導語：如何才能寫好一篇少兒舞蹈培訓方案，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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【關鍵詞】少兒培訓機構；管理；解決方案

少兒培訓機構的經營者基本都是有專業基礎背景的專業技術人才，比如舞蹈培訓機構的經營者基本都是舞蹈老師或是舞蹈愛好者，乒乓球運動的培訓機構的經營者基本都是精通乒乓球技術的優秀運動員，其他的培訓行業的經營者也基本與此類似。通過這些經營者我們可以看到，他們都沒有管理學專業知識的背景，相對而言缺乏系統的管理指導和理念，更別說建立起系統的管理方案了。本文就探討下少兒培訓機構的經營管理問題。

一、少兒培訓行業的現狀介紹

1.少兒培訓的客戶群體巨大

全國目前的7歲以下的少兒和幼兒大概有2億左右，加上每年出生的2000多萬的新生兒，再加上二胎政策的放開，中國的少兒數量會越來越多。巨大的客戶群體和基數，穩定的少兒數量的增加和更新，為少兒培訓機構的發展奠定了堅實的基礎。

2.家長對少兒教育的投資強勁

重視教育是中華民族的傳統美德和良好的傳統，在培養下一代的問題上，家長是舍得花血本進入投資的。這是因為無論是窮人、富人、老百姓，還是官員都有望子成龍，望女成鳳的心愿。中國的家長寧可省吃儉用、起早貪黑也要把錢省下來培養和教育下一代。中國居民的很大一部分人存錢的目的就是為了攢教育費用，這成為了銀行儲蓄動機的重要原因。

3.兒童教育理念深入人心

經濟的發展已經使更多的家長越來越多的認識到教育的重要性，更使家長們認識到少兒早期教育的重要和必要。大量的科學研究和社會實踐已經證明，0到7歲的幼少兒時期，已經成為了人類智慧開發的關鍵時期。主要包括這幾個方面：語言開發方面、運動開發方面、社會性開發方面、數學開發方面等，如果能夠搞好少兒關鍵期的培訓教學工作，那么對于少兒以后的成長將打下堅實基礎。

二、少兒培訓機構存在的管理難題

1.少兒培訓行業處于初級發展階段

我們承認這個行業正在以驚人的速度發展和擴張，但是數量的增多，并沒有提高發展的質量，培訓機構的管理漏洞百出，已成為急需解決的問題。少兒培訓發展的十多年里，在業內專家看來仍然是一片混亂。這個行業有優良的教育理念和優秀的教育人才，就是沒有系統化的教學和經營的管理模式。

2.少兒培訓機構的教務管理薄弱

少兒培訓機構的課程是不受教育部門監管的，所有的課程都是培訓機構的經營者制定和安排的，這就給培訓的有效性埋下了隱患。有的培訓機構只管收錢，收了錢后，就找一些非專業的人士對少兒培訓，比如少兒英語培訓班有很多就不是英語專業畢業的學生進行授課的。這樣的教學水平，嚴重影響了培訓機構的教學質量，影響了整個行業的發展。

3.少兒培訓機構的優質人才成為發展的瓶頸

21世紀最要的是什么？是人才。在教育培訓行業優秀的師資力量是行業發展的根本，也是制約少兒培訓機構發展的重要原因。少兒培訓機構的培訓者有的濫竽充數，水平參差不齊，這樣的素質難易適應少兒培訓行業的快速發展。

4.經營者的管理經驗缺乏

經營者的專業技術水平是非常高的，也得到了市場和家長的認可，但是他們都不是管理的專業人才，因此在培訓的管理方面，是培訓行業內部公認的薄弱環節。各個少兒培訓機構的經營者都有自己的管理辦法，但大多都是簡單的、目光短淺的，都沒有長遠的規劃和系統的方案。因此，提高經營者的管理水平已經成為了急需解決的問題。

三、少兒培訓機構管理的解決方案

為了保證少兒培訓機構的健康發展，為了提高少兒培訓機構的教育和服務質量，為了讓經營者能夠安心的經驗，為了讓課程有整體的設計和規劃，為了讓培訓教師不再對培訓的課程感到迷茫和無助，為了少兒學員和家長能對培訓的課程一清二楚，并對學員的學習情況一目了然，應制定下列基本的管理制度。

1.建立學員管理系統

學員管理系統就是把學員的相關年齡、特長愛好、性別、培訓課程、培訓進度、課堂表現等錄入到系統中，這樣就能便于加強對學員的管理，也便于家長適時地了解自己孩子的培訓情況，更能促進培訓質量的提高。

2.引進和培養優秀師資

針對少兒培訓機構優秀師資力量缺乏的現象，可根據培訓機構的實際情況進行引進人才和培養人才。對于大的連鎖培訓機構可戰略性的引進人才，采取高工資、給股份、分紅的方式因此特別優秀的人才，當然也可以自己培養人才，但人才的培養是一個緩慢的過程，需要花費更多的精力、時間和資金。

3.加強培訓機構的教務管理

少兒培訓機構應該和教育主管部門取得聯系，讓他們幫助制定科學合理的培訓課程和課程的實施計劃。還要培訓員工上課時要規范課堂授課，促使他們不斷地提高自身素質和修養，以提高他們的授課能力和水平。多給員工培訓和進修的機會，讓他們不斷地更新教學觀念，采用新的教學方式和手段，以提高培訓課程的教學水平和質量。

4.提高經營者的管理水平

針對經營者管理經驗的缺乏，培訓行業協會的管理者要組織他們進行管理方面的培訓和學習，讓他們多接觸一些管理知識，并能引導他們借鑒其他行業的管理經驗和辦法，以提高經營者的自身管理水平。對于有上進心的經營者可去高校進行管理學方面的繼續教育，從而徹底地更新管理方面的知識和理念，以使自己適應飛速發展的行業管理的需要。

總之，少兒培訓機構要想得到質的發展，就必須練好內功，在提高培訓質量和服務水平的基礎上，提高自己培訓機構的管理水平也是培訓機構發展的重中之重。

【參考文獻】

[1]薛惠娟.嚴格教育培訓市場準入[N].河北日報，2011-08-22（011）

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1、7月，舉辦第十四屆XX區少先隊夏令營，期間舉辦軍事日、科技日、環保日、國禮日、法制日活動。

2、9月，舉辦全國科普日區青少年校園科普社團活動，開展無人機活動和健康講座活動，組織800多名學生參加活動。

3、9-10月舉辦國慶展覽，青少年紀念二戰勝利河抗戰勝利紀念系列活動。

4、11月，舉辦由健康（控煙）宣傳教育活動。

5、11月，舉辦20xx年區青少年語言文字系列活動。

6、12月，舉辦區20xx年區青少年科技創新大賽科普掛圖競賽活動，舉辦科普掛圖展覽。

7、12月，開展20xx年青少年國防教育宣傳活動。

8、12月，舉辦青少年普法宣傳教育進校園活動。

二、教育培訓

1、7月份制定20xx音樂語言表演類下半年公益展演活動方案。

2、7至8月份暑期音樂語言表演類培訓教學常規管理及部分教師師生音樂會。

3、7月暑期家長開放日。

4、7月彩陶館專題作品展。

5、7—8月暑期開課和秋季招生。

6、9至11月份秋季音樂語言表演類培訓教學常規管理及部分教師師生音樂會。

7、10月份制定秋季音樂語言表演匯報演出方案。

8、10月書法師生作品展。

9、11月秋季家長開放日。

10、12月秋季期末學員優秀作文展、書畫習作展。

11、11至12月份審查節目，舉辦秋季音樂語言表演綜合匯報演出。

12、12月舉辦秋季舞蹈教學劇目匯報表演。

13、12月底1月初慶元旦迎新春免費寫春聯活動。

14、12月底1月初20xx春季招生。

15、制作中心前門廣場宣傳欄培訓科目介紹。

16、修改中心網站培訓相關內容。

三、藝術團體

1、舞蹈團小班二組參加廣東省第三屆少年兒童聲樂器樂、舞蹈電視大賽。

2、舞蹈團參加“第十二屆未來之星”中國優秀特長生展演。

3、舞蹈團三個班秋季招生計劃。

4、舞蹈團小班參加全國第八屆“小荷風采”全國少年宮系統專場展演。

5、舞蹈團參加“紅領巾萬里行”—20xx青少年（內蒙古）文化交流活動。

6、舞蹈團參加XX市“祖國在我心中”20xx深港少兒愛祖國文藝晚會。

7、舞蹈團參加XX市“祖國在我心中”20xx深港少兒愛祖國文藝晚會。

8、XX區“點單式”公益文化專場演出青少年活動中心舞蹈專場演出。

9、舞蹈團參與社區文藝演出活動，優化補充舞蹈團隊伍，鞏固劇目，為明年省花會做準備。

10、弦樂團計劃赴郴州進行交流演出。

11、弦樂團在國慶期間組織組織專場演出。

12、弦樂團參加“羅雪兒”點單式音樂會并計劃聯系XX區內三所小學組織交流音樂會

13、弦樂團組織羅湖青少年活動中心每年一度的“新年音樂會”

14、XX區青少年活動中心少兒合唱團籌備工作。

四、活動場所服務

1、協助、跟進中心內部升級改造工程后期收尾整理及驗收交接工作。

2、跟進完成中心監控系統等發改委立項工程的實施工作。

3、跟進完成中心多功能廳音響燈光設備招標采購工作。

4、中心停車場規范管理和委托管理協議簽訂事宜。

5、繼續跟進中心改造工程完工后各項設施設備的檢修恢復工作。

6、做好乒乓球館設施設備的更新添置工作和暑期重新對外開放前的各項籌備工作。

7、完成中心暑期、秋季培訓期間的各項后勤服務工作。

8、做好中心各項安保工作、加強外聘保安的管理。

9、做好中心清潔衛生的管理工作。

10、協助完成中心固定資產的登記、報廢處置等各項管理工作。

一、加強就業所隊伍建設，提高工作人員的業務能力及服務水平。

二、進一步做好殘疾人職業評估、企業購買社區崗位安置、失業待崗補貼等工作，加大推薦殘疾人上崗就業的力度，實行走出去戰略，主動加強與企業的聯系，利用招聘會等形式，全面提高我區殘疾人的就業率。

三、開辦技能培訓班，提高殘疾人勞動就業能力。根據各類別殘疾人的特點，分別開展符合其本身條件的培訓項目，讓其學以致用。

四、完善區勞動就業服務所的信息化管理，建立殘疾人就業基本情況信息檔案。

20xx年上半年，區綜治辦全面貫徹落實黨的xx大和市委市政府、區委區政府的工作要求，堅持以“平安創建”為核心，以提升群眾安全感為落腳點，不斷夯實基層基礎，積極引導社會各方力量依法參與社會治安治理，為實現轄區發展戰略營造良好的社會治安環境。

下半年，區綜治辦將繼續圍繞這一工作思路和目標，重點做好以下工作：

1、堅持問題導向，繼續扎實推進重點區域整治工作

上半年，我辦對全區10個街道83個社區的治安情況進行全面分析，在每個街道選出一個治安狀況排名靠后的社區作為治安重點整治區域。下半年，我們將始終堅持什么問題嚴重就集中整治、什么問題突出就集中解決的原則，通過以點帶面的輻射作用，把影響治安的老大難問題一個一個解決。

2、 堅持項目管理，扎實推進平安細胞建設

持續扎實推進平安社區、平安市場、平安校園、平安醫院、平安家庭、平安工地、平安景區、平安娛樂場所、平安公園等9個平安細胞的創建工作，通過每個項目的落實，從最基本的“末梢”開始，實現“積小安為大安”的目標。

3、堅持依法治理，扎實推進人民調解工作

持續在人民調解工作上下工夫，鞏固人民調解“福田模式”的效果，新增調解室數量，提升調解員隊伍素質，盡量減少民事糾紛進入司法程序，減少“民轉刑”案件數量；加大人民調解的司法確認工作，強化調解的法律權威和執行力。同時，加強對群眾安全感影響大的命案等嚴重暴力刑事案件的研判，及時發現可能引發命案的家庭糾紛、財產爭議等矛盾隱患，及時做好調解工作，減少命案發案率，提升群眾安全感。

4、堅持多元治理，扎實推進群防群治工作

繼續依托轄區83個社區工作站的基層治保組織和街道成立的樓棟長聯合會，引導各社區群防群治隊伍以及企事業單位保安員隊伍，共同參與轄區治安管理，在“警力有限”的現狀下，發揮好“民力無窮”的作用。發揮好社會治安監督員的作用，依托他們群眾代表、政協委員的特殊身份，為我們工作提出建議，提升治理能力和水平。

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關鍵詞：校本課程； 少兒健美操； 陶冶情操； 協調； 強身健體

中圖分類號：G832 文獻標識碼：A 文章編號：1006-3315（2013）01-168-001

少兒健美操作為小學體育課的選修內容，以及課余體育訓練的重要內容，既能用以鍛煉少兒的身體，培養正確優美的身體姿態和動作協調性、韻律感，又能反映他們學習、生活、表達思想感情，陶冶美的情操，培養文明行為，發展想象力、表現力和創新精神。

以學生為主體，采用適合學生身心發展特點的活動，遵循科學鍛煉的運動規律，考慮學校實際情況，并由學校自主開發的課程稱之為校本課程。

由于我校的校本課程開發超前，因此被授予“省級校本課程示范校”榮譽。對于我們更好的開發新課程內容起到了激勵、督促的作用。以《體育課程標準》為指導，以《少兒健美操創編》為參考資料，以第一、二、三套“全國大眾少兒健美操”為主要教材，根據本校現有師資力量及學生實際情況，有創造性地開發我校“少兒健美操”教材。

少兒健美操課程的開設，針對我校低年級學生的身體協調與力量能力的薄弱的實際問題。在音樂的伴奏下，通過身體各個部位的動作練習和較簡單的動作組合來達到鍛煉身體，形成健美體態的目的。又在各種節奏鮮明、活波歡快的音樂中陶冶情操，抒發感情。通過教學，培養學生們參與活動的興趣和同學間相互交往、友好合作的文明習慣。

健美操課程的開設過程中對于教師有了更高的要求。首先，教師要加強業務知識的學習，只有老師的動作規范、韻律十足，才更容易帶動學生較好的參與其中，并調動學生的學習積極性。其次，健美操練習對人體姿態有一定要求，對動作類型、技巧除了要有健身價值外，還強調美感，因此提高教師專業素質就成了當務之急。最后，讓健美操成為師生間思想感情交流的五彩橋梁，師生間訓練時的點滴積累，外出比賽時的感情交流，教師與學生家長間的不斷溝通等等，都是打造學校良好的、和諧的校園氛圍的堅實基礎。

“以學生發展為中心，重視學生的主體地位”，是《新課標》所倡導的基本理念。少兒健美操課程的開設也在此基礎上最大限度來滿足學生的需要和重視學生的情感體驗。根據《新課標》的具體要求，在制定少兒健美操實施方案時遵循以下原則來確定實際教學內容。

一、實踐性原則：增進學生身心健康為主要目的的實踐性課程，要保證絕大多數教學時間用于體育活動實踐

我校在班級每周3次體育課時的基礎上，設置健美操課程課時，并保證每周80分鐘的固定教學時間。此外，配備專業的活動教室；教師的配備也是較專業的，健美操教師每年參加市級健美操培訓班，增強教師業務素質能力的同時，和全市其他兄弟院校的教師們溝通、交流，吸收健美操中先進的專業知識，充實教師自身素質。

二、靈活性原則：按照教學內容的性質、作用和難易程度安排教學時數，并根據學生的實際情況制定所要達成的學習目標狀況

每次的健美操課前，教師積極備教材、備學生。把每次校本課程的教案盡量做到詳盡、仔細。具體上課時，根據學生的學習情況靈活掌握，把不易掌握的動作分解、細化，讓學生分步驟的學習，不讓一個學生掉隊。增強對鍵與美的感悟性，感悟性越強，情感表達就越深刻；有的學生學習前后判若兩人，原因就是意識增強，意識強弱決定了鍛煉價值和表現力的大小。

根據學生的自身素質與動作掌握情況，進行挑選組成健美操隊，進一步進行強化訓練，并適時參加各級此類比賽，從而激發更多的學生喜愛這項運動。健美操課程開設的第一個學期末，二年級的孩子沒接觸過此類較專業的形體訓練。在課程設置時選用了較簡單的全國少兒健美操一級的規定動作。短短十幾次課的訓練，健美操隊員就在聯歡會上首次亮相，讓全校師生眼前為之一亮。也正是這次展示，極大的增強了隊員們的自信心和奮發向上的精神，為今后的教學工作打下了良好的基礎。

三、綜合性原則：每一堂課的教學都應指向多種教學目標。重視學生運動技能和知識的掌握，關注學生的心理發展和社會適應能力的提高。創設一些專門的情境，以保證心理健康和社會適應學習目標的實現

在二年級的健美操課堂教學上，創設“森林舞會”的教學情境。最大限度的激發了每一名孩子的運動熱情。準備活動時枯燥無味的慢跑和徒手操被設計成參加舞會的蜿蜒山路與熱身準備，增強了同學們的參與熱情；主教材部分創設森林舞會的開始，在教學情境的烘托下，跟隨教師較圓滿的完成教學內容。通過雙人練習、分組練習等多種練習形式，讓同學們進行討論、互評，評選出“舞蹈之星”——“魅力小孔雀”、“藝術小明星”、“紀律之星”等等，讓激勵教學、自主教學時時體現在每一個教學細微處。

現今社會的和諧環境，讓每個孩子都有要表現自己的欲望，通過健美操的成套動作的學習、隊列隊形的變化、以及能夠展示的成型作品，都反映了新時代的教學內容新穎，易于喚起學生的學習興趣，激發學生的學習熱情和充分表現欲望。在健美操教學訓練時，一般要求身體保持收腹、抬頭挺胸的姿態，經過訓練，幫助孩子們改掉了含胸駝背的不良習慣，形成了良好的正確姿態。

參考文獻：

[1]體育與健康課程標準

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關鍵詞： 高職院校； 音樂專業； 就業； 教育改革； 市場需求； 品牌專業

中圖分類號： G642 文獻標識碼： A 文章編號： 1009-8631（2012）10-0055-02

高等職業教育是我國目前培養高級技術人才的主力軍，是改革開放以后市場經濟發展中主要基礎教育力量。我國經過十幾年傾力支持，迅猛發展，使得職業教育正逐步走向成熟和正規化。目前，我國獨立設置的高職院校已有1246所，占普通高校的52%。遼寧地區現有高職院校四十余所，成為我省重工業基地培養高級技術型人才的基礎力量。

隨著高職教育的蓬勃發展，特別是在近十幾年高考“藝考熱”影響下，音樂專業成為各類型院校的一個主要專業也迅速發展起來。音樂專業是一個傳統的專業，有著近百年的發展歷史。遼寧省不僅沈陽音樂學院有此專業，幾乎所有本科師范院校、綜合性大學、理工科院校，以及部分高職高專類院校也都有開設。

一、高職音樂專業的現狀

遼寧省現有大連、撫順、錦州、遼陽、朝陽、鐵嶺等六所高職高專類院校開設了音樂專業。這些院校多為專科師范學校轉型的高職類院校，往往帶有很強的師范教育傳統和教育模式。在職業教育轉軌初期，借助師范類專科音樂教育多年的根基和實力發展迅速。

但近幾年，在與各類本科院校無形的競爭中，生存發展面臨嚴峻的考驗，真正走到了舉步維艱的地步。第一，生源日趨緊張，學苗整體素質下降，入學率逐年下滑50%―70%左右；第二，就業難。在2007年至2011年的失業率調查中，該專業失業率連續上升，優質就業寥寥無幾。雖然音樂專業的畢業生長期存在傾向于自由職業、短期擇業的隱性就業現象，但就業難、特別是優質就業難一直就是高職音樂專業的現狀。

二、高職音樂專業存在的問題

（一）人才培養目標定位偏離，不符合高職院校特點

長期以來，本科音樂專業一直以為社會培養高級音樂人才為培養目標，其出路直接指向文藝舞臺、專業的演出團體，以及各類音樂教育機構的音樂教師。高職院校音樂專業處于競爭的最底層，主要是培養專科層次的音樂人才。

從遼寧地區這六所高職院校的專業設置來看，基本上是音樂教育、音樂表演和實用音樂等專業或專業方向。在人才培養目標、教學計劃、大綱、課程設置、結構等方面與原來的專科師范教育基本相同，并沒有本質的區別，幾乎完全沿襲本科師范院校和專業院校的人才培養模式，沒有真正體現高職音樂專業的教育特色。而且還要受學制所限，縮減學習時間，降低培養標準。

本科院校高級音樂人才的培養目標顯然不適合高職音樂專業。因此，高職音樂專業的人才培養目標并沒有依據社會和市場的真正需求，其定位偏離，不符合高職院校的辦學能力和學生的實際發展，穿新鞋走老路的現象必然會使專業發展步入歧途。

（二）教學模式照搬專業院校，重技能，輕實用

音樂專業是一個特殊的專業，其注重個體技能培養。因此，專業院校在鋼琴、聲樂等技能課程方面往往采用一對一的單兵教學方式。高職音樂教師在多年的學習、教學實踐中單兵訓練的教學模式理念根深蒂固，而對高職音樂專業技能課程一對二或一對四的小組教學模式產生迷茫和誤解。高職院校的生源和學苗的專業素質、基礎要遠遠低于本科生，在學制和教學設置等多方面也遜于本科院校，師資隊伍在職稱結構、學歷層次和知識水平等方面同樣與本科院校存在一定差距。仿造本科專業院校的教學模式在市場競爭中必然會慘敗而終，導致今天的實用音樂不實用、音樂表演無表演的現狀。

因此，高職音樂教育教學不能只注重技能訓練，更要注重實用與表演等職業教育特色。小組課的教學模式正好可以在集體教學中增加技能類課程實用性教學內容。如在鋼琴、聲樂、舞蹈等專業方向學科小組課中加入舞臺表演、作品分析、教法、伴奏等內容。即注重了技能培訓又兼顧了實用技能理論的學習，有效的利用了時間和師資，強化了技能與實用，同時突出了職業音樂教育的高職特色。

（三）缺乏變革與創新意識，制約高職音樂專業的發展

我省高職音樂專業雖然歷經多年的改革和實踐，但仍處于起步階段，教師缺乏行業經驗，在職業教育理念、人才培養目標、課程設置、教學模式等方面還沒有脫離本科專業院校和師范院校的影響。

遼寧省開設音樂專業的高職院校一般都是由高師、中師、幼師等學校合并而成的，師資隊伍結構單一，職稱學歷與知識水平差距較大。由于長期的教學實踐養成了固式的教學習慣和教育觀念，輕易不愿調整和改變，這一點在其課程設置、教學方式、方法、教材使用等方面表現尤為突出。由于鋼琴、聲樂教師居多，而其他器樂和通俗演唱、流行音樂、電腦音樂、鋼琴調律維修等學科師資缺乏，制約了高職音樂新專業的開發和創建。

音樂教師在教育科研方面也較其他專業教師相對薄弱，而且行業實踐機遇和環境較少，對工學結合、校企合作等高職辦學方式理念認識不足，缺乏社會職業崗位需求反應的靈敏性。在職業音樂教育中造成培養規格與市場需求脫節，對人才培養“能力本位”概念不清，造成學生“實用音樂的能力”的培養落實不到位，這些不利因素也都制約著高職音樂專業的發展。

三、高職音樂專業的出路究竟走向哪里

（一）準確定位人才培養目標，實行主輔修專業方向打造品牌專業

從高職音樂專業的教育設施、課程設置、師資狀況、就業去向等綜合方面考慮，音樂專業定位應該牢固樹立以服務和實用為宗旨、以市場需求和就業為導向的辦學理念。

實行演學結合、訂單式培養的教學模式。針對社會上（琴行、酒吧、婚慶等演藝場所急需的專職演員；少年宮、幼兒園、私立藝校等教育機構所需的音樂輔導教師；廠礦企事業單位、街道社區所需的音樂工作者等）急需的實用型音樂人才實行簽約聯合式人才培養方案。

高職音樂專業應該從易操作的鋼琴、聲樂、舞蹈等科目設立學生主修和輔修的專業發展方向，并依方向確定行業崗位和培養目標。如鋼琴方向定位為少兒鋼琴陪練、少兒初級鋼琴教師 、鋼琴演奏員；聲樂方向定位為演藝歌手、少兒聲樂教師、音樂輔導員 ；舞蹈方向定位為專職舞蹈演員、少兒舞蹈教師 、音樂輔導員；學生入校后應根據專業考核標準和個體發展實際，確定一門主修專業方向，同時選修一門輔修專業方向。這樣分清了主輔、輔修發展方向就會避免師范型的“樣樣通，樣樣松”。專業發展方向和人才培養目標明確了就會有利于因材施教教學原則的落實，突出職業音樂教育的特色，更有利于高職音樂品牌專業的打造。

除此之外，還要根據學校特點和辦學實力，不斷拓展、開發新的專業方向，如電腦音樂制作、鋼琴調律與維修、流行音樂演奏等順應市場經濟發展并可繼續發展擴大的職業門類，以及與人才市場需求缺口較大行業對口的專業。高職院校要保持旺盛的生命力和持久的吸引力，就必須在專業設置和教學內容上不斷開拓創新，打造與時俱進、具有高職特色的音樂品牌專業。

（二）全面系統的進行教學改革以適于職業化人才培養模式的需求

按照主輔修專業方向實施專業建設，必須對以往的教育教學進行重新調整和變革。徹底清除師范化、專業化因素影響，體現職業化音樂教育的本色。

首先，要延長教學年限至2年半，增加學生主修專業方向的課時。課堂上不僅要體現出技能訓練，還要更多的滲透表演、教材分析、重難點教法、編創等實用性教學內容。如鋼琴方向應在教學中增添鋼琴表演、和聲伴奏、重難點突破方法等教學內容。聲樂方向應在教學中增加歌唱表演、作品分析、重難點突破等教學內容。舞蹈方向也可以在教學中增加表演、舞蹈編創等教學內容。

其次，對于學生主修方向以外的輔修方向學科和理論課程應進行適當刪減、調整和整合。還可以利用選修課、集體課、講座等方式實施教學。針對實用及實訓性較強的視唱練耳、合唱指揮等課程應適當增加課時或延長學習時間。對樂理、和聲、伴奏、音樂史、欣賞等理論課程應適當刪減、整合。

第三，高職音樂專業是培養專科層次的音樂實用型人才，課程設置要突出高職特色，理論“夠用”，技能“實用”。因此還要充分利用匯課、考試、比賽、校內外演出、實習見習等多種方式強化實訓，鍛煉學生實際應用能力，以適應高職音樂教學強化技能突出實用的需要。

（三）加強師資隊伍建設以適應高職音樂發展的需要

確立了音樂人才培養目標，制定了教學改革方案就需要音樂教師加以具體實施和操作。教師的實施操作過程是能否完成人才培養目標的關鍵所在，因此教師自身教育教學轉變和教師隊伍建設是高職音樂專業改革的重中之重。

職業化音樂教育要求音樂教師不僅要有專業技能和理論知識，還必須具要有豐富的實踐經驗。教師不僅要有學位證和教師證，還必須要有相應的專業技術職稱和職業技能等級證；不僅是合格的音樂教師，還要是音樂專業精英和骨干。在高職音樂教育迅速發展的今天，要求音樂教師要不斷學習更新知識，了解本專業前沿動態。多參加本專業行業實踐的機會和進修培訓，由單一的教學型向“雙師型”轉變，成為“一專多能”的合格教師。尤其是青年音樂教師，不僅要會教專業，還要會表演，更要能教會學生表演；要主動尋求表演實踐機會，提高自身的表演能力，在社會實踐與舞臺實踐中豐富自身的專業素養，提高自身的專業水平，為提自身高教學能力打下堅實基礎，以適應高職音樂教育教學發展的需要。

總之，高職院校音樂專業要打造職業化品牌專業來尋求自身的發展。我們有理由相信，“堅持以服務和實用為宗旨，以市場需求和就業為導向，深化職業音樂教育教學改革，突出職業音樂教育特色”，會給高職音樂專業帶來新的出路和勃勃生機。

參考文獻：

[1] 謝雅君.高職院校音樂教育發展現狀及對策研究[J]，南昌教育學院學報2012，（6）.

[2] 彭德仙.音樂教育專業的鋼琴教學[J]，《黔西南民族師范高等專科學校學報》2007（2）.

[3] 梁慧馨.高職音樂教育專業人才培養的思考[J]，《遼寧高職學報》2009（2）.

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1、圍繞中心工作，弘揚主旋律。一是宣傳貫徹黨的十精神。開辟“學習貫徹十八精神”專欄，運用動態消息，深度報道、新聞綜述、短評等形式，拓展宣傳內容，確保十精神宣傳持續不斷、熱度不減。據統計，今年來共播出相關新聞報道50多條/次，時長約100多分鐘。二是深化全國文明城市創建活動。依托“爭創全國文明城市在行動”等新聞專欄，多形式、多視角、全方位深入廣泛開展宣傳，據不完全統計，迄今已播發相關報道150多條。同時，積極開展“講文明樹新風”公益廣告宣傳，設計制作貼近生活、新穎美觀、群眾喜聞樂見的公益廣告，每天在重要版面、黃金時段的顯著位置持續播放時長不低于30分鐘，形成廣泛社會影響。三是推動“增強憂患意識 推動長遠發展”大討論活動。跟蹤報道各級各部門學習討論、調查研究，引導黨員干部、企業家和社會各界增強憂患意識、緊迫意識和擔當意識，以“快人一拍、先行一步”的狀態推進__新一輪發展。同時，策劃推出《__發展經驗系列報道》，以他山之石啟發__發展思路。四是聚焦黨員干部“四下基層”活動。開辟“四下基層”專欄，及時發現、總結并報道推進“四下基層”的先進經驗、典型和成效，努力營造良好的輿論氛圍。據統計，今年來播出《領導下基層辦實事促發展》等相關報道40多條/次，時長約80多分鐘。

2、實施精品戰略，力推節目創優。一是推進資源整合，提升節目品質。進一步優化欄目設置，撤辦《體育__》欄目，把體育新聞報道整合進民生新聞欄目《新聞天天報》中，提高傳播實效；開辦大型少兒綜藝欄目《彩虹橋》，改版《生活資訊》、《房產報道》欄目，整合成全新欄目《樂活在__》、《僑鄉房地產》。二是著力節目創優，打造新聞精品。在20__年度泉州廣播電視新聞獎評選中，我局參評電視新聞評獎11件，獲獎10件，為歷史最多；廣播新聞節目有9件作品獲獎。非新聞類作品取得明顯進步，電視播音主持作品有4件獲泉州電視文藝作品獎，并有1件獲省播音主持作品二等獎。參評泉州電視文藝及少兒節目獎6件，獲獎5件；其中有2件作品獲文藝一等獎，1件獲省電視文藝三等獎。今年電臺首次參與了全國對臺__廣播節目創優評析會，選送的兩件作品均獲得三等獎，這是電臺近年來獲得的最高級別的獎項。同時，積極向上通聯，榮獲“20__年度全省供稿工作十強縣級臺”稱號。

3、推進“走、轉、改”，提升采編效果。陸續開辟“走基層、轉作風、改文風”、“身邊人、感動事”、“生活服務臺”等新聞專欄，將深入群眾、轉變作風、改進文風的要求體現到各項宣傳報道中。組織開展經常化、制度化的理論學習和業務培訓，先后邀請福建衛視新聞主編等從新聞寫作、攝影技藝、節目策劃等為采編人員作“走基層、轉作風、改文風”業務培訓專題講座。選派多名記者赴福建電視臺新聞中心跟班學習，不斷地提高采編人員的專業素質和通聯稿件質量。

1、廣播電視文化創意產業持續發展。圍繞六大文化產業項目推進中僑文化傳媒公司運營發展，即文化創意產業園、電視欄目/電影策劃制作、移動互聯網終端、自有媒體建設、知名衛視媒體、全國性品牌活動策劃。拓展活動策劃方向業務，今年成功舉辦了20__年全國沙灘排球發巡回賽（__站）比賽、第二屆童謠大賽、第三屆電視舞蹈大賽、第二屆人居文化節。截至到10月份，中橋傳媒總收入為995.4萬元（其中電視收入8__.7萬元、廣播廣告收入182.7萬元）。

2、電影產業創收能力繼續優化。截止到十一月底，共放映農村公益電影3908場，提前一個月完成全年計劃；放映社區公益電影392場，提前一個月完成全年計劃。創收方面穩步提升，__電影公司截止到11月底，創收__0多萬元，預計全年創收__0萬元；全市4家民營影院總收入達3300多萬元。

3、傳媒大廈建設穩步推進。__傳媒大廈是20__年__市重點項目，是我市廣部門實現“十二五”跨越發展的重要基礎和強大推動力。今年以來，我局已完成立項、方案設計等前期工作。

1、開展全員技能培訓。特定全年培訓規劃，多次邀請各級電視臺

、專業院校專家到我局舉辦專題講座，組織中層以上干部參加__市委組織部舉辦的干部學堂培訓（__期）以及工勤人員繼續教育培訓（其中：參加上級培訓256人次，本單位舉行培訓班42次，參加培訓735人次）。2、參與片區改建。在紫帽片區改造建設中，我局主要負責紫帽鎮塘頭村第六村民小組的安征遷工作，涉及被征遷戶82戶，房屋102宗。在動遷中，局領導堅持一線靠前指揮，通過“增”動遷力量，先后抽調25名干部職工充實動遷隊伍；“強”業務技能，在內部開設“業務講堂”，提高動遷干部的業務熟悉水平；“細”站隊分析，做好調查摸底工作，落實好“一戶一策”；“勤”入戶解讀，堅持“五加二、白加黑、晴加雨”，入戶為群眾解讀方案，算經濟賬，對群眾用心，與群眾交心。在提前批簽約時段，完成了71.57%的簽約率（累計簽約房屋73幢，協議90份），高于紫帽片區總體61055%的簽約率。

3、豐富機關單位文化。充分利用樓道、走廊、電梯、墻壁、電子顯示屏等顯著位置，設立宣傳欄和公益廣告欄，積極營造機關文化氛圍；開展廣播電視業務論文證文比賽活動，提升廣播電視一線新聞工作者的業務能力；組織全體干部職工觀看反腐倡廉電教片、參觀推進懲防體系建設成果展等各種形式的教育活動；修訂完善考勤管理規定、效能問責實施細則等制度，并嚴格執行，確保機關管理有序，運轉正常，塑造制度化、規范化、學習型、節約型機關形像。

20__年，我局將繼續積極圍繞中心，服務大局，整合資源，周密安排，及時策劃，切實發揮黨委、政府的喉舌作用，突出抓好宣傳造勢、氛圍營造、輿論引導工作，力求宣傳工作與中心工作無縫對接，著力提高輿論引導水平，為我市科學發展、跨越發展提供精神動力和輿論支持。

一是做強自辦節目。樹立新聞立臺理念，做強《__新聞》、《新聞天天報》、《晚間在線》、《感動__》等自辦節目，力求宣傳工作與中心工作無縫對接。二是推進創新創優。繼續實施精品戰略，打造1—2檔優秀欄目，推動節目創新新創優；充分發揮與中央人民廣播電臺合作的優勢，提升節目質量，通過打造品牌廣播節目，提升僑鄉之聲整體影響力。

我局將爭取在20__年上半年完成__傳媒大廈的方案設計和開工建設，下半年完成地下工程建設。

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從月中旬開始進行專題調研活動，根據文體局相關學習實踐活動執行方案要求。按照局黨支部的分工，由我負責《如何以為指導著力打造特色文化》這一調研課題，并組成了由我任組長，和三同志為成員的調研小組。月日，根據局《關于在學習實踐活動中認真做好專題調研活動的意見》安排，組織召開了本課題調研組成員會議，對調研課題進行了認真討論，擬定了調研提綱。從月日開始，分別通過召開座談會、發放調查問卷，實地查看等形式，認真開展了專項調研活動，調研中，共召開鄉鎮文化站長、分管文化工作副鄉鎮長、社區文藝骨干等三個層次人員的座談會，發放調查問卷39份，實地考查在建鄉鎮綜合文化站1個、村文化活動室1個，社區文藝活動4處，廣泛聽取和搜集社會各界對發展我區特色文化工作的意見和建議。通過調研對我區文化工作的現狀、資源、突出問題、群眾需求等有了新的和更加全面的解，調研小組針對所掌握的情況，從當前推進文化大發展、大繁榮的視野進行認真分析形勢，運用科學發展的理念來審視我區在發展特色文化方面存在問題和差距，并提出了建設性的意見和建議，力求對今后這項工作的開展有所裨益。

二、現狀

1、文化設施現狀：區原有文化館1個。礦業集團企業所屬影劇院3所，經營性音樂吧8家，網吧28家，游戲廳（室）13家，書店12家，近年來新建村級圖書室7個，11個鄉鎮（街道）雖設有文化站，但基本上都是一塊牌子、一間屋子、一個人“只有個別鄉鎮文化站有少量而陳舊的圖書；

2、文化隊伍現狀：區文化館現有在編人員8人。初級技術職稱3人，但多數專業知識都不能滿足工作需要；鄉鎮文化廣播站現有人員22人，其中從事文化工作12人，這些人員中只有極少數人具備基本的文化專業知識，大部分是鄉鎮原聘任的事業單位工人身份人員或組織安置的退伍軍人，總體隊伍文化專業知識貧乏，文化活動的組織、協調水平也不高；全區現有各類民間藝術團體8個，經常性參于人員約90人，其中：民間戲劇團體3個、歌舞藝術團體1個、傳統文藝（鑼鼓、鎖吶、花鼓燈、民間燈舞）4個；區內文藝培訓點6處，以個人名義從事文藝培訓的教師約20人。

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胡莊鎮文化活動中心情況匯報 ，社會福利院、圖書室、村村設有籃球場、健身器材等體育娛樂設施齊全，全鎮共有初中2所，小學2所，在校學生5680多人。有民營幼兒園1個，，敬老院1座，中心醫院2所，設施和文化活動場所較為完善。我鎮先后榮獲“江蘇省群眾文化先進鄉鎮”、“江蘇省體育先進鄉鎮”、“泰州市新型示范小城鎮”、“泰州環境優美鄉鎮”、“泰州市安全文明鄉鎮”等榮譽稱號。文化站位于鎮文化路西側，現有在編人員1人。近年來，在上級主管部門的關心支持下，我們胡莊鎮黨委、政府認真貫徹落實《江蘇省鄉鎮文化站建設工程實施方案》克服資金困難，上下同心協力，高標準抓好文化活動中心建設，多形式開展文化活動，積極探索農村文化陣地市場運作模式，充分發揮了文化陣地作用。

一、陣地建設起點高，設施全 前泰州市鄉鎮中功能較齊全的大型文化中心之一，為百姓提供了全方位娛樂服務，極大地豐富了全鎮人民的文化娛樂生活。

二、文體活動種類多，效果好

豐富多彩的文化活動是文化活動中心吸引人氣的重要手段，是服務農民，滿足人民群眾文化生活需求的重要方式，我們充分利用文化活動中心現有功能設施的有利條件，對此，開展了高尚建康，豐富多彩，群

三、中心運行體制新，機制活

經營好文化活動中心這塊陣地，必須突破政府獨自包辦的狹隘的思維定勢，就必須堅持不斷創新，不斷提出新思路，拿出新舉措，迎接新挑戰。進一步聚集社會智慧和力量，整合社會資源，拓寬服務渠道，才能形成“政府主導，部門協調，社會參與”的工作機制。為此，我們在對原電影院改制的同時，面向社會，對活動中心進行了切塊租賃、承包經營，探索出了一條“以文養文”的路子。一是市場運作。面向社會自然人，公開招標，以三年電影放映期限獲得電影放映承包收入7.2萬元，同時可利

用國家希望工程贈送的數字電影機，為群眾提供200多場的免費公益性電影放映；二是激活機制。公開招租，成立社區教育中心，以5年租期，充分利用陣地，引進外地能人來我中心三樓進行文化藝術培訓輔導，獲取活動經費12.5萬元，在此同時專門為我鎮的留守兒童提供食宿，成立了胡莊鎮“蓓蕾少兒舞蹈班”、“青藍繪畫班”、“風靈小提琴班”，填補了我區鄉鎮藝術培訓班的

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一、統一思想認識，營造良好氛圍。

市委辦公室、市政府辦公室《市集中整治影響發展環境的干部突出問題活動實施方案》下達后，我局立即召開由機關工作人員及局屬各單位領導主要負責人參加的動員大會，傳達學習了《市集中整治影響發展環境的干部突出問題活動實施方案》文件精神，局長、黨總支書記書記同志作動員講話。徐局長從充分認識加強作風紀律整治的重要性，亟待解決文廣電發展中存在突出問題的緊迫性以及如何開展好此次干部作風紀律整治活動三個方面，對全系統作風紀律整治活動作了動員。號召全體干部職工要把思想迅速統一到上級的部署上來，增強搞好這次作風紀律整治活動的政治責任感和歷史使命感。研究下發了《市文廣電局集中整治影響發展環境的干部突出問題活動實施方案》，成立以局長、黨總支書記同志任組長，局總支成員任副組長，各單位主要負責人為成員的“文廣電局干部作風紀律整治工作領導小組”，具體負責這次活動的組織、指導、協調、督查和實施。各單位也立即組織召開動員大會，進行層層發動。局黨總支成員認真處理工學矛盾，帶頭參加學習，帶頭查擺問題，帶頭整改，為進一步搞好整治活動起到了很好的帶動和引導作用。

二、認真查擺問題，對照檢查到位。

在整治活動中，我們把查擺問題、剖析問題作為整治活動的重中之重。提出了自我剖析要“深”，查找問題要“準”，分析原因要“透”，交心談心要“誠”，整改措施要“實”的五點要求。每位干部職工圍繞自身作風紀律、服務態度及工作落實情況，對照《準則》等紀律要求，對照基層和群眾反映強烈的突出問題，反復查擺問題，深挖思想根源，并在民主生活會上對自身問題進行深刻反思。通過學習討論和深刻剖析，真正觸及到廣大干部職工的靈魂深處，充分調動了大家創新工作的積極性和主動性，達到了以干部作風紀律的整治促工作創新的目的。通過自查自糾，查找出6條亟待解決的問題,歸納起來主要有以下幾個方面：一是理論學習抓得不緊，整體素質有待提高；二是服務意識、大局意識有待進一步加強；三是工作作風不夠扎實，特別是工作中遇到困難和問題，考慮客觀原因的多，主動想辦法去解決的少；四是遵守工作紀律不夠嚴格，規章制度落實的不夠好。

三、完善創新長效機制，教育成效明顯。

主要是堅持做到領導帶頭抓整改，圍繞學習抓整改，結合工作抓整改，聯系實際抓整改，落實責任抓整改，力求在完善創新和狠抓長效上下功夫。特別要通過修訂完善相關制度，形成良好的管理機制，保證干部廉潔性、紀律性、自覺性，增強戰斗力。一是完善學習培訓機制，對干部職工開展多種形式的學習教育培訓，做到長遠培訓規劃和年度計劃、短期計劃相結合，提高工作能力和工作水平。二是創新管理方式，大力推動政務公開工作。按照審批程序，大力推行窗口工作公開透明，接受社會監督，堵塞管理漏洞。三是進一步完善效能建設考核考評機制，通過職工群眾、服務對象、各界群眾滿意度測評，加強對工作作風、效能建設的監督。四是探索建立符合時代要求，體現文廣電特色的激勵約束機制，對立足本職，勤奮工作，創一流工作業績的干部職工予以獎勵，對工作能力差、服務意識差乃至嚴重違紀違法人員予以懲戒。

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    “小學教育是為小學兒童舉辦的,……小學教育和小學教師必須正確認識小學兒童,認識他們的發展規律及發展要求。”〔1〕兒童是人一生中最重要的發展時期,小學教育和小學教師對兒童發展起著重要作用,小學教師了解兒童,擁有正確的教育觀念,能恰當地運用兒童喜歡和易于接受的方法對兒童進行教育,才能促進兒童健康成長。但是,由于受到應試教育等因素的影響,當前中國教育遇到的一大問題就是教育中對人的不重視,教育中單純注重知識學習和智力的片面發展,而且“近些年,日益激烈的‘應試教育’,已經從中學蔓延到小學”。〔2〕小學教師中的“許多人并不了解小學生,當讓他們談談小學生的需要時,許多人都是根據自己的角度來推測”。〔3〕為使教師充分認識兒童,促進兒童健康成長,促進素質教育的發展,有必要加強對現有教師的培訓,以及對未來教師進行相應的教育。

    我國小學教育專業本科經過十多年的發展,培養目標逐步清晰,定位于培養合格的乃至高素質的小學教師。小學教師的教育和教學是為了促進小學兒童健康成長,因此,小學教育專業的師范生不僅要學會“教什么”,更要學會“怎么教”,“怎么才能教好”,更重要的是學會“怎樣育好人”。為了能促進兒童健康成長與發展,未來的小學教師要充分了解兒童,要學會成為“長大的兒童”,能把自己“變成孩子”,能用“孩子喜歡的方式教育孩子”。〔4〕但當前一些院校的小學教育專業還存在一些缺陷,如過于重視專業知識的教育,重視理論知識的學習;“‘定向在小學’在大多數小學教育專業培養方案中體現不夠明顯。”〔5〕“許多小學校長反映,現在專科或本科畢業的小學老師反而不如中師畢業生那樣適應小學教育。”〔6〕筆者在對某校小教師范生在小學實習的表現進行調查時,一些小學的校長和教師反映實習的部分師范生缺少兒童化語言,通過聽師范生的課和與其交談,發現缺少兒童化語言是存在的,而且部分師范生缺少對兒童實際的、具體的認識,甚至存在錯誤認識;教育教學中也不太會從兒童的情況出發,不能采用兒童喜歡的方式來進行教育活動。因此,培養師范生重視兒童、正確認識兒童,能采用兒童喜愛并易于接受的方法進行教育和教學,是小學教育專業必須解決的問題,為此,小學教育專業需要構建兒童化教育。

    二、兒童化教育的內涵及構成

    所謂兒童化教育是指通過教育使小學教育專業的師范生深入掌握兒童身心成長的特點和規律,樹立正確的兒童觀和發展觀,能從兒童的角度認識世界,并掌握兒童易于和樂于接受的教育教學方式和方法。兒童化教育包括三個層次:兒童精神的教育、兒童視角和兒童化方法的教育、兒童化語言的教育。

    (一)兒童精神的教育

    所謂兒童精神的教育,是指使師范生樹立以兒童為主的精神,并深入兒童精神世界,從兒童本身看待兒童,以兒童為教育的起點,在教育中尊重兒童,平等對待兒童,以兒童為成長的主體,以促進兒童生命成長、全面和諧的發展為根本目標。兒童精神的教育主要是樹立正確的兒童觀和發展觀,并建立正確的教育觀。

    (二)兒童視角與兒童化方法的教育

    兒童視角的教育重在培養分析兒童的能力和“移情”能力,促使師范生主動從兒童的位置和角度看世界,而不是用成人的眼睛代替兒童看世界。例如能蹲下身來以兒童的高度和眼光看世界。兒童化方法的教育是指師范生掌握兒童的心理發展特點和規律,以兒童成長規律和成長經驗為基礎,從兒童的視角出發,采用兒童易于接受和樂于接受的方式、方法來進行教育和教學。例如,能根據兒童思維特點采用直觀教學、“玩中學”等教育和教學方法。

    (三)兒童化語言的教育

    兒童化語言的教育主要是對師范生進行符合兒童心理和語言習慣的兒童化的口語與體態語的培養和訓練。兒童化的口語是指用簡短、清晰、具體形象、淺顯、幽默的語言,親切柔和的語調,適中的語速與兒童進行交流和溝通;兒童化的體態語是以微笑、可親的表情、適當的手勢和身體姿態,恰當的空間距離與兒童交流和溝通。兒童化的語言是兒童樂于和易于接受的語言方式,可以極大地增強教育教學效果,特別對于低年級的兒童有很好的作用,因此,師范生需要特別進行兒童化語言的教育和訓練。

    三、“兒童化教育”的構建

    (一)建立以兒童發展為線索的教育類課程體系

    當今師范院校中教育類課程是“‘專業’的附屬品”,〔7〕教育類課程不太受重視,內容較落后,“教育類教材基本上是從教師的角度來探討如何教,較少涉及如何學。”〔8〕教師的教育方法脫離實際,更多是理論的講解,不利于兒童精神的建立和兒童視角的形成,也影響到兒童化方法的形成。教育類課程應注重聯系兒童的身心特點,應借鑒美國小學教育專業的專業教育課程,“以兒童發展的階段為主要線索來設計整個課程體系”。“課程的設置結合每一階段兒童的心理發展特點和他們的學習內容而定。”〔9〕教育類課程聯系小學實際,聯系兒童實際,真正做到以兒童為主,使師范生深入認識兒童的心理和行為特點,在實踐中能對兒童實施良好的教育和教學。同時要配合進行教學方法的改革,改變“教育類學科教師在課堂中運用最多的方法(74.4%)”,但卻是“師范生認同率是‘0’的‘純理論教學’”〔10〕的情況,采用多種方法進行教學,可采用案例分析、討論、到小學實踐、調查等相結合,使師范生理論聯系實際,真正學有所用。積極探討教育類課程的多樣化評價方法,改變學習就是為了考試,考完就忘的情況。

    (二)專業課程突出兒童化方法的教育和訓練

    高師院校近年來重視對師范生教育教學技能的培養和訓練,但小學教育專業培養的師范生將面對的是小學兒童,這就決定了將來教育教學方式方法的不同,“理論研究和實踐經驗都表明,教育對象越是低齡,對教師的教育教學技能性和藝術性要求越高。小學教師在教學過程中,不但要關注知識內容本身,還必須關注知識的呈現形式。”〔11〕而在小學教育專業課程中“缺乏對小學各學科所涉及知識及小學生知識狀態分析,造成師范生在知識準備和教學方法選擇上的困難。”〔12〕對小學教育專業的師范生不能只局限于一般性的教育教學方法、技能和能力的培養,必須針對性的進行兒童化教育教學方法的訓練。在《小學語文課程與教學》、《小學數學課程與教學》、《小學音樂》、《小學美術》、《小學科學教育》等課程的教育和教學中,要充分建立在對兒童的認識和了解上,教學突出和小學兒童的聯系,突出實踐性訓練。例如,如何采用符合兒童提問和交流,如何組織兒童討論,具體的教學如何依據兒童來展開。專業課程的教學可以采用小組討論,與小學合作研究,甚至可以讓兒童直接參與和提出建議等形式。

    (三)建立兒童化語言訓練課程及標準

    目前,一些院校小學教育專業開設的《普通話》、《教師口語》等課程中的內容和訓練沒有突出小學教育專業特點,忽視將來面對的教育對象———小學兒童,沒有針對性地進行“兒童化語言”的訓練,缺少兒童化語言培訓的標準、內容、培訓方法、考核標準和方法,小學教育專業師范生缺少兒童化語調、語言、表情、姿態的訓練。因此,在《普通話》訓練的基礎上,開設《小學教師口語》課,對兒童化口語和體態語進行專門教育和培訓,并給予充足的課時進行教學,與此同時建立兒童化語言培訓的標準、內容、培訓方法、考核標準和方法。小學教師口語訓練上采取符合兒童思維和語言特點的表達方式,在語速、語調、語氣、遣詞用句上進行訓練;體態語上對表情、手勢、身體姿態等進行訓練。此課程最重要的是進行實際的訓練,可采用個人練習與小組練習相結合,采取深入小學和兒童交流的方式進行提高。

    (四)建立以兒童為主的教育實踐課程和活動

    目前師范生教育見習和實習主要學習的是做教師如何進行教學,“實習生的備課和課堂教學常圍繞‘我怎樣教’而不是圍繞‘學生怎樣學’來進行。”〔13〕缺少對兒童的分析,缺少對兒童學習的認識。改革教育實踐課程和活動可從以下三個方面開展:第一,教學試教和教育實習突出兒童,突出以“學”為主。教學試教和教育實習突出以“學”為主,以兒童為主,重視兒童的已有知識和經驗,研究兒童如何學習,實現教育教學以兒童為起點,學習如何促使兒童更好的學習,學會促使兒童主動的學習,指導教師要以此作為重要的考核指標對學生成績做出評定。第二,開展師范生與小學兒童一對一的“手拉手”活動。組織師范生與小學兒童交朋友,要求師范生每周和兒童見面一次到兩次,進行交談、玩耍、學習互助等活動,要求能了解兒童的語言、需要、愛好、性格、情感、行為特點等,做好交往筆記和反思記錄。這個活動從大學一年級下學期開始一直持續開展到大學四年級,使師范生生動而深入地認識小學兒童的心理與行為特點。第三,開辦“星期日義務小學”。〔14〕應高校依托小學教育專業的教師和學生,采用免費方式向社會招收小學生,在學校內舉辦數學活動、美術與手工、寫字與書法、舞蹈、英語培訓等各種形式的教育活動。利用周末組織開展,每學期舉辦一期,學生具體組織實施,教師擔負指導和幫助,師范生重點學習如何針對兒童進行教育和教學。

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音樂教育專業具有很強的實踐性，是兼有音樂藝術和教師教育雙重實踐特點的專業。目前，我國音樂教育專業的實踐教學體系存在嚴重的問題，音樂學院式的實踐教學長期制約著我國音樂教育的發展。

（一）缺乏全面系統的育人方案

目前，部分高等院校對音樂教育專業實踐教學體系進行了初步的構建，但研究者對實踐教學體系的內涵理解不夠深刻，沒有結合當前音樂教育的發展和音樂基礎教育改革等問題，沒有切實提高研究的針對性和實效性，沒有形成深入了解和研究中小學、從而服務中小學的研究理念，致使音樂教育專業實踐教學沒有形成系統化的理論、規范化的管理、立體型的培養方案、多元化評價方式，以及全程化、具體化的監控措施。

（二）忽視理論與實踐的結合

音樂教育專業實踐教學的理論研究，在音樂教師專業化發展過程中發揮著先導作用。隨著音樂教育的飛速發展，特別是音樂基礎教育課程改革的不斷深入，音樂教師的專業化發展已被提到日程上來，理論知識與實踐能力兼備是音樂教師專業化的具體體現。音樂教育專業開展實踐教學的目的在于引導學生將專業知識、專業技能和教育學、心理學的理論與方法轉化為具體教師任教的職業行為，這對于學生形成教育和教學能力，以及畢業后勝任教師工作都具有重要的作用。目前，音樂教育專業實踐教學沒有建立起理論與實踐有機結合的橋梁，致使音樂教育專業實踐教學體系殘缺，音樂教育實踐長期處于混亂狀態。

（三）重音樂藝術實踐，輕教學能力培養

由于長期受到音樂學院教學體制的影響，目前音樂教育專業的實踐教學存在著重音樂藝術實踐、輕教學能力培養的傾向。音樂教師教育與基礎音樂教育相割裂的現象依然存在，音樂教育專業的學生教學實踐能力較弱，畢業后不能迅速適應、甚至不能勝任中小學音樂教學工作，存在著對中小學音樂課堂教學基本規范了解不夠，對真實課堂教學的掌控能力缺乏，教學目標、教學重點和難點不分等現象。這些問題說明在以往的音樂教育專業實踐教學中，缺少對學生教學能力的有效培訓，沒有對學生的教學選擇能力、設計能力、實施能力、評價能力、反思能力和創新能力進行有針對性的訓練，嚴重影響了音樂教育專業學生職業生涯的適應期。

（四）專業技能學院化，考核方法陳舊化

目前，音樂教育專業的專業技能培養在很大程度上是模仿音樂學院的授課內容和授課方法，技能目標是音樂學院的標準，過度注重學生專項技能的培養，在一定程度上致使學生落入能唱不能彈、能彈不能跳、能跳不能指揮、能上舞臺卻不能站講臺的境地。音樂專業基礎教學要求教師具備彈、唱、跳、指揮四項專業技能，也就是音樂教師應有的四項基本功。原有的音樂教育專業實踐教學沒有將四項專業技能和基礎音樂教學有機地結合起來，沒有從中小學校的實際教學出發，沒有將音樂基礎教學對專業技能的要求有效地滲透到實踐教學中，沒有把實踐教學培養目標調控到綜合能力的培養上。音樂教育專業實踐教學形式單一，內容脫離基礎教育的需求，并且考核方法單一、陳舊，缺少創新，沒有將多元考核的方法運用到實踐教學中。

二、音樂教育專業實踐教學內涵

音樂教育專業實踐教學體系構建當以音樂基礎教師的需要為本，強調可操作性；以音樂基礎教育發展為導向，強調實用性；以培養音樂教師創新能力為主，強調實踐性。

（一）改革目標

音樂教育專業實踐教學體系應以新的教育理念、新的教育視角，構建一個能適應新形勢、符合新要求、有利于學生可持續發展、具有時代特點和地方特色的實踐教學體系，采用“優化課內、強化課外、交叉融合、功能互補”的思路，使學生具備“站得講臺、上得舞臺、創新有為、教研有方”的綜合實踐能力。

（二）改革內容

1.音樂教育專業實踐教學體系構建的原則音樂教育專業實踐教學體系的構建應緊緊圍繞“三型”即“全面發展型、綜合型、創新型”〔1〕的原則和“三性”即“基礎性、師范性、專業性”〔1〕的原則，將音樂教師的教學能力與音樂專業技能作為實踐教學訓練的兩條主線，并使其相互滲透、相互融合，建立突出師范性、注重專業性、強調融合性、貫穿連續性、體現立體型的綜合實踐教學體系，為音樂教育專業學生成為合格的音樂教師設計出較為完整的發展圖景。2.設計音樂教育專業實踐能力培養方案音樂教育專業的實踐教學體系應本著深入中小學、了解中小學、研究中小學、服務中小學的構建理念，設計一套更為合理的實踐能力培養方案。3.調整音樂教育專業課程內實踐教學課時長期以來，我國音樂教育的目標偏重于培養學科專家型的音樂教師，課程體系呈現出單一學科縱深發展的局面，沒有體現教師教育的專業特點〔2〕。根據《意見》要求，按照“優化課內、強化課外、交叉融合、功能互補”的思路，突出實踐教學的比重，整合優化課程結構，適當精簡、壓縮部分專業理論課程的課時，突出與能力培養關系更密切的實用課程與實踐教學的課時。4.構建“5421”音樂教學能力訓練模式和“4441”音樂教育專業技能訓練模式“5421”音樂教學能力訓練模式：“5”即根據音樂教師教學活動的“教學行動前”“、教學行動中”和“教學行動后”三個階段，針對每個階段活動的內容及所需的能力，將音樂教學能力分為教學選擇能力、教學設計能力、教學實施能力、教學評價能力和教學創新能力五個方面“，5”是音樂教學能力培養的核心內容；“4”即“四項達標”———說課達標、音樂課件制作達標、教案設計達標、一節公開課達標；“2”即抓住兩個環節———教育見習和教育實習，使音樂教育專業的學生實現從識崗、試崗到頂崗的過渡；“1”即一個課題研究，引導音樂教育專業學生對某一個感興趣的問題進行理論和實踐的探索與反思，選題做研究,培養其研究意識和科研能力。“4441”音樂教育專業技能訓練模式：“4”即“四項達標”———中小學教材歌曲自彈自唱達標、少兒舞蹈組合達標、中小學教材歌曲指揮達標、河南地方戲曲（民歌）演唱達標等；“4”即“四級垂降式舞臺藝術實踐”，是指大學生藝術展演和大學生科技藝術節等大型藝術活動、院級專業匯報演出、班級專業匯報演出、學生個人演奏、演唱會等，在實踐中鍛煉音樂教育專業學生的主動性、積極性、創造性，通過四個層面的舞臺藝術實踐平臺，使舞臺藝術實踐能力得到全面提高；“4”即“四個團隊”———民樂團、舞蹈團、合唱團、管樂隊四個藝術實踐團隊，音樂教育專業學生通過參加“四個團隊”的活動，為將來從事中小學音樂教學和組織課外音樂活動奠定堅實的基礎；“1”即掌握一種民族樂器的基本演奏方法。“5421”和“4441”模式將音樂教育專業的教學技能、專業技能等職業技能有計劃、分步驟、循序漸進地分配到各個學期中；采用量化分解、分期完成、強化訓練、集中考核的方法，構建了多元化、立體型的系統格局，形成了覆蓋面廣、普及率高、操作性強的實踐教學活動模式，使音樂教育專業學生的專業技能、教學能力得到普遍提升，有效提高了其綜合實踐能力。

三、音樂教育專業實踐教學體系改革的具體措施

（一）科學構建音樂教育專業實踐教學體系管理機構

音樂教育專業實踐教學體系管理機構主要包括實踐教學組織管理、運行管理和制度管理三個方面。在組織與制度管理方面，主要由學校、教務處對實踐教學體系進行宏觀管理，制定相應的管理辦法和措施，對實踐教學體系運行起到監督、督導作用；學院具體負責實踐教學體系的運行管理，制定獨立的、完整的與理論教學相輔相成的實踐教學大綱、實踐教學計劃、實踐教學方案等，以保證實踐教學體系的正常運行。

（二）健全和完善音樂教育專業實踐教學質量評價機制

音樂教育專業開展實踐教學，制定科學規范的評價機制是實踐能力培養的基本保障。因此，必須成立音樂教育專業實踐教學評價機構，制定一套科學、完整、可行的評價方案，并在評價過程中對隨時出現的問題進行全面深入的分析，并及時進行改進，確保評價工作的正常開展，使音樂教育專業實踐教學收到良好的效果。音樂教育專業實踐教學評價機制不僅是音樂教育專業實踐教學體系的重要內容，也是檢驗音樂教育專業實踐能力培養成效的主要途徑。評價的指導思想、評價指標、評價的方式與方法以及評價制度等，都是實踐教學質量評價需要注意的問題。只有根據中小學音樂教師應具有的能力結構來確定音樂教育專業實踐教學考核的內容和措施，才能建立一套科學、完整的音樂教育專業實踐教學考核評價機制。

（三）建設音樂教育專業實踐教學開展的條件和環境