導語：如何才能寫好一篇計算機專業(yè)網(wǎng)絡安全，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

 

社會信息化的程度越來越高，網(wǎng)絡信息安全問題也日益突出。從大的方面來講，網(wǎng)絡信息安全是關系國家安全和主權、社會穩(wěn)定、民族文化繼承和發(fā)揚的重要問題;從個體角度來說，關系到公司單位重要經(jīng)營信息，及個人隱私。當前，我國基礎信息網(wǎng)絡和重要信息系統(tǒng)安全面臨的形勢十分嚴峻，對于置身于網(wǎng)絡社會的每一位在職人員，增強網(wǎng)絡信息安全意識，加強自我防范，任務十分艱巨。

 

與此相對應，作為社會新生代的大學畢業(yè)生，應具備良好的信息安全素養(yǎng)，掌握必要的信息安全知識和防范技能;而作為培養(yǎng)社會骨干人才的各高校，在著力培養(yǎng)信息安全專業(yè)人才的同時，不應忽視網(wǎng)絡信息安全在非計算機專業(yè)教學體系中的作用和地位，有必要將網(wǎng)絡信息安全教育作為衡量大學生綜合素質(zhì)的一項重要指標。

 

2 非計算機專業(yè)“信息安全”教學現(xiàn)狀

 

經(jīng)過調(diào)研，大多數(shù)的高校針對非計算機專業(yè)信息安全教育僅限于兩個方面，一是“計算機基礎”課程中包含的計算機病毒及防范知識，這些教學內(nèi)容過于簡單和陳舊，難于應對當今復雜的信息安全形勢;二是部分高年級同學選修的“網(wǎng)絡信息安全”課程，該課程知識結構特點要求學生不僅要具備相當?shù)挠嬎銠C基礎，而且還要具備較為深厚的數(shù)學功底。[1]對非計算機專業(yè)的學習者而言，教學內(nèi)容顯得過于理論化和專業(yè)化，晦澀難懂，教學手段和方法單一，實際效果不佳。

 

針對非計算機專業(yè)大二大三學生進行網(wǎng)絡問卷調(diào)查，設計的問卷主要包括3個復選題：(A)您認為所學專業(yè)會涉及涉密信息的泄露嗎?(B)您知道發(fā)生網(wǎng)絡信息安全事件類型有哪些?(病毒、蠕蟲、木馬、網(wǎng)絡釣魚、篡改網(wǎng)頁、拒絕服務攻擊、應用軟件縱、未經(jīng)授權的入侵、移動無線應用入侵、數(shù)據(jù)庫受到威脅、系統(tǒng)漏洞、垃圾郵件)(C)您知道網(wǎng)絡信息安全造成的后果有哪些?(硬件損壞、網(wǎng)絡癱瘓、網(wǎng)絡不正常、知識產(chǎn)權被盜、ERP等關鍵應用癱瘓、文件丟失或被破壞、身份被盜用、客戶資料泄密、被欺詐或被勒索、公司資料下載泄密、其他)，最后將問卷結果量化分析，結果令人堪憂，反映出高校在網(wǎng)絡信息安全教育上的缺失。如圖1所示。

 

3 構建“三導一體”信息安全教學體系模型

 

網(wǎng)絡信息安全是一門涉及計算機科學、網(wǎng)絡技術、通信技術、密碼技術、信息安全技術、應用數(shù)學、數(shù)論、信息論等多種學科的綜合性學科，對于非計算機專業(yè)信息安全教學而言，鑒于學習者的基礎知識和就業(yè)崗位需要等差異，特別是受到專業(yè)側重點和教學課時的約束，教學難度大。在分析非計算機專業(yè)在校生實際教學實際的基礎上，嘗試通過MOOC教學資源平臺，[2]構建 “三導一體”網(wǎng)絡信息安全教學模式，即以課堂教學為主體，以班級教育、知識(征文)競賽、宣傳活動(知識講座、網(wǎng)絡論壇等)為輔助的綜合教育模式。

 

3.1 課堂教學為主體

 

課堂教學是素質(zhì)教育的主渠道，是高校非計算機專業(yè)“網(wǎng)絡信息安全”教學的主體。在原有的網(wǎng)絡信息安全教學內(nèi)容基礎上，適當增加計劃課時，補充相關教學內(nèi)容，在有限的機房實驗時間內(nèi)，精選案例和演示，完善上機實踐環(huán)節(jié)，激發(fā)學生好奇心和求知欲，力求教學效果最優(yōu)化。

 

3.2 班級教育為指導

 

在日常班主任、輔導員的安全教育中融入網(wǎng)絡商務犯罪和網(wǎng)絡欺詐案例，從法律和道德層面去了解認識網(wǎng)絡信息安全的重要性和必要性，指導日常相關言行。[3]

 

3.3 知識競賽為引導

 

有計劃地開展信息安全知識競賽或征文比賽，教師收集網(wǎng)絡信息安全知識形成若干難度適中的競賽題庫，在校園網(wǎng)絡的MOOC平臺中，充分調(diào)動學生積極性，起到以賽促學的目的。

 

3.4 主題宣傳為傳導

 

校園內(nèi)定期開展信息安全宣傳活動，通過網(wǎng)站專題、講座、展覽和微信等形式，傳遞信息安全知識，創(chuàng)建信息安全的良好教學氛圍。

 

通過MOOC 網(wǎng)站平臺實現(xiàn)資源整合，教師、班主任(輔導員)、學生、社團相互協(xié)同配合，多方聯(lián)動，形成合力，最終達到預期的教學效果。

 

4 教學中存在問題與改革思路

 

“三導一體”信息安全教育體系模型確立后，將兩個校區(qū)作為研究對象，開展了為期1學年的專項課題研究，通過SPSS工具的獨立樣本T檢驗，分別對兩校區(qū)的期初和期末數(shù)據(jù)進行比對，得到的統(tǒng)計量表和獨立樣本檢驗表顯示，兩總體的均值存在顯著差異，效果顯著。針對研究工作中存在的問題和改革創(chuàng)新思路，摸索并總結出幾個關鍵性的問題。

 

4.1 教學定位

 

準確定位課堂教學，明確教學目標，[4]有利于教師更好地把握教材、了解學生，有利于全面提升學生素質(zhì)，不斷提高學校教學質(zhì)量。

 

各行業(yè)對信息安全的要求各異，教學目標大致可以分為三個層次：信息安全技術開發(fā)應用、信息安全服務管理員和信息安全工程師、信息安全相關理論科學研究。[5]對于非計算機專業(yè)信息安全教學，應明確定位在信息安全技術開發(fā)應用層面，即要求掌握信息安全的基礎知識，在生活、學習和工作中可熟練地使用當前比較流行的軟件，保護系統(tǒng)的基本網(wǎng)絡安全，確保信息不被泄露，抵抗基本的攻擊。

 

圍繞教學定位，根據(jù)不同專業(yè)實際情況，調(diào)整并完善非計算機專業(yè)整個教學計劃。

 

4.2 教材教案

 

教材與教案是鞏固教學改革成果、提高教學質(zhì)量、造就高素質(zhì)人才的重要環(huán)節(jié)。針對非計算機專業(yè)的特殊性，教學內(nèi)容方面盡可能貼近各專業(yè)實際，如財經(jīng)類專業(yè)包含財經(jīng)信息安全案例等，強化實際應用和操作實踐，擯棄部分理論，如復雜的密碼技術和算法等，結合實際，適時增加新的教學內(nèi)容，如移動終端(手機、IPAD等)有關信息安全知識和防范技巧。

 

由于信息安全涉及的理論、技術比較豐富，采用深入淺出的多媒體動畫、視頻課件幫助學生理解深奧、龐雜的信息安全概念，加深學習者對知識印象。[6]

 

4.3 師資培養(yǎng)

 

教師是完成教學工作的基本保證，一支好的教師隊伍必須要有素質(zhì)優(yōu)良的學科帶頭人。從專業(yè)化的角度，應該對教師的教學方向有所分工，有所側重;從教師的角度，教師本身應該主動接受新生事物，關注信息安全的發(fā)展，主動學習信息安全新技術。[7]

 

4.4 實驗建設

 

單純的理論教學很難激發(fā)學生的學習興趣，學習效果也達不到預期目標。通過精心組織實驗教學，讓學生親身體會網(wǎng)絡信息安全攻防演練，比如數(shù)據(jù)篡改，口令竊取等等，并不斷完善和規(guī)范信息安全實驗教學體系。[8]

 

網(wǎng)絡信息安全的實驗環(huán)境往往帶有一定的開放性[9]、破壞性，網(wǎng)絡機房采用了硬盤還原技術，或者采用VMWARE 等虛擬機軟件技術，通過在一臺實體計算機上安裝任意臺的虛擬機，模擬真實網(wǎng)絡服務環(huán)境，解決了網(wǎng)絡信息安全教學備課、教學演示中對于特殊網(wǎng)絡環(huán)境的要求問題。[10]

 

4.5 網(wǎng)絡資源

 

“三導一體”教學體系離不開信息安全教學資源的支撐作用，將收集到的教學案例、軟件工具、教學課件和動畫、視頻等相關教學資源進行整合，建立相關資源庫，通過網(wǎng)絡媒介，有助于師生全天候高效地獲取資源，更好地實現(xiàn)互動式教學，彌補非計算機專業(yè)信息安全教學課時不足的缺憾。

 

4.6 教學方式

 

充分調(diào)動非計算機專業(yè)學生積極主動學習網(wǎng)絡信息安全的積極性。在授課過程中，結合課程特點，嘗試采用探究式學習方法、問題驅動和任務驅動等教學方法，以具體問題為引導，使學生在解決問題過程中掌握和理解網(wǎng)絡信息安全的基礎理論和基本方法，引起同學們的興趣，激發(fā)求知欲。[11]在教學過程和實驗器材的管理中讓有興趣的同學參與管理和教學過程，組建相關學生社團，也起到了良好的輔助效果。

 

5 結語

 

網(wǎng)絡信息安全是信息時展產(chǎn)生的一門重要學科，網(wǎng)絡信息安全成為高校非計算機專業(yè)教學體系的重要一環(huán)是發(fā)展的必然趨勢。目前，該項研究工作尚處于起步階段，各院校應根據(jù)自己的實際情況和專業(yè)要求，加大教研力度，設定合理的信息安全教學目標，不斷完善課程體系，充實教學內(nèi)容，增大教學資源的投入，確定科學的考核要求，培養(yǎng)更全面、高素質(zhì)、全方位的綜合型人才。

篇2

論文摘要：結合單位的實際，分析了現(xiàn)有計算機專業(yè)課程特點和不足，討論了高師計算機專業(yè)學生開設信息安全法律法規(guī)課程的必要性、可行性，分析了信息安全技術課程、與信息安全有關法律法規(guī)課程的特點．給出了高師信息安全法律課程的教學目標定位、設置方法．

論文關鍵詞：高師計算機專業(yè)；信息安全；法律法規(guī)課程

人類進入21世紀，現(xiàn)代信息技術迅猛發(fā)展，特別是網(wǎng)絡技術的快速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)正以其強大的生命力和巨大的信息提供能力和檢索能力風靡全球．

網(wǎng)絡已成為人們尤其是大學生獲取知識、信息的最快途徑．網(wǎng)絡以其數(shù)字化、多媒體化以及虛擬性、學習性等特點不僅影響和改變著大學生的學習方式生活方式以及交往方式，而且正影響著他們的人生觀、世界觀、價值取向，甚至利用自己所學的知識進行網(wǎng)絡犯罪，所有這些使得高師學生思想政治工作特別是從事網(wǎng)絡教學、實踐的計算機專業(yè)的教育工作者來說，面臨著前所未有的機遇和挑戰(zhàn)，這不僅因為，自己一方面要傳授學生先進的網(wǎng)絡技術，另一方面也要教育學生不要利用這些技術從事違法活動而從技術的角度來看，違法與不違法只是一兩條指令之間的事情，更重要的是高師計算機專業(yè)學生將來可能成為老師去影響他的學生，由此可見，在高師計算機專業(yè)學生中開設與信息安全有關的法律法規(guī)課程有著十分重要的意義．如何抓住機遇，研究和探索網(wǎng)絡環(huán)境下的高師計算機專業(yè)學生信息安全法律法規(guī)教學的新特點、新方法、新途徑、新對策已成為高師計算機專業(yè)教育者關心和思考的問題．本文主要結合我校的實際，就如何在高師計算機專業(yè)中開設信息安全法律課程作一些探討．

1現(xiàn)有的計算機專業(yè)課程特點

根據(jù)我校人才培養(yǎng)目標、服務面向定位，按照夯實基礎、拓寬專業(yè)口徑、注重素質(zhì)教育和創(chuàng)新精神、實踐能力培養(yǎng)的人才培養(yǎng)思路，溝通不同學科、不同專業(yè)之間的課程聯(lián)系．全校整個課程體系分為“通識教育課程、專業(yè)課程(含專業(yè)基礎課程、專業(yè)方向課程)、教師教育課程(非師范除外)、實踐教學課程”四個大類，下面僅就計算機專業(yè)課程的特點介紹．

1．1專業(yè)基礎課程專業(yè)基礎課是按學科門類組織的基礎知識課程模塊，均為必修課．目的是在大學學習的初期階段，按學科進行培養(yǎng)，夯實基礎，拓寬專業(yè)口徑．考慮到學科知識體系、學生轉專業(yè)等需要，原則上各學科大類所涵蓋的各專業(yè)的學科專業(yè)基礎課程應該相同．主要內(nèi)容包括：計算機科學概論、網(wǎng)頁設計與制作、C++程序設計、數(shù)據(jù)結構、操作系統(tǒng)等．

1．2專業(yè)方向課程各專業(yè)應圍繞人才培養(yǎng)目標與規(guī)格設置主要課程，按照教育部《普通高等學校本科專業(yè)目錄》的有關要求，結合學校實際設置必修課程和選修課程．同時可以開設2—3個方向作為限選．學生可以根據(jù)自身興趣和自我發(fā)展的需要，在任一方向課程組中選擇規(guī)定學分的課程修讀．主要內(nèi)容包括：計算機網(wǎng)絡、匯編語言程序設計、計算機組成原理、數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)、軟件工程導論、軟件工程實訓、計算機系統(tǒng)結構等．

1．3現(xiàn)有計算機專業(yè)課程設置的一些不足計算機技術一日千里，對于它的課程設置應該具有前瞻性，考慮到時代的變化，計算機應用專業(yè)旨在培養(yǎng)一批適合現(xiàn)代軟件工程、網(wǎng)絡工程發(fā)展要求的軟件工程、網(wǎng)絡工程技術人員，現(xiàn)有我校的計算機專業(yè)課程是針對這一目標進行設置的，但這一設置主要從技術的角度來考慮問題，沒有充分考慮到：隨著時代的發(fā)展，人們更廣泛的使用網(wǎng)絡、更關注信息安全這一事實，作為計算機專業(yè)的學生更應該承擔起自覺維護起信息安全的責任，作為高師計算機專業(yè)的課程設置里應該考慮到教育學生不得利用自己所學的技術從事不利于網(wǎng)絡安全的事情．

2高師計算機專業(yè)學生開設信息安全法律法規(guī)的必要性和可行性

2．1必要性信息安全學科群體系由核心學科群、支撐學科群和應用學科群三部分構成，是一個“以信息安全理論為核心，以信息技術、信息工程和信息安全等理論體系為支撐，以國家和社會各領域信息安全防護為應用方向”的跨學科的交叉性學科群體系．該學科交叉性、邊緣性強，應用領域面寬，是一個龐大的學科群體系，涉及的知識點也非常龐雜．

僅就法學而言，信息安全涉及的法學領域就包括：刑法(計算機犯罪，包括非法侵入計算機信息系統(tǒng)罪、故意制作傳播病毒等)、民商法(電子合同、電子支付等)、知識產(chǎn)權法(著作權的侵害、信息網(wǎng)絡傳播權等)等許多法學分支．因此，信息安全教育不是一項單一技術方面的教育，加強相關法律課程設置，是信息安全學科建設過程中健全人才培養(yǎng)體系的重要途徑與任務．

高師計算機專業(yè)，雖然沒有開設與信息安全專業(yè)一樣多與信息安全的有關技術類課程．但這些專業(yè)的學生都有從事網(wǎng)絡工程、軟件工程所需要的基本編程能力、黑客軟件的使用能力，只要具備這些能力且信息安全意識不強的人，都可能有意識或無意識的干出違反法律的事情，例如“YAI”這個比CIH還兇猛的病毒的編寫者為重慶某大學計算機系一名大學生．由此可見，在高師計算機專業(yè)的學生中開設相關的法律法規(guī)選修課程是必要的．

2．2可行性技術與法律原本并不關聯(lián)，但是在信息安全領域，技術與法律卻深深的關聯(lián)在一起，在全世界各國都不難發(fā)現(xiàn)諸如像數(shù)字簽名、PKI應用與法律體系緊密關聯(lián)．從本質(zhì)上講，信息安全對法律的需求，實際上來源于人們在面臨信息技術革命過程中產(chǎn)生的種種新可能的時候，對這些可能性做出選擇揚棄、利益權衡和價值判斷的需要．這也就要求我們跳出技術思維的影響，重視信息安全中的法律范疇．

根據(jù)前面對信息安全法律法規(guī)內(nèi)容的特點分析可知：信息安全技術與計算機應用技術有著千絲萬縷的聯(lián)系．從事計算機技術的人員很容易轉到從事信息安全技術研究上，加之信息安全技術是當今最熱門技術之一，因此，在高師計算機專業(yè)中開設一些基本的信息安全技術選修課程、開設一些與法律體系緊密關聯(lián)的信息安全法律法規(guī)選修課程學生容易接受，具有可操作性．

3信息安全技術課程特點

信息安全技術課程所涉及的內(nèi)容眾多，有數(shù)學、計算機、通信、電子、管理等學科，既有理論知識，又有實踐知識，理論與實踐聯(lián)系十分緊密，新方法、新技術以及新問題不斷涌現(xiàn)，這給信息安全課程設置帶來了很大的難度，為使我校計算機專業(yè)學生了解、掌握這一新技術，我們在專業(yè)課程模塊中開設《密碼學基礎》、《網(wǎng)絡安全技術》、《入侵檢測技術》等作為專業(yè)選修課．我校本課程具有以下特點：

(1)每學期都對知識內(nèi)容進行更新．

(2)對涉及到的基本知識面，分別采用開設專業(yè)課、專業(yè)選修課、講座等多種方式，讓學生了解信息安全知識體系，如有操作系統(tǒng)、密碼學基礎、防火墻技術、VPN應用、信息安全標準、網(wǎng)絡安全管理、信息安全法律課程等．

(3)對先修課程提出了較高的要求．學習信息安全技術課程之前，都可設了相應的先行課程讓學生了解、掌握，如開設了計算機網(wǎng)絡基本原理、操作系統(tǒng)、計算機組成原理、程序設計和數(shù)論基礎等課程．

(4)注重實踐教學．比如密碼學晦澀難懂的概念，不安排實驗實訓，不讓學生親手去操作，就永遠不能真正理解和運用．防火墻技術只有通過親手配置和測試．才能領會其工作機理．對此我們在相關的課程都對學生作了實踐、實訓的要求．

4涉及到信息安全法律法規(guī)內(nèi)容的特點

信息安全的特點決定了其法律、法規(guī)內(nèi)容多數(shù)情況下都涉及到網(wǎng)絡技術、涉及到與網(wǎng)絡有關的法律、法規(guī)．

4．1目的多樣性作為信息安全的破壞者，其目的多種多樣，如利用網(wǎng)絡進行經(jīng)濟詐騙；利用網(wǎng)絡獲取國家政治、經(jīng)濟、軍事情報；利用網(wǎng)絡顯示自己的才能等．這說明僅就破壞者方面而言的信息安全問題也是復雜多樣的．

4．2涉及領域的廣泛性隨著網(wǎng)絡技術的迅速發(fā)展，信息化的浪潮席卷全球，信息化和經(jīng)濟全球化互相交織，信息在經(jīng)濟和社會活動中的作用甚至超過資本，成為經(jīng)濟增長的最活躍、最有潛力的推動力．信息的安全越來越受到人們的關注，大到軍事政治等機密安全，小到防范商業(yè)企業(yè)機密泄露、青少年對不良信息的瀏覽、個人信息的泄露等信息安全問題涉及到所有國民經(jīng)濟、政治、軍事等的各個部門、各個領域．

4．3技術的復雜性信息安全不僅涉及到技術問題，也涉及到管理問題，信息安全技術又涉及到網(wǎng)絡、編碼等多門學科，保護信息安全的技術不僅需要法律作支撐，而且研究法律保護同時，又需要考慮其技術性的特征，符合技術上的要求．

4．4信息安全法律優(yōu)先地位綜上所述，信息安全的法律保護不是靠一部法律所能實現(xiàn)的，而是要靠涉及到信息安全技術各分支的信息安全法律法規(guī)體系來實現(xiàn)．因此，信息安全法律在我國法律體系中具有特殊地位，兼具有安全法、網(wǎng)絡法的雙重地位，必須與網(wǎng)絡技術和網(wǎng)絡立法同步建設，因此，具有優(yōu)先發(fā)展的地位．

5高師信息安全技術課程中的法律法規(guī)內(nèi)容教學目標

對于計算機專業(yè)或信息安全專業(yè)的本科生和研究生，應深入理解和掌握信息安全技術理論和方法，了解所涉到的常見的法律法規(guī)，深入理解和掌握網(wǎng)絡安全技術防御技術和安全通信協(xié)議．

而對普通高等師范院校計算機專業(yè)學生來說，由于課程時間限制，不能對信息安全知識作較全面的掌握，也不可能過多地研究密碼學理論，更不可能從法律專業(yè)的角度研究信息安全所涉到的法律法規(guī)，為此，開設信息安全法律法規(guī)課程內(nèi)容的教學目標定位為：了解信息安全技術的基本原理基礎上，初步掌握涉及網(wǎng)絡安全維護和網(wǎng)絡安全構建等技術的法律、法規(guī)和標準．如：《中華人民共和國信息系統(tǒng)安全保護條例》，《中華人民共和國數(shù)字簽名法》，《計算機病毒防治管理辦法》等．

6高師信息安全技術法律法規(guī)課程設置探討

根據(jù)我校計算機專業(yè)課程體系結構，信息安全有關的法律法規(guī)課程，其中多數(shù)涉及信息安全技術層面，主要以選修課、講座課為主，作為信息安全課程的補充．主要可開設以下選修課課程或講座課程．

(1)信息安全法律法規(guī)基礎講座：本講座力圖改變大家對信息安全的態(tài)度，使操作人員知曉信息安全的重要性、企業(yè)安全規(guī)章制度的含義及其職責范圍內(nèi)需要注意的安全問題，讓學生首先從信息安全的非技術層面了解與信息安全有關的法律、法規(guī)，主要內(nèi)容包括：國內(nèi)信息安全法律法規(guī)概貌、我國現(xiàn)有信息安全相關法律法規(guī)簡介等．

(2)黑客攻擊手段與防護策略：通過本課程的學習，可以借此提高自己的安全意識，了解常見的安全漏洞，識別黑客攻擊手法，熟悉提高系統(tǒng)抗攻擊能力的安全配置方法，最重要的還在于掌握一種學習信息安全知識的正確途徑和方法．

(3)計算機犯罪取證技術：計算機取證是計算機安全領域中的一個全新的分支，涉及計算機犯罪事件證據(jù)的獲取、保存、分析、證物呈堂等相關法律、程序、技術問題．本課程詳細介紹了計算機取證相關的犯罪的追蹤、密碼技術、數(shù)據(jù)隱藏、惡意代碼、主流操作系統(tǒng)取證技術，并詳細介紹了計算機取證所需的各種有效的工具，還概要介紹了美國與中國不同的司法程序．

篇3

關鍵詞：計算機專業(yè)；就業(yè)前景；領域化；教育現(xiàn)狀；教學改革

中圖分類號：G424 文獻標識碼：A 文章編號：1009-3044（2012）33-7992-02

據(jù)麥可思研究院《2011年中國大學生就業(yè)報告》中顯示，計算機科學與技術專業(yè)屬于2011年本科就業(yè)紅牌警告專業(yè)。紅牌警告專業(yè)是連續(xù)三年失業(yè)量較大、就業(yè)率低的專業(yè)。大學計算機相關專業(yè)從2000年來持續(xù)幾年的熱門專業(yè)到2008年變?yōu)槔溟T專業(yè)，其就業(yè)也初步進入困難期。是社會不需要，還是不能完成對社會的需求？

1　市場分析

1.1　就業(yè)市場的分析

計算機專業(yè)應用性廣、交叉面多、滲透到社會的各行各業(yè)之中，這也就決定了計算機專業(yè)的就業(yè)范圍非常廣泛。我們先看看國內(nèi)近幾年專業(yè)發(fā)展較好及其專業(yè)人才比較緊缺的行業(yè)。

1）WEB應用程序設計　，具有美工基礎和網(wǎng)頁動畫設計能力，掌握交互式網(wǎng)頁程序的設計技術，能進行網(wǎng)站建設和維護。獲取Macromedia多媒體互動設計師或Delphi初級程序員或Delphi快速網(wǎng)絡開發(fā)工程師認證?！【蜆I(yè)方向：企業(yè)、政府、社區(qū)、各類學校等WEB應用程序員。

2）圖形圖像制作，精通國際上流行的圖形/圖像制作工具（如CorelDraw、Photoshop、Pagemaker等）。獲取平面設計師相關的認證。就業(yè)方向：廣告制作公司、建筑設計公司、包裝裝璜設計公司、居室裝修公司、出版印刷公司。

3）網(wǎng)絡系統(tǒng)管理，掌握網(wǎng)絡系統(tǒng)管理的基本知識與應用技能，能進行網(wǎng)絡系統(tǒng)的安全設置。掌握建網(wǎng)方法，能利用工具分析和排除常見網(wǎng)絡故障。獲取Cisco路由配置或華為網(wǎng)絡工程或AMP應用工程師認證。獲取Window2000　Server或TurboLinux　TLCE或Cisco路由配置專家認證。就業(yè)方向：企業(yè)、政府、社區(qū)、各類學校等網(wǎng)絡系統(tǒng)管理員。

4）多媒體制作，具有多媒體程序設計與多媒體制作策劃的能力。基本掌握面向對象程序設計與建模、造型設計、場景設計、分鏡頭原理等技能。獲取多媒體設計師相關的認證。就業(yè)方向：多媒體設計與制作公司、動畫美術制作出版公司、廣告制作公司。

5）系統(tǒng)集成工程師，隨著我國信息化建設的深入，用戶對系統(tǒng)集成服務的要求不斷提高，從最初的網(wǎng)絡建設到基于行業(yè)的應用，再到對業(yè)務流程和資源策略的咨詢服務，要求越來越全面。但系統(tǒng)集成人才一直是IT人才鏈上的軟肋。所以，未來系統(tǒng)集成工程師應該是一路走高的職業(yè)。

6）游戲設計師，在我國，電子游戲、電腦動畫和特別效果業(yè)求才若渴，年營業(yè)額50億美元的電子游戲業(yè)需求量驚人。電子競技，此外，游戲策劃人員、美工等也是熱銷的職位。有經(jīng)驗的策劃人月薪也能達到上萬元，而資深的美工如果設計的速度和質(zhì)量俱佳，最高月薪能達到2-3萬元，而一般美工月薪維持在4000-5000元。

7）網(wǎng)絡安全師，近幾年，利用計算機網(wǎng)絡進行的各類違法行為在國內(nèi)呈上升之勢。黑客及攻擊方法已超過計算機病毒的種類，總數(shù)達近千種。我國電子信息網(wǎng)絡建設仍處于初級階段，網(wǎng)絡安全系統(tǒng)脆弱，給黑客留下了可乘之機，而“監(jiān)守自盜”式的內(nèi)部攻擊對網(wǎng)絡安全構成了更大的威脅。在美國，僅華盛頓就有3支電腦犯罪偵查隊，中央情報局專門將1000名員工調(diào)到一個專門負責研究遏制電腦犯罪的信息技術中心去，我國也在組建自己的網(wǎng)絡安全隊伍。由于信息安全主管單位主辦的中國網(wǎng)絡安全系統(tǒng)正在緊鑼密鼓建設之中，數(shù)十家網(wǎng)絡安全公司將在各地興起，網(wǎng)絡安全正在成為一門新興產(chǎn)業(yè)。

由此我們可以看出，計算機行業(yè)的崗位還是非常多的，那么校出現(xiàn)就業(yè)難和招生遇冷的問題，而社會上很多圍繞計算機技能或培訓的一些培訓機構卻能得以生存的原因，是因為大學教育教學與社會需求的脫節(jié)。計算機行業(yè)發(fā)展非常迅速，但是計算機課程與培養(yǎng)人才的模式卻沒有發(fā)生大的變化。

1.2專業(yè)發(fā)展前景分析

我們先從社會需求，行業(yè)趨勢來分出人才培養(yǎng)的重點行業(yè)與模塊。比如說：移動互聯(lián)網(wǎng)軟件開發(fā)、汽車軟件開發(fā)、建筑設計應用軟件開發(fā)、機械工程設計軟件開發(fā)、財務信息企業(yè)信息管理軟件開發(fā)等。

我們以移動互聯(lián)網(wǎng)市場發(fā)展為一例。據(jù)谷歌官方消息，Android設備的激活量在今年9月中旬達到5億。同期，谷歌董事長埃里克·施密特（Eric　Schmidt）表示，Android系統(tǒng)設備的日激活量達到130萬部。以Java開發(fā)為主。Android系統(tǒng)的出現(xiàn)更加促進了移動互聯(lián)時代的發(fā)展。智能系統(tǒng)與人機交互以及移動互聯(lián)被完美的結合。現(xiàn)在Google的Android系統(tǒng)、Apple的IOS、Palm的WebOS系統(tǒng)已經(jīng)引領移動互聯(lián)網(wǎng)時代的方向。2007年的Macworld蘋果開發(fā)者峰會上，蘋果公司CEO史蒂芬喬布斯推出了兩根手指操作的iPhone時，人們驚呼新的移動電話時代已經(jīng)到來。據(jù)尼爾森的數(shù)據(jù)，智能手機無論是從外觀和價位上來說都越來越具有競爭力，28%的美國用戶選擇智能手機。智能手機的用戶數(shù)量還是保持快速增長狀態(tài)，有超過41%的新用戶選擇購買一款智能手機。世界各大通訊巨頭如AT&T、Vodafone（英國沃達豐通信）、T.MOBILE（德國電信）、ChinaMobile（中國移動通信）Verizon等都提供了智能手機定制與簽約項目，并作為主打。截至今年4月份，我國手機上網(wǎng)用戶達到3.03億。手機上網(wǎng)用戶在全國互聯(lián)網(wǎng)用戶中比重不斷提升，占到66.2%。我們的巨輪究竟該如何駕馭巨大的中國市場？

1.3　教育現(xiàn)狀對比分析

回頭看看我們現(xiàn)在的計算機專業(yè)教學。下面有一個實例與一個事實。

一個實例是在美國硅谷享有盛名的斯坦福大學對待新興移動互聯(lián)網(wǎng)的態(tài)度與做法。目前斯坦福大學將iPhone應用程序的開發(fā)語言Object-C以及iPhoneSDK軟件的使用搬上了課堂。教學內(nèi)容為如何編寫iOS軟件與如何使用iPhoneSDK工具并且熟練掌握Object-C的變成方法與思想體系，并且制作了視頻開放課程。我們可以從很多網(wǎng)站上直接看到。

一個事實：以山東大學計算機科學與技術專業(yè)設置教學為例，學習的課程：高級程序設計語言、離散數(shù)學、數(shù)據(jù)結構、計算機組成、操作系統(tǒng)、編譯原理、數(shù)據(jù)庫引論、計算機體系結構、數(shù)字邏輯、計算機網(wǎng)絡、面向對象技術、微機控制技術、計算機圖形學、信息與網(wǎng)絡安全、軟件工程、人工智能等。　該專業(yè)的培養(yǎng)目標是具有良好科學素養(yǎng)、較好的外語能力，系統(tǒng)地掌握計算機科學技術，包括計算機硬件、軟件與應用的基本理論、基本知識和基本技能與方法，能在科研部、教育單位、企業(yè)、事業(yè)、技術和行政管理部門等單位從事計算機教育、科學研究和技術應用的高級專門人才。

我們由此可以看出，一場教育革命正在北美與歐洲興起。相比較山東大學培養(yǎng)綜合型人才，現(xiàn)在大部分高校課程設置與之相近，這種模式培養(yǎng)的學生不講究個性化培養(yǎng)；傳統(tǒng)教學，不能與社會變化接軌；只重知識，忽略通用技能培訓；缺乏實踐，永遠都在“紙上談兵”。缺少對社會需求的調(diào)查與實際案例的分析與開發(fā)。我們必須選擇有發(fā)展前景的移動互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)的相關程序開發(fā)作為教學的重點與難點。

2　發(fā)展對策與教學改革

1）課程的設置變革。引入最前衛(wèi)的軟件技術知識。程序設計語言未必要從基礎學習，引入成型的軟件開發(fā)實例。1年級開設基礎課，到了2年級以后建立專業(yè)細化班，如：移動互聯(lián)網(wǎng)軟件開發(fā)班、汽車軟件開發(fā)班、建筑設計應用軟件開發(fā)班、機械工程設計軟件開發(fā)班、財務信息企業(yè)信息管理軟件開發(fā)班等，直接把學生感興趣的軟件引入課堂，并開設與其行業(yè)相關的課程。

2）師資隊伍建設。如果讓哪位老師直接去開設Android系統(tǒng)、Apple的IOS系統(tǒng)的課程，可能誰也做不到。我們必須從國內(nèi)的就業(yè)市場分析，加大對教師資源的培養(yǎng)要求，送入企業(yè)一起深造學習，參與研發(fā)。企業(yè)培養(yǎng)模式也不是單個培養(yǎng)，而是團隊培養(yǎng)，如4-6人的開發(fā)小組，有參與市場調(diào)研的，有參與成熟軟件開發(fā)的，有參加新課題研發(fā)的。

3）“企業(yè)”實驗室。以真實企業(yè)的開發(fā)研制為原型，進行“企業(yè)”實驗室的建設與開發(fā)。到了2、3年級可以讓學生參與建設，包括市場調(diào)研、成熟軟件開發(fā)和新課題探索。

4）實驗室商業(yè)化。合理引入廣告、商業(yè)等，實現(xiàn)實驗室獨立運營化。完成我們由校園走入企業(yè)，然后將企業(yè)帶入校園的轉折。有一個例子：據(jù)報道鄭州一學校開設“淘寶班”，每個學生都開網(wǎng)店，經(jīng)營業(yè)績、訂單量計入學分。上課期間學生可隨時外出進貨，班里有“董事長”、“總經(jīng)理”，每周都開董事會。九成學生畢了業(yè)直接當老板，一名學生被挖走做主管，沒畢業(yè)已月入2萬。我們可以從這一例子上得到很多啟示。

3　總結

計算機行業(yè)發(fā)展迅速，不同于其他行業(yè)，技術的更新與替代速度驚人，并且與很多行業(yè)結合較深，我們不能以一成不變的模式去培養(yǎng)計算機人才。計算機專業(yè)必須發(fā)展多面手、細化分類，向培養(yǎng)多元化人才模式發(fā)展，培養(yǎng)更加專業(yè)性、專一化人才。只有我們在教學上能夠教授更多的與國際計算機發(fā)展形勢相接軌的課程，才能保證我們的學生形成屬于自己的核心競爭力，在今后就業(yè)與選擇中能有更多的空間。

參考文獻：

[1]　麥可思研究院.2011年中國大學生就業(yè)報告[EB/OL].http：//.cn.

[2]　山東大學.計算機科學與技術[EB/OL].http：//.

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【關鍵詞】醫(yī)院網(wǎng)絡安全防護

現(xiàn)如今，隨著科學技術的不斷發(fā)展，計算機技術已經(jīng)融入人們的日常生活。醫(yī)院的日常管理和運行也越來越離不開計算機網(wǎng)絡技術的輔助。一旦計算機網(wǎng)絡出現(xiàn)問題，數(shù)據(jù)將無法儲存，重要資源可能丟失，信息無法傳達交流，甚至直接影響整個醫(yī)院的工作進程。在此，醫(yī)院計算機網(wǎng)絡的安全管理就顯得尤為重要。

一、醫(yī)院計算機網(wǎng)絡安全所存在的問題

1.計算機病毒。病毒可以說是計算機網(wǎng)絡安全最大的敵人。任何一臺電腦都不是完全安全的，或多或少存在著漏洞和隱患，所以，任何一種計算機網(wǎng)絡都會由于自身系統(tǒng)優(yōu)化或者網(wǎng)絡資源共享等諸多問題，讓電腦病毒有侵入的可乘之機。由于電腦病毒所具有的傳染性、寄生性、隱蔽性、觸發(fā)性和破壞性等特點，一旦醫(yī)院計算機網(wǎng)絡遭到病毒的入侵，很有可能產(chǎn)生電腦屏幕顯示異常、死機、系統(tǒng)癱瘓、存儲異常等不堪設想的后果。

2.擅自使用USB移動儲存設備連接醫(yī)院電腦。醫(yī)院中的一些工作人員會利用USB移動儲存設備在醫(yī)院的辦公電腦中安裝電腦游戲、網(wǎng)絡小說、電視電影等，這樣的行為不勝枚舉，那些USB移動儲存設備也極有可能帶有病毒，這就很大程度上增加了醫(yī)院計算機網(wǎng)絡的安全風險。

3.醫(yī)院工作人員安全意識薄弱。醫(yī)院中一些工作人員的安全意識較為薄弱，或者將自己的賬號密碼告訴他人，或者擅自修改IP地址，又或者醫(yī)院工作人員不及時更新電腦中的病毒庫和執(zhí)行例行電腦安全掃描任務，這都將導致醫(yī)院計算機網(wǎng)絡出現(xiàn)安全方面的問題。

4.不可控力安全威脅。通常一些不可控的自然災害和意外事故等，雖然發(fā)生的幾率較小，但也不能忽視它們對于醫(yī)院計算機網(wǎng)絡安全的威脅。一旦發(fā)生諸如地震、洪水等意外，或者由于溫度、濕度的變化對電腦內(nèi)部造成損害而導致不能正常運轉，對于計算機網(wǎng)絡的毀滅將是不可恢復的。

二、醫(yī)院計算機網(wǎng)絡安全的管理防護措施

1.防火墻技術以及病毒監(jiān)控查殺軟件。通過為醫(yī)院計算機網(wǎng)絡安裝防火墻和正版的病毒監(jiān)控軟件可以有效防止網(wǎng)絡遭受病毒入侵，大大提高計算機網(wǎng)絡系統(tǒng)的安全指數(shù)。防火墻是對網(wǎng)內(nèi)外通信實施強制性的訪問控制，通過檢查網(wǎng)絡間傳輸?shù)臄?shù)據(jù)包，監(jiān)視計算機網(wǎng)絡的運行狀態(tài)。此外，應安裝網(wǎng)絡版殺毒軟件，并及時更新病毒庫。網(wǎng)絡版殺毒軟件可以基于全網(wǎng)的病毒防殺，具有管理靈活和安裝簡捷的特點。特別適用于對整個局域網(wǎng)遠程控制，可以實現(xiàn)全網(wǎng)殺毒和統(tǒng)一升級，確保整個網(wǎng)絡的安全。

2.數(shù)據(jù)加密。通過對醫(yī)院計算機網(wǎng)絡中的數(shù)據(jù)信息進行重新編碼，從而隱藏信息，使非法用戶無法獲得信息的真實內(nèi)容。這一數(shù)據(jù)加密技術能夠有效地防止機密信息的泄露，保障整個網(wǎng)絡的安全可靠性。

3.對重要數(shù)據(jù)進行備份。數(shù)據(jù)是醫(yī)院網(wǎng)絡的核心。醫(yī)院計算機網(wǎng)絡系統(tǒng)每天來往的數(shù)據(jù)量十分龐大，但是每一個數(shù)據(jù)都很重要，數(shù)據(jù)如果遭到破壞或丟失，就會給醫(yī)院帶來不可估量的損失。因此，醫(yī)院要確保數(shù)據(jù)不丟失和被破壞，就應建立雙重異地備份，定期備份網(wǎng)絡系統(tǒng)的重要數(shù)據(jù)，每天備份應用系統(tǒng)的重要文件。

4.聘請專業(yè)計算機技術人員。通常情況下，醫(yī)院內(nèi)部計算機專業(yè)技術人員十分缺乏，而普通的工作人員對于計算機的運用則只是一知半解。由于沒有專業(yè)的網(wǎng)絡建設和維護，醫(yī)院內(nèi)部計算機網(wǎng)絡的安全也就很成問題，一旦出現(xiàn)紕漏，很難在第一時間進行有效的解決。所以，醫(yī)院應該聘請一部分專業(yè)的計算機技術人員，專門維護醫(yī)院計算機網(wǎng)絡安全，同時負責日常的電腦保養(yǎng)和維修。此外，也可定期或不定期的指派計算機專業(yè)技術人員對醫(yī)院內(nèi)部工作人員進行電腦安全知識方面的培訓，加強相關網(wǎng)絡設備使用人員的安全防范意識，以及工作人員對各種網(wǎng)絡設備的認識和正確使用方法，通過技術維護和管理防范的結合對整個醫(yī)院計算機網(wǎng)絡進行有效的維護。

計算機技術日新月異，醫(yī)院計算機網(wǎng)絡安全管理問題刻不容緩。計算機網(wǎng)絡的安全對于整個醫(yī)院來說是十分重要的一環(huán)。想要保證真正的安全，不但需要網(wǎng)絡技術方面的支持，還要結合醫(yī)院內(nèi)部的管理。醫(yī)院的每一位工作人員都應該加強自身的安全意識，為醫(yī)院計算機網(wǎng)絡安全管理和防護做出自己的一點貢獻，努力保證醫(yī)院的正常運行。

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關鍵詞：計算機專業(yè)實驗室；實驗教學；科技創(chuàng)新；社會服務

1 計算機專業(yè)實驗室建設目標

高等學校實驗室承擔著提高學生實踐能力和創(chuàng)新能力以及實施素質(zhì)教育的重要任務，是學校教學工作的重要組成部分，是知識創(chuàng)新、技術開發(fā)的重要基地[1]。計算機專業(yè)實驗室的建設直接影響到計算機專業(yè)教學效果和教學質(zhì)量。通過教學實驗平臺的改建和擴建，使學生能夠完成專業(yè)課上機，計算機硬件設計類實驗和網(wǎng)絡、信息安全類實驗；搭建科技創(chuàng)新平臺，進一步提高學生動手實踐能力，同時能促進教學實驗平臺的建設和發(fā)展；構建社會服務平臺，學生能不斷提升自身價值，完善自身知識結構，使所學知識與社會需求接軌。在實驗室建設過程中配套網(wǎng)絡化建設和教師隊伍、制度建設，使我校計算機專業(yè)實驗室進入國內(nèi)領先的專業(yè)實驗室行列。

2 計算機專業(yè)實驗室建設概況

我校計算機科學與技術專業(yè)是國家特色專業(yè)，其專業(yè)實驗室是計算機與通信工程學院實驗中心下屬的專業(yè)實驗室之一，承擔計算機專業(yè)本科生28門課560學時以上的上機和實驗教學任務，還可向全院乃至全校范圍選修上述課程的其他學生開放[2]。經(jīng)過幾年投資建設，我校計算機專業(yè)實驗室已經(jīng)建成集教學實驗平臺，科技創(chuàng)新平臺，社會服務平臺于一體的六大功能實驗室：硬件課程實驗室，軟件課程實驗室，網(wǎng)絡實驗室，信息安全實驗室，iMac創(chuàng)新實驗室，Oracle大學教育合作中心實驗室（如圖1所示）。

圖1 功能實驗室構成

3 計算機專業(yè)實驗室建設方案

3.1 教學實驗平臺建設

計算機專業(yè)實驗室能夠保證200名以上學生同時上機，每個實驗室安裝教室管理軟件，支持200個以上節(jié)點同時收聽，可以保證整個局域網(wǎng)的同步教學，從而提高教學質(zhì)量和教學效果。在此基礎上，分成以不同功能為主體的功能實驗室。

硬件課程實驗室建設過程中，購置了唐都計算機組成原理CM3+實驗箱，微機原理與接口技術PIT++實驗箱，億道電子嵌入式ARM實驗箱，無線傳感器節(jié)點實驗板，另外由專業(yè)課教師自行研制了FPGA實驗板?？梢猿薪佑嬎銠C組成原理實驗[3]、計算機組織與結構實驗，微機原理與接口技術實驗、嵌入式系統(tǒng)實驗，可編程邏輯器件及應用實驗等。

軟件課程實驗室能夠保證數(shù)據(jù)結構、操作系統(tǒng)、數(shù)據(jù)庫原理、計算機圖形學、數(shù)值計算、編譯原理、軟件課程設計、語言類課程的上機。每門課程用到的軟件是根據(jù)課程對操作系統(tǒng)和應用軟件的要求實現(xiàn)最優(yōu)配置。

網(wǎng)絡實驗室購置了銳捷網(wǎng)絡實驗平臺6組，每組支持6個節(jié)點，可供一個班學生同時進行網(wǎng)絡抓包、網(wǎng)絡攻防等計算機網(wǎng)絡實驗。

信息安全實驗室購置了中軟吉大信息安全實驗平臺和西普陽光無線移動網(wǎng)絡安全實驗平臺。可滿足計算機本科專業(yè)認識實習、密碼學應用與實踐和網(wǎng)絡安全課程設計等本科生實踐類課程的教學需求。

iMac實驗室由35臺蘋果iMac一體機和35臺iTouch構成，針對業(yè)界流行的先進網(wǎng)絡開發(fā)技術，開展面向iOS的實踐創(chuàng)新應用訓練平臺建設，滿足計算機專業(yè)的生產(chǎn)實習和iOS操作系統(tǒng)課程設計、高級編程技術、人機交互等計算機專業(yè)課程的實驗需求。

通過計算機專業(yè)實驗室的教學實驗平臺建設，為學生提供上機實驗課程和各類實習、實踐、畢業(yè)設計等課程的必備環(huán)境條件，為計算機專業(yè)以及面向全校的基礎課程建設和學科發(fā)展提供基本實驗環(huán)境，為學校專業(yè)建設與發(fā)展提供了堅實的基礎。

3.2 科技創(chuàng)新平臺建設

在完成基礎教學實驗的基礎上，計算機專業(yè)實驗室為學生搭建了科技創(chuàng)新平臺。一方面提高設備的利用效率，同時能對教學起到促進作用。億道電子的嵌入式ARM實驗箱作為科技創(chuàng)新平臺之一，為本科生了解嵌入式操作系統(tǒng)，進行操作系統(tǒng)移植、驅動開發(fā)、應用軟件設計提供了支撐。異構多核SOC研發(fā)平臺是基于ARM11和FPGA的開發(fā)平臺，在此基礎上學生完成多項創(chuàng)新項目，也為電子設計競賽等賽事提供了前期訓練環(huán)境。電腦鼠走迷宮平臺源于計算機學會主辦的電腦鼠走迷宮比賽，該比賽不論在硬件設計上還是軟件算法上對學生都能起到很好的訓練。iMac創(chuàng)新實驗室為學生提供了創(chuàng)新平臺，學生已完成了很多應用軟件設計，包括為我校60周年校慶制作的宣傳軟件，放在蘋果商店里供大家下載?？萍紕?chuàng)新平臺建設已經(jīng)取得一定成效，經(jīng)過創(chuàng)新平臺訓練的學生不論是專業(yè)知識還是動手能力都更具優(yōu)勢。

3.3 社會服務平臺建設

Oracle大學教育合作中心實驗室是校企合作實驗室，為學生搭建面向社會需要的平臺，提高學生競爭力。通過組織學生開展為期一年的Oracle大學課程學習，讓學生在大學里有更多機會接觸社會實踐，學習結束通過考試后可取得Java認證。這是校企合作模式的一種全新探索，實踐表明該模式對學生就業(yè)和繼續(xù)深造均發(fā)揮了積極作用。

3.4 網(wǎng)絡化建設

3.4.1 網(wǎng)絡部署

計算機實驗室網(wǎng)絡部署如圖2所示，網(wǎng)絡部署范圍包括六大功能實驗室、中心控制機房和儀器維修室。每個實驗室墻上的網(wǎng)口均可以直接連接到校園網(wǎng)，學生通過校園網(wǎng)門戶網(wǎng)站連接到互聯(lián)網(wǎng)，但是學生校園網(wǎng)賬號均非國際網(wǎng)站賬號，為方便學生在國際網(wǎng)站查閱資料，計算機專業(yè)實驗室開通了光纖寬帶網(wǎng)絡。為便于管理，在每個實驗室內(nèi)安裝切換器。當切換到寬帶網(wǎng)段后，實驗室的PC機將通過核心交換機連接到中心控制機房的路由器上。采用雙WAN口路由器，WAN1為20 M光纖寬帶，WAN2為100 M校園網(wǎng)，通常路由器配置為主備模式，均從WAN1口出，如有特殊需要可改為均衡模式。無線方面采用大功率無線信號發(fā)射器，所有實驗室均能接收到無線信號。整個網(wǎng)絡環(huán)境實現(xiàn)了集中控制和單獨控制的統(tǒng)一。

圖2 計算機實驗室網(wǎng)絡部署圖

3.4.2 網(wǎng)絡管理信息平臺建設

計算機專業(yè)實驗室的管理主要包括設備管理和排課管理。由實驗室教師共同設計完成基于B/S架構的設備管理平臺和排課系統(tǒng)平臺，用和SQL Server2005實現(xiàn)，部署在服務器上。設備管理平臺主要實現(xiàn)對設備的查詢、購置添加和報廢轉移刪除操作。排課系統(tǒng)平臺可供學生、教師隨時查看實驗室使用情況，以便安排自己的上機實驗時間。系統(tǒng)中將登錄用戶身份分為3類：學生、教師、管理員。學生教師登錄之后均可以查看實驗室使用情況，教師可以在系統(tǒng)中指定某個學生進行排課設置，管理員擁有最高權限，對排課情況進行最后審核和。該系統(tǒng)節(jié)約了學生和教師之間排課溝通的時間，提高了工作效率。

3.5 教師隊伍建設

目前計算機實驗室有專職實驗教師5名，均為碩士研究生學歷，平均年齡33歲，其中有兩名教師正在攻讀博士學位。為提高年輕教師的工作積極性，學院制定了《實驗室教師考核辦法》，明確了實驗室教師工作方向，鼓勵實驗室教師參與教研、教改項目，指導學生創(chuàng)新等，對成績突出的教師給予物質(zhì)和精神獎勵。

該實驗室承擔獨立授課的實驗課一門，實驗室教師負責獨立授課實驗課的講授和其他實驗課的輔導，同時參與本科生創(chuàng)新項目指導，軟件課程設計指導等，參與多項教學研究改革項目，在核心期刊發(fā)表文章10余篇，撰寫多本實驗指導書，參編多部教材，并正式出版國家級規(guī)劃實驗教材一部。

3.6 制度建設

經(jīng)過多年的實驗教學并結合計算機實驗室的特點，學院先后建立了各種實驗室管理制度，從大的方向分為以實驗室為主體的制度和以人為主體的制度（如圖3所示）。

圖3 實驗室制度規(guī)范

《實驗室工作人員守則》要求實驗室工作人員必須遵守各項規(guī)則，盡心盡責，保證實驗教學順利進行[4]；《學生實驗守則》是要求學生在實驗時服從管理，合理使用設備，愛護設備，損壞設備要賠償。《實驗室值班人員記錄》是責任到人的重要保證。實驗室的安全非常重要，為此制定了《實驗室安全衛(wèi)生守則》，嚴格要求實驗室工作人員、教師、學生認真執(zhí)行，以保證設備的安全。《實驗室設備管理制度》和《實驗室設備維修制度》是為了加強對設備管理而建立的制度，它要求對每臺設備建立技術檔案、使用和維修記錄。這些制度的建立和不斷完善，使實驗室的管理規(guī)范整齊、有章可循，推動實驗室管理水平逐步提高。

4 結束語

計算機專業(yè)實驗室在學校、學院的大力資助下，在教學實驗平臺、科技創(chuàng)新平臺、社會服務平臺、網(wǎng)絡化平臺、教師隊伍和制度建設中均取得了一定的成效，隨著計算機技術更新發(fā)展的速度越來越快，實驗室教師還須不斷學習，不斷跟進，不斷探索新的實驗教學體系、實驗教學手段和實驗室管理方式方法，為學生提供更好的實驗教學與科研環(huán)境，建設具有特色的計算機專業(yè)實驗室。

參考文獻

[1] 廖勇，琚生根，周剛.高校計算機專業(yè)實驗室建設探討[J].實驗技術與管理，2009，26（5）：147-149.

[2] 付洪威，楊華，劉云.通信工程實驗室的構建[J].實驗技術與管理，2006，23（11）：140-142.

篇6

隨著科學技術的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡信息技術被廣泛應用到各行各業(yè)中。目前很多高校將網(wǎng)絡信息技術應用到科研、教學等工作中，在一定程度上提高了高校的信息管理效率，但是由于網(wǎng)絡開放性和不穩(wěn)定性，高校網(wǎng)絡信息安全問題逐漸增多，需要相關部門提高重視程度，并采取有效對策加以解決。本文對高校網(wǎng)絡信息安全問題進行了簡單分析，并提出了相關對策，以期提高高校網(wǎng)絡信息安全度。

關鍵詞：

高校；網(wǎng)絡信息；安全問題；對策

0引言

在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的背景下，網(wǎng)絡滲透到人們生活和生產(chǎn)的方方面面。隨著網(wǎng)絡信息技術的不斷進步，各種病毒和網(wǎng)絡黑客的破壞能力也在不斷增強，給網(wǎng)絡信息安全造成嚴重威脅。高校作為現(xiàn)代教育的重要基地，對網(wǎng)絡的應用更加頻繁，網(wǎng)絡信息技術在提高教學管理水平的同時，也使得高校相關教育信息面臨巨大的安全隱患，例如數(shù)據(jù)泄露、黑客攻擊等問題，這些安全問題對學校的各項教學活動產(chǎn)生不良影響。針對這些問題，高校相關部門要予以高度重視，并積極采取有效對策，從人員、設備、技術等方面加強管理和完善，從而使網(wǎng)絡信息技術更好地服務于高校的教學管理工作。

1高校網(wǎng)絡信息安全問題分析

高校網(wǎng)絡的用戶主要包括教師、學生、行政人員等，由于高校網(wǎng)絡使用頻率較高，面臨的安全險也較多，本文將高校網(wǎng)絡信息安全問題概括為以下幾點。

1.1系統(tǒng)漏洞較多

目前，很多高校用戶應用的是Unix、Windows系列的操作系統(tǒng)，雖然系統(tǒng)不斷進行改進和升級，但是系統(tǒng)中仍然存在很多漏洞，容易對高校的網(wǎng)絡信息安全構成威脅。網(wǎng)絡病毒制造者對于計算機專業(yè)知識掌握較深，經(jīng)常通過網(wǎng)絡漏洞對高校的網(wǎng)絡信息進行攻擊，從而使得高校網(wǎng)絡信息遭到破壞。如果高校網(wǎng)絡用戶使用等級較低的操作系統(tǒng)，不對程序進行及時的更新升級，或者對于瀏覽器、游戲程序等不設置漏洞攔截功能，使得網(wǎng)絡威脅有機可乘，造成電腦系統(tǒng)崩潰，給個人用戶和高效管理系統(tǒng)帶來嚴重損失。

1.2病毒傳播和攻擊

通常而言，高校網(wǎng)絡信息面臨的最嚴重的安全問題就是病毒傳播和攻擊。計算機網(wǎng)絡病毒具有傳播速度極快的特點，在高校網(wǎng)絡系統(tǒng)防火墻安裝不及時或者殺毒軟件沒有進行更新的情況下，計算機網(wǎng)絡病毒侵入到高校網(wǎng)絡系統(tǒng)中，嚴重威脅信息安全，造成高校網(wǎng)絡反應緩慢，占用大量學校網(wǎng)絡資源，使得高校網(wǎng)絡難以正常進行工作。網(wǎng)絡病毒可以通過網(wǎng)絡連接、移動硬盤、電子郵件、非法下載等途徑進行傳播，例如學生使用的U盤可能會插入個人電腦、圖書館電腦、打印店電腦等，容易造成木馬、蠕蟲等病毒的感染和傳播，對高校網(wǎng)絡的正常使用造成嚴重干擾。

1.3網(wǎng)絡安全意識薄弱

目前，高校網(wǎng)絡用戶安全意識薄弱是一個普遍存在的問題，容易造成各種安全隱患。針對教學管理活動，一些教師沒有足夠的安全管理意識，沒有科學的設置網(wǎng)絡防護功能，對于個人電腦不進行登錄密碼設置，對于教學管理系統(tǒng)的登錄指令也設計的較為低級，使得個人教學賬戶被非法入侵或攻擊，進而對整個教學管理系統(tǒng)造成不良影響。一些學生和教師對網(wǎng)絡安全危害的認識不足，只是簡單地認為只要不進入危險網(wǎng)站，就不會受到網(wǎng)絡病毒的影響，進而沒有下載正規(guī)的防護軟件，造成個人資料泄露或計算機被非法控制等安全事故。

1.4缺乏專職安全維護人員

高校網(wǎng)絡信息安全維護是一項復雜而系統(tǒng)的工程，需要大量的資金支持和人員投入，但是，從目前情況來看，大部分高校網(wǎng)絡管理中心的設備和專職人員較為匱乏。高校網(wǎng)絡安全維護的工作量較大，很多管理人員對網(wǎng)絡安全技術掌握不足，只能保證高校網(wǎng)絡的簡單正常運行，難以有效應對各種安全問題。同時，高校網(wǎng)絡管理部門沒有形成高效的工作機制，責任劃分不明確，導致很多問題發(fā)生后，沒有人進行及時的處理，互相推諉責任。此外，由于資金不到位，使得高校機房、圖書館等地的計算機設備更新緩慢，安裝的相關防護軟件和系統(tǒng)較為低級，這就為病毒攻擊和系統(tǒng)癱瘓等安全事故埋下了隱患。

2高校網(wǎng)絡信息安全對策

2.1及時更新系統(tǒng)補丁

面對系統(tǒng)漏洞問題，系統(tǒng)的服務商要加大科研力度，定期提供修補程序，從而為用戶使用安全提供保障。對于高校網(wǎng)絡用戶，要對系統(tǒng)補丁進行了解和掌握，通過正規(guī)入口下載系統(tǒng)程序，并根據(jù)信用度較高的安全軟件的相關提示及時下載系統(tǒng)補丁，不斷完善應用系統(tǒng)。常用的安全軟件有360安全衛(wèi)士、QQ電腦管家，這種類型的安全軟件會向用戶提示系統(tǒng)漏洞，并提供相應的下載鏈接，為計算機知識較為匱乏的學生和教師提供了便捷服務。根據(jù)相關的系統(tǒng)補丁下載提示，學生和教師就可以完成個人電腦的系統(tǒng)安全升級，有效避免病毒侵害和非法入侵，為高校網(wǎng)絡信息安全管理奠定良好基礎。

2.2加強殺毒軟件的應用

針對網(wǎng)絡病毒安全問題，高校網(wǎng)絡用戶不僅要做好系統(tǒng)升級和補丁下載，還需要選擇一款信用度較高的殺毒軟件進行安裝，加強對安全問題的防護。高校網(wǎng)絡管理部門可以購買正規(guī)的殺毒軟件，安裝在管理系統(tǒng)和學校內(nèi)部公用計算機上，例如圖書館和計算機教學中心的計算機，在資金允許的情況下，還可以向學生提供正版殺毒軟件下載服務。學生和教師還可以在官方網(wǎng)站下載免費的殺毒軟件，減少個人投資，同時在計算機使用期間，要保持殺毒軟件在后臺持續(xù)運行，從而有效防止病毒入侵。同時，高校網(wǎng)絡中心要及時更新軟件，并通過高校網(wǎng)絡用戶端的途徑提醒學生及時下載殺毒軟件的升級包，提升整個校園網(wǎng)絡安全性。

2.3提高網(wǎng)絡安全意識

高校網(wǎng)絡信息安全的維護需要全校師生的共同參與，這就需要學生和教師提高網(wǎng)絡安全意識。學校要加強網(wǎng)絡安全意識的宣傳與教育，可以邀請專業(yè)人員開展網(wǎng)絡安全教育課程，讓學生能夠對網(wǎng)絡安全知識進行全面系統(tǒng)的學習和了解，同時培養(yǎng)一支計算機專業(yè)素質(zhì)較高的教師隊伍，對學生進行有效的指導，使其能夠自覺抵制各種網(wǎng)絡不良信息，從而有效避免各種網(wǎng)絡信息安全問題的發(fā)生。此外，學生和教師還要養(yǎng)成良好的網(wǎng)絡使用習慣，例如，設置高級別的網(wǎng)絡用戶密碼，自覺遠離不健康網(wǎng)站，仔細辨別下載源的合法性，最終達到保護網(wǎng)絡信息安全的目的。

2.4提高安全維護人員素質(zhì)

網(wǎng)絡具有復雜性和多樣性特點，高校必須提高對網(wǎng)絡信息安全管理工作的重視程度。高校要加大投入力度，建立一支技術素質(zhì)較高、管理能力較強的網(wǎng)絡安全維護隊伍，在技術方面，首先要聘請計算機專業(yè)素質(zhì)較高的人員，并對在職人員加強技術培訓，使其具備漏洞修補、軟件升級和系統(tǒng)維護的專業(yè)知識；在管理方面，學校要定期舉辦信息安全管理培訓，并加強與各學院兼職信息安全管理人員的溝通，借鑒各種管理經(jīng)驗，針對網(wǎng)絡系統(tǒng)存在的問題進行及時處理。同時，學校網(wǎng)絡管理中心需要明確各部門網(wǎng)絡管理人員的工作責任，使得各項工作得以順利開展。此外，學校要加大資金投入，購置先進的管理設備，并及時更新學校內(nèi)部的計算機，為網(wǎng)絡信息安全維護提供硬件基礎。

3結束語

總而言之，高校網(wǎng)絡信息安全管理是一項較為復雜的工程，面對各種各樣的網(wǎng)絡安全問題，學校要加強在計算機技術和硬件方面的投入，提高學生和教師的網(wǎng)絡安全使用意識，對學校內(nèi)的計算機進行及時的系統(tǒng)補丁修復和病毒查殺，保障各項網(wǎng)絡教學活動的順利進行，保障教學信息的安全，進而實現(xiàn)高校校園網(wǎng)較為可靠、安全地運行。

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關鍵詞：信息安全技術；實踐教學；教學改革

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2015）37-0235-02

一、引言

信息與網(wǎng)絡安全是當今計算機研究領域的一個重要研究方向，隨著信息技術的發(fā)展，特別是互聯(lián)網(wǎng)的迅速普及和廣泛應用，信息安全的地位越來越重要，已經(jīng)引起各政府、企業(yè)部門的高度重視。目前，我國在信息安全技術方面的起點還較低，國內(nèi)只有少數(shù)高等院校開設信息安全技術專業(yè)，信息安全技術人才奇缺。特別是在政府機關、國家安全、銀行、金融、證券等部門和領域，對信息安全人才的需求量更是驚人。因此信息安全變得至關重要，信息安全已成為信息科學的熱點課題。因此信息安全技術的專業(yè)人才培養(yǎng)在高校計算機專業(yè)中的重要性日益凸顯。

從市場需求來看，需要大量的熟悉信息安全產(chǎn)品銷售、推廣、安裝、維護與用戶培訓的信息安全人才，也需要從事網(wǎng)絡安全管理、保證企業(yè)網(wǎng)絡安全運行的信息安全人才，還需要能夠迅速排除或解決網(wǎng)絡故障的信息安全人才。由此而論，信息安全專業(yè)的市場需求是潛力無限的。我院信息安全技術專業(yè)自開設以來，就以培養(yǎng)技能型安全技術應用人才為目標，經(jīng)過專家委員會指導，結合社會市場調(diào)研，制定培養(yǎng)計劃和教學計劃，力求讓培養(yǎng)體系達到科學合理。

我校作為應用型本科人才的培養(yǎng)基地，在計算機本科各專業(yè)中逐漸開設了“信息安全技術”課程，其中有課內(nèi)實踐環(huán)節(jié)。早在教育部教高[2001]4號文件中就明確提出“實踐教學對于提高學生的綜合素質(zhì)、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神與實踐能力具有特殊作用。”?；谀壳暗恼n程設置，對“信息安全技術”課程中實踐教學環(huán)節(jié)的教學研究和改革任務非常迫切。

信息安全技術課程是“軟件工程”專業(yè)和“計算機科學與技術”專業(yè)分別在大學三年級上學期和下學期開設的專業(yè)必修課。課程的目的與任務是使學生了解信息與網(wǎng)絡安全的基本知識，理解現(xiàn)代主流的信息加密與解密方法，掌握當前常用的信息與網(wǎng)絡安全技術。由于信息安全技術是一門實踐性較強的課程，如果僅僅通過書本內(nèi)容，沒有動手操作，學生是不可能深入地掌握信息安全的常用技術。因此如何合理安排有限的實驗課時，如何編寫合適的實驗項目指導是實踐教學環(huán)節(jié)中的重要任務。

二、實踐方案設計

在確定軟件工程專業(yè)為卓越計劃試點專業(yè)后，軟件工程專業(yè)的培養(yǎng)計劃進行了較大調(diào)整，特別是“信息安全技術”課程結合“卓越工程師”培養(yǎng)目標，減少了理論課時數(shù)，而實踐環(huán)節(jié)從無到有，總學時數(shù)減至40，其中實踐環(huán)節(jié)課時數(shù)為8。依據(jù)此調(diào)整，向卓越班開設的“信息安全技術”課程需要重新組織，而其中新增加的僅8個學時實踐課，如何與理論課結合，創(chuàng)新地進行實踐設計和編寫實驗項目指導，的確需要深入細致的探討和設計。

首先，由于課程開設時間短，課時數(shù)有限，要想將信息安全技術的全部知識都灌輸給學生，是不可能的任務。教師的第一要務是授之以漁，而不是授之以魚。計算機專業(yè)的日新月異是大家面對的常態(tài)，今天教會學生某種程序語言，可能過幾年后早已被淘汰。因此在設計實驗方案時，不能過于注重具體的某種軟件環(huán)境，而應該關注教給學生設計思路和方法，具體實現(xiàn)和執(zhí)行可以有多種表現(xiàn)形式。

其次，在設計實踐方案時，參考和借鑒了國內(nèi)外同行們的教學理念，基于教與學是一個雙方互動的過程，在實驗方案的設計中采用了“任務驅動模式”，在實驗項目中安排一些需要學生思考或者課后完成的任務。這也是對學生實踐進行考評的重要依據(jù)。在測評學生實踐成績時，不是簡單地看實驗報告或結果，而是注重實驗過程和學生自己查找問題、解決問題的創(chuàng)新能力。

第三，實踐教學中要充分發(fā)揮學生的主觀能動性。編寫實驗項目時不能只有規(guī)定好的步驟和參數(shù)，學生簡單地重復實驗指導的內(nèi)容。這樣的弊端是學生做完后容易遺忘。因此實驗項目的編寫要有創(chuàng)新性，不再是從實驗數(shù)據(jù)到實驗結果都與老師做的一模一樣的“死的實驗”，而是每個學生可能有不同答案的實驗。由于結果是未知的，學生更能興致盎然地投入其中。在實驗中還可以安排一些學生可能感興趣的選做內(nèi)容，以便自己去研究探索。

三、實驗項目實現(xiàn)

在新的指導思想下，創(chuàng)新地設計了六個實驗項目，包含了必做實驗和選做實驗，學生可以根據(jù)自己的興趣方向和實踐能力選擇完成4個實驗項目。實驗項目具體內(nèi)容在新編寫的實驗指導書中描述，下表是新建實驗項目簡介。

由于課程的理論基礎是不變的，在理論課時中已介紹了目前常用的加密和解密方法，體現(xiàn)在實驗中分別是古典加密算法實驗和現(xiàn)代加密算法實驗。在古典加密算法實驗中選取了相對較易編程實現(xiàn)的凱撒密碼，給出了加密和解密公式，并且有關鍵實現(xiàn)語句的提示，這樣學生在編程實現(xiàn)時比較容易完成。在思考任務中，要求學生擴展思路，改變密鑰關鍵值，從而得出不一樣的密文，使得算法更具有擴充性。學生可以用不同的流程圖和編程語言，只要有正確的算法思想，無論什么樣的軟件開發(fā)環(huán)境，都可以加以實現(xiàn)，也體現(xiàn)出了更具個體化的教學特點。

現(xiàn)代加密算法實驗由于算法復雜，加密過程龐大，學生較難獨立編程完成，因此在授課時采取了簡化的DES算法（Simple-DES）講解和作業(yè)，講清算法原理，在加密步驟中用S-DES讓學生完成作業(yè)。實驗項目中選取了非對稱加密體制的RSA算法，學生只要掌握了加密原理，可以采用較簡單的可分解小素數(shù)來編程實現(xiàn)加密和解密過程。在實驗中還增加了讓學生自行查找如何判斷大素數(shù)的算法任務，學生可能會找到不同的檢驗算法，這也是實踐成績評價的重要組成部分。

“信息安全技術”課程內(nèi)容廣泛，既涵蓋基礎密碼理論，還有當前與每個人息息相關的計算機安全。這部分內(nèi)容又包含著計算機系統(tǒng)安全、網(wǎng)絡安全、軟件安全、Web安全等等豐富的內(nèi)涵，在有限的課時內(nèi)不可能全部講深講透。因此在介紹理論知識之后，實踐內(nèi)容中安排了系統(tǒng)安全實驗和Web安全實驗，這2部分內(nèi)容可以讓學生根據(jù)每個人對計算機操作系統(tǒng)和軟件的熟悉程度，自行選做部分實驗，體現(xiàn)出因材施教的特點。

隨著計算機網(wǎng)絡和網(wǎng)上購物的普及，網(wǎng)絡安全問題被越來越多地重視。因此在設計實踐方案時，將網(wǎng)絡安全實驗和網(wǎng)上支付作為必做實驗，幫助學生了解常用的網(wǎng)絡服務工具，掌握基本的網(wǎng)絡安全技能，培養(yǎng)課后對網(wǎng)絡安全的重視和研究。現(xiàn)在基本上學生都有接觸網(wǎng)絡的條件，但是很多人還沒有建立網(wǎng)絡安全的意識，在上網(wǎng)時面臨著巨大的風險。實驗項目中選擇常見網(wǎng)絡問題，常用網(wǎng)絡工具，來幫助學生掌握網(wǎng)絡安全基礎知識。在實踐教學中我們欣喜地看到，學生的潛力是無窮的，當他們喜歡鉆研某件事，某個問題時，不需要老師太多的幫助，學生會廢寢忘食地研究，激發(fā)出巨大的潛能。在以往的教學和實踐中，我們已經(jīng)看到了這樣的成果。這也是在“信息安全技術”實踐教學中探索的重要課題。教育的目的是通過教學的過程去喚醒受教育者的內(nèi)力，而不是灌輸無盡的知識。只有當學生主動地“我想要知道它”時，而不是老師主動地“我要你知道它”時，才是回歸教育的本源。

四、結束語

相對于其他課程，“信息安全技術”實際上是綜合性極強的一門計算機技術，課程內(nèi)容也極為豐富。此次通過增加實踐教學環(huán)節(jié)，邁出了改革和探索的第一步。設想今后能否增加“信息安全技術”的課程實踐環(huán)節(jié)，要求學生在學習了理論和實踐知識后，分組為自己的宿舍或者校園機房設計一套綜合安全防御體系，提交的課程設計結果可以有多種方案，只要能利用所學知識，將加密算法、訪問控制、入侵檢測、病毒防范等技術應用到信息安全的不同層次。這樣對于提高學生的創(chuàng)新能力和動手實踐能力，提高實踐教學效果無疑有著極大的益處。

參考文獻：

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【關鍵詞】醫(yī)院；計算機網(wǎng)絡安全；影響因素；維護；建議

前言：目前我國的各大醫(yī)院都應用了計算機網(wǎng)絡技術進行日常的管理，看病登記以及管理模式都實現(xiàn)了信息化，在很大程度上提高了管理的效率。醫(yī)院利用信息化平臺可以實現(xiàn)資源的共享，今后，醫(yī)院必然會朝著科學系統(tǒng)規(guī)范化方向發(fā)展。對于醫(yī)院來說，最為重要的便是信息數(shù)據(jù)的安全，這將影響著人們的生命財產(chǎn)安全，若是系統(tǒng)出現(xiàn)安全問題，那么將會給醫(yī)院帶來嚴重的損失。

一、影響醫(yī)院計算機網(wǎng)絡安全的因素

（一）計算機網(wǎng)絡的布置以及接線

當前，我國很多醫(yī)院為了能夠提高網(wǎng)絡系統(tǒng)的運行速度，主要是利用多模光纖作為系統(tǒng)網(wǎng)絡的主干線，并且所有的網(wǎng)絡線路都會留有相應的備份，這樣會連接到各大醫(yī)院的系統(tǒng)網(wǎng)絡，實現(xiàn)資源的共享。但是，在光纖接入到計算機網(wǎng)絡中時，必須要利用屏蔽雙絞線的方式，來起到絕緣的作用，同時也會避免受到其他網(wǎng)絡的干擾，提高網(wǎng)絡運行的穩(wěn)定性。

（二）醫(yī)院計算機網(wǎng)絡系統(tǒng)中心機房

對于醫(yī)院的計算機網(wǎng)絡系統(tǒng)來說，其中心機房是整個信息網(wǎng)絡的核心，因此，必須要做好日常的管理以及維護工作，從而來保證醫(yī)院網(wǎng)絡的正常運行。首先，是對于電力供應必須要充足，其次，是機房位置的選擇，一定要進行科學合理的設計，機房中的溫度必須要得到相應的控制，機房之中的濕度不能太大。最后是一定要保證機房中的設備不會受到周圍環(huán)境的干擾，尤其是一些電磁干擾，這將會嚴重影響醫(yī)院網(wǎng)絡的穩(wěn)定性。同時還要做好防雷措施，避免在打雷時系統(tǒng)崩潰。

（三）系統(tǒng)服務器的安全可靠

由于醫(yī)院的信息數(shù)據(jù)十分龐大復雜，并且對于醫(yī)院十分重要，因此，其中系統(tǒng)服務器的安全以及可靠性十分重要，醫(yī)院中的所有信息都會存儲在數(shù)據(jù)中心，數(shù)據(jù)中心由服務器管理，所以做好服務器的安全工作對于醫(yī)院十分重要。醫(yī)院必須要能夠保證系統(tǒng)服務器的不間斷運行，防止突然中斷造成的數(shù)據(jù)丟失。

（四）受外界環(huán)境的影響

醫(yī)院的計算機網(wǎng)絡系統(tǒng)很容易受到外界環(huán)境的干擾，若是網(wǎng)絡系統(tǒng)的溫度以及濕度不協(xié)調(diào)，那么將會影響整個系統(tǒng)的運行，影響系統(tǒng)的安全性穩(wěn)定性。尤其是溫度的控制，溫度的高低影響著系統(tǒng)網(wǎng)絡的參數(shù)，濕度過高會導致地面線路發(fā)生腐蝕，或者是接觸不良等問題。

二、對于醫(yī)院計算機網(wǎng)絡安全管理工作的維護策略

（一）加強對計算機網(wǎng)絡的管理

目前，很多的醫(yī)院都是利用微軟公司的操作系統(tǒng)，醫(yī)院的管理人員必須要嚴格對登錄人員進行管理，設置一些訪問權限，經(jīng)常性的進行審查監(jiān)控處理，做好信息數(shù)據(jù)的記錄，避免一些不良訪問現(xiàn)象出現(xiàn)。相關工作人員在使用計算機時，必須要經(jīng)常性的修復網(wǎng)絡漏洞，增強系統(tǒng)的穩(wěn)定性。同時，各大醫(yī)院必須要設定自己的計算機登錄帳號以及身份權限，防止陌生人隨意登錄，竊取信息。

（二）建立完善安全管理制度

計算機網(wǎng)絡的安全對于醫(yī)院十分重要，各大醫(yī)院必須要建立并完善相應的安全管理制度，使工作人員能夠正確的操作使用，防止出現(xiàn)一些違規(guī)操作現(xiàn)象。并且要建立應急處理制度，做好一些預防工作，避免系統(tǒng)崩潰等突發(fā)原因的出現(xiàn)，而影響正常的工作。醫(yī)院要能夠加強對工作人員的信息化培養(yǎng)，普及網(wǎng)絡安全知識，使工作人員了解網(wǎng)絡安全的重要性，提高工作人員的計算機水平，增強其計算機網(wǎng)絡的安全防護能力。

（三）設立檢查小組，建立高水平安全管理隊伍

各大醫(yī)院必須要結合自身的實際情況，建立相應的安全管理隊伍，隊伍人員的計算機能力必須要強，具有專業(yè)化水準，定期對醫(yī)院的信息系統(tǒng)以及計算機網(wǎng)絡進行檢查維護，防止出現(xiàn)一些安全隱患，對各種安全隱患進行及時處理，不斷對小組人員進行培訓，增強其專業(yè)水平，制定多種應急處理方案，避免發(fā)生安全問題。

（四）建立安全數(shù)據(jù)中心

由于各大醫(yī)院的信息十分冗雜，計算機網(wǎng)絡數(shù)據(jù)類型比較多，再使用數(shù)據(jù)信息查詢時，十分容易產(chǎn)生一些安全隱患。所以醫(yī)院必須要建立安全數(shù)據(jù)中心，提高醫(yī)院數(shù)據(jù)庫的安全等級。相關的安全工作人員必須要能夠加強對子系統(tǒng)的安全管理，制定統(tǒng)一的標準，設置客戶使用權限，提高醫(yī)院數(shù)據(jù)庫的安全性能。

（五）采取加密技術，提升安全性能

醫(yī)院必須要對系統(tǒng)進行加密處理，利用較高的加密技術，提升醫(yī)院的加密等級，從而來保證醫(yī)院系統(tǒng)的安全性，可以利用三重加密的方式，對多個對象交換提供連續(xù)性的加密，這樣會很大程度上提升醫(yī)院系統(tǒng)的安全性能。對于醫(yī)院的計算機系統(tǒng)來說，其中最嚴重的安全隱患便是病毒的入侵。隨著網(wǎng)絡技術的發(fā)展，病毒將是一個主要的網(wǎng)絡安全威脅，因此，醫(yī)院必須要能夠根據(jù)自身的實際情況，制定相應的網(wǎng)絡安全措施，加強對計算機網(wǎng)絡安全的管理，嚴格的執(zhí)行安全制度，以此來保證醫(yī)院計算機網(wǎng)絡的正常、安全、穩(wěn)定運行。

在計算機網(wǎng)絡發(fā)展迅速的時代，醫(yī)院都實行了信息化管理，提高了管理的效率。對于醫(yī)院來說，最為重要的便是對計算機網(wǎng)絡安全的管理，在做好信息化建設的同時，也要提高網(wǎng)絡系統(tǒng)的安全性能，加強對數(shù)據(jù)的管理，防止服務器受到病毒侵害，導致信息數(shù)據(jù)丟失或是損壞。提高醫(yī)院工作人員的網(wǎng)絡安全防護意識，以及計算機專業(yè)水平，使其能夠更好的利用計算機網(wǎng)絡進行日常的管理，提高醫(yī)院的工作效率。

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【關鍵詞】網(wǎng)絡安全；技工教育；情景教學

隨著計算機網(wǎng)絡技術的不斷發(fā)展和進步，網(wǎng)絡安全也面臨著日趨嚴峻的安全威脅和挑戰(zhàn)。在這種形勢下，計算機網(wǎng)絡安全課程作為計算機技術專業(yè)的一門重要課程，對計算機技術的學習有著舉足輕重的作用。然而在實際教學中，計算機網(wǎng)絡安全課程教學效果不甚理想。因此，探索有效的計算機網(wǎng)絡安全課程教學方法成為了當前提高計算機技術教學的關鍵。筆者結合多年的技校計算機網(wǎng)絡安全課程教學經(jīng)驗，對如何提高教學效率進行了認真的分析和總結，希望能給廣大同仁提供借鑒。

一、計算機網(wǎng)絡安全課程教學現(xiàn)狀

（一）教材困局

目前技工學校采用的《計算機網(wǎng)絡安全》教材大多數(shù)是沿用高職高專的教材，然后對教學內(nèi)容進行簡化。專門針對技校學生的教材很少，至今沒有特別適合技校課堂教學的 《計算機網(wǎng)絡安全》教材。技校學校的學生學習理解能力相對較弱，高職高專的教材理論性和邏輯性較強，相對抽象的網(wǎng)絡安全知識很難讓學生清楚的理解，這些沿用高職課程教學的教材模式很難符合技校教學的實際。并且技校學生無法理解教材內(nèi)容，就會對計算機技術的學習失去興趣和信心，這樣不僅無法讓學生掌握計算機網(wǎng)絡安全知識，而且會嚴重的打擊學生的學習積極性和主動性。

（二）教學方法，手段不足

由于計算機網(wǎng)絡安全這門課程本身理論知識偏多，所以部分教師在授課時以理論為主，實驗不足，缺少上機和仿真實驗。這樣不僅讓學生很難深刻的理解相關原理，而且枯燥的理論很容易讓學生失去學習興趣。而另外有的教師又覺得網(wǎng)絡安全實驗較難，所以實驗課上基本包辦代替，直接給出實驗步驟和結果，僅僅讓學生上機驗證。這兩種教學方法都很難讓學生對所學知識做到系統(tǒng)、全面的應用和理解，更不能培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維及解決問題的能力，甚至一些學生不知道自己所學內(nèi)容到底是解決實際生活中的什么問題，更不用說自行組建網(wǎng)絡安全防火墻、進行數(shù)據(jù)備份等網(wǎng)絡安全操作了。

二、《計算機網(wǎng)絡安全》課程教學探索

（一）選擇適合技校學生的教材、教學內(nèi)容

面對許多不適合技校教學的 《網(wǎng)絡安全課程》教材，教師應對不同的教材做出認真的分析和理解，在理解的基礎之上，篩選出適合技校教學的內(nèi)容，并做出合理的課程安排，讓學生積極有效的進行網(wǎng)絡安全知識學習。而且在選擇教材的過程中，一定要選擇可以與實際運用相結合的教材，教師可根據(jù)學生的實際情況，有針對性的選擇一些技術先進、通俗易懂的教材，選擇可以系統(tǒng)介紹網(wǎng)絡安全基礎知識及原理的教材，進而更好的應用到實際當中。

（二）情景教學提高學生的學習興趣

“興趣是最好的老師?！敝挥袑W生對學習的內(nèi)容感興趣，才會產(chǎn)生強烈的求知欲望，積極主動地參與教與學的全過程。學生對網(wǎng)絡安全技術原理一竅不通，可是對安全案例，黑客故事特別感興趣，教師可以通過情景教學激發(fā)學生的學習興趣。情景教學模式是指在教學過程中為了達到既定的教學目的，從教學需要出發(fā)，引入、制造或創(chuàng)設與教學內(nèi)容相適應的具體場景或氛圍，引起學生的情感體驗，讓學生參與其中，充當某一個角色，幫助學生迅速而正確的理解教學內(nèi)容，促進他們心理機能全面和諧發(fā)展，提高教學效率的新型教學模式。它以學生體驗為核心因素，主要由四個階段組成：第一階：段設計場景；第二階段：進入角色第三階段：教師引導；第四階段：歸納總結。如網(wǎng)絡安全的學習，如果只是機械式教學，先講什么是病毒，木馬，再講怎樣防范等學生學習時就較枯燥和被動，課堂的氣氛很沉悶。為此，筆者改變了教學模式。上課時先講我的QQ被盜了。再請學生幫忙想想怎樣找回密碼。讓學生當一回“網(wǎng)絡偵探”，然后提出為什么QQ被盜，我的電腦存在什么安全隱患，怎樣保護。帶著問題導入，牢牢地吸引住學生，將學生引入一定的問題情境中，調(diào)動學生學習的欲望，他們所爆發(fā)出來的學習積極性與學習潛能是難以估量的。當學生真正進入角色后。通過具體的練習、講解操作的方法和注意點。然后再適實地布置一些練習的操作任務，通過多媒體評閱學生的作業(yè)點評一些好的作品。這樣，師生能和諧地融為一體，進而循序漸進地完成學習任務。

（三）重視網(wǎng)絡安全實驗

實驗部分是計算機專業(yè)課程的一個關鍵點。通過具體的實驗再加深學生對這些知識的理解和掌握。計算機網(wǎng)絡安全有著教學豐富的實驗內(nèi)容。網(wǎng)絡安全實驗的內(nèi)容從簡單的學習、驗證、操作配置到設計分析 ，再到綜合應用，例如防火墻實驗。防火墻在網(wǎng)絡安全中扮演著重要角色 ，因此自身安全至關重要。當前，防火墻的安全指標主要有：入侵實時警告：能夠對自身和受保護網(wǎng)絡的非法攻擊進行多種告警 ，如聲音 、日志 、郵件等 。實時入侵防范 ：當發(fā)生入侵事件時，能夠動態(tài)響應 ，調(diào)整安全策略，阻擋惡意報文 。實訓內(nèi)容 有可以設計為：防火墻訪問列表(access-list)配置、地址轉換(NAT)~N端 口轉換(PAT)配置、策略認證配置、網(wǎng)絡監(jiān)聽 、防火墻數(shù)據(jù)備份與災難恢復等。通過此實訓幫助學 掌握一定的安全技能 。

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關鍵詞：高職　計算機　網(wǎng)絡道德教育　途徑方法

    隨著網(wǎng)絡信息的迅速膨脹，網(wǎng)絡中也出現(xiàn)了大量不道德信息和獲取他人信息的不道德行為，如黃色信息的泛濫，肆意剎竊文章，傳播歪理邪說，計算機犯罪等。這些不道德的行為既嚴重影響了社會文化、經(jīng)濟生活的正常運行，也嚴重影響了網(wǎng)絡活動者的道德建設。

      迅速發(fā)展的網(wǎng)絡技術早已昭示了這樣一個道理:不運用網(wǎng)絡道德對計算機活動進行控制，將影響其進一步健康發(fā)展。由此，在充分利用網(wǎng)絡帶來便利的同時，抵御其負面效應，大力進行網(wǎng)絡道德教育，加強網(wǎng)絡道德建設已刻不容緩。

    高職院校計算機專業(yè)對推動網(wǎng)絡活動起著積極作用，其專業(yè)的學生是網(wǎng)絡活動的積極分子和骨干。重視和做好他們的網(wǎng)絡道德教育，能夠給這些學生正確的專業(yè)價值取向和高尚的道德培養(yǎng)，也能夠給社會普遍的網(wǎng)絡道德教育以啟示和借鑒。

    針對高職計算機專業(yè)學生網(wǎng)絡道德教育的途徑和方法，筆者談以下粗淺看法。

一、針對高職計算機專業(yè)學生的特點開展教育

      網(wǎng)絡道德教育必須要有針對性。要提高針對性，必須掌握教育對象的特點。高職計算機專業(yè)學生一般具有以下特點。

      (一)普遍對計算機與網(wǎng)絡的興趣濃厚，有較好的計算機與網(wǎng)絡知識，具有運用計算機與網(wǎng)絡知識服務與創(chuàng)造的技能。但它是一柄“雙刃劍”，也可以把學生引向消極的道德人生方向。

      (二)網(wǎng)絡道德問題明顯。1.網(wǎng)絡上言行隨意放縱。據(jù)調(diào)查，有61.8%的學生上網(wǎng)時使用過臟話或不文明語言。2.網(wǎng)絡上價值觀念模糊。據(jù)調(diào)查，有66.1%的學生上網(wǎng)時不誠實守信。3人格沖突突出。45.6%的學生希望自己在網(wǎng)上和現(xiàn)實中表現(xiàn)不一致，部分學生存在雙重人格的傾向。

    (三)網(wǎng)絡心理問題突出。1.迷戀網(wǎng)絡，沉溺于游戲、聊天，甚至患上“網(wǎng)絡成癮癥”，導致睡眠障礙，食欲下降，思維遲緩，精力不足等。2.追逐不良信息，意志消沉，缺乏進取心，是非觀念淡薄，道德意識弱化。3.人情關系疏遠，交際能力下降，與人不易溝通。

    掌握了這樣一些特點，可以進行有針對性的網(wǎng)絡道德教育，使之更具有效性。

    二、結合職業(yè)道德教育開展網(wǎng)絡道德教育

    高職計算機專業(yè)培養(yǎng)的是具有計算機的基本知識和基礎理論，熟悉計算機軟硬件操作，具備計算機與網(wǎng)絡安裝、維護、管理和開發(fā)等服務能力的人才。要施展服務才能，做好社會服務，就要加強學生的職業(yè)道德教育，其中應當重視并結合做好網(wǎng)絡道德教育。

    學校和教師可以通過就業(yè)指導、思想道德與法律課開展職業(yè)道德教育，培養(yǎng)學生正確的職業(yè)道德觀念。強調(diào)對計算機職業(yè)意義的認識，使學生懂得計算機專業(yè)與職業(yè)并非僅僅是個人謀生的手段，它更是奉獻社會，實現(xiàn)人生價值，施展個人聰明智慧的場所。當然，更不是欺騙別人，損害他人利益的手段和工具。只有懂得了職業(yè)的崇高、偉大和必不可少，才能對職業(yè)由衷地產(chǎn)生敬仰、摯愛、忠貞之情。這些積極的思想感情是學生形成正確職業(yè)觀、職業(yè)道德的基礎。這種形式的課程可以生動地實現(xiàn)學生的自我教育和職業(yè)道德評價，主動地探索和學習求職技巧，完善自我，提升職業(yè)道德理想和追求。

    三、在教學中滲透網(wǎng)絡道德教育

    在教學中開展思想道德教育，是高校學生思想教育工作的重要途徑。對計算機專業(yè)學生進行網(wǎng)絡道德教育，也應采取這一重要途徑。

    在具體的滲透教學中，可通過“兩課”、計算機文化基礎課對學生進行網(wǎng)絡文明規(guī)范教育，可通過操作系統(tǒng)課對學生進行網(wǎng)絡文明誠信教育，可通過計算機信息安全、數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)課對學生進行網(wǎng)絡安全保密教育，可通過計算機網(wǎng)絡、計算機程序設計、軟件工程課對學生進行預防網(wǎng)絡犯罪教育，可通過電子商務概論、計算機系統(tǒng)維護技術網(wǎng)絡體系設計與實現(xiàn)、微機系統(tǒng)與接口技術、多媒體技術課對學生進行網(wǎng)絡職業(yè)道德教育。例如結合《計算機網(wǎng)絡》專業(yè)課，通過講解網(wǎng)絡的起源和發(fā)展，網(wǎng)絡的基本概念和基本原理，向學生揭示網(wǎng)絡的本質(zhì)是利用互連的物理設備，通過電子信號傳遞信息，提供信息服務的一套人工信息系統(tǒng)。讓學生理解到網(wǎng)絡從物理設備到信息服務都是技術人員為了工作、生活和學習的需要而設計出來的，為人提供便利，并進一步指出網(wǎng)絡上所有的東西都來自于現(xiàn)實社會，與現(xiàn)實生活密不可分，網(wǎng)絡上的信息同樣有真假好壞、善惡美丑之分，提醒學生注意加以識別，提高警惕，防止傷害，預防犯罪。

      四、開設《網(wǎng)絡道德教育》課進行網(wǎng)絡道德教育

    滲透教學是一種經(jīng)常性的教育方式，但開設專門的課程也不失為一種可探索的有益的教育途徑。

    筆者建議高職院校的計算機院系可開發(fā)《網(wǎng)絡道德教育》教材，在計算機專業(yè)開設《網(wǎng)絡道德教育》的選修課或專題講座，以對學生進行較為系統(tǒng)的網(wǎng)絡道德教育。

    《網(wǎng)絡道德教育》課程的重點之一是對學生進行用網(wǎng)規(guī)范的正面教育。應以《全國青少年網(wǎng)絡文明公約))的“五要五不”為基礎，結合實際給學生講解《網(wǎng)民應遵守的基本規(guī)范))(美國佛羅里達亞特蘭大大學的瑞諾迪(A " H " Rinaldi)教授提出的電腦倫理十誡》《美國南加利福尼亞大學網(wǎng)絡倫理聲明指出的六種網(wǎng)絡不道德行為》《網(wǎng)絡媒體公約》《青少年網(wǎng)絡文明規(guī)范》《全國青少年網(wǎng)絡文明公約》《學生上機道德))等，促使學生建立健康的用網(wǎng)規(guī)范。

五、在實踐活動中開展網(wǎng)絡道德教育

      (一)組織開展校內(nèi)實踐活動