導語：如何才能寫好一篇網絡與新媒體的認識，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

[關鍵詞]網絡新媒體；思政教育；大學生

doi：10.3969/j.issn.1673 - 0194.2017.12.152

[中圖分類號]G641 [文獻標識碼]A [文章編號]1673-0194（2017）12-0-02

1 研究背景

新媒體借助計算機網絡技術和通信技術日益發展成龐大的網絡體系，具有快捷的傳播速度、高度的覆蓋率、蘊藏著海量的信息等獨特優勢。與傳統的課堂教育相比，網絡教育不受空間和時間的限制，可以大規模地、高效地傳播教育信息，使教育思想更直接、更全面、更深入。充分利用網絡新媒體開展高校大學生思想政治教育，不僅打破了傳統教育在信息時代的僵局，更為大學生思政教育打開了一片新天地。

構建高效的大學生網絡新媒體思政教育模式，是積極應對網絡新媒體帶來的高校教育工作挑戰的重要措施。這樣，在人才競爭殘酷激烈的社會中，高校大學生的思想政治教育才能開拓新局面、占領新陣地，構建更為廣闊的平臺。在這樣有著無限多可能性的平臺上，不只是學生可以隨時隨地了解、獲取信息，及時分享與交流感想；教育的實施者也可以從網絡上了解學生最新的思想狀態，更好地對學生進行針對、高效的思想教育。

2 人際互動下網絡新媒體對思想政治教育的影響

大學生作為網絡新媒體最為廣泛的直接使用者，他們的生活、學習、思想不可避免地會受到不同程度的影響。同時，網絡新媒體給高校的思想政治教育工作者帶來了一系列的挑戰。

2.1 對高校大學生的影響

（1）新載體、新平臺吸引大學生。作為人際互動的新載體――網絡新媒體，以其獨特的優點，與傳統媒體相比，在高校大學生中的普及程度較高，顯示出了新媒體的強大生命力。顯而易見，對于高校利用手C、網絡等新媒體開展交流、討論等形式的思想政治教育，是大學生持有樂觀態度并容易接受的。網絡新媒體為大學生思想政治教育提供了更為廣闊的平臺，使思政教育手段更為豐富，推動了當前大學生思想政治教育的前進，大大提高了效率。

（2）大量豐富的信息消耗了大學生的精力。新媒體通過網絡傳遞大量信息，一方面給大學生提供快捷的資源分享方式；另一方面許多無用的不良信息也正消耗著大學生的精力。現實情況下，大多數學生會選擇上網消耗課余時間，例如打開電腦瀏覽或隨手拿起手機刷微博、聊QQ、聊微信等，還有一部分大學生利用網絡查找資料卻常被無關信息所吸引，導致沒有找到需要的資料而浪費時間，更有甚者，他們沉迷網絡游戲，深深被虛擬逼真的環境、人物吸引。這也意味著，網絡思想政治教育可以充分利用新媒體針對大學生設計個性化的思想政治教育網站。

（3）失真的信息會影響大學生的人生價值觀。在信息迅速傳播的時代，各色各樣的信息對于懵懂的大學生來說是很難辨別真偽的。大學生的價值觀念尚沒有成熟，容易被不符合正確人生價值觀的輿論信息所誤導。另外，信息全球化的發展使越來越多的西方思想文化流入中國，其中不乏一些丑陋、庸俗的思想，給當前展開的大學生思想政治教育工作帶來了挑戰。

2.2 對教育實施者的影響

（1）傳統教育的權威受到挑戰。在傳統教育長久以來的發展中，因為載體的單一和受限制的信息，壟斷信息和權威信息都掌握在教育的實施者手中。然而在網絡新媒體中，教育不再受到限制，學生也可以成為“教師”。首先，每個網絡新媒體使用者所用的資源都是共享的，他們可以在網上選擇自己想要的信息。其次，網絡新媒體給學生提供了自由言論的平臺，學生可以反問教育實施者以釋心中疑惑。這樣的網絡教育讓那些所謂的教育壟斷和教育權威不復存在，且教育的實施者對學生的反問不容馬虎，需進行正確的指引和教育。

（2）思想灌輸和引導工作受到抵制。網絡新媒體傳播的不僅僅是信息，往往信息里蘊藏的是思想文化。第一，在傳統教育中，受教育者是由教育實施者一點一滴地進行思想灌輸，而當前大學生都在網絡新媒體的環境中成長，不可避免地受到其影響。第二，在社會發展的過程中，不同因素碰撞必然會產生許多前所未有的問題，如若不能及時解決這些問題，會產生一些負面影響。第三，國家對網絡環境的管理制度還未成熟，管理上存在漏洞。這讓國內外的不法分子有機可乘，利用網絡滲透不良思想。

3 構建人際互動網絡思想政治教育模式

3.1 基本準則

（1）構建網絡思想政治教育模式的主體是大學生和思想教育者。由美國兩位學者米德和莫雷諾的理論發展而來的人際互動，其認為人共同理解的象征符號是人際傳播的載體，側重研究個體與他人的關系。這種觀點為構建網絡人際互動思政教育模式奠定了理論基礎。根據這個理論，為了構建好網絡思政教育模式，教育者應提高自身的思想政治素質，不斷提高思想水平；受教育者也應加強自身的道德修養，自覺抵制不良思想的侵蝕，積極參與、共同努力，為高校優秀思想文化的傳播提供堅強的支撐。

（2）構建網絡思想政治教育模式不能脫離現實生活。虛擬的網絡環境并不能取代真實的生活世界，人類要生存就必須回歸現實生活。利用網絡優勢結合現實生活，才是人際互動網絡新媒體思想政治教育的歸宿，而作為網絡人際互動研究的落腳點是虛擬的網絡生活。只有這樣，才能充分探究大學生如何在網絡思想政治教育中全面發展，突出網絡生活的真實價值。

3.2 構建的方法及措施

（1）建立思想政治教育的專門網站。在信息時代，充斥著大量難辨真偽的信息，此時，相關人員應利用網絡新媒體技術建立思想政治教育的專門網站，將中國優秀的傳統文化、中國特色社會主義理論等核心價值觀呈現出來，方便高校大學生了解、學習、實踐重要的思想政治。在網絡新媒體時代，高校的思想政治教育工作者要主動出擊，在思想政治教育工作中開辟新天地，以積極的態度辨析和回應西方資本主義的思想和價值觀念。

（2）利用網絡新媒體的工具加強互動參與。在網絡新媒體社會，高校思想政治教育者信息的權威性逐漸減弱，相比大學生他們對新事物的接受程度、新知識的掌握程度比較低。如，傳統教育中的課堂教育形式單一，片面于教師說學生聽、教師講學生信，教育的效果非常低下。在當前時代，高校不得不改變教育方式，通過QQ、微信、微博等網絡新媒體工具，讓教師與學生建立平等溝通、互相相信的橋梁，這樣教師能夠及時了解學生的所思所想，順利對學生展開思想政治引導和教育工作。

（3）對網絡環境的監察管理必不可少。事物都有兩面性，網絡新媒體在便捷、豐富人們的生活時，也會暴露一些弊端。在當前不嚶咳氳拇罅課鞣轎幕思想中，不可避免地摻雜著不少丑陋、庸俗的思想，侵蝕著尚未形成成熟價值觀、人生觀以及世界觀的大學生，給大學生的思想政治教育帶來了挑戰。因此，加強對高校網絡思想政治教育的監察管理刻不容緩，相關人員應營造真、善、美的網絡教育氛圍，凈化人際互動的網絡生活環境。

4 對網絡新媒體下思想政治教育模式的展望

隨著網絡科學技術的進步和社會迅猛的發展，我國的教育方式逐漸改變。在網絡思想政治教育模式下，教育工作者不斷全面提升思想道德素質和教學育人的水平；大學生積極主動學習優秀的文化思想，自覺抵制、遠離不良文化和思想，塑造積極向上的價值觀、人生觀及世界觀；高校筑牢大學生思想政治教育陣地，有力地支撐和保障大學生成人成才，鞏固中國特色社會主義理論道路的時代意義。

主要參考文獻

[1]許濤，于海，穆慶夏.網絡新媒體下如何構建高校思政教育模式――從人際互動視角看[J].學習月刊，2015（16）.

[2]于海，許濤，穆慶夏.網絡新媒體人際互動對網絡思想政治教育的拓展與深化淺析[J].求知導刊，2015（15）.

[3]顧懷秋.新媒體時代大學生網絡思想政治教育探索――以“易班”平臺為例[J].湖州師范學院學報，2015（5）.

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黨在網絡輿論引導方面做了許多有益探索。廣大領導干部的網絡輿論引導能力不斷增強，準確把握領導干部在網絡輿論引導方面存在問題。近年來。取得了明顯成效。網絡輿論引導的及時性、權威性和公信力、影響力不斷提高。但也應看到一些領導干部在網絡輿論引導方面仍然存在各種各樣的問題，其主要表現有兩個方面。一是思想上對網絡輿論引導不重視。一些領導干部不愿上網，對“網人、網事、網論”抱有鴕鳥心態，認為眼不見為凈，與廣大群眾通過網絡參政議政的高漲熱情形成強烈反差。這在一定程度上導致網絡上的一些小問題最終演變成網絡上的大事件，然后又從網上虛擬社會蔓延到現實社會，最后釀成，嚴重影響社會和諧穩定，損害黨和政府的形象。二是網絡輿論引導措施上不得力。一些領導干部雖然對網絡輿情比較重視，但在輿論引導的方式方法上仍然墨守成規，沒有充分認識到網絡傳播的特點，不會充分運用網絡媒體進行及時、科學、有效的輿論引導，網絡輿論引導中處于被動地位。

廣大領導干部應充分認識到正確引導網絡輿論事關網絡文化健康發展。事關社會和諧穩定，多措并舉提高網絡輿論引導能力。新形勢下。事關經濟社會健康發展。從而不斷增強提高網絡輿論引導能力的自覺性。一是做好網上接訪，著力提高網上科學執政水平。以高度的政治責任感和事業心關注網絡輿情，正確對待和及時處理網民的意見和建議；建立網上聯絡平臺，通過與網友座談、邀請網友“灌水”拍磚”等方式，與網友開展互動交流，做好網上群眾工作。二是認真學習網絡媒體知識。網絡媒體作為新興媒體，其發展方興未艾，影響力越來越大，逐漸成為黨和政府與人民群眾聯系的橋梁和紐帶。廣大領導干部應高度重視網絡媒體的發展，認真學習網絡媒體知識，熟練運用網絡媒體，確保網絡輿論引導的及時性、權威性和公信力、影響力。三是創新網絡輿論引導工作機制。面對網絡媒體強勢發展的新形勢，領導干部應善于創新工作機制，整合各種力量，明確工作責任，不斷壯大網絡主流輿論，發展健康向上的網絡文化。比如，可以建立網絡信息員制度，及時了解網絡動態，把握網絡輿情，并把科學分析網絡輿情與分析經濟社會發展中的問題結合起來；健全重大突發事件網絡機制，善于抓住關鍵時機，及時公開信息，牢牢掌握網絡輿情引導的主動權。

黨和人民之福；輿論導向錯誤。現代信息技術的發展日新月異，輿論導向正確。黨和人民之禍。當前。互聯網已經成為社會輿論的傳播器”和“放大器”這既為輿論引導工作提供了難得機遇，也帶來了嚴峻挑戰。發展健康向上的網絡文化，一個重要方面就是加強網絡輿論引導，唱響網上思想文化主旋律。廣大領導干部應充分認識新形勢下加強網絡輿論引導的重要性，不斷提高網絡輿論引導能力，使網絡成為宣傳黨的主張、弘揚社會正氣、通達社情民意、引導社會熱點、疏導公眾情緒、搞好輿論監督的重要陣地。

網絡媒體對人們工作生活和社會輿論格局的影響日益深入。廣大領導干部應充分認識提高網絡輿論引導能力的重要性和緊迫性。一方面，充分認識提高網絡輿論引導能力的重要性和緊迫性。隨著互聯網的迅速發展和廣泛應用。已經成為重要的大眾傳媒、社情民意的晴雨表和群眾表達訴求的新平臺。面對新形勢新情況。廣大人民群眾通過網絡參與公共事務的熱情不斷高漲，急需廣大領導干部積極予以回應。人人持有麥克風、個個都是發言人”自媒體時代，廣大群眾越來越習慣于通過網絡參與經濟、政治、文化、社會等各個方面的公共事務，表達訴求。可以說，網絡已經成為各種利益訴求匯聚的平臺。這就要求廣大領導干部積極通過網絡察民情、知民意、集民智，特別是對涉及本地區本單位本部門的事件及其輿論及時作出回應，切實為廣大群眾答疑、釋惑、解憂，從而有效疏導公眾情緒、化解矛盾糾紛。另一方面，網絡輿情魚龍混雜，急需廣大領導干部積極加以引導。網絡上的信息十分豐富，但也存在良莠不齊的情況，不實消息、不健康內容、不負責任的言論等隨處可見。尤其是一些別有用心的人為了達到個人目的而利用網絡歪曲事實、惡意炒作，影響社會和諧穩定。這就需要廣大領導干部不斷提高網絡輿論引導能力，主動進行網絡輿情分析和監管，正確引導網絡輿論，為經濟社會發展營造良好的社會輿論環境。

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(一)沖擊了現實的人際交往

就當前情況看，大學生每天上網和使用手機的時間較原來有所增長。一個與現實世界不太一樣的虛擬世界新被媒體不知不覺間造了出來，真實和虛幻交替給大學生帶來的沖擊，有可能使一部分人分不清虛擬和現實，嚴重是有可能出現人格障礙。大學生在虛擬的網絡世界里可以更加近距離地與人交流和互動，個人化的語言能夠使人與人之間的縮短，因為它更加容易令人接近和認同。新媒體的這個特征功能恰好滿足了當代大學生勇于表現自我、表達看法的需要，所以，新媒體現在能夠受到大學生群體的廣泛歡迎。但沉迷其中就會就會產生負面的影響。

(二)給高校教育者的權威帶來挑戰

大學生對新媒體掌握的速度和熟練程度較高校教育者要快，他們作為使用群體，在利用新媒體瀏覽信息、搜集材料的能力上較為強大，并擁有多元的方法。包羅萬象的海量信息被各種新媒體所承載，大學生主要借助他們喜歡的新媒體方式就能非常容易地找到自己需要的信息，原來只能從老師、從課本上獲得的知識，現在只要動動手都能在網絡上找到相關的材料，甚至比老師所講的都要詳細和完善，這使得大學生對老師、學校的依賴性有所降低。有些好學的學生的知識面非常廣，瀏覽信息的內容有時遠遠超出了一個學生應該掌握的內容，這種情況下可能出現老師們在一些特定的知識領域所掌握的知識趕不上學生，加之當前知識周期不斷縮短，有時候你還沒有完全掌握就已經被時代所淘汰，有可能造成高校教師知識的老化，在學生面前并不存在傳統意義上的權威。

二、新媒體環境下推進思政教育的思路和措施

新媒體的快速發展，給目前高校推進思政教育工作帶來了深遠的影響。積極的一面是，新媒體是生產力發展的進步力量，它在經濟、政治、社會等各方面的均衡發展中扮演著驅動者的角色。然而，它也有消極的一面，即對中國傳統文化領域的優勢地位提出了挑戰。正因為新媒體對當今社會帶了深遠的影響，所以研究和利用新媒體來促進高校思政教育就有著重要的意義。

(一)加強新媒體背景下高校思政教育陣地建設

1、利用新媒體建立高校思政教育的網絡體系

高校思政教育網絡體系的建設，基本要求便是建立工作網站，對于新時代下建設意識形態陣地也具有重要意義。網絡傳媒的獨特運營方式，很大程度上完善了意識形態宣傳的方式和手段，增強了宣傳教育的影響力、吸引力。要想成熟的建立一個高效思政教育網絡體系，那大眾媒體對社會主義意識形態建設的重要作用、網絡媒體利用上的廣闊空間，不斷完善并且日益豐富的校園官方網站等不容我們忽視。在新媒體的助推下建立高校思政教育的網絡體系，是強力推進思政教育的物質基礎。不斷推進高校思政教育，就要堅持統籌全局，縝密部署，并且因地制宜地利用新媒體的優勢建立全新的教育平臺。新媒體的網絡體系力量強大，目前階段，要充分利用新媒體這樣的平臺義，使思政教育相關知識在網絡上做到了資源共享，互通有無，那么必然會強而有力地推進了思政教育陣地的建設。而充分全面地占領新媒體上思政教育的陣地，建立思政教育的網絡體系，就是要建立一個能將新媒體的宣傳教育功能最大化、不良信息監控最強化、發揮資源共享優勢最優化的網絡體系。同時，還要配備專業有素質的網絡信息監督員，時刻關注網絡變化，及時收集反饋網絡信息，做好平臺的建設與維護工作，只有各部門緊密配合、各司其職，才能保證思政教育網絡體系的有序運轉。

2、利用新媒體推進高校思政教育的實踐路徑

高校思政教育的根本落腳點就在于將的理論形態轉換成大學生喜聞樂見，與他們的思維方式高度融合的形式。換句話說，高校思政教育一個中心要求就是要符合大學生的生活特點，與他們的生活特點背道相馳的教化指導，只離思政教育越來越遠。大學生利用新媒體學習、工作、消遣等都包含在大學生的新媒體化生活方式之中。在新媒體背景下探索推進思政教育的時間路徑過程中，必須要做到把基礎理論融入大學生的日常生活之中，利用大學生網絡化的生活方式，發揮各種新媒體的優勢，創新宣傳方法。可以看出，日常掌握大學生的思想狀況非常重要，這可以說是做一切與學生相關工作的基礎。例如，可以把大學生網絡購物這一普遍現象與經濟學思想相結合，通過調查分析出大學生對網絡在促進消費當中起的重要作用，再與大學生的生活方式和思維模式相結合，用馬克思的理論去幫助大學生分析自己的消費觀和價值觀。

3、將新媒傳和統媒體有機結合

高校思政教育過程中遇到的環境應完全不同，用傳統的方式肯定不會取得理想的效果，隨著新媒體的發展，高校思政教育已經跨入了新的時代。大學生的學習和生活因為社會的發展和進步變得豐富多彩，大學生的學習生活方式因為新媒體的迅猛發展也不斷地改變，他們的思維和視野都變得非常寬闊，但生活的壓力和高昂的成本使大學生們往往更重視物質財富的積累，忽視了自身全面素質的提高，尤其對思想政治教育的重要性認識不足。對思想政治教育本身所具有的科學性、知識性和實踐性認識不夠，過度的關注生活的壓力使得大學生思想政治教育越來越淡化，認識上也難免會存在一些誤區。隨著科技的進步，新媒體以超乎想象的速度發展起來，它的許多特點迎合了這個時代的需要，深受廣大青年人的喜愛，這使傳統媒體每況愈下，也就致使在思想政治教育的普及和宣傳中傳統媒體的吸引力不足。為了更好地實思想政治教育建設，應增強傳統媒體和新媒體的互動配合，不斷提高宣傳效果，加強與學生的面對面溝通，力圖使廣大學生在思想素質上有一個較大的提高。

(二)完善網絡監督制度

1、從信息收集分析入手，加強監控

高校相關部門，如組宣部、學生處、團委等，要聯合建立一支網絡信息監管隊伍。這隊伍應包括網絡技術管理人員、學生黨員或干部代表和普通同學代表組成。安排好分工之后各司其職，對校園網絡進行必要的監控，多關注學生的思想動態，特別是一些學生能夠自由消息的平臺，更要加強觀察，一旦發現了學生反映的問題要及時記錄，在自己能力范圍內的要及時解答，如果反映問題比較嚴重可以上報上級領導，力爭將問題消滅在萌芽狀態，避免由于發現解決不及時出現一些影響學校穩定的事件。對宿舍上網的學生要記錄好相關信息，許多高校都有自己的學生網絡管理系統，宿舍上網實名登記、固定IP，機房上機需要刷電子信息卡，這樣能夠做到對號入座，一旦出現問題能夠第一時間發現。監管隊成員要認真負責，逐漸建立起學校的網絡防護體系。大部分的新媒體在虛擬的環境中活動。這使得使用新媒體的主題身份就具有隱匿性，如在校學生再利用新媒體進行交流時可以虛擬的昵稱，從而隱藏了真實的身份。這樣而來，就隱瞞了使用主體的真實身份，從而減輕了學生的戒備心理，能夠有效增強教育的效果。在這種情況下，在雙方交流的過程中，一些在面對面交流過程中可能會出現的干擾因素就會被很大限度的減少。有了這一個“保護層”，大學生就可以把自己的想法和意見通過利用他們所喜愛的新媒體盡情地表發和抒發，大學生非常喜歡這種自由、平等的交流方式。這就要求我們高校更要加強對信息的監控，做到及時發現，及時解決。

2、應對多元化的網絡文化特點，引導大學生樹立正確的網絡觀

注重加強學生運用新媒體技術的引導，規范他們的使用規范。首先培養大學生對信息的分辨能力，要清楚哪些信息可以應用，哪些信息需要篩檢，其次要培養學生養成正確的網絡關。大力支持學生合理利用網絡等新媒體，但對以下幾個問題要對學生加強教育。首先，對網絡等新媒體有正確的認識。正確使用網絡能為學習、工作、生活帶來便利，促進學習、協助工作、豐富生活，要多用網絡積極、正面的作用;不能使用網絡做一些違反公民道德規范的行為，不要沉迷網絡，影響到正常的學習和生活，合理分配上網的時間。其次，擺正網絡等新媒體的位置，堅持獨立思考。網絡上的信息包羅萬象，要有自主分析和辨別的能力，參考和借鑒需要的內容無可厚非，但不能過度依賴、人云亦云。最后，要求自覺維護綠色網絡的責任心。有一些不法分子利用網絡進行侵害人民利益，甚至危害國家安全的不法勾當，當遇到這種情況時首先要保證自己不被蠱惑，接下來可以將不發內容向有關部門舉報，減少它對其他人的危害，總之良好的網絡環境需要所有人的共同努力。

3、強化網絡道德教育，發揮倫理道德的約束作用

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關鍵詞： 微博 網絡媒介素養 必要性

隨著信息技術的迅猛發展和廣泛應用，網絡媒體迅速崛起，當今人類社會已經進入數字化的網絡時代。作為一種新型的互聯網應用平臺，微博自從2007年引進中國以來，發展迅速。根據中國互聯網絡信息中心（CNNIC）于2015年2月3日的《第35次中國互聯網絡發展狀況調查統計報告》中的數據所顯示的，截止到2014年12月底，中國的網民規模已突破6.49億，其中微博用戶數高達到2.49億，網民使用率更是居高不下，為38.4%。調查同樣顯示，微博對大學生的學習和生活方式影響越來越大，已逐漸成為大學生獲取資訊、記錄生活、抒緒、信息交流不可缺少的工具。

一般認為，網絡媒介素養是由傳統的媒介素養概念發展而來的，不僅包含網民在技術層面上對于網絡媒介信息的認知能力、操作能力和創造能力，更強調網民在意識形態層面的批判精神和創新意識，以及社會道德責任意識等。網絡媒介素養作為一種使用網絡媒介信息為個人生活、社會發展所用的能力，是現代公民的必備素養，在微博時代就顯得更加重要。

大學生是中國現有網民中比例最高、最活躍的一個群體。微博時代，大學生不再是單純的受傳者，而是以信息傳播主體的角色定位站在了時代前沿。微博在給世界觀、人生觀和價值觀尚處于形成階段的大學生帶來更廣闊的發展空間的同時，帶來一些消極影響。相對而言，我國大學生的網絡媒介素養顯得有些滯后。在這種情況下，提高網絡傳播環境下大學生的媒介素養就顯得迫在眉睫，其必要性主要體現在以下幾點。

一、有助于提高大學生有效獲得與使用網絡信息資源的能力

在信息大爆炸的網絡環境背景下，受市場利益的驅使，網絡媒體發展日益市場化、商品化。與時展同步，微博媒體的運作同樣如此。由于微博用戶可以不經任何審核，隨時隨地、轉發各種信息，因此就使得微博內容顯得十分龐雜，并且易受網絡垃圾困擾。微博上所提供的信息良莠不齊，其中不僅有價值珍貴、短小精悍的有用信息，而且充斥著大量因缺乏精工細致而流于膚淺的信息，在信息的審查、還存在監管不夠完善的情況下，一些不良信息并不罕見。這就要求大學生具備較高的技巧獲得與使用網絡中的各類信息。

微博具有言簡意賅、可以自由選擇關注對象的特性，在當代大學生群體中普及程度較高。大學生往往根據個人喜好，自由選擇，關注自己所偏好的媒體，并以此在第一時間獲得海量信息。相對而言，不少大學生在技術應用能力的層面具有一定水平，在認知、應用等能力和意識態度等層面的素養較為成熟，他們大多樂于交流和分享信息，具備一定的運用網絡實現自我發展的自主意識。他們通過微博上的信息共享豐富知識，通過不斷的線上交流表達自我、展示自我，在一定程度上提高人際交往能力。他們通過跟帖、評論、轉發他人意見，表達看法，在思考與學習過程中，綜合能力不斷得到提高。

但總體而言，很多大學生使用微博時間較短，參與微博的形式較為簡單，對于這一媒體的應用基本上處于一種自發的懵懂狀態，并沒有很好地形成信息傳播的積極主動的自覺狀態。當今大學生普遍缺乏對微博上海量信息的足夠判斷和辨別能力，雖然對于網絡海量信息具有一定的主觀選擇能力，可以根據自身需要能動選擇，但是，他們對于微博上出現的負面信息缺乏基本的分辨和批判能力，往往是僅憑自身以往的經驗進行初步判定，缺乏對負面信息潛在危害性的深刻認識和準確把握，獲取信息的態度還不夠積極主動。在對網絡信息及媒介的解讀與批判等方面，大學生在很大程度上反映出主要以感性認識為主，理性認識不足的缺憾，大學生對于網絡信息的驗證意識和驗證能力有很大欠缺。

信息時代下網絡技術高速發展，網絡已經成為當代大學生獲取信息的一種不可或缺的重要方式。特別是在大量各類專業學術資料和學習資源紛紛上傳于網絡的時代背景下，大學生可以通過微博等網絡媒體相對快捷和便利地獲取信息。面對浩若煙海的網絡信息，大學生如果缺乏基本的網絡媒介素養，就會很容易沉迷于其中而不能自拔，喪失基本的自制力和判斷力，出現認知的迷茫和思想的混亂。因此，有必要進一步提高大學生準確認識網絡媒介及傳播信息的能力，加強對大學生對網絡信息的辨析能力的培養，提高他們對網絡信息的檢索與利用能力，增強對信息真實性的辨別能力，防止思維的淺薄化趨勢。唯有如此，才能培育大學生對于網絡媒介使用方法的學習和應用能力，開發和利用微博等網絡媒體上知識與信息的技能，從而有利于大學生更加充分地利用網絡上豐富的學習資源和學術資料，學會檢索與利用微博中的學術資料等相關資源，在更寬廣的范圍內獲取知識與技能，進而提高自身綜合素質。

二、理性參與網絡信息生產及傳播的能力

與傳統媒體的單向傳播方式不同，網絡媒體憑借強大的交互技術深刻地改變民眾的信息傳播環境，創造了全新的信息傳播方式。值得注意的是，在網絡媒體下信息的受眾不僅成為主動的信息接受者，而且是信息的生產者和傳播者。

許多大學生在日常接觸微博等網絡媒介信息之際，在一定程度上自發形成了初步的認識、使用、解讀和批判網絡信息的能力。但其網絡媒介素質仍然處于一種自發狀態，并不是在科學的媒介理論指導和系統的訓練下獲得的，整體而言，當代大學生群體整體的網絡媒介素養比較低。一般而言，大多數大學生能夠意識到微博對自己的知識結構、觀點思維方面的影響，不過相對易于忽視微博對價值觀、人生觀等深層次的影響，對自身在微博傳播中的能動地位認識不足，參與微博媒介互動和信息制作的人數較少。由于缺乏系統的理論指導和訓練，大學生的網絡媒介行為更多地表現為一種本能需要，因此會出現一些對網絡媒介信息的誤讀、誤用，甚至被誤導在所難免。

在微博等網絡媒介中理性地創造和傳播自己的信息并進行相互交流，是當代大學生理應具備的重要的網絡媒介素養之一。在批判地接受有用信息后，大學生要嘗試進行創新，并與自己的學習和生活相結合，努力創造新的有價值的網絡信息。加強大學生對于網絡信息的實際應用能力的培養，對于在網上學到的有用信息不僅僅停留在簡單的知道層面，更是積極地將其應用到解決生活和學習過程中所遇到的實際問題，善于發現網絡信息與大學生生活實踐的結合點，從而更好地提高他們的網絡媒介素養。通過網絡媒介素養教育，引導大學生以批判意識接觸微博上的諸多信息，不受或少受網絡媒介信息的負面影響，學會對紛繁復雜的網絡媒介信息進行客觀的判斷和認識，在使用微博等網絡媒介時能夠做到不造謠、不盲從，遠離低俗。

三、適度應用網絡各類娛樂服務功能的能力

微博傳播在很大程度上是多媒體傳播，集文字、影像、音頻、視頻于一體。4G技術應用的普及和日趨完善，大大推動了微博在大學生群體的普及。網絡與手機的無縫結合，使大學生上網和接受信息的速度變得無比快捷。

大多數大學生接觸微博是為了獲取信息和與他人進行交流，同時對于娛樂信息的關注也占有較大比重。大學生往往樂于交流和共享信息，具備運用網絡實現自我發展的意識。相對而言，大學生更愿意借助網上交流的方式表達自我和展示自我。了解各類信息是很多大學生使用微博的主要動機，但在實際瀏覽過程中，大學生表現出獵奇、消遣等心理特征，傾向于休閑娛樂，并且在網絡消費中有更多明顯的表現。某些大學生甚至沉迷于網絡，沉溺于虛擬世界，在其中尋找抒發自我空間，逃避現實生活。大學生對于網絡媒介的接觸雖然較為頻繁，但大多停留在獲取娛樂、新聞、休閑等信息，使用層面比較淺顯，相對偏于感性的對于網絡媒介信息的解讀和認知能力，使他們網絡媒介素養普遍不高。

雖然大學生具有一定程度的獨立性與自覺性，但仍會受到微博的負面影響。諸如耗費過多時間沉湎于網絡世界，導致一定程度的自我封閉，與他人的交往能力和社會溝通能力相對減弱；就接受方式而言，大學生更加偏愛圖像、視頻等信息，對文字特別是長篇文章不屑一顧，這導致他們的思維易于簡單化和平面化；網絡中的負面內容會嚴重威脅大學生的身心健康。有必要引導大學生合理利用微博，突破年齡和地域的限制，修復人際關系，調節情緒，滿足自我的心理需要，達到認識自我，實現大學生自身社會化的目標。

具備良好的網絡媒介素養與能力，是當代大學生提高綜合素質的關鍵內容，也是信息時代下每一個個體發展的基本需要。只有不斷提高當代大學生的網絡媒介素養，引導他們正確使用微博，讓大學生以自信的心態、思辨的眼光接觸微博，有針對性地選擇信息，懂得合理應用微博完善自我、服務自我，了解并掌握網絡媒介交往等技能，合理運用網絡媒介的各項功能，盡量減少網絡媒介對當代大學生的不利影響，才能讓微博等網絡媒體更好地、有效地為大學生所用。網絡媒介素養教育能使大學生正確認識信息所創造的社會環境和生活語境，樹立正確的人生觀和價值觀，擯棄負面價值觀，形成科學合理的價值判斷，并依此規范自己的言行，促進大學生具有社會責任意識的道德人格的生成，真正實現大學教育對于社會的價值目標。

參考文獻：

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[2]張志安，沈國麟.媒介素養：一個亟待重視的全民教育問題[J].新聞記者，2004（5）.

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進入新世紀、新階段，以互聯網為代表的信息網絡技術日益普及，進一步加強和改進大學生思想政治教育，提高大學生思想政治教育的實效性，就要不斷適應發展變化著的外部育人環境，使高校思想政治教育進入網絡這個符合時代主題的新的教育領域中。網絡媒體時代的思想教育的形成不是自然的，網絡媒體時代的思想教育的價值也是如此，它是在一定的平臺基礎之上基于價值主體自身利益需要的訴求，在特定的社會實踐活動中逐漸凝聚和衍生而成的。

一、網絡媒體與思想教育的價值

所謂價值，實質上是指在實踐過程中主體對客體需要與客體對主體效應的辯證統一。主體的合理需要――合規律的需要與客體的優化效應的統一是正價值，主體的不合理需要與客體的劣化效應的統一是負價值。

認為，主體是人。對于教育者和接受教育的主體的人而言，最為重要的就是獲得信息、運用信息和創造信息的能力。如果沒有這種能力將根本不能在網絡信息時代生存和發展。信息是維持社會存在和發展的最基本因素，從根本上講，人類社會交往的歷史就是信息交流的歷史過程，尤其是網絡信息容量之大、傳播速度之快、覆蓋范圍之廣，以及其本身兼具的高度開放性和交互性，使其成為人類有史以來最偉大的創舉。憑借網絡信息的這些優勢，能夠使得人們可以更加快捷、方便、全面的交流信息，獲取信息資源，不斷滿足人們日益增長的信息量的需求，由此可見，人是主體，網絡時代信息的收集和運用都是以人的實踐活動為核心展開的，其目的也是為了主體的人的生存和發展，從而使得網絡媒體時代的思想教育對于人而言具有一定的價值。

當然，網絡媒體時代的思想教育不同于傳統的思想教育，它主要借助于網絡為教育者和受教育者等各方搭建良好的教育平臺，以充分利用網絡的優勢實現教育者與被教育者雙方的互動、交流與溝通，最終達到思想教育的目的。網絡信息技術平臺帶來的不再是一種強勢的教育方式，而是平等的交流與溝通，是可以不分社會地位的主體參與，是更加鮮活的教育內容。從這個意義上講，如果缺失了網絡信息技術平臺這個基礎，網絡信息的這些優勢就無法得到真正體現，也就沒有所謂網絡媒體時代的思想教育了。[1]只有通過網絡信息技術平臺，人與人之間的交流、溝通才變得更加便捷、直接，它能夠滿足人們獲取信息、交流溝通等多方面的需求，也就是說，網絡信息技術平臺既是構成網絡時代的一個核心要素，同時又是人類交流溝通的工具，人們通過它來交流思想、相互學習、共同合作，去獲取自己生存和發展所需要的思想。

由此可見，網絡媒體時代的思想教育活動，在其本質上講是主體的人圍繞信息資源而展開的實踐活動。在網絡媒體時代的思想教育實踐活動中，教育者不僅與受教育者之間通過網絡信息技術平臺建立起一定的社會關系，同時也構建著人與對象之間的價值關系，在這種關系中，主體的合理需要（合規律的需要）與客體的優化效應的統一構成了價值的本質，具體表現在兩個方面：“在生成方面，價值是人的本質力量或主體性的對象化；在功能方面，價值是客體對于增強人的本質力量和提高人的主體性、人的自由的作用和意義。”[2]因此，網絡媒體時代的思想教育的價值，其本質就是網絡信息資源來滿足人的需要的效用性。

二、網絡媒體時代的思想教育價值生成

網絡媒體時代的思想教育的對象是人，它所關注的是具體的人的思想和行為。因而，網絡媒體時代的思想教育價值的生成，就是圍繞著滿足人的思想需要這一實踐活動而展開。

網絡媒體時代的思想教育價值生成的一個前提條件，就是人與客體的對象之間的媒介――網絡信息技術平臺，沒有這個平臺媒介，其價值就不可能產生。在網絡廣泛普及的現代社會里，社會成員的思想道德價值觀多元化趨勢日趨明顯，多元化一方面有利于新的思想的產生，同時多元化也使得社會思想難以統一，這就構成了網絡媒體時代的思想教育的基本矛盾，這一矛盾貫穿于網絡媒體時代的思想教育過程的始終，決定了網絡媒體時代的思想教育價值生成的特殊性。從網絡媒體時代的思想教育整個活動過程來看，教育者、受教育者、教育中介是其最基本的要素，教育者按照社會發展要求，運用網絡信息技術平臺這個教育中介與受教育者進行交流溝通，并逐步對其施加一定的影響，不斷地縮小受教育者思想道德與社會發展規范要求之間的差距以及存在的矛盾問題，使受教育者的思想道德朝著符合社會要求的方向變化和發展。由此可見，這三個方面的要素相互作用、相互聯系的實踐活動過程，就是不斷解決網絡媒體時代的思想教育基本矛盾的過程，而網絡媒體時代的思想教育的價值，就是在這基本矛盾的不斷解決的實踐活動過程中得以生成和發展的。

人們的精神需要和追求自身利益是網絡媒體時代的思想教育價值生成的內驅力。人類的一切社會實踐活動都是基于人的需要和自身利益這一本性。馬克思指出，人的需要即他們的本性，“思想一旦離開利益，就一定會使自己出丑”，“人們奮斗所爭取的一切，都同他們的利益有關”；[3]恩格斯也指出：“就單個人來說，他的行動的一切動力，都一定要通過他的頭腦，一定要轉變為他的愿望動機，才能使他行動起來。”[4]這也就是說，人的行為是由思想引導和支配著，而人的思想又是由價值引導的，價值則與人的利益需要密切相關，從這個意義上講，網絡媒體時代的思想教育的目的就是要通過滿足人的精神需求而充分挖掘人的潛能，引導著人們的精神走向，在追求自身利益過程中，實現與社會發展的價值統一。

借助于網絡信息技術平臺，人的具體實踐活動為網絡媒體時代的思想教育提供了必要性，同時也為網絡媒體時代的思想教育價值的生成提供了可能性。在網絡媒體時代的思想教育活動過程中，每一個人必須符合其自身情況以及社會發展的實際，在與他人的相互關系中積極地進行交往、溝通等實踐活動，尊重差異、包容多樣，探求恰當、正確的途徑以實現自身的合理利益需要，最大限度地實現網絡媒體時代的思想教育交往各方的利益需要，特別是保證其利益獲得的公平性與正義性，進而引領、改造、提升、整合不同的道德價值觀念，形成整個社會的思想共識和價值認同，從而為建設中國特色社會主義事業提供精神動力與軟實力。在這里，網絡媒體時代的思想教育是否具有實效性以及具有多大的實效性，就在于網絡媒體時代的思想教育本身所具有的提供滿足人們自身生存和發展所需要的精神動力和精神支柱、滿足人的精神性需要和精神方面的利益訴求等功能的發揮程度，只有通過具體的實踐，才能夠不斷地滿足人們的精神需要和利益訴求，網絡媒體時代的思想教育才具有存在的必要性和實效性。換言之，網絡媒體時代的思想教育價值生成的關鍵所在，就是網絡媒體時代的思想教育實踐活動。

三、網絡媒體時代的思想教育價值的實現

如前所述，價值存在產生于客體滿足主體的需要關系中，是主體對客體的選擇標準，從這個意義上講，網絡媒體時代的思想教育價值的實現就是指客體的潛在價值轉化為主體現實存在的價值，并且對主體產生了積極的效用。網絡媒體時代的思想教育具有促進社會和人的思想道德發展的功能屬性，但并不表示它就是一個應然的生成過程，而是思想教育價值生成、展開、確立的過程，是整合、統領、引導社會思潮的歷時性過程。

這一過程的核心在于主體的人通過對于網絡媒體時代的思想教育的價值認同最終形成共識。所謂認同，就是指主體的人與他人或群體在心理認識上趨于一致或接近的同一性的過程，即社會成員在認識和感情上的同化過程。一個國家、社會要作為統一的整體存在下去，需要該社會成員對其有一種“共識”，即對存在事物的正誤、真善美與假惡丑等要有一致或接近的認識，或者說需要全體社會成員要認同國家和社會所提倡的制度規范、倫理風俗等，只有在這個基礎上，人們的判斷和行動才會有共同的基礎，社會生活才能實現協調。

理解是網絡媒體時代的思想教育實踐活動過程中形成價值認同的前提基礎。人們“只有在理解了某種道德的觀點和道德方式之后，才能進一步接受一系列更為具體的規則和美德并作為應用或實現基本理想的手段，并按這種方式繼續下去直至成為一個道德上好的人或一個完全自主的道德主體。”[5]但是，需要注意的是，在網絡媒體時代的思想教育實踐活動中，相互交往的價值主體并不是單一的、孤立的、抽象的，而是具有多元性、差異性和現實性。由于個體對社會倫理規范、規章制度等思想教育內容的認知程度的差異以及所處的外部社會環境氛圍影響的不同等，人們對網絡虛擬生活以及現實社會生活中的思想價值理念、行為的認識、情感也不盡相同。因此，對網絡媒體時代的思想教育不能單一強調理解某種教育內容和教育方式，需要在富有差異的、多元化的思想、道德、情感中，通過對話、溝通的交往實踐活動促進相互理解，也只有做到真正理解了，才能逐步形成自我的穩定的思想道德價值觀念，進而促成整個社會群體對這一價值理念或價值體系的理解和認同。

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網民的“本能釋放”

“本能釋放”指的是人自身所存在的一種本能在特定環境中不自覺地釋放出來，網絡炒作事件中，我們可以清晰地看到“本能釋放”的特征。

1.好奇探究

互聯網時代最大的特點是信息繁多，人們面對如此龐大的信息會迷失方向，而這一特點正好滿足人們好奇探究的本能。受到好奇心的驅使，網民對炒作事件會通過各種渠道去跟蹤研究，網絡的便利為網民創造了條件。在此推動下，網民參與炒作事件，在一定程度上推動了事件的發展。

2.減壓宣泄

社會的發展給人們帶來美好生活的同時，也給人們制造了很多壓力。當我們意識到某事對我們有壓力時，我們會開始努力應對。應對是指試圖處理那些過于繁重或者超出我們資源范圍要求的過程。

這是一個需要努力處理和控制壓力的過程，而“分散注意、遠離或者回避”是有效的應對策略之一。在這樣的情況下，網民有時是為了發泄自己內心所存在的壓力，借助網絡的虛擬性，參與炒作事件，排解自己心中的情緒。

3.無聊釋放

在關于凈化網絡視聽的新聞中，一名北京小學生說：“上次我上網查資料，突然彈出一個網頁，很黃很暴力，我趕緊把它給關了。”于是有網民將這段新聞到論壇中，引來眾多網友圍觀，“很黃很暴力”也迅速成為流行語，更有人“人肉搜索”這名小學生。

新聞采訪本身并沒有什么差錯，但是很多網民對此樂此不疲，原因在于網民長期無聊的心理，其內心本能得不到釋放，只能在這種行為中消除自己的無聊狀態。

網民的“滿足”

1.探索知識

每個人都有探索知識的心理，特別是網絡世界中，網絡主體呈現年輕化的特征，有強烈的求知欲。網絡時代的到來恰好能滿足人們對于知識的渴望，正如比爾?蓋茨所講的：“信息高速公路把無數老師和作者的最好勞動聚集起來，讓所有人分享。”在互聯網上，各色人物、新鮮事物、時事熱點都在不停地更新，等待網民去挑選，網民對知識的渴求得到充分的滿足。

2.娛樂時尚

網絡世界是一個娛樂時尚的世界，娛樂時尚心理是在一定時期內社會上或某個群體中普遍流行的，表現為追逐某種生活方式的一種趨勢和傾向。它的發展和變化離不開人的相互“模仿”和“暗示”。在經濟社會、思想觀念深刻改革與變化的時代，網民的思想呈現出多元化、多樣性、多層次的格局，網民在娛樂時尚的同時滿足自己的內心，網民在熱點事件出現時，往往以娛樂的心態去面對。

3.自我實現

自我實現的概念由美國人本主義心理學家A?H?馬斯洛提出，他認為人類的基本需要有五個層次，包括生理需要、安全需要、歸屬和愛的需要、尊重需要、自我實現需要。在這當中，自我實現是人類獨有的追求的最高境界。我們每個人都很看重自己的價值，但是在競爭激烈的現實社會中，實現自我價值并不是那么容易的事，而網絡世界一定程度上能夠滿足網民追求自我實現的心理需求。

4.彰顯個性

網絡帶給了網民無限的可能性，特別是對年輕人來說，他們本身就具有標新立異、注重自我的群體性特征，在網絡世界，他們具有無可比擬的優勢。年輕人可以根據自己的網絡偏好選擇互動創作和展示。在這樣的背景下，網民很容易參與到網絡推手制造的事件中。

關于網民加強自我調適的幾點思考

網絡炒作事件愈演愈烈，網民在當中發揮著不可忽視的作用。在當下網絡技術還不夠發達、網絡法規和制度還不夠健全的情況下，網民加強自我調適是一個積極可行的途徑。

1.正確認識自己與網絡的關系

有時人們過分夸大網絡的作用，認為網絡虛擬社區已經構成一個擬態社會，甚至可以代替現實社會中的人際傳播。這種錯誤的認識在網民中普遍存在。網民首先要做的是明確認識自己與網絡的關系。虛擬性與匿名性是網絡導致網民主體自我意識模糊的一個因素，所以正確地認識自我、控制自我、把握自我是保持自我意識清晰的重要手段。人們必須認識到，無論自我意識如何分裂，自我都可以在身體的認知和感知層面上保持統一。因此，網民對于自我意識的培養在網絡生活中是必不可少的。

2.區分真實與虛擬

在網絡世界中，人們往往會在其中迷失，很多時候分不清楚自己究竟在現實還是虛擬之間，因此認識網絡的同時，還應認清真實世界和虛擬世界的區別。在網絡中，眾多網民有著雙重身份，他們既是大流量信息的接受者，又是二次傳播者。技術的進步給了人們更大的信息支配能力，同時也要求人們更嚴格地控制自己的行為，積極文明上網。

所以，網民首先應明白自己要立足現實生活，不要對網絡虛擬生活過度依賴，讓網絡成為對現實生活有益的工具。網民要在上網前明確自己上網的目的，加強自己的自制力，避免浪費時間，在網上做一些毫無意義的事。網民要合理安排上網時間，不要讓網絡干擾自己的現實生活。

3.提高自身媒介素養

媒介素養指的是人們在面對大眾媒體傳播的各種信息時的選擇能力、理解能力、質疑能力、評估能力、創造和制作能力以及思辨性回應能力，它的實質是人們怎樣處理與媒體關系的問題。當下信息化時代不可避免地造成信息爆炸這一現象，人們每天都在面對各種各樣的信息，對受眾來說，提升媒介素養就顯得格外重要。目前，網絡受眾更多地是享受網絡帶來的便利與休閑。但是，面對各種信息，網民已經不只是受者，也是傳者，這就要求網民有較高的對媒體信息篩選解讀和批判的能力，同時政府也要加強對網絡環境的管理監督，構建和諧的媒體環境。

4.加強自我道德修養

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關鍵詞：新興媒體；思政工作；

文章編號：1674-3520（2015）-04-00-01

一、認識新興媒體對思想政治工作的新挑戰

一是由于受技術的制約，人們不可能對所有的網上信息進行一一查對核實，各種有用與無用的、正確與錯誤的、先進與落后的信息進入網絡世界，必然給思想政治工作帶來新的挑戰。二是在人手一機的情況下，網絡交往在很大程度上是匿名的，新興媒體的隱蔽性、虛擬性導致了人與人之間的誠信度降低，給思想政治工作增加了困難。三是新興媒體的開放性使得人們可以自由地接收和傳遞信息，辨別網絡世界的真偽，要求在思想政治工作中必須具有去偽存真的能力。

二、認識新興媒體對思想政治工作的新機遇

新形勢下，新興媒體對思想政治工作帶來負面影響的同時，也給思想政治工作的開展帶來許多新的發展機遇。一是通過網絡我們能夠把各項工作信息及時向社會傳達；通過網絡，職工接受了更多的受教育機會，提高了文化素養。二是網絡給思想政治工作帶來了積極影響，拓寬了思想政治教育的空間，為職工提供時事政治、行政管理、企業改革發展等各種信息服務，為職工接受學習教育提供了彈性的空間和時間。三是網絡拓寬了企業民主管理、政務公開、黨務公開的渠道，企業開辟的網上黨校專欄、時事理論學習專欄，既能宣傳黨的路線方針政策，又可以交流思想，上傳下達，有利于上下級溝通思想，及時解決焦點難點問題，從而使上下級的溝通沒有任何阻力，促進思想政治工作的開展，密切了黨群關系，增強了企業的向心力和凝聚力。

三、認識新興媒體對做好思想政治工作的意義

新興媒體的快速發展改變了社會思想輿論的形成和傳播機制，特別是微博、微信、論壇等正以前所未有的方式，廣泛深刻地影響著人們的思想和行為，因此，我們要充分認識運用新興媒體開展思想政治工作的重要性和緊迫性，因勢利導、趨利避害、為我所用，提高思想政治工作科學化水平，提升人們的精神文化生活質量。一是運用新興媒體做好思想政治工作是思想政治工作實踐的重大創新發展，本質上是利用新的形式、方法、手段和載體幫助人們樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，體現我們黨以人為本的執政理念。二是運用新興媒體做好思想政治工作是新形勢下加強和創新社會管理的基本內容。運用新興媒體開展思想政治工作，就是要把觸角延伸到虛擬社會之中，充分發揮思想政治工作的社會保障功能、社會調節功能、社會動員功能和社會引導功能，用核心價值體系引領社會思潮，用先進文化占領網絡陣地，促進社會良性發展與和諧穩定，為社會事業健康發展提供強大精神動力。三是運用新興媒體做好思想政治工作是促進人的全面發展的現實需要。新興媒體的興起和發展為思想政治工作實現這一根本目標提供了更為廣闊的空間和更為有效的途徑，新興媒體既有利于提高人們的科學文化素質和思想道德素質，又給思想政治工作帶來巨大沖擊和諸多難題。所以，運用新興媒體開展思想政治工作，能夠幫助人們提高對網絡環境的認識和對網絡信息的甄別能力，使他們樹立正確的道德倫理、行為態度、價值觀念。四是運用新興媒體做好思想政治工作是加強和改進思想政治工作的重要任務。我們運用新興媒體開展思想政治工作，就是要更加積極主動地順應信息網絡技術發展的新趨勢，深入研究信息化條件下推進思想政治工作自身發展的規律，深入研究工作對象接受習慣和文化需求的特點，深入研究創新思想政治工作的途徑，努力提高開展思想政治工作的能力和水平。

四、運用新興媒體開展職工思想政治工作的措施

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【關鍵詞】網絡新聞 傳統新聞 整合

一項調查表明，在通過網絡獲取信息后，70%的人會再利用傳統媒體驗證所獲信息的準確性。網絡時代最明顯的特征就是信息傳播媒體的迅猛發展，網絡媒體豐富了公眾表達，但也帶來了信息碎片化、表達情緒化等問題，傳統媒體的報道被網絡廣泛轉載而影響“放大”，形成輿論壓力。在網絡時代，網絡媒體與傳統媒體形成良性互動，發揮整合作用。

一、網絡媒體與傳統媒體的良性互動

在互聯網上，用戶可以在新聞網站、社區、論壇、博客、網絡電視、電子雜志等選擇自己所需要的信息，信息傳遞的交互性使用戶不再是簡單的接收方，主動權掌握在了用戶手里。同傳統媒體不同，在網絡媒體上所有人都可以發表自己的意見，都可以成為信息的主角，人們還可以通過網絡媒體進行再教育，人們對網絡媒體的參與熱情和參與需要也在不斷增長，交互式服務的優越性將日益明顯。

傳統媒體如廣播、報紙、電視等都是在固定的地點和活動空間進行傳播活動，它們都需要大量的現代化設備和大批具有較高水平的專業新聞信息采集、編導以及相關的技術人員，因此傳統媒體只能在媒介組織中進行新聞信息的制作、傳播工作。網絡媒體則不同，它的傳播主體既可以是專業的機構，如報紙、廣播電臺、電視臺，也可以是非專業的個人，也就是說每個用戶都可以是傳播者，信息不再是歸屬哪個傳播媒體獨有。

與網絡媒體相比，傳統媒體也能滿足受眾了解信息的要求，但因其自身有很多局限性，使傳統媒體在進行新聞報道時經常用一種由上對下的方式，受眾的意見難以反饋、要求難以滿足。而網絡媒體的用戶具有相當大的自由性和主動權，互聯網上這種傳播平等化的趨向無疑使傳統新聞采編的視角發生了變化。

1、網絡媒體的信息優勢

傳統媒體受到時間和空間的限制，不能無限制地傳播信息。而網絡媒體從根本上打破了時間和空間的限制，使全世界都可以進入開放的信息空間。通過互聯網，時間和空間不再是信息的障礙，無限的傳播范圍使得傳統意義上的國界不復存在，形成了信息跨國界、跨文化、跨語言的虛擬空間，使人體驗到了身臨其境的感覺，相對傳統媒體來講，網絡媒體還擁有即時性、大容量等優越性。

互聯網上信息的即時性與持久性。網絡媒體使新聞的時效性與持久性得到結合。較報刊前進一步，廣播電視的現場直播使零時間新聞成為可能，但這并沒有真正解決新聞的時效性問題。時效性是新聞價值重要的評判標準之一。長久以來，人們對于時效性的認識不清，更多地關注新聞信息本身的及時性，而忽視受眾接收新聞的及時性一面。隨著社會經濟的發展，對新聞信息時效性的要求不僅要及時，更重要的是確保需要這些新聞信息的人群能夠隨時接收到。網絡媒體非常好地解決了這個問題，因為網絡新聞不僅具有即時性，同時具有持久性的特征。網絡新聞是可存儲的，它不同于廣播電視新聞轉瞬即逝，也省去了保存報刊的麻煩。新聞媒體可以在網絡上開辦專題或專欄，集合與某一事件有關的新聞信息，使瀏覽者對事件的發展有全面的把握。

互聯網上傳播速度的快捷使得傳統媒體的新聞采編面臨挑戰。網絡媒體沒有截稿時間，所的信息是即時的、不受限制的，是一種“全天候”的發稿方式。由于全球時差的變化，互聯網上信息的交叉縱橫，其優勢是傳統媒體無法比擬的。而相對于互聯網的即時采訪、即時發稿的快捷，傳統的新聞采訪寫作的速度較慢。

網絡媒體信息量龐大，傳統媒體無法相比。從信息的容量來看，互聯網上的信息可以用“無窮無盡”來形容，用戶在互聯網上對信息可以進行自由選擇，單純從獲取信息的角度講，網絡媒體比傳統媒體有更強的競爭力。互聯網廣闊的空間讓用戶更加深入地了解新聞背景、解釋新聞，這使得傳統的新聞報道方式面臨著挑戰。傳統媒體的傳播范圍受到時間、地理、天氣等條件的限制。而互聯網上的信息傳播突破了時間和空間的限制，任何人在任一臺連接互聯網的計算機上信息，世界各地的用戶都可以獲得該信息，這就對編輯和記者在對新聞價值的判斷上提出了更高的要求，使他們在對新聞的處理上不得不更加迅速、全面、周到。

網絡媒體使新聞信息傳播呈個人化發展。現在，互聯網上的個人化新聞服務已顯示出其發展潛力。互動性使互聯網可以根據用戶事先選定的范圍將新聞直接發到其個人電子信箱，可以按用戶要求的時間和順序播報視頻新聞和其他節目。在因特網上，越來越多的網站都提供了形式多樣的個人化服務。

2、網絡媒體發展的局限性

網絡新聞媒體以其嶄新的魅力和強大的傳播優勢令世人矚目，如信息豐富、快捷、全球傳播、滾動式動態信息、自由交互，加以文字、圖片、音頻、視頻互動，形成立體展示信息、內容等，給看慣了傳統新聞傳播方式的人們以耳目一新之感。然而，在它顯示優越性的同時，暴露出來的問題也不可避免。

雖然網絡的普及使新聞信息傳播快捷，但由于網絡新聞信息源的多樣化等，網上時常出現“出爾反爾”式的辟謠新聞，使人們對網絡新聞的信任度下降。部分新聞網站缺乏對稿源的核實機制，信息傳遞中的無意失誤與有意曲解，致使以訛傳訛的信息出現在網絡上。同時互聯網的發展，增強了媒體與受眾的互動性，受眾更容易表達觀點，但相伴隨的是缺乏權威性。信息源、受眾的高度個人化、私人化，以及傳播方式和傳播格局的多樣化和多元化，使新聞的真實性、隱蔽性、可控性和可靠性隨之降低，使受眾對真實信息的信任程度也大大降低，這與新聞的基本精神如求實精神等背道而馳。

相對于傳統新聞傳播，網絡新聞傳播中的受眾是無中介的直接與信息源聯系，自主選擇性大大增加，傳統新聞媒體所起到的層層把關的輿論導向和信息過渡作用大大減弱。網絡新聞傳播無國界的窗口使不同意識形態、政治立場、民族文化和生活習俗的信息大量涌入，為某些不良信息資源的泛濫提供了技術上的可能性。這些使得官方新聞宣傳的公正性及引導輿論，承擔社會責任方面的難度大大增加，而且面臨失去大量受眾，削弱新聞宣傳報道權威輿論導向功能的危機。同時由于互聯網立法的滯后，網絡犯罪帶來的社會問題，使正常的網絡新聞傳播秩序受到影響。

雖然網絡新聞媒體越來越具有獨立媒體的特點，時效性強、選擇個性化，更容易形成專題。這些優勢是傳統媒體不具備的。然而網絡新聞信息的獲得有它自身的依賴性，使他們忽視現實生活中具有新聞價值的真實的第一手材料、事件。同時浮躁的從業作風和職業道德的淡化，使他們放棄獨立發現新聞的精神，不愿意深入生活作出獨到的發現。

二、網絡媒體與傳統媒體的整合

網絡媒體自身存在的局限性，使得我們對網絡新聞應有一個清醒的認識：它作為多種新聞媒體的一員而存在，并不能取代傳統的新聞傳播方式而一統天下。兩者存在發展的關鍵并不只在于是以紙張或光電技術電腦數字技術作為未來新聞媒體傳播的基礎，而在于在一個信息傳播越來越多元化、多樣化的世界里兩者之間是否找到整合點，從而在競爭中互相依存、優勢互補，共同求得發展。

1、兩者信息內容的互惠互利

未來媒體的競爭，不只是傳播技術和信息包裝的較量，也不只是新興媒體與傳統媒體之間表現形式和傳播方式的較量，而應該“原創信息”的較量。傳統媒體在“原創信息”方面具有優勢，已經形成了一整套規范性的做法，比如新聞表述的客觀與公正，新聞需要得到證實，新聞必須交代來源等等。這些特點要求，使得傳統媒體新聞的可信度得到了保證，這也給兩種媒體的互惠互利的整合帶來了保證。

兩者的整合，表現在網絡新聞需要依靠傳統新聞媒體的內容、信息資源等充實自己的視頻窗口，豐富自身的內容。而傳統新聞媒體可以利用網絡新聞的快捷、滾動等優勢不斷擴展自己的內容。在這個方面，傳統媒體除追求講究實效外，更追求具有準確、質量、品牌和信譽的原創性新聞，而這正是網絡新聞所缺少的。

2、兩者各具優勢取長補短

眾所周知，傳統新聞媒體報道擁有龐大的受眾群體、穩定的記者隊伍，新聞信息來源非常廣泛，這些都是網絡媒體所不具備的。傳統新聞媒體在一定的社會經濟、政治、文化環境中長期逐步形成的政治屬性與政策環境、機構組織與人才網絡等方面的固有特質和優勢，促使傳統媒體更為有效的占有新聞信息資源。網絡媒體則以資訊快捷和海量的信息資源見長。兩者之間的整合做到取長補短應是一種理智的選擇。

傳統新聞隊伍應該充分利用自身的優勢，朝著新的形式發展，如多媒體互動、電視新聞網上互動、突發性新聞的滾動報道、網絡新聞背景的組織等等。這些都是傳統新聞媒體利用網絡，鞏固自己權威地位的舉措。

3、兩者技術上的優勢互補

新聞傳播媒體發展到今天多媒體的爭奇斗艷，引起這一系列變革的因素是傳媒技術的進步。再新的技術都是相對的、不斷變化的。網絡新聞傳播所具有的技術優勢一旦被傳統媒體所認識、所掌握，傳統媒體可以利用網絡技術優勢，在市場化的新聞競爭中，成為充分公眾化、社會化并承擔巨大社會功能的綜合信息傳輸媒介。在新科技的浪潮中，在媒體多元化的嬗變整合中，網絡新聞與傳統新聞媒體之間的界限將被打破。

相對網絡媒體而言，傳統媒體擁有令網絡媒體艷羨的內容品牌、相當龐大的受眾群體、穩定的專業記者隊伍，新聞來源非常廣泛，這些都是網絡媒體在短期內所望塵莫及的。網絡媒體在不能完全自己采編、制作新聞的情況下，還須依靠傳統媒體的內容、人力資源等成長。網絡媒體現在和今后相當長一段時間還將繼續依托傳統媒體而發展。因此，越來越多的網絡媒體和傳統媒體走上了合作之路。

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關鍵詞：閱讀能力；引導工作；閱讀平臺；閱讀管理

在這個信息化快速發展的時代，電子閱讀、網絡閱讀等新媒體閱讀方式逐漸取代了傳統的書本閱讀方式。這種新媒體閱讀方式有著新穎、便捷、時效性強等特點，受到人民群眾的廣泛青睞。高職學生作為我國當代閱讀群體中的一部分，受著先進知識的教育，對新媒體閱讀具有更高的認識。新媒體閱讀方式已經深入我國當前高職學生的學習生活當中。如何正確引導高職學生進行新媒體閱讀已成為當代高職院校發展的重要內容，有著重大意義。

一、新媒體閱讀對高職學生的影響

閱讀是人類認識世界、獲取知識的基本方式和手段，也是當代高職學生學習和成長的重要途徑。隨著人類進入信息社會，數字化閱讀正逐漸融入人們的生活，成為適應未來社會生存的一種基本能力。電腦、手機、各種電子閱讀器等新媒體終端讓閱讀更加方便，也給人們的閱讀體驗和閱讀方式帶來了巨大的改變。我國高職學生接受著最前端的教育，對新媒體閱讀有著較大的依賴性。在這個高速發展的信息化時代里，新媒體閱讀一躍成為當代高職學生生活、學習的重要工具。新媒體閱讀是指依靠多種數字化平臺，以數字化形式獲取信息或傳遞認知的過程。新媒體閱讀與互聯網緊密結合起來，為學生提供了多渠道的閱讀方式，更開闊了學生的視野和知識范圍。作為新媒體閱讀，受網絡的影響，許多學生利用新媒體閱讀工具僅僅是為了休閑娛樂，而從事真正意義閱讀的卻寥寥無幾，而網絡的虛擬化使得當前學生很容易受網絡的蠱惑，從而使當前高職院校失去新媒體閱讀的真正意義，不利于高職學生的學習和成長，因此，高職院校必須采取有效的措施，正確引導學生進行新媒體閱讀。

二、高職學生新媒體閱讀引導策略

隨著多媒體技術的發展，新媒體閱讀方式已成為當代大學生生活、學習必不可少的一部分，傳統的紙質閱讀已經很難滿足當代社會發展的需要了，新媒體閱讀已成為時展的必然結果，但是高職學生在新媒體閱讀時更應該認識到新媒體帶來的影響，高職院校也應該采取積極有效的措施，正確引導新媒體閱讀。

1.加深對新媒體閱讀的認識

在新媒體發展背景下， 閱讀正處在一個變化和分化的階段。傳統閱讀與新媒體閱讀各有優點，是互補和共存的。但是兩者又有很大的不同。新媒體閱讀是針對紙質閱讀而言的，相對于紙質閱讀而言，新媒體閱讀正處在一個適應期，需要依靠人們去不斷地完善它。當前社會新媒體閱讀方式越來越多，根據我國當前社會發展形勢，既要充分發揮新媒體閱讀的優勢，不斷為廣大閱讀者提供優質的內容服務，也需要人們正確地認識新媒體閱讀。在當前高職院校，學校要不斷加強學生對新媒體閱讀的認識，引領學生逐步走出沉迷于娛樂化新媒體閱讀的誤區，同時也可以引導學生在利用新媒體接受信息的基礎上，有選擇性地挑選閱讀資源供學生閱讀。把傳統經典文獻等深內容與新媒體相結合，利用新媒體提供學習性閱讀、專業性閱讀等深度閱讀內容，推進新媒體閱讀逐步走向深刻。

2.注重培養閱讀能力和閱讀素養

高職院校在提高學生閱讀素養方面有著重要作用。就學校而言，它的主要目的是為社會培養一批批優秀的人才，閱讀能力是當代高職學生必須具備的一種能力。學校提供的閱讀資源豐富程度、學校的安全狀況與學生的閱讀水平有較大的關系。那些閱讀資源比較豐富、校園內外安全狀況較好的學校，學生閱讀表現會比較好。學校和教師要通過豐富多彩的閱讀活動，幫助學生掌握各種閱讀技巧，分階段地引導學生利用合理的閱讀方法進行閱讀。例如在某所高職院校，該校管理人員對新媒體閱讀進行統一管理，合理安排閱讀時間，一天兩次，分早上和傍晚兩個階段，在學生新媒體閱讀前，對學生講解新媒體閱讀的重要性以及應注意的一些問題，讓學生在進行閱讀的時候有明確的目的。同時通過閱讀，加強學生閱讀素質的培養，只有提高了學生的閱讀素養，學生在利用新媒體方式閱讀的時候才能更加規范，進行正確的閱讀。

3.做好學生新媒體閱讀的引導工作

新媒體閱讀與互聯網的結合，使得學生在閱讀的時候需要面對海量的網絡信息，學生沒有良好的篩選能力，往往是被動接受，而且電子資源畫面精美，極具視覺吸引力，導致很多學生浪費大量時間在浩繁的網海中隨波逐流，失去方向，最終對知識的追求局限于感官刺激，使新媒體閱讀淪為一種單純的娛樂方式。為此，高職院校領導及老師應幫助學生了解網絡依賴的危害性，明確信息需求和閱讀目標，制訂閱讀計劃，使閱讀成為提升品質、提高素養的有效方法。

4.構建高職院校學生新媒體閱讀平臺

在當今信息化高速發展的時代，傳統教育方式已經不能滿足當代教育事業發展的需求了，學生對知識的了解也不再局限于課堂以及書本知識的閱讀，新媒體閱讀象征著時代的發展。在我國當前高職院校當中，為了為社會培養更多有用的人才，學校應該認識到新媒體閱讀的重要性以及意義，在校園內部構建新媒體閱讀平臺，為當前大學生提供更多的閱讀渠道。

5.加強新媒體閱讀管理

新媒體閱讀有著豐富的電子資源，內容多樣化，再加上當今網絡的開放性，學生在進行新媒體閱讀的時候，面對琳瑯滿目的資源，很容易導致一些壞的結果。為此高職院校應當加強對新媒體資源的篩選管理工作，對良莠不齊、魚龍混雜的電子資源去粗取精、去偽存真，為學生提供優質的閱讀資源。例如在某高職院校，校領導安排專職人員對學生的新媒體閱讀進行管理，每天定時對網絡資源進行更新和篩選，同時針對學生使用電腦閱讀，學校采取時間限制，在每天十點半就斷網，十一點半就斷電，有效地避免了學生花費過多的時間在網絡上。

新媒體閱讀有著方便、快捷、時效性強、資源豐富等特點，在當前高職院校中受到廣大學生的青睞。然而新媒體閱讀也有不利的一面。在我國當前高校學生新媒體閱讀中，學校要采取積極的措施，正確引導學生進行新媒體閱讀，不斷提高學生閱讀素質和閱讀能力，為學生今后的發展打下基礎。

參考文獻：

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第一，教育對象的變化。在計算機網絡技術背景下的教育新模式中，最主要的特征就是教育對象發生了較大變化。傳統的教育體系中，教育對象大多都是在校學生，以社會人員為教育對象進行的教育內容相對較少。但是，應用計算機網絡技術，社會人員就可以利用網絡進行學習，使教育對象群體不斷擴大。

第二，教育空間的變化。傳統的教育一般都是在課堂中進行，所受到的局限性相對較大。但是，在應用計算機網絡技術之后，教育的空間性和地域性都發生了很大變化，在任何地區都能隨時接受教育，打破了傳統教育的空間限制。

第三，教育內容的變化。傳統的教育內容，主要是以文字、圖形的形式來展開，有時難以滿足教學趨勢的發展。應用計算機網絡技術，教育內容可以得到豐富，加入視頻、音頻、動畫等，滿足未來教育的發展趨勢。

二、如何在計算機網絡技術基礎上構建新的教育模式

在認識到基于計算機網絡技術的教育模式的特點之后，就需要以此為基礎，構建新型的教育模式，使教育得到最優發展。

（一）個體教育

在基于計算機網絡技術的教育新模式構建中，個體教育具有一定的現實意義和實踐價值。個體教育，主要指的就是培養受教育者的自主學習能力，讓受教育者能夠實現自主學習。想要達到這一目的，需要教師在教育過程中將計算機網絡技術應用其中。教師在教育過程中要注重計算機網絡技術的實用性，可以在進行課堂教學之后將課后作業、相關資料等利用計算機技術發到公共郵箱中去，讓學生自行下載并自行完成作業。學生在完成作業的過程中遇到不懂的問題，可以利用計算機技術進行查詢，自己解決疑難問題，并在完成作業后自行傳回郵箱等待教師審閱。教師如果采用這種形式進行教育，學生就會在此過程中不斷培養自主學習的能力，最終實現個體教育的發展應用。

（二）網絡教育

網絡教育是未來教育應用計算機網絡技術中最常見的一種教育模式，可以很好地將計算機網絡技術與教育模式結合在一起，實現教育模式的合理發展。

1.網絡學習

網絡教育模式中，網絡學習是其中主要的環節，主要表現為討論學習。某校在開展網絡教學時，讓學生進行網絡學習。學生通過網絡，可以自由與網上其他的學生及優秀教師進行交流，將自己在學習中存在的問題到網上，與他人進行溝通。這樣一來，溝通討論的人數就比課堂人數要多，學生能接受到的知識也更多。與此同時，網絡學習不受地點影響，能實現學習效率最大化。該校開展網絡學習后，學生的學習情況得到了明顯改善。

2.網絡教學

在網絡教育中，網絡教學可以在任何時間、任何地點進行，所受限制相對較少。與此同時，不僅在校學生可以通過網絡教學獲取知識，社會在職人員同樣可以利用網絡教學來進行學習。這樣一來，網絡教學就可以促進我國的全民教育事業開展，對于實現我國的終身教育目標有一定的促進作用和積極影響。

（三）多媒體教育