導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇高二歷史重難點(diǎn)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

一、認(rèn)真?zhèn)湔n。

不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫(xiě)好教學(xué)后記，并認(rèn)真按搜集每課書(shū)的知識(shí)要點(diǎn)，歸納成集。

二、增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量。

為使講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動(dòng)化，做到線索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。我在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。現(xiàn)在學(xué)生普遍反映喜歡上歷史課，就連以前極討厭歷史的學(xué)生都樂(lè)于上課了。

三、虛心請(qǐng)教其他老師。

在教學(xué)上，有疑必問(wèn)。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見(jiàn)，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí)，多聽(tīng)老師的課。做到邊聽(tīng)邊學(xué)，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，并常常邀請(qǐng)其他老師來(lái)聽(tīng)課，征求他們的意見(jiàn)，改進(jìn)自己的教學(xué)工作。

四、認(rèn)真批改作業(yè)。

布置作業(yè)做到精讀精練。有針對(duì)性，有層次性。為了做到這點(diǎn)，我常常到書(shū)店去搜集資料，對(duì)各種輔助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。

高二歷史教師工作總結(jié)【二】本學(xué)期我擔(dān)任高二年（5）（6）（7）班的歷史科任教師，任教期間，能夠抓住主要教學(xué)目標(biāo)，完成教學(xué)任務(wù)，對(duì)這三個(gè)理科班的歷史會(huì)考工作認(rèn)真負(fù)責(zé)。雖然在教學(xué)中存在某些疑惑或不足，但我能努力去探索解決之道，以促進(jìn)教學(xué)效果的提高。

在本學(xué)期教學(xué)的過(guò)程中，我主要做出以下努力：

本學(xué)期我新接手高二教學(xué)工作，對(duì)于一些學(xué)生的基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)狀態(tài)不是很了解，因此難以在短時(shí)間內(nèi)就抓住學(xué)生的特點(diǎn)，盡早針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行會(huì)考前輔導(dǎo)。為了能夠順利指導(dǎo)教學(xué)，我盡量多地向其他科任教師，特別是班主任教師詢問(wèn)本班學(xué)生學(xué)習(xí)的狀況，除此之外還通過(guò)檢查作業(yè)、即時(shí)小測(cè)、單元測(cè)試、復(fù)習(xí)測(cè)試等方法了解他們對(duì)歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)態(tài)度與及基礎(chǔ)水平。

在了解教材與教學(xué)方法方面，我開(kāi)始也存在一些困難。我沒(méi)有經(jīng)歷高一兩本必修的教學(xué)工作，對(duì)于課改之后的教學(xué)方法要求等新方向無(wú)法在短時(shí)間內(nèi)領(lǐng)悟。為了能夠盡快熟悉教材與教學(xué)方法，我采取了多聽(tīng)課，多備課組教研組教研，開(kāi)公開(kāi)課以接受眾人意見(jiàn)，多參與試卷的設(shè)計(jì)和材料的整合工作等措施，在較短的時(shí)間內(nèi)領(lǐng)悟課改精神理念。本學(xué)期召開(kāi)一節(jié)校際公開(kāi)課，關(guān)于必修三第22課《西學(xué)東漸》一課，在第四周完成，組內(nèi)各教師在評(píng)課中基本表示教學(xué)效果良好，教學(xué)設(shè)計(jì)新穎合理，給予了良好的平價(jià)。另外我也積極聽(tīng)課，超過(guò)二十節(jié)，并客觀參與評(píng)課。

本學(xué)期我擔(dān)任高二歷史備課組長(zhǎng)，在高二歷史教學(xué)研究與整個(gè)歷史教研組當(dāng)中起一定的主導(dǎo)作用。作為一名備課組長(zhǎng)，必須為整個(gè)備課組的教學(xué)研究工作負(fù)責(zé)。在這一方面我的經(jīng)驗(yàn)較少，但我在本學(xué)期也做了許多努力，為高二備課組整體備課，促進(jìn)整個(gè)備課組教學(xué)研究的進(jìn)步起到重要作用。如組織歷史教研組內(nèi)的課題研究，如新課改教材與舊教材知識(shí)的銜接，初高中課改教材的銜接等等；倡導(dǎo)備課組教師積極輔導(dǎo)學(xué)生撰寫(xiě)論文參與評(píng)選，取得較好的成績(jī)，兩個(gè)學(xué)生在晉江鄉(xiāng)土小論文比賽中獲獎(jiǎng)；積極參加校際、教研組、備課組教研活動(dòng)，參加了六校聯(lián)考結(jié)果匯報(bào)會(huì)議，組織本組教師到晉江一中聽(tīng)課評(píng)課；根據(jù)高二教學(xué)的實(shí)際和教學(xué)的難點(diǎn)，每周在教研組活動(dòng)之外另定期組織備課組教研活動(dòng)。目的在解決教學(xué)重難點(diǎn)，統(tǒng)一知識(shí)結(jié)構(gòu)，學(xué)進(jìn)度，取長(zhǎng)補(bǔ)短，采取眾長(zhǎng)。

篇2

本學(xué)期，我們歷史組圍繞教研組計(jì)劃和歷史學(xué)科“一科一案”落實(shí)教研活動(dòng)，現(xiàn)將本學(xué)期的教研活動(dòng)做一個(gè)簡(jiǎn)單總結(jié)。

一、圍繞主題，落實(shí)常規(guī)，突出特色，加強(qiáng)教研組建設(shè)

（一）落實(shí)教學(xué)常規(guī)，優(yōu)化教研效益

1、強(qiáng)化理論學(xué)習(xí)，注重師德建設(shè)：開(kāi)學(xué)時(shí)先進(jìn)行教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)，尤其是新高考改革理念和學(xué)科素養(yǎng)方面的學(xué)習(xí)。加強(qiáng)師德教育理論、教育法及國(guó)家有關(guān)教育政策的學(xué)習(xí)，在教育教學(xué)總嚴(yán)格規(guī)范自己的教學(xué)行為，履行教師職責(zé)，為人師表。

2、注重經(jīng)驗(yàn)積累，開(kāi)展專題講座：圍繞課堂教學(xué)開(kāi)展專題講座，本學(xué)期圍繞今年高考高三兩位教師進(jìn)行專題講座。

3、分類別聽(tīng)評(píng)課，推進(jìn)聽(tīng)課效益：以徒弟和師傅為抓手，以備課組長(zhǎng)和老師為主體，以教研組長(zhǎng)和老師教師為輔助開(kāi)展了各類聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，有助于教師相互取長(zhǎng)補(bǔ)短。

4、注重學(xué)情，各有側(cè)重：高一注重培養(yǎng)學(xué)生歷史學(xué)習(xí)習(xí)慣，夯實(shí)基礎(chǔ)，突破學(xué)考；高二一輪復(fù)習(xí)，構(gòu)建體系培養(yǎng)歷史思維品質(zhì)；高三抓好復(fù)習(xí)關(guān)鍵，打造高效課堂，整理好高考真題，高效訓(xùn)練，學(xué)法指導(dǎo)。

5、參與遠(yuǎn)程教研，彌補(bǔ)資源短缺。參與自治區(qū)高中歷史“基于線上線下深度融合的中小學(xué)課堂教學(xué)方式變革的探索與實(shí)踐”活動(dòng)，共聽(tīng)了三節(jié)優(yōu)質(zhì)課和兩場(chǎng)專題講座，讓我們看到了教育先進(jìn)學(xué)校老師課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的睿智和新穎，也感受到了老師自身素質(zhì)對(duì)高效課堂的重要性。

6、優(yōu)化資源庫(kù)，打造共享模式：完善歷史學(xué)科的教學(xué)資源庫(kù),查找相關(guān)資料，并做到資料共享，相互幫助，共同提高。

（二）突出主題教研，彰顯學(xué)科特色

1、凝練課堂模式，有效推廣示范。在上學(xué)期分年級(jí)探索教學(xué)模式的基礎(chǔ)上，本學(xué)期我們進(jìn)行了總結(jié)提升，通過(guò)組內(nèi)示范課、匯報(bào)課進(jìn)行推廣示范。高一：情境導(dǎo)入——情景教學(xué)——升華主題——課堂小結(jié)——課堂練習(xí)。高二：情境導(dǎo)入——基礎(chǔ)回顧——主干梳理——高考熱身——課堂小結(jié)。高三：情境導(dǎo)入——（單元體系構(gòu)建）——主干梳理——重難點(diǎn)突破（橫向、縱向關(guān)聯(lián)）——強(qiáng)化高考真題——小結(jié)歸納。

2、研究新教材，構(gòu)建新體系：為適應(yīng)新高考，我們?cè)趯I(yè)方面最大的活動(dòng)就是提前熟悉部編版課程體系，構(gòu)建必修2本、選擇性必修課程3本的知識(shí)體系，開(kāi)展部編版教材研究。目前我們已經(jīng)組內(nèi)分享了部編版教材電子版，利用教研活動(dòng)先梳理《中外歷史綱要（上）》的目錄，然后對(duì)整本書(shū)進(jìn)行了單元知識(shí)體系構(gòu)建，對(duì)《中外歷史綱要（上）》這本教材整體結(jié)構(gòu)有了初步認(rèn)識(shí)。

3、以活動(dòng)為載體，突出學(xué)科功能。開(kāi)展“建黨一百周年獻(xiàn)禮”活動(dòng)：2021年5月12日我們組在風(fēng)雨操場(chǎng)開(kāi)展“銘記黨史 筑夢(mèng)”歷史紅色經(jīng)典演繹大賽。本次活動(dòng)以愛(ài)國(guó)主義和民族團(tuán)結(jié)為主線，以經(jīng)典演繹為形式，分為屈辱篇、探索篇、屹立篇、富國(guó)篇、強(qiáng)國(guó)篇五個(gè)篇章來(lái)演繹歷史、弘揚(yáng)紅色文化，豐富學(xué)生黨史學(xué)習(xí)形式，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義精神，樹(shù)立紅色文化意識(shí)，知史愛(ài)黨、知史愛(ài)國(guó)，發(fā)揮歷史學(xué)科對(duì)學(xué)生人格和心靈塑造的作用。

4、借力2.0培訓(xùn)，加快技術(shù)融合課堂：督促信息化技能培訓(xùn)和運(yùn)用，針對(duì)重難點(diǎn)或者黨史教育進(jìn)行制作微課，公開(kāi)課、釘釘課、錄播課教師都會(huì)使用信息技術(shù)手段作為支撐，鼓勵(lì)青年教師使用其他類型的技術(shù)教學(xué)。比如我組青年教師王妮媛在本次經(jīng)典演繹就充分使用了格式工廠、迅雷下載等手段幫助我們完成視頻剪輯、字幕呈現(xiàn)，消音、去水印等多種需求，達(dá)到了比較理想的效果。

5、收集整理四史，錄制黨史微課。充分發(fā)揮歷史學(xué)科自身優(yōu)勢(shì)，收集黨史豐富史料，并針對(duì)黨史教育充分利用信息技術(shù)手段制作微課。

二、注重專業(yè)能力，促進(jìn)教師專業(yè)化自主成長(zhǎng)。

1、注重業(yè)務(wù)讀書(shū)，強(qiáng)化做題：組內(nèi)老師利用線下休息時(shí)間閱讀專業(yè)方面的書(shū)籍，比如魯莊閱讀《大國(guó)崛起·歐洲篇》，李建平閱讀《中國(guó)大歷史》，開(kāi)闊視野以提高專業(yè)知識(shí)，以年輕教師參加二模和所有教師參加三模為契機(jī)，強(qiáng)化高考真題（2018——2019年）和老師做高考真題的能力，高考結(jié)束后我們正對(duì)今年高考真題進(jìn)行了初步討論，大家普遍認(rèn)為今年文綜偏難。

2、針對(duì)有效課堂，打造精品課：本組圍繞教學(xué)模式在組內(nèi)開(kāi)展示范課，依托和田地區(qū)“智慧云”平臺(tái)，我組在組內(nèi)群策群力之下推薦了趙陽(yáng)和李建平兩名教師上了示范課并上傳了相關(guān)資源。

3、開(kāi)展“紅色活動(dòng)”，強(qiáng)化育人功能：加強(qiáng)老師紅色教育意識(shí)，在組內(nèi)集體學(xué)習(xí)“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”中的“黨史故事”、“紅色映象、“文獻(xiàn)紀(jì)錄片”等資源，促進(jìn)教師紅色素材的積累和中國(guó)近現(xiàn)代史教學(xué)能力的提升。

4、注重以校為本，提升科研能力：以校本課程和研究性學(xué)習(xí)課題為突破口，加強(qiáng)校本教研力度；依托自治區(qū)教學(xué)論文大賽，促進(jìn)教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)積累，強(qiáng)化科研意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)，努力實(shí)現(xiàn)由“經(jīng)驗(yàn)型”向“研究型”轉(zhuǎn)變。

5、申報(bào)了地區(qū)級(jí)課題，撰寫(xiě)了申報(bào)材料。

三、優(yōu)化課堂模式，提升教學(xué)質(zhì)量

1、發(fā)揮集體力量，優(yōu)化備課方案：加強(qiáng)集體備課和個(gè)人備課相結(jié)合，落實(shí)集體備課，通過(guò)教師間的合作探究，解決教材中的重點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題提高整體的備課質(zhì)量和教學(xué)質(zhì)量。

2、以模式為突破，開(kāi)展課例研討：圍繞“教學(xué)模式”組織教師結(jié)合《我的模式我的課》進(jìn)行交流討論并結(jié)合總結(jié)出來(lái)的課堂模式進(jìn)行高一教學(xué)課例的討論，不斷探索國(guó)語(yǔ)授課形勢(shì)下歷史學(xué)考課堂新模式，打造高效課堂。

3、注重學(xué)習(xí)過(guò)程，落實(shí)筆記作業(yè)：三個(gè)年級(jí)的學(xué)生都要求做好筆記，養(yǎng)成聽(tīng)課就要?jiǎng)庸P做記錄、做批注的好習(xí)慣。教師按要求跟進(jìn)學(xué)生作業(yè)批改和講解。

4、遵循學(xué)科特點(diǎn)，注重學(xué)法指導(dǎo)：各位老師給自己所帶班級(jí)學(xué)生分別進(jìn)行了學(xué)法指導(dǎo)，幫助學(xué)生形成有效的學(xué)習(xí)方法。

四、發(fā)揮援疆教師資源優(yōu)勢(shì)，引領(lǐng)本地教師轉(zhuǎn)變教學(xué)理念。

篇3

關(guān)鍵詞：高中 歷史優(yōu)質(zhì)教學(xué)常態(tài)化 學(xué)案

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9795（2013）04（c）-0120-01

新課改后，高中歷史教材采用專題的形式編排，課本內(nèi)容減少，但包含的隱性知識(shí)增多，程度深、難點(diǎn)多，要求高。不可避免地造成了學(xué)生不適應(yīng)高中歷史學(xué)習(xí)，進(jìn)而影響學(xué)習(xí)歷史學(xué)科的興趣和成績(jī)的提高。幾年來(lái)，我努力改變歷史教育教學(xué)思路和方法，積極探索高中歷史優(yōu)質(zhì)教學(xué)常態(tài)化的有效途徑，認(rèn)真落實(shí)好每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，認(rèn)真引導(dǎo)學(xué)生理解和鞏固基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，最終形成了“學(xué)案先行，快步走，多回頭”的教學(xué)模式，在這種教學(xué)模式的指引下，我所任教班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)成績(jī)都有了明顯的進(jìn)步。

1 學(xué)案先行

我通常會(huì)在講授新課內(nèi)容前一周，根據(jù)新課的重點(diǎn)難點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況自己編好學(xué)案。在編學(xué)案時(shí)我都會(huì)著重注意思考三點(diǎn)：（1）本節(jié)內(nèi)容的重點(diǎn)如何處理，難點(diǎn)如何突破，關(guān)鍵點(diǎn)如何引導(dǎo)，疑惑點(diǎn)如何澄清等；（2）本節(jié)內(nèi)容可以采用哪些典型例題和習(xí)題；（3）近幾年高考試題對(duì)本節(jié)內(nèi)容的考查情況。當(dāng)考慮完這三點(diǎn)以后就會(huì)著手編寫(xiě)學(xué)案，我的學(xué)案模式通常為三部分：（1）本節(jié)基礎(chǔ)知識(shí)及考點(diǎn)（抽取課本重點(diǎn)難點(diǎn)內(nèi)容，以填空題的形式呈現(xiàn)）；（2）一道例題（有時(shí)是選用課本，有時(shí)是自編的例題，并留出足夠空間讓學(xué)生動(dòng)手解答）；（3）鞏固訓(xùn)練題（選擇題、填空題、材料解析題共10道）；（4）學(xué)生的疑問(wèn)（由學(xué)生自己寫(xiě)上自己有疑惑的問(wèn)題）。

學(xué)案做好以后，我在課前一天的課間發(fā)給學(xué)生，布置學(xué)生自己預(yù)習(xí)課本，自主完成學(xué)案，嚴(yán)禁抄襲，并在發(fā)放當(dāng)天晚自習(xí)后（22：00）上交，我會(huì)在辦公室等待歷史科代表送交學(xué)案，收齊后馬上抽查批閱，以便了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，收集學(xué)生的學(xué)習(xí)難點(diǎn)，更利于第二天上課時(shí)對(duì)癥下藥。

2 快步走

高中歷史學(xué)科教學(xué)任務(wù)重，課時(shí)相當(dāng)緊張，高一每周只有兩節(jié)課，高二文科班是4節(jié)課。教學(xué)時(shí)間緊措，要求教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣。我采取的是快步走的方式，確保每節(jié)課上完一節(jié)新課，碰到不是高考重點(diǎn)的章節(jié)如“中國(guó)古代文藝長(zhǎng)廊、19世紀(jì)以來(lái)的世界文化、現(xiàn)代世界的科技與文化”等單元?jiǎng)t加快教學(xué)進(jìn)度，盡量每節(jié)課完成2課時(shí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。為下一步的“多回頭”提供時(shí)間保證。

幾年來(lái)，在每次40分鐘的課堂里，我上新課的時(shí)間一般都是20分鐘左右。在這短短的20來(lái)分鐘里，我會(huì)根據(jù)所學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)課堂教學(xué)情景，盡量把抽象的問(wèn)題形象化，力爭(zhēng)做到深入淺出，讓學(xué)生明白本節(jié)課的重點(diǎn)以及考點(diǎn)所在，并和學(xué)生一起報(bào)出學(xué)案里面的基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)填空的答案。然后與學(xué)生一起分析完成學(xué)案里的例題，之后課堂的大部分時(shí)間都留給學(xué)生。

3 多回頭

3.1 利用課后訓(xùn)練題“回頭”

要想學(xué)好歷史，多做題是非常必要的。每一節(jié)新課后，我都會(huì)在學(xué)生初步掌握本課本單元的知識(shí)及考點(diǎn)后，給學(xué)生配以一定的基礎(chǔ)題及中等題鞏固練習(xí)。這些試題都經(jīng)過(guò)我自己的精心挑選，所選的題目既可以達(dá)到鞏固知識(shí)的效果，而難度上又符合我的學(xué)生的實(shí)際情況。而在以后每隔三五天，我都會(huì)讓學(xué)生做一份有關(guān)前面章節(jié)的綜合訓(xùn)練，這些訓(xùn)練題目包括了前面章節(jié)的各個(gè)考點(diǎn)（每次出題考查了哪些考點(diǎn)我都有記錄，以達(dá)到全面考查的目的）。幾年來(lái)，我一直堅(jiān)持著這樣做，這樣對(duì)于我的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們每天都在學(xué)習(xí)新知識(shí)，而每天也都在鞏固著舊知識(shí)。一學(xué)期以來(lái)，同學(xué)們所學(xué)的每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，每一個(gè)考點(diǎn)，都被他們練習(xí)過(guò)了十幾遍！

3.2 利用上課時(shí)間“回頭”

每節(jié)新課前，我一般會(huì)拿幾分鐘時(shí)間來(lái)讓學(xué)生默寫(xiě)上一節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容。學(xué)習(xí)歷史雖然反對(duì)死記硬背，但不記不背終歸是一場(chǎng)空，事實(shí)上，現(xiàn)在的高考，有至少90%的內(nèi)容是與學(xué)生的對(duì)歷史記憶有關(guān)。高中歷史需要背的內(nèi)容很多，學(xué)生只有把每節(jié)課的基礎(chǔ)知識(shí)掌握了才能進(jìn)一步地做題。而默寫(xiě)能引起他們的重視，我覺(jué)得這是一種比較有效的強(qiáng)迫他們?nèi)?fù)習(xí)的方法。

每節(jié)新課講完后，我都要拿兩三分鐘把本節(jié)課所講的內(nèi)容小結(jié)一下。一節(jié)課下來(lái)，學(xué)生頭腦里涌進(jìn)了大量的零碎信息，這些知識(shí)往往是不穩(wěn)定的，不牢固的，特別是新舊知識(shí)之間容易混淆，產(chǎn)生理不順的現(xiàn)象。所以通過(guò)小結(jié)可以幫助學(xué)生對(duì)此進(jìn)行簡(jiǎn)單的梳理，理清知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，形成系統(tǒng)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)內(nèi)化。同時(shí)，當(dāng)老師講授完新課后，隨著下課時(shí)間的臨近，學(xué)生的注意力由高度集中到逐漸分散，漸漸變得心不在焉，為此我們適時(shí)運(yùn)用課堂小結(jié)組織好教學(xué)過(guò)程的第二次“飛躍”，能提高學(xué)生的注意力。

3.3 利用晚讀時(shí)間“回頭”

我們學(xué)校每個(gè)星期都有15分鐘的晚讀時(shí)間，這15分鐘如果利用好了，它會(huì)給我們的教學(xué)提供很大的幫助，晚讀要有目的，如果晚讀是讓學(xué)生漫無(wú)目的地讀，那就起不了多大用處。我在所任教的班級(jí)采取的方法是每次晚讀都指定課本上某一章或某一節(jié)比較重要的內(nèi)容讓學(xué)生利用晚讀這15分鐘去背，并且跟他們說(shuō)好，晚修期間要抽查幾位同學(xué)，這樣他們才會(huì)重視起來(lái)。

3.4 利用錯(cuò)題本“回頭”

盡管兩個(gè)班的人數(shù)很多，作業(yè)批改量很大，我每次一定會(huì)趕在第二天上課之前把作業(yè)改好并發(fā)回給學(xué)生，以便讓學(xué)生能夠及時(shí)的糾錯(cuò)！每一個(gè)學(xué)生每科都有一本我校特別設(shè)計(jì)印刷的錯(cuò)題本，我每次都要求學(xué)生把做錯(cuò)的試題重新做在錯(cuò)題本上，并填寫(xiě)好“錯(cuò)因、改正”。錯(cuò)題本每周上交一次，我全批全改。

3.5 利用“試后100分、回頭”

所謂“試后100分”，就是指將同一張?jiān)嚲矸磸?fù)多次考查，讓學(xué)生最終能將試題弄懂弄通，最終得到高分甚至是100分。我是“試后100分”的堅(jiān)決擁護(hù)者和執(zhí)行者。當(dāng)一張?jiān)嚲韺W(xué)生得分率比較低時(shí)，我或用同一張?jiān)嚲磉B續(xù)一、兩個(gè)星期反復(fù)考查。讓學(xué)生在記憶、理解這些試題之后重考，最后把學(xué)生取得的最高分記入成績(jī)冊(cè)。絕大多數(shù)學(xué)生都想得高分，人人都有機(jī)會(huì)，所以學(xué)生們都在抓時(shí)間，擠時(shí)間學(xué)習(xí)歷史。“試后100分”這種方法真正地把苦學(xué)變?yōu)榱藰?lè)學(xué)，把被動(dòng)學(xué)變?yōu)榱酥鲃?dòng)學(xué)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了成功的快樂(lè)，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和信心。

“學(xué)案先行，快步走，多回頭”是高中歷史優(yōu)質(zhì)教學(xué)常態(tài)化的一條有效途徑。這一方法還有待于在今后的教學(xué)工作中不斷完善。作為教師，要敢于“走出廬山”，因地制宜，與時(shí)俱進(jìn)，針對(duì)學(xué)生的具體情況采取相應(yīng)的措施與辦法，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性、積極性與參與性，只有這樣才有利于教學(xué)質(zhì)量的提高。

篇4

近50天的假期將給同學(xué)們帶來(lái)很大的自主學(xué)習(xí)的空間。如何充分有效地利用好這段時(shí)間是每位即將步入高三畢業(yè)班的學(xué)子必須思考和踐行的問(wèn)題。假期“未雨綢繆”，高三才能“大顯身手”。下面我就語(yǔ)文學(xué)科假期復(fù)習(xí)談幾點(diǎn)個(gè)人的想法，供參考。

多理多思，夯實(shí)基礎(chǔ)。“多理”即多整理，多梳理。利用十天左右的時(shí)間歸類整理必修一至必修五、《史記選讀》、《唐詩(shī)宋詞選讀》及《現(xiàn)代散文選讀》的基礎(chǔ)知識(shí)。現(xiàn)代文基礎(chǔ)整理包括字音、字形、詞義，成語(yǔ)、佳句的積累以及名句背誦等。文言文基礎(chǔ)整理包括通假字、一詞多義、詞類活用、文言句式及教材內(nèi)一些重難點(diǎn)句子的翻譯等。基礎(chǔ)知識(shí)積累可以采用兩個(gè)整理本，一是教材內(nèi)重難點(diǎn)知識(shí)積累本，整理以上相關(guān)內(nèi)容；一是錯(cuò)題本，將高一高二歷次語(yǔ)文考試中出現(xiàn)的基礎(chǔ)知識(shí)方面的問(wèn)題歸類整理。

“多思”即多理解，多辨析。這里的多理解、多辨析是針對(duì)語(yǔ)文學(xué)科中名詞術(shù)語(yǔ)的復(fù)習(xí)而言的。雖然高考不考名詞術(shù)語(yǔ)的概念定義，但對(duì)名詞術(shù)語(yǔ)的不理解會(huì)導(dǎo)致答題角度的錯(cuò)誤或答案深廣度不夠而失去很多分。以古詩(shī)鑒賞為例，題目要求“從表達(dá)方式的角度，簡(jiǎn)要賞析這首詩(shī)。”有些同學(xué)不知“表達(dá)方式”這個(gè)術(shù)語(yǔ)的概念內(nèi)涵，整條題目都在分析這首詩(shī)比喻怎么好，借景抒情怎么好，結(jié)果是，概念不清導(dǎo)致答題角度錯(cuò)誤，一分未得。因此，有關(guān)閱讀理解能力方面的名詞術(shù)語(yǔ)，也必須積累和掌握。當(dāng)然，不是去死記硬背相關(guān)的名詞術(shù)語(yǔ)，而是對(duì)這些名詞術(shù)語(yǔ)的定義內(nèi)涵、特點(diǎn)加以分析理解，對(duì)易混淆的概念進(jìn)行比較辨析，最后達(dá)成理解記憶，靈活運(yùn)用。

多讀多看，豐富積累。利用假期多閱讀，多觀察以豐富自己的知識(shí)積累十分必要。“多讀”，每天利用固定的時(shí)間閱讀所學(xué)課本中的美文佳句，閱讀報(bào)紙雜志上或思想深邃感情豐富或構(gòu)思新穎語(yǔ)言優(yōu)美的文章，閱讀課內(nèi)所學(xué)文言文或課外淺易的文言文(以人物傳記為主)。文科生還要通讀高考必讀的十本名著。“多看”，看電視，一些有益于高中生的電視欄目，如：新聞聯(lián)播，百家講壇，揚(yáng)州電視臺(tái)的“今日生活”等，適度看一些歷史題材和勵(lì)志題材的電影電視劇。看社會(huì)、看自然。走進(jìn)社會(huì)，參加一些有益的社會(huì)公益活動(dòng)，按學(xué)校課程要求進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)；走進(jìn)自然，親近自然，從觀察自然景物的變化中感悟自然，陶冶性情，為高三學(xué)習(xí)積累第一手素材，豐富作文的寫(xiě)作內(nèi)容。

抓住考點(diǎn)，適度練習(xí)。認(rèn)真研究江蘇省08、XX年的語(yǔ)文高考試卷，熟悉考試題型，總結(jié)考試規(guī)律，理清答題思路，掌握答題規(guī)范。在此基礎(chǔ)上，抓住考點(diǎn)，適度練習(xí)。閱讀理解方面可進(jìn)行專題訓(xùn)練，分為文言文閱讀、古詩(shī)詞鑒賞、現(xiàn)代文學(xué)作品(散文、小說(shuō))閱讀，論述類文本(議論文)閱讀和實(shí)用類文本(傳記、新聞、調(diào)查報(bào)告及科普類文章等)閱讀。文科類考生還要做句讀和材料分析概括類題目，以及名著閱讀題。做題時(shí)，不宜追求題量的多少，要精選題目，最好選擇全國(guó)卷及北京、上海、湖北、山東、廣州等地的高考題或近兩年江蘇省內(nèi)的高考模擬題來(lái)練習(xí)。最重要的是，做完題目后，一定要反思和總結(jié)，根據(jù)做題時(shí)存在的問(wèn)題，思考解決的辦法，并將之整理到錯(cuò)題本上。

篇5

關(guān)鍵詞：文言文語(yǔ)境；“文”與“言”

一、課題的提出及背景

背景：文言文教學(xué)是所有體例教學(xué)中受傳統(tǒng)教學(xué)方式，即灌輸式教學(xué)影響最深的教學(xué)內(nèi)容。新課程改革之前，文言文教學(xué)由于特定原因，導(dǎo)致大多數(shù)教師都傾向于以串講法作為主要的教學(xué)手段，雖收到了一定的效果，但其弊端也十分明顯。

學(xué)科特點(diǎn)：新課標(biāo)對(duì)文言文的教學(xué)提出了這樣的教學(xué)建議――應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)使用有關(guān)工具書(shū)，自行解決古詩(shī)文閱讀障礙。文言常識(shí)少而精，重在提高學(xué)生閱讀古文的能力。要求學(xué)生精讀一定數(shù)量的優(yōu)秀古代散文和詩(shī)詞曲作品，教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生誦讀的興趣，培養(yǎng)學(xué)生誦讀的習(xí)慣。因此，文言文教學(xué)主要做了三方面的調(diào)整：1.使學(xué)生學(xué)會(huì)使用工具書(shū)，化被動(dòng)學(xué)習(xí)為自主學(xué)習(xí)。2.減少文言常識(shí)教學(xué)的比重，給學(xué)生與文本進(jìn)行直接對(duì)話留足時(shí)間。3.化串講為誦讀，培養(yǎng)學(xué)生誦讀優(yōu)秀文言文的習(xí)慣。

教學(xué)困惑：傳統(tǒng)文言文的教學(xué)常出現(xiàn)“學(xué)生累、教師苦、進(jìn)程慢、效率低”的現(xiàn)象，付出與收獲常常不成正比。造成這種現(xiàn)象的原因是缺少文言文教學(xué)語(yǔ)境。長(zhǎng)期以來(lái)，文言文教學(xué)重“言”輕“文”，即注重古代漢語(yǔ)知識(shí)教學(xué)，卻忽視了文章的體悟和文化的傳承。通假字、實(shí)詞意義、虛詞用法、一詞多義、古今異義、特殊句式成了教學(xué)的全部甚至是唯一，至于文言文的內(nèi)容則被擺在了文言教學(xué)中的次要位置，那么如何才能走出當(dāng)前這一誤區(qū)呢？這就要求我們既要注重對(duì)古漢語(yǔ)知識(shí)的實(shí)在掌握，又要強(qiáng)調(diào)對(duì)文章內(nèi)容的真切感悟和文化意蘊(yùn)的自然熏陶。“言”和“文”這兩個(gè)要素在文言文教學(xué)中如同一面硬幣的兩面，缺一不可。因此，文言文教學(xué)應(yīng)追求“文”與“言”的和諧，而這一和諧的產(chǎn)生，需要文言文語(yǔ)境的創(chuàng)設(shè)。

二、分析條件確立目標(biāo)

要想提高文言文教學(xué)的課堂效率，擺脫文言文教學(xué)中重“言”輕“文”的局面，創(chuàng)設(shè)文言文教學(xué)“文”與“言”相交融的學(xué)習(xí)語(yǔ)境，就要做到以下幾點(diǎn)。

首先，讓學(xué)生真正走近文言文的文本，知人論文，以作者為基點(diǎn)，進(jìn)行發(fā)展性拓展。在串講時(shí)要滲透作者的思想及古文內(nèi)容所影射的時(shí)代背景對(duì)作者的影響，同時(shí)學(xué)習(xí)作者的寫(xiě)作技巧。

其次，在誦讀中積累知識(shí)，培養(yǎng)語(yǔ)感，獲得熏陶，初讀疏通語(yǔ)言，熟讀感知文本，品讀體味文化。在整體閱讀中積累才是文言文學(xué)習(xí)的基本規(guī)律。

第三，在教學(xué)活動(dòng)中，探求“文”與“言”的交融，如通過(guò)改寫(xiě)文體、詩(shī)體來(lái)享受玩味的樂(lè)趣；或按作者意思進(jìn)行原文續(xù)寫(xiě)。

三、過(guò)程與方法

第一階段

實(shí)施對(duì)象：高一年級(jí)

目標(biāo)與措施：了解學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的現(xiàn)狀，并搜集教師在文言文中的困惑。

感受：通過(guò)對(duì)學(xué)生的調(diào)查了解和相關(guān)資料的搜集，筆者發(fā)現(xiàn)了當(dāng)前文言文教學(xué)的漏洞，如何激發(fā)學(xué)生對(duì)文言文學(xué)習(xí)的興趣，讓文言文教學(xué)中的“文”與“言”有效地結(jié)合是筆者目前要探索和解決的問(wèn)題。

第二階段

實(shí)施對(duì)象：高一年級(jí)

目標(biāo)與措施：要想激發(fā)學(xué)生對(duì)文言文的興趣，首先從古漢語(yǔ)字詞入手，例如細(xì)說(shuō)漢字部首，通過(guò)參考一些資料并引入教學(xué)中，讓學(xué)生更了解這些字詞的本義和引申義。

感受：文言文實(shí)詞和虛詞中一詞多義的積累，一直都是學(xué)生最易混淆的知識(shí)點(diǎn)，如能和字形字音有效地結(jié)合，并將其運(yùn)用到課堂文言詞語(yǔ)的講解中去，將會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。

第三階段

實(shí)施對(duì)象：高二年級(jí)

目標(biāo)與措施：繼續(xù)激發(fā)學(xué)生對(duì)文言文的興趣，通過(guò)對(duì)相關(guān)作家和作品創(chuàng)作背景的了解，做到在相關(guān)的語(yǔ)境中閱讀文言文。

感受：學(xué)習(xí)文言文不僅要注意對(duì)古漢語(yǔ)字詞的探究，還應(yīng)該知人論世，例如可以通過(guò)對(duì)蘇軾專題的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生對(duì)其人其文有所了解。

第四階段

實(shí)施對(duì)象：高二年級(jí)

目標(biāo)與措施：對(duì)文言文背誦的考察，文言文知識(shí)的落實(shí)與小結(jié)。營(yíng)造文言文學(xué)習(xí)中“言”的語(yǔ)境。

感受：通過(guò)分組背誦評(píng)比的方式，提高文言文背誦的效率，并能增學(xué)生對(duì)文義的理解。學(xué)生通過(guò)對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行系統(tǒng)的歸納，為今后學(xué)習(xí)文言文打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。

第五階段

實(shí)施對(duì)象：高二年級(jí)

目標(biāo)與措施：鞏固文言知識(shí)，增強(qiáng)對(duì)重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞、古今異義、詞類活用和特殊句式的把握，同時(shí)學(xué)會(huì)通過(guò)所了解的文言文語(yǔ)境揣測(cè)陌生詞的含義。

感受：面對(duì)日益臨近的會(huì)考，文言文的復(fù)習(xí)教學(xué)將會(huì)繼續(xù)關(guān)注對(duì)文言文語(yǔ)境的創(chuàng)設(shè)。通過(guò)學(xué)生自己擬題和互評(píng)互改的訓(xùn)練，進(jìn)一步落實(shí)考點(diǎn)，加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練。教師應(yīng)及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合測(cè)試，讓學(xué)生的疑點(diǎn)難點(diǎn)得到及時(shí)的反饋，并予以解決。

第六階段

實(shí)施對(duì)象：高三年級(jí)。

目標(biāo)措施：根據(jù)高考大綱對(duì)文言文掌握的要求，繼續(xù)發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的作用，熟悉考綱，掌握考點(diǎn)，從容應(yīng)試。

感受：回歸課本，在已有的基礎(chǔ)以上，把握考點(diǎn)，進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練，不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，并適當(dāng)?shù)貙?duì)知識(shí)進(jìn)行拓展延伸。

四、高三文言文復(fù)習(xí)的策略及行動(dòng)

（一）策略的形成

《普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》文言文部分：

1.學(xué)習(xí)中國(guó)古代優(yōu)秀作品，體會(huì)其中蘊(yùn)含的中華民族精神，為形成一定的傳統(tǒng)文化底蘊(yùn)奠定基礎(chǔ)；學(xué)習(xí)從歷史發(fā)展的角度理解古代作品的內(nèi)容價(jià)值，從中汲取民族智慧；用現(xiàn)代觀念審視作品，評(píng)價(jià)其積極意義與歷史局限。

2.閱讀淺顯文言文，能通過(guò)借助注釋和工具書(shū)，理解詞句含義，讀懂文章內(nèi)容；了解并梳理常見(jiàn)的文言實(shí)詞，文言虛詞，文言句式的意義或用法，注重在閱讀實(shí)踐中舉一反三；誦讀古代詩(shī)詞和文言文，背誦一定數(shù)量的名篇。

篇6

教學(xué)就是教與學(xué),兩者是相互聯(lián)系,不可分割的,有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是教學(xué)的主體。因此,了解和分析學(xué)生情況,有針對(duì)地教對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)重要。一方面,學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)相對(duì)較弱,剛接觸新的教材,同學(xué)們還不能馬上適應(yīng)。另一方面,有的同學(xué)比較活躍,上課氣氛積極,但中等生、差生占較大多數(shù),尖子生相對(duì)較少。因此,講得太深,沒(méi)有照顧到整體,我備課時(shí)也沒(méi)有注意到這點(diǎn),因此教學(xué)效果不如理想。親愛(ài)的讀者，小編為您準(zhǔn)備了一些歷史教學(xué)工作總結(jié)，請(qǐng)笑納!

歷史教學(xué)工作總結(jié)1又是一年高三，有必要進(jìn)行一下總結(jié)。

我主要說(shuō)兩個(gè)方面的問(wèn)題，一個(gè)是歷史教學(xué)問(wèn)題;另一個(gè)是班級(jí)管理問(wèn)題(其中談?wù)劶庾由囵B(yǎng)問(wèn)題)

工作四年了，這兩年學(xué)校對(duì)我確實(shí)委以重任，連續(xù)兩年帶高三畢業(yè)班。下面對(duì)高三這兩年歷史教學(xué)進(jìn)行一下總結(jié)。

通過(guò)連續(xù)兩年高考，我認(rèn)識(shí)到，若想贏在高考，在整個(gè)高中階段歷史教學(xué)就必須要做到熟悉性、連續(xù)性、制度性、整合性。

首先是熟悉：包括課本和學(xué)生的熟悉。課本指的是書(shū)本上的知識(shí)要十分的熟悉，應(yīng)能達(dá)到倒背如流的程度。這一點(diǎn)我是能夠做到的，但通過(guò)去年高三我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問(wèn)題，既是我們對(duì)學(xué)生很不熟悉，不知道他們剛上高中時(shí)掌握到什么水平。我們總是抱怨學(xué)生笨、學(xué)不明白，其實(shí)很多時(shí)候是我們沒(méi)有講明白(排除學(xué)生上課不聽(tīng)的因素)我們對(duì)學(xué)生沒(méi)有比較徹底的了解，沒(méi)有給學(xué)生仔細(xì)解釋明白每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。嚴(yán)重點(diǎn)說(shuō)，從高一入學(xué)時(shí)我們就落后了，高三很大一部分精力用在了彌補(bǔ)基礎(chǔ)上，這樣對(duì)知識(shí)的整合、處理，提高解題能力等這些關(guān)乎高考最終分?jǐn)?shù)的訓(xùn)練便無(wú)從談起了。

連續(xù)性是今年高考后，我認(rèn)識(shí)到的。現(xiàn)在的高考可以說(shuō)完全脫離了書(shū)本，今年37分的大題，完全考察的是歷史問(wèn)題的分析、理解以及解題能力，完全不是以前的高中生考察模式，倒像是大學(xué)的考試題;而選修更是書(shū)本上根本沒(méi)有學(xué)過(guò)，死記硬背根本沒(méi)用。而選擇題中至少有2道題(總共12題)跟歷史知識(shí)無(wú)關(guān)，只是考察理解材料、解析材料、分析材料的能力，另外還有2—3道題是歷史基本素養(yǎng)、歷史素質(zhì)類題，高三的三輪復(fù)習(xí)根本不會(huì)涵蓋到此類型題。上面說(shuō)的這一切都應(yīng)該是從高一抓起，在每節(jié)歷史課，每次歷史考試過(guò)程中不斷去灌輸，這就需要一個(gè)連續(xù)的過(guò)程。既高一時(shí)以教材整體布局為基架，填補(bǔ)完善歷史知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生歷史素質(zhì)，高二時(shí)重點(diǎn)掌握知識(shí)點(diǎn)，解讀并逐漸培養(yǎng)做題思路及方法，高三抓重點(diǎn)，抓思路，抓大題技巧。只有這樣才能突破高考文綜的藩籬，達(dá)到一個(gè)高的程度。

制度性：去年高三“走出去”比較多，去了二十、二中、撫順二中、遼師附中、三十一等學(xué)校聽(tīng)課，我自己假期的時(shí)候還去了鞍山一中了解學(xué)習(xí)，并通過(guò)同學(xué)了解了一下錦州中學(xué)、遼陽(yáng)一高的做法。總體來(lái)說(shuō)，一個(gè)感受，這些學(xué)校的歷史成績(jī)之所以好，主要好在了制度性。歷史教學(xué)非常的系統(tǒng)而制度化。

首先是教材被系統(tǒng)整合，以教材為基礎(chǔ)，在此基礎(chǔ)上加工整合，對(duì)教材進(jìn)行在加工，使得學(xué)生更能夠理解教材上知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系，從而達(dá)到很好的教學(xué)效果。另外整個(gè)高中三年的教學(xué)內(nèi)容是基本固定的(經(jīng)過(guò)多次試驗(yàn)的最好的一套教學(xué)內(nèi)容)，在此基礎(chǔ)上來(lái)發(fā)揮教師的主觀能動(dòng)性，使得教學(xué)既不會(huì)出現(xiàn)失誤，又能夠不斷的增加新內(nèi)容，做到與時(shí)俱進(jìn)。不僅如此，每個(gè)階段都會(huì)有相應(yīng)的試題伴隨，且根據(jù)學(xué)生不同情況，試題也分成不同層次(鞍山一中、撫順二中)，做到因材施教。另外，設(shè)置尖刀班，班型在30人以內(nèi)，無(wú)論是作業(yè)還是考試都做到全批全改，密切關(guān)注每一位同學(xué)的心態(tài)及學(xué)習(xí)的變化，以保證成績(jī)的絕對(duì)突出。

整合性：既是歷史內(nèi)部的學(xué)科整合，又是各學(xué)科之間的整合。首先歷史內(nèi)部的整合，教材是經(jīng)過(guò)整理、編寫(xiě)的，高一注重知識(shí)的基本框架、高二注重知識(shí)的具體內(nèi)容、高三注重知識(shí)的整合與解題技巧。不僅如此，與之配套的題也很有針對(duì)性，都是精挑細(xì)選，按照不同階段做不同程度的聯(lián)系，用他們?cè)捴v“沒(méi)有一套題是白做的，要有效果，要解決問(wèn)題。”另外各學(xué)科之間也要整合，這尤其在高三表現(xiàn)尤為突出。學(xué)校嚴(yán)格控制高三各科的作業(yè)量，根據(jù)不同學(xué)科特點(diǎn)及課時(shí)分配，來(lái)規(guī)定不同學(xué)科的作業(yè)量，并嚴(yán)格規(guī)定自習(xí)時(shí)間，絕不可以隨意占用，一定要保證學(xué)生自己學(xué)習(xí)時(shí)間(符合文科特點(diǎn))。而且有很多具體的要求，比如絕對(duì)不可以隨便亂發(fā)卷子(尤其數(shù)學(xué)、地理等摧毀學(xué)生的科目)，每套題在要求學(xué)生做之前，老師必須首先熟悉，并清楚每套題要解決什么問(wèn)題，要達(dá)到什么效果。卷子的講解絕對(duì)不可以推著來(lái)，必須是有總結(jié)，有對(duì)比，達(dá)到訓(xùn)練效果。

歷史教學(xué)工作總結(jié)2這個(gè)學(xué)期我擔(dān)任八年級(jí)的歷史教學(xué)工作。由于歷史是中考必考科目,因此,我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢,認(rèn)真學(xué)習(xí),深入研究教法,虛心向前輩學(xué)習(xí)。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力,獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況總結(jié)。

一、主要工作:

1、凸現(xiàn)現(xiàn)代課程理念,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展.個(gè)性發(fā)展和終身發(fā)展,本期利用各種機(jī)會(huì)加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和教科研理論學(xué)習(xí).學(xué)習(xí)筆記達(dá)__左右。

2、深入學(xué)生實(shí)際,及時(shí)了解學(xué)生的心理特征,學(xué)習(xí)態(tài)度,學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),興趣,愛(ài)好及方法等.

3、針對(duì)各種可能出現(xiàn)的問(wèn)題,課前積極參加集體備課,或突破難點(diǎn),或選擇教法和學(xué)法,或設(shè)計(jì)作業(yè),或營(yíng)造情景。

4、積極參加歷史教研室組織的出謀劃策,集思廣益的聽(tīng)課,評(píng)課活動(dòng)

.5、積極主動(dòng)地參加其他教研組和學(xué)校組織開(kāi)展的公開(kāi)課,青年教師匯報(bào)課,校優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)。聽(tīng)課節(jié)數(shù)達(dá)20節(jié)左右。

6、及時(shí)了解每個(gè)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握情況,。

7、開(kāi)展課外輔導(dǎo),課外活動(dòng)和研究性學(xué)習(xí)活動(dòng),如(1)、歷史人物訪談。

(2)、交流歷史學(xué)習(xí)方法、經(jīng)驗(yàn)。(3)、歷史專題報(bào)告會(huì)。(4)、觀看愛(ài)國(guó)主義影視片。(5)、學(xué)習(xí)方法,復(fù)習(xí)方法指導(dǎo)。(6)、社會(huì)生活情況調(diào)查。從而培養(yǎng)了學(xué)生興趣,拓展其視野,并與同組教師交流心得。

8、努力開(kāi)展課題研究,圍繞《現(xiàn)代教育技術(shù)與歷史課堂教學(xué)的整合》,,群策群力鉆理論,查資料,重實(shí)踐。

9、努力突出歷史教學(xué)的過(guò)程和方法,拓展歷史的教育功能,注重人文素養(yǎng)和科學(xué)精神的培養(yǎng),充分發(fā)揮歷史教育的社會(huì)功能和育人功能。

10、通過(guò)多樣化方法和現(xiàn)代化手段,努力推進(jìn)素質(zhì)教育,全面提高歷史教學(xué)質(zhì)量

二、主要工作成績(jī):

1、積累了一定的教學(xué)理論和方法,為今后的教育教學(xué)奠定了更好的基礎(chǔ)。

2、本人的公開(kāi)課,取得較好成績(jī),受到本組同事好評(píng)。

3、課外活動(dòng)亦取得一定的效果。

學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)會(huì)了做人,掌握了歷史知識(shí)。

4、課題研究取得階段性成果,加強(qiáng)了學(xué)習(xí)資源與學(xué)生學(xué)習(xí)方式、教學(xué)要素、教學(xué)環(huán)節(jié)的整合,為學(xué)生提供自主、合作、探究學(xué)習(xí)歷史的環(huán)境和氛圍;

培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和科學(xué)精神。此外,學(xué)生的材料解析水平有了一定的提高。

三、存在的不足:

1、個(gè)人備課有時(shí)針對(duì)性不強(qiáng),特別是在具體的課堂教學(xué)中,往往是備好的課不得不進(jìn)行必要調(diào)整。

2、新課程的理念落實(shí)得不夠到位,傳統(tǒng)的教學(xué)方法和手段成分還比較多。

3、課題研究亦有流于形式的時(shí)候,以致實(shí)質(zhì)性的工作做得遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。

4、課外活動(dòng)的開(kāi)展因?qū)W生的素質(zhì)參差不齊,總體效果亦有不如人意之處。

四、教學(xué)反思。

教學(xué)就是教與學(xué),兩者是相互聯(lián)系,不可分割的,有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是教學(xué)的主體。因此,了解和分析學(xué)生情況,有針對(duì)地教對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)重要。一方面,學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)相對(duì)較弱,剛接觸新的教材,同學(xué)們還不能馬上適應(yīng)。另一方面,有的同學(xué)比較活躍,上課氣氛積極,但中等生、差生占較大多數(shù),尖子生相對(duì)較少。因此,講得太深,沒(méi)有照顧到整體,我備課時(shí)也沒(méi)有注意到這點(diǎn),因此教學(xué)效果不如理想。從此可以看出,了解及分析學(xué)生實(shí)際情況,實(shí)事求是,具體問(wèn)題具體分析,做到因材施教,對(duì)授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時(shí)要備學(xué)生”。這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗(yàn)證。教學(xué)中,備課是一個(gè)必不可少,十分重要的環(huán)節(jié),備學(xué)生,又要備教法。備課不充分或者備得不好,會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性,曾有一位前輩對(duì)我說(shuō):“備課備不好,倒不如不上課,否則就是白費(fèi)心機(jī)。”我明白到備課的重要性,因此,每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上,認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法,不滿意就不收工。雖然辛苦,但事實(shí)證明是值得的。一堂準(zhǔn)備充分的課,會(huì)令學(xué)生和老師都獲益不淺。

五、今后努力的方向:

1、加強(qiáng)備課的針對(duì)性,努力服務(wù)于課堂教學(xué)和學(xué)生。

2、有意識(shí)地強(qiáng)化落實(shí)新課程理念,突出學(xué)生的主體意識(shí)。

3、實(shí)質(zhì)性地開(kāi)展課題研究,少一色形式,多一點(diǎn)具體的內(nèi)容。

4、加強(qiáng)課外活動(dòng)的指導(dǎo)和引導(dǎo),做學(xué)生自主,合作,探究學(xué)習(xí)的伙伴。

歷史教學(xué)工作總結(jié)3本學(xué)期我擔(dān)任八年級(jí)的歷史工作教學(xué)。由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)尚淺。因此，我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法，虛心向前輩學(xué)習(xí)。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況總結(jié)。

一、精心備教，全面把握新課程標(biāo)準(zhǔn)

本人力爭(zhēng)在每節(jié)課前仔細(xì)研讀教材然后制定具體的教學(xué)方案，在教每一節(jié)課前，精心準(zhǔn)備、認(rèn)真?zhèn)湔n，充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，做到教學(xué)中有的放矢，不打無(wú)準(zhǔn)備之仗。從一學(xué)期的教學(xué)情況來(lái)看效果較好，學(xué)生的各項(xiàng)素質(zhì)有較大的提高。教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法，備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性。因此，每天我都用大量的時(shí)間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。一堂準(zhǔn)備充分的課，會(huì)令學(xué)生和老師都獲益不淺。例如我在講授《血肉筑長(zhǎng)城》時(shí)候，這課的主題是“”，教學(xué)難度比較大。如果照本宣科地講授，學(xué)生會(huì)感到困難和沉悶。為了上好這堂課，我認(rèn)真研究了課文，找出了重點(diǎn)難點(diǎn)，準(zhǔn)備有針對(duì)性地講。為了令教學(xué)生動(dòng)，不沉悶，我還為此準(zhǔn)備了大量的感性材料，以一條謎語(yǔ)導(dǎo)入新課。授課時(shí)就胸有成竹了。學(xué)生特別用功，教學(xué)效果十分理想。由此相比可見(jiàn)，認(rèn)真?zhèn)湔n對(duì)教學(xué)十分重要。為了這一目標(biāo)，我做到了課前認(rèn)真研讀教材，學(xué)習(xí)新目標(biāo)，精心設(shè)計(jì)教法，指導(dǎo)學(xué)法，認(rèn)真落實(shí)上課，作業(yè)，練習(xí)，復(fù)習(xí)，單元檢測(cè)等環(huán)節(jié)的工作，做到超周備課，作業(yè)全批全改，不定時(shí)抽查學(xué)生的背誦和記憶。通過(guò)單元檢測(cè)考察，評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，反饋教學(xué)效果，使歷史課教學(xué)質(zhì)量大幅度提高。

二、培養(yǎng)興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)積極性

興趣是最好的老師，學(xué)習(xí)興趣的是學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的動(dòng)力的源泉。我在教學(xué)中非常注意學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，我主要是這樣做的：教學(xué)中不生搬硬套，不搞灌輸式教學(xué)、不提倡死記硬背，教學(xué)中主要采用問(wèn)題教學(xué)法，讓學(xué)生從問(wèn)題中學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)。在問(wèn)題中盡可能的擴(kuò)大自己的知識(shí)面使課堂更生動(dòng)也能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。努力突出歷史教學(xué)的過(guò)程和方法，拓展歷史的教育功能，注重人文素養(yǎng)和科學(xué)精神的培養(yǎng)，充分發(fā)揮歷史教育的社會(huì)功能和育人功能。

三、多給學(xué)生鼓勵(lì)和幫助培養(yǎng)學(xué)習(xí)自信心

由于學(xué)生基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)感覺(jué)難度較大，學(xué)習(xí)信心不足，有的學(xué)生成績(jī)不理想。這種情況我沒(méi)有急于求成，更沒(méi)有拔苗助長(zhǎng)，而是從發(fā)展培養(yǎng)學(xué)生的興趣出發(fā)。適時(shí)給學(xué)生鼓勵(lì)，從多方面對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。用贊賞的目光看學(xué)生，相信這點(diǎn)不行那點(diǎn)行，今天不行明天行。對(duì)有困難的學(xué)生耐心的輔導(dǎo)和幫助，鼓勵(lì)他們大膽的參與課堂。很多學(xué)生由怕歷史到喜歡，由差到好。開(kāi)展課外輔導(dǎo)，課外活動(dòng)和研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)。如 (1),交流歷史學(xué)習(xí)方法，經(jīng)驗(yàn)。 (2),觀看愛(ài)國(guó)主義影視片：上時(shí)，給學(xué)生推薦一些抗戰(zhàn)的影視片如《》等。(3)學(xué)習(xí)方法，復(fù)習(xí)方法指導(dǎo)。

四、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，不僅教書(shū)而且育人

放棄老觀念和老思想，放手讓學(xué)生學(xué)習(xí)，讓他們?cè)谄降取⑤p松的課堂氛圍中學(xué)習(xí)。在教學(xué)中還多對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感態(tài)度和價(jià)值觀的教育，教給他們做人的到了道理，用真心和愛(ài)心對(duì)待學(xué)生。

以上是本人對(duì)本學(xué)期的教育教學(xué)工作的總結(jié)，工作中也有疏漏和不足，在以后的教學(xué)中要不斷的努力，力求更上一層樓。

五、存在的不足：

1、個(gè)人備課有時(shí)針對(duì)性不強(qiáng)，特別是在具體的課堂教學(xué)中，往往是備好的課不得不進(jìn)行必要調(diào)整。

2、新課程的理念落實(shí)得不夠到位，傳統(tǒng)的教學(xué)方法和手段成分還比較多。

3、課外活動(dòng)的開(kāi)展因?qū)W生的素質(zhì)參差不齊，總體效果亦有不盡如人意。

六、今后努力的方向：

1、加強(qiáng)備課的針對(duì)性，努力服務(wù)于課堂教學(xué)和學(xué)生。

2、有意識(shí)地強(qiáng)化落實(shí)新課程理念，突出學(xué)生的主體意識(shí)。

3、實(shí)質(zhì)性地開(kāi)展課題研究，少一色形式，多一點(diǎn)具體的內(nèi)容。

4、加強(qiáng)課外活動(dòng)的指導(dǎo)和引導(dǎo)，做學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)的伙伴。

歷史教學(xué)工作總結(jié)4本學(xué)期，本人任教初二級(jí)三個(gè)班的歷史課。一學(xué)期來(lái)，本人自始至終以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，勤懇、堅(jiān)持不懈的精神從事教學(xué)工作。

作為年輕教師，能認(rèn)真制定計(jì)劃，注重研究中學(xué)教學(xué)理論，認(rèn)真?zhèn)湔n和教學(xué)，積極參加科組活動(dòng)和備課組活動(dòng)，上好公開(kāi)課和平衡課，并能經(jīng)常聽(tīng)各老師的課，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇，以和藹、輕松、認(rèn)真的形象去面對(duì)學(xué)生。按照「初中歷史新課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行施教，讓學(xué)生掌握好科學(xué)知識(shí)。還注意以德為本，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的現(xiàn)象層層善誘，多方面、多角度去培養(yǎng)現(xiàn)實(shí)良好的品德和高尚的人格。

教育是愛(ài)心事業(yè)，為培養(yǎng)高素質(zhì)的下一代，本人時(shí)刻從現(xiàn)實(shí)身心健康，根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)去點(diǎn)拔引導(dǎo)，對(duì)于個(gè)別差生，利用課間多次傾談，鼓勵(lì)其確立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，積極面對(duì)人生，而對(duì)優(yōu)生，教育其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創(chuàng)佳績(jī)。通過(guò)現(xiàn)實(shí)生活中的典范，讓學(xué)生樹(shù)立自覺(jué)地從德、智、體、美、勞全方面去發(fā)展自己的觀念，樹(shù)立崇高遠(yuǎn)大的理想。

作為教初二歷史課的老師，明白自己對(duì)教材的生疏，故在課前做到認(rèn)真?zhèn)湔n，多方面去搜集相關(guān)進(jìn)行資料。為提高每節(jié)課的進(jìn)行效果，教學(xué)質(zhì)量，本人除注重研究教材，把握好基礎(chǔ)、重點(diǎn)難點(diǎn)外，還采用多媒體教學(xué)，如：投影、幻燈、漫畫(huà)、錄音等多樣形式。通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，提高課堂的教學(xué)質(zhì)量，按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。

通過(guò)一學(xué)期努力，能制定好復(fù)習(xí)計(jì)劃，并能認(rèn)真?zhèn)浜脧?fù)習(xí)課，培養(yǎng)好尖子生，提高中等生，幫助差生。但由于本學(xué)期授課時(shí)間較短，復(fù)習(xí)內(nèi)容較多，復(fù)習(xí)比較倉(cāng)促，同時(shí)發(fā)覺(jué)很大一部分學(xué)生接受能力較差，學(xué)習(xí)自覺(jué)性不高。加上本人對(duì)教材生疏，同時(shí)要到廣州進(jìn)修本科，無(wú)暇顧及六個(gè)班面積較廣的差生，致使本學(xué)期教學(xué)成績(jī)未達(dá)所想。

在以后的教學(xué)工作中，要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，力求提高自己的教學(xué)水平，還要多下功夫加強(qiáng)對(duì)個(gè)別差生的輔導(dǎo)，相信一切問(wèn)題都會(huì)迎刃而解，我也相信有耕耘總會(huì)有收獲!

歷史教學(xué)工作總結(jié)5轉(zhuǎn)眼之間，__年春季學(xué)期的教學(xué)工作即將結(jié)束，回首過(guò)去，特對(duì)本學(xué)期本人的教育教學(xué)工作進(jìn)行總結(jié)和回顧，以不斷提高自己的教育教學(xué)水平。本人在這學(xué)期擔(dān)任__二中高一90、98班、高三74班、初三88班四個(gè)班的歷史教學(xué)工作。這四個(gè)班級(jí)的學(xué)生雖然年級(jí)不一樣，但基礎(chǔ)很弱，有一部分學(xué)生學(xué)習(xí)勁頭明顯不足;在很大程度上影響了歷史教學(xué)工作的開(kāi)展。雖然74班和初88班的教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束，但是在其他方面又增加了不少工作量。針對(duì)以上的班情、學(xué)情，本人采取了以下諸多措施：

首先，加強(qiáng)自身的修養(yǎng)。從開(kāi)學(xué)伊始，本人即深入學(xué)生當(dāng)中，了解學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的現(xiàn)狀和想法，以便于以后的歷史教學(xué)工作能夠有的放矢。在此基礎(chǔ)上，在與學(xué)生的交流與交往中，以極大的愛(ài)心和平等的心態(tài)去關(guān)心、愛(ài)護(hù)每一個(gè)學(xué)生，在給學(xué)生樹(shù)立良好的道德旗幟的同時(shí)，讓學(xué)生在心理上增加對(duì)歷史學(xué)習(xí)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好高中歷史的第一步。

其次，提高自身的教學(xué)能力和素質(zhì)。為了努力提高教育教學(xué)質(zhì)量，本人幾乎是全身心地投入到教育教學(xué)中去，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教材、教法，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教和學(xué)習(xí)，積累更多寶貴的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)認(rèn)真研究學(xué)生的學(xué)情。在備課環(huán)節(jié)當(dāng)中，努力做到“既要備教法，又要備學(xué)生”，二者同時(shí)進(jìn)行。經(jīng)過(guò)充分的備課，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性，同時(shí)注意自己的對(duì)歷史課堂的駕馭和控制、引導(dǎo)能力，并結(jié)合新課程改革和云安__年高考新方案的要求，努力讓學(xué)生成為歷史課堂的“主角”，教師則成為課堂的“導(dǎo)演”，從而對(duì)傳統(tǒng)的歷史教學(xué)模式進(jìn)行探索、推陳出新。

第三，在上課環(huán)節(jié)中努力貫徹“讓學(xué)生成為歷史課堂的‘主角’，教師則成為課堂的‘導(dǎo)演’”總原則。幫助學(xué)生理清歷史知識(shí)線索的基礎(chǔ)上，把歷史教材上現(xiàn)成的知識(shí)讓學(xué)生去看、去把握。引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造與當(dāng)堂課所學(xué)歷史知識(shí)相關(guān)的歷史情境，讓學(xué)生在歡樂(lè)中和體驗(yàn)中，加深對(duì)本課所學(xué)知識(shí)的理解和掌握。當(dāng)然要盡量避免以往的“滿堂灌”“填鴨式”歷史教學(xué)，而且適當(dāng)?shù)脑黾酉嚓P(guān)知識(shí)的練習(xí)量，以鞏固學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的把握。

課后注意對(duì)學(xué)生所做的練習(xí)進(jìn)行仔細(xì)、及時(shí)的批改與講評(píng)，對(duì)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)地進(jìn)行糾正。而教師自己則另外需要及時(shí)的對(duì)本節(jié)課的課堂教學(xué)進(jìn)行反思與自我評(píng)價(jià)，在反思中實(shí)現(xiàn)對(duì)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，并進(jìn)而提高自身的教育教學(xué)水平，實(shí)現(xiàn)提高自身教學(xué)素質(zhì)的目標(biāo)。

在教學(xué)成績(jī)方面。

經(jīng)過(guò)本人和全體同學(xué)的共同努力，在學(xué)校組織的期中考試中均取得較好的成績(jī);當(dāng)然，本學(xué)期還有一項(xiàng)最大的挑戰(zhàn)--期末考試。為此，本人和全體學(xué)生將繼續(xù)共同努力，加強(qiáng)復(fù)習(xí)引考工作，并有針對(duì)性進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生在最后階段的全力沖刺，爭(zhēng)取再創(chuàng)輝煌。

篇7

教師，以教育為生的職業(yè)。這個(gè)職業(yè)是人類社會(huì)最古老的職業(yè)之一。他受社會(huì)的委托對(duì)受教育者進(jìn)行專門(mén)的具有建設(shè)性的教育，執(zhí)行各項(xiàng)教育政策，維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定，為國(guó)家和社會(huì)培養(yǎng)各類高素質(zhì)或?qū)嵱萌瞬拧＝裉煨【幷砹烁咧欣蠋?021工作總結(jié)范例五篇供大家參考，共同閱讀吧!

高中老師2021工作總結(jié)1本學(xué)期里，我承擔(dān)了高二8班語(yǔ)文、校圖書(shū)室閱覽室、《三峽風(fēng)》文學(xué)社、宣傳等工作。平時(shí)能主動(dòng)學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論和認(rèn)真參加政治思想培訓(xùn)。努力做到勤學(xué)善思，愛(ài)崗敬業(yè)，無(wú)私奉獻(xiàn);努力做到善良博愛(ài)，善學(xué)會(huì)教，誠(chéng)信守法;努力做到與時(shí)俱進(jìn)，嚴(yán)以律己，多正能量。

一、政治思想上：努力做一個(gè)有信念、有追求、有使命感的老師

這學(xué)期里，我遵紀(jì)守法，嚴(yán)格按“學(xué)高為師，德高為范”的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己，沒(méi)有在校外開(kāi)展有償家教或辦班，沒(méi)有亂買(mǎi)亂定資料，沒(méi)有收受家長(zhǎng)禮物或吃請(qǐng)。積極參加班級(jí)家訪活動(dòng)，協(xié)助班主任做好優(yōu)生和后進(jìn)生的思想工作;嚴(yán)格遵守市區(qū)教育局和學(xué)校的各種規(guī)章制度。平時(shí)在工作中能做到拾金不昧，熱愛(ài)勞動(dòng)，與學(xué)生也能融洽相處，教學(xué)相長(zhǎng)。

努力做一個(gè)有信念的老師，用一顆博愛(ài)之心，用智慧引領(lǐng)，為世界為國(guó)家為社會(huì)為家庭培養(yǎng)三觀正確的合格人才或成人的教育;努力做一個(gè)有內(nèi)涵的老師，努力培養(yǎng)自己有良好的個(gè)人素養(yǎng)、精神追求和奮斗目標(biāo)，對(duì)教育工作始終保持高度的責(zé)任感、強(qiáng)烈的事業(yè)心和奉獻(xiàn)精神;努力做一個(gè)善學(xué)會(huì)教、誠(chéng)信守法的老師。關(guān)愛(ài)學(xué)生如春風(fēng)化雨，盡在引領(lǐng)踐行中;一路辛勤陪伴學(xué)生成長(zhǎng)，只為助學(xué)子追夢(mèng)成才!

二、教學(xué)工作上：努力做一個(gè)與時(shí)俱進(jìn)、勤學(xué)奮進(jìn)的老師

在教學(xué)工作上勤鉆研，肯吃苦。平時(shí)常規(guī)教學(xué)精益求精，電子教案、課件、書(shū)上詳細(xì)批注備課三樣齊全;平時(shí)上課注意聲情并茂，注意激趣教學(xué)，努力與學(xué)生互動(dòng)，提高上課效率;課內(nèi)外作業(yè)做到了全批全改;積極參加校內(nèi)外教研活動(dòng)，積極參與聽(tīng)課評(píng)課;也能主動(dòng)學(xué)習(xí)專業(yè)理論書(shū)籍并做好筆記;積極組織學(xué)生參加校內(nèi)外各種競(jìng)賽;積極上交學(xué)校要求的論文或案例或心得體會(huì)、下水詩(shī)歌等文章;注重了校本教研的開(kāi)發(fā)利用;還利用教學(xué)博客、QQ群、QQ空間引領(lǐng)學(xué)生學(xué)語(yǔ)文，無(wú)論是在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的間隙引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)課本，還是雙休日利用QQ群趣味搶答系統(tǒng)復(fù)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)，我都抓緊時(shí)間寓教于樂(lè)，讓學(xué)生在玩中學(xué)，在潛移默化中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣;在學(xué)業(yè)上無(wú)償?shù)刭Y助他們，如主動(dòng)借語(yǔ)文學(xué)習(xí)資料、作文書(shū)、名著等給學(xué)生看;中午、課余時(shí)間主動(dòng)義務(wù)給全班或部分學(xué)生培優(yōu)輔差;對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)各方面表現(xiàn)好的學(xué)生還自己買(mǎi)本子獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生。對(duì)后進(jìn)生總是不拋棄不放棄，總是盡量感化他們，多次課外找他們交流，并因材施教對(duì)他們采取合作、幫扶措施，如安排了“一幫一”好幫后進(jìn)活動(dòng)。平時(shí)也鼓勵(lì)班上同學(xué)到閱覽室看書(shū)，還要語(yǔ)文科代表代表班級(jí)為班級(jí)多次借書(shū)看并把做摘抄筆記作為課外作業(yè)檢查;鼓勵(lì)學(xué)生把寫(xiě)得好的作文發(fā)在我的教學(xué)博客上，以激發(fā)他們的寫(xiě)作興趣。

三、在其他工作上：努力做一個(gè)身先士卒、能說(shuō)會(huì)干的老師

在圖書(shū)管理工作上，不斷健全三個(gè)功能室的管理制度，做好兩個(gè)閱覽室的師生個(gè)人或班級(jí)借閱登記工作，并用備課本做好學(xué)生閱覽室班級(jí)、學(xué)生及志愿者表現(xiàn)的記載，為期中、期末評(píng)閱讀之星、紀(jì)律之星、書(shū)香班級(jí)的根據(jù);做好藏書(shū)室的電子錄書(shū)登記工作，除了黑板上及時(shí)反饋錄入情況，在備課本上對(duì)每日錄書(shū)和志愿者到崗情況也有如實(shí)記載;室外擺放的小黑板《十中閱覽室藏書(shū)室一日綜合量化表》也很直觀地反饋了當(dāng)日和一周的值日及讀書(shū)情況。為了規(guī)范管理，專門(mén)為閱覽室藏書(shū)室的志愿者們制作了精美的志愿者證，值日時(shí)佩戴在胸前;還專門(mén)建了十中志愿者QQ群，便與發(fā)通知、傳文件和交流互動(dòng)。值日表、閱覽室藏書(shū)室的值日分類和要求、《十中閱覽室管理細(xì)則》、包括書(shū)籍的數(shù)目統(tǒng)計(jì)等都有電子檔案，盡量做到科學(xué)規(guī)范管理。

努力培養(yǎng)閱覽室和圖書(shū)室的值日干部的工作能力，32個(gè)志愿者兩個(gè)功能室各18個(gè)分別由兩個(gè)干部負(fù)責(zé)管理。平時(shí)老師能身先士卒，以身作則，注意培養(yǎng)志愿者們分報(bào)紙上架的能力，貼條形碼，把新書(shū)上架，如何按要求錄書(shū)，包括如何保潔等。總之，重引領(lǐng)實(shí)踐，重科學(xué)管理，對(duì)閱覽室藏書(shū)室工作日日更新，做好了平時(shí)為學(xué)校師生服務(wù)和對(duì)外的迎檢工作。

《三峽風(fēng)》文學(xué)社社團(tuán)工作與丁老師能融洽協(xié)作，有電子教案、紙質(zhì)教案和課件，注重了閱讀教學(xué)、作文教學(xué)、辦手抄報(bào)等能力的培養(yǎng)，這學(xué)期文學(xué)社團(tuán)的匯報(bào)展板：《三峽風(fēng)》文學(xué)社手抄報(bào)和讀書(shū)卡優(yōu)秀作品展;還成功舉辦了“三峽風(fēng)文學(xué)社”詩(shī)歌朗誦比賽;在學(xué)校詩(shī)意校園的創(chuàng)建活動(dòng)中，“三峽風(fēng)”文學(xué)社開(kāi)展了系列拍攝活動(dòng)，師生有效配合，也得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師的大力支持。

宣傳上能主動(dòng)在伍家區(qū)教育信息網(wǎng)和宜昌市教育信息網(wǎng)上投稿，利用博客、QQ、微信發(fā)圖片或發(fā)文章，做好學(xué)校的宣傳工作。讓本校師生和外界的人了解十中師生的風(fēng)彩和新鮮事。

【反思】

能配合學(xué)校做好各項(xiàng)工作，無(wú)論是教學(xué)，還是閱覽室藏書(shū)室的平時(shí)工作能做到與時(shí)俱進(jìn)，充分利用現(xiàn)代先進(jìn)的信息技術(shù)，讓學(xué)習(xí)和管理都科學(xué)化、規(guī)范化、成熟化，這是一個(gè)進(jìn)步。怎么在今后的工作中，落實(shí)踐行的更好，還需要進(jìn)一步的學(xué)習(xí)完善。

高中老師2021工作總結(jié)2時(shí)間過(guò)得很快，一晃一年的骨干教師生涯已悄然而過(guò)。回首一年來(lái)走過(guò)的路，雖然很艱辛，但更多的是欣喜、是快樂(lè)、是成熟。能夠被聘為骨干教師，這既是一種榮譽(yù)，更是一種壓力與責(zé)任。于是，我把壓力化作動(dòng)力，做好每樣工作，不辜負(fù)老師、領(lǐng)導(dǎo)、家長(zhǎng)、學(xué)生對(duì)我的厚望。回顧一年的工作，我覺(jué)得既忙碌，又充實(shí)。現(xiàn)在我對(duì)自己的工作進(jìn)行一個(gè)總結(jié)和反思，以此來(lái)促進(jìn)自己更快成長(zhǎng)。

一、思想政治方面

我積極要求上進(jìn)，既能認(rèn)真履行教師職業(yè)道德規(guī)范，盡職盡責(zé)，又有奉獻(xiàn)精神。我知道“學(xué)海無(wú)涯，教無(wú)止境”，只有不斷充電，才能維持教學(xué)的青春和活力。我認(rèn)真參加校組織的新課程培訓(xùn)及各類學(xué)習(xí)，通過(guò)學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)讓自己樹(shù)立先進(jìn)的教學(xué)理念，認(rèn)識(shí)到新課程改革既是挑戰(zhàn)，又是機(jī)遇。通過(guò)一系列學(xué)習(xí)活動(dòng)來(lái)不斷充實(shí)自己、豐富了自己的知識(shí)、為自己更好的教學(xué)實(shí)踐作好了準(zhǔn)備。

二、努力提升業(yè)務(wù)水平，積極參與教科研實(shí)踐

作為一名骨干教師，我覺(jué)得提高教學(xué)水平和教科研能力是非常重要的，這也是我今后不斷努力的方向。我堅(jiān)持參加校內(nèi)教學(xué)研討活動(dòng)，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗(yàn)，提高自己的教學(xué)水平。

1、加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練，課堂上做到精講，注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)。

對(duì)差生多些關(guān)心，多點(diǎn)愛(ài)心，再多一些耐心，使他們?cè)诟鞣矫嬗懈筮M(jìn)步。

2、認(rèn)真學(xué)習(xí)各類教育教學(xué)雜志中的先進(jìn)教育經(jīng)驗(yàn)。

我閱讀了《與學(xué)生的x》、《x標(biāo)準(zhǔn)》、《x研究》、《x設(shè)計(jì)》等各級(jí)各類教育類報(bào)刊雜志，利用一切可以學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)來(lái)努力提升自身的教育教學(xué)水平和能力。

3、認(rèn)真參加教研活動(dòng)與教師培訓(xùn)，學(xué)習(xí)學(xué)校同事與名師的教學(xué)方法，并在具體的教學(xué)實(shí)踐中嘗試，使自己的教學(xué)水平逐步提高，尋找出一條適合自己的發(fā)展之路，爭(zhēng)取逐步形成自己的教學(xué)特色。

4、我還充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，學(xué)習(xí)教育教學(xué)方面的新思想，掌握新方式，運(yùn)用新理論，提高教學(xué)效果。

利用課余時(shí)間向電腦能手學(xué)習(xí)，提高自己的計(jì)算機(jī)水平。

三、打造全優(yōu)課堂，在實(shí)踐中提升自身價(jià)值

課堂是教師體現(xiàn)自身價(jià)值的主陣地，我本著“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的理念，我將自己的愛(ài)全身心地融入到學(xué)生中。力求讓我的美術(shù)教學(xué)形成獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)模式，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，提高美術(shù)教學(xué)質(zhì)量。

1、備好課。

我積極參加教研組組織的教研活動(dòng)，在師父的指導(dǎo)下進(jìn)行聽(tīng)課，評(píng)課，領(lǐng)會(huì)課改精神實(shí)質(zhì)。然后根據(jù)要求，撰寫(xiě)課后反思。在教學(xué)中，我把學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用在教學(xué)上。備課時(shí)認(rèn)真鉆研教材、教參，學(xué)習(xí)好課改，虛心向師父及同事學(xué)習(xí)、請(qǐng)教，力求吃透教材，找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)。為了上好一節(jié)課，我查資料、做教具，集中別人的優(yōu)點(diǎn)確定自己的教學(xué)思路，全面提高自己的教學(xué)水平，使學(xué)生能更快掌握教材內(nèi)容。

2、上課。

我聽(tīng)了許多名師的課，發(fā)覺(jué)他們上課有激情，有很深的教學(xué)藝術(shù)，也深深懂得上好一節(jié)課不容易。上好一節(jié)課是每個(gè)教師最起碼的要求，我在課堂教學(xué)力求抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，精講精練，運(yùn)用多種教學(xué)方法，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維。我還注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3、每天我給自己一個(gè)反省的機(jī)會(huì)和時(shí)間，堅(jiān)持獨(dú)立地思考，即時(shí)做好教學(xué)后記，反思自己這堂課上得怎樣，學(xué)生會(huì)了嗎?哪些能力得到了提高，怎樣講會(huì)更好。

四、反思工作，不斷進(jìn)取

我常常靜下心來(lái)想：作為一名骨干教師，我是否出色完成了各項(xiàng)工作?我是否無(wú)愧于骨干教師的稱號(hào)?在看到一些成績(jī)的同時(shí)，我也在思量著自己在工作中的不足之處，同時(shí)提醒自己要努力提高自己的語(yǔ)文水平，來(lái)更好地適應(yīng)現(xiàn)在的美術(shù)教學(xué)，在教科研方面的研究還要做得更加細(xì)和實(shí)。

一學(xué)期來(lái)，作為骨干教師，我不但在教學(xué)上有了長(zhǎng)足提高，在理論上也得到了充實(shí)提高。然而教育工作，是一項(xiàng)常做常新、永無(wú)止境的工作。社會(huì)在發(fā)展，時(shí)代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問(wèn)題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責(zé)任感的教育工，特別是作為骨干教師，我必須時(shí)刻嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)，才能為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量。

高中老師2021工作總結(jié)3本學(xué)年度，我擔(dān)任高二化學(xué)(3、15、16班共3個(gè)教學(xué)班)的化學(xué)教學(xué)，兼15班付班主任。現(xiàn)在就個(gè)人的教學(xué)工作作一個(gè)小結(jié)。

一、有計(jì)劃的安排高二第一學(xué)期的教學(xué)工作計(jì)劃

新學(xué)期開(kāi)課的第一天，備課組進(jìn)行了第一次活動(dòng)。該次活動(dòng)的'主題是制定本學(xué)期的教學(xué)工作計(jì)劃及討論如何響應(yīng)學(xué)校的號(hào)召，開(kāi)展主體式教學(xué)模式的教學(xué)改革活動(dòng)。

一個(gè)完整完善的工作計(jì)劃，能保證教學(xué)工作的順利開(kāi)展和完滿完成，所以一定要加以十二分的重視，并要努力做到保質(zhì)保量完成。

在以后的教學(xué)過(guò)程中，堅(jiān)持每?jī)芍芤淮蔚年P(guān)于教學(xué)工作情況總結(jié)的備課組活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)情況，及時(shí)討論及時(shí)解決。

二、定時(shí)進(jìn)行備課組活動(dòng)，解決有關(guān)問(wèn)題

高一化學(xué)備課組，做到了：每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)、每個(gè)教案都能在討論中確定;備課組每周一次大的活動(dòng)，內(nèi)容包括有關(guān)教學(xué)進(jìn)度的安排、疑難問(wèn)題的分析討論研究，化學(xué)教學(xué)的最新動(dòng)態(tài)、化學(xué)教學(xué)的改革與創(chuàng)新等。一般每次備課組活動(dòng)都有專人主要負(fù)責(zé)發(fā)言，時(shí)間為二節(jié)課。經(jīng)過(guò)精心的準(zhǔn)備，每次的備課組活動(dòng)都能解決一到幾個(gè)相關(guān)的問(wèn)題，各備課組成員的教學(xué)研究水平也在不知不覺(jué)中得到了提高。

三、積極抓好日常的教學(xué)工作程序，確保教學(xué)工作的有效開(kāi)展

按照學(xué)校的要求，積極認(rèn)真地做好課前的備課資料的搜集工作，然后集體備課，制作成教學(xué)課件后共享，全備課組共用。每位教師的電教課比例都在90%以上。每周至少兩次的學(xué)生作業(yè)，要求全批全改，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決，及時(shí)在班上評(píng)講，及時(shí)反饋;每章一次的測(cè)驗(yàn)題，也由專人負(fù)責(zé)出題，并要達(dá)到一定的預(yù)期效果。

四、積極參加教學(xué)改革工作，使學(xué)校的教研水平向更高處推進(jìn)

本學(xué)期學(xué)校推行了多種的教學(xué)模式，要使學(xué)生參與到教學(xué)的過(guò)程中來(lái)，更好地提高他們學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)的積極性，使他們更自主地學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法。都能積極響應(yīng)學(xué)校教學(xué)改革的要求，充分利用網(wǎng)上資源，使用啟發(fā)式教學(xué)，充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)模式，不斷提高自身的教學(xué)水平。

總之，為了把教學(xué)工作搞好，本人不斷學(xué)習(xí)，在教學(xué)中不斷探索和總結(jié)，使自己的教學(xué)水平有所提高，力爭(zhēng)在教學(xué)崗位上多出成績(jī)。

高中老師2021工作總結(jié)4本學(xué)期我擔(dān)任高一的歷史工作教學(xué)。由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)尚淺。因此，我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法，虛心向前輩學(xué)習(xí)。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況總結(jié)。

一、精心備教，全面把握新課程標(biāo)準(zhǔn)

本人力爭(zhēng)在每節(jié)課前仔細(xì)研讀教材然后制定具體的教學(xué)方案，在教每一節(jié)課前，精心準(zhǔn)備、認(rèn)真?zhèn)湔n，充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，做到教學(xué)中有的放矢，不打無(wú)準(zhǔn)備之仗。從一學(xué)期的教學(xué)情況來(lái)看效果較好，學(xué)生的各項(xiàng)素質(zhì)有較大的提高。教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法，備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性。因此，每天我都用大量的時(shí)間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。一堂準(zhǔn)備充分的課，會(huì)令學(xué)生和老師都獲益不淺。例如我在講授《血肉筑長(zhǎng)城》時(shí)候，這課的主題是“”，教學(xué)難度比較大。如果照本宣科地講授，學(xué)生會(huì)感到困難和沉悶。為了上好這堂課，我認(rèn)真研究了課文，找出了重點(diǎn)難點(diǎn)，準(zhǔn)備有針對(duì)性地講。為了令教學(xué)生動(dòng)，不沉悶，我還為此準(zhǔn)備了大量的感性材料，以一條謎語(yǔ)導(dǎo)入新課。授課時(shí)就胸有成竹了。學(xué)生特別用功，教學(xué)效果十分理想。由此相比可見(jiàn)，認(rèn)真?zhèn)湔n對(duì)教學(xué)十分重要。為了這一目標(biāo)，我做到了課前認(rèn)真研讀教材，學(xué)習(xí)新目標(biāo)，精心設(shè)計(jì)教法，指導(dǎo)學(xué)法，認(rèn)真落實(shí)上課，作業(yè)，練習(xí)，復(fù)習(xí)，單元檢測(cè)等環(huán)節(jié)的工作，做到超周備課，作業(yè)全批全改，不定時(shí)抽查學(xué)生的背誦和記憶。通過(guò)單元檢測(cè)考察，評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，反饋教學(xué)效果，使歷史課教學(xué)質(zhì)量大幅度提高。

二、培養(yǎng)興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)積極性

興趣是的老師，學(xué)習(xí)興趣的是學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的動(dòng)力的源泉。我在教學(xué)中非常注意學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，我主要是這樣做的：教學(xué)中不生搬硬套，不搞灌輸式教學(xué)、不提倡死記硬背，教學(xué)中主要采用問(wèn)題教學(xué)法，讓學(xué)生從問(wèn)題中學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)。在問(wèn)題中盡可能的擴(kuò)大自己的知識(shí)面使課堂更生動(dòng)也能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。努力突出歷史教學(xué)的過(guò)程和方法，拓展歷史的教育功能，注重人文素養(yǎng)和科學(xué)精神的培養(yǎng)，充分發(fā)揮歷史教育的社會(huì)功能和育人功能。

三、多給學(xué)生鼓勵(lì)和幫助培養(yǎng)學(xué)習(xí)自信心

由于學(xué)生基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)感覺(jué)難度較大，學(xué)習(xí)信心不足，有的學(xué)生成績(jī)不理想。這種情況我沒(méi)有急于求成，更沒(méi)有拔苗助長(zhǎng)，而是從發(fā)展培養(yǎng)學(xué)生的興趣出發(fā)。適時(shí)給學(xué)生鼓勵(lì)，從多方面對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。用贊賞的目光看學(xué)生，相信這點(diǎn)不行那點(diǎn)行，今天不行明天行。對(duì)有困難的學(xué)生耐心的輔導(dǎo)和幫助，鼓勵(lì)他們大膽的參與課堂。很多學(xué)生由怕歷史到喜歡，由差到好。開(kāi)展課外輔導(dǎo)，課外活動(dòng)和研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)。

四、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，不僅教書(shū)而且育人

放棄老觀念和老思想，放手讓學(xué)生學(xué)習(xí)，讓他們?cè)谄降取⑤p松的課堂氛圍中學(xué)習(xí)。在教學(xué)中還多對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感態(tài)度和價(jià)值觀的教育，教給他們做人的到了道理，用真心和愛(ài)心對(duì)待學(xué)生。

以上是本人對(duì)本學(xué)期的教育教學(xué)工作的總結(jié)，工作中也有疏漏和不足，在以后的教學(xué)中要不斷的努力，力求更上一層樓。

五、存在的不足

1、個(gè)人備課有時(shí)針對(duì)性不強(qiáng)，特別是在具體的課堂教學(xué)中，往往是備好的課不得不進(jìn)行必要調(diào)整。

2、新課程的理念落實(shí)得不夠到位，傳統(tǒng)的教學(xué)方法和手段成分還比較多。

3、課外活動(dòng)的開(kāi)展因?qū)W生的素質(zhì)參差不齊，總體效果亦有不盡如人意。

六、今后努力的方向

1、加強(qiáng)備課的針對(duì)性，努力服務(wù)于課堂教學(xué)和學(xué)生。

2、有意識(shí)地強(qiáng)化落實(shí)新課程理念，突出學(xué)生的主體意識(shí)。

3、實(shí)質(zhì)性地開(kāi)展課題研究，少一色形式，多一點(diǎn)具體的內(nèi)容。

4、加強(qiáng)課外活動(dòng)的指導(dǎo)和引導(dǎo)，做學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)的伙伴。

高中老師2021工作總結(jié)5緊張而忙碌的一年教學(xué)工作即將結(jié)束，回顧這一年，感覺(jué)特別充實(shí)。這一年讓我更加認(rèn)識(shí)到一份耕耘一份收獲。我勤勤懇懇，扎扎實(shí)實(shí)，腳踏實(shí)地地做好一個(gè)教師的本職工作，認(rèn)真完成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)交給我的任務(wù)，虛心向各位老教師和優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并注意不斷閱讀有關(guān)教育教學(xué)理念和實(shí)踐的書(shū)籍，充實(shí)自我。

七年級(jí)學(xué)生大多數(shù)是13、14歲的少年，處于人生長(zhǎng)身體、長(zhǎng)知識(shí)的階段，他們好奇、熱情、活潑、各方面都朝氣蓬勃;但是他們的自制力卻很差，注意力也不集中。總之，七年級(jí)學(xué)生處于半幼稚、半成熟階段，掌握其規(guī)律教學(xué)，更應(yīng)善于引導(dǎo)，使他們旺盛的精力，強(qiáng)烈的好奇化為強(qiáng)烈的求知欲望和認(rèn)真學(xué)習(xí)的精神，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)自覺(jué)學(xué)習(xí)。下面我談?wù)勥@一學(xué)期來(lái)我對(duì)七年級(jí)生物的幾點(diǎn)總結(jié)：

1、思想方面

積極參加政治學(xué)習(xí)，關(guān)心國(guó)家大事，擁護(hù)黨的各項(xiàng)方針政策，遵守勞動(dòng)紀(jì)律，團(tuán)結(jié)同志，熱心幫助同志;工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，關(guān)心學(xué)生，愛(ài)護(hù)學(xué)生，為人師表，有奉獻(xiàn)精神。

2、教學(xué)工作

認(rèn)真學(xué)習(xí)、吃透教材，深入鉆研教材，分析學(xué)生的基本情況，找準(zhǔn)教學(xué)的重點(diǎn)，突破教學(xué)的難點(diǎn)。力求為學(xué)生的終身發(fā)展，做到因材施教。注重學(xué)生的品質(zhì)培養(yǎng)，能力培養(yǎng)和文化水平的培養(yǎng)并重。做到了教學(xué)六認(rèn)真。為提高課堂教學(xué)效果，在鉆研教材時(shí)，多方面參閱資料。提前寫(xiě)好教案，備好課。堅(jiān)持做到不打無(wú)準(zhǔn)備之仗。積極參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動(dòng)，積極投身到教學(xué)改革的前沿。及時(shí)反饋教學(xué)信息，認(rèn)真批改作業(yè)，做好差生的轉(zhuǎn)化工作。

3、個(gè)人學(xué)習(xí)

堅(jiān)持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動(dòng)，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗(yàn)，提高自己的教學(xué)水平。經(jīng)常向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師請(qǐng)教并經(jīng)常在一起討論教學(xué)問(wèn)題。聽(tīng)公開(kāi)課多次，使我明確了怎樣的課堂才是有效的課堂。堅(jiān)持參加教研活動(dòng)，認(rèn)真與老教師們備課，吸取他們的長(zhǎng)處，改正自己的不足之處。

積極學(xué)習(xí)各種教育理論，以充實(shí)自己，以便在工作中以堅(jiān)實(shí)的理論作為指導(dǎo)，更好地進(jìn)行教育教學(xué)。我還利用業(yè)余時(shí)間認(rèn)真學(xué)習(xí)電腦知識(shí)，學(xué)習(xí)制作多媒體課件，為教學(xué)服務(wù)。為學(xué)生服務(wù)。

同時(shí)，在本學(xué)年，我擔(dān)任了校廣播站的工作，管理各班級(jí)的廣播站投稿情況，鼓勵(lì)學(xué)生積極向廣播站投稿，使學(xué)校的廣播站得以正常運(yùn)行。

4、取得的成績(jī)

回顧過(guò)去的一年，我所任教的初一年級(jí)5—10班，生物取得了不錯(cuò)的成績(jī)，平均分都超過(guò)了不同學(xué)校的同等年級(jí)，學(xué)生的知識(shí)也得到了相應(yīng)的提高。

5、努力方向

篇8

【關(guān)鍵詞】歷史史料 高效歷史課堂

高效課堂是以最小的教學(xué)和學(xué)習(xí)投入獲得最大學(xué)習(xí)效益的課堂。其基本特征是“自主建構(gòu)，互動(dòng)激發(fā)，高效生成，愉悅共享”。歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)過(guò)程，是一種對(duì)于歷史的認(rèn)識(shí)過(guò)程。史料教學(xué)貫穿歷史教學(xué)的全過(guò)程，但只有正確的選擇史料、運(yùn)用史料才能達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，使學(xué)生牢固樹(shù)立“論從史出”的史學(xué)觀念，從而提高學(xué)生歷史學(xué)科的思維能力與學(xué)習(xí)素養(yǎng)的目的。

現(xiàn)行的高中歷史課本每節(jié)的歷史資料，是編者根據(jù)教學(xué)大綱圍繞教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)精心設(shè)計(jì)和選擇的，具有情境性、典型性和啟發(fā)性。《高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》已將史料在教學(xué)中的運(yùn)用作為開(kāi)展歷史課程改革，實(shí)現(xiàn)歷史課程目標(biāo)的重要媒體和途徑，明確地提出史料教學(xué)方面的要求與建議。并在“教學(xué)建議”中強(qiáng)調(diào)，要借助史料的搜集、分類、解析、運(yùn)用等各種形式的史料教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息、獲取新知識(shí)的能力，以引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變歷史學(xué)習(xí)方式，密切與社會(huì)實(shí)踐的聯(lián)系，改革傳統(tǒng)的、以“教師、課堂、教科書(shū)”為中心的教學(xué)模式。

要構(gòu)建高效歷史課堂重視對(duì)史料的運(yùn)用毋庸置疑，作為歷史教師在史料的選擇運(yùn)用上要注意以下幾個(gè)問(wèn)題：

一、史料的選擇運(yùn)用要富于思想

不少教師并沒(méi)有真正在思想上重視史料的作用，從而并沒(méi)有真正去重視并發(fā)揮史料最大的價(jià)值。史料的選擇一定要突出學(xué)生的主體性，一切教學(xué)活動(dòng)都是為潤(rùn)澤生命、點(diǎn)化生命開(kāi)啟智慧服務(wù)的，所以進(jìn)行史料教學(xué)也要突出學(xué)生的主體地位選擇史料要從學(xué)生的角度出發(fā)。歷史教學(xué)的目的是要使學(xué)生成為有思想的人，而不是讓學(xué)生只是簡(jiǎn)單地記住一種答案或一種解釋。所以，在教學(xué)中要盡可能地讓學(xué)生對(duì)歷史進(jìn)行直接的探索研究。如，甲午中日海戰(zhàn)中李鴻章要求北洋水師“保船避戰(zhàn)”、考慮中日之間的力量對(duì)比和雙方的準(zhǔn)備情況，可讓學(xué)生分組討論：李鴻章為何會(huì)有這樣的考慮？這一考慮是否符合當(dāng)時(shí)的歷史？這一決定帶來(lái)了什么后果？等等，讓學(xué)生通過(guò)探討，然后自己思考，分析概括史料，加深對(duì)這段歷史的了解，體會(huì)合作探索學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。 在教學(xué)中有目的地使用史料，營(yíng)造一個(gè)探索和解決問(wèn)題的情境，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，讓他們養(yǎng)成獨(dú)立思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣，逐步形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

二、史料的選擇運(yùn)用要精心

1. 精心選擇史料，要貼近生活實(shí)際，要考慮學(xué)生的層次性。

每一節(jié)教學(xué)課的時(shí)間是有限而寶貴的，引用材料的目的是為教學(xué)服務(wù)，為了達(dá)到教學(xué)的有效性，就必須精用材料，有所選，有所不選。越是貼近學(xué)生生活實(shí)際的材料越能引起學(xué)生的好奇心這是思考的開(kāi)始。要注意到學(xué)生的心理認(rèn)知和接受能力的層次性。一般而言，在高一年級(jí)階段是學(xué)習(xí)的起步階段，對(duì)高一同學(xué)進(jìn)行授課，課件中應(yīng)多一些圖片、視頻等感性材料，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入歷史，還原鮮活真實(shí)、生動(dòng)形象的歷史場(chǎng)景。同時(shí)，要特別重視引導(dǎo)學(xué)生逐步養(yǎng)成尊重史實(shí)、判讀史實(shí)的習(xí)慣，學(xué)會(huì)正確地鑒別與闡釋史實(shí)。而高二同學(xué)在授課過(guò)程中應(yīng)當(dāng)多一點(diǎn)文字、圖表這些側(cè)重于分析、理解、評(píng)論的理性材料，以培養(yǎng)他們分析理解史料的能力。高三的同學(xué)更多的是在分析理解史料的基礎(chǔ)上，提高解決問(wèn)題的能力。

2. 運(yùn)用史料，精心設(shè)問(wèn)培養(yǎng)能力

教師應(yīng)圍繞教學(xué)目標(biāo)和要求以史料為基礎(chǔ)設(shè)計(jì)一些高質(zhì)量、有深度、有思維性的問(wèn)題啟發(fā)學(xué)生積極思考，讓學(xué)生在解答過(guò)程中運(yùn)用所學(xué)的歷史知識(shí)和方法自己去進(jìn)行判斷、得出結(jié)論，這是史料教學(xué)活動(dòng)的主要部分。對(duì)史料的理解和把握通常要通過(guò)讓學(xué)生解答有關(guān)問(wèn)題的形式來(lái)培養(yǎng)。問(wèn)題的解決必須依賴于對(duì)材料的解讀和分析，問(wèn)題的解決既是史料研讀的目的，也是理解史料的一種途徑。如人教版必修二第40頁(yè)“歷史縱橫”有一段史料：1845年，福州官員奏稱：洋貨“充積于廈口”。洋棉、洋布，“其質(zhì)既美，其價(jià)復(fù)廉，民間之買(mǎi)洋布、洋棉者，十室而九”。因此，“江浙之棉布不復(fù)暢銷”，“閩產(chǎn)之土布土棉……不能出口”。根據(jù)材料的信息可以設(shè)計(jì)這樣幾個(gè)小問(wèn)題：為什么1845年左右，洋貨會(huì)“充積于廈口”？洋貨暢銷、土布滯銷的原因是什么？這對(duì)當(dāng)時(shí)的中國(guó)產(chǎn)生了什么影響？這樣的提問(wèn)和回答就把知識(shí)傳授和能力培養(yǎng)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，幫助學(xué)生更好地理解教材的重難點(diǎn)。

三、史料的選材要適量、運(yùn)用要得法和富有策略

1. 史料雖然對(duì)學(xué)生理解歷史非常有必要，但史料并非越多越好，并非每節(jié)課每一個(gè)問(wèn)題都需要增加史料。

如果在教學(xué)過(guò)程中材料內(nèi)容過(guò)多、過(guò)頻，反而會(huì)影響課堂效率。教師在課堂教學(xué)中，一定要注意尤其對(duì)文字材料篇幅的把握，盡可能避免出現(xiàn)大段閱讀文本的情況，要進(jìn)行必要的瘦身，保留精華，為我所用。合理選擇與利用史料，進(jìn)行史料的整合，才可以培養(yǎng)學(xué)生捕捉、提取歷史信息的能力，從而增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)。絕不能走向另一個(gè)極端，過(guò)多、過(guò)于頻繁地引用史料，為“史料而史料”，史料的選擇與教學(xué)目的脫鉤，與學(xué)生的能力脫節(jié)。

2. 史料使用的環(huán)節(jié)要恰到好處，史料的運(yùn)用要靈活多變。

“使歷史變活”，適當(dāng)引用古人的原話和古籍原文可以增強(qiáng)歷史感使歷史教學(xué)富有時(shí)代氣息。例如講述西漢王國(guó)問(wèn)題引用晁錯(cuò)關(guān)于“削藩”的建議“今削之亦反不削亦反。削之其反亟禍小不削反遲禍大”。這段話僅22個(gè)字但卻把削藩的必要性闡述得既深且透，把西漢王國(guó)“尾大不掉”、分裂割據(jù)的情形展現(xiàn)在人們面前，使人有身臨其境之感。

四、史料的選擇運(yùn)用還需堅(jiān)持歷史唯物主義觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力和探究精神

篇9

關(guān)鍵詞 教學(xué)模式 六步教學(xué)法 高中歷史

中圖分類號(hào)：G424 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

Effective Application of "Six Step Approach"

in High School History Teaching

CHEN Kai

（Gansu Zhangye Shandan No.1 Middle School， Zhangye， Gansu 734100）

Abstract Along with the deepening of the new curriculum， the application of efficient teaching model received more and more favored by educators in the classroom. "Six-step approach" because of its scientific and reasonable teaching has demonstrated the importance of effective teaching model in the classroom， for the current situation of teaching high school history； it may be an efficient， long-term implementation of the use of teaching.

Key words teaching mode； six step approach； high school history

1 高中歷史教學(xué)的窘境

高中歷史課堂，本應(yīng)充滿吸引力、充滿活力、充滿實(shí)效，但長(zhǎng)期以來(lái)，受教師教學(xué)方式單一等因素的影響，高中歷史課留給學(xué)生的印象就是教師不停地灌輸歷史課本上面的內(nèi)容，一些繁多的歷史時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件，只要死記硬背即可。①這不僅對(duì)學(xué)生失去了課堂吸引力，也使得教學(xué)實(shí)效不強(qiáng)，再加上高中歷史在高中諸多學(xué)科中的地位，無(wú)疑讓高中歷史這一學(xué)科在高中諸多學(xué)科中處于窘境。

高中階段，高一年級(jí)第二學(xué)期就要進(jìn)行學(xué)業(yè)水平測(cè)試，測(cè)試結(jié)束后選擇學(xué)理科的學(xué)生就不再選修歷史課，因此家長(zhǎng)和學(xué)生都普遍認(rèn)為歷史是副科，不重視歷史的學(xué)習(xí)，而要應(yīng)付測(cè)試合格最有效的方法似乎就是死記硬背。再加上到了高二、高三年級(jí)，高中歷史教學(xué)存在著任務(wù)重、時(shí)間緊，教學(xué)方法單一、課堂沉悶等現(xiàn)象，更是出于高考成績(jī)的需要，一味強(qiáng)調(diào)以考試為中心、以高分為目標(biāo)，學(xué)生在沉重的壓力下基本以死記硬背的方式學(xué)習(xí)歷史，與此同時(shí)，學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)、個(gè)性受到壓抑，這不僅使得歷史本身完全失去其趣味性，也使得課堂失去吸引力、教學(xué)效果不大明顯。隨著高考的臨近，老師和學(xué)生想的都是怎樣提高考試的成績(jī)，高中歷史課程也因其繁多的內(nèi)容和繁重的任務(wù)，使得教師無(wú)暇注重教學(xué)模式的實(shí)效性。②故而，高中教學(xué)的實(shí)際使得歷史學(xué)科被無(wú)情地掃入了“冷宮”，學(xué)生、家長(zhǎng)乃至學(xué)校的管理階層都不夠重視，如此種種，都使得高中歷史教學(xué)陷入了窘境。③

2 有效教學(xué)模式的重要性

高中歷史教學(xué)所處的窘境，亟需廣大的歷史教師改變自身傳統(tǒng)的教學(xué)理念，需要我們?cè)谠诮虒W(xué)實(shí)踐過(guò)程中全新地改變自身、突破傳統(tǒng)，進(jìn)行全新的歷史教學(xué)，進(jìn)而改變學(xué)生簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)方式，達(dá)到高效教學(xué)的目的。

歷史教學(xué)改革要求：“以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體。”要改變傳統(tǒng)的教師在講臺(tái)上讀，學(xué)生在下面記的教學(xué)方式，就必須打破傳統(tǒng)思維的禁錮，以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)自主性為目的，從教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)入手，采取開(kāi)放性教學(xué)來(lái)增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣。教學(xué)過(guò)程中使用有效教學(xué)模式，突出師生互動(dòng)、以學(xué)生為主體、實(shí)現(xiàn)高效課堂才能達(dá)到新課改的要求，也才能最大程度地發(fā)揮學(xué)生主體性學(xué)習(xí)的目的，實(shí)現(xiàn)新課標(biāo)的目的。同時(shí)，如何讓求學(xué)生具備：理解和掌握課本內(nèi)容、對(duì)課本內(nèi)容理解性的學(xué)習(xí)、獨(dú)立的學(xué)習(xí)、研究闡發(fā)性的學(xué)習(xí)等方面的能力，就必須采取靈活多樣的教學(xué)方式。高中歷史教師是課程資源的具體實(shí)施者，廣大一線的教師課堂教學(xué)模式有效性的高低在很大程度上決定了高中歷史教學(xué)的效果。④如此種種，都亟需我們?cè)诟咧袣v史教學(xué)中注重教學(xué)模式實(shí)效性的提高。

3 “六步教學(xué)法”及其教學(xué)的高效性

3.1 何謂“六步教學(xué)法”

“六步教學(xué)法”是山丹一中順應(yīng)甘肅省2010年高中新課程改革，通過(guò)教育科研，深化教育教學(xué)改革，整合原有各學(xué)科課改資源，開(kāi)展課改實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)教師思考、關(guān)注教學(xué)設(shè)計(jì)的科學(xué)性和課堂教學(xué)的實(shí)效性，借鑒外地外校的成功做法，探索符合學(xué)校實(shí)際建立的符合學(xué)校實(shí)際的以“突出師生互動(dòng)，打造高效課堂”為核心，以“以學(xué)生為主，課內(nèi)外結(jié)合”為原則的教學(xué)模式。

“六步教學(xué)法”在教學(xué)過(guò)程中突出：“學(xué)生預(yù)習(xí)自學(xué)―教師重點(diǎn)講授―學(xué)生合作探究―師生展示反饋―學(xué)生練習(xí)鞏固―教師拓展遷移”這六個(gè)環(huán)節(jié)，其具體教學(xué)過(guò)程中每一步又有不同的要求。“六步教學(xué)法”學(xué)生預(yù)習(xí)自學(xué)這一部分要求教師要出示預(yù)習(xí)自學(xué)提綱（以問(wèn)題形式）同時(shí)教師要指導(dǎo)預(yù)習(xí)自學(xué)方法并讓學(xué)生明確預(yù)習(xí)自學(xué)要求。然后按照教師的指導(dǎo)，學(xué)生自己去看書(shū)、思考、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題；教師重點(diǎn)講授是六步教學(xué)模式的重要環(huán)節(jié)，在此環(huán)節(jié)中教師要針對(duì)全班存在的普遍問(wèn)題、典型問(wèn)題、重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行精講。精講環(huán)節(jié)要嚴(yán)格執(zhí)行“三講三不講”的要求，即：講難點(diǎn)、講聯(lián)系、講規(guī)律，學(xué)生能自學(xué)學(xué)會(huì)的知識(shí)不講、學(xué)生能合作交流學(xué)會(huì)的知識(shí)不講、能以練代講的就只練不講，注重“三講清”，講清概念，講清聯(lián)系，講清作用。這一步對(duì)老師提出很高的要求，教師要相機(jī)點(diǎn)撥，講當(dāng)講處。教師要講精、講深、講透，分析不能解決問(wèn)題的原因，講清解決問(wèn)題的思路、方法。學(xué)生合作探究中小組合作探究是“六步教學(xué)法”的一個(gè)基本步驟，是在教師重點(diǎn)講授后學(xué)生運(yùn)用所掌握知識(shí)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的一個(gè)過(guò)程。此過(guò)程中教師要合理安排學(xué)生進(jìn)行學(xué)生對(duì)學(xué)生的組內(nèi)合作探究活動(dòng)，更為重要的是這一步通過(guò)學(xué)生與學(xué)生之間的討論、質(zhì)疑、爭(zhēng)論、辯解、分析等互動(dòng)形式，形成組內(nèi)全員參與、積極探究、氛圍熱烈的場(chǎng)面，把課堂教學(xué)推向深入，讓小組結(jié)出知識(shí)碩果，使學(xué)生初步享受解決問(wèn)題、獲得新知識(shí)的快樂(lè)。

3.2 “六步教學(xué)法”的有效性

“六步教學(xué)法”實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)過(guò)程由“以老師為主”向“以學(xué)生為主”轉(zhuǎn)變，突出師生互動(dòng)，體現(xiàn)“以學(xué)生為主，課內(nèi)外結(jié)合”的原則，確立學(xué)生的主體地位，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程，關(guān)注學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀的養(yǎng)成，注意教學(xué)環(huán)境的營(yíng)造與管理，最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，倡導(dǎo)接受與體驗(yàn)、探究與發(fā)現(xiàn)相結(jié)合、獨(dú)立自主與合作交流相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式，強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)重參與、重過(guò)程、重發(fā)現(xiàn)、重創(chuàng)新，使學(xué)生主體性得到充分的發(fā)揮和發(fā)展，切實(shí)打造高效課堂的教學(xué)模式顯得尤為重要。這種教學(xué)模式實(shí)現(xiàn)了課堂的有機(jī)互動(dòng)，使課堂活起來(lái)，學(xué)生動(dòng)起來(lái)，有效提高課堂效率。

總之，“六步教學(xué)法”的實(shí)施，抓住了學(xué)生這一學(xué)習(xí)主體這個(gè)重點(diǎn)，設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)、嚴(yán)格落實(shí)教學(xué)步驟，貫徹了主體性教育的理念，必將在今后的教學(xué)中表現(xiàn)出強(qiáng)大的發(fā)展后勁，為高中教育教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

4 結(jié)語(yǔ)

在今天教育改革繼續(xù)深入的同時(shí)，我們只有抓住機(jī)遇，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，加強(qiáng)課堂教學(xué)策略研究，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，讓我們的課堂，在師生互動(dòng)的過(guò)程中，呈現(xiàn)思想生命火花的碰撞與展現(xiàn)，讓我們的課堂更加充滿高效性，才能適應(yīng)當(dāng)前普通高中教育迅速發(fā)展的形勢(shì)，滿足人民群眾對(duì)優(yōu)質(zhì)教育的期望與渴求，在教育教學(xué)質(zhì)量方面取得質(zhì)的飛躍。“六步教學(xué)法”作為一種高效的教學(xué)模式，達(dá)到了尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展、發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的主導(dǎo)作用、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史知識(shí)的積極性、實(shí)現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)和自主創(chuàng)新的目的，理應(yīng)受到提倡和推廣。

注釋

① 王俊榮.高中歷史課堂創(chuàng)新教學(xué)研究.課外教學(xué).2002（1）.

② 姚曉燕.班級(jí)授課制下高中歷史教學(xué)中合作學(xué)習(xí)的理論及策略研究.2005年西南師范大學(xué)碩士論文.

篇10

【教學(xué)內(nèi)容】人教版數(shù)學(xué)必修五《海倫公式》

【教學(xué)對(duì)象】高二學(xué)生

【教材分析】本節(jié)內(nèi)容是高中數(shù)學(xué)必修五的第一章，是閱讀與思考部分中的內(nèi)容，《高中數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》中并沒(méi)有做要求。教材中只占用一頁(yè)篇幅，敘述了秦九韶公式與海倫公式的記載歷史，并未給出證明和應(yīng)用。本節(jié)內(nèi)容之前學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了解三角形，它是三角形面積公式的延續(xù)與拓展，又是后續(xù)研究三角形面積相關(guān)知識(shí)的基礎(chǔ)。本節(jié)課的主要設(shè)置對(duì)象為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)程度較好的學(xué)生――在完成《高中數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》中要求的學(xué)習(xí)之后仍有余力的同學(xué)，意在引領(lǐng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)對(duì)海倫公式進(jìn)行證明，并讓同學(xué)們從中體會(huì)到數(shù)學(xué)之美。

【學(xué)情分析】高二學(xué)生在進(jìn)入本節(jié)課的學(xué)習(xí)之前，需要熟悉前面已學(xué)過(guò)的余弦定理、三角形面積公式以及平方差公式和完全平方公式。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、知識(shí)與技能：（1）理解秦九韶公式與海倫公式的本質(zhì)相同；（2）會(huì)證明秦九韶公式與海倫公式，并理解海倫公式的本質(zhì)；（3）會(huì)用海倫公式解決簡(jiǎn)單的涉及到三角形三邊與面積之間關(guān)系的問(wèn)題。

2、過(guò)程與方法：（1）經(jīng)歷證明秦九韶公式及海倫公式的全過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)學(xué)邏輯思維；（2）提高學(xué)生應(yīng)用海倫公式解決涉及三角形三邊與面積之間關(guān)系問(wèn)題的能力。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀：（1）體會(huì)到數(shù)學(xué)的簡(jiǎn)潔美；（2）體會(huì)數(shù)學(xué)以不變應(yīng)萬(wàn)變的魅力。

【教學(xué)重點(diǎn)】證明秦九韶海倫公式的過(guò)程。

【教學(xué)難點(diǎn)、關(guān)鍵】海倫公式的本質(zhì)。

【教學(xué)方法】引導(dǎo)探究、實(shí)例運(yùn)用。

【教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)】

一、回顧舊知

1、三角形面積公式。通過(guò)提問(wèn)，讓學(xué)生回答出已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)的公式，板書(shū)：1/2*底*高 1/2*兩邊長(zhǎng)之積*sin夾角

2、復(fù)習(xí)課本例題。復(fù)習(xí)已知三邊的具體值求三角形面積的方法。

二、已知三邊a，b，c，求三角形面積

利用已知三邊具體值求三角形面積的方法推導(dǎo)出已知三邊a，b，c求三角形面積的公式

在黑板上演示推導(dǎo)的全過(guò)程，讓學(xué)生清楚地看到新知識(shí)的形成過(guò)程。

PPT演示：由余弦定理可得b2=a2+c2-2accosB.........? sin2B+cos2B=1........?

?代入到? 中得sin2B=1-（a2+c2-b2）/2ac再代入到S=1/2*a*c*sinB 得S=1/2*a*c*√[1-（a2+c2-b2）/2ac]

板書(shū)演示推導(dǎo)過(guò)程，得到秦九韶公式。ppt展示并講授秦九韶的著作《九章算術(shù)》以及他的偉大成就。

老師擦掉公式，讓學(xué)生試著默寫(xiě)出秦九韶公式，大部分學(xué)生無(wú)法完整默寫(xiě)。提出疑問(wèn)：秦九韶公式不夠簡(jiǎn)潔不方便記憶的弊端。學(xué)生和老師繼續(xù)探索，簡(jiǎn)化秦九韶公式。板書(shū)演示海倫公式的推導(dǎo)過(guò)程，由此得到海倫公式：S=√[p*（p-a）*（p-b）*（p-c）] 其中p=1/2*（a+b+c）；PPT展示海倫記載該公式歷史

通過(guò)上述證明向?qū)W生們揭示秦九韶公式與海倫公式的本質(zhì)是一樣的。

設(shè)計(jì)意圖：在推導(dǎo)過(guò)程中自然地解釋海倫公式中為什么令p=1/2*（a+b+c）。體會(huì)海倫公式簡(jiǎn)潔的魅力，并了解一些數(shù)學(xué)家的故事。

三、海倫公式的本質(zhì)

例題：已知三角形三邊為分別為m，n，l其周長(zhǎng)記為C，求該三角形面積。那么我們可以得C=m+n+l利用剛剛學(xué)習(xí)的海倫公式可知S=√[C/2*（C/2-a）*（C/2-b）*（C/2-c）]

老師讓同學(xué)間相互出題，隨意變換三角形的三邊字母或者周長(zhǎng)的字母解決問(wèn)題。海倫公式的實(shí)質(zhì)：

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)簡(jiǎn)單例題引發(fā)同學(xué)們的思考，使同學(xué)掌握海倫公式的本質(zhì)，體會(huì)公式的字母可變性與結(jié)構(gòu)不變性，并感受到數(shù)學(xué)以不變應(yīng)萬(wàn)變的魅力。

四、海倫公式的應(yīng)用

海倫公式除了可以解決已知三角形三邊長(zhǎng)求面積的問(wèn)題外，還有什么應(yīng)用呢？

例題：三邊長(zhǎng)a，b，c的三角形，滿足c>a>b.2a=b+c，且它的周長(zhǎng)是12，面積是6，試判斷這個(gè)三角形的形狀.

先讓學(xué)生們獨(dú)立做題，最后由老師板書(shū)演示解得該三角形為直角三角形。

設(shè)計(jì)意圖：1.讓學(xué)生經(jīng)歷運(yùn)用海倫公式解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程；2.培養(yǎng)學(xué)生利用海倫公式解決三角形三邊與面積之間關(guān)系問(wèn)題的意識(shí)。

五、小結(jié)并歸納三角形面積公式

通過(guò)板書(shū)總結(jié)本堂課的內(nèi)容

六、課后探究

習(xí)題：1、求內(nèi)切圓半徑等于1的三角形面積的最小值；2、老師提供資料鼓勵(lì)學(xué)有余力的同學(xué)繼續(xù)探究用其他方式證明海倫公式

設(shè)計(jì)意圖：1、使學(xué)生更好學(xué)會(huì)運(yùn)用海倫公式解決邊與面積問(wèn)題；2、鼓勵(lì)學(xué)有余力學(xué)生探究證明海倫公式的其他方法。

【板書(shū)設(shè)計(jì)】（略）

【創(chuàng)新之處】

1、本節(jié)對(duì)于程度較好的學(xué)生，海倫公式及其應(yīng)用在今后的學(xué)習(xí)中是十分重要，設(shè)計(jì)本節(jié)內(nèi)容有利于學(xué)生日后的進(jìn)步。

2、本節(jié)內(nèi)容在眾多教學(xué)設(shè)計(jì)中鮮有涉及，本文則詳細(xì)介紹和證明海倫公式，嚴(yán)謹(jǐn)證明海倫公式作為授課思路。

3、本文學(xué)習(xí)后，本文著重帶領(lǐng)學(xué)生理解公式的字母可變性和結(jié)構(gòu)不變性，加深學(xué)生對(duì)海倫公式本質(zhì)的理解，更是引領(lǐng)學(xué)生掌握海倫公式的本質(zhì)，體會(huì)數(shù)學(xué)中以不變應(yīng)萬(wàn)變的魅力。