導(dǎo)語：如何才能寫好一篇化學(xué)實驗報告格式，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

實驗?zāi)康模@個其實不是很重要，其實是給老師看的

實驗原理，用一句話描述，這是實驗報告的重點

實驗器材，一樣一樣列舉，注意有幾個器材就要說明，比如小燒杯兩個

實驗步驟，一步一步分點列舉，注意書寫

實驗現(xiàn)象，真實描述當(dāng)時觀察到的現(xiàn)象，比如看到有氣泡生成就照實寫，不要寫有氫氣生成

篇2

心理學(xué)實驗報告彩色視野及盲點的測定1．教學(xué)目的 測定各種彩色視野的范圍以及盲點的位置，學(xué)習(xí)使用視野計2．實驗程序2—1 準備工作。2—1—1 準備好視野圖紙、彩色鉛筆(紅、黃、藍、綠)、單眼罩。

實驗報告范文物理探究實驗：影響摩擦力大小的因素 探究準備 技能準備： 彈簧測力計，長木板，棉布，毛巾，帶鉤長方體木塊，砝碼，刻度尺，秒表。 知識準備： 1. 二力平衡的條件：作用在同一個物體上的兩個力，如果大小相等，方向相反，并且在同一直線

實驗報告模板_______課程實驗報告 實驗名稱系 別姓 名學(xué) 號班 級實驗地點實驗日期評 分指導(dǎo)老師同組其他成員一、實驗內(nèi)容（含實驗原理介紹）： 二、實驗?zāi)康?第一范文 網(wǎng)DIYIfanwen.Com整理該文章，版權(quán)歸原作者、原出處所有.三、涉及實驗的相關(guān)

C語言實驗報告《綜合實驗》學(xué)號：__________ 姓名：__________ 班級：__________ 日期：__________指導(dǎo)教師：__________ 成績：__________實驗六 綜合實驗一、實驗?zāi)康?、掌握C語言中的變量、數(shù)組、函數(shù)、指針、結(jié)構(gòu)體等主要知識點。

C語言實驗報告《指針》學(xué)號：__________ 姓名：__________ 班級：__________ 日期：__________ 指導(dǎo)教師：__________ 成績：__________實驗五 指針一、實驗?zāi)康?、掌握指針的概念、會定義和使用指針變量2、掌握指向數(shù)組的指針變量3、掌握字符串指針的使用二、實

C語言實驗報告《函數(shù)》學(xué)號：__________ 姓名：__________ 班級：__________ 日期：__________指導(dǎo)教師：__________ 成績：__________實驗四 函數(shù)一、實驗?zāi)康?、掌握函數(shù)定義、調(diào)用和聲明的方法2、掌握實參和形參之間的傳遞方式3、函數(shù)的嵌套調(diào)用二、實驗內(nèi)容

C語言實驗報告《數(shù)組》學(xué)號：__________ 姓名：__________ 班級：__________ 日期：__________指導(dǎo)教師：__________ 成績：__________實驗三 數(shù)組一、實驗?zāi)康?、掌握一維和二維數(shù)組的定義、賦值和輸入輸出2、掌握字符數(shù)組和字符串?dāng)?shù)組的使用3、掌握與數(shù)組有關(guān)

C語言實驗報告《邏輯結(jié)構(gòu)程序設(shè)計》學(xué)號：__________ 姓名：__________ 班級：__________ 日期：__________ 指導(dǎo)教師：__________ 成績：__________實驗二 邏輯結(jié)構(gòu)程序設(shè)計一、實驗?zāi)康?、學(xué)會正確使用邏輯運算符和邏輯表達式2、熟練掌握if語句和switch語句3、熟練掌握用w

c語言實驗報告學(xué)號：__________ 姓名：__________ 班級：__________ 日期：__________ 指導(dǎo)教師：__________ 成績：__________實驗一 上機操作初步和簡單的C程序設(shè)計一、實驗?zāi)康?、熟悉C語言運行環(huán)境Turbo C++3.02、會簡單的程序調(diào)試3、熟悉C語言各種

C語言程序設(shè)計實驗報告實驗名稱 計算出1000以內(nèi)10個最大素數(shù)之和 實驗?zāi)康?1、熟練掌握if、if…else、if…else if語句和witch語句格式及使用方法，掌握if語句中的嵌套關(guān)系和匹配原則，利用if語句和switch語句實現(xiàn)分支選擇結(jié)構(gòu)。

實驗報告格式實驗序號：實驗項目名稱：學(xué)號姓名專業(yè)、班實驗地點指導(dǎo)教師時間一、實驗?zāi)康募耙?二、實驗設(shè)備（環(huán)境）及要求 三、實驗內(nèi)容與步驟 四、實驗結(jié)果與數(shù)據(jù)處理 您正瀏覽的文章由DIYIFANWEN.COM(第一·范·文網(wǎng))整理，版權(quán)歸原作者、原

微生物學(xué)實驗報告實驗名稱：用高倍顯微鏡觀察葉綠體和細胞質(zhì)流動一、實驗?zāi)康?.初步掌握高倍顯微鏡的使用方法。2.觀察高等植物的葉綠體在細胞質(zhì)基質(zhì)中的形態(tài)和分布二、實驗原理高等植物的葉綠體呈橢球狀,在不同的光照條件下,葉綠體可以運動,改變橢球體的方

生物實驗報告《葉綠體中色素的提取和分離》一、實驗?zāi)康?. 學(xué)會提取和分離葉綠體中色素的方法。2. 比較、觀察葉綠體中四種色素：理解它們的特點及與光合作用的關(guān)系二、實驗原理光合色素主要存在于高等植物葉綠體的基粒片層上，而葉綠體中的色素能溶于有機溶劑中。

生物實驗報告《觀察植物細胞的質(zhì)壁分離與復(fù)原》一、實驗?zāi)康?. 初步學(xué)會觀察植物細胞質(zhì)壁分離和復(fù)原的方法。2. 理解植物細胞發(fā)生滲透作用的原理。二、實驗原理當(dāng)細胞液的濃度小于外界溶液的濃度時，細胞液中的水分就透過原生質(zhì)層進入外界溶 液中，使細胞壁和原生質(zhì)層都出現(xiàn)一定的收縮。

生物實驗報告《觀察植物細胞的有絲分裂》一、實驗?zāi)康?.觀察植物細胞有絲分裂的過程，識別有絲分裂的不同時期。2.初步掌握制作洋蔥根尖有絲分裂裝片的技能。3.初步掌握繪制生物圖的方法。

生物實驗報告《比較過氧化氫酶和Fe3+的催化效率》一、實驗?zāi)康?.初步學(xué)會探索酶的催化效率的方法。2.探索過氧化氫酶和Fe3+催化效率的高低。二、實驗原理新鮮的豬肝中含有過氧化氫酶，F(xiàn)e3+是一種無機催化劑，它們都可以催化過氧化氫分解成水和氧三、材料用具新鮮的質(zhì)量分數(shù)為20%的豬肝研磨

初一生物實驗報告實驗 探索淀粉酶對淀粉和蔗糖的水解作用一、實驗?zāi)康?. 初步學(xué)會探索酶催化特定化學(xué)反應(yīng)的方法。2. 探索淀粉酶是否只能催化特定的化學(xué)反應(yīng)。

生物實驗報告實驗 生物組織中還原糖、脂肪、蛋白質(zhì)的鑒定一、實驗?zāi)康某醪秸莆砧b定生物組織中還原糖、脂肪、蛋白質(zhì)的基本方法。二、實驗原理1．還原糖的鑒定原理 生物組織中普遍存在的還原糖種類較多，常見的有葡萄糖、果糖、麥芽糖。

初三化學(xué)實驗報告實驗步驟 （1） 在試管中加入5mL5%的過氧化氫溶液，把帶火星的木條伸入試管； （2） 加熱實驗（1）的試管，把帶火星的木條伸入試管； （3） 在另一支試管中加入5mL5%的過氧化氫溶液，并加入2g二氧化錳 ，把帶火星的木條伸入試管； （4）

化學(xué)實驗報告《CCl4把溶于水里的Br2萃取出來》1、實驗?zāi)康?CCl4把溶于水里的Br2萃取出來 2、實驗儀器和藥品:分液漏斗,鐵架臺(帶鐵圈),溴水,CCl4 3、實驗步驟:] 您正瀏覽的文章由DIYIFANWEN.COM(第一·范·文網(wǎng))整理，版權(quán)歸原作者、原出處所有。

化學(xué)實驗報告《從銹水中蒸餾出蒸餾水》1、實驗?zāi)康?從銹水中蒸餾出蒸餾水 2、實驗儀器和藥品:酒精燈,蒸餾燒瓶,鐵架臺(帶鐵圈),冷凝管 3、實驗步驟: 裝配儀器,加銹水和少量沸石,加熱,接通冷凝管處的冷水,收集液態(tài)水,蒸餾完畢，應(yīng)先停止加熱，然后停止通水，拆下儀器 4、實驗記錄

中學(xué)化學(xué)實驗報告1(1)向容器內(nèi)通風(fēng)（2）使用催化劑減緩反應(yīng)速率 2（1）反應(yīng)容器的選擇（2）反應(yīng)容器的氣密性 二選擇其他實驗方法例如在大燒杯的豎向不同高度分別放兩支點燃的蠟 燭（燒杯口不封閉），向燒杯中緩慢倒入二氧化碳氣體，下面一層的蠟燭先熄滅說

高中化學(xué)實驗報告1 （1）稱取4gNaOH,5.85gNaCl （2）用量筒量取適量蒸餾水 （3）置于燒杯中攪拌溶解冷卻 （4）用玻璃棒將液體引流到1L的容量瓶中 （5）再用蒸餾水洗燒杯，再引流到容量瓶中 （6）用膠頭滴管定容 （7）蓋上容量瓶蓋子，上下?lián)u晃，混合均勻即

化學(xué)實驗室規(guī)章管理制度1.化學(xué)實驗室必須保持安靜，不得大聲喧嘩、嬉笑、打鬧。 2.保持實驗室的清潔、整齊，不隨地吐痰，實驗室中的廢紙、火柴等必須放在指定容器中，實驗完畢后按教師要求清洗儀器,做好各項清潔工作，儀器、藥品安放整齊,桌面、地面保持整潔。

化學(xué)實驗室規(guī)則1、根據(jù)理論與實踐統(tǒng)一的原則，實驗前要預(yù)習(xí)，明確實驗?zāi)康暮蛯嶒灧椒ā?2、遵守紀律，準時上課，對號就位，保持安靜，注意安全，聽從指導(dǎo)，注意節(jié)約。 3、要正確操作，仔細觀察，積極思考問題，及時做好記錄。

初中化學(xué)實驗報告2NaOH+CuSO4=Cu(OH)2[此有一個箭頭表沉淀]+Na2SO4 氫氧化鈉溶液和加入硫酸銅溶液反應(yīng)成氫氧化銅沉淀和硫酸鈉 Cu(OH)2=[等號上面寫上條件是加熱，即一個三角形]CuO+H2O 氫氧化銅沉淀加熱變成氧化銅和水實驗報告： 分為6個步驟： 1）：實驗

化學(xué)實驗報告《密度=質(zhì)量除以體積》燒杯質(zhì)量為M 加水后測量質(zhì)量和容積 測得質(zhì)量減去燒杯質(zhì)量就是水的質(zhì)量 記錄若干組數(shù)據(jù) 在坐標紙上取點 連線 坐標系橫坐標取體積 縱坐標取質(zhì)量 各個點接近在一條直線上 而線的斜率就是水的密度物理實驗報告 ·化學(xué)實驗報告 ·生物實驗報告

怎么寫化學(xué)實驗報告1.實驗?zāi)康?2.實驗原理 3.產(chǎn)物(原料)的物理常數(shù) 4.試劑濃度 本文由第 一·范 文 網(wǎng)WWW.DiyiFanwen.Com整理，版權(quán)歸原作者、原出處所有.../5.實驗裝置圖 6.實驗步驟 7.數(shù)據(jù)記錄與處理 8.實驗討論與回答思考題

高二化學(xué)實驗報告1實驗?zāi)康模禾骄看姿崮芊衽c碳酸鈣反應(yīng) 2實驗器材：食醋適量，帶有水垢的熱水瓶 3實驗步驟：A將適量醋酸倒入有水垢的水瓶中 B振蕩并靜置一會，使其充分反應(yīng) C打開瓶塞，（現(xiàn)象）發(fā)現(xiàn)水垢消失，即水垢中的碳酸鈣能與食醋中的醋酸反應(yīng)，被溶

化學(xué)實驗報告的格式1.實驗題目 編組 同組者 日期 室溫 濕度 氣壓 天氣 2.實驗原理 3.實驗用品 試劑 儀器 4.實驗裝置圖 5.操作步驟 6. 注意事項 7.數(shù)據(jù)記錄與處理 8.結(jié)果討論 本文由第 一·范 文 網(wǎng)WWW.DiyiFanwen.Com整理，版權(quán)歸原作者、原出處所有.../9.實

化學(xué)實驗報告《排水集氣法》實驗名稱:排水集氣法 實驗原理：氧氣的不易容于水 儀器藥品:高錳酸鉀，二氧化錳，導(dǎo)氣管，試管，集氣瓶，酒精燈，水槽 實驗步驟:①檢----檢查裝置氣密性。

化學(xué)實驗報告《食用堿和醋會不會產(chǎn)生化學(xué)反應(yīng)》1.實驗?zāi)康?探究食用堿和醋會不會產(chǎn)生化學(xué)反應(yīng) 2.實驗原理 食用堿是碳酸鹽，醋是乙酸，根據(jù)強酸制弱酸原理可以反應(yīng) 3.所需試劑及器材 食用堿（碳酸鈉） 食醋 試管 4.實驗步驟 取食用堿少量加入試管中，再滴入食醋若干滴 5．實驗現(xiàn)象及結(jié)論

化學(xué)實驗報告《觀察鐵釘生銹的過程》1,生銹，但不嚴重，水中溶解有一定的空氣，金屬鐵在潮濕的空氣中生銹； 2,不生銹，只有水，但是沒有空氣； 3,生銹，最嚴重，水和空氣都很充足； 4,生銹，較嚴重，空氣中有一定量的水蒸氣。 蒸餾水中的鐵釘生銹速度最慢。

化學(xué)實驗報告化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科。化學(xué)上的許多理論和定律都是從實驗中發(fā)現(xiàn)歸納出來的。同時，化學(xué)理論的應(yīng)用、評價也有賴于實驗的探索和檢驗。雖然到了近代乃至現(xiàn)代，化學(xué)的飛速進步已經(jīng)產(chǎn)生了各種新的研究方法，但是，實驗方法仍然是化學(xué)

中學(xué)物理實驗報告物理實驗的學(xué)習(xí)步驟和方法 中學(xué)物理實驗是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的觀察、實驗?zāi)芰Γ茖W(xué)的思維、分析和解決問題能力的主要課程之一。正向李政道先生所說的那樣：“教物理重要的是讓學(xué)生懂道理……”根據(jù)中學(xué)物理教學(xué)的目的和教學(xué)大綱的基本要求，在

什么是實驗報告及實驗報告怎么寫把實驗的目的、方法、過程、結(jié)果等記錄下來，經(jīng)過整理，寫成的書面匯報，就叫實驗報告。 實驗報告的種類因科學(xué)實驗的對象而異。如化學(xué)實驗的報告叫化學(xué)實驗報告，物理實驗的報告就叫物理實驗報告。

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實驗報告的種類因科學(xué)實驗的對象而異。如化學(xué)實驗的報告叫化學(xué)實驗報告，物理實驗的報告就叫物理實驗報告。隨著科學(xué)事業(yè)的日益發(fā)展，實驗的種類、項目等日見繁多，但其格式大同小異，比較固定。實驗報告必須在科學(xué)實驗的基礎(chǔ)上進行。它主要的用途在于幫助實驗者不斷地積累研究資料，總結(jié)研究成果。因此，寫實驗報告是一件非常嚴肅、認真的工作。不允許草率、馬虎，那怕是一個小數(shù)點、一個細微的變化，都不能忽視。實驗報告大體上根據(jù)實驗步驟和順序來寫：先寫實驗的時間，有的還應(yīng)寫明氣候和溫差的變化。再寫實驗的項目和次數(shù)。再寫實驗的內(nèi)容，這是主要部分，重點寫明：

一、實驗的目的和要求。

二、儀器和配料，即被實驗的實物和供實驗時用的各種材料，如玻璃器皿、金屬用具、溶液、顏料、粉劑、燃料等。

三、步驟和方法。要寫明依據(jù)何種原理、定律或操作方法進行實驗，經(jīng)過哪幾個步驟等，要把實驗的過程以及觀察所得的變化和結(jié)果寫清楚。為便于說明問題，還可以附制圖表。　您正瀏覽的文章由kt250.com整理，版權(quán)歸原作者、原出處所有。

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關(guān)鍵詞： 獨立學(xué)院 有機化學(xué)實驗教學(xué) 教學(xué)內(nèi)容 課前預(yù)習(xí) 實驗報告

隨著國家經(jīng)濟的發(fā)展，民辦或公辦獨立學(xué)院迎來了發(fā)展的大好時機。目前，獨立學(xué)院已日漸成為我國高等教育辦學(xué)體制的重要組成部分[1]。獨立學(xué)院的學(xué)生擁有當(dāng)代大學(xué)生的共性譬如活躍、熱情、有個性、善于發(fā)現(xiàn)新事物，同時他們作為大學(xué)生群體中比較特殊的一部分，又具有基礎(chǔ)知識薄弱、學(xué)習(xí)能力不強、對知識的理解能力也較差和自律能力有待提高等特點[2]。有機化學(xué)實驗作為化學(xué)、化工、生物、制藥、食品、醫(yī)學(xué)、材料等專業(yè)學(xué)生必修的一門重要專業(yè)基礎(chǔ)課，又是相關(guān)專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)《材料化學(xué)》、《高分子化學(xué)》和《藥物化學(xué)》等后續(xù)課程的基礎(chǔ)，對學(xué)生知識、能力、素質(zhì)的培養(yǎng)有著特殊作用[3]。但是完全照搬本一、本二專業(yè)有機化學(xué)實驗教學(xué)大綱、教學(xué)方法與手段，往往效果不理想。因此，我們必須在把握獨立學(xué)院學(xué)生特點的基礎(chǔ)上，探索出一套科學(xué)合理的教學(xué)大綱和行之有效的教學(xué)方法。

2012年，筆者參與了江蘇大學(xué)京江學(xué)院（獨立二級學(xué)院）化學(xué)工程與工藝等專業(yè)的有機化學(xué)實驗教學(xué)，期間的探索為今后獨立學(xué)院有機化學(xué)實驗教學(xué)提供了可借鑒的經(jīng)驗。下面是筆者授課過程中的幾點體會。

一、適當(dāng)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和時間

在常規(guī)有機化學(xué)實驗的教學(xué)中，有機化學(xué)實驗概述、磨口儀器的介紹、回流、蒸餾基本操作常作為第一講，實驗學(xué)時為4學(xué)時。這些內(nèi)容涉及有機化學(xué)實驗中的兩大重要操作，即蒸餾和回流。這兩個操作的熟練和準確程度將直接影響到后面每一個合成實驗的進度和產(chǎn)品收率。因此，對于基礎(chǔ)知識和理解能力稍差的獨立學(xué)院學(xué)生來說，第一講的內(nèi)容可以為5學(xué)時，并且適當(dāng)補充教學(xué)內(nèi)容、調(diào)整教學(xué)技巧。比如，教學(xué)中可以借助插圖細致、耐心地向?qū)W生講解磨口玻璃儀器的類型、型號與尺寸、清洗和拆裝的要領(lǐng)。又如，在講解回流和蒸餾操作時，除了介紹其原理之外，可以編一些順口溜，幫助學(xué)生記住操作的注意事項。在回流操作中我們可以用以下順口溜：試劑慢加無危害，通水之后電再開，防暴沸石必須在，水流下進上出來。在蒸餾操作中我們可以用以下順口溜：隔網(wǎng)加熱冷管傾，上沿下沿兩相平。需加沸石防暴沸，熱氣冷水逆向行。同時，在回流和蒸餾實驗后，我們可以提醒學(xué)生把回流和蒸餾操作用手機拍下來，便于學(xué)生寫實驗報告和下次快捷地搭建裝置。

二、重視學(xué)生的課前預(yù)習(xí)和課間提問

在有機化學(xué)實驗教學(xué)中，我們對學(xué)生的課前預(yù)習(xí)提出了要求。對于主動性稍差的獨立學(xué)院學(xué)生，我們要求他們課前完成預(yù)習(xí)報告，預(yù)習(xí)報告作為平時成績的考評依據(jù)。同時我們要重視課間提問，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)、熟悉實驗步驟的好習(xí)慣。譬如，在實驗“乙酸丁酯的制備”的教學(xué)中，筆者精心設(shè)計了“為什么選用濃硫酸為催化劑”、“為什么選擇增加原料醋酸的量”、“怎么能做到對產(chǎn)品進行粗提和精提”三個問題。在教學(xué)中，筆者認真傾聽學(xué)生的答案，并結(jié)合實驗步驟分析問題的最終答案。通過這個過程，大部分學(xué)生在預(yù)習(xí)中能更主動地思考問題，對實驗原理、儀器裝置、實驗步驟、主要事項等要點掌握得更好，做起實驗也更得心應(yīng)手。于是那些平時不愿動腦筋的學(xué)生不得不開動腦筋，那些不會思考問題的學(xué)生慢慢也學(xué)會了如何思考問題，真正收到了“潤物細無聲”的效果。

三、嚴格規(guī)范實驗報告書寫

“溫故而知新”，學(xué)生在完成實驗報告的過程中，可以幫助學(xué)生重新回顧實驗原理、儀器裝置、操作步驟和注意要點。這樣做，學(xué)生實驗才能取得好的效果，學(xué)生也才能真正地提高動手能力和思維能力。獨立學(xué)院的學(xué)生自律意識欠缺，把做實驗當(dāng)做任務(wù)，實驗完了他們的任務(wù)也完了，實驗報告經(jīng)常照教材上抄寫一遍，真正的“雁過無痕”。如何解決這個問題？筆者對獨立學(xué)院的學(xué)生嚴格規(guī)范實驗報告格式，內(nèi)容必須包含實驗?zāi)康摹嶒炘怼⒃嫌昧考耙?guī)格、物理常數(shù)、儀器裝置圖、轉(zhuǎn)化產(chǎn)率計算、問題討論和思考題，還明確規(guī)定了實驗報告質(zhì)量是實驗成績的主要考量依據(jù)。同時，筆者要求各位學(xué)生在實驗報告的最后一部分寫上對實驗的總結(jié)，主要涉及分析實驗轉(zhuǎn)化率低的原因分析、主產(chǎn)品純度低的原因和操作步驟出錯的原因，以幫助大家加深對實驗過程的理解，避免一些人為的誤差和因素。第一次實驗報告批閱時，筆者發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生的分析和總結(jié)不到位，僅流于形式。于是在第二次實驗前，筆者花了10分鐘專門評講了第一次實驗報告存在的問題。通過不停地強調(diào)、要求、指導(dǎo)，學(xué)生分析問題越來越深刻，慢慢養(yǎng)成了良好的實驗習(xí)慣，最終實驗水平得到了很大的提高。

通過一年多的有機化學(xué)實驗教學(xué)改革探索，筆者所帶學(xué)生的操作技能得到了較大提高。當(dāng)然，實驗教學(xué)改革是一個持續(xù)的過程，與本一、本二專業(yè)的學(xué)生相比，獨立學(xué)院學(xué)生的實驗?zāi)芰退酱嬖诓蛔悖写M一步探索和研究。

參考文獻：

[1]馬戎.獨立學(xué)院有機化學(xué)教學(xué)中遇到的問題及對策[J].咸寧學(xué)院學(xué)報，2010（30）：230-231.

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高等教育發(fā)展的重要趨勢，是為社會培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新人才[1]。實驗教學(xué)在高校培養(yǎng)高質(zhì)量創(chuàng)新人才以及對學(xué)生進行全面素質(zhì)教育中具有獨特的作用[2]。基礎(chǔ)實驗旨在培養(yǎng)學(xué)生掌握實驗的基本方法和技能，鞏固和加深對基本原理的理解，獲得實驗研究的基本素質(zhì)[3]。

物理化學(xué)實驗是理工科許多本科專業(yè)的基礎(chǔ)課程之一，在學(xué)生的素質(zhì)和能力培養(yǎng)方面具有重要作用。而以往的物理化學(xué)實驗教學(xué)在實驗內(nèi)容、教學(xué)方式、評價體系等方面都存在形式單一等不足。

本文在物理化學(xué)實驗教學(xué)中，從學(xué)生實際出發(fā)，突出“以學(xué)生為主體”的教學(xué)思想，在學(xué)生學(xué)習(xí)能力、動手能力、分析問題、解決問題等方面的培養(yǎng)方法進行了改革，取得良好的效果。

一、綜合素質(zhì)培養(yǎng)的措施

傳統(tǒng)的實驗教學(xué)模式是以老師的講授為主體，學(xué)生模仿老師進行實驗，學(xué)生常常處于“照方抓藥”的被動地位，不能體會實驗的真諦。這樣的教學(xué)方式抑制了學(xué)生主觀能動作用和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生實驗?zāi)芰Ρ幌魅酰茈y適應(yīng)社會對高級人才素質(zhì)的要求。

為提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，我們在物理化學(xué)實驗教學(xué)中對教學(xué)方法進行了改革，讓學(xué)生作為主體，輕松愉快地進行實驗。

1、強化課前預(yù)習(xí)

在傳統(tǒng)的實驗教學(xué)中，很多學(xué)生的課前預(yù)習(xí)只是一種形式，有些學(xué)生將實驗內(nèi)容抄寫一遍，有些學(xué)生甚至不預(yù)習(xí)。學(xué)生不經(jīng)過大腦思考，積極性和創(chuàng)造性得不到發(fā)揮，實驗課沒能調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，達不到對學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)的要求。

物理化學(xué)的每個實驗都涉及一個物理化學(xué)理論，應(yīng)用不同的儀器，因此指導(dǎo)老師們在課前根據(jù)實驗內(nèi)容所涉及到的理論、原理、儀器、操作、數(shù)據(jù)處理方式等，設(shè)計若干思考題，提前一周下發(fā)給學(xué)生。讓學(xué)生帶著問題去教材中、圖書館查找相關(guān)內(nèi)容，相關(guān)物理量的理論值，并設(shè)計實驗方案，實驗數(shù)據(jù)記錄格式，需采用的數(shù)據(jù)處理方法等，同時了解他人的研究與應(yīng)用。進行實驗前，指導(dǎo)教師檢查并提問學(xué)生對該實驗的實驗原理掌握的基本情況，對沒有預(yù)習(xí)或者預(yù)習(xí)不充分的同學(xué)，先不允許進行實驗，直至預(yù)習(xí)好才能進行實驗。這樣嚴格要求，一方面培養(yǎng)了學(xué)生做好課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣，另一方面保證了學(xué)生理解實驗原理、實驗操作正確、實驗結(jié)果準確。

2、“以生帶生”的指導(dǎo)方式

物理化學(xué)實驗涉及的儀器設(shè)備較多，在進行獨立實驗的過程中，往往會出現(xiàn)許多問題。教學(xué)中一名指導(dǎo)老師要同時指導(dǎo)20組學(xué)生的實驗操作，如此多的學(xué)生，加之設(shè)備陳舊，教師無法及時顧及到每個學(xué)生，學(xué)生的疑難問題不能及時得到解決。因此實驗課前老師就實驗內(nèi)容要點和儀器的使用方法培訓(xùn)幾名學(xué)習(xí)能力較強的學(xué)生，作為“小老師”，輔助老師指導(dǎo)同學(xué)的實驗操作。課堂上多位“小老師”與指導(dǎo)老師同時在實驗室巡視，能夠及時發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，保證學(xué)生及時得到全方位照顧。老師在必要的時候就共性問題，進行講解和指導(dǎo)。

3、利用軟件進行數(shù)據(jù)處理

物理化學(xué)實驗驗證性實驗較多，學(xué)生每次實驗課基本上是通過儀器操作，獲得系列數(shù)據(jù)，經(jīng)過數(shù)據(jù)處理、繪圖，求斜率等，進而求得某個物理量的值。以前學(xué)生主要是利用坐標紙來進行作圖，由于坐標紙作圖取點有很大的主觀性，對實驗結(jié)果有很大的影響，實驗結(jié)果與理論的解釋存在出入。有的實驗數(shù)據(jù)還比較多，處理數(shù)據(jù)比較麻煩。教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生利用Excel、Origin軟件處理實驗數(shù)據(jù)，一方面可以使學(xué)生掌握數(shù)據(jù)軟件的使用方法，為以后的學(xué)習(xí)、科研打下良好的基礎(chǔ)；另一方面可以從很大程度上降低人為因素，所得到的數(shù)據(jù)相對比較客觀，還大大節(jié)省了同學(xué)們數(shù)據(jù)處理的時間。

4、改革實驗報告的撰寫

實驗報告是實驗操作過程的總結(jié)以及對獲得實驗結(jié)果分析討論的書面表達形式。是衡量學(xué)生實驗效果的依據(jù)，是體現(xiàn)學(xué)生實驗動手和寫作能力以及總結(jié)分析能力的憑證。在撰寫實驗報告過程中，可以鞏固理論基礎(chǔ)知識，分析操作中的失誤及誤差產(chǎn)生的原因，培養(yǎng)學(xué)生獨立分析問題和解決問題的能力。

傳統(tǒng)的實驗報告基本是固定格式，在綜合設(shè)計性實驗中，采用小論文的形式來撰寫實驗報告，這不同于傳統(tǒng)的實驗報告，具有靈活性和多樣性的特點，能充分激發(fā)學(xué)生對實驗的興趣，發(fā)揮主觀能動性，有效提高實驗課的教學(xué)效果和質(zhì)量。

5、以競賽和科研促進教學(xué)-開放實驗室

在傳統(tǒng)的化學(xué)實驗教學(xué)中，大多數(shù)實驗是按照指導(dǎo)書上所寫的步驟按部就班地進行，不利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，難以激活創(chuàng)新思維。因此我們通過實驗競賽對設(shè)計實驗進行開放式教學(xué)。

例如“蔗糖水解反應(yīng)速率常數(shù)的測定”實驗中，一改以前固定溫度、蔗糖濃度、酸種類、酸濃度等，把學(xué)生分成幾組，讓他們自由選擇一種影響因素，分別設(shè)計實驗方案，每小組測定4-5組數(shù)據(jù)。實驗結(jié)束后，小組成員對所取得的數(shù)據(jù)進行歸納分析和總結(jié)，得出該因素對蔗糖水解反應(yīng)速率常數(shù)和反應(yīng)半衰期影響的結(jié)論。

經(jīng)過這樣的實驗，既加深了學(xué)生對理論知識的理解，又鍛煉了他們的配合能力，分析問題、解決問題、歸納總結(jié)的能力。幾年的實踐證明，學(xué)生對開放式實驗教學(xué)方式比較歡迎，普遍反映學(xué)習(xí)效果較好。

篇6

1. 初步學(xué)會觀察植物細胞質(zhì)壁分離和復(fù)原的方法。

2. 理解植物細胞發(fā)生滲透作用的原理。

二、實驗原理

當(dāng)細胞液的濃度小于外界溶液的濃度時，細胞液中的水分就透過原生質(zhì)層進入外界溶 液中，使細胞壁和原生質(zhì)層都出現(xiàn)一定的收縮。由于原生質(zhì)層比細胞壁的收縮性大，當(dāng)細胞不斷失水時，原生質(zhì)層就會與細胞壁逐漸分離開，也就是分升了質(zhì)壁分離當(dāng)細胞液的濃度大于外界溶液的濃度時，外界溶液中的水分就透過原生質(zhì)層進入細胞液中，整個原生質(zhì)層就會慢慢地恢復(fù)成原來的狀態(tài)，使植物細胞逐漸發(fā)生質(zhì)壁分離復(fù)原。

三、材料用具

紫色洋蔥鱗片葉、顯微鏡、載玻片、蓋玻片、滴管、鑷子、刀片、吸水紙、清水、0.3g/ml蔗糖溶液

四、實驗過程（見書P60）

物理實驗報告 ·化學(xué)實驗報告 ·生物實驗報告 ·實驗報告格式 ·實驗報告模板

五、討論

1．如果將洋蔥表皮細胞浸潤在與細胞液濃度相同的蔗糖溶液中，這些表皮細胞會出現(xiàn)什么現(xiàn)象？

篇7

關(guān)鍵詞：分析化學(xué)實驗;教學(xué)過程;質(zhì)量控制

中圖分類號：G642.1 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）05-0221-02

目前，分析化學(xué)實驗教學(xué)過程質(zhì)量控制方案還沒有科學(xué)、規(guī)范的模式，各高校一般都是根據(jù)自己的教學(xué)條件和工作習(xí)慣比較隨意地進行分析化學(xué)實驗過程的質(zhì)量控制，因而程度不同地存在著各種影響實驗教學(xué)質(zhì)量的問題。制訂并實施較為科學(xué)、規(guī)范的分析化學(xué)實驗教學(xué)過程質(zhì)量控制方案，對于形成師生相互制約、良性互動的實驗氛圍，規(guī)范實驗教學(xué)過程，提高實驗教學(xué)質(zhì)量具有重要意義。

根據(jù)自己多年從事分析化學(xué)實驗教學(xué)的體會，參考相關(guān)資料，提出了較為科學(xué)、規(guī)范的分析化學(xué)實驗教學(xué)過程質(zhì)量控制方案，并從有關(guān)分析化學(xué)實驗教學(xué)過程的以下環(huán)節(jié)進行了探討。

一、基本教育

為使學(xué)生安全、順利地完成實驗，確保學(xué)生實驗萬無一失，在實驗之前，要對學(xué)生進行：（1）實驗規(guī)章制度（安全、衛(wèi)生、紀律及學(xué)生實驗守則等）的教育;（2）實驗室基本情況（組成、結(jié)構(gòu)與功能、安全通道與消防措施等）的介紹;（3）實驗基本知識（實驗用水的要求及來源;玻璃儀器與化學(xué)試劑的規(guī)格、型號、性能及用途等）的培訓(xùn)。同時，要將實驗人員及指導(dǎo)教師的基本情況、具體職責(zé)，學(xué)生成績評定辦法、實驗室的基本情況和實驗室的有關(guān)規(guī)章制度、實驗教學(xué)計劃及具體授課安排等相關(guān)內(nèi)容向?qū)W生進行說明并張榜公示。另外，對于一些需要學(xué)生事先明確的實驗事項也要提前由實驗教師進行口頭通知。所有這些工作環(huán)節(jié)可使學(xué)生在實驗之前能夠做好必要的思想準備，并初步樹立正確而明確的實驗導(dǎo)向，同時也有利于形成師生之間的信息暢通、相互約束機制。

二、實驗備課

對實驗課要精心備課，寫出備課筆記。根據(jù)實驗教材、實驗資料、實驗條件等情況對實驗內(nèi)容（包括實驗?zāi)康摹⒒驹怼x器與試劑、實驗步驟、注意事項等）進行備課，寫出具體可行的實驗備課筆記。需要注意的是，一定要結(jié)合自身的實驗條件和自己成功的實驗經(jīng)驗去對實驗過程進行精心設(shè)計和科學(xué)安排，防止照本宣科、死搬硬套，使實驗內(nèi)豐富多彩，實驗過程生動有趣。對實驗中涉及的理論問題及實驗操作環(huán)節(jié)可能出現(xiàn)的問題做到心中有數(shù)，為順利準備和指導(dǎo)學(xué)生實驗做好準備。

三、實驗準備與預(yù)作

在學(xué)生實驗之前，對學(xué)生實驗所需要的儀器、試劑（包括公用與自用）及其他實驗輔助材料等實驗條件、實驗通風(fēng)（包括室內(nèi)通風(fēng)與通風(fēng)櫥通風(fēng)）、照明（包括室內(nèi)照明、實驗臺照明、通風(fēng)照明等）等實驗環(huán)境的每一細節(jié)進行充分準備，為學(xué)生實驗創(chuàng)造良好的實驗條件和實驗環(huán)境，做到萬無一失。例如，為便于學(xué)生有效而正確地判斷終點，可制備多套標準色階供學(xué)生參照，這樣可有效提高學(xué)生的實驗效率。在實驗過程中，要使學(xué)生不因找儀器、試劑或因缺少有效的實驗方法而耽誤過多時間，從而影響實驗的進度與效果。

每次實驗之前，教師要對學(xué)生所作的實驗及相關(guān)的實驗內(nèi)容按照實驗步驟及實驗要求進行預(yù)作，熟練掌握實驗操作和實驗現(xiàn)象，對實驗過程中可能出現(xiàn)的問題（如儀器、試劑是否正常，實驗條件和環(huán)境對實驗有何影響等）進行全面的把握，以便在學(xué)生實驗過程中有效地的指導(dǎo)學(xué)生實驗，對學(xué)生提出的問題能夠進行合理而圓滿的解答，避免出現(xiàn)被動局面。

四、實驗考勤

為加強學(xué)生實驗的出勤管理，實行“開始點名-中間抽查-結(jié)束檢查并簽名”的管理方法。即學(xué)生到實驗室后，教師要根據(jù)學(xué)生選課名單點名并清點人數(shù)（防止冒名答到）;實驗過程中，要注意觀察學(xué)生人數(shù)的變化并隨時核查人數(shù)（防止中間溜號）;最后檢查學(xué)生實驗操作及實驗數(shù)據(jù)，檢查合格并在實驗名單上親自簽名（防止他人代簽）后方可離開實驗室。對實驗操作或?qū)嶒灁?shù)據(jù)不符合要求要求的學(xué)生必須重做實驗。

為便于掌握每個學(xué)生的實驗情況，每次實驗要求學(xué)生的實驗位置序號必須與實驗名單上的序號順序一致。這要求學(xué)生自己根據(jù)實驗名單的序號與實驗位置序號對應(yīng)入座，并在點名時逐一核實。

五、學(xué)生預(yù)習(xí)

為培養(yǎng)學(xué)生良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣和自學(xué)能力，保證學(xué)生有效地完成實驗，防止學(xué)生在實驗過程中的被動應(yīng)付，要求學(xué)生在實驗之前進行預(yù)習(xí)并寫出實驗預(yù)習(xí)報告，在進實驗室時檢查并上交（作為評定實驗成績時參考），對沒有預(yù)習(xí)報告的學(xué)生實行緩做實驗。

為便于查閱預(yù)習(xí)報告，預(yù)習(xí)報告的格式要統(tǒng)一。其基本內(nèi)容包括實驗?zāi)康摹嶒炘怼嶒灢襟E、注意事項等。為避免學(xué)生簡單抄襲應(yīng)付且簡化書寫，要求學(xué)生用框圖或流程圖等形式表達實驗步驟。

六、實驗講解

根據(jù)實驗的基本內(nèi)容（實驗?zāi)康摹嶒炘怼x器與試劑、實驗步驟、注意事項等）進行具體講解。需要重點強調(diào)的是實驗操作及注意事項，如玻璃儀器（燒杯、錐形瓶、滴定管、移液管、容量瓶等）的名稱、規(guī)格、性能、用途、使用方法及注意事項;儀器設(shè)備（分析天平、分光光度計等）的基本性能、使用方法、注意事項。要使學(xué)生明確，在分析實驗過程中，始終堅持的基本原則是規(guī)范操作，減少誤差，逐步建立起“定量”的概念;除了要認真規(guī)范的做好每一步實驗外，還要處理好每步操作之間的銜接關(guān)系。

講解時，要以演示為主，講解為輔。講解力求目的明確，重點突出，條理清晰，簡明扼要。為提高演示效果，可結(jié)合多媒體技術(shù)進行講解與演示。

七、實驗指導(dǎo)

實驗指導(dǎo)是保證實驗教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。指導(dǎo)實驗的基本原則是熱情輔導(dǎo)，嚴格要求。在實驗過程中，要求學(xué)生的基本操作一定要規(guī)范、正確，對不規(guī)范或錯誤的操作，及時加以指導(dǎo)糾正;對違反實驗紀律的學(xué)生堅決處理，不留情面;要始終在實驗現(xiàn)場進行手把手的指導(dǎo)，對學(xué)生提出的問題耐心解答，并注意與學(xué)生的互動，以不斷提高實驗指導(dǎo)的感召力，使學(xué)生積極主動地去完成實驗。同時，為有效把握學(xué)生的整體實驗情況，避免顧此失彼，盡量增加巡視頻率。對于學(xué)生在實驗過程中的表現(xiàn)（實驗態(tài)度等）及存在的問題，要用專用的學(xué)生實驗指導(dǎo)記錄單（在實驗之前根據(jù)實驗名單順序制出）進行記錄，為評定實驗成績提供依據(jù)，也為今后有針對性地指導(dǎo)學(xué)生實驗積累經(jīng)驗。

八、檢查驗收

學(xué)生實驗結(jié)束、離開實驗室前，必須對學(xué)生的實驗操作、實驗數(shù)據(jù)、儀器試劑、環(huán)境衛(wèi)生等進行全面、嚴格的檢查。檢查合格并經(jīng)指導(dǎo)老師在學(xué)生原始實驗記錄上簽名確認后，才能離開實驗室，否則，需要學(xué)生重做實驗直至檢查合格后方可離開實驗室，以培養(yǎng)學(xué)生嚴肅認真、善始善終的良好實驗習(xí)慣。

九、實驗報告

為使學(xué)生對實驗情況進行系統(tǒng)總結(jié)并鍛煉學(xué)生書寫實驗報告的能力，學(xué)生必須按要求寫出實驗報告并及時上交。其中實驗報告必須附有指導(dǎo)教師簽名的實驗原始數(shù)據(jù)。教師要及時批改實驗報告，并做好批改記錄。對實驗報告中存在的問題或錯誤進行歸納、總結(jié)，及時向?qū)W生反饋。一般情況下，要在下次實驗之前，向?qū)W生反饋上次實驗報告的批改信息，使學(xué)生及時了解自己在實驗中存在的問題與錯誤，并加以解決和改正。

實驗報告成績在整個實驗成績中占有較大比例。因此，批改實驗報告、確定實驗報告成績一定要公平合理。嚴禁抄襲或他人實驗報告現(xiàn)象發(fā)生。一旦發(fā)現(xiàn)此類現(xiàn)象，該門實驗課按零分計。

十、實驗考試

實驗考試既是對學(xué)生實驗情況的考核，也是對教師教學(xué)效果的檢驗，又是促使學(xué)生平時做好實驗的動力。

要合理確定考試內(nèi)容，要使考試內(nèi)容具有系統(tǒng)性和代表性。參考理論考試，將考試內(nèi)容以試卷的形式發(fā)給每一個學(xué)生。試卷要明確實驗內(nèi)容和具體要求，可以采用多種試卷或同種試卷進行考試。實驗考試時，要盡可能多配備監(jiān)考教師，做到每位教師監(jiān)考的學(xué)生數(shù)不超過10名，以便教師全面把握每個學(xué)生的實驗信息。與實驗指導(dǎo)記錄一樣，要有相應(yīng)的實驗考核記錄，以作為評定實驗成績的依據(jù)。

十一、實驗成績

實驗成績包括單一實驗成績和實驗總成績。

影響單一實驗成績的基本因素包括：實驗預(yù)習(xí)，實驗態(tài)度，實驗紀律，實際操作、實驗報告等。其各種影響因素影始終貫穿在每個實驗的整個實驗過程中。因此，教師只有平時盡量把握每個學(xué)生實驗各方面的具體情況，才能使實驗成績?nèi)妗⒖陀^，防止僅據(jù)實驗報告確定實驗成績的錯誤做法。

單一實驗成績?yōu)榫C合考慮了影響實驗成績的各種因素后的綜合得分，即：單一實驗成績=預(yù)習(xí)（5%）+操作（50%）+態(tài)度（5%）+紀律（10%）+報告（30%）

平時實驗成績?yōu)樗袉我粚嶒灣煽兊目偤停ā茊我粚嶒灣煽儯┏詫嶒瀭€數(shù)（n），即所有實驗成績的平均值：平時實驗成績=∑單一實驗成績÷實驗個數(shù)n

實驗總成績由平時成績與考試成績（成績確定方法同單一實驗成績）兩部分組成，即：實驗總成績=平時成績（50%）+考試成績（50%）

實驗成績確定后，要及時向?qū)W生公示，接受查詢。

十二、實驗總結(jié)

為了不斷改進和完善實驗教學(xué)過程，提高實驗教學(xué)質(zhì)量，實驗結(jié)束后，指導(dǎo)教師要及時對學(xué)生實驗情況進行全面的回顧和總結(jié)，包括單一實驗總結(jié)和整體實驗系統(tǒng)總結(jié)。

篇8

多年來，我們學(xué)校無機化學(xué)實驗考核模式是平時成績(50%)與最后實驗操作考試(50%)兩部分組成。平時成績主要是根據(jù)學(xué)生的出勤率及學(xué)生的實驗報告情況評定，最后實驗操作考試是學(xué)生隨機抽取的方式考核某一個實驗操作。這種考核方法根本不能全面、科學(xué)地評價學(xué)生，一是平時考核內(nèi)容主觀性太強，考核成績不能客觀反映學(xué)生對無機化學(xué)理論知識的掌握程度和知識的應(yīng)用能力；二是實驗報告中的實驗數(shù)據(jù)不能完全反映學(xué)生的實際操作水平；三是期末操作考試過于簡單。這種考核方式不利于學(xué)生實驗的積極性和實驗教學(xué)效果的提高，不利于學(xué)生嚴肅認真的科學(xué)態(tài)度、規(guī)范的基本操作技能及對所學(xué)知識的綜合應(yīng)用能力等的培養(yǎng)。這樣的實驗考核嚴重影響了學(xué)生素質(zhì)的提高，妨礙了學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

2實驗考核方式改革

2.1考核分值構(gòu)成

實行實驗全程考核制度，平時成績和期末成績都以總分100分進行計算，學(xué)期實驗總成績由平時成績占60%，期末成績占40%構(gòu)成。平時成績指學(xué)生每次完成老師規(guī)定的實驗內(nèi)容時，我們以學(xué)生對實驗基本技能的掌握情況考核為主，包括實驗考勤、實驗預(yù)習(xí)、實驗基本操作、實驗衛(wèi)生、實驗數(shù)據(jù)的處理與結(jié)果以及實驗報告等計分項目組成，實驗期末考核由理論考核和實驗基本操作考核組成，理論占40%，實驗考核占60%。

2.2平時成績計分方式

在第一次實驗時教師將這一學(xué)期的實驗安排表交給學(xué)生，使學(xué)生知道每次實驗的內(nèi)容及時間。要求學(xué)生每次實驗前對所做實驗內(nèi)容進行預(yù)習(xí)并寫好預(yù)習(xí)報告。學(xué)生進實驗室時老師檢查每個學(xué)生的預(yù)習(xí)報告的書寫，符合要求記5分，不符合要求，根據(jù)情況酌情減分，沒寫，計分為“0”。在檢查預(yù)習(xí)報告的同時又對學(xué)生進行了考勤，并根據(jù)實驗考核量化表進行打分。如此次實驗學(xué)生缺勤，則此次實驗平時成績記為“0”分。學(xué)生在做實驗的整個過程中，主要考察學(xué)生實驗操作是否規(guī)范、熟練、實驗中的注意事項以及是否積極思考和解決實驗過程中遇到的問題等方面而計分。比如在溶液的配制時，我們考察學(xué)生所用儀器是不是按正確的方法洗滌，電子天平使用方法是不是正確，取用藥品操作是否規(guī)范等，如不規(guī)范則按照評分細則扣分。學(xué)生完成實驗之后必須把自己所用的實驗儀器清洗干凈，并對自己所用的臺面進行整理，值日生必須負責(zé)整個實驗室的衛(wèi)生，如不符合要求，酌情從實驗衛(wèi)生的5分鐘予以扣除。實訓(xùn)數(shù)據(jù)處理與結(jié)果要考核學(xué)生原始數(shù)據(jù)的記錄、有效數(shù)字的保留，試驗數(shù)據(jù)的處理，結(jié)果是否準確等方面予以考慮，學(xué)生要求不得隨意涂改原始數(shù)據(jù)，具備一定的數(shù)據(jù)處理能力和分析數(shù)據(jù)能力，實驗結(jié)果必須準確。實驗報告要求學(xué)生格式規(guī)范、字跡清晰，并要根據(jù)實驗數(shù)據(jù)及結(jié)果進行討論，否則，酌情予以扣分。一學(xué)期實驗結(jié)束之后，老師根據(jù)實驗考核量化表進行統(tǒng)計，算出平時成績，然后乘以60%，計入學(xué)期總的實驗考核成績。雖平時成績采取這種量化的方式進行，增加了老師的工作量，但能給學(xué)生每次實驗一個公正的評價，提高了學(xué)生做實驗的積極性，對培養(yǎng)學(xué)生實驗操作能力、思維能力、解決問題的能力很有幫助，為后續(xù)實驗課程的開展打下堅實的基礎(chǔ)。

2.3期末成績計分方式

期末考核以100分計，占實訓(xùn)學(xué)期總成績的40%，分為理論考核和操作考核兩個部分。其中理論考核占40分，實驗考核占60分。理論考核，主要是以一學(xué)期所做實驗的實驗原理，實驗所用的儀器的使用方法、實驗設(shè)計以及實驗時的一些注意事項等進行考試，總分40分。實驗操作考核采用編號隨機抽查并當(dāng)場操作的方式，學(xué)生在給定的時間里完成全部操作考核內(nèi)容，教師當(dāng)場給分，并指出實驗中存在的問題。為了使實驗考核規(guī)范化，實驗操作考核都應(yīng)有相應(yīng)的評分細則。

2.4期末實驗考核的內(nèi)容與評分方式

實驗操作考核內(nèi)容可以是無機化學(xué)實驗這一學(xué)期所做內(nèi)容，隨機抽取一個，當(dāng)場操作，根據(jù)評分細則當(dāng)場給分。在考試前老師根據(jù)考試內(nèi)容制出相應(yīng)的評分細則，如表2為采用電子天平減重法稱量固體Na2CO3一份(約3g)的考核標準及評分表，滿分60分，時間20分鐘。

3高職藥學(xué)無機化學(xué)實驗考核方式的實踐與討論

篇9

1.1加強課前預(yù)習(xí)

隨著中國高校培養(yǎng)水平的逐步提高，目前在對學(xué)生的培養(yǎng)中設(shè)置了大量的實驗課，每周學(xué)生都要進行兩到三次的實驗課學(xué)習(xí)，學(xué)生對實驗課已經(jīng)不存在太多的新鮮感，再加上不同的實驗課基本采取的都是同一模式的教學(xué)方法，從而導(dǎo)致學(xué)生對實驗的積極性普遍不高，實驗應(yīng)付差事。以往在做實驗之前，通常是由教師組織安排，介紹實驗?zāi)康摹嶒炘砗蛢x器設(shè)備;對易出現(xiàn)的問題提出注意事項，對實驗中出現(xiàn)的現(xiàn)象提出理論解釋，學(xué)生按教師的講解按部就班的重復(fù)實驗，獲取數(shù)據(jù)，驗證規(guī)律。使用實驗規(guī)定的儀器設(shè)備，按照規(guī)定的實驗方法和步驟完成規(guī)定的實驗內(nèi)容，然后按規(guī)定的格式完成實驗報告;這樣可以培養(yǎng)嚴謹、認真、規(guī)范的學(xué)習(xí)態(tài)度，有利于學(xué)生掌握有機化學(xué)實驗的操作要領(lǐng)。但也往往會使學(xué)生由于缺少獨立解決問題的意識，而挫傷學(xué)生的創(chuàng)造性和積極性，完全把他們放在了被動接受的位置上，嚴重地束縛了學(xué)生的創(chuàng)新性，缺少創(chuàng)新思想，缺少學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)致記憶不牢，認識不深，做實驗則只為拿學(xué)分，走形式，實驗操作過而忘，更不會掌握扎實的基礎(chǔ)。學(xué)生不經(jīng)過預(yù)習(xí)，同樣可以根據(jù)老師的講解了解實驗內(nèi)容，能夠按老師的講解完成實驗，但這樣學(xué)生對預(yù)習(xí)報告就會流于形式，照抄教材，敷衍了事，對實驗內(nèi)容了解不深，從而不能真正掌握實驗的知識要點[3]。為改變此現(xiàn)狀，采用要求學(xué)生提前預(yù)習(xí)的措施。在上課之前，要求學(xué)生先交預(yù)習(xí)報告，否則不能進行實驗。實驗預(yù)習(xí)的具體內(nèi)容要求明確實驗?zāi)康暮鸵蟆⒘私夥磻?yīng)機理、熟悉各種化學(xué)試劑的物理常數(shù)、畫好裝置圖、列出實驗步驟和注意事項。為了杜絕學(xué)生應(yīng)付差事，只是將教材一字不落的抄襲下來的現(xiàn)象，要求預(yù)習(xí)報告中的實驗步驟部分必須細化成一個個步驟，每個步驟必須有簡明扼要的標題，標題下寫明該步驟的具體內(nèi)容。預(yù)習(xí)報告最后要求學(xué)生根據(jù)教材的注釋和網(wǎng)上查找的資料寫出注意事項。在對實驗講解時，設(shè)置若干問題，對學(xué)生進行提問，檢驗預(yù)習(xí)效果，同時對學(xué)生起到督促作用。通過這些措施，使得學(xué)生不得不認真預(yù)習(xí)，從而提高學(xué)習(xí)效果。

1.2培養(yǎng)過硬的基本操作能力

有機化學(xué)實驗包括許多的基本操作，在某種意義上我們可以說有機化學(xué)實驗就是由若干個基本操作構(gòu)成的一個復(fù)雜的操作體系。若要使實驗達到理想的效果，學(xué)生必須具備扎實的基本功，具備過硬的基本操作技能[4]。有機化學(xué)實驗課一般設(shè)置了基本操作實驗(如熔點的測定、蒸餾和沸點的測定、分餾、減壓蒸餾、水蒸氣蒸餾、萃取、重結(jié)晶、色譜等)和有機化合物的合成實驗(如乙酰乙酸乙酯的制備、肉桂酸的制備、呋喃甲醇和呋喃甲酸的制備、1-溴丁烷的制備、乙醚的制備、苯乙酮的制備、己二酸的制備、苯甲酸乙酯的制備等)。基本操作實驗是后續(xù)合成實驗的基礎(chǔ)，也是今后學(xué)生從事工作和科研的基礎(chǔ)，打好這個基礎(chǔ)對學(xué)生具有重要意義。在教學(xué)過程中，經(jīng)常出現(xiàn)課程已經(jīng)進行了大半部分，而學(xué)生的基本操作過程依然錯誤百出的現(xiàn)象。如在做蒸餾時，不知道溫度計水銀球的正確位置、冷凝管如何選用等種種實驗細節(jié)問題。這種問題的出現(xiàn)客觀上是基礎(chǔ)實驗操作要注意的細節(jié)很多，主觀上是學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不夠認真造成的。為使學(xué)生打下堅實的基礎(chǔ)，掌握基本的實驗技能，在基本操作實驗的教學(xué)中應(yīng)該注意要求學(xué)生在實驗報告中劃出實驗裝置圖，在畫圖的過程中，學(xué)生會注意儀器意見的連接關(guān)系，儀器的選用、溫度計的位置等各種細節(jié)，從而使實驗裝置深深的引入腦海。學(xué)生實驗過程中老師要及時指出學(xué)生的實驗裝置和實驗操作存在的問題。

1.3提高平時成績權(quán)重

為督促學(xué)生平時認真實驗，應(yīng)提高平時成績的權(quán)重。將平時成績的比重設(shè)置為60%，考試成績占40%。這樣如果學(xué)生平時不認真做實驗，綜合成績不可能理想。將平時成績細化為預(yù)習(xí)報告成績、實驗操作成績、實驗報告成績和考勤。其中實驗操作成績?yōu)橹饕疾靸?nèi)容，所占比重最大。學(xué)生每次的預(yù)習(xí)報告，實驗報告都給與相應(yīng)的量化成績，督促學(xué)生不斷改進自己的報告，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。而對于學(xué)生在操作工程中出現(xiàn)的問題，在指正的同時，要及時給與扣分的處罰，鞭策學(xué)生去認真改正錯誤。這樣在學(xué)期末評定學(xué)生平時成績的時候有據(jù)可依，成績更加公正：而在以往的評定中，因為沒有詳細的評分細則和平時量化分數(shù)，教師只能根據(jù)主觀判斷給出一個籠統(tǒng)的分數(shù)，成績評定往往不夠理性。而期末考試不但要考察學(xué)生的動手能力，(如：裝置搭建順序、儀器選用、裝置拆卸、儀器保養(yǎng)、實驗操作、熟練程度等);還應(yīng)設(shè)置相應(yīng)的問題對學(xué)生進行考核，考核內(nèi)容主要是有機化學(xué)實驗的重要知識，包括實驗室規(guī)則及安全常識，化學(xué)儀器的使用和養(yǎng)護方法，基礎(chǔ)操作的原理及適用范圍等。

1.4開設(shè)綜合設(shè)計性實驗

二十一世紀高素質(zhì)創(chuàng)新人才的要求和社會主義市場經(jīng)濟對人才的需求，確定了化學(xué)實驗教學(xué)的目標和基本要求，要求我們建立起從接受型到培養(yǎng)綜合型的教學(xué)體系。過去，驗證性實驗占的比例過大，綜合性、設(shè)計性實驗很少，甚至沒有。學(xué)生做實驗幾乎成了“照方抓藥”，實驗所需的儀器、試劑均已由實驗員準備好，并擺在試架上，加什么試劑，先后順序，甚至加幾滴都照書本步驟學(xué)生毫無主動性可言，只是機械地操作，定時觀察預(yù)計現(xiàn)象，記錄實驗數(shù)據(jù)，不能動手配制試劑，不能獨立動手安裝儀器，離開書本實驗步驟，就無法下手[5]。因此，有機化學(xué)實驗有必要對實驗內(nèi)容進行調(diào)整，使之適應(yīng)新形勢的需要。為了拓寬基礎(chǔ)實驗的內(nèi)容，強化學(xué)生的綜合能力訓(xùn)練，在實驗教學(xué)改革中注重加強綜合實驗。取消一些單獨的驗證性實驗，增加了綜合性實驗，開設(shè)了一些設(shè)計性實驗。采用綜合設(shè)計實驗的方式，使學(xué)生成為實驗方案的制定者和實驗的完成者，使其成為絕對的主角。具體做法是，教師負責(zé)擬定多個實驗題目，并分配給每個實驗小組，要求各小組到數(shù)據(jù)庫查找文獻資料，自行擬定實驗方案并完成實驗。采用這種方式不但提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，而且培養(yǎng)了學(xué)生查閱文獻與參考書的能力、綜合分析資料設(shè)計實驗的能力和一定的科研素養(yǎng)。

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作者：尚宏利 李軍 桑雪梅 王敏 單位：重慶理工大學(xué)化學(xué)化工學(xué)院

學(xué)生根據(jù)指導(dǎo)老師提供的實驗題目或自選的實驗題目，自行查閱參考資料，自行設(shè)計實驗方案，自選與組裝實驗設(shè)備，自擬實驗操作步驟，實施實驗方案，對實驗結(jié)果進行分析和總結(jié)，并以小論文的形式寫出完整的實驗報告的科學(xué)實驗的基本訓(xùn)練過程。其基本操作過程一般有三個步驟。準備階段選題選題主要依據(jù)以下幾個方面：(1)根據(jù)實驗教學(xué)大綱，結(jié)合學(xué)生的興趣、愛好、能力以及知識結(jié)構(gòu)等，且考慮實驗室的實際實驗條件來指導(dǎo)學(xué)生選擇課題。(2)所選的課題要有一定的深度，選題覆蓋面要廣，綜合性要強，保證學(xué)生對知識能融會貫通、靈活運用，注重提高自身綜合運用知識的能力。(3)要結(jié)合物理化學(xué)設(shè)計性實驗的形式。物理化學(xué)設(shè)計性實驗一般有四種形式：擴展實驗內(nèi)容，改進實驗方法或裝置，提高實驗的準確性以及開辟新的物理化學(xué)實驗等。在實驗內(nèi)容的設(shè)計上，可以采用以下途徑:①用已學(xué)過的儀器裝置做某些實驗體系在實驗條件發(fā)生重要變化時的探索；②相同的實驗方法在新體系中的應(yīng)用研究；③物理化學(xué)研究方法在與生產(chǎn)、生活等跟實際有關(guān)的課題方面的應(yīng)用；④教師科研課題中的子項目等。例如《蔗糖水解動力學(xué)實驗》設(shè)計實驗內(nèi)容添加溫度和酸濃度的影響，實驗除了測定速率常數(shù)和半衰期，還可測定活化能，綜合運用了動力學(xué)知識，加深學(xué)生對速率方程的理解[3]。針對制藥專業(yè)學(xué)生，如果把實驗中的催化劑改為酶，除了以上的內(nèi)容外，還需了解酶催化反應(yīng)、酶的分離提純及活性測定等相關(guān)理論知識，同時實驗方案、步驟及結(jié)構(gòu)分析等都有更高的要求。

查閱資料確定選題后，就要著手收集相關(guān)資料。除了物理化學(xué)和物理化學(xué)實驗教材上的理論知識外，還可請教資深老師；或利用圖書資料、網(wǎng)上資源等查找相關(guān)數(shù)據(jù)。在搜集充分的文獻資料后，將所獲取的信息進行閱讀、整理和選取，尋找合理的條件，初步擬定實驗原理、方法和步驟。為擬定實驗方案作好充分的準備。擬定方案(1)擬定方案要遵循三個基本原則：科學(xué)性原則、創(chuàng)新性原則、環(huán)保性原則。科學(xué)性原則要求設(shè)計過程都要科學(xué)、合理，所采用的設(shè)計標準，方法和步驟等都要有一定的物理化學(xué)理論依據(jù)或?qū)嵺`基礎(chǔ)。創(chuàng)新性原則要求實驗設(shè)計要敢于突破陳規(guī)，獨到新穎，能反映新觀點、新方法和新思路等。環(huán)保性原則是指要從環(huán)境保護的角度來考慮實驗的設(shè)置、手段、方法等各方面因素，盡可能采用簡約的實驗方法和實驗裝置，用較少的實驗步驟和實驗藥品、儀器，在較短的時間內(nèi)完成效果明顯的實驗。培養(yǎng)學(xué)生建立綠色化學(xué)理念，培養(yǎng)學(xué)生用“3R”原則[4]（減量化、再利用、資源化）的思維方式來考慮和如何解決化學(xué)實驗中出現(xiàn)的污染問題，達到較好的環(huán)境效應(yīng)。例如《二元金屬相圖實驗》，實驗中使用的鉛替換為鉍或鋅。實驗經(jīng)改進后轉(zhuǎn)變?yōu)榫G色實驗，實驗藥品用量減少，降低實驗成本，且測量結(jié)果理想。例如《燃燒熱的測定》無需改變實驗方法，可以用蔗糖直接代替有毒的萘。(2)擬定方案的要求擬定方案要求學(xué)生要充分運用已掌握的理論和實驗知識或技能，綜合地考慮問題，根據(jù)實驗的目的和具體要求，尋求科學(xué)的、可靠的的實驗原理，根據(jù)實驗原理擬定實驗方法；根據(jù)實驗方法，合理地選擇儀器和準備實驗器材，周密地分析實驗中可能出現(xiàn)的問題，并擬定消除或減少這些問題的措施和辦法；最后確定實驗的實驗步驟，安排實驗進程等；完成實驗方案后提交指導(dǎo)老師審閱，以確保實驗的可行性。實驗階段實施設(shè)計性實驗的方案是設(shè)計性實驗操作過程中的關(guān)鍵主體。學(xué)生根據(jù)自己設(shè)計的方案，準備實驗儀器，實驗藥品。認真閱讀儀器設(shè)備的使用說明，熟悉物理化學(xué)實驗儀器的性能構(gòu)造、工作原理、使用方法和注意事項。準確，安全地安裝、調(diào)試、維護和使用儀器，以便在精密的條件下測量到所需的數(shù)據(jù)。例如旋光儀的使用，在測量前，要將旋光儀預(yù)熱，和調(diào)零等。學(xué)生按操作要求要認真操作、細心觀察、作好記錄，將測得的數(shù)據(jù)按設(shè)計方案的原理進行處理、分析，培養(yǎng)嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度。結(jié)果處理階段學(xué)生通過對實驗現(xiàn)象的觀察，取得有關(guān)的數(shù)據(jù)，通過作圖，列表等手段，進行分析、綜合、判斷等活動來獲取結(jié)論。在獲取結(jié)論后，還應(yīng)對實驗的步驟進行反思、討論和總結(jié)，并以論文的形式寫出實驗報告。

為了客觀、公正、全面地反映學(xué)生的實驗綜合能力，制定了成績評定標準：包括查閱資料、方案設(shè)計、實驗方法、實驗操作、實驗結(jié)果、協(xié)作精神、實驗安排、創(chuàng)新內(nèi)容、環(huán)境保護、清潔安全和實驗報告。實驗報告以論文的形式考評，格式要符合科學(xué)期刊的要求，標出標題，摘要，關(guān)鍵詞，報告最后還要附有參考文獻等。論文的內(nèi)容除了實驗?zāi)康模瑢嶒炘恚瑢嶒瀮x器與藥品，實驗的操作情況，實驗數(shù)據(jù)和實驗結(jié)果外，還可以寫上實驗過程的心得體會，指出實驗中的不足、改進的地方及尚待進一步解決的問題，以便供學(xué)有余力的學(xué)生進一步探索通過開設(shè)設(shè)計性環(huán)保物理化學(xué)實驗，學(xué)生不僅可以接觸到一個比較完整的研究工作過程，包括實驗選題、實驗方案設(shè)計、實驗現(xiàn)象觀察和數(shù)據(jù)采集、實驗結(jié)果的分析討論以及實驗報告的撰寫等，而且可以大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主觀能動性，充分發(fā)揮其聰明才智；同時培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神，實踐能力，分析和解決問題的能力、環(huán)保意識及嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度。總之，我們力爭通過實驗訓(xùn)練，把學(xué)生培養(yǎng)成綜合應(yīng)用型高素質(zhì)人才。