導(dǎo)語：如何才能寫好一篇最新作文素材，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

藝體部閱讀文刊主辦：語文組

作家海巖——有心人的世界

22準(zhǔn)時(shí)地回到自己的小屋。家人都以為他是去睡覺了，其實(shí)他在偷偷摸摸地寫一部長篇小說。當(dāng)時(shí)家里還沒有空調(diào)，小屋里非常熱，但他天天堅(jiān)持寫到深夜。寫完多少，他就往壁柜里面藏多少，家里人一直都不知道。為什么要偷偷摸摸地寫呢？因?yàn)楹r只讀了四年書，連小學(xué)都沒畢業(yè)，他怕別人說自己“不務(wù)正業(yè)”，怕別人說自己“好高騖遠(yuǎn)”。

海巖就是在這樣的狀態(tài)下，寫成了自己的第一部長篇小說《便衣警察》，共47萬字。有一天，父親在壁柜找東西，無意中發(fā)現(xiàn)了這些手稿，就問：“海巖，這是誰寫的？你是不是在寫東西?。俊焙r只好承認(rèn)了。于是，父親成了第一個(gè)讀者。過了幾天，他問父親：“寫的怎么樣??？”父親說：“什么怎么樣？寫的什么亂東西？我要不是你爸，根本就不看。”隔了兩天，父親問：“后邊的書稿呢？”海巖暗自高興，看來父親是感興趣了，是想繼續(xù)看下去。海巖帶著書稿，滿懷希望地找到了中國青年出版社的一個(gè)副總編。副總編問：“你寫沒寫過短篇呀？你寫沒寫過中篇呀？你寫沒寫過散文?。俊?/p>

海巖說：“都沒寫過?！?/p>

“那你參加過我們社或者其他社里舉辦的創(chuàng)作培訓(xùn)班嗎？”“沒有?！?/p>

“那你給報(bào)紙寫過什么小通訊或小稿嗎？”

“也沒有。”

“哦！如果這樣的話，那我就不看了吧。饅頭得一口一口地吃，碉堡得一個(gè)一個(gè)地拿，仗得一個(gè)一個(gè)地打。你呢，先從小的學(xué)起，然后再去攻長篇這個(gè)堡壘。你說對(duì)不對(duì)？”海巖只好把書稿抱了回來，可他不死心，這畢竟是自己一筆一畫、一個(gè)字一個(gè)字寫出來的47萬字！于是，他又把書稿寄給了人民文學(xué)出版社的總編。

海巖等了三個(gè)月，既沒有回話，也沒有退稿，便去找總編。他還是一眼看到自己的書稿還沒拆封呢！

總編問：“你寫的是什么啊？”海巖說：“我寫的是警察?！薄澳悄慵牡饺罕姵霭嫔缛グ?。我們這是一個(gè)文學(xué)出版社，我們這兒不大出這種寫警察的東西。何況郵寄來稿的采用率，也只有千分之一。”

“寫警察的東西就不是文學(xué)嗎？”

“群眾出版社更樂意出這些東西。要不我們幫你寄？”

海巖說：“書稿已經(jīng)在這里躺了三個(gè)月了。這樣，你先少看一點(diǎn)。如果你咬一口，就不往下咬了。如果覺得是饅頭，你就再咬一口?！?/p>

總編反問：“你就這么自信？”“看完一章，你覺得不能往下看了，你就退回給我。也有可能你看完第二頁紙，你就會(huì)覺得咬到餡了！”總編同意了。

隔了一個(gè)月，海巖得到了出版社的通知：長篇小說《便衣警察》于1985年出版。《便衣警察》出版之后，引起轟動(dòng)，獲首屆金盾文學(xué)一等獎(jiǎng)、全國首屆偵探小說佳作獎(jiǎng)；電視連續(xù)劇劇本《便衣警察》獲飛天獎(jiǎng)、金鷹獎(jiǎng)和金盾影視劇本獎(jiǎng)。

《便衣警察》出版之后，海巖連續(xù)八年保持每年80萬字的驚人出版量。他的代表作還有：《一場風(fēng)花雪月的事》、《永不瞑目》、《拿什么拯救你，我的愛人》、《玉觀音》、《平淡生活》、《深牢大獄》、《海巖文集》（7海巖大概是當(dāng)之無愧的了。

前不久，楊瀾采訪海巖之后，在總結(jié)自己最深刻的印象時(shí)寫道：“他的經(jīng)歷證明，只要你是有心人，這人生啊，敢情就沒有什么是被浪費(fèi)的?！?/p>

不錯(cuò)，從根本上說，這個(gè)世界，既不是有錢人的世界，也不是有權(quán)人的世界；既不是有靠山人

的世界，也不是有文憑人的世界，而是有心人的世界。

關(guān)鍵詞：“大拇指一代”

引爆時(shí)間：2010年11月12日

事件主角：亞運(yùn)志愿者

來龍去脈

從2010年11月12日開始的廣州亞運(yùn)會(huì)，各大賽場以及城市的每個(gè)角落，都能看到身著綠白兩色相間志愿服、手執(zhí)“大拇指”招牌的亞運(yùn)志愿者的身影?！按竽粗敢淮保妹趶V州志愿者發(fā)起的“大拇指行動(dòng)”———手舉“文明禮讓你很棒”的“大拇指”走上街頭勸導(dǎo)市民文明出行?！按竽粗感袆?dòng)”自開展以來，吸引超過60萬青少年和市民群眾參與，他們活躍在53個(gè)競賽場館、11個(gè)非競賽場館、18個(gè)獨(dú)立訓(xùn)練場館，為賽事提供禮賓接待、語言翻譯、競賽組織支持；他們活躍在600個(gè)城市志愿服務(wù)站點(diǎn)、交通路口、交通站場、公園景區(qū)及街道、社區(qū)，提供亞運(yùn)宣傳、信息咨詢、交通指引。他們影響覆蓋的人群超過200萬人次，亞運(yùn)會(huì)期間，亞運(yùn)城市志愿者的“大拇指”遍布城市的各個(gè)角落。

“大拇指一代”生于上世紀(jì)80、90年代，他們服務(wù)社會(huì)，幫助他人，成就自己，將志愿服務(wù)作為一種生活方式。亞運(yùn)會(huì)期間，他們以出色的表現(xiàn)向社會(huì)表明：80后90后是能擔(dān)當(dāng)?shù)囊淮８≡圃u(píng)說

“垮掉的一代”一度曾是中國80后、90后的代名詞，自我意識(shí)過強(qiáng)、感恩意識(shí)太差、不能吃苦受累，成為很多人對(duì)80后和90后群體的大致印象。但是，在2008年的汶川地震、北京奧運(yùn)會(huì)、2010年上海世博會(huì)以及廣州亞運(yùn)會(huì)上大學(xué)生志愿者的精彩表現(xiàn)，已經(jīng)顛覆了人們對(duì)于80后，尤其是90后的傳統(tǒng)印象。

隨處可見的“大拇指”已成為廣州亞運(yùn)會(huì)最出色的名片，他們通過在亞運(yùn)期間的精彩亮相，成為廣州市民友愛互助、和諧相處的文明縮影；他們服務(wù)社會(huì)、服務(wù)他人，迷人的微笑是廣州最好的形象品牌；他們的辛勤付出，展現(xiàn)了廣州的形象。

亞運(yùn)會(huì)已經(jīng)完美落幕，也許我們不能再在街頭看到身著綠白兩色相間志愿服、手執(zhí)“大拇指”招牌的志愿者們的親切笑容，但是他們已經(jīng)將志愿服務(wù)作為一種生活方式，他們已然融入到我們中間，或者在我們看不見的邊遠(yuǎn)地方，默默奉獻(xiàn)著自己的力量。

關(guān)鍵詞：“父母皆禍害”

引爆時(shí)間：7月7日事件主角：80后子女、50后父母來龍去脈

“Anti-Parents父母皆禍害”是一個(gè)擁有近三萬名成員，網(wǎng)絡(luò)討論小組的名字，成立于2008年1月18日。小組名引用自尼克?霍恩比的暢銷書《自殺俱樂部》中少女杰絲的一句臺(tái)詞。7月7日，《南方周末》刊出《父母皆禍害？80后子女形容50并引起媒體的廣泛關(guān)注，其數(shù)落父母的反傳統(tǒng)態(tài)度也引發(fā)了社會(huì)的激烈爭論。7月12日，另外一個(gè)觀念與此對(duì)立的“反‘Anti-Parents’可憐天下父母心！”小組正式成立，但參加者寥寥。Anti-Parents小組成員主要在此傾訴或反思父母造成的情感或肉體上的傷害。小組成員多數(shù)在家庭生活中確實(shí)受到不公正待遇，如直接肉體傷害，間接人格傷害，父母間的矛盾、爭吵、家庭暴力，或?qū)⒆硬魂P(guān)注、冷漠造成的傷害。以及試圖控制孩子的人生，或更為嚴(yán)重的猥褻子女、性別歧視等精神傷害。

篇2

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篇3

一、在閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)

德國詩人萊辛說過：“追示真理比占有真理更為寶貴?！闭Z文課改的一個(gè)目標(biāo)，就是讓學(xué)生注重發(fā)現(xiàn)的過程，在發(fā)現(xiàn)的過程中去感知、體驗(yàn)，獲得打開智慧寶庫的鑰匙，而不僅僅是記住課本的知識(shí)。作為教師，要“授人以漁”，要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

首先，要引導(dǎo)學(xué)生敢于打破常規(guī)、大膽質(zhì)疑。教師要善于利用最新知識(shí)去引導(dǎo)學(xué)生，找出教科書滯后甚至是欠妥的地方，在讀中不斷地發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，敢于挑戰(zhàn)權(quán)威，在消除懷疑中前進(jìn)，在挑戰(zhàn)探索中成長。只有讓學(xué)生的思維活躍起來，才可能取得突破，才可能有新的創(chuàng)造。

其次，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行發(fā)散式的思維。世界是豐富多彩的，我們?cè)谡Z文教學(xué)的過程中，應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生“仁者見仁”“智者見智”，允許答案的豐富多彩。如《繁星》一課的探究設(shè)計(jì)：“找一本最新的介紹星星的科普讀物讀一讀，約幾個(gè)好朋友，晚上去觀察星星，談?wù)勀愕捏w會(huì)?！蓖ㄟ^引導(dǎo)，學(xué)生們已不再一味地把星星比作母親、朋友。他們有的把星星比作一本介紹科學(xué)知識(shí)的書籍，在向人類展示無窮無盡的知識(shí)；有的把星星比作大海里的浪花，難以捉摸；有的把星星比作天眼，是上帝在窺探人類的奧秘；有的把星星比作自己的夢(mèng)想，奇異而又?jǐn)?shù)不盡；有的把星星比作古今中外一個(gè)個(gè)偉大的靈魂……他們的創(chuàng)造性思維給語文課堂教學(xué)注入了新的活力。

再次，要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)整合知識(shí)。知識(shí)在更新，各學(xué)科間也在滲透交叉、不斷融合，因而對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)還應(yīng)更多地借助于對(duì)知識(shí)的整合。我們?cè)诮虒W(xué)中應(yīng)利用現(xiàn)有的條件，有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生掌握跨學(xué)科聯(lián)系的本領(lǐng)和全方位思維的能力，提高其綜合能力。如在進(jìn)行議論文寫作教學(xué)的過程中，就可利用思想政治課中的某些原理分析現(xiàn)實(shí)問題。如果能適時(shí)地引用一些政治學(xué)的觀點(diǎn)，不僅會(huì)使文章的立意新，而且會(huì)使立意顯得更有深度。

二、在寫作指導(dǎo)時(shí)強(qiáng)化學(xué)生的創(chuàng)新能力

在作文教學(xué)中強(qiáng)化學(xué)生的創(chuàng)新能力，主要是引導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀，汲取豐富的文化養(yǎng)分，開闊視野，以敏銳的眼光觀察并觸摸社會(huì)的脈博，用自然的結(jié)構(gòu)、流暢的行文突破公式化、三段式的通用應(yīng)考作文的藩籬，寫出具有真情實(shí)感和新意的佳作。

閱讀要做到涉獵廣、取舍精、儲(chǔ)養(yǎng)分。我國有著幾千年的文明歷史，其間的文學(xué)精華比比皆是。在作文教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生利用一定的時(shí)間廣泛閱讀，從中體會(huì)如李白“長風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！钡暮婪拧⑻K軾“大江東去、浪淘盡，千古風(fēng)流人物”的曠達(dá)、朱自清《背影》中感人的親情等，以此豐富自己的文化底蘊(yùn)，為寫作時(shí)的創(chuàng)新汲取養(yǎng)料，積累素材，做到心中有溝壑，下筆如有神。

在科學(xué)技術(shù)日新月異、瞬息萬變，多媒體、互聯(lián)網(wǎng)一步步走進(jìn)校園、走進(jìn)課堂的今天，中學(xué)生作文的創(chuàng)新浪潮也是一浪高過一浪：網(wǎng)絡(luò)作文、新概念作文、創(chuàng)新作文……對(duì)這些新的文學(xué)樣式和創(chuàng)意，教師要引導(dǎo)學(xué)生有選擇、有目的地走進(jìn)這塊新天地，去認(rèn)識(shí)新的世界，感受新的氣息，開拓學(xué)生的思維。

思考要做到觀點(diǎn)新、多角度、重突破。閱讀文學(xué)精華，發(fā)掘出生活的意義，體悟出生活的本質(zhì)。這就需要多思考。如面對(duì)自然界秋天黃葉紛墜的現(xiàn)象，我們不能只看到這是自然的新陳代謝，同時(shí)也應(yīng)想到我們?cè)谇锾焓斋@的累累碩果，也應(yīng)從內(nèi)心更深地領(lǐng)悟到“落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花“的更深層的生命意義！

閱讀文學(xué)精華，體悟社會(huì)人生，更要有敏銳的洞察力，開拓出獨(dú)到的理念，把思想和情感帶入嶄新的境界中去。

篇4

小學(xué)生接受能力較弱，還不具有完備的學(xué)習(xí)能力，因此老師要想搞好寫話教學(xué)難度也不小，面臨的挑戰(zhàn)也很大，這對(duì)老師的教學(xué)也提出了更高的要求，如何有效地幫助學(xué)生順暢地將所要表達(dá)的內(nèi)容通過書面形式表現(xiàn)出來，是小學(xué)教師所要積極探索和深究的。

一.轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，制定正確目標(biāo)

一個(gè)明確的教學(xué)目標(biāo)能夠?qū)虒W(xué)質(zhì)量起到很大的促進(jìn)作用，是實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的有力保障。老師應(yīng)該認(rèn)真研讀教學(xué)內(nèi)容以及課程標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)實(shí)際情況制定符合學(xué)生年齡段的寫話教學(xué)目標(biāo)。在最新的課程改革中，對(duì)小學(xué)低年段的寫話教學(xué)要求就是鼓勵(lì)自由表達(dá)，解除課堂上對(duì)學(xué)生的束縛。老師應(yīng)該做好充足的準(zhǔn)備，對(duì)目標(biāo)如何逐步落實(shí)實(shí)現(xiàn)應(yīng)當(dāng)做到心里有數(shù)，要制定一個(gè)明確有效的教學(xué)計(jì)劃。

寫話的內(nèi)容雖然不多，但卻是學(xué)生用自己的語言表達(dá)心里所想的過程，在這個(gè)過程中，學(xué)生運(yùn)用詞語連成句子表達(dá)自己所想，并不是一件容易的事。老師在這個(gè)時(shí)候就應(yīng)該轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)理念，不能過多追求寫話技巧，從而限制了學(xué)生的自由發(fā)揮。只有給予學(xué)生充分的自由表達(dá)權(quán)，學(xué)生才會(huì)有表達(dá)的積極性，這樣才會(huì)使下筆的文章精彩紛呈。老師在實(shí)際教學(xué)中要充分考慮到學(xué)生，站在學(xué)生的角度，教學(xué)內(nèi)容應(yīng)從易到難、從簡到繁、循序漸進(jìn)，適當(dāng)降低教學(xué)速度，不能夠過于急躁，一心只圖完成教學(xué)目標(biāo)，要嚴(yán)把質(zhì)量關(guān)。與此同時(shí)，要注重對(duì)學(xué)生知識(shí)的積累的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生要多運(yùn)用積累的好詞好句，活學(xué)活用，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，通暢地表述自己所要表達(dá)的思想內(nèi)容。

二.注重知識(shí)積累，打好寫話基本功

好的表達(dá)離不開日積月累的閱讀，要提高寫話訓(xùn)練的有效性，閱讀積累是不可避免的途徑，好詞好句的積累對(duì)寫話能力的提升有很大的幫助。從古至今，那些偉大的文學(xué)家、文學(xué)大師無一不是通過大量的閱讀日積月累才有今天的成就，老師應(yīng)該積極引導(dǎo)學(xué)生去閱讀甚至背誦一些比較經(jīng)典的古詩詞，從而培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和氣質(zhì)，豐富學(xué)生的語言積累。只要這樣堅(jiān)持下去，學(xué)生的寫話水平必然會(huì)得到很大的提升。老師可以每天給學(xué)生布置一個(gè)積累好詞好句的作業(yè)任務(wù)，用20分鐘或是更多時(shí)間寫下一些好詞好句，然后第二天繼續(xù)摘抄，再復(fù)習(xí)第一天的內(nèi)容，如此反復(fù)，不僅積累了大量的知識(shí)，也培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀習(xí)慣和閱讀興趣。

三.結(jié)合生活實(shí)際，使言之有物

古往今來，優(yōu)秀的創(chuàng)作都是來源于生活，生活就是創(chuàng)作的源泉，因此，老師應(yīng)該積極引導(dǎo)學(xué)生做生活的有心人，善于發(fā)現(xiàn)生活的美，發(fā)現(xiàn)生活有趣的地方，體會(huì)生活的酸甜苦辣，這是學(xué)生提高寫話水平的關(guān)鍵。老師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生勇敢走向大自然，發(fā)現(xiàn)自然的美，多參加課外娛樂休閑活動(dòng)，體驗(yàn)自然，感受大自然的神奇，花草樹木，天空大海，都可以成為學(xué)生描寫的對(duì)象，學(xué)生自己在課堂上畫畫的作品、排練的舞蹈、競技游戲等，都可以成為學(xué)生的素材來源。另外，老師也可以讓學(xué)生養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣，用日記的形式進(jìn)行寫話訓(xùn)練。通過生活所經(jīng)歷的點(diǎn)滴記錄到本子里去，自己每天的所見所聞都能在本子里體現(xiàn)，對(duì)日記內(nèi)容篇幅不作要求，這也是以學(xué)生為主體進(jìn)行教學(xué)的表現(xiàn)。老師要做到鼓勵(lì)、表揚(yáng)為主，適當(dāng)引導(dǎo)為輔，不輕易批評(píng)學(xué)生，不要讓學(xué)生喪失寫話的趣味性和積極性，尊重學(xué)生的自我創(chuàng)造，學(xué)生只需要做到言之有物、言之有理即可，充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，發(fā)揮自己的想象力，鍛煉自己的思維能力。這也是如今新穎有效的教育觀念。不論學(xué)生將日記內(nèi)容寫的多么精彩或是多么無趣，只要堅(jiān)持每天做好日記，老師都應(yīng)該表揚(yáng)鼓勵(lì)，大力支持。然后每個(gè)周一讓學(xué)生們自己相互交流，學(xué)習(xí)優(yōu)秀的日記，也正因?yàn)檫@種方式門檻不高，易操作，導(dǎo)致學(xué)生有著源源不斷的興趣。通過日記里的小故事、小事跡，感動(dòng)感染他人，這也是老師對(duì)于課堂教學(xué)質(zhì)量的一種升華。

小學(xué)低年段寫話訓(xùn)練是小學(xué)生日后進(jìn)行語文課程的學(xué)習(xí)乃至寫作的重要基礎(chǔ)，寫話寫的好，體現(xiàn)了學(xué)生書面表達(dá)能力強(qiáng)，對(duì)往后寫作訓(xùn)練也是有極大的裨益。一方面，老師需要積極引導(dǎo)，引導(dǎo)小學(xué)生多積累詞句素材，鼓勵(lì)小學(xué)生自由自由寫話，不讓小學(xué)生被條條框框所束縛；另一方面，小學(xué)生自己應(yīng)該善于觀察生活，體驗(yàn)生活，優(yōu)秀的創(chuàng)作都來源于生活，對(duì)生活中美好的事和物多留點(diǎn)心，找到寫話的靈感，寫出好的表達(dá)。

參考文獻(xiàn)

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[4]王平.堅(jiān)持“五重”策略，激發(fā)低年級(jí)學(xué)生寫話興趣--小學(xué)低段體驗(yàn)式寫話實(shí)踐研究探索[J].新作文：小學(xué)作文創(chuàng)新教學(xué)，2012（12）：4-7.