導語：如何才能寫好一篇大反思大討論體會，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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通過參加委局機關開展“海西應先行、港城當崛起、紀檢走前頭”解放思想大討論活動，使我們深刻認清解放思想的重要性，也更加體會解放思想的必要性。思想是行動的先導和實踐的指南，解放思想，既是開創中國特色社會主義事業偉大實踐的重要法寶，也是深入貫徹落實科學發展觀、實現經濟社會又好又快發展的有力思想武器。在新的歷史條件下，面對新形勢新任務新要求，紀檢監察機關必須在繼續解放思想中扎實推進反腐倡廉建設。

一、樹立科學發展的理念，更加有為地服務保障經濟社會發展。紀檢監察機關解放思想，首要的是用科學發展觀統領紀檢監察工作，自覺樹立科學發展理念，摒棄不符合時代要求、不符合發展規律、不符合客觀實際的老觀念、舊框框、死條條等，自覺把思想認識從那些與科學發展觀不相適應的觀念、做法和體制的束縛中解放出來，把科學發展觀的要求貫徹落實到反腐倡廉建設的各個方面。推進反腐倡廉，必須堅持圍繞中心、服務大局，自覺地把反腐倡廉各項工作放在全局中來謀劃，用全局的眼光來審視，注意克服脫離中心、偏離全局抓紀檢監察工作的傾向，使反腐倡廉建設更好地與中心工作相融合，為經濟社會又好又快發展發揮服務和保障作用。建立健全科學發展觀落實情況的考核體系和評價標準，認真履行監督檢查職能，凡是有利于經濟社會又好又快發展的，紀檢監察機關就應給予堅決支持和保護;凡是不利于經濟社會又好又快發展的，就應堅決禁止和糾正，保證中央和省市重大決策部署落實到位。認真研究落實科學發展觀中遇到的新情況、新問題，積極探索促進科學發展觀落實的新思路、新辦法，使紀檢監察機關在推動科學發展觀落實上發揮積極作用，在服務保障海西建設中更加有為。要通過各種措施辦法和各方面的監督檢查，促進科學發展，努力營造良好的經濟發展軟環境。

二、樹立重在建設、重在預防的理念，在構建懲治和預防腐敗體系中加強作風建設。中央制定的《工作規劃》，對今后5年懲防體系建設作出部署。中央提出構建懲治和預防腐敗體系是反腐倡廉建設的重大舉措;強調加強領導干部作風建設是保持廉潔勤政、預防腐敗的重要基礎性工作。努力構建懲治和預防腐敗體系，使領導干部作風有明顯好轉，就必須解放思想，從實際出發，注意克服重治標、輕治本，重懲處、輕預防，重糾正、輕建設的習慣做法和觀念，堅持標本重在治本、懲防并舉重在預防、糾建結合重在建設。創新反腐倡廉教育，把握規律性，提高針對性，增強實效性。創新反腐倡廉制度建設，增強制度建設的前瞻性、系統性、針對性和可操作性，提高制度的剛性和約束力。創新監督方式，在目前的體制和環境下，研究探索將專門機關有效履行職責的自上而下監督與實行權力公開運行為重點的自下而上監督有機結合的方式方法，努力做到關口前移，強化事前、事中監督。要堅持懲防并舉，在注重預防的同時，懲治這一手不能軟、不能松。處理好解放思想與嚴肅執紀辦案的的關系，不能把解放思想與紀律松綁等同起來，更不能把解放思想與嚴格紀律對立起來。強調繼續解放思想，不是黨紀政紀松綁。要嚴肅查辦違紀違法案件，把政策性、原則性和靈活性統一起來，全面考慮政治、經濟和社會的綜合效果。既要堅持從嚴治黨方針，對那些影響經濟發展、侵害群眾利益的影響大、危害大、民怨大的案件一查到底，決不姑息;又要堅持慎重穩妥，正確區分錯告與誣告的政策界限，澄清事實，使干部放下包袱，切實保護好黨員干部干事創業的積極性和創造性。加大源頭治腐力度，積極推進各項改革，著力破解重點難點問題，努力從源頭上鏟除腐敗滋生的土壤。要創新抓作風建設的工作思路和方式方法，深入研究作風建設的特點和規律，探索作風建設的長效機制，提高工作的針對性、主動性和實效性。要從實際出發，逐步建立和完善以落實黨風廉政建設責任制為龍頭的責任機制、以制約權力為核心的監督機制、以提高素質為基礎的保障機制、以群眾滿意為標準的評價機制等，通過強化剛性約束，促進領導干部轉變作風，使作風建設逐步走上制度化、規范化的軌道。

三、樹立以人為本理念，積極維護群眾根本利益。維護人民群眾的切身利益，是堅持以人為本，堅持立黨為公、執政為民的必然要求，是加強反腐倡廉建設的根本出發點和落腳點。糾正損害群眾利益的不正之風，這些年一直在抓，也取得了一定成效。但是不正之風糾而復生，反反復復，有些老的問題解決了又出現新的問題，人民群眾仍然不滿意，仍然有意見。深化糾正不正之風工作，要求我們必須解放思想，樹立以人為本理念，深入查找體制機制制度方面的原因，研究新形勢下糾正不正之風工作的規律和特點，建立健全及時發現和解決損害群眾利益問題的機制，創新糾風工作思路、方式方法，從人民群眾最關心、最直接、最現實的利益問題入手，嚴肅查處群眾反映強烈的違紀違法案件，糾正損害群眾利益的不正之風，著力解決漠視群眾疾苦和與民爭利等突出問題。既要糾正力度不減，更要建設力度加大，切實把群眾利益維護好。

四、樹立改革創新理念，著力建設高素質、綜合型的紀檢監察干部隊伍。黨員干部隊伍的能力素質與解放思想有著直接的關系，而建設高素質的紀檢監察干部隊伍，是深入推進黨風廉政建設和反腐敗工作的重要保證。面對加快發展的新形勢，面對深化改革的新情況，面對深入反腐倡廉的新要求，紀檢監察機關在思想觀念、工作思路、創新意識、工作方法、精神狀態、履職能力等方面還存在一定的差距。為此，要通過解放思想，樹立改革創新的理念，著眼于建設高素質、培養綜合型的紀檢監察干部隊伍，從建立有利于激發廣大干部學習工作熱情、充分調動干部積極性創造性的激勵機制和用人導向等制度入手，從解決思想僵化、觀念老化入手，從打破按部就班、論資排輩入手，樹立與社會主義市場經濟發展相應的新觀念，樹立依紀依法辦案的新觀念，樹立在黨和人民監督下履職盡責的新觀念，增強學習意識、創新意識、改革意識、發展意識和服務意識，提高服務科學發展的能力、監督檢查的能力、維護黨紀政紀的能力、有效預防腐敗的能力等。同時，要加強黨性鍛煉和實踐鍛煉，在真抓實干中解放思想，在解放思想中求真務實，使紀檢監察干部在工作中增長才干、成長進步。

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一、要正確理解繼續解放思想的內涵和意義

解放思想在不同的時期有不同的內涵和意義。當經濟社會發展到新的歷史時期。解放思想就賦予了新的內容和意義。改革開放伊始，更多需要的是否定舊體制、探索新體制的改革，只要放開手腳、大膽去闖、去試驗才行。解放思想就是要使我們的思想和行動更加切合客觀實際，就是以科學發展觀為指導，大膽改革，勇于創新，銳意進取，毫不動搖地堅持改革方向，就是要解決墨守成規、貪圖安逸、不思進取的問題。具體到質監工作，解放思想就是改革創新，就是在管理上、技術上創新，不斷把管理上、技術上的各項改革創新推向縱深發展。我們全體質監系統廣大干部職工一定要高度重視，把思想統一到自治區黨委的決策部署上來，統一到區局黨組的要求上來，以高度的責任感、使命感和緊迫感，不斷增強繼續解放思想的自覺性和堅定性，我們必須要從質監事業發展的大局、從玉林的發展大局出發，充分認識在質監系統開展解放思想大討論活動的重要意義，從思想上、作風上、行動上都統一到全區質監工作會議、三屆四次人大會和大討論動員會議精神上來。這次大討論是自治區局和市委市政府對我市質監系統全體黨員同志提出的號召，我們必須都要反思，都要心動加行動，切實參與到繼續解放思想活動上來。

二、要把解放思想和實際工作有機地結合起來

繼續思想解放，不是理論務虛的再現，而是工作務實的成效。我們要把開展解放思想大討論活動與做好當前質監工作緊密結合起來，把大討論的過程作為理思路、定措施、抓落實的過程，確保我們的工作質量明顯提高，確保全市質監工作邁上一個新臺階。所以繼續解放思想，必須學習新知識、研究新情況、解決新問題，樹立新思想，搶抓新機遇，制定新舉措，取得新實效。特別是在新形勢下，面對著高起點、高標準的發展要求，我們不僅要有好思路、好辦法，更要注重好成果。坐而論道，只說不干，不可能在工作中使的真理觀和價值觀得到有機地統一。只有善于思考，真抓實干，才能避免出現繼續解放思想與實際工作兩層皮的問題。

要把繼續解放思想大討論活動和工作有機結合起來，確保繼續解放思想大討論活動和其他工作“兩不誤、兩促進”。我們要用繼續解放思想大討論促進質量管理體系建設和工作目標的實現，要用質量管理體系建設和工作目標的成績檢驗繼續解放思想大討論取得的成效，讓群眾和企業感受到大討論帶來的新變化。

三、繼續解放思想，要邁出新步伐，取得新進展，實現新突破。

繼續解放思想就是要破除因循守舊、自滿保守、狹隘封閉、片面發展觀念，強化改革創新、危機憂患、開放合作、科學發展意識，著力解決影響經濟社會發展的體制機制問題：即破除小成即滿、小富即安的觀念，牢固樹立強烈的危機憂患意識，增強逆水行舟、不進則退的緊迫感和責任感，積極主動地投入到時代洪流中來，為改革發展再建新功；破除依賴消耗資源、犧牲環境來換取增長的觀念，牢固樹立科學發展的意識，在領會科學發展觀上更深一層，在推進科學發展上先行一步，加快轉變經濟發展方式，實現三次產業協調共進，經濟與生態、社會和諧發展；破除“官本位”的觀念，牢固樹立執政為民的意識，切實為人民群眾掌好權、用好權、服好務、辦好事；破除安于現狀、墨守成規的觀念，牢固樹立爭先創優的意識，敢于打破常規、大膽創新、善于創新，力求先人一步、快人一拍，在各個領域勇爭第一；破除“當一天和尚撞一天鐘”的觀念，牢固樹立時代的責任意識，增強敢立潮頭的膽略、“敢為人先”的勇氣、敢甲天下的精神，努力做黨的政策的堅定執行者、改革開放的先行者、科學發展的實踐者。

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按照縣委解放思想>，！

一、提高認識，高度重視。全縣解放思想大討論活動動員大會的第二天，局領導班子成員放棄雙休日，召開局黨組專題會議，研究部署我局解放思想大討論活動。經研究，成立了以局長為組長的解放思想大討論活動領導小組，組建了領導小組辦公室，制定了本單位的實施方案，并隨即召開了全體干部職工動員大會，向全局干部職工傳達了縣解放思想大討論動員大會精神，要求大家高度重視此次活動，深刻認識開展此次活動的重要性和緊迫性，努力學習，認真參加大討論活動，對大討論活動各個階段工作作了周密的安排部署。

二、貫徹落實，認真學習。按照縣委的相關要求，全局干部職工放棄雙休日，合理地安排工作和學習，采取集中學習與自學相結合的方式，共集中學習5次，個人自學30余學時，每人撰寫體會文章至少兩篇。在集中學習的基礎上，局機關各股、隊、室分別組織自學，進一步深入學習，結合工作實際，剖析自身存在的問題，撰寫體會文章。通過學習，局機關干部職工對黨的理論、路線、方針、政策有了更全面把握，再次提高了政治理論水平，增強了政治意識、大局意識、發展意識和創新意識。同時，更加清楚地認識到我縣經濟發展形勢，增強了服務經濟謀發展的責任感和緊迫感。大家認識到縣委、縣政府在當前永清經濟社會發展的關鍵時期，組織開展這次以“優化環境、加快崛起”為主題的解放思想大討論活動的必要性和緊迫性，強化了憂患意識、機遇意識，更進一步激發了大家的爭先意識，全局干部職工進一步統一了思想，提高了認識，明確了目標，決心樹立強烈的崛起意識，對于實現我縣經濟社會跨越式發展具有十分重大的意義。

三、深入調研，查擺問題。在調查研究階段，我局通過多種方式，面向本局全體人員、有業務聯系的在統部門、企業和群眾，廣泛征求意見，傾聽社會各界對統計工作的意見和建議。一是發放征求意見表，局黨組及個人先后發放征求意見表150余份，征求局機關干部職工及有業務聯系的企業、群眾的意見。二是設立征求意見箱，我局開通局長、局黨組征求意見專用信箱，目前已征求到10余條意見和建議。三是開通征求意見熱線電話，我局面向社會及局機關內部開通熱線電話，共接到反映意見和建議電話9人次。四是召開所談會，局黨組及領導班子成員分別召開本局職工、鄉鎮統計站、在統企業代表參加的座談會，結合工作實際廣泛征求意見。

此階段，共征求到群眾的意見和建議20余條。經過認真梳理，歸納為以下三大類。一是統計環境急需改善，部分在統部門、企業對統計報表重視程度不夠，存在遲報、漏報現象。二是繼續深化統計方法制度改革，使統計工作盡快適應新形勢、新發展的需要。三是加強統計基層基礎建設，加大對基層統計人員的法制和業務培訓，提高統計從業人員的政治、業務水平。局黨組深入分析存在的問題，剖析成因，研究改進措施，明確了今后工作重點和目標。

四、深入整改，狠抓落實。整改提高工作是整個解放思想大討論活動的著眼點和落腳點，是解放思想大討論活動成果的集中體現。為確保整改提高階段取得實效，根據縣委的有關要求，結合我局工作實際，制定整改措施，以推動大討論活動扎實有效地開展。

一是找準差距和不足，邊學邊改。在研究討論階段工作的基礎上，全局干部職工把查找出的問題和群眾提出的意見，進行認真系統地梳理和歸納，通過召開民主生活會、干部職工座談會等方式，廣泛征求整改意見，進一步理清整改的思路和方向，分別制定整改措施，對排查出的問題，深入反思，及時糾正思想和工作方面的不足。

二是加強學習，在轉變觀念中開拓創新。局黨組結合征求到的意見，召開全局干部職工座談會，就統計工作如何站位全縣大局、服從服務于全縣經濟社會發展進行認真研究，轉變觀念，達成共識，形成新的工作思路。加強政治、業務建設，提升素質，以創新的思路和辦法解決現實問題，創造性地開展工作，使經濟和社會發展中的各項問題得以解決。繼續貫徹落實局機關學習制度，采取多種形式加強政治學習、業務培訓。除注重自身學習外，請一些分析信息領域方面的專家來局講評，開拓思路、拓寬視野，形成人人爭當統計專家，人人為永清發展獻計獻策的良好氛圍，使統計人真正為永清大發展助力。

三是保持積極向上的精神狀態，加快趕超步伐。進一步振奮精神，提高自主創新能力，推進當前工作。確定學比目標，同兄弟縣區相比，增強統計工作的緊迫感、責任感和壓力感；優化統計環境，增強機遇意識、創新意識、服務意識、效率意識。在永清經濟加快崛起的關鍵時期，統計的視野關注到全縣經濟和社會發展的各個領域，統計工作要實現與時俱進，必須緊跟時展步伐，使“軟”部門打造出“硬”產品。全縣各級領導的決策需求既是壓力更是動力，統計部門要不斷追求統計服務的質量和效果，努力達到影響和參與科學決策的高境界，在更高層次上實現統計的價值。

四是抓好貫徹落實，推進當

前工作。解放思想要求我們轉變工作作風，提高工作效率，以實際行動為永清經濟濟快崛起做貢獻。在工作中，領導干部要率先垂范，發揮積極作用。建立領導班子鄉（鎮、工業區）聯系點制度，結合各業務股隊的工作實際，分別由主管領導帶隊，由有關部門和各處室負責人參加，深入鄉鎮統計站、在統企業，檢查指導基層工作。調動干部職工的積極性，多渠道、多角度開展分析研究。在完成大量國家、省布置的任務外，以“貼近永清發展、貼近領導決策、貼近百姓生活”為主線，充分發揮統計優勢，對工業、投資等領導關注的月、季度情況，主要經濟指標的完成情況進行重點監測，同時進行分析研究，第一時間向領導反饋經濟發展動態并超前撰寫專題分析。要做到領導決策到哪里，統計服務就到哪里；經濟發展到哪里，統計就反映到哪里。經常開展重點分析，要利用豐富的統計數據資源，提高解讀數據的能力，切實加強對宏觀經濟、新經濟增長點及重大支撐項目的研究力度，實現統計分析從量向質的升級。通過整改工作，真正把大討論活動激發出的主動性和創造性及時引導到工作上，舉全局之力，努力使統計成為反映經濟社會發展態勢的“晴雨表”，努力使統計成為推動經濟社會發展的資料庫，努力使統計成為促進科學決策的參謀部，進一步鞏固活動成果，將大討論活動進行得更加深入、持久。

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安全生產大討論工作心得范例匯總

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安全生產，是煤礦永恒的主題。“安全第一，預防為主，綜合治理，總體推進。”是煤礦安全生產的方針，他體現了黨的“以人為本”的宗旨。但在當前的煤礦生產中，人身事故、機械事故時有發生，給職工及企業造成了無法彌補的損失，引起了各級領導的高度重視。因此，開展“六反”大討論活動，經驗和教訓，很有必要。現結合礦四季度開展的以“六反”為主要內容的安全季活動，談點體會。

一、從總體上對“六反”主要內容的概括認識

反松懈、反自滿、反麻痹、反驕傲、反“三違”、反低標準作業是保證煤礦安全生產的基本條件，忽視其中一相，則會給個人或企業造成一定的損失。在安全生產中，人是決定因素，“六反”內容是對人而言的，通過一定的手段，可以左右人的行為。在長期的安全生產中，上至領導，下至工人，都會存在不同程度的自滿、驕傲等行為，給安全生產造成隱患。

在我礦大搞質量標準化及開展“三個”亮點建設中，取得了一定的成績，有少數領導、職工面對成績而沾沾自喜，認為總體上搞的較好，而忽視了具體的細節，可能會在某一方面出現隱患而導致事故的發生。在“六反”工作中，反“三違”是安全工作的重要方面。

“三違”既違章指揮，違章作業，違反勞動紀律。在生產過程中，不僅指揮者要有很強的指揮應變能力，工作者要有熟練的技藝，而且必須自覺遵守各項操作規程和勞動紀律，按標準進行，形成每個環節，每道工序，每個人應有的職責范圍。

如沒有這些規范要求，勞動過程中可能會發生混亂，對生產造成損失，給人身安全帶來危害。所以，只有每個指揮者、勞動者都能嚴守規章制度，嚴守勞動紀律，杜絕“三違”行為，為“六反”提供保障，限度地減少和消除各類傷亡事故的發生，從而達到克服安全生產工作中的薄弱環節，切實解決企業安全生產中存在的各類問題，使煤礦安全生產的方針真正落到實處。

二、結合實際，采取措施，提高遵章守紀的自覺性

通過開展“六反”大討論，結合煤礦工作實際，體會到：“六反”內容是不可分離的，人處的崗位不同，但問題是相通的。在我們的實際工作中，也是存在的。松懈、自滿、麻痹、驕傲、低標準作業、甚至“三違”現象在我們工作中時常發生。要克服這些現象，除了要不斷加強業務技術知識、煤礦規程的學習外，重要的是要不斷提高遵章守紀的自覺性。要做到遵章守紀，目前，必須在安全生產中建立五個方面的約束機制。

一是法律約束，要通過對安全生產法律、法規知識的學習，提高領導和職工的安全生產意識，用法律、法規約束個人的行為。

二是制度約束，根據其崗位的不同特點，建立完備的安全規章制度、安全操作規程及工作措施，嚴格要求勞動者按制度和規章進行生產，提高勞動者的安全生產責任心。

三是標準約束，安全生產必須實現標準化，生產現場做到統一標準，對操作者，指揮者都應該統一到一個標準上，對安全生產的考核，也必須按統一標準進行。

是檢查約束，各級領導深入到現場，深入細致地進行安全生產檢查，發現問題，立即整改，使檢查做到經常化、制度化、標準化。只要措施得力具體落實，無論對領導，對職工都是一種良好的約束。

五是監督約束，各級安全管理，監督人員在各自的巡視范圍內，預先發現，分析判斷或控制各種不安全因素防止事故的發生。

監督也是一種自我約束，只有通過上述五個方面約束機制，才能不斷提高，勞動者安全生產自覺性，使遵章守紀成為一種良好習慣。

三、立足崗位，讓“六反”活動落到實處

結合這次“六反”活動，我立足本職工作崗位逐項對照自己的工作，認真檢查、反思。首先從對安全生產重要性的認識上檢查自己，正確理解安全生產的意義，結合安全生產法律、法規，規范自身的行為，提高遵章守紀的自覺性，其次要不斷學習本崗位業務技術知識學習安全規程，按章作業，堅持不安全，不生產的原則，杜絕各類事故的發生，第三要積極參加礦及車間開展的各項安全生產活動，明確安全生產目標，實現安全生產目標。

安全生產大討論工作心得【二】

20__年3月5日技術科組織安全大討論，會后使我深刻認識到煤礦發展是一個多層次，多方位的發展，就一個礦而言，想得到長久，持續穩定發展，就一定要處理好各個方面的協調關系，如科學技術、新工藝在生產中的推廣應用，安全與效益的關系等等，而最主要的，就是一個生產與安全的關系。

生產與安全是一個礦存在的最基本要素，缺一不可，離開生產談安全，那有如紙上畫餅，中看不能用，安全失去了它應有的價值，離開安全談生產，那么礦的穩定發展又得不到應有的保障，因此，安全與生產應是相互協作、相輔相成的，生產應在安全的條件下進行，是服從于安全的，而安全是服務于生產，又監督于生產的。

一、工程質量與生產的關系

礦井的工程質量是安全的根本，工程質量的好壞直接反映出一個礦井安全管理的重視程度，有些礦盲目追求“高效益、高收入”而忽略了礦井的工程質量，只要數量不要質量，使得工人在井下作業時，只追求進尺數量，原煤產量，而忽略了支護質量，這樣一來短期內可能會給礦及隊組帶來一定的效益，但是就長遠角度看，若只為眼前一點小利益而放棄了工程質量，那么，差劣質量的巷道狀況，不但使得工人在井下生產的安全系數大幅度降低，也使得巷道對來自頂及側壓力的抵抗力大大減少，致使巷道變形快，從而導致巷修周期短，并加大了巷修人員及資金的投入，給礦的效益帶來一定的影響。另外，片面的追求產量而忽略了工程質量，長久以后，也會使得職工業務水平及發現問題，解決問題的能力大大降低，這對礦井的持續穩定發展及培養一只具有高素質、能力強的職工隊伍是很不利的。

因此，一個礦井要想持續、穩定的生產，狠抓工程質量管理是必不可少的一個條件。

二、安全監督檢查與生產的關系

安全的監督檢查是井下一項非常重要的工作，它是長期而又繁瑣的，但又是必不可少的，由于多方原因，現礦山職工的素質還普遍偏低，對煤礦所特有的危險性的認識不足，對所從事工作的一些必須知識所知不完全，這樣一來，井下違章操作、違章指揮的現象應時有發生，因此，安全檢查、監督在礦井生產中，就顯得緊迫了，一些隊長，為單純追求本班效益，常常進行違章指揮作業，在他們看來違章未必造成事故，殊不知十次違章未必造成一次事故，但十次事故，卻都是十次違章造成的而一次事故對礦及個人造成的損失都是無法估量的。因此，只有加大安全監督、檢查力度、狠反“三違”現象，讓職工知道自己那些該干，那些不該干，將事故隱患消滅在萌芽狀態，保證職工在安全的條件下作業，做到“我不傷害別人，別人不傷害我，我不傷害我自己”的三不傷害原則，才能使得職工的安全得到保障，才能真正提高職工愛崗敬業的工作熱情，保證礦山穩定、發展。

安全生產大討論工作心得【三】

安全是我們建筑行業的重中之重。沒有安全,就無從談起生產。安全是廣大職工的福利，只有確保了安全生產，我們職工的辛勤勞動才能切切實實、真真正正的對其自身生活產生較為積極的意義。現結合我公司在安全生產方面所做的工作與自己平時工作實踐中的積累，有以下心得體會，與大家一起分享。

一、深入開展安全理念宣傳教育

為使安全生產工作健康有序地開展，我們必須注重開展安全理念宣傳教育。成立由公司領導組成的安全生產工作領導小組，從組織方面切實加強領導。充分利用網站、施工安全手冊招貼畫等各種各樣的形式，大力宣傳“安全是的政治、安全是的福利、安全是的效益”的安全價值觀；“安全第一、生產第二”的安全生產觀；“安全第一，預防為主”的安全預防觀；“有章必循，違章必究”的安全落實觀和“生命至上，安全為天”的安全理念教育，使安全理念深入人心。同時利用形式多樣、生動直觀的展示板懸掛安全生產理念、安全警句、安全格言等形式，使安全教育家喻戶曉，人人明白。

二、抓好日常安全教育，營造安全生產的濃厚氛圍

為了搞好安全生產工作，我們必須注重加強安全文化的日常教育工作。以安全生產法律、法規為主題，以施工安全規程為基礎，堅持每月開展一次安全文化教育活動。把安全教育同反“三違”有機結合起來，利用事故案例分析等有效的宣傳教育形式，對職工進行安全文化教育，提高職工遵章守紀意識，達到自保、互保、聯保。在加強安全文化教育的同時，我們還可以開展“安全法律、法規、安全知識競賽”活動，對成績優異者進行豐厚的物質和精神獎勵，并與職工的年終考核相掛鉤，以此來提高職工主動學習安全文化知識的決心。施工安全會上，教育職工為了自身的安全、家庭幸福及企業不受損失，在工作中要提高安全意識，增強自身的防范能力，杜絕“三違”行為，上標準崗、干標準活，做安全人。從而實現了“要我安全”到“我要安全”的思想轉變，提高自覺遵守安全生產的自覺性與主動性。

三、強化干部安全責任意識教育

項目部應該利用每天湊頭會講解干部在安全生產的地位和作用，強調項目主管負責人是當班的安全第一責任人，項目經理是工作地點的安全負責人，強化制度，抓好落實。支持職工正確行使安全生產知識情權。干部堅持8小時工作制，做到與職工同上同下、切實轉變工作作風，強化了安全責任及現場管理意識。

四、開展“我如何做好安全大討論”活動

為了推動安全生產工作的深入開展，我項目部認真組織全體干部職工學習了發生于今年8月23日晚的__縣中鐵十局集團有限公司劉奎齋框架中橋鐵路施工事故中，最終造成4人死亡、2人受傷的慘烈事故。從中吸取事故教訓，提高了職工的防突意識和安全意識。組織我項目部出現“三違”職工講述自身違章經過以及自己的親身感受，引導職工開展學習討論，進行正反對比，通過安全生產從我做起的大討論，提高了大家的安全責任性。大家一致認為，如果安全都能夠從我做起，人人實現安全，那么，企業就能實現安全生產。

安全生產大討論工作心得【四】

通過我礦開展的“安全生產為了誰，嚴格管理為誰好，安全好了誰受益”大討論活動，使我對安全生產工作有了更深的理解，深刻認識到了：“安全是我們煤礦工作的重中之重”。沒有安全,就無從談起生產，沒有安全就無從談起效益。安全是職工的福利，抓安全是對職工的關愛，抓好安全就是天地良心。確保了安全生產，益的是我們職工自己。

雖然現在煤炭企業都把安全工作放在首要位置來抓，可一些事故還是時有發生，給社會、給企業、特別是給職工家庭造成了無法彌補的重大損失。分析事故原因，大多都是因為職工的安全意識淡薄，違章作業造成的。對我們煤礦而言，只有抓好了安全，其它諸如指標、效益、產量之類的東西才有可能實現。如果把煤礦的生產經營比做一座大廈的話，實現了安全生產，就可以說它有了一個較為穩固的根基。

我們北宿煤礦是薄煤層礦井，安全管理難度很大，要想持續實現安全生產，就需要我們職工立足本職，用心工作。

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一、目標任務

作風“五問”大學討論活動，是根據作風建設大突破總體部署，結合縣委下發的《關于開展作風建設突破專項行動的實施方案》開展的專項活動，目標是深入剖析全體公職人員，尤其是黨員干部當前普遍存在的作風問題。我局將結合去年市局黨組巡察組巡察反饋存在的問題，結合即將開展的省局黨組紀檢組政治生態巡察工作要求，結合近年目標考核中業務質量、創優創新、防雷安全監管等領域暴露出的問題，找出重點病灶，深挖思想根源。以解決工作中存在的作風問題為主要目標，全面提振擔當作為、克難爭先、科學務實、創新爭優的時代精神，全面增強干部隊伍的凝聚力和戰斗力，從思想和行動上與縣委縣政府和上級主管部門保持高度一致，為氣象服務保障建設“強富美高”全面小康新筑牢堅強有力作風基礎。

二、主要內容

活動主要內容分“大學習”和“大討論”兩部分。

（一）大學習內容

1.深入學習關于作風建設系列重要講話精神，做到原原本本學、融會貫通學，深刻認識到作風建設關系黨的形象、關系人心向背、關系黨和國家生死存亡，不斷增強改進作風的思想自覺和行動自覺。

2.深入學習中央八項規定、中央八項規定實施細則、省委“十項規定”、市委具體辦法、縣委“十個必須”等制度文件，將作風建設相關要求內化于心、外化于行，為地方社會經濟發展提供優質氣象服務創造良好的政治生態環境。

3.深入學習領悟李書記在全縣作風建設大會上提出的五個方面問題和不足，以及“四個方面再發力”，提升思想理念和工作能力，提振干事創業的精氣神。

（二）大討論內容

1.面對愈發激烈的競爭態勢，是寧愿隨波逐流還是提振勇爭一流的拼勁？（少數干部習慣于“比上不足比下有余”，不想爭第一，不愿站排頭。必須對標先進地區，堅決做到有第一必爭、有紅旗必扛，實現從“跟跑”到“并跑”乃至向“領跑”轉變）

2.面對縣委和上級主管部門中心工作，是置身事外還是堅持“一聲喊到底、執行不走樣”的標準？（有的同志缺乏大局觀念，在工作中只盯著自己的“一畝三分地”，把縣委、縣政府和上級主管部門部署的中心工作當負擔、落實起來打折扣。必須緊緊圍繞縣委、縣政府和上級主管部門的決策部署，表里如一、始終如一，堅決做到一聲喊到底、執行不走樣）

3.面對錯綜復雜難題，是習慣推諉扯皮還是鼓足迎難而上的勇氣？（少數干部遇到矛盾就退縮，碰到困難就上交，該牽頭的不敢牽頭、該配合的不愿配合，貽誤發展、貽害事業。必須敢啃“硬骨頭”、善打“攻堅戰”，從而實現變中求機、贏得主動）

4.面對發展瓶頸制約，是畏縮不前還是形成主動擔當、敢于創新的機制體制？（少數同志仍然用老辦法解決新問題，只說不能辦，不想怎么辦，對于份內工作不敢表態、不愿承擔，凡事等領導拍板。必須大力探索實施“三項機制”，大力推進2020年全市氣象工作會議上提出的“優化重大氣象服務流程”、“氣象服務精細化水平提升”等工作，以先行先試的勇氣沖破高質量發展的“天花板”，打開彎道超車的“新局面”）

5.面對上級決策部署，是只想敷衍了事還是端正“說了算、定了干”的落實態度？（有些同志貫徹上級部署敷衍應付，落實領導交辦工作得過且過，缺少“定了快干”的執行力和“干就干好”的高標準。必須大力解決“不想為、不敢為、不會為、不作為”的問題，堅決做到承諾說一個算一個、個個兌現，工作干一件成一件、件件落實，以雷厲風行的執行力確保各項任務落地見效）

三、活動步驟

本次活動從2020年3月17日起，至2020年12月31日結束，共分為四個階段。

（一）學習討論階段（2020年3月17日-2020年4月30日）。圍繞大學習內容以及本方案中明確的學習科目（詳見附件），從本職工作和高質量發展要求出發，深入學習領會，撰寫大學討論心得體會，回答好作風“五問”。領導班子成員心得體會在單位組織生活會上進行交流研討，在單位內部進行公開公示，并于2020年4月30日前將心得體會報送至縣作風辦。

（二）檢視問題階段（2020年5月1日-2020年6月30日）。對照作風“五問”問題表現，深入剖析自身存在問題，主要負責人要充分發揮示范引領作用，帶頭開展自我反思和排查工作，找出自身存在問題。通過自我排查、談心談話、召開座談會等多種方式征集意見建議，要按照“見人見事見思想”的要求，結合單位職能、個人分管或負責工作深入開展排查，如實填寫作風“五問”大學討論問題整改清單（詳見附件）。

（三）整改銷號階段（2020年7月1日-2020年9月30日）。對照檢視問題清單逐一進行整改，簡單問題要立知立改，對復雜問題要制定整改措施，規定整改時間，限期落實整改。問題整改方案和整改進度在單位內部進行公開公示，加強群眾監督，對問題逐項進行“銷號”，直至問題徹底整改到位，問題整改情況于9月30日前報送縣作風辦。

（四）提升完善階段（2020年10月1日-2020年12月31日）。將大學討論情況向分管縣領導進行匯報，并根據縣領導提出提升完善的意見建議，再行整改落實。及時總結提煉活動中形成的好思路、好做法、好經驗、好成績，并用制度的形式固定下來，常態保持。

四、活動要求

（一）高度重視，精心組織推進。深刻領會此次大學討論的重要意義，牢牢把握大學討論的主要目的和主體內容，結合本單位實際和工作需要，排定工作方案，做到時間、內容、人員、效果“四到位”，對標對表推進大學討論工作，確保活動不虛不偏不走過場。

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這是人教版七年級上冊第三單元的第六課第一框內容，初中階段是個人身心發展的關鍵階段，啟發、引導學生正確認識身心變化的特點，學會調控情緒，培養和保持樂觀心態，這對于學生的健康成長具有重要的意義。因此，七年級教材依據課標中的“認識自我”部分專門設計了這一單元。

從教學的對象來看，初一學生的情緒有沖動、易變、膚淺、不成熟、不協調、不穩定、自我控制力差的特點，兩極性明顯。因此，這一框內容就是幫助學生正確認識情緒，把握自己情緒變化的特點，學會合理地宣泄和調控自己的情緒，引導中學生做情緒的主人，形成樂觀向上的心態，追求高雅情趣的生活，順利度過“心理沖突期”，保持健康心態，培養健全的人格。

這一框內容由兩部分組成：第一目是“情緒萬花筒”，主要講了什么是情緒，情緒的四大基本類型；第二目是“情緒與生活”，主要講了情緒的神奇作用。

[案例描述及分析：]

課前準備：

1、調查學生的不良情緒集中在哪些方面。

2、了解本班的期中考試和秋游準備情況。

3、了解本班哪些同學善于且樂于表演。

片段一：猜一猜我的表情

1、教師詢問：下周要進行秋游了了，準備的怎么樣了？

（多媒體顯示雨景）如果在秋游的前一天正好下雨，你會是什么樣的心情？教師設置情境，讓學生參與，說出當時的感受，以此來體會情緒是一種心理活動。

2、請本班善于表演的同學以肢體語言或面部表情來表達自己情緒。

3、教師概括什么是情緒，引入新課：（多媒體顯示課題：豐富多樣的情緒）

4、多媒體展示人類生活中四種基本的情緒表現

分析與反思：

在課堂教學中要培養激發學生的興趣，首先應該抓住導入新課的環節，一開始就把學生牢牢的吸引住。情緒這一概念本身就比較抽象，學生難以理解。如果從生活中選取與他們息息相關，也是他們能直接感知的東西人手，就能達到事半功倍的效果。生活是最好的教材，生活中的每時每刻，每人每事都具有教育的意義。因此，在本課的教學設計中，我針對我校一般在11月舉行秋游活動這一學生最感興趣、也最在乎的事人手，從學生的切身體會引入到情緒的概念，學生不但理解了情緒的概念：情緒是人的心理活動的重要表現，它產生于人的內心需要是否得到滿足，而且理解了第二個問題：情緒的四種基本類型，并適時用多媒體展示：喜（圖）怒（圖）哀（圖）懼（圖），同時，學生的對情緒探究的興趣也一下子被提了起來，主動參與到課堂中來。

片段二：畫一畫我的情緒故事

1、教師展示自己畫的心情故事圖，并做講解。

2、請學生回憶一下，期中考試剛剛結束，秋游也將在下一周舉行，你的心情怎么樣？能否用簡筆畫表達出來？并配上文字說明：例：我經歷了…………的事情，產生了情緒，它給我帶來的影響是…………，

3、首先在各學習小組相互交流；再請部分小組代表展示自己的心情故事。分析與反思：

本片段的設置，旨在兩個目的：理解本課的第三個問題豐富多彩的情緒構成了我們多姿多彩的生活；導人本課的第四個問題：情緒的作用。在學生完成自己的簡筆畫并請部分同學展示后，我適時地拋出問題：從同學的答案中我們只能看出人類的情緒只有四種類型嗎？自然得到學生否定的回答，由此引入人類情緒的豐富多樣性，再由學生的心情故事導出情緒對我們中學生生活的影響。通過學生畫、表演情緒，使他們在視覺上進一步了解四類情緒，并鍛煉學生的表現力，讓學生的內心理解外顯出來，進一步加深印象。

片段三：讀一讀我的情緒資料

材料一：臨床實踐已證明，絕大多數癌癥患者發病前都有長期的抑郁、悲傷、焦慮、苦悶、恐懼等不良情緒。不良情緒不僅會帶來睡眠不佳、食欲不振等生理反應，還會使內激素分泌發生變化，從而導致免疫功能下降，使癌癥乘機而人。

材料二：感冒與人的免疫力有很大的關系，而情緒對免疫力又有較大的影響，持續的精神不振會使免疫力降低，機體殺傷、吞噬病原微生物的能力減弱，干擾素水平低下，使呼吸道防御機能暫時減退，從而削弱人對感冒病毒的抵抗力。

材料三：第一種：是謹慎、含蓄、安靜、知足的。

第二種：是主動、積極、開朗的。

第三種：情緒易波動、急躁、易怒、不知足的。

分析與反思：

本片段內容簡潔明了，學生通過閱讀就能感受到情緒對人的身體健康有直接的影響。在實踐過程中，我發現這部分內容應該在課前讓學生自己收集材料，而不是教師簡單的將材料呈現。由學生自己收集材料，不僅內容會更祥實，而且還能培養學生的收集信息，歸納、整理能力，由此對教學內容的感悟會更加深刻。

片段四：續一續我的心情故事

1、故事閱讀：（多媒體展現材料）明天就要考試了，一想到萬一考不好就慘了，無奈，今晚我決定通宵看書，我把語文、數學、英語、政治以及相關的習題一一復習。我背呀背呀！練呀練呀！不知腦袋里死了多少腦細胞。我復習到九點時，眼皮不停地想閉上，我不能讓它閉，因為一閉上就耽誤了復習時間，于是，我試了各種方法，泡茶喝，帶書本到樓下院子里走一走，深呼吸等，這樣我才得以堅持下來。在背政治時，我感到很容易，盡管平時連政治書碰都不碰，但背英語和語文時就不那么簡單了！我反復聽磁帶、默寫，可仍不會，急死了，后來我的眼到11點半時再也撐不住了……

在夢里，我還在背著課文……

2、故事續寫：學生設想該學生本次考試結果。

3、討論：導致考試結果不理想的原因是什么？

4、教師總結，多媒體展現：情緒的作用。導讀教材中的材料。

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——基于“三觀”教育思想大討論和“教學人人過關”活動之總結

近期在我校開展的“三觀”教育思想大討論和“教學人人過關”活動中，本人認真學習學校教學質量管理制度，并把制度文件的學習與自身教學、與教學常規檢查落實緊密結合起來。通過學習，我對建立應用型本科的教學工作有了全新的認識。我認為今后的教學工作中，要轉變教育思想，更新教育觀念，主動適應高等教育發展的新形勢、新要求，堅持以立德樹人為根本，為把我校成特色鮮明的高水平應用型本科院校而獻出自己的一份光和熱。

結合學習，聯想到我承擔了教學工作，近幾年來，我承擔了財務管理專業2013級、2014年、2015班級的《稅法與納稅籌劃》課程的教學工作。這門專業核心課程，也是學生感興趣的課程，從教學情況來看，雖然每年承擔了較重的教學工作，但仍取得了較好的教學效果，學生每年評教都反映較好。

總結這幾年來的教學情況，我認為在以下幾個方面做得還是較好的： 

一、制訂了一個比較恰當的教學計劃（進度表）

     由于稅法內容較多，而課時較少，這就需要教師進行重點難點的把握，內容的刪減。我的做法是：對企業常用的稅種、重要的稅種重點講，如增值稅在企業中占的比重較大，相對較難，特別是營改增的內容，近年為沒有系統的教材，只有通過我自己多方查找資料，才能給學生最新的知識。這章我花了四周時間講解，學生對此稅學得較好，為將來走上工作崗位打好基礎；企業所得稅也是重要稅種，特別是納稅籌劃這塊，要做重點內容講述，要求學生熟悉國家政策才能利用政策來納稅籌劃。而對較易的稅種，如印花稅、車船稅、土地增值稅等行為財產稅，由學生組成團隊討論的方式，由學生上臺主講，老師適當點評，這種方式受到學生力捧，因為激發了學生的學習興趣，當然也取得很好的教學效果。

教學時，我還考慮到學生相關考試的要求，對課程內容的選取有針對性，通過合理整合教學內容，可以為學生順利通過會計從業資格證考試、初級會計師考試打下寬厚的基礎，為學生將來的可持續發展做好知識、素質和能力準備。

 

二、認真進行教案的設計與編寫

編寫教案的過程就是鉆研教材，構思教學的過程，它凝聚著教師的理解和感悟，體現了教師的創造力。從2013年8月1日我國營改增試點到2016年5月1日全面營改增以來，這幾年稅制改革進展較快，而學生使用的教材一直很難跟上，每次備課我都需要花大量時間查找資料，補充新內容，而這都要在教案中體現出來。

教學設計上，盡量增加學生訓練時間，輕教重學。本科生都有一定自學能力，教學上只要教會學生方法，然后強調學生自學，讓他們有時間、有效果的消化，比老師口干舌燥地講述效果更好，也有利老師關注每一位學生的發展。因此，每次上課，盡量留些時間讓學生訓練消化本次學習內容。

 

三、語言簡潔生動，感情充沛

為了活躍課堂氣氛，上課時語言都很簡潔生動，幽默風趣，這樣可以感染學生，引起共鳴，課堂氣氛自然就會活躍起來。有學生對我說：老師，上你的課我班的同學從不會打瞌睡，因為你太有活力了。

 

四、理論聯系實際，深入淺出

 法律類課程，理論較多，學生聽起來總感到枯燥。因此，上課時我將專業術語盡量用通俗易懂的語言表達出來。深入淺出，理論知識與實際案例結合，讓學生對稅法課程感興趣。同時為了克服學生學習上的畏難情緒，多講應用例題，多鼓勵。期末考試發現，學生對理論知識雖不感興趣，但掌握較好，對原理運用的計算部分掌握情況不是很好，這與他們的理解能力有關，也與平時的訓練少有關，因為每周只有三節課，用在課堂練習的時間少。

 

五、勤布置作業勤批改

作業是課堂教學的延伸，是知識內化、轉化為能力的一個重要環節。稅法與納稅籌劃是一門操作性、系統性很強的課程， 學與練是分不開的。每上完一個稅種，我都要布置作業，然后全批全改，并據不同情況給予不同分值，提高學生做作業的積極性，免于做作業流于形式；對認真作業的同學，還運用一些人性化的評語對學生進行鼓勵與交流，對不認真作業的同學，也進行善意的勸說，每次將學生作業分值記入平時成績中。

 

反思：

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醫學院校是我國高等教育的重要組成部分，醫學教育具有人才培養周期長、投入大、社會期望值高、教育標準國際化等特點，因此微博應用時，既具有傳統教育的共性，又要考慮醫學教育的特殊性。同時要考慮醫學虛擬學習的特征，了解醫科院校信息化教學的實際需求和醫學學習者學習的需要，掌握微博的核心技術與理念，才能為醫學教育提供更深入的研究。在醫學的教學中由于專業、興趣和功課的分門別類眾多，需要建立各種學習群體，微博的特點極大的滿足了這一難題。我們在校園網內開通微博功能，建立多種學習社區，促進信息交流。在學習社群內，用戶之間可以分享各種資料及學習心得體會，提高學習興趣，共同進步，達到事半功倍的效果。隨著交流的深入，微博日志日積月累，讓學習者可以重溫自己的學習及進步過程，并能不斷積淀。在當今全民微博的大背景下，“飽含‘平民化、去中心化’意蘊的微博技術與以建構主義為指導思想的現代化教學遙相呼應，發揮微博技術優勢提升醫學教育教學效果是師生共同的追求。”

二、微博在醫學教育中的應用性研究

(一)微博構建新的教學媒體。

1．講授資源。在教學中，傳統的承載教育信息的可以是印刷材料、手寫材料等，而利用微博，教師可以將教學教案、讀書筆記、收集的資料等形成電子文檔，并且還可以寫一些教育隨想，將對教學的思考記錄下來。比傳統的教案豐富，而且更新容易快捷。在醫學教育中，計算機聲音圖形播放和三維(3D)技術的應用，計算機動畫可以以人機對話的形式逐步展示生命活動的復雜動態過程，這些過程都可以通過先進的教育技術手段如微博展現出來，并且及時更新。

2．學習筆記。微博充分體現了建構主義學習理論，充分發揮了學生的主動性、積極性和首創精神，學生可以將知識要點、心得體會、過程實踐、疑難問題、脈絡體系、相關資源等寫入微博。學習者可以通過它充分地利用網絡資源，直接面對真實的問題情境;教育者可以通過瀏覽學員微博實現一對一的輔導，為不同的學生提供針對性的教育。形成良性、高效、動態、交互的教學過程，學員提出自己的想法，教師再針對學生的問題展開講授。這種形式能夠讓學生充分接觸不同的意見，接受不同的觀點，同時教師也可以對自己的教學內容和教學方法有更進一步的提升。

(二)微博有利于開展創新性學習。

微博充分體現了創新性教學的特點，極大地激發了參與者的熱情。在這一教學模式中老師的角色不再僅僅局限于傳授者，更是一個引導者、支持者;學習不再是被動接受、枯燥乏味，更是一種主動探索、充滿興趣的大討論。學生能夠大膽地提出自己的觀點、設置討論議題，相互交流、分享各自的觀點。相對傳統的教輔網站，微博更體現互動、即時、快捷，信息交流量更大，更接近于現實教學功能。例如可以經常開展PBL教學，組織案例病例討論。傳統的PBL教學往往占用大量課堂時間，不便大量開展。利用微博功能我們可以更有效、快捷和靈活地開展多種形式的討論。任何微博的參與者均可以發起案例式或病例式討論，讓更多的人參與其中，集中眾人的智慧解決難題，并共同學習、共同提高，其優越性絕非傳統方式可比擬。

(三)構建教與學的交流平臺。

微博互動性非常強。因此，教師可以在課堂之外利用微博的各種功能將重要指令發送給學生，如作業布置、指導建議、各種資源鏈接等。學生可以把自己在學習過程中遇到的各種問題反饋給老師或其他同學，形成一種頻繁的信息交互，共同促進教與學的發展。教學之外，師生均還可以通過微博各自的其他話題和感受，與教學相輔相成．形成一種和諧的教學氛圍。微博在師生之間搭起了協作交流平臺，成為師生交流的一種方式。教師可以將自己學生的學習情況和與課程有關的教學資源的網址記錄在微博上;學生可以將各自的學習心得、收集的一些有價值的學習資源記錄在微博上，以此來共同促進教學;微博在學生之間搭起了協作交流平臺，如一些“小組微博”和“協作式微博”，為共同學習、交流提供了一個平臺。通過微博師生、生生之間共同分享知識、分享認識，開展主題研究討論，以促進師生了解，增強對知識的理解。

(四)微博作為教師教育教學研究的工具。

1．教學過程反思。不斷對教學過程反思，從而對教學起到積極的診斷、激勵以及調控等作用。現代教育更強調過程性評價，但是這種評價的難點就是評價資料的收集與保存，而運用微博可以很好地解決這個問題。教師通過微博記錄教育中的所思所想，將教學中的每個環節進行思考，并借助微博的開放性將其傳播，允許學生對教師提出建議，增強了教育研究的生命力，其效果是傳統教學研究方式無法比擬的。另外在微博中記錄學生的學習，建立學生學習的電子檔案，其中不僅包括知識的掌握程度，還可以包含著知識學習過程的方法、情感、心理等方面，這種評價方式的改進將有助于學生改進學習方法和態度，也給教員提供及時的反饋和學習指導，促進師生教學相長。

2．課程整合工具。微博是整合課程的有力工具。現階段醫學課程力求滿足教師與學生的需求，突出課程的系統性和融合性，更強調基礎課程之間、基礎課程與臨床課程之間的整合。而眾多Web2．0工具從設計理念上也體現了這一點，微博更是如此。教師利用微博把文字、圖形、音頻、視頻等多種媒體信息整合，向學生課程教案設計，創設合理的學習情境;利用微博可以精心提煉的有價值的學科資源，提供信息的共享;還可以利用微博向學生定期提供研究的項目或討論的話題，鼓勵學生共同參與資料整理、間題解決或討論，以此來啟發學生的積極思考，培養學生自主探究、協作學習的能力。

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關鍵詞：加強學校管理 引領教師 專業成長

教師發展是實現學校發展、學生發展的重要前提與保障。教師得到發展并強大了，學校必然也得到了發展從而變得更強大。2014年9月9日到北師大看望教師時對教師的要求：希望教師做有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心的‘四有’好老師。那么學校如何加強內部管理來引領教師的專業成呢？下面結合本人在這幾年的管理實際，談談自己的幾點體會。

1.學校注重目標引領，規劃自主發展目標

需要，是人發展的最強大的動力。我校要求每位教師根據自身實際，制定近、中、遠期自我發展目標，學校根據各位老師的現狀和自身特點，給每位教師量身定做，提出明確的、通過努力預期可以實現的建議發展目標，特別是對新教師提出了明確的要求一年入門，兩年合格，三年達標，這一舉措，大大激發了教師自主發展的積極性，要教師們變“學校要我發展”為“我自己要發展”。激發教師自主發展的內在動力，形成了你追我趕，爭先恐后的局面。

2.加強師德引領、樹立高尚人格魅力

高尚的師德、健全的人格，是從事教育事業的基礎。按照的教導，教師要做有道德情操的教師，我們著重抓一下工作：

2.1抓師德學習，提高素養

進行《教師的道德成長》、《教師問題行為的心理預防》師德專題讀書活動。通過學習、反思、討論，調節心理，陶冶情操，讓全體教師堅定了職業信念，形成了“愛學生、愛事業，愛學校”的良好風氣。

2.2抓師德活動，提升形象

根據教育局的要求，開展兩個專題大討論“發展振興為了誰，發展振興依靠誰”，開展教師師德師風專項整治活動，開展“做受學生愛戴、讓人民滿意的教師”專題報告會；進行“不亂收費，抵制有償家教”承諾簽名等，組織教師學習教育部表彰先進教師師德事跡，開展“抵制有償家教，爭做文明教師”的師德活動，展示了教師愛崗敬業、為人師表、無私奉獻的精神風貌，大大提升了師德形象。

2.3抓評價考核，鑄造師魂

我們通過學生座談問卷、家長問卷等環節，對教師師德實行多元化評價，師德考核結果與教師考核評優掛鉤，與獎勵性績效工資掛鉤，充分發揮學校在師德建設中的主體作用，使教師師德不斷升華。

3.開展校本研修引領，助力教師專業發展

一是倡導學習，讓讀書積淀思想。我們以創建學習型組織為抓手，每年學習課程標準，研讀教師用書和教材，研讀1本教學專著，學素質教育思想、W新課程理論，鼓勵大家結合自身教學實際，撰寫教育隨筆或讀書心得，不斷積淀教學思想，提升自身的理論素養。

二是結對帶培，重視新教師培養。實施新教師培養工程，學校每年制定新教師三年發展規劃，開展新教師與骨干教師、新班主任與班主任骨干師開展徒結對活動，每年進行一次考核，使新教師一年常規入門，兩年課堂教學合格，三年教學能力達標，引領新教師教師專業發展，使青年教師在工作中盡快脫穎而出，成為教育教學骨干。

三是聚焦課堂，開展教科研活動。

教師培訓與教科研結合是最重要的校本培訓方法，我們每學期以教研組為單位開展“一人一課”評議活動，以課堂為中心，以“有效教學”為主題，圍繞切實提高教學準備、教學評價的有效性，進行課堂教學的研究。上完課后，要向教研組成員簡要陳述自己的教學設想和意圖，教學的得與失進行反思，大家開展二加二的評議。通過參與式的實例討論、比較式的反思交流、沙龍式的主題研討，傳遞教改信息和教學經驗，使教師不斷理解新的教學理念，優化教學行為。

4.開展名師引領，重視骨干教師培養

積極組織學習《國家中長期教育發展規劃》，積極培養骨干教師，對學校骨干教師進行分類指導。一是讓骨干教師外出聽課學習，觀摩取經。二是為骨干教師搭臺子，每年按照常規要求開展教研活動，要求骨干教師帶頭上示范課。三是帶動學校青年教師專業發展，促進青年教師專業成長。近十年來，我校為全縣各級各類學校和單位培養了一大批優秀教師獲優秀人員，如蘆山縣第二中學的何進芬、高黃艷、賈孝雨、黃慧杰，蘆陽初級中學的羅曉秋，蘆陽小學的楊露蕓，清源中心校的何曉紅、張豐、楊艷玲，思延二小的胡燕、衛龍、蘆陽二小的熊丹萍，蘆陽三小的楊雪平，思延一小的高志燕，飛仙中心校的鄭錦華，考出本縣的李威、唐敏、徐波，脫貧辦的樂云等。

5.平臺引領，助力教師的專業技能和能力展示。

近年來，我校在注重教師的專業發展的同時，給教師壓擔子，每年的運動會和藝術節等大型活動都由相關教師按照學校的要求進行組織，特別是近兩年來，我校的體育事業在盧德敏老師的帶領下，體育活動開展的有聲有色，兩次參加蘆山縣小學生運動會，均獲得團體總分第三名的好成績，這與盧德敏老師的專業訓練是分不開的。音樂教師白思絲編排的舞蹈在去年和今年的六一節藝術節匯演上得到了家長們的高度贊揚。

參考文獻

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怎樣理解《綱要》?怎樣在實踐中體現新《綱要》新的教育理念?怎樣把新理念轉變為教育實踐的過程?怎樣有利于教師專業化成長?我們圍繞這些新問題進行了探索。

1、更新教育理念――教師成長的前提

新《綱要》充分肯定了幼兒教師在教育兒童發展中的作用和地位，同時對教師素質提出了前所未有的要求與挑戰。能否對幼兒實施高素質的教育，促進幼兒生動、活潑、主動地發展關鍵在于教師的素質。因此，讓教師樹立正確的兒童觀、教育觀成為我們貫徹《新綱要》的首要任務。但是要在教師頭腦中構建起新的教育理念并不是一件很容易的事，它需要一個過程。

首先，讓教師明確學習目標：新《綱要》是什么?新《綱要》的教育理念及所需要的實踐技能是什么?

其次組織教師學習培訓。其中以園本培訓為主，采取“專家講座”、“開放式討論”、“自主學習”、“自我反思”等形式進行，并注意緊密結合教育教學工作實際，明確“綱要”蘊含的教育理念。

最后，學習培訓中應該是理念先到、實踐技能緊跟其后，有時甚至融合在一起進行。我們就請教師上一堂課，組織全體教師進行聽課、評課，組織區角活動觀摩、討論，讓教師在相互評價、討論中得到體會，這是一個共同交流的結果，對教師的幫助很大，是教師的教育理念到教育行為的真正提高。

2、創造性教研活動――教師成長的途徑

新《綱要》對教師提出的新的要求，必須加強與其聯系極為密切的“幼兒園教研工作”的研究。且其背景下的教研活動是要能夠真正幫助教師解決實際教育教學中遇到的問題和困惑；能夠切實幫助教師提高專業水平；操作性強、充滿樂趣，具有開放性和挑戰性。

2.1　學會觀察――教師成長的法寶。游戲是幼兒自發自主的活動。在游戲中幼兒是主人，教師是游戲環境的創設者、游戲過程的觀察者。在游戲中幼兒有著最真實的自我表現，教師作為游戲過程的觀察這和指導者，其目的是為了通過觀察、分析，能了解幼兒，指導幼兒；組織與指導提供生動而真實的第一手資料。因此怎樣學會觀察，分析觀察結果是教師必須掌握的基本技能。教師在幼兒游戲活動中對該怎樣觀察、怎么記錄存在困難。于是就鼓勵教師查找資料相互傳閱，尋找機會外出培訓一一派教研組長外出進行在活動中怎樣觀察、記錄的培訓，回園后就及時組織教師培訓。本次培訓教師的參與程度很高，特別是通過培訓使每位教師明白了：1、什么是觀察；2、觀察什么；3、怎么樣進行觀察。

2.2　鄉土課程編制――教師展示的平臺。新《綱要》指出：引導幼兒實際感受祖國文化的豐富與優秀，感受家鄉的變化和發展，激發幼兒愛家鄉、愛祖國的情感。幼兒園利用各種資源對幼兒進行愛祖國、愛家鄉的情感，是課程開發的要求。因此，我園就提出構建以“家鄉美”為主題的鄉土化園本課程，鼓勵教師大膽的、創造性的開展課程編寫工作，提高教師的專業化水平。其過程為：討論編制課程的原則、目標、內容、活動的類型――各教研組收集相關資料(文字、圖片、錄象等)――設計所有相關的活動。

2.3　教育案例――教師成長的階梯。隨著教育改革的發展，“教師即研究者”越來越成為現實。幼兒園教師所從事的研究工作是一種來自現實的“反思”或“評價”，是一個不間斷的“過程”。長期以來，幼兒園教師們似乎在專家、學者的幫助中迷失了自我，也養成了“等待”的陋習。

隨著對案例研究的深入了解，撰寫教育教學案例，作為我園開展教育科研的一種較為有效的手段，正在引起廣大教師的興趣。教師每天與幼兒在一起，會演驛出許多有趣的故事，只要老師能從問題出發，及時地把發生在自己的教育教學過程中的生動而有趣的故事記錄下來，就可以使自己由實踐者向研究者靠近。

2.4　主題式研討――教師成長的催化劑。新《綱要》指出：“幼兒園的教育是為所有在園的幼兒的健康成長服務的……”教育活動的組織與實施過程是教師創造性地開展工作的過程……”所謂“主題式”研討是教研組教師圍繞大家在教學實踐中發生或遇到的、感興趣的問題，困惑問題而進行大討論活動。本次“主題式”研討活動的推出，目的是為了保證讓每個教師在相互研討，相互交流的過程中，能夠學習他人的經驗，來調整自己的行為以減少盲目性。活動后，教師們覺得這種“主題式”的研討能夠加強教師個體與同伴間的聯系，增進教師交流，調整教師的教育行為，促進幼兒園保教質量的提高，最終促進幼兒的健康發展。

3、管理者的定位――教師成長的生命力

新《綱要》的頒布，對教師是個全面的挑戰，同樣對幼兒園管理者也是新的挑戰。管理者必須引領教師結合幼兒園實際情況，共同挑起貫徹《綱要》的重擔。面對新《綱要》管理者應該重新定位管理者的角色。

3.1　聆聽者、支持者、服務者。在每一個活動中，管理者要靜下心來聽教師說每一句話，在傾聽中用愉悅的笑臉、賞識的神態、贊許的點頭與教師交流。注意多說鼓勵性的語言，支持教師勇敢地去嘗試，鼓勵教師要有“摸著石頭過河”的勇氣。

3.2　伙伴。管理者應清醒認識到，一線教師掌握第一手資料，能給管理者帶來活力和靈感；管理者可運用自己的經驗和思考幫助教師整合素材，提升教學水平。管理者與教師是平等的伙伴關系，應做到相互取長補短，共同成長。

3.3　引導者。在建立平等關系的同時，管理者不能忘了自己的管理角色，有給教師導航的任務。面對未知的領域探索，應以開放的思想和胸懷接納教師的錯誤，最終幫助教師獲得成功。