導語：如何才能寫好一篇文物管理專業，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關鍵詞：館藏文物 資料 管理

在歷史的長河中，我國遺留下來一大批歷史遺跡以及光輝燦爛的文化傳統，將這些文化傳統與文物傳承下去是每一個人的責任。為了促進我國政治、經濟以及文化等事業的共同進步與發展，就需要在文物保護方面多下功夫，這就不得不提到館藏文物專業，其管理水平直接影響到文物資料的完整性，同時對于我國歷史文化的傳承具有十分重要的意義。本文重點對館藏文化專業資料的管理工作提出了一些看法，指出當前工作中存在的不足之處，并且采取有效的改進措施，希望在本文的論述下能夠實現我國文化的發展。

一、館藏文物專業資料管理特點

（一）文物相關資料整理難度大，保存難度高

由于我國有著幾千年的悠久歷史，很多文物所經歷的時間較久，保存難度大。文物的保護需要采用較為特殊的手段，這就造成整理相關資料時間很有限，很難仔仔細細的對相關文物資料進行整理和歸類。

（二）文物具有獨特性，資料整理工作量大

文物經過久遠的時間跨度，具有唯一獨特性，也就是說很多挖掘出的文物僅此一件。在整理資料的過程當中，文物的獨特性使得工作人員必須單獨對每件文物的資料進行整理，而不能像對待普通同種商品那樣采用統一的說明書。

（三）文物資料難以考證

我國國土面積較大，不同地方有著不同的氣候和文化，加上各類文物出自于不同的年代，而且中間也經歷了一些戰爭和自然災害，所以考證這些文物的難度就非常大，增加了館藏文物專業資料管理的難度。

（四）文物品目繁多，管理人員必須要非常專業

我國是文化大國，有很多種文物，種類分為字畫、雕塑、家具等。文物的多種多樣要求文物資料整理人員必須要有極高的業務能力和專業知識。

二、館藏文物專業資料管理存在的問題

（一）人工整理工作量大，漏洞較多

目前，我國大部分基層博物館還都使用傳統的人工方式來管理館藏資料。這種滯后的管理方法給文物的陳列和研究工作帶來很多不便。文物不同于其他物品，有著較為重大的歷史意義和文化背景，非常珍貴，所以對于整理組織有著較高的要求。

（二）紙質管理資料常有遺漏

大部分文物專業資料都是用紙質的形式保存，紙質資料保存不可避免會出現不同程度的遺漏現象，比如因為陰雨、發霉、盜竊、火災等造成紙質材料的遺漏。重新整理資料需要耗費大量的人力物力和財力，會造成較大損失。

（三）工作人員缺乏專業素質

館藏文物專業資料管理對于管理人員的專業技能和業務能力有著較高的要求，然而目前很多工作人員專業素質欠缺，不少工作人員是剛走出校門的大學生，他們雖然理論知識較強，但由于缺乏實踐經驗，所以對業務不夠熟練，能力不足。

（四）計算機管理軟件類目設置不夠完善

隨著科學技術的進步和發展，很多館藏文物專業資料管理過程中都采用了計算機管理軟件。目前，所應用的計算機管理軟件種類較少，但是文物種類很多，數量龐大，計算機管理軟件還不夠健全，體現在類目設置上，計算機軟件中很多文物的相應類目都找不到。

三、加強館藏文物專業資料管理的對策

（一）實現資料的數字化管理

當前我國社會已經發展成為現代化的數字社會，因此在館藏文物資料的管理過程中，大多都采用了數字化的管理方式，已經逐漸取代了紙質化的檔案管理，但是在實際的工作中，數字化的檔案管理需要進一步完善，尤其是要定期對所管理的資料進行保存，同時還要進行備份工作，以防資料出現丟失的現象，更好的實現數字化的檔案管理。

（二）加強工作人員的培訓

在文物管理部門的工作中，需要對工作人員進行嚴格的管理，因此定期的培訓工作是十分有必要的。只有將理論與實踐有機的結合在一起，才能讓工作人員更加順利的從事館藏文物專業。在具體的培訓管理工作中，要對考核項目進行嚴格的設置，并且針對個別工作人員，還要進行有針對性的進行培訓，這樣對于工作人員的綜合素質具有很大的提升。

在進行館藏文物資料管理的過程中，這項工作是一項十分復雜的工作，其中包含了諸多的內容，具有一定的復雜性，例如需要收集資料、整理資料以及保管資料等，需要消耗很長的一段時間，因此工作人員必須要具備高度的責任感，嚴格實施科學化的檔案管理，檔案要進行明確的分類，在擺放方面也要按照順序進行，有助于后續檔案的查閱以及保管。

在對文物資料進行征集、鑒定等環節的工作中需要做好真實的記錄工作，并且保證將各種材料按照一定的方法進行統一保管，同時還要與保管、攝影等環節的工作相互協調起來，進一步完善相關的管理制度，掌握更多的文物信息，只有這樣才能對文物的保護情況做到充分的了解，并且進一步完善管理方面的方案，以實現更加高效的管理。

加強崗位責任制，對文物專業資料進行科學保管。由于保管部門對文物了解很透徹，這樣就會對文物資料的收集工作帶來益處。因此將這些文物資料交于保管部門是正確的舉動。相關單位應當對文物儲藏室以及資料柜進行建立，并且安排合適人員來對這些資料進行管理，針對一些損壞的文件應當在第一時間做好適當的處理工作。

此外，相關單位應當按照制度來辦理相關手續。相關部門應當建立合理的查閱制度以及有關的審批手續，從而為專業資料的安全提供保障。資料使用人員一定要取得相應單位人員允許以后才可以查閱，與此同時還應當避免材料出現丟失或者是泄密的情況。

（三）開發應用性強的管理軟件

館藏文物專業資料管理人員應該積極配合軟件開發人員，做好本單位的業務需求分析，從而更好的實現功能的設計，最終設計出和本單位相適應的資料管理軟件，防止類目設置不合理、類目不全以及資源浪費等現象發生。

四、總結

綜上所述，在檔案館館藏的管理過程中，文物檔案是其中最為主要的組成部分之一，這是檔案資源的一種補充，可以讓檔案的價值得到更加充分的發揮，在對館藏文物資料進行管理的過程中，需要每一個員工積極的參與其中，社會公眾也應該更加廣泛的參與其中，這樣才能順利的完成這項工作，讓館藏資料得以更好的建設。希望在本文的論述下，能夠讓館藏資料建設成為一種長期性的工作，為社會的發展與進步作出重要的貢獻。

參考文獻：

[l]孫潔.檔案館館藏資料建設面對的挑戰及策略[J].中國檔案，2013.

[2]黃敬.檔案館館藏資料收集與管理[J].中國檔案，2013.

篇2

個人照片 目前所在地： 廣州 民族： 漢族 戶口所在地： 汕頭 身材： 168 cm 62 kg 婚姻狀況： 未婚 年齡： 24 歲 培訓認證： 誠信徽章： 求職意向及工作經歷 人才類型： 普通求職 應聘職位： 財務類:會計 行政/人事類 物流類 工作年限： 2 職稱： 無職稱 求職類型： 全職 可到職- 隨時 月薪要求： 2000--3500 希望工作地區： 廣州 深圳 東莞 個人工作經歷： 2005年4月在南方人才市場做兼職高校人口

2006-4至2007-12月廣東德邦物流有限公司任會計職位,行政助理(熟悉整個物流操作流程在客戶開發方面有一定經驗，例開發合生元)主要做的是財務分析等~ 教育背景 畢業院校： 私立華聯學院 最高學歷： 大專 畢業- 2006-06-01 所學專業一： 財務管理 所學專業二： 受教育培訓經歷： 2005年4月至2005年5月 在廣東郵電職業技術學院培訓 中級會計電算化證書

2006年11月14日獲會計從業資格證 語言能力 外語： 英語 一般 國語水平： 優秀 粵語水平： 優秀 工作能力及其他專長 During the work I am committed to professional learning and practice, on many occasions to participate in professional practice, school and my internship in Guangdong, Guangdong International Trust and the work of accounting firms, Debon Logistics Services Limited office accounting jobs, administrative assistant, my knowledge In practice, better use of the work is mainly to do day-to-day account, the department's financial analysis of a business during the period of validity of the analysis of the situation, identify the problems and put forward proposals to solve the problem. In addition, I have three years work experience student leaders to organize a variety of theory, practical activities.陶研participated in the Council, also named outstanding school團干and "Award for outstanding work." Training in the work of my writing skills, the work of a conscientious and responsible, .3 strong learning ability, strong communication and expression, financial business analysis. 詳細個人自傳 2003-2006 private school in June Hualian College March 9, 2006 and joined the CPC in June the same year, the private graduated from Union College, from April 2006 to November 2007 in Guangdong Debon Logistics Ltd.

I have strong adaptability, communication, coordination, this is my character the most optimistic about the characteristics of something

篇3

我院休閑服務與管理專業培養熱愛休閑服務業，具備良好的職業道德與專業素養，掌握現代休閑服務與管理基礎知識和專業技能，熟悉休閑行業基本格局與運行規則，具備職業能力的高素質應用型人才。休閑服務與管理專業的畢業生應具備的職業能力主要是工作崗位要求員工完成其工作必須具備的能力，主要包括以下三個方面：

1基本能力基本能力是從事職業活動所必須的基本的、通用的能力，包括語言表達能力、文字表達能力、計算機操作能力、基本的辨別和自律能力、人際交往溝通能力、責任與誠信意識等。

2專業能力專業能力是適應就業崗位群的能力，休閑服務與管理專業的就業崗位群主要集中在全民健身活動中心、公共體育運動與競技場所、運動休閑俱樂部、體育主題公園、溫泉度假酒店、星級酒店康樂部、旅游咨詢公司的技術培訓、技術教練、營銷策劃、接待服務以及其他管理崗位。休閑運動指導能力、外語應用能力、休閑活動組織策劃能力和創新能力是休閑服務與管理專業學生應具備的專業能力。

3核心能力核心能力是適應社會發展、崗位變化必須具備的能力，即休閑產品策劃與營銷能力和休閑活動服務與管理能力。

二休閑服務與管理專業學生職業能力培養的途徑

1以職業能力培養為目標

構建實踐教學項目實踐教學作為專業教學中的重要組成部分，是學生職業能力培養的重要渠道，更是高職教育教學質量的關鍵和核心。在休閑服務與管理專業實踐教學中，設置行業認識實習、社會調研、技能實訓等教學項目，實現學生職業能力培養。行業認識實習和社會調研能夠讓學生形成對休閑服務業的初步認識，明確專業學習需要達到的基本能力、專業能力和核心能力；技能實訓環節包括專業技能實訓和職業資格考試實訓，通過設計與工作過程相適應的實訓項目，拓展學生的休閑服務技能，系統培養學生的專業能力和核心能力。

2校企合作共同完成職業能力的培養

我院休閑服務與管理專業采取校企合作“2+1”人才培養模式，即學生前兩年在學校學習學歷教育必需的基礎課程和專業課程，第四學期暑假開始頂崗實習。學生通過在校學習掌握休閑學、管理學基本理論，具備較好的人文和藝術修養，熟練操作計算機并運用一門外語；通過社會實踐了解休閑產業發展規律，培養團隊合作和溝通協調能力；通過頂崗實習掌握休閑企業經營管理基本技能，培養良好的職業道德和服務意識。

3課程內容對接職業標準

推行“雙證書”制度通過社會調研，確定休閑服務與管理專業學生可獲取的職業資格證書種類，結合學生就業和崗位準入的要求設置專業課程，針對職業資格證書的考試內容設計教學內容，突出職業能力培養。我院休閑服務與管理專業學生可以考取茶藝師、調酒師、健身教練、營銷師、客戶服務管理師等職業資格考試，獲得職業資格證書的學生優先推薦到企業頂崗實習和就業，學生完成學歷教育的同時，既達到學業水平的要求，也獲得職業能力的訓練和職業資格的認定。

4改革傳統課程考核方式

加強對學生職業能力的考核改變課程考核就是期末閉卷筆試的傳統觀念，將考核貫穿于整個教學過程中，加強對學生自學能力、寫作能力、表達能力、團隊協作能力、創新能力的考核，讓學生在學習過程中學以致用，解決實際問題。增加平時成績的比重，結合讀書筆記、情景模擬、技能操作、PPT匯報、單元測驗等多種形式進行考核，體現期末成績評定的過程性。頂崗實習的考核采取“技能訓練、效果展示、訓練總結”的方式，由任課教師和企業共同完成考核。教研室主任不定期抽查任課教師的作業布置、成績評定情況，保證課程考核方式改革順利實施。

三休閑服務與管理專業學生職業能力培養的保障體系

1召開專家指導委員會

為學生職業能力培養搭建信息交流平臺休閑服務與管理專業設立以來，我們依托行業、企業，正式成立專家指導委員會，委員會的成員由關心高等職業教育、支持休閑服務與管理專業建設的行業專家和學術水平高、教學管理經驗豐富的教師、教學管理人員組成。第一屆專家指導委員會于2014年5月成功召開，各位與會專家對休閑服務與管理專業發展規劃、學生的專業學習、休閑服務業從業者素質等問題展開廣泛討論，針對學生職業能力的培養提出許多可行化建議。在今后休閑服務與管理專業建設過程中，定期召開專家指導委員會，繼續發揮其在專業定位、課程改革、師資隊伍建設、校內外實訓基地建設等方面的重要作用，使學生職業能力的培養緊跟行業發展步伐，建立主動適應、自我調節的機制。

2組建專兼結合的師資隊伍

建設“雙師型”教學團隊培養休閑服務與管理專業學生的職業能力，要求專業教師必須具有較高的專業素養。對于專任教師，我們制定了骨干教師培養計劃，定期安排教師參加培訓進修或頂崗實習，鼓勵教師積極參加“雙師素質”培訓，考取休閑服務與管理專業技能考評員或茶藝師、調酒師、營銷師等相關職業資格證書，提高教師職業素養和實踐教學能力；對于兼職教師，我們通過校企合作，聘請來自校外實訓基地和企業生產服務一線的能工巧匠為學生授課和開展專題講座，靈活安排教學時間和教學地點。校內專任教師與兼職教師專兼結合、分工協作，術有專攻。

3加強實習實訓基地建設

為實踐技能培養提供保障實習實訓基地對于培養學生實際操作技能、全面提高學生職業能力具有重要的意義。目前我院休閑服務與管理專業的校內實訓基地已經能夠滿足茶藝、酒吧、康樂服務技能訓練，設施設備力爭達到行業規范和標準，為學生構建了職業崗位的學習情境，為學生實踐技能培養提供了有力保障。今后將繼續完善校內實訓基地建設，積極開拓校外實習基地，滿足學生技能實訓和頂崗實習的需要，保障實踐教學順利進行。目前我們已經與大連森林動物園、大連金石灘旅游集團有限公司、大連圣亞旅游控股有限公司等相關休閑企業建立了合作關系，達成初步合作意向。

4積極參加職業技能競賽

篇4

在實習過程中，我在管理處指導老師的熱心指導下，積極參與物業管理相關工作，注意把書本上學到的物業管理理論知識對照實際工作，用理論知識加深對實際工作的認識，用實踐驗證所學的物業管理理論，探求物業管理工作的本質與規律。簡短的實習生活，既緊張，又新奇，收獲也很多。通過實習，使我對物業管理工作有了深層次的感性與理性的認識。

我所實習的xx物業管理有限公司，隸屬于xx集團。目前，該公司擁有員工近1500人，在深圳、廈門、福州、上海、武漢、鞍山、北京、大連、長沙等大中城市均有物業管理的項目。管理面積約300萬平方米，管理項目類別有大型住宅區、高層商住大廈、商場、公寓、別墅、酒店、高等院校等物業。xx花園是其所管轄的物業管理項目之一。xx花園由2棟19層高的塔樓組合而成，小區面積約29000平方米，居住270戶，居住人口近一千人，管理處員工26人，其中：管理人員6人。

回顧實習生活，感觸是很深的，收獲是豐碩的。實習中，我采用了看、問等方式，對xx花園管理處的物業管理工作的開展有了進一步的了解，分析了管理處開展物業管理有關工作的特點、方式、運作規律。同時，對管理處的設施管理、事務管理、保安管理有了初步了解。

一、加強人力資源管理，創“學習型、創新型”企業。

嚴把員工招聘關。xx物業在招聘管理人員須畢業于物業管理專業;招聘維修人員須具備相關技術條件的多面手，并持有《上崗證》;招聘安保人員須屬退伍軍人，對其身高、體能、知識、品格、心理素質等都進行嚴格考核挑選。

做好員工的入職、在職培訓工作。xx物業對新招聘的員工進行上崗前的相關培訓工作，使員工對小區的基本情況、應開展的工作心中有數，減少盲目性;隨著市場競爭激烈，知識、技能的不斷更新，對在職員工提供各類專業性的培訓機會。xx物業提倡“工作就是學習，工作就是創新”，每位員工都爭做“學習型、創新型”員工，員工中形成了一種積極向上的比幫趕超的競爭氛圍。從而，使員工個人素質得以提高，管理處的管理服務水平和管理效益得以提高，樹立了良好的企業形象。

從實際出發，管理處嚴格參照lS09000質量體系運作，制定了嚴格的規章制度和崗位規程、工作標準、考核標準。管理處根據員工的工作職責，制定全方位的上級、平級、下級的360度考核辦法;制定量化考核標準，實行定性和定量考核相結合，增強了考核的可操作性，減少考核時人為因素的影響;建立完善考核機制，實行末位淘汰制，避免了考核走過場的現象，通過考核機制的建立，增強了員工的危機感、緊迫感，促使員工不斷提高自身素質。

二、培育自身核心專長，創特色服務，提升核心競爭力。

在實習中，我看到一套由xx物業合作自行設計開發的“一站式物業管理資迅系統”物業管理服務軟件。該軟件包括：“一站式客戶服務、一站式資迅管理、一站式數碼社區”三大體系，是一個利用網絡、電子商務、科技手段來提高物業管理水平和服務質量，有效地開發、整合、利用客戶資源的資迅系統。管理處全面提倡“一站式服務”、“最佳保安”的特色管理服務。從而，實現了高效的管理運作，解決了業主的奔波之苦，創造了一種無微不至、無所不在的服務，提升了服務效率，提高了業主滿意度，提升了物業管理服務的水平和服務質量，最終提升了公司在激烈的市場競爭中的核心競爭力。

三、推行“顧客互動年”，促進公司與業主之間的良性互動。

xx物業在與業主關系管理方面，在實習中我了解到，在20xx年xx重點開展了“顧客互動年”活動。成立了xx俱樂部，設立新生活服務中心，開通客戶服務熱線，及根據小區居住的業主不同的年齡、不同的愛好與興趣、不同的層次等，有針對性地開展日常的社區活動與主題活動。如：三月份，開展了學雷鋒義務服務活動;“六一”兒童節，與幼兒園聯誼開展游戲活動;十月份，組織小區業主觀看露天電影;十二月份，圣誕節由圣誕老人派發圣誕禮物……通過開展各類豐富多彩的互動活動，加強了公司與業主、業主與業主之間的溝通交流，創建了互動的顧客關系，營造了濃厚的社區氛圍和良好的居住環境。

四、重視物業管理的重要基礎工作——設備管理。

對于設備管理，我在實習中看到，管理處著重建立和完善設備管理制度;對各類設備都建立設備卡片;做好設備的日常檢查巡視，定期進行檢查、保養、維修、清潔，并認真作好記錄，發現問題及時解決。如對水池、水箱半年清洗消毒一次，進行水質化驗，以保證水質符合國家標準;發電機每月試運行一次;消防泵每月點動一次，以確保發生火災險情時，消防泵能正常使用。等等。

五、管理處一道亮麗的風景線——安保隊伍。

管理處的保安管理設大堂崗、巡邏崗、監控崗、指揮崗，崗與崗之間密切聯系，對小區實行24小時的安全保衛。建立并完善各項治安管理規章制度;對新招聘的安保員進行上崗前崗位的基本知識和操作技能培訓，加大對在職安保員的培訓力度，注重崗位形象、禮節禮貌、應急處理能力等培訓，從而增強安保員的工作責任心和整體素質;強化服務意識，樹立“友善與威嚴共存、服務與警衛并在”的服務職責，安保人員在做好治安管理職能外，還為業主提供各種服務，形成了管理處一道亮麗的風景線。

篇5

關鍵詞：建設項目；專業化隊伍建設；項目管理

加強管理隊伍專業化建設是由建設項目的專業性決定的，建設項目工程工作是一門科學，具有自身的規律和特點。建設項目的本質是一項復雜的工作，具有很強的專業性，當代技術人員正處于身心發展的關鍵時期，需要春風化雨的管理工作，規范化、人性化的管理和全方位的服務，以及細致入微的人文關懷。管理人員作為建設項目工作的最直接的承擔者，必須實現專業化。只有推動管理隊伍的專業化，才能從根本上解決管理隊伍存在著職責不清、素質不高、結構不合理、管理不規范、精力分散、流動性大、隊伍不穩定等弊病，以免造成不必要的返工以影響工期，能夠科學合理的組織施工等建設項目的活動。

1建設項目管理隊伍的現狀及存在的問題

1.1就業門檻低，專業化不強。企業在選留、招聘管理人員時，一般認為擔任過建設項目管理的、表現比較好、某方面有特長的中專生或一般人員就可以了。管理人員主要來源于企業各專項底層人員直接進入管理層，其中許多人既沒有系統的管理的理論知識，也沒有建設項目系統專業訓練，且工作后的在崗專業培訓不夠，從而影響了建設項目管理人員工作上水平和特色。1.2數量不足，管理工作深入不夠。數量問題是建設項目管理人員專業化隊伍建設的基本問題。沒有一定的數量作保證就難以保證建設項目工程的工作效果。項目經理作為專職主業化隊伍的重要組成部分，隨著時代的發展，規章制度的變化，項目經理工作的職能也將發生細微的變化，內容有所延伸，這都需要配備足夠的管理人員，以加強對建設項目的管理和服務并且協助項目經理的工作。1.3重視不夠，影響隊伍穩定。建設項目工程工作需要有一支比較穩定的建設工程工作隊伍，但目前我國企業對建設項目專業化管理隊伍建設工作重視不夠，待遇低、工作任務繁重、壓力大，部分管理人員產生了消極情緒，影響了工作的積極性。

2建設項目專業化管理隊伍的建設措施

2.1突出培養造就創新型技術人才。圍繞提高自主創新能力、建設創新型項目，以高層次創新型技術人才為重點，努力造就一批高水平的項目經理、技術領軍人才、工程師和高水平創新團隊，注重培養一線創新人才和青年技術人才，建設宏大的創新型技術人才隊伍。加強實踐培養，依托項目工程、重點技術項目、管理交流合作項目，建設一批高層次創新型技術人才培養模式。發展創新文化，倡導追求真理、勇攀高峰、寬容失敗、團結協作的創新精神，營造科學民主、學術自由、嚴謹求實、開放包容的創新氛圍。2.2企業經營管理人才隊伍的建設。適應項目需要，以提高現代經營管理水平和企業間競爭力為核心，以經營科和項目經理人為重點，加快推進企業經營管理人才職業化、市場化、專業化，培養造就一大批具有市場開拓精神、管理創新能力和社會責任感的優秀高水平的企業經營管理人才隊伍。建立企業經營管理人才庫。培養和引進一批科技創新創業企業家和企業發展急需的戰略規劃、資本運作、科技管理、項目管理等方面專門人才。實施企業經營管理人才素質提升工程。2.3工程師等高層技術人才培養和建設。適應走新時期建設項目發展道路和建設工程技術設備升級的要求，以提升職業素質和職業技能為核心，以工程師和高級工程師為重點，形成一支門類齊全、技藝精湛的高技能人才隊伍。完善以企業為主體、職業院校為基礎，學校教育與企業培養緊密聯系、機構推動與社會支持相結合的高技能人才培養培訓體系，完善企業高技能人才評選表彰制度，進一步提高高技能人才經濟待遇和社會地位。2.4建設項目管理專業化。建設項目專業化管理隊伍的建設首先要提高項目建設管理的專業化的建設，在這個大的范圍里面注重管理人員的培養和建設。2.4.1提升項目管理的專業化水平。要充分發揮全過程項目管理的優勢，只有通過專業化的項目管理企業對每一個項目進行有效管理.優化建設方案、工程設計并組織實施，才能做到綜合利用資源，節省投資。2.4.2推行現代項目管理技術和方法。推行現在項目管理技術和方法，提升建設企業的核心競爭力首先推行科學、先進的工程項目管理技術和方法，是提高企業項目管理水平的重要手段，也是提高企業核心競爭力的有效途徑。通過資質標準的引導，使企業能夠重視科技進步重視管理水平和人員素質的提高，不斷提升企業核心競爭力。2.4.3加快培養項目管理專業人才。項目管理專業人才是企業做好工程項目管理工作的關鍵。因此，工程建設企業要結合自身發展戰略，有針對性地進行項目管理人才培養，既要注重造就一批精管理性技術、善經營、高素質的項目管理專業人才。還要注重培養項目前期策劃、合同管理，風險管理等各方面的項目管理人才，為工程項目管理發展提供有力的人才保障，鼓勵企業在加強工程項目管理人才資源建設的同時，有計劃地培養一批能夠按照國際通行項目管理模式、程序、方法、標準進行管理熟悉項目管理軟件。能進行全過程控制管理的復合型高水平項目管理人才，同時要建立合理的用人機制，讓人才在工程項目管理實踐中得到鍛煉成。2.5專業化管理隊伍建設。在建項目經營業績的好壞，關鍵在于是否有一支高素質的專業人才。因此，加快人才培養是一個專門的科學和技術管理體系，建設成就的一個重要方面。2.5.1提升管理人員專業素質。技術人才在今天的市場經濟，知識經濟和信息經濟下，對剛剛發生的自適應計時的新形勢。作為專業人士，他們必須具備的專業素質。2.5.2合理整合，配置專業化管理人才。企業將始終堅持“以人為本”的人才配置，將作為制定，實施和發展戰略規劃的基本依據和支點建設項目管理人員。建立靈活多樣的人才機制，根據收集的“按需社崗，公開招聘，雇用擇優”的原則，吸引了大量建設項目管理人才。2.5.3建立科學評價和合理的激勵機制。建立科學的評價機制，充分發揮激勵作用，是促進建設項目管理隊伍專業化建設的保障機制。企業應根據建設項目的業務特點的管理，根據起草中的服務和日常管理工作必須調查系統工程項目管理。2.5.4建立專業人才培養機制。構建多層次，多渠道，類別，多形式的培訓框架，包含了崗前培訓，在職培訓，專業培訓和建設項目完善的管理實踐訓練的專業人才培訓機制，加強科技管理人才的培養機制的成果，是加強專業隊伍建設中的科技成果管理，提高人員素質。2.5.5使命感和責任感。要讓員工和管理人員樹立使命高于一切、一個責任重于泰山的使命感和責任感，讓他們切實的投入到工作之中，對于工作滿懷激情，不斷提升自我的能力，維護大家的利益，注重專業化能力的提升，為建設項目打造一支專業化的管理隊伍。

3結論

總的來說，建設項目專業化管理隊伍的要求不僅要過硬的專業知識，還要有很強的業務能力，使命感和責任感。不同企業對于建設項目專業化的管理隊伍的要求是不一樣的，但是他們的經營理念和核心思想是一樣的，就是我們文中所說的經營理念，核心思想就是成本控制、質量控制、進度控制，真正的讓這個管理隊伍服務于整個的建設項目。

作者:黃玉芬 單位:漳縣公路管理段

參考文獻

[1]楊志舜，譚國良，章永紅.淺談建設項目才人培育[J].商品與質量，2009，8.

篇6

關鍵詞：煙農專業合作社；財務管理；規范

煙草行業開展現代煙草農業建設以來，以煙農專業合作社建設為中心，烤煙生產基本實現“兩頭工場化中間專業化”的生產組織模式，煙農專業合作社已具有一定規模，但由于煙農專業合作社存在內生發展動力不足、經營管理水平有限等原因，使得財務管理風險凸顯，如何提高其財務管理水平，降低財務風險，就顯得至關重要。因此，探討煙農專業合作社財務管理存在的問題及改進策略，對于維護廣大煙農社員的利益，穩定煙草公司的生產經營具有十分重要的意義。

一、當前煙農合作社財務管理問題

(一)執行制度不嚴，管理水平不高

盡管合作社成立之時，根據有關法規，完善了財務制度，但實際財務管理并未嚴格按照制度執行，管理水平還亟待提升。在民主管理、社務公開、扶持補貼資金處置、盈余分配、成員賬戶運用等方面不同程度存在瑕疵。表現為制度上墻多，公示上墻少。決策事項多，決策會議少。扶持補貼多，收支明細少。

(二)會計核算不規范，資產管理水平低

會計核算停流在“流水賬”水平，會計科目使用不準確，報銷審批手續不完善，相關經濟業務發生后報賬不及時，憑證資料入賬依據不充分，會計檔案資料不完整。資產賬簿的設置不能充分反映資產的剩余價值、使用周期、使用地點、管理責任人等內容，同時合作社對財務人員的分工不明確，不進行定期盤點，資產管理存在賬實不符、管護不到位、閑置率高的問題。

(三)爭取稅收優惠不到位，存在潛在法律風險

國家規定合作社向成員提供農資免征增值稅；合作社與成員簽訂的產品銷售合同，免征印花稅；合作社銷售成員的產品視同農戶自產自銷等稅收優惠政策，但是由于一些地方稅務部門對政策把握不到位，合作社自身積極爭取力度不夠，國家給予合作社的稅收優惠政策并沒有真正落到實處，隨著合作社業務量增加，服務項目多元，大額交易資金流通，在法律上存在潛在風險。

(四)社員賬戶應用不好，盈余分配依據不詳細

社員賬戶是合作社記錄成員參與組織交易、享受盈余分配的重要依據，是聯結社員利益的紐帶。目前合作社基本都建有“社員賬戶”，但部分合作社在籌集初期，缺乏相應制度建設和法規指導，以非現金方式入股的社員，初始出資(入股)額量化依據不充分，加之合作社會計核算和財務管理水平有限，無法真實反應盈余情況，合作社公積金和公益金量化到社員賬戶份額不準確，年終分配依據不充分，社員權益有被侵害的可能。

二、合作社財務管理原因分析

(一)煙農合作社性質特征限制

煙農合作社相較其他農民合作社，具有以下特點：一是業務核心工作是開展事關煙葉生產的綜合服務，以服務社員為主。二是綜合服務項目較多，社員在不同項目上存在不同交易量。三是不同業務項目成本構成不一，核算社員交易成本較復雜。四是合作社從事生產的社員可享受國家、行業、地方政府的相關扶持、補貼，收益來源較為復雜。

(二)人員素質不高限制

一是合作社財務人員素質不高。一些合作社財務管理由臨時人員辦理，本身業務素質不高，同時對合作社業務認識不夠，會計處理上針對性不強，出現錯誤。二是合作社管理層財務素養不夠，本身不懂，加之平時只關心合作社業務工作，在意的是如何擴大收益，對合作社財務事務管理參與過問不多。三是合作社監事作用弱化。監事會成員因不具有相關財務會計知識，對合作社年度業務報告和會計核算事項監督形同虛設。四是外部介入欠缺。煙農合作社出于成本控制考慮，沒有委托第三方審計機構進行財務審計工作。

(三)外部環境的限制

一是政策解讀少，意識不到位。由于地方有關部門宣傳欠缺，合作社財務人員對國家出臺的合作社相關稅收優惠政策理解不夠，對稅收優惠政策和納稅申報程序不熟悉。相當一部分財務人員缺乏向稅務機關辦理免稅申報和備案手續的概念。二是政府部門主動為引導不足。稅務一些相關部門對合作社減免稅收不積極、不作為，合作社多次碰壁無果而返。三是地方相關部門誤解。由于煙草公司煙農合作社在引導組建、經營幫扶上做了很多工作，一些地方部門將煙農合作社相關工作劃歸煙草公司牽頭，造成專業指導不足。

三、改進策略

(一)強化法律法規學習，提升政策把握能力

煙農合作社必須依照《中華人民共和國會計法》、《中華人民共和國農民專業合作社法》、《農民專業合作社財務會計制度(試行)》、《關于農民專業合作社有關稅收政策的通知》等國家有關法律、行政法規，按照“民辦、民管、民受益”的原則，建立和完善各項內控管理制度工作。利用專題講座、知識競賽、多媒體宣傳等多種形式，開展財務會計知識教育工作，提升管理人員的財務素養。

(二)打造專業隊伍，規范財務管理

完善組織機構，建立財務管理部門，設置專職會計與出納崗位，聘任業務素質高，有一定財務工作經驗且工作仔細、勤勞實干、責任心強的專業人員任職，并匹配相應的薪酬，以維持財會隊伍的穩定性，同時要對財務人員進行定期的培訓和后續教育，更新財會知識，了解最新的政策，保證其上崗的資質。合作社還要對財會人員進行考核，將其工作情況與工資獎金掛鉤，用以激發財會人員的工作主動性及積極性。

(三)完善相關制度，做到有制可依

煙農專業合作社要以適應合作社當下業務需要為前提，不斷修改和完善相關財務制度，夯實財務管理基礎。嚴控財務項目審批，對管理費用，如差旅費、招待費、通訊費、交通費等核定定額，制定標準，健全經手、簽收、審批程序，明確內部崗位責任制，嚴格控制。完善資產管理制度，分開資產的購置、驗收、保管、使用、處置等五個環節的臺賬管理，形成內部牽制制度管理和臺賬登記責任管理。要完善盈余分配制度，合作社章程要應對盈余分配比例進行約定，分配方案必須經社會大會審議通過，重視對社員賬戶運用，使社員得到應有的利潤返還和分紅。要完善合作社績效考核制度，建立合作社理事長、專業隊隊長等工作人員的績效激勵機制，充分調動其積極性，更好的服務于合作社，同時在兼顧效率和公平前提下，確保其付出能夠獲得應有回報。

(四)落實民主管理，社務公開

嚴格執行合作社民主管理，接受監督的制度。財務相關事項必須采用直觀，通俗易懂的方式，定期定點進行公布，接受社員的監督。監事會要履行職責，按時組織對財務的審計和檢查，公開監事報告。合作社要主動申請外援，定期委托第三方開展財務審計，確保規范管理，經濟行為真實合法。

參考文獻：

[1]彭奇明，賈紅風.煙草商業企業關于加強煙農專業合作社財務監管初探[J].財經界，2016(12).

篇7

你們好!

我從XX年7月27日至今，在貴公司所轄陽光100城市廣場管理處，從事保安工作。在此期間，我在所在崗位兢兢業業，任勞任怨，勤勤懇懇，作好本職工作。

我來自xx區，原籍重慶黔江區，將于XX年6月畢業于重慶航天職業技術學院物業管理專業，目前，擁有“重慶市物業管理從業人員崗位證書”，在此期間，還參加了全國高等教育自學考試，攻讀重慶工學院工商企業管理專業，以獲取本科文憑及相關學位。

在1個月時間中，通過對白班和夜班的分別體驗,我深刻的認識到物業服務過程中，服務本身是無形的，護衛工作作為業主最能切身感受到服務質量的工作之一，其責任重大，主要職責有防火、防盜、防毒、防事故;控制物品外流;控制外來可疑人員等，使業主生活在安定的環境中.從而使物業達到保值增值的目的。

因此，我經過深思熟慮后，特申請成為公司的一名正式員工。

在陽光100管理處工作的這段時間，我一直對我的專業知識戀戀不忘，我很希望能在貴公司得到物業管理員/事務員這樣專業對口的工作，能有機會將理論聯系實際，鍛煉一下。以更好的熟悉物業服務工作，更好的為業主服務，為公司創造財富。

篇8

關鍵詞：財務管理；專業教育；評價制度

Abstract:Theteachingappraisalistheteachingprocessfinallink,establishesthesciencetheteachingevaluationsystem,strengthenstheeducationforall-arounddevelopment,paysgreatattentiontheinnovationabilitytheraiseisthefinancialcontrolspecializedundergraduatecourseeducatestheresearchtheimportantquestion.

keyword:Financialcontrol;Professionaleducation;Evaluationsystem

一、財務管理專業教育評價制度

教學評價是教學常規過程的最后一個環節。筆者認為，教學評價制度應貫穿于教學活動的始終，即從學生課堂教學前的準備、課堂教學中的表現到課程結束時的考試，對學生作全方位、全過程的動態考核。

傳統的學期結束時的考試有兩大弊端：①學生為了應付考試，常會臨時突擊，把該門課程作為一個獨立的部分單純地去背去記，而很少將該課程與其他課程、理論知識與實踐操作聯系起來，靈活應用知識的能力差，知識的含金量低，這樣，四年學習始終處于一種知識量的簡單積累過程中，而很難達到質的飛躍。②傳統考試會形成由于一次偶然失誤而影響整個課程最終成績的結果，從而也導致學生忽視日常的學習過程。因此，我們倡導實行動態的、全面的、形式靈活多樣的評價制度。考核學生成績可以包括課堂發言、書面作業、科研論文寫作等。

1．課程參與及評價。首先，教師應向學生講明課堂參與的重要性，告訴學生完全靠期末考試來爭取好分數是不明智的，只有積極地參與課堂討論，學生才會有若干次讓教師了解他的機會，而期末考試卻只有一次機會。其次，選擇適當的評價課堂參與質量的時機。筆者認為，課堂參與質量的評價應放在每一次課結束后，因為，課堂上的打分，會影響教師聽取學生發言的注意力，同時也可能會干擾學生自由發言。比較好的做法是：每節課后，教師回憶每一位學生發言的情景，標出有突出表現的學生；標出能推動一堂課前進的學生；標出能從不同角度深入分析問題，貢獻大的學生；標出那些被點到名才被動發言的學生；標出那些發言偏離主題的學生；標出那些有獨特觀點，有創新精神的學生。

2．期末考試及評價。對于標準化的考試題，教師應給出每一主要步驟的評分要點，而對實務性的案例分析考試題，筆者認為應采用更粗放的評分方法，只要學生能找出案例中80％的主要問題，運用了正確的分析方法，分析判斷思路、計算結果與正確結論一致，就可以給出較高的分數。

3．書面作業及評價。書面作業既能起到對基礎知識的鞏固，又能為科研論文的寫作奠定良好的基礎。好的寫作卷面會使學生能夠把自己的論點綜合成一個完整的體系，找出規律，加以評價并提出解決方案；而差的卷面大部分是鸚鵡學舌，重復題目中的細節，很難切入主題。

多樣化的考試形式與靈活的評分方法相結合，有利于調動學生學習過程中的積極性、主動性、創造性，動態的、多樣的、全面的教學評價方法，更有利于客觀、準確地評價學生的學習效果。

二、財務管理專業素質教育問題

素質教育的中心是提高勞動者的綜合素質，包括文化素質、創造性思維和綜合分析與判斷能力、專業知識與技能。素質教育觀念的形成，使學生更加注重應用能力的提高。教學中同學們要求增加實踐教學、案例教學、課堂討論，財務管理的熱點問題、前沿問題等內容的講座，這正是素質教育的體現。針對這一要求，教師更應注重學習方法、思維方法的教育，課程設置應具有超前性、實用性，要求學生增強對會計信息的職業判斷能力、財務問題的洞察分析能力、以及專業知識的自我更新能力。實施素質教育應把握以下三點：

1．素質教育的核心是思想政治素質。培養學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，樹立愛國主義、集體主義和社會主義思想，是素質教育的靈魂，德育教育必須擺到素質教育的首位。良好的職業道德不是一朝一夕形成的，是在長期的學習和實踐中逐步形成的，因此，在學生人生觀和道德品質形成初期，接受正確、嚴格、規范的職業道德教育，對學生一生的思想品德有著極其重要的影響。

2．素質教育改革教育評價制度。筆者認為將應試教育轉變為素質教育并非是取消考試，而是要加強對學生思想、政治、道德品質的考核，建立全面反映學生德智體各種素質的考核體系，改變考試方法、內容，考核重點應放在考核學生綜合分析能力、實踐能力、創新思維能力上。

3．素質教育主張淡化專業界限，這對于改善學生的知識結構有益處。我國學校專業設置總數曾經多至2500個，之后，壓縮到500個，目前約有25個左右。這種壓縮不是知識面的壓縮，而恰恰是知識面的拓寬，把相近專業的知識進行綜合。這種綜合的趨勢是與世界科技潮流由分化走向綜合的大趨勢相吻合的。這種拓寬與綜合正是高校素質教育的重大改革，對培養一流人才極有好處，素質教育不會沖擊專業教育。

三、財務管理專業人才創造力培養問題

創造力是進行創造性活動的能力，根本特點有二：一是首創性，能給予新的，第一次創造的活動；二是有社會意義，能給社會以有益的成果。心理學專家認為，創造才能是一種廣泛的綜合才能，包括探索問題的敏銳性，創新思維活動的能力，轉移經驗的能力，形象思維、逆向思維的能力，聯想的能力及記憶力，產生思想的能力，運用語言的能力和實踐能力。這些能力相互聯系，相互制約，構成了創造力完整、統一、有機的結構。為適應飛速發展的現代社會的需要，培養具有創造力的人才是財務管理專業教育的重要內容。為此，我們應注意三個問題。

1．培養創造力要以基本知識的傳授為基礎。先進的教育方法是以一定知識量的積累為基礎的。創造力培養過程的關鍵是把教育的重心從學生學習和記憶知識轉到培養他們的求知欲、獨立性和創新才能上來。創造力建筑在想象力上，而想象力又建筑在廣博的知識基礎之上。創造力的培養絕不能忽視基礎知識的學習。

篇9

對專業性較強的物流管理專業的大學生來講，通過理論知識的掌握和其他專業性實踐的學習與應用，對培養一名合格的應用型大學生是足夠的，但是對創業型的物流管理專業的大學生，綜合性能力的培養更為重要，通過ERP沙盤模擬課程改革提高具有一定專業基礎學生的創業能力。

1.1健全物流管理專業學生創業心理

對于重要的創業精神、冒險精神、新事業開拓與創造能力、創業心理等品質要素的培養和教育是當前創業教育的關鍵。ERP沙盤模擬課程在課程介紹環節中加入創業教育知識內容，營造濃郁的創業氛圍，使物流管理專業學生切實感受到創業的緊迫性，轉變學生就業觀念，樹立學生創業意識，培養學生創新精神和創業精神，讓創業教育理念貫穿整個課程學習。通過ERP沙盤模擬平臺，使物流管理專業學生在多年的模擬企業管理工作中切身體會創業的艱辛，感受挫折，能夠承受失敗，也可以享受成功，從中吸取寶貴的經驗教訓，促進物流管理專業學生的自我調節能力，使學生保持良好的心理適應性，能夠健全學生的創業心理。

1.2提高物流管理專業學生創業能力

ERP沙盤模擬實踐教學改革注重通過強化戰略管理、加強團隊合作精神、增加各經濟關系人溝通情景等方面，結合原ERP沙盤模擬平臺中的財務預算、財務管理、市場營銷、人事管理、生產運作等環節所需的各種專業知識，使物流管理專業學生掌握一定的創業技能，以及能夠及時抓住商機、創建優秀團隊、善于與各關系人溝通等必備的能力。

2ERP沙盤模擬實踐教學改革的內容及過程

2.1ERP沙盤模擬實踐教學改革內容“三結合”

基于ERP沙盤模擬平臺的創業實踐教育教學內容由課堂理論教學、創業案例教學、實戰模擬創業三個基本內容構成，該課程內容從實現創業教學目標出發，應結合創業理念、創業實踐和物流管理專業實踐課程開展。

2.1.1結合創業理念的課堂理論教學。課堂理論教學屬于基礎知識的積累過程，通過這一環節,把創業的基本理論和基本方法教給物流管理專業的學生，使學生掌握創業的基本知識和基本技能,具備創業基本素質。如果學校有創業教育的普適課程，則該內容課時不應安排過多，以知識夠用為主，教師講授要精煉，主要讓物流管理專業的學生樹立完整、科學的創業教育觀和創業意識,改變學生就業觀念，形成一套完整的創業理念應用在未來的工作中。

2.1.2結合創業案例進行案例教學。創業案例教學屬于參照學習內容，通過這一環節,使物流管理專業的學生熟練應用ERP教學網站、資料庫和案例庫的信息，快速并準確找到與創業項目相關的案例，通過創業案例的教學,能夠加深學生對創業知識和理論的理解，體會創業的成與敗,通過成熟案例講授，學生能少走彎路，不做重復工作，順利進行下一個實戰模擬環節。

2.1.3結合專業實踐課程進行實戰模擬教學。實戰模擬屬于創業實踐教學的重點內容，以ERP沙盤模擬為平臺，結合物流管理專業特色鮮明的、專業性強的實踐課，如條碼自動識別技術與應用實訓、國際物流實訓、國際陸港倉儲與物流配送實訓等內容，在專業課程基礎上實現創業教育實踐，從尋找商機開始,到制定創業計劃、組建創業團隊、進行創業融資和創業管理的全過程模擬，并將企業行為仿真應用于該過程中，彌補ERP沙盤模擬自身缺陷，讓實戰模擬真正和現實創業相一致，檢驗學生學習掌握的創業知識和創業技能等水平。

2.2ERP沙盤模擬實踐教學改革過程“三推進”

基于ERP沙盤模擬平臺的創業實踐教育教學過程由創業計劃設計、ERP沙盤模擬實訓和企業行為仿真三個基本過程構成，該過程可以推進創業項目的開展、有效管理和實施效果。

2.2.1創業計劃設計推進創業項目的開展。創業計劃設計首先是撰寫創業計劃書，物流管理專業的學生在撰寫創業計劃書前，應從物流管理專業出發，進行前期市場調研，在充分調研基礎上，撰寫完整的創業計劃書；其次是可行性研究論證，對創業計劃在經濟上、技術上、團隊管理、專業知識等方面進行理論上的可行性分析，得出可行性論證結果，對不可行的創業計劃應進行修正或更換創業計劃內容；最后是創業計劃實踐驗證，對通過理論論證的創業計劃書用實際行動來進行驗證，但大學生創業機會很少，經費不足，一旦失敗，風險較大，因此創業計劃付諸實施應先進行試驗，ERP沙盤模擬和企業行為仿真為創業計劃實踐驗證提供了一個平臺，對創業計劃項目進行實戰前的模擬演練。

2.2.2ERP沙盤模擬推進創業項目的有效管理。ERP沙盤課程在物流管理專業的運用不僅突破傳統教學的局限性，而且通過模擬物流管理運行流程，讓學生在一系列活動中體會物流企業物流運作和操作的全過程，學習、鞏固和融會貫通各種物流管理知識，掌握物流管理技巧。ERP沙盤模擬通過對學生進行分組，建立在同一市場環境下競爭的多家企業，分別模擬扮演企業的采購經理、生產經理、財務經理、營銷經理、總經理等角色，讓學生通過深入分析企業內外部環境，并做出各種決策，尤其是對物流活動—需求預測、用戶服務、定單處理、配送、運輸、倉庫管理、存貨控制、搬運裝卸、采購、生產、情報信息等工作進行實戰演練，體驗企業管理的全過程，體會企業資源的有限性，認識資源合理配置的重要性，掌握企業成功經營的核心要素，提高學生戰略決策和有效管理的能力。

2.2.3企業行為仿真推進創業項目的實施效果。ERP沙盤模擬主要模擬企業內部運作過程,而現實環境中企業存在許多對外的業務運作。因此，需要在ERP沙盤模擬過程中增加企業外部行為，達到企業行為全過程仿真。基于實物流的企業運作仿真模擬實驗體系需要依托4個方面:產品和物料構成實物流；業務流程規定了仿真實驗的具體過程；運作規則構建了仿真模擬實驗需要共同遵循的規定；虛擬社會環境中實現價值鏈的循環使得實驗能夠持續不斷進行下去。企業行為仿真通過建立模擬的銀行、工商局、稅務局、海關等組織，讓學生模擬完成開辦企業的注冊、貸款、報稅、報關、托運等業務。學生要創業，就要先了解企業是如何運作的，ERP沙盤模擬和企業行為仿真都是學生創業前要做好的能力準備，以達到提高學生實踐能力、動手能力和就業競爭力的效果。

3ERP沙盤模擬實踐教學改革評價標準

科學的評價體系不僅決定著實踐教學效果的好壞、人才培養目標能否落實、培養的人才是否符合社會的需求，而且影響著教師教學工作的積極性和學生學習的主動性，這些都對提高教學質量有至關重要的作用，因此，對物流實踐教學評價體系的研究至關重要。基于ERP平臺的創業教育實踐教學質量直接影響學生創新創業能力、實踐動手能力的培養。抓好實踐教學質量要求必須制定實踐教學質量評價標準,應用評價標準來預測、考查、追蹤、控制教與學的優化過程,使其達到最佳狀態,進而提高實踐教學質量。

3.1資料齊備度高和設計合理

教師擁有完整的教案、適合物流管理學生創業的企業物流管理的案例、設計合理的創業設計大綱和指導書，以及齊備的ERP沙盤模擬指導材料與適合物流專業學生的操作手冊。學生根據教師指導獨立完成創業計劃設計任務書，要求設計方案科學、合理，所涉及的說明書、圖紙、程序、預測等完成質量好。學生能夠將每年實戰演練的全過程填寫在ERP沙盤模擬操作手冊中，并要求填寫準確，會議記錄詳實，帳表平整，物流活動記錄清晰，能夠做好物流管理的總結評價工作，形成書面報告，為后續工作提供必要的指導。

3.2注重新穎和創新性

學生設計題目明確且有創新和發揮，內容難易適當，能反映物流管理新成就、新知識，有足夠量的物流管理項目供學生選擇；沙盤模擬大綱能根據實踐教學改革的需要隨時加以修訂，體現沙盤模擬內容的系統性、科學性和先進性；模擬教材符合沙盤模擬大綱的要求，具有專業性、科學性、先進性和適用性。成績有明確的考核辦法，不局限傳統的考核標準，考核內容全面、合理,成績呈正態分布。

3.3教師指導的專業性

創業計劃、ERP沙盤模擬實驗和企業仿真內容講授熟練，重點、難點處理得當，操作過程講授清楚；所有過程組織周密、指導認真；啟發式教學,教學方法科學；教師指導認真，有足夠的在崗指導和答疑時間，認真批閱每份報告；教師總結到位，年度總結和課程總結能針對不同公司的優劣勢提出物流管理專業性指導意見。

4ERP沙盤模擬實踐教學改革的保障機制

4.1建設過硬的師資隊伍

大力培養和穩定創業教育教學科研師資隊伍，從師資結構來看，從事創業教育的教師由專職教師和兼職教師兩部分組成，先要根據專業需求確定專職教師的數量，專職教師隊伍應具有創業培訓師資格的專業教師組成，并通過院校交流學習培養高素質的ERP教師團隊，鼓勵和支持教師利用寒暑假到企業進行學習，熟悉物流實踐環節，既能夠從理論上進行物流管理專業的教學，也能夠從實際工作出發帶動學生進行創業實踐。同時吸收社會上一些既有創業經驗又有一定學術背景的人士進行兼職教學和研究工作，特別是利用成功的創業家作為客座講師，建立起兼職教師隊伍，學校應邀請企業、工商、稅務等各界專家作為課程的兼職教師，兼職教師不僅可以與學生面對面交流，更為學生提供到企業實訓的機會。

4.2設立實踐教學基地、組織創業機構

實踐教學基地的建設是個系統工程，需要政府、行業、學校和企業共同完成，政府在這個系統中起著主導作用；行業的職責是對行業進行規劃，提出職業標準，規范人才需求；企業職責是提供崗位任務，為學校人才培養提供場地；學校是這個系統的主體，連接著政府企業行業，是系統中最活躍的因素，其主要職責是培養人才，服務社會。同時四個主體應加大對學生創業團體的扶持力度，為學生創業實訓活動提供必要的場地、資金、政策支持。通過同學自發地集合在一起，在校園內建立一個有圍墻的社會競爭環境，分工協作，在準社會化的環境中鍛煉各種職業技能，培養創業能力，為學生的創業實踐構建必要的校園環境。成立由創業咨詢、培訓專家組成的常設機構，為促進學生成功創業提供各項創業后續培訓工作，幫助其選擇項目，評審、修改創業計劃，解決大學生創業者在開業登記、貸款、招工、廣告及業務經營策略等方面的具體問題，利用學校現有的實習基地、校友創辦成功的企業，及和學校建立友好關系的企事業單位積極為學生設立實訓基地。

5結論

篇10

關鍵詞：文理學院；財務管理；逆向教學

中圖分類號：G42 文獻標識碼：A 文章編號：1001-828X（2014）09-0422-02

一、逆向教學模式涵義

逆向教學模式，是由美國的教育專家Grant Wiggins和Jay McTighe反思傳統教學模式的基礎上在1999年提出的一種新的教學模式，即與傳統教學模式相逆，從教學預期達到的結果開始，確定預期的證據用于安排教學活動。這種教學模式把評價活動提到教學的前面，教學成為尋找證據的過程，沿著“教學一評價一教學”的階梯循環上升，動態地達到教學目標，即達到教學目標、教學過程與教學評價的一致。

二、逆向教學模式在文理學院財務管理專業應用的必要性分析

（一）現有教學模式的弊端

目前，文理學院財務管理專業的教學模式仍然較為傳統，在教學過程中，教師是教學活動的中心，是教學活動的主體，是知識的傳授者，學生是知識的接受者，媒體是教的工具，教材是教的內容，學生的成績是教師教學水平的反映，課堂作為教學的主要環境則是提供給教師表演的舞臺。一句話，整個教學活動和教學結構都是圍著教師轉的，很顯然，教師的教學水平、教學技巧和教學藝術決定著學生的學習效果。而從學生的角度來看，一方面，在這種傳統的教學模式下，學生是通過老師的傳授被動地接受知識，學生學習的過程就是不斷積累知識的過程，而這種被動接受知識的方式，致使大多數學生逐漸養成一種不愛問、不想問“為什么”，也不知道要問“為什么”的麻木習慣，從而形成一種盲目崇拜書本和老師的思想。這種學習方法不僅束縛了學生的思維發展，也使學生學習的主動性漸漸喪失，甚至被迫學習，根本體會不到學習的快樂。另一方面，學生的學習方式基本上是預習――聽講――練習――復習，這種被動接受、死記硬背，機械訓練的學法，讓學生成為了書的奴隸，不僅缺少想象能力和創新精神，也難以升華所學知識，個性得不到張揚，動手實際操作能力更是得不到提升，違背了學院所制定的財務管理專業學生培養目標的初衷。

（二）逆向教學模式的優勢

在傳統教學中，人們習慣于先理論、再過程、后結論的三段式教學模式，這種教學方法是“順向教學模式”，那么反過來先結論、再過程、后理論的教學法就是“逆向教學模式”。逆向教學模式是一種啟發智力的教學方式，它雖有悖于人們的一般習慣，但正是這一特點，使得許多靠順向不能或是難于解決的問題換個角度便迎刃而解。結論就是逆向教學模式的目標，目標能引導人們的行為，激發學習興趣。過程就是逆向教學模式中達成目標的路徑和方法。在教學實踐中發現，講理論時學生覺得抽象不好理解，事實上有些道理就蘊藏在簡單的實踐中，包含在實驗、討論、作業中，需要教師根據學生的現有知識和經驗，認真設計。首先，教師通過創設問題情境，把所要學習的內容巧妙地隱含在一個個任務中，要求學生帶著任務去學習。然后，教師查看學生完成任務的情況及時糾錯指導。最后，引導學生探索出完成任務的途徑與方法。理論就是將實現目標的步驟和要點揭示出來。這一過程要在教師的引導下完成，既培養了學生的自信心、增強了學習的興趣，又提高了學習的能力和專業技能。

（三）文理學院財務管理專業逆向教學模式應用的必要性

目前，文理學院財務管理專業課程大多都是先理論后實訓，學生學理論時覺得太抽象，做實訓時又忘記理論。另外，由于財務管理專業是一個實踐性很強的專業，在學生的四年大學教育過程中，我們始終有一個“困惑”：由于畢業實習在四年級，學生實習結束感到學校的學習很重要，很想再回課堂卻沒有機會。針對以上學生學習的現狀和感受，如果采用逆向教學模式，先實踐然后歸納、總結出理論，也就是說，在教學及人才培養模式中突破傳統的教――學――做，變成做一學――教。先讓學生做，學生不會，再回來學，教師再教。這樣便可以充分調動學生的積極性，讓學生學習過程中能夠將理論與實踐很好的結合起來，使其學習目標更加明確，不會有畢業實習時的遺憾感受，可以說，這種逆向教學模式在學院財務管理專業教學及人才培養中將會起到事半功倍的效果，學院財務管理專業采用這種教學模式非常必要。

三、文理學院財務管理專業逆向教學模式設計思路

（一）教學計劃的設計

教學計劃是教學的基本依據，對整個教學環節起著指導和規劃的作用。因此，對教學計劃的設計，是逆向教學模式設計的重要內容之一。目前，文理學院財務管理專業的教學計劃，是在學院系里領導、專任教師和社會上聘請的財務人員共同商議后制定的，雖然已經比較完善，運行起來也比較順暢，但是只是適合傳統的順向教學模式，按照專業課之間關系，合理安排了開課的先后順序，很明顯這樣的教學計劃，不適應逆向教學模式，所以需要對教學計劃進行調整，為了突顯“做――學――教”這種逆向教學模式，將學生的被動學習轉為自主學習，可以將財務管理專業的教學計劃略作調整，在財務管理專業新生入學的第一學期，在學生什么財務管理理論都沒學習即不具備任何專業知識的情況下，先安排一部分實訓課程，學生只需要按照老師的要求動手操作就可以，這樣一來，可以對所學專業有一個直觀感受，知道自己學習的目標在哪里，學習任務是什么，接下來，在對所學專業實踐有了一定認識的基礎上，學生回到課堂上來，按部就班的按照教學計劃安排的專業課進行學習，學習過程中學生能將所學理論和已有的實踐聯系起來，引發思考，發現問題，及時詢問老師，老師加以講授，學生在這個過程中會體驗到學習的樂趣和成就感，教師也不用再為理論知識難理解講授困難而煩惱。可見，教學計劃重新設計和調整對學院財務管理專業逆向教學模式的實施具有非常重要的意義。

（二）課程教學的設計

對文理學院財務管理專業逆向教學模式的設計，最核心的內容便是對財務管理專業相關課程教學的設計。而在財務管理專業課程教學的設計過程中，又包括對課程的整體逆向教學設計和局部逆向教學設計。整體逆向教學即從整體上打破教材正常編寫思路和順序，重新進行組合。以《基礎會計》課程為例，不遵循按傳統教學內容以“理論先行”的方式逐步地開展教學活動，而是從最終目標編制會計報表開始，以報表編制、憑證填制和賬簿登記、實訓操作為核心，構建模塊化的課程結構。將課程劃分為會計報表、會計憑證、會計賬簿、綜合實訓四個模塊，以模塊重組教學內容。局部逆向教學即對于教材整體教學思路和順序確定好了以后，局部適當調整。以《銀行存款余額調節表的編制》一節的教學為例。傳統的教學方法是教師先介紹未達賬項的定義及種類，然后講解如何對未達賬項進行調整，最終使得企業銀行存款日記賬余額與銀行對賬單上的余額相符。最后讓學生練習自己編制。在這種狀態下，學生完全處于被動的接受過程中，學習的內容很難形成深刻的記憶，不能真正理解為什么會出現未達賬項，為什么要編制銀行存款余額調節表。一部分學生在課堂上就已失去了聽課的興趣，另一部分學生課堂上雖聽明白了，可過后又不能靈活運用。而逆向教學法正好克服了這個弊端。第一步，設計教學目標。教師首先將準備好的某企業一個月的銀行存款日記賬和銀行對賬單發給學生，讓學生將企業的賬和銀行賬逐筆核對，把對不上的地方挑出來，這樣，學生就面臨著怎樣將二者不一致的地方進行調整，教學目標就可以在學生提高認識的情況下更好地實現。第二步，設計教學過程。引導學生進行銀行存款余額調節表的編制。讓學生們思考這些挑出來核對不上的業務，為什么會出現這些業務，是否是記賬的錯誤，然后對這些業務加以分類，哪些是影響企業的，哪些是影響銀行的，從而引出未達賬項的定義及種類，接下來，讓學生按照自己的分析理解，將企業和銀行的存款余額加以調整，把結果相互之間進行核對。這樣一來，整個教學過程在教師的引導下和學生的動手操作中便順利完成了，讓學生最大限度地參與教學，實現“做學教合一”。第三步，教學總結。歸納銀行存款余額調節表的編制方法及注意事項。適時的進行教學總結、反饋學生的任務完成情況，能有效地幫助學生將已形成的、零散的知識系統化。這一部分總結可以得出銀行存款余額調節表包括的內容以及編制方法和意義。如果時間允許最好先讓學生自己交流學習體會，教師再總結，之后還需進行強化練習。