導語：如何才能寫好一篇環境設計存在的問題，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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[關鍵詞]環境藝術設計；個性化；特點

[中圖分類號]K901 [文獻標識碼]A [文章編號]1005-6432（2013）48-0075-02

近年來，關于環境藝術設計的話題增多，環境藝術設計給人們的生活帶來了方便。而其設計的個性化是其滿足觀眾的基礎，本文將對環境藝術設計過程中個性化的相關問題做具體的分析。

1 環境藝術設計的定義

環境藝術設計是以環境為基礎，將設計作品與環境相融合，并通過空間體型、比例縮放以及材質肌理等來實現藝術的價值。環境藝術設計的范圍廣泛，包括園林建筑、城市規劃、廣場等公共場所的設計以及雕像等藝術作品的設計等。環境藝術設計涉及人們生活中的各個方面，是人們生產和生活中不可或缺的一部分。一般情況下，可將環境藝術分成三個層次。其中，自然環境與人造環境共同組成了人居環境。而對于商業、娛樂休閑等人居環境是由人造環境的基礎上建立的，屬于具有情趣的空間環境。人類的基本素質、審美理念以及對環境的判斷是相互統一并互相影響的，只有三個層次緊密結合，才能夠使人類的心理和生理上的需要得到滿足。

2 環境藝術設計的特點

環境藝術設計應以改善人類的生存環境為目標，并在此基礎上滿足人類的審美需求。整體性、動態性以及特色性是現代環境藝術設計的特征。個體的特性應該在整體中得到體現，并重視同一作品在不同環境下的效果差別。總之，現代環境藝術設計要注重其特色性，其具體的特點如下：

（1）現代環境藝術設計強調人文特征和自然特征互相統一，具有較強的藝術性和服務功能。因此，在現代環境藝術設計中，設計者必須尊重人類的基本利益。

（2）現代環境藝術設計強調無害性和積極性互相統一，其無害性主要是指環境設計要實現人與自然之間的和諧統一，設計要具有科學性，同時無論是對人類還是對自然，設計過程及設計作品都不應產生任何不良影響。而其積極性是指環境藝術設計作品要以積極性的、正面的意識為主體，同時不帶給人消極的情緒。

（3）現代環境藝術設計強調整體性與多樣性互相統一，首先環境藝術作品的設計要具有正確的、統一的理念，并能夠滿足不同審美對象的需求，實現整體性與多樣性的并存和統一。

（4）現代環境藝術設計強調實用性與美觀性互相統一，也就是說，現代藝術作品除了滿足人類的生理和心理上的審美需要外，還要適合人類的基本生活，具有實用性。

3 現代環境藝術設計下個性化設計及其存在的問題

現代環境藝術設計必須具有個性才能滿足人們的審美需求，是對概念化、公式化環境設計的沖擊和反思。環境藝術設計過程中存在的最大問題就是創新意識弱，抄襲現象嚴重，缺乏具有良好設計理念的設計師，往往由于設計師的經驗不夠豐富，使設計作品不具有實用性且不能滿足人類的審美需求。因此在現代環境藝術設計中，為了實現其設計的個性化，首先設計師要具有高超的水平和正確的理念，設計師應不斷地豐富自身的經驗，并在堅持環境設計服務于人類的基礎上形成獨特的設計風格和特點，使所設計的作品具有獨立性，并且設計師對作品的考慮要全面，要做到盡量滿足所有觀眾的審美。個性化環境藝術設計本身是對整體設計中局部與整體關系的掌握，具有強烈的主觀色彩。但是卻是現代環境藝術設計所缺少和需要的東西，對設計者思想的解放和更多優秀藝術作品的出現具有重要意義。傳統的環境藝術設計受到大工業生產的影響，個性特點不明顯，導致了人類的審美疲勞。因此，近些年人們開始逐漸認識到個性化設計的重要性，個性化設計理念也被大量引進到設計師的作品中。而對個性化的認知方式首先是要尊重自然，并將自然風景引用到人類的室內設計上，同時要打破以往建筑設計、城市規劃中的個性化缺乏現象。如用優美的曲線代替枯燥單調的直線，用豐富的色彩代替單調的灰白色等。總之，環境藝術設計的個性化是人類審美觀念變化的需要，好的環境設計能夠愉悅人的心情。因此，在環境藝術設計中，必須強調其設計的個性化。但是受到很多因素的影響，其效果并不明顯，需要設計師具有較強的洞察力并不斷的加強自身的設計水平。

4 影響環境藝術個性化設計的因素

現代環境藝術的個性化設計主要是指設計師對環境的形式和風格的改進和創新，是設計師主觀意識的體現。強調客觀設計中人的主觀理念的重要性，對環境藝術設計的整體性有著十分重要的作用。但是由于過分強調主觀意識和受到其他因素的影響，現代環境藝術設計的個性化并沒有很好的體現，本文將影響環境藝術設計個性化的因素分析如下。

4.1 個性化設計易受風格化的制約

城市設計在長期發展下，已經形成了固定的風格和理念。這樣很多設計師在進行環境設計尤其是城市居住空間設計時很容易遵循長期以來形成的城市設計理念，使其個性化無法發揮。另外，個性化是環境設計師對自然和對建筑設計的本能反映，為了使城市環境設計具有一定的規律性，設計師也往往會選擇約定俗成的設計理念，這樣設計師很難形成自己獨特的風格，個性化設計受到制約。

4.2 個性化設計易受到空間使用功能的制約

任何一個設計都應具有實用性，這是設計師需要考慮的問題。環境質量的提高和環境的使用功能是其存在的價值，但是也正是由于過分重視空間的使用功能而忽視了個性化設計的重要意義，很多設計師不能做到將兩者合理的結合，并且在兩者發生沖突時，選擇前者作為設計理念，這樣嚴重影響了個性化設計的發展。環境意識的滲透在整個設計過程中必不可少，需要設計師在滿足使用功能的基礎上對個性化做出體現，這樣也能夠更好的體現設計作品的功能性。在同一空間，不同風格的個性化就是功能化增強的最好體現。

4.3 科學性與藝術性存在矛盾

對于一個優秀的環境藝術設計作品來說，要時刻保持其科學性與藝術性之間的統一，加強人類的生活空間和環境之間的聯系。但是很多設計師由于正確設計理念的缺少以及設計經驗的缺乏，往往顧此失彼，所設計的作品要么乏味枯燥，要么匪夷所思，不具有實用價值。因此，在現代環境藝術個性化設計中，堅持設計的科學性十分重要，設計師應從整體設計、作品裝飾、物品陳列以及其他細節上將科學性與個性化緊密結合，并合理的運用于其作品設計。從而實現環境藝術設計作品的藝術性和科學性相互協調統一。

5 結 論

環境藝術設計是一門新興的學科，也是未來人類重點研究的學科。環境的發展時刻影響著人類的生活、心情。好的環境藝術設計作品是人與自然協調發展的表現，然而由于受傳統工業等因素的影響，現代環境藝術設計往往缺乏個性化，不能滿足人類的審美需求。因此加強環境藝術設計過程的個性化成為了設計師需要深刻討論的問題，環境藝術設計的個性化除了受到歷史文化的影響外，還受到很多因素的影響，如設計師的設計理念、工作經驗以及對審美的把握等。因此，要實現環境藝術設計的個性化，就要不斷地增加設計師的經驗，使其從根本上改變單調的設計理念。當然，環境藝術設計還要尊重自然，做到人與自然的和諧統一，在堅持科學性的基礎上充分發揮設計師的個性化特點，使作品具有實用性和觀賞性，從而豐富人類的視野，加快社會發展的步伐。

參考文獻：

[1]張勇.環境藝術設計與美的形式法則[J].鄭州輕工學院學報（社會科學版），2006（3）.

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黨的十報告指出：“堅持節約資源和保護環境的基本國策，關系人民群眾的切身利益和中華民族的生存發展；然而，隨著工業污染、環境破壞程度日益加深，以及農藥、化肥超標使用等多重因素影響，農村環境污染已嚴重威脅到農村經濟的可持續發展和農村社會的穩定。如何遏制并切實解決好農村環境持續惡化問題，不僅是關系到新農村建設成敗的重大問題，也是關系到農村社會和諧、穩定的重大問題。

1 當前農村環保存在的主要問題

在城鄉經濟的迅速發展中，廣大農村環境污染問題也呈現出不斷加劇的趨勢，工業點源、農村面源和生活污染縱橫交錯，密若蛛網，特別是個別欠發達地區以犧牲環境來換取經濟增長的短期行為，給農村環境保護帶來了巨大壓力。

1.1 農業生產方式粗放造成的污染

（1）化肥污染。（2）地膜污染。（3）農藥污染。（4）污、廢水灌溉。（5）農村不規范建房造成的污染。（6）農作物秸桿污染。（7）旅游業發展帶來的污染。

1.2 工業下鄉造成的污染

近年來，隨著農民生活水平的日益提高，但農村普遍缺乏垃圾處理設施和污水排放系統，絕大部分垃圾和污水得不到任何處理，而被堆放在道路兩旁、田邊地頭、村旁溝壑或直接排放到河流中，農藥瓶、塑料袋隨意亂扔、污水亂潑、垃圾亂倒、糞土亂堆，給農村環境造成了極大破壞。每當洪水過后，河流兩邊的樹枝、電線桿上掛滿了塑料袋、糞便紙，實在叫人惡心，不僅使農村環境質量日益惡化，而且對農民身體健康造成的威脅也在與日俱增。

1.3 礦產資源開發造成的污染

礦產資源的過度、過濫開采，造成植被破壞、河道堵塞、山體滑坡、地表坍塌、泥石流猖獗等人為的地質災害，不僅嚴重影響到礦區及周邊農村的生態環境，而且威脅到附近居民的生命及財產安全。僅以國家發改委命名的“亞洲一號”普光天然氣氣田為例，原來這里是青山綠水、鳥語花香，現在是山也推平了，樹也砍光了，河道也填平了，機器的轟鳴聲代替了鳥語聲，人們的生活水平提高了，生活質量卻下降了，住的雖然是高樓大廈，卻人心思遷、人心思變。

2 加強農村環境保護的政策構想與建議

2.1 加大農村環保政策的宣傳力度

針對當前農民環保意識淡薄的現狀，一是應由地方政府牽頭，組織協調農業、環保、廣播、電視、報社等部門聯合利用各種形式開展農村環境警示教育，讓廣大農民全方位了解環境污染的現狀及其危害的嚴重性，引導農民樹立較強的環保意識。只有農民的環保意識提高了，他們才會義無反顧地參與到農村環保事業中來。二是應以“綠色家園”、“綠色工廠”、“綠色學校”、“綠色單位”、“綠色環保示范戶”等活動為載體，政府以少量的投資推動，就可以把農村環境保護變成一項聲勢浩大的全民行動，幫助農民告別陳規陋習，逐步實現農村污染垃圾的消減化、無害化和資源化。三是應通過文藝演出、科普知識下鄉和舉辦農民環保培訓班等形式，積極引導農民發展綠色農業、綠色養殖、綠色旅游，走生產與生態并重的可持續發展的路子，建設“綠色環保，健康富裕”的新農村。

2.2 完善農村環境保護法律體系

在這方面，應借鑒國外發達國家在農村環境保護方面的先進經驗，盡快制定《農村環境保護法》、《土壤污染防治法》、《畜禽養殖污染防治條例》、《農村生態環境保護條例》等農村環境保護法律法規。針對鄉鎮企業、個體企業、私營企業和合資企業環境保護的法律法規，同時出臺與法律配套的法規、條例等規范性文件，確保已頒布的法律有效實施和農村環保工作有法可依。

2.3 充分發揮財政資金導向功能

目前政府的惠農補貼在促進農村環保方面的補貼，除退耕還林補貼政策之外，其他方面基本上還是空白。為此，為了促進農民自覺地加入到農村生態環境保護的隊伍中來，我們還應進一步利用財政資金的導向功能，積極探索對種田全部使用農家肥、防治病蟲害使用生物農藥、廢棄農用塑料膜回收、農村沼氣利用等有利于環境保護的生產生活方式給予適當補貼，讓農民或有關經營者感到有利可圖，促進農民由污染制造者轉變為優美環境的創造者和維護者。

2.4 加大環境污染源查處力度

農村環境保護中的點源污染之所以在一些地方出現了愈演愈烈之勢，其重要原因之一就是對污染制造者的處罰力度過輕，甚至充當保護神的角色。一些高耗能、高污染企業，往往又是暴利企業。由于污染治理費用一般遠遠高于處罰額度，這就使其寧愿不置或閑置治污設備，舍棄高成本的污染治理而愿承擔較低成本的被處罰的風險。要從根本上解決這一問題，就必須以最廣大人民群眾的利益為重，加大對環境污染源的查處力度，“從重、從快、從嚴”處罰，使處罰對污染制造者真正起到威懾作用，使其“不敢、不愿、不能”，喚起污染制造者的責任感、道德感和自律意識。

2.5 切實解決城市垃圾下鄉問題

日漸增多的城市垃圾不能堆放在城市，農村便成為城市垃圾的唯一出口。這些被轉移到農村的城市垃圾必須經過無害化處理，不能把城市的靚麗建立在污染農村環境的基礎之上。要解決好這一問題，應積極借鑒發達國家對城市垃圾資源化的處理經驗，即通過再生利用，高溫堆肥和焚燒發電等途徑變廢為寶，把城市垃圾轉化為城鄉經濟可持續發展的資源動力。同時還應改變長期以來城市垃圾處理由政府包攬的模式，引入市場機制，制定優惠政策，促使垃圾處理企業成為處理主體，逐步實現城市垃圾處理的市場化和產業化，從根本上解決城市垃圾下鄉的問題。

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一、建設美麗河南取得的進展

（一）污染物排放總量不斷減少

2013年，全省累計削減主要污染物排放量34.52萬噸，全年萬元工業增加值能耗比上年下降8.3%。

（二）水環境質量總體穩定

2013年全省省轄市地表水責任目標斷面水質達標率為80.3%，洛陽、信陽達標率為100%，濮陽、商丘、鶴壁在90%以上；全省水庫總體水質級別為良好，營養評價為中營養狀態；南水北調水源地丹江口水庫陶岔取水口水質符合Ⅱ類標準，總氮單獨評價保持規劃要求的Ⅳ類標準。

（三）生態建設不斷加強

2013年，全省完成營造林564萬畝，實施城鎮增容擴綠工程和農村環境清潔工程，城市新增綠化面積3800公頃。

（四）城鄉環境建設有效推進

河南持續對重點流域、重點區域、重點行業以及高速公路沿線國道兩側、高鐵沿線、風景名勝區周圍敏感區、城市集中式飲用水水源地等區域，進行綜合整治，局部環境質量有效改善。

（五）環評管理逐步完善

積極推動重點行業、重點區域規劃環評，明確區域發展行業類型和空間要求，有力地促進了對環境保護的監督管理。

二、建設美麗河南存在的突出問題

（一）城市空氣質量較差

2013年，全省18個省轄市，PM10（可吸入顆粒物）、二氧化氮、二氧化硫年均濃度分別比上年上升36.6%、24.2%、4.4%，鄭州市的PM2.5年均濃度達到國家標準的2倍以上，被列入“中國十大污染城市”。

（二）地表水污染程度較高

2013年，全省地表水水質級別為中度污染，全省83個省控河流監測斷面中，水質符合Ⅰ～Ⅲ類標準的斷面有38個，占45.8%，比上年減少1.2個百分點；符合Ⅳ類標準的斷面有16個，占19.3%，比上年減少3.6個百分點；符合Ⅴ類標準的斷面有9個，占10.8%，比上年增加2.4個百分點；水質為劣Ⅴ類的斷面有20個，占24.1%，比上年增加2.4個百分點。

（三）全省酸雨發生率升高

2013年，全省大氣降水pH值在5.16～8.87之間，平均pH值為6.61。全省酸雨平均發生率為0.3%，與上年相比升高0.07個百分點。

（四）農村環境保護程度整體偏低

全省農用塑料薄膜、化肥、農藥使用量居高不下，秸稈焚燒給環境污染帶來較大壓力，工業污染正在向農村蔓延。

三、河南省生態環境問題產生的原因分析

（一）經濟結構不合理

近年來，河南經濟雖然快速發展，經濟結構也在不斷調整和優化，但與全國和發達省份相比，產業結構層次較低。2013年河南三次產業的結構為12.6：55.4：32.0，同期全國三次產業結構為10：43.9：46.1。河南第一產業比重高，第二產業大而不精，第三產業發展滯后，低于全國水平14.1個百分點。

（二）高消耗高污染依然嚴重

2013年，河南每萬元GDP能耗為0.798噸標準煤，高于全國平均水平，與北京、廣東相比，河南每萬元GDP能耗分別為其1.9倍和1.6倍，能源利用率低于發達國家十幾個百分點。在水資源利用方面，河南工業每萬元增加值用水量是發達國家的3～5倍，工業用水的循環利用率僅為40%左右，遠遠低于發達國家75%～85%的水平。河南省建設用地面積約為廣東省的2倍，而創造的GDP卻不足廣東的1/2，效益僅為廣東的1/3。

（三）環保科技創新能力不足

目前河南資源節約和環境保護重大技術的研發還比較薄弱，可再生能源、清潔能源、替代能源等技術開發滯后。

（四）體制機制尚未形成

由于一些資源性產品的價格形成機制還不能充分反映資源稀缺程度、環境損害成本和供求關系，“污染者付費”的原則沒有很好落實，往往以“末端控制”為主導，“源頭控制”難以實現。

四、建設美麗河南面臨的機遇和挑戰

（一）發展機遇和有利條件

一是中央政策營造了良好的宏觀環境。黨的十報告將生態文明建設納入社會主義現代化建設總體布局，明確提出建設美麗中國，中央對生態文明建設的認識和實踐上升到一個新的高度。二是公眾的環保意識大大增強。通過近年來的霧霾事件，廣大人民群眾發現環境保護如此緊迫，與我們每個人的生活、命運息息相關，全社會形成了關注生態、保護生態、建設生態文明的輿論氛圍。三是經濟發展實力不斷增強。2013年全省生產總值達到3.22萬億元，地方公共財政預算收入2413.1億元，總體經濟實力的增強為建設美麗河南奠定了堅實的物質基礎。四是自然生態環境條件較好。河南自然生態條件較好，植被類型豐富多樣，氣候條件和地貌類型多樣。五是組織保障機制比較健全。河南加強了對全省環保問題的統一領導，建立了環保目標責任制、領導干部綜合考核制、節能減排問責制和“一票否決”制等。

（二）嚴峻挑戰與實際困難

一是資源環境約束增強。我國人均耕地面積、人均水資源擁有量、人均淡水資源總量均大大低于世界人均水平。河南是一個人口眾多但人均資源相對貧乏的大省，人均水資源僅為全國平均水平的20%，煤是27.9%，石油是73.7%，天然氣是72.2%。土地面積僅為全國總面積的1/55，耕地面積為全國總面積的1/18，人均耕地是全國平均水平的2/3。二是生態系統退化問題突出。目前我國森林覆蓋率僅為20.36%，人均森林面積為世界平均水平的23%。全國水土流失面積294.9萬平方公里，占國土面積的30%。全國80%以上草原不同程度退化。三是生態文明理念有待提高。人們的節約和環保意識仍然淡薄，生態文明意識不強。

五、建設美麗河南的總體思路及對策建議

（一）強化規劃引導，確保生態紅線

生態紅線是自18億畝耕地紅線后，另一道被上升到國家安全層面的“紅線”。河南根據新修訂后的《中華人民共和國環境保護法》，在借鑒外地經驗的基礎上，充分考慮社會經濟發展情況的差異性，動態開展生態環境的敏感性和脆弱性評價，抓緊研究制定河南生態紅線區域保護規劃，增強生態安全和未來可持續發展后勁。

（二）優化產業扶持政策，促進產業與生態協同發展

要制定扶持戰略產業發展的傾斜政策，按照不同行業，制定不同的扶持政策，加大對高技術產業的信貸支持力度，引導商業銀行積極向服務業重點項目發放貸款。要大力發展新能源和環保產業，推進和擴大循環經濟和低碳經濟試點，積極探索發展循環經濟及低碳經濟的有效模式，鼓勵開展生態城建設試點，推動產業與生態協調發展。

（三）加強區域環境保護協調，提高環境污染治理水平

要堅持誰受益誰補償原則，抓緊建立協調區域關系、體現社會公平、完善財政轉移支付制度的區域內生態補償機制。要建立省際環保協調管理機制，加強區域合作，強化省際協同治理，解決區域性環境和生態保護問題。

（四）加強執法能力建設，營造生態文明的良好環境

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關鍵詞： 信息技術 教學設計 存在問題 解決方案

一、信息技術環境下的教學設計

信息技術環境下的教學設計是以傳統的教學設計理論為基礎的，簡稱為信息化教學設計。它是以學習者為中心，依據教育教學原理，充分利用信息化的教學資源，對教學過程、教學內容、教學方法等進行全方位的設計，以實現教學效果最優化的一種教學實踐活動。所謂備課就是教學活動的設計，教學活動由四個要素組成，用一個簡單的公式表示：教學活動=教師活動+學生活動+課程內容+環境。信息技術環境下的教學活動不等于簡單的教學活動+信息技術，而是把信息技術融合于教學活動中。與傳統的教學設計相比，信息化教學設計更加重視學習者的主體作用，通過自主學習方式，充分利用信息技術和信息資源，優化組合教學活動中的各個要素，促進教學系統的優化。

二、問卷調查結果分析

為了了解我校各個學科教學與信息技術整合的基本情況，我們對老師進行問卷調查分析，了解到我校教師的現狀：教師們對基于信息技術環境下的教學模式與教學方法創新研究與實踐有所認識，并意識到運用信息技術手段進行教學的重要性，也具有使用信息技術手段進行教學的能力，但是由于教學工作實際的影響、教學素材的缺乏、觀念的落后等原因，教師仍然以傳統教學為主。影響教師開展信息技術應用工作的因素主要有：課前備課量大、缺乏編制教學軟件的能力和缺少相應的教學軟件；大部分教師認為信息技術融入學科教學與傳統教學形式相比投入的精力要多；在教學設計中，教師最關注的是課程標準、教學目標、學生、教學活動，但對教學媒體的運用只有20%；教師在進行教學設計時遇到的困難最多的是教學的整體搭配設計、教學資料的缺乏；通過調查還得知，教師在信息技術手段運用于課堂教學中最有效的環節集中在導入課題情景、習題講解補充拓展資料、理化生實驗等。

三、存在的問題

通過上面的調查分析報告，在信息技術環境下學科教學設計主要存在以下幾個方面的問題。

1.教學形式化。教師雖然在觀念上接受在信息環境下進行教學新設計，但從學科的信息技術整合效果來看，尚存在較大的差距。應用信息技術，應該充分考慮到教學內容、學校的現有資源、學生素質等綜合方面，恰當地設計到教學過程中，以達到最佳效果。多媒體主導了整個教學過程，過多地追求和利用多媒體的使用功能，過于依靠多媒體教學形式，課件中濫用各種各樣的多媒體效果，導致教師和學生都很被動。教師在設計多媒體教學課件時，往往非常重視充分發揮多媒體的優勢，使課件圖文并茂，富于變化，一般都會加上動畫、小動物，還有一些優美的圖片，這些東西很容易分散學生的注意力，影響學生的學習。所以，多媒體效果有時用得不當或過度，反而會對教學形成干擾，分散學生的注意力。

2.對信息技術教育這一概念理解得不到位。教師對信息技術教育的含義理解不夠，狹隘地理解為信息技術在教學中的應用，導致教學媒體應用的形式化、簡單化，盲目地將傳統教學與信息技術捆綁在一起，而沒有從根本上改變傳統的教育觀念。教師使用信息技術的主要用途是課件制作和課堂演示，而利用網絡開展交互式教學較少。當前，各學科教學中信息技術的運用是以教師操作、學生觀看大屏幕為主要形式，因而，其強大的網絡功能和超文本功能和交互式功能還遠未開發。

3.信息技術水平參差不齊。現代化的教學媒體，新的教學模式、教學方式、教學技術，給教師帶來了新的挑戰。教師不僅要了解教育技術理論，還要了解和掌握如何使用現代化的媒體，如何選取和設計各種教學軟件，如何進行教學設計，探索和創造新的教學方法和技巧，等等。由于缺少培訓的機會，教師間的信息技術水平差距很大，最終造成教師應用教育技術的能力難以滿足課堂教學的需要。而且網絡化的教學資源素材不多，包括優秀教學視頻、案例等，均需建立并豐富。

四、解決方案

1.學校定期對教師進行信息技術培訓。培訓主要針對教師在實施信息化教學過程中遇到常見問題的解決方法，多媒體課件的制作和設備的使用，等等。通過培訓，提升教師的多媒體教學能力。實現教師在多媒體教學過程中，及時、快速地解決設備上出現的小問題，不影響教學的開展。課前使用常用軟件制作內容豐富、多樣的課件，達到優質課堂教學的效果。

2.建設網絡平臺。加強網絡對教師備課、教學和教學評價的幫助作用，提供一些幫助教師收集教學資料的網站或搜索方法。

3.建立校本資源。為教師搭建教學資源管理系統，教師上課可以使用校本資源庫的素材授課。將優秀教師的優質課件隨時傳到服務器端，實現教師教學資源的資源共享，使教師方便地從辦公計算機上網上傳課件或下載課件。

隨著信息技術的發展，信息技術環境下的教學設計已成為每個教師思考的問題。信息技術環境下教學設計不等同于簡單的教科書內容的學習和鞏固，而是一個能激發學生學習興趣的教學活動。學生在教學活動中，通過協調，相互合作，借助信息平臺，成為教學的主動參與者，而不只是被動的知識接受者和教科書知識的記憶者。

參考文獻：

[1]王馨.信息技術環境下教學設計基礎.清華大學出版社，2011.

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關鍵詞：公路建設；環境保護；問題；措施

中圖分類號：X734 文獻標識碼： A

一、公路建設對環境的破壞

公路建設需要占用耕地、開挖山體、破壞植被、填埋濕地湖泊等，同時公路建成后車輛通行日夜產生噪音，這些對生態環境具有極大的破壞性。公路建設和營運各階段均會對沿線耕地、植被覆蓋率、土壤侵蝕、野生動植物等造成影響。

（一）公路規劃設計階段

公路規劃設計階段，需要對環境保護進行詳細的評價，對環境保護措施進行詳細論述。如果對沿線環境基礎調查不全面，環保措施不科學，那么公路建設對生態環境的破壞是毀滅性的。例如，大量占用耕地會影響當地農民的糧食產量；占用濕地湖泊會降低區域蓄水量；擠壓河床會造成暴雨時的洪澇災害；開挖山體易造成山體不穩定而發生山體滑坡；砍伐森林會侵占野生動物的生存空間。

（二）公路施工階段

1.造成水土流失。在公路施工過程中，施工單位不能嚴格按照設計、環保措施等要求進行施工，隨意開挖山體、棄置渣土，不僅破壞了地表植被，也嚴重破壞線位上原有的生態平衡系統，導致在強降雨侵襲下，地表土層無法抵抗雨水侵蝕，造成水土流失現象，最終易導致土壤砂化和貧瘠化。

2.引發地質災害。開挖山體時，不能嚴格按照設計設置擋土墻等防護設施，導致滑坡、泥石流等災害頻發；對路基堆土、排水等工作不能引起高度重視，導致邊坡失穩、路基沖刷現象嚴重；不按要求規范取土和棄渣，導致胡亂開挖取土、亂倒渣土現象嚴重；另外，公路工程建設由于深挖方和高填方切斷了含水層或截穿了隔水層，破壞了原有的水文地質條件，常導致地下水上升或下降，產生浸沒、次生鹽堿化等水文地質問題。

3.施工機械噪音。施工期間，爆破作業、空壓機、挖掘機等各種施工機械易產生施工噪聲，導致野生動物原有的生存環境被破壞，易使野生動物煩躁不安，生活習慣被擾亂，還可能使野生動物被迫遷移，甚至影響其繁衍生息。

4.施工粉塵。在施工期間，路基揚灰、瀝青煙、水泥灰等對環境影響較為嚴重。這些灰塵易附著在植物葉片上，影響植物的光合、呼吸和蒸騰等。同時，這些灰塵易附著在花朵上，影響花朵的正常授粉。

（三）公路運營階段

車輛尾氣含有大量的煙塵、氮氧化物、一氧化碳、二氧化硫、碳氫化合物、醛及含鉛顆粒等，這些污染物會對沿線的生態系統造成影響。汽車尾氣對公路兩側農作物和土壤會造成一定的破壞，增加農作物的有害物質；尾氣也會對苗期、花期的農作物產生影響，受害作物葉面會產生銹斑，導致結實率下降，產量降低。

二、公路建設中對生態環境的保護

2.1優化選址方案

在進行公路選線、定點、邊坡設計、線路設計中要充分結合水土保持、農田保護、植被保護、工程防護、動物愛護等角度出發，保護生態環境，促進社會的持續發展。因此，公路設計中分區域設計（河流區域、農田區域、山坡區域、森林區域、動物保護區域等），分性質安排，分功能定點（施工區、料場、垃圾區、設備區、生活區），分步驟進行（預測、選址、調研、分析、設計、研究、總結、優化）。這樣設計方案嚴謹，優化方案正確。結合選址方案，階段工程進行建設，統籌安排。這樣確保生態環境的相對平衡。

2.2水土的保護措施

根據公路建設水土流失的特點和所在地形部位的屬性，做好水土保護，應進行全面的分析和防護，采取因地制宜，因害設防，合理利用的保護措施。如合理開采砂石料場；合理設置邊坡坡度；有效建設擋墻；合理設置排水系統，以減少雨水對坡面和植被的沖蝕。根據一些周圍環境的特點，能夠形成一套有機的綜合保護體系，攔截、排水、護坡、蓄池、綠化、防風、固沙、防洪工程并結合種植樹木花草等方式，綜合治理，有效、持續地保持原環境的水土。

2.3植被的保護辦法

如何有效地保護植被，就有必要在公路用地規模內全部美化、栽培花草樹木，如在公路中心分隔帶栽培抗旱常綠枝葉茂盛的喬木、灌木、藤類等樹種；在公路兩邊、服務區、收費站等地調配穩定的樹群，讓喬木與灌木相結合；在石質邊坡中，用地錦類植物進行垂直美化，在坡腳栽培攀緣植物或花灌木。若是暫時用地，用完以后，盡量恢復其原有相貌，恢復不了，栽植原有植物彌補配齊。比方，施工場地、配料場、生活區應及時恢復其原有的植被，即毀林還林、毀田還田。關于無復耕條件的或不能栽培植物的，采納防護辦法做養魚池、蓄水池進行新的植被保護。

2.4野生動物的保護辦法

在進行公路路線方案設計時，要盡量做到繞、避、護環境敏感區。譬如在國家級野生保護動物區或首要瀕危物種通過區域內的公路上，有動物出沒的路段，要設置預告及制止鳴笛的標識，有條件的當地，設置動物的專門通道（既但是隧道、高架橋，也但是涵洞）；在有橋梁或橋梁施工的當地，盡量不選用爆炸技術，而且施工時與水環境阻隔，避免施工機械發生漏油，以避免對水生生物的傷害和消亡。施工單位在公路施工時，有義務對單位內的員工進行保護野生動植物的宣揚和教學，而且禁止采伐規模以外的樹木，禁止打獵。有必要嚴格按照設計圖施工，決不允許擴展施工規模。

2.5景觀的保護辦法

公路景觀的保護要做好以下4方面：規劃、保護、美化、美化等。規劃從整體著手，從實際出發，表現實用性，既思考近期作用，一起也思考遠期作用。在施工過程中，既要留意保護景觀中的植被，又要恢復損壞了的植被。如在青藏公路建設中為了減少高原自然景觀損壞，在施工中對山前緩坡、河灘地等地的料石場、取土當地均應采納景觀恢復辦法，表現高原景觀。沒有景觀的當地，思考美化，美化植物品種要量體裁衣，美化物的外形、色彩、高矮需求統一規劃，有節奏的改變。在工程擋土墻、護坡等上面做技術廣告或雕琢文明等。在達到了植被保護、美化條件下，在有杰出景觀當地還要進一步美化，表現景觀特色。

2.6注重對自然環境狀況的調查

公路建設工程項目特點是：線長點多，通常涉及多個區域。因而，公路建設項目要注重對自然環境的調查，一是要對公路沿線兩邊的土壤資本，公路占用規模的土地資本等進行具體的調查，掌握當地土資本的分布狀況。二是要對公路兩邊動植物資本分布，稀有動植物的品種、分布區域、活動規模和生理狀況習性，公路沿線自然災害及其對生態環境的干擾損壞狀況，生態環境演化的基本特征進行調查。三是要對自然保護區的歷史文明遺址、基本農田保護區、水源地保護區及法令明文規定的建設項目，應當躲避各類保護區。作出仔細、科學的調查；調查過程中，要對有經濟價值和社會價值的景色名勝區作具體調查及規劃。

結束語

總而言之，，生態環境保護與修復及其可持續發展任道而重遠，是一個需要長期堅持與努力的系統工程。這不僅要求在進行公路建設過程中做好相應的環境保護和生態防護措施，還要求我們擺正觀念，認清短期修復和長期養護二者之間存在的辯證關系，從而建立健全一套完整、系統的生態護理保護制度，最終實現公路生態環境的可持續、良性化發展。

參考文獻：

篇6

【關鍵詞】室內環境設計 綠色生態 以人為本

隨著我國社會經濟的高速發展與人們生活水平的不斷提高，室內環境設計在我國的發展空間形式，開始由傳統的重視效能轉變為簡潔明了的個性追求，以滿足需求者使用為基礎，人們對空間環境帶來的心理與生理感受提出了更高的要求。所以，當代室內環境設計的主流趨勢便是關愛生活、關注健康、彰顯個性、重視情感。

在中國早期的建筑設計中，就體現了室內設計的內涵，有的人甚至將室內環境設計視作建筑設計中的一門科學，同時早期從事室內設計的人員都是建筑師。直到上世紀60年代，室內設計才真正脫離建筑設計，形成了單獨的學科，與園林綠化設計等要素共同構成了環境藝術設計的兩大分類。自計劃經濟過渡到市場經濟后，室內環境設計在我國才真正開始起步發展。

但是，從我國室內環境發展的現狀來看，國內一些設計者對于室內環境設計存在諸多錯誤思想。從國內諸多室內環境設計作品中不難發現，一味地追求奢侈華麗、抄襲、模仿等問題比比皆是，嚴重阻礙了我國室內環境設計的可持續發展。

一、我國當前室內環境設計存在的問題

1.缺乏合理的空間布局，使用面積任意改變

空間是室內環境設計的靈魂，對于設計師來說，如何才能實現合理的設計與組合空間元素，進而滿足需求者對室內環境的基本需求，是目前亟須解決的問題。通常來講，室內環境設計的空間布局必須考慮到兩個方面，一是實用性，二是可利用性，在滿足上述空間布局要求的同時實現技術、功能以及形式的協調性，進而賦予空間豐富的文化內涵，滿足需求者對空間的追求。但是在當前絕大多數設計過程中，很多設計者都對客廳的設計下足功夫而忽略了臥室的設計安排，沒有考慮到人們在日常生活中大多數的時間是生活在臥室中，臥室空間環境設計的不合理，很容易讓人感覺不適應，同時也可能降低室內的空氣質量。而有的設計者為達到華麗、采光等各種目的，鼓吹主人對建筑進行改動，便于其做一系列的造型裝潢，以達到美輪美奐的空間環境。殊不知這些做法在表面上好像是達到了“雙贏”的局面，但事實上，業主長期生活在這種空間環境中就會發現通風衛生要求不達標、視線受到嚴重干擾、室內環境不能產生適當的條件氣溫、隔音效果差等問題。

2.室內裝飾不合理，過度追求豪華裝飾

室內環境設計不僅對建筑工程裝飾整體性提出了要求，同時還要求室內各部分裝飾必須保持高度的協調性，現代人文與傳統文化的辯證統一能夠在高質量的裝飾效果中體現，以“以人為本”為裝飾定性要求，而不是以奢華作為裝飾的目標。然而，隨著我國經濟的高速發展，當代人對完美的室內環境追求可謂是樂此不疲。設計者為滿足業主的需求，在對室內環境設計中，過度地堆積了一些無用材料，讓建筑“穿金戴銀”，盡量讓室內環境呈現富麗堂皇，彰顯主人富貴氣息的豪華氛圍，最終導致室內環境設計與其存在的效用價值偏離。

3.缺乏良好的生態環保意識

現階段，由于人們環保意識不強，因此在一些住宅室內環境設計中沒有過多地對環境保護因素進行考慮。一些設計者對顏色鮮艷的材料直接使用，完全沒有考慮到鮮艷材料中的有毒化學物質可能對人體造成何種傷害，當業主入住后，經常出現耳鳴、眼花等情況，甚至產生疾病。

二、我國室內環境設計問題與對策

1.重視室內環境設計的功能多樣性

之所以對室內環境進行設計，其目的在于將建筑內部的空間合理應用與開發，幫助人們能夠在舒適、美觀大方的環境中生活、工作。設計者在對室內環境進行設計時，除了對空間的使用功能加以考慮之外，同時還需要結合用戶的生理與心理要求來實現最佳設計。因此在對室內環境進行設計時，不僅要對家具擺設合理設計，同時還要注意室內色彩的搭配以實現最佳的視覺效果，在結合用戶生活習慣后，對空間比例等關系要素妥善處理，使室內環境整體布局在滿足需求者要求的同時實現科學化、合理化、舒適化的生活居住空間環境。

2.堅持以人為本的設計理念

室內環境設計的核心思想是以人為本，其以滿足人們生理、心理、生活等各方面需求為目標，以提升人們物質生活水平為基礎，進而幫助用戶感受人生的真諦。以人為本這一核心設計思想要求設計者必須將室內環境設計的主體轉移到需求者身上。當代室內環境設計已不再是僅追求使用功能，而逐漸延伸到文化、審美功能的需求。在知識經濟時代的今天，人與人之間的關系正在不斷疏遠，舒適、安全方便的生活空間已不能滿足人們的精神需求，人們更希望回到一個能夠帶來溫暖親情的家。這就賦予了設計師承擔人類心靈與精神安撫的任務。因此設計者在設計過程中，必須把握好人的尺度，實現人與建筑空間的和諧相處。

3.建立簡潔、自然的室內環境設計觀

自然簡潔已成為當代室內環境設計的主流趨勢。隨著環保觀念的不斷宣揚以及綠色生態的健康設想，社會已呈現出回歸自然環境的社會風氣。此外，理性消費、綠色消費以及綠色生活方式逐漸成為簡潔設計的主流思想。基于簡潔設計理念下，其要求在對室內環境進行設計時，除了考慮到功能搭配的合理性，同時還要將設計思想的精髓與文化理想形構圖，進而實現個性化的自然、簡潔設計。所以，怎樣利用最少的材料、最環保的材料來呈現自然、簡潔的裝飾效果，已成為所有設計師需要不斷解決的問題。

4.堅持綠色生態設計原則進行設計

隨著環保觀念的大力宣揚，人們對綠色環保概念的認識逐漸加深，綠色消費已成為全球人們的共識。綠色生態設計可以幫助人們營造良好的、高質量的室內環境。室內擁有良好的調節氣候能力，不僅可以保證室內的空氣質量，同時還能促進室外資源的再生，實現人、建筑與自然的和諧相處。從設計學角度來講，綠色生態設計主要是指以建筑與生態學為理論基礎，因地制宜，合理、科學地對室內環境進行設計，在裝飾材料的選擇方面，要盡量靠近自然，避免有毒的化學材料使用。這樣不僅做到了綠色、理性消費，同時還能夠節省業主不必要的開支。

參考文獻：

[1]陳世坤.新時期下建筑環境藝術設計的思考[J].中國高新技術企業，2008（15）.

篇7

1.當前環境設計專業類課程考核中存在的問題分析

（1）考核觀念陳舊，考核命題針對性不強

在傳統的環境設計專業類課程考核中，教師多采用命題式的考試方法對學生進行期末考評，期末考評的方式包括書面理論考試、課題設計考試、提交論文考試等方式，教師通過批閱的形式對學生所提交的試卷、設計項目、論文等進行批閱，并直接以分數的方式反映學生的學習情況。這種考評方式中教師的考核命題往往是教師直接根據所教授的內容設計出來的，至于教學大綱中的培養目標、學生應達到的學習水平、學生的學習能力等內容都無法通過命題反映出來，因而可以說，傳統的考核方式陳舊落后且呆板固定，缺乏考核的科學性，更加無法從公平性和規范性上真實反映學生能力的綜合情況。

（2）考核內容脫離實際，考核目標不明確

從考核內容上來看，教師對學生的期末考核多是從本學期的教學內容范圍內選擇考試范圍，而實踐類課程的考核則是通過學生提交實習報告或者實踐總結的方式進行考核，考核內容無法反映出實踐過程中學生存在的問題，也無法適應社會崗位的要求，其對學生的能力培養和素質提升等目標都無法緊密聯系起來。另外，實際上當前環境設計類的課程考核缺乏明確的考核目標，對學生的考核陷入一種形式化、流程化的發展趨勢中，考核目標不明確，考核內容不科學等問題嚴重限制著環境設計專業教學的發展。

（3）多采用結課考核方式，過程性考核不足

一般情況下，環境設計專業類的考核方式是以期末結課考核、學期考勤考評、課堂參與考評等相結合的方式來實施的，而實踐類的考評方式則是以設計結果考評與設計過程反饋考評方式相結合的方式進行的。也就是說考核的重點是集中在期末或者課題的結課考評上，而過程中的考核則相對不受重視。另外，當前許多學生在進行課程設計時往往會通過網上查找資料或者直接委托他人代做的形式完成的，但是教師對課程完成的過程卻沒有及時跟進，實際上簡單通過結課考核的方式很難實現考察學生學習情況和學習能力的目的。

2.環境設計專業類課程考核方法的改進措施分析

（1）明確考核目標，改革考核觀念

各院校應當及時更新考核觀念，樹立規范考核、過程考核的考核理念，重視對學生學習能力和學習過程的評價，從而更好的提升學生的學習積極性，促使學生主動參與到課程教學過程中。要明確考核工作的目標，既要重視考核的針對性，又要反映實踐環節與學生職業能力培養的要求，堅持以培養實用型人才為目標，重視考核方式的多元化發展，提升考核評價的客觀性和公平性，提升考核工作的效率。

（2）采取多元化考核方式，重視過程性考核

各院校在進行環境設計專業類專業的考核時，應當創新考核方式，采用多元化考核方式相結合的方式推進考核體系的完善。一般而言，環境設計專業類的考核應當以實踐考核為基礎，并結合課堂教學考核，綜合反映學生的學習情況。在教學過程中，院校制定考核標準，將學生的學習過程充分反映到考核過程中，如學生的學習任務完成情況、學生與教師的溝通情況、學生互動討論情況、學生的日常考勤情況、學生的課堂提問情況等過程性的考核內容都要納入到課堂教學考核的過程中。針對實踐類課程的考核，教師要充分考慮學生的實踐活動過程，要認真觀察學生參與實踐活動的過程，并通過詳細記錄學生的交流溝通情況，學生課題的創新程度、學生所提出設計方案與社會實際的結合情況等內容綜合考評學生的學習狀況，從而更加有效的把握學生的學習動態，合理推進教學過程的優化。

（3）結合職業資格考試內容，充分發揮技術評定的導向作用

環境設計專業類的職業資格考試及技術評定等考核內容應當在課程考核過程中發揮一定的導向作用，環境設計專業類教學的目標不僅要實現培養學生設計操作技能和專業素養的目標，還要與學生的學習需求結合起來，因而對于CAD等技能證書的的考試結果可以在相關課程的考核過程中予以量化參考，通過這種方式提升考核工作的認可度，同時也能激發學生參與職業資格考試及技能評定考試的積極性。

結束語

篇8

目前我國約有6700萬抑郁情緒困擾者，1.73億心理不健康或亞健康者，幾乎每個人都處在不同程度的應激和壓力與亞健康之中，70%以上的人感覺自己不幸福。心理疾病患病率和心理行為問題的發生數量激增，心理衛生問題已成為重大的公共衛生問題和突出的社會問題。經醫療機構跟蹤調查，心理問題人群普遍對生活、工作環境不滿，因此環境設計作為改善人們生存環境的重要手段和方法，其設計理論與實踐針對心理問題人群提出建構應對策略，是一個具有前瞻性的研究課題，也是社會發展的需要。

1.理論意義

（1）針對心理問題人群需求的環境設計理論研究是對環境設計理論研究的充實和深化。（2）針對心理問題人群需求的環境設計研究是對心理學研究與治療干預理論的豐富與拓展。（3）針對心理問題人群需求的環境設計研究為創建和諧社會理論提供嶄新角度。（4）針對心理問題人群需求的環境設計研究開拓了環境設計方法的新視角。（5）針對心理問題人群需求的環境設計研究豐富了環境設計的類型種類。（6）針對心理問題人群需求的環境設計研究拓展了環境行為心理學。

2.實踐意義

（1）針對心理問題人群需求的環境設計研究可以在環境設計中充分滿足使用者心理需求，發展特殊需求的人文關懷，促進形成社會健康心理，提高人們生活幸福指數。（2）針對心理問題人群需求的環境設計研究可以豐富心理問題治療手段，干預心理問題治療。（3）針對心理問題人群需求的環境設計研究可以消解心理問題人群對生活、工作環境的不滿意，指導特殊人群需求的環境設計。（4）針對心理問題人群需求的環境設計研究不僅可以滿足心理問題患者的需求，而且可以應對正常人對周圍生存環境的個性心理需求，具有普適意義。（5）針對心理問題人群需求的環境設計研究可以提升環境品質，提高使用者生活、工作質量。

二、針對心理問題人群需求的環境設計研究構架

將環境設計理論與實踐的研究方向作為大的指導方向，以心理問題人群心理需求為控制性目標，運用建筑設計、平面設計、造型設計等相關領域的研究內容對環境設計進行細致、深入的調查研究，發展適合中國當代社會心理問題人群的環境設計建構理論與創新實踐。

1.環境設計與心理問題關系

（1）環境設計理論與實踐對當代中國社會心理問題忽視的表現。（2）環境設計對使用人群心理健康的影響。（3）心理問題高發對中國環境設計理論與實踐的沖擊。

2.對心理問題人群的心理、行為特點進行研究、總結

（1）心理疾病的心理需求，心理疾病的行為特點。（2）具有代表性的不同心理疾病的思維、行為差異。（3）人的生理、心理調節機制。（4）心理疾病人群對環境設計的訴求。

3.分析歸納相關學科領域對環境設計的建構與影響

（1）心理學基本原理，環境心理學基礎理論。（2）環境設計構成的主要元素：空間布局、功能設施、家具陳設、材料構造。（3）建筑物理環境：光環境、聲環境、熱環境。

4.心理問題人群使用背景下，對環境設計的評價

（1）心理問題人群使用背景下，環境設計的評價體系。（2）心理問題人群使用背景下，環境設計的評價工具。

5.心理問題人群使用背景下，得出環境設計

創新理論并結合相關實踐，總結出環境設計應對策略（1）心理問題人群使用背景下環境設計建構中，藝術、功能、體驗的創新理論。（2）環境設計針對心理疾病人群特殊需求的建構，其實現的基礎。（3）針對心理疾病人群的環境設計應對策略。研究中需要找到與以往環境設計相比將會出現的變化，從功能、形態、結構、環境意識、文化、信息技術等方面分別加以研究和闡述心理問題人群在所處環境中的表現。提出突破以往設計原則的新形式、新構造、新材料、新技術等創新應用的環境設計方法，以適應心理問題人群對環境設計的心理訴求。在心理問題人群使用背景下，建立環境設計的評價體系，適應心理問題人群的心理、生理訴求。研究心理問題人群對現代環境設計發展將產生怎樣的影響，并找到應對方法。不同心理問題對環境設計訴求不同，怎樣歸納總結與研究具有代表性的心理問題種類心理、行為的差異；如何運用多角度的室內設計、景觀設計、建筑設計、平面設計、造型設計等相關領域的研究內容結合心理學，針對心理問題人群所期望的環境設計進行細致、深入的調查研究；如何解決心理問題人群對環境設計藝術性的特殊追求；如何將普通環境設計重構，應對心理問題人群的身心需求；如何在保障病人隱私基礎上，與心理治療機構、個患進行深入合作，是研究中要解決的關鍵問題。

三、注重環境設計創意，構建和諧人居環境

一種真正新的思維方式，其標志之一就是它不僅能超越過去受各種因素限制的學術境界和設計方法學經驗領域，而且是一種創造性思維與實踐所驗證的新趨勢。在傳統環境設計的經驗與反思中，尋求一些新的設計創意觀念和設計方法。就環境設計而言，設計創意關注特定心理問題人群的人居環境，其設計思路、法則和方法，值得探索與研究。舒適的環境對人體保健及疾病的治療有著積極的意義，可以調節人的神經系統，提高人體免疫功能，增強體質，以達到對生理、病理過程的調節和治療作用。許多學者通過對世界范圍內的健康人群的調查發現，健康與舒適的人居環境有密切關系。心理疾病病癥具有長期性、較難根除、病因復雜等特點。優質的環境設計可以提供好的環境因素，減少空氣污染，適合開展各種運動；同時可以改善神經功能，調節情緒，避免應激狀態發生。建構以人為中心、復合內涵的整體人居環境，應注重生態觀念的設計概念與應用，運用環境設計各項原則如生態平衡原理等進行環境設計構思，人文與技術結合，人工環境與自然環境結合；確立“病人與環境”觀念在環境設計中的中心地位，從人類生存與保健、可持續發展出發，在空間組織、環境細部設計、建設管理過程中，注重環境對病人醫療康復的作用，突出生態環境精神治療功能。注重環境整體思維，在環境設計與社區關系、內外環境空間質量等方面進行宏觀、長遠、有機考慮，促進人居環境科學化、生態化、人性化的發展過程，建立整體和諧的人居環境體系。

四、通過環境設計構建特殊需求人居環境

環境設計既要尊重病人的共性，也要滿足病人的個性，即使后者在人群中比例很小。這些個體精神狀況、生活方式與大多數人差別很大。對于這些差別，環境設計應進行多層次、多領域的深入設計。不應把心理病人“非人化”，誤認為心理病人的最大要求是“治病”。心理病人與健康人相比，病輕時差別極小；病重但無嚴重功能缺失時，人的基本、低層次要求仍全面存在，而這意味著對人居環境社科設計人性化具有更高的要求，如生活化、家庭化、個性化，而遠非簡陋的技術性環境能滿足的。家庭化是環境情感化的一種方式，親人的溫情、家居般的環境，使人從心靈深處涌出溫暖、舒適、安全的感受。空間從總體到細部處處包含著深切的體貼、關懷，有家庭的感覺。情感的引發，來自感知覺過程，“無聊”是現代人心情糟糕的重要原因，也是部分人尋求不良刺激的直接誘因。在對心理病人深入、細致理解的基礎上，為心理病人創造適合的人居環境，區別于健康人的主流人居環境。文化豐富、宜人、具有積極人生哲理的環境設計，有助于減少心理疾病發病率。設計具有熱愛生命、認識生活的意義等積極健康主題，幫助病人充實、愉快地渡過病期。這不只是病人生活的需要，也是利用環境改善病人生理、心理、社會各方面狀況，促進社會進步的需要。

五、融入人工智能，提升人居環境質量

人工智能是人類為自身需求，對信息革命進行改造形成的環境，舒適性與可控性是其突出的特點。隨著社會的發展，人類塑造人工智能的能力在不斷提高，從現代智能室內空間到智能生態游園，人工智能已經深入人們生活的各個方面。但精致的高科技的人工智能，并未對具有心理問題這一特殊人群的需求做到很好滿足。融入人工智能等高科技手段在信息傳遞與處理、自動控制上的巨大優勢，使人居環境如同人的皮膚，在物質、能量、信息交流上更合理、有機、高效；為心理疾病人群創造精神文化虛擬環境，豐富生活、工作內容；創造反映病人各方面狀況的虛擬環境，不但有利于快速掌握病人的整體健康狀況，而且降低醫院接待強度，有利于家庭醫療、遠程醫療等便民措施質量的提高。現在，從最簡單的生命體到人類，處理環境信息的能力逐漸增強。人類具有一定信息意識、信息能力，具備合理知識結構。因此可以獲取有價值信息，對其消化、加工，創造出新的有價值的信息。心理問題人群雖與健康人有認知、思維上的一些差別，但在當今信息社會，獲取、消化、加工、創造信息的能力是必備的，心理問題人群也具有很強的信息獲取能力。

六、設計綠色的人居環境

重視綠色自然環境對健康的作用，是我國傳統文化之一。人類是適應綠色自然環境的進化產物，具有與綠色自然環境相適應的生理、心理、社會特點。綠色自然環境具有內在的高度關聯性、合理性，可以喚起人的生理、心理、社會各方面的活力。“純人工”環境功能片面，綠色自然環境不可或缺。除了我們較容易認識的生理、基本心理作用，綠色自然環境還是高層次精神文化重要來源。大自然生生不息，萬物共生，使人們體悟到人生的真諦，這對于情感迷茫的心理病人尤其有意義。大自然千變萬化，使心理病人思維靈動，富有創造力，可以緩解激烈競爭的現代社會帶來的巨大心理壓力。大自然有其高度合理有序的物質存在，有其深刻而豐富的“精神文化”。人歸根到底是自然物，只有在物質上、精神上與大自然融合，身心才能得到健康發展。植物作為自然生態系統重要組成部分，可有效地改變空氣環境。而我們使用的空調系統只能把二氧化碳、臟污物質含量高的室內空氣與氧氣濃度高、相對清潔的室外空氣進行交換，造成城市空氣的污濁。更糟的是，空調系統使用的化學制劑等本身就是極具危害的污染源。公共環境作為含菌量高、衛生要求嚴格的場所，在設計、建設、運營中應充分認識與利用植物殺菌、更新空氣的生態效能。

七、結語

篇9

關鍵詞:建筑設計課程;環境設計專業;建設作用

1環境設計專業教學存在問題

環境設計專業是跨學科的綜合性專業，主要研究室內環境設計和室外環境設計兩大內容，是以建筑為母體，向室內室外兩個空間衍生的多領域的藝術設計，它的專業性質決定了它所研究的對象總是圍繞著建筑進行，因此，環境設計專業的學習，需要有建筑學方面的知識。然而目前開設這一專業的很多高校，由于缺乏建筑學背景，同時又不能充分認識到建筑設計課程的重要性，從而導致了環境設計專業學生的方案設計存在以下問題。

1．1設計停留于外觀效果

因為環境設計專業的學生來源，大多是藝術生，受藝術熏陶較多，思維方式上側重于視覺效果的表達，加之對藝術效果的表達也有較強的表現能力，所以做方案時，往往只注重設計方案最終呈現的圖面效果好不好看，藝不藝術，潛意識里把它當作了墻上的美術作品，而忽略了設計方案的實用性，較少關注是否解決了具體的問題，以及能否被人很好的使用。對于環境設計方案最終是要投入施工，變為現實的物質產品意識薄弱。

1．2功能分區意識及能力較弱

功能分區即將空間按不同功能要求進行分類，并根據它們之間聯系的密切程度加以組合、劃分，使不同要求的空間得到合理布置的方法。可以說，功能分區是設計的基礎，是保證所設計之物能被合理使用的第一步，也是設計之初首先要考慮的事情，關乎設計的成敗。然而由于大多數環境設計專業并沒有專門的課程設置來進行這種訓練，相關課程的開設對此也沒有充足的重視，因此使得環境設計專業學生功能分區排布能力欠缺，不能很好的對項目的主、次、內、外、鬧、靜等功能進行合理安排。而且環境設計的學生通常在拿到任務書后，只想設計的風格、材料和色彩，很少思慮方案所涉及的功能、分區、排布、整合問題。故很難挖掘出項目所要達到的具體的使用目標，如被誰用，怎樣用，多少人用等一系列問題。

1．3空間流線組織能力薄弱

空間流線組織是指把若干使用空間有機的聯系在一起形成完整的空間體系的方式。它需要根據各使用空間的特點和功能要求組織空間，以保證室內空間流線的順暢合理。不同類型的建筑空間，因其使用性質不同，往往存在著不同的流線組織特點。尤其在現代綜合性建筑物中，流線組織亦是復雜的。所以設計中必須要明確各種流線的特點和規律，進行全面深入的分析研究，才能最終實現建筑空間的方便舒適。而環境設計專業的學生，對于建筑空間的流線組織，缺乏專門的有意識的學習和訓練，常常不能很好的組織規劃人流，而造成人流的交叉、干擾。尤其對于復雜點的建筑物，流線組織設計更是陷入混亂，突顯空間流線組織能力的欠缺。

1．4建筑結構知識欠缺

建筑結構是建筑物的骨架，是建筑物的基本組成部分，是建筑物賴以存在的物質基礎，只有建筑結構安全、適用、耐久，建筑物才會安全、適用、耐久。因此，建筑結構知識對于環境設計專業意義重大。但是目前很多環境設計專業的學生建筑結構知識極度欠缺，不僅不清楚建筑結構的種類，更不清楚具體結構中，哪些構件承重，哪些構件圍護，這就導致了設計中常常隨意挪移承重的墻柱，添加超重的設施，任意分隔室內空間，完全不考慮建筑物本身的結構體系，造成設計方案僅僅是空中樓閣和紙上談兵，在現實中不可行。

1．5不了解相關建筑設計規范

建筑設計規范是建筑法規體系的組成部分，是工程建設者必須遵守的準則和規定，目的在于提高工程建設的科學管理水平，保證工程質量和安全。只有掌握和了解這些基本的建筑設計規范，在進行環境設計時才能有的放矢，不偏離基本的設計原則，也能讓設計方案更加實用。然而現在很多環境設計專業的教學對規范比較冷落，沒有切實認識到設計規范的重要性，對于設計的規范性要求很陌生，致使設計方案不能有效的投入到實際的建設和使用中。

2建筑設計課程的建設作用

建筑設計課程的內容是研究建筑物的設計，具體內容包括建筑空間的合理確定，建筑平面功能的合理分區布局，空間流線的組織，以及相關的建筑設計規范和建筑結構知識;并學習建筑外部空間的尺度和組織方式，協調建筑物與周圍環境的關系;使學生掌握從總體布局到功能細化的合理的設計程序，熟悉建筑物的設計特點和設計要求。建筑設計課程能從以下方面促進環境設計專業學生的專業學習。

2．1訓練學生的功能分區能力

在建筑設計課程中，拿到設計任務書后，很重要的一項工作就是對任務項目的內容要求進行功能分區，這是一個熟悉任務書要求，并對任務書內容進行分析、歸納、整理的過程。在這個過程里，要清晰的知道各功能的具體設計要求，并知道它們之間的關系，理出大的功能分區，找出附屬的功能關系。如果這個步驟不能分析明確，那么所設計出來的建筑物必定不堪一用。所以在建筑設計課程中，功能分區是設計的第一步，也是重中之重，必須經老師把關通過后才能進行下一步設計。因此，在建筑設計課程的這個環節，學生們的功能分區能力能夠得到很好的訓練。

2．2訓練學生的空間流線組織能力

在建筑設計課程中，空間流線組織能力也是一項重要的訓練內容。在功能分區之后，學生們要根據建筑物的實際使用要求，按人流活動的順序關系安排各功能分區的位置。并在空間組合時以主要空間為核心，安排次要空間;將對外聯系的空間靠近交通樞紐，將內部使用的空間放在相對隱蔽的位置，在深入分析的基礎上處理各空間的聯系與隔離。同時根據活動人員流動的特點，在流線組織中使集中有序的人流以最短捷的流線集散;使集中無序的人流減少對安靜活動區域的干擾。在這部分的訓練中，學生們需要明確各種流線的特點、規律和功能要求，繪制流線分析圖，反復推敲，深入研究，使建筑空間舒適、順暢、高效。

2．3補充建筑結構知識

建筑和結構是密不可分的，建筑設計課程的內容是進行建筑物的設計，為使建筑物設計合理，要對所設計之物進行結構選型。因此，設計者應充分了解各種結構形式的基本力學特點和應用范圍，掌握結構的概念，使建筑功能、造型和結構達到完美的統一。

2．4增強設計規范的了解

建筑設計課程之初，學生需要針對設計任務進行資料搜集，其中一項就是查閱與設計任務相關的設計規范，并在設計過程中以規范為準則，嚴格遵守。尤其是《建筑設計防火規范》，更是不能逾越。因為國家制定的防火規范是各類建筑空間人流疏散組織的依據和法規，關系到使用人員的生命安全，不容忽視。學生們在查閱和設計的過程中，對規范的反復思考和應用，很大程度上增強了對設計規范的了解和掌握。

2．5熟悉建筑物的設計特點和設計要求

通過建筑設計課程對建筑物的一步步具體的設計，以及相關資料的查閱和相關規范的學習，學生們對建筑物的形成過程有了充分的認識，對于建筑設計過程中需要注意的方方面面能有切實的體會，并對建筑設計牽涉的相關知識也能有一定程度的掌握，從而能很好的熟悉和掌握建筑物的設計特點和設計要求，促進環境設計專業的學習。

3結語

建筑設計課程通過對建筑設計方案的實踐訓練，培養了學生的空間概念，增強了學生的功能分區、空間流線組織能力，補充了結構和設計規范的知識，讓學生們熟悉了建筑物的設計特點和設計要求，為其進行室內外空間組織和規劃提供了必要的知識體系支撐。因此，在環境設計專業教學中，建筑設計課程對于環境設計專業具有重要的建設作用，加大建筑設計課程的課時和比重，是環境設計專業自我完善的必然趨勢，也是培養人才的客觀必要。

參考文獻:

［1］江壽國．環境藝術設計專業建筑課程的定位與定向［J］．首都師范大學學報，2008(S3):38-41．

［2］黃信．淺談高校環境藝術設計專業增設建筑學課程的必要性［J］．山西建筑，2009，35(9):36，42．

［3］辛藝峰，黃建軍，熊輝．(環境)藝術設計專業的人才培養與系列課程改革研究［J］．高等建筑教育，2003(3):55-59．

篇10

關鍵詞：農林院校；環境設計；教學改革

中圖分類號：G642.0 文獻標識碼：A 文章編號：1002-4107（2017）04-0022-02

環境設計專業是由原有的藝術設計專業環境藝術設計方向轉變而來。作為新增藝術學門類下的新專業，近年來在“藝考熱”和城市景觀建設對設計人才需求的市場驅動下設置數量大幅增長，范圍擴大到工科院校、綜合性大學、師范院校以及農林院校。在農林院校開辦藝術類專業既有其特殊性，也有一定的優勢所在。若一味地照搬純藝術院校及建筑類院校的專業人才培養模式是不切實際的做法。身為農林院校中的環境設計教育，如何構架起既能結合藝術設計學科基本特征，又能充分凸顯專業辦學特點和自身教學優勢，且能融入現代設計教學體系是值得深入研究和探討的實際問題。

一、農林院校環境設計專業發展現狀

（一）發展盲目，缺乏特色

在進行環境設計相關專業的教育教學中，農林院校與其他類高等院校相比存在著特殊性：一是發展時間尚短，在師資力量、教學資源上與一些專業藝術院校或綜合類大學存在著較大差距；二是校園多離城市較遠，缺乏應有的藝術氛圍，與相關院校的教學研討較少。因此，近年來農林院校的環境設計專業雖然在辦學規模上有了突破，在辦學方向、專業特色等方面還未完全自成體系，自身優勢特色不明顯。

（二）屬邊緣學科，不受重視

環境設計在農林院校中尚屬新興專業，相較于傳統的優勢學科或重點專業，重視度不夠。一些院校僅把開辦環境設計專業當作其完善專業和學科結構的舉措，投入教育科研力度不夠，師資力量不足，從而出現教學內容及教學方法陳舊、實踐教學薄弱、課程之間銜接不緊、人才與社會需求脫節等一系列負面問題，使得農林院校的專業發展處于邊緣且弱勢地位，遠遠滯后于專業藝術院校和一些綜合類大學[1]。

二、農林院校環境設計專業教學改革的思路

西北農林科技大學環境設計專業是西北地區唯一以環境藝術為特色，將生物、生態理論納入設計元素和設計理念的跨學科綜合性藝術類專業。該專業涵蓋環境景觀、公共藝術、公共建筑設計、室內設計等多個領域，應用性極強[2]。在專業建設過程中，我們以環境藝術設計為方向，以園林為基礎，以植物形態設計應用為特點，多學科協同，按照藝術教育教學規律確定培養方案、教學計劃，同時緊密結合學校農林植物等學科優勢，從課程體系、實踐教學環節、教學環境、教學評價機制等方面進行了全面的改革與實踐，初步形成了具有自身特點的環境藝術設計人才教學新思路。

（一）培育特色課程體系

作為一所農林高等院校，確立的學科定位和培養目標是否能實現，關鍵在于教學情況，在于是否建立了一套科學合理的課程體系[3]。針對大多數院校環境設計專業的課程體系中均缺少對植物題材的運用和深入表達，我們在課程體系中強調了農林院校藝術設計專業辦學特點和傾向性，通過增設、整合、調整課程的方式，形成了包括觀賞植物、植物配置與造景、插花與盆景、植物學綜合實習等的課程群。其中基礎課程中融入1/4的農林課程內容，即在素描、色彩、環境速寫等課程上，用表現植物置換習慣上的靜物、人物及人物動態和場景；專業基礎課27學分中農林類學科知識占15個學分，如觀賞植物學、園林藝術等；專業課12.5學分中農林類知識占4學分，如插花與盆景、植物造型應用等，使整個教學計劃具有一定的方向性（見表1）。同時在選修課程中按比例推出一部分自然科學、農林類選修課，如環境生態學、園林插花、植物識別等課程，使學生在學習知識與能力結構中加強了對環境設計的自然屬性知識培養以及從自然中獲取設計元素和形式的能力，也使專業方向和培養目標更加明確。

表1 環境設計專業課程設置

（二）創新實踐教學體系

1.改革實訓、實習環節。在加強學科交叉與融合的基礎上，我們歸并、整合了相關專業設計課程和實踐課程，增加了綜合性、設計性與應用性的實訓和實習內容。在課程中以結合理論學習的實訓環節為點，以課程設計、學科競賽、畢業設計貫穿學習要點為線，按專業宏觀培養目標，安排專業基礎認識、專業綜合實習形成面。點、線、面相互結合，多元化互補，有效地提高學生實踐環節的學習質量。

同時對實習環節也進行了全面的改革，由原來松散和單一的實習形式改革為綜合實習模塊化，組成了三大綜合實習模塊項目：（1）以傳統園林藝術為主+環境景觀的綜合實習（I）；（2）以居住小區景觀+室內空間設計的綜合實習（II）；（3）以植物識別+園林植物配置的植物學綜合實習（III）