導(dǎo)語：如何才能寫好一篇程序員演講稿，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

你們好，我叫唐偉成，來自湖南永州。我想先向大家介紹一下我們那的情況，永州處于湖南南部，瀕臨廣西，我的家鄉(xiāng)位于湖南與廣西交界處，湘江流經(jīng)我們那里，這是全國唯一的一條由南向北流的河。我們那的飲食文化方面也很有特色，有名列湘菜之首的東安雞，著名的永州血鴨，離著名的桂林市也只有一百多公里的距離。

剛才跟大家說了我們那的情況，接下來說說我自己，我生性靦腆內(nèi)向，有點害羞，我自己也意識到這種性格的缺陷，也曾經(jīng)想過改變，但是我感覺僅憑我自己的力量很難做到，希望大家能幫助我克服這些缺點。我是復(fù)讀生，非常羨慕那些第一年就能夠考上的人，很不幸第一年沒考上，復(fù)讀了一年，總算考上了。

我希望在此能體會到大學(xué)生活的豐富多彩，據(jù)說美國的大學(xué)生很累，大學(xué)就像人間地獄一樣，而在中國，很多大學(xué)生卻在玩，這種現(xiàn)象本不應(yīng)該出現(xiàn)，大學(xué)之后直接走向工作崗位，所以和中學(xué)階段很不相同，而我們高中階段把很多時間都用在學(xué)習(xí)上。大學(xué)階段應(yīng)該過得充實，首先要把專業(yè)知識學(xué)好，這關(guān)系到我們以后的工作，是我們以后事業(yè)的基石，我比較喜歡建筑學(xué)。其次多參加各種各樣的活動，讓我們的大學(xué)生活充實，美好，少留遺憾。

謝謝大家!

自我介紹演講稿200字【二】各位同學(xué):

大家好!

非常感謝曙光雙語學(xué)校能夠給予我這樣的一個機會讓我來到這個地方作 自我介紹 ，我叫趙春曉，聽起來是一個很女性化的名字，但是它卻具有非常主要的意義。它除了能夠說明我是出生于春天的清晨，更重要的是這個名字飽含了一個父親對一個兒子的期望，這個名字飽含了三個“第一”：趙，百家姓之首，春，四季之首，曉，一天之首。寓意是一年之際在于春，一天之際在于晨。

不過很令我愧疚的是，我在很長的一段時間里面是愧對于我的父親和我的名字，因為我無法用優(yōu)異的成績來回答我的父親。但是我一直沒有放棄過，我一直在努力，從初中一年級的差生到初三年級的尖子生，并出人意料地考入了淮陰縣中學(xué)就是現(xiàn)在的淮州中學(xué)。

從進入高中時候的700多名到高三年級的300名，這些表現(xiàn)都在見證著我的努力和進步。在高中的生活中，我擔(dān)任了班級里面的學(xué)習(xí)委員，并在“建團八十周年的征文”大賽中，我的詩歌《林中的黑影》榮獲了征文大賽一等獎，并在《淮安日報》上發(fā)表，我想那是我在中學(xué)生活中，最開心和最驕傲的事情了。在六年的生活中，從一個農(nóng)村走出來的孩子，為他的生活，為他的理想而奮斗著，有成功有失敗。在這個六年中，我知道了如果你認(rèn)準(zhǔn)一個目標(biāo)，只要你堅持不懈，那么你一定會獲得成功。即使沒有雷雨之后沒有彩虹，至少是一個好天氣。

如果用“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”來形容我的中學(xué)生活的話，那么我想用一幅對聯(lián)來形容我的大學(xué)生活，那就是“風(fēng)聲，雨聲，讀書聲，聲聲入耳;家事國事，天下事，事事關(guān)心”來形容我的大學(xué)生活。

最后，我愿能和大家一道為我們共同的事業(yè)而努力奮斗!謝謝大家!

自我介紹演講稿200字【三】敬愛的老師，親愛的同學(xué)們：

大家下午好!

我是來自貴系的一名程序員。我叫王慶，三橫一豎的王，普天同慶的慶。父母希望我可以長的喜大普奔，過得河清云慶，平時積善余慶，日后做出普天同慶的大事。我來自陜西韓城，站在家鄉(xiāng)的土地上，耳聽的是黃河的濤濤水聲，沐浴的是不屈的司馬風(fēng)骨，瞻仰的是大禹治水的濟世情懷，傳承的是鑼鼓喧天的豪邁灑脫。聽到這，你有木有動心呢?

人常說，與善人居，如入芝蘭之室!我雖不才，但仍有見賢思齊之心，所以慕顏老師大名來到這里。在這里，我領(lǐng)略到了語言散發(fā)的魅力，感受到了唇齒碰撞的震撼!我希望能在紫操舉辦一場演講比賽，聽顏老師做一場激動人心的演講，讓全校同學(xué)欣賞語言與智慧的交碰，共同領(lǐng)略青春與自信的飛揚!豪情與震撼齊飛，熱血同春風(fēng)共舞。

篇2

(一)討論分享式教學(xué)法的概念

討論分享式教學(xué)法是以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為教學(xué)主體，以學(xué)生的分組討論和分享為主要教學(xué)方式，教師積極引導(dǎo)學(xué)生就某一領(lǐng)域或某一問題展開充分的討論和課堂分享，最后教師將學(xué)生探討的結(jié)果和本節(jié)課教學(xué)重點相融合，進行總結(jié)并結(jié)束教學(xué)。《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010－2020)》要求:“倡導(dǎo)啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式教學(xué)，幫助學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。”［1］這樣，可以激發(fā)學(xué)生的好奇心，培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好，營造獨立思考、自由探索、勇與創(chuàng)新的良好環(huán)境。討論分享式教學(xué)法更適合較高年級、小班授課制班級，對于低年級的學(xué)生來說，所掌握的知識面小，同學(xué)之間了解少，可能會導(dǎo)致討論失敗。對于人數(shù)比較多的班級來說，在有限的課時里不能保證所有組、所有學(xué)生都能夠參與到討論中。(二)計算機職業(yè)道德課應(yīng)用討論分享式教學(xué)法的優(yōu)勢首先，可以改善單一的授課形式。“計算機職業(yè)道德”英文原版教材內(nèi)容豐富，知識面廣，涉及許多英國的協(xié)會和法律法規(guī)等領(lǐng)域，由于文字是全英文的，時間太短，要求教師面面俱到很不容易。而采用與講授法對應(yīng)的討論分享式教學(xué)法將會激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和求職欲望。其次，可以激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性和興趣。采用討論分享式教學(xué)方法要求學(xué)生根據(jù)布置的任務(wù)，在課堂討論中通過發(fā)表個人不同的觀點和相互交流，會產(chǎn)生很多新的問題，促使學(xué)生帶著問題主動去查找資料，能夠充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體作用，對課程也將會產(chǎn)生濃厚的興趣。再次，有利于提高學(xué)生獨立思考、解決問題的能力。在課堂討論時，一個問題的提出，要求學(xué)生進行思考、整理，并寫好發(fā)言提綱，這一過程有利于培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、分析問題和解決問題的能力，有利于開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造才能，同時也鍛煉和提高學(xué)生的書面和口頭表達(dá)能力。可見，討論法能使學(xué)生真正投入到學(xué)習(xí)中去，使學(xué)生成為真正的主體［2］。

二、討論分享式教學(xué)法的教學(xué)設(shè)計過程

在“計算機職業(yè)道德”課程的教學(xué)過程中，采用“討論分享式教學(xué)法”，授課班級分別是計算機軟件開發(fā)班和計算機技術(shù)支持班。具體的教學(xué)設(shè)計過程如下:將軟件開發(fā)班(36人)和技術(shù)支持班(33人)分別分成10個組。布魯納曾研究說，4～6人是小組合作的理想數(shù)字;但是組中成員太多的話，就不能發(fā)揮分組討論分享應(yīng)有的作用，一些平常比較沉默的同學(xué)可能沒有機會發(fā)言，參與到討論中。而且結(jié)合各班級人數(shù)的實際情況，教師將軟件開發(fā)班分成每組4～5人的10個組，將技術(shù)支持班分成3～4人的10個組。分組完成后，為每個組確定一個組長，組長負(fù)責(zé)將教師布置的課堂活動作業(yè)進行分解，安排小組內(nèi)每個同學(xué)的任務(wù)，并限定時間將每位同學(xué)收集的資料集中匯總，組織全組同學(xué)討論，提煉出精華，然后完成每次活動演示文稿的制作。我們把分組討論應(yīng)看作是一種長期的教學(xué)模式。因此，教師在上課前必須安排好學(xué)生的座位。如果每一節(jié)再來安排很耽誤時間，學(xué)生厭煩，教師很可能也完不成教學(xué)任務(wù)。上課地點是寬敞的機房，很容易地將每一組的成員安排在一起，可以方便隨時討論，在進行講授時，大家像傳統(tǒng)課堂一樣聽講。在“計算機職業(yè)道德”90個學(xué)時的教學(xué)過程中，針對每一章節(jié)的內(nèi)容，首先通過講授法講解，然后布置課堂活動作業(yè)。具體過程如下:1．作為一個計算機協(xié)會或認(rèn)證機構(gòu)的發(fā)言人，展開辯論會。“計算機職業(yè)道德”的第一章中介紹了四個計算機行業(yè)協(xié)會，分別為:英國計算機學(xué)會(BCS)、電氣與電子工程師協(xié)會(IEEE)、信息系統(tǒng)管理協(xié)會(IMIS)與分析師和程序員協(xié)會(IAP)。教師首先在第一次課中簡單介紹四個協(xié)會以及給學(xué)生補充了一些與計算機相關(guān)的認(rèn)證機構(gòu)，例如:Oracle認(rèn)證專家(OCP)、Sun認(rèn)證Java軟件工程師(SCJP)、微軟認(rèn)證系統(tǒng)工程師(MCSE)等。然后布置第一次課堂活動作業(yè)，分別把10個協(xié)會或認(rèn)證分給10個組，組長分配任務(wù)給組員，所有組員通過相關(guān)刊物或互聯(lián)網(wǎng)查找資料，小組討論所查找的資料和準(zhǔn)備發(fā)言的內(nèi)容，準(zhǔn)備一個發(fā)言演講稿，準(zhǔn)備時間為兩周。在第三周時，每一個小組代表一個協(xié)會的發(fā)言人，展開一場激烈的辯論會。2．針對一部與計算機相關(guān)的法律，分享案例。根據(jù)教學(xué)大綱中的第二章和第四章的講授內(nèi)容，應(yīng)包括所列舉的十部與計算機相關(guān)的法律，例如:數(shù)據(jù)保護法、計算機濫用法、版權(quán)，設(shè)計和專利法、消費者保護法、工作健康與安全法等十部法律。然后布置第二次課堂活動作業(yè)，每一個小組承擔(dān)一部法律，小組成員通過互聯(lián)網(wǎng)、報刊雜志查找相關(guān)的案例，最后由組長匯總案例，小組討論，篩選出經(jīng)典案例。根據(jù)每次課的課時不同，每次課講授1－3部法律。首先由教師介紹，然后由各組組長或成員將經(jīng)典的案例分享給大家，全班同學(xué)展開討論，最后由教師總結(jié)并結(jié)束教學(xué)。3．針對某一行業(yè)的行為法規(guī)，分享經(jīng)驗。第三章中介紹了幾個行為法規(guī)，首先由教師介紹教材上的內(nèi)容以及進入職場時必須了解的行為法規(guī)，要求每個小組成員在相關(guān)刊物或互聯(lián)網(wǎng)上查詢相關(guān)的資料，然后小組匯總討論，最后與全班同學(xué)進行分享。4．通過自學(xué)完成論文。最后一章節(jié)中的與道德有關(guān)的內(nèi)容要求學(xué)生自主學(xué)習(xí)，在互聯(lián)網(wǎng)上查找準(zhǔn)備資料，然后經(jīng)過小組討論，最后每個小組成員完成一份報告。

三、在課堂教學(xué)中實踐“討論分享式教學(xué)法”的效果分析