴格要求自己，注意摸索適合自己情況的學習方法，積極思維，分析、解決問題能力強，學習成績優(yōu)良。

我遵紀守法，尊敬師長，熱心助人，與同學相處融洽。我有較強的集體榮譽感，努力為班為校做好事。作為一名團員，我思想進步，遵守社會公德，積極投身實踐，關心國家大事。在團組織的領導下，力求更好地鍛煉自己，提高自己的，提高自己的思想覺悟。

性格活潑開朗的我積極參加各種有益活動。高一年擔任語文科代表，協(xié)助老師做好各項工作。參加市演講比賽獲三等獎。主持校知識競賽，任小廣播員。高二以來任班級文娛委員，組織同學參加各種活動，如：課間歌詠，班級聯(lián)歡會，集體舞賽等。在校文藝匯演中任領唱，參加朗誦、小提琴表演。在校辯論賽在表現(xiàn)較出色，獲“最佳辯手”稱號。我愛好運動，積極參加體育鍛煉，力求德、智、體全面發(fā)展，校運會上，在800米、200米及4×100米接力賽中均獲較好名次。

三年的高中生活，使我增長了知識，也培養(yǎng)了我各方面的能力，為日后我成為社會主義現(xiàn)代化建設的接班人打下了堅實的基礎。但是，通過三年的學習，我也發(fā)現(xiàn)了自己的不足，也就是吃苦精神不夠，具體就體現(xiàn)在學習上“鉆勁”不夠、“擠勁”不夠。當然，在我發(fā)現(xiàn)自己的不足后，我會盡力完善自我，培養(yǎng)吃苦精神，從而保證日后的學習成績能有較大幅度的提高。

作為跨世紀的一代，我們即將告別中學時代的酸甜苦辣，邁入高校去尋找另一片更加廣闊的天空。在這最后的中學生活里，我將努力完善自我，提高學習成績，為幾年來的中學生活劃上完美的句號，也以此為人生篇章中光輝的一頁。

三年來，我遵紀遵法，尊敬師長，熱心助人，與同學相處融洽。我有較強的集體榮譽感，努力為班為校做好事。作為一名團員，我思想進步，遵守社會公德，積極投身實踐，關心國家大事。在團組織的領導下，力求更好地鍛煉自己，進步自己的思想覺悟。

性格活潑開朗的我積極參加各種有益活動。高一年擔任語文科代表，協(xié)助老師做好各項工作。參加市演講比賽獲三等獎。主持校知識競賽，任小廣播員。高二以來任班級文娛委員，組織同學參加各種活動，如：課間歌詠，班級聯(lián)歡會，集體舞賽等。在校文藝匯演中任領唱，參加朗誦、小提琴表演。在校辯論賽在表現(xiàn)較出色，獲“最佳辯手”稱號。我愛好運動，積極參加體育鍛煉，力求德、智、體全面發(fā)展，校運會上，在800米、200米及4×100米接力賽中均獲較好名次。

高三學生畢業(yè)自我評價500字范文三：珍貴的三年的高中生活已接近尾聲，感覺非常有必要總結一下高中三年的得失，從中繼承做得好的方面改進不足的地方，使自己回顧走過的路，也更是為了看清將來要走的路。

學習成績不是非常好，但我卻在學習的過程中收獲了很多。首先是我端正了學習態(tài)度。在我考進高中時，腦子里想的是好好放松從重壓下解放出來的自己，不想考上好的大學，然而很快我就明白了，高中需努力認真的學習。在老師的諄諄教導下，看到周圍的同學們拼命的學習，我也打消了初衷，開始高中的學習旅程。懂得了運用學習方法同時注重獨立思考。要想學好只埋頭苦學是不行的，要學會“方法”，做事情的方法。古話說的好，授人以魚不如授人以漁，我來這里的目的就是要學會“漁”，但說起來容易做起來難，我換了好多種方法，做什么都勤于思考，遇有不懂的地方能勤于請教。在學習時，以“獨立思考”作為自己的座右銘，時刻不忘警戒。

隨著學習的進步，我不止是學到了課本知識，我的心智也有了一個質(zhì)的飛躍，我認為這對于將來很重要。在學習知識這段時間里，我更與老師建立了濃厚的師生情誼。老師們的諄諄教導，使我體會了學習的樂趣。我與身邊許多同學，也建立了良好的學習關系，互幫互助，克服難關。我在三年的高中學習中，我認真積極參加每次實驗，鍛煉了自我的動手和分析問題能力，受益匪淺。

一直在追求人格的升華，注重自己的品行。我崇拜有巨大人格魅力的人，并一直希望自己也能做到。在三年中，我堅持著自我反省且努力的完善自己的人格。三年中，我讀了一些名著和幾本完善人格的書，對自己有所幫助，越來越認識到品行對一個人來說是多么的重要，關系到是否能形成正確的人生觀世界觀。所以無論在什么情況下，我都以品德至上來要求自己。無論何時何地我都奉行嚴于律己的信條，并切實的遵行它。平時友愛同學，尊師重道，樂于助人。以前只是覺得幫助別人感到很開心，是一種傳統(tǒng)美德?，F(xiàn)在我理解道理，樂于助人不僅能鑄造高尚的品德，而且自身也會得到很多利益，幫助別人的同時也是在幫助自己。

回顧三年高中生活，我很高興能在同學有困難的時候曾經(jīng)幫助過他們，相對的，在我有困難時我的同學們也無私的伸出了援助之手。對于老師，我一向是十分敬重的，因為他們在我彷徨的時候指導幫助我。如果沒有老師的幫助，我可能將不知道何去何從。我現(xiàn)在領悟到，與其說品德是個人的人品操行，不如說是個人對整個社會的責任。一個人活在這個世界上，就得對社會負起一定的責任義務，有了高尚的品德，就能正確認識自己所負的責任，在貢獻中實現(xiàn)自身的價值。

社會實踐能力有了很大提高。三年中，我參加了不少的校內(nèi)活動和做過一些社會實踐。參加校內(nèi)的活動可以認識到更多的同學，也就增加了與其他同學交流和向其學習的機會，鍛煉了自己的交際能力，學到別人的長處，認清自己的短處。此外，還一直做班委和寢室長，對自己既是壓力又是動力。我喜歡做一些社會活動，會讓生活更豐富多彩，做過家教、志愿者、推銷員和設計員等，有時會感到累些，但樂此不彼。

體育成績一向很好。我的體質(zhì)并非很出色，可是通過我的練習和對體育項目的理解，還是能很好的完成體育課的教授項目。我喜歡運動，基本對所有運動都感興趣，尤其是足球。在三年之后的今天，我的球技有了質(zhì)的提高，腳法和意識。我是從高一開始接觸足球，起步比較遲，可進步很快，總能在同一水平的伙伴中踢一段時間后脫穎而出。我認為這可能是由于抱定了要踢好的決心，也許還有那么點運動天賦。踢足球不僅鍛煉了身體，而且增強了團隊精神和集體榮譽感。

綜合素質(zhì)評價自我評價個人認為這個世界上并不存在完美的人，每個人都有自己的優(yōu)點缺點，但關鍵是能否正視并利用它們。三年來，我不斷的自我反省，歸納了一些自己的優(yōu)缺點。

我的優(yōu)點是誠實、熱情、性格堅毅。我認為誠信是立身之本，所以我一直是以言出必行來要求自己的，答應別人的事一定按時完成，記得有好幾次，同學或老師約了我見面，我答應以后必定按時到達指定約會地點，即使有急事也從不失約，給他們留下了深刻的映像。由于待人熱情誠懇，所以從小學到高中一直與同學和老師相處得很好，而且也很受周圍同學的歡迎，與許多同學建立起深厚的友誼。在學習知識的同時，我更懂得了，考慮問題應周到，這在我的畢業(yè)論文設計中

充分展示了出來。我這個人有個特點，就是不喜歡虎頭蛇尾，做事從來都是有始有終，就算再難的事也全力以赴，追求最好的結果，正因為如此，我把自己的意志視為主要因素，相信只要有恒心鐵棒就能磨成針。一個人最大的敵人不是別的什么人，而是他本身。這么多年來，我一直都是在跟自己作戰(zhàn)，準確地說，是和自己的意志戰(zhàn)斗?，F(xiàn)在回想起來，我確實比以前堅毅了許多，但我不會松懈下來的。以上這些優(yōu)點，是我今后立身處世的根本，我應該繼續(xù)保持，并不斷以此鞭策自己奮發(fā)向上。

篇6

初三學生自我評價閱讀

作為一名初中生，我明辨是非，關心國家大事。在校，我模范遵守校紀校規(guī)，以強烈的集體榮譽感和初度的責任感為班級工作出謀劃策。我嚴于律己，報名參加團章學習小組，注重培養(yǎng)自己的能力，具有樂于助人的品質(zhì)。我學習成績一般，從不氣餒，認真對待每一門功課。

在學習上，我學到了以前很多不懂的知識，這得感謝老師的耐心教育，但這也與我自身的不懈努力是分不開的。在日常生活中，我重視鍛煉身體，有良好的心理和身體素質(zhì)，體育達標。我興趣廣泛，熱愛生活，熱愛勞動，能認真負責做好每一次值日生工作。

經(jīng)過三年學習，我在德、智、體諸方面都取得了長足的進步，但也清醒地認識到自己的不足之處，學習還應更細心，防止因審題粗心而失分，爭取在初考中發(fā)揮自己的最好水平，向祖國匯報。

學生自我評價范文

經(jīng)過初中近三年的洗禮，無論在學飛，還是在生活上，我看到了自己與曾經(jīng)相比煥然一新的面貌。在高中的校園里，受到濃厚的學習氛圍和高尚的學風的熏陶，我奮發(fā)向上的激-情在燃燒，所以高中的生活讓我學到很多。在我自己看來，我雖然不是超優(yōu)秀的學生，但我在各個方面都盡力做得最好，對班級組織的活動，我都積極參與和支持，對班級盡到自己應盡的責任，從不違反學校的校規(guī)，并主動遵守校規(guī)。尊重老師，團結同學，講文明，懂禮貌早就成為了一種習慣。在學校中，學校讓學習成為我的興趣，徜徉在知識的海洋中，我會感到無比的快樂，我熱愛學習，更熱愛去探索學習中未知的世界和樂趣，正如“書中自有黃金屋，書中自我顏如玉”，我要搶過這書中無窮無盡的“寶藏”，是學校培養(yǎng)了我對這校的興趣。學校有僅給了我知識，還給了我生活的力量，在學校里，我養(yǎng)成了獨立生活的習慣，不再是父母溫室中的小草，如今，學校給了我一雙慧眼，讓我能獨自去觀察這個美好的世界。我認為我就是一個最優(yōu)秀的學生，我也將帶著這個信念去完成我更長遠的路程。

我會繼續(xù)努力學習拼搏。

初三學生自我評價

時光總是不經(jīng)意間從指縫溜過，抓不著，攔不住。在三年的初中生活中，我懂得了很多，也收獲了很多。

陽光總是很明媚，我們在初中的生活充滿了快樂與幸福。在為人處事方面，我對人有明顯的變得更加熱情，對待班級的活動更加積極了，愿意為集體做事，也變得開朗了。在老師和同學們的關心下，我漸漸成長起來。在失敗和挫折的打擊與磨礪下，我學會獨立的去面對并且克服，在這個大家庭里，我受到了鼓勵，給了我向上的動力。我因而變得更加熱心的幫助同學，別人有不懂得問題時，我都會欣然的解答。我與同學們?nèi)谇⑾嗵?，建立友好關系，與老師相處融洽。

當別人沮喪時，我會主動去安慰和鼓勵他們，讓他們重新自信和樂觀起來。我熱愛生活，友善，體貼，外向，愛好廣泛，對弱者有慈悲和同情之心，也對自己很有信心，擅長組織活動， 喜歡與人聊天和閑談，喜歡交際。

經(jīng)過初中生活，我能勇敢面對成長過程中的挫折并且以正確的心態(tài)面對它，更加堅持原則，生活更有規(guī)律。有一定的自控能力，能夠限定自己來做事情。

風總是溫和的，每當太陽在前方，新的學習生活又開始。這三年里我的常規(guī)做的很好。在學校我嚴格遵守校規(guī)，不破壞學校公物，不隨便亂動學校儀器。出操方面，我嚴格遵守出操的規(guī)定，病假時提前向老師說明原因并交假條，維護了學校的秩序。另外，在午餐方面，我不亂插隊。嚴格遵守食堂的要求，不浪費糧食，且在午餐結束后主動將所在餐桌的椅子放好，并收拾好桌面及地上的垃圾。課間休息方面，我做到了文明休息，不追逐打鬧。在升旗儀式時，我莊嚴肅穆，尊敬國旗。我上課不遲到，課前安靜休息。

學生永遠圍繞著一個詞轉-----學習。三年間我在學習方面還可以，但是因為各種各樣的活動，從而學習時間減少了不少。上課時我認真聽講，且做筆記記的很認真，我學會了用大腦篩選和過濾知識點，將最有用的知識點記下來，節(jié)省時間，且有更多的時間聽課，沒有錯過老師講的另外的重點。預習方面，我課前先把不懂的知識點勾畫下來，上課的時候在重點聽這一部分內(nèi)容，就能夠很好的克服自己薄弱的地方。

人的一生都有指向性的路標------這就是我們的理想。在思想方面，我積極上進，有正義感，堅持主流的價值觀和人生觀。對待任何事我都有原則和主見，我可以控制自己的行為，我學會了客觀的看待事物，明白什么事該做，什么事不該做，可以控制自己避免犯錯。變得更有責任感，更能夠承擔自己或別人給自己的任務，并高效完成。處于叛逆期的我們需要的是客觀的認識自己，我會盡量控制自己的行為，度過叛逆期。

人，不是完美的，總會有缺點。我在對待問題方面，鉆研精神還不夠，偶爾會放任自己，讓自己懶散了些。在學習時間的分配上，我還需要做一些調(diào)整，將時間科學的分配，這是學習效率提高的關鍵。另外對待各個科目都要用相同的態(tài)度，不能輕視任何一門學科，任何一門學科都很重要。

在接下來的高中生活里，我希望自己能克服弱點，重新按照新的時間安排學習和生活，保證生活的規(guī)律性。

篇7

我是一個善良可愛的小女孩，樂于幫助別人。我喜愛運動，如跳繩和騎自行車，因為可以鍛煉身體，幫助我長高。另外，我還喜歡畫畫、做手工和圍棋。我畫的畫曾經(jīng)在濟南市美術館展出過。我的夢想是長大了當一個圍棋高手，為國爭光。希望大家都能喜歡我，謝謝。

我興趣廣泛，喜歡看《三國演義》和《西游記》等名著，喜歡下象棋，喜歡游泳，特別喜歡畫畫，我畫的畫還上了展板報呢，同學們都夸我是畫畫小天才。

我熱愛學習，尊敬老師，并且和同學們相處得很融洽。我從不吵架，從不罵人，同學們有困難的時候，我會主動的今我自己的能力去幫助他們，鼓勵他們。身邊的人都常常夸我講文明。我在同學們的眼中，是個名副其實的“文明小衛(wèi)士”。

我是小學三年級六班的xx，我有一雙大而明亮的丹鳳眼，一個高高的鼻子，一張能說會道的小嘴巴。換牙后我長出兩顆超大的門牙，而且很像兔牙，所以照相時我只能抿著嘴笑。

我這個學期總體上表現(xiàn)不錯，但是我也曾違反過紀律，甚至有一兩次，老師布置的作業(yè)也沒有認真完成。但是、在老師的教導下，漸漸養(yǎng)成了一些好習慣。而且我在期中考試取得了較為理想的成績。讓我的父母為他們的辛苦感到一絲絲欣慰。

本人在校熱愛祖國，尊敬師長，團結同學，樂于助人，是老師的好幫手，同學的好朋友。我學習勤奮，積極向上，喜歡和同學討論并解決問題，經(jīng)常參加班級學校組織的各種課內(nèi)外活動。 在家尊老愛幼，經(jīng)常幫爸爸媽媽做家務是家長的好孩子，鄰居的好榜樣。

我覺得我比上一學期更進步了，我在學校至少會對老師同學說一句話，以后我會變得更加活潑。謝謝老師同學細心教我變活潑，這是我的一個缺點。還有一個缺點，我背課文總是落下、不背，做數(shù)學題很馬虎，以后我會更加努力改正缺點。不過，我也不只有缺點，還有優(yōu)點，我總要作完作業(yè)，再吃飯。

本人能自覺遵守中小學生守則，積極參加各項活動，尊敬師長，與同學和睦相處，關心熱愛集體，樂于幫助別人，勞動積極肯干，自覺鍛煉身體，經(jīng)常參加并組織班級學校組織的各種課內(nèi)外活動。

小學生自我評價范例

我認為本學期的表現(xiàn)良好，雖然不是非常突出，但我有了積極回答和提問的信心和勇氣。記得三年級時老師向我們提問，雖然我會，但也不敢舉手回答，害怕答錯挨罵。所以，經(jīng)常默默不語，可現(xiàn)在我有了信心和勇氣，我堅信我會在五年級更上一層樓，在體育方面我雖然身體弱，但如果讓我跑我會拼了命也要跑下來。只要是老師給我任務，我一定想方設法地搞好。

在三年級的時候，我的數(shù)學作業(yè)時常記不對，總寫錯作業(yè)，英語作業(yè)由于上課沒有認真聽講，所以英語作業(yè)總是做不對，問同學，一天的英語作業(yè)難以及時完成，做語練時我粗心大意極不認真，導致我每次作業(yè)都得優(yōu)或良，弄得我極沒有面子。

從這學期開始，我便找來一個小本子每天仔仔細細地將作業(yè)抄在本子上，所以我的數(shù)學時常得a，我上課認真聽講，英語作業(yè)終于有了十五個笑臉。做語練時我仔細讀題，認真思考，終于功夫不負有心人，我得到了二十二個星星，我好自豪。

這學期，我可以自己主動學習，看看課外書，看書時還拿一個筆記本記好詞好句，把重點記錄下來。我可以主動和老師交談，膽子也大了，沒有以前那么膽小了。

篇8

定期的自我總結與評價可以使一個人進步，下面是小編帶來的關于中小學生綜合素質(zhì)評價自我評價的內(nèi)容，歡迎閱讀!

中小學生綜合素質(zhì)評價自我評價范文一我自上初中一年級以來?在學校領導和老師的諄諄教導下?無論在德育、智育、體育等方面都有了的一定的進步。本學年我曾被評為xx縣“優(yōu)秀共青團員”和縣的“三好學生”。下面就是我一年來的具體表現(xiàn)。

在德育方面。一年來?我嚴格、自覺地遵守社會公德和學校的規(guī)章制度?按照《中學生日常行為規(guī)范》嚴格要求自己。認真學習《思想政治》課?在學習《思想政治》課中?懂得了真善美?學會了做人的道理?尊敬師長?團結同學?關系集體?堅持真理?修正錯誤?自覺抵御封建迷信和黃賭毒活動的影響?認真參加學校及班級組織的各項政治活動和文化娛樂活動?在思想上和行動上向團支部靠攏?并加入了中國共青團。

在智育方面。明確學習目的、端正學習態(tài)度。在學習過程中?勤奮刻苦、自強進取?努力學好各門功課?掌握科學的學習方法?合理安排時間?有惜時的良好的學習習慣。我全面地學習了本學年各學科的理論基礎知識?同時把所學的理論知識應用于實踐活動中?把所學知識轉化為動手能力、應用能力和創(chuàng)造能力。還努力拓寬自己的知識面?培養(yǎng)自己其他方面的能力?積極參加學校及各學科所舉辦的各項科研活動。因此?各學科的成績有了一定的進步?去年第一學期期末統(tǒng)考中?我獲得了整體綜合分第二名?本學期中段考整體成績一等獎。

在體、美、勞方面。我十分重視體育課和勞動課?積極參加各項體育運動和勞動?不斷地提高自己的身體健康水平?鍛煉了自己的堅強意志?懂得了勞動能創(chuàng)造一切的道理,進一步培養(yǎng)和提高自己的審美能力。

但我也有好些不足的地方。在一年的學習生活中?同學們有時向我提出一些疑難的問題時?我覺得還不夠耐心地向他們講解?態(tài)度也不夠熱情。有時看到某些同學做壞事、結群斗毆也不敢大膽揭發(fā)等。這些都是我在過去的一年里表現(xiàn)不夠的地方。以后我決心把這些不足的缺點糾正過來?做一名品學兼優(yōu)的中學生。

中小學生綜合素質(zhì)評價自我評價范文二歲月如梭,2012年已成為回憶。過去的一年在老師悉心關懷和同學們的幫助下，通過自身的不懈努力，圓滿完成了上級領導交辦的各項工作任務，現(xiàn)將一年來的學習情況總結如下：

一、道德品質(zhì)與公民素養(yǎng)

本人在校熱愛祖國，尊敬師長，團結同學，樂于助人。本人品德兼優(yōu)、性格開朗、熱愛生活，有較強的實踐能力和組織能力。平時的一言一行我都能按照《中學生日常行為規(guī)范》的要求去做，對學校的規(guī)章制度能夠嚴格遵守，課余時間外出，能夠遵守公共秩序及交通法規(guī)，對公共設施能夠愛護，外出坐車我會主動給有需要的人讓座或幫助他們。

在家里，經(jīng)常幫助家長做家務，比如洗碗筷，擦地，修理一些簡單毛病的電器，家里的電腦中病毒后從作系統(tǒng)等，父母工作忙，不在家時，可以做一些簡單的飯菜，爸爸工作忙，家里的力氣活，都是我?guī)蛬寢尭伞?/p>

在學校和同學相處能夠以誠相待，信守承諾，我學習勤奮，積極向上，喜歡和同學討論并解決問題，經(jīng)常積極參加班級及學校組織的各種活動。能夠主動幫助老師組織各種活動，有一定的組織能力，各科老師都把我當成是他們的好幫手。能夠積極參加各項活動，參與并組織班級和學校的各種課內(nèi)外活動，活動中與同學能夠和睦相處，關心集體，有很強的集體榮譽感。樂于幫助別人，在各種勞動中積極肯干，不怕臟，不怕累。

二、學習態(tài)度與能力

學習態(tài)度端正，目的明確。在學習過程中勤奮刻苦、自強進取，努力學好各門功課?掌握科學的學習方法，合理安排時間，有惜時的良好的學習習慣。各科成績還算可以，沒有偏科現(xiàn)象，喜歡和同學討論問題，自主學習能力強。上課能夠認真聽課并積極參與討論，能夠主動完成各項學習任務，自覺，獨立地完成各科作業(yè)。我全面地學習了本學年各學科的理論基礎知識?同時把所學的理論知識應用于實踐活動中?把所學知識轉化為動手能力、應用能力和創(chuàng)造能力。還努力拓寬自己的知識面?培養(yǎng)自己其他方面的能力?積極參加學校及各學科所舉辦的各項科研課外活動。

三 合作交流與探索

我具有很強的團隊精神,很樂于參加集體活動,珍惜集體榮譽,維護集體利益,我能表達個人觀點,當別人的觀點不受贊同時,我都會尊重他的觀點,即使不對,為了不傷害他的自尊心,我會尊重和鼓勵他。我善于與他人交流合作,每當我有快樂的事,我都會與朋友一起分享。我的人際關系也很融洽.我熱愛生活,我喜歡觀察生活,為了發(fā)展我的實踐能力,我會參加一些活動,不但可以認識一些朋友,還可以開拓視野。

做事認真負責，在各項工作中，能把同學們團結到一起，善于與他人協(xié)同“作戰(zhàn)”，社會實踐能力強，對新事物接受能力快，樂觀向上，愛好廣泛，并能努力做好每一件事。能夠積極上進并主動挑戰(zhàn)一些困難。

四 運動與健康

在體、美、勞方面。我十分重視體育課和勞動課，積極參加各項體育運動和勞動，不斷地提高自己的身體健康水平，鍛煉了自己的堅強意志?懂得了勞動能創(chuàng)造一切的道理,進一步培養(yǎng)和提高自己的審美能力。平時注意鍛煉身體，喜歡打籃球，乒乓球等，會騎自行車?；顒又型瑢W之間產(chǎn)生矛盾能夠幫忙調(diào)節(jié)，遇事冷靜，不沖動。

篇9

一線信息技術教師普遍感覺缺少統(tǒng)一的評價標準和方法指導，評價實施難度大。不論是城市學校還是農(nóng)村學校，信息技術課堂的評價環(huán)節(jié)都沒有得到充分的重視。2012年開始，我和我的團隊開始進行“初中信息技術課堂中3d（Three-dimensional target，三維目標）學生自我評價的設計與實施”研究。3d，在信息技術學科中，與學科總的課程目標――信息素養(yǎng)相聯(lián)系，呈現(xiàn)如圖1所示的關系。

“3d學生自我評價”具有兩個重要功能：一是對學生自身的診斷與激勵功能。這不僅包括對信息技術知識和技能掌握的評價，還包括學生對自身學習態(tài)度、學習方法的評價。二是對教師的反饋和指導功能。反饋、指導和改進課堂教學是評價目標得以實現(xiàn)的關鍵。

拓展評價的維度，引導師生全面審視信息技術課堂的教與學

教師每節(jié)課結合具體的學習目標，分別從知識、技能的理解和掌握情況（信息知識），運用信息技術知識、技能分析問題和解決問題的能力（信息能力）、應具備的信息情感道德等信息素養(yǎng)方面讓學生進行自我評價。下面我通過具體解析每節(jié)課學生填寫的自我評價表來進一步說明（如圖2）。

“3d學生自我評價表”大致分為“基本信息”“知識與技能”“信息素養(yǎng)”“暢所欲言”四大板塊。通過四大板塊的設計，我們拓展了評價的維度，讓評價與教學目標能夠高度一致，總結起來包括以下三點：①學生的學習態(tài)度：如學生能否主動、自覺地參與學習活動，在學習活動過程中能否全身心投入，能否積極主動思考，能否認真接受教師的指導等。②學生的行為表現(xiàn)：評價時把注意力放在關注學生學習行為的過程上。教師通過“3d學生自我評價表”，可以讓學生從自己的角度記錄自身的學習行為表現(xiàn)，有效激勵、促進其全面發(fā)展。③學生掌握知識和技能的評價：評價的目的不僅是檢查學生自主學習時對知識技能的掌握情況，還要關注學生掌握知識技能的過程與方法以及與之相伴的情感態(tài)度與價值觀的形成，以期通過評價使師生都能得到進一步的發(fā)展。

完善評價過程，注重在信息技術的教學過程中進行全程化管理

根據(jù)“目標與教學一致性”的原則，每節(jié)課我們都根據(jù)具體的學習目標和學習內(nèi)容制定相應的學生自我評價表、學生任務及評價標準，并要求學生在學習結束后，及時進行自我評價。這種反思式自我評價貫穿于學習的始終。到學期末，教師組織學生進行階段性測試，既包含考查學生基本理論知識、實際操作技能等信息知識方面的題目，還包括考查信息能力、綜合信息素養(yǎng)等開放性題目，讓學生結合個人情況，總結評價個人學習過程中的學習方法、收獲等，進一步認識自我，了解自我，激勵自我，超越自我。教師可以據(jù)此了解學生在學習上的優(yōu)勢和不足、對教學目標掌握的程度、具體知識點的遺漏和熟練程度、養(yǎng)成的學習習慣和能力等，從而對學生的學習成果進行總結性的評價，并做出學習鑒定。

階段性學習結束后，教師可以將積累的過程性評價資料與學生的階段性測驗成績分別以不同的權重折合，然后計算出最終成績，并以等級的形式反饋給學生。例如，過程性評價量化結果綜合自我評價表、小組評價表中的日?？己艘约暗湫妥髌返耐瓿汕闆r，分別以優(yōu)秀（A：85～100分）、良好（B：70～84分）、合格（C：60～69分）、不合格（D：0～59分）四個等級呈現(xiàn)。最終評價結果=過程性評價量化結果×

40%+階段性測驗結果×60%。這樣，日常動態(tài)的自我評價與期末的自我評價逐漸積累，共同組成了一份完整的電子評價檔案和珍貴的學習記錄，從而形成學生信息技術素養(yǎng)發(fā)展的軌跡。學期結束前，教師可以讓學生把裝訂成冊的自我評價表及期末檢測帶回家，讓家長進一步了解孩子這一學期在信息技術學科中掌握了哪些知識，存在哪些問題。這樣能夠大大加強信息技術教師與家長之間的交流，更多地獲得家長對信息技術學科的理解和認同。

制訂操作性強的信息技術自我評價表

信息技術課堂中的自我評價可以通過語言表述、文字記錄、表格記錄等多種形式進行，各種方式都有其優(yōu)缺點。語言表述隨意性太強，且無法留存；文字記錄對學生的寫作、歸納總結能力有一定要求，容易導致自我評價良莠不齊；比較具有可操作性的就是表格記錄，不僅直觀清晰，而且方便易行。在評價有關信息知識、信息能力部分時，主要采用選擇、填空等對號入座的形式；在評價包含信息意識、信息道德在內(nèi)的信息素養(yǎng)部分時，則主要以簡練的語言對學生提出建議；最能體現(xiàn)學生個性的“一句話自我反思”環(huán)節(jié)能讓學生真正暢所欲言。學生每節(jié)課只需要用3～5分鐘左右的時間就可以順利完成自我評價。教師只需要在備課時，根據(jù)自己的內(nèi)容設計，對自我評價表各板塊中的內(nèi)容稍做修改就可以使用。

設計網(wǎng)絡版自我評價表，評價時間自由開放

篇10

自我評價是指讓學生自主地對學習的進展進行持續(xù)的評價和調(diào)控。自我評價可以激發(fā)學生的學習動機,對于學生的長期發(fā)展和短期需要都是至關重要的。以下是小編整理的大學生簡歷自我評價范文參考，以供大家參考。

大學生簡歷自我評價范文一：農(nóng)村生活鑄就了我淳樸、誠實、善良的性格，培養(yǎng)了我不怕困難、迎頭直上的精神。我深知學習機會的來之不易，大學四年我抓住一切機會學習，順利的通過了國家計算機二級VF考試并且能夠熟練使用Microsoft Office辦公軟件如Word、Excel、PowerPoint等。

在學習專業(yè)課知識的同時我還十分注重動手實踐能力的培養(yǎng)，我經(jīng)常利用課余時間到本學院實驗室做一些自己設計的一些小實驗并且經(jīng)常參與老師的一些科研項目實驗?！皶接新非跒閺剑瑢W海無涯苦作舟”大學四年即將過去可我的學習之路還很長，希望我能到貴單位能夠進一步深造。過去并不代表未來，勤奮才是真實的內(nèi)涵，對于實際工作我相信，我能夠很快適應工作環(huán)境，熟悉業(yè)務，并且在實際工作中不斷學習，不斷完善自己，做好本職工作。我相信自己，更相信您!給我一個機會，蓄勢而后發(fā)的我會還你們一個驚喜! 天行健，君子以自強不息!

大學生簡歷自我評價范文二：我叫求職自我介紹，來自xxx，年齡x歲。于今年6月份畢業(yè)于桂林電子科技大學新聞出版學院，專業(yè)為市場營銷，我以前做過保險銷售和銷銷售，所以對銷售有一定的經(jīng)驗。此外，我在新華書店門市工作過，對服務好顧客有一定的心得。

我的英語基礎良好，已獲得了大學英語四級證書，也在外貿(mào)公司實習過。我奉行態(tài)度決定一切的原則，我相信只要踏踏實實的做好每一個細節(jié)，服務好客戶，通過自己的不懈努力，一定會在擁有出色的工作業(yè)績。

請考官考慮給我提供一個試崗的機會，我有信心做好該崗位工作，愿服從貴公司的安排，隨時可以就任崗位，并在貴公司做長期發(fā)展的準備，因為是貴公司給了我這樣一個機會。

大學生簡歷自我評價范文三：經(jīng)過三年的研究生學習，掌握了氧離子導體的合成方法、結構與性能分析方法及其導電原理的合理應用，對于陶瓷電解質(zhì)的導電機理有獨立分析能力，具有較好的理論基礎。

能夠獨立設計研究方案并對研究結果作出系統(tǒng)的分析。

具有較強的文獻檢索能力，能夠及時了解國內(nèi)外最新研究動態(tài);具備一定的閱讀和撰寫中英文論文的能力。

掌握了多種精密儀器的使用原理和方法：X-射線衍射儀(XRD)、熱重分析儀(TGA)、掃描電鏡(SEM)、拉曼光譜(Raman)、交流阻抗譜(AC Impedance Spectrascopy)等。