導語：如何才能寫好一篇中華上下五千年讀后感，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

我們偉大的祖國有著非常悠久的歷史，從傳說中的黃帝到現在大約有4000多年的歷史了，通常把這段歷史叫做“上下五千年”。這期間，在華夏土地上演出了一幕幕激動人心的故事，出現一個個叱咤風云的人物，留下了許多可歌可泣的事跡。我最近有幸精讀了《中華上下五千年》這本書，使我受益匪淺，讓我感慨萬千。

《中華上下五千年》這本書向我們講述了一個又一個曲折動人的故事，每個故事都教給了我們一個深刻的做人的道理。比如：《開天地》、《臥薪嘗膽》、《火燒赤壁》、《鄭和下西洋》……其中，令我印象最深的故事就數《臥薪嘗膽》了。《臥薪嘗膽》講的是越王勾踐興越滅吳，報仇雪恨的故事。春秋時期，勾踐被吳王夫差打敗后，又被抓去當人質。于是，勾踐忍辱負重，自稱賤臣，對吳王執禮極恭。就這樣，勾踐在吳國屈辱地度過了三年，最終博得了吳王夫差的歡心，放勾踐歸越。勾踐歸國后，為了激勵自己不忘報仇雪恥，睡覺時不鋪褥子而鋪上柴草。還在房間內掛了一個苦膽，每頓飯前都要嘗一嘗。后來又在范蠡和文和的輔佐下，勵精圖治、富民興國。并使用了許多辦法麻痹吳國，其中就有大家都熟悉的“美人計”。最終，勾踐滅掉了吳國。學習了這個故事，讓我明白了一個道理；一個人失敗并不可怕，只要不屈服于命運，不斷警醒自己，不斷磨礪自己，就能獲得新生的機會。

《中華上下五千年》這本書不僅故事扣人心弦，更讓我們積累了許多歷史、文化知識。從這本書中，我知道了許多“中國歷史之最”。比如：中國歷史上最早的地理書——《三海經》，中國歷史上最偉大的史學家——司馬遷，中國歷史上最偉大的科學家——郭守敬，中國歷史上唯一的女皇帝——武則天……像這樣有趣的文化歷史知識真是數不勝數。我為這些“中國歷史之最”感到驕傲，感到自豪。

《中華上下五千年》這本書，深深地吸引了我，讓我學習了許多歷史故事，讓我懂得了許多做人的道理，還讓我增長了知識，開闊了視野，這真是一本值得我們一讀再讀的好書啊！

山東濟南天橋區濟南師范學校附屬小學四年級:閆子聰

篇2

上下五千年讀后感

不知道是多長時間前的那一前的下午，我領到了厚厚的兩本書：《上下五千年上》、《上下五千年下》，我懷著好奇的心情開始了愉快的閱讀。這一本有圖有字的大書，算不上是精致，但是一本書光看外表是不可以的，在這本書莊嚴地風后面卻有著三百七十二個不同朝代、不同人物、不同背景的故事。里面洋溢著中華上下五千年歷史的魅力，這一本書不可以這樣想：不就是一本厚書嗎？有什么大驚小怪的？這不只是一本厚厚的書，而是我們歷史的凝聚。不知不覺中這本書的每一頁從我指尖像流水一樣快速的劃過，我已經把三百七十二個故事全部讀完了。現在再次玩看著一本書里的故事，都會感到特別的熟悉。當我剛剛拿到這一本書的時候，李曼只有幾個故事我聽說過，他們都聽說過我，可我卻沒有聽說過他們。我感到非常的陌生，聽到班里有些同學興奮地展示著自己知道里面的那么多故事，我感到一陣的害羞。我便開始了瘋狂的閱讀。

我很喜歡里面一個又一個的有著千絲萬縷聯系但是又不容易被人發現的故事，就宛如當時年代的歷史又展現在我的眼前。回味著無限的歷史文化，享受著這些故事帶給我的真理。讀了這些故事，我的收獲可是真大啊！其實古代的生活就如同當今社會，有著各種各樣的人，在這些不同的人身上有發生過各種不同的事情，可謂是各所不同啊！有些人們為了行照真理為不惜一切，只為找到一個公平的世界，但是這一個世界從來就沒有公平過，所讀這本書我是不會就此罷休的，因為這們樹立還有很多值得我們，等待著我們去研究的事情，探索從未停止過，學無止境，探索無止盡！

篇3

和所有的孩子一樣，兒子小時候對動畫片也情有獨鐘，是一個不折不扣的動畫迷。為了消除孩子對動畫片的過度迷戀，我們采取了限制加鼓勵，逐步轉移視線的辦法，以《西游記》為切入口，通過培養孩子對《西游記》人物的感情，逐步引導孩子將看動畫片的熱情轉向文字閱讀。

我們根據兒子的喜好為他選購了《西游記》動畫碟片，兒子反復看，逐漸熟知了《西游記》中的主要人物，喜歡上了孫悟空、豬八戒。接下來，我們為他選購了少兒版《西游記》小說，配合動畫片播放進度，以講代讀，每天晚上睡覺前講一段給他聽，并和他討論動畫片與小說內容有哪些不同，甚至編故事。漸漸地，兒子對聽故事產生了興趣，聽完了整本《西游記》，還有其他童話故事。

初戰告捷，我們趁熱打鐵，為他選購了《童話城堡》系列錄音帶，經常播放給他聽。到了最后，每晚睡覺前捧著復讀機聽故事就成了兒子的必修課。

后來，兒子進了小學，能認識一些字了，我們就開始讀。先是接力讀，你一段我一段地讀注音本《安徒生童話》《格林童話》《中外神話故事》。而后獨立閱讀，既讀百科名著《中華上下五千年》《世界上下五千年》《十萬個為什么》……也讀兒童文學名著《秘密花園》《柳林風聲》《窗邊的小豆豆》……不僅如此，我們還給兒子訂閱了《兒童文學》雜志。兒子讀得很認真，一期也不落。

漸漸地，兒子疏遠了動畫片，愛上了閱讀，成了學校知名的小書蟲，還多次獲得學校“閱讀之星”表彰，所寫的讀后感也多次發表或獲獎。

從易中天到歷史學家夢

兒子讀小學三年級的時候，中央電視臺《百家講壇?易中天品三國》播得正火。小家伙陪著我看了幾次，竟然比我還熱情，暑假里守著電視機幾乎每集不落地看了，對《三國》產生了濃厚的興趣。先是看少兒版《三國演義》，覺得沒勁，說是和易中天講的大不相同，要求我給他買一本陳壽的《三國志》來看。于是，我帶著他去書市買了一本文白對照選編本《三國志》。兒子把它放在枕邊，時不時拿出來讀上一兩頁，和我交流交流，有時甚至會為了某個人物某個事件和我爭論一番。那個認真勁兒，讓我這個自詡讀書甚多的父親深感汗顏，而不得不正視來自兒子的“挑釁”，正兒八經地捧讀《三國志》，以備論戰。

那時候兒子才九歲，還看不太懂文言，即使是看白話譯文，也只是囫圇吞棗，一知半解。但小家伙記性好，記住了不少三國人物，了解了不少三國大事，說起某人某事何時何地發生，有的事件比我記得還清楚明白。而最重要的，也是至今讓我們想起來還忍俊不禁的是，兒子對歷史產生了濃厚的興趣，居然對老師口出狂言，說他將來要當歷史學家，出歷史專著。于是，為了他的歷史學家夢，兒子一副認真研讀的架勢，看著就讓人欣慰。

如今，正面臨中考的兒子沒再提他的歷史學家夢，但歷史一直學得很不錯。我想，這是與他對歷史的濃厚興趣密不可分的。

從焦慮無助到荒野之鷹

兒子升入初中，班里學習優秀者眾多，他感到學習壓力大，倍感焦慮。第一次月考前，他緊張得失眠了。因之前成績一直優異，總擔心自己成績會掉下來，所以，學習狀態不佳，連續幾次平時測驗都不理想，第三次月考更是降到了年級第五。同學們甚至嘲笑他“年級第一成了歷史”，而他自己也感覺十分無助，總覺得作業時間不夠，上課老是恍惚，集中不了注意力，學習效率很低，幾何特別難，連自己一向喜歡的歷史也覺得學起來沒勁兒。

我把簡 那篇敘述自己求學經歷的曾經深深感動過我的文章《荒野之鷹》推薦給了兒子，并和他一起共讀共寫讀后感。就在這讀與寫的過程中，兒子分析了簡 學習之所以取得成功的原因，不僅是學習刻苦，也不僅是方法得當，更重要的是心態的放松。他對學習和成長的理解逐漸深刻起來，尤其是對簡 的高考體驗，他結合自己這段時間的學習體驗，感悟很深：“簡 心態放松。高三，同學們迸發高三綜合征，她卻穩如磐石。因為她脫離老師預定的航線，照著自己的時間表走。而現在的我，才讀初一，就患上了高三綜合征，緊張，緊張，還是緊張。現在我明白了，只要平時好好學了，學好了，考試前就不必緊張，臨時抱佛腳，倒不如放松一下。心態好了，考場發揮自然就好。即使考差了，只要自己努力了，也不會有什么遺憾。”

篇4

《三字經》這代歷史書，相信大家都看過吧，《三字經》可是一本悠久的古代書啊!它的每一個字，都蘊藏著一個深刻的道理。讀完三字經后，還要透徹理解它們的意思，這樣才能做到十全十美哦!下面為大家精心整理了一些關于三字經讀后感，請您閱讀。

三字經讀后感1寒假里，我的書房中多了一個新成員：《三字經》，那是我特地去新華書店買來為自己“補課”之用的。閑暇之時，隨手翻閱，細細品味，其味無窮。

“人之初，性本善，性相近，習相遠……”。寒假回家，看到讀小學的侄兒正在背誦《三字經》，便隨手翻閱起來，讀后竟愛不釋手，感嘆自己幼時沒能閱讀之，真是一個很大的遺憾。《三字經》讓我對先人博大精深的文化遺產有了更為直觀的認識，對作者廣博的學識、高深的概括能力和宏觀把握能力肅然起敬，為古代教育者獨特的教育方法深深折服。

我出身農家，蒙學時期沒有師長指點誦讀過《三字經》，其實那時家庭也沒有條件給我買課外書。高中時被分流到理科班，從此與國學類書籍更加疏遠。盡管求學中耳聞過《三字經》及其中的少量名句，但是從來不曾全文通讀過。

中國歷史上下五千年，源遠流長，古國的文明博大精深，浩如煙海。盡管由于作者所處時代的人們對世界的認識有一定的局限性，成書于封建時代的書籍難免會夾帶一些封建思想的糟粕，但這并不影響《三字經》成為我們特別是兒童學習中華文化和文明不可多得的入門之書。據資料介紹，《三字經》最初版本是由南宋學者王應麟所作，后來在千百年的流傳中，被許多人增補加工，形成了多個版本。《三字經》是中國近800年來流傳最廣的啟蒙讀物，還被聯合國教科文組織選入兒童道德教育叢書。

《三字經》中一些句子是從古代儒家經典中演化而來的，較好地表達出中國古代傳統教育思想的精華。許多名言警告，已成為一代又一代人為人、勤學、處事、交友、行為的座右銘。關于為人，如“首孝弟，次見聞”;“父子恩，夫婦從;兄則友，弟則恭;長幼序，友與朋”;關于教子，如“養不教，父之過”，“教不嚴，師之惰”，關于勸學，如“玉不琢，不成器;人不學，不知義”;“茍不學，曷為人”;“勤有功，戲無益”等，可謂金玉良言。

吸取全面的知識營養，方能成就全面發展的人。從這個角度而言，《三字經》可謂是一塊“全營養飴糖”。說它“全營養”，是因為《三字經》僅一千多字，語言極其簡練，內容卻非常豐富，包括人生哲理、教子、勸學、常識、道德、禮儀、經書和借鑒等，擇其要而去其枝葉，勘稱“袖珍而濃縮的百科全書”。比如常識篇，天文地理歷史自然藝術生物等等，幾乎囊括了當時人們已認識的各類主要知識。說它是“飴糖”，一是指其“口感”舒適，全文結構謹嚴，文筆自然流暢，深入淺出，講求押韻，朗朗上口，非常適合兒童包括成人背誦識記;二是指其具有“緩釋”功能，對兒童而言，識記后未必能全面理解，卻能指導其日后的學習，并隨著年齡的增長和學識的增多逐步理解它;三是指其具有回味豐富的功能，即使對于理解了其內容的成人而言，也是常讀常新，百讀不厭。

《三字經》作者具有非凡的概括和語言表達能力，這從其對歷史的表述中便可見一斑。文中對于中國上下五千年歷史的變遷，寥寥三百余字，卻集其要點和精華，讓人耳目一新，頗有登高遠望、一覽眾山小的感慨。如“夏有禹，商有湯。周文武，稱三王。夏傳子，家天下。四百載，遷夏社。湯伐夏，國號商。六百載，至紂亡。周武王，始誅紂。八百載，最長久。”寥寥48個字，卻包含了夏商周三代的先后順序、“三王”所指、三個朝代的開國君王、延續時間，以及從夏朝開始摒棄禪讓、王位世襲等豐富的知識。回想自己從小學到大學一直都在學習中國歷史，卻仍然對于各個朝代先后順序、重要歷史事件、延續時間等顛三倒四或者一知半解，真是感慨萬千。

《三字經》雖然重在傳道，但是并非枯燥說教，而是結合了大量的歷史人物和故事，如孟母三遷，孔融讓梨，黃香孝父，孔子拜師，趙普讀《論語》，公孫弘抄書，孫敬頭懸梁讀書，蘇秦錐刺股讀書，孫康映雪讀書等。這讓人在學習中添了不少樂趣，也讓讀者理解為人、處事、求學、交友等的道理有了更為直觀的體驗。

三字經讀后感2朗朗乾坤，得萬古之靈氣，孕千年文化之精髓，成千古曠世之奇書，《三字經》橫空出世!小子對此奇書甚有感觸，即書一文，此亦個人之意，又亦兒戲之言，不可當真也!

何謂此書奇之?其一奇，以三言韻句成句，自成一體，易讀易記，通俗易懂;其二奇，孕千年中華文化之精髓，這部僅有一千五百多字的小書，竟融“歷史、地理、人物、天文氣象、詩書禮樂、教育、哲學”于一體。可謂學一書而通萬卷也!但是，我們要把《三字經》與當時的歷史條件聯系起來思考，正確地認識，主動汲其精華，剔其糟粕。

親情專題作文>親情、孝順是中華民族的傳統美德。“融四歲，能讓梨，弟于長，宜先知。”“香九齡，能溫席，孝于親，所當執”。孔融四歲就知道讓大梨給長兄;黃香九歲便主動孝順父親而無怨無悔。

重視子女教育和歷史教育亦是優秀的文化傳統。“昔孟母，擇鄰處，子不學，斷機杼”“玉不琢，不成器”。這體現我國對教育的重視。《三字經》還將整個中國歷史濃縮在一起，易學易記，并且專門談到學習歷史的方法。

總之，這一切都表現了古代中華兒女的傳統美德與我國優秀的傳統文化，是我們中華兒女的驕傲。

但是，我不得不再重申一遍，由于當時的歷史與政治原因，造成了許多不可忽視的問題，使《三字經》多了幾分糟粕：三綱五常。所謂“三綱”，即“君為臣綱，父為子綱，夫為妻綱”，“三綱者，君臣義，父子親，夫婦順”，這說明當時的人們愚昧地認為有了“三綱”，就會形成君順臣良，父慈子孝，夫和婦順的社會安定局面;所謂五常，即“仁、義、禮、智、信”，“曰仁義，禮智信，此五常，不容紊”。這是人人都必須遵守這些基本道德底線，不容打破。只是可憐當時的人啊!一心認為三綱五常可以維護家族、國家秩序，所以大肆宣言三綱五常并親身踐行，實際上這不過是富有的統治者對被統治者在倫理道德和法律上施加的緊箍咒而已。

總而言之，《三字經》這本奇書，其精華就在于對親情、孝順的張揚，對后天教育和歷史教育的重視。其糟粕亦昭然若揭：以三綱五常為核心的封建道德，兩千年來一直是束縛中國人思想和行為的繩索。

我們一定要記住，《三字經》所體現的中華文化博大精深，需要我們去汲取精華，剔其糟粕，最后發揚光大至世界。

三字經讀后感3《三字經》、《弟子規》可真是兩篇寶貴的好文章啊!今日我讀了一遍，才知其中蘊含著天地間的哲理是我們這些“90后的青年男女”所不懂的。今天，我就把我看過的《三字經》、《弟子規》的感受寫出來和大家分享一下。

父母、老師

俗話說得好：“父母是我們的第一任老師。”不錯，我們在童年所養成許多習慣都與父母的平日里的習慣息息相關。比方說有的父母喜歡隨地吐痰，被他們熏陶出來的孩子也是喜歡隨地吐痰的，又比方說有的父母喜歡讀書，被他們培養出來的孩子也喜歡讀書。可見，父母的一言一行影響著孩子，好的影響將讓你走上正道，壞的影響將讓你走上邪門歪道。每個家長都希望子女成才，仔細想想平日里你們又是怎么做的呢?

父母在人的一生中最重要，是啟蒙老師，而老師則是父母之后的又一重要人物，他們教我們讀書，教我們算術，教我們孝敬父母，教我們明理。他們是人類靈魂的工程師，無時無刻地鞭策你，督促你，讓你擁有一顆明智的心和聰慧的大腦，更重要的是，他們還會讓你擁有純潔、高尚的靈魂。老師是我們心中最美的太陽。

孝親、敬長

既然他們賦予了我們本來所沒有的才能，磨練了我們的意志，我們為什么不孝敬、尊敬他們呢?孝敬父母，不能總讓父母操心、生氣，因為氣大傷身啊!誰不希望自己的父母能夠平平安安、長命百歲呢?孝敬父母，要聽父母的話，父母吩咐的，如果合情、合理、合法，那我們就應該積極努力、不遺余力的去做，因為父母不僅賦予了我們生命，還對我們有恩惠，這樣的恩惠不應該忘記，而應刻骨銘心，牢記一生!孝敬父母，我們更應關心、體貼父母，父母勞累了，我們應該主動端茶送水，父母生病了，我們要把藥親自端給他們。古時候有個黃香為父溫席、扇涼，難道現在的我們為父母做一點點小事都不愿么?

在學校應該好好學習，這不僅是一種尊敬師長的表現，更是一種孝敬父母的表現，好好學習不僅回報父母，還回報了社會、國家。老師賦予了我們許多，我們更應好好對待他們。有的學生總是和老師對著干，唱反調，上課起哄，無故曠課。你們怎么不用大腦想想，你們這樣做對得起老師么?老師一心只想叫同學們學好，為我們付出了太多，太多，我們更應尊敬老師啊!首先見到老師要問好，這是最起碼的、一個高中生必備的禮貌和涵養。我們更要為老師著想，將心比心。別看老師平時對我們嚴厲，但要明白嚴也是愛，嬌慣反而是害!對于以上的父母、老師，我們都應當把他們看做圣人，用圣人的眼光和方式去對待自己的父母、老師啊!

學習、刻苦

《三字經》中曾說過：“少不學，老何為?”的確，現在不為將來的幸福奠基，那我們的將來應該怎么辦?未來的日子怎么過?這些問題我們想過不止千次百次了，尤其是我，常常一個人呆坐在夜里，仰望茫茫的星空，心里成百上千次地問我自己：“未來的日子怎么過?將來的幸福我該怎么創造?”想破了大天，去終于言歸正傳，歸到一句話：“好好學習，天天向上!”是啊，成功正是由每一天的“向上”積累起來的，只有每一天的“向上”，我們才會攀上成功的高峰，而“向上”的原動力正是刻苦。不刻苦學習，敷衍了事，又怎么會成功呢?

文化、差異

我們是“90的青年男女。”雷鋒精神在許多青年心目中已被淡化，焦裕祿的形象或許大多數青年已經從記憶上抹去，取而代之的卻是“月光族”和“韓流”。路邊常常有人行乞，可現在的青年又有誰去關心一下他們呢?青年們已經忘記了本國的一些節日和文化，反而去追逐那些“非主流文化”啊!不禁教我寒心在非主流的世界里所有的人都是十分怪異，講話怪異，造型怪異，著裝更怪異，一切都怪異到了極點，真不知道現在的青年男女到底在想什么啊!看看我，多么單純、樸素、老實，真的可以為《弟子規》做形象代言了!

道德、修養

一人隨便往地上吐了一口痰，一口痰事小，傳染疾病事大，更影響市容!難道真的就以為吐一口痰沒有什么大不了的么?錯了!很多人不只是往地上吐一口痰，而且用臟話罵人，隨地小便，這樣的事屢見不鮮，屢禁不止，難道我們的世界就應被那些沒道德，沒修養的人糟蹋?唉!或許只是由于地點不同罷了!他們并沒有把外界當做自己的家，他們再沒有修養也不可能在自己家里吐痰、大聲罵人和便溺的!他們并沒有想過該怎么融入這個社會，一個人的修養總是會在不經意間流露出來的。

仁義、禮智

仁義、禮智是儒家所宣揚的傳統，唉!只可惜現在社會中的仁義、禮智已經在青年男女中淡化了，自私愚昧卻淡淡表現在了青年男女的身上，撿到別人財物會主動歸還失主的畢竟是少數，這少數人還有些良知，而那些沒有良知的，早將財物揮霍一空。同學中有人受欺負了，同學們頂多會關心安慰一下，又有誰去想過為那個受欺負的學生討回公道呢?我總會趕緊向老師報告或者去找那個欺負學生的學生，去找他理論，要相信人間有正義，公平尚存啊!要有愛心，要仁愛啊，同學們!

誠實、守信

做人要誠實，有信譽，別人才會信得起你，我們有許多人在這方面做得很不好，古人就遵循著誠信這一優良傳統，到了我們這代反而讓這寶貴的文化遺產淡化了!平日里我們總是不能按時參加約會，這讓舉辦約會的人很尷尬，所以我們必須按時，古人在這方面做得很好，我們不能否認，做人守信到永遠是一個人必備的品德啊!誰也不能將這一品德淡化，要知道一個人無信譽，就很難在社會上立足的。

“90后的青年男女”希望你們看了本人這篇讀后感可以反省一下，改變一下自己。

三字經讀后感4“人之初，性本善;性相近，習相遠??????”朗朗的讀書聲久久回蕩在教室里。咦?這不是膾炙人口的《三字經》嗎?再看看我們，搖頭晃腦，活像古代的小書童，正如癡如醉跟隨老師學習人生的道理。看到這，聽到這，你是不是有點疑惑了?哈，讓我告訴你吧!我們學校開展了一個“學習中華經典，爭做君子少年”的活動。要知道，《三字經》《論語》《弟子規》自古以來就是高尚的人生哲理。現在世界各國的小朋友也在學習這些中華經典;聯合國總部高高掛起的牌匾就是《論語》中有名的一句“四海之內，皆兄弟也”。可見，我們中華文化傳統，在世界有著崇高的地位。身為國人，怎能不學習一下祖先留給我們這些后代極為珍貴的經典呢?

在今天學習的《三字經》中，給我留下最深印象的，莫過于就是“香九齡，能溫席;孝于親，所當執。融四歲，能讓梨;弟于長，宜先知。”這一段了。這一段三字經主要寫的是“孝順父親”和“尊敬兄長”，而這兩個故事的主人公都是幼童，一個是九歲的黃香，一個只有四歲的孔融。讀過這一段，我感慨萬千，意識到自己的不是。冬天的時候，總是早早地鉆進自己的暖被窩，從來沒有想過父母冬夜是否溫暖;我雖然是獨生子女，但我平時與朋友同學一起時，如果碰見兩人都喜歡的東西，也不會退讓。做人豈能如此自私自利，你需要的，難道別人都是不需要的?都是人類，需求就一樣。所以，我決定讓今晚來改變我，要做一個為他人著想，孝順雙親，無私的人。

現在的夜晚已有些許寒意，正是我為父母做事的好機會。對了，還要把表姐叫來呢!表姐很快就“大駕光臨”了，我忙把我霸占了她很久的《水滸傳》拿出來還給她。她很詫異，我說：“對不起，表姐。之前你三番四次地問我，我都要以不同的籍口把你的書死死霸著。現在，我把這本《水滸傳》還給你。表姐聽了后，笑笑說：“沒關系，慧慧。我想你也是因為太愛著這本書，所以才會這樣的。不過，這樣的行為可不好，要看就直接說，無所謂的。”“知道!”我高興地點點頭。好，我已經成功一半了。

時間有點晚了，該是睡覺時候了。我沒等父母注意，一下子鉆進他們的被窩，準備暖被窩。暖了一陣子后，被窩就無比的溫暖了。我又怕被父母發現

，聽到腳步，立刻起床回到自己的房間睡覺。雖然是睡覺，但我卻豎起耳朵聽著動靜。忽然，我聽到，“好暖和啊!”我心滿意足了，心里暗暗歡喜，我睡得十分香甜。

《三字經》能陶冶性情，令人學習到很多知識。這些古代中國的老人言，會一直銘記在我心中。我會把這些千古名言領悟深刻并充分運用在人生道路上。

三字經讀后感5《三字經》是中華民族寶貴的文化遺產，它短小精悍、讀起來瑯瑯上口，千百年來，家喻戶曉。老師說：“基于歷史原因，《三字經》難免含有一些封建思想的意識，學習時應取其精華去其糟粕。就其獨特的思想價值和文化魅力仍然為世人所公認，被歷代中國人奉為經典并不斷傳承。誦讀經典，健康成長，立志成才，報效祖國。”

“人之初，性本善;性相近，習相遠。茍不教，性乃遷，教之道，貴以專”。每個人初生之時，其天性都是善良的。善是人類的本性，其差別原因極少。只是后來人所處的環境不同、所受的教育不同而產生了差異。如果兒童不從小就進行良好成才教育、道德教育、感恩教育、責任意識等教育，其先天的人性就會因外界的影響而隨之改變;后天的教育因素的不同，學習的環境不同，使得人的性格產生了種種的差異;在教育的規律中，重要的是貴在專一、持之以恒。老師說：“人，自有生之初，天賦人性，人人皆有，個個同得，就因不同的環境和不同的教育塑造了不同的人性。”

這對我今后的人生發展有著積極的現實意義，學習《三字經》做有所作為的人太重要了。“昔孟母，擇鄰處，子不學，斷機杼。子不學，非所宜;幼不學，老何為?……”孟母為了他的兒子孟子有一個良好的學習環境，曾三次為其選擇鄰居而搬家;有一天孟母正在織布，孟子卻逃學回家，母親大怒將織布機上的梭子折斷，斷了杼，織布就無法再繼續。

篇5

1．選編小學生課外閱讀書目

《新課標》明確提出學生小學階段應完成145萬字的閱讀量。這么大的閱讀量應怎樣得到保證？學生應閱讀、適合閱讀哪些材料呢？國家課程標準雖在“附錄”部分，提出了“關于課外讀物的建議”，但推薦的讀物太少，太一般化，缺少層次性，為此，我們實驗班的老師經過反復研究討論認為理想的小學生課外閱讀課程應包括以下內容：

（1）誦讀類。包括古詩詞、中華經典語錄、現代優秀詩文的誦讀。像《唐詩三百首》、《小學生必讀古詩詞80首》及里面的補充詩詞240首、《三字經》、《小學生優秀作文》、《名人名言錄》、《常見歇后語》等宜在晨讀課、語文課及各種活動課中，讓學生吟誦、熟讀，以積累語言材料，形成語感，接受傳流文化的熏陶。長期堅持，一定會收到很好的效果。

（2）名著類。課程標準提出了應該引導學生閱讀整本書的要求，這一點我們很多學校和老師還認識不夠，實踐不足。名著是人類文化的精華，讓學生閱讀名著，和大師對話是一個最好的學習語言、進行精神提升的途徑。我們列出的必讀書目是《西游記》、《三國演義》、《水滸傳》、《紅樓夢》、《鋼鐵是怎樣煉成的》、《福爾摩斯探案全集》、《中國兒童文學50年精品庫》——童話卷、詩歌卷、散文卷、科學文藝卷、小說卷、故事卷；少年偵探易拉明科學探案系列——《神秘的腳步聲》、《神秘的草房子》等10本；世界著名少兒歷險故事叢書——《奇境歷險》、《絕路逢生》、《魯濱遜漂流記》等6本；《中國兒童閱讀文庫》——小說篇、古詩詞篇、散文篇；世界著名童話系列——《安徒生童話》、《格林童話》、《一千零一夜》、《童話365夜》；世界著名神話寓言故事——《伊索寓言》、《克雷洛夫寓言》、《中國神話故事》、《希臘神話故事》；《中國上下五千年》、《世界上下五千年》、《中國童話故事集》、《紅巖》等。

（3）瀏覽類。指時文、報刊、網絡的閱讀。學生畢竟生活在現代生活社會中他們不僅應該接受傳統的文化、人類優秀文化的熏陶，也應該感受身邊的生活。老師應該把引導學生閱讀報刊、網絡作為自己的教學任務之一。如果能讓學生養成閱讀報刊的習慣，那么語文教育就成功了一半。主要報刊有《小學生學習報》、《少年兒童故事報》、《報刊文摘》、《衢州晚報》、《少年報》、《讀者》、《小學生時代》、《少年博覽》等。

2．讀書活動薈萃例析

（1）建立“讀書積分卡”

建立“讀書積分卡”。為了促進孩子在課余時間進行大量閱讀，對孩子的讀書活動進行量化，每個實驗班都成立了讀書會，給每個會員建立了“讀書積分卡”。以學校推薦書目為主進行閱讀，也可根據自己的興趣選擇書目閱讀，學生讀書積分成績由實驗老師認真核實。學生每閱讀一萬字的內容，可積10分。設立“讀書星計劃”，四至六年級學生積滿50分，可獲得一顆讀書星，獲得30顆讀書星，將榮獲“班級讀書大王”稱號；獲得60顆讀書星，將榮獲“校級讀書大王”稱號，榮獲“校級讀書大王”稱號的學生，可獲得老師贈送的精美圖書一套。

（2）舉辦讀書成果展覽會

A.剪報本——每生用厚16開白紙自己裝訂成幾個剪報本，可根據各人的興趣愛好，把自己從報刊中看到的最喜歡的內容剪下來，分門別類貼在這些本子上，每張報都要盡量做得精美別致，比如加上標題，在四周添上花邊，或在適當處加插圖或加一段讀后感。

B.摘記本——每生準備一個厚硬皮本，專門摘記從課外書報中讀到的重要信息，如好詞好句、名人名言、格言、諺語、歇后語、古詩詞知識、寫作知識、對聯、8字成語、文學常識等等。同樣，學生要精心制作每一頁版面，做到圖文并茂。

實驗班的每位學生都做得非常棒，在每學期一次的讀書成果展覽會上，孩子們的剪報本、摘記本猶如一道道亮麗的風景，故事報、新聞報、詩歌報、作文報、圖案報、生活常識報、數學報等精彩紛呈，摘記內容豐富生動，值得積累，很有價值。通過評比“優秀剪報手”、“摘記小能手”活動，大大激發了學生課外自主閱讀的熱情。

（3）爭當最佳圖書推銷員——孩子們開始熱愛讀書了，可書從何來？a.充分利用學校圖書室，里有藏書幾十萬冊，除必讀書外，每個學期再搞個調查，列出班內學生最想看的書目，每個月讓圖書管理員到圖書室去借出多于班級學生數10本的書，做好有關登記后，一一借給學生看，然后在每天中午半小時閱讀課中，學生可以隨時先還后借，每次限借一本，最遲在7天內歸還。b.學生個人購書。每個家庭都會擁有一些適合孩子看的課外書。在班內搞個圖書推銷活動，先向同學介紹自己的好書，再借給同學看，看完后討論討論。凡推銷成功一人者可得10分，誰推銷的多誰得分就高，根據得分高低評出“最佳圖書推銷員”若干名，實驗老師要對這些可愛的孩子進行大張旗鼓地表揚。當然《借書制度》得人人遵守，愛護書籍的教育必不可少，“有借有還，再借不難，損壞丟失照價賠償”得警鐘常鳴噢。

（4）舉辦“讀書節”系列活動

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關鍵詞：人文素養；小學語文；教學活動

中圖分類號：G622 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）06-081-01

在最近的幾年里，素質教育不斷深入發展，同時也在社會上掀起了一股關于“書呆子”批判的浪潮。那么，什么是“書呆子”？小學語文的本色回歸究竟具體指什么？學生的人文素養培育又要從哪些方面下手？這些問題都成為語文教學過程中筮待解決的問題。在我國的小學階段，一部分教師雖然已經開始關注“書呆”問題，但是在一些改善措施真正實施的過程中效果并不是相當顯著。所以，為更好地闡釋人文素養精神，提高課堂教學效率，文章從小學語文本色回歸教學的基礎出發，提出對學生人文素養培育。

一、關于語文本色回歸教學的闡釋

語文，可以說是學生接受教育的基本學科，是一門歷史悠久的學科。同時，語文也是一門相當重要的學科，它奠定著其它各學科的基礎，與其他各學科命脈相連。從歷史的角度看，中華民族上下五千年所積淀下來的傳統文化都與語文有著密切的聯系。所以，要探尋語文的本色，要使語文本色回歸還是要從中國文化入手。

翻開我國文化發展的歷史長河，飽滿的文字貢品婀娜多姿的展現在我們眼前，在中華民族的語言文學中，語文不僅僅是關于語言的展示，它是琴棋書畫，是人文與藝術的結合。可以說，這就是語文的本色。在歷史文化長河中，我們看見的是文字所透漏出來的靈性，但是其實質是人類思維所散發著的靈性，只有靈性的思維才能創造出富有靈性的文章。而這也就是所講的“書呆子”和人文回歸之間的區別。從傳統歷史文化中體現的人文性是建立在素養的基礎上之上的，也就是人文素養。所以，我們大致可以得出這么一個結論，語文本色即散發著滿是靈性的語文思維，而所謂語文本色回歸就是讓語文的靈性通過學生的人文素養培育來及淋漓盡致的展現出來。

二、從語文本色回歸談學生人文素養的培育

從我國小學語文教學發展現狀上來看，語文課堂上普遍存在著一種語文本色缺失現象，我們有必要通過調研使其回歸。通常來說，語文本色缺失體現在以下兩個方向：首先，從教師的教學角度來看，課堂教學形式可謂花枝招展，但往往都起不到錦上添花的作用，最終導致語文的形式主義。再者，我們從學生的角度出發，教師在課堂中雖然起著必不可少的引導作用，但是學生才是學習的主體，學生不能過度的依賴于教師所歸納的理論知識，應該學會付諸于實踐。所以，以下從語文本色回歸的立場出發對如何培育學生的人文素養提出幾點規劃性的意見。

1、從閱讀過程中體會人文.歷史文化長河中的每一部經典文學著作都是在特定的背景環境下所創作出來的，都散發著人性的光輝，有著作者自己獨道的見解。我們在小學語文教學的過程中，往往只是引導學生閱讀文本內容，而忽視了對文章的深層解讀。其實，只有將學生帶入到作者所渲染的環境之中才能真正培養學生的語文素養，體味人文美。

舉例來說，在《美麗的小興安嶺》一文中，要首先引導學生將視野放在東北的小興安嶺，通過一次次的略讀、精讀、解讀，讓學生充分表達自己的觀點。然后以問題的形式導入教學，像：在閱讀過程中你有沒有聯想到什么？或者小興安嶺美在什么地方？或者文章除了四季美你還感受到了什么？務必將所設的問題與文本結合，使學生能夠從文本的基礎上轉化，在學生的腦海中不能脫離文中所描繪的小興安嶺畫面，從而培養學生的語文思維能力。

2、從思考中體會語文課堂的品質美.小學語文課堂中的品質美不僅單純的指文章的品質，還指學生的品質。只有將學生的品質與課文中的品質恰到好處的融合在一起。要實現這一點，還需要培養學生形成一個良好的思考習慣，能夠做到精心的思考問題，獨立的思考問題。

語文，應該是安靜的，當然，并不是反對大聲地誦讀。只有用心靈去閱讀才能安靜理智的思考，我們要為學生營造一個安靜的閱讀氛圍，讓學生能夠在良好的環境中形成獨立的人文素養。像《小鎮的早晨》一文中的片段：“小鎮的早晨是安靜的。淡淡的霞光下，河面閃爍著一片片銀鱗。河水清得透明，靜靜地和街道并行穿過小鎮。沿街的河邊停滿了各式各樣的小船，一只緊挨著一只。兩座拱形的石橋遙遙相對，坐落在鎮兩頭。”這樣的文本是不適合全班來誦讀的。所以，教師要根據文章所表達的感情來安排合適的閱讀形式。可以說，閱讀是學生與作者的心靈交碰，只有靜心的閱讀才能體會文章中的品質美，才能從中提升學生的個人品質，實現人文素養的培育。

3、從讀和寫中充分的展現語文的人文素養.通常來說，語文分為閱讀和寫作兩大板塊。關于學生人文素養的培育不僅僅是語文思維與感悟上的碰撞，更有一部分在學生作文中有很好的體現。所以，只有注重學生的讀寫結合，才能更形象的透漏學生的語文素養。作為語文教育工作者，務必要能夠從學生的作文中捕風捉影，培養學生人文素養。

讀后感，是很常見的一種形式，尤其在小學語文教學階段。也就是說，有讀必有感，然而感悟不能局限在語文思維上。在語文教學過程中，教師要善于通過寫作表現出學生的感悟，也就是作文教學。在當前的作文教學現狀中，往往出現限定題目，甚至限定內容的現象，這就在一定程度上限制了學生的思維想象空間。最好的作文教學方式就是給予學生一段素材，讓學生自己提取有價值的內容，提煉出自己認為的主題，這樣既實現了讀寫結合，又能夠有效地來培育學生的人文素養，提升人文價值。

語文，是一個“潤物細無聲”的過程，不能急于一時，也不能追求形式主義。在小學語文教學課堂中，我們只有堅持語文本色回歸才能達到培育學生人文素養的目的。語文教學工作者應該從教與學的角度出發，繼續探究語文本色回歸的教學措施，從而使語文教學活動成為一門藝術。

參考文獻：

[1] 唐彩連.返璞歸真，還原閱讀的本色――小學中高年級語文“批注式閱讀”的實踐與探索[J].新校園：理論版2012.04

篇7

《依托古詩文誦讀，深化書香校園建設研究》的課題研究突顯了我校教育教學之特色

《依托古詩文誦讀，深化書香校園建設研究》是我校在十一五課題《中華經典古詩文誦讀研究》結題基礎上確立的又一龍頭課題。

“最是書香能致遠”，傳承中華經典，誦讀民族五千年文化積淀，在教育教學各方面深植文化根脈，讓師生在源遠流長的中華經典文化中，了解歷史，知曉人文，汲取營養，使校園時刻保有讀書之聲，時刻散發書香之氣，這是我校多年來教育教學方面的一大特色。以下我想從四個方面加以介紹：

一、 我們要求一線教師博采眾長――多讀

俗話說：“尺有所短，寸有所長。” 每一位教師都有自己的強項，也都有各自的不足。木桶的短板效應，說的就是決定木桶裝水量多少的不是長板而是短板。那么，如何解決好這個問題？那就要多讀書！多讀書，可以增加自身的書卷氣、改變氣質；多讀書，可以陶冶情操、開拓視野；多讀書，可以視通四海，思接千古，與智者交談，與偉人對話；多讀書，可以與時間逆行，揭曉迷離的過去，抵達遙遠的未來；多讀書，可以開啟無數個維度空間，讓思想縱橫捭闔，通向偉大的心靈。我們讀書是為了千教萬教，教人求真；千學萬學，學做真人。為了這樣的目標，我們在備課中要求教師既要備好課程的內涵知識，又要關注課程的外延內容――即知識的延伸和拓展；我們要求教師定期將自己閱讀的好書推介給學生，推介給同事，我們還依托精粹教育主題教研活動，使教師以“好書讀后感”的交流會形式將讀書心得共同分享，我們也適時把大家交流的稿件整理編輯成一本學校內部流通的集子，供大家傳閱。同時，我們還把陶行之的十大讀書秘訣推薦給師生們，請師生們以此為借鑒，鼓勵多讀書。

二、我們要求課堂教學精準高效――多悟

在教育系統深入開展精粹教育的目標指引下，我校提出了“高標準實施精粹教育、低重心開展主題教研”的思路.

一是引導老師們必看兩本書：汪中求的《細節決定成敗》、李如密的《名師教學風格論》，要求教師悟出如何做智慧型教師、如何生成智慧的課堂。

二是我們經常強調為效益而教，悟出課堂教學的“三講、三不講”。 “三講”即要多講易錯點、易混點、聯系點；“三不講”即學生已經會的不講、學生自己能學會的不講、超出學生理解力的不講。

三是打造有效課堂、打造高效課堂、悟出如何向課堂更深處漫溯。

四是通過有步驟的聽評課活動，即引路課匯報課評估考核課過關課跟蹤課和有層次的教師梯隊培養，即通過青年教師亮相課、骨干教師模仿課、名師示范課、師徒傳藝課等悟出新的課堂教學模式：

即數學課的“引、探、練、創”：

引：由教學課題或新舊知識遷移為引導，提出問題；

探：師生對提出問題進行自探、合探，總結規律和方法：

練：對所學會的知識點進行鞏固練習：

創：舉一反三，質疑，形成縝密的思維方式， 敢于挑戰難題。

語文課及其他學科可共用的“聚焦、分解、展開、提升”

聚焦：課的開始師生共同聚焦教學目標、教學重點、核心問題，使學有重點。

分解：將所聚焦的內容做分層次的設計和有序的環節進行教學，循序漸進，循學而導。

展開：學生的學習心得、存在的學習困惑在此環節充分展開，讓師生生生思維碰撞，共同經歷從不會到會的過程。

提升：提升學生的認知，學有所獲；或啟示方法、或引發思考、或總結要點，或思想滲透，進而填充學生的知識儲備。

當然，這些教學模式的開發僅能說明一線教師的“悟有所得”，僅是從關注一條線和關注幾個面的角度進行的大膽有益的嘗試，存在的不足和紕漏也定會在平時的課堂教學中進一步完善和改進。

三.我們要求培養學生飽學善思――多能

“少年智則國智，少年強則國強”，我校的人才培養方向為：培勤奮好學之君子、育全面發展之人才。我們除按照國家教育課程計劃開足開全課程外，還開設了一系列彰顯本校特色的校本課程和興趣小組活動課程。古詩文誦讀課是其中的一個最大亮點。我們把中華古詩文的精品文章根據低年級、中年級和高年級學生的接受能力的特點，分低、中、高由淺入深地編輯了三冊《古詩文名篇精選》作為校本教材，主要收錄了《三字經》、《弟子規》、《百家姓》、《笠翁對韻》、《老子》、《大學》、《論語》和詩詞、新課標推薦背誦的古詩文等。同時，將校本課古詩文編入課表，有專職教師任課。全校的班主任也是古詩文誦讀的兼職指導教師。為盡可能多的提供師生背誦的時間，學校還根據實際開發設計了朝早輕松讀、課閑自由讀、周末充分讀、師生享受讀、父母陪伴讀、活動表演讀等誦讀方法，每一天的晨讀時間、每一節課的課前一分鐘、每一個大課間，都能聽到學生朗朗的吟誦聲。為使學生快速記憶，學校又開發了熟讀成誦法、聯想入境法、自我對照法、歸類法、激情導背法等誦讀方法；為定期檢驗學生的背誦成果，學校采取比武打擂、年級驗收、背誦達級等活動進行督促。

另外，我們還定期開展古詩文誦讀競賽、古詩文誦讀文藝表演、古詩詞配畫展、師生同臺背誦、家庭親子體驗背誦活動等。同時，我們還開展了“書香名師、書香達人、書香班級、書香家庭”評比活動。

我們還依托古詩文誦讀，深化書香校園建設，開展了有聲有色的興趣小組舞蹈、乒乓球、象棋、二胡、架子鼓、剪紙、板畫、國畫等活動，豐富了校園文化生活，使書香之氣溢滿校園。

記得老子的思想中有這樣一句話：天下之大作于細，天下之難作于易。開展古詩文經典誦讀活動，無疑是在我們廣大師生完成規定教育教學內容的同時增添了額外的工作，但無論多忙多累，我們都樂此不疲。今后，我們還將系統地有計劃地進行古詩文考級活動，使學生們不僅僅是背過，而更重要的是背會、背好，循序漸進，為學生6年后的成長，16年后的成才、26年后的成功、乃至36年后的發展夯實國學基礎。

四、我們營造傳統與現代結合的校園文化氛圍――多彩

走進校園，“強心健體、厚德益智”的校訓讓我們感受到校園的蓬勃、樂觀、向上之氣；學校的走廊里，“人之初，性本善”，“事雖小，勿擅為”，“物雖小，勿私藏”等玻璃展板，人性化地提醒著學生的言行，富有濃郁的古典書香之氣。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛” 等標語激人奮進，閃耀著先哲智慧的靈光。班級里，“快樂學習、全面發展”的標語與古詩文書法作品、名詩配畫交相輝映，印下了學生們彰顯個性的成長足跡；圖書角里，《老子》、《論語》、《史記》等經典書籍供每個孩子盡情翻閱。細節決定成敗，就連學校的上課鈴聲我們也都用《詠柳》、《春夜喜雨》等古詩名家朗誦的古詩詞代替，真的很令人耳目一新。我們用學校的每一處角落育人，我們用校園的每一處景致怡情。每一處都很別致，每一處都具匠心，只要你愿意停一停、看一看，都是一份心靈的凈化和陶冶，讓墻壁說話，和學生進行無聲的交流（潛移默化），讓學生的心靈在文化中浸潤，讓學生的創新思維在高雅藝術的熏陶下滋長（環境育人）。

我們真心希望并誠摯兄弟學校同我們一道，用圣賢經典開啟學生慧智之門，復興中華道德之邦；用經典感化學生，讓和諧走進校園。相信不久的將來，傳承圣賢經典、創建書香校園、奠基求索人生、培育少年君子的偉大工程，必將為中華民族的繁榮和人類社會的進步作出功德無量的貢獻！

篇8

“在一定意義說，一個人的精神發育史，就是一個人的閱讀史，而一個民族的精神發育水平，在很大程度是取決于這個民族的閱讀狀況。傳承文明的橋梁，是延續文化的中介。充實而意義的人生，應該伴隨著讀書而發展。”讀書是每個人生命的需要。接下來是小編為大家整理的關于2020年世界讀書日演講致辭，方便大家閱讀與鑒賞!

2020年世界讀書日演講致辭1老師、同學們：

自古有句諺語：“書中自有黃金屋”。意思是說，讀書能使我們進步，能使我們過上好生活，能使我們受益無窮。

關于讀書，中外先哲有過許多家弦戶誦、膾炙人口的箴言：“讀萬卷書，行萬里路”、“書猶藥也，善讀之可以醫愚”;“讀書破萬卷，下筆如有神”;“書籍是人類進步階梯”;“生活里沒有書籍，就好像沒有陽光;智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀”;等等，這些話都是告訴我們一個很普通，但又非常重要的道理：開卷有益，讀書有益。我們中華民族從來就是酷愛讀書、勤奮學習的民族，讀書、學習是我們民族精神動力永不衰竭的源泉，我們要繼承和發揚這個優良傳統。

“腹有詩書氣自華，最是書香能致遠”。閱讀對人的成長影響是巨大的。一本好書往往能改變人的一生，生活中因為讀了某一本書，而使人的命運有了根本性改變的比比皆是。讀書不僅是一個人的修養標志之一，而且也應該成為人們完善自我、塑造自我、提升自我、凝聚智慧的重要途徑之一。新教育實驗的發起人——朱永新教授說：“一個人的精神發育史就是他的閱讀史”、“一個民族的精神境界很大程度上取決于這個民族的閱讀水平”、“一個沒有閱讀的學校也不可能有真正的教育”。

書是知識的海洋，是智慧的源泉，是進步的階梯……讀一本好書，就是和許多高尚的人談話：讀一本好書，就是進行一次愉快的心靈之旅。經常讀書的人會思考，經常讀書的人不會亂說話，經常讀書的人有氣質、有涵養。讀書雖然不能改變人生的長度，但可以增加人生的厚度和寬度。一個人如果從學生時代起就能養成良好的閱讀習慣，一生都會受用無窮;一個民族具有熱愛閱讀的追求與渴望，這個民族就會充滿智慧和希望。

作為一名學生，讀書一定要有方法，法國思想家、教育家、文學家盧梭說：“讀書不要貪多，而是要多加思索，這樣讀書使我獲益不少。”南宋思想家朱熹說：“余嘗謂，讀書有三到，謂心到、眼到、口到”。北京師范大學原校長王梓坤教授說：“讀書有略讀、閱讀與攻讀之分”，攻讀就是不僅要鉆研，還要堅持。俄國偉大的作家列夫·托爾斯泰說：“身邊要永遠帶著筆記本，讀書和談話時碰倒一切美好的地方和語言，都要把它記下來”。這些大師講的這些方法都是他們讀書幾十年總結出來的，非常值得我們學習和運用。

作為一名學生，讀書不僅要有方法，更重要的是養成良好的閱讀習慣。關于閱讀習慣，我向大家提以下八點要求。一是要學會選擇“好書”，現在圖書市場上賣的書，好差很難區別，我們要逐漸學會選擇好書，要多讀一些名著;另外，選擇的范圍也要廣一點，文學類的、天文科普類的、數學思維類的、藝術類的，等等。二是要學會重點攻讀，莊子說：“吾生也有涯，而知也無涯，以有涯隨無涯，殆也”。三是要學會做筆記，摘錄好詞好句，寫讀后感，等等，“不動筆墨不讀書”。四是要強化記憶，經常讀讀背背，把一些精彩的片段、詞句背起來，等到用的時候，就能脫口而出了。五是要堅持每天讀一點，要持之以恒。學校安排的“午讀”活動，就是提倡大家每天讀一點，許多班級每天的家庭作業中，經常有半小時閱讀，這類家庭作業很好，要堅持下去。六是要帶著問題去閱讀，“讀書能解惑”啊。七是要利用工具書進行閱讀，我們小學生在讀書時，難免會遇到一些不認識的字，不理解的詞句，要學會主動向大人詢問，尤其要學會向工具書詢問。八是是遇到好書要反復讀，讀上好幾遍，品出其中的味道來。

養成了讀書的好習慣，一輩子不寂寞，很多成功的人都得益于良好的閱讀習慣。

同學們，你喜歡的一本書的名字是什么?你喜歡的作者是誰?你目前正在讀的是什么書?你有多少本屬于自己的藏書?你認為的好書是哪些?今年的讀書節，學校就專門安排了一項活動——“圖書漂流”，給大家一個交流讀書心得的平臺，交流好書的渠道。希望大家踴躍參與!

一個人從小就是要認真讀書的，長大了還要經常讀書。如今的信息社會，知識的更新非常快，原地踏步、不思前進，就會落后，就會被社會淘汰。每年的4月23日是“世界讀書日”。我們的讀書節連著這個讀書日，很有意義啊。

同學們、老師們，

書是一條船，它帶著我們在智慧之河里航行!

書是一只鳥，它讓我們在天空中看到五彩繽紛的世界!

書是一座橋，它引領我們通向成功之島!

書是一盞燈，它帶著我們走出黑暗，走向光明!

老師們、同學們，讓我們行動起來吧!捧起書本，投入到讀書節的各項活動中來，讓我們的校園溢滿書香，讓讀書成為我們的習慣!

2020年世界讀書日演講致辭2尊敬的老師們，親愛的同學們：

早上好!

同學們，你們知道世界上有一個屬于讀者的節日嗎?(知道)它叫什么節日?(“世界閱讀日”)你們知道“世界閱讀日”是哪一天嗎?(4月23日)對，聯合國教科文組織從1995年起，將4月23日定為“世界閱讀日”。聯合國教科文組織設立此節日的目的就是為了號召全人類重視讀書并重拾讀書的樂趣。

據資料表明，自“世界閱讀日”宣布以來，已有超過100個國家和地區參與此項活動。在每年的4月23日，各國把讀書的宣傳活動變成一場熱鬧鬧的歡樂節慶。

其實，我們中華民族一直是熱愛閱讀的優秀民族。下面由我與大家分享我國古代關于讀書的名言。首先我們來一個互動：我說上句，知道下句的同學請馬上大聲地接下句，同學們，你們有信心嗎?(有)

1、書讀百遍，(其義自見)

2、讀書破萬卷，(下筆如有神)

3、黑發不知勤學早，(白首方悔讀書遲)

是的，我國不僅有許多關于刻苦讀書的名言，還有許多關于刻苦讀書的成語故事。下面我們再來一個互動：我說成語，請同學們大聲說出這個成語故事的主人公。

1、韋編三絕(孔子)

2、鑿壁偷光(西漢

匡衡)

3、懸梁刺股(漢朝時期儒學大師孫敬，戰國時的蘇秦)

4、囊螢映雪(晉

孫康;晉車胤)

下面我再向大家提一個問題：你們知道“世界上最聰明的民族”是哪個民族嗎?(猶太民族)

為什么猶太民族是“世界上最聰明的民族”呢?一個重要的原因是他們酷愛讀書，熟讀經典。在猶太人家里，孩子剛懂事，母親就翻開圣經，涂上蜂蜜，讓孩子去親吻，所以，猶太人的孩子很小就知道書是甜的。猶太人的孩子，都要回答這樣一個問題：“假如有一天你的房子被燒毀，你的財產被搶，你將帶著什么東西逃離呢?”如果孩子回答的是錢或財物，母親會告訴他：“你要帶走的應該是智慧。因為智慧是任何人都搶不走的，你只要活著，智慧就永遠跟著你。智慧會給你帶來財富。”正因為猶太人崇尚智慧，熱愛讀書，以至于世界總共三百多名諾貝爾獎獲得者中，猶太人就有一百多位。

同學們，溫州市第23中學第一屆讀書節今天已正式啟動，“來，我們一起讀書”讓這句話成為我們學校最時尚的流行語。熱愛讀書吧!讓讀書像呼吸一樣自然!在今后的日子里，讓我們親近書本，閱讀經典，為成長奠基。讓我們行動起來，讓讀書成為我們每一個人的習慣，用我們瑯瑯的書聲裝點校園，讓我們的校園處處飄溢書香，讓書香在我們每一個人的心中蕩漾!

我和大家的交流到此結束。謝謝大家!

2020年世界讀書日演講致辭3親愛的同學們：

大家早上好!首先老師想問問除一年級以外的同學們，你知道咱們大江小學一年中要開展幾個傳統節活動?(體育節、讀書節、藝術節、科技節、社會實踐節)十多年來，這五個傳統節活動已經成為大江小學一道非常靚麗的風景。如今又到了寒意襲人的十二月，大江小學第十三屆“讀書節”也翩然而止。

同學們一定還記得第十三周升旗儀式上李老師講的成語故事——天下興亡，匹夫有責。我相信同學們也一定讀過很多的成語故事，而且會說很多的成語。但是你知道成語是怎樣形成的嗎?成語是語言中經過長期使用、錘煉而形成的固定短語。它簡潔精辟，寓意深長，是漢語詞匯中至關重要的組成部分，也是漢語中的瑰寶。“瑰寶”是什么意思?稀世之珍寶。當然這里指特別珍貴的精神財富。我們祖國的文化源遠流長，燦爛輝煌，除“成語”之外，《三字經》、《弟子規》、《百家姓》、《論語》、《唐詩》、《宋詞》都稱得上世界文化的瑰寶。將這些優秀的、經典的傳統文化繼承下去和發揚光大，是我們每一個中國人義不容辭的責任和義務。這也可以說“學習經典，匹夫有責”。

因此，“誦讀經典”是本屆讀書節中的一個主要內容，不僅每一位同學要讀，每一位老師要讀，每一位家長也要讀。為了真正把書讀到每一個人的心里，學校領導經過認真的思考與研究，將延長讀書節活動時間，從以前只有12月份的一個月，改成12月至4月。在近5個月的時間里，我們將圍繞“誦讀經典”這個主題，結合“浪花五星兒童”的評選，組織一系列豐富多彩的讀書活動，讓每一位同學、每一位老師、每一位家長都能享受到讀書的樂趣，把讀書變成一種習慣!

飯可以一日不吃，覺可以一日不睡，書不可以一日不讀。同學們，讓我們從現在開始，徜徉書的海洋，讓讀書成為一種需要，讓讀書成為一種責任，讓讀書成為一種樂趣!

我的國旗下講話到此結束，謝謝大家!

2020年世界讀書日演講致辭4老師、同學們;

大家知道今天是什么節日嗎，今天4月23日是世界讀書節呢。我今天演講的題目是跟讀書有關的：讓我們的一生都充滿書香吧。

讀書須趁少年時。司馬光小時候是個貪玩貪睡的孩子，為此他沒少受先生的責罰和同伴的嘲笑。于是，他決心改掉貪睡的壞毛病。為了早早起床，他睡覺前喝了滿滿一肚子水，結果早上沒有被憋醒，卻尿了床。于是，聰明的司馬光用圓木頭做了一個警枕，早上一翻身，頭滑落在床板上，便會被驚醒。從此以后，他天天早早地起床讀書，堅持不懈，終于成為了一個學識淵博的大文豪，為我們留下了《資治通鑒》等寶貴財富。

我國著名的經濟學家、《資本論》最早的中文翻譯者王亞南，1933年乘船去歐洲，客輪行至紅海，突然巨浪滔天，船搖晃得讓人無法站穩。這時，戴著眼鏡的王亞南，手上拿著一本書，走進餐廳，懇求服務員說：“請你把我綁在這根柱子上吧!”服務員以為他是怕自己被浪頭甩到海里去，于是遵照王亞南的指示，將他牢牢地綁在了柱子上。綁好后，王亞南翻開書，聚精會神地讀起來。船上的外國人看見了，無不向他投來驚異的目光，連聲贊嘆說：“啊，中國人，真了不起!”

“人生應該讀幾本墊底的書。”這是人民教育家陶行知先生曾經說過的一句名言。今天，我們又迎來了一個“世界閱讀日”。同學們，讓我們和書籍交朋友吧，讓書籍成為我們成長的基石，讓書香溢滿我們的童年!

2020年世界讀書日演講致辭5親愛的同學們：

大家早上好!

在這金秋季節，我們學校迎來了首屆校園讀書節，全校上下掀起了一陣“多讀書，讀好書”的喜人熱潮，它象一陣旋風，將縷縷書香傳播到校園的每一個角落。

看到這情景，我們問自己，人為什么要讀書?如果沒有書，世界將回怎樣?回望巍巍中華五千年，有多少文人政客對書籍情有獨鐘，對于讀書，他們又有多么熱烈的情懷：還記得那一聲“為中華崛起而讀書”嗎?這一聲呼喊留給后代幾多震撼，幾多警覺?!又記起于謙那句詩來：“眼前直下三千字，胸前全無一點塵”。他告訴我們，書是人性的凈化器，給人心靈蕩滌,使人大徹大悟。因此，無論從民族進步還是人人發展的角度來說，都應該提倡讀書。

在書的社會里，居住著貴族，也居住著庶民，即有善者，也有惡棍。然而，一本好書總是把真善美之人放在最高的席位上，并以此端正讀者的人生態度，使人價值純粹;一本好書經得起時間的推敲，經得起歲月的打磨;一本好書是我們的良師益友，讀一本好書將使我們受益終生!

我們愛讀書。曾幾何時，我置身書海“不可自拔”。《雷鋒日記》使我明確人生存的最高意義，便是作一顆為人民服務的螺絲釘，我因此明白奉獻的一生最美麗;《老人與海》中那位不屈服于風暴，勇于抗擊的老者讓我肅然起敬;《弟子規》讓我銘記，只要本文來自小草心存真情，人格將永具魅力!??我在書中目睹了黃河的九曲噴薄，見證了長城的雄偉逶拖，領略了金字塔的莊嚴神秘??我居高臨下，歷史長河里的點點滴滴盡收眼底，人類社會的沒一寸足跡一覽無余!

今天的我們——生活在陽光下的年輕一代，我們更應該努力豐滿自己的羽翼。我們知道，站在巨人的肩膀上，我們可以看得更遠;以書作墊腳石，我們可以攀得更高。“讀不在三更五鼓，功只怕一暴十寒。”朋友們，請以審視的目光閱讀書籍，與書為友，以書為鑒，讓一縷書香伴你我同行!