導(dǎo)語：如何才能寫好一篇又是一年中秋節(jié)作文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

博興縣實驗小學(xué)孫匡迪

前幾天，老師讓我們查找關(guān)于中秋節(jié)的來歷、傳說和習(xí)俗。回家翻看日歷，我才知道今年的中秋節(jié)馬上就要到了。

記得去年中秋節(jié)的時候，媽媽曾告訴我，中秋節(jié)可以賞月、吃月餅、聽傳說、慶團(tuán)圓。這讓我想起了一首著名的古詩：小時不識月，呼作白玉盤；又疑瑤臺鏡，飛在青云端。雖然，今年的中秋節(jié)馬上到了，這幾天卻一直陰雨蒙蒙，不過蒙蒙細(xì)雨卻給中秋傳說增加了許多神秘的色彩。嫦娥奔月讓我想起了美麗善良的嫦娥仙子；玉兔搗藥讓我想起了那可愛無比的小玉兔；吳剛伐桂讓我想起了那廣寒宮前的桂花樹，不知道桂花樹是否還那么枝繁葉茂，吳剛是否還在砍伐桂樹，一直做著那種徒無功的苦差事……。

篇2

按照今年中秋節(jié)放假時間，如果我八月十三回老家，十四正好可以在家陪父母，十五返回崗位。可是我忘了。我下午以后還在糾結(jié)要不要回去，最后認(rèn)為如果去了，八月十五要返回，中秋節(jié)只能在路上，于是決定不回去。一經(jīng)決定就立即打電話告知母親，說我今年又不回去了。母親說，她今天早上就已經(jīng)推好豆腐，還以為我要回去的。并說，今年如果來，正好來一天，去一天，中秋節(jié)在家過。于是我才想起老家是八月十四過中秋。

我在老家讀書的時候，山里沒有電視，每逢中秋，大人們吃過晚飯就坐在院子里聊天，說的都是當(dāng)年的收成如何，以及這家的豬那家的羊什么的。

由于沒有電，室外也不便點燈，大家聊天時是互相看不見的，偶爾能看見的是對方螢火蟲般忽閃忽閃的旱煙。

在大人們聊天的時候，孩子們則聚在寨中的一個大院壩里玩。玩的多是《拍芝麻》和跳繩之類的。《拍芝麻》是一首童謠，由四個孩子背靠背，各出一只腳搭在一起，分別用一只腳在地上跳，邊跳邊拍手，并唱：

月亮光光，芝麻香香，先推豆腐，再煮莽莽，莽莽沒熟，我要臘肉，臘肉沒耙，我要糍粑，糍粑還沒打，我要去耍，北京在開會，萬萬歲。

跳繩的時候是兩個甩繩子的人唱，跳的人按照節(jié)奏跳，跳錯或者被繩子套住就換人。諸如：

吃菜要吃白菜心，當(dāng)兵要當(dāng)解放軍，砍柴要砍青杠柴，挑水要穿解放鞋，乒，乓，叉。

他們在院子里追來打去，叫喊聲打鬧聲從對面山的缺口處飄到山外，傳得很遠(yuǎn)。直到月亮漸漸西沉，山村暗下來的時候，才滿頭大汗地摸索著回到各自的家去。

有三五個貪玩的還在躲貓貓，于是就聽到這邊大人在喊，冬生，你還不回來，老子就拿棍子來請你了嘞！那邊大人在喊，臘狗，你還不回來睡覺，明天早晨起不來放牛你就曉得“鍋兒是鐵捯的”！

隨著人們的呼喊聲，寨中的狗叫聲又一陣此起彼伏，然后恢復(fù)寧靜，整個村子都進(jìn)入夢鄉(xiāng)了。

在老家，中秋節(jié)是必須推豆腐，打糍粑的。而且，家家都是一樣的，菜是豆腐，飯是糍粑。

我是讀中學(xué)后才走出大山。有一年中秋節(jié)，語文老師叫我們寫作文，題目是《中秋賞月》。我們都沒有什么體會，無從下手。老師就開導(dǎo)我們說，你們想想，中秋節(jié)的時候，一家人團(tuán)聚在一起，你們拿著月餅，在院子里邊吃邊看月亮，此時你們有什么感想啊？我說，沒敢想！老師說，我是問你們有什么感受。我就問老師什么是月餅，月餅像什么樣。在我問的時候，好多同學(xué)也瞪大眼睛看著老師，等著老師解答。那時我們的老師多數(shù)是鄉(xiāng)里招的民辦教師，他們也沒有吃過月餅，任他怎么想象，我們還是一頭霧水，那篇作文我至今還沒完成。

現(xiàn)在鄉(xiāng)場上有月餅賣了，但是鄉(xiāng)親們過中秋節(jié)依然是推豆腐，打糍粑。一來是風(fēng)俗習(xí)慣難改，二來是舍不得花錢。

這些年生活條件好了，大家不必等到逢年過節(jié)才有好東西吃，習(xí)俗就淡了很多。加上這些年青壯年都外出打工去了，在家的空巢老人和留守兒童沒有力氣大糍粑，中秋節(jié)也就只有煮飯吃了。倒是哪些在外打工的人回來過了年又要出去的時候，往往要打糍粑一家人吃了再走，既是孝敬老人，也是表示“吃糍粑，一家人粘在一起，不分開”，寄意吉祥。

篇3

中秋節(jié)的夜晚是美麗的，中秋節(jié)的夜晚是溫馨的，中秋節(jié)的夜晚是幸福的。中秋佳節(jié)，常說是團(tuán)圓日。團(tuán)圓代表和美、和諧，希望全社會促進(jìn)和諧，共建和諧社會，共創(chuàng)美好明天。下面是小編為大家整理的關(guān)于最新中秋節(jié)優(yōu)秀作文六百字，希望對你有所幫助!

最新中秋節(jié)優(yōu)秀作文六百字1今天是農(nóng)歷八月十五，是中秋節(jié)。

農(nóng)歷八月十五日我國傳統(tǒng)的中秋節(jié)。因處于秋天的中間，故此名。在這一天天上的有一輪皎潔的明，形如玉盤一樣非常圓，所以就有“中秋月正圓”之美稱。我國民間把圓當(dāng)作團(tuán)圓的象征，把中秋節(jié)作為家人團(tuán)聚的日子，所以中秋節(jié)也叫團(tuán)圓節(jié)。

我愛太陽，但我更愛月亮，那種白玉盤似的月亮。在我眼里，太陽是個豪放，熱情的男孩，而月亮則是個溫柔，恬靜的女孩。我愛這種恬靜也愛這種優(yōu)雅。再望著那輪明月，我感覺她如同天空中鑲嵌著的一顆碩大的明珠，光澤艷麗，閃閃發(fā)光;她如同一塊無與倫比而又價值連城的玉盤，純潔高雅，討人喜愛。

瞧，天空飄來了朵朵淡云輕輕地遮住了月亮，只看見在云層中穿行閃光。她擠啊，使勁想鉆出來。一陣陣涼爽的晚風(fēng)吹來，云散了，月亮重新露出了她清麗的臉蛋，像小女孩撩開了披在額上的烏發(fā)向大地露出微笑。我卻覺得那穿于云層的月亮似乎更蓬勃而又富有詩意。我又發(fā)現(xiàn)月姑娘正用月光鋪成一條小道，直延伸到我眼前，好像是在邀請我到她的家里去做客呢!

今天夜晚，我們一家人來到院子里，一人搬了把小椅子，靜靜的坐著，悄悄的等著，一輪明月的升起，終于，這個小女孩露出了小腦袋，看著人們，好像還有些羞澀，漸漸的，在我們的歡聲笑語中，她，呵呵，也膽大了起來，不停地爬向天空，我們一家人看著她，像看著一塊寶玉似的，一刻也不想將眼神兒轉(zhuǎn)移。

這是，姥姥拿出一盤月餅，給大家分開來吃，每個人都笑瞇瞇的，一邊吃月餅一邊賞月，心里美極了!

周圍依舊是那樣的寂靜，我也漸困了，悄悄進(jìn)入了夢鄉(xiāng)，唯獨只有那輪明月依舊散發(fā)著那優(yōu)雅，溫柔的光，依舊是那樣純潔、恬靜。好美麗的月色。

真是一個令人難忘的中秋之夜啊!

最新中秋節(jié)優(yōu)秀作文六百字2一年又一年，我們轉(zhuǎn)眼間長大了，伴著我的中秋夜，也在發(fā)生著變化，一年勝似一年。記憶中很清晰，前幾年快到中秋節(jié)時分，家家忙著打月餅，特別是我奶奶家。那時候，奶奶到加工廠里打的月餅，我吃起來很香很甜，雖然僅僅是瓜子白糖面粉的。

我記得，我家鄰居如果先打好了月餅，就拿來給我們嘗嘗鮮，不管是一塊還是兩塊。我看到后，歡歡喜喜的樣子，拿一塊放在嘴里吃著，還不停地問：“奶奶，我們家什么時候打月餅啊?”

中秋節(jié)，蘋果和梨是必有的。我經(jīng)常抱起一大個梨，吃的不亦樂乎。晚上，全家人居在一起賞月，談?wù)撝议L里短。我是快快樂樂的，心里總想著，月亮上會不會有嫦娥。

時間過的多快，我已走過了16個中秋節(jié)了。有時候想想，還真的很喜歡以前的中秋。和以前不同，今年的中秋，總感覺來的有些快。

今天，吃完早飯，開始學(xué)習(xí)，并沒有感覺到中秋的不同。中午，我們一家人坐在一起，吃餃子，吃月餅。可吃完午飯，媽媽就去玩了。爸爸去午休了。屋子里空落落的，好清靜的中秋節(jié)啊!

晚上，期盼已久的中秋晚會來臨了。邊吃著月餅，月亮從窗外灑來一束束皎潔的幽光，正好照在我身上。看著晚會，感覺一點意思也沒有。人呢，也沒有了以前的歡快勁兒。

這時候，若有若無地聽見了一聲鞭炮的嘹亮聲，有些鎮(zhèn)耳朵，我緊緊地捂了起來。外面，屋里，還是和平常沒什么兩樣，只是多了月餅的芳香味。

看完晚會，就上床睡覺了。望到很明亮的月光，撒下了一片銀色的朦朧。有樹枝遮去了一塊，忽明忽暗的，宛若少女羞答答的臉龐。

月光還是和以前一樣，澄澈，明亮，唯獨月光下的人變了，變得不一樣了。

最新中秋節(jié)優(yōu)秀作文六百字3有人說，新月似芽，半月如瓢，圓月如西子之明眸。這似明眸的圓月要用在中秋之月上，實為不妥，諺語有“八月十五云遮月”之說。云生月隱，神秘、迷離。此中秋圓月雖不及西子之善睞明眸，卻獨具情調(diào)。

適逢中秋之夜，我仰望天空，望見一輪圓月，天空中有層層清云，如煙似霧，彌蒙在月光下。月暈恰恰是這圓月與清云的紅娘，牽于二者之間，淡淡的點上一圈，既不喧賓奪主，又有萬般嬌態(tài)。

我愿隨月在云中漫步，聽她講古老的傳說;也愿站在靜處悄悄凝望。不過，這一切都化為柔和的月光灑在我身上。這才是真實的接觸，是老朋友的祝福。許多人愿意在屋中歡飲度過這中秋之夜，而我卻更喜歡在寧謐的夜晚，在高高的陽臺或戶外傾聽月的歌聲，感受“月中清露點朝夜”。

我曾讀過唐人曹松的《中秋對月》中“直到天頭無盡處，不曾私照一人家”的詩句，夜發(fā)清溪向三峽，思君不見下渝州”的絕對，還有朱自清先生的《荷塘月色》。這些難得的佳作中曹松的詩抒發(fā)的是不平，《峨眉山月歌》抒發(fā)對故友的思念，朱先生的文章抒發(fā)哀愁。他們均寫月，寫月的無私公平普照大地，寫月的淡淡月光給人的安慰，縱然其中并非都是中秋圓月。月亮從古至今都是思念、溫柔、恬靜的象征。尤其是中秋圓月，多少詩人睹物生情，寫下傳世之作;又有多少離別之人的惆悵。

中秋的月好象也正為此感人之舉默默流淚。她，繁忙的信差，祖國人民的安慰由她傳達(dá)。那么，原來思念、溫柔、美好、恬靜的象征中，更應(yīng)添上一筆關(guān)愛和幫助，使無助的人看到她就想到希望，想到明天的美好。這月光雖不及太陽熾熱的光芒，但卻更能喚起聯(lián)想——在困難之時，定有人伸出無私的手，給你幫助和溫暖。這聯(lián)想不是對世俗的乞求，而是我們這生活在地球上的一類年輕生命的本性——人性。大海納百川，這中秋圓月仿佛是平靜的大海吸收這每個人的思索，在她的溫柔恬靜中，思索的波濤也在緩緩地釋放，化成云霧環(huán)繞其周。這是意境，注入新象征的意境。

愿這意境蕩滌我陳舊的思想，沖刷掉世間的不平。或許你對這圓月還有些古老的思索，朋友，請開啟你思維的閘門，暢想明天，暢想屬于自己的“心月”!

最新中秋節(jié)優(yōu)秀作文六百字4記憶中，無論農(nóng)活多么忙碌，八月十五這天，母親仍然會放下手中的農(nóng)具，換上干凈衣服三五人一道去趕集，買回一些平時舍不得吃的東西，回憶那兒時的記憶。同時，住校念書的我們也盡可能趕回家，既為了全家團(tuán)圓賞月，也為了滿足腸胃對美好食物的渴望與需求。

趕集歸來，母親空空的籃子里便多了一些讓我們垂涎的東西。割上斤把肉那是少不了的，手頭寬泛的話還會捎回條魚。因為是中秋節(jié)，自然少不了月餅、蘋果和柿子，但蘋果、柿子多是三五個，一般也就是剛好夠我們姐弟三人的，月餅更是只買五塊，一個人一塊，用母親的話說，這些都不能當(dāng)飯吃的。但為了圓孩子們中秋美夢，母親更多的便是制作手工月餅來給我們解饞。

趕集回來，母親便把“糟頭”(做餅時留下的一塊生面，主要用于發(fā)面)用溫水泡在瓷盆里，午飯后便開始和面。在醒面的間隙，母親把家中的芝麻拿出來選干凈然后放在鍋里炒，冷卻了以后便用家里的石臼把它搗碎然后拌上糖，這樣月餅餡便做好了。

我清楚地記得那時村里只有我們家才有那個石臼，聽父親說那是祖上流傳下來的。因此，每年中秋節(jié)的下午，故鄉(xiāng)的老屋便始終彌散著芝麻的香味。這時面已發(fā)好母親便開始揉面，并把它們做成盤子那么大小的餅，里面包上準(zhǔn)備好的芝麻糖，用簸箕盛著端到鍋灶上，一塊塊地放到鍋里面烤。當(dāng)然，一鍋最多只能放四塊，而且火候也要適中，大了就被烤糊了，小了有可能不熟，所以烤餅是一個細(xì)致活，當(dāng)然，這對于母親而言自然不是什么難題。

晚上，皎潔的月亮早早地就掛在了空中，好像她也知道今天要受人們祭拜似的。母親和姐姐便把桌子抬到院子里，放上早已用盤子裝好的蘋果、柿子、月餅和母親做的月餅，然后還要認(rèn)真祈禱一番，無非是祈求平安、豐收之類的話語，具體說得是什么聽不明白也聽不清楚更不想聽，因為心早已被那些食物給勾走了。

第二天一大早，母親便起床為我準(zhǔn)備回校的東西，自然少不了要在我的書包里裝些月餅，有時，姐姐還把她沒吃的蘋果悄悄地塞到我的手里。這些生活的細(xì)節(jié)與往事讓我記憶猶新，令我珍藏永遠(yuǎn)。

最新中秋節(jié)優(yōu)秀作文六百字5中秋節(jié)的前一天，我一放學(xué)就上網(wǎng)查資料，順便看了看天氣預(yù)報，結(jié)果發(fā)現(xiàn)中秋節(jié)晚上要下雨。我不禁心灰意冷，本打算好好欣賞一下中秋的月光，可是……我的腦海里閃過一個念頭：明天就是中秋節(jié)了，今天的月亮想必不會差多少。于是，我便和爸爸媽媽忙著在陽臺上放好桌椅，擺上各種水果和月餅。全家人圍坐在桌旁，邊吃邊嘮叨著等待著月出。

過了一會兒，我忽然發(fā)現(xiàn)樓頂罩上了一層銀光，像是無數(shù)的寶石在熠熠生輝。附近幾顆星的微光，也被這片銀輝吞沒了。天空中的幾片浮云，這會兒也蒙上了銀紗，閃爍著光芒。我料定月亮一定會從銀光里升起來的。果真，樓群之間露出一道弧形的金邊，那就是初生的月亮。它盡力地向上一挺，啊，月亮出來啦!它把一層薄紗撒向了整個天空，又抓起一把碎銀撒向了大地。

在這云淡風(fēng)輕的夜晚，終年潺潺的小河上波光粼粼，池邊的依依垂柳和郁郁芳草也顯出了勃勃生機(jī)。院子里的桂花清香四溢，皎潔清幽的月光把爸爸媽媽的臉龐，照得格外年輕動人。

我發(fā)現(xiàn)月亮不全都是亮的，上邊有一塊塊的暗斑。我想，最亮的那一塊一定是月宮。有朝一日，我們一家都上月宮做客去。嫦娥姐姐給我們做飯，玉兔妹妹給我們沏茶，吳剛叔叔給我們端出桂花糕和桂花糖。那不亮的地方該是個大寶庫吧!那里有許多珍貴的資源，等著我們?nèi)ネ诰颉Ｄ呛雒骱霭档牡胤接质鞘裁茨?我對著一輪明月，浮想聯(lián)翩，直到媽媽催我睡覺，我才依依不舍地離開陽臺。

月亮啊月亮，你吧皎潔的光芒撒向大地，為游子照亮歸途。你是我們每個人的。你像一個妙齡的少女，光潔、嬌美;你又像一位慈祥的母親，溫柔、嫻靜。

第二天晚上，我依舊癡癡地等著。可是沒過多久，天空里就飄起了雨絲，看來這個中秋節(jié)真是不能見到月亮了。為什么月亮不見了呢?我猜想是被王母娘娘的天狗給偷吃了。這天狗隔那么多年才能吃一回，見著這么圓這么大的月亮，也嘴饞了。

篇4

中考作文范文:送他人一朵花

中考作文題目

題目:送他人一朵花

【要求】(1)文體限于記敘文或議論文，不少于600字.

(2)文中不得出現(xiàn)真實的人名.校名、地名.

(3)卷面整潔，字跡清楚。

中考作文范文:送他人一朵花

一朵花，在盛開時是漂亮的;一個微笑，在綻放時是美麗的;一個舉動，在幫助他人的前提下是文明的。

俗話說“贈人玫瑰，手留余香”。意思是一件很平凡微小的事情，哪怕如同贈人一支玫瑰般微不足道，但它帶來的溫馨都會在贈花人和愛花人的心底慢慢升騰、彌漫、覆蓋。

一朵花，雖然微不足道，但是美麗;一個微笑，雖然只是曇花一現(xiàn)，但是同樣美麗。

在別人向你提問時，給他人一個微笑，代表著你對他的問題的肯定;在他人幫你忙后，還他們一個微笑，對他人表示感謝;在他人向你投來無意的目光時，千萬別低頭，你可以大大方方地向別人微笑，讓別人看到你的落落大方。

送他人一朵花，其實還可以是一個善意的舉動。我想大家一定經(jīng)常在電視上看到這么一個公益廣告吧：一個哥哥早上晨練，當(dāng)他看到有自行車倒了的時候，熱心地把它們扶起來;小朋友的風(fēng)箏掛到樹上了，幫他們拿下來;當(dāng)他們看到大爺吃力地推著三輪車的時候，從后面悄悄地幫他一把;看到了垃圾，用自己不同的方式把它踢進(jìn)垃圾桶，盡管沒踢中，但是有一個同樣早上晨練的姐姐不吝嗇自己的體力，把易拉罐扔進(jìn)了垃圾桶。

愛是無限大的，花是無限多的，微笑是時時刻刻都能有的，一個動作是隨時能做的。就像云，就像海，就像天空。無邊無際，那么純潔，又有著那么寬大的胸懷。

讓自己的生命送他人一朵花，一次無償?shù)墨I(xiàn)血是一朵花，一個受傷后的救助是一朵花，一次善意的批評是一朵花，一次碰撞后的忍讓是一朵花，一次大度讓賢舉薦是一朵花……能送他人一朵花的心是善良的心，能為別人的繽紛而贊美是真誠的情，能為別人的生活絢麗而付出的人是不尋常的。下次，如果看到了他人求救的眼神時，如果遇到需要幫助的人時，可不可以給他(她)一個微笑，幫助她(他)?

送他人一朵花，他將還你一分快樂!

中考作文范文：心中的美景

中考作文題目

心中的美景

中考作文范文一:心中的美景

櫻花在清風(fēng)中不斷凋零不斷飄逝，紛紛揚揚地毫不吝嗇地飛揚。鮮嫩的青草甜甜的、溫柔地蔓延，野花也隨著這青流，流向遠(yuǎn)方。粉紅如霞的櫻花樹下，一座精致的小木屋坐落在花雨的籠罩中。屋頂上覆蓋著一層溫馨的櫻花花瓣，如同圣誕夜里純潔的雪，絨絨的。小屋的縫隙中纏繞出一株株嬌艷欲滴的玫瑰，在綠葉的映襯下火熱地燃燒著，把棕色的小屋繞了個圈。乳白的竹籬笆圍著小屋，各種奇花異草悄悄地纏在上面，粉的，紫的，藍(lán)的，還有些叫也叫不出名兒的，被可愛的綠葉和白色的籬笆襯托著，有著一股素雅的風(fēng)韻。身在其中，周圍是濃郁得像會流出水的熱帶樹木。

這兒沒有四季，每天都有著溫和明媚的蔚藍(lán)的蒼穹。空氣永遠(yuǎn)是那么清新，彌漫著雨林中央那一棵大櫻花樹的花香，使人想貪婪地吮吸幾大口。陽光如水，溫柔地灑在草地上，從樹葉里投下了小小的影兒，如同碎金。林中飄渺的霧，還未散盡，就能聽見那無邊的綠林中傳來的各種鳥兒的叫聲，悠悠地傳播著，回蕩在空中。

伴著這一切，櫻花飄落著。

夜是靜的。明月飄在深藍(lán)的天空中，渲染出一圈冰冷的清輝。群星璀璨。星光在屋頂上、草地上跳躍著。月光精靈也來了，和星星玩耍、嬉戲著。一切都是那么可愛，那么靜謐，同神話般浪漫。一位長發(fā)披肩的仙女，赤著腳走出了小屋。精靈們都響應(yīng)著她月光般恬靜的微笑，叫她“玫瑰仙子”。玫瑰信步著，微笑著，笑容干凈清澈，帶著歡欣。她伸出右手，讓星星調(diào)皮地在上面跳舞;伸出左手，讓月光瀉在纖細(xì)的手指上，輕輕流動。

玫瑰仙子就這么坐在草地上，微笑著看這可愛的世界，看她喜歡的小精靈們。她覺得，這就是幸福，這就是快樂，發(fā)自心底的愉快。因為她，愛這一切，愛這個世界。

中考作文范文二:心中的美景

握著畫筆的手遲遲不肯落下，筆尖上的顏料滴落在宣紙上，在紙上慢慢散開，一大片一大片的污漬頓時侵吞的白紙。畫紙的主人全然不顧這些，兩眼無神的望著窗外，或許那里有她心中的美景吧。

“快要考試了，不要再搞這些沒用的東西，讓你學(xué)畫畫，不是讓你糟蹋紙筆。看看你的房間，亂成什么樣了?”不知何時，媽媽已站在我身后了，奪過我手中的畫筆，快速利落的手收起繪畫工具。“媽媽，你說這里美嗎?”我一字一句地從嘴里吐出這句話。“怎么不美，這里依山傍水，四季如春，高樓林立，車輛如梭，一片繁榮。這景象是多么好的素材，你難道不覺的嗎?”媽媽和藹的摸摸我的頭，說到。我明白，這個城市的確很美，但在我把它當(dāng)作心中的美景時，卻被自己極力否認(rèn)的。如果這里不是，那么我心中的美景究竟在何方呢?

那天夜里，輾轉(zhuǎn)在床上，閉上眼，希望在夢里，可以看到我心中的美景。從不奢求能看見美輪美奐的景色，只求能在畫紙上繪出我那埋藏在心底捉摸不定的美景

當(dāng)黑夜悄悄退去，我又開始了新一天的忙碌的生活。匆匆忙忙坐車，匆匆忙忙學(xué)習(xí)一天的知識，匆匆忙忙回到家，匆匆忙忙做作業(yè)。每天兩點一線的生活我厭煩了，在這郁悶的情緒中的我，又怎能發(fā)現(xiàn)周邊事物的美好呢?久而久之，這景色便成為心中最無趣的畫面。我需要自由，需要放松。在把一切煩惱都暫時放在腦后，無憂無慮的做我愿意的的事，那才是我心中的美景。

中考作文范文:有你真好

中考作文題目

題目：有你真好

①卷面征集，字跡清楚;②文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名;③文體不限，不少于600字。

中考作文范文:有你真好

有你真好，孤單的時候也不寂寞。

有你真好，失落的時候也不彷徨。

有你真好，要輸?shù)臅r候也不放棄。

一

“明月幾時有”又是一年中秋節(jié)，月亮仍舊是那個月亮，可是在我們眼中它有點孤單。這是我在異鄉(xiāng)求學(xué)的第一個中秋，“獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親”我終于體會到此句詩的滋味，

夜很深，我靜靜的躺在床上，腦中不斷閃現(xiàn)著以往中秋的情景，爺爺，媽媽，姐姐......想到這里我的心不由的抽噎了一下

“別想那么多，在外就要學(xué)會獨立，親人不在身邊，但至少還有我們這些同學(xué)在身邊。”一個輕柔的聲音突然在黑夜里回蕩，是鄰床的你，你也沒睡，陪著我聊了很久，心中的結(jié)似乎就打開了。

這一夜的月亮不再寂寞，因為還有星星陪者它......

二

“XX，數(shù)學(xué)xxx分，物理xxx分......”望著記在草稿上的各科分?jǐn)?shù)，我簡直有點不敢相信自己的眼睛。回想一下這幾個月來我認(rèn)真的學(xué)，早上第一個到教室，晚上又是最后一個走的，可成績怎么都不升反降了呢?我懊惱的捶了胸一下，心里想著“或許我真的不適合上學(xué)。”心剎那間陰沉了下來，我不由得將頭埋入了臂彎深處。

“別氣餒，一次月考并不能代表什么。”一個舒心的聲音在耳邊想起，我抬起了頭，看見了你關(guān)懷的笑容，你又語重心長的說：“這次沒考好不要緊，下次再來，只要學(xué)了就一定會有進(jìn)步……

寥寥幾句，我覺得希望又回來了，我又抬起了頭，沉下了心，投入學(xué)習(xí)中。

三

足球場上，下半場了，我們班對陣強(qiáng)隊1：3落后，實力相差較大，我們都打算放棄了，跑動也沒先前積極了。你憤怒的訓(xùn)斥到：“你們在做什么，在哨響前我們都還未輸，要拼，拼到最后，我們才是的!”幾句話仿佛給我們注了一支強(qiáng)心劑，我們比先前更積極了，

拼搶也更激烈了，在終場前我方一粒點球罰讀入后，比分被定格在4：4。我們勝利了，操場里回旋著我們疲憊的歡呼聲……

從此我明白了，什么事情在結(jié)束前都會有轉(zhuǎn)變，因此我喜歡努力到最后一刻……

有你真好，讓我懂得了很多。

篇5

關(guān)鍵詞：做教學(xué) 自主探究 “境”“度”

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：寫作是運用語言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式，是認(rèn)識世界、認(rèn)識自我、進(jìn)行創(chuàng)造性表述的過程，寫作能力是語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)。寫作教學(xué)應(yīng)貼切學(xué)生實際，讓學(xué)生易于動筆，樂于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實、熱愛生活，表達(dá)真情實感。

在做教學(xué)中，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考、表現(xiàn)、評價的能力；要求學(xué)生說真話、實話、心里話，不說假話、空話、套話；激發(fā)學(xué)生展開想象和幻想，鼓勵寫想象中的事物，為學(xué)生的自主寫作提供有利條件和廣闊空間，減少對學(xué)生寫作的束縛，鼓勵學(xué)生自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)；提倡學(xué)生自主擬題，少寫命題作文。

下面我以聽到的幾節(jié)作文課為例，結(jié)合《課標(biāo)》要求，進(jìn)行簡要評析：

一、創(chuàng)設(shè)自主探究的“境”：讓作文樂趣無窮

【案例一】上課了，教師拿著三只疊在一起的杯子出現(xiàn)在教室，學(xué)生都很好奇，頓時教室里炸開了鍋，學(xué)生紛紛說著杯子的用途，猜測著教師拿著杯子的目的。教師微笑著，讓學(xué)生盡情地說。過了一會兒，教師把杯子逐個擺開（一個底朝上，兩個底朝下），學(xué)生就更好奇了，以為老師要變魔術(shù)，紛紛猜測，這時教師開始向杯子里倒水，學(xué)生更是說開了，教師到底要做什么呢？最后，教師揭開了謎底，原來底朝下的兩個杯子一個底部有洞，一個里面很臟。當(dāng)然，朝上的那個根本就裝不進(jìn)水。至此，教師才出示了本次作文的題目：由三只杯子想到的。至此，孩子們的思維早就如開了閘的水，噴涌而出，滔滔不絕，如此引人入勝的開頭有幾個孩子不被吸引呢？

【學(xué)生習(xí)作片斷】

生1：又是作文課，“頭”中羞澀的我真的好頭疼，但看到老師手中的杯子時，我也有了想表達(dá)的愿望，尤其看到老師故作神秘的樣子，我不禁也開了“金口”……

生2：看著老師手中的那三個杯子，我想到了很多很多，那三個杯子不就是我身邊行行人的真實寫照嗎？

生3：看著老師手中的杯子，我想到了我自己，我不就是那一只底部被戳了一個洞的杯子嗎？爸爸媽媽給了我一副美麗的軀殼，我又拿它盛下了什么呢？我不要這樣活著，我不要自己的人生是一片空白，我不要將來的日子都只有后悔……

【評析】組織教學(xué)時，教師不是直白地敘述，而是有意留下空白，啟發(fā)學(xué)生探究的興趣，給學(xué)生留下自主探究的空間，讓學(xué)生自由想象、填補(bǔ)“空白”，去自我發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新、表達(dá)，變“吸收―儲存―再現(xiàn)”為“探究―鼓勵―創(chuàng)新”。結(jié)果，百花齊放，境況美不勝收。

【案例二】上課鈴響了，孩子們不是規(guī)規(guī)矩矩地在室內(nèi)坐好，而是三個一群、五個一伙地自由組合，來到校園的花園里。教師沒有過多講解，只是提示孩子們觀察花朵的形狀、顏色、大小、味道等方面，并和花朵說說悄悄話。

話剛說完，孩子們就如蝴蝶般翩翩飛行于花叢中，用眼看，用手摸，用鼻聞，用嘴說……往往令孩子們頭痛的作文課也能獲得游玩似的快樂，孩子們能不主動學(xué)嗎？

【學(xué)生習(xí)作片斷】

生1：啊，你是那么美麗芬芳，紅的似火，粉的像霞，白的如雪，黃的像金，自由地在風(fēng)中舞蹈，發(fā)出令人心醉的芳香。請你告訴我，是什么讓你如此五彩繽紛，香氣襲人？

生2：火紅火紅的一串紅喲，你多么像燃燒的火焰，又多么像串串鞭炮，你穿上了艷麗的禮服，也來參加這秋日的聚會嗎？

生3：粉紅的月季花，你可別低著頭呀!是不是太陽公公悄悄吻了你的臉，你害羞了？還是秋夜寒冷，你被凍紅了小臉？雪白的月季花，你嬌嫩的臉上怎么還有兩顆晶瑩的珍珠，難道是昨晚秋霜姑姑悄悄送給你的禮物嗎？

生4：“桂子花開，十里飄香。”猛吸一口，空氣中凈是甜甜的味兒。瞧，你那么嬌小玲瓏，一叢叢、一簇簇，擠滿了樹的枝枝丫丫。你可要把我迷醉了。

生5：夾竹桃有紅有白，滿樹滿樹，幾朵幾朵湊在一塊，在風(fēng)中沙沙作響，似乎在竊竊私語。你能告訴我你的悄悄話嗎？別只顧搖頭，你能再聽聽我的煩惱和憂愁嗎？

【評析】首先，教師打破傳統(tǒng)的室內(nèi)教學(xué)模式――閉門造車型，而是讓學(xué)生走進(jìn)大自然，親近寫作素材，擁有第一手資料；其次，讓學(xué)生自由組合，創(chuàng)設(shè)一種民主、和諧、愉悅的氛圍，使學(xué)生產(chǎn)生一種“自由感”，從而減輕學(xué)習(xí)上的精神負(fù)擔(dān)，能隨意觀察，充分發(fā)揮出學(xué)生的自主性；最后，教師的適當(dāng)點撥提示，打開了孩子自由思維的寶匣。于是那靈動美妙的詩一般的語言便汩汩流出，這樣的習(xí)作，怎不令人怦然心動，拍案叫絕。

【總結(jié)】由上述案例可見，創(chuàng)設(shè)自主探究的“境”，即提供自主探究的機(jī)遇，設(shè)計自主探究的情境，創(chuàng)設(shè)自主探究的氛圍，能充分激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，最大限度地激活學(xué)生潛在的學(xué)習(xí)欲望，使學(xué)生主動積極地參與到習(xí)作活動中來，成為學(xué)習(xí)的主人。教師應(yīng)善于營造平等、民主、和諧、輕松的課堂氣氛，使用最佳的教學(xué)藝術(shù)，采用靈活多樣的方法，創(chuàng)造這種自主探究教學(xué)的“境”。“為學(xué)生自主寫作提供有利條件和廣闊空間，減少束縛……”。學(xué)生易于動筆，樂于表達(dá)，思維靈動，筆下生輝。寫的文章自然就富有創(chuàng)新，富有真情實感和情趣。

二、開放自主探究的“度”：讓作文豐富多彩

【案例一】教師深情地導(dǎo)入：“常言道‘每逢佳節(jié)倍思親’，一年中，無論是按公歷還是農(nóng)歷，都有許多傳統(tǒng)節(jié)日，而遇到佳節(jié)，你也許會回憶起許多美好的往事，也許會特別思念某個人，也許想起瀏覽過的迷人風(fēng)景，也許想買個精致的玩具飾品，也許有許多話兒要向誰訴說……”

一石激起千層浪，課堂氣氛立刻活躍起來：有的學(xué)生想起中秋節(jié)時，全家邊嘗月餅邊吟誦“明月幾時有，把酒問青天”的情景；有的學(xué)生想起“五一節(jié)”在公園游玩時，一位救落水兒童的不知名的叔叔；有的學(xué)生想起“重陽節(jié)”時媽媽給奶奶送賀卡；有的學(xué)生想起“春節(jié)”時爸爸給自己送的禮物；有的學(xué)生想起“十一”長假到外地游玩時欣賞的迷人風(fēng)景……至此，教師提出作文要求：將你在那個日子里的所作所為、所見所聞、所思所感寫下來，題目自擬，體裁自定，字?jǐn)?shù)不限。

學(xué)生揮筆直抒，在一節(jié)課時間里，多數(shù)學(xué)生輕松地完成了習(xí)作，而且寫人、寫事、寫景、狀物，體裁包括書信、詩歌等，均精彩紛呈，各有千秋。

【評析】組織教學(xué)時，教師首先將習(xí)作所涉及的范圍適當(dāng)拓寬，降低了運用知識的難度；其次又將習(xí)作的要求適當(dāng)拓寬，擴(kuò)大了完成習(xí)作的自由度；最后加上教師精心創(chuàng)設(shè)的導(dǎo)入，又拓展了學(xué)生思維的寬廣度。這樣多一點“自助餐”，放棄“配給制”，便于發(fā)揮學(xué)生的主體作用，便于再現(xiàn)學(xué)生儲藏于大腦中的知識和經(jīng)歷。記憶的閘門一旦打開，自然也就能水到渠成地寫出好的作文。

【案例二】一位教師在指導(dǎo)“向你介紹我”一文時，要求學(xué)生完成習(xí)作的初稿后不急于謄寫，而是根據(jù)習(xí)作要求互相評議修改；謄寫完之后也不急于交給教師，而是互相修改評議；然后教師再進(jìn)行評改；最后集體講評。如對一位學(xué)生的作文《我就是我》的講評：

自評：這篇文章以時間為序，寫出了我性格的生成與變化，文章語言生動優(yōu)美，抒“我”自然之情，顯“我”自在之趣，做到了“我以我手寫我心”，把“真實精彩獨特的自己”展現(xiàn)了出來。應(yīng)得“優(yōu)”。

互評生1：文章條理清晰，敘述完整，語言非常生動，所舉事例讓我有身臨其境之感，我似乎看到了一個瘋狂不羈的野丫頭，一個嗜書如命的好學(xué)生。得“優(yōu)”。

互評生2：我覺得題目很新穎，一看就是一個很有個性的女孩。事情敘述完整，尤其是文章的句子很優(yōu)美，例如：小時候的我是一個十足的野丫頭：因為在韭菜地里打滾而弄得滿身泥土。因為和別人家的看家狗“搏斗”而搞得“流光溢彩”；因為爬上樹蕩秋千而摔得鼻青臉腫……這組排比句寫得相當(dāng)好。得“優(yōu)”。

師評：首先你很會動腦，一是題目特別，二是文章選材真實可信；其次，寫得很有條理，過渡自然，人物性格就會躍然紙上，值得表揚。得“優(yōu)”。

【評析】講評的過程也是一個不斷提高學(xué)生的寫作水平，規(guī)范學(xué)生個性化語言的過程。改變以往教師一刀切的方式，擴(kuò)大評改的寬度，教給講評的方法，讓學(xué)生自評、互評，再老師評、集體評。前者重點落實訓(xùn)練要求，后者又把欣賞評議融為一體。這樣開放講評的“度”，使學(xué)生在提高評議能力的同時，也有利于學(xué)生在審題、選材、謀篇布局、遣詞造句等方面博采眾長，飛速提高。

【總結(jié)】由上述案例可見，開放自主探究的“度”，即拓寬作文題目、內(nèi)容、體裁等的自由度，擴(kuò)大習(xí)作評議的參與度，渲染佳作的知名度等，能充分激起學(xué)生自主探究的興趣，使學(xué)生在互幫互學(xué)、友好合作的良好心境中，不時閃現(xiàn)出思維的火花，從而捕捉住靈感，下筆有神，妙筆生輝。這充分體現(xiàn)了“注重培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考、表現(xiàn)、評價的能力”的新的課程理念。

結(jié)語

上面幾位教師的作文教學(xué)讓我深受啟發(fā)。由此可見，創(chuàng)設(shè)好了自主探究的“境”，把握好了自主探究的“度”，無異于給了學(xué)生一枝“生花”的妙筆，讓學(xué)生能寫出優(yōu)秀的作文來。

參考文獻(xiàn)：