導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇林語(yǔ)堂散文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關(guān)鍵詞：林語(yǔ)堂；女性觀；男權(quán)主義

在過(guò)去，所謂女性學(xué)或女權(quán)主義被認(rèn)為是讓女性模仿男性的一切，取得與男性對(duì)等的權(quán)利。實(shí)際上，女性學(xué)或女權(quán)主義并不同于歷史上過(guò)激女權(quán)主義所描述的女子各方面必須與男子并肩，更多體現(xiàn)在女性對(duì)自身認(rèn)同，意識(shí)到女性之所以為女性的魅力。對(duì)于林語(yǔ)堂這樣一位復(fù)雜的文學(xué)家和他復(fù)雜的文學(xué)作品，為了把握其女性觀，我們有必要全面地閱讀他的作品，捕捉他的話語(yǔ)方式。然而學(xué)者們大多從小說(shuō)的角度去審視林語(yǔ)堂的女性觀，這是片面的；在林語(yǔ)堂的散文中表現(xiàn)的是更讓人信服的、辨證的女性觀，是一種符合女性自身特征的女性觀。

一、林語(yǔ)堂女性觀的多元彰顯

(一)林語(yǔ)堂“賢妻良母”的女性觀

林語(yǔ)堂的女性觀是一種以婚姻與生育來(lái)代表女性氣質(zhì)的觀念，他鼓勵(lì)甚至規(guī)定女性必須作為母親與妻子。他在散文中反復(fù)強(qiáng)調(diào)“我國(guó)女子最好的歸宿還是婚嫁”[1]和“女性的一切權(quán)利之中，最大的一項(xiàng)便是做母親”[2]的“賢妻良母”的理想。

有學(xué)者認(rèn)為林語(yǔ)堂這種女性觀是“把女性局限在家庭之中，把她們的最高理想定位在賢妻良母上，又顯示出受到傳統(tǒng)文化約束因而保守的一面”，有些學(xué)者更是一刀切地認(rèn)為“林語(yǔ)堂的女性觀是一種不正確的女性觀”。[3]這種說(shuō)法在筆者看來(lái)尚值得商榷。林語(yǔ)堂曾表明“我想受過(guò)教育的女子，除了做妻之外，還應(yīng)有社會(huì)上獨(dú)立的工作”。[4]受羅素夫人的影響，林語(yǔ)堂認(rèn)為作為母親的女子更有獨(dú)到的見(jiàn)解去解決工作的問(wèn)題。因此，林語(yǔ)堂的目的并非是把女性禁錮在家庭當(dāng)中只扮演母親與妻子這兩個(gè)角色，當(dāng)男人的附屬；而是女子先獲得生育的經(jīng)驗(yàn)，然后再更好地投身于社會(huì)工作當(dāng)中。

(二)社會(huì)的男性視角與林語(yǔ)堂的女性關(guān)懷

林語(yǔ)堂出生于1895年，于1976年逝世。這81年是中國(guó)社會(huì)轉(zhuǎn)型期，在人們的部分觀念更新同時(shí)，某些觀念于人們的思想中仍根深蒂固，如：儒家的經(jīng)典比如易學(xué)、詩(shī)學(xué)以及歷代女教書(shū)包括從漢代《女誡》到清代的《女四書(shū)》、二十四史中的《列女傳》、《后妃傳》等，無(wú)不貫穿著“男尊女卑”女性觀。[5] 女性長(zhǎng)期的“人下人”、“非子”處境使其被社會(huì)視為理應(yīng)奴役和賤視的群體。她們?cè)趯俜N被父權(quán)意志掠奪，成為承載男性地位和欲望，實(shí)際上沉默而失語(yǔ)的他者。

而林語(yǔ)堂則對(duì)女性群體給予充分肯定和同情。他在散文《女人》中寫(xiě)道：沒(méi)有女子的社會(huì)，必定沒(méi)有禮俗，宗教，以及諸如此類的東西……而且最好的外交官也不會(huì)知道區(qū)別白領(lǐng)帶與黑領(lǐng)帶之重要。[6]林語(yǔ)堂肯定女性在社會(huì)生活中的作用，把女人的重要性與男人相提并論。他在散文《戀愛(ài)與求婚》中贊賞那些敢于沖破重重舊禮教的封鎖去追逐自己的真愛(ài)的女子；還在散文《與妾》中表達(dá)了對(duì)這類弱勢(shì)女性群體的關(guān)懷，甚至認(rèn)為是們是“中國(guó)古代解放了的女性，唯一的自由女性”。[7]

林語(yǔ)堂在散文中流露出的男女平等觀念可算是男性視角的覺(jué)醒，在當(dāng)時(shí)女性解放尚在萌芽階段的中國(guó)社會(huì)中應(yīng)稱得上是思想先鋒。

二、林語(yǔ)堂女性觀的深入闡述

值得一提的是，林語(yǔ)堂顯然了解外界對(duì)其女性觀的評(píng)價(jià)。他曾經(jīng)在《理想中的女性》中寫(xiě)過(guò)一段類似為己辯護(hù)的話語(yǔ)：尤為重要者，為婦女遮隱與典型女性之理想的關(guān)系。這種理想便是“賢妻良母”，不過(guò)這一句成語(yǔ)在現(xiàn)今中國(guó)受盡了譏笑。尤其那些摩登女性，他們迫切的要望平等、獨(dú)立、自由。她們把妻子和母性看作男人們的附庸，是以賢妻良母一語(yǔ)代表道地的混亂思想。[8]筆者認(rèn)為，林語(yǔ)堂的這段話可以讀出他對(duì)當(dāng)時(shí)的女權(quán)主義是十分不滿的，甚至可以說(shuō)他認(rèn)為這樣的女權(quán)主義是一種誤讀：即是把女性的平等和女性作為妻子母親這兩個(gè)觀念置于對(duì)立面。它們非此即彼：仿佛女性要自由便不能作為妻子母親，作為母親妻子便定必受男性束縛。但實(shí)際上，妻子也好，母親也罷，只不過(guò)是一個(gè)身份罷了。就算一位女子不作為妻子母親，她若要委屈依附男性，局面依然不變?？梢?jiàn)女子獨(dú)立與否全然無(wú)關(guān)其他，全在自身一念。

這種觀念更深層地反映了林語(yǔ)堂對(duì)于女性的人生價(jià)值選擇的思考。歌德曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：您若喜愛(ài)您自己的價(jià)值，您就得給世界創(chuàng)造價(jià)值。女性在家庭中作為母親養(yǎng)育小孩是否就是平庸的？只因?yàn)榕诩彝サ膱?bào)酬是無(wú)形的，它并非像投身于社會(huì)工作會(huì)獲得有形的、物質(zhì)的報(bào)酬便不肯認(rèn)同女子在家庭勞務(wù)中創(chuàng)造的價(jià)值？傳統(tǒng)的家務(wù)勞動(dòng)被定性為女性的、無(wú)償?shù)摹⒎巧鐣?huì)性的這種慣性思維是錯(cuò)誤的。林語(yǔ)堂“賢妻良母”的女性觀則是在糾正這種錯(cuò)誤的傳統(tǒng)想法。林語(yǔ)堂認(rèn)為，女性作為妻子或母親，生育小孩，培養(yǎng)他長(zhǎng)大成人，是一件工作；照顧家人的起居，也是一種勞動(dòng)，同樣是在創(chuàng)造價(jià)值。在《女性學(xué)概論》一說(shuō)中也印證了林語(yǔ)堂的觀點(diǎn)：對(duì)社會(huì)而言，各種勞動(dòng)都是社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)的組成部分，從理論上說(shuō)分工不同，價(jià)值相等。對(duì)女性來(lái)說(shuō)，和異性結(jié)合為夫婦生孩子，把孩子領(lǐng)養(yǎng)大―這是一套社會(huì)活動(dòng)的體系，也是社會(huì)勞動(dòng)力資源得以維持和更新的必要保證。在筆者看來(lái)，林語(yǔ)堂只是婉轉(zhuǎn)地表達(dá)了自己對(duì)女子在家庭中的貢獻(xiàn)以及創(chuàng)造的無(wú)形價(jià)值的肯定。既然如此，便不能一概而論地說(shuō)女子在家庭的生活是一種局限，更不能絕對(duì)地否定林語(yǔ)堂的女性觀。

另外，林語(yǔ)堂在散文《論性的吸引力》中明確反對(duì)女子因?yàn)槠茐捏w態(tài)而不愿生育的行為。“男性對(duì)于女性的審美觀建筑在性的吸引力之上。女性的裝束與身姿若果能引起男性的注意，施展性的誘惑，便是符合男性的審美觀。有學(xué)者認(rèn)為林語(yǔ)堂小說(shuō)中花費(fèi)大量筆墨塑造的女性形象都有著美麗的外貌，還對(duì)女性的行為、意識(shí)也都做了最為男性喜愛(ài)的設(shè)計(jì)，然而，盡管林語(yǔ)堂給予了女性足夠多的同情、贊美與尊崇，卻始終以男性的審美標(biāo)準(zhǔn)來(lái)設(shè)計(jì)理想中的女性”。[9]在林語(yǔ)堂的眼中，西洋女人太注重自己的妝容，為使男人快活，天天為保持身體輪廓而不斷努力，利用性的誘惑取悅男人。他認(rèn)為這種行為表現(xiàn)出的是“西洋的人太注意性的問(wèn)題，而太不注意女人”。[10]

那么在林語(yǔ)堂的觀念中，什么才是真正的女人？他說(shuō)“當(dāng)我講到性的誘惑時(shí)，我的意思是把它和母性的誘惑，或整個(gè)女人的誘惑作一個(gè)對(duì)比”。[11]顯然“母性的誘惑”或者“整個(gè)女人的誘惑”是與單純的“性的誘惑”不同的。

可以看出，在林語(yǔ)堂的眼中，女子不用靠楚楚可憐博得男性同情，也不需要顛倒眾生。當(dāng)一個(gè)女性散發(fā)出母性的魅力，此時(shí)她才擁有真正的女性美。她們不用有曼妙的身段，如花的笑面，只要她們擁有一種屬于由女性生理?xiàng)l件所決定的一些特質(zhì)，諸如類似母親一般懷有對(duì)世界關(guān)懷的愛(ài)，她們便擁有女性的柔和的美。他從女性的視角出發(fā)，賦予了女性不同于傳統(tǒng)歷史的地位，顛覆了傳統(tǒng)觀念男權(quán)主義的強(qiáng)權(quán)地位，具有現(xiàn)代進(jìn)步意義。

三、林語(yǔ)堂女性觀的局限性

堅(jiān)冰不易打破，傳統(tǒng)文化慣性在人們心理上的積淀不會(huì)隨著一場(chǎng)又一場(chǎng)文化風(fēng)暴的蕩滌而悄然無(wú)存，林語(yǔ)堂的女性觀也不可避免地囿于當(dāng)時(shí)的社會(huì)狀態(tài)。

(一)林語(yǔ)堂對(duì)女性的審美要求和行為要求

林語(yǔ)堂筆下的女性形象都具有美麗的外表和婀娜的身姿，這反映了他作為男性的審美要求。他贊美木蘭：“美如滿月”、“她身段窈窕，令人目迷心蕩”、“喜愛(ài)身材高一點(diǎn)的，覺(jué)得她夠高；喜愛(ài)身材矮一點(diǎn)的，覺(jué)得她夠矮，喜愛(ài)體態(tài)豐滿的，覺(jué)得她夠豐滿；喜愛(ài)消瘦一點(diǎn)的，覺(jué)得她夠苗條?！盵12]

除了對(duì)女性容貌有極高的要求外，林語(yǔ)堂對(duì)女性的行為和意識(shí)也都做了男性喜愛(ài)的設(shè)計(jì)。由男性構(gòu)建的對(duì)女性的審美觀，是以男性所好為標(biāo)準(zhǔn)（最為突出的如束腰、纏足等）?！耙?yàn)槲矣^察當(dāng)前一般的情勢(shì)，我國(guó)女子最好的歸宿還是婚嫁”。[13]值得注意的是，林語(yǔ)堂在這里用了“當(dāng)前一般的”去限定“情勢(shì)”即是說(shuō)在未來(lái)，這種理論有可能被顛覆。在當(dāng)時(shí)女性解放運(yùn)動(dòng)尚未如今日發(fā)達(dá)，這種小心謹(jǐn)慎的表達(dá)方式還是值得提倡的。林語(yǔ)堂在世的81年，女性從屬于男性的這種觀念尚未完全改變，林語(yǔ)堂也受當(dāng)時(shí)主流所限，認(rèn)為即使不言愛(ài)情只維系自己在家族中地位的女性也要比離婚的女性幸福。

(二)林語(yǔ)堂話語(yǔ)方式中的男權(quán)主義

被不少學(xué)者詬病的林語(yǔ)堂的男權(quán)主義，在筆者看來(lái)并不只是體現(xiàn)在對(duì)女子的審美上，更流露在其話語(yǔ)方式中?！霸陲L(fēng)雅的談話中，我們需要女人供給一些必要的瑣碎材料。現(xiàn)在，以一個(gè)男人的資格來(lái)講，我是完全贊成這個(gè)意見(jiàn)的。我懶于再去統(tǒng)治世界……我想所有腦筋清楚的男人，一定都有同感”。[14]這樣的話語(yǔ)方式讓讀者特別是女性讀者讀來(lái)感到低人一等，因其話語(yǔ)中流露出的以男性為中心的居高臨下的思想，失去了對(duì)女性審美的詩(shī)意表達(dá)。

儒家文化作為中國(guó)傳統(tǒng)文化的基石，具有完整的思想價(jià)值體系，其最為突出的是家庭倫理。林語(yǔ)堂深受儒家文化的影響，尤其是男權(quán)主義以及家本位的思想。錢穆先生曾說(shuō)過(guò)，“中國(guó)文化，全部都是從家庭觀念上筑起的?！盵15] 父親作為一家之主的男性角色，在文學(xué)作品中往往蘊(yùn)含著深刻的文化壓抑和權(quán)威，無(wú)論開(kāi)明或保守，不管先進(jìn)或迂腐，都在思想和現(xiàn)實(shí)生活中控制著家庭中的女性。在林語(yǔ)堂的作品中，雖然男性的地位相對(duì)邊緣化了，突出了女性的中心地位，但他仍未擺脫傳統(tǒng)文化的桎梏，作品中反映的男性權(quán)力和權(quán)威沒(méi)有得到相應(yīng)的削減。

總而言之，林語(yǔ)堂的女性觀是復(fù)雜的，充滿了矛盾性。他在一定程度上顛覆了傳統(tǒng)男權(quán)主義思想，但并未完全擺脫男性視角；他試圖塑造獨(dú)立個(gè)性的女性角色，但其女性形象卻過(guò)于完美化，并未準(zhǔn)確反映女性的需求和價(jià)值觀。因此，為了準(zhǔn)確地理解林語(yǔ)堂的女性觀，更深入地剖析其筆下的女性形象，我們要用辯證的眼光去看待并準(zhǔn)確地把握其觀念的進(jìn)步性與局限性。

參考文獻(xiàn)：

[1]林語(yǔ)堂.婚嫁與女子職業(yè)(十九年六月在中西女塾演講稿)[J].論語(yǔ).1933（24）

[2]林語(yǔ)堂.人生不過(guò)如此（理想中的女性）[M].群言出版社，2010.54.

[3]邵娜.林語(yǔ)堂的女性觀探源[J].寧波大學(xué)學(xué)報(bào)（人文科學(xué)版），2004（17）

[4]林語(yǔ)堂.婚嫁與女子職業(yè)(十九年六月在中西女塾演講稿)[J].論語(yǔ).1933（24）

[5]魏國(guó)英.女性學(xué)概論[M].北京大學(xué)出版社，2000.161.

[6]林語(yǔ)堂.人生不過(guò)如此（女人）[M].群言出版社，2010.42.

[7]林語(yǔ)堂.人生不過(guò)如此（與妾）[M].群言出版社，2010. 84.

[8]林語(yǔ)堂.人生不過(guò)如此（理想中的女性）[M].群言出版社，2010.54.

[9]郭運(yùn)恒.林語(yǔ)堂女性觀的復(fù)雜[J].江漢論壇,2006(10)

[10]林語(yǔ)堂.人生不過(guò)如此（論性的吸引力）[M].群言出版社，2010.46.

[11]林語(yǔ)堂.人生不過(guò)如此（論性的吸引力）[M].群言出版社，2010.47.

[12]林語(yǔ)堂.京華煙云（上卷)[M].時(shí)代文藝出版社.1987.337.

[13]林語(yǔ)堂.婚嫁與女子職業(yè)(十九年六月在中西女塾演講稿)[J].論語(yǔ).1933（24）

[14]林語(yǔ)堂. 林語(yǔ)堂散文精選[M].長(zhǎng)江文藝出版社，2009.227.

篇2

關(guān)鍵詞：林語(yǔ)堂 忠實(shí) 通順 美

一、引言

林語(yǔ)堂(1895．10．10-1976．3．26)福建龍溪（現(xiàn)福建漳州）人。原名和樂(lè)，后改玉堂，又改語(yǔ)堂。筆名毛驢、宰予、豈青等。中國(guó)著名的雙語(yǔ)作家、語(yǔ)言學(xué)家、翻譯家。

在中國(guó)近代文學(xué)史上，林語(yǔ)堂以其淵博的才識(shí)令世人敬仰。“兩腳踏東西文化，一心評(píng)宇宙文章”，恰好顯示他一生的大家風(fēng)范。他把畢生的精力投入到了文學(xué)寫(xiě)作與文學(xué)翻譯中，其深厚的國(guó)學(xué)根底，讓人驚嘆的英文水平以及對(duì)中西方文化的深入了解使他在翻譯方面取得極高的造詣,他的作品把中國(guó)文化的精髓傳播到了西方，讓西方了解博大精深，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的中國(guó)文化，同時(shí)也讓中國(guó)對(duì)西方文化的本質(zhì)有了更深刻的認(rèn)識(shí)。林語(yǔ)堂在中國(guó)近代翻譯史上占有重要的地位，他為中國(guó)的翻譯事業(yè)做出了卓越的貢獻(xiàn)。

二、林語(yǔ)堂的翻譯理論

林語(yǔ)堂寫(xiě)過(guò)很多關(guān)于翻譯理論的文章及論著，但最系統(tǒng)、最全面的是1933年為吳曙天編著的《翻譯論》作的序，即為近萬(wàn)言的《論翻譯》。在這篇文章中，林語(yǔ)堂闡述了他獨(dú)到并且深刻的譯學(xué)思想。其中主要包括了對(duì)譯者基本素質(zhì)的要求以及翻譯標(biāo)準(zhǔn)這兩個(gè)方面。

1．譯者需具備的基本素質(zhì)

在《論翻譯》一文中, 林語(yǔ)堂提出翻譯是一門藝術(shù)。對(duì)待翻譯，譯者需具備三個(gè)條件：“第一是對(duì)原文文字上及內(nèi)容上透徹的了解；第二是譯者有相當(dāng)?shù)膰?guó)文程度，能寫(xiě)清順暢達(dá)的中文；第三是譯事上的訓(xùn)練，譯者對(duì)于翻譯標(biāo)準(zhǔn)及手術(shù)的問(wèn)題有正確的見(jiàn)解”?？梢?jiàn)，林語(yǔ)堂認(rèn)為譯文藝術(shù)性的高低取決于譯者的文學(xué)修養(yǎng)和態(tài)度，優(yōu)秀的譯者需飽受中西文化的熏染以及對(duì)中西不同語(yǔ)言爐火純青的駕馭，除此以外，還要勤于筆耕。

2．翻譯的標(biāo)準(zhǔn)

在《論翻譯》中, 林語(yǔ)堂提出了翻譯的三標(biāo)準(zhǔn)：忠實(shí)、通順、美。該理論可以看作是對(duì)嚴(yán)復(fù)翻譯標(biāo)準(zhǔn)“信，達(dá)，雅”的繼承和發(fā)揚(yáng)。他認(rèn)為這三重標(biāo)準(zhǔn)也可以說(shuō)成是譯者的三種責(zé)任：譯者對(duì)原著者的責(zé)任、對(duì)本國(guó)讀者的責(zé)任與對(duì)藝術(shù)的責(zé)任。譯者只有具備上述修養(yǎng)，然后才可謂具有真正翻譯家的資格。

（1）忠實(shí)

林語(yǔ)堂將“忠實(shí)”分為四等及四義。 四等: 直譯、死譯、意譯、胡譯。 四義: 非字譯、須傳神、非絕對(duì)、須通順。他認(rèn)為忠實(shí)標(biāo)準(zhǔn)是譯者首要的責(zé)任, 譯者必須忠實(shí)于原文作者傳達(dá)的內(nèi)容及思想。但是這種 “忠實(shí)”并不是對(duì)原文進(jìn)行逐字逐句的死板的一層不變的對(duì)譯，因?yàn)椤白g者所應(yīng)忠實(shí)的, 不是原文的零字, 乃零字所組者的語(yǔ)意”。除此以外，譯者還應(yīng)傳達(dá)出原文的言外之意，畫(huà)外之音。所謂的忠實(shí)是相對(duì)的而不是絕對(duì)的，因?yàn)?“凡文字有聲音之美, 有意義之美, 有傳神之美, 有文氣文體形式之美, 譯者或顧其義而忘其神, 或得其神而忘其體,決不能把文義文神文氣文體及聲音之美完全同時(shí)譯出”。

（2）通順

林語(yǔ)堂認(rèn)為譯文的“通順”應(yīng)是譯者的責(zé)任，特別是對(duì)本國(guó)讀者的責(zé)任。譯者要做到兩點(diǎn)：“第一，須以句為本位；第二，須完全根據(jù)中文心理?！?也就是說(shuō)，譯者在譯文語(yǔ)言的表達(dá)上應(yīng)按譯語(yǔ)讀者的語(yǔ)言方式進(jìn)行創(chuàng)作，要適合譯語(yǔ)讀者的閱讀習(xí)慣和需要。

（3）美

關(guān)于“美的標(biāo)準(zhǔn)”, 林語(yǔ)堂是中國(guó)翻譯史上認(rèn)為翻譯是一門藝術(shù)的代表人物, 他認(rèn)為翻譯既為藝術(shù)，就須具備美感。譯者需用美的理念把翻譯當(dāng)作一門藝術(shù)潛心對(duì)待。譯文要同時(shí)具有內(nèi)容和形式上的美觀。內(nèi)容美是首要, 但形式美也絕不可忽視。拜讀林語(yǔ)堂的翻譯作品，讓人心悅誠(chéng)服。作品意美、音美、形美、可謂絕妙生花。林語(yǔ)堂關(guān)于翻譯的美學(xué)標(biāo)準(zhǔn)也正好反映了他自身的獨(dú)特的氣質(zhì)修養(yǎng)。

“林語(yǔ)堂的這篇文章（《論翻譯》）內(nèi)容十分豐富，說(shuō)理服人，可以說(shuō)在翻譯問(wèn)題上起到了承前啟后的作用。他將嚴(yán)復(fù)的‘譯事三難’的理論繼承下來(lái)，加以發(fā)展，不僅奠下了我國(guó)翻譯理論的基礎(chǔ)，還啟發(fā)了后來(lái)的翻譯工作者。50年代和60年代的翻譯理論基本上沒(méi)有超出嚴(yán)復(fù)和林語(yǔ)堂這兩位大師所討論過(guò)的范疇，所異者只是表達(dá)方式而已?！保_新璋，1984：856）

三、林語(yǔ)堂的翻譯實(shí)踐

林語(yǔ)堂的翻譯宗旨是向世界介紹中國(guó)傳統(tǒng)經(jīng)典文化，他認(rèn)為“ 翻譯即創(chuàng)作”?？梢哉f(shuō)，他的整個(gè)創(chuàng)作生涯幾乎都在翻譯。

他的各種著作及譯作一共三十二部，其中包括論述、散文、詩(shī)詞、小說(shuō)和傳記。無(wú)論是《幽夢(mèng)影》、《浮生六記》、《歸去來(lái)兮辭》、《赤壁賦》、《京華煙云》或是其它，林語(yǔ)堂的翻譯與創(chuàng)作都獨(dú)具魅力，令人稱道。他最為絕妙之處就是能把許多深?yuàn)W難懂的中國(guó)儒家道家哲學(xué)思想, 以一種生動(dòng)地方式傳播到西方世界。讓西方了解中國(guó)文化的精髓。以《孔子的智慧》為例,他將其進(jìn)行分門別類的重編，小題目有：孔子的感情生活；孔子的談話風(fēng)格；孔子論君子和小人；孔子論政治、教育等等，另有幾篇介紹孔子的身世，摘譯《禮記》的《中庸》、《大學(xué)》和《孟子》的有關(guān)篇章，這樣使西方讀者更容易深入地了解孔子以及儒家思想。再如: 他的另一部重要譯著《老子的智慧》，即《道德經(jīng)》。譯文既忠實(shí)地傳達(dá)了原文的思想，又淺顯易懂。

四、結(jié)束語(yǔ)

林語(yǔ)堂，這位譽(yù)滿中外的文學(xué)大師以其令人敬仰的人生智慧，畢生致力于中華文化的弘揚(yáng)，東西方文化的介紹與溝通。他妙筆生花，成績(jī)卓著，文如其人，影響深遠(yuǎn)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 林語(yǔ)堂.論翻譯[A].羅新璋.翻譯論集[C].北京:商務(wù)印書(shū)館,1984.

篇3

【關(guān)鍵詞】林語(yǔ)堂；交互文化觀；翻譯策略；《浮生六記》

一、引言

翻譯不僅僅是語(yǔ)言層面的活動(dòng)，也是一種跨文化的交際行為。因此，譯者必須具有敏感的文化意識(shí)去發(fā)掘更多恰當(dāng)?shù)姆g手段來(lái)傳遞翻譯中的文化因素。而學(xué)貫中西的林語(yǔ)堂就是這樣一位跨東西方文化，中西合璧的文化大師?！皟赡_踏中西文化，一心評(píng)宇宙文章”是其文學(xué)創(chuàng)作和翻譯生涯的真實(shí)寫(xiě)照，充分反映了他的文化態(tài)度。改革開(kāi)放后，越來(lái)越多的學(xué)者從不同的視角來(lái)研究林語(yǔ)堂先生的翻譯實(shí)踐。對(duì)于林語(yǔ)堂先生翻譯策略的研究視角大多是從異化、歸化、跨文化方面進(jìn)行的，而本文以林譯本《浮生六記》為實(shí)例，對(duì)林語(yǔ)堂在其交互文化觀影響下所采用的厥中翻譯策略進(jìn)行分析研究來(lái)更好地闡釋林語(yǔ)堂在其翻譯中是如何傳遞文本中的文化因素的。

二、林語(yǔ)堂的交互文化觀

安東尼?皮姆在他的著作《翻譯史研究方法》指出譯者處于兩種或兩種以上文化的重疊或交匯的部分，即所謂的交互文化。他認(rèn)為譯者是交互文化中的成員，是文化與文化之間的“斡旋人”。而身處于中西文化背景中的林語(yǔ)堂正是中西文化之間的“斡旋人”，他的交互文化觀也是在中西文化的共同影響下形成的。

林語(yǔ)堂（1985－1976），福建省龍溪縣人。林語(yǔ)堂六歲開(kāi)始學(xué)習(xí)《四書(shū)》和《五經(jīng)》，深受儒家和道家思想的熏陶。其家庭同時(shí)也信奉基督教，林語(yǔ)堂從小就進(jìn)入教會(huì)學(xué)校學(xué)習(xí)，又于1919年至1923年游學(xué)海外。多年的西洋教育使得林語(yǔ)堂對(duì)西方文化有著深刻的了解。但是，這也帶來(lái)了他中國(guó)傳統(tǒng)文化缺失的遺憾。于是，進(jìn)入清華大學(xué)后他開(kāi)始系統(tǒng)地研究中國(guó)歷史和傳統(tǒng)文化。得益于中西結(jié)合的背景，林語(yǔ)堂漸漸形成了亦中亦西的交互文化觀。

三、交互文化觀與文本選擇

林語(yǔ)堂所選擇的翻譯文本多是和自己的交互文化觀相呼應(yīng)的源本。通過(guò)這些作品讓西方世界更好地了解中國(guó)的傳統(tǒng)文化和哲學(xué)?！陡∩洝肥乔宄娜松驈?fù)的自傳體散文。林語(yǔ)堂于1935年將其譯成英文，前后易稿不下十次。傅雷指出，“選擇一部翻譯作品，最好還是看作品與自己的氣質(zhì)是否相符”?！陡∩洝芬粫?shū)中所傳遞的中國(guó)文人質(zhì)樸自然的氣質(zhì)性情和恬靜悠閑的處世哲學(xué)深得獨(dú)抒性靈，追求閑適自然的林語(yǔ)堂的喜愛(ài)。本是晦澀難懂的文言文，經(jīng)林語(yǔ)堂的翻譯變的通俗易懂，成為讓英語(yǔ)讀者“徘徊不忍卒讀”的佳作。并且國(guó)內(nèi)本不喜歡或看不懂文言文的青年也對(duì)此愛(ài)不釋手，這與他所采取的翻譯策略是分不開(kāi)的。

四、交互文化觀與“厥中”翻譯策略：以《浮生六記》為例

抱著東西融合的交互文化觀，林語(yǔ)堂采用了一些“厥中”的翻譯策略來(lái)處理翻譯中的文化因素。為了傳播中國(guó)傳統(tǒng)文化，他采用了文化借用的策略；考慮到譯入語(yǔ)讀者的接受能力，他采用了文化替換的策略；為了更好地調(diào)和這兩方面，達(dá)到及傳播中國(guó)文化又讓譯入語(yǔ)讀者接受其譯本從而促成文化交流的目的，他采取了文化補(bǔ)償?shù)姆g策略。

1、文化借用

文化借用，把某個(gè)源語(yǔ)的表達(dá)形式逐詞轉(zhuǎn)移到目標(biāo)語(yǔ)的一種文化轉(zhuǎn)移，即在譯入語(yǔ)中借用源語(yǔ)的表達(dá)法。被借用的詞可能不經(jīng)任何改動(dòng)或稍事修改，如音譯。

音譯，有些專有名詞如人名、地名和術(shù)語(yǔ)無(wú)法在目標(biāo)語(yǔ)中找到對(duì)應(yīng)語(yǔ)時(shí)，根據(jù)這些名稱的發(fā)音特征，用另一種語(yǔ)言盡可能準(zhǔn)確地反映出來(lái)的方法。

王聞言先出，請(qǐng)母點(diǎn)《刺梁》、《后索》等劇，勸蕓出現(xiàn)，始稱快。

Hearingthis，MissWangleftfirstand　asked　my　mother　to　select　morecheerful　plays　like　Ch'ibliang　and　Hous－eb，（Lin　Yutang　2009：37）

《刺梁》和《后索》屬于中國(guó)所特有的傳統(tǒng)戲劇文化。林語(yǔ)堂先生直接用拼音表達(dá)，既讓譯入語(yǔ)讀者了解到原文的發(fā)音特征又保持了原語(yǔ)的文化特色和民族色彩，激發(fā)了他們對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的興趣。

2、文化替換

文化替換，指用譯入語(yǔ)文化中具有相同意義的詞匯來(lái)替代源語(yǔ)中的陌生詞匯，以此來(lái)解決文化差異所帶來(lái)的理解上的困難。

他生未卜此生休，兩人癡情，果邀神鑒耶？

Ended　is　the　present　life　and　uncer－tain　the　next，as　the　poet　says，I　wonderifGod

willlis　ten　to　the　prayer　of　us　two　sil－ly　lovers，（Lin　Yutang2009：49）

此句中的“神”被譯成了“God”。在中國(guó)“神”是掌管生死大權(quán)的指掌者，在西方則指的是上帝。為了迎合西方讀者的喜好，便于傳達(dá)原文的信息，林語(yǔ)堂先生選擇了英語(yǔ)慣用語(yǔ)來(lái)翻譯這個(gè)詞，從而減低了異域文化差異造成的理解困難。

3、文化補(bǔ)償

翻譯不僅是語(yǔ)言轉(zhuǎn)換，更是文化轉(zhuǎn)換。在轉(zhuǎn)換的過(guò)程中，原文的文化內(nèi)容往往會(huì)被忽略，以致于譯入語(yǔ)讀者不能清楚的理解和接受原文的意義。因此，譯者要采取一些補(bǔ)償性的翻譯手段來(lái)彌補(bǔ)原文中所隱含的文化內(nèi)容，如增譯、注釋等。

1.增譯，指為了讓目的語(yǔ)讀者更好地理解原文信息，譯者在譯文中補(bǔ)充一些與原文本意接近的內(nèi)容，創(chuàng)造出與原文本意接近的意象。

姜桂之性老而愈辣，以喻忠節(jié)之臣，洵不虛也。

The　gingeris　byitsnaturethemorebiting　the　older　it　becomes，and　it　seemstome

extremely　appropriate　therefore　forit　to　be　compared　to　old　dour，veteranministers

ofstate，who　oftenhavemoregutsthantheyoungones，fLinYutang2009：239）

在中國(guó)，長(zhǎng)者往往被看成是學(xué)問(wèn)和智慧的象征，因?yàn)樗麄冇兄鼮樨S富的人生閱歷。在西方這種思想可能不易于理解，因此，作者在最后增譯了一句：長(zhǎng)者往往比年輕人更有勇氣，用來(lái)解釋說(shuō)明“姜桂之性老而愈辣”，把中國(guó)的傳統(tǒng)文化思想展現(xiàn)給西方讀者。

2.注釋，通過(guò)附加內(nèi)容的形式把原文中有關(guān)源語(yǔ)歷史文化的事物或文化現(xiàn)象表達(dá)清楚，目的是使譯文讀者既容易理解又不會(huì)造成原文意境的損失。

鴻案相莊廿有三年，年愈久而情愈密。

And　so　we　remained　courteous　toeach　otherfortwenty-threeyears　of　ourmarriedlifelike　LiangHungandMengKuang【ofthe　Eastern　Han　Dynasty】，（Lin　Yutang2009：25）

鴻案相莊典出《后漢書(shū)?逸民傳?梁鴻》，指的是東漢書(shū)生梁鴻和他妻子孟光恩愛(ài)的故事。后來(lái)也以“鴻案相莊”表示夫妻和好相敬。所以，譯文中作者用梁鴻和孟光來(lái)代替。但英語(yǔ)讀者很可能不理解它們的含義。因此，作者加注東漢時(shí)期，使原文信息清楚地表達(dá)，也向西方讀者了解蘊(yùn)含中國(guó)文化的典故和諺語(yǔ)。

篇4

關(guān)鍵詞：林譯《浮生六記》；歸化；異化

中圖分類號(hào)：H315.9 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-2596（2013）01-0203-03

一、《浮生六記》與林語(yǔ)堂

唐代傳記文學(xué)成就突出，《浮生六記》作為自傳體筆記是傳記文學(xué)發(fā)展的巔峰，也被稱為“中國(guó)古代散文中一顆璀璨的明珠”。作者沈復(fù)（1763-1822年）字三白，他的作品深受“性靈說(shuō)”的影響，其寫(xiě)作風(fēng)格可以概括為“筆墨輕靈、描寫(xiě)細(xì)膩、語(yǔ)言清新、形象生動(dòng)”，他所提倡的舒展的個(gè)性和追求個(gè)性自由的生活態(tài)度一直為后人所敬仰。沈復(fù)文筆淳樸，無(wú)雕琢藻飾的痕跡，善于通過(guò)其簡(jiǎn)約大方的寫(xiě)作風(fēng)格向讀者展現(xiàn)出平凡生活中的高雅情調(diào)及獨(dú)特趣味，并引導(dǎo)讀者體味其意想不到的人生感悟?！陡∩洝窌?shū)名由李白詩(shī)歌名句“浮生若夢(mèng)，為歡幾何？”（李白《春夜宴季弟桃李園序》）而來(lái)，全書(shū)共六卷，由《閨房記樂(lè)》《閑情記趣》《坎坷記愁》《浪游記快》《中山記歷》《養(yǎng)生之道》組成，但經(jīng)過(guò)眾多學(xué)者的考證，其中第五卷《中山記歷》和第六卷《養(yǎng)生之道》均為后人偽作，是從李鼎元、等著作中拼湊而成?！陡∩洝芬宰髡呱驈?fù)夫婦的生活為主線，用較大的篇幅描繪了作者與其妻子陳蕓的日常生活，雖然平凡，卻充滿了情趣。沈復(fù)夫婦二人早期生活幸福美滿，但他倆的“單純”是適應(yīng)不了這樣一個(gè)紛繁復(fù)雜的社會(huì)的，這也就注定了他們后期生活的坎坷。在生活無(wú)憂的境況下談?wù)撻e適平淡的生活自然簡(jiǎn)單，而沈復(fù)夫婦縱然在后期的坎坷生活中，也能保持一顆平常心。從沈復(fù)的作品中，無(wú)論是其記敘平常生活中的趣事，還是描寫(xiě)失意時(shí)期的愁緒，我們都能看出夫婦二人的幽閑之趣，雖然生活困頓，經(jīng)歷坎坷，但卻能以平靜豁達(dá)的樂(lè)觀心態(tài)對(duì)待生活，夫婦二人的生活態(tài)度使他們的生活藝術(shù)化。

林語(yǔ)堂（1895-1976）幼名和樂(lè)，又名玉堂，出生于福建漳州一個(gè)依山傍水、風(fēng)景秀麗的鄉(xiāng)村。他曾作一副對(duì)聯(lián)：“兩腳踏東西文化，一心評(píng)宇宙文章”，而這副對(duì)聯(lián)也讓后人每每用來(lái)形容林語(yǔ)堂。林語(yǔ)堂作品的最大長(zhǎng)處便是對(duì)外國(guó)人講中國(guó)文化，而對(duì)中國(guó)人講外國(guó)文化。用他自己的話說(shuō)，便是“我最喜歡在思想界的大路上馳騁奔驅(qū)”。在他旅美時(shí)期，便是他向西方國(guó)家介紹中國(guó)文化的高峰時(shí)期，其《吾國(guó)與吾民》和《生活的藝術(shù)》都是這類書(shū)籍的典范。林語(yǔ)堂不僅重視翻譯實(shí)踐，同時(shí)，又在他的長(zhǎng)篇論文《論翻譯》中提出一套相對(duì)完整的翻譯思想，而他提出的“信”、“達(dá)”、“美”的翻譯標(biāo)準(zhǔn)也頗受后人追捧，強(qiáng)調(diào)譯者所選譯作要與譯者自身個(gè)性氣質(zhì)相一致的理論。林語(yǔ)堂用優(yōu)美流暢的文筆翻譯了沈復(fù)的文言作品《浮生六記》，其英文功力可見(jiàn)一斑。在其譯本中，處處可見(jiàn)其與清朝作家沈復(fù)在人生態(tài)度、價(jià)值觀念、審美情趣等方面的相似處，二人都深受“性靈說(shuō)”影響，提倡閑適的生活態(tài)度，在文學(xué)上也提倡清新自然的文風(fēng)，不計(jì)較字句之文野，打倒陳舊的寫(xiě)作格套?！陡∩洝纷鳛橐徊课难宰髌?，林語(yǔ)堂以其深厚的雙語(yǔ)、雙文化能力，使他的翻譯別具風(fēng)格，備受學(xué)者和讀者的追捧。

二、歸化在林譯《浮生六記》中的體現(xiàn)

德國(guó)思想家Schleiermacher（施萊爾馬赫）于1813年在他的論文《論翻譯的方法》中第一次提出歸化和異化的說(shuō)法，而這一概念又在1995年被美國(guó)翻譯理論家韋努蒂在其作品《譯者的隱形》中明確化。歸化和異化爭(zhēng)論的焦點(diǎn)就是對(duì)原文異域性的保留與否問(wèn)題。歸化強(qiáng)調(diào)翻譯的流暢性，盡量讓譯本適應(yīng)于目標(biāo)讀者的文化，使原文的陌生感得到淡化，該翻譯策略的使用使讀者易于理解和接受譯本，雖然翻譯的痕跡不會(huì)非常明顯，但由于對(duì)原文異域性的處理方式，使原文的風(fēng)貌略有喪失。本文將從對(duì)時(shí)間詞、詩(shī)詞、數(shù)量詞、典故、文化承載詞的翻譯對(duì)歸化翻譯策略在林譯《浮生六記》中的運(yùn)用做出分析。

（一）時(shí)間詞的翻譯

（1）“余生乾隆癸未冬十一月二十有二日”I was born in 1763， under the reign of Ch’ienlung， on the twenty-second day of the eleventh moon.

（2）“至乾隆庚子正月二十二日花燭之夕”O(jiān)ur wedding took place on the twenty-second of the first moon in 1780.

（3）“已漏三下”it was already midnight.

（4）“廿四子正”After midnight， on the morning of the twenty-fourth.

由于沈復(fù)的作品《浮生六記》是一部文言作品，其時(shí)間詞的表達(dá)采用中國(guó)傳統(tǒng)的紀(jì)年、記時(shí)方法，故在表示年代的時(shí)間詞的翻譯上，如果采用音譯的方法，外國(guó)人因?yàn)椴涣私庵袊?guó)的文化，可能無(wú)法理解，所以林語(yǔ)堂采取歸化的方法，（1）（2）兩例便是很好的驗(yàn)證，林語(yǔ)堂把“乾隆癸未”直接換成世界通用的公歷紀(jì)年方法“1763”，“乾隆庚子正月二十二日”譯為“on the twenty-second of the first moon in 1780”，便于讀者的理解。這樣歸化的翻譯方法同樣在（3）（4）兩例中有所體現(xiàn)，“漏”在古漢語(yǔ)中指漏壺，是一種計(jì)時(shí)器具，而“子正”也是中國(guó)古代的表示時(shí)間點(diǎn)的詞語(yǔ)，相當(dāng)于半夜的十二點(diǎn)，林語(yǔ)堂將含有濃厚文言色彩的時(shí)間詞“漏”“子正”均譯成“midnight”采用了歸化的方法，使讀者更易于理解原文作者表達(dá)的含義。

（二）詩(shī)詞的翻譯

（1）“秋侵人影瘦，霜染肥” Touched by autumn， one’s figure grows slender， Soaked in frost， the chrysanthemum blooms full.

（2）“獸云吞落日，弓月彈流星” Beast-clouds swallow the sinking sun， And the bow-moon shoots the falling stars.

沈復(fù)的原作中涉及許多優(yōu)美的、具有濃厚中國(guó)傳統(tǒng)文化承載含義的詩(shī)詞，對(duì)這類文本的翻譯，考慮到國(guó)外讀者對(duì)中國(guó)文化的理解和接受力，林語(yǔ)堂也采用了歸化的翻譯方法。詩(shī)詞的翻譯歷來(lái)也是翻譯界爭(zhēng)論的熱點(diǎn)，而在林譯本中，我們明顯體會(huì)到林語(yǔ)堂運(yùn)用歸化的翻譯策略，使讀者理解起來(lái)更加方便和透徹。

（三）數(shù)量詞的翻譯

“屋西數(shù)武”A few paces to the west of the cottage.

對(duì)沈復(fù)原作中數(shù)量詞的翻譯，也有一些學(xué)者做過(guò)研究，原文中對(duì)數(shù)量詞的歸化翻譯屢見(jiàn)不鮮，此處僅列舉一例?！拔洹笔橇吭~的一種，中國(guó)古代以半步為一武。此時(shí)如果直譯該量詞單位，則會(huì)造成目標(biāo)語(yǔ)讀者的費(fèi)解，甚至誤解。故林語(yǔ)堂將其譯成“A few paces”，轉(zhuǎn)換成了目標(biāo)語(yǔ)讀者熟悉的量詞單位，是明顯的歸化方法，使讀者更好地把握原文作者傳達(dá)的含義。

（四）典故的翻譯

（1）“因思《關(guān)雎》冠三百篇之首”Since the Book of Poems begins with a poem on wedded love.

（2）“此非金屋不能貯”You know we are not a wealthy family. We can’t afford to keep a girl like that.

（3）“廿四日為余姊于歸”As my own sister is going to get married on the twenty-fourth.

從以上三例中可以看出林語(yǔ)堂對(duì)典故的翻譯方法，例（1）中“三百篇”實(shí)指《詩(shī)經(jīng)》，因《詩(shī)經(jīng)》共存詩(shī)305篇，故從《論語(yǔ)》中開(kāi)始，即有“詩(shī)三百”之稱。而林語(yǔ)堂的譯文直接用“Book of Poems”指代“三百篇”，不僅向讀者傳達(dá)了“三百篇”的含義，更是讓讀者一目了然《詩(shī)經(jīng)》這一詩(shī)集的性質(zhì)，實(shí)乃其精妙的一筆。例（2）中則是運(yùn)用了金屋藏嬌這一典故，考慮到目標(biāo)語(yǔ)讀者的理解力，林語(yǔ)堂的歸化翻譯策略，使譯文更易于理解。例（3）中的“于歸”取自《詩(shī)經(jīng)?桃夭》：“之子于歸，宜其室家”，是出嫁的意思，林語(yǔ)堂的譯文直接將其譯成“get married”，是明顯的歸化策略。

（五）文化承載詞的翻譯

（1）“合巹后”After the drinking of the customary twin cups between bride and groom.

（2）“陽(yáng)烏猶未落山”The sun had not yet gone down.

（3）“銀蟾欲上”The moon was then coming up.

（4）“觴政儂頗嫻習(xí)”Now I am quite familiar with all sorts of wine-games.

（5）“瓜期未破”who was a very sweet young maiden， still in her teens.

“合巹”、“陽(yáng)烏”、“銀蟾”、“觴政”、“瓜期”都是含有濃厚的中國(guó)文化色彩的詞語(yǔ)，我們也稱其為文化承載詞。在我國(guó)文化中，這些詞分別指代“成婚”、“太陽(yáng)”、“月亮”、“宴席上喝酒的規(guī)矩”、“女子年滿十六歲”，林語(yǔ)堂考慮到目標(biāo)讀者的接受力，在其譯文中都采用歸化策略將其譯成適應(yīng)目標(biāo)語(yǔ)讀者語(yǔ)境的文本，達(dá)到便于讀者理解的目的。

三、異化在林譯《浮生六記》中的體現(xiàn)

異化強(qiáng)調(diào)對(duì)原文異域性的保留，即對(duì)原文的語(yǔ)言特色或者文筆風(fēng)格的保留，是對(duì)原文本較為直接的翻譯方法，這也就造成了譯本翻譯的痕跡比較明顯，該翻譯策略是一種讓讀者盡可能地靠近原文作者的翻譯方法。本文將從對(duì)人名、典故、地名、數(shù)量詞及代詞的翻譯對(duì)異化翻譯策略在林譯《浮生六記》中的運(yùn)用做出分析

（一）人名的翻譯

（1）“陳名蕓，字淑珍”Her name was Yun and her literary name Sicken.

（2）“母金氏，弟克昌，家徒壁立” and in the family there were only her mother（of the Chin clan） and her younger brother K’ehch’ang and herself， being then practically destitute.

（3）“時(shí)吾父稼夫公在會(huì)稽幕府” At this time， my father Chiafu was in the service of the Kueich’I district government.

（4）“而詩(shī)之宗匠必推李、杜”and people acknowledge Li Po and Tu Fu as the master poets.

（5）“余啟堂弟婦，王虛舟先生孫女也” My younger brother Ch’it’ang married the grand-daughter of Wang Hsuchou.

（6）“其地即元末張士誠(chéng)王府廢基也”This was the old site of the home of Chang Ssuch’eng at the end of the Yuan Dynasty.

（7）“有女名憨園”but she had a girl by the name of Hanyuan.

林語(yǔ)堂對(duì)沈復(fù)原作中人名的翻譯方法也值得學(xué)者們仔細(xì)推敲。林語(yǔ)堂為了保留原文的異質(zhì)性，傳播中國(guó)文化色彩，對(duì)人名采用異化的翻譯策略，僅以例（1）為例，“陳蕓”直接譯為“Yun”、“淑珍”譯為“Suchen”，避免了歸化策略剝奪原文的文化色彩，而其他各例中對(duì)人名的翻譯已經(jīng)用下劃線標(biāo)示出來(lái)?？偨Y(jié)林譯《浮生六記》，不難發(fā)現(xiàn)其對(duì)人名使用異化的翻譯方法，傳播了中國(guó)文化，為中西文化的交流做出了貢獻(xiàn)。

（二）典故的翻譯

（1）“錦囊佳句”Beautiful Lines in an Embroidered Case.

（2）“但李詩(shī)宛如姑射仙子”but Li Po’s poems have the wayward charm of a nymph.

（3）“鴻案相莊廿有三年”And so we remained courteous to each other for twenty-three years of our married life like Liang Hung and Meng Kuang [of the Eastern Han Dynasty].

由于《浮生六記》是沈復(fù)的一部文言自傳體筆記，其用典之多也不難想象。從以上三例便可窺見(jiàn)林語(yǔ)堂對(duì)原文中典故的翻譯方法。例（1）中“錦囊佳句”典出李商隱《李賀小傳》，喻不好的征兆。例（2）中“姑射仙子”典出《莊子?逍遙游》，喻女子的美貌。此處林語(yǔ)堂都用異化方法，傳遞了中國(guó)文化的異質(zhì)性。例（3）中的“鴻案相莊”更是用了梁鴻舉案齊眉的典故，林語(yǔ)堂將其譯成“Liang Hung and Meng Kuang [of the Eastern Han Dynasty]”更是異化策略的完美體現(xiàn)。

（三）地名、數(shù)量詞及代詞的翻譯

（1）“離家半里許，醋庫(kù)巷有洞庭君祠，俗呼水仙廟”About half a li from my home， there was a temple to the God of the Tung-t’ing Lake， popularly known as the Narcissus Temple， situated in the Ch’uk’u Alley.

（2）“或不在琴而在此乎”but rather because of his fu poetry.

在第三章我們看到林語(yǔ)堂對(duì)數(shù)量詞的歸化翻譯方法，此處例（1）中的數(shù)量詞“里”，林語(yǔ)堂則采取異化的翻譯方法，直接將其譯為“l(fā)i”，保留了原文的異質(zhì)性。而在對(duì)地名的翻譯上，林語(yǔ)堂也多用異化翻譯方法。地名是名詞，在譯文中采取異化方法，不影響讀者的理解，更保留了中國(guó)傳統(tǒng)的文化色彩，例（1）中對(duì)地名“醋庫(kù)巷”、“洞庭君祠”、“水仙廟”的翻譯則是異化翻譯策略的完美詮釋。代詞的翻譯體現(xiàn)在例（2）中，“此（賦）”是中國(guó)古代的一種文體，在譯文中直接譯成“fu”，在考慮到目標(biāo)讀者接受性的前提下適當(dāng)使用異化翻譯方法，保留了原文本的文化色彩，在對(duì)中西文化的交流上做出了巨大的貢獻(xiàn)。

四、結(jié)語(yǔ)

從上述對(duì)林譯《浮生六記》中的歸化與異化的翻譯策略的分析不難看出，翻譯的歸化與異化是相輔相成的，一個(gè)好的譯本不能脫離歸化翻譯策略，當(dāng)然也不能離開(kāi)異化翻譯策略，文中對(duì)典故、數(shù)量詞等的翻譯并非完全歸化，亦非完全異化，是譯者在結(jié)合語(yǔ)境的情況下適當(dāng)選擇歸化抑或異化的翻譯方法。如果譯者在其譯本中，過(guò)于強(qiáng)調(diào)其中一方，那是不現(xiàn)實(shí)的，也是不可取的，其譯本自然也是不完善的，只有將兩者巧妙地運(yùn)用在翻譯實(shí)踐里，才能得到更適應(yīng)目標(biāo)讀者的譯本。

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〔3〕王東風(fēng).歸化與異化：矛與盾的交鋒[J].中國(guó)翻譯，2005（5）.

〔4〕郭建中.翻譯中的文化因素：歸化與異化[J].外國(guó)語(yǔ)，1998（3）.

〔5〕沈復(fù).浮生六記[M].北京：外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社，2009.

〔6〕楊才元.翻譯中的異化與歸化[J].蘇州大學(xué)學(xué)報(bào)（人文社科版），2001（3）.

篇5

冬天的西北風(fēng)把街道吹得干干凈凈，陽(yáng)光淡淡地掛在天際，人們則被包得嚴(yán)嚴(yán)的，只露出一張臉。林語(yǔ)堂在《北平的冬天》中，做了以上的描述，但在他看來(lái)，冷也有冷的好處，人們呆在家中，體會(huì)合家團(tuán)圓、其樂(lè)融融的溫暖；一出門，被冷風(fēng)一吹，又能叫人精神為之一振。林語(yǔ)堂的朋友郁達(dá)夫，生活在江南，他眼中的冬天就別有一番韻味了。冬日的江南，溫柔，平和，嫻靜。郁達(dá)夫借助豐富的想象，在不經(jīng)意的點(diǎn)染之間，一幅悠閑情調(diào)的水墨畫(huà)，呈現(xiàn)了在我們眼前。

相比林語(yǔ)堂，豐子愷筆下的冬天就顯得簡(jiǎn)潔恬淡了許多。在《初冬浴日漫感》中，豐子愷寫(xiě)初冬的街道，是安謐的蕭條，也是寂寥的活潑。路上靜悄悄的，再看不到多的行人，卻時(shí)時(shí)可以看見(jiàn)黃葉飄零。而作家華嘉在《冬日雜感》中認(rèn)為，實(shí)在的冬天，“確實(shí)表現(xiàn)在寒夜，今年的冬天卻特別有使人這樣的感覺(jué)，而嶺南的冬天更尤其如此”。冬愈深，則冬之去愈近，而冬則愈寒，挨受得住的也只有松柏而已。

文人冬天的最愛(ài)，當(dāng)屬下雪的日子了。在古代，文人冬天煮茶飲酒、賞雪對(duì)詩(shī)、踏雪尋梅。雜文家夏丐尊就特別愛(ài)雪景，他在《白馬湖之冬》中寫(xiě)到，下雪的日子，室內(nèi)分外明亮，晚上差不多不用燃燈，遠(yuǎn)山積雪，足供半個(gè)月的觀看，舉頭即可從窗口望見(jiàn)。作家高紅十在《多雪多思的冬天》中，也寫(xiě)“我愛(ài)多雪的冬天，像田野里的一畦麥苗和檐下的一溜冰凌。我愛(ài)在無(wú)人踏過(guò)的雪地踏上清晰的腳印，愛(ài)摔了一跤跌淌的紅頭巾，愛(ài)紅頭巾上的笑，愛(ài)笑上的高天流云”。在他們看來(lái)，冬天的多思勝過(guò)春天的多情。

篇6

《我想遇見(jiàn)你的人生：給女兒愛(ài)的書(shū)寫(xiě)》

楊照/著 廣西師范大學(xué)出版社/出版

做父親的關(guān)注女兒生命的每一步是如何展開(kāi)，女兒生命的每一步又是怎樣反過(guò)來(lái)影響父親對(duì)自身生命的感悟和反思，母親提供父女倆生命的歷程中的點(diǎn)滴瞬間的照片，構(gòu)成了人間最美的畫(huà)面。

很明顯，這是一本知識(shí)分子家長(zhǎng)寫(xiě)給孩子的書(shū)，以類似對(duì)話、日記、獨(dú)白的散文詩(shī)形式抒寫(xiě)父女倆日常生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴和人生感悟。這不是一個(gè)人的創(chuàng)作，是父親、母親、女兒，一家三口，共同創(chuàng)作了獨(dú)一無(wú)二的互動(dòng)文本，愛(ài)是彌漫其中的內(nèi)核。

想想，之所以暢銷，名人效應(yīng)和對(duì)孩子的關(guān)切之外，作者的真誠(chéng)與思考，大概也是原因之一。

《再見(jiàn)童年》

張倩儀/著 世界圖書(shū)出版公司/出版

從長(zhǎng)期逃學(xué)的沈從文到屁股挨板子的郭沫若，作者搜集100多位民國(guó)人物的自傳材料，如實(shí)活現(xiàn)了中國(guó)傳統(tǒng)社會(huì)流傳有緒、行之久遠(yuǎn)的童年生活形態(tài)，及其經(jīng)西風(fēng)美雨的洗禮而一去不可復(fù)返的歷程。

這雖是一部舀取中國(guó)歷史長(zhǎng)河一個(gè)片段的“小”歷史，卻把握住了滾滾水流之下的脈動(dòng)。折射出中國(guó)千年未有的大格局的變動(dòng)。

讀畢，令人回味，引人深思。

勵(lì)志

《考拉小巫的英語(yǔ)學(xué)習(xí)日記》

考拉小巫/著中國(guó)青年出版社/出版

這是獻(xiàn)給考拉小巫粉絲以及所有英語(yǔ)學(xué)習(xí)愛(ài)好者的一份禮物。作者分享她人生中各個(gè)階段學(xué)習(xí)英語(yǔ)的所有方法途徑及心得體會(huì)，也分享了她與伊甸園字幕組的親密接觸、她被全美專業(yè)排名第一的美國(guó)名校錄取的成功申請(qǐng)經(jīng)驗(yàn)、她在美國(guó)的求學(xué)生活以及在美語(yǔ)環(huán)境中關(guān)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的新思考和新感悟等。

這不僅僅是一部英語(yǔ)學(xué)習(xí)日記，更是一本她在彷徨、動(dòng)搖和無(wú)助時(shí)的人生感悟，是關(guān)于堅(jiān)持、奮斗和夢(mèng)想的碎碎念，是關(guān)于她一路走來(lái)對(duì)所有的所學(xué)所得和所思所想的沉淀。

希望它能激發(fā)你去為理想奮斗和拼搏。

《勵(lì)志人生》

林語(yǔ)堂/著陜西師范大學(xué)/出版

本書(shū)內(nèi)容分三個(gè)部分――“人生研究”、“勵(lì)志人生”和“人生歸宿”。這本書(shū)著重將林語(yǔ)堂對(duì)中外人性、人生及其人的理想追求、生存狀態(tài)、成功原則等等所作的議論和探討的文章進(jìn)行了編輯。其中第二章“勵(lì)志人生”所收作品多系林語(yǔ)堂翻譯美國(guó)著名成功學(xué)導(dǎo)師奧里森•馬登《人人都是一個(gè)王》的經(jīng)典篇章。

讀完這本書(shū)，你會(huì)對(duì)你的生活有所感悟，原來(lái)生活也可以這樣過(guò)的，這本書(shū)里不存在極端，有的只是對(duì)生活的樸實(shí)，對(duì)生活本真的回歸。

原來(lái)，生活可以這么活。

休閑

《那些年，我們一起追的女孩》

九把刀/著現(xiàn)代出版社/出版

柯景騰是個(gè)成績(jī)暴差、調(diào)皮的男生，老師將他“托付”給班里最優(yōu)秀的女生沈佳儀。在其監(jiān)督和鼓勵(lì)下，他的成績(jī)就像芝麻開(kāi)花節(jié)節(jié)高，漸漸地，他也喜歡上了這個(gè)氣質(zhì)優(yōu)雅的女生。但是他卻不敢向表白，因?yàn)閹缀醣凰心猩矚g的沈佳儀對(duì)追求她的男生一律反感，她只想好好學(xué)習(xí)，不希望別人介入自己的生活……

出版已久，卻因同名電影而大熱。小編覺(jué)得網(wǎng)上一句話說(shuō)的挺好，每個(gè)男孩心中都住著一個(gè)女孩，不在愛(ài)情的位置，卻永遠(yuǎn)讓他銘記。比情人飽滿，比朋友扎實(shí)，那是羈絆。

讓我們走進(jìn)《那些年，我們一起追過(guò)的女孩》，一起尋找最純真的感動(dòng)！

《此間的少年》

江南/著華文出版社/出版

本書(shū)講述的是讓人熟悉的大學(xué)生活的故事。小說(shuō)以宋代嘉佑年為時(shí)間背景，地點(diǎn)在以北大為模版的“汴京大學(xué)”，登場(chǎng)的人物是喬峰、郭靖、令狐沖等大俠，不過(guò)在大學(xué)里，他們和當(dāng)代的年輕人沒(méi)有什么不同。他們?cè)缟弦苋?，初進(jìn)校門的時(shí)候要掃舞盲，有睡不完的懶覺(jué)……

篇7

四季有四季的特點(diǎn)，與春天的嬌艷熱鬧相比，秋天是肅穆靜寂的；與夏天的蕪雜茂密相比，秋天是簡(jiǎn)潔透明的；與冬天的空靈虛幻相比，秋天是厚實(shí)寬容的。下面就讓我們一起走進(jìn)秋天，去領(lǐng)略它的風(fēng)采。

【賞讀一】

秋天的況味

林語(yǔ)堂

秋天的黃昏，一人獨(dú)坐在沙發(fā)上抽煙，看煙頭白灰之下露出紅光，微微透露出暖氣，心頭的情緒便跟著那藍(lán)煙繚繞而上，一樣的輕松，一樣的自由。

待要再劃一根洋火，再點(diǎn)起那已點(diǎn)過(guò)三四次的雪茄，卻因白灰已積得太多，點(diǎn)不著，乃輕輕地一彈，煙灰靜悄悄地落在銅爐上，其靜寂如同我此時(shí)用毛筆寫(xiě)在紙上一樣，一點(diǎn)聲息也沒(méi)有。于是再點(diǎn)起來(lái)，一口一口地吞云吐霧，香氣撲鼻，宛如偎紅倚翠溫香在抱情調(diào)。于是想到煙，想到這煙一股溫煦的熱氣，想到室中繚繞暗淡的煙霞，想到秋天的意味。這時(shí)才想起，向來(lái)詩(shī)文上秋的含義，并不是這樣的，使人聯(lián)想的是肅殺，是凄涼，是秋扇，是紅葉，是荒林，是萋草。然而秋確有另一意味，沒(méi)有春天的陽(yáng)氣勃勃，也沒(méi)有夏天的炎烈迫人，也不像冬天之全入于枯槁凋零。我所愛(ài)的是秋林古氣磅礴氣象。有人以老氣橫秋罵人，可見(jiàn)是不懂得秋林古色之滋味。

在四時(shí)中，我于秋是有偏愛(ài)的，所以不妨說(shuō)說(shuō)。秋是代表成熟，對(duì)于春天之明媚嬌艷，夏日之茂密濃深，都是過(guò)來(lái)人，不足為奇了，所以其色淡，葉多黃，有古色蒼蘢之慨，不單以蔥翠爭(zhēng)榮了。這是我所謂秋的意味。大概我所愛(ài)的不是晚秋，是初秋，那時(shí)暄氣初消，月正圓，蟹正肥，桂花皎潔，也未陷入凜冽蕭瑟?dú)鈶B(tài)，這是最值得賞樂(lè)的。那時(shí)的溫和，如我煙上的紅灰，只是一股薰熱的溫香罷了?；蛉缥娜艘褦[脫下筆驚人的格調(diào)，而漸趨純熟練達(dá)，宏毅堅(jiān)實(shí)，其文讀來(lái)有深長(zhǎng)意味。這就是莊子所謂“正得秋而萬(wàn)寶成”結(jié)實(shí)的意義。

使我最佩服的是鄧肯的佳句：“世人只會(huì)吟詠春天與戀愛(ài)，真無(wú)道理。須知秋天的景色，更華麗，更恢奇，而秋天的快樂(lè)有萬(wàn)倍的雄壯、驚奇、都麗。我真可憐那些婦女識(shí)見(jiàn)偏狹，使她們錯(cuò)過(guò)愛(ài)之秋天的宏大的贈(zèng)賜。”若鄧肯者，可謂識(shí)趣之人。

（有刪改）

【賞析】

許多名家筆下的秋大多為悲涼、蕭瑟、肅殺，而林語(yǔ)堂筆下的秋卻獨(dú)具一番寧?kù)o、深遠(yuǎn)的況味。

秋是豐碩、成熟、收獲的季節(jié)，可林語(yǔ)堂沒(méi)有對(duì)秋的豐腴、肥美過(guò)多著墨，而是以一種怡然的心態(tài)，寫(xiě)秋的一種綿延的意味，有一種漫無(wú)邊際的感覺(jué)。

【賞讀二】

秋 頌

羅 蘭

秋天的美，美在一份明澈。

有人的眸子像秋，有人的風(fēng)韻像秋。

代表秋天的楓樹(shù)之美，并不僅在那經(jīng)霜的素紅，而更在那臨風(fēng)的颯爽。

當(dāng)葉子逐漸蕭疏，秋林顯出了它們的秀逸。那是一份不需任何的點(diǎn)綴的灑脫與不在意俗世繁華的孤傲。

最動(dòng)人是秋林映著落日。那酡紅如醉，襯托著天邊加深的暮色。晚風(fēng)帶著清澈的涼意，隨著暮色浸染，那是一種十分艷麗的凄楚之美，讓你想流幾行感懷身世之淚，卻又被那逐漸淡去的醉紅所懾住，而情愿把奔放的情感凝結(jié)。

曾有一位畫(huà)家畫(huà)過(guò)一幅霜染楓林的《秋院》。高高的楓樹(shù)，靜靜掩住一園幽寂，樹(shù)后重門深掩，看不盡的寂寥，好像我曾生活其中，品嘗過(guò)秋之清寂。而我仍想悄悄步入畫(huà)里，問(wèn)訊那深掩的重門，看其中有多少灰塵，封存著多少生活的足跡。

最耐尋味是秋日天宇的閑云。那么淡淡然，悠悠然，悄悄遠(yuǎn)離塵間，對(duì)俗世悲歡擾攘，不再有動(dòng)于衷。

秋天的風(fēng)不帶一點(diǎn)修飾，是最純凈的風(fēng)。那么爽利地輕輕掠過(guò)園林，對(duì)蕭蕭落葉不必有所眷顧――季節(jié)就是季節(jié)，代謝就是代謝，生死就是生死，悲歡就是悲歡。無(wú)須參與，不必流連。

秋水和風(fēng)一樣的明澈。“點(diǎn)秋江，白鷺沙鷗”，就畫(huà)出了這份明澈。沒(méi)有什么可憂心、可緊張、可執(zhí)著?！鞍翚⑷碎g萬(wàn)戶侯，不識(shí)字煙波釣叟?！鼻锞褪侨绱说囊粔m不染。

“閑云野鶴”是秋的題目，只有秋日明凈的天宇間，那一抹白云，當(dāng)?shù)闷鹨粋€(gè)“閑”字。野鶴的美，淡如秋水，遠(yuǎn)如秋山，無(wú)法捉摸的那么一份飄瀟，當(dāng)?shù)闷鹨粋€(gè)“逸”字?！伴e”與“逸”，正是秋的本色。

也有某些人，具有這份秋之美。也必須是這樣的人，才會(huì)有這樣的美。這樣的美來(lái)自內(nèi)在，他擁有一切，卻并不想擁有任何東西。那是由極深的認(rèn)知與感悟所形成的一種透徹與灑脫。

秋是成熟的季節(jié)，是收獲的季節(jié)，是充實(shí)的季節(jié)，卻也是淡泊的季節(jié)。它飽經(jīng)了春之蓬勃與夏之繁盛，不再以受贊美、被寵愛(ài)為榮。它把一切的贊美與寵愛(ài)都隔離在淡淡的秋光外，而是愿做一個(gè)閑閑的、遠(yuǎn)遠(yuǎn)的、可望而不可即的秋。 （有改動(dòng)）

篇8

我曾經(jīng)給過(guò)這三本專著一個(gè)關(guān)鍵詞：尋訪。這個(gè)尋訪的意義在于田野調(diào)查，也即帶有人類學(xué)或社會(huì)學(xué)調(diào)查性質(zhì)，但畢竟囿于尋訪，更多的時(shí)候卻明顯傾向于場(chǎng)景觸摸。做文學(xué)研究的人都清楚，自美國(guó)新批評(píng)以來(lái)有“內(nèi)部研究”與“外部研究”之分。因?yàn)閭鹘y(tǒng)的“外部研究”畢竟難以抵達(dá)文學(xué)文本的本質(zhì)，“內(nèi)部研究”在很長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)成了顯學(xué)。同時(shí)又帶來(lái)新的問(wèn)題，盡管形式主義研究在科學(xué)性與系統(tǒng)性方面學(xué)術(shù)成就極高，然而其終難擺脫“以單一結(jié)構(gòu)概括天下作品”的窠臼并逐漸喪失文本的具體分析力而遭人詬病。就在這個(gè)文本與理論產(chǎn)生的眾多裂縫處，王炳根卻掉頭選擇了“非文本價(jià)值”。王炳根的尋訪，我不知道后來(lái)是否帶上了某種職業(yè)的慣性（比如文學(xué)館長(zhǎng)的“博物癖”）？無(wú)論他是去美國(guó)、日本、巴基斯坦訪問(wèn)或訪學(xué)還是在國(guó)內(nèi)的作家故居、故地尋訪，都帶上了“博物”的眼光和心境。這些，均典型地體現(xiàn)在了其新著《雪里蕭紅》（福建教育出版社2007年版）中。

“博物情結(jié)”可能有個(gè)基本的特點(diǎn)，便是太熟了沒(méi)有新鮮感，太生疏了就可能不知所云。冰心、郭風(fēng)、蔡其矯、林語(yǔ)堂跟福建有關(guān)的作家不用說(shuō)，蕭紅、沈從文、老舍都是中國(guó)的頂尖作家當(dāng)然耳熟能詳，我頗感興趣的是王炳根對(duì)美國(guó)康城作家愛(ài)默生、梭羅、奧爾科特、霍桑等故居或故地的尋訪。對(duì)這些作家的作品王炳根顯然是熟悉的，由于尋訪冰心當(dāng)年留學(xué)美國(guó)的足跡，流連于同屬波士頓西郊的慰冰湖和瓦爾登湖，并進(jìn)而領(lǐng)略康拉德鎮(zhèn)的文學(xué)精神：尤其是梭羅的對(duì)精神自由的向往和身體力行，愛(ài)默生的超驗(yàn)主義哲學(xué)與美國(guó)精神，等等。與此同時(shí)卻也似乎成了“壓在紙背上的心情”，以為愛(ài)默生是“一個(gè)國(guó)家的先圣與發(fā)言人，一個(gè)時(shí)代的思想家與文學(xué)家，一個(gè)用終生來(lái)實(shí)現(xiàn)自己諾言的‘美國(guó)學(xué)者’。還想說(shuō)一句話，愛(ài)默生時(shí)代的美國(guó)，與今天的中國(guó)有許多相似之處，誰(shuí)來(lái)為我們的心靈指點(diǎn)迷津？”（第151頁(yè)）是否王炳根對(duì)作家的期望值未免過(guò)高了？其實(shí)他愿意關(guān)注一下當(dāng)下的中國(guó)思想界，其實(shí)跟愛(ài)默生時(shí)代的美國(guó)一樣，關(guān)于“主體性中國(guó)”的思想早已經(jīng)出現(xiàn)，而且頗有燎原之勢(shì)。即便是梭羅的個(gè)性獨(dú)立與精神自由向往，以及《愛(ài)默生與梭羅》文中所揭示的頗為耐人尋味的“自由與平等”的內(nèi)在精神沖突，在當(dāng)下中國(guó)也屢見(jiàn)不鮮。而從《小婦人》中讀出奧爾科特與冰心“愛(ài)的哲學(xué)”的某種共通性并高度贊賞，則跟他對(duì)冰心文學(xué)精神的默有會(huì)心有關(guān)。

在我看來(lái)，其在美國(guó)尋訪冰心當(dāng)年留學(xué)時(shí)生病所住的青山沙穰療養(yǎng)院的過(guò)程中，讀出的“愛(ài)在右，同情在左”文學(xué)思想產(chǎn)生的契機(jī)與根據(jù)顯得尤其有力度：那是一種生命意義的傾聽(tīng)，就像人們常說(shuō)的“病人和窮人離上帝更近”一樣，如果當(dāng)年冰心不是在異國(guó)他鄉(xiāng)生病了，幾乎貫穿了她一生的這種中西合璧的生命哲學(xué)精神，以及經(jīng)歷了革命的浪潮沖擊和退潮之后仍然葆有的精神高度，是否可能？另外則是對(duì)“青山”的近乎圣地的朝拜，盡管“冰心體”完全得益于五四精神，但“青山”的意義確為異乎尋常：“《寄小讀者》中有七篇寫(xiě)于青山，《往事》（二）計(jì)10篇寫(xiě)于青山，而專門描寫(xiě)青山的便有5篇，《山中雜記——遙寄小朋友》也計(jì)有10篇……這些描寫(xiě)青山的篇章，在冰心的散文中，皆為上乘之作。”（第130頁(yè)）意味深長(zhǎng)的是，這種青山情境的精神尋幽其還延伸到了林語(yǔ)堂和郭風(fēng)，前者所謂“兩腳踩東西文化，一心評(píng)宇宙文章”似乎都跟山地板仔之山的高度有關(guān)，當(dāng)然也跟遠(yuǎn)在上海主編《萬(wàn)國(guó)公報(bào)》（原為《教會(huì)新報(bào)》）的“美國(guó)進(jìn)士”林樂(lè)知有關(guān)，是當(dāng)牧師的父親得風(fēng)氣之先把子女送出山地板仔接受新學(xué)教育，才跨越了那山的高度的；后者那五官感覺(jué)的開(kāi)放所帶來(lái)的文本清新的氣息的《山中葉笛》，一點(diǎn)也不亞于作者早年“故鄉(xiāng)的葉笛”名篇。如果說(shuō)，前者畢竟還不能完全回答為何林語(yǔ)堂要在他的代表作《京華煙云》等中充塞了那么多外國(guó)人看不懂中國(guó)人嫌啰嗦的道家思想以及人物，而后者除了得益于郭風(fēng)當(dāng)年下放地浦城山鄉(xiāng)實(shí)地尋訪的場(chǎng)景觸摸，還得益于相關(guān)的文本分析，從而反襯出非文本的精神價(jià)值的，如：“抒情的優(yōu)美，童真與童趣，視覺(jué)的流動(dòng)，簡(jiǎn)潔的浸染，疊句與回環(huán)式的詠嘆，令人想起《雨季》，想起《花的沐浴》，想起……”（第64頁(yè)）等等。

在這一點(diǎn)上，全書(shū)最精彩的恐怕要數(shù)對(duì)川端康城筆下的實(shí)地場(chǎng)景的觸摸。有趣的是，在具體尋訪的行走、感受、感覺(jué)、聯(lián)想和觸摸的理解全過(guò)程之外，《閱“古都”》本身反而成了個(gè)頗具精神張力的精彩文本。我想，除了得益于對(duì)川端文學(xué)作品的熟悉和喜愛(ài)之外，川端小說(shuō)中的那么多的實(shí)景實(shí)地描寫(xiě)——對(duì)我們來(lái)說(shuō)，是貨真價(jià)實(shí)的異國(guó)風(fēng)情，這顯然還得益于新鮮感的觸摸與感悟，諸如“垂櫻”、“踏石與橋殿”、“嵯峨野”、“四條大橋與祈園節(jié)”、“八坂神社與御旅所”、“紅格子門與小格子窗”等等。《古都》中的人物千重子等就反復(fù)疊印在作者尋訪的實(shí)地與實(shí)景當(dāng)中，這可能又跟他理解川端作品“是用感覺(jué)的片斷來(lái)綴敘人物的命運(yùn)，而非以故事演義之，這是他最重要的文學(xué)觀念。因而，他的小說(shuō)都不長(zhǎng)，哪怕是有著極大的人生容量的作品，也在一個(gè)中篇里便完成了，其如《雪國(guó)》與《名人》都是如此”（第251頁(yè)）有極大關(guān)系，其感覺(jué)碎片的綴敘，人物與場(chǎng)景的交替觸摸與細(xì)節(jié)理解（比如千重子與養(yǎng)父太吉郎的“庵里幽會(huì)”的“感情的流動(dòng)”和千重子與苗子在御旅所相認(rèn)等），目的顯然是努力接近于川端的感覺(jué)，“常常借助自然的力量與神的力量，這就使他的感覺(jué)有些神秘甚至玄妙”。在我看來(lái)，可能便是這同樣體驗(yàn)著的“神秘與玄妙”的感覺(jué)以及具體的鮮活而跳躍的感受充滿了文本張力，成就了這篇美文。

稱得上美文的單篇文章可能還有《雪里蕭紅》《雨中鳳凰》以及《貴族馬克·吐溫》等。只不過(guò)，對(duì)王炳根的賦予作家的故鄉(xiāng)以特殊之意義，拙見(jiàn)略有不同，因?yàn)樗芸赡苁潜p刃劍。一般而言，對(duì)故鄉(xiāng)有特殊情感的有三：少年離家的人、因?yàn)樵鲪褐車h(huán)境而虛構(gòu)故鄉(xiāng)的人和有家回不得成了離鄉(xiāng)有離愁的人。也許如蕭紅、冰心、林語(yǔ)堂的故鄉(xiāng)確實(shí)意義頗為特殊，而如蔡其矯、郭風(fēng)、沈從文則可能未必，也就是說(shuō)，前者對(duì)他們的人格養(yǎng)成可能有關(guān)鍵性影響，比如蕭紅的《呼蘭河傳》、冰心的作品不少有自敘傳色彩，這跟當(dāng)年的個(gè)性解放、文體自由的特殊年代有特殊關(guān)系；而沈從文、蔡其矯的魅力不少時(shí)候可能更出于各自的傳奇式經(jīng)歷，從而人們可在其作品中分別讀出不同色彩的中國(guó)文人特有的那一種“游俠”精神。對(duì)故鄉(xiāng)，作家們可能有個(gè)共同的特點(diǎn)就是“虛構(gòu)”和“寄托”，因此如果尋訪那已被虛構(gòu)和“寄托”了情感的作家故鄉(xiāng)，來(lái)直接理解作家的精神世界，讓我覺(jué)得王炳根有點(diǎn)冒險(xiǎn)。

篇9

但是，現(xiàn)狀多是流于形式，高中學(xué)生普遍存在少讀不讀的現(xiàn)象。究其原因，課業(yè)負(fù)擔(dān)重、高考?jí)毫Υ蠊倘皇莻€(gè)原因，但究其根源，還在于學(xué)生不重視，教師指導(dǎo)不得法。

那么，應(yīng)該如何調(diào)和課程標(biāo)準(zhǔn)與學(xué)生現(xiàn)狀之間的矛盾，幫助學(xué)生達(dá)到課程要求的閱讀目標(biāo)呢？筆者結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，提供三種簡(jiǎn)易可行的方法與同仁交流。

一、宣講法

宣講，即宣傳講解，它是通過(guò)宣講者的現(xiàn)身說(shuō)法，直截了當(dāng)?shù)匕研枰麄髦v解的內(nèi)容傳遞給聽(tīng)講者，使聽(tīng)者受到感染，得到啟發(fā)，并進(jìn)行面對(duì)面的交流。

1.教師宣講法

教師宣講能夠直接喚醒學(xué)生讀書(shū)的熱情。葉圣陶先生說(shuō)：“唯有老師善讀善寫(xiě)，乃能導(dǎo)引學(xué)生漸進(jìn)于善讀善寫(xiě)?！惫P者喜歡讀書(shū)，幾十年來(lái)愛(ài)書(shū)不減，在讀書(shū)的道路上有過(guò)快樂(lè)，也走過(guò)彎路，對(duì)于讀書(shū)個(gè)中滋味感受頗深。小學(xué)愛(ài)上讀書(shū)是受到老師宣講的結(jié)果，上了中學(xué)，由于缺乏老師的宣講，接觸大量歷史通俗小說(shuō)和時(shí)尚武俠小說(shuō)之類，浪費(fèi)了時(shí)間精力，荒廢了學(xué)業(yè)，這是一段不堪回首的往事。在別人閱讀《史記》和《復(fù)活》之時(shí)，我還沉浸在《射雕英雄傳》中難以自拔。后來(lái)上了大學(xué)，聽(tīng)到一些教授的宣講，才逐漸接觸不少文學(xué)和哲學(xué)的優(yōu)秀之作，從而漸漸養(yǎng)成了讀好書(shū)的習(xí)慣。學(xué)生所處的時(shí)代，與我們當(dāng)學(xué)生的時(shí)代大不相同，他們?nèi)鄙俚牟皇菚?shū)，缺少的是對(duì)書(shū)籍的親近感，缺乏對(duì)書(shū)的熱情。在高科技時(shí)代，書(shū)籍對(duì)學(xué)生的吸引力要遠(yuǎn)遠(yuǎn)弱于電視網(wǎng)絡(luò)等媒體，這是整個(gè)時(shí)代的特點(diǎn)，不僅學(xué)生如此，社會(huì)上的讀者也存在這種“弱讀”現(xiàn)象。作為一名教師，有責(zé)任、有義務(wù)把人類文化史上最偉大的作品宣講給學(xué)生聽(tīng)，讓他們?cè)谧詈玫哪挲g接觸最好的書(shū)籍。筆者常常把自己讀過(guò)的好書(shū)介紹給學(xué)生，常常結(jié)合課文把有關(guān)的好書(shū)講給學(xué)生聽(tīng)，有時(shí)會(huì)不失時(shí)機(jī)地介紹自己讀書(shū)的美好感覺(jué)和獨(dú)特見(jiàn)解，甚至把自己寫(xiě)的讀書(shū)文章讀給學(xué)生聽(tīng)，就在這樣長(zhǎng)時(shí)間的潛移默化的宣講中，許多學(xué)生慢慢走上好讀書(shū)的道路。

教師宣講還可以去除“為考而讀”的弊病。語(yǔ)文新課標(biāo)在強(qiáng)調(diào)課外閱讀重要性的同時(shí)，還特意提供了一部分可供中小學(xué)生閱讀的書(shū)目。有些省市把某些篇目列入必讀或必考的范圍，這種做法初衷是好的，但在實(shí)踐中，卻產(chǎn)生了不好的影響。許多學(xué)生為考而讀，有考就讀，不考則棄，考完即忘。考試是決難使人走上閱讀的道路的，只會(huì)讓人越走越遠(yuǎn)，甚至厭惡閱讀。李霽野先生認(rèn)為：“要想培養(yǎng)讀書(shū)的興趣，非將態(tài)度根本改變不可。讀書(shū)不是應(yīng)付考試，不是要敷衍外來(lái)的要求，卻是要滿足內(nèi)心的需要，充實(shí)自己的生活?！苯處熗ㄟ^(guò)宣講，可以喚醒學(xué)生為自己的精神成長(zhǎng)而閱讀，激發(fā)他們做讀書(shū)主人的愿望。

2.學(xué)生宣講法

蘇霍姆林斯基在《公民的誕生》中提到：“對(duì)書(shū)籍和對(duì)一般有智力和審美價(jià)值的東西的愛(ài)好，有助于少年彼此深入地了解相互的內(nèi)心精神世界?！彼J(rèn)為，學(xué)生向全班宣讀所寫(xiě)的讀書(shū)摘要、敘述讀過(guò)的內(nèi)容時(shí)，能體驗(yàn)到奉獻(xiàn)出自己精神力量的快樂(lè)。學(xué)生間精神財(cái)富的相互交流會(huì)讓每位學(xué)生更懂得愛(ài)，更加熱愛(ài)生活。除了老師宣講個(gè)人的讀書(shū)經(jīng)歷和感受外，還要充分動(dòng)用學(xué)生的資源，讓每個(gè)學(xué)生都積極參與宣講。在每節(jié)課上，專門安排5分鐘的專題演講――“向你介紹一本書(shū)”，這樣可讓愛(ài)讀書(shū)的學(xué)生有陣地宣揚(yáng)自己的高尚志趣，也可“逼”那些懶于讀書(shū)的學(xué)生拿起書(shū)來(lái)讀一讀。每天請(qǐng)一個(gè)學(xué)生演講，每位演講學(xué)生事先寫(xiě)好演講稿，并把介紹的書(shū)籍帶來(lái)跟大家分享。演講后，演講稿貼在班級(jí)，活動(dòng)結(jié)束把所有的演講稿編輯成冊(cè)，或是用電子稿發(fā)表在博客班級(jí)網(wǎng)站或是學(xué)校網(wǎng)站上。50節(jié)課左右，一個(gè)班的所有學(xué)生大體可以輪轉(zhuǎn)一遍。學(xué)生演講能真實(shí)地反映學(xué)生閱讀的現(xiàn)狀，能暴露閱讀中存在的問(wèn)題，有利于教師尋找引領(lǐng)的契機(jī)。

此外，在教學(xué)條件先進(jìn)的學(xué)校，可借助于網(wǎng)絡(luò)媒體或影像資料，諸如“百家講壇”之類的節(jié)目，讓學(xué)生聽(tīng)取專家教授們的宣講，比如于丹的《〈論語(yǔ)〉心得》、易中天的《品三國(guó)》、劉心武的《說(shuō)〈紅樓夢(mèng)〉》、傅佩榮的《向孔子問(wèn)道》等。

德國(guó)著名文化教育學(xué)家斯普朗格說(shuō)：“教育絕非單純的文化傳遞，教育之為教育，正在于它是一種人格心靈的喚醒，這是教育的核心所在?！闭Z(yǔ)文教育在本質(zhì)上就是一種喚醒教育，要著力喚醒學(xué)生心靈，讓他們?cè)谡Z(yǔ)文閱讀中感受生命、超越自我，成為讀書(shū)的主人，實(shí)現(xiàn)自己的精神成長(zhǎng)。要讓學(xué)生踏上閱讀之旅，首先得喚醒他們閱讀之熱情，而最直接最有效的方法，就是宣講。

二、定向法

葉圣陶先生說(shuō)：“學(xué)生一輩子要看各種的書(shū)，所以在學(xué)校里必須養(yǎng)成閱讀能力。學(xué)生這種能力不是一朝一夕所養(yǎng)成的，全賴教師給他們引導(dǎo)?！睂W(xué)生讀書(shū)的熱情一旦被喚醒，教師要及時(shí)抓住這個(gè)有利時(shí)機(jī)，因勢(shì)利導(dǎo)，指引他們閱讀的方向，使他們開(kāi)卷有益。筆者根據(jù)不同學(xué)生的具體情況，適時(shí)推薦文化品位高、難易程度適當(dāng)?shù)恼n外讀物。在教學(xué)中，可以從以下三個(gè)方面加以引導(dǎo)：

1.結(jié)合教材讀詩(shī)歌散文

以人教版新課標(biāo)教材為例，在必修一、必修二學(xué)段（高一上期），推薦學(xué)生選讀泰戈?duì)?、朱自清、冰心、梁?shí)秋、徐志摩、巴金、余光中、張曉風(fēng)、林清玄、余秋雨、畢淑敏、馮驥才、劉墉等名家的詩(shī)歌散文。在必修三、必修四學(xué)段（高一下期），推薦學(xué)生選讀以下書(shū)籍：《培根隨筆》、《蒙田隨筆》、《愛(ài)默生隨筆》、《瓦爾登湖》、《幸福之路》（羅素）、《沉思錄》（奧勒留）、《生活的智慧》（莫洛亞）、《人生的智慧》（叔本華）、《魯迅雜文選》、《林語(yǔ)堂散文選》、《秦牧散文選》、《季羨林散文選》、《王蒙散文選》、《周國(guó)平散文選》、《史鐵生散文選》、《李敖雜文選》、《丑陋的中國(guó)人》、《王鼎鈞散文》、《羅蘭小語(yǔ)》，等等。推薦的書(shū)籍50本左右，以便每個(gè)學(xué)生選擇。最好是書(shū)店有售，或是圖書(shū)館可以借到的。老師可利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，制作電子書(shū)，求得共享，效果也很好。建議動(dòng)員全體學(xué)生的力量，建立班級(jí)圖書(shū)庫(kù)，備齊有關(guān)書(shū)籍。推薦的書(shū)籍，教師最好讀過(guò)，這樣指導(dǎo)起來(lái)就能得心應(yīng)手。

2.結(jié)合課標(biāo)讀名著

《高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中推薦的許多課外讀物都可用來(lái)作為擇讀的范圍。教師可以按階段進(jìn)行指導(dǎo)，比如在高中必修一、必修二學(xué)段，要求并指導(dǎo)學(xué)生選讀《大衛(wèi)?科波菲爾》、《家》或《巴黎圣母院》中的一部；在必修三、必修四學(xué)段，要求并指導(dǎo)學(xué)生閱讀《堂?吉訶德》、《紅樓夢(mèng)》和《三國(guó)演義》中的一部。學(xué)有余力的學(xué)生可以選讀《歐也妮?葛朗臺(tái)》、《高老頭》、《邊城》、《莎士比亞悲劇》、《老人與海》、《歐?亨利短篇小說(shuō)集》、《契訶夫短篇小說(shuō)集》、《莫泊桑短篇小說(shuō)集》等。

3．結(jié)合成長(zhǎng)讀傳記（或家書(shū)）

了解古今中外偉人名人的成長(zhǎng)歷程，是青少年成長(zhǎng)的必修課。教師要把最好的傳記作品推薦給學(xué)生，引領(lǐng)他們從最好的傳記文學(xué)中體味人生的多姿多彩，感受人生之美，培養(yǎng)高尚情趣，領(lǐng)悟生命真諦，真正享受閱讀的幸福。在必修學(xué)段，可推介的是如下的傳記：①林語(yǔ)堂的《坡傳》；②（法）艾芙?居里的《居里夫人傳》；③（德）艾密爾?魯特維克的《拿破侖傳》；④《海倫凱勒自傳》；⑤《富蘭克林自傳》；⑥《甘地自傳》；⑦《林肯傳》；⑧《德蘭修女傳――在愛(ài)中行走》；⑨《梵高傳》；⑩《鄧肯自傳》等等。家書(shū)系列目錄：《顏氏家訓(xùn)》《家書(shū)》《傅雷家書(shū)》《一生的忠告》等等。

在學(xué)生閱讀期間，要注重讀書(shū)方法的指導(dǎo)，如閱讀計(jì)劃的制定、每天堅(jiān)持閱讀15分鐘的習(xí)慣、略讀法、摘錄法，等等。

以上備選書(shū)籍并非每生必讀，每本必讀，而是選讀，我們的目的在于養(yǎng)成讀書(shū)的習(xí)慣，在于擴(kuò)大閱讀的視野，在于掌握閱讀的方法。

三、分享法

《學(xué)記》指出：“獨(dú)學(xué)而無(wú)友，則孤陋而寡聞?！碧諟Y明說(shuō)：“奇文共欣賞，疑義相與析?！毙抡n標(biāo)也倡導(dǎo)閱讀要合作交流，相互切磋，樂(lè)于與他人交流自己的閱讀鑒賞心得，展示自己的讀書(shū)成果。筆者曾開(kāi)展以下系列活動(dòng):①共讀一本書(shū)；②舉辦讀書(shū)征文、演講比賽；③組織“讀書(shū)沙龍”、“書(shū)友會(huì)”或“讀書(shū)社”活動(dòng)；④舉辦“讀書(shū)交流會(huì)”。

篇10

無(wú)人來(lái)訪時(shí)，我選擇靜坐于穹廬小齋的西窗沙下，取出茶具，沏一杯淡茶，與月白風(fēng)清互為呼應(yīng)。茶，我喜歡綠茶，周作人說(shuō)，綠茶為茶之正宗。我不懂茶，也不懂，《茶經(jīng)》一類的茶文化典籍，更不用說(shuō)什么茶道了。我喜歡茶，是喜歡那種情趣――自我的情趣。

素雅的陶瓷茶具，蔥綠的茶葉，是一種詩(shī)境。

根據(jù)我選茶具的經(jīng)驗(yàn)，綠茶與白瓷杯最相宜，紅茶則與陶器茶色與陶器渾然天成。

且說(shuō)綠茶，煮沸生水，待到水質(zhì)穩(wěn)定，水沖杯中，再投以茶葉。茶葉與杯中熱水相遇，片刻后，茶葉在水中載浮載沉，綠色滿杯，澄清晶瑩，如詩(shī)中所言，漫江碧透。綠色的誘惑，讓人想盈手一握，啜飲腹中。但是先不要忙，得先看杯上香霧。杯上香霧彌漫，徐徐升騰，如一串音符在流動(dòng)，靜下心來(lái)，似乎還可以聽(tīng)到茶韻的泠泠之音。杯上雖有香霧，但是不像香粉那樣撲鼻而來(lái)，它淡若無(wú)味，細(xì)嗅之后方之香氣沁人肺腑，讓人舌間生津。

佛語(yǔ)里說(shuō)，茶味近禪味；道藏里言，茶味似道意。我以為這就是品。

茶味本淡，以水為形。以涼為性，色澤以有中見(jiàn)無(wú)，無(wú)中見(jiàn)有，禪機(jī)道意或許在這種思辨中隱藏。此種意境深邃高遠(yuǎn)，我只能遠(yuǎn)觀欣賞，不可近玩褻瀆。《紅樓夢(mèng)》中妙玉說(shuō)茶，一杯為品，二杯既是解渴的蠢物，三杯便是飲驢。我這種愚鈍的人，一難悟禪道之說(shuō)，二來(lái)口齒觸覺(jué)遲鈍，三因茶本是解渴伴讀之物。四則就算飲茶也是無(wú)中見(jiàn)有的意境。再者說(shuō)，若飲茶之時(shí)有一卷閑適小品散文在手，讀到天高云闊，那顧得他究竟是解渴的蠢物，還是飲驢。

飲茶之時(shí)最適合讀一卷小品文?；蛑茏魅说模蛄簩?shí)秋的，或林語(yǔ)堂的等等此類大師的閑適文字。周作人的散文小品寫(xiě)的古樸典雅，洗盡鉛華。他好像不是在作文，而是一個(gè)冷靜平淡的老友，從容不迫地品物抒懷，思辨說(shuō)理，感情自然流露。通篇文章沒(méi)有驚詫，沒(méi)有跌宕起伏，只是娓娓道來(lái)談天說(shuō)地。他的散文如苦茶，入口澀澀，待到讀畢，甜香已經(jīng)繚繞舌尖，久久不去。

梁實(shí)秋本人非常喜歡周作人的散文，他的文風(fēng)受其影響頗深，但他自己卻又集大成于己身，別成曲調(diào)。最喜歡他的《雅舍小品》，風(fēng)格高雅和諧，文筆細(xì)膩簡(jiǎn)潔，語(yǔ)言自然純凈，較之周作人的更為平易近人。取材于日常生活中，用筆詼諧幽默，避重就輕的談人間瑣事，或諷刺挖苦，但是不讓人感覺(jué)沉重，心里只有如蓮的喜悅。

周作人、梁實(shí)秋二位老先生的文字，絢爛歸于平淡，精巧歸于古樸，讀二者之文如靜中飲茶，窗外天高云淡，風(fēng)清月朗。隱隱中如讀《世說(shuō)新語(yǔ)》有魏晉風(fēng)度灑脫，有晚明文人的瀟灑，人生到這個(gè)境界真是超脫得很。

國(guó)人飲茶與層次、人品無(wú)關(guān)，但能飲出茶趣者，卻與心胸風(fēng)度相連。名立場(chǎng)中多是酒酣耳熱的渾濁，是非之外的高人逸士卻是淡茶一杯的清朗。酒愈喝愈躁，茶愈喝愈靜；酒是激情之火，茶是明心之藥。方外之人喜飲茶，名利之外士者亦喜，古剎、書(shū)齋之人盤(pán)膝而坐多是清茶一盂，淡淡的、澀澀的，他們與紅塵不是看“破”之字，而是“知、明”之語(yǔ)。

茶之味非附庸風(fēng)雅所能解，而是明心自知。

一如禪語(yǔ)拈花微笑，法只可慧心于胸，不可說(shuō)，說(shuō)出來(lái)都是錯(cuò)。茶有品、飲、喝、吃之法，品是靜，近于禪，其他三者是動(dòng)。當(dāng)然詞義變遷對(duì)四者混用，但是四者混用如心靜則是同理，用何詞來(lái)表達(dá)則無(wú)關(guān)緊要。心動(dòng)茶為飲品，心靜茶為境界。拘于形式而失之內(nèi)容是飲茶之大誤。許多人為了形式而進(jìn)入茶館，自以為得茶之趣，則本身離茶趣就千里之遠(yuǎn)。草廬鬧市之中但得心靜茶味也撲鼻而來(lái)。如《論語(yǔ)》中所云：“暮春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，風(fēng)乎舞萼，詠而歸?！?/p>

茶本為“草、木”相合，人居于草木之中，則萬(wàn)物會(huì)于心，三者統(tǒng)一方為“茶”。草木為自然之物，人亦然，三者合即“天人合一”。茶道與禪、道最高境界都是天人合一，近于古人置音律、哲學(xué)境界同理。境界是心胸，同時(shí)也是飲茶之態(tài)度。但是居于紅塵之中，與靜態(tài)自然的草木和諧為一體，體會(huì)天地道心實(shí)數(shù)不易。

魯迅說(shuō)：“有好茶喝，會(huì)喝好茶，是一種‘清?！?。我以為在喝茶的時(shí)候，品味一下人生才是清福。

紅塵中的繁華不過(guò)是身外之物，名利相爭(zhēng)傷人亦傷己，來(lái)來(lái)往往都是客，燈紅酒綠不過(guò)是一場(chǎng)浮華的云煙。在攘攘熙熙為名來(lái)，熙熙攘攘為利往的時(shí)代，我們不妨把實(shí)用的心放散淡一些，少一份猜測(cè)，多一些恬靜。

用簡(jiǎn)單對(duì)付一切復(fù)雜，或許也是人生的一種境界。

名利如禪機(jī)里的風(fēng)帆，非風(fēng)動(dòng)，亦非帆動(dòng)，而是心動(dòng)。因?yàn)樾膭?dòng)，我們喪失了內(nèi)心的安靜，生活成為一種負(fù)累。

魯迅先生說(shuō)得“清福”是指生活安逸后的悠閑，我以為，所謂的安逸是對(duì)現(xiàn)在生活的肯定，不在于你的財(cái)富，而在于你心里的平靜。陶淵明弓耕田野不自棄，有采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山的豁達(dá)詩(shī)境。