導語：如何才能寫好一篇畫展邀請函，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

我院準備于2019年12月份在福建省福安市會展中心展廳舉辦一次全國性書畫作品展，誠邀各書法家、美術家及愛好者參展，并邀請部分中國書協、美協駐福建的會員以及當地的領導、新聞媒體參與評審和參觀，大家覺得怎么樣？

不收費，不退稿，均發給優秀作品證書，展覽過后選出優秀作品200幅印制成冊，免費寄給每位入選作品的作者。來稿請寫明作者具體地址，以備寄《2019年中華書畫展優秀作品集》。

內容要求：積極進步，健康向上

尺寸要求：六尺整張及以下

作品請寄：

中華書畫院王智

郵編：355000聯系電話：

截稿日期：2019年11月30日（以收到日期為準）

篇2

那一年，刁建的畫漸入佳境。

這一天，他跟一個朋友去逛榮寶齋西畫廊。

榮寶齋一直是刁建的藝術殿堂。沒事的時候，他經常去那里轉悠，揣摩大師的意境，學習同道的筆法，每次都會有一些收獲。當然，一些很有點名氣的畫家作品擺在那里卻都少有人問津，這樣的事情也不新鮮。老來看畫的刁健也感到沒新鮮感了。

他看后脫口而出：“這樣的畫，我也能畫。”

也許是太過自信，說話聲大了點。刁建性本謙和，平時很少評論同行的東西。

營業員聞聲過來，上下打量著刁建，有點不相信地問：“你也能畫？你拿兩幅畫過來看看。”

刁建有些不好意思，“還行吧，我明天給您送幾幅過來。”

畫在榮寶齋掛出后沒多少日子，營業員來電話：“刁先生，您的畫賣掉了。請再送幾幅過來。”

胡同情結

興許是長在老北京人家，刁建對北京的胡同情有獨鐘。逢節假日，不管烈日炎炎還是北風呼嘯，他背個畫夾，走小街串胡同，門墩、上馬石和影墻，建筑細部，結構內外，他都仔細觀摩，認真描摹，素描紙上一筆筆畫過去，高度寫實。

然而，觀刁建那些胡同題材的油畫，你若按圖索驥，卻根本找不出一幅與現實景致一模一樣的胡同來。他別的畫也基本采用了如此格局。比如這幅，后面若隱若現的明明是白塔寺，近前臨街的店鋪，看著也算熟悉，可你就是繞白塔寺跑多少圈，都找不著這個門臉兒房。

“要都一模一樣，你也甭畫畫了，干脆拿個相機，照下來得了。”刁建如此解釋道。

白人黑格爾

當年的刁健精力過人，在畫廣告和公司業務完成后，為了貼補家用，他還在天壇公園租了個門臉兒賣自己的畫。平時要上班，沒工夫打理自己的畫廊，也就是星期六、日才過去照看一下。

那天，一個白人男子在天壇公園里的一排私人畫廊邊轉悠，走到刁建的畫廊前停下了，趴在櫥窗前看了半天。旁邊人過來說，“哈，哈，到我那里看看吧，我的畫比這兒的多，比這兒的好。”

白人搖頭，比畫了半天，意思是他就要找這家畫廊的主人。

幸好刁建的一個朋友那天也在場，看這情形趕緊給他打了個電話，但刁建說最快也只能周六過去。白人說沒問題，他可以等。周六那天刁建過來，見白人已經等在畫廊外了。

白人自我介紹說，他叫黑格爾，挪威的一個畫商，在奧斯陸有自己的畫廊。這次來北京，就想找點老北京元素濃厚的油畫帶回去，好叫北歐的藝術收藏家們耳目一新。北京轉了幾天，刁建的畫吸引了他。“刁，你的畫，我都要了。”

分手前，黑格爾對刁建說：“刁，我要在挪威給你開畫展。回去后，我給你寄邀請函來。”

在挪威開畫展

黑格爾走后一個多月，一封邀請函從挪威寄到刁建手中，正式邀請他攜作品去奧斯陸舉辦個人畫展。

作品到海外展出，是要經過文化局審核批準的，而給刁建的邀請函的有效期限是一個月。好在審批者惜才，又覺刁建的畫很好表現了北京城的古老文化，遂一路放行。于是刁建按期飛往奧斯陸。

黑格爾是個成功的畫商，刁建個人油畫展在他的畫廊舉辦，給當地藝術界造成了不小的轟動。一些報刊的評論饒有風趣，滿足了刁建一點小小的虛榮心：刁的畫很美，人也帥氣，引得不少女收藏家流連不已，賞畫，也欣賞這個中國青年畫家。

以后，刁建的畫經常拿到黑格爾的畫廊展賣，除挪威外，歐洲一些地方也出現了他的畫作。這情形用一句話形容較為妥帖：名聲在外。如今，刁建跟黑格爾的溝通更為便捷：他將新作拍下來，用微信發給黑格爾；商量定后，他再把畫寄過去。

畫在畫中

藝術貴在不懈的堅持和追求，畫畫之外，刁建想法很少。他把大量時間用在了繪畫上，哪天畫得少了，他都會感覺不安，覺得時間經不起如此浪費。關于名利他并不看淡，只是認為名利要靠自己在藝術上的孜孜以求。當然，機會這東西也是有的。刁建最津津樂道的是，他是如何干上首都電影院美工的。

那年，一部主旋律影片在首都電影院上映，當時的美工手藝差了點，大幅海報也太醒目了點，被馬路對過主管宣傳的領導看在眼里，非常的不爽。于是影院趕緊換美工，然而一時間合適的倒也不是那么好找。刁建得著消息趕過去面試，一試就被選中了。

黑格爾去天壇的那次算不算呢？應該算。如果當初這個白人去了地壇，或者是先農壇，刁建的北歐畫展恐怕難以成行，至少那也是很久之后的事情了。

篇3

一年一度的“六一”國際兒童節即將到來，為了讓孩子們過一個豐富多彩、快樂的節日，給隊員們一次表現自我的機會，同時，也為了展示我校素質教育取得的豐碩成果，經學校決定，我校將隆重舉行主題為“金色童年，飛舞夢想”慶六一系列活動。

一、活動主題：“金色童年，飛舞夢想”

二、活動內容及時間安排

2013年5月31日上午：

活動一：陽光體育活動（拔河賽、接力賽、跳長繩）

活動二：書畫展覽欣賞活動

活動三：游園活動

游園活動項目：1、吹乒乓球2、團結向前3、打保齡球4、猜謎語5、盲人擊鼓 6、釣魚 7、快樂呼拉圈8、套瓶子 9、掌上明珠10、投籃球11、夾珠子

2013年5月31日下午

活動四：許清華先生獎教獎學頒獎儀式

活動五：慶“六一”文藝匯演

三、活動地點：操場、各班級教室 、科技樓綜合活動室

四、活動組織

活動總指揮：XXX

活動協調：XXX

活動總策劃：XX

活動各場所總負責人：XXX

各項活動場所學生秩序維持負責人：3至6年級紅領巾文明監督員

活動安全：XXX

活動器材：各項活動負責人自備

寫邀請函：XXX

場地布置：XXX

音響設備：XXX

主持人輔導：XXX

主持稿：XXX

獎品準備：XXX

領獎人員指揮：各班主任

禮儀隊員：XXX

入場指揮：體育組

演員化妝：全體教師

活動攝影：XXX

五、活動要求：

1、全體隊員穿著夏裝校服，佩戴好紅領巾和各類標志。

2、游園活動時，學生在每個活動場所的后門處排隊等候，并保持安靜，學生從后門進入從前門出去。全體隊員要體現出互相幫助良好氛圍，大學生讓小學生，不擁擠不奔跑不推搡。

3、活動負責老師負責發放獎品并做好記錄。

4、每項活動具體由2至3位老師共同協作組織完成，負責老師要組織好各項活動在室內順利開展的同時，更要負責室外等侯學生，讓學生有組織講秩序，根據時間地點及現場情況做出合理安排和協調。

5、各中隊輔導員按要求帶領隊員按指定地點就座，會前對學生進行紀律教育，維持好會場的安靜。

6、搭班老師隨班就座，協助輔導員管理好隊員。

7、 各中隊參加節目表演的隊員，輔導員安排方便出入的座位，并提醒隊員上臺候場。

8、聆聽領導發言、觀看節目表演時適時鼓掌，掌聲熱烈。

六、注意事項：

篇4

相對地，如果你已經進入社會多年，懂得工作倫理，則不用我多說，你只要看到那個副社長的署名，就懂了。那高中的社團有多偉大啊，大到邀請一位六十多歲的老教授演講，都只由副手出面。

年輕人常不懂工作倫理，我也一樣。記得我二十多歲時辦畫展，因為我自己是記者，有一群新聞界的朋友，只要打幾個電話就成了。我一個個打，其中有一個才撥完號，聽到外面有人叫我，就把電話交給太太，請她幫我說幾句。可是沒過兩分鐘，等我再回來講電話的時候，對面那位記者卻以很不悅的口氣問：“你可真大牌啊！要你太太打，你再接。”當時我有點不解，但是后來漸漸懂了，我失了禮。幸虧那天是新聞圈的朋友，否則我的消息很可能因此發不出來。

工作倫理是非常重要的，小到人際，大到國際，都有倫理。

小國不失禮

我做電視記者的時候，有一天接到個外電，說甲國副總統到乙國正式訪問，乙國總統與甲國總統是老交情，親自到機場迎接。當時翻譯的人為了精簡，把“老交情”那一句刪掉了，卻被主編說了一頓：“這句話怎么能刪呢？人家特別這么寫是有道理的，如果不是基于交情，副總統來訪，怎能由總統去接？就算美國副總統到個芝麻大的小國，小國也不能由總統去接機啊，除非那不是正式的訪問。”

對口單位的學問

再說個機關對機關的，這只怕比“國對國”還復雜。如果兩個單位同等級，對方主管來，當然由自己這方層級相當的去接待。問題是如果那來訪的是個極小單位的主管，兩邊不成比，這邊則可以派較低一層的去迎接。

這下子學問大了！因為你派出去的主管層級，反映了“他”在你心中的地位。你抓不準，足以傷人自尊，讓他不高興。甚至今天別人的老總來訪，由你的副總接待，你的副總是不是一見面先說明“抱歉！因為我們老總今天在外地開會不能親自出來迎接”，或說“有上級來視察，等會兒如果能先離開，老總會立刻趕來”。這說與不說在感覺上也有很大的差異，說了，表示本來你要親自接待，因為不得已，才由副手出面。

單位之間打電話也有學問。如果你是老總，對方也是老總，你可以請你的秘書打電話給對方的秘書，再一起把電話轉給老板。為了表示尊重，你也可以親自打電話給對方的秘書，問：“你們老總在嗎？”對方的秘書如果干練，應該捂著電話報告他老板：“X總親自打來的。”他老總在接聽時則當客氣一句：“怎么勞駕您老兄自己撥電話啊！”

面子賣給誰

有位老牌音樂家，新簽了經紀人，過去他辦音樂會發新聞，都親自打電話給媒體的主管，附帶問對方要幾張票，這次心想既然有了經紀人，就全由經紀人處理吧！結果，新聞發是發了，全沒出來。

音樂家覺得奇怪，親自撥電話給媒體的主管，每個主管都笑說沒注意到有消息進來（雖然下面記者都說新聞是在編輯臺上被主編抽了下來），然后笑道：你老大有消息，直接交代一句不就成了。隔天，新聞全補發了出來。

為什么原先發不出來？因為那些主編跟音樂家是老交情，愿意把面子賣給老朋友。“明明大家熟，也都知道電話，為什么你自己不打電話，要你經紀人打？”如果那經紀人又名不見經傳，媒體主編很可能會認為音樂家失禮、失格、耍大牌。

一錯再錯

有位老板跟另一家老板約了談生意，辦公室忙，出門已經嫌晚了，又碰上堵車。想打電話給對方，手機里卻沒對方的號碼，只好打給自己的秘書問。秘書立刻查電話，這老板沒等，急著對秘書說：“你查到就直接幫我撥個電話給他，說我堵車，會遲一點。”

篇5

2017年幼兒園六一兒童節活動方案一

一年一度的六一國際兒童節即將到來，為了讓孩子們過一個豐富多彩、快樂的節日，給隊員們一次表現自我的機會，同時，也為了展示我校素質教育取得的豐碩成果，經學校決定，我校將隆重舉行主題為金色童年，飛舞夢想慶六一系列活動。

一、活動主題：金色童年，飛舞夢想

二、活動內容及時間安排

2013年5月31日上午：

活動一：陽光體育活動(拔河賽、接力賽、跳長繩)

活動二：書畫展覽欣賞活動

活動三：游園活動

游園活動項目：1、吹乒乓球2、團結向前3、打保齡球4、猜謎語5、盲人擊鼓 6、釣魚 7、快樂呼拉圈8、套瓶子 9、掌上明珠10、投籃球11、夾珠子

2013年5月31日下午

活動四：許清華先生獎教獎學頒獎儀式

活動五：慶六一文藝匯演

三、活動地點：操場、各班級教室 、科技樓綜合活動室

四、活動組織

活動總指揮：XXX

活動協調：XXX

活動總策劃：XX

活動各場所總負責人：XXX

各項活動場所學生秩序維持負責人：3至6年級紅領巾文明監督員

活動安全：XXX

活動器材：各項活動負責人自備

寫邀請函：XXX

場地布置：XXX

音響設備：XXX

主持人輔導：XXX

主持稿：XXX

獎品準備：XXX

領獎人員指揮：各班主任

禮儀隊員：XXX

入場指揮：體育組

演員化妝：全體教師

活動攝影：XXX

五、活動要求：

1、全體隊員穿著夏裝校服，佩戴好紅領巾和各類標志。

2、游園活動時，學生在每個活動場所的后門處排隊等候，并保持安靜，學生從后門進入從前門出去。全體隊員要體現出互相幫助良好氛圍，大學生讓小學生，不擁擠不奔跑不推搡。

3、活動負責老師負責發放獎品并做好記錄。

4、每項活動具體由2至3位老師共同協作組織完成，負責老師要組織好各項活動在室內順利開展的同時，更要負責室外等侯學生，讓學生有組織講秩序，根據時間地點及現場情況做出合理安排和協調。

5、各中隊輔導員按要求帶領隊員按指定地點就座，會前對學生進行紀律教育，維持好會場的安靜。

6、搭班老師隨班就座，協助輔導員管理好隊員。

7、 各中隊參加節目表演的隊員，輔導員安排方便出入的座位，并提醒隊員上臺候場。

8、聆聽領導發言、觀看節目表演時適時鼓掌，掌聲熱烈。

六、注意事項：

1、注意個人環境、衛生、不亂扔廢棄物。

2017年幼兒園六一兒童節活動方案二

一、活動目標

通過開展慶祝六一系列活動，積極創設更多的機會，讓每個孩子都能找到自己的亮點，以點帶面，使每個孩子的個性得到飛揚，潛能得到充分的發揮，讓孩子在游戲中獲得更多的精神，如：團結合作。進一步感悟幼兒教育的新觀念，從而對如何教育孩子有所啟發;通過向家長、社會展示幼兒的六一活動，進一步塑造本園的良好形象;增強教師、家長、孩子們的環保意識。

二、活動準備

1、布置富有歡慶氣氛的班級環境及全園周圍環境(五月二十三日布置操場，張貼宣傳標語追求童年、追求快樂、追求智慧!，五月二十三日前各班布置六一主題畫展)。

2、以班為單位作好參加活動的準備

(1)排練詩歌表演節目(四月中旬選定節目，五月十一日檢查服裝、道具、配樂準備并在各班教室試排，五月二十日全園彩排);

(2)注意收集制作環保玩具的廢舊物品(紙盒及其它相應材料)

(3)每班設計一個親子游戲或其它游戲(游戲計劃第九周交)，并做好物品準備工作(物品準備五月二十日檢查)。

(4)各班開展幼兒進行續編故事教育活動，使幼兒獲得續編故事的經驗。

(5)各班調動家長的積極性，根據孩子的興趣和老師共同挖掘和培養孩子的某些才藝。

3、各班做好班級內的二幼之星比賽時間安排，交一份計劃到園長室。

4、你就準備活動獎品和禮品。

5、**做好主持工作準備。

6、利用板報向教師、家長發出倡議和向每個幼兒的家長發出倡議書，引起家長的重視，爭取全體教師和家長對此次慶祝活動的配合與支持。

三、活動時間及場地安排

5月26日：慶六一系列活動開幕式暨幼兒詩歌表演比賽，并向家長發放環保宣傳資料。

5月27日：環保有用的紙盒 制作比賽;

5月30日：二幼之星比賽;

5月31日：慶祝六一兒童節結對子游園暨頒獎大會。(內容有：幼兒舞蹈表演;器械操表演;頒獎;結對子親子游園活動)

四、活動內容與要求

1、幼兒詩歌表演賽

(1)目的：培養幼兒對文學作品的興趣;培養幼兒對文學作品的表現力。

(2)要求：每班準備一首幼兒詩歌;選材符合本班幼兒水平;幼兒人人參與;表演活潑、大方;服裝設計符合詩歌內容需要;有一定的背景、表演道具;朗誦效果、配樂良好。

(3)評獎：

根據表演評出最佳表演獎、最佳舞臺設計、最佳音色獎。

2、環保有用的紙盒制作比賽

(1)目的：通過利用紙盒進行環保玩具設計和制作比賽，培養幼兒的動手制作能力、創新意識、環保意識;進一步樹立教師、家長良好的環保意識。

(2)內容與要求：要求幼兒人人參與，即參與收集廢舊紙盒、紙箱及其他的廢舊材料，參與環保玩具設計和制作;在制作過程中保持周圍環境的清潔;要求幼兒的制作在1小時內完成(主要材料用紙盒，可添加其它廢舊材料)。

(3)比賽形式：以班為單位進行比賽，由帶班教師和生活老師組織指導幼兒制作活動，備課教師到抽簽的其他班跟班檢查、評比。

(4)評獎：根據幼兒的設計和制作情況評出班級獎和最佳作品獎。

4、二幼之星比賽

(1)目的：通過開展比賽，促進我園幼兒的語言表達能力的進一步提高，即幼兒愛說、會說、敢說;培養幼兒大膽展示自我的精神面貌。

(2)內容與要求：要求所有的選手均要參加以下三項內容的比賽：

A、故事續編比賽：選手根據給定的故事線索進行故事續編，續編時要求能按照故事的線索編構出合理的故事情節和結局。

B、才藝比賽：要求選手們根據自己的興趣、特長表演一個節目;隨后根據其表演節目回答有關的問題(表演和回答問題各4分，服裝2分，滿分為10分)。

C、智力搶答：要求選手們根據主持人提出的問題進行搶答(分大、中、小三組進行搶答)，每答對一題給1分。

(3)比賽形式：各班在進行班級賽的基礎上，選派出3名幼兒參加年級賽，在年級賽中，學前班和大班共選出6名幼兒、中班選出5名幼兒、小班選出4名幼兒參加全園的決賽。

(4)評獎：根據參賽選手的總得分評選出二幼之星10名，其余評為優秀選手。

(5)比賽時間：班級賽可在5月靈活進行，年級賽在5月中旬進行，全園決賽在5月30日進行。

5、游園活動

(1)活動目的：使幼兒通過參加游園活動，進一步感受到六一兒童節的快樂，感受到幼兒園生活的快樂，感受到父母對自己的愛;培養幼兒與別人合作與交往的能力，并使他們體驗到合作與交往的快樂。

(2)游戲內容：每班設計一個游戲項目(親子游戲或其它游戲)。

(3)活動形式：家長可與自己的孩子一同游戲。

五、擴大影響

目的：通過新聞界的報道及廣大家長的宣傳，使活動產生廣泛的影響，提高本園的知名度、美譽度，為隨后的招生工作產生良好的效應。

篇6

[關鍵詞]天賦 培植 挖掘善誘 勤能補拙

[中圖分類號]G612 [文獻標識碼]A [文章編號]1009-5349（2015）05-0245-01

“天賦”在大部分人的潛意識里都會認為是與生俱來的，其實不然，世界上沒有生而知之，只有學而知之。我們常用“天資聰穎、智慧超群”來形容某個人的超常之處，比如說古代的甘羅、曹沖、駱賓王、王勃等均被譽為神童。現代的鋼琴王子朗朗，遼寧的演講奇才楊心龍，以及北京市獲得市長獎的13歲“數學王子”閻霄漢等。那么，這些人到底有沒有天賦？他們的天賦又是從何而來的呢？

一、發現是天賦的敲門磚

其實天賦是隱蔽性很強的一種特定潛能，也只有發現它，它才會得以彰顯。但話又說回來，由于天賦是暗藏不露的，它又很難被人發現。

有這樣一位學生，他在班級里表現得非常頑劣，每科成績均不理想。老師也一直對這樣的學生無計可施，而且成績一天比一天下滑。但在上音樂課的時候，老師卻驚奇地發現，這位學生和其他學生的表現并不一樣，他特別喜歡音樂，其他同學在音樂課上可能會有小動作，而他卻聚精會神。這一發現使這位老師茅塞頓開：為什么不利用他的喜好發展他的特長呢？老師對這位學生進行了全面的了解和仔細的問詢，并和他的家長取得了聯系，把自己看到的一切以及自己的想法和家長進行了溝通。最后，這位學生被家長送到了鋼琴輔導班進行學習。接下來的兩年中這位學生不但能熟練地彈奏鋼琴，而且還在學校的藝術節音樂會上拿了大獎。音樂不僅陶冶了他的情操，也磨礪了他的韌性和耐力，其他學科也在他的音樂聲中得到了不同程度的提高。這位學生不僅在學習上取得了可喜的進步，而且在音樂方面有了一定的造詣：成了音樂老師“一幫一”工程的助教，他的鋼琴級別考試也已經拿下了六級證書。

假如說這位學生即便有音樂這方面的天賦，如果沒有人發現他的閃光點，就是一粒珍珠也會永遠被埋在土中，被扼殺在搖籃里。老師的“發現”對這位學生起到了關鍵作用。

所以說，發現是天賦的敲門磚！

二、挖掘是天賦的金鑰匙

前面我們談到了發現的重要性，但僅僅發現是不夠的，挖掘才是培養大智慧的源泉。即便某個學生有這樣或那樣的天賦，老師或家長也發現了他或她的長處，但置若罔聞，不去深層次的挖掘善誘、取其所長，那就會使一粒初綻的種子在無潤的土壤中枯萎，這就要求老師、家長，乃至社會要有一雙發現的眼睛。

有這樣一位女學生，她在班級里的學習成績和表現都很平常，她不會特別引起別人的注意，已經教她幾年的老師并沒有發現她有什么超常之處。在一次教師節的活動中，同學們紛紛送給老師很多自己制作的小禮物，就在老師欣賞同學們的作品時，一幅老師的肖像素描放在了老師的眼前。這幅畫簡直太逼真了，惟妙惟肖，畫面的右下角寫著這位學生的名字。此時此刻，老師簡直不敢相信自己的眼睛，更不相信這幅栩栩如生的素描出自一個11歲孩子之手。午休時，老師半信半疑去問了這位女生，這幅畫是不是自己真實的作品，當得到孩子肯定的回答后，老師讓她在班級里現場臨摹其他兩位同學，當作品畫出來后，贏得了老師和同學們對她的肯定。

隨后，老師和這位學生的家長進行了溝通，把她送到了美術輔導班學習。三年過去了，現在這位學生的美術作品在兩家國家級的繪畫展覽中獲得大獎，并成為了“七星瓢蟲少年美術網”的特邀小畫家。

假如說發現是天賦的前提，那么挖掘是源動力。如果說天賦是一把鎖，那么挖掘就是一把開啟智慧大門的金鑰匙。

三、勤奮是天賦的締造者

古往今來，沒有一個人會隨隨便便成功，他們都是經過勤奮和歷練才功成名就的。江淹的“江郎才盡”，以及方仲永的“泯然眾人矣”就說明了這個道理，盡管你的天賦極佳，但你后期不努力、不上進，同樣會成為庸才。

天賦固然重要，但更不能缺少勤奮，這也就是人們常說的――勤能補拙！有這樣一位小男生，他是一個班級里成績比較落后的孩子，更不善于和同學們交流，被個別的同學戲稱為“木頭人”。課間休息和午休時他也從來不出去和同學們玩耍，漸漸的大家也不知道課余時間他究竟在做些什么。直到有一天省級的一家書法雜志社發來了邀請函，讓這位同學去參加一年一度的小學生書法大賽，并郵寄來幾本書法雜志，那上面刊載了他的部分書法作品。這時候的同學們個個目瞪口呆，一個“木頭人”在書法上怎么會取得這么好的成績呢？大家這時開始對他刮目相看了，同時在他的書桌內發現了很多的毛邊紙、宣紙、毛筆等書法用品，原來他不出去玩是在偷偷地練功呀！同學們這才恍然大悟。

篇7

近年來，靜寧路小學以藝術教育特色為依托，開創了一條以“幸福教育”為辦學理念的路子，涌現出了許多教育亮點，也積累了不少有益的辦學經驗，在教育之路上為其他學校樹立了很好的榜樣。

理念引領 為學校發展尋求新的突破口

靜寧路小學創辦于1938年，雖然已有了較長時間的辦學歷史，但是卻一直沒有鮮明的辦學特色，日常開展的一些藝術教育活動也沒有精細化、條文化、規范化。

“我是個好了傷疤忘了疼的人，疼過了也就忘掉了。”校長魚曉賢的這句話雖然有些調侃，卻也道出了學校當初在開展藝術教育過程中相當長一段時間里頂著困難步履維艱的情形。

魚曉賢接任校長時，迎面而來的就是長期困擾學校發展的兩大難題。一是辦學經費的問題，學校的各項活動都需要經費支出，但是學校的教育經費并不寬裕，那拿什么來保障藝術教育的巨大經費支出？拿什么來激發教職工的工作積極性呢？

在這個急需尋求突破口的轉折期，魚曉賢提出了“幸福教育”的理念，并將“做幸福的老師，幸福地做老師；做幸福的學生，幸福地做學生”作為學校不斷追求的教育總目標，希望通過全校教職工的努力，把學校建成師生的學習樂園和精神家園，讓校園為師生的幸福而存在。

有了明確的理念引領學校的藝術教育發展方向，魚曉賢帶領著自己的團隊就開始著手開展藝術教育。

沒錢怎么辦？省！省了還不夠怎么辦？借！魚曉賢說，她每學年都會對學校的教育經費精打細算，對學校的各校活動都提前做好預算，節省不必要的開支，用節余下來的錢開展藝術教育。

“有時候實在沒有錢，我只好到處去借，或者把明天的錢先用上，后面再補回去，拆東墻補西墻。辦今天的教育，花的是明天的錢！”魚曉賢苦笑道，“別的學校的活動室都是請專門的設計師設計的，而我們的教室墻壁當時都是教師自己親手設計的，因為沒錢，為了節約成本。”

除了資金緊缺問題，長久以來，困擾學校發展的問題還在于學校場地及藝術活動設備的受限。

魚曉賢說，學校的活動場地很小，她已經將教學樓頂開發出來讓學生活動但還是不夠用，每次每個班只好輪流進行活動，活動時間都難以保證。想要開展大型的藝術活動，很受限，非常不方便。而且學校的活動室少且簡陋，器樂以及繪畫的各種器具也不齊全，學生都沒法人手一個。

“當時確實很艱苦，記得學生學習畫國畫，桌子不夠用，我們只好把會議室的桌子拼起來讓學生在上面畫。”音美教研組組長王道斌回憶說。

盡管條件不具備，環境很艱苦，但是魚曉賢辦好藝術教育的決心從未改變過。為了讓活動都能盡可能地開展，她會想盡各種辦法得到領導的支持，有時還會到校外去尋找活動場地和器材，借用人家的場地、器材，或者通過租用的場地、器材來開展學校活動，東奔西跑給老師和學生尋找機會，對此她毫無怨言。

“辦法總比困難多，我從不去抱怨。讓我最欣慰的一點就是，老師們在工作上都很積極，也很堅持，有了困難就會自己想辦法解決。他們還自己組建了管樂隊，自己組建了各種興趣班。”談起老師們的表現，魚曉賢滿臉都是欣慰的笑容。

當問起老師們為何工作積極性如此高的秘訣時，王道斌微微一笑：“魚校長做了很多讓老師們心里暖和的事情，比如在每年的教師節，魚校長在早上7點左右就會準時站在學校的大門口迎接老師們的到來，給老師們獻上鮮花并說一聲‘辛苦了！’，還會讓學生們給自己的老師自制小禮品，表達對老師的愛戴、祝福及敬意之情。”

“很多事情魚校長都是身體力行，會替我們考慮得很周到，永遠走在老師的最前面，她自己先做到了，才會要求我們做到，我們很敬佩！還有點點滴滴的關懷及舉動讓我們覺得很溫暖也很感動，覺得平時的工作再忙、再累、再辛苦也是值得的，覺得在這個學校工作是最幸福的！”語文老師于曉彥的話道出了老師們在學校面臨困難時都“心往一處想，勁往一處使”、對工作充滿熱情、職業幸福感與日俱增的真正原因！

如今的靜寧路小學已不同以往，幸福教育的理念已深得人心，教職工們的臉上都帶著幸福滿足的笑容，孩子們臉上都洋溢著自信與快樂，很多工作都得到了家長、領導的支持與肯定。近幾年來，學校培養的學生獲得藝術類的國家級、省、市、區級獎項近千人次，學校的藝術社團也多次取得喜人的成績，為學校贏得了很多榮譽。

當然，這些驕人成績的背后，是魚曉賢和教職工們默默付出與堅守的結果。回想起當初開展藝術教育的過程，魚曉賢還是不無感慨：“當時去外省參觀藝術特色教學的時候就特別羨慕，覺得這對于我們來說是遙不可及的。但是現在，我敢大聲說――我們已經做到了！”

勇于實踐 通過藝術教育活動實現幸福教育

在幸福教育的理念引領下，靜寧路小學勇于實踐，通過開展各種藝術教育活動來培養學生積極樂觀、自信陽光的性格，讓學生在活動中感受幸福教育、體驗幸福教育。

走進靜寧路小學，記者看到教學樓內、外無不體現出對藝術教育的理解和熱愛：操場圍墻上布滿了學生們的手抄報展覽；樓道的墻壁上懸掛著教師精心用相框裝起來的學生們的繪畫作品，多達80多個；教學樓每層的教室、走廊也處處都用文字和藝術形象烘托著藝術氛圍。

據王道斌介紹，操場上的這堵墻是學校專門用來展示學生作品的。學校會在一個月左右對其更換一次，有時是學生的畫展，有時是學生的手抄報展，有時是學生的書法展，有時會是學生別的作品展。反正只要是學生的好的作品，都會在這面墻上展示出來，希望在肯定學生進步的同時能讓學生有一種榮譽感和成就感。

學校為了更好地發揮藝術學科的教育功能，為了能把藝術教育實驗的主根扎在課堂教學中，還對藝術課堂教學進行了大膽改革。教師一方面按《教學計劃》規定的周課時進行排課開課；另一方面，為了改變傳統“唱唱、畫畫”的單調教學模式，還堅持把基礎知識與基本技能的教學結合起來，讓學生在學會基本知識的同時也獲得相關的技能；把知識教學與審美教育結合起來，讓學生在學習的過程中樹立自己的審美觀；把臨摹教學與創造教育也結合起來，在教學中培養學生的創造性思維。

“在美術課中，我會放手讓學生去表現和創造，讓學生大膽地運用各種美術工具和材料，讓他們表現自己內心最真實的想法，釋放自己。因為我覺得，美術學習就是玩，是讓人享受的過程，我會讓學生覺得畫畫就是天底下最快樂的學習。”作為一名美術老師，王道斌有自己的想法，“當然，老師還得拓寬教學面，要讓學生把學到的知識運用起來。我會把板報美化、報頭的設計等都引進美術課堂中，指導學生親自設計報頭、美化板報，使學生掌握一定的繪畫知識與技能技巧。”

王道斌說，音樂教學同樣也是如此。音樂教師也會將識譜、唱歌、樂器演奏、欣賞、舞蹈律動等融合在同一節課上，讓音樂課“活”起來，增強學生的動感，讓學生的手、耳、腦都動起來。老師還會把大多表現的機會留給學生，讓學生嘗試著給老師伴奏，給老師伴舞，學生在玩的過程中不知不覺就學到了知識，這種教學方式學生都特別喜歡。

除此之外，靜寧路小學還廣泛開展特色項目興趣小組活動。在鞏固校合唱隊、鼓號隊成果，進一步做好特色項目梯隊建設的基礎上，還成立了舞蹈隊、書法班。

教科室主任崔承惠介紹說：“學校會確保學生每周有一次的藝術活動時間與地點。在每周三下午第二節課后，是學校統一開設藝術社團活動的時間。一二年級學習簡筆畫，三四年級學習硬筆書法，五六年級學習軟筆書法，培養學生的藝術興趣，使學生接受美的感染和熏陶。”孩子們都將其親切地稱為“快樂的星期三”。

靜寧路小學除了開齊、開足音樂、美術課，改進藝術課教學方式方法外，還將特色藝術教學滲透到其他各學科教學活動中，拓展了藝術教育的渠道。

“我是語文老師，我會讓學生通過語言或文字來描述對一幅畫的理解，這樣學生會對畫理解得更深刻，語文與美術也是相通的。”于曉彥說。在思想品德課上，教師也會通過藝術故事來教育學生：讓學生從王羲之每天“臨池學書”，清水池變“墨池”的故事中學到勤奮；從王冕一邊放牛一邊畫畫學到持之以恒；從岳飛在沙上練字的故事中學到自強不息，等等。

這樣各學科之間的相互滲透融合，提升了學生的人文素養乃至整體素質，更好地滲透了幸福教育的理念。

校園藝術活動節是靜寧路小學的又一個特色活動項目。學校副校長劉玉紅告訴記者，學校會在每年的五月份開展藝術節活動，為期一個月，至今為止已舉辦了十屆。“藝術節上，學校會舉行豐富多彩的校園文化活動，如書畫展覽、歌詠比賽、器樂演奏等等，我們希望學生能在藝術節中受到藝術熏陶，展示藝術才華。”

家長的支持是靜寧路小學藝術教育活動能夠順利開展實施的一個重要原因。“我們會給家長發邀請函，讓家長先看孩子的作品，然后進課堂聽課，再到大課間帶著孩子參與活動。記得有一次由家長給孩子們戴紅領巾，有些家長當時就熱淚盈眶。”劉玉紅回憶說，當初學校在創建藝術特色學校的時候，家長就很支持，不會覺得影響孩子的文化課，有時候還會參與進來，參與熱情也很高，如今看到孩子的成長及發生的變化，他們也感到很滿意、很欣慰。

“確實，自從開展活動以來，孩子們臉上的笑容多了，性格也開朗多了，很自信，很陽光，參加活動也很積極。文化課成績一門也沒落下，相反比以前還有了提高。”崔承惠很激動地告訴記者，“把該做的都做好，只求問心無愧，我們做得更多的是為孩子一生的幸福和成長打底色！”

總結經驗 確立學校發展新目標

“我認為，辦學就應該把目光放長遠，不能僅僅盯住學生的成績。”說起辦學的經驗，魚曉賢很有感觸：“很多學校都會因為安全問題或者這樣那樣的問題而對各項教育活動望而卻步，但我認為這都不是理由，學校不應該讓問題束縛住手腳，要想著從怎樣把工作做好的角度出發辦學，而不要想著怎樣節省錢來辦學。”

魚曉賢說，校長還要創造性地開展工作，要想清楚怎樣開展工作才更適合孩子，這是當好一個合格校長的前提。當然，學校的特色辦學還要跟教師的特長結合起來，這樣活動實施起來就會更順暢，只有教師的工作熱情激發起來了，學校的各項活動才會順利地開展。

“當然，家長的支持也非常重要。以前的家長開放日是家長站著看，但現在不同了，家長也能夠參與進來，親自見證孩子的成長。家長的參與會讓學生感覺更激動，更幸福。”劉玉紅對此也是深有體會。