導語：如何才能寫好一篇好老師的重要性，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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好老師的意義是什么呢？不，我先問你們一個問題吧？老師的意義是什么呢？這次你們肯定會很快的回答我，教導我們知識，教導我們做人，讓我們成為棟梁的。是的，那你們知道好老師的意義是什么嗎？能成為我們的最好的朋友，能給我們解憂排難，有什么煩心事都可以向她訴說，有什么忙都可以找她，她會傾盡所能，她可以教導你更多的知識，更加用心的教你，一點點的把自己會的全部傾注而出，自己的畢生所學也都將教給你，更會教導我們怎么做人，怎么做一個好人， 怎么做一個堂堂正正的人，讓我們成為一個真正的人，成為一個對國家有幫助的人……這就是一個好老師的意義，好老師的意義是特別重要的，有了好老師你的學習事半功倍，缺少一個好老師，你的學習速度將變得緩慢，總會遇到一個瓶頸，停滯不前，需要很大的感悟才可以突破這個極限。

一個好老師的重要性真的是很大。就打個比方了。一個老師放任你不管，讓你自己學習，只教導你一點所有人都知道的知識，不給你課外輔導，讓你自生自滅，而你的成績呢，只會慢慢的下降，以至于最后的一落千丈，這個過程也不會太慢的，甚至你還不知道發生了什么，成績就已經這樣了，到了無法挽救的地步。如果你遇到一個好老師呢？她不管你多么調皮有多大的玩性，對學習有多漫不經心，她都會很認真的去教你，傾盡所囊的去教你，她能夠給你的不僅僅是知識，還有很多的人生哲理，也都是值得你去學習的，她更不會放任你不關。一個好的老師不會放任任何的學生，無論這個學生是怎么樣的，她都會很認真的去對待你，甚至給你更多的耐心和細心，更是把老師所有的義務都做的仁至義盡，甚至把你當親生孩子一樣來教，那么的專注，甚至會為你的不努力而痛心，而憤怒……

所以說，一個好老師是我們人生的啟蒙，是很重要的。當然如果你擁有一個很好的老師，請你也用心的去對待她。她為你們的付出，比你們眼前看到的可能還要多，也請不要因為有了一個好老師就沾沾自喜，除了好老師，你還需要一顆好的心。會奮斗，會努力，會上進的心！

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關鍵詞：好老師 綜合素質 信任 理解

中圖分類號：G420 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2014）01（c）-0226-01

《師說》中道：“師者，所以傳道授業解惑也。”老師是對傳授文化和技術的人的尊稱，泛指在某方面值得學習的人。本文的老師僅僅指教學生知識的教師。現代社會的老師不僅是學生學習的引路人，還是學生生活的指導者和人生目標的方向標。[1]時代對教師提出了更高的要求，為人師表者，必須給學生價值觀、人生觀、世界觀的形成帶去積極的影響作用。一位好的老師可以為國家建設輸送大量的人才，為社會主義事業培養大批優秀的接班人。教育事業于一個國家的重要性是不言而喻的，那么教育事業的具體實行者即教師的重任也是顯而易見。教師必須樹立為學生服務、為社會服務、為國家服務的信念，立志做一名合格的、優秀的好老師。要做學生心目中的好老師，不是喊喊口號就可以實現的，需要老師付出心血和汗水，需要老師具備偉大的奉獻精神、堅強的意志和不悔的信念。具體來說應該做好以下幾方面.

1 全面提高自身素質

“厚德精技，務實求進”，是對一名普通教師的基本標準。教師，是一個特殊的職業，教師的言行和素質是學生的表率，他是科學文化知識的傳授者、精神文明的建設者、教育科學的探索者和青少年人生導航的啟蒙者。[2]“德高為范，技高為師”，老師要先正己身，才可施教于人。教師必須具備過硬的專業業務知識，只有這樣才不會給學生傳授錯誤的知識，造成學生對事物的錯誤認識。因此這是首要的也是非常重要的。另外，教師除了要向學生傳授知識外，還需要引導學生走上正確的人生軌道，形成正確的價值觀、人生觀、世界觀，這在現代社會顯得十分的重要。因此，教師除了要精通本專業業務外，還要了解更多的知識，比如懂一點心理學、了解教育學及知道本專業及相關專業的縱橫發展狀況。當然，全面提高教師的素質，還需要各方面的努力。如：國家加大對教育事業的投入，有計劃、有步驟的安排各種專業的教師培訓班，不斷的給教師充電，更新他們的知識儲備，與時俱進；學校創造平臺鼓勵老師向優秀模范教師學習，安排同專業教師去優秀教師的課堂聽課，學習優秀教師的教學方法；安排優秀教師在教師隊伍中辦講座，交流先進的教學方式；加強各個院校的老師交流，借鑒工作經驗，提升教學方式。教師具備了較全面的綜合素質，教師在學生心目中的形象也就變得高大起來了，與學生的交流也變得自在順暢了；教師具備了較全面的綜合素質，教師在傳授知識時對學生有了更強的說服力，課堂氛圍變得活潑生動了，學生們的學習效率也就得到了很大的提高。現代知識更新速度快，教師不能沾沾自喜、駐足不前，教師一定要擺正自己的位置，不斷更新自己的知識，努力學習、積極進取、加強交流、優勢互補，不斷提高自己的業務素質和綜合素質，以適應現代化教育教學的需要。

2 信任學生

有很多的名言警句都展示了信任的重要作用，如：信任是開啟心扉的鑰匙，誠摯是架通心靈的橋梁；信任既是無形的力量，也是無形的財富。[3]信任是人與人之間交往的最基本條件，是架設在人心之間的橋梁，是溝通人心的紐帶，是激蕩感情之波的浪潮。老師對學生的信任尤其的重要，要想做一名好老師，就必須信任學生。老師對學生的信任是學生取得成功的有力保障。對學生要有信任的心，相信他們的能力，不能總是呵斥教訓學生，要給他們足夠的鼓勵。教師的鼓勵會使學生產生新的動力，增強學生學習的興趣，哪怕僅僅是一個滿意的微笑，輕輕的點頭認可，不經意的口頭表揚，都會給學生帶去很大的動力。因此，老師不要吝嗇心中的信任，讓學生時時感到老師對他們的信任，即使是那么一點點，他們都會備受鼓舞，并從中感受到莫大的快樂。這兒就有一個很好的例子來證實老師對學生的信任對學生成功的重大作用。著名的化學家瓦拉赫讀中學時，幾乎門門功課不及格，成績相當不好。當時，身邊的人都斷定他將一事無成，中學校長還極力的要求家長將他帶回家去，但是瓦拉赫的化學老師發現他做實驗非常細心，有研究化學的素質。這位化學老師不同意周圍人的觀點，積極的鼓勵瓦拉赫。在化學老師的鼓勵下，瓦拉赫樹立起成為化學家的遠大志向。后來，在老師的鼓勵和悉心指導下，瓦拉赫充分的發揮自身的潛能，最終成為了化學界的大科學家。人無完人，每個人都有優點。一名好的老師應該無條件的信任自己的學生，善于發現他們的潛能，鼓勵他們、幫助他們散發自己的優點，最終走上成功的道路。

3 關心學生的日常生活

學校和家庭是學生成長的兩個最主要的場合，在家里有家人的細心照料和百倍呵護，日常生活基本沒有什么困難，但是在學校學生需要獨立的完成很多的事，當然就會遇到這樣那樣的困難，比如：家庭困難，家長給的生活費不夠用，不能保證正常的學習；不能合理的分配作息時間，上課效率不高；與同學相處不融洽，學校生活不開心；不喜歡某某老師或者某個科目，排斥上課等等。在學校遇到的這些困難，如果不及時的解決好，會在很大的程度上造成學生對學習失去信心，影響學生的學習。[4]在學校，老師就是學生的父母親，老師除了要傳授知識給學生外，還應該關心學生的日常生活，幫助他們、教會他們處理好日常生活中的一些瑣事。另外，老師在關心學生日常生活的同時，和學生的交流多了起來，這就在不知不覺中加深了對每位學生的了解，這有利于老師和學生做知心朋友。老師對待每位學生像對待自己的孩子一樣，用愛心去感化他們，這又有利于每位學生得到全面的發展。教師的關愛，讓學生感受到了學校生活的溫馨，增加了學生對學習的熱情和信心，對學校生活的向往，這一切都會促使他們不斷的努力進取，以優異的成績來回報老師對自己的愛。因此，一位好的老師必須了解學生的日常生活狀況，幫助他們解決學校生活中遇到的困難，保證學生的學校生活不影響學業，順利的完成學業。

參考文獻

[1] 王立松.如何做學生心目中的好老師[J].民營科技，2009（12）：84.

[2] 周壽寶.做學生心目中的好老師[J].科教文匯（下旬刊），2007（6）：14.

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總書記的講話深刻闡釋了教育事業和教師工作的重要性，為廣大教師健康成長指明了方向，更是是新時期教師教育工作的綱領性文獻。通過學習和領悟，本人認為：做一名好老師，在關愛學生、愛崗敬業、專業學習、精心備課、認真上課、積極反思、深入教研等方面認真高效之外，還必須要具備辯證、系統、法治、創新和精準五種思維能力，并能引導、培養學生增強這些思維能力。

一、好老師應有多元環境下的辯證思維能力

辯證思維是指以變化發展視角認識事物的思維方式，在辯證思維中，事物可以在同一時間里“亦此亦彼”、“亦真亦假”，而無礙思維活動的正常進行。辯證思維是一種世界觀。要求觀察問題和分析問題時，以動態發展的眼光來看問題。教師的辯證思維能力是教師自覺與不自覺地遵守辯證法規律對教育活動進行思維的能力，即教師能夠全面地、發展地看待教育問題和對待學生。所以，對待每一個孩子要記住“每個學生都是潛在的人才，只是表現形式不同而已”、“每一個人都很重要”;對待后進生要記住“當你勸戒學生時，若不顧及孩子的自尊心，那么再好的言語都沒有用”;對待合作與競爭要記住“保持平和的心境，都是為了孩子的成長”;對待煩瑣的工作要記住“把工作看成樂趣，人生即天堂，把工作看成負擔，人生即地獄”;在教學時要記住“正確答案不止一個”，等等，這些人人懂的道理必須成為教師的恪守能力，并以此影響你的學生。

在信息化、全球化、多元化的今天，世界已經成為地球村，各種矛盾相互交織，新問題層出不窮，如果孤立、靜止、片面地看學生教育問題，一定會寸步難行。

二、好老師應有整體環境下的系統思維能力

系統思維，簡單來說就是對事情全面思考，不只就事論事。是把想要達到的結果、實現該結果的過程、過程優化以及對未來的影響等一系列問題作為一個整體系統進行考量。現代思維方式特別是系統思維方式，主要以整體性、結構性、立體性、動態性、綜合性等特點見長。尤其是現代化大經濟、大科學發展環境下的系統思維方式，要求人們在考察對象時要從它縱橫交錯的各個方面的關系和聯系出發，從整體上綜合地把握對象。所以，有些教師說的“我只要準時上下班、上好課就行了”，就是缺乏系統思維的典型表現。教師是否掌握新課標的系統指標要求，每一節課能否在課標引領下實現縱、橫向的連貫與統整思考，任何一個教學內容能否在文本、單元、學科、學科間和社會情境等系統整體環境下去理解和教授等。這都需要教師要具有系統的思維能力。有的教師認為學生行為習慣是班主任的事情，各種事情都由中層部門管，與我何干？這種教師就是缺乏系統思維的消極倦怠。

新課程理念提出的“全員德育”、“以人為本”等也都是基于學校系統教育文化的生成提出的。在學校發展過程中，人與環境、課程體系，教師與家長、學生，德育與教務、后勤，班級之間、學科之間，都存在相互作用和相互反饋，最終積淀成積極促進學生健康成長的學校文化。

三、好老師應有法制環境下的法治思維能力

法治思維能力就是指人們對法制的看法和態度，其核心是對依法辦事的態度和能力。教師的法治思維能力水平的高低，則直接影響著高素質人才后續隊伍的現代法治觀念的形成和依法辦事能力的培養。近年來，未成年人違法犯罪和以學校及教師為被告的侵權訴訟日漸增多，這一嚴竣的社會問題已引起社會各界的重視和關注。本人認為，教師的法治思維是一個關鍵性的因素。提升教師法治意識，是提高青少年法律素質、預防和減少青少年犯罪、造就青少年健康成長的法治環境的極其重要抓手。不得不承認，還有一些教師法律意識薄弱，法治思維能力不高，侵害學生合法權益甚至嚴重侵害學生人身權利的違法犯罪現象還時有發生;有些教師法治觀念不強，在維護自身權益時采取不合法的手段和做法，不但影響了正常的教育教學活動和社會秩序，也有損教師的良好形象。

每位教師都應當明確，教師與學生及其家長之間的法律關系是民事法律關系。教師在工作中的教育行為，不是行政管理行為，而是一種特殊的民事義務。教師不能以“管人者”自居，要學會平等對待學生及其家長，要樹立“法律面前人人平等”的觀念。教學關系中的“法律面前人人平等”，主要表現在對學生的“尊重”上：尊重學生的尊嚴、尊重學生的基本權利和責任、尊重學生的價值、尊重學生在自己發展中的主體地位。教師必須要明白哪些行為屬于侮辱學生的不當行為;對于學生的危險和不當行為是否要及時制止;在教育教學時不慎造成學生受傷是否要承擔責任等問題。一句話，就是把法律所賦予的權利和義務還給學生。依法“尊重”學生，就是教師應當履行的義務;就是營造民主、平等、和諧、相互促進的適宜學生發展的教育環境。只有教師首先真正依法“尊重”學生了，才能培養學生“尊重”的意識和能力。人的權利和義務最起碼的體現就是樹立法制觀念，遵守法律規則是尊重社會的底線，因為這是法治社會的基準。教師的法治思維應該是構建法治社會不可忽視的源動力。所以一名好教師應該具備法治思維能力。

四、好老師應有教研氛圍中的創新思維能力

本人所在學校開展的《初中“內需式”教學策略的研究》省級初中專項課題現已取得階段性成果。課題組提出“需求”的課堂研究指導方向，每一位教師從學生的實際需求出發，以課題研究為引領，精心設計和改革自己的課堂教學。今年課題組在前兩年的研究成果的基礎上，對課堂觀察又提出了“教什么、怎么教、怎么學、學得如何”4個維度28項具體要求，引領教師在這4個維度上多思考，引領教研組和備課組的教研活動的內容和方向。多年的努力，學校教師逐步形成了積極參與式教研氛圍，在此氛圍中，創新思維便成了提升教師教學品質的關鍵。

創新思維是相對于常規思維而言的一種思維方式。簡而言之，就是在舊的方法和途徑不能有效解決問題的情況下，突破慣例，探索新的方法和途徑，并由此去觀察問題的過程。教育過程本身就是一個需要不斷探索和創新的過程。我們無法左右上面的“指揮棒”，完全可以在我們自己的課堂上和教育行為之中尋求創新和高效。在信息時代，學生獲取知識信息的途徑已經明顯呈現多樣化，學生的學習過程不僅是一個接受知識的過程，也是一個發現問題、解決問題的過程，因此，教師幫助學生處理大量信息的能力尤為重要。所以，教師對教育方法就要不斷探索和創新，了解學情、尊重需求、因材施教、教學內容的重組和補充、教學措施的更新與機智等，都要求教師應該具有創新思維能力。

五、好老師應有問題環境下的精準思維能力

精準思維是一種非常務實的思維方式，它強調具體和準確，要求動作精準到位、在一個個具體的點上解決問題，排斥大而化之、籠而統之地工作。教育就要從細節著手，養成習慣。教師應敢于剖析自己的課堂，抓住了問題就抓住了具體，我們應在每一個細節處嚴格標準、嚴格程序，認認真真把各項教育教學工作做細、做實、做到位，要有意識地培養和運用精準思維。

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關鍵詞：引導 好老師 如何做人

一、分析中職學生的現狀

根據這幾年的教學經驗總結，中職學生可以歸為特殊群體。首先，學生的自覺性、紀律性、時間觀非常差，有些甚至連最基本的做人的道德禮儀都毫無認識。其次，學生之所以來到中職學校，大多數是充滿了厭學情緒，父母束手無策，以致于學生無組織，無紀律。最后，中職學生普遍早熟、易沖動，過早地陷入情感問題，遇到復雜問題不懂得如何處理。

二、充分發揮語文教育對學生的引導作用――語文教育要引導學生如何做人

語文是什么，說得簡單明了一點，“語”就是說出來的話，“文”就是寫出來的字，語文就是要引導學生會說，會寫。對于中職學生，很快即將踏入社會，能說得體的話，能寫漂亮的字對學生的就業是有很大幫助的。所以，中職語文要充分發揮對學生的引導作用，引導學生充分認識到語文學科的重要性，意識到這門科學與他們的就業直接相關，認識到語文工具性和人文性的統一。

“一個人遇到好老師是人生的幸運”。語文老師更多地是如何引導學生更好地做人，如果學生能真正做到首先是一個好人，那么語文老師就很容易引導他成為一個有道德的人，有紀律的人，有責任的人。

三、利用課本內容引導學生做一個有品德的人

古往今來，關于德行的概念眾說紛紜，那么品德是什么呢？簡而言之，“品德”就是品質道德，是指個體依據一定的社會道德準則和規范行動時，對社會、對他人、對周圍事物所表現出來的穩定的思想行為傾向。盡管人們對品德的內涵認識是錯綜多元的，但總結起來就是在“真、善、美”的范疇。在語文教學過程中，充分利用課文知識，引導學生做一個真善美的人。

高等教育出版社語文基礎板塊上冊第一單元的課文有《我的母親》《好雪片片》《賣白菜》《狂歡節的最后一天》。其中《我的母親》和《賣白菜》分別用縱向貫通和截取橫斷面的不同方法，刻畫了兩位不同時代的母親可親可敬的形象，字里行間浸透了濃濃的親情；《好雪片片》通過一個賣獎券的流浪老人的幾個生活片段，刻畫了具有“人的好本質”的弱勢群體中的一員，讓人感受溫暖。選讀課文《狂歡節的最后一天》通過狂歡節的所見所聞，刻畫了平凡而又善良的母親與紳士的形象，構思精巧，生動傳神，文中每個角色都閃耀著人性美的光輝。教授這一單元的課文，要引導學生塑造自身的人性美，要像《我的母親》一樣做一個堅忍、善良、寬容、勤儉和待人熱情的人，更重要的是要學習做人的道理，人要懂得感恩父母，要深深理解“子欲養而親不待”的痛悔之情。《好雪片片》中賣獎券的流浪老人，房無一間，地無一壟，居無定所，食不果腹，卻沒有磨滅善良的人性。《賣白菜》則是教會我們要做一個善良的人、誠實的人。

著名作家畢淑敏曾說：“人是復雜的夢幻和鐵血的真實的完美嵌合體，研究他描述他使他更完善美好，是我很快意的工作。”通過第一單元的內容，要著重引導學生塑造自己的人性之美，做一個懂得感恩，善良、誠實、寬容、堅強、勇敢的人。

四、充分l揮《弟子規》的文化熏陶，規范學生言行

多年來，根據中職生的特點，筆者所在的學校在教學方面引用了《弟子規》，《弟子規》是人們的生活規范，依據至圣先師孔子的教誨編寫而成，教導學生為人處世的規范，做到與經典同行為友。《弟子規》是儒家的基礎，人性的基礎。

古人說：“欲知平直，則必準繩；欲知方圓，則必規矩。”中職生生活習慣較差，紀律性差，作為中職語文老師，語文課要充分利用《弟子規》給學生禮儀、道德、品德、紀律做熏陶，引導學生形成良好的生活習慣。例如在《弟子規》中言：“緩揭簾 勿有聲 寬轉彎 勿觸棱 執虛器 如執盈 入虛室 如有人”，引導學生在日常生活中養成良好的習慣。

五、結語

中職語文課面臨的中職學生有其自身的性格特征，所以中職語文教學要充分發揮語文的引導作用，要讓學生深刻認識到“要做事，先做人”的道理，結合課本及文化經典《弟子規》的熏陶作用，充分發揮語文的工具性、人文性的作用，引導學生做一個有思想、有文化、有道德、有紀律的人。

參考文獻：

[1]李娟.重視德性教育，呈送心靈雞湯――淺談中職語文的德性教育[J].現代經濟信息，2015，（15）.

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一、在思想上，積極上進。在工作中，我積極、主動、勤懇、責任性較強，樂于接受學校布置的各項工作;我還注重文化學習，在不斷的學習中，努力使自己的思想覺悟、理論水平、業務能力都得到較快的提高。

二、在教育教學工作上，敬業愛崗，嚴謹治教。把學生教好，讓學生成功，是每位教師最大的心愿、最高的榮譽。在工作中，我深知學習的重要性，抓住一切機會認真學習，在學習實踐中不斷提高自己的教育教學水平及教學管理水平。在校內，虛心、主動地向其他老師學習，豐富教學手段，虛心學習，不恥下問，及時消化，吸取別人的精華，在自己的教學中不斷實踐，不斷總結，不斷提高。平時向書本學習、向身邊有經驗的老師學習，提高自己的課堂教學水平。總之，這一學期我不僅在業務能力上，還是在教育教學上都有了一定的提高。但我平時工作中出現需改進的地方也較多：如理論知識不夠，在今后的工作中，我將揚長補短，不斷努力。

三、服從安排，積極主動。積極參與學校和科技實訓中心組織的各項活動，嚴格要求自我。上班開會不遲到不早退，嚴格遵守了學校的各項規章制度。參加分層次實訓教改工作。利用空余時間參加生產，并圓滿完成任務。

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關鍵詞：審美教育 課前準備 課中領會 課后練習

音樂是進行審美教育的重要組成部分。兒童學習音樂有助于提高他們創造美、鑒賞美、表現美的能力，對于智力開發大有裨益。因此越來越多的家長已認識到對孩子進行早期音樂啟蒙教育的重要性。學琴兒童的隊伍在不斷壯大，年齡也越來越小。怎樣輔導孩子練琴，這是教孩子學音樂中的一個十分突出而重大的課題。

兒童學琴，上課的時數，一般每周不會超過一小時。而大量的時間重要的工作，是練琴。所以說在學琴的整個過程中，練琴是非常重要的，不可缺少的內容。問題很明顯，老師教得再好，學生不練琴，等于零。技能、技巧不練不行。有的孩子學琴，光上課不練琴，或很少練琴，這是不會有什么進步的。應該怎樣練琴？對孩子來說，領會很難，掌握就更難了。因此，家長進行適當的輔導是不可缺少的。

怎樣輔導孩子練琴，這也不是件容易的事。有人講：孩子學琴等于大人在學琴。我看這話并不過分。因為，一般家長大都不懂音樂。俗話說：要給學生一杯水，教師就要有一桶水。你一滴水也沒有，怎么能輔導孩子練琴呢？所以孩子學琴，大人也一定要跟著一起學，而且要認真地學。這樣，才能正確領會老師的教學要求、方法、步驟，才能輔導孩子進行練習。

作者這里講的練琴，主要是鋼琴。這是因為鋼琴這種樂器性能完善，用途廣泛，它不僅可以彈旋律，也可以奏和聲；能獨奏也能伴奏；甚至可以彈出交響樂、大合唱的聲音效果，這是其他任何樂器所無法相比的。所以人們把鋼琴稱為樂器之王。小孩子學音樂，無論是唱歌或學樂器，會一點鋼琴十分必要，也大有好處。小孩子學音樂，主要是打基礎，會彈鋼琴，這是學音樂的重要基礎，將來無論是學唱歌搞樂器，以及作曲、指揮、理論研究等等，都是不可缺少的。

下面就按照課前準備、課中領會、課后練習三方面，來談談怎樣輔導孩子練琴的一些有關問題。

一、課前準備

1、物質的準備 ：如鋼琴、琴凳、腳凳、琴燈、琴譜等,這是屬于物質方面的。購買鋼琴要買經濟實惠的，琴鍵不要太寬太重，便于孩子練習的為好。琴凳最好是能夠升降的，可根據需要隨時調節。腳凳不可缺少的，因為鋼琴大，琴凳高，孩子坐上去腳夠不著地，有了腳凳才能腳踏實地的進行練習。琴燈也是不應忽視的。一般臺燈放在琴上，光線不能恰好照到琴譜，而且刺眼，長期使用，必傷眼睛。看譜彈琴本來就費眼睛，光照角度、亮度不合適，眼睛很快會疲勞，這樣不但影響練琴，還有損健康。這點家長一定要注意。

2、孩子的準備：如何為孩子做好思想方面的準備呢？筆者覺得日本小提琴教育家鈴木的做法值得學習。那就是要想讓孩子學琴，必須父母先學，當孩子對琴產生了興趣，提出要求后，再教孩子學，我認為這其中是有其深刻的道理的。現在學琴的大環境很好，很多孩子都在學琴，這對孩子學琴十分有利。另外，為孩子學琴做好思想準備，也要從實際出發，根據年齡、秉性區別對待。舉個實例有個比較大的孩子向母親提出要學鋼琴，這位母親并沒有立刻答應，而是先說明練琴的艱苦，要花很多時間練習；又說鋼琴是貴重樂器，購買要花很多錢，她要孩子要認真考慮，要學就一定要學好，要準備吃苦，不能半途而廢等等，孩子經過考慮后決定要學。在學琴的過程中孩子碰到很多的困難，但一想到自己的承諾，就毫不猶豫地克服困難堅持學習，最后這個孩子成了一個很不錯的指揮家。成名后憶及此事，他由衷感謝他母親對他的教育。

3、大人的準備：孩子學琴，大人也要做好準備。許多家長認為，買了琴請了老師，就完事大吉了。其實不然，更艱巨、復雜的工作還在后頭呢。一般家長，很少想到孩子學琴，自己也跟著學，這是其一。另外，就是對學琴的麻煩困難估計不足。一開始學琴，孩子也大都興高采烈，新鮮勁過去后，不愿上課不想練琴，麻煩事接連不斷。如若碰上不順心的事，諷刺、挖苦、打罵孩子，往往會把好壞事。假如事前家長能有所準備，學一點兒童心理學，教育學、音樂教學法等設身處地地多想想孩子的困難，問題就可能得到妥善的解決。

以上這些問題，看起來似乎是小事情，但對培養孩子嚴肅認真的學習態度，一絲不茍的工作作風，都有著重大而深遠的意義；對孩子音樂才能的發展，也有著密切關系，應給予足夠的重視。

二、課中領會

鋼琴教學，大都是個別上課，教師水平千差萬別；教學方法因人而異；教學體系紛然雜陳；所用教材各具特色。再加上學生的素質、性格、學琴的目地要求各不相同。因而兒童業余鋼琴教學，形形，五花八門。在這里提醒家長們注意，教孩子學琴，請一位好老師是至關重要的頭等大事。教孩子學琴，教什么？怎么教？教的效果如何？教師的主導地位、決定性作用是不容忽視的。有人講：沒有不好的學生，只有不好的老師。這話雖有些偏頗，但從某種意義上講，也不無道理。

有了好老師，接下來的工作，就是怎樣正確領會教師的教學意圖和要求，并加以貫徹執行。聽課時記聽課筆

記是非常重要的。一份好的聽課筆記，詳盡地記錄了孩子學琴的全過程，這對研究、總結學習經驗和教訓都是有好處的，也是課后練習的重要依據。。如記錄彈琴的姿勢與方法，學琴所使用的教材等等。

三、課后練習

課后練習，這是個極其復雜的問題。因為學生的情況各不相同，老師的要求，所選的教材，也必然各異。教材的選擇、興趣的培養、基本功的訓練，進度的掌握、音樂知識的學習，以及家庭作業、輔導，處處都是學問，其中任何一個環節處理不當，都會給學生帶來不良影響。有句俗話叫“不怕慢，就怕站”，可是在練琴問題上，一旦練錯了，這比不練還要糟糕。因為不練琴，大不了就是不進步，但練錯了，小孩子須花大量的時間來改正錯誤。因此孩子學琴除了找個好老師外，學習中一定要領會老師的意圖和要求，認真加以貫徹執行。

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一、在思想上，積極上進。我積極參加各種學習培訓考試，認真參加政治學習，學習教育教學理論，提高自己的思想覺悟，我還深知要教育好學生，教師必須時時做到教書育人、言傳身教、為人師表，以自己的人格、行為去感染學生，努力使學生、家長能接受我、喜歡我。作為一名教師自身的師表形象要時刻注意，我在注意自身師表形象的同時非常重視對學生的全面培養。因為我深信良好的品行是每個人身上最美的東西，針對社會這一大氣候和學生這一小氣候我把學生的德育、美育工作放到了最重要的地位。在工作中，我積極、主動、勤懇、責任性較強，樂于接受學校布置的各項工作；我還注重文化學習，在不斷的學習中，努力使自己的思想覺悟、理論水平、業務能力都得到較快的提高。

二、在教育教學工作上，敬業愛崗，嚴謹治教。把學生教好，讓學生成功，是每位教師最大的心愿、最高的榮譽。對于課程改革環境下的教師，光有一桶水是不夠的，教師要擁有自來水。在工作中，我深知學習的重要性，抓住一切機會認真學習，在學習實踐中不斷提高自己的教育教學水平及教學管理水平。在校內，虛心、主動地向年輕老師學習信息技術，豐富教學手段，抓住學校安排校內聽課的機會，虛心學習，不恥下問，及時消化，吸取別人的精華，在自己的教學中不斷實踐，不斷總結，不斷提高。平時向書本學習、向身邊有經驗的老師學習，提高自己的課堂教學水平。總之，這一學期我不僅在業務能力上，還是在教育教學上都有了一定的提高。但我平時工作中出現需改進的地方也較多：如理論知識不夠，論文精品意識不強；電腦知識長進不快。在今后的工作中，我將揚長補短，不斷努力。

三、服從安排，積極主動。在每周16節課的情況下，要安排好自己的工作，的確有時感到力不從心。做到學期初進行合理計劃，實施過程抓落實，及時反思小結，期末總結。這學期為了扎實地推進新的教學課程，積極和本組、本年段教師進行課堂教學調研活動，我盡量抽出時間，按照計劃，及時與教師探討、交流。作業作到面批面改。使學生的成績都有不同程度的提高。能做到顧全大局，服從安排，互相關心，互相幫助，互相溝通。

四、提高素養，努力工作。在各位領導和教師的大力支持、幫助下，本人堅持出全勤，從不請臨時事假，把全部的經歷用在教育教學上。這學期本人圓滿地完成教育教學工作。但是在不斷的工作實踐中，我深深地認識到，課程的改革需要我不斷的加強學習、反思，提高自身的素養。在教育教學工作中也暴露出不足，如何做到科學計劃、科學落實、科學管理教育教學，這些還需不斷地努力。希望大家對本人進行嚴格地監督，作出批評指正。

2009——2010學年第二學期英語教學工作總結

小學語文教學總結

經典教學工作總結

高中信息技術教學總結

新課程改革教學工作總結

2012年小學語文教學工作總結

數學科教學總結

篇8

這次“三嚴三實”教育實踐活動中，我校帶領全體黨員學習了提出的“三嚴三實”的作風要求，結合武局長和戚區長的專題報告，組織座談討論。要求全體黨員既”嚴以修身、嚴以用權、嚴以律己“，又”謀事要實、創業要實、做人要實“。作為支部副書記，我深刻意識到，發揚陶行知先生“捧著一顆心來，不帶半根草去”的敬業奉獻精神，就能很好地落實“三嚴三實”的作風要求，會逐步成為所有黨員干部行動的標桿，成為衡量各項工作做的好壞的重要指標。從我們的職業特點看，熱愛教育事業不是空喊口號和貼標簽，在嚴禁體罰和變相體罰及杜絕有償家教的實踐活動中，樹好自身形象，發揮表率作用，作為一名黨員，一名教師，我們更應該學習，一如既往地奉獻在崗位上。

一要為人師表。通過學習我明白了提出的關于作風建設“三嚴三實”教育實踐活動的重要性、緊迫性。不僅給廣大黨員干部上了一堂生動的課，也為教師上了一堂別開生面的課。“三嚴三實”的提出，作為黨員教師的我們要從嚴從實的要求自己，著力于現在的教育教學工作。要正心、修身，嚴格自省、自勵、自律，加強黨性修養，堅定理想信念，提升道德境地，自覺闊別低級趣味，自覺抵制歪門邪道，塑造良好的師德修養，以身作則，言傳身教，做好學生的榜樣。課前嚴格按照新課標的標準備好每一節課，扎實的上好每節課，真正做到教書育人、為人師表。

二要務實取信，我們要將“三嚴三實”貫穿到教育中，將其作為教師的立身之本，堅持一切從實際出發，因材施教。作為一名一線教師，我要尊重每一位學生，主動參與班級管理工作，激發所有學生的求知熱情。只有在了解學生的前提下，才能對學生的實際出發，因材施教，及時調整教學方法并且查漏補缺，有的放矢進行教育引導。要想著學生的發展，家長的重托，要堅持一切為了學生，一切以學生需要為本，要從實際動身，謀劃好自己的工作，做到有效備課，設計好教學環節，不脫離學生學情。教育學生時，要尊重教育規律，尊重客觀事實，尊重學生的實際情況，腳踏實地，一絲不茍地把工作做好，并重視工作的實際效果。同時要說到做到，表里如一，始終如一。對班級每一名學生的情況我們都應該了解，并且做好記錄。在隨時關注學生的學習情況、思想動向等等的同時，還要經常到學生家進行家訪。真正做到教育上的務實。

三要虛心接納各方面意見，以博大的胸懷，對出錯的學生多一些寬容和體諒，對同事的某些建議虛心接受和反思，做老實人、說老實話、干老實事，襟懷坦白，公道正直，進而贏得同事的支持和學生的尊重。“三嚴三實”的提出，其本身是要求我們做好老師，做社會認可的好教師。“師者，傳道，授業，解惑”教師是人類靈魂的傳遞者，這對我們自身的要求更高一層。如何做才能真正成為一名好老師，“三嚴三實”給了我們明確的要求：我們不僅僅要這樣的要求自己，同時也要我們用我們的心愛我們的每一個學生。

這次的學習讓我對自己提出了新的要求，我要增強責任感、錘煉好作風，使各項工作有新的發展、新的提升。

篇9

[關鍵詞] 后進生；方法；師德；策略

不管什么樣的學校，什么樣的班級，都會有一些成績相對較差的學生，俗話說：“一娘養九子，九子個九樣。”“五個拇指還不一樣齊呢？”特別是一些薄弱學校的薄弱班級，這樣的現象特別的突出，對這樣的學生，老師們傷透腦筋，想了許多辦法對他們進行教育，可總感覺收效甚微。

面對這樣的孩子，我們還是不厭其煩的多鼓勵，多引導，教給他們一些比較適合的學習方法，就算我們的教學內容他們還是聽不懂，但這些方法可能對他們今后學習其他知識技能會有很大的幫助。在教學上，加強檢查督促，讓他們認真完成每一次作業，我相信，只要我們努力了，就一定會取得較好的教學效果。

在教學失敗時，我們不能總批評學生，應該跟耐心地對學生說，這次考試沒考好，以后要加把油，上課要認真聽講，下來要好好完成作業，注意復習鞏固，這樣一定能學得好。不要總是板著面孔責怪學生。

有些學生在學校上課時總是擾亂教學秩序，經常受到老師的批評，甚至是打擊，以至于讓他感覺老師對他們有偏見，經常跟他過不去，這樣下去，對孩子的未來發展肯定是非常不利的。

學生不是敵人，他們是一些涉世未深的少年兒童，成人都難免會犯錯誤，何況他們？我覺得寬容比訓斥更能感化學生，有利于學生教育。我們有些老師就是偏愛優生，對差生存有偏見，而且非常固執。 在教學上總是給予優生更多的關照，在學習上給他們特別的輔導，在生活上給他們格外的關心，老師的這種“偏心眼”很容易使那些自覺性，自主性不高的學生感到自己受到冷漠，從而產生一種自卑感。作為教師不能因為學生家庭、成績、性格等因素過分偏愛某一些學生，而冷落另外一些學生。

學生是有差異的，不能個個學生都優秀，對于學習成績不夠好的所謂差生，有些教師用一種“暈輪效應”，即認為學習成績不好，紀律、品德等各方面都是不好的，對他們有一種嚴重的歧視。這樣會使學生的身心造成傷害。

有些學生比較好動，上課時注意力不集中，但有時他們也能考出好成績，老師在這時若能鼓勵他一下，讓他繼續努力，他就可以不斷前進，有些孩子在二三歲的時候，就能跟大人一起聊天，和其他小朋友在一起玩耍，語言表達能力特別的強，可是進入學校以后學習成績不夠理想，可能是引導方法的問題，也可能是上課注意力不夠集中的原因。對這類孩子還沒有明顯進步時，我們要想辦法加以引導，而不能總是批評他，打擊他，讓他失去信心。

我真的很困惑，有的老師為什么不能容忍一下成績不理想的學生啊！一個學生到學校以后，如果經常聽到的是老師的批評和打擊，不知道他能不能有信心，有決心去完成一個又一個的學習任務，將心比心，也難做到。我們老師都知道，老師需要成就感，如果學生成績總是上不去，可能心里會急，批評學生是可以的，但是如果說老是這樣做，把學生說得一無是處，對待學生簡單粗暴，讓學生感覺到對他不友好，這樣的做法我實在不能贊同，說句實話，過去我對老師職業道德的重要性思考不是很深刻，現在才真正體會到，師德修養的提高對教育事業的發展，對整個民族素質的提高是多么的重要啊！

師德修養的提高，不是一朝一夕的事，需要教師的自我內省和慎篤。內省就是自己進行思想約束，內心時時檢查反省自己的言行。孔子曾說：“見賢思齊焉，不見賢而內自省也。”《論語》教師以師德規范為準則，以品德高尚的人為榜樣，時時反省自己，就能少犯錯誤或不犯錯誤。慎篤就是在無人監督有做壞事可能的時候，不做壞事。作為新時代的人民教師應該努力加強自身的修養，通過自我修養，強化自己的道德意識，磨煉自己的道德意志，并在實踐中把道德意志轉化為道德行為，做一個高尚的人民教師。

特級教師魏書生和錢夢龍在學生基礎很差的班級的教學經驗值得我們借鑒，他們在教學中總是很巧妙地引導學生不斷進步，從簡單到復雜，從容易到高深，充分調動學生的學習積極性，讓學生獲得自信心，體驗成功的喜悅，最后取得了比學生基礎相對好的班級更好的教學效果，在考試中學生的成績比程度更高的班級還好。他們的成功，并不是他們的運氣好，遇上了基礎差但十分好學的學生，關鍵是他們能尊重學生，理解學生，認真研究教育教學規律，認真研究教材教法，研究學生，全身心投入到教育教學工作之中，讓學生愉快地學，自覺地學，把學生的學習積極參與性充分地調動起來。

要想取得好的教學效果，做一名好老師，就要不斷地充實自己，不斷地更新知識，使自己具有深厚的教育教學理論知識，鉆研教育教學理論，提高自己的教學水平，學習先進的教育教學理念。發現自己的不足，并勇于改正自己錯誤，彌補自己的不足，在教育中學，在學中教，這樣教學才能有所發展，有所創新，才能不斷地提高自己的教學藝術水平，成為一名受學生歡迎的好老師。

參考文獻：

[1]陳洪慶.杜宇《班主任工作指南》 陜西師范出版社.2006.12

[2]張天寶.《新課程與課堂教學改革》人民教育出版社.2003

篇10

關鍵詞：興趣操作能力互幫互助

當今，現代教育技術迅速發展，知識的更新越來越快，因此，信息技術這門課就被列入必修課之一，這也是科學發展和走向未來信息化時代的需要。那么對于信息技術老師來說，信息技術的教學方法、教學內容及教學模式就顯得很重要了。

一、要激發學生的興趣

人們常說“興趣是學習的動力，是學習的好老師”，教育學家們經常把興趣兩字掛在嘴邊來說教家長及學生，可見興趣作為學生學習的動力，更是所有教師的共識了。因此，在信息技術教學中興趣就被更好地體現出來了。

例如在學習Flash時，一上課就給學生講些專業術語、圖層、背景等時，學生會有很茫然、不理解。于是我為了讓學生對Flash產生濃厚的興趣，在講新課前先用Flash做了一個漂亮的水滴波紋、把正方形變成圓形及小鳥越飛越高的動畫，上課時先給大家播放，只見所有學生的注意力都集中在了背投上，個個滿懷著好奇、喜悅、興奮的表情看著動畫，這時我告訴他們這是老師通過Flash軟件做出來的，從現在開始老師要教會你們做動畫，你們也能做出美麗、漂亮的動畫，學生們一聽個個興奮起來，對Flash產生了興趣，大家都靜靜地、聚精會神地聽我講每一個環節，跟著我學習每一個步驟，最后這節課上得很成功，學生們都理解和掌握了基本要領。從這節課中，我深深感受到興趣的重要性，更體會到興趣是學習的動力這一說。

二、要培養學生的操作能力

信息技術課程是一門技能性和實踐性很強的學科，書中理論性的東西比較抽象，學生學起來有點難度，不易理解，于是課程中主要是強調學生的操作能力的培養，重在讓學生上機動手練習，但盲目地上機練習不能提高學習效率，因此，我在上課時盡量做到邊講邊練，每節課的內容一般在25分鐘左右講完，同時做到講解一步演示一步，講完一個問題后讓學生同步操作一下，然后再布置類似的練習讓學生動手操作練習，等學生掌握后再講下一個新內容，最后再布置一些綜合的練習讓學生操作。這種方法學生都能很快掌握，能把知識用于實踐中并鞏固操作，最終達到熟練的效果。還可根據學生的操作能力適當地調整講課的內容，做到精講重、難點，把時間最大限度地留給學生去多多練習，多多發揮。同時為了提高學生準確操作的能力，我盡可能地利用多媒體教學網絡，一邊演示一邊講解，這種直觀、獨特的教學方式吸引學生的注意力，更激發了他們自我嘗試的興趣，這樣既縮短了教學時間，又提高了教學操作的效率。

三、要培養學生的自學能力

信息技術課程中的上機操作是較輕松、易懂的，但有一部分基礎理論知識對于七、八年級的學生來說是很難理解和接受的，對于難理解的我就把每節課的內容設計成具體的任務，然后分派到每個小組中，讓每個小組來完成不同的任務，接下來學生們用不同的方法和信息從書中找到正確的講法，然后由小組派人講解，同時我會對學生不理解的專業術語進行講解。通過這種具體的任務，我發現學生很輕松地掌握教學中較難理解的教學內容，完成了教學目標，還提高了教學質量，也督促并提高了學生從課本中自學的能力。

四、要培養學生的互幫互助能力