導語：如何才能寫好一篇小兵張嘎電影觀后感，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

   小學生《小兵張嘎》觀后感范文

   今天剛剛考完試，可以放松一下——看電視，我喜歡一些戰爭片：《地道戰》、《血戰臺兒莊》、《地雷戰》、《小兵張嘎》。一想起那些場景，猶如歷歷在目。最喜歡的還是《小兵張嘎》，嘎子不僅聰明并且勇敢，愛憎分明，值得我學習。

   沒有父母的張嘎和奶奶相依為命，但奶奶為了掩護受傷的八路軍，犧牲在日本人的刺刀下，他為了給奶奶報仇，一心想參加八路軍，在這過程中還鬧出了把抗日英雄羅金寶當成漢奸的笑話，后來還是羅金寶叔叔幫他參加了八路軍，當上了偵查員。

   嘎子一心想為奶奶報仇，就向班長提出要自己有一把槍，但當時部隊條件有限，只能讓他自己想辦法從敵人那奪取，經過張嘎一次次的努力，終于從敵人那剿到槍了，但部隊有規定，張嘎又上交了，雖然有情緒，但他還是服從了命令，這點值得現在的我們學習的。

   沒有任務的時候，嘎子還和小伙伴們一起玩耍，偶爾也會有矛盾的，有一次和胖墩兒打架，犯了錯誤，又讓羅叔叔關了禁閉，只要嘎子承認錯誤就好了，可是嘎子就是扭著頭不說話，是不是和我們現在一樣任性可愛呢？

   看了這部電影，讓我認識到自己缺點：在爸爸、媽媽、爺爺、奶奶面前耍賴、任性，想想和享受他們的照顧和關愛，而沒有失去父母的嘎子所擁有的堅強和勇敢，我們擁有幸福美好的生活，不能遇事退宿，像嘎子樣堅強面對所有困難！少年興則國興，少年強則國強，我們要為中國美好的明天，從現在更加努力學習。

   小學生《小兵張嘎》觀后感范文

   隨著槍聲的響起，日本鬼子進村了。在日本鬼子看來，殺死一個中國人，如同捏死一只螞蟻，有知有多少人慘死在他們的屠刀下。

   日本鬼子抓住了嘎子的奶奶，向他逼問八路軍的下落，但嘎子奶奶堅貞不屈?？?！嘎子奶奶在敵人的刺刀前，依然毫無懼色，目光堅定。而后，嘎子奶奶倒在了血泊中。

   影片里的主人公嘎子很淘氣，也很勇敢。他參加八路軍，下決心要為奶奶報仇。在被日本鬼子抓住后，他機智勇敢想方設法把火藥點燃，與外面的八路軍里應外合，火燒敵營，把敵人一舉殲滅。

   嘎子奶奶面對那敵人時，那堅定的目光令我敬偑，嘎子的機智勇敢值得我們學習，日寇的殘忍讓我痛恨。

   那像嘎子奶奶一樣為革命犧牲的英雄們，將永遠被我們銘記。是他們用鮮血染紅了五星紅旗，是他們用生命換來了我們現在的美好生活。他們在戰場上視死如歸，在敵人的嚴邢烤打堅貞不屈……

   想到這兒我不禁落淚了。

   五月的鮮花開遍了原野，鮮花掩蓋著志士的鮮血……每當聽到這首歌我都會想到今天的幸福生活來之不易，是革命先烈用鮮血換來的，我們要加倍珍惜。

   小學生《小兵張嘎》觀后感范文

   誰不曾有過美麗的夢?誰不曾有過歡樂的童年?當你在明亮的教室里，你不覺得是一種幸福嗎?當我懷著好奇的情緒看完了《小兵張嘎》這部電影后，我的心就像大海的波浪，久久不能平靜。我被主人公嘎子哥那熱愛祖國、不屈不撓的精神所感動，我對他充滿了敬佩。

   一提起小兵張嘎，想必大家都熟悉吧!他不屈不撓的精神倍受人們敬仰。他小時候生活很苦，但為了改變人們艱苦的生活，他少時就參加了，給戰士帶來了快樂。嘎子多次完成艱巨的任務。有一次，他屁股上中了敵人一槍，但他仍不顧傷痛毅然追擊。他有聰明的腦袋瓜，用一只假槍就把敵人的首領捉了回去，為立了大功。我真佩服他的勇氣。嘎子的愛國熱情、機敏、滑稽、幽默、可愛、堅強不屈、不達目的絕不罷休的精神感動了我。

   看完電影，我思緒萬千也想到自我，嘎子的形象總在我腦海中浮現。嘎子與我雖然是同齡人，拿自我和他一相比真是天壤之別，我顯得是那么渺小，真是慚愧之極。

   此刻的生活條件好了，我們生活在這科技發達的這天，能夠坐在寬敞明亮的教室里學習，老師、父母對我們關懷備至，我們有什么理由不奮發向上呢?困難和挫折不僅僅在艱苦殘酷的戰爭年代，同樣也會出此刻我們的學習中。我們只有像嘎子哥一樣，勇于挑戰困難和挫折，不斷努力，才能使逆境變為順境，從而到達理想的彼岸。

   牢記苦難的昨日，珍惜完美的這天，建設更好的明天。革命先烈拋頭顱灑熱血，才有這天的和平社會，我們不能忘記“落后就要挨打”的教訓。

   我們是充滿期望的青少年，肩負著實現中華民族偉大復興的我們，要熱愛祖國的大好河山，用心維護祖國的主權獨立和;要熱愛祖國的歷史和文化，提高民族的自尊心和自信心。

篇2

我分兩次把《閃閃的紅星》看完了?？春笪矣X得最感人的是冬子媽媽犧牲之后，冬子從小蘭家跑出去找媽媽，他沒有找到媽媽卻發現了自己的書包，冬子悲痛地放聲大哭起來。我覺得冬子好孤獨、好可憐，他再也看不到親愛的媽媽了。

冬子的媽媽是一位高尚、善良的媽媽，她為了人民犧牲了自己。冬子在媽媽犧牲后，并沒有放棄，堅持革命，用自己的機智成功的給傳了很多信，幫助打敗了胡漢三，替媽媽報了仇。冬子是一個堅強、勇敢的孩子，是我的好榜樣。

媽媽以前給我講過潘冬子的故事，在我心目中潘冬子非常勇敢。今天在學校里看電影《閃閃的紅星》時，我仿佛已經進入了電影的故事中，眼睛都不眨一眼。在看到機智的潘冬子智斗胡漢三時，我更是心情激動，為潘冬子加油，而當潘冬子失去媽媽時，我也難過極了，忍不住流下了淚水。當我看到電影里叔叔阿姨為了打勝仗，早日解放，大家團結不怕吃苦，積極向上，勇敢沖上戰場，這讓我非常佩服。

這部電影我非常喜歡，讓我懂了很多，在遇到困難時，自己要想辦法排除困難，在學習生活中，要和同學團結協作，克服學習上的一切困難。提高自己的學習成績。

讀愛國主義書籍 弘揚愛國主義精神

最近學校開展了讀愛國書籍的活動，我從活動中收獲了很多。

愛國主義就是千百年來固定下來的對自己的祖國一種最深厚的感情，任何一個國家，一個民族，要走向世界，走向現代化，離開愛國主義是不可想象的。

篇3

就某種意義上說，大文科教育和素質教育可以相提并論。大文科教育是學校素質教育的一個重要載體，它不是放大了的文科教育，文科教育只是大文科教育的一個分支，大文科教育的實質是一種文化現象，它有著十分廣闊的文化背景。它涉及社會科學和自然科學，涉及建筑、音樂、體育、美術、詩歌、文學、書法、宗教、倫理、數理、醫學、法律等等。一句話，大文科教育無所不包，無所不在，無所不有，無所不用?？梢哉f，一個只有接受大文科教育環境熏陶的人，他的人文素養才會進入一個理想狀態，這便是我們通常所說的“優良素質”。人類的文明與進步，都與大文科教育廣闊而深遠的背景密不可分。在科技日益發達、社會不斷進步的今天，加強大文科教育對提升全民族素質自然顯得尤為重要。

一、在學科課程中，努力構建以語文學科為龍頭，諸學科共同參與、互為滲透的大文科教育格局

1.重視漢字教學：寓識字于文化濡染中

漢字是中華民族生命繁衍的文化符號，更是中華文化的根。中華民族的文化起源就是從文字開始的，從摩崖石刻的古象形文字直到現在的網絡文字，可以說中華民族幾千年的文化史，完全是一部由漢字文化為基礎的發展史。漢字不僅是一種文化符號，而且積淀著渾厚的歷史文化內涵，有著重要的認識價值、應用價值和審美價值。國學大師陳寅恪先生曾經說過：“依照今日訓詁學之標準，凡解釋一字即是作一部文化史?！比缫粋€“正”字，五個筆畫，橫平豎直，無一曲筆，教人做人的道理。一個“中”字，“口”中一直豎，教人不偏不倚，不左不右。因此，我們要求老師在教漢字時，不僅要講清音、形、義，還要注重對漢字文化的挖掘，提升學生對漢字與中華文化關系的認識水平，給學生以思想道德、藝術審美等方面的熏陶和啟迪，培養學生熱愛漢字的情感。

一位教師這樣教學偏旁“礻”。

老師首先指導學生學習生字“示”，告訴學生“示”最初是神的意思，寫成“T”，橫表示天，豎表示神仙從天而降。后來在橫上又加了一橫，表示在天上方；下邊的豎也加了兩條，變成三豎，表示日月星三神。這就變成了今天的“示”。由這個字，演變成偏旁“礻”。漢字中凡與神有關的字大都由示（礻）作偏旁或部首。比如福（意為向神祈求幸福）、祝（祈禱求福）、社（意為土地神）等。

顯然，教師在教學“礻”時，也在介紹古代傳說，介紹造字過程，中華文化、中華智慧隨著學習也傳承給了學生。

2.重視課文“美讀”：寓美讀于文字的品評賞析中

所謂“美讀”就是讀書得法，讀得動聽，讀得流暢，讀得有聲有色。中國兩千多年來的教育，從孔子開始，就一直把“讀”放在重要的位置?！白x”是最具大文科教育特點的活動。因為文章之美是一門綜合藝術，是語言美、意象美、音樂美、意蘊美的大綜合。在這些藝術美中，很多是我們學生很難立刻接受和領悟的，這就需要一個反復的過程，在反復朗讀中獲得一些真切的感受，增強對美的感悟力，然后通過美讀，將作者的感情淋漓盡致地表達出來。我們要求各科教師都要重視對學生讀的訓練，尤其是語文教師，要利用豐富多彩的課文讓學生盡情地去讀，在讀中去品嘗文字之美、情節之美、藝術之美、生活之美、人生之美、自然之美，在讀中感受語言的色彩感和音樂感，品味語言文字散發的迷人芬芳。

3.重視兼容并蓄，寓大文科教育于學科間的相互滲透中

“大文科教育”，涵蓋著所有學科。換言之，所有學科都與大文科教育有著內在的聯系與滲透，從而構建一個以語文學科為龍頭，諸學科間相互滲透、交融的大文科體系。語文教師在課堂教學中，對課文中優美的景色，可讓學生動筆畫一畫；對課文中優美的歌詞，可讓學生動情唱一唱；對課文中有趣的物件，可讓學生動手做一做；對課文中有趣的活動，可讓學生親自演一演；甚至課文中涉及的一些數學問題，也可讓學生動腦算一算。數學教學過程中，教師精辟的分析、形象的講解、巧妙的啟發、嚴密的推理、生動幽默的語言，包括適時的講述數學中的故事、數形比例在現實生活中的運用等等，既給學生以美的熏陶，讓學生欣賞美，又教給學生如何創造美。因為美育是大文科教育家族中的重要成員之一。

二、在活動課程中，通過人文氣息濃郁的特色精品活動，讓學生在潛移默化中受到大文科教育的熏陶

1.實施古詩文誦讀計劃

在大文科教育環境建設中，我們尤愛古詩文學習。各班級“書苑”中展示的寫字作品，內容全是古典詩詞；廣播臺每天早晨播放的是古詩文配樂朗誦，課間音樂主要是以唐詩宋詞為內容的歌曲或輕音樂；教室走廊上最醒目的是唐詩配畫；學生演出的課本劇中最生動的是唐詩題材的小品；最具特色的是每周五的晨會，全體師生集中在操場，在“領誦員”的帶領下千人齊背古詩詞。整個校園童趣盎然，詩情蕩漾，溢彩流光。學校還充分挖掘地方詩詞文化資源，結集出版了《月亮城古詩文》《揚州詩詞故事讀本》，讓學生在誦讀中，感受到家鄉悠久的歷史和燦爛的文化。

2.傾力打造“書香校園”

課堂教學的作用是有限的，它只能教給孩子基本的學習方法，而最重要的、能夠影響孩子一生的學習，則依賴于大量的課外閱讀。學校根據學生的年齡特點、知識水平，列出了每個年級每學期的必讀書目和推薦書目，鼓勵學生自行購買，建立班級書庫。為了將課外閱讀落到實處，學校將課外閱讀納入了課程體系，從地方課程中每周拿出一節課作為校本閱讀課，并明確這節課的用途是指導學生掌握讀書方法、組織學生交流讀書收獲的。僅僅一節課是遠遠不能滿足學生的讀書需求的，學校還專門將中午12∶30-13∶20作為“午間閱讀”時間，由老師陪著學生一起讀書、讀報。這樣，兩者結合，確保廣泛閱讀有了固定的時間。為了增強效果，學校還通過給家長寫信、召開家長會等方法發動家長加入到“親子共讀”的行列，家校聯手，共同推動學生讀書活動的開展。學生在閱讀中受到高尚情操與趣味的熏陶，感受到人生的博大和世界的美好。

3.讓電影走進課程

電影是一種集文學、音樂、表演等為一體的綜合藝術，它具有形象感染的生動性、直觀性。早在七十多年前，魯迅先生就曾經說過：“用活動電影來教學生，一定比教員的講義好?！睂W校把電影作為活動課程的重要資源，以年級為單位在報告廳每月開設一次“電影課”，根據學生年齡特點和各年級的教材內容，建立了電影資源庫。電影資源分四個大類：一是直接對應課文的整部電影；二是直接對應課文的電影片段集錦；三是間接對應課文的延伸聯想；四是綜合對應課文的大類重組。其中既有革命歷史片《小兵張嘎》《開國大典》，也有好萊塢大片《后天》《未來水世界》等，內容豐富，種類齊全。為了保證“電影課”的效果，每次放映前都要了解各學科的教學進度，盡量做到與教材同步，放映后，根據年級特點開展電影故事復述、“我喜歡的電影人物”評論、“電影觀后感”競賽等說寫活動。電影課成了孩子們每個月向往的節日，成了說寫訓練的智慧平臺，對孩子們開闊視野、豐富知識、凈化靈魂、提高語言表達等方面都起到了重要的作用。

4.組織社會實踐活動

關在校園里，很難培養出真正的人文精神。“一個合格的語文教師，必須目中有‘人’：既要教會學生讀有字之書，又要教學生讀無字之書（社會與人生）；既要教學生學會作文，又要教學生學會做人?！保ㄚw謙翔語）社會是個大課堂，是個資源庫，蘊含著豐富的人文資源。學校充分發揮“鄉土”這本大教材的作用，經常組織學生走進自然，走進社會，深入生活，體驗生活，引導學生觀察周圍的人、事、物、景，做生活的有心人。學校生活饋贈給他們童年的歡樂；田園生活讓他們感受到大自然的美好；溫馨的家庭生活、社會的紛繁多彩也會在他們的內心世界激起情感的波瀾。這一切都豐富了學生的精神世界，提升了他們的人文素養。

三、在環境課程中，通過營造濃郁的學校文化氛圍，讓學生置身于大文科教育環境之中

1.彰顯學校精神文化，為孩子的成長搭建向上的階梯

在環境課程的建設中，我校將“三風一訓”鐫刻在校園的顯要位置，讓學生時時刻刻受到熏陶。教學樓上醒目的校訓“厚德、睿智、健體”昭示著學校培養全面合格人才的教育理想；巨大的“百美石”上，“將美的形貌和美的德行結合起來，讓青春放射出鉆石般的光彩”的“美育宣言”彰顯出全校師生感受美、欣賞美、創造美的教育智慧；校門口鐫刻的“創造卓越”的辦學精神，激勵著師生不斷攀登新的高峰，創造新的輝煌……在這種環境中生活的師生，耳濡目染，其感知里必然會充盈學校精神文化所折射出的健康向上的人文因素，文化的因子在不知不覺中為學生的素質搭建起向上的階梯。

2.構建系列化的外顯文化，讓校園成為“詩意棲居”的心靈居所