導語：如何才能寫好一篇今日科技論文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

論文關鍵詞：綜合性科技期刊；地方經濟；輿論引導；信息傳播；溝通協調

科技創造財富，科技引領未來。作為展現當地科技工作的窗口和知識傳播的平臺，地方綜合性科技期刊要在科技發展的浪潮中順勢而行，發揮自身特點，將雜志的發展與地方經濟發展有機結合。這要求期刊有一個明晰的辦刊思路，將科技兩字貫穿始終，做深、做透科技這個大文章，只有心系地方經濟發展才是期刊生存和發展的活力所在。

1地方綜合性科技期刊發展現狀

一直以來，綜合性科技期刊在傳播黨和國家的科技方針、政策，科技法律、法規，科技發展動態和科技管理工作方面發揮著重要的作用。但是，隨著社會科技事業的日益繁榮，綜合性科技期刊普遍存在著規模小、體制落后和思路狹窄等問題，已經難以適應發展的需求，亟須走出“小科技”，融人“大科技”。

1．1地方綜合陛科技期刊存在的問題

1)辦刊意識不強。目前，多數有著政府背景的綜合性科技期刊還依賴于靠上級管理部門給予一定的補助、收取微薄的論文版面費來維持生存，對于刊物的未來．辦刊人缺乏統一、明晰的辦刊思路，市場經營意識和雜志品牌意識淡薄，嚴重影響著刊物的發展。

2)內容與風格缺乏特色。許多綜合性科技期刊的刊名大同小異，雜志的整體風格類似，基本以刊登職稱論文為主，缺乏自身風格和亮點。此外，為了降低運營成本，還人為地將雜志采訪、報道、活動策劃等功能省略，取而代之刊登文件、領導講話、過時消息等一些枯燥乏味的內容，嚴重影響著刊物的可讀性。

3)脫離實際、視野狹隘。一方面，關系稿、人情稿、職稱稿等充斥版面；另一方面，缺乏必要的調查研究和實踐探討，無法從更高的角度深層次挖掘和展現當前的科技發展成就。及時分析當前社會經濟熱點、難點問題等。

1．2地方綜合性科技期刊承擔的責任

1)社會責任。綜合性科技期刊既是黨和政府重要信息的者，也應是社會公共信息的者，起著二者之間相互聯系的紐帶和橋梁作用，既有公共產品的性質，也有產業的性質，因此，也必須要有社會公益意識，承擔社會責任。

2)分析報道的責任。雖然雜志的特點決定了它不能像報紙那樣及時報道瞬時新聞，但應借助于專業學科的背景知識，更深層次地挖掘內涵，詳盡闡述所涉及領域的現狀和發展趨勢。綜合性科技期刊要在眾多雜志中脫穎而出，更應牢牢把握與科技相關的各個領域，發揮雜志特點，確立自己的地位。

1．3地方經濟發展需要綜合性科技期刊助力

1)在綜合性科技期刊缺位的情況下，對地方經濟發展研究較多的還是大眾期刊，關注的焦點也只是集中在現象報道、宏觀建設、觀念改變等方面．缺乏專業背景的它們在遇到具體問題時仍無法深入解決。所以，綜合性科技期刊應站在科技發展的前沿，從科技的角度擔當起推動地方經濟發展的重任。要針對當地經濟解決實際問題。

2)一批綜合性科技期刊的探索已初現端倪。《華東科技》《今日科技》《太原科技》等雜志紛紛改版，引進大眾期刊的成功經驗，一改過去“論文期刊”的面貌，以各地指導科技工作窗口、企業科技顧問、科學生活向導為主要內容，使雜志在區域經濟發展中有了一定的指導性和權威性。用事實證明了綜合性科技期刊可以為地方經濟社會發展提供強力支持。

2綜合性科技期刊在地方經濟發展中大有可為

2．1宣傳典型為自主創新營造良好環境

1)宣傳區域科技經濟發展焦點。把握區域經濟命脈，結合科技發展動態，破解發展難題，積極探索符合地方市場經濟規律和科技自身發展規律的雜志內容，宣傳報道各地推進自主創新、依靠科技進步促進經濟建設方面的新思路、新舉措，以及在產學研合作，促進技術、市場與資本緊密結合等方面的案例。

以《今日科技》雜志為例，作為浙江省科技廳主管的一本綜合性科技期刊，該雜志自2005年改版以來，不斷在科學技術廳、科學技術局、科技型企業和科學大眾之間尋求平衡點。開辟了“資訊·觀察、產業·財富、研究·創新、科普·時尚”四大欄目，一方面，報道全省科技動態，宣傳各地科技局的重大科技舉措；另一方面，廣泛聯系科研工作者，關注大眾焦點。其中，每期的一大看點就是對縣域科技經濟發展亮點的宣傳，這是編輯人員在結合當地區域特色和政府部門的匯報材料的基礎上，經過策劃、提煉而來的，如“景寧創業富民名茶科技強縣”“鹿城：打造自主創新溫州模式”“汽車科技涌動路橋”等一系列展現區域發展特色和風采的專題，不僅促進了當地經濟的健康發展，而且成為各地交流經驗的平臺。

2)宣傳企業自主創新典型。企業是自主創新的主體，一旦選擇好典型案例，大力宣傳企業自主創新方面的成功經驗和失敗教訓，就能引導企業從重視基本建設、技術改造的擴大再生產轉移到重視技術創新上來，進一步促進企業加大科技創新投入力度，為地方企業創新、創業營造良好的氛圍。以《今日科技》雜志為例，《飛躍集團——核心技術創新戰略》《海正集團——博士后創新戰略》《“珠光”為世界刺繡無限光彩》等系列文章在“自主創新浙江行”欄目中的集中反映，展現了浙江民營企業“在自主創新中迅猛發展”的新風貌。同時，激勵了更多的企業轉變觀念，積極投身到自主創新上來。

3)宣傳科技相關部門的成功經驗。重點宣傳地方政府、科技部門、高等院校、科研院所在鼓勵和引導企業加大科技投入，構筑公共科技創新平臺的成就和打造一流區域創新體系，營造有利于創新、創業環境方面的新舉措。這對新時期轉變科技行政部門工作職能和工作方式，提高科技管理工作效率和科學決策水平，擴大科技工作影響力有著特殊意義。《今日科技》雜志在2006年第6期，以較大篇幅刊登了位居“全國經濟百強縣(市)”第5位的慈溪市在開展區域科技創新體系建設中的基本做法，即“政策引導、主體培育、平臺打造、載體帶動”，從科技工作的角度歸納和總結了近年來慈溪市委、市政府以自主創新推進慈溪率先實現科學發展的成功經驗。同時，與各地科技局密切聯系，為當地的科技局長開辟了“創新大講堂”欄目，使科技局長的工作思路和聲音能在雜志上進行廣泛地交流、引起爭鳴，為其他地區開展科技工作提供了借鑒。

4)宣傳科技創新人才。綜合性科技期刊應堅持以人為本，大力加強對科技人才、科技先進集體、科技系統先進模范人物和先進事跡的宣傳報道，在科技創新方面樹立學習典型，為廣大科技工作者營造創新、創業的良好輿論環境。

2007年，《今日科技》雜志開辟了以反映科研人員的歷程、風采、成就為主要內容的特色欄目“科研人生”。宣傳報道了“科學精神與人文精神相結合”的中國計量學院院長林建忠，執著追求再造龍泉青瓷冰裂紋絕技的工藝美術大師葉小春等人物，得到了社會各界的認同。“深入挖掘、真實再現”，科技雜志以其特有的角度宣傳科技工作者，樹立了科技創新人員的典型。

2．2傳播信息為區域發展提供信息支持

1)政策信息。針對政府部門最新的方針政策、發展規劃、調研統計等重大信息，深入解讀其中涉及科技發展的政策措施，及時回答社會關注的熱點問題。綜合性科技期刊背靠的就是“科技”，對政策解讀的優勢是其他刊物無法比擬的。

例如，《今日科技》開辟了“本期特稿”“權威推薦”等欄目。作為浙江省科學技術廳的輿論陣地，該雜志對浙江省科技發展新舉措、科學技術廳政策法規、重大決策等都能夠及時分析解讀。

2)農業科技信息。當前，我國農業正處在由傳統農業向現代化農業轉變的時期，農民對技術、管理、經營等知識提出了新的要求。因此，為農民提供農業科技信息必將為我國傳統農業注入新的活力。

《今日科技》雜志的“聚焦三農”欄目應運而生。《寧海“紫甘薯”種出“生命軟黃金”》《創新科技特派員服務機制提升支農水平》《稻魚共生：一號農業文化遺產》等文章深受農戶歡迎。一方面，探索了農業科技發展的道路；另一方面，為轉變農民思想觀念，宣傳科普知識，提高農民種養殖水平等起到了一定的作用。

3)國內外發展動態。就浙江經濟而言．雖然經濟發展迅猛，但仍是資源小省，問題突出。眾多企業缺乏長遠目光，在日益激烈的市場中利潤不斷下降，缺乏競爭后勁。因此，作為雜志媒體就應關注、追蹤前沿，甚至預測趨向，幫助企業在產業轉換升級當中發揮導向作用。同時，還應以媒體的寬廣視野為區域科技發展決策提供參考。

“科技要聞”“科技在線”“科技廣角”等欄目就針對國內外最新技術、產品和動態予以報道．透視其中的關鍵。如《科技時代資訊前沿》綜合反映了國外最近科技產品，讓讀者了解與掌握了最新國際化產品。

2．3策劃活動積極發展版外經濟

1)策劃評選活動。2006年，《今日科技》雜志社承辦“2006年浙江省百名科技自主創新青年標兵”推選表彰活動，正式啟動后，反響巨大。來自全省各地的科技部門、科技企業、高等院校、科研院所都踴躍推薦，積極爭取國內首次科技自主創新青年標兵的推選名額。

通過評選活動，《今日科技》雜志發揮了科技期刊整合不同資源的優勢。一方面，極大地提高了雜志的影響力；另一方面，通過推選、表彰高素質的、具有蓬勃創新精神的青年科技人才，展示奮發有為的精神風貌，樹立標兵和模范，引導更多的青年科技人才積極投身于創新型省份和科技強省建設中。

2)舉辦論壇。目前，眾多媒體都通過承辦論壇來共同為社會經濟發展獻計獻策。《今日科技》雜志通過承辦“首屆浙江省科技企業家論壇”，為浙江省的優秀科技企業和優秀科技企業家提供了一個展示自主創新成果、總結自主創新經驗、交流自主創新思想、暢想自主創新未來的嶄新舞臺。通過雜志的影響力，邀請政府官員和企業家們做精彩演講，多角度地討論了浙江省企業如何進一步提高自主創新能力，推進科技強省戰略的實施，促進經濟社會全面、協調、可持續發展。

3)科技下鄉。綜合性科技期刊可以借助自身的信息資源優勢和集中的科技網絡，為地方經濟發展牽線搭橋。《今日科技》雜志在數次科技下鄉中，不僅給廣大農民帶去了豐富多樣的科普書籍．而且根據當地特色帶去了一些實用技術。甚至．編輯部還組織人力，對口與地方政府創辦試點性質的企業，帶動地方經濟發展。

“科技結對楓樹灣”就是典型的例子。不僅給該村農民送去科技書籍、科教光盤等科技物品．還與村干部和廣大農民進行面對面的座談．心與心的溝通。特邀科技特派員到楓樹灣村為該村楊梅種植戶舉辦了一期別開生面的培訓講座；暢談科技結對的3年計劃和近期具體事宜，設計推出楓樹灣村有史以來的第一個楊梅禮品包裝盒：提出“科技結對，產業創新．典型引路．跨越發展”的戰略思路；商討楓樹灣村楊梅市場招商引資、申請省級綠色農副產品認證、開辦楊梅技術培訓班、舉辦楊梅大會等內容，得到了當地村民的熱烈歡迎。

篇2

中國是個“論文大國”，資料顯示：2008年度中國SCI（科學引文索引）論文數突破10萬篇，總數11.67萬篇，占世界份額9.8%，僅次美國；但名不副實——從引用情況看，我國科技人員作為第一作者的論文，平均每篇被引用5.2次，與世界平均值10.06次相比，只有一半——盛產“泡沫”。

作為一個賣文為生者，我的郵箱里間或也收到某某刊物“學術版”的信函，謂多少篇幅須交多少版面費云云，一概列入“拒收黑名單”，置之不理，自也不去作那什么“論文”！

1931年，后成明史專家的以數學零分、文史滿分的成績被清華破格錄取，傳為佳話；但吳本清寒，從浙江北上資費從何而來？即因經介紹論文《西漢的經濟狀況》賣給大東書局，得款80元；據陳明遠先生考證：“按照實際購買力計算……根據歷史資料換算……1927年1圓‘國幣’約合人民幣35元；1936年1圓法幣約合今人民幣30元。”（《何以為生：文化名人的經濟背景》），也就是大略相當于現在的2500元。

而今卻是反過來，據報道，曾有研究生為交版面費而去賣血的！（2006年11月2日《法制早報》）

在我這等俗人看來：賠本的買賣，哪個樂意去做？！

而在不俗、以學術研究為志業者，如國學大師章太炎即曾稱：“學以求真，不在致用”，恐怕如要求在某特定刊物，也是會全當無此必要的。

那么，唯一的解釋，論文形成買賣銷售額近10億元，“產業”規模急劇膨脹，即在于論文成了“升官”“發財”“敲門磚”，才有人舍得或被逼不得不去下本錢！90多年前，中國現代大學制度奠基人在《就任北大校長之演說》中曾說：“大學者，研究高深學問者也……外人每指摘本校之腐敗，以求學于此者，皆有做官發財思想……諸君須抱定宗旨，為求學而來……”論文自當是“研究高深學問”的產物；而很不幸，今日形成“產業”并急速膨脹，所印證的，正是蔡先生當年的指摘演化成了現實。

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中國股票市場論文范文一：

影響今日股市重要消息匯總（6月2日）

【政策】

1、共享汽車：兩部分攜手制定“共享汽車”新規

6月1日，由中國交通部會同住建部制定的《關于促進汽車租賃業健康發展的指導意見(征求意見稿)》向社會公開征求意見。其中，對汽車“達標”項目、承租人實名制等提出明確要求。官方強調，鼓勵分時租賃規范有序發展。

標的股：力帆股份(601777)、海馬汽車(000572)

【漲價】

1、紙：包裝紙漲價貫穿二季度

端午節后，國內包裝紙市場再掀一輪淡季漲價潮。近兩日，山東、河北、吉林等地9家紙企宣布提高瓦楞紙價格100元-400元/噸。此輪提價距上一輪僅間隔一個月，目前國內120g高瓦最新主流報價在3200元-3350元/噸，二季度以來漲幅近24%。此輪上漲意味著，國內包裝紙價格自4月起出現每月一漲，漲勢貫穿二季度。受漲價刺激，國內包裝紙龍頭玖龍紙業(2689.HK)周四大漲6.6%，創出3月中旬以來新高。

標的股：晨鳴紙業(000488)、山鷹紙業(600567)

【產業】

1、蘋果產業鏈：新款iPhone手機正式量產

臺灣電子時報6月1日報道，鴻海正式量產蘋果新款iPhone手機。鴻海董事長郭臺銘坐鎮深圳龍華，并向集團內重要成員宣布蘋果新款手機正式進入量產。鴻海旗下的富士康是iPhone代工商。此前媒體報道稱，新款iphone量產在即，鴻海集團正在招募并訓練員工。

標的股：藍思科技(300433)、立訊精密(002475)

2、浙大阿里聯合成立前沿技術研究中心

5月31日，浙江大學和阿里巴巴簽署戰略合作協議，宣布成立“阿里巴巴-浙江大學前沿技術聯合研究中心”。作為阿里巴巴“NASA”計劃的重要組成部分，雙方將攜手攻克面向未來20年的核心科技，在人工智能、泛在信息安全、無障礙感知互聯等前沿技術領域開展研究合作。

標的股：浙大網新(600797)(為浙江大學旗下唯一上市平臺)、科大智能(300222)(布局人工智能并與與復旦大學共建智能機器人(300024)聯合實驗室)

3、手游：中國成全球第一大游戲市場

倫敦風險投資機構Atomico日前的報告顯示，2016年全球游戲市場收入達到1011億美元，其中中國6億游戲玩家就貢獻了246億美元，美國玩家以241億美元緊隨其后。此外，有“互聯網女皇”之稱的華爾街證券分析師MaryMeeker近日指出，中國已成為全球第一大游戲市場，付費內容崛起，中國消費者越來越愿意為網絡游戲、在線直播、在線視頻等娛樂內容買單。

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[關鍵詞]議論文 人情味 體現 感召力 吸引力 信任

[中圖分類號] G633.3 [文獻標識碼] A [文章編號] 16746058（2015）070027

眾所周知，議論文是對某個問題或某件事進行分析、評論，表明自己的觀點、立場、態度、看法和主張的一種文體。但在目前，有些學生的議論文寫作在反映客觀事物過程中套話空話連篇、語言生硬、論述偏激；更有甚者，論述語言尖酸刻薄、危言聳聽、極盡罵人之能事。大家都知道，古往今來中國乃注重人文、倡舉倫理、體恤民情、撫慰民生的文明古國。所謂“厚德載物”說到底就是“寬以待人”，“以德服人、以情待人”。然而，在社會科技一日千里迅猛發展，人們的物質、文化生活日益豐富的今天，我們在最能反映現實的議論文中卻感受不到應有的“人情味”。我認為，在當今的議論文中，特別是在初中生的議論文寫作中更應該多一些“人情味”。

一、恰當地融入“人情因素”可以增強議論文的吸引力

一提“人情味”，有人就誤解為“兒女情長”。其實不然，所謂的“人情味”無非是指人之常情，即人與人、人與事物中本來就有的足以動人心弦的情感素質。毫不諱言，在人類的各種特性中，再也沒有什么比人的情感、人的喜怒哀樂更能引起人類的普遍同情和興趣的了。絲毫不可否認，“人情味”是激發議論文生命的原動力，因而也是議論文最具魅力之所在。與其他寫作體裁相比，議論文恰恰更需要這種原動力量。作為論說文，議論文有時所論及的是嚴肅的社會問題，它往往是調動抽象思維，運用抽象語言進行寫作，而它的語言相對枯燥、缺乏生氣。如果不在論述的表現章法上另辟蹊徑、別具一格，恐怕就很難引人惠顧。所以，在初中生的議論文寫作中傾注濃濃的“人情味”，會使你的議論文成為有血有肉的精彩華章。

譬如，一位學生在議論文習作中論述“公權私用、法外行政、非法作為”時，在表現手法上就很獨到。小作者為了論述一個嚴肅的話題――平涼市崆峒區公安分局將法律程序踢開，棄法律規章于不顧，公權私用、法外行政、非法作為或亂作為，在文章一開始就人情化地設置了一幕喜夢慘斷的悲劇：

平涼市崆峒區市民王忠義為了取得一塊土地的使用權，個人出資拓寬修建了一條小路，并動員拆遷了十戶居民。就在王忠義將建設用地規劃許可證、土地使用權證、建筑工程施工許可證辦齊，并設計好圖紙準備開工建設之時，與工地一墻之隔的崆峒區公安分局突然提出，他們要征用這塊土地，還出動警力阻擋王忠義施工。作為一個弱小的個人，王忠義只有一條路可走――維權！

面對這個通過辛苦勞動換取合法利益的平凡市民所得到的結果，相信沒有讀者會無動于衷。小作者正是給予了這個憨厚、勤勞的勞動者以摯愛和同情，通過人情化的描述，激發讀者的同情和義憤，引導讀者追隨自己的思維筆觸，關注問題的結局。

二、“人情味”不會沖淡議論文的理論力量

長期以來，存在這樣一種誤解，情感成分的融入會沖淡議論文的理論力量，影響其深度和質量，其實并非如此。情感也是一種理性的積淀，它雖然表現為感性的形式，卻蘊藏著無限的理性哲思。人的情感的宣泄和展露，并不等于淺薄。質樸的情感是人類真情的流露。議論文固然需要說理和辯駁，但說事論理是一門藝術。議論文決不能為說理而說理，它的說理是為了說服人。雖然，古圣先賢的學問淵博，理論神圣嚴謹，感化民眾，但不如現實誨人不倦的諄諄教誨和促膝談心更能打動人。因此，議論文無論怎樣高談闊論，沒有鮮活的人情流動于字里行間，也難引起讀者關注。與此相反，議論文立論準確、詞語貼切、情溢筆端，則會引人入勝。所以，在議論文寫作過程中傾注情感，有助于議論文達到純理論無法攀升的審美與論理境界。

譬如，一位九年級學生寫的議論文是這樣開頭的：“做了21年的代課教師，甘肅省慶陽市寧縣良平鄉惠家小學的教師惠志敏被辭退了。家徒四壁，無以為生已經42歲兩鬢花白的他，只好走進陌生的城市打工。在工地搬石頭，每天30元……”惠老師的窘境，讓讀者心頭一酸，不僅是憐憫和同情，更多的是愧疚和不安。沒有艱深、晦澀、沉悶的理論闡釋，沒有聲嘶力竭的吶喊呼號，注滿情感的深情文墨便呼喚起讀者的關愛之心。施文于人，而不露絲毫教導于人的痕跡。這才是寓“情”于文、寓教于“情”的真諦。

三、“人情味”可以為議論文架起信任的橋梁

如今，由于物質生活享受的紛繁干擾，拜金主義、享樂主義扭曲了部分人做人的禮儀與人格。他們不老實做人，急功近利，對國家大事置若罔聞，對身邊的小事更是漠不關心。我們的議論文現在該擔當一些什么責任呢？議論文 “政論性”的特征決定它具有教育引導群眾的作用。然而生發議論，寫不好最容易流于生硬的說教和令人生厭的評頭論足。因此，在我國的政治民主化進程不斷向縱深推進，讀者的自主意識日益增強的今天，時代賦予議論文的歷史責任是：議論文要實現全部社會意義的理論價值，首先應建立起與讀者之間的信任關系，用真情贏得讀者。而“人情味”卻能擔當得起“承載信任”的橋梁。因為它不僅能跨越論述者與被論述者、指導者與被指導者、論述者與讀者之間的鴻溝，溝通或解除兩者的心理與思想距離，而且，最能調動讀者的心理因素，從而，表達他們對作者觀點的贊同或認可。誰能否認充滿“人情味”的情節穿插與濃情綿綿的直抒胸臆，會產生令枯燥議論所達不到的說服力與感染力呢？

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【關鍵詞】科研；職稱；發展；方向

【Abstract】The paper illustrates the concept of professional title evaluation； the trend of professional title evaluation system； disadvantages of professional title evaluation in research institute at present. This paper presents the tendency in aspect of breaking the thesis-oritented pattern in evaluation system and stressing on achievements transformation . It is essential to set up a rational professional title evaluation system， thus， talents can be evaluated comprehensively and scientifically.

【Key words】Scientific research； Professional title； Development； Trend

時至今日，科技發展水平在很大程度上影響著一個國家、民族的發展水平。然而，科技創新離不開優秀的科研隊伍，因此，這就需要一個能夠保證選拔出優秀科研人才的機制。職稱是專業技術人員個人學識、價值與能力的體現，與個人的收入和地位有著千絲萬縷的聯系，涉及到專業技術人員的根本利益。這種機制給科研人員設定了一條相對穩定、看似公平的職業發展道路，所以得到了大多數人的認可。然而，這種評審機制也存在著一些問題，如何對科研人員進行合理的社會認同是現有評定機制有待改進的關鍵所在。

1 職稱評定制度的概念

職稱評審是指已通過初次職稱認定的專業技術人員，經過一定工作年限，在任職期內完成相應的繼續教育學（申報中級職稱以上的人員須在專業期刊、并經過基本技能考試〔如：稱職外語及計算機應用能力考試等〕）后，向本專業的評審委員會提交評審材料，經由專業評委根據所提交的材料來確定是否具備高一級職稱的資格。

國務院在《關于實行專業技術職務聘任制度的規定》中明確規定：專業技術職務是根據實際工作需要設置的有明確職責、任職條件和任期，并需要具備專門的業務知識和技術水平才能擔負的工作崗位，不同于一次獲得后而終身擁有的學位、學銜等各種學術、技術稱號。

2 職稱評定制度的發展趨勢

我國最初的事業單位職稱評定的方式和方法，來自于建國初期、從前蘇聯學習和引進的計劃經濟那一套體系，即：上級下指標、定條件、設門檻，坐在辦公室里看材料搞審批，這樣才能彰顯上級的威權；下級找關系、要指標、走后門、學文件、套條件。這種方法一方面容易助長政府主管部門的和腐敗作風，另一方面也讓被評者身心疲憊（張曉冰，2015）。

目前，大多數科研機構在職稱評定上都采用“量化評定模式”，針對不同序列的職稱，制定相應的“門檻”，這些“門檻”主要包括學歷、任職年限、科研資歷、科研成果、科研獎勵等要素（彭立靜，2006；李珂， 2012）。一位科研人員如果想獲得更高一級的專業技術職稱，就必須首先滿足這些門檻中的各項硬性要求，在滿足申報條件后，還要經過職稱評定委員會評審給予確認。同時，對不同職稱的科研人員再下達硬性的科研指標，要求其在任職內必須完成相應的科研任務，如承擔各類各級課題、發表學術論文、出版學術專著等，定期對科研人員按照相應指標進行科研考核，考核結果反過來決定其福利待遇和職稱的晉升。這種職稱評定模式對科研人員提出了基本能力和工作業績要求，具有標準固定、易于操作、能夠有效減少人為因素的干擾、提高評審工作效率等優點，為激勵科研人員、保證評審質量打下了堅實的基礎。

3 目前職稱評定制度存在的弊端

職稱評定是事業單位科研工作者的一項重要工作，它涉及到了科研人員的工資、獎金、福利等切身利益，職稱評定在一定程度上起到了積極作用。它一方面肯定了科研人員在科研領域做出的貢獻，另一方面也激發了科研人員對待科研工作工作的主動性。然而，我國事業單位技術職稱的評定已經越來越成為知識分子的一塊心病。

其中，表現最為突出的就是在職稱評價體系中，論文的比重過大，幾乎就是一條硬杠杠，嚴重影響了職稱評定的科學性與合理性。其危害性表現在以下幾個方面。其一，職稱本身是對專業人才的一種外在評價，應當能夠真正體現人才的專業技能和素質。但“唯論文”的考評機制，只重視寫作型人才，而忽視了實用性人才，與職稱制度的初衷相背離。其二，眾所周知，由于職稱評選的專業要求并不十分嚴格，職稱論文的整體質量也令人不敢恭維，很多都是復制、粘貼甚至是抄襲之作，造成了大量的“垃圾論文”，浪費人力物力不說，也降低了職稱評選的公信力。其三，也是最為重要的是，人才的認定和選拔，應當是多元化，唯有如此，才能涌現方方面面所需要的人才。而“唯論文”的職稱評定，則相當于跛足而行，不僅影響了人才的豐富性，也容易形成錯誤的導向。

另一方面，行政主導下的職稱評定，由于缺乏感性認識和客觀標準，必然會很大程度上依賴論文、科研項目等量化指標，從而顯得粗放而失之科學。反過來，以論文、科研項目為標準，也有利于行政化的管理。只是，這種外在的公平，導致了內在的不公平，因為人才多種多樣，有人動手能力強，有人動筆能力強，用同一套標準來界定，難免有失偏頗。這種相對剛性的評價標準，有利于基礎研究以及研究型人才，卻不利于應用型的人才，因為其技術創新并不能通過論文或科研項目來體現，以至于出現了研究與應用相脫節、職稱與人才評價無法匹配的問題。這種評價機制的最大受害者，就是那些處于生產第一線的技術型人才。那些在基層工作的專業技術人員幾乎沒有機會能夠獲得職稱晉升，因為他們可能很擅長實際操作，而不專長于著書立說；或者可能他們習慣了踏實苦干，而苦于無法通過權威的形式予以表達。

4 職稱評定制度的發展方向

“唯論文為王”的科技人員職稱評定標準，在一定程度上影響了高校、科研機構開展科技成果轉化與產業化。目前，改革科技人員職稱評審制度已成為社會共識，從國家到地方都在呼吁破解“唯論文為王”的職稱評定“緊箍咒”。

打破“唯論文”式的評價機制， 突出技術成果轉化以及產生的經濟效益，實際上就相當于承認市場的重要性，這是職稱評定制度的一項非常務實的改革。所謂“科技是第一生產力”，就是說科技必須為生產服務，不能為研究而研究，為論文而論文。再高端的研究再美妙的論文，如果最終無法轉化為生產力，其意義也便大打折扣。多元化的職稱評定機制，是對實用型人才的一種正向激勵。

給職稱評定“松綁”，賦予其更大的靈活性和開放性，改變目前相對僵化的職稱評定制度，以更寬松和靈活的姿態評價科技人才，一方面有利于改進人才，給人才以更大的動力，另一方面也有利于企業的自主創新，為提高科研成果轉化率創造更大的空間。

注重成果轉化。對于能夠證明取得較好業績的，可以不用論文要求。如果一個技術人員有多個技術轉讓項目且交易額累計達到數百萬元，并且能夠撰寫相應的技術報告，其就可以用技術報告代替論文，也不需要去申請科研項目，有利于把主要精力放在技術研究和開發上，避免為如何發論文或跑科研項目而費心費力。

總而言之，對科技人才應該采用多方位、多要素、多方法的綜合評價，這樣才能提升人才評價的全面性和科學性。

【參考文獻】

[1]張曉冰.徹底改革教師職稱評定制度[J].中國縣域經濟報，2015，9.

篇6

1995年8月我走進了明集初中的大門，擔任地理學科的教學工作，并持續擔任班主任至今。從1998年開始進入學區進行管理工作，在工作實踐和不斷進修中逐漸成長，工作以來，多次被評為優秀班主任、優秀教師、先進工作者、最受學生愛戴的教師，被共青團縣委授予青年崗位能手稱號，受到縣委縣政府嘉獎表彰。

忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。新課程的推出與實施，像春風一般吹遍了大江南北，吹潤了教師的心田，使得教學改革的目標更加明確了，教學改革的勁頭更足了，教學研究也更進一步地深入下去了，而更多地是體現在課堂的教學中。我嘗試著先學后教，針對存在的問題，有的放矢地進行課堂教學的組織，大大提高課堂教學效率，學生學的輕松、愉快，成績突出，立足教材，超越教材，利用豐富的課程資源大大拓展學習的范圍，提高了學生的地理素養。是學校的教育科研使我不斷探索教育規律，逐步形成自己的教學特色，有效的培養了學生的思維品質。2001年11月《讓思維閃現創造性的火花》獲2001年全國優秀地理教研論文評選活動中被評為優秀論文一等獎；2005年6月《為學生構建展現才華的平臺》榮獲山東省2005年中小學教育科研優秀成果二等獎；2007年1月《淺談地理教學中創新能力的培養》在全市職成教育論文評選活動中獲一等獎2007年6月《新課程下地理課堂教學的探索和嘗試》，被評為教研成果一等獎，并發表于2007年《教育教學研究》雜志第六期。 2002年3月在地理優質課評選者榮獲全校一等獎；2004年6月所執教《北方地區》獲全縣初中地理優質課評選中被評為二等獎；2007年6月所執教的《齊魯大地》一課在中國教育教學研究會主辦的2007中國教育系統優秀教案全國評選優質課評選活動中榮獲二等獎。

我堅信用心去開啟孩子的心扉沒有教育不好的孩子，一切為了孩子，今生無怨無悔；關注孩子的發展和成長是我教書育人的終極目標。我也從學生們的成長中感受到了無比的快樂，得到了莫大的鼓舞。2002年12月輔導孫帥在全縣第四屆中小學創新教育與實踐活動節中，榮獲手工制作類二等獎；2003年11月輔導的孫曉燕、高銀朋同學在全國中學生研究性學習實踐活動競賽中獲優秀個人，所在的2002級獲為優秀集體，本人也被評為優秀輔導教師；2004年6月在全縣初中生地理小論文評選中榮獲輔導教師二等獎；2004年12月輔導的趙晶制作的《海上世界》、焦倩倩制作的《校園模型》在全縣中小學科技創新作品大賽中獲優秀作品獎。焦倩倩的《校園模型》在全市創新作品大賽展評中獲全市三等獎。2006.6 輔導的劉云同學在感恩社會. 感恩父母鄒平縣動感地帶青少年書信大賽榮獲二等獎；2007年7月在第一屆地球小博士全國科技大賽中，輔導的焦倩倩、張寧獲得全國一等獎，高凱獲得二等獎，趙璐璐獲得三等獎。

篇7

【關鍵詞】思想政治理論課；實踐教學；現有資源

思想政治理論課的教學手段主要有課堂理論性講授和實踐教學兩種形式。實踐教學是思想政治理論課教學體系的重要組成部分。重視教學的實踐性，在實踐中培養學生的實踐能力，是高職專業課教學“一線化”的一個顯著特征，也是高職院校思想政治理論課應該遵循的一個重要教學原則。下面結合實際談談我院在實踐課教學中存在的問題和改進措施。

1.我院思想政治理論課實踐課教學中存在的問題

在思想政治理論課教學中，我們對實踐課教學進行了有益的探索，但由于學院成立較晚，經驗欠缺等諸多因素的影響，還存在著一些問題。

1.1對思想政治課實踐教學的必要性認識不夠

部分教師教學基本沿襲應試教育的模式，局限于課堂教學的“灌輸”形式，不注重理論和實踐的結合，影響了思想政治理論課的教學效果。思想政治課的實踐教學有著理論教學所無法替代的作用，富有實效性的思想政治理論課教學應該是嚴謹的課堂理論教學和生動活潑的社會實踐教學的有機統一。

1.2實踐教學組織較難、效果不理想

課內教學實踐活動主要是在課堂講授的基礎上，采取課堂討論、演講、案例分析等形式。但由于班級人數多、課時量少、師資力量及教學設施不足的影響，組織實踐活動具有一定的難度，即使組織也難以達到應有的教學效果。

課外教學實踐活動是課堂教學的延續，學生通過參與課外教學實踐活動，可以很好地體驗到知與行的統一。以社會為課堂的思想政治理論課實踐教學，涉及校內、校外各個方面，僅靠任課教師組織安排難度很大。要使每一個學生都能走出校門、走進社會，進行社會實踐，在現有的教學模式下很難實現。

1.3實踐教學相應的教學實踐基地較少

思想政治理論課實踐教學是在教師的指導下有目的、有計劃地開展與社會交往的各種實踐活動，建立思想政治理論課的實踐教學基地，為實踐教學提供必要的，相應的活動平臺有著重大的意義，實踐教學只能在社會這個廣闊的大課堂里進行。目前我們學院已將遼河油田科技館和院內實習實訓基地做為教學實踐基地。

1.4實踐教學考核評價體系不完備

思想政治理論課實踐教學的考核評價應當注重全面性和系統性。對實踐教學效果的評價應該是多元的、全方位的，而不能是單方面的。過去我們考核評價的主要的、甚至是唯一的依據就是學生提交的論文和假期社會調查報告。學生提交的調查報告，只有少數學生能真正做到調查研究，而更多的學生只是從網上下載現成的論文。

2.加強我院思想政治理論課實踐教學環節的措施

2.1充分認識社會實踐在思想政治理論課教學中的地位與作用，加大對實踐教學的投入

思想政治理論課的實踐教學既是課程的內在要求，也是提高學生能力的必由之路。現在學院黨委和相關部門非常重視實踐教學，已將實踐教學納入了思想政治理論課教學計劃之中，提供了專項經費，規定了學時，教務處、學生處、團委共同參與，為思想政治理論課實踐教學的順利開展提供了物質和組織保障。

2.2繼續創建以課堂教學為主的模擬實踐教學模式，努力實現課堂教學實踐化

由于我院建校時間短，社會實踐教學體系不健全、不可能在短時間內得到較大的改觀，這就決定了思想政治理論課實踐教學活動還必須以課堂教學為主要途徑。通過課堂教學實踐化的方式，改變傳統教學模式的弊端，滲透實踐教學的精髓和方法，努力實現實踐教學的目標。

課堂教學中主要采用討論式、案例式和模擬式等實踐教學方法，使思想政治理論課更貼近學生思想、貼近社會現實，努力提高教學效果。利用多媒體教學播放與教學內容相關的錄像，激發學生對思想政治理論課的學習興趣，最終完成思想政治理論課的教學內容和教育目的。同時還結合教學內容通過一事一議、時事講評、知識競賽等活動，以增強思想政治課教學的趣味性和時效性。

2.3拓寬實踐教學，加強實踐教學基地建設

要使思想政治理論課實踐教學規范化、制度化，必須建立與思想政治理論課的性質及特點相符合、與本地教育資源相聯系的實踐教學基地。作為石油院校，我們培養的學生畢業后多數留在油田工作，石油人的職業特點決定其必須具備艱苦奮斗、吃苦耐勞、紀律嚴明等精神。為了培養學生石油人的精神，我們把遼河油田科技館作為社會實踐教學基地。遼河油田科技館是“遼寧省愛國主義教育示范基地”，也是“集團公司企業精神教育基地”。它是展示遼河油田依靠科技進步、不斷發展壯大的綜合性展館。在這里學生可以了解遼河人30多年的艱苦創業史、發展史，了解勘探、開發、鉆采工藝、地面建設等先進科學技術與實力，了解遼河人為祖國無私奉獻的成就和榮譽。學生能在最短時間內了解了油田發展歷程、石油科技知識，同時領略到石油會戰的壯烈場景，領略到昔日的“南大荒”如何在遼河人手里變成今日石油城。

此外我們與專業課實習實訓相結合，開展了“雙基地”建設。“雙基地”，就是將專業實訓實習基地同時作為思想政治教育基地來建設。我院在校內外就有很多學生實訓實習基地，完全可以作為思想政治理論課社會實踐的教學資源。我們把校內的“井控中心”和“采集輸基地”作為社會實踐基地。“雙基地”的建立，就是要充分整合學校、社會的教育力量和教學資源，形成思想政治理論課的實踐教學的有效合力。

2.4建立了更全面、客觀的思想政治理論課和實踐課教學的考核機制

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關鍵詞：安丘模式，農業增效，農民增收

 

近年來，安丘市堅持以科學發展觀為指導，圍繞全面提高出口食品農產品質量安全水平，在全國率先啟動實施了食品農產品質量安全區域化建設，這一做法得到了國家和省市有關部門的充分肯定。論文參考。去年4月份，山東省政府在安丘召開全省出口農產品質量安全區域化管理現場會議，把安丘的做法確定為“安丘模式”，在全省推廣。

1.主要做法

實施區域化建設，就是從源頭控制和基礎工作抓起，從出口農產品標準化基地建設入手，通過加強農業化學投入品控制管理，推行標準化生產，實施全過程監控，逐步在全市形成符合國際質量標準要求的出口農產品種植養殖區域，把住出口食品農產品質量安全第一道關口，從根本上確保出口食品農產品質量安全。工作中，主要抓了“五個體系”建設：

1.1健全質量標準體系，加快規模化標準化基地建設

在嚴格實施已有國家級、省級標準的同時，研究制訂了與農產品質量標準相配套的生產技術操作規程33個，參照出口國食品衛生標準制定了200多個生產標準，形成了與國際標準接軌的農業標準體系。按照“基地規模化、形式多樣化、生產標準化”的要求，已建成標準化蔬菜種植基地30萬畝、果品基地10萬畝、標準化養殖基地400個。對所有基地，實行統一生產資料供應、統一技術指導、統一組織生產、統一質量檢測、統一收購銷售的“五統一”管理模式，保證了農產品生產、加工、流通各個環節全部按標準化要求實施。

1.2健全控制管理體系，搞好農業化學投入品的源頭控制和規范使用

堅持把加強農業化學投入品控制管理作為實施區域化建設的關鍵措施來抓，制定出臺了《安丘市農藥管理辦法》和《安丘市出口食品農產品質量安全區域化建設農業化學投入品專營專供管理辦法》。積極探索農業化學投入品供應管理體制，一方面，強化對標準化基地農業化學投入品的供應管理，建設農業化學投入品專營店。論文參考。在專營店配備專職技術人員，在基地配備植保員，指導規范使用農業化學投入品。目前，已建成市級農藥獸藥專營總店1處，鎮和農村社區直供店67家；設立市級化肥專營總店1處，鎮和農村社區專營店60家。另一方面，加強對全社會化學投入品市場規范管理，確定15家化肥、農獸藥批發企業，負責全市化學投入品的網絡建設和批發供應，凈化規范社會化學投入品使用的大環境。

1.3健全科技服務體系，為區域化管理提供人才和技術支撐

一是健全區域化管理科技服務組織。整合農業、畜牧、林業等職能部門的科技人員，落實區域化管理科研課題，積極開展良種的引進選育和試驗示范，以及新農獸藥的測試和推廣應用。二是加強區域化管理的宣傳培訓。目前，已聘請檢驗檢疫、農業、外經、畜牧等方面的專家進行骨干培訓20次，培訓人員2萬多人次。通過電視臺開辟專欄、編發科技宣傳冊、開展科技下鄉等形式，培訓農民10萬多人次。三是開展區域化管理社會化服務。成立農業專家顧問組，設立農產品質量安全科技110免費服務熱線，建立“安丘農產品質量安全科技110”網站，組建各類專業合作組織321個，在全市形成了以農業、畜牧、林業等職能部門為龍頭，以鎮農業綜合服務中心為依托，以農業龍頭企業、農村專業協會和生產合作社為紐帶，上下貫通，左右相連，點面互動的科技服務網絡。

1.4健全檢驗檢測體系，確保農產品質量安全

對已有的農業、畜牧、質監等檢測資源進行整合，建設了市級農產品質量檢測中心；在重點蔬菜生產區和批發市場建立了快速檢測點；在外貿食品公司成立了山東省首家自有出口蔬菜檢測中心；在凌河鎮、新安街道分別建設了高標準的農產品質量檢測中心，初步形成了以市級農產品質量檢測中心為依托，以農產品加工企業檢測資源為主體，農業、畜牧、質監、環保等部門檢測機構共同參與、分工協作的檢驗檢測體系。基本實現了出口農產品從農資、土壤到生產、加工各個環節全過程、無縫隙的監控和檢驗檢測。

1.5健全組織領導體系，形成區域化管理整體推進機制

在國家出口檢驗檢疫部門的指導下，建立了政府主導、龍頭帶動、部門聯動、全民行動“一導三動”的區域化管理推進機制。政府主導，發揮好政府統籌協調、行政推動作用，制定實施規劃，加強政策扶持，搞好組織協調，實施聯合執法和監管。論文參考。龍頭帶動，以農業龍頭企業和農村合作組織為支撐，擴大基地規模，提高基地管理水平，拓展國際國內市場，示范帶動區域化管理的開展。部門聯動，根據區域化管理的總體規劃和重點工作，明確相關部門在區域化管理中的職責，做到既各負其責、分工把關，又協作配合、執法聯動，強力推進區域化工作開展。全民行動，通過宣傳培訓，提高農民的素質和農產品安全意識，真正調動全體農民群眾參與和支持區域化管理的積極性，形成了區域化管理的濃厚氛圍和強大合力。

2.初步成效

2.1創新了管理模式，建立了加強農產品質量安全的長效機制

通過組建專門的農產品質量安全管理協調組織和機構，有效整合和充分利用了政府部門的人力、技術和執法管理資源，形成了長期穩定、聯合協作、富有成效的工作機制。

2.2擴大了標準化基地規模，降低了基地建設管理成本

全市標準化基地由原來的6.5萬畝擴大到30萬畝,有效解決了企業基地過于分散、管理費用過高等問題，降低了基地建設管理成本，提高了土地利用率。每建設一個300畝的標準化基地,可節約7.8%的用地,每年節約管理成本10萬元，農業化學投入品使用成本降低15%。

2.3提高了安丘出口農產品質量和知名度,擴大了農產品出口創匯

安丘區域內各類蔬菜的藥殘檢出率（含藥殘達標蔬菜）由實施區域化以前的17.2%下降到目前的2.4%。供港蔬菜從未發生投訴問題。中央電視臺《焦點訪談》、《今日關注》、《東方時空》、中央人民廣播電臺、香港《大公報》、山東電視臺等欄目對安丘市實施區域化建設的做法進行了宣傳報道。

2.4減少了污染，保護了環境

規范使用農業化學投入品，有效地控制了農業污染，改善了農村生態環境，促進了全市生態文明建設。

2.5培育了新型農民,加快了新農村建設進程

通過開展區域化建設,對農民進行大規模教育培訓，有效地提高了農民科學文化素質和技能水平，培養了大批新型農民，壯大了農村實用人才隊伍，促進了農業先進技術的推廣應用，為新農村建設提供了有力支持。

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如何成為一名學習型領導干部，他感到：在高科技時代，隨著檢察工作的不斷發展，單靠現有的文化程度、知識水準是無法勝任的。只有在工作中不斷完善自我，加強學習，才能成為合格的檢察官。因此，他堅持以自學為主，積極參加院里統一學習和上級職能部門的培訓，不斷豐富自己的理論文化素質。

開展創建學習型組織型活動，做學習型干部，他認為首先得熱愛學習，只有熱愛學習才能獲得真知。該同志從小就在良好家庭學習氛圍中成長，父親是東北農大畢業的老工程師，一生與書籍結下了不解之緣。俗語說父母是第一位老師。老人酷愛讀書，給士義同志做出了榜樣。他節假日或工余時間，麻將桌、牌桌看不到他的身影，唯一的嗜好就是捧書本學習。其次，要想成為學習型干部必須舍得投入，舍得花錢買書籍。在工資只有百余元的年月里，他往往領回工資的第一件事就是買書，攢了十幾年，他的兩大書柜已擺滿了書，數量已到幾百本：有政治法律的、有歷史的、也有文學或哲學方面的，凡是應該讀的書幾乎是無所不有。第三，要想成為學習型干部必須跟上時代的步伐，向專業化、復合刑人才發展。在當前電腦還只是縣城少數家庭的高科技產品時，他早在九九年就購入，并上寬帶網，與國際聯通。現在妻子女兒在他的帶動下，都會使用電腦。女兒是高中學生，妻子為實驗小學教師，她們用電腦找高師講授，用電腦查一流教學資料，他也用電腦學習法律，學習政治理論，以充實提高自己。他還在今年參加了市院組織的全國統一電腦等級考試培訓班，通過刻苦學習，獲得了結業合格證書，屬國家一級，從而使自己對電腦知識的掌握又上了一個新臺階。為駕駛高科技裝備奠定了技術基礎。第四，他還學習了汽車駕駛，并有了駕駛證，適應了當今時代對領導干部的需要。第五，2000年，他為提高自己法律政策理論水平，又考入省電法律本科班，通過三年的艱苦學習，他于今年以優異成績畢業，獲得了大本學歷。

通過學習，用知識充實了頭腦，但如果使知識發揮不出自己的作用，那學習也就失去了意義。××同志通過學習指導自己的工作，他所負責的瀆職侵權檢察監督、民行檢察監督、監所檢察監督在前幾年在市院檢察系統中一直處于上游、一流的位置，這和他認真指導三個科的工作、辦案有直接關系。尤其是在一些復雜案件把關、法律文書制作上，沒有法律政策水平，沒有一定的文字功夫是難以高質量完成的。他所負責的三個科辦案保持了無錯案。今年春節后，他辦了一起民事申訴案件，在提起抗訴書中對該案如何違背程序法、實體法以及有關規定說得明明白白，清清楚楚，闡述得透徹，使該案抗訴成功。院里又以簡報形式發了一期信息，上報下發給予肯定。

他還十分注重檢察理論探索和工作調研，在院里歷年召開的檢察理論工作調研成果交流會上每次都有文章交流。他在今年十月下旬召開的會議上交流了題為《瀆職侵權案件線索匱乏的原因及對策》的調研文章，受到與會領導和同志們的好評，并獲獎。他寫的三篇論文又都編入到省檢察官協會編寫的《2003黑龍江檢察理論研究論文集》。對調研工作的發展起到了帶頭作用。今年，縣院的調研成果交流會之所以開得很成功，其中就有他的一份心血和汗水。

他為了宣傳法制，提高人民群眾的法律知識水平，曾在縣電臺辦法制講座，為普及法律作出了努力。當前，行政執法機關和一些企業為警示犯罪，經常召開警示教育大會，每次

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關鍵詞: 應用型本科院校 經管類專業 實踐教學體系

實踐教學是高校實現人才培養目標的重要環節,由于我國高等教育的迅速發展,社會對人才要求的不斷提高,傳統的實踐教學體系已不能滿足高校人才培養的目標,我們必須對其進行改革,根據院校類型和專業特點構建符合我國國情的高校實踐教學體系。

一、應用型本科院校經管類專業實踐教學的目標

應用型本科院校突出應用,經管類專業強調實務操作。所以應用型本科院校經管類專業人才培養目標是:具有經濟管理理論知識,能夠在經濟與管理崗位中熟練運用理論知識分析、解決實際問題,具有較高的專業素質、較強的實踐能力和創新能力的應用型人才。

根據這一人才培養目標,將實踐教學的目標確定為:學生通過實踐教學能夠了解市場經濟發展變化的基本規律,掌握經濟與管理的基礎理論知識,熟悉企事業單位的基本業務流程、操作方法和組織管理模式;能夠將專業理論知識運用到實際操作中,快速、有效地解決實際問題。

二、應用型本科院校經管類專業實踐教學內容體系的構建

實踐教學內容體系能將上述目標具體化,并將之體現到實踐教學的各個環節,所以我們要實現上述目標需構建完善的實踐教學內容體系。

1.修訂教學計劃,突出實踐教學的地位和作用。

傳統的應用型本科院校經管類專業教學計劃往往以理論課程為主,理論課程的設置,從名稱、學分到開課依據、時間等都有詳細說明,實踐教學課程的設置相對來說簡單得多,往往一張表格半頁紙就能包括全部內容。我們必須修訂和完善原有的教學計劃,增加實踐課程學分在總學分中的比重,突出實踐教學在教學計劃中的重要地位和作用。

2.利用實驗室,增加課程實踐教學在理論教學中的比重。

經管類專業課程的特點是理論與實踐并重,大多數的專業課程都有實踐操作環節,學生通過該環節可以對所學理論知識加深理解、充分消化和吸收,所以該環節應該從屬于理論教學,貫穿于理論教學中。可是傳統的課程設置使得課程的理論教學和實踐教學脫節,理論課上完后,在學期結束或開始時再上實踐課,導致學生對空洞的說教缺乏感性認識,無法對理論知識充分理解,不利于培養他們理論聯系實際的能力。

現在很多應用型本科院校經管類專業都已建成專業模擬實驗室,教師有條件在課程理論教學中加入實踐教學,利用實驗室進行輔助教學。這里,課程實踐教學通過上機實驗實現,實驗的任務是輔助理論教學,讓學生通過實驗驗證和鞏固所學理論知識,掌握實際操作方法和技能。

3.利用軟件進行專業實踐教學,重視校內仿真實訓環節。

專業實踐教學不同于課程實踐教學,它一般是針對某課程或某專業,結合經濟管理中出現的實際問題,設計實踐教學內容,目的是培養學生綜合運用理論知識解決實際問題的能力。

由于經管類專業課程的特點,專業實踐教學大多在模擬實驗室利用計算機和軟件進行仿真實訓。我們必須重視這一環節,因為它是按照經濟管理環境、職能崗位、業務流程和內容全仿真的原則,將企事業單位的經濟管理事務搬進實驗室,學生可以在模擬仿真的實訓環境中進行操作,開公司、做生意、打理業務,這樣既能掌握實務操作技能,又能檢驗自己的理論學習效果和經營管理能力,為走上實際工作崗位打下扎實基礎。他們的學習興趣、主觀能動性、積極性和創造性因此大增,這使得專業實踐教學的效果和質量得到保證。

4.深化校企合作,開展形式多樣的校外實習。

校外實習必須借助一定的平臺――校外實踐教學基地,即與院校有合作關系的各個企業。學生通過企業跟社會直接接觸,在真實環境中進行實踐,鞏固理論知識,掌握操作技能,鍛煉實際工作能力。既能讓學生通過實習發現不足,又能增加學生學習的興趣,幫助他們盡快適應崗位,融入社會。

但是建立實踐教學基地的企業大多是托關系、找熟人才確立合作關系的,合作關系松散,企業數量少、質量不高、規范化不強。我們要盡快發展校企合作的深度和廣度,提升校外實踐教學基地的質量。

校外實習的形式很多,有教師安排到實習基地的集中實習,有學生自己聯系實習單位的分散實習。學生可以在課外參加科技活動、學科競賽、學術講座、社會調查、社團活動等;也可以在暑期進行社會實踐,如參加學校組織的實踐小分隊;或者到公司、企業、商場等能夠提供短期崗位的地方從事基層服務工作;或者進行自主就業和創業實踐。

5.控制畢業實習和畢業論文(設計)環節,提高實踐教學效果。

畢業實習和畢業論文(設計)是高校實踐教學中最后也是最重要的環節。由于市場競爭激烈,實習崗位緊缺,就業壓力大,學生很難集中精力進行畢業實習,更沒心思和時間寫論文,嚴重影響了畢業實習和畢業論文(設計)的質量。所以實習和論文(設計)前要認真地進行動員,實習過程和論文寫作中要加強控制,實習和論文撰寫結束后,要對照考核標準嚴格評分。

三、應用型本科院校經管類專業實踐教學考核體系的構建

傳統的實踐教學考核分兩種,第一是校內實習,如課程實踐教學考核,教師隨機選取部分知識點讓學生單獨操作,根據操作要求進行評分。這種考核方式不能全面檢驗學生對該課程實踐技能的掌握程度,具有很大的隨機性和偶然性,而且有的學生會抱有僥幸和投機心理,導致學習目標不明確。第二是校外實習,如專業認識實習,主要由教師依據實習手冊上規定的項目,包括實習日記、實習小結、單位鑒定、調查報告等書面報告進行評分,是對結果的評價,缺少對學生實踐過程中的評價,缺乏科學性和合理性。

考核是教學過程中的重要環節,完善的考核體系必須能夠正確、有效地檢查評價教學效果,發現問題,應用型本科院校經管類專業的實踐教學考核體系也不例外,所以必須改革傳統的實踐教學考核體系,以保證實踐教學工作的順利開展。

1.校內實習可以借助其他各種形式進行考核。

校內實習包括課程實踐教學、專業模擬實習(訓),由于時間關系,教師不能考核全部的內容,這時可以借助于其他形式對實踐教學效果進行檢驗。

課程實踐教學可借助于專業資格證書來考核,鼓勵學生在專業課程結束后考取相應的專業資格證書,如報關證、會計證、策劃師、物流師等。學生憑資格證書申請給本課程加分或作為技能拓展成果獲得獎勵學分。它有效地將專業實踐能力培養與專業考證相結合,既能檢驗實踐教學效果,又能增加學生就業的競爭力,從而能提高學生參加實踐學習的積極性。

專業實訓可以借助于教學軟件進行考核。現在經管類專業教學軟件發展日趨成熟,考核體系堪稱完美,學生在實驗室利用教學軟件進行實訓的同時,軟件也對他們的實訓全程進行了記錄。教師可以對整個實踐教學環節分階段進行考核,而不是以前根據實習手冊最終給分。另外,在這些專業教學軟件中,實訓結果,如公司盈虧額,往往就是評價指標或重要參考。這種注重過程和實際業務結果的考核方式能夠反映學生的真實水平,具有一定的挑戰性,容易對學生形成激勵。

2.校外實習可以采用校內與校外成績相結合的考核方法。

學生如果是到企業實習,可以采用校內指導教師聯合企業指導教師共同考核的方法。校內指導教師主要對實習手冊上的各個項目進行評價,即對結果進行評價。企業指導教師主要對學生在企業實習期間的表現和實習效果等進行評價,即對過程進行評價。兩者的評價在實習成績中的比例可以根據實習的性質來確定,如認識實習,校內指導教師的評價可占較大比重;而業務綜合實習,企業指導教師的評價則應占較大比重。

學生如果參加社會實踐,可以根據校內外取得的成果進行評價。如學生依托實踐項目參加科技競賽獲獎,考取了專業資格證書,發表了本專業論文等。對學生取得的這些成果,除了將它們作為校外實習考核的依據,還要進行學分獎勵,以激勵學生參加更多的校外實踐活動,提高自身的實踐能力。

3.畢業實習和畢業論文(設計)考核模式需不斷完善。

畢業實習和畢業論文(設計)是檢驗實踐教學學習效果的最后環節,在實踐教學考核體系中占據重要位置。如前所述,畢業實習屬于校外實習,所以對畢業實習效果進行考核可以采用校內和企業指導教師共同評價的方法。

對于畢業論文的成績評定,主要取決于學生的論文質量和現場答辯情況,各應用型本科院校經管類專業都有非常明確的考核標準和評價指標,我們要做的是不斷完善這些考核標準和評價指標,以確保這一環節考核的實效性和可靠性。如指導教師、評閱教師和答辯小組對學生的評價在總分中所占的比例調整等。

綜上所述,為了實現應用型本科院校經管類專業人才培養的目標,我們必須盡快改革傳統的實踐教學體系,構建符合我國國情的應用型本科院校經管類專業實踐教學體系。

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