導語：如何才能寫好一篇留言板寄語，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

1、歌聲形成的空間，任憑年華來去自由，所以依然保護著的人的容顏不曾改和一場龐大而沒有落幕的恨。

2、男人越愛越淺，不是男人不重感情，而是男人很多時候都無法原諒女人的多疑。

3、我愛你，不是因為你是一個怎樣的人，而是因為我喜歡和你在一起時的感覺。

4、生于這世上，沒有一樣感情不是千瘡百孔的。

5、堅硬的城市里沒有柔軟的愛情。

6、沒有什么東西是過不去的，只有自己跟自己過不去，愛情里的傷害也是這樣。

7、斷了的弦再怎么連，我的感覺你已聽不見，你的轉變像斷掉的弦，再怎么接音都不對，你的改變我能夠分辨。

8、分手之后，原諒不是不可做到，只是有些時候說出口對方也不會明白，即便明白了也沒有那個必要。

9、傷害讓一個人成長，時間讓一個人堅強，終了的愛情讓兩個人一夜之間都學會看透。

10、那些我們以為永遠不會忘記的事情，就在我們念念不忘的過程里，被我們忘記了。

11、不許你們欺負他！全世界只有我才可以！

12、假如有一天我們不在一起了，也要像在一起一樣。

13、我永遠都是你的插曲，但是我會用我僅有的雙手為你彈出最動人的旋律。

14、風吹起如花般破碎的流年，而你的笑容搖晃搖晃，成為我命途中最美的點綴，看天，看雪，看季節深深的暗影。

15、我想在60歲時的清晨陪你一起逛公園！

16、我是你的原點。你是我的終點。時光的盡頭、我們仍舊手牽手。

17、記住我的名字，因為那是將陪你走完一輩子的人他的姓名。

18、也許時間是一種解藥，也是我現在所服下的毒藥。

19、當你真正愛一樣東西的時候你就會發現語言多么的脆弱和無力。文字與感覺永遠有隔閡。

20、你在孤獨、悲傷的日子，請悄悄地念一念我的名字，并且說：這世上有人在懷念我，我活在一個人的心里。

21、人永遠看不破的鏡花水月，不過我指間煙云世間千年如我一瞬。

22、生活不是林黛玉，不會因為憂傷而風情萬種。

23、我用漂亮的押韻，形容被掠奪一空的愛情；我用凄美的字型，描繪后悔莫及的那愛情。

24、我會發著呆然后忘記你，接著緊緊閉上眼，想著那一天會有人代替，讓我不再想念你。

25、翻著我們的照片，想念若隱若現，去年的冬天，我們笑得很甜。

26、陪伴在你身邊的，可能不是你最深愛的人，但請你不要計較，或許，對方心里也可能不是最深愛你。

27、你永遠也看不到我最寂寞時候的樣子，因為只有你不在我身邊的時候，我才最寂寞。

28、清醒固然很好，可是愛情太清醒不好，如果可以糊涂深愛一個人，請你不要遺憾什么了。

29、為你彈奏蕭邦的夜曲，紀念我死去的愛情，而我為你隱姓埋名，在月光下彈琴。

30、把手放開，不是不愛，而是把愛藏在心中。

31、轉身離開，分手說不出來，海鳥跟魚相愛，只是一場意外。

32、你的回話凌亂著在這個時刻我想起噴泉旁的白鴿甜蜜散落了怎么了你累了說好的幸福呢我懂了不說了愛淡了夢遠了。

33、躲在某一時間，想念一段時光的掌紋；躲在某一地點，想念一個站在來路也站在去路的，讓我牽掛的人。

34、能不能給我一首歌的時間緊緊的把那擁抱變成永遠。

35、最美的不是下雨天，是曾與你躲過雨的屋檐。

36、不是每一次努力都會有收獲，但是，每一次收獲都必須努力，這是一個不公平的不可逆轉的命題。

37、真正的愛情是不講究熱鬧不講究排場不講究繁華更不講究嚎頭的。

38、每當我看天的時候我就不喜歡再說話每當我說話的時候我卻不敢再看天。

39、離去，讓事情變得簡單，人們變得善良，像個孩子一樣，我們重新開始。

40、傷口就像我一樣，是個倔強的孩子，不肯愈合，因為內心是溫暖潮濕的地方，適合任何東西生長。

41、那些以前說著永不分離的人，早已經散落在天涯了。

42、如果我們都是孩子，就可以留在時光的原地，坐在一起一邊聽那些永不老去的故事一邊慢慢皓首。

43、牽著我的手，閉著眼睛走你也不會迷路。

44、女人越愛越深，不是女人無法自拔，而是男人不知道女人天生需要依賴。

45、世界上，真的會有那么一個人默默關注著你，疼愛著你，卻永遠不再靠近你。

46、記憶想是倒在掌心的水不論你攤開還是緊握終究還是會從指縫中一滴一滴流淌干凈。

47、有的人，認真愛過一次以后就不敢再隨便愛了，因為怕重蹈覆轍，怕感情的傷害，怕心靈變得更累。

48、風箏在陰天擱淺，想念還在等待救援，我拉著線復習你給的溫柔。

篇2

1、朋友家的女孩兒八歲，上小學二年級。某天，她向媽媽要錢買轉筆刀。媽媽：不是前兩天剛買了嗎？女孩兒淡定地答：那個我丟給前男友當分手費了。

2、悠閑時，來一盤水果沙拉，讓肚子清爽一下；聚會時，來場桌游三國殺，讓頭腦活動一下；想你時，發條小小短信息，讓周末溫暖一下。祝吃好睡好周末過好！

3、朋友是一生的緣分，在偶然間相逢，在一生中永存。寒冬又到，天氣漸涼，氣溫驟降，唯有祝福如常。愿你保重身體，一生幸福安康。

4、圓是圓通的鑰匙，方是空靈的境界。圓為動，方為靜；圓為柔，方為剛；圓為體，方為用。方圓結合，是一種智慧、一種境界。外圓而內方，愿你左右逢源。

5、花開有花開的風情，花落有花落的韻致，月出有月出的光華，月落有月落的情懷，成功有成功的欣喜，失敗有失敗的益處，只愿你有一顆平靜的心坦然的面對生活中的一切。

6、朋友結婚，你負責收紅包。朋友說你很辛苦，收到的紅包全都歸你。你大喜，不禁仰天長笑，笑著笑著……就醒了。唉，早叫你少做點夢了！

7、朋友講了個笑話，問我感覺，我說：第一次聽到這個笑話的時候，北京房價還不到一千元。朋友不服，說：那你來個兩萬一平的笑話。我說：北京房價又降了！

8、朋友的情，朋友的誼，朋友的狀況最牽掛。送份清新的小問候，愿朋友天天幸福把歌唱，時刻開心樂無憂；萬事如意身體棒，闔家歡樂笑開顏！

9、鼬鼠要與獅子決戰，獅子拒絕了。鼬鼠：你害怕嗎？獅子：如果答應你，你就可以得到曾與獅子比武的殊榮；而我呢，以后所有動物都會恥笑我竟和鼬鼠打架。

10、拼搏是成功的通行證，美貌是失敗的墓志銘。不要再斤斤計較于你的容貌，關鍵是打造自己強大的內心。朋友，鳳姐就是榜樣啊，你長得比她還勵志，你行的！

11、撒一縷陽光，一天的溫暖，一季的溫情；揚一片雪花，一時的飄逸，一冬的浪漫；卷一地北風，敲開快樂的窗，推開幸福的門。冬日漫漫，愿你快樂每一天！

12、點點滴滴的友情，潤透生活；純純真真的情誼，滌蕩人生；真真實實的情感，靜靜流淌；簡簡單單的問候，溫暖心靈。朋友，真誠的祝愿你時刻笑開懷，幸福到永遠！

13、我的祝福解開你的愁煩，我的祈禱打開你的平安，我的問候聯通你的快樂，我的思念保存你的心愿，我天天為你注入幸運的泉，愿你的開心之舟日日。想你哦。

14、你在天南，我在地北，我們之間是天涯。海上生明月，照不出皎潔深厚的友誼：悠然見南山，剪不斷神往已久的思念。朋友，何時能再見？朋友，你要過得快樂。

15、懷著樂觀和積極的心態，把握好與人交往的分寸，讓自己成為一個使他人快樂的人，讓自己快樂的心成為陽光般的能源，去輻射他人，溫暖他人。

16、贊美別人的長處，是一種大度；肯定別人的做法，是一種謙虛；接受別人的批評，是一種進步；原諒別人的錯誤，是一種豁達；回復別人的信息，是一種溝通。

17、做人成功的原則是永不妥協，哪怕只在這一棵樹上吊死。其實，成功的訣竅就在于在無法堅持的時候，再堅持一下。哪怕到了最后，樹死了，人還活著！

18、有些人，總是忘不了；有的人，總是記不住；有些話，總是說不出；有些話，總是守不牢；有份愛，總是放不下；有的緣，總是愛不起。擁有的就要好好珍惜。

19、下雨刮風還是晴天多，誤解爭執還是甜蜜多，無論成功失敗榮耀平凡，我都關注你支持你理解你，因為我選擇了你作我的朋友。祝你天天開心，幸?？旎?。

20、有出息的人付給銀行利息，沒出息的人才眼巴巴地坐等著收銀行利息。銀行的作用是給不會理財的人一個放錢的地方，并且集中這些錢給懂得理財的人。

21、在鋼筋水泥的森林，思念是一抹綠色；在高樓林立的叢林，關懷是一處風景；在夢幻交織的網絡，牽掛是一種真實；在都市里忙碌穿梭，愿好運常伴你左右！

22、朋友帶家里的狗狗出去玩兒，它喜歡也很會玩飛盤，但是怕游泳。為了訓練它游泳，朋友把飛盤扔進了水里。狗狗先是急得在水邊叫，然后開始使勁兒喝水。

23、在一切變好之前，我們總要經歷一些不開心的日子，這段日子也許很長，也許只是一覺醒來。有時候，選擇快樂，更需要勇氣。朋友，記得要選擇快樂喔！

24、朋友的心意到，快樂要加倍；朋友的情誼到，幸福要添彩；朋友的問候到，好運要來到；朋友的祝福到，健康要添壽。朋友，愿你一切安好，事事如意！

25、早上鬧鈴一響，戰役就此打響。早餐吃在路上，緊急奔赴戰場。堵車不敢設想，身上背對翅膀。工作排得老長，天天埋頭苦扛。理想支撐夢想，與君互勉分享！

26、與其悠回九轉拿不起放不下，內心糾結，不如靜守時光心無雜念豁然開朗拈花微笑，何其淡定？禪心如蓮，摒棄內心的掙扎和虛榮，你會發現生活永遠美好。

27、朋友，是相逢一笑的愜意，是彼此扶持的依靠，是剪燭長談的悠閑，是奔波忙碌的充實，是從未忘記的牽掛，是忍不住想撥的號碼，更是內心最深的依戀。

28、牽掛，竟無語，寄情風中，來將心傳遞；問候，悄無息，不因距離，愿好運伴你；生活，快樂多，只要努力，收獲屬于你；除了想念，還是想念，祝你如意！

29、朋友參觀新房，不停地問：音響誰選的？大衣柜誰挑的？窗簾誰看中的？新郎都答：我老婆！朋友笑問：房子里的東西哪一樣是你選的？新郎仍答道：我老婆！

30、傾聽鳥鳴，擁抱快樂的旋律；欣賞風景，品味美好的人生；感受祝福，體驗友誼的熱情；來個熱吻，繪畫愛情的無形；收條問候，愿你幸福隨行！

31、孤單時，友誼是一柄利劍，助你披荊斬棘；迷茫時，朋友是一盞明燈，為你點亮心靈；疲乏時，祝福是一彎山泉，讓你凈化心靈。每天把好運裝滿，開心前行。

32、生活如股市，開心有訣妙：把所有的憂愁售拋，將一切的失意套牢，使全部的快樂解套，讓最大的幸福成交！生活的牛市早日來到，幸運的黑馬伴你奔跑！

33、朋友乖乖，把門開開，讓春天進來，給你無限自在，讓生活更加精彩；朋友乖乖，把手機開開，讓祝福進來，給你無限溫暖，讓心情更加愉快！

34、一貼窗花把喜氣迎來，一窗暖陽把溫馨捧來，一灣溪流把柔情引來，一襲霜花把圣潔的祝福送來，愿你的生活里灑滿喜氣，蕩滿溫馨，飄滿柔情。

35、平常心，喜滋滋，樂呵呵，隨緣自在歡樂多；看開些，拿得起，放得下，遇事別望心里擱；祝福你：開開心心每一天，幸幸福福每一秒。

36、朋友考雅思，拿到口語題，他習慣性地說了句：我ri！誰想考官會一點中文，就問他什么意思，他說，“日”就是借助太陽的力量激勵自己的意思。

37、天氣再冷，也不冷落祝福；樹葉再落，也不落下情意；風兒再吹，也吹不散牽掛；季節再深，也不比問候深入人心。天冷了，當注意保暖。祝你快樂！

38、冷冷的冬天到了，厚厚的棉衣得穿了，熱熱的湯汁三頓煲，暖暖的陽光午間照，甜甜的微笑少不了，多多的鍛煉身體好，切切的問候也來了，愿你身心都好好。

39、世上的最大的事情，無非是生和死，其它的都是小事。所以，從今天開始，努力微笑，遇事不要為難自己，快快樂樂的活著，就是最別樣的美麗！

40、鑒于你鍛煉遲到，上班從不遲到；工作興致高，但玩樂興趣不高；綜合素質表現好，就是對自己不夠好。我今天特來開發開發你的大腦，愿你天天樂逍遙！

41、問候的陽光每天燦爛映照你，祝福的天空每天蔚藍籠罩你，關心的空氣時時圍繞你，幫助的爐火每天炙烤你，思念的大餐每天喂飽你，想你了，你好嗎？

42、有山無水難成景，有酒無朋難聚歡；曾經滄海成桑田，情意交心亙不變；紅梅飄香話思念，惹落雪花兩三片；大好時光多纏綿，愿你快樂每一天！

43、朋友，你知道嗎，當你打哈欠的時候，證明 你身體里的“電力”只剩下百分之20了。請珍惜你身邊每一個打哈欠的朋友，因為你不知道他在哪一刻就會當機。

44、朋友，釋放自己，勇敢地去愛吧，除了祝福，我什么也不說。即使是在某年某月的某一天，你受傷了，累了，倦了，除了把肩膀借給你，我也什么都不說。

45、采一片雪花，灑向你心田，盛開幸福伴你；灑了一?？鞓贩N子，播入你心間，長出福氣圍繞你；做一件棉衣，披在你肩膀，植入溫暖在你心底，愿你冬季甜蜜！

46、有迷惘才有思考，有苦澀才有味道，有壓力才有目標，有疲憊睡眠才好，有失去才有得到，有辛苦才有富饒，人這輩子，苦樂相生，隨遇而安，開心就好！

47、朋友相敬，敬于德；朋友相交，交于情；朋友相隨，隨于義；朋友相信，信于誠；朋友相處，處于心；朋友相惜，惜于緣！朋友相祝，皆幸福！

48、朋友，是你勞累時的一杯解乏咖啡；朋友，是你受挫時的一句鼓勵話語；朋友，是你煩悶時的一條問候短信。春末轉暖，好友送上真摯問候，祝你：心情爽朗！

49、朋友朋友請注意，時常減壓放放氣。壓力過大傷身體，顏老短命易生氣。今日健康換財富，明日悔恨不當初。時常出門散散心，工作休閑兩不誤。

50、平平淡淡的是日子，簡簡單單的是生活，冷冷暖暖的是季節，彎彎曲曲的是道路，尋尋覓覓的是快樂，心心念念的是朋友，真真切切的是我這問候你的短信。

51、寒風吹過，吹落了樹葉，吹枯了小草，卻吹不掉我的思念；雪花飄落，遮蓋了山川，遮住了大地，卻遮擋不掉我的牽掛；我想你了朋友，愿你在外一切皆好，天漸寒，多添衣喲！

52、有些夢醒來后，每分鐘都在忘記；有些事錯過后，每分鐘都在回憶；有些傷明白后，每分鐘都沒關系；有些人分開后，每分鐘都還那么在意，就像此刻我對你。

53、朋友是雨衣，就算晴天時想不起，雨季也會陪伴你；愛人是粗布衣，就算不美麗，也能遮擋風寒；父母是老棉襖，雖不時尚，甚至粗笨，但卻最護體最溫暖。

54、思念如雪，紛紛飄下，散落一地牽掛；友情如酒，醇香厚重，回味一世真情；祝福如花，盡情綻放，留下滿目幸福；朋友，無論到哪里，都有我默默的祝福，愿你幸福平安！

55、時光在快樂中穿梭，歲月在幸福中沉淀，日子在美好中發酵，心靈在互動中開懷，情誼在聯絡中升溫，問候在真摯中傳遞：朋友，記得多聯系，愿你一切安好！

56、春花一縷寄相思，碧水一灣表衷腸，秋月一捧書華章，冬雪一季舞吉祥，愿你生命里的每一個季節都蘊含不同的收獲和體驗，都積存不同的美麗和幸福。

57、幸福指標：快樂，貫穿年初年末；幸福，貫徹年頭年尾；好運，伴隨晨曦日落；健康，守護春夏秋冬；愛情，甜蜜朝朝暮暮；朋友，祝福每分每秒。祝你快樂！

58、憂愁是對心情收稅，煩惱是對生活征稅，經營人生合理避稅，要多進歡樂免稅區，透支微笑信用卡，增持理解友情幣，如果經常感到快樂，理財專家就是你！

59、朋友，我正站在你門外，上躥下跳，抓耳撓腮。我知道是我心急我不好，但我實在是忍不住憋不了，才給你發這條短信：你到底完了沒有？該輪我上廁所了吧！

60、朋友和刺客唯一的區別是：刺客在背后捅你一刀，你回頭一看，痛苦地說，啊，你是？而朋友在背后捅你一刀，你回頭一看，痛苦地說，啊，是你！

61、朋友搭飛機，超級無聊的靠著窗，一下下的敲著機艙，后面一個小孩氣憤的大聲說：“媽媽，那個哥哥在打飛機！”周圍人掩嘴爆笑那朋友跳機的決心都有了。

篇3

1、我曉得那個人不會再來，可是我還是再等。我在門口坐了兩天兩夜，看著天空在不時的變化，我才發現原來我到這里這么久，卻歷來沒有看清楚這片天空。

2、相信愛情，即使它給你帶來了短暫的痛苦，你也要相信愛情。有時候，愛情不是因為看到了才相信，而是因為你相信了，才看得到。祝你愛情幸福！

3、我用快樂作地基，用吉祥作磚墻，用甜蜜作房梁，用真心作房瓦，蓋一個幸福小屋送給你，包你在里面快快樂樂地住上一輩子！親愛的，嫁給我吧！

4、捂在手里怕你碎了，含在口里怕你化了，關在籠里怕你悶了，放在野外怕你飛了，難道我忍心把你廢了？來吧，愛情鳥，天冷了，靠著我的臂膀幸福的睡了。

5、無論什么時候，我都會為你來等候，我曉得，我們的相遇，是上天的安排，是命運的饋贈，一切的一切，皆為命中的定數，我會一如既往地堅持著，愛你！

6、一語道盡愛情的殘酷。情到深處人孤。痛苦使人成熟，堅強的人會感悟愛的真諦，而脆弱的人徒生怨恨。

7、幸福不是名利地位，不是銀行存款，而是一種生命的平衡狀態。有工作也有休閑，有愛情也有自己，有財富也有健康。找到屬于你的平衡點，也就找到了幸福。

8、不要等我離開，你才明白我的重要。

9、時間會慢慢沉淀，有些人會在你心底慢慢模糊。學會放手，你的幸福需要自己的成全。

10、曾經的夢碎了一地，撿起，努力拼湊，而后又碎，再撿起，拼湊，直到有一天再也拼湊不來思念一個人的滋味，就象是喝了一杯冰冷的水，然后一滴一滴凝成熱淚。

11、我是一個很怕主動聯系別人的人。如果我主動找你，那是因為你在我心里很重要。如果我不主動找你，不是因為你不重要，而是我不知道在你心里我是否重要。

12、為何總讓我的勉強來成全你們的碧海藍天。

13、萬丈紅塵，即是我的七尺之棺。這終身我顛倒其中，愛恨在心，恩仇不遠，隨時可以結賬，但永遠都不能分開。

14、時間走的很久，距離仿佛拉的很遠，暮然回首間，才發現你那美麗的笑顏。無論空間多轉換，思念繼續在蔓延，心中的愛戀陪著你走在每一天。

15、明星們的愛或愛財如命愛博不專；或愛富嫌貧愛憎無常，結局是色衰愛寢，給人們留下我再也不相信愛情的感覺。其實他們根本不懂什么是真正的愛！

16、離開之后，我想你不要忘記一件事：不要忘記想念我。想念我的時候，不要忘記我也在想念你。

17、掛一副浩瀚藍天在你窗邊，讓你閑看云舒云卷，忘卻城市的鬧喧；把璀璨繁星悄送進你夢海，讓銀河都看你睡的酣甜。每天送你一份新鮮，愛你永遠不倦。

18、笨蛋，派大星會不會在某一天離開海綿寶寶？

19、為你痛過哭過恨過的我到底算什么；被你瘋過愛過忘過的我到底算什么；

20、我的甜蜜，是和你異口同聲時的默契；我的快樂，是與你相視而笑時的深刻；我的幸福，是與你攜手回家時的溫暖；我的愿望，是和你彼此牽手，一生相守。

21、當失去時那并不是痛而是不舍。

22、小時候的幸福，是塞在口袋里的糖；少年時的幸福，是推倒阻擋愛情的墻；成年后的幸福，是朋友的祝福時刻圍在你身旁：祝你開心快樂無憂傷！

23、寂寞伴著我長眠，你走時堅決的身影，枯竭了愛戀。

24、春風拂面，喚醒思念；春雨滴落，滋潤心田；春花怒放，溫馨彌漫；春光燦爛，愛意蔓延。短信一條，帶給你真心一片，親愛的，我愿和你共度一生！

25、我這輩子最愛最恨的人只有一個，那就是你。最愛你幸福陶醉的時刻，最恨你不回我短信。所以我祈禱你天天見錢眼花，天天被好運糾纏，天天摟抱紅顏！

26、要是馴養了我，我的生活就一定會是愉快的。我會識別出一種與眾不同的腳步聲。其他的腳步聲會使我躲到公開去，而你的腳步聲就會像音樂一樣讓我從洞里走出來。

27、銷聲匿跡這一年。誰都別動我的孤單。

28、小時候，我以為我是為事業和愛情奮斗；長大了，才發現是為金錢和美女奔波。小時候，我以為我可以拯救整個世界；長大了，才發現整個世界都拯救不了我。

29、其實，我一直都站在你身后，只是在你轉身的時候我蹲下了身子，就一呼吸間的距離，你卻看不到我。

30、我背靠灰黃的墻壁，手握鮮花等你。天空即將下雨，因鳥雀雙飛而變得美麗。即使等到玫瑰枯萎，影子滲進泥地，我不會離去。因為這里會留下兩個人足跡。

31、總說我不信你，可你的話要我怎么去相信。

32、繁花似錦這一年。誰都別動我的幸福。

33、以前該省錢的時候我一分沒省下來，現在省下來了錢又不值錢了；這社會只有騙子是真心的；你要是有自知之明的話，千萬不要用金錢來考驗我的愛情！

34、太多逝去的生命太多的無法割舍。

35、如果我心情糟糕的時候不理你，甚至讓你滾蛋，那么你不能生氣，并且要心中暗喜，屁顛兒地耐心哄我直到破涕為笑，因為那表明，你是我最信賴的男朋友了。

36、放風箏的感覺就好像對著一個遙遠的對象，雖然距離很遠，但是心總是不至于絕望，因為你知道，你手上握著這條線，就像是一種不斷的緣份，牽引著彼此。

37、我越發的感覺到你就是我生命中的精靈，翻轉跳躍在我那空虛的時空。有人說世界上最美的是春天和愛情；在我眼中有你的地方就是最美的。

38、既然沉溺于愛情，就大方地吐露真誠，不要去想身邊會不會襲來雨雪寒冷；你是我的愛情，我不需要朦朧，我要給你一個幸福的人生！

39、在乎什么，就會被什么所傷。

40、能不能多一絲感動，能不能多一絲愛。

41、不要等我哭泣，你才知道我的傷悲。

42、我相信這世界上有愛情，只不過它不跟著時間前行，就停在那里，就種在人們心里。也許只有一秒，也許會有更長，遇見的人，請珍惜。

43、相愛卻不能相戀，相戀卻不相愛。既相愛又相戀的我們卻不能相守一生。

篇4

人們遍及缺乏對看似無形的產權——常識產權的尊敬和維護認識。比方，一些企業在推出新產物之前，基本但是問能否觸及別人的專利、版權，還有一些企業在本身好處遭到損害時，也不注重維權。所以，盜版的繁殖也就有了普遍的社會根底。與此還，跟著小康社會的到來，城市里的廣闊公眾對文明消費的需求急速增進，并且需求構造呈多元化趨向。與此構成光鮮對照的是在我國文明市場上，正版音像成品的原創性制造與把戲種類的供給卻處在缺少形態。于是，“價廉物不差”的盜版音像成品在必然水平上知足了這種需求。因此關于這種“聞起來臭，吃起來噴鼻”的實惠器械，公眾并無敵意。

好處驅動和生活問題。業界有過測算，出產一張正版光盤的本錢普通在20元上下，而盜版光盤的本錢僅為1.7元。有些人唯利是圖，見了利，思想就發燒。馬克思在其有名的《本錢論》中有過精辟的闡述：“有50%的利潤，它就會逼上梁山；為了100%的利潤，它就敢蹂躪人世一切司法；有300%的利潤，它就敢犯任何罪過，甚至冒絞首的風險?！睒I界在對盜版的高額利潤與風險的比照上就盛行著如許一句話：“有白粉的利潤，卻沒有白粉的風險?！痹诒I版的運營鏈上，固然相同制售盜版但起點卻不盡一樣，泉源和地下出產線樸實是為了追逐高額利潤；中游的一些正當復制企業在正常加工營業吃不飽的狀況下，為了企業生活，承攬盜版營業；相同，終端的一多量門店在發賣正版光盤捉襟見肘、月月虧本的狀況下，開端運營盜版成品，以維持生計。

準則和法治問題。應該看到，我國當局襲擊盜版的起勁和短工夫內獲得的成果曾經獲得國際社會的承認，然則我們也應看到，因為多頭治理、當地維護、法律不嚴和缺乏緊密科學的準則保證等體系體例性問題的存在，為盜版的眾多供應了待機而動。曾有一位云南的音像個別運營戶向報刊寫信反映狀況，在大張旗鼓的“反盜版百日舉動”中，他走訪了鄰近地市縣的運營戶，發現很多當地存在當地維護景象，主管部分明日要來反省，一些門店今日就珍藏好了盜版光盤，反省人員一分開，盜版光盤照舊上貨架。為此，筆者考慮，“百日舉動”中如斯，那么往常的日子又如何呢？有了《著作權法》，若沒有普法、司法、法律的緊密配套，我們所公布的司法又有何效果呢？假如有法不依，支付的價值是繁重的，若久而久之，人們將落空對司法的敬畏之心。

篇5

關鍵詞： 數學課堂 小組合作 表達能力 習題評改

我班30名學生組成五個小組，每個小組六名同學，六名同學相對而坐，老師講授時學生面向講臺認真聽講，需要討論問題時合攏討論，練習時歸位坐正練習。這種合攏而坐的形式，有利于學生面對面地交流討論，也有利于學生在小團體中自我價值的發揮和自我價值的肯定，從而提高學生學習能力和合作解決問題的能力，培養學生團隊合作的精神。

一、組建小組，成員搭配合理，奠定學生合作的基石。

1.選出合適的人擔任組長。

六個同學一組，小組成員要按照優、中、差合理搭配，每個小組中至少有兩名同學是優等生或是中等偏上的學生，有一名同學擔當組長，另有一名同學擔任副組長。組長和副組長能夠在老師的要求下組織成員合理討論，為組員提供援助，鼓勵組員在小組討論學習時多發言，提出自己的觀點，并起到“帶”動小組成員學習和思考的作用，凝聚小組核心力量。

2.組長做必要工作。

組長和副組長要有責任心，當老師布置思考的問題時，組長和副組長要及時帶動大家進行研究和思考，對沒有進入學習狀態的同學提出批評和指正，及時和老師溝通，能夠及時批改小組成員的練習，并作出對錯的合理判斷，督促組員錯題訂正，并及時批改，向組員反饋講解。組員在做練習時，先做完的同學可以主動指導未做完的同學。組長要和老師一樣做好小組的巡視輔導，輔助本小組成員迅速地完成教學任務。好組長能帶出好小組，增強小組的團隊凝聚力。

二、培養學生講和說的能力。

數學課上老師培養學生的表達能力，要排除兩個顧慮：

一是不要怕浪費時間。學生開始講和說要有一個適應的過程，開始時不一定能夠達到老師的標準和要求，要給學生適應的時間，耐心進行指導，使學生逐漸適應講臺，增強機智應變的能力。

二是教師要耐心傾聽，細心點撥。學生的講解或回答達不到我們所期望的結果時，我們要耐心地傾聽，用語言適當地輔助學生把要說的話說完，營造寬松的課堂氣氛，鼓勵學生大聲地講。只要我們在課堂中注重學生講和說的能力的培養，那么他們在這方面的能力就能很快得到提高。一部分同學又可以感染周圍的同學，起到以點帶面的作用。特別是后進生，如果嘗到成功的甜處，就會激發學習數學的信心和勇氣。

三、學生站到三尺講臺，教師退后靠邊。

1.小組研究例題，互相探討，上臺反饋。

學習例題時，小組同學自主理解題意，組長組織小組同學交流，對題目進行研究，說解題的方法。小組交流完成后，組長選出兩名小組成員作為面向全體同學講題的候選人，這兩名候選人也可以是組長，然后老師根據實際情況決定哪個小組執行講題任務。選出兩個同學站在講臺上，講解時可以互相取長補短，未講解的同學監督講解的同學，講解的同學有失誤的地方，另一名同學或小組成員可以主動上前作適當補充。兩個同學可以輪流替換，從而更好地完成講解任務。教師站在后排監督課堂動態，對于講解不清楚或不到位的地方作適當的補充。講解完后要及時反饋，指出不足之處。

2.小組合作講解練習、習題。

一是更多的同學可以主動參與教學，一名同學講得不好或是聲音小，下面的同學可以主動走上去接著講或是重講；二是可以兩到三名同學共同站在講臺上，交替讀題，交替講解，一名同學講題時，另一名同學做好講下一題的準備。教師要隨時關注課堂上的每一個細節，遇到學生解決不了的問題，教師輔助，盡量做到少講或不講。

四、關注全體學生均衡發展，激勵、幫助、提攜學生進步。

班級里的有些同學不善于表現，要多鼓勵這部分同學，給他們展示的機會。對于確實差的同學，不要放棄，簡單的容易講解的習題讓他們講解，多讓他們走上講臺，和優等生搭配，講得不好時，讓優等生補充，這對他們也是一種很好的鍛煉。還可以采用小組輔助的方式幫助他們。對于一些題，老師事先說明小組中經常講題的同學不允許講題，但仍將講題的任務分配給各個小組，小組成員推薦不經常講題的同學完成講題任務。為了完成講題的任務，大家互相幫助，讓他們先在小組里講，知道怎么講后，然后上講臺講。這部分同學上講臺講解時，組長可以一起走上講臺輔助，起到現場助教的作用。這樣就可以促使一部分不主動的同學走上講臺，給他們創造鍛煉的機會。

五、讓學生進行習題評改。

篇6

關鍵詞:ASP;Access數據庫;留言板;動態網站

中圖分類號:TP312文獻標識碼:A文章編號:1009-3044(2010)01-113-03

Design and Implementation of the Bulletin Board System Based on ASP

ZOU Yu-feng

(Department of Mathematics and Computer Science, Guilin Normal College, Guilin 541001, China)

Abstract: In this paper, the functional module and the program flow are analyzed, the key technology is discussed. The implementation of the bulletin board on Web is concerned with getting information from client by using internal objects Request, outputting information to client by Response, operating the database by ADO technology such as link database, show data, inquire, add, delete and modify records etc. It can be used to design all kinds of dynamic website by the comprehensive utilization of the programming methods and skills.

Key words: ASP; Access database; Bulletin board; Dynamic website

1 概述

隨著網絡技術的不斷發展,網絡應用已經逐步滲透到了人類社會的各行各業。作為網絡世界支撐點的動態網頁技術,日益成為人們關注的熱點。采用動態網頁技術,可以使制作的網站實現更多的功能,如留言板、BBS論壇、網上調查、新聞、用戶注冊、用戶登錄等。ASP是設計WEB動態頁面的基礎[1],利用ASP技術,服務器可以執行用VBScript編寫的嵌入HTML文檔中的程序,WEB頁面可以訪問后臺數據庫,使WEB網頁具有強大的交互能力。近年來ASP在國內外得到迅速的推廣和使用。留言板是 Internet 上最基本的交互式網頁,是網站提供的一項基本服務,也是一個和瀏覽者交流、溝通的園地。本文探討了基于ASP技術和Access數據庫,利用 ADO 數據庫訪問技術實現對數據庫的各種管理操作,實現留言板的留言及管理功能的方法。

2 留言板系統分析

2.1 系統模塊結構

留言板系統具有用戶留言和后臺管理兩大模塊,在用戶留言模塊中,可以實現查看留言、發表留言、顯示留言公告等功能;進入后臺管理模塊,要求輸入用戶名和密碼,管理員登錄成功后,可以實現:查看留言、回復留言、刪除留言、留言公告等功能,其模塊結構如圖1所示。我們可以在網站主頁中建立“留言板”和“管理區”的超級鏈接,分別鏈接這兩個模塊中。系統工作流程如圖2所示[2]。

2.2 數據庫設計

Access具有界面友好、易學易用、開發簡單、接口靈活等特點,非常適合開發小型網站,因此本系統中采用Access作為后臺數據庫。在Access 2003中新建一個數據庫lyboard.mdb,它包含三張表。admin表,用于存放管理員帳號和密碼;guestbook表,用于存放留言信息;notice表,用于存放管理員的留言公告信息。各數據表的結構如表1所示。數據表包含的數據類型豐富,有利于學習各種數據類型的處理方法。

3 系統關鍵技術的具體實現

3.1 連接數據庫的實現

數據庫連接代碼單獨編制成一個文件,放在conn.asp中。首先建立connection對象實例db;數據庫連接使用OLE DB技術[3],其中data source表示數據庫的物理路徑,利用server對象的MapPath方法可以將相對路徑轉換為物理路徑,provider表示數據庫的OLE DB驅動程序;利用Open方法建立與數據庫的連接。conn.asp文件代碼如下:

dim db,constr'聲明變量

set db=server.CreateObject("adodb.connection")'建立connection對象實例db

constr="data source=" & server.MapPath("data/lyboard.mdb") &

";provider=microsoft.jet.oledb.4.0"'定義數據庫連接字符串

db.open(constr)'建立與數據庫的連接

3.2 顯示用戶留言的實現

用戶的留言信息都保存在后臺數據庫lyboard.mdb的數據表guestbook中,要在網頁上顯示用戶留言信息,程序包含以下部分。

第一部分是連接數據庫。用命令,調用conn.asp文件,利用OLE DB技術連接數據庫。

第二部分是建立Recordset對象。首先建立Recordset對象實例rs,再用Open方法打開記錄集,其中Open的第三個參數為1表示“鍵盤指針”在記錄集中可向前或向后移動。代碼如下:

dim rs,strSql'聲明變量

Set rs=Server.CreateObject("ADODB.Recordset")'建立connection對象實例db

strSql ="Select * From guestbook Order By time DESC" '根據guestbook表建立查詢,并按time降序排列

rs.Open strSql,db,1'打開記錄集

第三部分是利用一個Do ……Loop循環實現留言記錄的顯示。在循環體中,利用Response對象的Write方法的省略格式,在表格中輸出每條留言信息。程序主要代碼如下:

Do WhileNotrs.Eof'如果不是記錄集結尾,就執行循環

……'插入一個表格,在表格中顯示一條留言記錄,代碼詳見表2。

rs.MoveNext '將記錄指針移動到下一條記錄

Loop

該程序段運行效果如圖3所示。

3.3 獲取用戶留言信息的實現

通過在網頁中,插入表單和表單元素,設計與用戶交互界面,獲取用戶留言信息。獲取用戶留言信息的表單設計如圖4所示。

設置表單的action屬性,其格式為,它表示當用戶在表單中輸入留言信息后,單擊“提交”按鈕,將表單信息傳遞給save.asp文件處理。在save.asp文件中,首先利用Request.Form從客戶端獲得信息,再利用Connection對象的Execute方法執行一條Insert語句,向后臺數據庫lyboard.mdb的數據表guestbook中添加一條留言記錄。程序主要代碼如下:

Dim strName,strContent,strPic '聲明三個變量

strName =Request.Form("name") '獲取留言者昵稱

strContent =Request.Form("content") '獲取留言內容

strPic =Request.Form("pic") '獲取留言者頭像

if name="" or content=""or pic="" then '如果留言者昵稱、頭像和留言內容為空,顯示錯誤提示信息

response.write"alert('對不起,請填寫完整!');history.back(-1);"

response.End()

end if

'利用Connection對象的Execute方法執行一條Insert語句,向數據表guestbook中添加記錄

DimstrSql

strSql = "insert into guestbook (name,content,pic) values('"&strName&"','"&strContent&"','"&strPic&"')"

db.execute(strSql)

%>

3.4 管理員登錄驗證的實現

管理員登錄驗證程序由兩部分組成。

第一部分是插入表單和表單元素,設計與用戶交互界面,獲取管理員帳號和密碼,管理員登錄的表單設計如圖5所示。設置表單的action屬性為空,其格式為,它表示當管理員在表單中輸入賬號和密碼后,單擊“提交”按鈕,將表單信息傳遞給本文件處理。

第二部分是檢查管理員帳號和密碼是否正確。首先連接數據庫,建立記錄集,然后判斷帳號和密碼是否和后臺數據庫lyboard.mdb的數據表admin中的信息匹配。程序主要代碼如下:

if request.form("username")"" then'如果帳號非空

'查詢有無該用戶

sql="select username,password FROM admin"

sql=sql & "Where username='" & Request.form("username") & "' And password='" & Request.form("password") & "'"

SET rs=db.EXECUTE(sql)

if not rs.eof and not rs.bof then'如果有該用戶

session("username")=rs("username") '保存帳號到session變量中

session("password")=rs("password") '保存密碼到session變量中

response.redirect "glly.asp" '引導至glly.asp頁面中

else '如果沒有該用戶,輸出提示信息

response.write "對不起,用戶名或密碼有誤,請重新登錄"

end if

end if

3.5 刪除留言的實現

在管理留言主界面中刪除留言要分兩步實現。

第一步是單擊“刪除”的超級鏈接時,將要刪除的留言記錄的編號(ID)傳遞到刪除頁面中,并彈出刪除確認對話框。刪除記錄的超級鏈接為:

" onClick="return confirm('您確定進行刪除操作嗎?')">刪除

第二步是在del.asp文件中,利用Request對象的QueryString獲取要刪除記錄的ID值,利用Connection對象的Execute方法執行一條Delete語句,向后臺數據庫lyboard.mdb的數據表guestbook中刪除指定的留言記錄。程序主要代碼如下:

Dim id

id=Request.QueryString("id")'獲取從管理留言主界面中傳過來的ID值

strSql ="Delete From guestbook where id=" & id

db.Execute(strSql)

4 結束語

經測試,系統運行正確。系統通過HTML的表單實現與用戶交互,使用ASP的內部對象Request從客戶端獲得信息,利用內部對象Response向客戶端輸出信息;通過使用ASP的數據庫存取組件ADO的內部對象實現對數據庫的各種操作,包括連接數據庫、顯示數據庫的數據、刪除數據庫的數據、添加數據庫的數據等,綜合利用系統的各種編程方法和技巧,可以設計出符合用戶需求的各種動態網站。

參考文獻:

[1] 尚俊杰.網絡程序設計――ASP[M].3版.北京:清華大學出版社,2009.

篇7

隨著高校網絡建設的快速發展，高校管理信息化日趨成熟，為了提高工作質量和效率，各高校均建立了相應的辦公自動化系統。辦公自動化系統的應用給高校的管理工作帶來了極大的便利，為學校的教學、科研、管理工作提供有力支撐。近些年來，隨著國家大力推進高等教育改革與發展，國內高校規?？焖侔l展壯大，招生人數和新校區建設數量持續增多，教學科研管理部門以及行政辦公部門的工作量與日俱增，部門之間高效便捷的協同工作變得越來越重要，雖然高校通過建立相應的辦公自動化系統輔助工作，但傳統自動化辦公系統的功能處理相對獨立，從信息共享到信息流轉的過程復雜，效率較低，交互協作性較差，難以滿足高校各學院、各部門的統籌管理整體需要，因此從高校發展和管理的角度迫切需要開發建設一套高度集成化的協同管理辦公系統。

1 工作流管理技術

1.1 工作流的概念

目前對于工作流，尚未有組織及個人給出過標準定義，但已給出過的描述中都明確了工作流的本質：工作流是根據已定義的一系列規則，在執行者之間把數據、文檔、信息或任務完成傳遞，實現辦理某些事項及任務的目的，即通過計算機實現事務處理的自動化。比較典型的工作流定義源自工作流管理聯盟（Workflow Management Coaliton，簡稱WfMC）給出的定義：工作流是一個業務過程部分或全部地用計算機自動執行[1]。

1.2 工作流管理系統的功能

工作流管理系統就是一個獨立的軟件系統[2]，用來定義、管理、執行、控制工作流實例的執行。工作流管理系統并非是具體的業務系統，而是為業務系統的具體實現提供支撐環境。工作流管理系統中可以運行一個或多個工作流，通過管理、執行已定義的工作流實現具體的業務管理。

2 工作流引擎基礎模型

高校協同辦公系統由一個或多個工作流引擎組成，工作流引擎主要基于三個概念構造，分別是信息、角色和控制中心。信息定義了需要傳送的數據；角色是工作流中人員或邏輯的表示；控制中心決定工作流的流向。

2.1 信息模型的建立

信息是指辦公協作中需要傳送的數據的總稱，研究建立信息模型，能將實際業務轉化成工作流過程中需要傳送的數據支持通過信息模型進行自定義，并生成相應表單進行數據傳遞。該信息模型應支持字段名稱、字段顯示名、字段類型、表現形式以及顯示順序等的自定義。

2.2 角色模型建立

靈活的工作流模型應支持對參與者及各參與者之間邏輯關系的自定義。研究建立角色模型，支持工作流中人員及邏輯的靈活多樣的定義形式，以滿足工作流建立具有良好的可擴展性。

角色模型主要用于控制流程中的參與者，即每個流程節點的操作者。操作者的設置應該盡量靈活，以確保流程搭建易于維護、易于擴展。

操作者支持指定固定人員、指定角色、按部門進行限制、按創建人進行指定、根據表單填寫內容進行指派、根據矩陣進行查找等多種設定方式，以滿足不同用例場景下的設定需求。

指定固定人員的這種設置方式，簡潔、明了，適用于使用該系統的初級用戶。但是該設置方式不利于后期維護，若后期操作者需要變更時需要通過更改流程設置來進行變更。指定角色的方式，相對比指定固定人員來講，后期維護更加便捷，只需對角色中的人員進行維護便可達到更改目的。按部門進行限制，適用于不同部門指定不同操作者的?鼉?。?如，根據申請人的部門，擇定本部門的人員進行審批。按創建人進行指定的方式，支持與創建人的多種邏輯關系進行設置，有創建人本人、創建人直屬領導、創建人下屬、創建人同部門的不同安全級別的人員等，這種設定方式靈活易于維護，且與流程創建者的關系一目了然，但是要求組織架構層次足夠清晰。

2.3 控制模型建立

流程的有效控制直接關系到業務流程化的實際效果，因此建立高效可靠的控制模型顯得尤為重要?？刂颇Ｐ褪枪ぷ髁饕娴目刂浦行?，將信息模型及角色模型有機地結合在一起，完成整個業務轉換工作流的有效控制和協調。控制模型需包含審批、提交、回退、會簽及加簽等多種控制方式。本文共設計了以下幾種控制模型：

1）流程單起點單終止模型

流程單起點單終止模型如圖1所示，每個流程至少有一個創建節點和一個歸檔節點。

2）串行模型

串行模型如圖2、圖3所示，是最為簡單，也最為容易理解的模型。按照預定的任務列表，有序的執行。

3）會簽模型

并行會簽模型如圖4所示，也叫“And模式”。是指在流程運行過程中，因為不同的條件或情況，或者處理的業務需要多任務并行處理，而產生了流程分支。并行開始步驟必須與匯聚步驟成對存在。都執行完后，才能激活后續的任務。

4）異或模型

異或模型如圖5所示，是指當一個任務處理完后，發現其后面可允許走多個分支流程，但只允許選擇其中一個分支運行?？梢愿鶕巹t自動選擇分支，也可以人工操作選擇。

5）回退模型

回退模型如圖6所示，審批環節的任意審批節點都可以將任務退回給創建人。根據實際需要，審批節點也可將任務退回到該節點前的任意審批節點。這些路徑都認為是合的。

3 基于工作流引擎的協同辦公系統建設

基于已經建立的基礎模型，建立靈活易用的工作流，實現將日常管理業務電子化，促進業務工作的規范化，而且能將因業務調整而帶來的不利影響明顯減少。在新形勢下，為高校提供一個更加智能、便捷的協同辦公平臺。

工作流的實現主要按照提取流程，建立信息模型，設計控制模型，配置角色模型的步驟完成。例如我校的發文審批流程，首先提取工作流程，開始由擬稿部門進行起草，完成內部審批后交由學校辦公室，學校辦公室收到文件后交由秘書科進行文件編號，然后遞送到辦公室主任處進行審批，審批通過過后辦公室主任選擇校領導進行審批，校領導審批后辦公室主任再選擇是由校長簽發還是黨委書記簽發，領導簽發后流程進行歸檔處理。

信息模型的建立，設計表單包含發文審批要填寫的所有內容，設置字段名稱、字段顯示名、字段類型，顯示順序，表單的顯示模板等。設計控制模型選擇已建立的串行提交、審批及回退模型。設置辦公室秘書科科長、辦公室主任、校長、書記等角色控制第三、四、六、七節點的操作者，通過選擇創建人上級控制第二節點操作者，通過表單填寫指定人員控制第五節點操作者。設計完成的工作流程如圖7所示。

篇8

關鍵詞：民辦；高校；教師流動

1 調研背景、目的及意義

1.1 調研背景

改革開放以來，民辦高校呈迅猛發展的勢頭，但民辦高校的發展仍存在教師流動率比較高的短板。對此，國內外已有相關調查和研究。

1.1.1 國外研究現狀

對國外私立學校教師隊伍的調查成果鮮見，國外私立學校師資方面的研究主要集中在教師資格和教師待遇兩方面，國別上美國、日本兩國研究較多。

在教師資格和教師待遇方面，美國和日本均進行了有益地探索，形成了相對靈活而又穩定的工作機制。研究證明美、日兩國私立學校師資隊伍均相對穩定，兩國的做法和主要經驗成為思考我國民辦學校教師隊伍可持續發展問題的有益借鑒。

1.1.2 國內研究現狀

伴隨著實踐的需要，民辦教師隊伍研究已取得一定論述和見解，并逐漸成為中國民辦教育理論界關注、探討的熱點問題。但就目前來說，民辦學校的教師仍然是弱勢群體，存在流動性大、穩定性差、歸屬感弱等特點，對學校的教科研工作和長遠發展均產生較大影響。

縱觀筆者手頭文獻，學術界描述民辦學校教師隊伍現狀主要集中于六個方面：結構不合理、隊伍不穩定、待遇不公平、管理不規范、生源減少，造成外部環境不公平、心態不積極等，既有客觀原因，也有主觀原因。

1.2 調研目的及意義

改革開放以來，為順應教育公平和教育多樣化的要求，民辦高等教育在我國得到快速發展，不僅在數量上達到了相當規模，質量也逐步得到提高，現已成為我國高等教育的重要組成部分。目前，民辦高校正處于由規?；l展向質量化發展的轉變過程中，單純依靠擴大招生規模已不能保證民辦高校的可持續發展。在這個過渡階段，民辦高校更應注重提高教學質量和教學水平，而相對穩定的師資隊伍是教學質量提高的基礎，這與目前我國民辦高校師資流動過大的現狀形成了尖銳的矛盾。因此，進一步加強民辦高校師資隊伍建設，對于提高民辦高校的整體教育質量具有重要的現實意義。

通過對近年民辦高校教師流動情況的調查發現：民辦高校教師的流動性大，引進人數和流出人數增多。許多民辦高校因師資流動而影響了正常的教育教學工作，影響了學校的可持續發展。本課題力圖通過探究民辦高校教師流動的原因，概括教師流動現狀及其呈現的特點，從而采取科學合理的對策，促進教師合理、有序地流動。

基于以上原因，本課題組對當前民辦高校師資現狀進行深入研究，并在幾所民辦高校中開展廣泛調研，為該課題研究奠定了前期基礎。

2 調研結果統計

本次調研活動以山東現代學院、山東力明學院、山東齊魯工業學院、山東協和學院和山東英才學院等共五所民辦高校的教職工為調研對象，共計214人，從師資信息（師資結構、崗位等）、對學校人才流動的看法、意見和建議等方面共12個問題進行調研并進行了小組訪談。具體如下：

2.1 調查問卷結果

1.您屬于以下哪個年齡段？

數據分析：30歲及以下占38%，31-40歲占30%，41-50歲占7%，50歲以上占24%。

2.您現在的最高學歷是？

數據分析：大專占3%，本科占41%，碩士研究生占53%，博士研究生占3%。

3.您現在的職稱是（或相當于）？

數據分析：助教（初級）占39%，講師（中級）占24%，副教授（副高級）占25%，教授（正高級）占11%。

4.您從事職業教學工作的教齡是？

數據分析：1年及以下占26%，2一4年占12%，5一7年占21%，8一10年占12%，10年以上占29%。

5.您現在從事的崗位是？

數據分析：行政占15%，教學占70%，科研占15%。

6.您認為貴校人才流動性情況？

數據分析：較大占52%，一般占34%，較小占14%。

7.您認為貴校人才流動的原因？

數據分析：待遇問題占71%，發展空間占24%，管理不規范占36%，工作壓力大占20%，其他占4%。

8.您認為目前求職人員最看重什么？

數據分析：待遇問題占59%，發展空間占48%，工作環境占32%，管理制度占21%。

9.您對貴校最滿意的地方？

數據分析：待遇合理占15%，發展空間充分占21%，工作環境良好占50%，管理以人為本占17%，其他占5%。

10.您對貴校不太滿意的地方？

數據分析：待遇問題占55%，發展空間占22%，工作環境占17%，管理制度占47%，其他占3%。

11.您對貴校提出的改進建議？

數據分析：提高待遇占66%，增加晉升渠道占29%，提供培訓進修機會占34%，提供更人性化的工作環境占44%，完善管理制度占47%。

12.您對貴校師資隊伍建設提出的建議？

數據分析：“教師培訓工作應規范化、系統化”占45%，“加強專業學習和教科研工作，提高師資隊伍業務素質”占49%，“強化內部管理，調動師資隊伍工作積極性”占58%，“調整師資結構，注重引進和培養人才，提高雙師比例”占33%，“改革教師評價機制”占36%，其他占1%。

2.2 小組訪談教師的其他意見和建議

（1）民辦教師能在職稱評審、資格認定、評優評先、進修培訓等方面享受與公辦教師相同的待遇。

（2）政府加大扶持力度，提高民辦教師的福利待遇，改變五險一金，在工資、退休待遇等方面都有所保障，免除教師后顧之憂，激發工作積極性。

3 調研結果與對策思考

3.1 民辦高校教師流動的原因

（1）待遇問題。經調研發現，待遇問題是影響民辦高校教師流動的最主要原因，占了相當大的比例。主要表現在：工資和五險一金偏低、退休待遇不理想等，一方面是民辦高校自身發展限制，另一方面是缺少政府財政扶持。

（2）發展空間較小。受主客觀條件限制，民辦高校教師在職稱評審、資格認定、進修培訓等方面無法享受與公辦教師相同的待遇，導致個人發展空間較小。

（3）工作環境不理想。工作環境包括軟環境和硬環境，軟環境主要指工作氛圍，硬環境主要指工作條件、設施等。軟環境不理想，工作壓力大，缺少高層次帶頭人引領，教科研方面受到一定程度的限制；硬環境不理想，導致有能力的教師成果少。

（4）管理不規范。很多民辦高校管理機制不健全，管理制度不規范，主要采取家族式管理，往往是學校出資人一人說了算，隨意性比較強，導致教師缺乏安全感和歸屬感。

（5）教師個人原因。主要表現在心態不積極，教研能力不足，對民辦高校認可度低等，導致民辦高校教師通過其他方式和道路謀求自身發展，出現教師流動。

3.2 對策思考

（1）待遇問題需要政府和高校雙重解決，一方面是政府出臺相關政策支持和財政扶持，使民辦教師享受與公辦教師相同的福利待遇；另一方面高校根據自身發展情況，適當提高工資待遇，穩定教師隊伍。

（2）發展空間問題也需要政府和高校雙重解決，一方面政府給予政策支持，提供更多的機會，使民辦教師在職稱評審、資格認定、進修培訓等方面享受與公辦教師相同的待遇；另一方面，高校根據自身發展情況，給教師提供更多的條件，給教師發展提供更廣闊的發展空間。

（3）高校在軟環境和硬環境等方面進行一定程度的改善，打造良好的工作氛圍，并為老師提供更好的工作條件和硬件設施，為教師的教科研發展提供更好的工作環境，使教師充分發揮自己所長，取得一定成果，既為自身發展奠定基礎，也為學校發展增磚添瓦。

（4）民辦高校在管理方面健全內部管理機制，充分發揮董事會和理事會的作用，保證其與校長和黨委書記相互配合、相互制約，做到決策、執行和監督有機結合，工作更加規范科學，賦予教師較強的安全感和歸屬感。

（5）教師個人端正心態，改變對民辦高校的不正確認知，對其發展抱有希望，并加強學習，不斷提升自身綜合素質和教科研水平，讓自己學有所成，成有所得，增強自信心和成就感。

參考文獻：

[1]陳玉芳.民辦高校員工流失問題研究[J].科教導刊2013.10

篇9

Abstract: The study of different area polarization of Bi-polar plate flow field PEM fuel cell could be a very good diagnosing tool to verify the engineering design of flow field of bi-polar plate。This paper describes one engineering design of one bi-polar plate flow field， and the study of four parts evenly pided areas polarization study on this bi-polar plate flow field。The studies show that the flow field does effect the fuel cell performance at different operation condition.

關鍵詞：質子交換膜燃料電池，流場，電壓分布

keyword: proton exchange membrane fuel cell， flow field， voltage distribution

1.前言

質子交換膜燃料電池（PEMFC）技術是目前世界上最成熟的一種能將氫氣與空氣中的氧氣合成潔凈水并釋放出電能的技術。

燃料電池的應用十分廣泛：一是用作移動電源、備用電源等；二是用作汽車、船舶等交通工具動力，以滿足環保對車船排放的要求并解決對石油燃料依賴過重的問題。三是可用作分散型電站[1]。燃料電池電站可以與電網供電系統共用，主要用于調峰；也可用作分散型電站，獨立供電。燃料電池應用前景廣闊，市場潛力巨大，對產業結構升級、環保保護及經濟的可持續發展均有重要意義。

燃料電池中雙極板氫導流場與空氣導流場的工程設計不但會影響電池的發電性能，而且會影響燃料電池運行的穩定可靠性及壽命[2]。理想的燃料電池雙極板氫導流場工程設計應該使整個導流場中的燃料氫與空氣中氧向電極傳質均勻，并可以通過雙極板內置的冷卻流體循環將電極反應的生成熱及時帶出，而且又可以將電極反應生成的產物水及時帶出，使電極電化學反映處于良好的水、熱管理平衡狀態，從而燃料電池運行性能及穩定性、壽命都有保證。

本文針對一種氫氣、空氣型燃料電池雙極板導流場的設計，提供了一種可以研究、診斷導流場工程設計合理性的方法。

2 實驗

2.1氫、空型質子交換膜燃料電池雙極板工程設計

在石墨板上銑出如圖1、2所示的氫氣與空氣流場，然后把石墨板按虛線處平均分成四等份，中間用不導電的環氧膠粘接，使石墨板的四個部分相互絕緣。并且環氧膠的厚度要與石墨板的厚度相同。

2.2膜電極三合一的制備

制作電極使用的碳紙是日本的Toray-090碳紙，所用的催化劑是20%Pt/C英國Johnson-Matthey產品，Pt用量大約為0.4mg/cm2，質子交換膜采用美國DuPont公司出售的Nafion系列112膜，Nafion膜經預處理后除去表面的有機物和金屬離子。

電極中的Pt催化劑與Nafion溶液配成混合溶液，然后涂在碳紙上，在100℃的條件下烘干半小時。將兩張涂有催化劑的碳紙與Nafion膜熱壓在一起，熱壓條件是130℃，壓力10Mpa，2分鐘。壓制后的大電極也均勻分割成4個部分，中間用硅橡膠相連接密封。每一塊電極的有效面積為60cm2，如圖3所示。

2.3評價裝置的流程

流程如圖4所示。氫氣、空氣經減壓閥后再經過流量計到達增濕器，然后再進入燃料電池，運行壓力：氫氣0.1atm；空氣0.1atm（相對壓力），電化學反應產物水隨著尾氣排出電池，尾氣進入氣液分離罐后排空。增濕器的溫度由溫度自動控制器來控制，電池的溫度通過循環水來控制。

一個平面上的四塊相等的單電池通過串聯的方法與負載相連接，每一塊電池的有效面積是65cm2，負載為自制的電阻負載。電池的增濕露點溫度為50℃，氫氣的計量比為1.2，通過改變空氣的計量比，電池的運行溫度來考察陰極流場對電極性能的影響。氫氣進口區域的電池為第一塊電池，空氣進口區域的電池為第二塊電池，氫氣出口附近的電池為第三塊電池，空氣出口附近的電池為第四塊電池。

1：氫氣進口；1'：氫氣出口

2：空氣進口；2'：空氣出口

3：冷卻水進口；3'：冷卻水出口

A.第一塊電池區域，B.第二塊電池區域，C.第三塊電池區域，D.第四塊電池區域

3．結果與討論

3.1溫度對不同區域電池性能的影響

首先固定空氣的計量比為2.5，氫氣計量比為1.2，運行壓力、氫氣、空氣都為0.1atm（相對壓力），考察了50℃、55℃、60℃條件下的不同電池的伏安特性曲線。圖5-圖7為不同電池的電壓、電流曲線。溫度對第一塊電池的伏安曲線沒有影響，不論是在小電流還是在大電流，三種溫度的曲線吻合的非常好。第二塊電池的50℃、55℃伏安曲線非常吻合，當溫度達到60℃時第二塊電池的性能低于50℃、55℃的性能。第三塊電池在50℃，20A時的電壓為0.687V，隨著溫度的升高，伏安曲線的尾部逐漸抬高，性能變好，在60℃，20A時電壓升高為0.717V。第四塊電池受溫度的影響最嚴重，在55℃，24.5A時電壓已經降低到0.6V，當溫度升高到60℃電壓恢復到0.696V。

圖8-圖10為不同溫度下四塊電池的性能比較。在50℃與55℃，電池的性能是按下面的順序排列的：第二塊電池>第一塊電池>第三塊電池>第四塊電池。在60℃條件下，電池的性能排序為：第四塊電池>第三塊電池>第二塊電池，第一塊電池。

燃料電池的流場對不同區域的電池性能是有很大影響的。在空氣進口處由于氧氣濃度含量最高，氣體流速最快，氣體中的水含量最少，容易把進口處通過電化學反應產生的水帶走，在低溫時這有利于電池具有好的性能，但是隨著溫度的升高容易使進口處電池中質子交換膜的含水量減少，使膜的質子傳導能力下降，在相同電流下電池的電壓降低。所以第二塊電池在50℃、55℃下的性能基本相同，在60℃時的性能下降。同樣的道理，氫氣進口處的電池性能在低溫時也具有好的性能，但是氫氣的流量遠小于空氣的流量，所以在60℃時，質子交換膜還沒有處于失水的狀態，在50℃-60℃溫度范圍內第一塊電池的性能沒有大的變化，三種溫度的曲線吻合的非常好。由于電化學產生的水大部分隨著空氣的流動被帶到空氣出口處，并且出口處的氧氣濃度最低，所以在低溫時會使氧氣向催化劑的擴散困難，造成電池的性能下降。第四塊電池受溫度的影響最嚴重就是由此產生的。隨著溫度的升高，在空氣出口處的液態水的含量減少，氧氣向催化劑擴散又變得容易，而且膜是處于潤濕狀態，所以電池的性能提高。由反應產生的水會通過膜向氫側反滲透，所以在氫側出口附近的液態水也比進口處的水多，這也造成了第三塊電池的性能受溫度影響。

3.2空氣計量比對不同區域電池性能的影響

空氣計量比對電池的性能有很大的影響，圖11-圖14為55℃，不同電池在空氣計量比為2.0-3.0范圍內的伏安特性曲線。第一塊電池在三種計量比下性能基本沒有變化。第二塊電池在計量比為2.5時的性能最好，然后隨著計量比的增加電池性能下降。第三塊、第四塊電池的性能都隨計量比的增加而增加，但是第四塊電池受計量比的影響更大。圖15-圖18為不同電池在相同計量比下的性能比較。在2.0、2.5計量比條件下電池的性能是第二塊電池>第一塊電池>第三塊電池>第四塊電池，但是在3.0計量比條件下電池的性能是第四塊電池>第三塊電池>第二塊電池>第一塊電池。

空氣計量比的增加有利于帶走電化學反應產生的水。在空氣進口處，電池產生的水很容易被過量空氣帶走，隨著空氣向空氣出口處流動，其所夾帶的水越來越多，就需要更多的過量空氣來帶走反應產生的水，這樣當空氣計量比小的時候，空氣進口處的電池不易受到影響，容易把進口處通過電化學反應產生的水帶走。在空氣進口處的電池也就是第二塊電池在2.0、2.5計量比時電池性能基本沒有變化，在3.0計量比時由于空氣流量太大，使質子交換膜變干，所以電池性能出現下降。空氣先通過第二塊電池，然后就通過第一塊電池，空氣在這里的含水量會增加，但是該電池是氫氣首先流過的電池，所以一部分產生的水會通過反滲透由氫氣帶走，這樣計量比對該電池的影響很小，在三種計量比件下，電池的性能基本相同。反應產生的水主要在第三、四塊電池積累，所以計量比對這兩塊電池的影響最大，隨著計量比的增加，積累在第三、四塊電池的水會被帶走，電池的性能提高。

4.結論

通過把一塊大電池分成四塊小電池，對一種常見的燃料電池流場進行了研究。在低溫、空氣小計量比條件下，在氣體出口處的電池容易由于液態水過多造成電池的性能下降，但是隨著溫度和空氣計量比的提高，電池的性能得到恢復。通過該種方法可以容易的對燃料電池流場設計的合理性進行判斷。

5.致謝

本研究內容得到國家"863"電動汽車重大專項支持。

6.參考文獻

篇10

論文關鍵詞：十六世紀,來華傳教士,漢語

然而，西歐諸國經濟發展對東方黃金、香料的渴求，以及宗教改革運動對天主教產生的巨大沖擊，都迫使西方人不得不“另辟蹊徑”前往東方。以1492年哥倫布發現美洲，1498年達•伽馬開辟通往東方的航線，以及1519年麥哲倫環球航行為標志的“航海大革命”將這一夢想變為現實，西方人最終開辟了從歐洲到中國的東、西兩條新通道，沉寂了一百多年的中西交往又一次活躍起來。新航路的開辟為羅馬天主教大規模的海外布道提供了條件，傳教士再次成為這一時期中西文化交流的主力軍。在探尋海道來華過程中，葡萄牙、西班牙扮演了急先鋒的角色。故而，在耶穌會士來華之前，已有數批葡籍、西籍傳教士踏上中國土地。在他們的報告、游記或書信中，對中國的報道日趨豐富，其中亦有部分涉及到對中國語言文字的認識和思考。

一、克路士與《中國情況詳介專著》

葡萄牙多明我會士加斯帕爾• 達 •克路士，曾于1556年在廣州居住數月，后被驅逐出境。1570年其著作《中國情況詳介專著》正式出版。該書以克路士在華親身經歷為主，并大量引用參考另一位數次來華的葡萄牙人蓋略特·伯來拉的著作《中國報道》，詳述中國當時的社會風貌，內容涉及廣泛，被后人看作是“歐洲第一部專門講述中國的著作”，“而且是有史以來有關中國最值得注意的著作之一”4[P36-37]。

在介紹中國語言文字時，克路士說：“中國人在書寫方面沒有固定的字母，他們用字來寫一切，他們用這些字來組成單詞，他們有數量極多的文字，用文字來標明每件事物；因而只用一個字便可標明‘天’或‘地’或‘人’，以及其他的東西。”5[P112]雖然克路士來華時間很短暫，但他卻以其敏銳的觀察力注意到“整個中國有很多方言，用語言彼此不能理解……但他們都能通過文字相互理解。舉個例說，表示‘天’的字，他們寫出來的都一樣，有的發這個音，有的發別一個，但‘天’的含義對他們來說是一樣的”5[P112]。對于這種文字相同，但口語不同的情況，起初克路士感到無法理解，直至后來他向船上的中國人實際探詢了一番，才明白到底怎么一回事。除此之外，克路士還發現中國人書寫的習慣“不象別國那樣是橫寫，而是從上到下”5[P113]。

盡管和此前元代來華傳教士柏朗嘉賓、魯布魯克、馬可波羅等人的研究相比，克路士對中國語言文字的認識雖然并沒有太多的創新和突破，但描述卻具體而微，并且為后來的相關研究提供重要的資料來源。

二、達拉的使華報告

馬丁·德·達拉，西班牙奧古斯丁會士。在菲律賓傳教期間，達拉聽聞的富庶和強盛，“馬上產生極大的愿望和他的同伴前去，向那些有良好資質接受福音的人宣講”6[P158]。據說，為了實現這個愿望，達拉“開始極認真努力地學習其語言，不久，他已學會了這種語言，并寫了一部有關漢語的書”6[P158]。

1575年7月至9月，達拉終于實現來華宿愿，獲準出使福建。返回馬尼拉后，達拉將這次出使經歷以報告的形式記錄下來。這份報告分為兩部：《出使福建記》和《記大明的中國事情》。在報告中，達拉對漢語的描述和克路士大致相同，但從字里行間中卻明顯表現出一種學習受挫的感覺。他認為漢語“是最不開化的和最難的，因為那是字體而不是文字。每個詞或每件事都有不同字體，一個人哪怕識得一萬個字，仍不能什么都讀懂。所以誰識得最多，誰就是他們當中最聰明的人”5[P211]。值得注意的是，達拉是最早對漢字進行負面評價的人。另據方豪先生考證，“達拉曾據泉州土音以西文著第一部中文字典，題為Arte y Vocabulario da la lengua China”7[P971]，即《華語韻編》。可惜該書沒有被保存下來，但綜合目前史料來看，該書應該就是上文所指的“一部有關漢語的書”。

三、門多薩與《中華大帝國史》

除克路士與達拉的著作外，這一時期還有一部應當引起重視的著作，便是門多薩的《中華大帝國史》。胡安·岡薩雷斯·德·門多薩，西班牙奧古斯丁會士。1580年，西班牙國王菲利普二世曾派遣一使團出使中國，門多薩亦是其中一員。但不巧的是，該團在到達墨西哥后，受到阻撓，被迫取消中國之行，門多薩也于1582年返回西班牙。后受教皇之托，門多薩歷時兩年，于1585年編輯完成了一部關于的通志，即《中華大帝國史》。雖然門多薩未能親臨中國，且其本人亦不懂中文，但他在編輯、寫作時卻廣泛搜集、整理了此前來華人士的報告、游記、信札、著作，其中就包括伯來拉的《中國報道》、克路士的《中國情況詳介專著》、達拉的使華報告及其帶回歐洲的中文書籍，以及葡萄牙史學家巴洛斯的《亞洲數十年》、西班牙傳教士艾斯卡蘭蒂的《葡萄牙人航行世界東方及中國記》等。該書一經出版便很快被譯成歐洲多種文字，風靡整個歐洲漢學界，滿足了歐洲人迫切了解中國的愿望，“成為繼馬可波羅游記之后歐洲人了解中國的重要門徑”8[P154]。中國學者對該書評價亦頗高。莫東寅認為“此書為歐西東方史上重要文籍之一，實西洋關于中國專籍之嚆矢，包括評述中國禮儀之西書也”9[P46]；方豪則認為“即后出利瑪竇之著作亦不能及”7[P971]。

正因為《中華大帝國史》融合百家之長，因此門多薩對中國語言文字的看法，在很大程度上代表了當時西方漢學界的最高水平，亦可看作這一時期西方人對漢語的普遍認識和總結：首先，漢字作為一種表意文字與西方表音文字有本質區別。門多薩發現，中國人“沒有跟我們一樣的字母，只有用圖形書寫”，例如，“國王，他們叫做皇帝（Bontay）, 寫作皇，繼之如地、海及其他詞莫不如此”。其次，大概受達拉影響，門多薩也認為學習漢字非常艱辛，即使中國人也要“長時間，很困難地學會它，因為幾乎每個詞都有一個字”，更不用說對西方人而言，并且中國人“一共有六千多彼此不同的字”。再次，中國人的書寫順序與西方人截然相反，“他們是從上往下寫，…… 從右邊開始朝左寫，跟我們的相反。他們的印刷保持同樣的順序”。最后，中國各地的方言各異，使用不同方言的人只能通過書面語來溝通。例如“表示城的這個字，在他們的語言中有的做Leombi，另一些做Fu,但兩者都意思是城”，“原因在于，一個圖形或字，對他們說都表示一件事物，盡管讀音不同”。6[P111-115]

四、影響及意義

綜觀克路士、達拉、門多薩等人研究，雖然“從中國人的觀點來看，這種研究存在不少錯謬、附會之處，但畢竟是那個時代的‘泰西之人’研究中國語言文字，開風氣之先，功不可沒”2[P115] ，不但為西方人了解、認識中國語言提供了許多極為重要的信息，而且對、激發、推動歐洲本土學者以及隨后來華的耶穌會士的漢語學習和研究熱潮的形成產生了深遠的影響，并由此揭開了這一時期東學西漸的序幕。

參考書目：

[1] 江文漢. 明清間在華的天主教耶穌會士[M].北京:知識出版社,1987年.

[2] 吳孟雪、曾麗雅. 明代歐洲漢學史[M].北京:東方出版社,2000年.

[3] 道森編，呂浦譯. 出使蒙古記[M].北京:中國社會科學出版社,1983年.

[4] 雷蒙•道森著，常紹民、明毅譯.中國變色龍——對于歐洲中國文明觀的分析[M].北京:中華書局,2006年.

[5] 博克舍編著，何高濟譯. 十六世紀中國南部行紀[M].北京:中華書局, 1990年.

[6] 門多薩著，何高濟譯.中華大帝國史[M].北京:中華書局,1998年版.

[7] 方豪. 中西交通史（下冊）[M].長沙:岳麓書社,1987年.

[8] 張國剛. 從中西初識到禮儀之爭——明清傳教士與中西文化交流[M].北京:人民出版社,2003年.