導語：如何才能寫好一篇新班主任，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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關鍵詞 班主任 特點 職責 方法

中圖分類號：G711 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2011）10-0087-02

班主任是學校中全面負責一個班學生的思想、學習、健康和生活等工作的教師。是班級工作的領導者、教育者和組織者，也是素質教育的主要實施者，他既是聯系各科教師及學生之間的紐帶，又是溝通學校、家庭和社會教育的橋梁。班主任工作極為重要，這是因為班主任是黨的教育方針政策的直接執行者和貫徹者，班主任工作直接關系到黨的教育方針政策在學校里的貫徹和執行；班主任是青少年成長道路上的知心人，是引導學生朝著正確的方向前進的帶路人。每個青少年從他入學的那一天起，就是在教師，特別是班主任的精心教導下一步一步逐漸成長起來的。他們由一個無知的小孩成長為一個具有初步文化科學知識的小孩，成為一個具有較豐富文化科學知識的青年，在成長過程中，都浸透了班主任的心血。可以看出，班主任工作確是極為重要的，當班主任也是極為有意義的。

“班主任”是對我國學校中全面負責一個班級學生的思想、品德、學習、健康和生活等工作的教師的總稱。他是學校中全面負責一個班學生的思想、學習、健康和生活等工作的教師。在學校，與學生接觸最多、聯系最直接、最廣泛的就要算班主任了。他是一個班的組織者、領導者和教育者，也是一個班中全體任課教師教學、教育工作的協調者。因此，一個學校的校風如何，就取決于班主任的工作態度、工作方法及工作能力，班主任不僅要管理學生，還要協調學生、家長、任課教師及社會之間的關系。

一、班主任工作特點

眾所周知，班主任肩負著把全班學生教育好培養好的重任，不但應具有扎實的專業知識，較強的教學能力，而且應懂得教育規律、原則和方法，了解學生身心發展的規律和特點，才能卓有成效地教育學生。作為教師隊伍的中堅力量，班主任是教育工作的排頭兵，他們要面對的是幾十個正在成長中的、活生生的、有個性和主觀能動性的少年兒童。他們處在長知識、長身體時期，也是世界觀形成的時期，他們的發展、成長需要教師的教育指導，這種教育、指導與其他的教育工作有所不同，有其固有特點。

（一）對象的共同性

班主任的工作對象是全班學生，一個班幾十個人，他們既有共同性也有特殊性，共同性在于他們有大致相同的文化知識水平，且基本上是同齡人，身體發育大致相同，處在相同的心理發展階段，有著大致相同的心理特征。這些共同點給班主任工作帶來了有利條件，教育中可有統一的目標，提出統一的要求，許多工作也可統一進行。班集體容易形成，班集體活動容易開展。

（二）對象的特殊性

在班里，由于每個學生來自不同的家庭，有著不同的文化背景；生活環境各異，有著不同的生活經歷；還有著不同的性格特點，有活潑開朗的，有沉靜孤僻的，也有暴躁魯莽的；有表現的不同，一貫表現好的，初犯錯誤的和屢犯錯誤的。不同類型的學生有著不同的觀點、不同的態度和不同的心態。這給班主任工作帶來了困難性和復雜性，也給班主任提出了更高的要求。因此，班主任在工作中既要根據學生的共性運用“類別教育”的方法，又要根據特殊性，發揮“個別教育”的重要作用。

（三）行為的示范性

根據學生模仿強的特點，班主任工作具有示范性特點。班主任對學生的教育方式一是言傳，二是身教，更主要的是身教，用自己的行為為學生樹立榜樣，做出示范。不僅要告訴學生為什么要這樣做，應該怎么做，而且要身體力行，示范給學生看。一般來說，班主任是學生最親近、最信賴的人，他的政治態度、思想品德、工作作風、生活習慣、待人接物、乃至一言一行，都會對學生的成長起著潛移默化的作用。因此，班主任必須重視老師的示范，處處檢點自己的言行，給學生樹立榜樣，對此國外學者烏申斯基認為：“班主任的榜樣對學生心靈是一股非常有益的陽光，而這種陽光是沒有任何東西可以代替的。”為此，班主任必須十分重視班主任自身的修養，以自己高尚的道德情操去陶冶和影響學生。

（四）方法的創造性

隨著改革開放的步步深入，市場經濟的長足發展，新事物、新觀念層出不窮，生活方式日新月異。作為全面培養一代新人的班主任就必須正視這一現實，面對新的形勢，更新傳統的教育觀念，以體現出班主任工作的創造性。一個優秀的班主任，從不簡單模仿別人現成的模式。在工作中從思維方式到工作方法，從活動內容到活動形式，總能給人獨特、新穎的感覺，他不墨守陳規，不人云亦云，而敢于標新立異，隨機應變地處理班級問題，時時處處顯現出創造性的火花。

（五）工作的統籌兼顧

班主任工作在統籌兼顧方面，不僅要體現全面性，還要體現針對性。在全面性方面，班主任的工作包括：對學生進行政治思想道德教育，教育學生完成學習任務，教育、指導學生參加各種勞動和體育鍛煉，關心指導學生的課外生活，進行班級的日常管理，做好學生思想品德評定和獎懲工作，聯系任課教師，協調家長和社會教育力量等。在針對性方面，由于每個學生個性不一，每個班級也各具特色，這就要求班主任結合本班的特點，針對本班學生中存在的普遍或個別問題有的放矢地開展工作。要從學生特點和思想實際出發，進行工作和教學活動。講究思想教育工作的科學性、針對性、實效性。

二、班主任工作職責

毋庸置疑，班主任是學校德育工作的中堅力量，肩負著教育學生的重任，科學、規范的班級管理對培養學生起著至關重要的作用。因此，要認真貫徹執行黨的教育方針和學校的各項規章制度，履行班主任的職責，具體來說，要做到以下幾點：

1.堅持正面教育，嚴禁體罰學生。做好學生的個別教育工作，從每個學生的個性特點和具體情況出發，因勢利導。尤其要做好特殊學生的教育工作。

2.注重培養學生的主人翁精神，讓學生人人有崗位，人人有事做，使學生學會關心，學會做事，學會合作。指導班委會的工作，培養好學生干部，發揮班隊干部的模范作用，提高學生自理能力，把班級建設成團結友愛的集體。

3.重視激發學生的學習興趣，培養學生良好的學習習慣，教育學生課前做好預習及學習用品的準備工作，上課認真聽講、積極思考，課后認真作業。

4.對生進行思想政治教育，保護學生身心健康，教育學生熱愛社會主義祖國，構建理想信念，逐步樹立為人民服務的思想和為實現社會主義現代化而奮斗的志向。

5.嚴格進行班級常規管理，加強班級集體團隊建設，德育網頁，形成“班級精神”，創建班級特色。努力探究德育手段的創新，提高思想政治工作的針對性、有效性和主動性。

6.幫助學生明確學習目的，端正學習態度，掌握正確的學習方法，提高學習成績。負責聯系和組織科任教師商討本班的教育工作，互通情況，協調各種活動和課業負擔。

7.加強學生的安全法制教育，不斷提高學生的法制觀念，提高學生的安全防范意識以及自我保護的意識。做到安全教育科學化，警鐘常鳴常規化。教育學生珍愛生命，遠離各種危險。

8.組建和諧的班集體。班級管理制度規范、科學。班委會、團支部成員具有模范帶頭作用，教室潔凈整齊，教室布置科學合理。學生獎懲公正，合理，有說服力。班級學風濃，風氣正，形成以班主任為核心的良好班集體。

9.認真組織學校開展的一切教育活動。常規性的工作要主動、認真做好。大型活動能聽從學校安排，正確對待并認真做好學生的安排教育工作，確保良好的教育效果。

10.及時參加班主任例會以及班主任的經驗交流會。對于學校安排的班主任活動積極參加。認真領會傳達會議內容，對班主任工作及時反思、總結，并撰寫出有價值的班主任經驗材料。

11.抓好學生的日常思想教育工作，從班級實際出發，組織學生開展各種適合大學生特點的思想政治教育活動。

12.對學生選課、專業方向選擇、專業學習及學習方法等進行指導，引導學生明確學習目的，端正學習態度，確立正確的成才目標。

13.注意加強與學生及其家庭的聯系溝通，加強與有關部門的配合協作，共同做好學生的教育、管理和服務工作。

三、班主任工作的方法

很多教師認為當班主任工作太苦太累，在學校中與學生有關的事情都要找班主任解決，不少班主任感覺孤軍奮戰，身心疲憊。其實班主任工作是一份帶有技巧性、帶有藝術性的工作，是一種藝術性與科學性高度統一的復合體，是教育機智與教育原理的高度統一。因此，作為一名合格的班主任，應該全身心地關心每一位學生，正確對待每一位學生的優點和長處，也要包容學生存在的缺點和錯誤，引導學生不斷克服缺點和改正錯誤，使學生健康成長，充分發揮班主任的職能作用，為素質教育的全面實施發揮積極的作用。筆者根據自己多年的班主任工作經歷和查閱大量文獻資料綜合整理后，對班主任的工作中的技巧和方法總結如下：

（一）樹立科學的教育觀念

在培養目標上，班主任要堅持“育人為本”的教育觀念，充分發揮學生的主體作用，堅持面向全體學生，同時注重學生個性發展。真誠地對待每一位學生，尤其對所謂學習成績差或行為有偏差的學生，對他們絕不能放棄，要讓每一個學生在學校都能得到充分地發展。同時，要樹立心理健康與身體健康同等重要的教育觀。一個人身體與心理都健康才稱得上真正的健康。身體健康與心理健康是互相依存、互相促進、相互制約的。而心理健康教育又是德育工作的重要內容，也是學校整體教育工作中的一部分，心理健康教育能促進學生文化科學素質的提高。新時期的班主任要轉變觀念，改變以往只看成績不看能力的評價方法，要尊重學生，民主、平等地對待學生，多給學生愛和尊重，多表揚、多鼓勵，創造和諧的教育教學環境，建立良好的師生關系，只有這樣，才能促進學生的全面發展。

（二）抓住教育學生的最佳機會

一般來說，教育學生的契機有很多，如新學期開始的時候，有集體活動的時候，學生享受成功喜悅的時候，學生遇到困難或失敗的時候，學生受到委屈的時候，學生有較大過失的時候。例如：新學期開始，剛進入新的學習環境，學生會有一種新的動力，好的學生想變得更好，有差距的學生想重新塑造一個“新”。此時，班主任如果能做到因勢利導，對全體同學提出適當的要求和目標，定會收到意想不到的好效果。再比如：很多學校都有軍訓活動，班主任要抓住這個機會，對學生嚴格要求，讓他們有嚴格的紀律觀念，在軍訓期間，培養他們的班級體榮譽感以及吃苦精神。通過軍訓，學生的紀律觀念有明顯進步，而且在軍訓匯報表演中充分發揮班級凝聚力，獲得了好的成績。

（三）重視班干部的培養

在班干部的選拔中，注重德才兼備，因為這樣的學生才有威信，才能起到榜樣作用；并注意揚長避短，給他們充分展示自己特長的舞臺。在任用了班干部之后，給他們較大的自，充分調動他們的積極性，激勵他們為班級工作做貢獻。同時，要把競爭機制引進了班干部隊伍建設中，造成了一種既富挑戰性，又有一定群體壓力的情景和氛圍，促使班干部心理出現應激狀態，提高心理活動水平，打破了原先工作中一成不變的沉悶現象，激發了廣大班干部積極工作的士氣和活力，強化了班干部的崗位責任意識，可使工作積極性和效果明顯改觀。

（四）用文體活動團結學生

在活動方式上，班主任要充分利用課外、校外的有利條件，積極主動地通過多種渠道，采取多種形式，開展生動活潑的課外校外活動；還要依靠各科任教師以及家長、社會教育機構的共同努力，使各種優越條件都能夠得到充分發揮，使各種教育力量協調一致，取得最佳的整體教育效果，讓每個學生都能夠創造奇跡。因此，班主任應根據本班實際，經常組織開展一些班級活動。如主題班會、知識競賽、演講比賽、文藝晚會等，在日常工作中應注意培養學生的興趣和愛好。通過各種活動讓學生展示特長，張揚個性，以培養學生的綜合素質和能力。例如：在舉行歌詠比賽和運動會時，班主任要全力提倡，這是形成和諧的環境，產生向心力、凝聚力，培養集體榮譽感的絕好機會。如果班主任仍然只強調學習，不主張參加這些活動的話，就等于自己在破壞班級的團結，削弱班級的凝聚力。

（五）要關心和愛護學生

班主任對學生的關愛是順利開展班級工作、教育好每一位學生的重要前提。愛學生，既是教師職業道德的核心，也是對班主任的基本要求。需要呼吁，值得提倡。這種愛應該是一種道德情感，而不是私人情感。班主任面對的是在性格上不斷成熟的孩子，他們在學習，生活等方面都會有很多的錯誤，那是一種無意的或是頑皮的表現。作為班主任，無論帶哪個班級，對待自己的學生都應該一視同仁，不能以我們個人的興趣或利益來選擇。同時，作為一名班主任，不僅要愛班上的優等生，更要對后進生傾注更多的關愛。在學習中，不讓一個學生掉隊。愛不能只作為一種理念掛在教師的嘴邊，更重要的是把愛滲透到學生心里。教師不經意舉手投足透露出的對學生的情感，學生也會感受到那是一種巨大的愛。愛學生，學生才會愛你；愛學生，學生才能服你；師生有了濃濃的情感，教育才能順利進行；才能收到預期的效果。

（六）營造和諧的班級氛圍

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2014，是我走進新校園的一年。我從小學邁進了初中校園，在這里，我即將要經歷從稚嫩變到成熟，從依賴變到獨立。我迫不及待的想要知道，陪我走過這三年的是位怎樣的老師。

“鈴鈴鈴”隨著一陣緊湊有力的上課鈴聲，同學們都各自找到座位，安安靜靜地等待著新老師的到來。過了一會兒，我們聽見一陣急促的腳步聲傳來。越來越近的腳步聲停在了門前。門被輕輕的推開了。映入我們眼簾的，是一張清秀的臉。我打量著這位老師，大約四十歲左右，很好看的臉上掛著些許威嚴。看著這位老師，心中有一絲疑惑，能擔當得起班主任的重任嗎？后來她向我們介紹到：她姓曹，是一位英語老師，曾經教過幾屆英語，四十多歲。這介紹改變了我對她的看法，我剛開始不怎么喜歡英語，而我過了一段時間，我認為學英語的人都是很好相處的。由于都是新面孔，老師并不了解我們。

在以后的日子里，我對這位老師越發的喜歡了。她不僅僅對我只是知識上的熏陶，也教給了我許多為人處事的道理。她曾經對我們說過：“好學生并不一定是學習好的學生，學習好的學生并不一定是好學生，我從未用學習成績去評定一個人的好壞，真正的好學生是具有良好道德的學生。”我十分慶幸自己有這么明智的老師，雖然她年齡不小，但并不意味著她不能擔當好這個職業，教師是“人類靈魂的工程師”她賦予人類最高的智慧這位老師講的課，豐富、生動、精彩，讓我在一定程度上不僅學好了課內知識，連課外知識也掌握的很好。后來，我發現這位老師也很幽默。雖然總是很嚴肅的樣子，但是和她相處久了你才會發現，有時候她也很風趣。經常講一些生活中的趣事給我們。老師曾向我們說過：“我是一個不善于表達的人，是因為您，讓我們學會待人寬容，與人為善；因為是您，讓們明白失敗乃成功之母；因為是您，讓我們明白人生需要勇氣、耐心、毅力；因為是您，教會我們如何驅走貪婪、無知、恐懼、暴力；也因為是您，讓我們懂得了如何去愛！那就是我們曹老師！！

初一:賣個萌是我

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時間過得真的好快，轉眼間2010年的日歷又將翻開，我們人生關鍵的一年即將到來。去年的這個時候我的新年寄語就好像是在昨天，今天我又不得不發表自己的新年寄語。心得一年，愿它成為同學們生命中最刻骨銘心的一段歲月。

新年的腳步越來越近，

高考的跫音亦越來越近；

讓我們做個約定，就像蒲公英旅行，

即使沒有太陽，也會有流星；

讓我們堅定信心，就像蝸牛旅行，

無論走到哪里都要留下足印；

讓我們不斷追尋，就像英雄旅行，

無論身在何處，都有一顆勇敢的心。

青春因奮斗而美麗，人生因追求而多彩。

我不是跑在最前面的，但我會永不言棄；

我不是跑得最快的，但我會持之以恒。

學如逆水行舟，不進則退；

我定激流勇進，無愧我心。

用汗水澆鑄實力，用規范實現目標，

用毅力編織夢想，用拼搏成就輝煌。

人生能有幾回搏，此時不搏，更待何時；

天生我才必有用，十二年寒窗苦讀，明朝圓夢！

同學們，

硝煙已經燃起

戰鼓震天，號角嘹亮

在這不容喘息，也不能喘息的緊要關頭

我要對你說：

為了母親你們不能放縱你們自己

為了你們自己你們不能放棄哪怕一丁點的希望

為了希望你們要扯住滿帆的夢想

為了夢想你們一定要選擇堅強

當你們倒下時我要你們揮劍再上

當你們疲倦時我要你們咬牙挺胸顯現男兒脊梁

當你們彷徨時我要你們堅定信心把握方向

當你們懈怠時我要你們學地張揚學地瘋狂

當你們驕傲自滿自鳴得意時我要你們比一比量一量

當你們用了百分之九十九時我要你們再拿出那百分之一的力量

當你們成功時我會在幕后真心為你們歡呼鼓掌。

同學們，從你們來這個班，咱們就成為了一個團結、勤奮、互助的集體。作為班主任，在自豪的同時，我也想告訴大家：青春是一面旗幟,只有在活力的風中才能盡情的舞動。而青春沒有界限也沒有極限,——青春的意義不是年輕,那是一種對生命投入的理解。青春意味著代價,只有付出才能得到。請大家多讀一點書，因為它讓你更智慧；多做一點事，因為它讓你更成熟；多用一分心，因為它更能讓你體會什么是人生。

笑過，哭過，喜過，悲過，都已成了過去，明天太陽還會升起，生活還要繼續。我們還要迎來一個更加光輝燦爛、更加充滿希望、更具有挑戰性的、嶄新的2010年，那時，你們有足夠的能力去迎接任何挑戰,向著你們人生的頂峰努力攀登，你們一定能交出完美的人生答卷,讓每個人感到驕傲和自豪!

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關鍵詞：班主任；持之以恒；角色

班級工作瑣碎、繁雜，每天都有可能面對一群思想各異、性格奇特、行為習慣不好、沒信心、自暴自棄的學生，如果沒有一顆真正關愛他們的心，處理事情就很容易簡單粗暴，從表面上唬住了他們，但他們多種多樣、層出不窮的“花樣”，會使你疲于應付。那么，作為一名班主任，又該如何演繹好自己的角色呢？

一、用“恒”字標榜、“嚴”字把關――演“酷”師形象

人們常說，學貴有恒，其實教又何嘗不是如此？班主任要有持之以恒的決心，不要抓一段時間，松一段時間，要做好每一個細節。

“嚴是愛，松是害，不教不管會變壞。”真心愛護學生，就必須對學生高標準、嚴要求。如，剛進高三的學生還沿襲著高一、高二的一些不良習慣，我就把學習、生活、衛生、課間活動等常規編成順口溜印發下去，讓他們在開學初的班會上反復讀，記在心，并通過一些有趣的游戲來進行訓練。在實施過程中，班主任要加以監督，如違反就要給予懲罰，懲罰也是以條例、幽默的順口溜印在傳單上。

例如，無緣故遲到一次：美女――黑板、講臺“卸妝”一周；帥哥――包干區下放勞教一周。亂扔垃圾、上課講話、吃零食一次：美女――玻璃、瓷磚親密接觸三天；帥哥――地面練拖把功三天。每當讀這些懲罰條例時，學生都笑得前仰后合，但隨后又變得有些嚴肅。所以制度規范好后一定要執行好，執行時絕不能因為其他種種理由而原諒寬恕學生。所以，在我所管理的班級中，遲到的現象幾乎杜絕，學生也能主動地將紙屑雜物投到專用的垃圾桶，逐步養成良好的衛生和學習習慣。

持之以恒，滴水穿石。教育是長期而復雜的系統工程，學生的成長不是一蹴而就、指日可待的，它需要一個潛移默化的過程。沒有持之以恒之心是不可能產生理想的效果的。

二、用“愛”字打頭、“疼”字進場――演“真”慈母角色

班主任要做好本職工作，首先要做到愛學生。工作中，我真誠地關心學生、幫助學生。我深信，愛是一種傳遞，當教師真誠地付出愛時，收獲的必定是孩子更多的愛！七八歲的孩子整天在媽媽的懷里撒嬌，都不討厭媽媽，為什么？因為媽媽疼他們，愛他們，毫不吝惜地把一切獻給他們，所以孩子也深深地愛自己的媽媽。我常想，一個跨入高三年級的學生，他們的心理既幼稚又似乎成熟，他們需求的不只是獨立，更需要關愛。那么，作為班主任，就要演好慈母的角色，要像媽媽一樣愛他們，拿出自己的愛心去“哄”他們，“騙”他們。

去年我帶的班級，有位女生是出了名的難管，班上學生都叫她“十三點”，她有時莫名其妙地大哭一場，有時又高聲亂叫，和男生追追打打口無遮攔，有兩次因和男生追打到樓下遲到了，讓我找來談話，她嬉皮笑臉地保證：“老師，下次一定不再犯了，不信我寫保證書！”保證書寫了，我也信了，原諒了她。

可后來有一次，上午第三節課她整整遲到10分鐘，我一直守在班級門口，她姍姍來遲，手里還握著蘋果和餅干，嘴角似乎掛著羞怯的微笑，我把她領到辦公室，火氣像發射的火箭，隨手把她手里的東西奪過來，狠狠地摔在地上，聲音也提高百倍：“我叫你吃……我叫你整天沒規沒矩的。”突然她也像發瘋的犟牛高聲地叫起來：“你為什么對人家這么兇？人家只是沒吃早飯才下樓買的嘛！”說完委屈的眼淚像泉水般奪眶而出。

我冷靜了片刻，整理一下思緒，拿出餐巾紙，溫和地說：“來，把眼淚擦擦吧。”“我不要！”她倔強地說。我站起身來，微笑著說：“那我幫你擦了？就當我是你爸，很難得哦！”就當我餐巾紙快到她眼角時，她一下子破涕為笑，一把奪去紙巾難為情地說：“我自己來好了！”后來就在和諧的氣氛中給她進行正面的教育，指出她錯在哪里，應該如何做等，她也一一接受了，并表示一定認真改過。結束時，我給了她許多吃的（我自己帶的），說：“人是鐵，飯是鋼，身體是革命的本錢。”“我不餓。”她難為情地說。“不行，一定拿著，下課再吃，要不然我現在看著你吃！”我堅定地說。“那我下課再吃！”她勉強地接受了。從那以后，她再也沒遲到過，而且還有事沒事的來找我問一些問題，就這樣慢慢地朝好的方向成長。

三、從“真”字表白――演“誠”朋友角色

朋友貴乎于誠，做學生的朋友就要動之以情、曉之以理，讓學生發自內心地認為你懂他，能夠把你當成他的好朋友，這實在太難，要同時成為幾十個學生的朋友就更難，但只要我們處處以身作則，說話算數，平等對待，不居高臨下，不武斷，多聽取學生的意見，這是完全可以實現的。做學生的朋友就要在學生最需要的時候出現，如，去年我們班上的飛飛同學，父母關系不融洽，經常吵著要離婚，因其向著母親，和父親關系特別不好，特恨父親，甚至和父親都發生了肢體沖突。但在我細心的打探、呵護、關心下，他把他心里所有想法都和我和盤托出，心情也好多了。但后來他經常不上課，他母親老是打電話給我，說她怎么勸他讀書，他都不來，她也沒辦法。

我讓她把手機給飛飛和我說話，當時我也比較窩火，隨口就說：“你今天再不來我就報政教處給你處分。”他馬上回一句：“處分就處分。”隨即掛掉電話。我感覺自己太沖動，隨即給他發了很多短信：“飛，對不起，老師剛剛太沖動，不過你應該反過來想想，老師真的把你當自己人，關心你，怕你落下太多課程難以彌補，爸媽的關系那是成年人的事，不關心你，那是他們的責任，但你要做好自己本分的事，如果你把老師當朋友就馬上來讀書……”他沒回我短信，但半小時后他居然來學校了，這讓我很欣慰。

在之后的日子里，我不斷和他交流思想，發短信，噓寒問暖。他因此很安分地學習，我們保持著這份友情。

總之，班主任工作是繁雜、艱辛和操勞的，我感覺班主任就像父母，既要對學生有慈母般的真愛，又要對學生在嚴厲中藏著深愛。班主任工作又像一個規模宏大的工程，需要我們做實、做細，持之以恒。只要我們班主任充滿愛心，關心和愛護他們，并嚴格要求、教育他們，愛中有嚴，嚴中有愛，愛嚴結合，細致入微，一定會達到令人滿意的效果。

參考文獻：

[1]李鎮西.愛心與教育.漓江出版社，2007.

[2]李鎮西.我這樣做班主任.漓江出版社，2012.

[3]魏書生.如何做最好的班主任.南京大學出版社，2009.

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在班主任這個崗位上，時間不是成功的唯一條件。很多老師從擔任班主任的第一天起，就精彩得驚人。但也有好些老師在班主任工作上跌過跟頭，甚至一朝被蛇咬、十年怕草繩，一輩子再也不做班主任。正因為這個工作的復雜性，我們在開學之初組織了這場討論，以期為新班主任的成功奠基。

下面我對新班主任說幾句心里話。

首先不要怕。每一條毛毛蟲心里，都有一個美麗的蝴蝶夢。剛開始做班主任，成功固然好，但是失敗也不要怕，很多著名班主任就是從失敗走向成功的。比如說萬瑋、陳曉華等，他們第一年都做得不理想。李云的《當年那些傷痛》，就從班干管理、班級利益、差生教育等多方面為我們班主任提供了借鑒。從某種意義上說，失敗比成功更具有指導意義，因為它能夠促使班主任對自己的教育行為進行深刻反思，從而在更深意義上獲得成功。所以，我要給新班主任一個建議：做好做壞不要怕，即使我們不是最優秀的，但我們可以努力做得更好。做最有潛力的班主任，也是一種成功。

其次不能急。教育是慢的藝術，急于求成往往會亂了我們的心緒。高飛、鐘杰等都提到了不發脾氣、增強個人性格修養的問題。初做班主任，每個人都想做到最好，于是，我們把工作的弦往最緊的標準繃，紀律要最好的、成績要最優秀的、活動要最強的。但要求過高、措施過硬、愿望過強，往往帶來很多負面影響，如透支我們的體力和智慧，或是學生達不到要求而自暴自棄。為避免這種現象發生，我們就要學會耐心等待，相信時間是一個積累，我們必將走向成功和成熟。 方法很重要。教育是藝術，也是科學，必要的技術準備不可缺少。好漢還要書打底，沒有一定的教育技巧，誰都會慌亂。記得我初當班主任時，也到處找一些技巧性的資料，來增加自己信心的砝碼。曾賢智《創意地解決問題》、徐大雄《盡快度過適應期》、高順杰《四個“一”讓我受益匪淺》等文章，從具體操作和宏觀指導等方面，都給我們做好班主任提供了很好的技術支持。很多方法都很詳細、具體，相信對新班主任有所裨益。

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我的班主任觀包括以下五個方面：

1. 學識影響力

對班主任來說，不能不學無術，更應具備淵博的學識。一是精深的學科專業知識。對于所任教的學科，應深入研究、系統掌握；并不斷更新、完善、提升，做本學科教學的專家。如果連自己的學科教學都難以駕馭，就難以讓學生信服。二是豐富的其他學科知識。對自己不任教的學科知識，也要有所了解，便于整體把握學生的學習情況。三是扎實的教育學和心理學知識。做學生的思想工作、進行心理疏導是班主任的常規工作和基本功，因此必須認真學習，精心研究教育學、心理學。四是廣泛的政治、經濟、科技、文化等綜合性知識。這些知識不一定都精通，但要有所涉獵。在課堂上、在與學生的交談中，如能隨時引經據典，出口成章，那學生定會刮目相看。班主任如果不如學生讀書多、知識面廣，其影響力定會大打折扣。

2. 師能影響力

一個優秀的班主任首先應該具有出色的教育教學能力，尤其是要有精湛的課堂教學能力和卓越的教育教學業績。要提高課堂教學能力，班主任必須做課堂教學改革的擁護者、推動者、實踐者，努力打造高效課堂。一要精心備課，做到運籌帷幄。要認真備課標、備課程、備教材、備學情等，做到進課堂之前萬事俱備，成竹在胸。二要精心上課，決勝千里之外。導入新課要匠心獨運，講授新課要脈絡清晰，當堂訓練要有的放矢，課堂小結要總結提升，讓課堂充滿精彩和活力。三是精心布置作業，診斷反饋有實效。作業內容要精選，題量要適中，批改要及時。四是創意創新，讓教學過程智慧流淌。課堂設計要打破常規，教學過程要自然流暢，語言表達要有感染力，教學手段要多元化等。

3. 人格影響力

人格影響力即人格魅力，班主任的一言一行對學生影響深遠，更要注重自身的人格魅力建設。我認為班主任的影響力應具備以下七點：一要公平正義。不管學生長相丑俊、成績優劣、家庭貧富，都要一視同仁、公平對待。在處理班級事務、調解同學糾紛時，要堅持原則，公平公正，不偏袒任何一方。二要誠實守信。要言行一致，說到做到，不能說話不算數，食言成習慣。三要與人為善。不管是和同事交往，還是與學生相處，要真誠善良，團結互助，和諧相處，不可鉤心斗角，精于算計。四要為人謙遜。做人做事要謙虛謹慎，彬彬有禮，不可自我標榜，驕傲自滿；目中無人。五要以身作則。身教勝于言教，要求學生遵守的，自己先遵守，要求學生做到的，自己先做到，時時事事以身作則，率先垂范。六要奮發有為。要有強烈的事業心和遠大的理想，時刻保持開拓進取、昂揚向上的精神狀態，不能凡事無所謂、消極應付。七要勇于擔當。要有強烈的責任心、責任感，敢于負責，敢于擔當，不能遇事逃避，推卸責任。

4. 情感影響力

沒有愛就沒有真正的教育。普通教師要有愛心，班主任更要有愛心，要滿含感情地開展班級工作。這種情感主要表現在以下方面：一是愛國家，愛集體。要時時處處維護大局、維護集體，不能從自身利益或者個別現象出發，利用網絡或在公開場合，對集體和個人進行惡意攻擊。二是愛天下蒼生。要同情弱者、關心弱者，對流離失所、生活困難的人們要給予同情，并積極參與救助活動。對班級貧困學生，要積極組織幫扶活動，給學生樹立榜樣。三是愛教育事業。只有愛教育事業，才會愛教師職業，才會愛學生，才會滿含感情地教書育人，才會獻身教育事業而無怨無悔。四是愛每一個學生。班級中，學生的學習成績、行為習慣各有差異，要樹立“一個都不能少”的教育觀，面向每一個學生施教，讓每一個學生都成人成才，不放棄任何一個學生。要把學生當成自己的孩子、兄妹、朋友，學習上耐心指導，生活上悉心照顧。

感人心者，莫先乎情。情感的力量無與倫比。班主任擁有寬廣博大的愛心，在工作生活中愛學生、尊重學生、欣賞學生、寬容學生、關心學生，才能從內心深處感動學生，學生才能對班主任心存感激，師生關系才能和諧，班級管理才能漸人佳境。

5. 才藝影響力

有特長和才藝的班主任尤其能得到學生的喜歡甚至追捧，其班級管理也就增添了無形的力量。因此，有個人才藝的斑主任，不管是唱歌、跳舞、器樂演奏，還是攝影、書法、繪畫、朗誦等，都要抓住機會積極展示。課堂、課下、班級文體活動、學校文體比賽等都是展示的舞臺。這是拉近師生心靈距離、增進師生情意的重要途徑。

篇7

親愛的同學們：

2011年的半年將是我們整個九年級最艱難的半年，這就象爬山，我們即將到達山頂，山頂雖然在前可是我們面臨著體力透支，意志最薄弱的時期，稍有松懈我們將無法領略“無限風光在險峰”的壯美景色，十年辛苦和付出毀一一旦！在這備戰中考的最后歲月我和08—5班所有的科任老師將是你們最堅強的后盾，我們將一如既往精心備課，忘我奉獻，在學習生活上給你們全面指導和幫助，用我們集體的智慧為你們中考之戰做好最充分的準備！親愛的同學們你們不僅背負著老師和家長的期望和個人的前途，更肩負著民族的復興的希望！此時你們的努力不僅僅是你們個人的事情更是對老師、對家庭、對社會的回報！回顧你們走過的的上學之路，十年啊三千六百多個日日夜夜，你們付出了多少，你們背后的父母付出了多少？！今天到了最關鍵的時刻如果因為我們一點點的松懈讓所有的付出和努力付之東流讓所有關心你們和愛你們的人失望，也給你們的人生留下永遠的遺憾，你們心甘嗎？此時你們除了竭盡全力的拼搏來回報所有關心和所有愛你的人之外還有別的選擇嗎？

2011年中考我們08—5班必勝！08—5班必勝！必勝！

班主任 李興坦

篇8

——寫給十四班全體學生

你是一顆星,我是一顆星,

綴成十四班這條美麗的星河.

你是一朵花,我是一朵花,

鑲成十四這座美麗的花園.

你是一棵草,我是一棵草,

（班主任工作 ）

鋪成十四這座勃發的綠苗.

你是一株樹,我是一株樹,

形成十四班這片蔥綠的樹林.

你是暢流的小溪,我是奔騰的江河,

匯成十四班這片不息的海洋.

在這里,群星閃爍,綠草競翠,彰顯英雄本色,

在這里,繁花爭艷,眾樹競天,裝點多彩家園,

在這里,溪水潺潺,濤聲陣陣,奏響華美樂章.

在這里,你把夢想放飛,

在這里,我把汗水灑下,

在這里,你把拼搏銘記,

在這里,我把人生演繹,

篇9

成績：班級管理步入正軌，班風正，學風正，師生關系融洽，尤其換了兩位科任老師后學習成績在慢慢提高。

不足：學生的日常行為習慣規范得不夠理想，學習成績還有待進一步提高，尤其有五六個學生，由于種種原因，學習成績差、紀律差、習慣差，他們成為班級的破壞力量。

針對以上現狀，制定本學期奮斗目標

做人：做事先做人，通過日常學習生活，教學生做人，提高情商，塑造學生人格。

學習：爭取班級每科成績均在平行班中位于中游，年部前100名沖進5名學生。

紀律：讓每位任課教師都滿意，不給學校找麻煩。

衛生：保持室內外清潔，養成講究衛生的好習慣。

差生：扭轉差生，使其健康、快樂的成長，最起碼不影響別人。

總之，讓我的學生遇到我是一種幸運!

為了實現以上目標，制定具體措施

第一，加強班主任自身建設。多向身邊有經驗的老師請教，多讀有益的教育書籍，讓自己的心靈經常和大師對話，只有這樣才能保持一個良好的心態，才能提高教育技能，才能更好地服務學生，更好地豐盈自己。

第二，利用班團會，豐富學生的校園生活，幫助學生樹立正確的人生觀、世界觀。使班會真正成為學生成長的載體。

第三，加大對差生管理力度。用愛心去融化堅冰，用耐心去挑戰反復，用決心去轉化差生，從人性化角度教育，多談心、多交流，并聯合學生和家長共同努力，扭轉差生，使其健康、快樂的成長，

最起碼不影響別人。

第四，培養班干部，讓他們真正成為老師的左膀右臂，提升他們的領導能力，帶動班級。

篇10

【關鍵詞】班主任；學生管理；工作體會

自從鹽衛2013級新生開學以來，我就踏入了一個新的工作領域――擔任新生的班主任，在任職的這段時間里，我同我的學生們一起度過了他們開學后的軍訓生活，軍訓后的學習生涯，學習期間的迎新、運動會等各類活動；共同的感受著這所學校的生活環境，感受著學校的各項規章制度，感受著由于這些規章制度而帶來的一系列的成功或失敗；共同經歷著從剛開始時諸多的不適應、不理解，到今時今日的逐漸適應、逐漸理解的過程。當然，在這近100天的日子里，歡聲笑語與郁悶煩惱共存著，成功喜悅與失敗氣餒也伴隨著，可以說這樣的一群孩子們總是在時時刻刻的牽動我的心。現將這段時間所作的工作以及感想體會總結如下：

1 開學伊始，軍訓到位

眾所周知，軍訓是每位大學生入學的第一堂課，軍訓期間的鍛煉結果好壞直接影響到班級同學在后期學習生活中的組織紀律性以及一個班級整體的班風班貌。軍訓時間，學生們在炎熱的天氣下汗流浹背的重復著“立正”、“稍息”“齊步走”、“正步走”、“一二三四”等動作時，看著他們由最初的不整齊、不熟練到后面的紀律嚴明、整齊一致時；班主任在此時此刻也不能閑著，所以當沒有課或者沒有學校必須要進行的工作的時候，我都會盡量趕到操場上看我班學生的軍姿軍貌，注意他們在軍訓過程中的點點滴滴，以此來在學生入學后的軍訓期間，每當沒有課或者沒有學校必須要進行的工作的時候，我都會盡量趕到操場上看我班學生的軍姿軍貌，看著他們在我的心中涌上的情緒不僅僅有心疼，更多的是被他們年輕稚氣的臉和高昂的志氣所感染著，那刻我真的為他們感到驕傲和欣慰。雖然在最后的評選中我們班沒有拿到優秀稱號，然在這樣一段特殊的歲月里烙下了他們的努力和汗水的印跡我想就已經足夠了。

2 學習來臨，認真對待

軍訓結束后，迎來了他們開學來的第一個國慶小長假，小長假過后就是正式的學習生涯的開始了。在這段時間，學生們會慢慢的接觸到藥學專業的各們學科，而本學期剛開始的重頭課程-藥用基礎化學對他們而言是那么的難。我認為學生來到學校學習為以后工作打下基礎的專業知識是第一位的，當然抓好學習與他們學習時的紀律又是不可分割的。我們的楊主任，一位非常負責任的好教師，要求學生在學習期間必須候課三分鐘，上課不得玩手機，不得睡覺。所以，在這些方面我也積極的配合著，同時我要求我們班的學生上午需要候課十分鐘，如果以后他們有了考四級的需要，我也會考慮讓他們提前30分鐘來教室學英語的，同時做好與任課教師的及時交流，并及時整理好學生們不懂的地方而想任課教師多請教也是必不可少的行動。

3 活動紛呈，全面發展

在大學的生活中，學習知識是第一位的，但這并不是唯一。大學是高中到工作的一個過渡階段，在這一階段中，鍛煉孩子們各方面的能力，如口才、膽量以及交際能力都是非常必須和重要的。在我們的班級中，由學生們選出了自己的班歌――《奔跑》，我希望學生們就如同歌中所唱的，“隨風奔跑自由是方向，追逐雷和閃電的力量，把浩瀚的海洋裝進我胸膛，即使再小的帆也能遠航；隨風飛翔有夢作翅膀，敢愛敢恨勇敢闖一闖，哪怕遇見再大的風險再大的浪，也會有默契的目光”；而在平時，每月一次的班級活動也加深了我班同學的感情，讓他們的開心彌漫在活動時的每個角落；同時每次的班會中，我班組織了一個每周播報活動，也就是每周都讓7-8名同學上臺來講講這周發生國際國內新聞、日常雜事，并發表他們的感想。在這些學生講述的新聞中，有如何預防感冒的，身體鍛煉啊或者食療養生啊；有天文氣象啊，上周的“雙星拱月”，“遙感衛星”發射；也有關于當前金融危機方面的，相關工作行業；更有當前熱點的時事問題，如歐盟-中國峰會、法國總統會見達賴等問題，我想這樣的一些活動不僅鍛煉了學生的口才及膽量，同時也拓展了他們的視野，增加了他們的知識面；除此以外，我們班級已經組織了第一屆“知識杯”知識競賽、第一屆英語配音比賽，還有演講比賽，話劇比賽、辯論賽等也納入了我們將來的班級活動中。

4 發現問題，妥善解決

一個班級的管理如果沒有問題，我認為那就是不正常的。即使在人的一生中，也是如此的不斷的完善，不斷的改進的過程。在我的班級里，也存在著許多浮出水面的或者還可能潛伏著的若干問題，而如何有效的處理班級的相關事務成為一名班主任需要深思的問題。對我而言，我一向是主張溫言相勸，反對惡語相向的。學生們在成長學習的過程中，對許多事物和工作已經有了自己的主意，我更傾向于能與他們作為平等的朋友進行交流，當老師與學生意見不一致的時候，刻意的強調自己的對或者學生的錯都是不明智的，這時候，需要的是更為明智而全面的思考問題；當學生在日常生活中出現問題的時候，溫和的詢問則是更加不可缺少的，否則如果只是一意批評指責的話，將永遠無法找出問題根源的所在[1-3]。

當然文中的只言片語是無法全面的概括我當班主任以來所發生和涉及的點點滴滴的，有些在文中記下了，更多的沒有記下的事情還在心中沉淀而積蓄著，作為我人生中的一個寶貴的經驗儲蓄。最后，我只想告訴我的學生們，無論他們如何，在我的心中我都絕對不會放棄他們，我都會永遠永遠的鼓勵他們，讓他們沿著人生的這一步一步的腳印踏踏實實的行走著，衷心的期待著他們在未來的日子里能夠走的更好，走的更順。

【參考文獻】

[1]雷靂.班主任工作的幾點體會[J].職業技術教育研究，2006（01）.