導語：如何才能寫好一篇環境藝術設計的認識和理解，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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【關鍵詞】：環境藝術設計； 生態性 ；改善措施

1、環境藝術設計相關概念分析

環境藝術設計包括環境、藝術與設計三個方面的概念，這是一個普遍聯系的整體，所以研究環境藝術設計首先要正確理解其相關概念。

1.1環境基本概念

每個人都生活在一定的環境，環境是一個具大的空間，包括在其中的動物和植物以及空氣、水等各種因素。人需要依靠空間來獲得生存和發展，環境是人類生活的必須物，與具體物質等因素相比，環境空間屬于無形因素。在各種因素的影響下，人類生活會受到環境的制約，在人類生活條件不斷提升的同時，對周圍環境的要求也越來越高，環境發展成為人類發展進步的重要內容，除了自然環境，還有人工環境，但在發展過程中，環境藝術的人工環境將不可避免地被破壞，現在能做的就是利用生態概念將對環境藝術設計的影響減少到最低限度。

1.2環境藝術設計基本概念

環境藝術設計指在一定環境中，運用科學合理的方法進行環境設計和開發。在環境藝術設計過程中，需要考慮布局、建筑、雕塑以及各種公共設施的成本、材料、環境承載力等方面因素，結合各類影響因素，需要對環境進行合理科學的規劃，不僅需要設計美觀，而且還需要在規劃設計中充分考慮各種因素，按照自然和諧共存的生態理念，形態科學合理的環境藝術設計。

2、加強環境藝術設計生態性的措施

結合環境藝術設計的相關概念，加強環境藝術設計的生態性建議采取以下措施：

2.1不斷創新環境藝術設計理念

隨著現代社會的飛速發展，人們開始關注環境藝術設計中的精神需求，環境設計標準應同步甚至超前公眾的觀念，同時，也要關心那些特殊人群，包括老人、兒童、孕婦以及殘疾人的需要。環境藝術設計不僅需要確保美觀，而且還需要健康安全。在環境藝術設計中引入濃厚的文化內涵和人文氛圍，才能充分實現環境設計的功能。依據經濟和其他因素的設計原則，通過利用各種設計技術，合理選擇材料，形成環境藝術設計的結構，堅持愉快、高效的設計原則，充分體現現代人對自然回歸的期望，以便才能更好的促進社會和諧進步。

同時隨著社會化進程的快速發展，環境藝術設計的發展伴隨著人類知識儲備的增加，人們認識到人類與環境的和諧共處的重要性，也意識到環境藝術設計應遵循生態理念，加強環境藝術設計對于實現人類可持續發展具有明顯的生態哲學意義，環境藝術設計中的生態理念已成為公眾的共識。

2.2因地制宜考慮當地環境特點

在環境藝術設計過程中，充分使用天然材料是加強環境生態性的重要舉措。環境藝術設計必須對自然材料有充分的認識，清楚地知道每種材料的特點，了解材料的加工工藝，才能更好的進行環境設計。比如通過使用棕色天然木材紋理可以創造一個安靜和平靜的氣氛，而使用大理石，因為其硬度對應用領域具有不同性質的變化，這種特性決定了其應用范圍。所以在環境藝術設計中需要因地制宜，合理考慮當地環境特點，最大限度地節約資源，保護生態環境。

同時生態環境藝術設計應該尊重當地的環境，也就是說要求環境藝術設計需要充分尊重當地環境發展要求，必須考慮環境藝術設計的現狀，結合當地的傳統文化，進一步實現生態環境藝術設計的合理性，才能更好有利于生態環境藝術設計發展。根據環境藝術設計要求，加強生態環境設計，可以減少對資源的剝奪，尊重植物的多樣性和生存環境質量，同時設計師還應該考慮如何促進生態系統的保護和通過設計方法提高自然與環境的協調性，促進能源和物質循環，進而將可持續處理技術應用于環境藝術設計中，滿足生態發展要求與環境設計理念的要求。

環境藝術設計應加強節能規劃，充分利用天然地形合理進行環境藝術設計，根據當地地質特征，不僅可以降低施工成本，又能保護自然生態環境，滿足復雜環境并適應環境發展形勢，可以將生態設計轉變成藝術個和獨特的建筑風景線，更有利于促進環境設計科學合理，充分利用樹木、花草、河流等自然景觀，讓自然風光成為環境藝術設計的重要支撐，進而烘托主題風格。

2.3環境藝術設計使用新型能源

科學技術的發展極大地促進了社會生產力的發展，逐漸改變著人們的生存狀態。在環境藝術設計中，也要依靠科學技術和新材料的使用，通過使用高科技手段和先進技術來增加相關材料的循環使用，通過使用先進科學技術來提高資源利用率，進而提高現代生活環境的質量，通過利用最先進的科學技術為環境藝術設計服務，這也是環境藝術設計中的重要任務。

在環境藝術設計中，可以發現一些棘手的問題，如提供能源化石燃料，在對生活帶來許多方便的同時不可避免地產生化學物質進而造成對環境的污染，同時也會產生固體廢物和能量轉換過程中的環境噪聲污染，這些問題需要解決，要在創新的基礎上利用新能源來替代高污染的材料，避免使用一些高污染，高能耗的材料可以更好實現生態環境保護，實現對環境設計中的生態理念的追求。

結語

當前環境問題日益突出，人們對生活環境的關注越來越重視，生態哲學已日益形成共識，這也成為環境藝術設計的必然發展趨勢。這在很大程度上使生態理念在環境藝術設計中得到越來越多的關注。環境藝術設計需要逐步建立生態理念，可以更進一步滿足人們更高層次的需要。

在環境藝術設計過程中，應該重視環境可持續發展，不僅要遵循科學合理的原則，而且要尊重自然發展和藝術設計原則，同時在環境藝術設計的整個過程中，廣泛采用先進技術和新能源，同時環境藝術設計應堅持生態環境的角度，減少對自然資源的開發和利用，促進資源的循環利用，對當地的環境特征進行準確理解，進而實現對環境的生態性設計。

【參考文獻 】：

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[2]李煜.論環境藝術設計的生態觀[J].現代裝飾（理論），2012（12）.

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目前在全國許多省、市的建筑設計部門都設置了環境藝術設計所（室），上海市、江蘇省、深圳市、大連市等相繼設置了環境藝術設計或建筑裝飾設計研究院，各種大小環境藝術設計工程公司更是如同雨后春筍般出現，僅哈爾濱市就有近千家注冊的專業裝飾公司。國家建設部門也正在進一步規范環境藝術設計和工程建設市場。

據有關部門對目前從事環境藝術設計工作的人員調查，主要由三部分人員組成，一是由建筑學專業轉為從事室內外環境藝術設計，二是由美術專業轉為室內外環境藝術設計，三是受過環境藝術設計專業教育的人員擔任，但這部分人僅占百分之計二十左右，院校培養的專業設計人員，還遠遠滿足不了社會的需求。

從生源情況看，近些年來報考環境藝術設計專業的考生一直是報考人數遠遠多于錄取人數，在有些省區甚至接近百里挑一。從生源和就業兩個方面看，繼續辦好環境藝術設計專業是大勢所趨，是社會發展的必然。

二、在動態發展中完善專業教學體系環境藝術設計專業的開辦在我國歷史較短，在工科院校中如何辦好環境藝術設計專業更沒有現成的經驗可借鑒。只有不斷地研究探索，總結經驗在辦學實踐中完善教學體系。

環境藝術設計專業是涉及建筑和美術兩大學科而形成的一個新型的邊緣學科，如何把握好兩者在教學體系中的結合和比重是搞好專業建設的關鍵，它們不是簡單的拼湊，而需要尋找兩者內在的結合點，這是我們需要解決好的一個新課題。從哈工大建筑學院的專業建設看，參與環境藝術設計專業策劃與教學的人員主要由建筑學專業和美術專業兩類學科的教師組成，彼此都在尋找作為圍繞建筑展開的內外環境藝術設計，從本專業角度如何相互滲透并實施教學。教學內容的結合，各環節的連接，教師知識結構的更新等等是進一步調整和完善環境藝術設計專業教學體系的焦點。經過多次社會對人才知識結構需求的調查，教師和學生在教與學兩個方面的意見反饋，一個相對完整并具有工科院校特點的環境藝術設計專業教學計劃基本形成，課程內容也進行了切合專業實際的改動，在探索中大家逐步達成共識，明確了環境藝術設計即涉及邏輯思維又涉及形象思維，它具有工程性，又具有藝術性，把握好兩者的結合是教師教好同時也是學生學好環境藝術設計專業的關鍵。幾年來，哈工大建筑學院教師們在教學過程中總結經驗，修正不足，使專業教育不斷完善，一個相對完整的專業教學體系基本形成。

三、以建筑學為依托辦出專業特色從廣義建筑學的角度看，環境藝術設計也可作為大建筑學概念的組成部分，都是為人類開拓高品質生活空間的環境科學和藝術，同建筑學有許多共同點，也同樣具有功能、藝術與技術的統一體的特質。國際建筑師協會在《華沙宣言》中把建筑學定義為："建筑學是創造人類生活環境的綜合的藝術和科學。"這一定義也同樣適合于"環境藝術設計"，只不過在文化內涵上環境藝術更為深入，在形式上更多具有藝術特性。對環境藝術的研究主要是圍繞著建筑的內外空間環境展開，所以，以建筑學為依托組織環境藝術設計專業的教學是辦好專業的原則。

哈工大建筑學院環境藝術設計專業的創辦正是在這樣一個特有的條件下發展起來，構成了區別于我國藝術院校及其它工科院校開辦環境藝術設計專業的特點，以建筑學為依托成為辦學的優勢。應充分認識社會對環境藝術設計人才的需求狀況并把握時機，把環境藝術設計專業辦成面向二十一世紀，具有建筑行業特色和較高專業水準的環境藝術設計專業人才培養基地。

四、課程建設是專業建設的重要環節即將到來的二十一世紀將是充滿機遇和挑戰的年代，如何培養我國社會主義市場經濟和現代化建設設計人才，需要重新審視傳統的教育觀和人才觀，只有敢于面對現實，才能跟上時展的步伐。當前重要的在于轉變教育指導思想，改革人才培養模式，這一切是抓好課程建設的前提條件。

在教學體系、教學內容中強調基礎知識扎實，專業面寬泛的指導思想。在環境藝術設計專業的課程體系中，改變有些院校只圍繞"室內裝飾設計"建構課程體系的思路，強調圍繞建筑的內、外空間環境藝術設計及公共藝術設計進行課程體系建設的思路，強調圍繞建筑的內、外空間環境藝術設計及公共藝術設計進行課程體系建設的思路，充分利用在建筑院校辦環境藝術設計專業的優越條件。在基礎階段選擇部分建筑學專業的專業基礎、技術基礎課程，同時加進具有本專業要求的基礎課程，使學生打下良好的專業基礎。在專業學習階段強調以建筑室內空間環境藝術設計為主，以建筑室外空間環境藝術設計及公共藝術設計為輔的主干課程設置，拓寬專業面。使學生在本科學習階段，掌握較寬泛的知識。提高綜合素質和適應性。在實踐環節方面，充分利用短學期實習，有計劃有目標地安排社會實踐，參觀調研，讓學生接觸社會，接觸實踐工程，在提高專業認識的同時，提高交流溝通能力，協作能力，組織能力，語言表達等方面的能力。

充分認識設計教育的實質是培養學生的創造能力，并將這一指導思想貫徹于課程內容、教學方法之中，這也是課程建設追尋的重要目標。"創造"是設計的靈魂。環境藝術設計是創造性地對人的生活環境進行規劃和提出方案的思考。設計教育要以人的創造力培養為主線，它的目的是對學生進行合乎社會發展趨勢的、感性和理性協調發展的創造力的培養。在課程建設中如何把這一教育主題與教育重心在實際操作中貫徹與落實，是培養綜合設計能力人才的關鍵，這種綜合能力包括了理解能力，研究能力，構想能力，表現能力等。作為以行業劃分為基礎的本科教育，往往是一種靜態目標的培養方式，側重于技能的培養，而忽視人才素質、創造能力的培養。只有樹立正確的設計教育目標，認真對本學科的課程設置，教學內容進行合理優選，才能保證環境藝術設計專業教育發展的健康性。

五、把握時機，完善環境藝術設計專業建設環境藝術設計專業經過近些年的發展，初步完成了教學體系的建立，今后的完善和發展還有許多的工作，下一步專業建設的重點主要是加強內涵建設。

1、加強教學管理，提高教學質量教學質量的提高，有賴于完善的教學管理和秩序。在教學工作中，規章制度的建立、健全及落實與監督等方面的工作是提高教學質量的必要保證。

2、發揮、科研、生產作用，帶動教學發展產學研相結合，促進教學的發展已被許多成功經驗證實。在知識經濟時代即將來臨的今天，教育和科學技術對經濟發展的重要促進作用備受世人矚目。抓住時機結合專業建立有效的"產學研"機制是進一步推動專業發展的重要一步。

作為以建筑內外環境設計展開的環境藝術設計，涉及到諸多學科的內容，并形成一個多樣文化現象的復合體，反映了環境和人的關系，結合教學和設計實踐，這一新興學科在許多方面，都需要更深層次的探索和研究。

環境藝術設計是一門應用性學科，工程實踐對促進教學及專業研究具有重要意義。同時作為教學實踐環節將會更有效使學生把書本知識轉化到實際工作中。

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高職教育作為一種注重素質教育和專業教育、兼顧職業教育的教育形式，在處理好教學和科研的同時，還要強調社會服務的職能。從其專業教學看，教學內容更加強調理論與實踐的融會貫通，教學方式強化實踐教學過程，增加社會實踐學習的機會，加強產、學一體化；從育人功能看，將職業精神培養深化于學校教育過程。實踐性作為環境藝術設計這門應用性設計學科的突出特點，恰恰與高職院校培養市場需求的應用型人才這一培養目標相通，高職教育的體制環境適合環境藝術設計人才的培養機制。

環境藝術設計專業的開設使高職教育成為培養環境藝術設計人才的專業藝術設計教育。據初步統計，目前全國大多數院校都開設了環境藝術設計專業，其中職業院校開設環境藝術設計專業的時間較晚，尚處于起步和發展階段。面對環境藝術設計學科多元和行業建設稍落后的現狀，結合環境藝術設計的社會行業需求科學制訂高職環境藝術設計人才的培養目標成為首要問題。雖然我國環境藝術設計專業的學科理論建設不斷成為熱議的話題，但是在高職院校環境藝術設計專業建設定位和教學內容上依然存在一些認識上的不足。

目前，我國高職環境藝術設計的教學內容大多偏向于室內設計，造成環境藝術設計學科建設不夠完善，進而導致環境藝術設計人才格局的不完善。另外，與環境藝術設計專業相關的社會行業還沒有統一科學的行業標準和規范，也沒有規范的環境藝術設計執業資格制度，這使得人們往往忽視環境藝術設計專業的人才培養規律。同時行業制度的不健全也造成了高校與企業之間不能進行良性合作的尷尬局面。因此，我們迫切需要探討中國環境藝術設計從理念到實踐的正確發展方向。

高職院校是準確把握環境藝術設計專業定位、加強環境藝術設計專業建設、培養高素質環境藝術設計專業人才的一塊前沿陣地。首先，要在明確和深化對環境藝術專業內涵理解的基礎上加強環境藝術設計專業理論建設，制定科學合理的專業課程體系，這是促進環境藝術設計專業建設的前提和基礎。其次，通過完善高職院校的人才培養機制促進社會相關行業建設及管理的規范發展。人才既是高等教育的培養目標，也是行業建設的靈魂。

在行業制度不健全的情況下，不能一味地模仿其他專業采用“校企合作”模式，更重要的是守住高職教育這塊陣地，切實把好人才質量關。通過完善高職環境藝術設計人才培養機制培養具有系統專業設計基礎、綜合專業技術能力和良好職業素質的應用型專業人才。再通過這些專業人才加強行業建設，進而形成高校與企業之間良性的人才培養格局。

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關鍵詞：環境藝術；設計；個性化

中圖分類號：J506 文獻標志碼：A 文章編號：1007-0125（2014）03-0241-01

環境藝術設計是將藝術和科學相互融合的綜合學科，是將精神和物質環境進行有效結合的藝術產物。人類歸屬于自然，并且能夠運用自身的獨立思維能力設計出人工的自然，藝術設計是表現原始自然和人工自然和諧的方式。個性化設計不同于一般的標新立異，而是通過對設計素材和環境的藝術加工創造出的獨特美。個性化設計不能一味追求特立獨行，更應追求藝術設計和周圍環境的和諧。

一、環境藝術的概念及其特征

（一）環境藝術設計的基本概念

環境藝術設計是一門新興的系統工程學科。阿納森認為“環境藝術”是與環境相關的繪畫、雕塑等藝術設計，這種理解方式無法真正體現環境藝術的本質，從廣義上講環境藝術體現在不同的層次上。環境藝術包含了城市和地區規劃、建筑設計等公共空間設計，以及景觀設計、雕塑、繪畫等藝術作品設計和室內設計等。它涵蓋了人類環境從宏觀到微觀的設計過程，也是一種人們生活的協調設計方式，對社會行為和人類行為具有引導作用，可以看成一門回歸人類生存環境的綜合藝術。

（二）環境藝術設計的基本特征

環境藝術設計不同于一般的藝術形式，它追求對人類生活環境的改善以及對審美需求的滿足。現代環境藝術設計具有和諧性、整體性和特色性的藝術美，注重個體在整體中的核心地位，將環境因素作為藝術設計的重要條件，追求藝術設計和周圍環境的和諧，以在不同的環境中設計出不同效果的藝術作品。現代環境藝術的基本特征有：現代環境藝術設計作為一門實用性的藝術形式，在其具備服務的同時，還需要在設計過程中注重人文性，以通過作品體現人的根本利益。現代藝術的不斷發展和設計材料的多樣化，為現代環境藝術設計多樣性的發展提供了有利條件。現代藝術設計應該體現整體性的特點，具備科學、合理、統一的設計理念。

二、環境藝術設計的個性化問題

環境藝術設計的個性化問題是近幾年藝術界討論的熱點，是對以往設計過程概念化、公式化、生搬硬套的反思。個性化設計需要設計者通過多年的設計實踐，積累和總結設計經驗，以此在設計實踐的基礎上形成自己的設計特色和設計風格。環境藝術設計的個性化是設計者在設計構思過程中對整體和局部的把握。個性化設計中帶有設計者強烈的主觀色彩，這種帶有藝術色彩的設計能夠激起人們的思想意識，給人們以文化和藝術的啟迪。在環境藝術設計中為打破程序化、概念化的問題，人們開始探索已有個性化設計的創新點，重新認識個性化設計的作用和內涵。

（一）環境藝術設計個性化受到風格化的制約

現代環境藝術設計中設計者對室內設計的個性化創造不是個人浪漫主義的體現，而是設計者創造力和想象力的發揮，也是設計者追求新穎、獨特，擺脫平庸的表現。設計師在眾多設計構思中選擇最佳的設計方案，也是綜合考慮最大限度、合理利用設計空間的必要藝術手段，這種藝術方式來自設計者的勇敢探索，不同于一般的平庸設計。

（二）室內設計的個性化能提升空間使用功能

隨著經濟和科學技術的不斷進步，環境藝術設計涉及的領域和內容也越來越廣泛，要想在藝術設計中體現獨到之處，更應該在設計中注重提升環境質量。在藝術設計中融入環境理念是環境設計健康發展的必要途徑。環境藝術設計中需要滿足不同層次人群的需求，室內設計中的空間使用功能和業主的個人愛好和閱歷有一定的關系，設計過程中設計者應該根據業主的具體情況，制定科學合理的設計規劃，充分利用各種有利條件進行室內設計。

（三）個性化設計體現了科學與藝術的統一

環境藝術設計個性化體現了科學與藝術的統一，強調自然環境和人類生活的和諧統一，是現代社會實現綠色環境和生態藝術設計的必要途徑。環境藝術設計包括藝術構思、設計和裝飾等多個環節，因此對設計過程中的每一個藝術品都應該認真斟酌，并加以潤色處理，以達到個性化特征和外界環境的融合統一。

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[關健詞]環境藝術設計 傳統文化 文化性 民族性 地域性

文化傳統，是歷史的投影和積淀，是支持一個民族心理活動的潛流。要科學地展現一個民族的歷史過程，就必須展現其文化品格和獨特的文化精神。世界文化從人類迄今發現的最早的洞窟到今天高聳入云的玻璃幕墻摩天大樓，無不體現著人類社會的飛速發展。人類對空間的藝術設計需求已經從早期的簡單生活，發展到更高的要求。這使得環境藝術設計逐漸形成了單獨的學科，一門創造適合人類生活環境的綜合性藝術的科學。環境藝術的存在和發展是通過為人提供適合的生存和生活的場所而實現的人文關懷，隨著時代的發展，在當今社會的環境藝術設計所涉及的學科更加廣泛，其中主要有建筑學、城市設計學、景觀設計學、城市規劃學、人體工程學、環境行為學、環境心理學、設計美學、環境美學、社會學、文化學、民族學、歷史學、考古學、宗教學等多方面學科。

一、現代環境藝術中的文化性、民族性、地域性

上個世紀80年代，人們追求“現代”的渴望空前高漲，“趕超”的沖動彌漫于整個社會。一時間，傳統的文化和規范受到極大的沖擊，人們向往科學、豐裕、文明、工業化。許多發展中國家以西方發達國家的發展模式來設計和發展自己的經濟，人們照搬照抄西方的生活方式，其結果往往以失敗告終，這已從90年代末東南亞地區的經濟危機得到證實。然而國際化和產業化又是我們無法逃避的現實，在經過徘徊和失落之后，開始把注意力轉向社會的主體，考慮自身的發展，在追求現代化的同時，重新開始用理性的眼光去尋找那久久被淡忘的傳統文化，認識到任何國家的發展和文明的進步都不能夠以淡漠歷史、忘卻傳統為代價，“現代化”應該是在傳統文化基礎之上的現代化。進入20世紀90年代后，全球的文化格局發生了巨大的改變，但就總體而言，世界的“全球化”與“本

土化”的雙向發展已成為當今世界的基本走向。

二、設計必須現代化，我們不僅要繼承，而且要發展，要創造

只有創造性地繼承，傳統文化才會有生命力，而且也只有這樣，才能適應不斷發展的科學技術和社會生產力，才能適應已經變化了的國情、民情，滿足人們的基本需求。創造有文化價值的環境藝術空間，是設計師責無旁貸的歷史責任，尤其是當前的文化多元共存之中，如何在環境藝術設計中體現出我們自己本民族的特色，如何營造體現地方特征及風俗習慣的環境藝術空間，是需要我們付出氣力去研究的。而今，我們不僅有外國設計師的經驗，而且還有很多實踐的機會，這樣，我們就會少走彎路，探索出適合中國國情，能夠體現地方特色的環境藝術設計創作方法，發展我國的環境藝術設計事業。

三、傳統文化要素在現代環境藝術設計中的展望

環境藝術使用一種設計的藝術語言。中國人歷來主張語貴含蓄，如坡所謂“言有盡而意無窮”。環境藝術要以設計的語言之“境”感人，給人以整體的感覺，既忌標語口號化和過于直觀的表達，亦忌藝術語言的泛濫與過分堆砌。這便是傳統文化中的“貴不言”所給予現代環境藝術設計的啟示。

環境藝術所使用的藝術語言是一種“形態語言”，又是一種非確定性的感性語言，此種語言的非確定性特質決定了環境藝術表現的含蓄性與多義性。含蓄的藝術是寬容的藝術，它不那么武斷，不那么盛氣凌人，仿佛是和觀者一同討論和探討生活的真諦。引發觀者聯想和對生活的回味，同時也默默地允許各人有不同的感受和理解，從而也導致了環境藝術欣賞的多義性。這正如聽眾對音樂之感受與理解，可以因人而異，各人有各人的理解再創造過程。環境藝術的感受也是如此，對環境藝術的感受依欣賞者的年齡、性別、文化、職業、種族、經歷、信仰、身體狀況、社會經歷等方面的不同而異。作為信號接受者的人各有其敏感的“頻段”，或者說，有各自的“頻譜響應特征”。多波段廣譜型的人只是少數。環境提供的感官信息則如同電臺所發射的某些節目，隨不同的針對性而有不同的頻段，人們取舍有不同，選取節目的志趣各異，或者感受而引人共鳴的頻段各異況且環境藝術所使用的是比電臺節目更具模糊性的感覺語言，觀者有各自的感受和派生聯想。環境藝術以其含蓄性使人產生遐思聯想，給人再創造的余地，給每人提供了發揮想象力的機會，含蓄性使對環境藝術的體會達到意味無窮的境地，這是傳統的力量所致，詩經有云:“詩有可解、不可解，不必解者也”。現代環境藝術設計的語言含蓄性大義蓋與此通。

四、傳統文化要素與現代環境藝術設計的可持續性發展思想

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我國現在處于社會發展的特殊階段，轟轟烈烈的大規模城市建設，大量的農村居民涌入城市，加快了社會城市化的發展進程。環境藝術設計專業作為連接精神文化和物質文化橋梁，可以改善人類居住環境，提高生活品質的門類，遇到了自己的春天。但是，由于社會發展太快，對自然環境所帶來的影響、破壞、甚至災難接踵而來，更令人擔憂的是面臨資源的枯竭以及作為世界產品加工生產市場對環境的污染。在可持續發展和節約型社會的大背景下，人類應該協調與自然環境間的關系，保護自己的生存環境。建立可持續發展的、生態的、人文的環境藝術設計，使得自然與人文相互交映，物質與精神不斷融合，促進新的生態文明和和諧社會。

二、環境藝術設計的發展趨勢

（一）環境藝術設計重視可持續發展

隨著社會的發展，人發、環境惡化及資源匱乏等環境問題日趨嚴峻，人類生存環境面臨著巨大的威脅。環境問題逐漸成為全球關注的焦點。如何在現在資源緊缺的調教下，要處理好人與自然之間的關系，為人類生活環境進行設計是每個環境設計人士考慮和把控的問題。就應該立足于“可持續發展”的概念。從字面理解這一概念包括兩個方面，一是持續性，一是發展。為了當代和后代的經濟和社會的進步，既滿足當代人的需要，又不損害子孫后展需要的自然資源。在環境藝術設計中盡量實施簡化設計，避免復雜設計對資源造成的消耗和占用，增加資源的利用率。這一發展理念為環境藝術設計的科學發展指明了方向。

（二）環境藝術設計趨于人性化

環境藝術設計的最終目的是為人服務的。環境藝術設計的本質就是將科技與人文恰當的融合，一方水土養一方人，每個地方都有著自己獨特的地方特色和歷史文化。環境設計要突出體現出設計的獨特性和地域性，設計規劃人類與自然、文化和諧發展的優美生活環境。人類制造了環境，一個城市的環境制造首先要考慮人類生存空間的現實問題，讓人與環境和諧發展，讓人感覺到自己是環境的一部分。人性化的環境藝術設計就是要以人文本，以人的需求進行人居環境設計，對應其生理和心理，對應物質和精神需求，把“人性化”充分釋放和滿足，達到設計初衷。符合人性化氣息的環境藝術設計才是完美的環境藝術設計。

（三）環境藝術設計重視生態性

大自然是人類的母親，請人類在利用自然的時候，尊重自然，愛護自然。生態優先是生態設計的最基本內涵。充分認識到人是自然的一部分，建立新的生態倫理觀念。變破壞為尊重，變掠奪所取為珍惜共存。真正的生態，是從設計、建設、使用、廢棄整個過程都做到無害化。充分利用陽光、氣候、植物、土壤、水體等自然和人工材料，減少資源消耗。要做到這一點，需要把綠色設計理念用科學的手段表達出來。

（四）環境藝術設計重視防污染性

社會的快速發展和科技的進步一方面給人們的生活帶來大量的財富，合乎人性，使人精神愉悅的生活空間越來越多，但另一方面，在一些建筑結構中廣泛使用一些材料和設備，如油漆、涂料、和空調等，都在不同程度的散發著污染環境的有害物質，土地大面積酸化，礦物的燃燒將二氧化碳排入大氣之中，溫室效應對環境產生巨大的危害。所以，當前環境藝術設計的重點應該是開發一些綠色、環保、健康、無污染的材料，避免環境污染，使設計的環境最大程度上接近大自然。既可以改善環境，又給人帶來高品質的生活。

（五）環境藝術設計趨于科技化

社會飛速發展，人類已經進入了信息時代。高新科學技術成果在環境藝術設計中廣泛地運用。多媒體技術是信息時代的標志性技術之一，改善人類信息交流的方式和效率，一些適于應用在環境藝術領域的多媒體技術，如視覺媒體技術中的投影、三維立體顯示、藍幕技術，提出了新技術時代下環境藝術設計的新途徑。科技使自動化、智能化建筑的出現、新材料的不斷涌現，現代環境的設計不再是簡單的規劃和美化問題，而是社會環境的全面再創造。

三、結語

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關鍵詞：環境藝術；設計；發展

中圖分類號：S611文獻標識碼： A

引言：

隨著我國社會主義經濟的不斷發展，我國城市化的進程不斷加快，人們對環境的要求也越來越高，環境藝術設計應運而生，為人類提供舒適高雅的環境設計，為人類的生活進行優化與協調，就是環境藝術設計的設計宗旨。隨著社會思想的不斷解放，人類對個性的要求也需要得到滿足，因此加入個性化設計的研究是當今環境藝術設計的發展需求。

一、環境藝術設計的概念及其意蘊

從廣義講，環境藝術是人類創造生活環境的綜合科學與藝術。從狹義講，環境藝術是在科學技術進步的基礎上人類對環境的藝術創造。許多藝術家把環境藝術與公共藝術、街道藝術聯系起來，認為環境藝術就是指與環境有關的環境雕塑、繪畫。這樣去理解人類居住環境是不能推進環境藝術進步的。環境藝術設計不僅是一門新興學科也是一項系統工程，根據應用范圍可歸納為室內空間和室外空間兩大類型，室內空間包括家居設計、酒店餐飲空間設計、商業展示空間設計、娛樂空間設計、辦公空間設計等。室外空間包括城市及地區規劃設計、園林設計、景觀設計、建筑立面、公共空間設計、壁畫、雕塑等環境藝術作品設計、景觀照明等。它對人類生存的整體環境進行了設計，協調了人們生活方式，對人類行為起引導作用，是人生存環境各系統工程的綜合性藝術。環境藝術設計意蘊表現在三個方面，一是人居環境中的生活環境人們在日常活動中受文化、性格的影響，在體會商業、休閑娛樂環境給他們帶來的情趣與活力的同時也在下意識的改變他們的生活環境。這種空間環境是人與環境互動影響共同創造的。二是人居環境中的自然環境在人們居住的自然環境中，環境向該居住地的人發送自然信號，它包括山、河流、雨露。

二、我國當前環境藝術設計問題分析

1、城市環境監管模式不合理

就目前而言，我國的城市環境管理主要是由建筑設計城建、規劃部門進行管理，市政部門管理道路交通、林業部門管理城市綠化，環衛部門管理環境場所的日常維護等。而這種縱向管理模式很難使公共環境設計與日常管理協調同意，從而局限了環境藝術設計的整體質量，使得城市環境設計的藝術水平較低，缺乏系統性。

2、在環境藝術設計過程中缺乏公眾參與

現階段，我國的環境設計，不論是市政設施設計、建筑設計，還是廣告、綠化設計，都是由私有單位或個人進行設計的，不能廣泛征求城市公眾的想法與建議，從而使得城市環境藝術設計成為了某些意志的產物，成為設計者展示自身個性的平臺，而不能與公眾的審美需求有效結合。

3、環境藝術設計方式單一，缺乏時代性和地方性風格

近年來，隨著我國城市環境中廣場設計簡單化的大草坪設計方法以及各種帽子工程等的設計方法的廣泛應用，使得城市環境藝術設計缺乏現代藝術特色，人們頻繁的對陳舊設計觀念的模仿更加催化了這種設計方式，從整體上顯現出設計效顰的局面，缺乏地方性和時代性風格。

4、環境藝術設計與自然因素不夠協調

從我國傳統園林設計來看，一貫崇尚環境與自然的和諧，但現代環境藝術設計中對此的關注不夠，往往不能正確處理建設功能與自然之間的關系。通常而言，我國的城市環境藝術設計目前主要集中于各種高新技術和高科技材料的應用，而忽略了對自然資源的應用，不能充分結合自然功能，從而使得人類與自然的關系不夠協調。

三、環境藝術設計的發展趨勢

在中國80年代，環境藝術設計主要圍繞以人們需要怎樣的“現代設計”和以怎樣的方式去理解“設計”而展開。而進入21世紀，關于中國環境藝術設計認知問題關鍵在于：中國環境藝術設計發展進程中不是對“西方設計風格的模仿”，也不是按照西方的模式在進行“實體操作”，而是大眾基于全民族“社會主義和諧發展”的歷史情結考慮，去選擇怎樣的中國環境藝術設計道路。

在新的歷史時期，環境藝術設計具有更加廣闊的學科視野和研究范圍，以整個人居環境為設計的中心，更加注重環境生態、人居質量、藝術風格、歷史文脈和地域特色，其發展趨勢體現在以下幾個方面。

1、更加人性化，體現“以人為本”的設計理念

在當今社會，環境與人的相互作用越來越顯著，人設計創造環境，環境又反過來影響指導人的行為。以人為本的思想已成為環境藝術設計最重要的價值取向和審美原則。我們需要做的就是，去探索如何讓人的設計與創造、環境的影響都變得更加科學、更加合理，我們不但要尊重環境和客觀規律的發展，同時更要尊重與人有關的因素。

2、尊重自然、生態優先，走可持續發展之路

尊重自然、生態優先是環境藝術設計最基本的內涵，這一內涵要求環境藝術設計必須打破“人類中心論”的枷鎖，充分認識到人是自然的一部分，建立新的環境設計理念，充分整合資源，使新時期的規劃和設計從傳統的粗放型轉向高效的集約型。生態和諧是永和不變的主題，人類的生活無法離開自然環境，所以保護自然就是我們與生俱來的不可停止、不可推卸的義務與責任。對自然環境的破壞，最后必然會給人類自身帶來毀滅性的災難，因此，注重生態化環境設計的發展是必然的。

3、更強調便捷化，走向科技智能趨勢

現今科學技術的發展也極大地影響并改變著環境藝術設計的概念，各種新的設計形式和風格也隨之產生。科技的發展使智能化漸入設計理念之中，豐富了環境藝術的表現力和感染力，為設計者提供了廣闊的空間和較高的設計質量。作為和人類的生活息息相關的環境藝術設計，將更多的科學技術融入其中是自然的，新的科學技術會讓設計變得更加科學合理。新的科學技術能夠拓寬環境藝術設計的設計領域，為其帶來多變的設計形式、設計方向與設計方法。

4、深入挖掘地域特征，凸顯本土文化特色

越是民族的就越是世界的，在發展全球化的過程中，很多城市都在追求和國際接軌、發展世界性，卻往往會忽視民族性。我國的設計者們為了能夠快速的提高自身的設計能力，對國外的優秀設計進行積極的研究與學習，對國外的優秀經驗進行吸收，這種做法雖然具有一定的可取之處，如發展了現代化設計，但是也在學習和借鑒的過程匯總失去了傳統。所以我們在發展本國的環境藝術設計時，走出一條富有中華民族傳統特色的設計之路。在堅持屬于我們自己特色的同時，我們的設計水平也會更加成熟，更加具有民族化。相信在未來的環境藝術設計領域中，將是民族化設計的天下。

5、充分結合高新科學技術進行設計

科學技術突飛猛進的今天，我們的社會進入了數字化，信息化的時代，計算機的運用已經到了方方面面。人民生活質量提高了幸福指數也增加了，活動范圍的足跡也就逐步的擴大，人際交流越發的密切，與此同時對于身邊環境的要求也就越來越高。加之社會中的老年、兒童、殘疾人等弱勢群體，有不同與主流人群的行為和心理方式，對于居住環境的功能有著要求多的要求，如精神性要求、功能性要求等，出于這方面考慮，也應該對環境藝術設計進行深入探究，充分體現出環境設計的以人為本理念，實現環境設計的人情化。

結束語：

總之，我國環境藝術設計領域，正經歷著飛速的發展，正在逐步的與世界接軌，實現前所未有的超越。中國環境藝術設計產業，已經在世界上占據了一席之地，也為中國制造作出了接觸的貢獻。

參考文獻：

[1]左小強.環境藝術設計的發展現況探析.[J].大眾文藝，2013.

篇8

作為21世紀經濟社會發展最大的動力就是創新與創意，面對如今世界全球一體化浪潮的席卷而來，國內環境藝術設計專業人才如何能夠參與國際競爭。上海2010年世博會的圓滿完成，讓人們對城市環境、經濟文化的發展以及科學技術的創新等等都有了極大的轉變和改變。反映在環境藝術設計教育層面，就要改變以往固有的理念與認識，順應社會發展形勢，拓展環境藝術藝術設計教育的功能與視野。環境藝術設計是一門十分注重藝術和技術相結合的學科，需要掌握相關方面的技術并達到一定水平，這是學生以后從事相關的職業和專業所必備的專業素質。大多數學生在進入該專業學習之前沒有相關的經驗，需要不斷的練習和打磨來得到技術。因此，應該保證學生在技能方面的學習和訓練，并適時的增加練習量，使學生掌握相關的技術和技能，為后續的學習打下堅實的基礎。下面，筆者將首先從技術技能方面來探討。

構建以技能為核心的實踐教學體系

1.強調系統性和整合性

以理論認知為基礎、以設計實踐為途徑，加強各個課程之間的貫通和融合，來達到課程教學體系的系統性和整合性，有效達到實踐性教學的目的。環境藝術設計專業是一門具有很強的邏輯性，且需要各個學科交叉和綜合來進行學習的學科。并且，環境藝術設計專業的基礎性很強，一門課程往往是另一門課程的先導，另一門課程也往往是另一門課程的深化。許多課程之間都有這種相互依托和因果關系，因此在課程設置中要把握好這種關系。我們應該努力讓學生在這四年當中樹立完整的專業理念，而這種理念形成就需要教師在進行課程設計時注重由淺入深、由表及里、由理論到實踐、課內外結合進行分層次、分階段循序漸進的教學過程，從而形成邏輯嚴謹、結構合理的系統化、完整性的教學體系。

2.保證實踐的連貫性

實訓需要有足夠的課時來展開和深入，從而保證實訓時段的連貫性和延續性，從而使得實踐性教學可以持續的展開。首先就要在課時量上有所加強。技能訓練的課時應該不低于60--70課時，專業課方面的課時應該適當的減少；其次，公共課程的較少，學生的業余時間比較充裕，同時經過學習，學生又具備的自主學習研究的能力，可以利用課外的時間進行專業的訓練和作品設計

實施序列教學，提升學生綜合素質

藝術性是環境藝術設計專業的重要特點，也是衡量作品水平高低的重要尺度，所以藝術性直接關系到學生藝術設計作品的水平，而藝術修養決定了藝術設計作品的水平的高低。

1.注重對學生藝術造型能力的培養

繪畫本身是一門兼具技術性和學生性的學科。手繪是目前以及以后藝術作品展現其藝術性的重要手段。教師應該鼓勵學生通過色彩寫生、建筑速寫等實踐形式來提高學生的藝術表現力，提高學生對建筑物的理解能力，這要比單純的講解和教師的課堂傳授要深刻的多。

2.開展多種形式的藝術實踐活動

首先應該鼓勵學生或者帶領學生到能夠反映我國環境藝術特色的地區去學習、考察和研究。學生只有充分的了解了我國各個歷史時期、各個地區的不同的環境藝術設計的特點，才能夠融會貫通，才能夠形成符合中國人民欣賞習慣的藝術設計理念，并成為日后藝術設計創新的源泉。其次要鼓勵學生到當代優秀的藝術設計作品的地區進行教學實踐。例如，北京、上海、深圳等中國的一線城市。在這些城市中匯聚了來自世界各地的優秀的藝術設計作品。學生們通過觀察、學習實踐可以開拓自己的思維、受到先鋒作品的啟發，更好的進行藝術設計。

3.多渠道開拓視野

教師可以借助多媒體等渠道，開闊學生的視野、提高藝術修養。當前高校環境藝術設計專業的3DMAX課程教學，主要重點是傳授室內空間設計表現方面，而對于公共空間類型方面比較少接觸。教師可以視課堂進展情況，鼓勵學生大膽創新敢于想象設計自己個性化的作品，也可以盡量多的創造一些公共場景讓學生課下練習，幫助學生在鞏固已學知識的基礎上進一步提高軟件綜合運用能力，多渠道的引導和拓展學生的視野和創造思路.

實現由課堂到社會的角色轉換

1.進行模擬練習

這項教學內容，需要在老師的帶領下進行。教師可以為學生提供多種渠道來 了解市場的走向，并對現狀進行總結和歸納。例如，對裝飾材料、人才市場、建筑材料、家具市場進行調研，了解市場運行的特點、行業的發展狀況、分析未來的發展趨勢，并對所搜集的內容進行歸納和總結。

2.進行實習

因為剛入專業的學生基本都是缺少對專業知識的理解和沒有實踐能力，高校可以鼓勵學生們在掌握一定理論知識基礎后敢于走出去，鼓勵學生可以尋找機會與一些企業合作，進行藝術設計；增強提升學生對理論知識轉化為具體實踐的能力，在畢業之后，到相關企業進行實習，可以提高學生對于藝術設計的理解和實現觀念的轉變。

結語

環境藝術設計專業的基礎就是實踐性和藝術性，這是當下高校專業教學體系中最迫切需要解決的問題之一 本文主要分為三部分。第一部分主要從技術、技能實踐出發來探討構建以實踐和藝術為導向的環境藝術設計教學體系；第二部分從具體的專項實踐中來挖掘教學體系建設的方式；第三部分主要從行業實踐的中獲得教學體系研究的方向。通過這三個部分構建了一個“技能--藝術修養---行業”的完整的教學體系。

參考文獻

篇9

（合肥師范學院，安徽 合肥 230011）

摘 要：隨著社會日新月異的快速發展，高校環境藝術設計專業與社會需求相脫節的現象越來越嚴峻.提高高校環境藝術設計專業的應用能力迫在眉睫.本文主要通過對環境藝術設計專業的現況進行剖析，分析了該專業與社會需求相脫節現象產生的原因，且針對這些不足提出了解決方案，希望對于提高高校環境藝術設計專業應用能力有所幫助.

關鍵詞 ：高校環境；藝術設計專業；應用能力

中圖分類號：G712 文獻標識碼：A 文章編號：1673-260X（2015）01-0204-03

隨著我國社會經濟的迅猛發展，各個行業的發展正在發生著日新月異的變化，同樣高校環境藝術設計專業作為一門剛起步的學科，也在不斷的發生著翻天覆地的變化.不同國家、不同區域的教育模式之間都在相互的滲透和交融，我國的環境藝術設計專業也必然需要走向多元化和綜合化.就目前環境藝術設計這個行業來說，新的設計思想、設計手段、工藝技術和施工材料都在不斷的變化.所以，對設計人才的數量和質量都有了更高層次的要求，對各大高校環境藝術設計專業的教學模式提出了新的挑戰.為了保證對國家未來人才的培養質量，提高他們的實戰應用能力，須對環境藝術設計專業進行全面而系統的思考與改革.

1 環境藝術設計教育的現況及存在的問題

高等藝術設計教育是指高等設計藝術學校主體有計劃發覺、培養與完善學生的設計藝術創造素質與能力的行為及其體制.環境藝術設計教育則是與生存環境密切互動的一種文化生態.

上個世紀20年代以來，國內很多高校都設立了環境藝術設計專業，并且不斷擴招生源.隨著規模的不斷擴大，就讀該專業的人數也在急劇增加，這使得高校在環境藝術設計教育方面無法保證教學資源的充足及完善，間接導致了教學質量打折扣的現象出現.經過二十多年的發展，環境藝術設計專業得到了巨大的進步，但是一直到今天國內的環境藝術設計專業教育尚未形成統一的模式.同時，該專業的畢業生在就業時，有相當一部分畢業生難以適應社會發展對環境藝術設計的需求.高校所提供的環境藝術設計教育應用性相對于社會發展的落后性凸顯.造成高校環境藝術設計專業的應用能力較弱的原因有很多，其主要分為以下三方面.

1.1 在專業定位方面過于單一

環境藝術專業是一個學科綜合性相對較強的專業，但目前我國國內的高校的環境藝術設計專業普遍存在著求多求全、專業過窄、缺乏綜合性的通病，一般都把該專業要么定位在“室內設計”，要么就定位在“園林設計”這樣一種學科比較單一的方向上，雖然專業的名字是“環境藝術設計”，但配備的老師和授課的內容只是局限于某一方向，如就室內裝修、裝飾等環境美化方面,并沒有考慮到整體的構造.對環境藝術設計專業的單一方向定位，極大地限制了設計本身與其他領域的結合.這種局限性的定位大大限制了環境藝術設計專業的發展領域及發展的長久性.

1.2 在行業標準方面沒有明確的規定

環境藝術這樣一個綜合性很強的行業在我國還沒有公認的行業規范和標準，更沒對應的系統的理論學科建設.我國還沒有完善的環境藝術企業的資質等級規范，也沒有環境藝術設計師執業資格制度，所以，目前我國的環境藝術還處于一個尚未成熟的狀態.這種未成熟的狀態使得在環境藝術設計領域中對規劃師、建筑師所起的作用認識還不夠全面.也正是因為如此，使得我國綜合型的環境藝術設計師十分缺乏.該領域人才的匱乏又促使高校高質量教師的缺口無法得到充分的補充，繼而影響學生所受的教育水平，形成惡性循環.因此，建立系統、科學、統一的行業標準迫在眉睫.

1.3 在教學方式方面不適應社會需求

環境藝術專業其實是一個特別自由和開放的專業，它需要給予學生大量的自由時間和開放空間，讓學生去接觸社會，去親身體驗.但與之相反，我國目前的一些綜合性大學，雖然設置了該專業，但在教學模式上非常的死板，教材的設計沒有新意，教學工具老套化，教學空間局限化，專業的交流、課程的設置與市場的結合度都不夠.高校注重于學術型人才的培養，忽略了環境藝術設計專業的應用性，使很多該專業的學生不得不面臨畢業即失業的窘境.這種教育結構使得該學科的理論性多于實用性，學術性多于技能性，造成了學生們所學與社會所需相脫離的局面.另外，就教育手段而言，傳統的灌輸式的教育手段無法調動學生對該學科學習的主觀能動性.學生更多的是被動接受，而不是主動獲取相應的知識.這也帶來了高校通過這種舊式的教育手段教導出的學生在分析問題、解決問題、創造力、獨創力方面有很大的欠缺.這都不利于環境藝術設計專業學生在面的社會實踐中應用能力的提升.

1.4 在教學質量方面有待提高

綜合來看，現各高校主要存在整體生源質量普遍不高、教師缺乏專業性、教學結構不合理、教學內容設置不科學、教育觀念的落后，以及教學評價取向偏差等現象.從生源角度來看，傳統的應試教育使得在環境藝術設計專業的生源中彌漫著過于看重結果、想走捷徑的思想,認為只要學好課本上的知識，掌握稿酬的電腦操作技能，就能夠滿足社會對他們的要求.就生源的自身素質而言，文化水平普遍偏低、基礎知識欠缺、知識面較窄、應用能力較弱.從教師方面來看，因為近幾年來高校的不斷擴招，教師隊伍不論從數量還是質量，各大高校都面臨著巨大的缺口.

2 提高環境藝術設計專業的應用能力的措施

隨著我國高等教育的蓬勃、高速發展，為滿足經濟發展的要求，環境藝術設計專業如雨后春筍般在我國的各大高校中紛紛成立.這種快速地發展，在一段時間內滿足了發展的需求，同時也說明另外環境藝術設計專業領域的廣泛性和應用性，是各高校可以根據自身特點發展不同的辦學方向.當然，過快的發展也為這門學科帶來了很多隱患，最主要的就是環境藝術設計專業的應用性與社會需求相脫離.針對該專業存在的應用能力弱的問題其可以從以下幾個方面進行克服、解決.

2.1 明確專業定位，矯正發展方向

環境藝術設計專業是一門專業性與綜合性相結合的實用性專業，明確的專業方定位將決定著這個領域的發展方向.作為綜合性專業，踏出“室內設計”的局限性是環境藝術設計專業迫切需要做到的.只有打破這個局限性，將環境藝術設計專業充分拓展到建筑學、藝術學、園林學等領域，該專業才能得到更寬廣的發展，挖掘出更大的應用性.當然，環境藝術設計專業的教育有其自身的規律和特點，在強調課程體系的結構化、科學化、綜合性的同時，還要求在某一點上有一定的專精深度.結合各行業自身的特點，設計出不同方向的環境藝術設計專業，并且深化其專業性是十分有必要的.專業性的顯現將會改變該專業與社會需求嚴重脫節的現狀，使得環境藝術設計專業走的更加長久.

2.2 制定統一、系統的行業標準

環境藝術設計專業想要提高自身的應用性，制定出系統、統一的行業標準是非常有必要的.任何專業的存在與發展都離不開與實際相結合，環境藝術設計專業也是如此.系統的、科學的行業標準對于該專業來說，如同燈塔一般，完善的行業標準的建立會使得高校在教學方向、教學方式、教學內容的發展方向得到更加明確地指引，更加適應社會的潮流，增強該專業的實用性、應用性.

2.3 轉變教學方式，注重培養學生的創造力

注重創造力的培養，才能為環境藝術設計專業的發展提供源源不斷的發展動力.創造力的培養必然要求高校轉變現有的教學模式.傳統的教育模式過于刻板，這與環境藝術設計專業自身的自由性和開放性背道而馳.高校應將教學重心由設計結果向設計過程傾斜.在環境藝術設計教育的長期實踐中，可以發現對設計過程投入更多的關注，更有利于有創造力和個性的學生的培養.將教學重心側重于設計過程強調的是高校對學生設計產品的全過程進行跟蹤，引導學生依據設計目的進行各項準備，如背景認知、社會調查、數據收集等等，促使學生形成自己獨立的設計理念并完成應用性與設計性相結合的設計作品.這個過程不但使學生的主觀能動性得到充分的調動，發現問題解決問題的能得到培養，創造力也在無形中得到很大的提升.環境藝術不同于其它的藝術，它有其它藝術不具有的一些特質.環境藝術是隨著社會的需要慢慢的演變形成的一個特殊的系統工程.在二十一世紀的社會里，人們越來越感受到環境藝術的重要性，每一個學習環境藝術的人感覺未來的職業前途光明.現在環境藝術的職業者慢慢的從學到的理論知識轉化為應用能力，造福社會，使自己變對社會有用的人才.中國的教育體制不太注重人的創造力，但是創造力恰恰是環境藝術的核心，因為創造力的提高使得學生更能應對高速發展的社會，提高自身對社會需求的應用能力，也就是環境藝術設計專業的應用性.

2.4 結合社會需求改變教學內容，增強該專業的應用能力

高校對于環境藝術設計專業的教學內容與社會實踐相脫節是造成該專業學生應用能力普遍需要提升的主要原因之一.環境藝術設計教育的發展決定于教學質量，決定于教學成果是否能夠滿足時展的需求.想要改變這種現狀，就促使高校必須要結合社會的真正需求改變教學內容.教學內容的改變，首先要做到課程內容實用化，傳統教學把學術理論作為教學重心，而高校現在需要改變的正是這一點.所謂的課程內容實用化就是將教學重心由學術理論替換為學術理論與社會應用相結合.改革高校環境藝術設計課程體系的課程開發正日益星升起來，其中以校本文化課程設置最為突出.其內容主要包括教學內容課題化、教學結構科學化、教學內容綜合化.這樣做的好處在于學生在學到理論知識的同時也得到了實踐的鍛煉.而合理的教學結構和內容使得學生們在知識掌握上，既能掌握理論知識，也能掌握技能性知識，使學生們得到全方面的發展.其次,高校教學內容的改變要做到充分重視學生的實踐能力的培養.社會發展的需求決定了高校的環境藝術設計專業必須要從理論走到實踐.在教學安排方面，高校必須要面對應用性的培養.高校可以通過采取設立教學基地、與企業聯合辦學等方式，讓學生大量的接觸到實際設計、參加到實際設計中.這不但對學到的知識印象更加深刻，提高了學習的興趣，也大大提升了學生對該環境藝術設計專業的應用能力.

2.5 關注對學生素質的培養

素質教育是中國教育所追求的，希望學生們在學到知識的同時，德智體美勞全面的提高，學校不僅僅讓學生提高智商，還要提高學生的情商.在高校的教育中，要提高高校環境藝術設計專業學生的應用能力，學生自身的素質教育是學生具備扎實的基礎知識，足夠的實踐積累的基礎.培養學生內在的素質顯得尤為重要.每一門學科都不能與其他學科完全割裂開來，想要更好的掌握環境藝術設計的知識，必然需要從其他領域獲取相關的知識.這就需要學生自身有良好的學習習慣，能夠充分發揮自身的主觀能動性，積極地去獲取更多的知識來完善自己的知識體系.同時這也需要學生有自己學習和理解其他學科知識的能力.

3 結語

高校環境藝術設計專業在應用能力方面的問題是發展過程中必然要面臨的問題.只要高校以社會實際需求為指向標，不斷調整教育方向，必然會開拓出培養高素質人才的新方法.所以，高校在環境藝術設計教學中，改變教學內容、優化教學結構，在重點培養學生實踐能力的同時，也關注學生自身素質的提升，必然會改變應用性與社會實際相脫離的現狀，培養出綜合型人才.

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參考文獻：

〔1〕王大凱.對高效環境藝術設計專業教學改革的思考[J].教學論壇,2006(3)：36-37.

篇10

關鍵詞：環境藝術設計人才培養創新意識

創新是一個民族進步的靈魂和生生不息的動力，社會發展的任何方面都離不開創新。當前，隨著我國城市建設規模的不斷擴大與人們審美的變化，人們越來越重視自己周圍生活環境的舒適性和美觀性，由此，對環境藝術設計人才創新意識的培養就顯得特別重要。

一、當前環境藝術設計人才培養存在的問題

1.對環境藝術設計內涵理解不深刻

環境藝術設計學科屬于文科范疇，但實際上與工科的聯系也非常緊密，需要重視工程建設與人的關系，其涵蓋的內容是十分豐富的，既包括室內設計也包括室外設計，如廣場設計、園林設計、街道設計等。隨著時代的變遷，設計的內涵也在不斷發生變化，由過去的重視硬件設施環境逐步轉變為今天的重視人的生理、行為、心理活動等，內涵更為廣泛而深刻。因此，要想做好環境藝術設計創新工作，首先應當對它的內涵有所了解，而當前環境藝術設計領域之所以缺乏優秀的創新設計，很大一部分原因是不夠重視環境藝術設計的目的。如，在設計濱水景觀時，只注重景觀的藝術性，而忽視了濱水景觀兼具蓄滯洪水和保護河岸的作用。在雨季，這些濱水景觀很容易被上漲的河水淹沒，導致景觀的觀賞作用喪失。創新不僅是形式上的創新，也應該是體驗上的創新，一旦景觀設計喪失了其必須具備的功能，給游覽者帶來不佳的體驗，創新也就無從談起。

2.課程重實踐、輕理論

完美的環境藝術設計需要包含形式和內涵兩個方面的內容，二者缺一不可。然而，當前不少高校在進行環境藝術設計課程教學時，對實踐的重視程度遠遠高于理論，經常鼓勵學生外出寫生，布置過于繁重的設計任務，但是對學生的美學理論學習沒有嚴格要求，導致學生沒有充足的時間構思作品，設計出的作品過分浮夸而忽視了藝術內涵，經不起推敲，作品很難打動人心。如，當前一些學校在培養學生時，將大量的課時用于指導學生制作模型，其結果可想而知，學生未能很好地理解藝術的內涵，又怎能制作出動人的作品？同時，一些設計者將市場需求擺在首要位置，為了獲得良好的市場效應，公然模仿、抄襲他人作品，將藝術設計同金錢掛鉤，忽視了藝術設計的根本目的，使當前文化市場亂象頻發，造成了不良的社會影響。

3.盲目開設環境藝術專業

隨著社會對環境藝術專業人才需求的增加，不少高校紛紛開始開設相關課程，不僅是藝術院校，其他各類院校，如師范院校、理工類大學等也盲目跟風。然而，其中一些學校并不具備專業的設施配置和師資力量，導致教師對學生定位不準，不知該教授藝術專業相關知識還是與學校特色有關的專業知識，且缺乏合適的教材，如果不能解決這些問題，就會影響正常的教學。同時，一些學生的藝術素養不夠，難以取得大的進步，使教學效果不盡如人意，更不用談創新型人才的培養。

4.過分強調計算機的重要性

使用計算機軟件制圖比傳統手繪圖的方式具有更多的優勢。首先，計算機軟件能夠呈現更加逼真的視覺效果；其次，計算機軟件制圖比傳統的手繪更加方便，學生只需要一臺電腦、一個數位板，而不需要各種顏料、畫筆，就能完成一幅作品。計算機技術的發展打破了環境藝術設計原有的特性，導致一些學生將更多的精力放到計算機技術的學習上，認為只要熟練掌握了計算機操作技術就能夠獲得一份好的工作，而忽視了環境藝術設計的真諦，無法獲得用畫筆作圖的經驗，從而在藝術創作上難有大的突破，最終難以實現藝術上的創新。

二、在環境藝術設計教學中培養學生的創新意識

1.加強學生的理論教學

創新的前提是要有豐富的理論基礎，否則設計出來的作品就會缺乏表現力，不能實現真正意義上的創新。因此，要培養學生的創新意識，首先要加強理論教學，使他們對環境藝術設計有更深層次的理解。學校必須在專業課之外另外增設一些導論類課程，如美學、藝術概論、美術史等。這些課程能夠提高學生的藝術修養，同時提升他們對美的感受，增強其藝術設計領悟力，使他們明白自己所學的專業到底是做什么的、有什么用。只有這樣，學生才能在后續的專業課學習中不斷激發自己的靈感，創造出更多美的事物。

2.強化課程定位

當前，不少高校開設的環境藝術設計課程定位不準確，使學生學不到知識的精華，創新意識培養也就無從談起。因此，學校教師在授課之前必須對學生進行準確定位，明白他們應當學習什么、不應當學習什么。如，林業大學的環境藝術設計教學就應當同傳統藝術院校有所區別，在進行基礎課程教學的同時，必須穿插林學（植物學、景觀建筑學、環境學等）的相關知識，學生未來的就業方向也應當是與園林景觀設計有關的行業；水利專業在進行環境藝術類教學時，則應當側重水利類知識的教學，指導學生進行濱水景觀方面的設計。只有找準了方向，學校才能更加高效地開展日常教學工作，使學生學到真正的本領，能夠在自己專注的領域實現創新。

3.加強理論與實踐的結合

實踐決定意識，這就要求環境藝術設計人才的培養必須重視實踐的作用，要求學生在學習理論知識的同時進行適當的實地實踐，從實踐中感悟理論的內涵，同時將理論的內涵作為自己創新的基石。教師應當設立課題組，為學生的校外實踐提供具體思路，創新個性化的教學模式，使學生獲得更多的實踐機會。在實踐過程中，學生能夠開闊自己的視野，對理論知識有更深層次的理解，同時也能夠參與具體的設計項目，了解大眾品位，獲得最新的流行元素，為今后的創新積累更多寶貴的經驗。

4.加強藝術與科學的結合

藝術與科學從來都不是相互排斥的，兩者存在一定的共性。如，不少優秀藝術作品的靈感來源于微生物的形態。事實證明，懂得藝術的科學家往往更能取得大的成就，了解科學的藝術工作者往往能夠實現更偉大的創新。學校和教師要注重培養藝術類學生的科學素養，為他們提供更多創作的靈感；同時也要明白，當代的環境藝術設計要求設計作品既要充滿藝術感，也要具備一定的娛樂功能，這就要求學生不僅要具有敏銳的藝術感知力，也要學習必要的專業知識。如，主攻園林景觀設計的學生，在學習基礎的藝術課程之外，還要學習植物學知識，了解各種植物的外形、花期、習性等，這樣在設計園林景觀時就能合理選擇植物。

5.為學生提供更加廣闊的發展平臺

要想讓學生創作出好的環境藝術設計作品，就應要求他們多接觸一些優秀的藝術家和作品，從中汲取經驗和靈感，并將這些經驗和靈感轉化為自己的東西，實現作品的創新。為此，學校需要給學生提供除了學校教學之外更高水平的平臺，如組織學生參加環境藝術設計大賽。大賽獲獎者一般都具有豐富的設計經驗，在與這樣的人共同參加比賽的過程中，可以深刻了解優秀作品的制作過程，學習他人的經驗，提高自身的品位；同時，優秀的環境設計大賽給出的題目也是十分新穎的，教師可以將這些題目拿來當作課堂練習的題目，讓學生在完成課題的過程中，提高自己的創新能力。

結語

藝術需要創新，當前不少高校在培養環境藝術設計人才時，過分強調市場、科技的影響，而忽視了創新意識的提高與藝術本身的內涵。為此，學校應當正視目前培養過程中存在的問題并積極調整教學策略，重新進行課程定位，加強理論知識教學，促進理論與實踐的結合，為學生提供更廣闊的發展平臺。教師要清楚地認識到，無論是現在還是未來，都應當將創新意識的培養擺在藝術類教育工作的首位，為社會培養更多優秀的人才。

參考文獻：

[1]康靜.環境藝術設計人才創新意識的培養.黑龍江科學，2015（3）.