導語：如何才能寫好一篇高校實驗室建設與管理，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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關鍵詞：高校英語；語言實驗室；建設管理；模式

語言實驗室通過設備利用計算機技術進行語言訓練，創造了人與設備互相交流的訓練場景。英語語言實驗室是學生在學校里重要的學習環境，就功能來講，其既是學生課堂和圖書館的分支，也是大學生交流的主要場所之一。加強英語語言實驗室的建設與管理，對改善學生學習環境具有重要意義。因此，需要不斷創新與改進英語語言實驗室，管理人員要具有發散性思維，不要被原有的觀念束縛，最終形成合理的管理方案，將實驗室建設成具有獨特性、結構性、層次性以及文化氛圍濃厚的專業英語語言實驗室。

1.設計好實驗室的發展道路

實驗室的培養目標、學科發展方向等是高校英語語言實驗室發展規劃制定的標準。實驗室發展規劃的方針是提高語言實驗室功能，提高實驗室水平，優化實驗室環境，改善實驗室裝備和完善管理制度。規劃要從多方面考慮。不僅需要不斷創新英語語言實驗室的教學模式，還要遵循外語專業的發展規律，將外語專業的亮點顯示出來。高校建設有特色的英語語言實驗室，能使學生進一步了解各國的歷史，體驗國外的文化特色。

2.創新管理模式

目前高校具有兩種管理模式，即集中型和分散型。這兩種管理模式需要根據其利與弊來考慮并設計合理的結構模式。從突出學科特色和提高實驗室績效兩方面進行，采取集中、分散的復合模式。集中是指在高校設立英語語言實驗中心，管理語言實驗室，還需要引導學院實驗室建設發展方向。分散就是將實驗中心分為四個平臺，即基礎實驗平臺、專業實訓平臺、科研創新平臺和自主學習平臺，并由學院為實驗室的管理提供指導，幫助解決實驗室今后的建設問題[1]。除此之外，高校還應當與社會聯合，獲取社會支持，擴大英語語言建設場所，與社會企業共同建設英語語言實驗室，開拓與社會資源相聯系的培訓體系的全新道路。

3.完善教學系統

英語專業的特點和課程有緊密聯系，管理人員在設置實驗教學系統時，應該突顯人才培養方向、課程體系、語言運用和創新能力等方面內容。將人才培養作為出發點，經過管理者培養，使學生具備更加專業的運作技能、實踐能力以及創新能力。因此，高校需要改變“多理論、少實踐、少實訓”的教學方法，建立英語語言專業實驗室新體系。管理者要對英語語言實驗室進行整體改革，就要改變原有單一的教學方式，做到因材施教，逐步提高學生的實踐能力[2]。

4.帶動管理人員的熱情

英語語言實驗室管理人員自身修養以及工作態度與實驗教學質量有緊密聯系，是一股不容小覷的力量。實驗室管理者會在教學中遇到許多問題，例如，休息時間不夠充足、管理工作過于繁重和學生流動性大等，因此，高校要從教師角度出發，考慮每位教師的利益訴求，整合各方利益，這樣就能帶動全體員工工作的積極性以及創造性，從而形成理想的管理模式。高校還需要尊重、理解管理人員，對他們進行感情的軟培養，調動實驗室管理人員的工作積極性和學習熱情。

5.結語

大學英語語言實驗室在語言教學中具有重要作用，并且英語語言實驗室管理和建設是長期而又復雜的工程，需要投入大量精力，實驗室管理者需要不斷積累經驗和提升能力。實驗室引入的績效評價方案、語言自主學習和信息管理系統，可以使英語語言實驗室建設實現科學化、智能化。目前，英語語言實驗室需要改革的是，提高管理水平，培養學生語言能力，為學生創建更好的學習環境，讓語言實驗室能夠充分發揮培B人才的作用。

參考文獻：

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關鍵詞：實驗室管理；傳統管理模式；開放性管理模式

中圖分類號：G647 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）48-0012-02

一、實驗室的重要作用

1.實驗室是科技創新成果的搖籃。實驗室是溝通理論知識和實踐的橋梁，是科學研究的重要實踐基地。在國際上，享有盛譽的著名實驗室更被喻為科研領域的麥加，是科技工作者向往和追隨的地方。其科技創新成果往往代表了世界前沿基礎研究的最高水平，誕生諾貝爾獎獲得者和具有劃時代意義的科技創新成果都誕生在實驗室。

2.實驗室是培養創新型人才的重要基地。所謂創新型人才的培養，以培養人的創新意識、創新精神和創新能力為目的，充分發掘人的創造潛能，促進人的個性和諧發展，進而努力進行創新實踐、創新創造，鍥而不舍，從失敗中總結提高，最終完成實際的科學創造。高校是人才培養基地，高校實驗室是開展科學實驗的重要場所，是培養學生動手能力、創新能力，提高學生綜合素質的重要環節，是培養學生實踐能力與創新能力的重要基地。因此，高校實驗室在高校人才培養中發揮著越來越重要的作用，做好高校實驗室建設管理工作是建立學校知識創新體系和培養創新人才的關鍵環節，既能有效地提高學校的教學水平，又是學校辦學水平和辦學實力的重要標志。

二、傳統管理模式下的高校實驗室存在的主要問題

1.實驗設備使用率低，資源嚴重浪費。院系教研室根據本專業的需要選擇采購實驗設備的種類和數量，建設的實驗室往往專業針對性強，規模小，功能單一。單一功能實驗室設置僅為一門專業課程服務，表現為有課使用，無課閑置，設備等資源使用率低，造成了實驗教學資源的極大浪費。資源浪費是我國高校實驗室建設中面臨的最嚴重問題之一。

2.實驗室建設經費分散使用，經費使用效益低。有限的實驗室建設經費被分散使用，造成使用經費額度小，必要的大型實驗教學設備無法購置，經費只能用來購買基本的實驗教學設備，建設經費不能統籌安排，不能充分發揮實驗建設經費的最大效益。同時，這很容易造成實驗設備的重復購置，造成重復建設率高。

3.不利于創新型人才培養。分散的實驗室建制導致了實驗室規模過小、功能單一，所設置專業和學科的實驗教學能力封閉性較強，實驗教學涉及知識面單一，缺少各學科知識之間的相互融合，造成了缺乏跨專業學習的機會與條件，無法適應創新型人才綜合素質和創新能力的培養。同時，實驗室相互獨立，導致實驗內容只是圍繞所在院系教研室專業課程的開設來設置，不利于全面、系統地培養學生的科學實踐能力。

三、建立高校開放實驗室的必要性和重要意義

1.建立開放實驗室是教育改革發展的必然趨勢。全面推行素質教育，提高學生綜合素質和實踐能力，是我國高校教育改革的重要內容。隨著實驗教學體制的不斷改革，設計性、綜合性和研究性等較高層次的實驗項目越來越多，傳統的實驗室管理模式已不適應教學改革的需要，建立開放實驗室在實驗教學中所扮演的角色越來越重要，它在培養學生的實踐能力和創新能力方面有著舉足輕重的作用，是高等教育培養創新人才、實現素質教育目標的重要途徑。因此，建立開放實驗室充分反映了以學生為本的教育理念和實驗室管理水平，是激發學生創新意識、深化課程體系和教學內容改革的需要，是提高實驗教學質量、充分發揮實驗室的育人功能和整體效益的重要手段。

2.建立開放實驗室能從根本上改變傳統實驗室的弊端。開放實驗室可以提高實驗室的利用率，提高實驗資源效益，使實驗室資源優勢得到更充分的發揮。開放實驗室能轉變和更新傳統的實驗教學理論，帶動傳統實驗教學方式、方法及實驗內容的改革，建立新型的開放實驗室運行模式，將傳授知識和培養能力有機結合起來，將理論和實踐相結合，充分發揮教師的主導作用和學生的主動性，能打破了傳統實驗教學的固有模式，立足于培養學生的創新精神，注重學生實踐能力和創新意識的培養，強調知識、能力和素質協調發展，使實驗教學向多元化方向發展，為培養和造就高素質創新型人才提高最優化的實踐環境和學習空間。除此之外，開放實驗室能重點突出學生的自主性，最大限度地發揮學生的作用，擴大學生獨立思考、獨立操作、獨立分析、獨立解決問題的空間，有利于充分調動學生學習的積極性和主動性，有利于充分培養學生的創新意識、動手能力、分析問題和解決問題的能力，有利于提高學生科學研究和創新能力，有利于培養知識能力和素質協調發展的創新型人才，對培養高質量的創新型人才具有十分重要的意義。

四、如何建立高校開放實驗室

1.開放實驗室的建立應以有利于創新型人才培養為原則。開放實驗室模式應以改變傳統實驗授課方式為起點，應以變“被動實驗”為“主動實驗”為主線，應以培養具有創新精神、創新能力和實驗基礎扎實的高素質人才為宗旨。同時，開放實驗室應堅持訓練與提高相結合，低起點與高層次、高目標相結合，發揮個性與兼顧一般相結合。我們要以傳授實驗知識、提高創新能力為立足點，以創新思維、實驗設計為核心，以有利于學生的實驗操作能力、獨立工作能力和素質的培養為主線，以素質教育為目標，循序漸進地根據各專業特點采取各種模式建立開放實驗室。

2.開放實驗室建設應堅持“實驗環境開放、實驗內容開放”的原則。首先，實驗環境開放是開放實驗室的基礎，通過采用先進的技術管理，建設基于網絡化的開放、以人為本的新型實驗環境，實現實驗室設備、資源、管理信息化。新型實驗環境充分利用了現代電子技術、計算機技術和網絡技術等手段進行管理。其次，實驗內容開放主要通過“必修實驗”、“選修實驗”、“科技創新實驗”、“綜合實驗”、“科研實驗”等多種實驗形式建立開放式的實驗教學模式，引導學生從被動、灌輸式實驗向主動尋知求學的主動實驗轉變。再次，我們要充分利用網上實驗預約系統，賦予學生充分的自自填實驗課表、自選實驗項目、自定實驗內容、自擬實驗方案、自帶實驗課題，實現真正意義上的全面開放。

3.開放實驗室應充分利用先進的網絡管理技術。學校在實驗中心建立虛擬實驗服務器，將部分實驗項目的資料統一放到服務器上，并利用一些仿真軟件，模擬實驗環境，在校園網上建立虛擬實驗室。學生可以從校園網內任何工作站登陸虛擬實驗服務器，通過用戶驗證后進入虛擬實驗室進行模擬實驗。這突破了實踐教學在時間和空間上的限制，使得學生隨時隨地都能接觸到豐富的實驗內容。學校師生可以通過網絡隨時瀏覽實驗室管理系統主頁，查詢各個實驗室設備情況和開放時間，并可和實驗管理人員進行交流，充分滿足廣大師生的實驗需求。因此，開放實驗室的建立必須充分利用校園網絡建立新型的實驗室管理運行模式，借助這一網絡平臺可以更好地實現開放實驗室的集中管理和統一開放模式。

4.開放實驗室應逐步實現對外開放服務。隨著科技的不斷進步，科技創新和科技開發需要實驗室自身的硬件設施不斷升級與改善。傳統實驗室服務范圍的封閉性是我國高校實驗室管理的一個弊端，它一方面導致實驗資源的重復建設、資源利用率低等問題，另一方面，從宏觀角度看，還存在實驗室資源不足的現象。因此，高校開放實驗室建設內容還應包括對社會的開放，包括對其他高校、企業和研究所等單位機構的開放，充分實現資源共享，增強對外合作與交流。對實驗室實行開放式管理是緩解實驗室資源短缺和實驗室資源浪費的有效途徑。對社會開放，除了可以提高實驗室的利用率和發揮社會效益之外，還有助于提高實驗室自身的經濟效益。更重要的是，它能通過收費實現設備的正常維修和維護，保持設備的正常運轉使用，有助于實驗室設備的更新換代和升級改造。

五、加強開放實驗室的管理

1.加強實驗室安全管理。實驗室的安全管理是開放實驗室正常工作的基本保證。首先，實驗室主管部門務必強化安全意識，增強對實驗室安全管理工作重要性的認識，認真分析實驗室存在的不安全因素，采取各種必要的措施，防患于未然，確保進入實驗室進行實驗教學與科學研究的師生的人身安全和實驗儀器設備安全。其次，建立《安全管理規章制度》，制定嚴密的操作規程，落實標準化和規范化的管理措施，確保師生安全與實驗設備安全。第三，抓好安全教育。安全教育是防止事故發生的基礎性工作，加強對學生進行安全教育，讓學生樹立安全觀念，提高學生的安全防范意識。學生與開放實驗室簽訂安全責任書，落實開放實驗室學生負責制，減少潛在的安全隱患。

2.建立健全開放實驗室的各項規章制度。開放實驗室與傳統式實驗室相比，存在著實驗時間不確定性、實驗項目多樣性、實驗內容多變性、實驗對象多層次和多專業等問題，開放實驗室管理的難度增大。強化科學管理，完善開放實驗室管理制度是開放實驗室正常運行的強有力的保障措施。我們要加強建立申報制度、建立預約登記制度和建立自選課題可行性論證制度的管理，建立健全《開放實驗室負責制度》、《開放實驗室管理規則》、《開放實驗室儀器設備管理辦法》和《開放實驗室儀器損壞賠償辦法》、《開放實驗室管理辦法》等管理條例。

六、結語

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【關鍵詞】高校實驗室 實踐能力 探索型創新性

高等教育的目標不僅要培養具有專業理論知識的人才，還需要具備一定的實踐能力，而實踐能力的培養就需要高校全面加強實驗室的建設與管理。在當前新形勢下，高校要繼續深化實驗實訓改革，充分發揮實驗實訓室在教科研、職業培訓及技能鑒定等方面作用。當前，高校實驗室從傳統模式下的附屬功能發展為獨立的探索型創新型教學媒介，一所高校的實驗室數量和質量也已經成為評價一所高校科研教學創新能力的重要指標。對于這些轉變和發展，讓我們對于實驗室的建設和管理提出更多的思考。高校實驗室不僅承擔著傳授實驗教學任務，還是培養學生科學嚴謹態度和創新求索意識的場所。

以上的要求都讓我們開始審視當前我院在實驗室建設與管理中存在的問題，我曾經在2013年兼職擔任過一年的經貿系會計模擬實驗室實驗員，對于實驗實訓管理這一塊有一些認識和理解。目前我們經貿系會計專業設有會計模擬實驗室、會計電算化實訓室、ERP實驗室、稅務實驗室和會計手工實驗室等。但卻普遍存在如下問題：

一、高校實驗室建設與管理存在的問題

1.實驗室普遍缺少整體規劃。實驗室大多依附于各系各專業，缺少整體大局規劃和科學管理建設，部分項目由于財政資金富足，缺乏調查論證，假期就開工建設并匆忙上馬，甚至出現重復購置的情況，這種倉促性制約了實驗室的長遠發展。而學院各個系部的實驗室又缺乏相互協調性，一個實驗室只針對一門單一課程開放，不能集中合理配置。部分實驗實訓項目由于人們思維的固定模式將其置于附屬地位，財政撥款和經費大多流向科研而導致厚此薄彼。學生們對于實訓課也是不屑一顧，認為無非電腦操作作為考查課，沒有理論課重要。如此惡性循環只會讓學生喪失創新和動手能力，影響了新時代人才的培養。

2.實驗室普遍缺少專業管理人員。由于實驗室管理和工作人員存在薪水低、升職難、地位低、人員流動性大等問題，且在高校科研人員受重視，實驗人員無法安心從事本職，近來高校大力引進高層次人才，師資力量得到大大提高。但與此同時對實驗室管理人員缺乏重視、補充不足，導致實驗實訓人員青黃不接。于是大多數高校實驗人員都是職工家屬或子女，并將這種安排視為照顧措施，來接管設備維修保管清理等工作。這些原因致使整個實驗室團隊學歷偏低，無法形成合理的梯隊結構，不能有效配合教科研完成實驗任務。

3.實驗室設備儀器使用率低及相關配套服務跟不上。高校實驗室在儀器設備購買前期都進行了調查和論證，但是由于各專業都是從自身考慮購買，甚至在申購中出于相互競爭為爭取有限實訓資金。[3]考慮到學生使用頻率越高，維修費用就越高昂，因而很多高校包括我院都限制開放實驗室，致使很多設備利用率低。而我們會計實驗室由于軟件眾多，每年競賽軟件都在更新，可是購買更新數額巨大，導致很多儀器設備滯后，很多軟件已經遠遠跟不上如今競賽考試的步伐，直接影響到學生在參加大賽時的比賽成績。

二、高校實驗室建設和管理改革的建議

1.提高實驗實訓對于教育人才意義的認識，強化其在教育體系中的地位。傳統的僵化認識是：實驗實訓無非是理論教學的附屬，可有可無。高校各級人員和廣大師生一定要克服這種錯誤認識，清醒的認識到實驗實訓對于教科研和人才培養的重大作用。在課程教學改革中，要強化實驗實訓課的比重。如今我們會計專業在每學期的教學計劃和教學大綱中，都增加了獨立的課程實訓課，每周每門專業課都有2課時的實訓時間，在實驗室上機操作實訓，這充分體現了整個教學體系中理論教學與實驗教學這兩條不同的但又平等的教學途徑，改變了以往實驗實訓的附屬地位，這些變化都說明學院從思想上開始重視實驗教學，強化了它應有的地位。

2.加強實驗實訓師資力量的培養，造就一支專業合理的實驗實訓技術隊伍。當前大多數高校實驗室人員多為教職工照顧政策的幫助對象，存在學歷、水平、能力偏低等情況，針對這種現象必須做到在每年招聘時留出若干名額在引進高層次實驗人才上，努力培養實驗室的科研氛圍，讓其成為研究創新的沃土。在對實驗人員和教學人員上要有平等的激勵晉升政策，鼓勵雙向流動打破藩籬。[4]組織假期實驗實訓人員外出培訓學習，完善實驗室隊伍的學歷層次和專業技能，強化實驗管理人員的管理能力。對于實驗人員的考核可以適度提高，充分調動其鉆研學習的積極性。

3.全面加大實驗室的開放。高校實驗室的開放包括教學時間的開放、教學內容的開放、教學環境的開放，目前我院還未完全做到以上開放，實驗室實行開放后，將為學生提供自主的學習環境。開放的實驗室不是簡單的把門打開，延長試驗時間，而是學生根據自己的興趣課程專業設立實驗方案、安排實驗步驟、完成實驗結果。實驗內容將具有探索型和創新意識，在開放實驗過程中，學生會遇到各種問題，這都要求實驗實訓指導老師和技術老師不斷學習，刻苦鉆研，應對學生的突發問題。教學實驗室是一個開放的系統，要擴大開放程度，提高設備利用率，除了用于實驗教學，也可用于科研創新，這是今后高校實驗室建設管理的指導思想。

總之，高校實驗室建設和管理是一項艱巨又復雜的工程，需要融入現代化管理，在開放中培養具有創新意識和實踐能力的人才，才能最大實現高校人才培養目標。我院也在逐步認清和改進上述存在問題，并已有所成效。

參考文獻：

[1]任宗禮.淺談高校實驗室建設中存在的問題及對策[J].科

技咨詢，2008，（8）.

[2]彭爾霞.高校實驗室開放的改革探索[J].黑龍江科技信

息，2008，（34）.

[3]孟曉麗.論高校實驗室建設及實驗教學改革[J].科技管理

研究，2008，（12）.

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【關鍵詞】 實驗室構建 管理 實踐和改革

前言：目前高等院校的規模日益增長，在各地教育管理部門的關懷下，也加大了對學校建設的投入，同時，各個高校都加大了改革創新的措施。通過對各個高校的實驗室構建與管理方法的研究發現，伴隨辦學的規模與招生人數的日益增加，現有的實驗室管理與建設都不能很好地適應發展需要。因此，榍炕實驗室的構建與管理提出一些建議供其參考。

一、建設新型實驗室

每所高校都有一個實踐基地，就是實驗室，它是直接關系到高等學校辦學質量與科研工作的完成。同時，它也是影響了實驗室經濟利益，最終影響到學校所培養的人才研究能力與學生的綜合素質的提高。通過我們分析實驗室的構建規劃是不是符合科研發展，是否能滿足實驗工作，都是學校應該需要完善的問題[1]。如何做好這一項工作，使各種財力、物力及人力能夠得到合理的使用，實現投入小，回報大的利益目標。首先必須制定出合理的建設規劃，實驗室是科學知識實踐與先進生產力的提升的基地所在，也是其檢驗教學成果和研究理論的發展需要。目前，我國的高等學校對實驗室的大致可分三類：第一類，是對公共基礎課設計的，如外語實驗室、計算機實驗室等。第二類，是對專業課設計的，是為其專業設置的實驗室，如物理實驗室、化學實驗室、光學實驗室等。重點加強學生對理論知識的理解與專業實踐的培訓。一二類的實驗室都是可以對全校開放的，第三類，就是對專業的專業性設置的，都是高校重點投入的對象，如石油實驗室，電子技術實驗室、化學分析實驗室等。這類都是對專業性的研究建設的，也可以做科研性的實驗室。

二、強化實驗隊伍

2.1合理配置實驗隊伍

現在實驗室的工作人員大致可為四類，第一類是實驗室管理人員，第二類是實驗室教學老師，第三類就是做實驗的技術工作人員，第四類是做實驗的工人[2]。至今為止，高等學校的實驗室的管理不到位，使教學人員與科研人員的職能劃分不清，把不喜歡實驗室工作的人投入其中，使實驗從業隊伍一直處于效率不高的情況，不能滿足發展需要，所以我們應該為實驗室都配備專業的技術人員進行工作。

2.2明確實驗人員的責任與待遇

目前各高校的實驗室工作人員劃分責任不明確，所以，要對實驗室技術人員要確定其工作的職責，明確的配備到各個專業實驗室中，其工作的范圍是：執行一些特定的實驗教學任務；協助上課老師做好課前的實驗準備工作，并在教學中做一些教學方面的指導；并配備大型的精密設備開發利用及維護實驗設備等。對于實驗人員應該給與老師的同等待遇，根據其工作的貢獻程度，發放一些物質與榮譽的獎勵。通過合理的政策與待遇，使其放心工作穩定了隊伍建設。

2.3強化實驗人員的培訓工作

針對于工作在實驗室的工作技術人員，學校應該要強化其人才的綜合素質。使其技術人員都能夠達到熟練掌握技術知識的及高水平的科研實驗隊伍。因此，強化技術人員的高素質是十分重要的。一是基本常識的二次教育。就是指科研知識的技能與常用的知識的掌握。二是專業知識的二次教育。因為高校的實驗室隊伍的專業技術不同，學歷與技術水平不同，所以針對此加強培訓，提高綜合實驗能力與解決問題的能力。

2.4采用競爭機制

為了激勵實驗技術人員隊伍應該采取應聘上崗制，激發工作人員的工作熱情，調動工作人員的積極主動性與創造性，促進實驗人員的才干得到充分發揮。

三、建設新型實驗室管理模式

加強學校的實驗室管理模式，改革傳統的實驗室管理機制，做到實驗室的統一管理[3]。根據院系的不同、專業的不同、及課時多少，由學校做到統一的配備、管理、規范，實現其科學綜合管理，做到資源的合理分配與使用。避免出現資源浪費的情況，充分保證實驗室的重點建設，提高實驗室設備的利用率。

四、結論

綜上所述，高等院校的實驗室構建與監督就是對學校教學質量的一種重要體現。它是培養學生的動手能力與創造能力培養，也是強化我國高校的教育水平和提高科研人員的專業技術，加強了我國人才的質量與綜合素質。

參 考 文 獻

[1]邢邦圣.高校實驗室建設和管理模式的改革與創新[J].吉林工程技術師范學院學報，2011，09（12）：56-58.

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關鍵詞： 高校攝影棚實驗室 建設 管理

高校攝影棚實驗室是以“面向工業界、面向未來、面向世界”的藝術教育理念，以社會需求為導向，以實際項目為背景，以創作實踐為主線，著力提高學生的藝術素質、創新意識和社會實踐能力，是現代高校實驗教學的重要組成部分。

一、攝影棚的建設

攝影棚是為了在室內光線不理想的場所進行拍攝的一組專用照明布光設備的統稱。和室外攝影不同，搭建影棚的目的就是拍攝時脫離自然光線的束縛。室外拍攝時自然光線的強度和角度是制約大家創作的主要原因，因此許多攝影師為了等待合適的光線耗費大量的人力物力，而有了攝影棚就可以完全擺脫這種限制，自由布光，提高創作的靈活度和效率。因此關于攝影棚的建設需要有一個長遠、合理的規劃來滿足當前及將來不同專業學生的學習和創作需求。

根據我校的攝影及其他藝術類專業學生的規模，需要建立兩個獨立的攝影棚，每個攝影棚一般不少于30m2，長度不少于6米，這樣有利于人像的拍攝，不會出現拍攝人物變形，有利于在人物背后布光，使成像作品不會有投影的情況出現。寬度不少于5米，這樣有利于在拍攝作品兩邊布光、移動燈位時不會將背景紙基損壞，留多余空間可以布置特殊要求的燈位，例如動畫專業的大型材料動畫拍攝、基礎類模型拍攝。影棚高度應在4米以上，這樣有利于頂燈的方位布局和俯拍的特殊要求（動畫專業拍攝大型材料動畫尤其需要）。

攝影棚由于需要一個無雜光的拍攝環境，必須在每個窗戶上安裝透光度為0的遮光布作為窗簾，墻面要求不能為鏡面，墻四周噴涂灰色涂料，天花板為白色。由于攝影棚內是一個相對封閉的環境，為了更好地保護棚內的儀器設備和背景紙基，地面需要鋪設深色木質地板，方便清理打掃。天花路軌安裝在中間靠近自動背景紙升降機一邊，這樣有利于燈光的自由組合分布。自動背景升降機一般安裝在5米寬的墻面上，且升降機上常備紅、黃、深藍、淺藍、黑、白、灰基礎色背景紙。

燈是一個攝影棚的靈魂，在燈具的選擇上按功能可分為主光燈和輔光燈兩大類。主光燈是用來顯示景物、表現質感、塑造形象的主要照明光線；輔光燈是用來提高及修飾主光燈光線的不足和揭示陰影部位細節。可選用的影棚器材有很多種，以至于我們可能會混淆它們的用途，下面介紹一些主要器材及用途：恒光燈，采用一個大功率燈泡恒亮來提供照射光線；閃光燈，也稱影室燈，它可以將造型燈管和閃光燈容納在一個燈座內，通常附有長明的內置造型燈，以便看到拍攝陰影的落點和角度；柔光箱，這是一個直接安裝在照明燈具上的巨大柔光罩，它采用內部反射密封，光線只能從柔光面的正面透出，柔化了被攝物體上的光線；束光筒，與柔光箱相同，安裝在照明燈具上，有一個很窄的開口供光線溢出，達到一種類似聚光燈的效果；遠程遙控觸發器，當按下快門的時候，安裝在熱靴上的遠程觸發器上就會發射出紅外線或無線信號來觸發閃光燈同步的裝置，根據照明器材的不同特點來自由組合以達到不同的拍攝效果。

二、攝影棚的管理

攝影棚實驗室既承擔著培養學生實踐和創新的任務，又需要為教師科研提供場所，還是衡量高校綜合實力和辦學水平的重要標志。如何使攝影棚實驗室管理規范化制度化，是實驗室管理者都非常關注的問題。

1.建立健全管理制度。

要想管好攝影棚，首先必須建立起一套完善的管理制度。制度是實驗室管理的依據和保障，攝影棚實驗室的管理做到有章可循，才能充分發揮作用，才能更好地為學生提供一個良好的學習環境。如《學生攝影棚使用守則》、《攝影棚實驗開放實驗進棚守則》、《實驗教師守則》、《教學精密貴重儀器和大型設備管理辦法》、《物品借用管理規定》、《教學儀器賠償制度實施細則》等一系列規章制度。其次，以班級小組為單位做好規范的進棚登記，讓學生參與到攝影棚的管理中來，負責課后的儀器歸位擺放及攝影棚內衛生工作等。

2.提高管理人員素質，培養雙師行師資隊伍。

作為實踐教學的主要力量，實驗教師的素質直接影響到人才培養和實驗室管理的效果，培養雙師型實驗室管理隊伍是將來實驗室管理的發展趨勢，雙師型管理人員不僅要有嫻熟的攝影攝像器材的操作能力，而且要有專業的管理及設備硬件維護知識。專業攝影棚實驗室管理人員不僅要了解攝影攝像設備的基本構造及工作原理，還要對一些硬件常見故障及時排除，具備一定的維修能力。學校要定期組織與其他兄弟院校的交流，展開專業技能培訓，提高管理人員的管理和維護水平，還要組織及鼓勵實驗室管理人員參與科研課題研究，在實踐中獲得知識，在研究中學習創新，實現自身的全面發展。

三、結語

高校攝影棚實驗室是高校實驗室的重要組成部分，承接高校的公共攝影攝像基礎課程和專業創作課程，攝影棚實驗室的建設和管理既關系到基礎課程和專業課程的教學質量，還是衡量高校綜合實力和辦學水平的重要標志。我們要結合專業的特點，大膽探索，努力實踐，借鑒其他高校現行的體制，從而不斷完善實驗室的建設和管理，充分發揮攝影棚實驗室的作用，加強學生創新思維和實踐能力的培養，確保攝影棚實驗室建設和管理的科學性和高效性。

參考文獻：

[1]刑亞輝.人像攝影專業影棚的設計.照相機，2009，1.

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招生與就業：影視專業教育何以解憂?

以北京電影學院為代表的獨立藝術院校和以北京師范大學為代表的綜合性大學所開設的影視院系是我國內地影視專業教育的主體，據不完全統計，如今超過三分之一的高校都開設了影視專業，它們都是把培養影視專業人才作為自己的基本目標。然而，隨著高校擴招的洶涌浪潮，精英化的教育方式驟然走向大眾化，影視專業教育如今遭遇到了“熱招生、冷就業”的尷尬局面，每年畢業的大批學生，只有一小半從事影視相關工作，大多數只能被迫改行乃至無法就業。

造成這種尷尬局面的原因是多方面的，既有持續擴招帶來的就業壓力問題，也有影視機構的用人機制問題(比如各級電視臺就一直沿用事業單位的人員編制制度)，又有當今社會對應屆畢業生的排斥問題，還有各高校影視專業教育自身的問題。要改變這種尷尬局面，各影視院校只能從自身的教育體系出發來進行調整和完善，因為想要短期內改變社會和行業大環境顯然是不切實際的。

“熱招生”體現出影視文化對當今社會的影響力正在變大，而“冷就業”則體現出影視專業教育與具體人才需求之間的嚴重脫節，這種脫節主要表現為畢業生們普遍缺乏影視制作經驗和影視作品，不能滿足影視機構的制作技能需求，還有一個普遍現象就是，各影視院校的專業教育往往以電影媒介為核心，忽略了對電視這種大眾媒介的關注，以至于很多學生不知道演播室為何物，從而無法滿足電視制作機構的用人需求。在廣大影視機構看來，研究生動手能力普遍不如本科生，本科生普遍不如大專生，大專生普遍不如技校生，我們不得不承認，這種看法是有一定根據的。

為什么會有這種人才供需的脫節呢?從各影視院校的教育體系上來看，主要有兩大原因，一個是教學方式的問題，一個是師資設備的問題，前者是軟件不適，后者是硬件欠缺。我們都知道，在計算機運作方面，軟件應用是由硬件基礎決定的，同樣，采用何種教學方式比較合適，也是由師資、設備等現實條件所決定的。教學方式可以調整，師資力量可以補強，影視設備也可以購置和完善，因此，在某種程度上，消除這種人才供需的脫節是完全有可能的。實際上，在大眾化教育方式成為主流的今天，建設一個實用、開放的影視實驗室也許是解決問題的基礎和關鍵，因為師資力量的發揮和教學方式的轉變都要以實驗室建設為基礎。只有切實地貫徹“做中學”(讓學生在影視實踐中學習專業知識)的教學方式，超越單純的“史論批評”教育(以影視史、影視理論和影視批評為核心專業課程)，才有可能真正完成培養影視專業人才的基本目標，而影視實驗室正是貫徹這種教學方式最基本的硬件基礎。

硬件基礎完善：建設實用的影視實驗室

在我國內地的影視院校中，以北京電影學院、中國傳媒大學為代表的幾所獨立藝術院校都擁有非常完備的影視實驗室，這是多年專業教育的寶貴積累；以北京師范大學、上海大學、四川大學、北京大學為代表的綜合性大學也建立了自己的影視實驗室，正在不斷改進和完善之中；而在一些剛剛涉足影視專業教育的高校中，幾乎沒有一個像樣的影視實驗室，學生只能使用自己的家用小DV來進行影視實踐。總體而言，除了以北京電影學院為代表的幾所藝術院校外，其它高校還是偏重于“史論批評”教育，這與其影視實驗室的建設和管理情況有著直接的關系。

對于實踐性較強的學科來說，實驗室建設情況就能反映出一所高校的學科水平，教育主管部門也經常把它作為評估學科建設的重要指標。然而，任何實驗室建設都不能把迎合評估作為主要目標，一味追求高端先進的器材設備，而應該把服務于實驗教學作為主要方向，所以，在資金有限的情況下，建設一個經濟實用的實驗室才是所有影視院校的首要任務。在數碼影像技術逐漸成為主流的今天，對于開設影視院系的眾多綜合性大學來說，已經沒有必要效仿北京電影學院引進膠片影像設備了，建立一個以數碼影像技術為核心的實驗室就足夠了。一般來說，高校影視實驗室應該包括一個設備庫房(庫存一定數量的標清、高清數碼攝像機，一定數量的燈光、錄音設備和少量的鏡頭、軌道、搖臂等攝像輔助設備)，一個高清制作實驗室(存放少量的高清剪輯設備)，一個多功能機房(電腦若干，兼顧實驗教學和標清制作)和一個準專業演播室(包括演播室燈光、專用攝像系統、切換臺、聲音和字幕系統等設備)。

實驗室設備的配置要遵循“經濟實用”的根本原則，使用頻率較低的設備盡量不要配置或少量配置，而使用頻率較高的設備則要保證一定的數量。一般來說，要加大標清攝像機的配置數量，這是目前影視實驗教學最為核心的設備之一，如今的大學生都有自己的電腦，都能通過自學熟練操作Adobe Premiere這樣的基礎剪輯軟件，只需提供一部專業級別的標清攝像機，他們就能夠轟轟烈烈地開展影視創作實踐；相對而言，多功能機房里的電腦數量就不需要太多，能夠滿足正常的實驗教學即可，因為學生們很少去有時間限制的機房里完成剪輯制作；高清級別的攝像和剪輯設備不宜太多，它們成本很高，涉及的數據量又很大，目前還不可能成為廣大學生的常用設備。另外，在配置專業設備時，要盡量選用主流品牌和主流機型，這樣既能保證設備的兼容性，有利于進一步完善和升級，又能滿足教學和實踐需求。比如上海大學影視學院的實驗中心，就配置了較多的Panosonic180標清攝像機，很好地滿足了學生們的實踐需求；高清攝像機主要選用了JVC GY-HD201EC機型，高清剪輯設備則是一個AVID非編系統和一個APPLE HD平臺；多功能機房里的眾多電腦則統一采用了升級潛力較大的主板，以適應計算機硬件速度驚人的更新換代。

在實驗室設備的采購和驗收環節，需要做好嚴格的把關工作，務必確保購置的所有器材和設備貨真價實。為了防止某些供應商以次充好、言而無信，不斷降低產品的質量標準和服務標準，最好執行嚴格的合同履約和技術驗收制度。在實驗室設備的采購環節，要不厭其煩地實施合同履約的辦法，監督和落實供應商在銷售合同里所承諾的到貨期限、附件配備和相關服務；在實驗室設備的驗收環節，要盡可能做到嚴格、細致，最好成立一個專 家小組，以有效地完成實驗室設備的評估和驗收工作。另外，在影視實驗室的空間選用和電路架設方面，要考慮適用和安全因素，這是一個常識問題，本文就不多說了。

軟件應用調適：打造開放的影視實驗室

對很多辦學實力較強的綜合性大學來說，擁有一個完備的影視實驗室并不太難，只要把每年的建設經費有計劃地用于專業設備的引進即可。然而，就像前面所說的，實驗室設備不能只是用來迎合學科評估的“擺設”，一定要盡可能地降低設備的閑置率，充分發揮它們在影視專業教育中的巨大作用，因此，需要配備專門的師資力量對實驗室進行有效的管理。其中，設備庫房和多功能機房是全面開放的，每天都需要有人值班，而高清制作實驗室和演播室則是按需開放，不用值班即可。一個稍具規模的影視實驗室，至少需要安排4―5名專職教師進行管理，以滿足影視實驗教學和學生創作實踐的需要，其中部分專職教師也可以兼任實驗教學課程的教師。

實驗室的管理工作要遵循“安全開放”的根本原則，這有兩層意思，一層意思是“安全”，就是說要保證設備的使用安全和師生的人身安全，防止設備的損壞和遺失：另一層意思就是“開放”，實驗室要本著開放式管理的原則，盡力發揮影視設備在實驗教學和創作實踐中的巨大作用，即在保證“安全”的前提下，盡量擴大實驗室的開放程度。一般來說，影視實驗室的開放包括常規開放和特殊開放。常規開放是指，在正常的上班時間里，多功能機房對實驗教學的師生隨時敞開大門，設備庫房里的影視器材隨時可供獲得借用權限的廣大師生借用，高清制作實驗室和演播室按照教學和創作的具體需求進行有限開放；而特殊開放是指，在周末和假期時間里，實驗室按照教學和創作的特殊需求進行有限開放，應該說，這種情況也是很常見的。

實驗室只有真正做到“開放”，尤其是對廣大學生的高度開放，器材和設備才能得到充分利用，師資力量的補強才有實質意義，教學方式才能實現徹底轉變，因此可以說，實驗室管理的關鍵就在于“開放”。實際上，由于影視器材的成本普遍較高，很多高校出于安全考慮，把實驗室管理得相當保守，學生們往往很難借到攝像機，以至于無法進行創作實踐。在人才供需脫節的現實困境面前，各高校影視實驗室的管理工作進行開放性調整勢在必行，具體而言，一個就是要更加開放地服務于影視專業教學，與教師們的專業教學緊密地結合起來，另一個就是要更加開放地服務于影視創作實踐，服務于“做中學”的教學方式。

在實驗室更加開放地服務于影視專業教學方面，各影視院校首先要糾正以“史論批評”為主的教學理念，在教師當中經常開展影視器材介紹和應用方，面的培訓，逐漸形成重視實踐的教學理念和教學風氣，還可以考慮引入一批有影視創作經驗的專業教師，把實驗室設備在教學中的基礎作用充分發揮出來。要讓專業教師清楚地了解實驗室里各種影視器材的配備情況，讓他們在專業教學中有意地引導學生，激發學生影視創作的熱情。比如上海大學影視學院的很多學生短片，都是專業教師在課堂上布置的課外作業。總而言之，影視實驗室要把廣大師生的目光吸引到器材和設備上來，并且盡可能提供完整的器材和設備支持，幫助所有學生完成短片作業。

在實驗室更加開放地服務于影視創作實踐和“做中學”的教學方式上，各影視院校不妨借鑒一下奉行精英化教育方式的北京電影學院，其導演系、攝影系的本科學生每個學年都必須完成實踐作業，一年級是拍照片和VSH錄像，二年級是拍DV和BETACAM錄像，三年級是拍16MM膠片短片，四年級是各專業聯合拍攝35MM膠片短片，在這種“做中學”的教學方式下，北京電影學院的學生對影視創作和制作的熟悉程度顯然要高于其它高校的學生。在我國，本科教育是培養應用性人才的主要階段，所以各影視院校應該效仿北京電影學院，給學生安排固定的實踐作業，比如一年級是拍照片和DV單鏡頭，二年級是劇本寫作和拍攝普通DV短片，三年級是演播室節目制作和拍攝標清規格DV短片，四年級是拍攝高清規格DV短片，只要完成類似這樣的一系列實踐任務，學生的專業素質自然會得到很大的提高。

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關鍵詞：語音實驗室 建設和管理 維護和保養

隨著我國社會和高等教育發展的要求，不斷改進外語教學的方法和技術手段，有效提高當今大學生外語的水平和應用能力，尤其提高外語聽說能力，已成為當今高等院校亟待解決的一個重要課題。我國高校在重視外語師資隊伍建設和發展的同時，也應重視外語語音實驗室的建設和管理，不斷加強提高外語教學的硬件指標。

隨著數字化、網絡化和多媒體教學時代的到來，高等院校的外語語音實驗室在外語聽力教學和其它外語視聽說等課程的教學的作用日益增強。外語語音實驗室的建設和管理也成了衡量高校外語教學水平的一個重要考評條件。相對于重點院校，一般本科院校的語音實驗室的建設和管理都面臨著底子薄、經費少、設備更新和管理不嚴等現實問題，本文結合我院語言實驗室現狀，就加強語音實驗室的建設和管理，提高語音實驗室的使用效率和語音設備的保養水平，加強語音室的制度管理，提出一些相關的看法和意見。

一、語音實驗室存在的問題

我院外語學院語音室建于二十世紀九十年代末，迄今為止，經過十幾年的發展，可用的語言實驗室七間，實驗用房面積570平方米，設備總價值約120萬元，主要用于我院英語系和日語系外語聽力、口語、視聽說和口譯等課程教學。近幾年，所有語音室和相關設備都得到了充分的使用，保證了我院外語教學的正常進行。但是，實事求是地說，現有的語音實驗室建設和管理出現了不少問題，而這些問題將會對我院外語教學產生不良的影響。現將主要問題加以具體分析：

1.語音設備陳舊，故障增多

我院語音設備多采購于上世紀末、本世紀初，設備出現了陳舊、老化的趨勢。如我院在2000年購買的由松下公司生產的WE-LL200A的卡座式語音室，只能播放磁帶，已遠遠跟不上大學外語聽力多媒體教學的要求了。此外，語音系統中的電腦配置低，使用期限過長，導致老師教學使用時，機器運行比較緩慢，影響了上課節奏；當語音設備發生故障時，難以修理。今年我院一套在2002年購買的WE-LL300A模擬數字多媒體語音室發生了故障，需要更換教師機配件（雙屏顯卡），可是卻很難在現今市場找到和02年語音視頻設備相兼容的雙屏顯卡。直至一個月后，才在其他單位找到類似顯卡。象這樣因為語音設備和相關電腦配件陳舊而難以配置，造成了維修時間過長，正常的聽力教學受到影響的事例已不止一次。

2.語音設備硬件和軟件的管理和維護

外語語言實驗室的硬件配置一般為電腦、終端、耳機、視頻展臺、功放音箱等，有的語音系統還配備有DVD和幻燈機等相關設備。當設備使用頻率過多，使用期限過長，就會出現各種故障。另一方面，還應加強軟件系統的管理和維護。在教學中，老師和學生都會經常使用U盤和移動硬盤上網下載、拷貝和存儲資料，這樣電腦就容易受到U盤攜帶病毒的攻擊。

3.語音室管理制度的執行有一定難度

建立完善的語言教室管理規章制度，能夠使老師和學生職責分明，使設備管理有章可循，它是外語聽力教學質量的重要保障。然而，許多高校的語言實驗室并不缺乏完善的管理規章制度，而是在管理制度的執行上存在困難。我院一位管理教師需要監管多個語言實驗室并維持教學管理秩序，這樣就顯得有些“勢單力薄”，在具體執行管理規定時會發生疏漏。有的素質較低的學生甚至不服從管理，和管理教師對抗。

4.對語言實驗室的維護和保養不夠重視

語音設備的維護和保養，直接關系到設備的使用壽命，關系到為外語教學服務的效率。而有些學院在創建語音實驗室后，對設備的維護和保養沒有給予足夠的重視，主要表現在：沒有充分教育學生正確使用語音設備，致使學生座上耳機受損，顯示器異常變色；沒有及時配套空調或無法維修舊式空調而造成的設備保養不當，如多媒體語音室中，投影儀和電源箱會因為室內溫度高發生故障；另外，顯示器，鍵盤和鼠標等如果不定期除塵保潔，也會發生縮短使用壽命等一系列問題。

二、根據以上我院語言實驗室建設和管理中出現的問題，我們有針對性地提出以下對策：

1.加大語音實驗設備的資金投入，增加設備的維護資金

我院在08年升為本科院校后，逐步淘汰和報廢了一批年代陳舊，故障頻發的語音設備，并采購和新建了了廣州藍鴿數字多媒體語音室，以保證本科外語視聽說等教學的更高需要。此外，進一步加大了設備維護的投入。為了營造一個更加高效良好的外語聽說教學的環境，我們更換了教師機電腦，加快了主機的運行速度，并且購置了幾臺商務空調，以降低夏天的室內溫度，減小設備高溫運行導致的損耗。還將語音室內換上了避光窗簾，以增強投影和顯示器的視頻效果。

2.進行設備技能培訓，提高管理人員和教師的業務水平

科學技術的發展使語音實驗室的教學設備不斷升級，其使用和維護也日益復雜，為此有必要加強語音設備使用和維護人員的業務培訓，不斷提高他們的技術水平。學院應采取措施為語音實驗室管理人員提供再學習與提高技術的機會，拓寬和更新其相關知識面。例如學院可以組織實驗室人員和其他院校進行技術交流，學習和借鑒先進的設備維護和管理經驗。同時也要加強外語教師相關電腦知識的培訓，讓他們熟悉和掌握語音設備技術性能和操作規程，做到上課時心中有數、操作自如。

3.加強對語言實驗設備的維護和保養

語音設備長期過頻地使用，必然會導致其產生損耗，甚至會發生故障，這就要求實驗室管理老師要有一定的自檢自修能力。如對于電腦常見故障發生的原因要熟悉，并會及時排除。管理人員還有必要定期檢查設備，及時發現隱患，及時清除。每周可以進行一次小檢查，每月進行一次大檢查。因為在語音系統中，學生終端和耳機使用頻率最高，所以指導和監督學生正確使用耳機和終端，提倡學生愛護設備，尤為必要。此外，最好語音室準備一些備用耳機和顯示器等易耗品，以便隨時更換，不影響正常外語教學。

為防止網上或U盤攜帶的病毒對系統的破壞，建議學生機上安裝硬盤還原卡，教師機上的殺毒軟件也要及時升級，并定期對系統進行殺毒。平時打開病毒防御和監控系統，不斷更新系統的補丁程序，修補系統的漏洞。禁止教師擅自更改計算機的設置，或隨意刪除文件。如確因教學需要安裝或更改軟件，需征得管理人員同意后，與管理人員一起進行安裝，以保證教師機的正常運行。

4.落實語言實驗室管理制度，有效進行監督

教師和學生同為語言實驗室的使用主體，他們在教學中是否能夠按照語言實驗室管理規定和操作規程進行使用，尤為重要。就教師而言，管理老師要對新來的任課教師進行操作培訓，指導他們學習和熟悉語音系統的各項功能和操作流程。任課教師應該按照《語言實驗室教師職責》的規定，認真填寫語言實驗室工作日志，不在教師機上使用攜帶病毒的U盤，不讓學生操作教師機和相關語音設備等相關規定。就學生而言，要嚴格執行《語言實驗室管理制度》，對于在語音室座位上亂丟果皮紙屑和在桌上亂寫亂畫的學生，要給予批評警告，再犯則要從嚴處理。規定每個學生要固定座位，并填寫語音室固定座位表，由管理教師存放。這樣才能做到人機對應，責任到人。對于人為損壞語音設備，則嚴格按照《語言實驗室設備儀器損壞賠償標準》進行罰款和賠償。對于不遵守管理規定的學生，管理教師可以不準學生上課。若學生不服從管理，管理人員應立即找到學生所在班級的輔導員乃至系主任，讓其協助配合執行管理。

三、結語

外語語言實驗室的建設和管理是一項長期性的工作，它需要管理教師不斷提高業務水平，嚴格細致地做好各項管理和維護工作，更需要任課教師、學生、輔導員乃至領導的協同配合，才能夠延長語音設備的使用壽命，充分發揮現代數字多媒體語言設備的功能優勢，創造出良好的外語視聽說教學的平臺。

參考文獻：

[1] 郭莉芝.高校外語語音實驗室建設中的問題及對策 外語教學與研究，2009，（4）

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    一、我國高校醫學專業教學實驗室建管新要求

    目前我國高等教育發展日新月異,隨著社會對于醫學專業學生提出的要求增多,醫學院教學體制也在不斷改革,而作為人才培養的基礎硬件設施,教學實驗室的建管也在不斷改變。

    (一)醫學教學實驗室的體制開始朝著綜合化轉變

    隨著現代醫學的發展,其主要特點之一就是逐漸呈現各個學科之間的互相融合,而醫學更是廣泛的包括了自然科學以及社會科學在內的多種學科知識。在未來很長一段時間內,醫學發展其突破口,就在于更為依賴生物學和化學、信息技術等的融合。為了讓實驗室教學工作可以更為適應這種學科融合的特點,就要求建設綜合實驗室。例如我們可以成立形態學實驗室,將解剖學、病理學以及寄生蟲學等實驗室,合并到一個形態實驗室內;也可以成立一個功能實驗室,來研究藥理學以及病理學和生理學。而對于各種外科、內科和臨床學我們可以建立一個臨床實驗室來進行教學工作。根據筆者對我國多所醫學院的走訪調查,我國高等醫學院在長期教學中,大都是采取單一實驗室的設置方式,而各個實驗室之間都是各自為政實現獨立管理,這就很容易出現管理混亂以及設備借用上的麻煩。儀器上的重復設置導致學校教學效率較低,也浪費了諸多教學資源。例如當不同專業學生使用同一設備時,常常出現管理上的矛盾。

    (二)對醫學實驗室進行網絡化管理

    在醫學實驗室的綜合項目管理中,主要包括了對設備統計的管理、維修管理、報廢登記管理等。這些綜合管理信息,其特點就是繁多并且復雜。在傳統實驗室管理機制下,每個實驗室都是封閉的,所以在數據上報以及匯總時很容易出現錯誤。那么在計算機時代,如何利用網絡以及電算化來實現實驗室管理的信息化,則是核心。

    在傳統實驗室管理機制下,不僅實驗技術較為落后,實驗教學方式也只是對傳統經典理論進行驗證,很難完成目前提出的創新教學任務。所以我們應該對此進行改革,集中力量來建設綜合實驗室,或者實驗中心,改進設備和管理機制來實現資源共享。

    二、如何做好高校醫學教學實驗室建管工作

    (一)從教學理念入手,在醫學高校內樹立起實驗教改理念

    學校應該積極的按照從基本技能到綜合應用,再到培養學生的創新能力,這樣的原則來進行。第一就是要對實驗教學體系進行改革,從淺到深,從簡到繁,按照學科特點來建設綜合實驗室。然后根據實驗室將實驗課程編排成體系。建設綜合實驗室或者實驗中心,其最大的好處,就是可以縮減實驗用房,這樣就可以最大限度的利用教學設備,提高學校資源的使用效率。而綜合實驗室或者實驗中心的建設,也可以改變過去單一實驗室相對封閉的狀態,將實驗室改變為一個開放的系統。我們也可以按照功能來建設綜合實驗室,例如機能實驗室、形態實驗室以及模擬實驗室和生物學實驗室,然后對綜合實驗室進行統一的調配。

    (二)做好綜合實驗室的規范化管理

    在對醫學院的實驗室機制進行改革之后,實驗室從教研室中獨立出去,成立了綜合實驗室,這樣綜合實驗室在管理機制上,就直屬于學校的基礎部,改變了過去隸屬于教研部的狀態,和教研部成為了平等的存在。這樣一來學校就出現了實驗室的新格局,自然要對此管理機制進行改革。這些都依賴于建設完整的規章制度,處理好實驗室與教研室之間的關系,減少各個教研室使用實驗室過程中的矛盾。我們要求實驗室中心或綜合實驗室都做好規章制度建設,例如實驗室的管理制度、使用制度以及檔案制度,并且結合教研室的教學計劃、教學進度,來實現對教學管理的規范化。

    (三)加強實驗設備管理

    第三就是要加強針對實驗室設備的管理。在建設綜合實驗室或實驗中心之后,實驗設備將不再隸屬于某個教研室,在設備歸屬上將以實驗室為單位。而由于各個教研室來共同使用實驗設備,所以更應該做好設備維護和管理工作,以免出現紛爭。但是目前來看大多數醫學院,對此還沒有就這幾個問題形成共識。所以我們還需要不斷摸索可行之路。

    (四)采取各種措施來激發新制度的內在潛能

    綜合實驗室或實驗中心其最大的好處,就是可以更好的培養學生的實際動手能力。這就要求醫學院要不斷開展崗位培訓來更新實驗人員的知識儲備,提高實驗技術水平。在綜合實驗室發展背景下,還需要實現實驗技術人員的通用性。在考核制度建設上,要利用各種激勵制度來調動起綜合實驗室隊伍的積極性。

    (五)醫學院要積極爭取各種國家扶持政策

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關鍵詞：計算機基礎教學；實驗教學；實驗管理

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A文章編號：1009-3044(2011)24-6045-02

21世紀是以信息的生產、傳播、使用為主要內容，知識經濟為主要特征的新世紀，信息的生產、傳播、使用離不開計算機技術的運用和發展。作為培養職業應用性技術人才搖籃的高職院校，向全體應用型大學生傳授有關信息科學的新知識、新技術是義不容辭的責任，而現代教育技術中心就肩負著這一重要使命。因此，充分認識中心在教學、科研中的地位和作用，加強中心的建設與管理，對保證教學和科研任務的完成，培養具有發展潛力又適應社會發展需要的合格人才，具有十分重要的意義。

1 現代教育技術中心在高職院校中的地位和作用

高職院校現代教育技術中心是進行計算機基礎知識的教學與實踐，實現將知識轉化為技能的重要場所，同時，也是利用計算機進行科學研究、技術開發與社會服務的重要基地，在教學和科研中具有突出地位。眾所周知，我國的高等職業教育已經從“專業教育”轉變為“職業教育”。因而，高職人才培養手段也應隨著培養目標的變化而變化。如何促進高職教育與經濟社會的緊密結合，培養學生的創新精神和實踐能力，已成為我們必須面對的問題。現代教育技術中心的實驗教學活動中不僅能提高學生的動手能力和分析問題、解決問題的能力，而且還能培養學生的創新意識和創新能力，影響學生的思維方法和工作作風。這是理論教學無法替代的，也是實驗教學在教書育人方面所起的獨特作用。

2 現代教育技術中心在建設與管理中存在的問題

目前，各大高職院校都有計算機教學實習基地。雖然因自然情況、規模、人員差異而在管理體制上各不相同，歸屬和機構名稱也有差異，但在其建設與管理中都或多或少存在著以下幾個方面的問題：

1）計算機系列課程教學體系有待進一步改革與完善

根據專業培養目標，高職學生在校期間的計算機系列課程教學應作為一個有機的統一體來考慮，制定出由基礎課、技術基礎課、專業課三個階段的教學計劃構成的教學體系。

2）教學設備更新滯后于教學內容的更新

計算機領域發展非常迅速，這就要求計算機教學的內容也要跟隨計算機技術的發展而變化，計算機的教學設備也要“與時俱進”，如升級硬件檔次、更換軟件版本、建立多媒體教室等。而現代教育技術中心往往在實驗室建設上投資上不足，導致了設備陳舊，甚至是落后目前計算機自然更新的三到五年，從而導致實驗教學手段落后于教學內容，教學內容又無法適應科學技術高速發展的要求。比如：現在教學內容已經更改為Windows vista,而實驗室的計算機還勉強運行在Windows 2000，甚至是windows98的狀態下。教學內容已經為網絡數據庫，但是設備連運行foxpro都困難。

3）實驗室技術管理隊伍的建設不適應實驗創新的要求

當前，高新技術的發展表現為學科的互相交叉與融合，技術應用和實驗對創新思維的要求也日益增強，這就需要實驗技術人員具備較強的實驗技能，管理技能等業務水平，同時應具備良好的職業道德和敬業精神。但是，在目前實際情況下，實驗人員被視為教輔人員，實驗人員地位偏低，無法吸引和留住高學歷、高職稱人才，又不能及時對實驗管理人員進行系統的培訓，往往實驗人員本身學歷較低，對新知識的學習渴望程度較差，造成實驗教學人員技術老化、知識面窄，無法形成結構合理的技術梯隊。

4）教學、科研、開發的協作不夠，規模效益不突出

教學和科研是相輔相成的，既相互促進又相互提高。但受體制的影響，中心不易對外開展知識創新、技術創新服務；受資金不足的影響，中心無法及時配置最新、最先進的設備，管理人員自身不能保證人手一機，使用的設備也遠遠跟不上時代的更新；受政策和學歷影響，中心教師科研積極性也不高。這些因素都制約了教學、科研、開發的有機結合與協作，對中心作用的發揮、規模的發展不利，無法保證較好的實驗教學，更不能取得較好的社會效益和經濟效益。

5）實驗中心的建設與管理不夠科學和規范

有的高校規章制度不健全，在定章建制、實驗設備的定期檢查、實驗教學的評估、實驗人員的培訓與考核等方面，沒有制定完整的、量化的、操作性強的一套辦法。在實驗教學環節管理方面，沒有建立實驗教學質量常規檢查制度，有些計算機教學沒有具體要求和目標，實驗教材也不完善，存在教學和實驗脫節現象。在人、財、物的管理方面，對頻繁流動的上機人員還不能完全實現自動化管理（如學生上機刷卡等），對中心實驗人員制定的制度未能嚴格執行，因此不能有力地約束不規范行為；經費分配不足，設備購置缺乏計劃性，影響中心效益的發揮；對計算機及其設備不能合理調度、使用和保管，不能充分提高設備的利用率。

3 實驗中心建設與管理的基本思路

高職院校現代教育技術中心對學校的發展起著至關重要的作用。作為對外的一個窗口，標志著學校計算機教學的最高水平，應具有本校最高水平的實驗技術人員、最高水平的管理人員，最高水平的計算機設備和最高水平的管理工作。要實現這個目標，解決實驗中心建設和管理中存在的問題，可以從以下幾個方面著手：

1）建立有利于促進教學、科研、開發一體化的管理體制

為適應新的教育體制，中心的管理人員應參與到教學、科研、開發的環節當中，老中青搭配合理，有利于提高管理人員水平。可以將中心設置為一級或二級管理，從任務和功能上，將中心內部機構劃分為理論教學、實驗教學、管理維護三大塊。教學與實驗的主要任務著眼于建立和完善計算機系列課程教學體系，積極開展教學理論、教學方法的研究，實現實驗教學手段的改進和實驗效果的提高。管理研究的主要任務應著眼于中心建設發展規劃研究、規章制度的建設與完善、計算機系統技術管理、實驗設備使用和維修的管理、實驗室環境的改善及安全保衛管理等內容。中心人員在教學、實驗、管理的同時，還要積極參與縱、橫向科研項目，對外開展技術開發和社會服務，提高中心的社會效益和經濟效益。

2）深化實驗教學改革，全面提高教學質量

深化實驗教學改革應包括三個內容。第一，實驗教學方法的改革。這在整個教學中起著重要作用。實驗中，除了要求學生完成驗證性實驗外，還要增加設計型、綜合型實驗，讓學生設計和開發自己感興趣的實驗課題，以利于培養學生的綜合應用能力和創新能力。第二，實驗教學手段的改革。這是實驗教學的重要內容。教學中，改變過去傳統的黑板教學方式，積極采用現代化的多媒體教學手段，開發制作計算機系列課程的CAI課件、模擬器等，生動、形象、直觀地展現難以表達的教學內容或無法觀察到的現象，加深學生對問題的理解，提高學習積極性。第三，實驗考核辦法的改革。這是對實驗效果的一個檢驗。具體措施是把筆試成績、平時作業成績、上機操作成等形式改為具體課題的設計與實現。目的是讓學生對計算機技術的實踐性有充分的認識，使他們重視基礎理論學習的同時，加強基本技能的訓練。

提高實驗教學質量應從兩方面著手。第一，應當從提高管理人員的素質著手。實驗中心承擔的任務量大，課程種類也多，計算機性能、檔次不同，因此要求實驗室人員加強學習、更新知識，以勝任各科上機指導的任務。中心管理人員要提高素質、精通業務，為師生提供良好的機器狀態和實驗環境。第二，加強實驗教學的過程監控。對實驗教學應做到有計劃、有要求、有檢查、有目標。中心應對教學的幾個環節進行抽查，對學生上機進行隨機抽測，及時答疑、定期質疑，對課題設計與開發要進行統計和質量評估。

3）加強科學管理，實現資源的充分利用

科學管理要體現“以人為本”的原則。規章制度的建立，既要調動人的主觀能動性，又要對人的行為規范有約束力。中心應建立激勵機制，鼓勵實驗教師和管理人員共同參加教學中的各項教研、教改活動，從而加實踐操作能力，提高實驗教師的理論水平、學術水平和科研能力，在競爭中真正實現了人才資源的充分利用。

科學管理還體現在對物進行合理的分配與利用。計算機設備一般是分批購進、分時更新的，故數量、檔次不一。如何對設備進行統一管理，集中調配，合理使用，避免機器的閑置，要有相應的規劃。對如何做好儀器設備的保管、保養和維修，要有一套管理程序和制度，并以提高計算機設備利用率為最終目標。

4）注重管理研究，實現計算機技術管理現代化

計算機系統的管理工作是一個技術高度綜合的工作，要求管理員的技術水平具有相當的深度和廣度，為此，系統技術管理工作應由專職的系統管理員負責，并對其加強業務培訓和學習，加強同行業間計算機技術及經驗的交流，使他們不斷提高分析問題、解決問題的能力，不斷挖掘現有系統資源，完善系統管理，充分利用系統的先進技術為應用系統服務。

當然，實現計算機技術管理現代化還有很多工作要做，如研制、開發中心信息管理系統、計算機設備管理、上機排課管理系統、實驗室人員的管理系統、軟件目錄管理系統、教學檔案管理系統、學生的課題設計與開發管理系統等等。

4 結束語

現代教育技術中心的管理體制、管理模式、管理思路是否科學，管理水平的高低，建設的好壞，直接關系到能否充分發揮其作用和功能。因此，怎樣將中心的人才資源、設備資源、信息資源、時間效益等充分利用起來，達到人盡其才、物盡其用、時盡其致的目的，從而提高實驗室綜合效益，為學校乃至社會培養出創新人才，要求我們在管理上還應探索新的思路，在技術上還要謀求新的發展。

參考文獻：

[1] 季松.21世紀社會的新趨勢――知識經濟[M].北京科學技術出版社,1998:l98.

[2] 陳安寧.資源可持續利用激勵機制[M].北京:氣象出版社,2000:72-75.

篇10

1高職院校實訓室的作用

1.1實訓室是高職院校教育教學的主要場所

教學包括理論教學和實踐教學，兩者側重點不同，但是在教育教學中地位是一樣的。理論教學重視的是理論知識的傳授，使學生學會相關的知識點，在腦海中形成自己的理論體系。實踐教學是使學生所學的基礎理論知識得到應用，使學生對基礎理論的掌握和理解得到深化，培養學生的動手能力。實踐教學是在實訓室開展的，實訓室是高職院校教育教學的主要場所。

1.2實訓室是科研成果的主要產地

高校是科研的主力軍，高職院校也越來越重視科研工作。很多研究成果需要在實訓室進行論證研究。沒有高水平的實訓室，就不可能有高水平的教師隊伍，就不會開展高質量的科學研究。

2目前高職院校實訓室建設的主要特點

2.1實訓室管理日益繁瑣

近年來，高職院校普遍加大了對實訓室的資金投入，實訓室的創建規模和速度大大增加，實訓室的種類也越來越多樣化，這就加大了實訓室的管理難度。現在高職院校的實訓室，不僅要能完成學生的正常學習需求，還要能保障各類大賽設計訓練，這就對實訓室的管理人員提出了更高的要求。

2.2實訓室管理對象日漸增多

在高職院校教育變革形勢下，實訓室管理要在人才培養方式和方法上提出自己的觀點，并滿足各個實訓項目所要求的硬件和軟件條件。隨著形勢的不斷變化，各院校的培養和學生發展的重點肯定會有所區別和轉移，實訓室就是要適應這種管理對象和管理重點的變化，不僅要滿足當前教學訓練的需求，而且要著眼于未來，適應未來教育、工作的需求。

2.3實訓室管理手段不斷改進

隨著科學技術的不斷發展，為了滿足學生對先進科學知識的需求，實訓室的設備也需要不斷地更新換代，實訓室也變得越來越先進。先進的實訓室就需要有先進科學知識和管理手段的工作人員進行管理。

3當前驗室建設與管理存在的主要問題

3.1實訓項目沒有創新性

實訓項目中綜合性、創新性項目所占比重較低，僅僅是為課內實驗項目服務，沒有為學生提供充分使用實訓室的機會，實訓室開放程度不夠。實驗管理仍局限在傳統的管理模式上，不同的專業實訓條件沒有實現共享。在科研方面，實訓室的高精尖設備和先進的軟件開放程度不夠。

3.2實訓室人員結構不合理

在以往的教育觀念中，教師往往只重視理論知識的傳授而忽略實踐動手能力的鍛煉。這種現象在部分院校依然存在。這樣一來，再先進的儀器設備，如果沒有與之相適應的管理、技術和教學隊伍，也發揮不了應有的作用。所以，迫切要求各高職院校建立一支“專兼結合、一專多能、結構合理、相對穩定”的實驗室隊伍。

3.3實訓室建設規劃欠佳

實訓室建設規劃必須以專業建設規劃為前提，統一規劃逐年建設。規劃項目應該包括長期建設規劃項目和短期建設規劃項目。但是，部分院校的實訓室建設規劃還做不到這一點，實訓室建設盲目而分散。有的院校僅為了獲得和使用財政撥款而盲目購買設備，實訓設備沒有實現充分利用，資源浪費嚴重。

4實訓室管理相關對策

針對新形勢下實訓室建設與管理工作存在的問題，實訓室管理必須做出改進。主要采取以下幾方面的措施。

4.1優化實訓室管理，完善管理體制

（1）要結合人才培養方案的要求和各自專業的特點，制定符合自己專業課程的實訓方案，樹立科學發展觀念，努力提高實訓室的實驗水平，創新實驗實訓項目。（2）建立科學、規范的實訓室管理制度。從實驗教學的特點入手，制定“實驗教學工作規程”，對實驗教學的準備工作、實驗的操作過程、實驗結果的打分、實驗資料的存檔等方面做出明確的規定；在實訓室調整和整合的過程中，根據實驗教學計劃制定各專業實驗課程的課程標準，并根據相應的課程標準，監督和管理自己的實驗課堂。

4.2加強實訓室隊伍建設，提高專業素質

（1）采取靈活機制吸引高水平的教師到實訓室工作。鼓勵教師個人或與他人共同開發一些實用的教學實驗設備，以滿足教學、實驗之需。（2）各級實驗管理人員要不斷更新自己的知識，掌握最新技術。選擇部分骨干教師進行短期強化培訓或者走出去，多交流，多學習，多借鑒其他單位好的做法。（3）努力營造拴心留人的工作環境，提高實驗技術人員待遇，建立競爭激勵機制，充分調動廣大實訓室工作人員的積極性，確保實訓室隊伍的穩定。

4.3重視實訓室建設，加大建設經費投入

一直以來，實訓室建設經費需求與投入不足的矛盾十分突出，為解決此問題，一方面上級主管部門應盡力加大對實訓室建設的經費投入，使實訓室建設再上新臺階。院校也要拓寬渠道，從各種收益中擠出資金，投入實訓室建設；另一方面通過校企合作，盡可能地多籌資金投入到實訓室建設中去。

參考文獻：

[1]王海洋.高職院校實訓室建設的對策性思考[J].實訓室研究與探索,2004,23(9)：104-105．

[2]李林法.加強實驗技術人員的隊伍建設[J].實驗技術與管理,2004,21(4)：122-127．