導(dǎo)語：如何才能寫好一篇計算機合成技術(shù)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

一、計算技術(shù)課版本現(xiàn)狀

《計算技術(shù)》第二版是在第一版（1990年）教材的基礎(chǔ)上修訂的，修訂中除采納同行提出的修改意見外，還對近十年來的計算技術(shù)和方法加以闡述和介紹。書中完善乘除法“盤式圖表”的應(yīng)用理論，增加了由長春市第四中等專業(yè)學(xué)校教師李麗新同志編寫的“口算”，全書共分八章，約講90課時，分別是第一章珠算基礎(chǔ)知識；第二章，珠算加法；第三章，珠算減法；第四章，珠算乘法；第五章，珠算除法；第六章，速算——《史豐收速算法》在珠算乘除法中的運用；第七章，口算；第八章，電子計算器應(yīng)用。個別章節(jié)方法比較煩瑣，學(xué)生不易掌握，如：第二章，珠算加法；第三章，珠算減法，缺乏對過時的內(nèi)容的適當(dāng)更新和對現(xiàn)實生活的內(nèi)容的補充。

二、結(jié)合學(xué)生實際情況，開發(fā)校本教材

校本教材應(yīng)從學(xué)生實際情況出發(fā)。我校學(xué)生80%以上來自本市郊區(qū)及農(nóng)村邊遠山區(qū)，學(xué)生文化素質(zhì)低、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差。針對此類學(xué)生設(shè)計通俗易懂、具有趣味性的教學(xué)內(nèi)容，能使學(xué)生掌握計算技能，提高計算能力和學(xué)習(xí)興趣。校本教材全書共分十章，總學(xué)時136課時，分兩學(xué)期學(xué)完。

第一章，珠算的基礎(chǔ)知識。

包含珠算的起源和發(fā)展，算盤的結(jié)構(gòu)和撥珠指法，數(shù)學(xué)的書寫與更正方法。

第二章，基本加法（圖示一）。

包含什么是湊數(shù)、補數(shù)、分解數(shù)。加法口訣，簡單易懂，共四句口訣。

（一）直加：本檔直接夠加時。

要領(lǐng)：眼看加數(shù)，見幾加幾。（35題）

（二）下五的加：當(dāng)被加數(shù)小于5，本檔上珠沒有靠梁，在加1、2、3、4時，本檔等于或小于5而小于10，下珠不夠加。

要領(lǐng)：眼看加數(shù)，撥下上珠5，撥去加數(shù)的互湊數(shù)。（10題）

（三）進一的加：當(dāng)兩個加數(shù)相加大于或等于10。

要領(lǐng)：眼看加數(shù)，撥去加數(shù)的互補數(shù)，向前進一。（35題）

（四）去五進一的加：本檔上的被加數(shù)是5或大于5，在加6、7、8、9時。

要領(lǐng)：眼看加數(shù)，撥上加數(shù)的分解數(shù)1-4，撥去上珠5，再向前進一。（10題）

（圖示一）

第三章，基本減法（圖示二）。

減法口訣，共四句口訣。

（一）直減：指兩數(shù)相減，可以在本檔減去。

要領(lǐng)：眼看減數(shù)，見幾減幾。（35題）

（二）去五的減：被減數(shù)大于或等于5，在減去1、2、3、4時，本檔下珠不夠減。

要領(lǐng)：眼看減數(shù)，撥上減數(shù)的互湊數(shù)，再撥去上珠5。（10題）

（三）退一的減：當(dāng)本檔被減數(shù)小于減數(shù)，必須從左一檔借1作為本檔的1才能減。

要領(lǐng)：眼看減數(shù)，從前一檔退1，本檔撥加減數(shù)的互補數(shù)。（35題）

（四）退一還五的減：當(dāng)本檔被減數(shù)只有下珠靠梁，在減6、7、8、9時，本檔不夠減，必須從前一檔借1作為本檔10才夠減。

要領(lǐng)：眼看減數(shù)，向前一檔借1，本檔撥下上珠5，再撥去減數(shù)的分解數(shù)。（10題）

（圖示二）

第四章，基本乘法。

包含大九九口訣，積的定位法，一位數(shù)乘法、多位數(shù)乘法，幾種簡便乘法（空盤前乘法）。

第五章，基本除法。

包含商的定位法，商除法、歸除法，幾種簡便除法。

第六章，打傳票（圖示三）。

會計用的傳票，每頁都有一個或幾個數(shù)字（也可能出現(xiàn)紅字），由財會人員裝訂成冊后計算加總，藍字相加，紅字相減，每本一百頁，每頁在后半部有五個數(shù)字。

（圖示三）

第七章，打賬表（圖示四）。

賬表的練習(xí)也叫“橫打豎走”，屬于看算練習(xí)。可以自行設(shè)計和編制，練習(xí)中橫豎各行各列分別連加后，再把橫行的合計和豎行的合計分別相加，總計數(shù)是相等的，也叫“扎平”。

（圖示四）

第八章，手工點鈔技術(shù)。

手工點鈔這項基本技能，對財會工作者尤為重要。主要有以下種技法：

（一）手持式單指單張點鈔法。

這種方法不受券別種類限制，易于識別假鈔，便于挑剔殘損鈔券，適用于臨柜收付清點，應(yīng)用較廣。具體方法：把整齊的鈔券正面對點鈔者豎起，將其底部1/4處夾在左手的中指和無名指之間，食指和中指并放貼在鈔券背面，拇指貼在鈔券正面上端處的左側(cè)邊緣，稍用力使鈔券向外傾斜成弧狀，然后拇指向右用力使鈔券稍微啟開，右手拇指點在鈔券右上角處，食指和中指在后托住鈔券、準(zhǔn)點清點，右手拇指尖逐張捻動鈔券的右上角，并向右下方斜拉，同時無名指向手心勾動、左手拇指配合右手手指向右輕微捻推，鈔券會自然下落。 此外，還用三指三張點鈔法、五指五張點鈔法等。

第九章，人民幣真?zhèn)伪鎰e法。

2005年版第五套人民幣100元紙幣。

2005年版第五套人民幣100元紙幣規(guī)格、主景圖案、主色調(diào)、“中國人民銀行”行名和漢語拼音行名、面額數(shù)字、花卉圖案、國徽、盲文、面額標(biāo)記、民族文字等票面特征，固定人像水印、手工雕刻頭像、膠印縮微文字、雕刻凹版印刷等防偽特征，均與現(xiàn)行流通的1999年版的第五套人民幣100元紙幣相同。

（二）第五套人民幣100元紙幣的2005年版增加防偽。

1.白水印：位于正面雙色異形橫號碼下方，迎光透視，可以看到透光性很強的水印“100”字樣。

2.凹印手感線：正面主景圖案右側(cè)，有一組自上而下規(guī)則排列的線紋，采用雕刻凹版印刷工藝印制，用手指觸摸，有極強的凹凸感。

此外，還有50元紙幣，20元紙幣、10元紙幣、5元紙幣、1角硬幣等。

第十章，計算器。

20世界初期，世界上出現(xiàn)具有四則運算功能的機械式臺型計算機。經(jīng)過30多年的發(fā)展，我國于1958年制成第一臺電子數(shù)學(xué)計算機，僅用了十幾年的時間，就從第一展到第三代集成電路計算機，并向第四代大規(guī)模集成電路計算機發(fā)展。1983年12月22日研制成功了向量運算每秒1億次的“銀河”巨型計算機，使我國跨入了世界上少有的幾個研究巨型計算機國家的行列，隨著我國建設(shè)事業(yè)的發(fā)展，國產(chǎn)電子計算器日益增多。

一般型電子計算器的應(yīng)用廣泛，型號比較多，但使用方法基本相同，由以下各種按鍵合成：（1）數(shù)字鍵；（2）小數(shù)點鍵；（3）四則運算功能鍵；（4）等號鍵；（5）符號變換鍵；（6）累加存儲鍵；（7）連減存儲鍵；（8）平方根運算鍵；（9）百分比鍵；（10）存儲器讀出鍵；（11）存儲器清除鍵；（12）部分清除鍵；（13）總清除鍵等。

參考文獻：

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一、基于計算機的信息技術(shù)與工程管理的關(guān)系

運用科學(xué)方法，收集、儲存、加工、處理企業(yè)的經(jīng)營管理信息，再加上決策技術(shù)就是我們常說的信息技術(shù)。當(dāng)今社會計算機已進入人們的生活，現(xiàn)在對計算機電子信息技術(shù)的考慮不再是是否應(yīng)運用的問題，而是如何進行運用。將計算機應(yīng)用于現(xiàn)代化工程管理，對信息的儲存、修改、查找的快速性、有效性具有很大的幫助，并能夠跟蹤預(yù)測在施工中遇到的各種自然、人為因素對進度、質(zhì)量的影響。信息技術(shù)蘊藏于計算機中，應(yīng)用信息技術(shù)能夠簡化程序、提高效率及工程管理的水平。

二、工程管理的特點

（一）范圍廣。“為實現(xiàn)預(yù)期目標(biāo)，有效地利用資源，對工程所進行的決策、計劃組織、指揮、協(xié)調(diào)與控制”，這是工程管理在《論工程管理》中的定義，從這個定義中我們可以知道工程管理包含了下面兩個方面，不包括正常穩(wěn)定生產(chǎn)的經(jīng)濟活動以及技術(shù)經(jīng)濟活動。

（二）繁雜性。其一，技術(shù)上的繁雜。一個工程中包含了多種學(xué)科，而一種學(xué)科又涉及到多種技術(shù)，因此，一個工程的順利施工要考慮到的技術(shù)的非常繁雜的。其二，組織繁雜性。一個工程存在很多組織的參與，且這些組織互相存在著矛盾，矛盾多了，就會影響工程的順利施工。其三，程序繁雜。一個工程的順利開工不僅要考慮自身對土地、材料、資金、技術(shù)、勞力等條件的調(diào)查，還需政府審批、社會評估、招標(biāo)投標(biāo)方案選擇、隊伍組織、進度計劃、多方協(xié)調(diào)等。

（三）系統(tǒng)性。將一個工程看做是一個系統(tǒng)，各個子系統(tǒng)間都有密切的聯(lián)系，認(rèn)識并正確處理它們之間的關(guān)系，對順利完成工程是很重要的。

（四）創(chuàng)新性。造之前不存在之物是工程的工作，因此其具有創(chuàng)新性。這里的創(chuàng)新性主要體現(xiàn)在兩個方面：技術(shù)以及組織管理上。

（五）不定性。工程是一項活動，要完成這個活動涉及到很多方面，如計劃、環(huán)境等，這些方面都是動態(tài)變化的，因此工程的施工也是動態(tài)變化著的，具有不定性。所以工程管理應(yīng)具備協(xié)調(diào)好這些動態(tài)的變化條件，保證工程的順利完成。

三、計算機電子信息技術(shù)在工程管理信息系統(tǒng)上的應(yīng)用

（一）應(yīng)用于項目系統(tǒng)管理。計算機項目管理系統(tǒng)有一項優(yōu)點就是能夠提供和保留項目的投資、計劃、進度。而這些事情一般都是由公司的項目經(jīng)理負責(zé)，因此項目經(jīng)理可以通過計算機項目管理系統(tǒng)查閱信息。通過計劃評審法和關(guān)鍵路徑法等網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，計算機電子信息技術(shù)可將計劃系統(tǒng)呈現(xiàn)在項目經(jīng)理面前，將關(guān)鍵路徑報告整理出來。然后再將資源進行分配、報告現(xiàn)場進度等向工程管理人員傳輸和分析，確保管理人員及時處理遇到的問題。

（二）應(yīng)用于物資系統(tǒng)管理。預(yù)測存貨及分析材料可用性，能夠為施工提供實用的材料報告。因此對其進行程序操作應(yīng)在工程項目實施之前進行。計算機電子技術(shù)可將世界范圍內(nèi)的貨物、信息進行分析、統(tǒng)計，以供決策者在掌握市場狀況的基礎(chǔ)上正確做出決定。計算機電子技術(shù)可對行情摘要系統(tǒng)進行分析，整理出貨物的價格數(shù)據(jù)、購買分析、投標(biāo)狀況等信息。此外，計算機電子信息技術(shù)還能夠在貨主和買主之間跨越空間的距離使他們進行交流、溝通。這對項目的物資管理、決策都有很大的幫助。

（三）應(yīng)用于管理系統(tǒng)。工程施工過程，都會依照之前的施工計劃進行，那么隨著施工工程的施工情況，就會出現(xiàn)施工工作狀態(tài)報告、關(guān)鍵活動表、項目執(zhí)行報告以及執(zhí)行與計劃的比較分析等，這些工作都應(yīng)由項目經(jīng)理進行及時的掌握，防止意外事情的發(fā)生。計算機電子信息技術(shù)可將這些分析工作進行有效地統(tǒng)計和整理，那么項目經(jīng)理就可根據(jù)處理過的信息進行隨時跟蹤、掌握，使工作效率大大提高了。

四、提高工程管理信息技術(shù)應(yīng)用水平的措施

（一）在掌握施工管理信息化的基礎(chǔ)上，制定正確的計劃。必須將計算機電子信息技術(shù)應(yīng)用于工程管理作為重要的工作內(nèi)容。不能將信息化的應(yīng)用作為企業(yè)的一個點綴，而應(yīng)用到實處，處理一些工程管理的緊要問題，將信息技術(shù)的作用發(fā)揮到最大。工程施工水平和效率的提高對一個企業(yè)的發(fā)展是很重要的，因此我們可利用信息技術(shù)改造現(xiàn)有的水平和技術(shù)，而不是空喊口號。工程管理信息化的提高最關(guān)鍵在于信息技術(shù)應(yīng)用水平的高低。企業(yè)應(yīng)根據(jù)在施工管理中涉及到的信息收集自動化、信息存儲自動化、信息檢索工具化等相關(guān)技術(shù)及實際管理水平，制定正確的計劃，科學(xué)處理施工上出現(xiàn)的問題，實現(xiàn)現(xiàn)代信息技術(shù)的有效率達到最大化，逐漸、穩(wěn)步建立并完善各類施工管理信息系統(tǒng)。

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【關(guān)鍵詞】計算機技術(shù)；課程整合；課堂教學(xué)

隨著計算機技術(shù)課程從單一的學(xué)科知識的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向?qū)W(xué)生信息素養(yǎng)和綜合能力的培養(yǎng)，我們要改變原先那種過分強調(diào)各學(xué)科體系，而是要探索以課程整合為基本理念、以計算機技術(shù)為認(rèn)知工具、以各學(xué)科知識的學(xué)習(xí)過程為載體、以培養(yǎng)學(xué)生計算機技術(shù)素養(yǎng)和促進學(xué)生綜合能力為目的的新型課程。

一、課程整合的目標(biāo)

計算機技術(shù)與課程整合是充分發(fā)揮以計算機和網(wǎng)絡(luò)為核心的計算機技術(shù)的特點與優(yōu)勢，使之成為促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)的認(rèn)知工具、情感激勵工具和豐富教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)工具，從而促進教學(xué)方式的根本變革，使教師由傳統(tǒng)教學(xué)中的中心地位轉(zhuǎn)變成學(xué)習(xí)的設(shè)計者、指導(dǎo)者和學(xué)習(xí)伙伴；學(xué)生由原來接受知識的被動接受者，轉(zhuǎn)變成為學(xué)習(xí)的主體、教學(xué)活動參與者和知識建構(gòu)者，使學(xué)生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應(yīng)用計算機技術(shù)手段的能力，形成良好的信息素養(yǎng)，促進整體素質(zhì)的提高。

二、課程整合中存在的誤區(qū)

（一）計算機技術(shù)概念模糊

計算機技術(shù)不等同于計算機，還包括承載信息進行傳播所用的多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。

（二）不少教師認(rèn)為使用了先進的計算機、多媒體設(shè)備就是整合，計算機技術(shù)僅僅作為教師講解、演示的工具

單純的投影演示，只是用投影代替了黑板，教師依然是講解的中心，學(xué)生是被動接受者，教學(xué)理念、教學(xué)模式?jīng)]有改變。

（三）課程整合教學(xué)中，在一定程度上忽視了師生間的互動關(guān)系，削弱了傳統(tǒng)教學(xué)中的語言和情感交流的優(yōu)勢

由于教師對計算機技術(shù)不熟練和課件設(shè)計存在問題，導(dǎo)致課堂上出現(xiàn)教師忙于操作計算機，以計算機為中心的情況。

（四）整合中否定了已有的教學(xué)模式

一個好的教學(xué)模式的形成是需要時間、經(jīng)驗等多方面因素積累、總結(jié)的，我們應(yīng)該利用計算機技術(shù)整合已有的教學(xué)模式，逐步彌補傳統(tǒng)教學(xué)模式的不足，更好地服務(wù)于教學(xué)活動，達到更好的整合效果。

（五）過于追求多媒體效果，分散學(xué)生的注意力

在課件制過程作中，許多教師為了追求動畫效果，結(jié)果分散了學(xué)生的注意力。

三、整合的模式

在計算機技術(shù)課程整合中，計算機技術(shù)作為認(rèn)知工具，教學(xué)的總體能力目標(biāo)是一致的，即培養(yǎng)學(xué)生的“信息素養(yǎng)”和實踐能力。但對于不同學(xué)科，計算機技術(shù)的作用是不一樣的，為此可以將計算機技術(shù)課程整合分為三種基本課程模式。

（一）計算機技術(shù)課程，計算機技術(shù)作為學(xué)習(xí)的對象

計算機技術(shù)課程作為一門專門的學(xué)科開設(shè)，主要學(xué)習(xí)計算機技術(shù)的基本技能和基本工具的使用。

（二）與其他學(xué)科的整合，計算機技術(shù)作為教學(xué)工具

學(xué)生在教師的組織下利用計算機技術(shù)進行學(xué)習(xí)，計算機技術(shù)完全為其他學(xué)科的教學(xué)服務(wù)。

（三）研究型課程，計算機技術(shù)作為學(xué)習(xí)工具

學(xué)生作為積極主動的學(xué)習(xí)者，以類似科學(xué)研究的方式，在計算機技術(shù)的幫助下，獲取信息、交流信息，并最終以電腦作品的形式完成研究任務(wù)。

四、整合的前提

轉(zhuǎn)變教育思想，更新教育觀念，是計算機技術(shù)與課程整合的前提條件。只有迅速推進計算機技術(shù)教育，使之成為學(xué)習(xí)工具，并與學(xué)科教學(xué)有機地結(jié)合起來，讓學(xué)生利用計算機技術(shù)探索學(xué)習(xí)，體會到自主學(xué)習(xí)信息、處理信息、應(yīng)用信息的樂趣；讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)和多媒體環(huán)境下合作交流，加強團隊精神，展示研究成果，體會到成功的快樂，才能從根本上改變傳統(tǒng)教學(xué)觀念以及相應(yīng)的學(xué)習(xí)目標(biāo)、方法和評價手段。

五、課程整合的基礎(chǔ)和關(guān)鍵

豐富而高質(zhì)量的、適應(yīng)教學(xué)改革需要的教學(xué)資源，是計算機技術(shù)與課程整合的基礎(chǔ)。沒有足夠的、能滿足教學(xué)與學(xué)習(xí)過程的多樣化、社會化、主體化要求的教學(xué)資源和網(wǎng)絡(luò)資源，計算機技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)在學(xué)校就無法普及和應(yīng)用，更談不上課程整合。教師的計算機技術(shù)素養(yǎng)與應(yīng)用能力，是計算機技術(shù)與課程整合的關(guān)鍵。要使計算機技術(shù)應(yīng)用于學(xué)科教學(xué)之中，就必須建設(shè)一支素質(zhì)優(yōu)良、積極探索、勇于創(chuàng)新、富有活力的教師隊伍。

可見，信息技術(shù)作為認(rèn)知工具的課程整合無疑將是信息時代中占主導(dǎo)地位的課程學(xué)習(xí)方式，必將成為21世紀(jì)學(xué)校教育教學(xué)的主要方法。因此在當(dāng)前我國積極推進教育現(xiàn)代化、信息化的大背景下，倡導(dǎo)和探索信息技術(shù)和課程整合的教學(xué)，對于發(fā)展學(xué)生的“信息素養(yǎng)”，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，有著十分重要的現(xiàn)實意義。

總之，倡導(dǎo)和探索計算機技術(shù)和課程整合的教學(xué)，對于發(fā)展學(xué)生的“計算機素養(yǎng)”，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，有著十分重要的現(xiàn)實意義。

參考文獻

[1] 劉儒德.信息技術(shù)與教育相整合的進程[J].高等師范教育研究，1997，9（3）.

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關(guān)鍵詞：課程體系：核心課程；核心知識體系

計算機科學(xué)與技術(shù)學(xué)科雖然很年輕，但它已經(jīng)成為一個基礎(chǔ)技術(shù)學(xué)科，在科學(xué)研究、生產(chǎn)、生活等方面都占有重要地位。近50年來，我國的計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè)教育在國家建設(shè)需求的推動下，從無到有，逐漸壯大，尤其是從20世紀(jì)90年代以來，更是高速發(fā)展，已經(jīng)成為理工科第一大專業(yè)。

針對計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè)學(xué)生量大，社會需求面寬的現(xiàn)實，“十五”期間，教育部高等學(xué)校計算機科學(xué)與技術(shù)教學(xué)指導(dǎo)委員會編制了《高等學(xué)校計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè)戰(zhàn)略研究報告暨專業(yè)規(guī)范(試行)》(高等教育出版社出版，2006年9月第一版，以下簡稱為《規(guī)范》)。其中，“戰(zhàn)略研究報告”建議改變當(dāng)前我國計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè)教育的趨同性，鼓勵辦學(xué)單位對畢業(yè)生的分類培養(yǎng)，取4個可能的方向，即計算機科學(xué)、計算機工程、軟件工程以及信息技術(shù)。《規(guī)范》參照Computing Curricula 2005，分別詳細給出了四個方向的核心知識體系，以及覆蓋它們的必修課程組示例。

《規(guī)范》體現(xiàn)出的“分類培養(yǎng)”精神得到了廣泛認(rèn)同，人們普遍認(rèn)為中國800個左右的計算機科學(xué)與技術(shù)本科專業(yè)點，按同一種模式或者培養(yǎng)方案進行教學(xué)是難以滿足廣泛的社會需求的，許多學(xué)校也希望得到分類培養(yǎng)的具體指導(dǎo)。但是，如何理解和實現(xiàn)“信息技術(shù)”等新的專業(yè)方向的教育，如何利用已有的基礎(chǔ)，更好地實踐《規(guī)范》，成為大家關(guān)注的問題。

為了能更好地利用現(xiàn)已建成的國家、省部級精品課程、精品教材等優(yōu)質(zhì)資源，希望能夠按照4個專業(yè)方向公共要求來構(gòu)建一些基本課程，每一個方向都可以通過在這一組課程的基礎(chǔ)上進行擴展來形成符合《規(guī)范》的完整的專業(yè)方向教學(xué)計劃。這一組課程是“耳熟能詳”的，無論是從師資還是教材的角度，在開始走向規(guī)格分類實踐時，也是一種現(xiàn)實做法。

一、核心課程選取的原則

本項研究的基本目的是要推薦一組課程，當(dāng)辦學(xué)單位希望按照《規(guī)范》描述的知識結(jié)構(gòu)制定自己的教學(xué)計劃時，無論四個方向中的哪一個，都能夠比較方便地在這組課程的基礎(chǔ)上進行擴充而實現(xiàn)。顯然，符合這個要求的一組課程不是惟一的，我們著重考慮了如下幾點原則。

1．體現(xiàn)公共要求

《規(guī)范》將計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè)劃分成4個專業(yè)方向，雖然他們有著不同的問題空間、能力要求、知識結(jié)構(gòu)和課程體系，但還是有共性的部分，這也是作為同一個專業(yè)的不同方向所決定的。公共核心課程應(yīng)該能夠?qū)⑦@些公共的要求涵蓋進去，實現(xiàn)在課程層面上對公共知識體系、專業(yè)培養(yǎng)公共要求和基本特征的體現(xiàn)。

2．有利于構(gòu)成優(yōu)化的課程體系

公共核心課程需要與其他相關(guān)課程一起才能構(gòu)成完整的教學(xué)計劃，所以，這些課程需要易于與相關(guān)課程結(jié)合，構(gòu)成不同專業(yè)方向的課程體系。

同時我們注意到，近些年來，許多學(xué)校在制定新的教學(xué)計劃中，采用了設(shè)置分級平臺的基本框架。例如，要求教學(xué)計劃由公共基礎(chǔ)、學(xué)科基礎(chǔ)、專業(yè)基礎(chǔ)等組成。考慮到計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè)對應(yīng)到計算機科學(xué)與技術(shù)學(xué)科，這些課程可以適當(dāng)照顧到學(xué)科的要求，構(gòu)成一個既照顧到學(xué)科，又照顧到專業(yè)的基礎(chǔ)平臺，給人們制定有特色的教學(xué)計劃提供一定的基礎(chǔ)，使得人們能夠方便地構(gòu)建完整的、全局優(yōu)化的專業(yè)教育課程體系。

3．充分考慮學(xué)時的限制

由于公共核心課程相當(dāng)于學(xué)科、專業(yè)平臺的基本內(nèi)容，所以，只能做一個較小集合，而且課程的學(xué)時數(shù)要盡可能小，目標(biāo)在于體現(xiàn)專業(yè)教育的最基礎(chǔ)要求，同時給具有特色的完整的教學(xué)計劃的制定留有足夠的空間。特別是近些年來，不少學(xué)校已經(jīng)將教學(xué)的總學(xué)時數(shù)降到2500學(xué)時以下。所以按照20％計算，將公共核心課程的總學(xué)時控制在500學(xué)時以內(nèi)。

4．盡可能成熟的課程

計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè)開辦50余年來，積累了豐富的辦學(xué)經(jīng)驗，一些課程的建設(shè)取得了很好的成果，已經(jīng)具備良好的基礎(chǔ)，這些課程將在專業(yè)教育中起到核心、骨干作用，將這些課程進行適當(dāng)改造后構(gòu)成公共核心課程，有利于充分利用已有的優(yōu)質(zhì)資源，迅速提高整體辦學(xué)水平。所以選取的課程應(yīng)該是“耳熟能詳”的成熟課程。

5．體現(xiàn)本專業(yè)教育基本特征

課程要體現(xiàn)學(xué)科教育的一些基本特點。例如，雖然計算機科學(xué)與技術(shù)學(xué)科涉及到計算機理、工程實現(xiàn)和開發(fā)利用，但對大多數(shù)人來說，計算機科學(xué)與技術(shù)學(xué)科是一個以技術(shù)為主的學(xué)科，特別是在本科教育層面上更是如此。所以課程要對技術(shù)和學(xué)生的技能訓(xùn)練有較好的體現(xiàn)。除了學(xué)科抽象、理論兩大形態(tài)使得初學(xué)者在理解上有一定的困難，需要通過實踐去深入體會外，還要考慮社會要求本專業(yè)的學(xué)生能夠更好地去實現(xiàn)一些系統(tǒng)的研究、構(gòu)建和維護。因此，選擇的課程應(yīng)該在加強學(xué)生理論聯(lián)系實際能力的培養(yǎng)上有引領(lǐng)作用。此外，在本學(xué)科發(fā)展異常快速的時候，這些課程相關(guān)的內(nèi)容應(yīng)該是成熟的、基礎(chǔ)的，有利于學(xué)生可持續(xù)發(fā)展能力培養(yǎng)的。

二、核心知識體系

這里給出計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè)公共核心知識體系，力求從不同專業(yè)方向的公共需求出發(fā)，給出該專業(yè)的學(xué)生應(yīng)該具備的一些基本知識，我們并不試圖包括各個專業(yè)方向教育要求的全部知識，每個專業(yè)方向都需要在此基礎(chǔ)上按照專業(yè)方向的教育需要增加所需要的知識，以構(gòu)成完整的專業(yè)方向知識體系，其具體內(nèi)容可以參考《規(guī)范》。由于是基本知識，是學(xué)生必須掌握的，所以，沒有包含推薦的選修知識。該知識體系共包括8個知識領(lǐng)域，39個知識單元，共342個核心學(xué)時。其中，

(1)離散結(jié)構(gòu)(DS)60核心學(xué)時，包括函數(shù)、關(guān)系與集合、基本邏輯、證明技巧、圖與樹。

(2)程序設(shè)計基礎(chǔ)(PF)67核心學(xué)時，包括程序基本結(jié)構(gòu)、算法與問題求解、基本數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、遞歸、事件驅(qū)動程序設(shè)計。

(3)算法(AL)28核心學(xué)時，包括基本算法和分布式。算法。

(4)計算機體系結(jié)構(gòu)與組織(AR)60核心學(xué)時，包括數(shù)據(jù)的機器級表示、匯編級機器組織、存儲系統(tǒng)組織和結(jié)構(gòu)、接口和通信、功能組織。

(5)操作系統(tǒng)(OS)32核心學(xué)時，包括操作系統(tǒng)概述、操作系統(tǒng)原理、并發(fā)性、調(diào)度與分派、內(nèi)存管理、設(shè)備管理、安全與保護、文件系統(tǒng)。

(6)網(wǎng)絡(luò)及其計算(NC)48核心學(xué)時，包括網(wǎng)絡(luò)及其計算介紹、通信與網(wǎng)絡(luò)、網(wǎng)絡(luò)安全、客戶，服務(wù)器計算舉例、構(gòu)建Web應(yīng)用、網(wǎng)絡(luò)管理。

(7)程序設(shè)計語言(PL)13核心學(xué)時，包括程序設(shè)計 語言概論和面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計。

(8)信息管理(IM)34核心學(xué)時，包括信息模型與信息系統(tǒng)、數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)、數(shù)據(jù)建模、關(guān)系數(shù)據(jù)庫、數(shù)據(jù)庫查詢語言、關(guān)系數(shù)據(jù)庫設(shè)計、事務(wù)處理、分布式數(shù)據(jù)庫。

按照各個方向核心知識結(jié)構(gòu)的要求，公共核心知識體系覆蓋計算機科學(xué)341核心學(xué)時的內(nèi)容，覆蓋率為60.9％，覆蓋計算機工程246核心學(xué)時的內(nèi)容，覆蓋率為44.7％：覆蓋軟件工程199核心學(xué)時的內(nèi)容，覆蓋率為40.3％覆蓋信息技術(shù)136個核心學(xué)時，覆蓋率為48.4％。

三、核心課程

公共核心課程共包括程序設(shè)計、離散數(shù)學(xué)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、計算機組成、計算機網(wǎng)絡(luò)、操作系統(tǒng)、數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)等7門，這些課程的名稱都采用了盡量一般化的處理，即后面沒有諸如“基礎(chǔ)”，“原理”或者“技術(shù)”之類的字樣，為學(xué)校開設(shè)具體課程留有空間，學(xué)校可以根據(jù)自己課程的特點添上適當(dāng)?shù)南薅ǎM一步體現(xiàn)自己的辦學(xué)特色。

表1給出了各門課程所含的必修知識單元和所需要的學(xué)時數(shù)，和各個學(xué)校相應(yīng)課程的實際教學(xué)時數(shù)相比，其中有的課程必修學(xué)時數(shù)多一點，有的少一點。所需要的總課時為448。希望各個學(xué)校在滿足教學(xué)基本要求的前提下，根據(jù)本校的具體情況，做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，可以通過強調(diào)某些內(nèi)容來體現(xiàn)自己的特色。

四、專業(yè)方向必修課程示例

按照各個專業(yè)方向必修知識體系的要求，以7門公共核心課程為基礎(chǔ)，構(gòu)建相應(yīng)方向的必修課程。特別需要強調(diào)的是，這里給出的仍然只是“示例”，各個辦學(xué)單位可以根據(jù)自己的情況設(shè)計出更具特色的必修課程，并制定出恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)計劃。

計算機科學(xué)專業(yè)方向的必修課程示例：計算機導(dǎo)論、程序設(shè)計基礎(chǔ)、離散結(jié)構(gòu)、算法與數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、計算機組成基礎(chǔ)、計算機體系結(jié)構(gòu)、操作系統(tǒng)、數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)原理、編譯原理、軟件工程、計算機圖形學(xué)、計算機網(wǎng)絡(luò)、人工智能、數(shù)字邏輯、社會與職業(yè)道德。15門課程共計776學(xué)時。

計算機工程專業(yè)方向的必修課程示例：計算機導(dǎo)論、離散數(shù)學(xué)、程序設(shè)計基礎(chǔ)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、電路與系統(tǒng)、模擬電子技術(shù)、數(shù)字信號處理、數(shù)字邏輯、計算機組成原理、計算機體系結(jié)構(gòu)、操作系統(tǒng)、計算機網(wǎng)絡(luò)、嵌入式系統(tǒng)、軟件工程、數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)、社會與職業(yè)道德。16門課程共計理論學(xué)時920學(xué)時。

軟件工程方向必修課程示例：軟件工程專業(yè)導(dǎo)論、程序設(shè)計、面向?qū)ο蠓椒▽W(xué)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)和算法、離散數(shù)學(xué)、計算機組成、操作系統(tǒng)、計算機網(wǎng)絡(luò)、數(shù)據(jù)庫、工程經(jīng)濟學(xué)、軟件工程、軟件代碼開發(fā)技術(shù)、人機交互的軟件工程方法、軟件設(shè)計與體系結(jié)構(gòu)、軟件質(zhì)量保證與測試、軟件需求分析、軟件項目管理。16門課程共計920學(xué)時。

信息技術(shù)方向必修課程示例：信息技術(shù)導(dǎo)論、離散數(shù)學(xué)、程序設(shè)計、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、計算機組成、計算機網(wǎng)絡(luò)、操作系統(tǒng)、軟件工程、數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)、應(yīng)用集成原理與工具、Web系統(tǒng)與技術(shù)、人機交互、面向?qū)ο蠓椒ā⑿畔⒈Ｕ虾桶踩⑿畔⑾到y(tǒng)工程與實踐、系統(tǒng)管理與維護、社會與職業(yè)道德。17門課程總計920學(xué)時。

五、結(jié)語

《規(guī)范》將“核心知識結(jié)構(gòu)”作為開辦相應(yīng)專業(yè)方向必須的要求，可以用不同的課程組合來覆蓋，《規(guī)范》中給出的“核心課程”只是這種覆蓋的一個“示例”，這里給出的是另一個“示例”。事實上，這也是《規(guī)范》所鼓勵的。這里的“公共核心課程”并不是《規(guī)范》中四個“核心課程”集合的簡單交集，而是根據(jù)對四個方向的理解，對它們公共核心知識單元的一個課程覆蓋。是每個專業(yè)方向公共的必修課程，而不是任何一個方向完整的必修課程集合。

無論開辦哪個專業(yè)方向，都可以在這里提出的“公共核心課程”基礎(chǔ)上，根據(jù)不同方向的要求添加若干課程，形成“必修課程”集合(完整覆蓋《規(guī)范》中的核心知識結(jié)構(gòu))，然后再根據(jù)本學(xué)校的情況開設(shè)一些選修課程。這樣，當(dāng)一個學(xué)校希望開設(shè)多于一個專業(yè)方向時，教學(xué)資源有可能得到較大程度的共享。如果一個學(xué)校要將原來的教學(xué)計劃改造為“信息技術(shù)”方向，許多已有的課程都可能被利用上。

篇5

紀(jì)學(xué)校教育教學(xué)的主要方法。因此在當(dāng)前我國積極推進教育現(xiàn)代化、信息化的大背景下，積極探索計算機技術(shù)與職校課程教學(xué)的結(jié)合，對于發(fā)展學(xué)生的信息素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、實踐能力、終身學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、協(xié)作交流能力，有著十分重要的現(xiàn)實意義。

論文關(guān)鍵詞：職校課程；計算機技術(shù)；信息時代

一、計算機技術(shù)與課程教學(xué)結(jié)合的性質(zhì)、意義和作用

計算機技術(shù)教育與職業(yè)學(xué)校學(xué)科的課程結(jié)合，是培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神、學(xué)習(xí)能力和專業(yè)技能人才的有效方法。計算機技術(shù)提供了極豐富的信息資源和時時更新的各類知識，讓學(xué)生自由地遨游在知識的海洋中，使他們的想象力插上翅膀，有足夠的信息支持他們的探索和設(shè)想，能力和創(chuàng)造力在探索的過程中悠然而生。計算機技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的結(jié)合，是提高教學(xué)效率的根本途徑。結(jié)合是教學(xué)資源和教學(xué)要素的有機融合，是運用系統(tǒng)方法，在教育學(xué)、心理學(xué)和教育技術(shù)學(xué)等教育理論和學(xué)習(xí)理論的指導(dǎo)下，協(xié)調(diào)教學(xué)系統(tǒng)中教師、學(xué)生、教育內(nèi)容和教學(xué)媒體等教學(xué)諸元素的作用、聯(lián)系和相互之間的影響，使整個教學(xué)系統(tǒng)保持協(xié)調(diào)一致，維持整體的過程或結(jié)果，產(chǎn)生聚集效應(yīng)。把計算機技術(shù)與學(xué)科教學(xué)進行結(jié)合，可以充分地利用現(xiàn)有資源，發(fā)揮設(shè)備的最大潛力，在有限的物質(zhì)基礎(chǔ)上，實施高質(zhì)量和高效率的教育。結(jié)合不等于混合，它強調(diào)在利用計算機技術(shù)之前，教師要清楚計算機技術(shù)的優(yōu)勢和不足，以及學(xué)科教學(xué)的需求，設(shè)法找出計算機技術(shù)在哪些地方能提高學(xué)習(xí)效果，使學(xué)生完成那些用其他方法做不到或效果不好的事。結(jié)合的關(guān)鍵是教師觀念的轉(zhuǎn)變和計算機技術(shù)能力水平的提高，計算機技術(shù)與學(xué)科課程結(jié)合中遇到的最大問題，是新型教學(xué)結(jié)構(gòu)和傳統(tǒng)教育思想理念的沖突，更需要全體教師的參與和社會的廣泛支持才能做好。

計算機技術(shù)與職校課程教學(xué)的結(jié)合，正在成為當(dāng)前我國計算機技術(shù)教育乃至整個教育信息化進程中的一個熱點問題。其重大意義主要表現(xiàn)在以下幾方面：

（一）結(jié)合是信息時代課程教學(xué)深化改革的需要。當(dāng)前，人類社會正在經(jīng)歷著一場深刻的變革，支持這場變革的核心技術(shù)是計算機技術(shù)。計算機技術(shù)的廣泛應(yīng)用，不僅改變著人類的生產(chǎn)、生活方式，也改變著人類的思維、學(xué)習(xí)方式。更為明顯的是，計算機技術(shù)在教育中的應(yīng)用，促進著教育的改革向著網(wǎng)絡(luò)化、虛擬化、國際化和個性化的方向發(fā)展。計算機技術(shù)具有多種多樣的教育教學(xué)功能特點，它的應(yīng)用會給教育教學(xué)工作帶來多方面的變化；教學(xué)工作是學(xué)校教育中的核心工作，是促進學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展的主渠道。因此，如何把計算機技術(shù)與課程教學(xué)結(jié)合起來，以“結(jié)合”的研究和實踐，促進、帶動教育在計算機技術(shù)文化背景中的改革與發(fā)展，成為人們普遍關(guān)注的焦點。

（二）結(jié)合是信息時代人才培養(yǎng)的需要。當(dāng)前人才培養(yǎng)的方向就是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、實踐能力、終身學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、協(xié)作交流能力和信息素養(yǎng)的綜合素質(zhì)。然而在實踐中，綜合素質(zhì)教育的推進狀況卻不令人滿意，職業(yè)學(xué)校教育中傳統(tǒng)教育的舊有模式無法承擔(dān)推進素質(zhì)教育的重任也是不爭的事實。要推進素質(zhì)教育，就必須結(jié)合職校生的特點把計算機技術(shù)的教育教學(xué)功能特點貫穿至整個教育教學(xué)過程中，以計算機技術(shù)與課程教學(xué)結(jié)合為切入點，培養(yǎng)時代需求的綜合素質(zhì)的人才。 轉(zhuǎn)貼于

（三）結(jié)合是計算機技術(shù)自身發(fā)展的需要。計算機技術(shù)的深入應(yīng)用，必然促使教育產(chǎn)生以培養(yǎng)具有21世紀(jì)能力素質(zhì)的創(chuàng)造型人才為核心的一系列變化。計算機技術(shù)與課程結(jié)合具有有效培養(yǎng)創(chuàng)造型人才的功能特點，同樣教育模式的改變必然會使教育工作者從中獲得理性認(rèn)識，進一步豐富和發(fā)展已有的教學(xué)基本理論，使之成為更加科學(xué)、更加完善、更加具有普遍指導(dǎo)作用的計算機技術(shù)文化背景下的教學(xué)理論具有重大意義。計算機技術(shù)與職校課程教學(xué)的結(jié)合模式，應(yīng)該成為職校生獲取信息、探索問題、合作學(xué)習(xí)、解決問題和構(gòu)建知識的認(rèn)知工具，是充分利用現(xiàn)代計算機技術(shù)的優(yōu)勢，借助人機交互，建立虛擬學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生積極參與，不斷探索的精神和科學(xué)的研究方法。

二、計算機技術(shù)與課程教學(xué)如何實行有機的結(jié)合

（一）對課程教學(xué)結(jié)合的成功與否來說，提高教師全面素質(zhì)最為關(guān)鍵。對在職教師，當(dāng)然最適當(dāng)?shù)姆椒ㄊ墙邮芘嘤?xùn)，或者說是繼續(xù)教育。對于師范教育，要加強各學(xué)科學(xué)生的計算機技術(shù)素質(zhì)培養(yǎng)。對于師范院校的計算機或教育技術(shù)專業(yè)學(xué)生來說，他們本身也有課程結(jié)合的問題。同時，他們迫切需要學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育思想理論，把結(jié)合的研究和實踐納入推進素質(zhì)教育的軌道。掌握現(xiàn)代計算機技術(shù)的媒體開發(fā)技術(shù)、媒體傳播技術(shù)和教學(xué)系統(tǒng)的設(shè)計技術(shù)，提高實施結(jié)合研究和實踐的智慧和能力。形成完整的教學(xué)價值觀體系，以結(jié)合的教學(xué)活動全面地促進學(xué)生科學(xué)知識的獲得、綜合能力的提高、良好品格的形成和學(xué)習(xí)方法的掌握。

（二）借助通訊技術(shù)，組織協(xié)商活動，培養(yǎng)協(xié)作學(xué)習(xí)精神。創(chuàng)造機會讓學(xué)生運用語言，文字表述觀點思想，形成個性化的知識結(jié)構(gòu)。借助信息工具平臺，嘗試創(chuàng)造性實踐，培養(yǎng)學(xué)生信息加工處理和表達交流能力。提供學(xué)習(xí)者自我評價反饋的機會等。

篇6

【關(guān)鍵詞】電子信息工程 計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù) 應(yīng)用

在21世紀(jì)，網(wǎng)絡(luò)科技在不斷的發(fā)展中，電子信息工程的應(yīng)用范圍在逐漸擴大，在社會中占有舉足輕重的地位。人們獲取儲存信息的方式不再單一，而是趨向多樣化，信息的應(yīng)用更加的智能人性化。在科技的進步過程中，計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為電子信息工程注入了新鮮的血液，電子信息工程在聯(lián)網(wǎng)的技術(shù)條件下，可以得到更加完善的表現(xiàn)。除此之外，計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與電子信息工程的結(jié)合應(yīng)用使得相關(guān)人員意識到了電子信息技術(shù)的重要性，二者結(jié)合有新的發(fā)展前景，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展由此得到進一步推進。

1 簡述電子信息工程與計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)

1.1 電子信息工程的概述

以計算機等科學(xué)技術(shù)為平臺進行電子信息的控制以及信息處理是電子信息工程的主要方式，使得信息的獲取更加快捷，并且可以更高效的設(shè)計電子硬件設(shè)備。目前而言，人們的日常生活的很多方面已經(jīng)滲入了電子信息技術(shù)，比如使用互聯(lián)網(wǎng)、手機短信接收、發(fā)送等都屬于這個范疇。因此，可以說電子信息工程囊括了信息技術(shù)、通信技術(shù)的層面。使用計算機將邏輯數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換為可讀的信息，從而將電子信息工程轉(zhuǎn)變?yōu)樾枰奈淖帧D像等。在電子信息工程中應(yīng)用計算機技術(shù)，如何使得兩者科學(xué)合理的結(jié)合應(yīng)用是相關(guān)研究人員需要注重的要點，兩者的相互結(jié)合可以使得電子信息工程具有更多的發(fā)展可能性。

1.2 電子信息技術(shù)的特點

相比于過去的信息傳輸方式，電子信息工程技術(shù)不僅將信息的傳輸速度提高，而且信息傳輸也更加安全可靠，可以說是很大的突破。信息被電子技術(shù)特殊處理，使得信息的傳輸更加的系統(tǒng)、高效，從而使信息的傳輸效果的到很大的改善。電子信息技術(shù)的優(yōu)點是覆蓋范圍廣、通信速度快以及發(fā)展快速。首先，因為有很多的技術(shù)在電子信息工程中使用，涉及到較多的技術(shù)性內(nèi)容，并且實際的生活使用范圍較大。其次，無線電波和光纖是電子信息工程主要的傳遞工具，具有較快的速度以及可以包含較大的信息量，很大程度上提高了通信的速度。最后，二十一世紀(jì)是計算機技術(shù)的時代，電子信息工程在計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的結(jié)合下，發(fā)展的速度也是不容小覷。

1.3 計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展

作為一種編程技術(shù)，計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)是在通訊技術(shù)以及計算機技術(shù)的基礎(chǔ)上搭建起來的，使得內(nèi)部的具體事項通過簡單、形象的圖形就可以展現(xiàn)出來。計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)經(jīng)過四個階段，分別是初級階段、局域網(wǎng)階段、廣域網(wǎng)階段，最后是信息高速公路階段。首先是主機與分機實現(xiàn)連接，再者是分機與分機實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)的連接，其次是計算機可以實現(xiàn)自由連接，并且是以互聯(lián)網(wǎng)協(xié)議的形式，最后階段則是人機的智能互動。除此之外，計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)可以進行資源共享，提高訊息的傳送速度，便于科學(xué)管理。并且計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)是將傳統(tǒng)的信息，如文字、圖像等以進制式進行計算，大大提高了處理信息的速度，使得人們的工作效率提高，使得人們的生活水平提升。

2 電子信息工程與計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的結(jié)合應(yīng)用

2.1 電子信息工程信息傳遞中的計算機技術(shù)的應(yīng)用

作為電子信息工程電子設(shè)備的媒介，計算機技術(shù)在其中扮演著重要的角色，模擬信號只有通過計算機才可以實現(xiàn)，如此一來，電子信息才能夠在項目中起到作用。另外計算機技術(shù)還是電子設(shè)備連接互聯(lián)網(wǎng)和數(shù)據(jù)傳輸?shù)闹饕夹g(shù)支持，目前TCP/IP是大多數(shù)電子信息工程的信息傳遞方式，并且計算機技術(shù)起到信息傳遞以及共享的作用。電子信息工程通過與計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)結(jié)合，將自身的信息處理效率有效提高，并且信息的來源得到改善，用戶的信息可以被快速讀取，迅速信息也變得簡單，信息的價值從而被最大化。

2.2 電子通信工程安全中計算機技術(shù)的應(yīng)用

任何事物都具有兩面性，計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對于電子信息工程也是如此。雖然在計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的輔助下，電子信息工程的信息處理能力得到很大程度的優(yōu)化，但是隨之而來的是信息的安全性削弱，信息面臨泄露、修改等侵犯隱私的風(fēng)險增大。因此，需要計算機技術(shù)進行防火墻系統(tǒng)的升級，通過計算機技術(shù)也可以及時對電子信息中的漏洞進行修補，使得數(shù)據(jù)不會被攻擊損壞。另外對于電子通信工程的安全方面，還可以自主備份電子通信中的重要內(nèi)容，使得電子通信技術(shù)的安全性得到全面的提高。

2.3 電子信息控制及處理中計算機技術(shù)的應(yīng)用

電子信息工程是信息業(yè)未來發(fā)展的主要方向，而計算機技術(shù)其核心技術(shù)。電子信息技術(shù)不同于傳統(tǒng)的紙質(zhì)傳播方式，有很大的創(chuàng)新，模擬和數(shù)字是電子系統(tǒng)的類型，主要功能是控制和處理信息，其中的控制系統(tǒng)就是計算機軟件系統(tǒng)，如果沒有計算機的支持，則現(xiàn)代信息技術(shù)也將不會發(fā)展起來。除此之外，電子信息工程的服務(wù)器是計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)提供的，電子信息工程在使用電子設(shè)備之前，應(yīng)該要進行系統(tǒng)的分析，只有全方位檢測才可以確認(rèn)是否使用該設(shè)備，服務(wù)器就在這個過程中起到了極大的作用。除了可以得到服務(wù)器的支持之外，由于網(wǎng)絡(luò)協(xié)議也在計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)之中，可以營造一個綠色的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境給電子設(shè)備，電子設(shè)備被讀取的效率提高。

3 結(jié)束語

綜上所述，作為一個大數(shù)據(jù)時代，計算機已經(jīng)在社會得到廣泛的普及，人們在生活、工作中對于獲取、處理信息有了更高的要求，電子信息工程也就面臨著更大的挑戰(zhàn)，可以說計算機技術(shù)在諸多方面上促進了電子信息工程的成長，是電子信息工程進步的助力，只有兩者的結(jié)合，做到更好的創(chuàng)新，才能夠在未來的道路上前進。

參考文獻

[1]徐琳博.電子信息工程中計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用探討[J].山東工業(yè)技術(shù)，2015（20）.

[2]張勇.淺析計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在電子信息工程中的實踐[J].科技與創(chuàng)新，2014（22）.

作者簡介

篇7

[關(guān)鍵詞]信息技術(shù)；計算機硬件；課程整合；教學(xué)改革

doi：10.3969/j.issn.1673 - 0194.2015.08.194

[中圖分類號]TP3-4 [文獻標(biāo)識碼]A [文章編號]1673-0194（2015）08-0250-01

進入信息技術(shù)時代，高職院校發(fā)展也迎來了新的挑戰(zhàn)與機遇。教育部《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）》中明確提出：要加快教育信息化進程，加強優(yōu)質(zhì)資源的開發(fā)與應(yīng)用；并就教學(xué)資源體系建設(shè)、課程開發(fā)、教學(xué)模式創(chuàng)新等內(nèi)容作出了規(guī)劃要求；要求有效發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)優(yōu)勢，注重信息技術(shù)與教育的全面融合，提高教師應(yīng)用信息技術(shù)的能力，推動課堂教學(xué)模式的改革與創(chuàng)新，全面提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和探索創(chuàng)新能力。因此，高職院校信息技術(shù)與計算機專業(yè)課程整合已經(jīng)成為高職教育發(fā)展的熱點課題，值得認(rèn)真探究與實踐。

1 高職院校信息技術(shù)與計算機專業(yè)課程整合的現(xiàn)狀

1.1 教育理念相對落后

高職教育工作者對于信息技術(shù)與課程整合的重要意義盡人皆知，但在實際教學(xué)過程中，教育教學(xué)理念卻相對落后。許多教師對整合理論缺少深入研究，認(rèn)識不到位不統(tǒng)一，未能真正認(rèn)識計算機技術(shù)的實質(zhì)，沒有把信息技術(shù)真正融入課程結(jié)構(gòu)、學(xué)習(xí)資源、教學(xué)方法以及教育思維的轉(zhuǎn)換上面，未能形成全員參與的局面，信息化利用過于機械和虛化。部分教師甚至認(rèn)為整合就是實現(xiàn)多媒體教學(xué)和公開課，僅停留于對學(xué)生提供感官刺激層面，在教學(xué)理論和教學(xué)模式方面卻仍未改變，其實質(zhì)仍然是以教師為中心，無法進行人機互動和師生互動。應(yīng)該說形式化的信息技術(shù)與課程整合無法取得實效。

1.2 教學(xué)環(huán)境參差不齊

從某種程度上來說，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對于信息技術(shù)與課程整合起到?jīng)Q定性作用。近年來，許多高職院校都投入大量資金開展網(wǎng)絡(luò)環(huán)境升級，但投資教學(xué)資源建設(shè)卻較少，未能跟上教育轉(zhuǎn)型步伐，與高職人才培養(yǎng)方案相脫節(jié)。許多高職院校的校園網(wǎng)只能進行新聞和傳達基本信息，無法根據(jù)學(xué)科建設(shè)發(fā)展進行教學(xué)內(nèi)容調(diào)整，也沒有及時更新網(wǎng)站以及網(wǎng)絡(luò)課程內(nèi)容，導(dǎo)致學(xué)生不感興趣，網(wǎng)絡(luò)課程利用率較低，形同虛設(shè)。而整合也大都停留于課堂教學(xué)方面，缺乏課前和課后環(huán)節(jié)整合，未能真正達到支持教學(xué)的效果。

2 高職院校信息技術(shù)與計算機專業(yè)課程整合的主要措施

2.1 加強信息建設(shè)，建立教學(xué)平臺

信息技術(shù)與計算機課程整合的前提保障是進行校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)時，應(yīng)充分利用資金從政策層面優(yōu)先滿足教學(xué)需求的信息化硬件建設(shè)，實現(xiàn)資源與教學(xué)相結(jié)合。信息設(shè)施建設(shè)是整合的基礎(chǔ)前提，只有具備良好的硬件環(huán)境才能實現(xiàn)課程整合、信息化教學(xué)以及數(shù)字化校園建設(shè)。學(xué)校必須加強硬件投入力度，做好設(shè)備與系統(tǒng)的更新升級和維護管理，做好信息基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。全面建設(shè)網(wǎng)絡(luò)硬件環(huán)境，建設(shè)現(xiàn)代化校園網(wǎng)絡(luò)及其網(wǎng)絡(luò)資源共享環(huán)境，滿足教學(xué)發(fā)展需求。同時，建立適宜的教學(xué)應(yīng)用平臺。應(yīng)重視教育技術(shù)應(yīng)用，強化部門間的相互協(xié)作，共同創(chuàng)造良好的教學(xué)服務(wù)環(huán)境，促進教育技術(shù)發(fā)展。同時，增強網(wǎng)絡(luò)教學(xué)服務(wù)功能，建立教學(xué)服務(wù)平臺，給師生提供良好的教學(xué)資源與環(huán)境。

2.2 更新教育觀念，提高信息素養(yǎng)

高職院校信息技術(shù)與計算機專業(yè)課程整合的成敗取決于全體教師與學(xué)生的整體信息技術(shù)水平。在計算機教學(xué)過程中，要求教師必須注重學(xué)生信息能力培養(yǎng)，讓學(xué)生具備計算機基礎(chǔ)知識、網(wǎng)絡(luò)信息資源應(yīng)用能力等信息化素養(yǎng)。并鍛煉學(xué)生解決實際問題的能力，學(xué)會對信息進行判斷、評價和分析，真正提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，實現(xiàn)與教學(xué)目標(biāo)的有機整合。

2.3 結(jié)合教學(xué)實際，創(chuàng)新整合模式

計算機知識更新?lián)Q代迅速極快，針對高職計算機教育理論與實踐脫節(jié)現(xiàn)狀，單純依靠課堂教學(xué)顯然無法滿足未來就業(yè)需求。因此，要求學(xué)生具備一定的自學(xué)能力，讓學(xué)生結(jié)合實際教學(xué)內(nèi)容、學(xué)校軟硬件環(huán)境等教學(xué)實際定期進行知識更新。教師也要結(jié)合教學(xué)實際，采取多種教學(xué)方法組合進行教學(xué)實踐。教師設(shè)計應(yīng)注重靈活多樣，實行課內(nèi)外教學(xué)相結(jié)合，課內(nèi)做好指導(dǎo)，課外做好鼓勵，真正實現(xiàn)信息技術(shù)與計算機課程的全面整合。

2.4 加大投入力度，重視資源建設(shè)

計算機網(wǎng)絡(luò)里的海量教學(xué)資源對于課堂教學(xué)以及學(xué)生自學(xué)都是重要的信息來源渠道。學(xué)校應(yīng)重視教學(xué)資源建設(shè)，確保學(xué)科資源建設(shè)能夠高效有序運行。例如，可以通過投入資金購買現(xiàn)成配套教育資源庫以及組織教師自建資源庫等方式，給教育教學(xué)提供充足的資源環(huán)境。

3 結(jié) 語

高職院校信息技術(shù)與計算機專業(yè)課程整合，并非把信息技術(shù)簡單作為輔助教學(xué)工具使用，而是作為促進教師教學(xué)和學(xué)生自學(xué)的認(rèn)知工具和情感激勵方法。但目前，我國許多高職院校在信息技術(shù)與計算機專業(yè)課程整合方面仍然處于低層次整合階段，這就要求高職教育工作者要立足實際，開拓創(chuàng)新，積極探索，逐步實現(xiàn)整合目標(biāo)，推進高職教育的快速發(fā)展。

主要參考文獻

篇8

關(guān)鍵詞： 地球空間信息科學(xué)； 工程機械； 三維建模虛擬施工智能化

中圖分類號： TP273文獻標(biāo)識碼： A 文章編號： 1009-8631（2012）02-0104-01

隨著現(xiàn)代社會經(jīng)濟建設(shè)的快速發(fā)展，工程機械的使用率越來越高。為適應(yīng)各種工況要求，工程機械的種類繁多，已成為當(dāng)今社會生產(chǎn)建設(shè)的必須工具。但隨著工程機械功能的增加，其操作難度也不斷提升，加之操作工程機械的工作強度逐漸增大，高級的駕駛員是供不應(yīng)求。為了適應(yīng)社會經(jīng)濟建設(shè)快速發(fā)展的需求，解決工程機械操作難，工作累的問題，我們應(yīng)該大力發(fā)展工程機械的軟件系統(tǒng)，通過與地球空間信息科學(xué)的集合，使其能做到通過衛(wèi)星定位，按照預(yù)先設(shè)定的程序自主獨立地進行作業(yè)。

一、數(shù)據(jù)的收集和應(yīng)用

1.地球空間信息科學(xué)

地球空間信息科學(xué)(geo-spatial information science)起源于20世紀(jì)60年代，是包含了GPS，GIS和RS等技術(shù)，并強調(diào)與通訊，計算機技術(shù)融合的一門綜合性集成技術(shù)學(xué)科。3S技術(shù)構(gòu)成了地球空間信息科學(xué)的核心，它是快速獲取和更新大區(qū)域地球動態(tài)和定位信息的重要手段，通過信息處理快速再現(xiàn)和客觀反映地球表層的狀況、現(xiàn)象、過程及其空間分布，并深層次地探索現(xiàn)象，事物的形成機理及其內(nèi)在之間的聯(lián)系，它是地球科學(xué)的一個前沿領(lǐng)域，是地球信息科學(xué)的重要組成部分，是數(shù)字地球的基礎(chǔ)。

2.空間移動信息服務(wù)及三維建模

空間移動信息服務(wù)是綜合“3S”技術(shù)和現(xiàn)代通信技術(shù)，以向人們提供與地理位置有關(guān)信息和服務(wù)的應(yīng)用系統(tǒng)。近年來，隨著計算機技術(shù)、遙感技術(shù)、攝影測量技術(shù)及其相關(guān)信息技術(shù)的飛速發(fā)展，使得通過快速獲取地表信息并重建三維地表形態(tài)成為現(xiàn)實。通過空間移動信息服務(wù)，借助于衛(wèi)星定位和測量功能快速獲得地表及建筑物的各種信息，然后將其傳送到地面的接收終端，并由計算機軟件根據(jù)高度，寬度，編碼等屬性信息建立三維模型，使其成為地球空間信息技術(shù)與工程機械在人工智能方面集合的橋梁。

二、工程機械的人工智能化

1.人工智能工程機械的現(xiàn)狀及發(fā)展前景

智能化的工程機械可以通過信息化實現(xiàn)自動駕駛或遙控與無人駕駛功能。美國及日本擁有此類產(chǎn)品并仍在研究該技術(shù)。卡特彼勒公司利用GPS(全球定位系統(tǒng))、GIS和GSM技術(shù)，將其計劃命名為采礦鏟土運輸技術(shù)系統(tǒng)(METS).采礦用的推土機定位系統(tǒng)有助于司機完成諸如坡度與推土任務(wù)。Trimble公司的產(chǎn)品是Site Vision GPS，可實現(xiàn)坡度的精確控制，駕駛室內(nèi)可視化顯示系統(tǒng)指導(dǎo)駕駛員精確作業(yè)，精度可達厘米級。

但是，以上的工程機械的智能化還是嘗試性的，平面化的，只適用于一些簡單的動作。要想實現(xiàn)工程機械的更高級的自動和獨立的操作，就要以建筑于空間信息服務(wù)的三維實體圖為橋梁，將工程機械和作業(yè)對象聯(lián)系起來。如同Mastercam，UG等軟件，通過二維繪圖和三維實體造型將工件和數(shù)控機床聯(lián)系在一起。操作員只需要通過軟件設(shè)計出工作流程，再通過實時監(jiān)控系統(tǒng)就可以使機械自主完成任務(wù)。

未來工程機械的人工智能化系統(tǒng)主要通過以下模塊實現(xiàn)。

（1）衛(wèi)星測量數(shù)據(jù)傳送到地面接收終端生成三維實體圖導(dǎo)入配套軟件平臺。

（2）采集各種工程機械的各種操作動作的數(shù)據(jù)保存建立相關(guān)工程機械的操作動作的數(shù)據(jù)庫導(dǎo)入配套軟件平臺。

（3）以配套軟件為平臺，根據(jù)任務(wù)要求，模擬施工，檢查校對其中的錯誤操作生成操作代碼傳送到車載軟件，控制工程機械的執(zhí)行，并由各種傳感器時時監(jiān)控施工進程。

2.工程機械的改進和數(shù)據(jù)庫的建立

近年來我國出現(xiàn)了工程機械產(chǎn)銷量井噴的現(xiàn)象。但也要看到我們的產(chǎn)品還有很多問題，一是主要的核心零件還不能完全自主生產(chǎn)，再就是缺乏創(chuàng)新。因此，為了配合未來工程機械的發(fā)展，我們一是要加大基礎(chǔ)研究的投入，再是能夠提升創(chuàng)新能力，引領(lǐng)未來工程機械的發(fā)展方向。

現(xiàn)在的工程機械的硬件水平已經(jīng)相當(dāng)高了，除了繼續(xù)發(fā)展微型化和超大型化的機械外，就是要增加對工程機械車載軟件系統(tǒng)及配套軟件的研究開發(fā)。工程機械的車載軟件系統(tǒng)主要是用來提升機械的可操作性，以便駕駛員能同時，輕松地進行多項操作。當(dāng)發(fā)展到無人駕駛的程度時，即可由車載軟件來控制機械的各個動作的完成。而配套的軟件主要是一個編程的平臺，通過模擬施工，得出工作流程，再生成操作代碼，最后傳送到工程機械的車載軟件上，達到機械自主操作的目的。

3.工程機械智能化的應(yīng)用舉例

公路建設(shè)從早期的工程規(guī)劃到具體的施工過程，具有點多、面廣、線長，沿線涉及的農(nóng)林和經(jīng)濟作物多，管線設(shè)施復(fù)雜，需要的工人較多，技術(shù)難度隨公路等級的不同而有所不同等特點，需要大量的人力物力。地球空間信息科學(xué)和工程機械的結(jié)合，可以先通過空間信息服務(wù)得到施工地形的三維圖，在配套軟件的平臺上，編輯各種路面機械的操作動作來完成在三維圖上的虛擬施工，驗證無誤后再傳送到路面機械的車載軟件上，通過時時監(jiān)控，使各種機械協(xié)調(diào)自主地完成各個階段的施工任務(wù)。這樣，既節(jié)省了人力物理，也提高了施工的效率和精確度。

隨著我國經(jīng)濟建設(shè)的快速發(fā)展，我國開始建設(shè)自己的北斗衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)，衛(wèi)星的定位、測繪、通信等功能與工程機械的集合的前景越來越廣闊。借助于空間信息服務(wù)這個平臺，我們應(yīng)該盡快進行其和機械的接口技術(shù)及相關(guān)軟件控制系統(tǒng)和配套軟件的研究開發(fā)。相信在不久以后，和機械高度集合的軟件系統(tǒng)會和其硬件的發(fā)展一樣重要，甚至?xí)蟠筇嵘こ虣C械的可操作性、效率和精度，并成為行業(yè)新的創(chuàng)新點和增長點。

參考文獻：

篇9

關(guān)鍵詞：機電安裝，預(yù)結(jié)算，審核

中圖分類號：F407文獻標(biāo)識碼： A

引言：近幾年，隨著國家社會經(jīng)濟的發(fā)展，極大的推動了建筑安裝行業(yè)的發(fā)展，同時建筑安裝工程預(yù)結(jié)算審核工作也在不斷地規(guī)范和完善，但在實際操作過程中仍存在誤差和不足。工程預(yù)結(jié)算審核是通過對工程預(yù)結(jié)算進行全面、系統(tǒng)的檢查和復(fù)核，發(fā)現(xiàn)預(yù)結(jié)算文件中存在的問題，及時的予以糾正，積極創(chuàng)新理念，運用新方法，合理地控制工程造價，實現(xiàn)項目管理的目標(biāo)。

1、工程造價中存在的問題

就目前來看，預(yù)結(jié)算的審核是機電安裝工程的重要環(huán)節(jié)，工程安裝工程預(yù)結(jié)算是一項復(fù)雜繁瑣的工作，編制過程中必須很細致地去對待的技術(shù)和經(jīng)濟的相結(jié)合，不僅要求編審人員要具有一定的專業(yè)技術(shù)知識，包括房屋安裝設(shè)計、施工技術(shù)等一系列系統(tǒng)的建筑安裝工程知識，而且還要有較高的預(yù)算業(yè)務(wù)素質(zhì)。但是在實際工作中，不論水平好壞，總是難免會出現(xiàn)這樣或那樣的差錯。如定額換算不合理，由于新技術(shù)、新結(jié)構(gòu)和新材料的不斷涌現(xiàn)，導(dǎo)致定額缺項或需要補充的項目與內(nèi)容也不斷增多。然而因缺少調(diào)查和可靠的第一手?jǐn)?shù)據(jù)資料，致使換算定額或補充定額含有較大的不合理性；其次高估冒算現(xiàn)象在結(jié)算時較普遍，一些施工單位為了獲得較多收入，不是從改善經(jīng)營管理、提高工程質(zhì)量及社會信譽等方面入手，而是采用多計工程量、高套定額單價、巧立名目等手段人為地提高工程造價。另外，由于工程造價構(gòu)成項目多，變動頻繁，計算程序復(fù)雜等均容易造成錯誤。

2、機電安裝工程預(yù)結(jié)算審核的內(nèi)容

2.1 工程量審核

工程量審核是一項復(fù)雜的工作，需要細致耐心對工程量進行核對，其精準(zhǔn)性直接影響工程預(yù)結(jié)算質(zhì)量的高低。工程量審核要求審核人員具備一定的專業(yè)知識，熟識工程量計量規(guī)則。工程量計算順序要合理，建筑工程一般可按基礎(chǔ)工程、外墻工程、內(nèi)墻工程、地面工程、頂棚工程、屋面工程及外部裝飾工程的順序進行計算，從而避免錯算、漏算和重復(fù)計算；對于隱蔽工程，應(yīng)深入現(xiàn)場，做好現(xiàn)場工程量的核實工作，在后期結(jié)算審核時，還應(yīng)復(fù)核資料的完整性，建設(shè)單位、施工單位、監(jiān)理單位是否簽字認(rèn)可，確保隱蔽工程驗收資料的真實、合理。

2.2 清單編制的審核

工程量清單計量規(guī)則執(zhí)行后，市場上對這種計量方式認(rèn)可度較高，與定額計價相比較，優(yōu)越性明顯，在建筑市場上的運用越來越廣泛。因此，在編制預(yù)結(jié)算文件時，應(yīng)認(rèn)真核對清單子目的選用是否合適，是否與分部工程相匹配，對分部工程的項目特征描述是否準(zhǔn)確。同時，還須審核清單組價中套取定額的名稱和內(nèi)容是否與設(shè)計圖紙標(biāo)準(zhǔn)相一致，如構(gòu)件名稱、斷面形式、施工工藝、安裝工藝等；工程項目內(nèi)容是否重復(fù)套用；定額換算是否與設(shè)計圖紙標(biāo)準(zhǔn)一致。

2.3 人材機價格和主材量的審核

人材機在工程造價中所占的比例很大，因此，人材機單價作為工程預(yù)結(jié)算審核工作的重點。審核人材機單價是否執(zhí)行當(dāng)?shù)毓こ淘靸r管理部門頒布的文件及標(biāo)準(zhǔn)。預(yù)結(jié)算審核人員應(yīng)及時掌握工程造價管理部門的材料價格信息，同時還應(yīng)了解材料的供料的渠道，收集不同地域的價格信息，判斷材料價格的走向，以便準(zhǔn)確的套用材料價格，使工程造價得到真實的反應(yīng)。主材量審核是計算主材的實際施工需用量，是根據(jù)圖紙計算的設(shè)計用量再加上按照規(guī)定損耗率計算的損耗量之和。主材損耗量又分為定額規(guī)定的損耗量和實際操作損耗量。主材用量應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)確而又合理地計算，一般是將主材需用量對比主材領(lǐng)料表，差值退料或扣除。

2.4 費用審核

各種費用計取是否正確，是決定工程造價控制成效的一個主要因素之一。取費應(yīng)根據(jù)當(dāng)?shù)毓こ淘靸r管理部門頒發(fā)的文件及規(guī)定，結(jié)合合同、協(xié)議書、招投標(biāo)文件等來確定取費費率。審核時，應(yīng)注意取費文件的時效性，對應(yīng)的費率是否與工程性質(zhì)相符，核實工程性質(zhì)屬于建筑工程還是安裝工程，計算是否正確等。如取費基礎(chǔ)是否正確，是以人工費為基礎(chǔ)，還是以人材機為基礎(chǔ)；還有在預(yù)結(jié)算審核時還需注意稅費的計取是否合理，在實際工作中，多次審核發(fā)現(xiàn)施工單位將個人所得稅也計入到工程造價中，若未發(fā)現(xiàn)，將使得本該由施工方承擔(dān)的費用卻轉(zhuǎn)嫁到建設(shè)單位的身上，增加項目成本。

3、提高機電安裝工程預(yù)結(jié)算審核的方法

3.1 注重工程預(yù)結(jié)算審核的細節(jié)計算

工程預(yù)結(jié)算審核工作要求細致，不容出現(xiàn)一些錯誤，否則會造成損失。因為每個環(huán)節(jié)或細節(jié)都與資金有著密切的關(guān)系。為了客觀公正地反映工程造價，審查人員在工程預(yù)結(jié)算審查中抓大項目計算的同時，也不應(yīng)放過細小項目的計算。安裝工程造價構(gòu)成不同于一般土建工程，設(shè)備、主材費用是安裝工程造價的主要構(gòu)成部份，約占安裝工程造價的80％，所以必須認(rèn)真核查安裝工程的設(shè)備、主材（包括定額未計價材料）的型號、規(guī)格及用量，既要避免遺漏又要避免定額已包括的設(shè)備、材料項目被重復(fù)計算。如一般把底層建筑面積、底層電線、底層燈具數(shù)量編為一組，先把底層建筑面積、樓地面面積算出來，其他分項的工程量利用此基數(shù)就能得出。這種方法的最大優(yōu)點是審查速度快、工作量小。

3.2 強化施工組織的審核

在實際施工中，要采用新材料或者新工藝，都需要通過施工單位、建設(shè)單位、工程監(jiān)理會的審核，根據(jù)實際情況選擇最佳方案，充分利用先進的設(shè)備和材料追求高效益。施工單位按優(yōu)化的施工方案編制工程預(yù)算，與定額按常規(guī)計算肯定有差別。作為審價人員，不但要熟悉施工組織、認(rèn)真核對送審的預(yù)算，在定額標(biāo)準(zhǔn)允許調(diào)整的條件下，除了合理核定造價，還要結(jié)合設(shè)計方案按定額規(guī)定的常規(guī)施工方法計價。然后對比兩者的差異，仔細分析，屬于施工單位為了保證質(zhì)量或加快工程進度而采取措施的，差額部分不予認(rèn)可；屬于特殊施工環(huán)境或其它客觀因素造成無法按常規(guī)或原施工組織施工的，經(jīng)建設(shè)單位、監(jiān)理單位共同商定后方可認(rèn)定其費用。

3.3 做好工程竣工結(jié)算審核

在機電安裝工程竣工結(jié)算的時候，要注意施工現(xiàn)場的簽證的變更，當(dāng)發(fā)生變更時，清單中已有適用于變更工程的單價，按清單中已有適用于變更工程的單價執(zhí)行；清單中已有類似適用于變更工程的單價，按清單中已有類似適用于變更工程的單價執(zhí)行；清單中沒有類似適用于變更工程的單價，才作為新增單價，規(guī)定按現(xiàn)行定額、計價辦法和施工季度材料價結(jié)合投標(biāo)下浮率進行結(jié)算。安裝工程竣工結(jié)算審查主要依據(jù)承包合同、合同預(yù)算、會議紀(jì)要、設(shè)計變更、施工記錄或施工簽證單，對各種驗收資料、竣工圖、材料設(shè)備調(diào)差價記錄、其它施工中發(fā)生的費用記錄、各種結(jié)算材料記錄等進行審核。如果承包合同價是根據(jù)經(jīng)過審查的安裝工程預(yù)算確定的，屬于合同預(yù)算范圍內(nèi)的項目, 如無特殊情況一般不再重新審查。如實行施工圖預(yù)算包干的工程，凡根據(jù)合同規(guī)定，在包干范圍內(nèi)的設(shè)計變更、材料代用及費用變動而引起的工程造價變動，盈虧由施工單位自行負責(zé)。

4、結(jié)束語

本文主要論述了工程預(yù)結(jié)算審核的主要內(nèi)容，同時還強調(diào)，在預(yù)結(jié)算過程中，應(yīng)注意現(xiàn)場簽證的管理，并介紹了在現(xiàn)實工作中的操作方法，在項目前期嚴(yán)格控制費用支出，控制項目成本。預(yù)結(jié)算審核是合理確定工程造價的必要程序和關(guān)鍵環(huán)節(jié)。因此，在預(yù)結(jié)算審核中，應(yīng)使用恰當(dāng)?shù)姆椒ǎ捎孟鄳?yīng)的對策，積極創(chuàng)新，及時更新觀念，加強現(xiàn)場簽證管理，提高建筑安裝工程預(yù)決算的質(zhì)量。

參考文獻

篇10

關(guān)鍵詞：手術(shù)室；建設(shè)；耗材；全成本核算管理；醫(yī)療成本

0引言

醫(yī)院建設(shè)和科室改革是醫(yī)療經(jīng)費較大的開支點，許多醫(yī)院為了達到更好的醫(yī)療效果，花重金開展醫(yī)療建設(shè)，但效果甚微，甚至負債經(jīng)營，加大了醫(yī)療負擔(dān)[1]。這是因為其缺少有效的成本控制方法。全成本核算管理是近年來實際應(yīng)用效果較好的一種成本控制方法，本文根據(jù)我院近年來所進行的手術(shù)室建設(shè)、人員管理、耗材管理、儀器管理等實際工作情況對全成本核算管理方法及其實際使用效果做進一步探究和說明，報道如下。

1資料與方法

1.1一般資料

本次研究所涉及資料均來自我院2013年11月至2015年11月所進行的手術(shù)室管理改良和成本核算。

1.2核算方法

采用全成本核算管理方法。主要內(nèi)容：強化人員結(jié)構(gòu)人員結(jié)構(gòu)建設(shè)是基礎(chǔ)，手術(shù)室建筑設(shè)施具有專業(yè)性、針對性的使用目的，全成本核算管理方法的核心理念是將建筑與醫(yī)療相結(jié)合，即從醫(yī)療用途的角度去設(shè)計建設(shè)結(jié)構(gòu)，在日后的建設(shè)中再進行改造和完善，從而實現(xiàn)手術(shù)室的功能作用[2]。加強責(zé)任意識，責(zé)任是建筑和醫(yī)療的重要內(nèi)容，責(zé)任意識要從人員素質(zhì)和制度建設(shè)兩個方面進行，人員素質(zhì)方面，要從強化醫(yī)療人員素質(zhì)、設(shè)計人員素質(zhì)、建筑人員素質(zhì)三個方面進行，使建設(shè)耗材和醫(yī)療耗材的使用量最優(yōu)化，從而降低成本。制度建設(shè)方面，首先要建立“問責(zé)制”，使建筑建設(shè)過程中要是相關(guān)問題和責(zé)任能夠有跡可尋、有人可追，從而強化建設(shè)過程中“無形的監(jiān)督權(quán)”[3]。完善核算方法，優(yōu)化核算細節(jié)，并建立監(jiān)督小組進行監(jiān)督。健全的規(guī)章制度，提高手術(shù)室效率和效益醫(yī)院手術(shù)室如何提高工作效率,降低成本,加強對手術(shù)醫(yī)護人員手術(shù)時間、儀器設(shè)備及相關(guān)科室協(xié)調(diào)工作的管理,是提高手術(shù)效率和效益的關(guān)鍵.針對影響手術(shù)室效率的多種因素,提出了手術(shù)室健全的規(guī)章制度是經(jīng)濟效益的保證,只有做好工作效率效益管理的定期評估工作,合理安排手術(shù)室人員的彈性工作時間,分清工作中的輕重緩急,及時解決工作中存在的問題和積極開展新技術(shù),熟悉手術(shù)新設(shè)備、新材料,提高手術(shù)的技術(shù)含量,建立和完善成本核算管理,降低成本,加快手術(shù)周轉(zhuǎn)率,從而提高手術(shù)室效率和效益.加強消耗性材料管理隨著醫(yī)學(xué)科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，越來越多的一次性材料在手術(shù)中大量使用，手術(shù)室消耗性材料管理是手術(shù)室護理質(zhì)量管理的重要組成部分。如何確保醫(yī)用材料的質(zhì)量，就顯得更加重要。消耗性材料的管理已成為現(xiàn)代醫(yī)院醫(yī)療質(zhì)量管理中的重要組成部分。通過4年多的實踐，雖然已設(shè)立專職人員進行管理，取得了明顯的效果，但屬于非醫(yī)療專業(yè)人員，仍存在一定的不足之處。如耗材的使用方向和消耗，水、電、廢材處理等方面。

2體會

醫(yī)院成本核算體系的合理構(gòu)建，決定了醫(yī)療成本的準(zhǔn)確計量,是財務(wù)分析和成本管控的基礎(chǔ)和關(guān)鍵。而手術(shù)室成本是醫(yī)院成本核算體系的重要組成部分,手術(shù)成本的合理歸集和計量在某種程度上能夠有效推動手術(shù)業(yè)務(wù)的廣泛開展;因此手術(shù)室成本核算也越來越受到醫(yī)院財務(wù)管理人員的廣泛關(guān)注。通過建立和落實消耗性材料管理制度，確立專人專班負責(zé)，倡導(dǎo)人人參與管理，并落實具體的耗材的數(shù)量管理、耗材的質(zhì)量管理和控制耗材成本的措施，使手術(shù)室耗材管理做到規(guī)范化、合理化、流程化管理，提高了手術(shù)室護理質(zhì)量，保證了手術(shù)的順利安全進行和避免手術(shù)成本的增加，又能提高手術(shù)室的服務(wù)質(zhì)量。

總而言之，全成本核算管理方法是一種現(xiàn)代化的醫(yī)院管理核算方法，總結(jié)了手術(shù)室成本核算的發(fā)展歷程,提出了新的手術(shù)室成本核算思路,旨在進一步提高手術(shù)室使用效率,順應(yīng)醫(yī)療業(yè)務(wù)的發(fā)展需求，使手術(shù)室現(xiàn)代化水平進一步提高，應(yīng)于臨床做進一步推廣。

參考文獻

[1]　徐敬,夏論理.醫(yī)院全成本核算工作之我見[J].中華醫(yī)學(xué)叢刊,2014,14(12):117-118.