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關鍵詞：幼兒;自主性;創造性;個性風格

在以往的美術教育活動中，教師所提供的形象是孩子的典范，培養出來的幾乎是一個模子里倒出來的式樣。沒有“自我”的感覺，這種給予大量模式給孩子臨摹的方法，就會出現千人一面的結果，也就是家長眼中所認為的有個“樣”的畫。但現在美術教育者認為這會使孩子們失去了在繪畫中天真的一面。失去了孩子自己的個性風格，最重要的是扼殺了孩子潛在的創造力和自我創造的意識。孩子主動積極是教育成功的關鍵，陳鶴琴先生說過“兒童不是皮球，更不是鴨子，而是一個有生命力的好動的小孩。我們所需要的教育不是打氣或塞鴨子，我們是要小孩的動，時刻的自動。”教師應以孩子的年齡特點，通過合理的教育方式，在教育過程中使孩子的自主性、自信心得到充分的培養。那么，在美術教育活動中應該如何發揮幼兒的自主作用呢？

一、從小班開始，以色彩入手，培養孩子的學習興趣

顏色和形狀是客觀事物的外在特征，幼兒認識客觀世界都是始于外部特征，鮮艷的顏色對幼小兒童的視覺有這強烈的吸引力，能激發兒童認識事物的興趣，吸引他們的注意力。所以幼兒們也有意無意地感知美、表現美，小小年紀就懂得挑衣服，選擇自己喜歡的東西。

洛克說過“兒童學習任何事情最合適的時機是當他們興致高、心里特別想做的時候。”作為教育應該選擇形式活潑生動的教學活動來引起幼兒的學習興趣。小孩子正處于涂鴉期。他們喜歡在地上或物體上盡情涂畫，無規劃、無秩序的地點劃沒有具體形象。這時期要注意他們腦、手的協調活動，培養幼兒的學習興趣及自信心是十分重要的，教師應把涂鴉設計成各種游戲，并使幼兒享受由涂鴉帶來的。如“指點畫、滾珠畫、鞋印畫”等。活動中先讓幼兒觀察五彩繽紛的花布，然后自己選擇喜歡的不同形狀的不了及顏色，讓玻璃珠染上各種顏色放上不了上讓其自由滾動，畫出絢麗多彩的線條。這樣的活動是孩子感知到鮮艷色彩的美，也點燃了繪畫的熱情。

二、在美術教育中培養幼兒的探索力、創造力和表現力

幼兒富有好奇心，這是孩子的天性。他們喜歡探求和了解事物，他們有著強烈的創造傾向，并具有一定的表現力。幼兒在受教育的過程中表現積極，主動是幼兒自主性的表現。

陳鶴琴講過：“兒童的世界，是兒童自己去探索，去發現。他自己所求來的知識才是真知識;他自己所發現的世界才是他的真世界。”在幼兒美術教育中，每一個活動都能擴大幼兒的視野，教師要指導他們觀察自然、社會以及身邊的各種事物，是孩子大膽、獨立、自信，可促進創造才能的提高。如美術活動“宇宙世界”激發幼兒探索科學的興趣，培養幼兒樂于大膽地探索和發現問題。活動一開始，教師帶領孩子觀看有關宇宙世界的錄像帶，激發幼兒的興趣，然后教師帶幼兒進入“宇宙暗室”讓幼兒自己親身感受一下宇宙的奇妙，并提出相關的問題，是幼兒加深了對宇宙的認識，教師還提出新穎的設想。如“你們在宇宙想干什么？”“宇宙上會有些什么？”讓幼兒展開想象的翅膀，繪畫出心中的宇宙世界。有的孩子在宇宙上建了一個麥當勞，說要請外星人做好朋友，請他來嘗一嘗;有的孩子在宇宙上建了一個飄動的舞臺在表演節目……30多個孩子有30多種想法，孩子們以自己全部的身心投入了活動，以自己的感受去體味發現及創造的樂趣。

三、培養觀察力和想象力是促進幼兒創造性及自主性發展的有效途徑

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關鍵詞：；高校；大學生；思政教育；新方向探索

1思政教育的意義

我國正在創造社會主義和諧社會，和諧社會不僅僅局限于民族之間的和諧，也包含了生活方式的和諧，更加重視于人們思維方面的和諧，在教學過程中始終堅持以人為本，使學生在德、智、體、美中能夠全方位發展，思想政治教育不僅要提高大學生的內在素質還要培養大學生的文化素養，發散大學生的創新思維與積極性，為國家為社會培養新一代高科技高水平高素養的一流人才.

高校思想政治教育包含的內容較為廣泛，高校思想政治教育是精神文明建設教育，其中包括愛國主義教育、綜合素質教育、思想道德教育、心理健康教育等等，陳舊的思想政治教育已經跟不上大學生成長的步伐大學生是祖國未來的人才促進社會發展有著重要的戰略性意義，對在校大學生要加強思想政治教育，使其能夠以良好的心態面對復雜的社會，以樂觀積極向上的心態發展，體現出高尚的素質教育情操，發揮出所在潛能為國家為社會創造價值做出貢獻，在新時期高校思想政治教育中根據大學生實際情況為基石，面對不同的問題拿出不同的解決方案深入的貫徹思想政治教育.

2高校思政教育創新面臨的挑戰

新媒體網絡是一把雙刃劍對廣大人群來說帶來了好的一面也帶來了不好的一面，好的一面是我們可以通過網絡看到全國各地發生的事，領略到異國他鄉的風俗習慣以及人文風情，還可以了解到相關的政治事務，遇到什么難題也可以通過網絡來學習與應用.那么不好的一面相對大學生而言如果不好好把控沉迷于網絡無法自拔導致與現實生活逐漸脫軌便會為以后踏入社會墊下隱患，所以需要有人給予正確的引導.

大學生邁進大學校園相對初高中來說課余時間較多，有較多的精力去接受新的事物學習新的東西，因此也容易受到外界不良因素的影響，對大學生思想造成沖擊，阻礙身心成長與自身的發展，相對而言有較多的大學生認為國外的月亮始終比國內的圓，對國外文化有著較高的信仰與尊崇，本身中西方國家的文化差異、信仰、以及對人生觀，價值觀以及世界觀的理解有著較大的差別，從我國的歷史性問題看出西方國家對我國的戰爭略，直到現在也從未停止過思想侵略，大學生作為推進國家與社會發展的重要動力，因此成為了西方國家進行思想侵略思想轉變的主要對象，這也是思想政治教育的一大難題.

如今社會中大學生過于普遍，人才比比皆是，當他們走出校門面臨就業時發現自己在校內所學的知識在面臨工作抉擇的時候用處不大或者毫無用處甚至專業不對口時便會產生壓力、焦慮、不安，形成校內外心理落差，現大學生有較多的獨生子女，因從小生長在優越被滿足的環境下成長普遍有著較強的自尊心，對事物要求較高的虛榮心總想著畢業后能夠有更好的工作更豐富的待遇對自己定位較高而現實無法滿足時信心上承受打擊從而心理上無法健康成長加上其依賴心理獨立能力較弱孤獨無助感倍增，再加上現大學生中父母、社會、學校對其期望都較大，父母方面認為只要好好學習爭取考上一個好的大學就能夠出人頭地有一份好的工作有一個美好的未來，老師方面希望自己學生能夠在自己的教導下學好專業上的問題面臨社會時能夠靠自己專業的知識立足于社會，社會方面希望大學生能夠滿足企業的需求以豐富的專業知識為企業創造價值，然而這些所謂社會的期望、父母的期望、老師的期望給各大學生帶來了多少思想上與心理上的壓力，因此這也成了思想政治教育的一大難題.

3新時期高校思政教育創新發展方向

社會的發展科技的進步網絡越來越發達，在全新的時代背景下，人們進入了信息化與多元化的時代，陳舊的思想政治教育方式已經無法給大學生們帶來課堂興趣，面對網絡信息的普及，因此，正面的負面的消極的積極的都從網絡上呈現在大家眼前，在實際生活中、工作中、學習中遇到各種問題也都會通過網絡來進行學習與應用，然而互聯網在現時代中發揮著不可替代且重要的意義，在新時期中我們要根據現時代的特點來進行思政教育的創新，具有針對性的創新才能夠達到理想的效果.

3.1　新時期高校思政教育應充分結合現時代信息化技術在新時代思政教育實際教學中教育工作者不能只單單依靠在教室內拿著書本照本宣讀或在黑板上寫寫畫畫來進行課堂陳述了，這種過于老舊且枯燥乏味的方式已經跟不上時代的變化與當代大學生的思想需要，當下時代互聯網如此發達教育工作者可以利用互聯網的發達來給學生進行思想灌輸，但教育工作者需對互聯網加以正確的引導讓各大學生合理正確的使用網絡，我們可以在課堂上播放一些具有教育性與指導性的熱點政治新聞來讓學生站在政治上的角度思考與分析提出各自的觀點，如此一來便能激發學生的思考能力營造課堂的活躍氣氛就不容易發生走神或者跟不上課程進度等現象，在傳達思政教育的同時又能了解當下的政治熱點.

信息化的時代下教育工作者可以創新出更多的教育方式，如通過微博來進行思想政治教育的教育工作，在微博上可以發視頻，推薦有關思政教育課堂輔導作用的課件同時學生在利用微博娛樂的同時還可以關注到一些熱點新聞，向學生推送一些能夠產生積極作用引導學生走向有正確的人生觀，價值觀以及世界觀的一些教育性內容，或者我們可以通過微信或者 QQ 把同學全部聚集到一個群里針對某個事件提出各自的觀點，還可以在微信里建一個公眾號教育工作者不定期的發送一些思政教育的輔導課件，QQ 與微信傳輸都較為方便.

3.2　堅決貫徹馬克思思想主義　學習馬克思思想主義精神在思想政治教育中堅決貫徹馬克思思想主義，以馬克思思想主義為指導方針，領會其中要領，體現出所具備的主導型和主體性，思想政治教育由三個部分組成，理論、方法論、應用，根據這三個部分作為發展的全面性考慮，而不是單一的考慮某一方面.

參考文獻

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一.高中語文新課改使教學方法更加注重以學生為本

目前在高中語文教學階段，還存在著教學方法老套、落后，跟不上課堂教學的節奏，嚴重制約了教學質量的提高，阻礙了學生的學習和發展。因此，適時地對高中語文實施新課改是教育改革的需要，也是改變現狀的必要途徑。新課改偏向于教材以及教學的改革，一般認為，高中語文是高中階段最為重要的基礎學科，改革教學方法的問題亟待解決。從現在的高中語文新課改的實際情況來看，新課改對教學方法的主要影響是使教育更加注重以學生為本。主要從以下幾方面體現：

1.滿足學生的學習需要，教學方法需要以學生為本

在高中語文教學中，學生的學習需要是教學中的關鍵部分。學生的根本需要包括充分學習書本內容，全面掌握知識，具備一定的語文技能水平和寫作能力。教師要深入了解學生的學習需要，選擇相應的教學方式，制定合理的教學策略。在傳統的高中語文教學中，教師一味地進行單一式、灌輸式教學，忽略了學生的學習需要，沒有體現出以學生為本的理念。新課改施行后，以學生為本的理念將得到更好的體現，學生的學習需要也將得到更好的滿足。

2.尊重學生的個性特征，教學方法需要以學生為本

高中學生處于人生中的關鍵時期，具有豐富的個性特征。語文教師在教學中，應該從具體實際出發，結合學生的個性特點來選擇適合的教學方法。以學生為本的教學理念的提出，是高中語文教學中人性化教學的開端，它給予了學生充分的重視，也是對學生個性特征的尊重。以學生為本的理念有利于學生自由發揮才能，有利于教學方法的創新與進步。

3.實現高中語文教學的目的，教學方法需要以學生為本

高中語文教學的目的主要是讓學生充分了解和掌握語文知識，并能夠擁有一定的語文技能水平和寫作能力。高中語文在所有學科中是最為重要的基礎學科，教師在進行語文教學工作時，為了取得最好的成效，一般都是圍繞著教學目的來開展。新課改的推行，更加重視了高中語文的目的性，這是對傳統教學方法的突破，有利于教學方法變得更為有效。

二.高中語文新課改使教學朝著培養學生自主學習意識方向發展

新課改背景下的高中語文教學不再是教師授課、學生死記硬背的過程，而是教師適當的給予一些啟發，讓學生獨立思考和領會的教學模式。這樣不僅能發揮教師的教育、啟發作用，而且還能培養學生自主學習的能力。新課改下的高中語文開始關注學生自主學習能力的重要性，把培養學生的自主學習意識作為了教學方法中主要的發展方向。在高中語文教學中，應該充分利用好新課改對高中語文的這一有利影響，積極的朝著培養學生自主學習意識方向發展。

1.培養學生自主學習意識是高中語文教學的關鍵

在高中語文教學中，培養學生自主學習意識是高中語文教學的關鍵，學生的學習狀態影響著教學成效。當學生處在積極的學習和思考狀態中時，教師的教學會相對輕松而有效，但當學生不積極主動的思考學習，也沒有自主學習的意識督促行為，那么教學取不到成效。因此，從教學的結果來看，培養學生自主學習意識是高中語文教學的關鍵。

2.培養學生自主學習意識是教學方法發展的新方向

隨著高中語文教學方法的不斷改革和創新，培養學生自主學習意識成為了教學方法發展的新方向。培養學生的自主學習意識不僅能提升學生的學習，而且還能提高語文教學水平，滿足當下高中學問教學模式的要求，成為了教學方法發展的新方向。

三.高中語文新課改使教學方法更注重建立師生平等關系

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關鍵詞:兼職班主任;目標需求;職業道德;健全人格

中國職業教育先驅黃炎培先生在其倡導的職業教育思想中講到:“既要培養職業智能,又要培養職業道德與服務精神,還要重視謀職能力和創業精神的培養”。這種職教思想在高等職業教育蓬勃發展的今天仍然具有指導意義,高職兼職班主任作為職業院校最基礎的思想教育工作者,應結合自身專業優勢,借鑒黃炎培先生的思想精髓在班級思想教育工作中大膽嘗試,把握社會性教育新方向,創新兼職班主任工作,擔當學生健康成長的引路人,為學生的人生奠定良好的基礎。

一、緊扣培養滿足社會需求

黃炎培制訂的職業教育的目的是:“為個性之發展,為個人謀生之準備,為個人服務社會之準備,為國家及世界增進生產力之準備”。高職教育“融于社會、服務社會”的辦學理念已成共識。高職院校培養的學生職業領域貼近生產實際,主要從事以下幾種類型的職業崗位:一是技術技能型,這類人才有較強的工程實踐和生產運行的能力,能運用所學的知識和掌握的技能解決生產實際問題;二是業務管理型,這類人才不僅要熟悉專業,而且要了解較多職業崗位的相關知識,具有協調、管理、監督的能力,善于處理工作中的難題;三是社會服務型,這類人才能運用專門的技術、知識、業務、經驗,向行業和市場提供支持和服務,他們對服務對象要有深刻的理解,并有熟練的交往能力。面對激烈的市場競爭,用人單位更務實了,他們除了對專業和層次的要求外,更注意人才的職業能力。調查表明,用人單位希望職業技術人才要有敬業和創業精神,有誠信和責任心,有較強的動手能力和實踐能力,在一線工作能獨當一面、一專多能、運用自如。因此,高職班主任應緊扣培養目標,滿足社會需求,創造性地開展工作。

二、注重實踐提升學生的職業能力

美國著名教育家杜威提出“教育即生活”、“學校即社會”,最好的教育就是“從做中學”,即“從生活中學習”、“從經驗中學習”。實際上就是強調學生注重實踐。班主任要鼓勵學生參與實踐活動,從實踐中得到鍛煉,在實踐體驗中成長,全面提高全班學生的綜合職業能力。首先,鼓勵學生參與專業技能競賽。每位學生身上都蘊藏著各種表現的能力,包括創新能力。開展形式多樣的科技性競賽活動,可以張揚學生的個性,使他們的這些能力能充分發揮出來。再者,嚴把實踐環節關。最后,兼職班主任可利用自身優勢,組織學生參與教師的科研課題和教研項目,讓他們當導師的助手和幫手。一方面培養他們尊重和對科學追求、探索的精神,另一方面讓學生學會科學的分析方法,培養學生分析問題和解決問題的能力。

三、科學的職業生涯規劃教育

職業生涯規劃教育有利于培養學生正確的人才觀、就業觀,使學生能夠積極面對社會發展對人才的實際需要,樹立人生目標,依據自身的實際情況制訂每個學期行動計劃,提高學生增強自身素質的主動性和積極性,提升應對競爭的能力。

在職業生涯規劃中,讓學生實事求是地分析和研究自己,幫助學生設計未來,明確該做什么、學什么,從而把大部分學生由過去的要我學轉變為我要學,將被動學習轉變為主動學習。首先,班主任應從入學初期的專業介紹、中期的專業學習和實踐以及后期的畢業設計等諸多教育教學環節中把工作做細。其次,班主任應通過創造性地開展一系列班級活動,以及請優秀畢業生作專題報告會等活動,以喚起學生的自信和激發其專業興趣。

四、構建學生健全的人格

現代意義上的班主任扮演多重角色,其中構建學生健全人格,擔當學生健康成長的領路人,顯得尤為重要。作為高職學生,由于在基礎教育學習階段相當一部分學生的意志、毅力、情感、學習態度等非智力因素或多或少存在一些問題,導致他們的理想、信念、人生觀、價值觀處于亞健康狀態。作為班主任,其人格力量對班集體的建設和發展作用不可低估。首要的就是要從實際出發,注重班級學生的實際和學院內外教育大環境的實際,科學凝聚人格力量,使學生在感染和引導下逐步健全自己的人格。要不斷凝聚和提升自己的人格力量。崇高的人格力量,是淵博的學識,謙恭的為人,幽默睿智的談吐,健康穩定的心態,豐富深邃、獨特的思想見解,善良、真誠、正直、富有愛心的人格品質。

兼職班主任是高職院校學生管理的組織者、學生的知己、學生人際交往的導師、學生職業規劃指導師、學生健康成長的領路人。只有把握住社會性教育新方向的時代脈搏,方能創新高職兼職班主任工作。

參考文獻:

1、宮玉發.談黃炎培職業教育思想[EB/OL].省略.cn/show.jsp?id=136,2006-12-07.

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[關鍵詞]高校體育；教學方法；創新；對策

[中圖分類號]G642 [文獻標識碼]A [文章編號]1671-5918（2017）06-0119-03

高校體育教學主要是要求老師在傳授體育理論知識的同時指導學生進行體育運動，讓學生能夠根據正確的運動技能鍛煉身體，從而養成良好的運動習慣。目前各大高校都提高了對學生身體素質的重視，所以采取科學合理的教學方法至關重要。作為高校體育老師，應該重視學生對體育技能和基礎理論的掌握，關注學生的全面發展，由此可見創新高校體育教學方法具有不可替代的意義。

一、高校體育教學方法創新的認識

（一）創新教學方法的理解

創新教學是指將傳統教學方法重新組合，在組合中整理出新的教學思想和內容。高校體育教學中創新的主要目的是打破傳統教學方法理念，通過創新彌補傳統教學的弊端，真正實現體育教學目的。作為體育老師要明確創新的意義，創新教學方法必須是從未實行過而且是將原有的知識打亂重組，通過總結重點制定針對性的創新教學方法。高校體育教學必須要將創新理念全面落實，將新知識與實踐結合，以“實踐是檢驗真理的唯一標準”作為教學目標。

（二）創新教學對老師要求

老師是教學組織的領導者，要對每個系、每個部門以及整個學校的體育教學進行創新。作為教學主體，必須要將創新教學理念全面貫穿到教學中，將高校體育的整體作為創新重點。在進行高校體育教學創新中，老師必須要摒棄傳統教學理念，在授課時要以學生為本，激發學生對體育的興趣，讓學生充分發揮創造性，從而滿足不同學生的心理需求。在教學中老師要善于觀察學生，總結學生喜歡的體育運動方式，鼓勵學生個性化發展。

（三）教學中增添新的元素

高校體育常見教學內容分為理論、實踐和復習，對大學生來說都是一種新的體驗，老師要善于將現代的教育理念與創新教學有機結合，在教學中增添學生參與性強的元素，鼓勵學生積極參與教學。例如，傳統游戲“丟手絹”，老師可以將角色互換，讓學生能夠體驗新的游戲模式，由于大學生理解能力已經成熟，所以老師可以在學生熟悉的游戲中融入新的體育知識，通過學生對知識的理解程度，邊玩游戲邊強化理論，通過互動進行創新教學。傳統“滿堂灌”教學模式限制了學生個性發揮，所以新元素要鼓勵學生個性化技能，挖掘學生潛力。

（四）體育教學項目的創新

目前高校體育教學主要以籃球、足球、排球等項目為主，由于大學生的學習壓力重，老師可以對教學項目進行創新，既能完成教學目標，也可以緩解學生的學習壓力。例如，老師可以利用課堂時間組織學生騎自行車、打網球、學瑜伽等，讓學生可以在體育教學中緩解學習壓力，提高學生對體育運動的熱愛，實現體育教學中強身健體的目的。

二、高校體育教學方法存在的問題

在目前高校體育教學中，大多數教學方法依然停留于傳統教W模式，老師以講解、演示、訓練為主，導致學生失去對體育的興趣。隨著社會對人才要求的不斷提高，讓老師在面臨創新教學時力不從心，由于受到傳統教學影響，高校體育教學依然存在很多問題。

（一）忽略學生個性發展

高校體育教學發展中，老師依然以教材、課堂為主，強調老師“教”學生“學”，對組織和紀律要求嚴格，限制學生的個性發展。雖然在教學中老師不斷強化理論知識能夠讓學生加深記憶，但是也局限了學生的思維能力，導致學生把理論知識學“死”，不能夠在體育運動中合理地進行運用。

在教學過程中學生經常處于被動地位，使學生對體育訓練產生排斥心理。例如，在一些高校中，體育老師常以學生共性特征設置訓練內容，忽略每個學生的個性特點。在體育戶外課教學中，為了完成教學任務，讓全體同學做同一個任務，由于受到場地、器械等因素限制，無法對體育技能進行深化教學，導致老師無法滿足有特殊需求的同學，從而阻礙學生潛力和個性的發揮。學生個性是全面發展的重要因素，也是社會對人才的基本要求。受到“大鍋飯”式教學的影響，老師往往忽略學生個性化的技能，不能做到因材施教，從而使學生在體育教學中無法充分發揮自己的能力。

（二）教學方法過于單一

目前高校體育老師受到傳統教學模式影響嚴重，所以在進行教學活動時方法過于單一。

在教學活動中，體育老師依然以講解、演示、訓練的傳統流程進行教學，但是高校體育的教學目的是以學生身體為媒介，通過正確的訓練方法、對應的訓練場地和設施進行體育技能練習，從而達到教學目的。例如，在高校體育進行排球教學時，老師只是告訴學生用什么部位顛球、如何發球、如何計算分數等，然后進行簡單演示，讓很多學生無法快速理解排球的訓練方法。在進行排球訓練中，由于教學方法無法滿足學生需求，導致出現學生利用練習時間聊天、玩手機等現象。由此可見傳統教學方法過于單一、枯燥，無法激發學生興趣，從而影響教學任務進度。

（三）實踐效果不夠明顯

高校體育教學創新是在原有教學形式上進行強化、改革和拓展，所以創新是教學改革的重要內容。很多體育老師勇于嘗試“新”的教學理念，在體育理論知識中能夠總結重點，采取多種教學手段落實創新思想。

這種創新方向固然是正確的，但是很多體育老師對于創新教學過于追求“形式”，忽視創新教學中實踐的效果。例如，很多體育老師為顯現創新教學，會把教學中不常用的高端設施運用到體育課堂中，這種做法雖然會讓學生產生新鮮感，但是由于對設施的使用方法不正規，導致學生實踐效果不夠明顯。體育老師雖然對教學方法進行創新，但依然要求學生在短時間內掌握體育技能，過分追求教學任務，導致學生雖掌握技能、理論卻無法與實踐相結合，造成理論與實踐脫節。為了考核教學質量，各大高校經常開展公開課、示范課等，老師為了展現創新教學方法，使學生只在表面上“配合”老師和領導，從而喪失創新教學方法的價值。

三、創新高校體育教學方法的原則

研究創新高校體育教學方法的對策前，必須要明確創新教學方法原則。根據目前高校體育教學中存在的問題，結合創新教育原則，從而分析解決對策。創新高校體育教學方法的原則包括堅持民主化管理、開放性教育、以學生為主體、個性化評價。其中民主化管理目的是讓學生能夠參與教學改革，對體育課堂教學提出有效意見，通過民主化管理，得到學生對教學方法的認可；開放性教育是將體育課堂開放，老師要勇于回答學生的質疑，通過與學生交流探討，激發學生解決問題的能力，體育老師可以組織學生參加社會體育活動，開闊學生視野，從而讓學生認識到體育的重要性；以學生為本是新課改的主要要求，讓學生不再處于被動地位，培養學生實踐能力，發揮個性化體育技能，挖掘學生潛力；個性化評價是創新教育方法的重要標志，打破傳統衡量學生學習能力的標準，通過學生在體育課的積極表現和努力程度進行考核，針對不同的W生設置個性化的評價標準。

四、創新高效體育教學方法的對策

（一）教師樹立創新理念

高校體育教學要進行創新方法，老師必須要樹立創新理念，勇于嘗試新的教育理念和方法，培養學生學習信心，創造輕松的教學氛圍。

在教學中，老師要重視學生的好奇心，對學生的個性發揮要給予鼓勵態度。大學生的邏輯思維能力已經成熟，所以能夠自主的將理論、實踐、情感等有機結合，運用自己對體育技能的理解，結合自身觀念、理想等調整自身行為。例如，很多高校體育課會進行健美操教學，很多學生由于具備舞蹈功底，所以會根據自己的個性對健美操進行改變和創新。這時老師要鼓勵學生，對學生的個性發揮給予肯定。在進行教學時，老師可以對教學方式進行創新，讓學生根據健美操的基本動作進行改變，如果動作合理，老師可以將學生個性發揮的成果融合在健美操規范教學中，主要目的是調動學生的參與性，讓學生能夠接受創新教學方法。老師在課堂上要激勵學生利用適合自己的學習方法，掌握體育技能和理論，從而達到教學目的。

（二）發揮互動交流合作

大學生的思維能力比較活躍而且發展成熟，所以通過在高校體育中進行創新教學，讓學生在創新意識的指引下，將體育項目的技能和知識在思維中顯現，通過想象和感覺進行思維碰撞，以快速的方式進行體育項目重組，在肢體的輔助下完成教學活動。

學生思維方式需要老師在體育教學中采用創新方法進行引導和激發，全面調動學生的思維能力和想象力。老師通過與學生互動合作，加深學生對體育技能的掌握，在合作中拉近與學生之間距離。例如，在高校體育籃球訓練課中，老師不僅要對理論知識進行講解，還可以與學生組成團隊，跟學生共同完成一場籃球比賽。在比賽中，學生能夠切身體驗到籃球技能的運用，近距離觀察老師打籃球的技巧，在互動合作中發現自身存在的不足。比賽結束后，老師可以組織大家開展一次小型交流會，針對比賽中每個人出現的問題進行分析，讓學生說出自身存在的不足，加強學生對體育項目的理解和認識。通過師生互動和交流，形成良好的教學氛圍，老師在籃球教學中要善于創新，讓學生接受創新教學方法，激發學生對體育課的興趣。

（三）建立高素質教師隊伍

在高校體育教學中要想全面落實和執行創新理念，必須要建立高素質的教師隊伍，老師的教學理念是創新教育的保證。

根據當前高校體育教學對創新的認識表明，高素質隊伍建立首先應該從體育老師的創新意識、學習意識等方面進行提高；其次加強老師的科學教育素養；最后根據老師對體育教學的知識結構、學歷結構等方面進行考量，以學生創新能力培養和創新教學落實為依據進行選擇。例如，高校可以對體育老師推出崗位責任制度、聘請制度等。高校體育組可以定期開展研討會和培訓，對體育老師的綜合能力進行培訓和考核，在研討會中體育老師可以相互交流創新教學心得，不斷總結創新教學中出現的問題，并分析出合理解決對策，在短時間內提高老師的整體素質和創新能力。只有建立一支高素質的體育教師隊伍，才能夠培養學生勇于創新的信心和探索的勇氣，充分發揮創新教學的作用和價值。

（四）培養學生創新意識

大學生的創新意識是老師進行創新教學的重要基礎。首先要培養學生對創新思想的認識，老師要將體育中的娛樂和健身有機結合，摒棄傳統教學理念，讓學生能夠在體育創新教學中釋放壓力，鍛煉身體；其次老師要對教學內容進行創新，根據大學生身心發展現狀，選擇學生喜歡的體育項目開展教學活動，激發學生參與意識，徹底摒棄傳統枯燥乏味的教學手段；最后老師要善于將教學方法進行創新。根據學生需求采用啟發式教學，指導學生自主思考、自主實踐；針對不同學生的理解能力和需求，采用發現式教學，培養學生分析和解決問題的能力；采用學導教學，加強學生對健康鍛煉的重視，養成良好的鍛煉習慣。

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新東方教育科技集團由1993年11月16日成立的北京新東方學校發展壯大而來，是目前中國最大的民營教育機構，以外語培訓和基礎教育為核心，擁有短期培訓、高等教育、基礎教育、職業教育等多個發展平臺，是一家集教育研發培訓、圖書雜志音像出版、出國留學服務、在線教育、教育軟件研發等于一體的大型綜合性教育科技集團。

2006年營銷創新

作為中國第一家在紐約證交所上市的教育機構，新東方不僅僅催生了近十位身價過億的天價老師，也催生了民營教育機構產業化的想象力。粉筆、墨水瓶相伴的老師開始走向世界擁抱現代企業制度和股市是怎樣一個情形，幾乎所有的人都沒有想到。

在俞敏洪看來，只要用心，不花太多錢的廣告和營銷無處不在。但是俞敏洪最看重的廣告和營銷還是新東方的教學效果，受過良好訓練的老師和獲益匪淺的學生都是“新東方的活廣告”。新東方的教師從不缺乏戲劇表演天賦，在英語培訓課堂，學生被煽乎得瘋瘋癲癲并不稀奇。新東方的培訓產品顯然不僅僅是英語單詞和語法，也有俞敏洪們的悲喜人生和自強不息的奮斗精神。

除了專業內容以外，新東方還向學生灌輸卡耐基式的人生奮斗哲學，不僅營銷英語課程，也營銷一種頑強奮斗的精神，這是與其他任何培訓機構完全不同的體驗。注重精神培養看似與新東方的教學內容無關，但是事實上其“額外附加值”非常高，因為在“販賣”知識的同時，新東方也把積極的人生態度和奮斗進取的鋼鐵意志打包賣給了學生。這種額外的人性關懷所產生的獨特力量，不僅僅塑造了新東方獨特的校園文化氛圍，而且使得其培訓超脫了一般的培訓機構裸商業交易的庸俗層面，教育培訓回歸到本源意義。

獲獎企業自我總結(新東方創始人、董事長 俞敏洪)

新東方現在最大的營銷還是培訓學生，讓老師和學生真正成為新東方的營銷者。盡管新東方上市了，但新東方什么都不是，什么都沒做，還處在一個摸索階段，只是偶然碰上了上市的事情，碰巧又做成了，我們總是一直在摸索。真正偉大的經營人物，都是直覺型經營人物，我也許就屬于這種。新東方的成功只說明了一點：知識和知識分子應該更加值得被尊重。

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關鍵詞：心理教育；思想教育；關系；方法

心理健康教育是指對學生進行心理上的輔導，使學生形成健全的心理健康意志品質。對于中小學生來說，健康良好的心理品質應該包括樂觀、自信、勇于面對困難挫折，積極戰勝困難挫折以及對自己有全面的認識。當前的初中學生，隨著身心發展，已經形成了最初的價值判斷，這種價值判斷或價值認識可能比較模糊，不夠深入，需要教師和家長進行有效的引導。

一、心理健康教育與思想政治教育的關系

心與腦是支配人類活動的重要器官，我們也可以簡單地將心理健康教育看做是對人類心靈的輔導，把思想政治教育看做是對人類頭腦的培養。那么，任何人在做一件事情的時候都離不開心與腦的共同配合。也就是說，心理健康教育與思想政治教育相輔相成，缺一不可。在初中的思想政治教學課堂上，開展心理教育，是向學生普及心理知識，提高學生心理素質的有效途徑。中小學生對于外界的感知和對事物的認識可能還不太全面，那么一方面擁有健康的心理可以使學生用恰當的態度去面對和感知外界的事物；另一方面具備優良的品德可以讓學生采取正確的方法解決問題。同時，心理健康教育與思想政治教育之間是相互促進的。

二、用心理健康教育進行思想政治教育的方法

當今各個中小學校開設心理輔導室，配置心理輔導教師以及設置專門的心理教育課程。首先，任何一位學科教師都可以是一名合格的心理輔導老師，任何一堂課也都可以潛移默化地進行心理輔導。其次，有效的思想政治教育方法就包括，學科教師要以身作則，成為合格的道德表率。教師在嚴肅認真的同時要注意民主和平等，這樣學生才會與教師產生共鳴，才會在優良道德的指引下做事平和友好。另外，教材是天然的心理健康教育輔導課本，教師要深刻挖掘課本中的思想政治教育內容，通過耐心的講解心理健康知識來進行思想政治教育。

心理健康教育是思想政治教育的重要組成部分，對于中學生的健康成長來說，兩者缺一不可。用心理健康教育的方法進行思想政治教育，才能促進學生的全面發展，將學生培養成時代所需要的接班人。

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【關鍵字】高中語文 教學 自主 開放

自主性學習是以開放的環境為前提的，在高中語文教學的過程中，教師應充分給予學生開放寬松的學習環境，只有在不加拘束的氛圍下，學生才能更好的發散思維，擁有充分的想象空間，才有助于培養學生的創新能力和獨立思考能力，從而滿足社會創新型人才的需要。

一、鼓勵獨立思考，尊重學生感受

自主與開放的新型課堂，更加注重培養學生獨立思考的能力。在傳統教學模式下，教師因授課模式固定、怕讓學生談論占用較多時間、擔心學生思路錯誤等原因，而將參考教材的答案或者自己的分析作為標準答案要求學生記住，這樣“填鴨式”的教學方法，不但限制了學生的獨立性，而且使學生養成了惰性思維，使他們不能自主思考，不能發表個人意見，這對今后的發展也是極為不利的。而自主開放的教學模式下，要求老師放下威嚴，走下講臺，扔掉參考教材，與學生建立良好的師生互動關系，全身心投入到語文教學中。緊扣教學大綱，由老師講到學生自主想，由老師給答案到學生尋找出答案，革新了學生的思維模式，創造了良好的課堂氛圍，不僅帶動了學生的活躍思維，而且在無形中激發了他們對學習語文的興趣。

開放性的課堂是個性化的課堂，應該尊重每一位學生的感受。尊重他們的想法和觀點，思想的多樣化也正體現了他們的自由度。傳統教學的課堂，即便教師尊重學生的個人觀點，也只是老師認為的個別優秀學生的觀點是正確的，而那些成績平平的學生，他們的感受往往不被考慮。因此，真正做到課堂能自主開放，就要求教師將充足的時間交給學生，爭取做到讓每一個學生暢所欲言，關注每一個學生的想法，質疑能力是每一個創新成果的根源，因此注重每一個問題，保留學生的質疑權，并予以合理詮釋，達到每一個學生的思想都能得到尊重的效果。

二、教師啟發、誘導，注重互相交流與合作

新的教學模式下，教師的統領作用弱化，啟發、誘導作用不斷突出。對于教師來說，每堂課程的教學大綱和教學內容十分重要，但是若過于詳細，排滿整堂課程，則將學生限制在教學大綱的條條框框中，這樣的課程則會沉悶無趣。在預設的環境下，學生不能參與到思考過程中，因而限制了學生的獨立思維。而開放式教學，就要求教師善于運用各種新型教學方法，如情景教學法[1]，點撥教學法，語感教學法等，整堂課程多由學生參與互動，學生在互動中，及時將所想所學反饋給教師，這樣既能考驗學生所學，也能考察教師所授。使沉悶的語文課堂變得有生氣、有活力。

自主開放式語文教學，更加注重學生之間的交流與合作。高中語文又將學習生涯上升到一個高層次，高難度，而這一層次的學習也更貼近生活，貼近社會。高中語文的學習階段，無論是從升學率還是實用性來講都起著舉足輕重的作用。互相交流與合作方法的運用，讓每一個不同家庭、不同環境的學生，主動把他們不同的思想匯聚到一起，想法更加多樣化，更加周全化，有利于學生思維的拓展和思想的融合，同時也考察了學生的合作互助能力，增強了學生對書本即書本外知識的認知和思考能力，對學生以后的學習和工作都將產生至關重要的影響。

三、營造開放的環境，立足自主實踐

教師作為教學方式的推動者，應營造寬松自由的課堂氛圍。可以鼓勵學生自發組成小組或隨機分配人員，交流思想，分享成果。發揮學生的積極性，沖破傳統課堂的局限，整合所有資源，將課堂交給學生，培養學生的創新思維意識，充分挖掘學生潛力，提高課堂利用的有效性。

教師教學方式應由傳授書本知識向培養個人能力演變，讓學生走出書本，立足實踐。課堂的時間是有限的，教師應指導學生合理利用有限時間，達成最大效果。并激發學生自主研究，參與實踐，將課內外知識有效整合在一起，用以深化記憶，達到對知識點的牢固掌握。新的語文教學方式，教師更多的是學習方法的指導，培養學生概括，分析，總結和遷移能力，鼓勵學生將這些方法自主運用到實踐中去，通過訓練，培養學生的自學能力，從而滿足社會人才需求。

高中語文教學“自主與開放”的新走向，不僅適應了當今時展的要求，而且滿足了現代學生個性化的需要，尊重個性與發展，由傳統到開放的語文教學模式，在繼承中發展，正朝著自主與開放的目標不斷邁進，這種新型的高中語文教學模式必將滿足培養高新技術人才的需求，最終實現教學目標與學生個人目標的統一。

參考文獻

[1]魏曉秋.建設自主開放的體校語文教學新課堂初探[J].課外語文（初中）.2012（10）

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關鍵詞：高校思政教育；創新；方法

文章編號：ISSN2095-6711/Z01-2016-01-0108

高校的思想政治課是一門具有悠久歷史的課程，是一門高校各專業必修的公共課。長期以來，黨和國家一直高度重視高校思想政治教育。然而，在現實社會生活中，隨著世界大環境的改變、經濟全球化和社會轉型、各種思想文化大爆發，使改革開放后各種社會矛盾日益凸顯，熱點難點問題越來越多。這些都給高校思想政治課和價值觀的教育帶來了沉重的打擊，高校思政課教師在教學過程中，體會不到教育的成果，面對不同價值觀念和新舊觀念的沖突，不能及時調整適應，讓學生也對高校思想政治課教育的社會價值及產生了懷疑和看法。這就要求教師要適應時展，提高自身專業素養和堅定政治立場，把創新思想運用到教學活動中。

一、高校思政教育工作中遇到的問題

1.高校思想政治教學內容的單一，教師教學水平偏低。高校的思想政治教育理論課一直享有較高的政治地位，并且建立了一級學科，包括心理學、社會學、道德修養、法律法規、政治經濟、哲學文化等，但實際上，高校思想政治課的教學內容一成不變，哲學占了絕大部分。而教師在課堂上原封不動照讀課本，不引入實際生活，使理論和實際生活脫離，教師和學生溝通互動比較少，單調死板的教學模式更無法滿足大學生的需求，教師在課堂上只顧完成自己的教學任務，不關注學生所關心的問題，對熱點難點問題置之不理，不能及時跟上時代的步伐，也無法引起學生的興趣和學習熱情。2.高校、高校學生對思想政治教育課不重視。受到社會大環境的沖擊，加上就業形勢越來越嚴峻，基于務實性的考慮，高校對思想政治教育課的重視度降低，對于思想政治教育只是停留在表面和理論層面，極少有針對加強學生思想政治道德建設而開展的活動。而部分學生、家長對高校思想政治課也存有偏見，常以“有沒有實際作用”來判斷是否應該學習思想政治課，所以在高校的思想政治理論課上，或者零星的幾個學生散落在教師的角落里，或者就是坐在課堂上永遠低著頭，即便是教師努力調動課堂氣氛也顯得有心無力。

二、高校思政教育工作創新的方法與途徑

1.加強高校思想政治教師的隊伍建設。在當今社會的物欲不斷膨脹,急功近利、缺乏應有的信仰和道德準則的情況下,高校學生還處于人生觀價值觀的初步形成階段，要把他們培養成對社會做出貢獻的人才離不開思想政治教育。要求高校思想政治教育課的教師要有強烈的社會道德責任感和教學專業知識，為學生做出表率,作為一個優秀的思想政治教師，要有無私奉獻的精神、良好的個人修養、高尚的道德情操和堅定的信仰支撐，樹立起良師益友的形象,用自身的人格魅力影響學生。在思想政治理論課的教學過程中,要將教學、科研、創新相結合，提高教學業務能力和綜合素質，在教學中主動發現問題，積極尋求解決問題的辦法。2.重視思想政治教育。學校方面，要充分重視思想政治教師的工作，鼓勵教師使用科學先進的教學方法，在教育資源上給予更多的幫助，對課程的宣傳全面深入，利用開展活動的方式吸引學生參與到思想政治教育活動中，讓學生和教師、教學三者之間產生互動關聯，使高校學生通過思想政治教育和優秀教師的引導下，形成健康、正確的世界觀，學習基本的道德規范。3.在教學內容上創新。首先，要深入了解不同階段學生的需求，如對于剛剛入校的大一年級新生，課堂上教師應該指導一些為人處事的道理和解決問題的辦法；對于大學即將畢業的學生，教授他們求職的技巧，了解走上社會將會遇到的問題，以及對國家的經濟走向和形式分析等，組織學生和教師之前對熱點問題的討論，溝通交流中分享知識，盡可能去了解學生的基本特征和個體差異,尊重每一位學生、平等民主地對待學生。教學內容要貼近現狀、貼近生活、貼近大眾學生,在回答學生問題時，研究大學生在學習生活中所關注的熱點問題、抓住學生問題的根源，切合實際解答學生疑惑。4.在教學方法上創新。據調查發現，我國高校在校學生81.1%的學生有筆記本電腦，而智能手機的使用率達到100%，有31%的學生空閑時間選擇上網聊天，或者打游戲，遇到學習上的難題或者生活問題，63.7%的學生會上網解決，大學生獲取知識的途徑更多、更廣，引起學生興趣的教學方法尤為重要。在課堂上多采用研究、啟發、共同參與、專題討論的教學方法，合理利用互聯網優勢和多媒體教學來體現教學手段的先進性、多樣性，以便更好地激發大學生對思想政治課的學習興趣和參與熱情，教學中，要深入淺出，少用深奧的專業術語，要多用通俗易懂、生動、活潑語言來啟發學生，增強教學效果。總之，在教學內容、教學方法上創新是提高高校思想政治教育教學質量的有效途徑，也是時代的要求，但要達到高校思想政治教育的目標不是一蹴而就的，也不是靠教師單方面能完成的，學校要重視起思想政治教育課，積極開展相關活動。而大學生作為一個獨立的個體，也要加強自身品德建設，學會辨別是非，有獨立思考的能力。

參考文獻：

[1]顧海良.高校思想政治教育面臨的新課題[J].中國人民大學報，2010

[2]顧海良.世紀新階段高校思想道德教育的理論綱領[J].思想理論教育導刊，2012

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在實施新課程改革的今天，教師如何充分尊重學生的主體地位，發揮學生的主體作用，真正培養學生的創新思維呢？我結合個人的教學實踐談幾點培養學生創新思維的體會。

一、拓展思維空間，培養學生的創新思維

語文課堂上，教師要根據導學案的設計，保證充足的時間讓學生思考、討論問題，同時，還要營造良好的學習氛圍，調動學生的學習積極性和主動性，讓學生真正成為學習活動的主體，讓他們有機會在小組、班級中展示自己，誘發他們的好奇心和求知欲。另外，教師還要發揮應有的主導作用，通過釋疑、激勵等方式，指導學生進行創新思維，為培養學生的創新思維拓展空間。

二、變換思維方式，培養學生的創新思維

求異思維是一種開拓思路，不依常規，尋求變異，多方面思考問題，探尋解決問題的多種可能性的思維方式。我在教《草船借箭》一課時曾提出如下幾個問題讓學生思考：如果三天之內江上沒有大霧，諸葛亮“草船借箭”的計劃便落空了，事情的結果又會怎樣呢？草船靠近曹軍水寨時，如果曹軍出來反攻，又會怎樣呢？如果魯肅事前把諸葛亮的妙計告訴了周瑜，又會怎樣呢？這樣精心地為學生鋪設求異路徑，引導學生多角度靈活地觀察、分析問題、解決問題，就能有效地培養他們的創新思維。

求異固然是創新，但求同也是創新。求同思維是指采用已知的最佳方法，有方向、有范圍的思維形式。軍事學家按照青蛙在大自然中的保護色發明了迷彩服，你能說這不是創新嗎？我在教蘇教版語文第12冊《爺爺的蘆笛》這一課時，指導學生討論：課文最后一個自然段爺爺的這句話“海邊的孩子，不沾點海水就長不結實”讓強強明白了什么道理？你還讀過哪些像這樣蘊涵哲理結尾的文章？如此精心鋪設求同路徑，引導學生有方向、有目標地去思考，有效地落實了創新思維的培養。

三、創設想象時機，培養學生的創新思維

愛因斯坦說過：“一切創造性勞動都是從創造性的想象力開始的。”想象與創造性思維有著密切聯系，它是人類創造性勞動所不可缺少的心理因素。創造需要想象，而想象是創造的前提。在語文教學中，教師應通過多種途徑創設時機，培養學生的想象力。例如，可以指導學生續編故事；可以結合課文插圖，創設情境，讓學生自由想象，培養他們的想象力。《揚州日報》曾經登載了這樣一個教育案例：一位小學老師在教室的黑板上畫了一個圓，然后問學生這個圓像什么？學生的想象非常豐富：有的說像八月十五的月亮，像每天帶給我們光明的太陽，像孩子們紅撲撲的臉，像我們健身用的呼啦圈，像我們每天課間玩耍的乒乓球和足球……學生思維一經打開，想象力極其豐富。可見，讓學生多進行想象力的訓練，能促進他們創新思維能力的發展。

四、打破思維定式，培養學生的創新思維

先對不同問題提供同一思路來解決，之后提出個別條件的變化，要求用新的思路解決，以打破原來的思維定式，使思維靈活而富有創造性。教師在指導學生思考時要注意一點：即注意找出學生在解決某一具體問題上的思維定式。例如，在教學《碧螺春》一文中“品茶”這一段時，我先讓學生回憶以前有沒有看別人泡茶？然后，讓學生介紹泡茶的程序。在學生的記憶中，泡茶程序一般為：在茶具中先放入一小撮茶葉，然后倒入約一百度的開水，稍等片刻，即可品茶了。而碧螺春泡茶的程序卻與之大不相同――在茶具中先是倒入七八十度的溫開水，然后再放入一小撮碧螺春茶沖泡。如若碧螺春泡茶的程序與其他茶一樣，碧螺春就失去了它獨特的茶香與口味。我這樣精心設計教學程序，打破了學生原有的思維定式，用新的思路解決問題，培養了學生的創新思維。

五、運用反向思維，培養學生的創新思維

即拋開教材提供的條件和思路導向，進行反方向思維，培養學生在特殊情況下解決問題的能力。反向思維有逆向性、批判性、新奇性三個特點。運用反向思維的關鍵，一要明白原有的思路導向；二要掌握反向思維的特點，找準思考路徑。如《海倫?凱勒》這一課，我在總結課文時說：“現在，請同學們想象一下，如果童年的海倫?凱勒來到你們中間，你會怎么做？”同學們爭先恐后地回答：“我會請她到我家做客，悉心照顧她，讓她跟我一起生活。”“我會和她結為姐妹，一起上學，教她朗讀我們中國的美文。”……多么新奇的想法啊，我們老師應充分肯定同學們的想法，鼓勵他們大膽展開想象。這樣，培養學生創新思維的訓練就落到了實處。