導語：如何才能寫好一篇電子商務專業(yè)畢業(yè)實習報告，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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還記得實訓一開始我就比較高興和興奮因為自己可以利用自己所學的知識做自己想做的事情，開發(fā)一個自己喜歡的項目BLOG系統(tǒng)設計，于是找了幾個有相同愛好的朋友一起組成小組開始了我們的畢業(yè)設計，我便接受了組長職位，我們商量了之后，選擇了《個人資源主題網(wǎng)站設計與實現(xiàn)》在我的提議下我們選擇了設計《BLOG系統(tǒng)設計》來作為我們的畢業(yè)實訓項目，作為我們小組我們當然想如何在項目小組中脫穎而出成為一支優(yōu)秀小組，這其中非常重要的一點就是我們必須統(tǒng)一目標。所以一開始我們組就統(tǒng)一了目標制定了一個詳細的計劃出來，在短短的5周25天時間里將項目分解，和組員自身掌握知識的情況做了統(tǒng)計調(diào)查之后，由大家商量和推薦任務負責人。分配了每個組員的工作，每個組員有了自己的目標，隊員做起來就比較有目的，要不這樣最后也只能剩下幾個人在做。造成資源的浪費和不能充分利用，所以通過一天的時間分配好每個人的目標進度，和具體計劃完成的時間。在確保工程質(zhì)量的同時，把握工程的進度十分重要，并要及時的和老師溝通聯(lián)系。得到老師的幫助是完成這次任務的一個重要保證，下面是我此次項目的具體安排：編輯推薦：科學發(fā)展觀個人剖析材料

工作進程：

在項目制作中難免會有時間安排上的沖突所以我決定留出多余的2天時間來彌補這個問題，同時事實也證明了我的判斷是正確的。這次其中有組員因為在找工作，所以公司讓他去面試，這樣就占用了我們事先安排的時間，所以這次在出現(xiàn)特殊情況下，我們也保證了項目的整體進度，確保質(zhì)量的基礎和按期完成工作是十分重要的，如何才能按工作進度完成工作，而又能減少加班加點是在項目中時時都要考慮的問題。工程進度太趕，加班加點的工作容易造成隊員疲勞作業(yè)而影響工作質(zhì)量；進度太慢，又會影響完成時間。所以要做合理的工作分配。中國教育查字典語文網(wǎng)

在我們小組中，每個成員都有其善長的一方面，有善長技術(shù)的，也有十分細心善長測試的和熟悉頁面設計的。

所以在完成這個項目的進度過程中，遇到的困難都能及時的解決也同時感謝老師的熱心幫助。本BLOG系統(tǒng)網(wǎng)站采用SQL Server數(shù)據(jù)庫。我們通過導入,或者手工輸入等方式將數(shù)據(jù)錄入數(shù)據(jù)庫中.數(shù)據(jù)在數(shù)據(jù)庫中一表的方式存放,數(shù)據(jù)項之間存在約束關(guān)系,而多個數(shù)據(jù)表之間以某種方式聯(lián)系在一起,這就形成了基于表間關(guān)系的關(guān)系性數(shù)據(jù)庫.關(guān)系型數(shù)據(jù)庫,以用戶定義的某種方式組織和維護數(shù)據(jù),便于數(shù)據(jù)的管理,完整性檢測,提供快速有效的信息檢索和查詢更改等等.ASP.com可完全利用.com架構(gòu)的強大，安全，高效的平臺特性。ASP.com是運行在服務器后端編譯后的普通語言運行時代碼，運行時早綁定（Early Binding）,即時編譯，本地優(yōu)化，緩存服務，零安裝配置，基于運行時代碼受管與驗證的安全機制等都為ASP.com帶來卓越的性能。

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【關(guān)鍵詞】電子商務人才培養(yǎng)解決方案

一、引言

電子商務在經(jīng)歷了啟蒙期、燒錢期、泡沫期到現(xiàn)在的理性發(fā)展期，已經(jīng)成為了現(xiàn)代商務活動的主要模式。許多企業(yè)從最初的懷疑觀望到現(xiàn)在的趨之若鶩。尤其是一些中小企業(yè)想要在市場中占據(jù)一席之地就必然開展電子商務，由此可見電子商務人才的市場需求是龐大的。但從近幾年的高校就業(yè)率和簽約率上來看卻是和預想背道而馳的，要想改變這一局面，培養(yǎng)出企業(yè)滿意的學生，就要重新制定本專業(yè)的人才培養(yǎng)方向，找出存在的問題并進行修正。

二、高職學院電子商務專業(yè)人才培養(yǎng)存在的問題

1、課程設置專業(yè)方向不清

電子商務專業(yè)是一門綜合性學科，涉及計算機、企業(yè)管理、市場營銷、物流、法律等多方面知識。在課程設置上就容易形成開設課程多而雜，在短短的三年時間內(nèi)學生要學十幾門專業(yè)課，涉及經(jīng)濟、管理、營銷、技術(shù)四大領(lǐng)域，若能精通其中一個領(lǐng)域的知識確實很難。再加上所選用的教材五花八門，針對性差，讓學生在學習過程中感覺到所學知識不能成為一個系統(tǒng)，而是各自為戰(zhàn)，互不聯(lián)系，不能相互融合，從而導致學習缺乏動力。

2、實踐課程設置不合理，教師實操能力不足導致學生動手能力欠缺

課堂教學缺乏新意，重理論輕實踐，雖然現(xiàn)在各學院都加大了實踐課程的比例，設立了相對應的電子商務實訓室，但是有些軟件仍然和實際的商業(yè)環(huán)境不能同步，造成脫節(jié)。學生的實都在虛擬環(huán)境中操作，根本不能切實地感受到現(xiàn)實經(jīng)濟活動中電子商務的實際應用。同時，由于大部分教授電子商務專業(yè)的教師是從各專業(yè)抽取出來的，本身很少參與商務實際運作管理，課程的案例來源缺乏實戰(zhàn)性，在實踐課程中指導也都受到了極大程度的限制。

3、學生對就業(yè)缺乏信心，方向不明確

經(jīng)過和學生交流發(fā)現(xiàn)電子商務專業(yè)的學生對自己所學專業(yè)的應用現(xiàn)狀及行業(yè)發(fā)展的前景不清晰，對自己要從事什么工作，方向不明確，信心不足。同時學校對企業(yè)希望接收什么樣的畢業(yè)生也不是太清楚，這樣就導致供需雙方的盲目性。

三、高職電子商務專業(yè)人才培養(yǎng)解決方案

1、設置合理的課程體系，方向側(cè)重

電子商務人才培養(yǎng)可分為四大類：商務型人才、技術(shù)型人才、項目管理型人才和戰(zhàn)略型人才。從當今電子商務的應用發(fā)展趨勢來看，高職院校應著重培養(yǎng)商務型人才和技術(shù)型人才。因而高職院校可以將電子商務專業(yè)分為兩個方向，一個是偏重商務的營銷方向，一個是偏重技術(shù)的平臺方向。

商務營銷方向主要培養(yǎng)學生應用信息技術(shù)手段進行網(wǎng)絡營銷和商務運作，面向的崗位主要有營銷管理、市場調(diào)查分析人員、行政文員助理、倉管員、采購員、客戶服務人員、網(wǎng)絡營銷人員，開設的專業(yè)課程有：網(wǎng)絡廣告、客戶關(guān)系管理、管理信息系統(tǒng)、網(wǎng)絡營銷、國際貿(mào)易等。

平臺應用方向主要培養(yǎng)學生電子商務系統(tǒng)的應用、維護管理的能力，熟練掌握各種技術(shù)在企業(yè)商務運作的應用，面向的崗位主要有：網(wǎng)頁設計、網(wǎng)站維護人員、數(shù)據(jù)庫維護人員、電子商務系統(tǒng)操作人員、計算機軟硬件維護人員等，開設的專業(yè)課程主要有：網(wǎng)頁制作、網(wǎng)站規(guī)劃與建設、數(shù)據(jù)庫應用、電子商務系統(tǒng)分析與設計等。

在學生入學的第一年先不分專業(yè)方向，讓學生重點學習基礎課程，通過一年的學習他們已經(jīng)大致了解了本專業(yè)，再根據(jù)自己的偏好在大學第二年的時候選擇專業(yè)方向。由此可以加強學生的學習主動性，提高學習效果。

2、大力推進教學改革，構(gòu)建新型實踐教學模式

首先要加強電子商務專業(yè)教師的商務實踐能力，讓教師分期分批地走出學校，到企業(yè)中參與實際的商務活動和技術(shù)開發(fā)，在和企業(yè)的接觸中學習最前沿的技術(shù)，了解最真實的項目運作，掌握最新的商業(yè)案例。同時將企業(yè)中優(yōu)秀的商務人士請到學校來參與實踐教學，和學生互動。

其次是讓學生走出課堂，走進企業(yè)。學校和企業(yè)聯(lián)手建立校外實訓基地，讓學生每學期都有機會到企業(yè)中實習，感受真實的企業(yè)環(huán)境，鍛煉能力，提升競爭力。

除了在企業(yè)實習外，在校的實踐實訓課程也要進行改革，可以根據(jù)專業(yè)方向不同設立不同的實踐課程。如平臺方向的網(wǎng)絡平臺實訓課程和營銷方向的營銷策劃實訓課程。課程中要求學生以小組的形式開展學習，小組中進行角色分工，每完成一個項目后，進行分組陳述。進行新項目時角色進行輪換，讓每名學生都可以在不同的崗位上完成工作。培養(yǎng)了學生的團隊合作能力、實際動手能力和語言表達能力。

3、和企業(yè)對接，培養(yǎng)企業(yè)需要的電子商務人才

高職學院的學制為三年，為了讓學生更快地適應社會，了解企業(yè)需求。將三年在校的學習壓縮為二年，最后一年讓學生到企業(yè)中進行頂崗實習，學生在實習過程中要撰寫頂崗實習報告，在報告中學生不僅能夠撰寫實習心得，更主要的是為自己真正走入社會有一個明確的定位。在畢業(yè)后能快速找到自己滿意的工作。同時學校要求各企業(yè)指導老師和實習單位對學生進行評估，目的是收集企業(yè)對學校人才培養(yǎng)的意見，明晰學校培養(yǎng)體系的長處與不足，并以此為重要依據(jù)對專業(yè)教學計劃和教學內(nèi)容進行調(diào)整，力圖讓學生能夠更好地適應企業(yè)的需要。

四、結(jié)論

隨著電子商務的蓬勃發(fā)展，越來越多的企業(yè)需要大量的電子商務專業(yè)的綜合性人才，高職院校要認真進行分析構(gòu)建科學的電子商務專業(yè)的人才培養(yǎng)模式和方向模式，強化校企結(jié)合為學生進行就業(yè)前景規(guī)劃，才能培養(yǎng)出企業(yè)、行業(yè)所需要的應用型、技能型綜合人才。

參考文獻

[1]劉電威.高職電子商務專業(yè)人才培養(yǎng)思考.電子商務.2011年09期

篇3

借助企業(yè)的力量,開展校企合作是提升實踐效果的一種嘗試。圍繞著如何讓學生順利進行實習,為以后的就業(yè)作好良好的鋪墊,以及高校目前建立校外實習基地的現(xiàn)狀和今后的發(fā)展目標等問題,我們展開了調(diào)研。調(diào)研內(nèi)容以目前各高校如何建設電子商務專業(yè)實習基地為核心,對電子商務實習基地的建設途徑、模式、師資投入、經(jīng)費投入、校企合作、實習比率、就業(yè)比率等問題進行了全面深入的探討。

1、電子商務專業(yè)實習基地現(xiàn)狀及存在的問題

本次調(diào)研共調(diào)查了10所學校,分別是:上海財經(jīng)大學、上海理工大學、上海商學院、上海師范大學、上海對外貿(mào)易學院、東華大學、上海工商外國語職業(yè)學院、上海托普信息技術(shù)學院、高校電子商務專業(yè)實習基地的建設分析文／文燕平裘婷婷上海行健職業(yè)學院、上海東海職業(yè)技術(shù)學院。每個學校發(fā)放問卷5份,共計發(fā)放50份問卷,回收有效問卷42份,回收率為84%。在問卷調(diào)研中,涉及到的學校有20%為教育部高校,40%為地方高校,高職高專和民辦高校各占30%和10%。主要的調(diào)查內(nèi)容為電子商務專業(yè)的實習基地建設方式、數(shù)量、分布的行業(yè)類型、企業(yè)類型、實習內(nèi)容安排等。調(diào)研的具體實施是通過網(wǎng)絡和實地走訪發(fā)放問卷兩種方式相結(jié)合。

1.1實習基地建設模式單一、功能發(fā)揮有限

70%的學校選擇將實習基地建設在企業(yè)中,有30%的學校選擇企業(yè)與學校共建實驗室。在學校與企業(yè)的合作協(xié)議期與學生的實習問題方面。學校與企業(yè)簽訂的合作協(xié)議一般為1年,并且每次安排2個月的時間供學生實習,簽訂兩年的學校則安排3~4個月的實習時間,分開在三年級暑假和四年級寒假。其它短期實習的學校都安排實習在大學四年級。而學校每次安排的學生人數(shù)則從10~15、15~20、20人以上不等。但是從調(diào)查中發(fā)現(xiàn),大多數(shù)實習基地能按照協(xié)議要求接收一定數(shù)量的學生進行實習,但是還有一些高校的實習基地并沒有發(fā)揮真正的作用,停留在掛牌階段。而且沒有企業(yè)愿意開辟出一個部門為學生提供實習的崗位,這說明學生在實際的工作經(jīng)驗上較為欠缺,仍需要在經(jīng)驗豐富的工作者帶領(lǐng)下才能更好的進行實習工作。

1.2實習基地所在企業(yè)與電子商務專業(yè)關(guān)聯(lián)性強

在提供校外實習基地的單位所屬行業(yè)中,占比重最大的是互聯(lián)網(wǎng)和電子商務行業(yè),這個是電子商務專業(yè)的對口行業(yè),所以提供的實習、就業(yè)機會就相對較多,占到50%,外貿(mào)商務類也占了不小份額,為37.5%,咨詢類公司占12.5%。與學校合作建立實習基地的企業(yè)主營的產(chǎn)品類型分配得比較平均,電子產(chǎn)品、家用電器、日用品快速消費品各占統(tǒng)計數(shù)據(jù)的25%,重工業(yè)制造和輕紡織工業(yè)品各占12.5%,這個數(shù)據(jù)表明電子商務發(fā)展現(xiàn)狀良好,在各行各業(yè)各個領(lǐng)域內(nèi)都有所涉及,發(fā)展迅速,特別是在一些新興產(chǎn)業(yè)上,例如電子產(chǎn)品、快速消費品等方面發(fā)展勢頭迅猛,成功地帶動了市場,起到了以傳統(tǒng)市場為發(fā)展背景,同時促進傳統(tǒng)市場的功效。在涉及到學生實習單位的信息化程度方面,所有學校選擇了信息化較高的單位,一般都通過互聯(lián)網(wǎng)進行交易,并建立了特定的電子商務平臺,有些還運用了強大后臺數(shù)據(jù)庫的支持。這說明在當今的商業(yè)化市場中,信息化已經(jīng)成為了一個趨勢,只有發(fā)展信息化的企業(yè),才能進一步提高公司的市場占有率。

1.3實習內(nèi)容與專業(yè)技能相關(guān)

在安排實習崗位方面,有35.7%的學生被安排在網(wǎng)站頁面的編輯崗,市場銷售部門和網(wǎng)站維護部門各占21.4%,網(wǎng)絡信息部門實習的學生占7%左右。在大的分類下,學生的工作又被細分為電子商務平臺建設,占14.3%;開發(fā)、制作網(wǎng)站,占28.6%;網(wǎng)頁編輯與策劃,占35.7%;協(xié)助主管推廣本企業(yè)品牌，同時71.4%的學生做的事情是輔助部門經(jīng)理完成日常工作,21.4%學生的實習成果直接運用到該實習單位的工作中去,而只有7%的學生是參與到企業(yè)的項目中去的。由于受到實習部門和學生本身工作經(jīng)驗欠缺等因素的影響,有42.9%的學生認為做的是比較簡單的工作,認為能很好地運用平時學習的知識,又學到了比較新的技能的學生占14.3%,而28.6%的學生認為基本能完成主管布置的任務,對就業(yè)幫助很大。對應學生的實習反應,公司方面也有相應的反饋信息,實習單位方面認為85.7%的學生能基本能完成布置的任務,但是能有一定創(chuàng)新和確實能給企業(yè)帶來的效益的實習生各只占到7%。這些數(shù)據(jù)從一個側(cè)面反應了目前電子商務的學生雖然基本掌握了專業(yè)知識,能完成布置的任務,但是在專業(yè)創(chuàng)新方面仍需加強,仍要通過不斷地實習實踐才能成為一個合格的電子商務畢業(yè)生。如圖2所示。圖2學生、公司的實習評價學校針對學生在實習中的表現(xiàn)都采取了根據(jù)平時表現(xiàn),單位主管寫評價的方式來評定學生實習是否合格。同時2/3的學校認為應當加強與實習單位的聯(lián)系。簽約率一直都是學校和學生共同關(guān)心的問題,調(diào)查中,我們發(fā)現(xiàn)在上海,電子商務專業(yè)通過實習后與單位的簽約率大多數(shù)維持在15~20%。這種情況昭示著隨著電子商務的發(fā)展和成熟,市場競爭已經(jīng)日趨激烈,要想提高學生的就業(yè)率,還需要加強在校生的實習工作,建立實習基地的工作已經(jīng)刻不容緩。很多沒有建設校外實習基地的學校也已經(jīng)開始抓住機遇,積極開辟校外基地,正在建設校外實習基地的學校占到無實習基地學校的85.7%。目前,沒有校外實習基地的學校的學生也正積極地尋找實習機會,71.4%的學生自己尋找適合的實習單位,由導師推薦和通過就業(yè)指導中心安排的學生各占14.3%。

1.4校外實習基地建設中的經(jīng)費緊張

學校在實習的投入方面存在著一定的資金缺口,只有1所學校有資金投入,而且只是小額的1~5萬,其它學校則基本沒有經(jīng)費投入,在7所沒有校外實習基地的院校中,有5所提出缺乏經(jīng)費支持是影響實習基地發(fā)展的重要原因之一。30%的學校認為學校的名氣不夠大,這主要集中在高職高專和民辦高校上,還有20%的學校認為不知道該怎么找企業(yè),該找什么企業(yè)。從中我們也可以看到一些問題,就是目前電子商務的辦學有一定的盲從性,很多學校沒有一個良好的定位,而是根據(jù)流行趨勢盲目地開設電子商務的課程,培養(yǎng)出學生后又不知道該如何為學生的實習進行定位。

在學生實習期間,一般不安排教師參與到學生的實習中,只有一所高校安排教師定期到學生實習的公司定期進行考察。多數(shù)學校認為不安排教師參與可以提高學生的獨立應變能力,安排教師的學校則認為教師可以從學生實習中發(fā)現(xiàn)問題,對教學的提高有一定的幫助。

2、實習基地建設存在問題的原因分析

鑒于電子商務專業(yè)本身也存在著一些突出問題,如學生就業(yè)沒有明晰職業(yè)定位;企業(yè)對電子商務專業(yè)學生的定位不清;人才培養(yǎng)模式尚不成熟等。通過調(diào)查得到的實習基地的調(diào)查數(shù)據(jù)與就業(yè)實際情況,可以分析出實習基地建設中的問題的主要原因有以下幾方面。

2.1沒有真正重視實習環(huán)節(jié)

電子商務是一個應用性很強的專業(yè)。實踐環(huán)節(jié)是教學環(huán)節(jié)當中很重要的一個部分。但是目前仍有相當一部分的學校并沒有建設電子商務專業(yè)的實習基地,學生就沒有一個良好的實習環(huán)境,調(diào)研中發(fā)現(xiàn)竟然有七成的學校沒有校外的實習基地,無論問題出在經(jīng)費上還是意識上,這個問題都值得我們?nèi)ド钏?。盡管學校、學生、企業(yè)都能意識到實習的重要性,而在建設實習基地的問題上卻存在著意見和分歧。

2.2學校對實習基地缺乏必要的管理

從調(diào)查來看,不少高校在對待實習環(huán)節(jié)上,都是將重點放在創(chuàng)建上,而對于創(chuàng)建后的管理與控制工作則不太重視。這一方面造成實習基地的運作不規(guī)范,另一方面,學生的實習只追求形式,如完成一個自由發(fā)揮的實習報告,找不相關(guān)的人或部門簽字等,對于實習的過程多采取放任的做法。

2.3實習實際上成為了一種形式

由于缺乏實習基地,學生難以圓滿地完成實習任務,另一方面,學校在對實習環(huán)節(jié)的重視上也受到實習基地的制約,難以真正對學生的實習提出高要求。如此一來,實習儼然成了一種形式,實習內(nèi)容普遍比較簡單,無法達到學以致用的實踐目的。就調(diào)研數(shù)據(jù)來看,有七成的學生是在為主管做輔的工作,而真正能起到實習效果的工作并不多。實習內(nèi)容往往處于一個較低層次:讓學生創(chuàng)建一個網(wǎng)頁,了解一下B2B或B2C的商務運作模式,或者下載一個電子商務模板,要求學生進行修改等等。這種各自為政的實踐方法,學生所能領(lǐng)會的只是一些離散知識,并不能從全局上對電子商務進行系統(tǒng)理解。

3、如何建設電子商務專業(yè)實習基地的思考

3.1根據(jù)人才培養(yǎng)目標定位實習內(nèi)容

為了改變目前學生實習流于形式的現(xiàn)狀,真正強化實習的作用,學校必須組織一線教師認真設計實習內(nèi)容。這一方面是為了保證學校對實習基地的管理有據(jù)可循,另一方面,也是為了保證實習與學習的連續(xù)性。按照目前一些院校對電子商務專業(yè)的劃分,電子商務專業(yè)大致可以分為三個方向:網(wǎng)站建設方向、網(wǎng)絡營銷方向和物流方向。在安排實習內(nèi)容上,就需要結(jié)合學生的學習方向來進行。

具體來說,

(1)對于技術(shù)類的實習內(nèi)容,可以涵蓋:

商務平臺設計:平臺規(guī)劃、網(wǎng)絡編程、安全設計

商務網(wǎng)站設計:網(wǎng)頁設計、數(shù)據(jù)庫、程序設計、站點管理(技術(shù)維護)

美工設計:顏色處理、文字處理、圖象處理、視頻處理

(2)對于商務類的實習內(nèi)容:

企業(yè)網(wǎng)絡營銷業(yè)務:利用網(wǎng)站為企業(yè)開拓網(wǎng)上業(yè)務、網(wǎng)絡品牌管理、客戶服務等。

網(wǎng)上國際貿(mào)易:利用網(wǎng)絡平臺開發(fā)國際市場、進行國際貿(mào)易。

新型網(wǎng)絡服務商的內(nèi)容服務:頻道規(guī)劃、信息管理、頻道推廣、客戶服務等。

電子商務支持系統(tǒng)的推廣:負責銷售電子商務系統(tǒng)和提供電子商務支持服務、客戶管理等。

(3)對于綜合管理類的實習內(nèi)容:

企業(yè)電子商務整體規(guī)劃

3.2建立電子商務實習基地的模式

針對目前實習基地建設中存在的問題,在建立電子商務實習基地的模式上總的可以分為三種方式,即學校自建、校企合作和自主創(chuàng)業(yè)。學校自建這種模式的主體則是學校,具體操作方式主要可以通過建立相關(guān)實習實驗室對學生進行實訓。

校企合作就可以有多種的合作樣式,大略可以分為四種:

學校、學院可以積極聯(lián)系合適的公司,同時還要確定公司的部門,以高校的名義為學生統(tǒng)一制定實習計劃,確定實習基地;

學校可以通過各種渠道向社會發(fā)放信息,由企業(yè)有針對性地競標參與學生的實習安排;

在征求學生本人同意的情況下,學?？梢詫⑿枰獏⒓訉嵙暤膶W生資料向社會公布,由學生和企業(yè)進行雙向選擇;

可以通過導師介紹、項目合作的方式讓學生參與到實際的工作中去,達到實習的目的。

學校在為學生積極尋找實習單位和部門的情況下,還應在資金、師資等力量上對學生實習積極投入,以確保學生實習的順利進行。自主創(chuàng)業(yè)主要是通過學校或社會建立創(chuàng)業(yè)科技園區(qū),給學生提供良好的就業(yè)創(chuàng)業(yè)的環(huán)境,在科技處,招生就業(yè)處等部門的帶領(lǐng)下,創(chuàng)立學生創(chuàng)業(yè)實習基地,為學生提供良好的實習環(huán)境,而不需要聯(lián)系校外公司讓學生實習。

3.3實習基地應具備的功能

不管是采用哪種模式建設的實習基地,其基本功能主要是以下三方面:教學支持功能:在實習基地中,往往能提供真實的商業(yè)環(huán)境,既能檢驗學生的理論知識,又能培養(yǎng)學生的操作技能,增強學生的解決實際問題的能力,為學生畢業(yè)后能較快地適應工作實際環(huán)境創(chuàng)造條件。此外,還可以充分利用實習基地的條件進行學生的課程設計與畢業(yè)設計?？蒲兄С止δ?目前實習基地建設中,對其科研支持功能的利用還有很大的空間,要真正發(fā)揮實習基地的作用,必須在科研支持上加以發(fā)掘。學生的實習內(nèi)容可以結(jié)合教師的科研項目和科研活動開展。服務支持功能:一方面,學校為企業(yè)承擔咨詢服務、策劃服務。另一方面,大學生課外科技活動、專業(yè)競賽等都可進入到實習基地中舉辦。就目前情況而言,并不是所有的功能都是缺一不可的,各高校在創(chuàng)建實習基地的時候可以根據(jù)自身的情況對功能進行有針對性的定義,從而建設一個有本校特色、符合本校發(fā)展情況的實習基地。

3.4一種新型實習基地建設模式

就目前的實習基地建設情況而言,實習并不能很好地達到預期的目的,針對以上提出的問題和所列的幾點關(guān)于建設電子商務專業(yè)實習基地模式的建議,本文從以下幾方面構(gòu)想了一種新型的實習基地建設模式,如圖3所示。

(1)實習發(fā)起方

實習發(fā)起方為學校,由學校出資,通過高校的科技園,向企業(yè)提出請求,請求在企業(yè)中建立一個專門的部門為學生提供實習崗位。而且這里所說的學校不是指一個學校,就上海地區(qū)而言,可以聯(lián)合多所高校共同建立一個高校實習的共同體,學校根據(jù)自身的實際情況提供資金和師資,在同一個科技園內(nèi)共同創(chuàng)建一個供學生實習的實習部門。

(2)實習部門定位

企業(yè)中專門開辟出來供學生實習的部門應以不擾亂企業(yè)正常的日常工作為原則,也就是說該部門應獨立于企業(yè)存在,但又可以為企業(yè)的發(fā)展出謀劃策,那么這個部門的定位就應該是部門員工由學生組成,實習的部門與企業(yè)正規(guī)部門并行對企業(yè)的日常事務做出反應,實習部門做出的反應為企業(yè)的工作提供參考。

(3)實習地點

實習的地點可以定在高校科技園,各高校共同出資租用場地,購買配套設備,建立電子商務實驗室。原因有二:其一是科技園屬于高校,學生實習較方便;其二是學生不直接參與企業(yè)日常事務,對企業(yè)不會造成太大干擾。

(4)實習內(nèi)容

實習的內(nèi)容可參照企業(yè)日常工作,在不涉及企業(yè)機密的情況下,企業(yè)將日常事務、項目等信息告知實習部門,實習部門與企業(yè)的正規(guī)部門同步并行地對企業(yè)的日常事務作出相應反應,并提交到實習的企業(yè)供參考。企業(yè)對實習部門做出的反應進行評價,以此來達到實習鍛煉的目的。事實上,企業(yè)也愿意把經(jīng)營管理中遇到的問題交給學校研究解決,從而形成企業(yè)與學校之間相互促進的良性循環(huán)。圖3新型電子商務實習基地建設模式

篇4

關(guān)鍵詞：車輛工程；培養(yǎng)模式；復合型；應用型；人才

隨著我國汽車產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展，許多高校紛紛開設了車輛工程專業(yè)。對于一些建校時間短的應用型本科院校，無論從師資隊伍及科學研究能力來講，還是從生源來講都不具備培養(yǎng)高級研究型人才的條件。培養(yǎng)出的學生大多數(shù)到企業(yè)工作，在教學改革中，必須找準自己的位置，強化市場經(jīng)濟意識，根據(jù)社會的實際需要及自身條件，辦出自己的特色。

一、專業(yè)的培養(yǎng)目標和培養(yǎng)模式

1.培養(yǎng)目標

明確的專業(yè)培養(yǎng)目標是辦學成功的關(guān)鍵因素之一。不同的國家、不同的學校由于辦學歷史、辦學條件和辦學水平的不同，其培養(yǎng)目標也不盡相同。

由于一些應用型本科院校新建的車輛工程專業(yè)一般脫胎于傳統(tǒng)的各機械工程專業(yè)，在教學師資、實驗設備等方面還相當程度地依托于上述專業(yè)；特別是這些學校培養(yǎng)出來的車輛工程專業(yè)畢業(yè)生，在激烈的社會競爭面前，所面臨的就業(yè)市場不單是汽車相關(guān)企業(yè)，也有相當一部分是到和汽車關(guān)聯(lián)性小的機械行業(yè)。因此，如何在充分保證就業(yè)的前提下，培養(yǎng)具有機械工程和車輛工程相關(guān)理論和實踐知識的復合型人才，成了這些院校車輛工程專業(yè)的重要的培養(yǎng)目標。當然，這也是一個巨大的挑戰(zhàn)。

2.培養(yǎng)模式

一般地，各類高校存在以下三種人才培養(yǎng)模式：

(1)研究開發(fā)型人才。這些人應具有寬厚扎實的理論基礎知識，較強的科學研究和技術(shù)開發(fā)能力，能通過分析、綜合科學原理和已有技術(shù)，創(chuàng)造出新的技術(shù)構(gòu)思和理念，并在特定的條件下創(chuàng)造出新產(chǎn)品、新工藝和新技術(shù)。這類人才占學生總數(shù)的10―15％。

(2)工程管理型人才。這些人應具備較寬的多學科工程背景知識、較強的企業(yè)管理意識和綜合組織才能。面對市場經(jīng)濟和國際合作與交流，他們應了解和掌握國內(nèi)外技術(shù)水平發(fā)展動態(tài)，熟悉國內(nèi)外的技術(shù)法規(guī)和技術(shù)標準，并能靈活運用所學知識，進行生產(chǎn)工藝及生產(chǎn)系統(tǒng)的創(chuàng)新設計，并在確保產(chǎn)品與工作質(zhì)量而設立的人才考核制度下，能把握市場經(jīng)濟杠桿，實現(xiàn)企業(yè)的人、財、物有效資源的合理配置，達到最佳的企業(yè)經(jīng)濟效益。這類人才占學生總數(shù)的15―20％。

(3)技術(shù)實施型人才。這些人應具有寬厚的專業(yè)知識及較強的動手能力，具有較扎實的專業(yè)技能。面對大中型企業(yè)的技術(shù)升級和技術(shù)改造，以及在更新工藝和更新產(chǎn)品，增強市場競爭能力的過程中，發(fā)揮其專業(yè)知識特長，正確處理和解決工程實際問題，直接面向和服務于生產(chǎn)第一線。這類人才占學生總數(shù)的60―70％。

可以看出，技術(shù)實施型和工程管理型的工程師需求比例很大，應該把培養(yǎng)這一類型的工程師作為學校的發(fā)展方向。雖然進行的本科教育與全國性重點高校進行的本科教育是同一層次，但屬不同類型的本科教育。重點高校著重培養(yǎng)研究型、開發(fā)型人才；應用型本科院校則應著重培養(yǎng)技術(shù)實施型和工程管理型人才，具體地講，他們開設的車輛工程專業(yè)主要培養(yǎng)的是從事生產(chǎn)第一線的工作的工藝工程師、設計工程師和管理工程師等。

二、“2+1+1”教學模式

經(jīng)過多年的理論和實踐，適應于市場經(jīng)濟發(fā)展的“2+1+1”教學模式已得到各類院校的廣泛認可。

“2”即在四年制專業(yè)中，利用2年的時間學習全校性的各工科專業(yè)的公共必修課。這2年的學習主要使學生掌握扎實的理論基礎。

第一個“1”即用1年的時間學習機械工程類的專業(yè)基礎課程，一般地稱為系定選修課。它主要是培養(yǎng)機械專業(yè)基礎理論和實踐技能。實際上這也是車輛工程專業(yè)必須掌握的機械專業(yè)基礎。

第二個“1”即用1年的時間學習車輛工程專業(yè)的課程及進行專業(yè)實踐教學。常稱為專業(yè)方向課。主要是培養(yǎng)學生深層次的專業(yè)理論和實踐技能?？梢栽谲囕v工程專業(yè)下，也可能根據(jù)需要開設不同的專業(yè)方向，如發(fā)動機、汽車設計及制造、汽車運用等。不過對于新建車輛工程專業(yè)而言，起始階段不宜開設過多的專業(yè)方向，應當集中財力、物力和人力，根據(jù)自身條件辦好一兩個方向，以后逐漸發(fā)展，這樣才能保證教學質(zhì)量。

這里需要說明的是，“2+1+1”教學模式并不是嚴格按照時間的順序發(fā)展來組織的，而主要表示教學內(nèi)容所占的時間。如在第六學期就可以從申報的機械工程類專業(yè)學生中挑選組成車輛工程專業(yè)，并安排專業(yè)方向的先期課程，不過這學期還應以機械專業(yè)基礎課程為主；在第七學期也可以安排一些機械設計制造及其自動化專業(yè)課程，當然這學期應當以車輛工程各專業(yè)方向課為主。

通過“2+1+1”的教學模式培養(yǎng)學生具有扎實的專業(yè)知識和涉及面較廣的知識結(jié)構(gòu)，這樣更符合21世紀教育的要求。

三、課程體系設置

專業(yè)課程體系設置是否合理，直接關(guān)系人才培養(yǎng)的質(zhì)量，關(guān)系人才獲得的知識結(jié)構(gòu)是否滿足個人發(fā)展和社會的需要，為此，必須保證課程體系的系統(tǒng)性和科學性。專業(yè)知識的構(gòu)架為專業(yè)課程體系的建立提出了明確的目標和方向，課程體系的建立和教學計劃的制定，應以培養(yǎng)目標為指導，以知識結(jié)構(gòu)為框架，以培養(yǎng)模式為尺度，進行理論教學與實踐教學合理配置。教學計劃的制定始終堅持“厚基礎、寬口徑、強能力、高素質(zhì)”的基本原則，加強工程基礎知識、基本理論、基本技能的訓練。

根據(jù)車輛工程的特點，可將課程體系分為5個模塊：

第1模塊是以目前的政治理論課為基礎的人文學科模塊，包括政治理論、語文、外語、法律等課程。

第2模塊是理論基礎模塊，包括高等數(shù)學、工程數(shù)學物理、大學化學等課程。

第3模塊是計算機基礎層，包括計算機應用基礎、編程語言、微機原理及接口、網(wǎng)絡技術(shù)等。

第4模塊是機械工程基礎模塊，包括工程制圖、工程力學、機械原理、機械設計、電工電子、工程材料、公差與測量、測試技術(shù)、機械制造基礎等。

第5模塊是車輛工程專業(yè)理論與實踐模塊，包括汽車構(gòu)造、發(fā)動機理論、汽車理論、車身制造技術(shù)、汽車電子技術(shù)、汽車運用基礎等。

采用這種模塊分類方法具有下列特點：

(1)將傳統(tǒng)的4個模塊結(jié)構(gòu)(公共課、基礎課、專業(yè)基礎課、專業(yè)課)改變?yōu)?個模塊，這不僅是數(shù)量的增加，而是課程體系和大綱體系的全方位調(diào)整，它強化了基礎理論、計算機基礎知識和機械工程基礎知識的傳授。

(2)車輛工程專業(yè)理論與實踐主要從學校自身的條件和社會需求出發(fā)，發(fā)揮高校特有的優(yōu)勢，以汽車構(gòu)造與制造為重點，夯實基礎，提高學校培養(yǎng)的效率。

(3)強化計算機應用能力的培養(yǎng)，將其按照專業(yè)模式來設置，即從計算機基礎到計算機應用，使學生能夠適應21世紀信息社會發(fā)展的需求。

(4)由于傳統(tǒng)的車輛工程專業(yè)知識屬于一種以經(jīng)驗積累為主要形式的非數(shù)字化技術(shù)，這種知識獲取的最佳途徑是到企業(yè)基層鍛煉一段時間。學校環(huán)境中只能進行這方面知識的基礎性教育，無論花多大精力和時間，都不會產(chǎn)生質(zhì)的變化。因此，傳統(tǒng)專業(yè)知識的灌輸應注意知識面而不是增加專業(yè)知識的深度，同時，專業(yè)知識的應用應與計算機應用相結(jié)合。

(5)模型中前4個模塊的知識結(jié)構(gòu)與體系是相對穩(wěn)定的，第5個模塊的知識可以根據(jù)市場的需求變化和用人單位的要求進行調(diào)整，將第5個模塊的課程盡量壓縮到第4學年進行，有利于增強對市場需求的應變能力。

四、實踐性教學

實踐性教學是工科教學必不可少的環(huán)節(jié)，它貫穿整個教學計劃的全過程。具體形式有：實驗、實習、課程設計、畢業(yè)設計等。這些具體、直觀的教學環(huán)節(jié)對于學生能力的培養(yǎng)，提高學生的綜合素質(zhì)是十分有益的。但是這其中有些環(huán)節(jié)過于死板、流于形式，未能真正發(fā)揮作用。

對于在人、財、物等資源緊張的條件下新建的車輛工程專業(yè)，首先應當根據(jù)教學目標，根據(jù)學校條件，重點建設好汽車發(fā)動機和底盤的拆裝實驗設備和部分測試設備，才能基本滿足教學要求。

目前不少學校的認識實習都以參觀為主，學生走馬觀花，炮制實習報告，整個認識實習成了走過程。要改變現(xiàn)狀，首先要引起學生的重視，提高學生的興趣。可以組織學生參觀各種不同規(guī)模、不同功能的機械和汽車相關(guān)企業(yè)。作為參觀的補充，還可以組織觀看專業(yè)錄像、組織專題講座、師生座談等多種形式。還可以采用調(diào)查研究的形式，即老師事先指定幾個課題，把學生分組（3―5人為一組），讓學生進行專項性調(diào)查研究，最后上交調(diào)查報告等。這樣能大大提高學生的學習積極性，既達到了認識實習的目的，也培養(yǎng)了學生的調(diào)查分析、綜合判斷能力。

很多學校的課程設計都是相互獨立、自成體系，各課程之間缺乏必然的聯(lián)系。而車輛工程是一個由很多學科相互聯(lián)系、相互影響發(fā)展起來的綜合體。因此，在做課程設計時應加強各課程之間的聯(lián)系。如以汽車某些典型零部件作為研究對象，使得學生在做完《機械原理》的課程設計后，可以在此基礎上進行后續(xù)課程的設計，如《機械設計》、《公差與測量》、《機械制造工藝》等，并最終與《汽車設計》等課程聯(lián)系起來。這種多門學科相互聯(lián)系、相互影響的做法既讓學生對整個專業(yè)有了一個整體的認識，學生在作后續(xù)設計時，又對自己前面的設計的合理性、正確性有了定性的認識，起到了很好的效果。

畢業(yè)設計是專業(yè)培養(yǎng)過程中的一個重要的教學和實踐環(huán)節(jié)，一個重要特征就是通過教師和學生之間的互動，達到訓練和提高學生綜合運用所學專業(yè)知識分析、解決實際問題的能力。在車輛工程專業(yè)畢業(yè)設計課題選題上，應當堅持符合學生興趣的多元取向，結(jié)合科研項目或?qū)嶒炇医ㄔO，以綜合機械工程和車輛工程知識的課題為主，進而全面提高畢業(yè)設計質(zhì)量，為他們走上社會打下堅實的基礎。

五、結(jié)語

隨著知識經(jīng)濟時代的到來和我國教育制度改革的不斷深化，車輛工程專業(yè)面臨著新的機遇和挑戰(zhàn)，其專業(yè)的培養(yǎng)目標、培養(yǎng)目標、課程體系等必須與社會發(fā)展和對人才的需求相適應。應用型本科院校應充分發(fā)揮自己優(yōu)勢和特色，創(chuàng)造出個性化的車輛工程專業(yè)復合型人才培養(yǎng)模式。

參考文獻：

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［2］勞幗齡.多渠道寬口徑培養(yǎng)電子商務人才的探索與實踐［J］.中國大學教學，2005,(7).

篇5

時間一晃而過，轉(zhuǎn)眼間試用期已接近尾聲。這是我人生中彌足珍貴的經(jīng)歷，也給我留下了精彩而完美的回憶。在這段實習期中能夠說是有喜也有憂。下面給大家分享關(guān)于實習生的工作總結(jié)，方便大家學習。

實習生的工作總結(jié)1時光飛逝，轉(zhuǎn)眼間我的工作試用期已接近尾聲。這是我人生中彌足珍貴的經(jīng)歷，也給我留下了精彩而完美的回憶。在這段時間里大家給予了我足夠的寬容、支持、鼓勵和幫忙，讓我充分感受到了領(lǐng)導們堅定的信念，和同事們用心樂觀的精神。在對大家肅然起敬的同時，也為我有機會成為公司正式員工而感到光榮和興奮。

在這一個多月的時間里，在領(lǐng)導和同事們的悉心關(guān)懷和指導下，透過自身的不懈努力，各方面均取得了必須的進步。

記得初到公司時，我對公司的了解僅僅局限于公司網(wǎng)站的簡單介紹，除此之外，便一無所知了。所以，試用期中如何去認識、了解并熟悉自己所從事的行業(yè)，便成了我的當務之急。

到公司的一天，我有幸參加了公司召開的工作會議，受益匪淺，感覺這是一份關(guān)榮而附有挑戰(zhàn)的工作。學習是取得一切進步的前提和基礎。在這段時間里我認真學習了公司各相關(guān)資料，并從網(wǎng)絡上攝取了超多的有用素材，日常工作的積累使我對公司有了較為深刻的認識，也意識到了公司的壯大對中國的互聯(lián)網(wǎng)電子商務所起到的重大作用。

在這一個多月的時間里，兢兢業(yè)業(yè)做好本職業(yè)工作，不遲到不早退，并用心自覺利用節(jié)假日參與公司的加班工作。嚴格遵守公司的各項規(guī)章制度，認真履行崗位職責。

認真學習崗位職能，工作潛力得到了必須的提高。

我所在的技術(shù)部是一個充滿激情和挑戰(zhàn)的部門，我要認真學習崗位職能，做好自己的本職工作，努力完成好各項工作任務。

在今后的工作中，我將努力提高業(yè)務水平，克服不足，朝著以下幾個方向努力：

1、在以后的工作中不斷學習業(yè)務知識，透過多看、多學、多練來不斷的提高自己的各項業(yè)務技能。

2、提高自己解決實際問題的潛力，并在工作過程中慢慢克服急躁情緒，用心、熱情、細致地的對待每一項工作。

實習生的工作總結(jié)2尊敬的領(lǐng)導：

時光一晃而過，轉(zhuǎn)眼之間我的三個月實習期已經(jīng)結(jié)束，這是我人生中彌足珍貴的經(jīng)歷，也給我留下了深刻的回憶。在這段時間里各位領(lǐng)導給予了我足夠的寬容、支持和幫助，讓我充分感受到了他們“海納百川”的胸襟，感受到了做工程人“不經(jīng)歷風雨，怎能見彩虹”的豪氣，也體會到了工程人作為拓荒者的艱難和堅定。在這段時間里，我努力工作，虛心學習，對公司有了比較詳細的理解，對工作也得心應手，下面是實習階段的自我總結(jié)。

初來公司之時，雖然我是土木工程專業(yè)畢業(yè)，但是沒有實際性的接觸工程這個行業(yè)，所以對于施工我也不是十分了解，因為理論上的知識與實際工作中有著很大的差異，所以實習過程中如何實際理解工程的含義，懂得施工的具體步驟，以及注意各種事項，如何與搞工程的各種人員打交道便成為我的當務之急。還有就是我要盡快熟悉公司各個崗位，了解公司組織架構(gòu)、通過一周的工作，我已對上述問題有了大致的了解，開始獨立工作。

剛到工地，我感到十分的茫然，不知如何下手，從哪里做起。在項目經(jīng)理和施工主管的指導下，我慢慢的知道了我應該做什么，我能做什么。在此我向各位幫助我的領(lǐng)導和同事表示真心的感謝?，F(xiàn)將我的個人工作總結(jié)如下：

1、到了這里我認識了所有的的領(lǐng)導和各個施工隊的人員，我和他們積極的接觸，通過他們我了解了這個工程的大體概況以及各個項目的的情況，我知道了這些項目的具體施工步驟。

2、經(jīng)過我每天下工地的努力，我了解了在工程施工中應該注意的事項(比如配筋、澆筑混凝土等注意事項)，知道了如何保證施工順利的進行，如何的能夠節(jié)省材料等等。

3、由于平時幫忙做些資料，我熟悉了資料員的大體工作程序，工作內(nèi)容以及培養(yǎng)了仔細認真的工作態(tài)度。

同時我也接觸了預算和結(jié)算等方面的知識，我會努力爭取能夠獨立處理這些問題。

4、在工地上我不僅學到了土建的知識我還通過現(xiàn)場觀察、操作對于室內(nèi)裝飾、水電安裝等方面的知識也有了一定的了解。

5、由于原來做過測量，來到這里我能順利的操作水準儀和全站儀等儀器，能夠獨立的為施工隊伍算工程量等等。

6、其他方面，來到九寨工地我認識了很多朋友和同事，閑暇之余我就會向他們請教一些和工作相關(guān)的知識，雖然有的時候不能得到滿意的答案，但是我覺得和他們相處很愉快，如果他們有需要我會盡力幫助他們。

7、在工作中我也存在著許多不足之處，比如有時候后不夠主動，由于剛接觸這個工程對于一些細節(jié)方面處理的也不是很完善，我相信以后我一定會努力做到更好。

雖然只有短短的三個月，但學到了很多，感悟了很多，以及對自身一些不足的地方得到了改進與提升，我相信理論加實踐一定會讓我走向成功，同時增進了對公司文化的更深了解，看到公司的發(fā)展，我深深地感到驕傲和自豪，也更加迫切的希望以一名正式員工的身份為公司做貢獻。

實習生的工作總結(jié)3轉(zhuǎn)眼見一個多月的實習就這樣輕松的要結(jié)束了，在這期間我學到了許多實際有用的東西，現(xiàn)將我的工廠會計實習工作報告情況總結(jié)如下：

會計工作要的就是仔細，認真，有時還需要一些變通，從總體上感覺做會計工作還挺有趣的。開始前輩給我看了工廠之前幾個月的憑證，還對我說要我好好看，研究研究下，那些憑證可是做會計的基礎任務。我一聽，感覺蠻奇怪的，平整里還有學問呢!

我仔細看的那些憑證，里面好多資料都是在課堂上老師沒有講到的，我都有寫傻眼了。而且感覺每個廠的憑證都是不太一樣的，以前有看過別的廠的憑證，可是都不知道哪個是借方哪個是貸方!但是前輩所做的憑證我卻能看得懂什么是借什么是貸，而且連往來客戶和日期也寫的很清楚。辦公室的一位出納對我說“前輩做的憑證是一筆筆做過去的，而有的公司為了方面，把同公司發(fā)生的同筆業(yè)務合在一起做，可是這樣到總帳錯了就很難找到錯誤點了”。聽出納這么一說，看來我是要得跟前輩多學學了。

好多天的憑證，我終于看出了些許端倪，比如：財務費用，以前老師跟我們說過財務費用沖銷是在貸方的，可這里為什么沖銷要用紅字登記在借方，那是因為這些憑證是在電腦上做的，如果財務費用記在貸方那么到時候資產(chǎn)負債表就無法顯示出財務費用，最后結(jié)果兩邊就不能平衡了，所以要用紅字登記在借方，當然用手工做沖回就在貸方。

前輩教我實際操作時，先是教我怎么把車間開的單子變成發(fā)票，然后在電腦上打開發(fā)票軟件的發(fā)票程序，點擊發(fā)票按鈕，再點‘含稅金’就OK了。完成了就可以做正文了，一張發(fā)票有收款公司，貨物型號，數(shù)量，單價，更重要的是要有出納人員和財務人員，開完所有發(fā)票后仔細檢查一遍，確定無誤后就可以用增值稅專用發(fā)票打印出來了。

學會這個后，前輩又教我怎么根據(jù)這些發(fā)票在電腦上做憑證，做憑證的軟件和學校里的是一樣的，這樣一來，比較輕松多了。其實做憑證也不是很難，只要你科目不搞錯，數(shù)字對兩邊平行就好了。

我發(fā)現(xiàn)實際操作最重要的是做分配表、資產(chǎn)負債表和利潤表。比如“計提工資及附加分配表”里的生產(chǎn)車間工資是等于合計的工資減去管理費用‘分配率是投料數(shù)量除以總計;部門的工資是根據(jù)上月的數(shù)據(jù)。其實最難的還是“資產(chǎn)負債表”，如果前面輸入的數(shù)據(jù)不對，“資產(chǎn)負債表”就不會平衡。

我還發(fā)現(xiàn)在“資產(chǎn)負債表”中有四個往來帳目，分別是：應收帳款，其他應收款，應付帳款，其他應付款。而往來帳目的數(shù)據(jù)是可以變動的，由于資產(chǎn)的期末數(shù)是在借方，所以如果應收帳款(其他應收款)余額有貸方，應記入應付帳款(其他應付款)的貸方;應付帳款(其他應付帳款)余額有借方的應記入應收帳款(其他應收帳款)的借方;其他的不變。

基本學完后，前輩還教了我很多其他的。比如說怎么算應得利息，應得利息等于累計積數(shù)X2，還有貼現(xiàn)利息等于(現(xiàn)率/30)X190天X匯票金額，師傅還告訴我千分之的是月率息，百分之的是年率息。

雖然實習的時間很短，但是自己還是學到了一些東西，知道以后應該怎樣更好地學習專業(yè)知識，還有很關(guān)鍵的是應該多去實踐，才能發(fā)現(xiàn)自己的不足，加以改進，這樣我相信我能更好的提高自己。

實習生的工作總結(jié)4在醫(yī)院實習期間、得到科室領(lǐng)導的關(guān)心及同事們的幫助下，較好地完成了各項工作任務，使自己較快地熟悉了新的工作環(huán)境，在工作態(tài)度、專業(yè)技術(shù)水平等方面均取得較大的進步，現(xiàn)將實習報告總結(jié)如下：

一、強化服務理念，體現(xiàn)以人為本

一直以來，本人始終堅持把病人是否滿意作為自己工作的第一標準，把病人的呼聲當作第一信號，把病人的需要當作第一選擇，把病人的利益當作第一考慮，扎實開展醫(yī)療服務工作。切實將以人為本、以病人為中心、以質(zhì)量為核心的服務宗旨滲透到醫(yī)療服務的各個環(huán)節(jié)之中，把病人滿意作為第一標準。

牢固樹立以病人為中心的意識，努力為病人提供熱情周到的服務。本人經(jīng)常利用業(yè)余時間進行接待禮儀、服務禮儀等方面的學習，在言談舉止和一言一行當中體現(xiàn)個人修養(yǎng)。在上崗行醫(yī)工作當中，積極主動幫助病人解決就診中遇到的各種困難，讓病友感受到熱情周到的服務，感受到醫(yī)護人員的關(guān)心和體貼。

二、提高技術(shù)水平，打造醫(yī)護品牌

高質(zhì)量、高水平的醫(yī)療服務是病人、家屬、社會評價醫(yī)務工作者滿意度的一項重要指標。本人始終把強化醫(yī)療質(zhì)量、提高專業(yè)技術(shù)水平、打造過硬技術(shù)品牌作為提高群眾滿意度的一個重要抓手。嚴格落實了醫(yī)院各項規(guī)章制度，定期自查，找出問題，采取措施，加以改進。

作為一名醫(yī)務人員，為患者服務，既是責任，也是義務。想在最短的時間內(nèi)做強做大，我認為首先要提高服務質(zhì)量，讓每一個就診的患者滿意，并以此來擴大我院的知名度。參加工作以后，我努力提高自己的思想素質(zhì)和業(yè)務道德水平，擺正主人翁的心態(tài)，急病人所急，想病人所想，竭盡全力為患者服務。對病人細心照顧，和藹可親。努力將理論知識結(jié)合實踐經(jīng)驗，在此過程中我還不斷總結(jié)學習方法和臨床經(jīng)驗，努力培養(yǎng)自己獨立思考、獨立解決問題、獨立工作的能力，培養(yǎng)了全心全意為人民服務的崇高思想和醫(yī)務工作者必須具備的職業(yè)素養(yǎng)，經(jīng)過將近一年的工作實踐我熟練掌握了大病歷的書寫、病程記錄、會診記錄、出院記錄等醫(yī)療文件的書寫。

本人在以后的工作過程中將不斷努力進取，竭盡全力完善自己，同時真誠的希望醫(yī)院領(lǐng)導和各位同事們給我提出寶貴的批評建議，糾正存在的錯誤，彌補自己的不足之處，幫助我成為一個合格的醫(yī)務工作者和社會主義建設者和_人。今后，我一定認真克服缺點，發(fā)揚成績，刻苦學習、勤奮工作，做一名合格的醫(yī)務工作者，為全面構(gòu)建和諧的醫(yī)患關(guān)系做出自己的貢獻!

實習生的工作總結(jié)5時間一晃而過，轉(zhuǎn)眼間試用期已接近尾聲。這是我人生中彌足珍貴的經(jīng)歷，也給我留下了精彩而完美的回憶。在這段實習期中能夠說是有喜也有憂。喜的是和同事們工作相處中，自己從學生慢慢轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋€社會人，自身實踐經(jīng)驗、工作潛力得到提高;憂的是自己還有許多方面有待于提高。

透過這三個月學習與工作，從中熟悉了公司以及有關(guān)工作的基本狀況，了解外聯(lián)部的重要工作資料與職責，對新公司的注冊流程有了一個具體的了解，同時也對公司年檢做了初步的接觸。三個月內(nèi)，在領(lǐng)導的協(xié)助下，完成了幾家公司的注冊及組織機構(gòu)代碼證的年檢工作。在工作中我也出現(xiàn)了一些小的差錯和問題，例如工作中沒有充分領(lǐng)會領(lǐng)導的意圖，獨斷專行，忽視公司的工作流程等等，這些都是由于工作態(tài)度和細節(jié)決定的。對于我所犯的錯誤領(lǐng)導都給予了我足夠的寬容、支持和幫忙。