導語：如何才能寫好一篇對網絡與新媒體的理解，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

[關鍵詞]網絡第四媒體/媒介網絡媒體第二媒介時代“作為虛擬世界的網絡”

Abstract：InternethasahistoryofelevenyearssinceitisservedforthecommonpeopleinChina.Weshouldstudytheconceptionsdescribingthe“Internet”inahistoricview,discoverthecharacteristicsofdifferentphrasesreflectedbythoseconceptions,andeventuallyfindthenatureofInternet,andtheInternet’sculturalandsocialmeaningtowardthehumanbeing.ThenwecandevelopanewframeworkwhichissuitableforunderstandingtherelationbetweentheInternetandcommunicationorthetraditionalmedia,andthegrowthofitself.Myopinionisthatnetworkisactuallythevirtualworld,notthecommunicativemedia.

Keyword：network；thefourthmedia；networkmedia；thesecondmediaera；networkasavirtualworld

網絡是什么?十多年中有過許多回答。今天重提這個問題好像有些幼稚，但是事實并非已經清晰。首先聲明，我不是從工程技術的角度來探討網絡的本質，而是追問網絡的文化社會意義所在。似乎可以說，本文探索的是網絡對于“人”或“人類社會”來說是什么。網絡無疑已經對當今社會產生了深刻的重要的影響，它向前延伸的每個新進展，都使網絡在遠離起點的時候越來越需要人們反思它的社會本質。

一、網絡概念的變遷和網絡發展以及與此對應的人們認識的豐富和深化

網絡的概念表述，大致按時間的順序，出現了后面的概念。有的說網絡是“第五媒體”，是排在包括雜志在內的傳統媒體之后的。有的說網絡是“第四媒體”，是排在不包括雜志在內、在新聞傳播意義上的傳統媒體之后的。有的說網絡，只提“網絡媒體”，而回避了“網絡作為一個整體是什么”的問題。還有的說，網絡實際上是“信息平臺、虛擬空間和商業平臺”。有的說網絡開辟了“第二媒介時代”、“第二世界”。而今，更多的人干脆不追問“網絡是什么”，而只是用經驗和直覺來從傳統的框架來觀察網絡新媒體，如博客、維客、流媒體、網絡電視等等。

這些概念的變遷真實地表現了我國學者、研究者和業界對網絡認識的軌跡。從泛泛地談網絡是什么到具體地談論網絡的形態——“網絡媒體”、“新媒介”；從既成的大眾傳播媒體的框架“內部”來理解網絡到從更大框架——與傳統社會、傳統媒介時代對立的大視角——來理解網絡；從具體的媒介形態的遞進和演化上升到能夠意識到媒介代際的更迭；從試圖研究網絡的本質到暫時放棄本質等待網絡自身發展成熟后解答。這個軌跡明顯地體現出人們對網絡研究的深入，也從側面折射著網絡自身的成長。

二、網絡的本質在爭議和反復中漸漸顯露

如今網絡已走過童年期，童年期的網絡遠未成形，甚至看不出輪廓，人們只能根據有限的、暫時的現象近于臆測網絡的本質。今天的網絡展現出成熟期的某些特征，表現為：網絡發展從早期的直線上升到現在的平穩上升，無論是網絡用戶，還是網絡的技術的原創推出，都展現了同樣的趨勢。網絡用戶告別了此前的瘋狂的增長，而原創性的技術也放緩了研發的腳步了。“三個月一年”的“互聯網年”節奏[1]和“光纖定律”[2]已經成為一個沉入歷史的輝煌記憶。這些現象都證明這個網絡的本質已經漸漸浮出水面。我們知道每個新事物的發展都有一個成熟期，也就是形態和屬性基本“定型”的時期，甚至是“類型化”的時期。這就是我們追問網絡本質的根據，這是一個網絡相對定型可以理解的時期。

不懂得歷史，我們永遠不知道自己是誰。同樣，不知道網絡在歷史上出現的概念和理解，我們也無法直接推斷網絡的本質，從源流開始梳理，我們不僅可以更清晰地把握本質，而且能夠更準確地把握不同時期的網絡研究，懂得它的價值和意義，明了它的缺點和局限。下面對歷史的角度對網絡的概念進行梳理：

（一）把網絡看成是“媒體形態的一種”的階段

“網絡是什么”的問題最早是用“網絡與媒體的關系”的方式提出來的。這是因為媒體尤其是大眾傳播媒體關系到人類“最重要的精神交往”。人們最渴望理解的是，網絡對于當今時代“最重要的精神交往”——大眾媒體有何種影響的問題。研究者首先把網絡看成是媒體形態的一種，把網絡看成是傳統社會中大眾傳播系統中的一個媒介形態。這種理解很顯然無法容納網絡中表現出來的如此之多的異質的、非大眾傳媒的特點和屬性。把不同的東西混淆到一起，顯然是牽強而缺乏說服力的。這個思路無法真正解決網絡的定位問題，更無法達到對網絡本質的思考。

作為“媒體形態的一種”，先后出現了“第五媒體”、“第四媒體”或“第四媒介”的概念。具體考察，從時間序列上說，網絡不是“第五媒體”，更不是“第四媒體”或“第四媒介”，這點已有公認；從承載內容的性質和符號載體上說，網絡也不是“第五媒體”、“第四媒體”或“第四媒介”。理解后一點有些復雜，我想從“媒介的特質”和“傳播的意義”兩個角度來說明。

首先從“媒介的特質”的角度考察。我們知道，信息的載體是符號，符號傳播是媒介的形式的本質。新聞意義上的大眾媒體，包括報紙、廣播、電視三大媒體。他們的最大特質是各自擁有獨特的符號系統。報紙主要靠文字；廣播主要靠音響；電視靠以影像、聲響為主，文字為輔。獨特的符號系統，是識別三大傳統媒體的基本依據。而網絡的符號仍然是文字、聲音和影像，只是綜合利用，并沒有創造出新的傳播符號。

然后，從“傳播的意義”的角度做考察。傳播的內容是新聞、神話傳說還是歷史知識也是媒體定位的標志。“三大媒體”都是在“新聞的意義”上談的。所謂在新聞的意義上，是指他們都以新聞為本位，為重要任務。而網絡顯然是信息的集散地，它包含了不同的形態組成，如“網絡媒體”、電子公告、實時聊天、電子郵件等等。他們各自具有不同的特點和旨趣，從總體上網絡傳播是“大雜燴”，并沒有形成對新聞的重點強調。

以上分析看出，把網絡從“媒體”或“媒介”的角度，進行傳統或習慣意義上的排名歸隊，無論是“第五媒體”、“第四媒體”或“第四媒介”，都是不妥當的。

（二）把網絡的討論分解到“網絡具體形態——網絡媒體”的討論的階段

網絡與媒體關系探討的突破，就是把“網絡媒體”的概念從宏觀抽象的網絡的大概念中抽取出來，而從網絡的一個形態組成來考察，單兵直入的討論獲得了成果。

“網絡媒體”的提法，就是在這個認識背景下升溫的。2000年后代替“第四媒體”的概念，“網絡媒體”成為人們討論網絡時的主要探討對象。[3]“網絡媒體”的界定有很多困難。其中最重要的代表就是在網絡傳統新聞網站媒體和商業網站媒體，我們可以明顯地感覺到，他們具有某些大眾傳播媒體特征，具有“準大眾傳播媒體”的特性，因為龐大的網民規模支持著網頁的瀏覽率。當然“按照傳播學的定義，一種媒介使用人數達到全國人口的1/5，即可被稱之為大眾媒介”。[4]所以即使目前的有著龐大的受眾群，也不能斷言它已經成為大眾傳媒；但是根據互連網的發展趨勢，我們可以肯定“網絡媒體”成為大眾傳媒是未來的必然。這個階段的探討進入了網絡的具體形態組成，討論因為具體化而更為集中，對象的特性也更為清晰，“網絡媒體”概念的出現表明人們對網絡的認識開始深化。

“網絡媒體”的概念回答了上面的疑問：網絡作為整體不是媒體，但網絡的組成部分“網絡媒體”是媒體；我們可以暫時擱置是“第幾媒體”的爭論，至少從“網絡媒體”概念中，我們長期感覺到的網絡具有的“大眾傳播”的性質終于落到了實處，而不必忍受這樣的困惑：一方面強烈感覺網絡的大眾傳播媒體的屬性和特點，一方面卻清楚地察覺到網絡與傳統大眾傳播媒體的巨大差異。這兩個感覺形成了一個在傳統認識框架里解決不了的悖論。“網絡媒體”概念破解了這個難題。

“網絡媒體”回應了此前我們關于網絡是“第幾媒體”，是不是媒體的討論；同時網絡與“網絡媒體”的不同，也暗示和提醒了研究“網絡是什么”的復雜和困難。

（三）“網絡媒體”不過是傳統媒體在網絡空間的“延伸”

進一步的追問是，“‘網絡媒體’究竟是什么樣的媒體”？具體化這個追問，我們需要搞清楚“網絡媒體”有哪些特點和意義。它與傳統媒體有怎樣的不同？是本質意義上的不同還是表面的差異？前面擱置的問題再次提出，它與傳統的三大媒體是什么關系？網絡媒體是一個突然侵入的不速之客，還是一個和睦友好的鄰居？是一個熟悉的同類還是一個陌生的異類？

從媒介符號來說，傳統媒體各有自己獨特的符號語言系統；而網絡媒體沒有。“網絡媒體”的新聞載體仍然是傳統媒體的符號語言系統，包括文字、聲音和影像。從這個意義上說，“網絡媒體”似乎并不是一個完全陌生的異類，而是一個似曾相識的鄰居。“網絡媒體”并不具有本質意義的特殊性，更多地是傳統媒體在網絡空間的“模仿”和重新組合。

從內容上說，無論是網絡傳統新聞媒體網站，還是商業網站的新聞傳播，都是傳統媒體的新聞傳播的“延伸”。新聞網站從內容到形式，極大程度地依賴著傳統媒體的資源。商業網站在主要意義上也只是傳統媒體新聞的重新組合，而非本質意義上的顛覆或反叛。

所以，把“網絡媒體”理解為傳統媒體在網絡空間的“發展延伸”，是一種合理的邏輯。網絡媒體是延伸，而不是創新；是熟悉的再造，而不是陌生的闖入；是文明的變遷，而不是文明的斷裂或者重生。

（四）把網絡看成是“信息平臺、商業平臺和虛擬空間”的階段

這個階段，人們看到了網絡的不同功能取向和復雜的性質。正像“網絡媒體”概念的提出一樣，“信息平臺、商業平臺和虛擬空間”這個表述同樣表達了人們分門別類研究的努力。既然整體的認識很難達到，我們不如分別表述這個復雜的對象。“網絡媒體”概念是對網絡組成形態的個別研究，而“信息平臺、商業平臺和虛擬空間”的提法則是對網絡功能的總體上的分類研究，前者是微觀的，后者是宏觀的。這些認識終于深化和豐富了人們對網絡的理解。而不是簡單地、機械地為網絡做一個定義。

同時，“信息平臺、商業平臺和虛擬空間”這個表述的意義還在于，超越了“媒體”的說法。這個提法能夠從更宏觀的層面認識網絡的社會本質，為未來更準確地理解網絡提供了一個臺階。但是，我們不能停留在一個分類的視角，如果網絡什么都是，那么也什么都不是。我們仍然需要一個更本質的概括。

（五）網絡就是虛擬世界

具體的、分類的角度看問題解決了許多基礎性的問題，那么我們來從宏觀的角度考慮問題。網絡媒體和傳統媒體相互映照，那么“網絡媒體”的母體網絡呢？網絡的對照物是什么呢？找到網絡的對照物和聯系，我們似乎也就可以找到“網絡是什么”的答案。這個思路接近馬克思探究“人是什么”或“人的本質是什么”的思路，馬克思如此定義：“人的本質……是一切社會關系的總和”，“人的本質是人的真正的社會聯系”。[5]

經由關系、聯系來解釋本質，是一個合理的路徑。由此知道，“網絡是什么”，當然也可以從網絡與對照物和網絡的全部聯系中，認識網絡的位置、特點和作用，那么“網絡是什么”的問題也就得到一條清晰的出路。

“網絡是什么”的長期爭論展現了研究對象自身的復雜性和多變性。其復雜表現為網絡上形態眾多，作用和影響各異；其多變性表現為網絡上原創技術出現周期很短，網絡組成部分新成員不斷增加，新功能不斷開發，原有的形態也隨之發生了變化。

以前的研究思路就在這里出現了問題：我們長期從“網絡和媒體”的角度來試圖認識網絡的本質。結果證明不成功。我們在探討“網絡是不是媒體，是第幾媒體”的時候，長期糾纏不清，認識混亂。我們把“網絡是不是媒體”這個問題拋開，跳出這個狹隘的怪圈，直接討論網絡對于人意味著什么？

用信息流的觀點來看待網絡可能更能接近網絡的本質。信息總是從一地流向另一地，信息的復雜流動，也可稱為精神交往，成為信息時代的非常重要的內容。美國的“信息高速公路”計劃，就是一個推動信息流動的計劃。所以，如果把信息比喻為乘客；那么網絡上的形態組成，如“網絡媒體”、電子公告等就是在道路上奔跑的汽車；網絡就是道路。三者的關系就是“乘客、汽車和道路”的關系。同樣，我們觀察另一個系統，信息依然是乘客；各種形態的傳統媒體是在道路奔跑的汽車，比如報紙、廣播、電視等；現實世界可比喻為道路。那么我們面前有兩條道路，道路奔跑著形態不同的汽車，汽車里坐著乘客。

這個比喻的意義在于，把網絡和現實世界看作是同等的存在。虛擬世界和現實世界相對存在，互相作用和影響。那么，網絡能夠承擔這樣大的比喻么？網絡有資格成長為足以與現實相對而存在的“第二世界”么？

從歷史上看，李普曼提出了“擬態環境”的概念，日本學者藤竹曉提出“信息環境的環境化”的概念，[6]這些概念都傳達出這樣的含義：在一個走向信息社會的時代里，大眾傳播媒體營造的信息空間，已經構成了一個區別于現實環境的“第二環境”，也即“信息環境”、“擬態環境”，盡管當時這個環境還沒有足夠完整、真實和獨立。而在今天，這個“信息環境”、“擬態環境”在網絡的催生下已經相當成熟，甚至形成了夏學鑾使用的“網絡社會”[7]，開辟了馬克·波斯特提出的“第二媒介時代”[8]，發展出一個張允若提出的“第二世界”。[9]那么我們將面對著劉建明提出的“雙重存在”的“社會”（即領土意義上的國家社會和超級信息和觀念全球化的社會）。[10]

我們深知，網絡在傳播技術方面的優勢遠勝傳統大眾媒體，它對“信息環境”、“擬態環境”的構成起到更為巨大的作用。社會演變的信息化，信息傳遞的網絡化，這兩個趨勢就決定了未來的時代是一個新的時代，在這個時代里，現實社會和虛擬社會，現實世界和虛擬世界，第一世界和第二世界，對立而存在。既相互滲透，又相互聯結和影響。

如果從世界的角度來理解，那么此前的“道路和汽車”的比喻，可以置換為比喻為“大地和房子”的比喻。那么顯然存在著兩種“大地和房子”，現實大地上建造著現實中的傳統媒體形態；虛擬大地上建造著虛擬中的網絡媒體形態。在本質上，虛擬大地不是“上帝之城”，只是現實大地的一個變形的折射；同樣在本質上，網絡媒體形態不是“創新”的產物，而是傳統媒體形態在虛擬大地上的折射，也是延伸。

這個比喻超過了傳播的意義，而是建造了一個“精神交往”的世界。如果說，傳播畢竟強調的是信息的流動和疏離個體的連接；那么“世界”的概念顯然要大得多，它包含了駐留和傳播，固守和變遷，穩定的秩序與流動的革命或者改良等等。

最后筆者的觀點水到渠成，“作為虛擬世界的網絡”超過了“作為傳播媒介的網絡”，更充分而且有說服力地解決目前網絡理論解釋中遭遇到的困惑和糾纏，也是我們對網絡本質認識發展的新階段。

[參考書目]：

[1]方興東：《“網絡社會化”新時代的來臨》，參見陳衛星主編：《網絡新聞和社會發展》，北京：北京廣播學院出版社,2001

[2]閔大洪：《網絡傳播研究亟待加強》，載《新聞與傳播研究》2000年第1期

[3]閔大洪：《網絡媒體定義與中國網絡媒體生態環境》，參見鄧炘炘李興國主編：《網絡傳播與新聞媒體》，北京：北京廣播學院出版社,2001

[4]杜駿飛：《網絡新聞學》，北京：中國廣播電視出版社,2001

[5]《精神交往論——馬克思恩格斯的傳播觀》，陳力丹，第1版，北京，開明出版社，1993年8月

[6]郭慶光：《傳播學教程》，北京，中國人民大學出版社，1999

[7]彭蘭：《網絡傳播概論》，北京，中國人民大學出版社，2001

[8][美]馬克·波斯特著范靜嘩譯：《第二媒介時代》，南京:南京大學出版社,2001

篇2

[關鍵詞] 傳播模式；網絡新聞；雙向流動

【中圖分類號】 G210.7 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1007-4244（2013）06-010-3

社會在不斷的發展，新事物也在不斷涌現，網絡也隨之發展成人們必不可缺的一項獲取信息的手段，互聯網技術不斷提升的過程中，人們對新聞的獲取自然也必然依賴于網絡，因為網絡新聞比傳統新聞的獲取更加方便快捷，信息也比較及時，相關工作人員對網絡新聞的傳播也越來越重視。網絡新聞具有的一些特點是傳統新聞無法具備的，包括數字化、多媒體等的特殊優勢，在全球范圍內被迅速推廣和應用，信息量特別豐富，包括經濟、政治和文化的方方面面，很大程度上影響著現代社會的發展。對于整個中國的發展來說，網絡媒體順應時展的潮流，普通百姓通過網絡新聞，可以方便快捷的了解當前我國的發展狀態，人們可以隨時隨地的利用手機了解每日新聞，所以，網絡新聞勢必成為研究的熱門話題。

在對新聞信息傳播進行研究時，一些業界人士通過構建模式來對新聞信息傳播的性質和結構進行合理的分析。透過構建模式來了解新聞信息傳播雙向流動性，指的是研究者通過圖形或程式的方式對其進行解釋，而首次提出用模式來研究傳播過程的學者是美國的H?拉斯韋爾，他的“5W模式”也稱為“拉斯韋爾程式”。除此之外德弗勒的控制論模式、申農-韋弗的數學模式也是研究傳播過程的幾種模式。以上的這些模式能夠保住研究學者正確認識和掌握傳統大眾媒體的特性，同時對于大眾傳播理論的理解和掌握也有很大的幫助。其中模式是將要研究的對象簡潔化的一種方法，也是對被研究事物內在機制與外部聯系的一種比較直觀的表述，模式隨著所表述的方式的差異被分為數學、言辭、文字等，通過模式分析方法，可以方便快捷的對網絡媒體在新聞傳播過程中的優勢進行表述。網絡新聞傳播模式的構建讓大眾可以直接、簡明的了解網絡新聞傳播的優勢和交互性，把新聞傳播這一無形的事物傳達給大眾，讓人們對新聞傳播的理論有新的認識。因此，本文通過新聞傳播的特征建立網絡新聞傳播模式。

一、傳統媒體

傳統媒體也就是我們經常提到的平面媒體，包括雜志與報紙上的廣告都是傳統媒體的范疇。而傳統媒體概念是針對網絡媒體這一新興的媒體提出的，它通過一些機械裝置傳播信息，而電視、報刊、廣播被稱為三大傳統媒體，也就是所謂的“平面媒體”。

作為傳統媒體，它是以圖像、文字和聲音向大眾提供新聞信息或娛樂信息，下面是電視、報刊、廣播三大主流傳媒所共有的一些特征：（1）傳受關系明確；（2）接受者對于新聞信息是互相孤立的，很難進行信息交流互動和評價；（3）報紙、廣播、電視等只能將新聞信息單方面的傳給大眾，而大眾對于新聞的反饋很難逆向傳播回者。通過以上三點可以得出此三大主流傳媒往往掌握著“話語權”，信息完全由傳播媒體所控制，大眾只能被動地成為接受者，他們對于信息的理解直接影響著普通大眾對信息的理解，其他人之間只能是通過交談的方式傳達信息，不能以媒介的形式傳播新聞信息。其中報紙采用的是文字的方式傳播新聞，而記者對于復雜的新聞事件需要做抽象的文字總結，在寫作的時候難免與時間的真實性有所差距。雖然如今的一些電臺和電視相繼開設了“聽眾熱線”等環節，但還是不能讓大眾廣泛傳播，也就是說，傳統媒體存在著信息的延遲性，這一缺點就決定著其很難在當代網絡普及的社會生存，因為它無形中在大眾與媒體之間樹立了一堵“墻”。

當代社會傳統新聞所面臨的挑戰：傳統的讀者只能被動地接受新聞傳播者傳播出的新聞和信息，而現在的信息獲取者可以通過自行制作從被動變為主動的信息傳播者；面對新興的網絡媒體，如何保證自己提供的信息的及時性和有效性；面對網絡媒體，傳統媒體如何保證自己能從營銷中獲得更多收入。

傳統傳媒面臨的市場沖擊及其發展狀況：根據調查統計，大約有1/3的在線電子讀者不愿再去接受傳統的媒體形式，而網絡媒體的不斷發展使傳統媒體面臨很大的創傷，與新興的網絡新聞傳播相比，傳統的新聞媒體存在很大的局限性，除了不能為傳播者和接受者提供很好的交流媒介，新聞者也不能及時的掌握信息獲取者對于信息的需求和理解，更無法進行相互交流，而對于網絡媒體而言就不存在這些問題，這也是網絡媒體較傳統媒體的一大優勢。

二、網絡媒體

網絡媒體采用的是超鏈接或者超文本的形式進行信息和新聞的傳播，與傳統媒體相比，網絡媒體屬于比較新型的傳播媒介，可以通過點對點的方式進行連接，信息可以快速的從一個地方傳到想傳達的地方。超文本超鏈接使網絡媒體具有獨特的優勢，因為在網絡的世界里，信息是網狀的，大眾可以通過查詢方式篩選出自己想要獲取的信息，也就是說網絡媒體的檢索功能比較強，而且他的編輯窗口也比較多。所以，網絡媒介的功能比較強大。

綜上所述，網絡媒介可以理解為以網絡作為信息的載體，采用一系列音頻、文字等方法為公眾提供新聞信息并實現自己的商業行為的一種傳播媒介。

對網絡新聞傳播的特征進行分析，要同時考慮到技術層面和使用層面兩點：

技術層面的特征：由于網絡傳播信息的與接收都不是固定的，接受者也會成為新的傳播者和者，所以界定不太明顯，也就是說網絡的傳播可以看做無數像蜘蛛似的網，從一個點出發，向外不斷擴散，并形成新的網，者和接受者都是網中的一點，不斷向外擴散。因此，網絡新聞的傳播是一對一、一對多或者多對一、多對多的結構形式，整個覆蓋面不斷向外擴張。者通過電腦或者信息交換設備與接受者進行信息交換，者和接受者同時扮演了“發”和“接”的角色。

實用層面的特征：網絡新聞信息傳播較傳統信息傳播最大的優勢就是雙向流動性和交互性。社會不斷的進步，信息技術也在不斷發展，人們對于獲取到的信息也在不斷的進行反饋，而網絡信息傳播過程中，接受者也是通過網絡傳播進行反饋，這也是傳統傳播無法取代的一個優勢。網絡傳播的用戶還能與其他的接受者進行信息交流、討論，在此過程中形成新的信息，繼而再向外通過網絡傳播。在傳播時，可以以真實身份出現，也可以匿名傳播，也就是說，人人都可以掌握話語權。

三、網絡媒體新聞信息傳播模式

在麥克盧漢看來，每一種新媒介產生都開創了社會生活和社會行為的新方式、媒介是社會發展的基本動力，在技術上的變革和飛躍對網絡信息的傳播也是一次革命。網絡新聞的傳播是以互聯網為媒介，隨著互聯網技術的不斷發展，新聞的傳播方式也千變萬化，可以說文字形式、語音形式、視頻錄像、flas等等，人們對于信息的接受也更加多元化，通過網絡，可以不用準時準點的守在電視機旁等待節目的播出。所以，信息的獲取者可以自由獲取想要的信息，而且網絡新聞通過安排新聞內容、選擇合適結構使新聞信息達到最好的狀態，這有利于新聞閱讀者清晰明了的深刻了解新聞信息。而雙向流動性也成為網絡新聞傳播的一大優勢。

（一）構建模式時，要考慮的一些問題

通過模式構建可以清楚的對新聞信息傳播雙向流動性進行分析，通過上述對網絡新聞傳播的技術和實用層面的特征分析，在進行模式構建時，首先要考慮以下一些問題：

對于新聞的者和信息的接受者來說，他們之間的信息傳遞、交流、對問題的意見和反饋、討論如何處理。這也是對如何將論壇、校園BBS等的內容很好的表達出來，實現互動的一種考驗。網絡新聞實際是一種虛擬的新聞傳播途徑，通過虛擬的網絡使信息實現雙向流動。

網絡新聞的傳播是多交流和溝通反饋的，者占主導地位，而接受者又帶有自主性，所以要讓接受者接受，就要研究大眾的閱讀習慣和她們的心理活動，接收者與者通過信息交流和互動實現雙向流動。

把握網絡新聞傳播的整體性和社會性，我們在構建結構模式時，首先要考慮新聞者與接受者的個體因素，而不是單純的在整個社會環境下進行考慮。

（二）網絡新聞傳播模式： 新聞信息傳播雙向流動性

大眾對于一些比較新穎或奇特的新聞題目會更容易產生興趣并點擊閱覽，而對于像《最新播報》等興趣不大，如果新聞題目比較奇特那么點擊的人數也會大幅增加，閱覽者之間也會在網頁上互相交流自己的態度和立場，如果對新聞沒多大興趣自然不會查看更多關于此類新聞的鏈接和報道，更不會就此發表自己的意見和評論。也就是說網絡媒體對于新聞的要首先充分考慮大眾的心理，設法吸引大眾點擊查看子頁的內容。

對于網絡新聞的接受者而言，都會對看到的每條新聞做出自己的反饋，感興趣的點擊瀏覽、與者或瀏覽者自己之間的互動交流、或者沒有反饋等幾種情況。比如我國的載人航天飛行首次獲得成功時人們都在關注此類信息，而時隔幾個月后，有些大眾還是對此事比較興趣，想再查看相關新聞，而報紙或電視就很難看到相關報道，而在網上，比如鳳凰網或新華網上，讀者就可以查看到相關信息，還可以進入論壇進行互動交流并點擊之前的一些資料，比如關船的一些報道，基本所有想要的資料都可以閱覽到。但同時，大眾選擇了此類信息，就自然忽略了對其他新聞的查看，也就是無實際反饋，其實也是大眾在瀏覽時對新聞信息已經有了心理排序，哪條新聞最關注最想了解，就是先點擊查看，并可能進行互動交流，而有些可看可不看的就會最后去閱讀，也就是新聞接受者的選擇――交流――反饋。

網絡新聞傳播的雙向流動性符合網絡新聞傳播的一些特征：一是體現了當前新聞或信息在互動交流過程中網絡這一重要因素。網絡新聞傳播受大眾和媒體的喜愛和廣泛關注就是因為它能方便快捷的為大眾提供信息交流的平臺，大眾之間可以進行對話，表達自己對于某條新聞的看法，發表評論，而這些都是以網絡作為中介的。二是是網絡新聞傳播與傳統的媒體之間最重要的區別――雙向流動性通過網絡新聞的傳播表現了出來。三是當代網絡新聞傳播具有整體性以及社會性。

（三）網絡新聞傳播雙向流動性的特點

海量性：網絡新聞提供的信息量特別多，對于傳統新聞來說，報紙或電視提供的只是有限的幾個重要新聞，成千上萬的大眾面對的只是這幾個新聞，而網絡新聞傳播更具有社會性，傳播方式也比較多元化一些，所有的信息都是對外開放的，大眾可以閱讀、聽音頻，也可以查看視頻。

時效性：網絡新聞可以及時快捷的將最新的新聞咨詢傳播給大眾，將最新的消息及時出來，而作為大眾可以在任意時段去點擊查看自己感興趣的新聞信息，也就是說現在是一個信息量及時的新聞時代。而且，新聞可以很快傳播到全球各地，這也是新聞傳播上的一個里程碑。

交互性：交互性能夠讓大眾參與到其中，也就是發揮了人們的主觀能動性，這也是網絡新聞有別于傳統新聞傳播的一個優勢，而且它讓大眾更加自由的發揮自己的話語權，沒有溝通的限制。在網絡的世界里，人們可以自由展示自己的立場和態度，陳述自己的觀點，而報道的只能是真實的新聞，及時監督其真實性，虛假的和騙人的新聞隨時都能被大眾揭穿。

（四）網絡新聞傳播的發展

第一，對于網絡新聞來說，由于其具有的雙向流動性的特性，使得新聞能在民眾之間快速傳播，傳播的對象相對是小眾化的，不管是報紙、電視、廣播等傳統的新聞傳播還是現如今比較新興的網絡新聞傳播，他們的主要目的就是傳播新聞信息，讓大眾都能快速方便的接觸到最新的新聞信息，而且網絡新聞傳播需要的網絡資源比較強大，所以提供的信息量自然也就比較豐富，而新的計算機技術使信息的趣味性更加飽滿，能夠吸引大眾的眼球。

第二，目前國家越來越重視網絡新聞的發展問題，主要是因為傳統的新聞傳播已經不能滿足大眾的要求，政府也在積極的用新的網絡媒體對其進行變革，因此，我國政府制定了一系列相關的政策來推動網絡新聞的發展，國家對于網絡媒體的重視也是網絡新聞能夠迅速發展的堅實后盾。

第三，隨著現在的電子技術和計算機的不斷發展，網絡新聞傳播有了新的技術支持。通過國家制定的相關政策對其支持，網絡媒體的技術水平也在不斷突破，而且新聞的傳播方式在更加多元性，更能夠滿足現代人們對于信息量和互動交流的要求。

現在是網絡社會的時代，是全民自由發表自己觀點立場的時代，民眾的看法也是新聞工作者的一部分，它能積極的推動網絡新聞的發展與雙向流動性。網絡新聞的雙向流動性能促進人們積極的去認識當代社會，甚至改變世界。網絡新聞的雙向流動性對于網絡新聞的發展有巨大的推動作用，通過積極參與其中，認識到自身的價值。在對網絡新聞傳播進行推廣時，同時要重視傳播主體的道德建設，不能忽視了道德的自律作用，網絡媒體同時也是一面鏡子，讓民眾可以隨時監督政府機關，在輿論的形成下促進網絡新聞媒體的蓬勃發展，同時推動社會的發展。

參考文獻：

[1]靖鳴，申雪鳳.網絡新聞傳播模式：新聞信息傳播雙向流動性的體現[J].廣西大學學報（哲學社會科學版），2004，26（3）：83.

[2]王勝江.我國信息網絡傳播權的立法不足及完善建議[J].產業與科技壇，2008，（2）：134.

[3]曾萍.網絡信息資源淺析[J].當代經理人，2006，（6）：279.

[4]楊保軍.論網絡新聞真實的特征[J].現代視聽，2007，（11）：6-8.

篇3

十多年來互聯網從新聞門戶獨當一面，到搜索引擎主導流量，再到社會化媒體的迅猛崛起，互聯網入口的不斷更迭也深刻改變著互聯網的生態環境。也許就像微軟CEO鮑爾默所說“Google已經過時了，Facebook才代表未來。”

互聯網入口改變，網絡創意傳播面臨挑戰

如今，互聯網用戶不再關心自己從哪個網站上獲取信息，而更傾向于根據自身喜好，通過便捷的方式來獲取所需，同時通過社會網絡平臺進行轉發和發表評論，網民比任何時候更要求開放與分享。網民也被賦予更多的話語權和更好的參與性，每個網民都在演變成自媒體，而且樂此不疲。網絡受眾呈現出的分散化、自主化的特點也促使廣告主、廣告公司重新思考傳播策略。

伴隨互聯網入口的變革，網絡營銷行業也經歷了飛速的發展，其發展速度甚至超出許多行業內人士的想象。傳統的網絡營銷是單向的信息傳遞，通過Banner廣告、文字鏈、網絡活動、搜索引擎等方式，用圖片、文字、音頻等載體結合創意進行營銷主題的詮釋。網民通過點擊相關鏈接或者通過搜索參與其中，受眾只是簡單的信息接收者。如今，隨著社會化媒體營銷等新形式的誕生和發展，相信網絡營銷正打破固有的廣告呈現方式，向多元化、多向性發展，網民扮演的角色也由信息的被動接收者變成可以創造內容并進行傳播的自媒體。相應的，傳統媒體及web1.0時代，以信息單向為主的傳統創意傳播方式已經無法適應網絡受眾多樣化的信息需求。廣告行業必須從原來的客戶關系型導向向用戶理解型導向轉變才能適應自媒體時代的傳播特點，創意傳播應摒棄曲高和寡的自我欣賞而應努力實現與網民需求的自適配。

新媒體環境下，創意傳播需基于技術與對用戶需求的理解

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關鍵詞:網絡多媒體；超聲檢查，術中；觀摩示教

術中超聲是在超聲顯像基礎上為進一步滿足臨床外科診斷和治療需要發展起來的一門新技術，具有實時、方便靈活、定位準確及可重復檢查等優點，已廣泛應用于臨床外科手術中。網絡多媒體技術是將文字、聲音、圖像及視頻等多種媒體信息，經過計算機進行數字化加工處理，并與通信技術相結合的一門綜合性技術［l］。它將網絡技術、網絡資源、信息方法、課程標準、課程資源、課程實施、網上課堂及課程評價等有機結合在一起，以構建資源豐富的網絡教學平臺，形成一套完善的教學模式［2-3］。我院率先將網絡多媒體技術引入術中超聲診斷及治療觀摩示教教學中，體會如下。

1.視頻錄像引入觀摩示教，打破時間、空間限制。由于手術室明確規定觀摩示教只能帶一名學生或進修醫師進入手術間，故無法對影像專業本科、臨床本科及研究生進行常規觀摩示教。視頻錄像可有效解決以上難題，利用數碼攝像機將術中超聲診斷或治療過程拍攝下來，經過后期編輯整理，最后將完整的視頻資料上傳至網絡觀摩示教數據庫中。在進行術中超聲觀摩示教課時，教師可在多媒體教室調取網絡觀摩示教數據庫中的視頻錄像播放給學生觀看，學生觀看學習中遇到問題時，教師與學生可在教室內進行現場交流學習，最大程度調動學生學習的積極性。學生還可以利用課余時間登錄觀摩示教數據庫網站進行復習和預習，如有疑問，可通過網絡論壇向教師反饋。對在崗衛生技術人員進行培訓時，學員可以利用業余時間登錄網絡觀摩示教數據庫網站，觀看本人需要學習術中超聲的視頻內容，再根據自己的時間合理安排學習進度。

2.網絡多媒體教學內容豐富，彼此相互聯系，理論與實踐結合更好。術中超聲教學內容除學習超聲診斷和治療的專業知識外，還可學習到無菌操作及麻醉學等相關知識。術中超聲檢查時需了解目標臟器的局部解剖，做到準確判斷病灶位置。超聲介入治療時，超聲醫師還需根據患者個人情況選擇適當的麻醉方式，做到以最少的損害來救治患者。使用數碼攝像機拍下標準且完整術中超聲診斷或治療全程，同步錄制手術醫師對該操作過程的詳細解說及注意事項，將外科學理論內容生動演示出來，可幫助學生和在崗衛生技術人員理解記憶。

3.多媒體教學直觀生動，將抽象理論簡單化。超聲介入治療中很多理論知識僅憑語言解說和簡單的圖像演示很難準確表達。術中超聲則可直觀顯現，如肝臟腫瘤消融術是根據病灶大小、形態及射頻消融原則進行布針，病灶的立體結構及周圍毗鄰結構直接決定了進針數目、進針角度、消融范圍及對周圍重要臟器保護。傳統理論教學模式通過教師課堂傳授文字信息為主要方式，配合簡單的模式圖，雖然從理論上對模式圖進行了分析，但對于具有立體結構的病灶而言，簡單的模式圖配以大量理論描述難免讓學生理解起來比較抽象，如需深入了解射頻消融布針方法必須將病灶的三維超聲圖像與術中超聲射頻消融治療過程結合起來進行講解，使抽象理論更加直觀，更容易理解，這也是網絡多媒體教育的優勢所在。

4.在線互動交流。觀摩示教數據庫網站可設立交流論壇，授予注冊學生發言權，除隨時提問，發表自己的觀點和對疾病的認識外，還可利用該平臺發表有關改善教師教學方法及修改教學內容的合理性建議。對于學生提出的問題，授課教師應及時給予回復；每周固定時間安排教師在線答疑，加強與學生交流。但網絡多媒體技術是把“雙刃劍”，在其廣泛應用于醫學教學的同時，自身不足也逐漸顯露出來：1.以教師為主導的傳統教學模式受到挑戰，教師在教學中的地位受到明顯削弱。由于無教師監督，學生學習很大程度依賴于其積極性和自覺性。另外，如果無教師的正確指導，學生容易在內容豐富且良莠不齊的網絡信息資源中迷失方向，在學習過程中必須大量搜集信息，不斷甄別信息，調整學習策略，以防迷失學習目標。針對以上不足，教師應當建立相應的監督機制來督促學生學習，例如：網上簽名、網上答題等；其次教師應當對學生學習進行指導，以提高學生的學習效率。2.課件內容紛繁冗長，內容重點不突出，時間安排不合理。部分教師為了使自己制作的課件豐滿充實，未對資料進行篩選，全部納入其中，未突出重點。授課內容增加就需要教師加快講課速度，由于學生無足夠時間進行理解和消化，故影響其學習積極性。這就需要教師制作課件時做到內容重點突出，篩選豐富的網絡資源，取其精華，去其糟粕，合理安排授課時間和內容。3.術中超聲診斷及介入治療是一門實踐學科，其操作手法很重要。網絡多媒體術中超聲觀摩示教僅能幫助學員了解術中超聲流程，理解術中超聲操作方法和注意事項，無法對其手法進行正面指導，可能造成學員在今后進行術中診斷時，診斷意見懸殊，誤診、漏診及介入治療效果不理想。教師只能進行“手法式”教學，即讓學生對患者或相互之間反復練習操作的自身教學方式，以達到事半功倍的教學效果［4］。定期采取將實踐操作與網絡多媒體教育相結合的教學方法，可揚長避短，多方位、多角度地達到術中超聲的教學效果。

綜上所述，網絡多媒體技術應用于術中超聲觀摩示教教學有其巨大的優越性，但也有其不足之處，故傳統教學仍不可替代，二者應緊密結合，取長補短。結合術中超聲診斷和介入治療的學科特點，探索出一種新的超聲醫學教學模式是我們繼續努力的方向。

作者:楊 磊 高軍喜 姚蘭輝 宋 濤 單位:新疆醫科大學第一附屬醫院腹部超聲診斷科

參考文獻

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［2］徐敬東，王躍秀，候曉莉，等．多媒體教學與教改創新的思考［J］．醫學教育探索，2006，5（12）：1138-1139．

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關鍵詞：多媒體智能網絡教室；基本功能；應用

多媒體網絡智能教室具有強大的連接圖片、聲音、視頻、文字等資料的功能，是目前集齊最新網絡技術的一種重要的教學手段，而且能夠隨時集合更多的教育資源，讓老師豐富教學內容，改變教學氛圍，讓教學變得更加的輕松和有趣。因此，在教育中利用多媒體，可以展示出更多的教學內容，而多媒體和網絡智能教室的結合，也完善了現有的教學內容和方法，所以在現代教育中，合理科學的應用多媒體網絡智能教室，能夠有效的提高教育的質量和豐富教學內容。

一多媒體網絡智能教室的基本功能

（一）為學習者提供了良好的環境傳統的教育方式

只是通過課本讓學生了解知識，而利用多媒體智能網絡教室，可以為學生的學習提供更好的，更優良的環境。能夠讓學生查詢更多有關課本的知識，這樣可以形成課內和課外知識聯合的情形，對于學生的學校滴十分的重要。[1]所以，一個良好的學習環境，有助于提高學生的學習成績，而且利用多媒體網絡教室，能夠有效的把音頻，視頻，圖片等結合在一起，形成一個全面的，從多方位角度展現的教學內容，讓學生通過視覺，聽覺來感知和理解教學內容和知識，能夠提高學習的效率。所以，多媒體網絡智能教室能夠為學生創造一個良好的學習環境。

（二）加大信息容量、提高教學效率

學生學習不能僅局限于課本知識，而是要隨時了解社會上的最新的知識，尤其是能夠和所學知識有聯系的。利用多媒體可以豐富教學方式，而網絡智能教學的建立，就為學生和老師建立了一個可以擴充學習量的有效的途徑。利用互聯網，可以找到和知識有關的內容，以及相關的衍生知識。而且人類的大腦對于文字的記憶也是有一定容量限制的，因此借助于圖片和視頻等可以加強學生的記憶能力，這就表示利用多媒體網絡智能教室，能夠有效合理的提高教學的信息量，同時提高教學的效率。

（三）改善學生主觀能動性

傳統的教學主要是以教師教授為主，學生的學習比較被動，因此經常導致學生的不喜歡學習。而學校建立的多媒體智能教室，能夠提高學生主動學習的積極性，改善學生的學習態度，形成主觀能動性，這樣就可以保證學生對學習是感興趣。同時運用多媒體智能教室，可以讓學生積極的學習，這樣才能保證學生對于學習具有主觀能動性，積極學習有關知識。所以，在現代教學中，多媒體智能教學體現了重要的功能和作用，而且學生具有主觀能動性，也是讓學生真正的對學習感興趣，提高學習成績的重要方法。

二多媒體網絡智能教室在現代教學中的應用

（一）豐富了教學內容的表現形式

科技的發展為教學的改革和進步提供了助力，因此，學校建立多媒體網絡智能教室，可以運用更多的方式表達教學內容。可以把教學內容通過動畫，視頻的方式表達出來，并且內容要十分的精簡，這樣既有利于學生理解教學內容，有能讓教學方式改變，創新的教學方式，有助于提高學生的學習效率。同時也可以讓學生對教學內容感興趣。[3]所以，多媒體網絡智能教學可以調動起學生的視覺，聽覺，觸覺等，讓學生全方位的了解知識，這是多媒體網絡智能在現代教育中的重要作用。所以可以充分的利用多媒體網絡智能教室，提供多種形式的教學凡是，讓學生可以通過不同的教學方式而充分理解教學內容。同時現代教育更需要的是學生對知識的靈活運用和掌握。

（二）改善了教學管理過程

建立多媒體網絡智能教室，重要的是與網絡的連接，也就是學生可以在教室進行網絡學習。老師可以通過指導學生操作電腦，觀看和學習相關的視頻，圖片，文字等內容。尤其是可以讓學生選擇自己感興趣的方式學習相關知識，這樣的教學方法更適合學生的學習。最重要的是，運用多媒體網絡智能教室，可以簡化教學管理，可以完善教學管理，讓學生成為網絡教室的主體，而且這種管理過程，能夠引起學生的學習興趣，同時老師可以借助網絡，對學生的學習狀態進行觀察和跟蹤，并且根據學生的學習狀態，及時的調整教學的內容重點和教學課程安排，這樣有助于提高教學質量，同時可以改善教學管理過程中，讓學生自主能力得到提升，這是改善教學管理過程中得到的效果。

（三）可實施現代遠程教育

現代教育中，遠程教育的重要性逐漸的顯現出來。所以學校建立多媒體網絡智能教室的時候，其中包含了互聯網，借助了衛星傳輸數據等，讓學生能夠不受時間和地點的限制。讓老師可以對學生進行遠程教育。尤其是當教課老師出差的時候，學生就可以借助網絡智能教室與學生聯系，讓學生在線學習知識，為學生講解知識點，同時學生可以在網絡上做作業，老師在網絡上為學生評價作業，然后可以為學生制定下一次的學習內容和計劃。所以這些數據可以通過網絡進行收集，并且能夠更直接的了解到學生的學習狀態，而且這種遠程現代教育，也是社會發展的必然趨勢。所以，多媒體網絡智能教室對于發展遠程教育，讓學生通過網絡教學學習，這樣可以讓學生隨時隨地的接收到的高質量的教育。

（四）可彌補不同學校、地區之間教學質量的差異

我國重視教育，但是不同地區的經濟發展以及教育發展的情況都是不同的，所以教育質量也是不同的，教育資源的分配也是不同的，所以導致不同地區的教育水平也不同，因此想要縮短不同地區的教育差距，就可以借助于多媒體網絡智能教室，通過不同地區的師資力量，來填補不同地區的教學的空白和短缺之處。可以讓師資力量豐厚的學校，在適當的時機，借助于多媒體智能教室，向與師資力量和教學水平不高的地方開展教學，這樣可以共享師資力量，可以縮短由于環境等原因導致的教學質量不高的情況。因此，在現代教育中，能夠充分的發揮網絡技術來提高教育水平，尤其是建立多媒體智能教室，能夠不受到地區的限制，可以隨時的讓不同地區的學生享受雄厚的教育資源。

（五）利用多媒體智能教室中的教學技術，解決一些困難的教學任務

教學是需要不斷突破，不斷創新的工作，是要隨著時代的發展而不斷的改變的。尤其是現代的教學也經常會遇見的一些困難，那么傳統的教學方法不能讓學生理解，就可以在多媒體智能網絡教師中，運用信息技術，可以讓學生直觀的了解有關的知識。比如生活中的建筑，日常用品都是由立體圖形組成的，尤其是不規則的立體圖形的構建的建筑，對于學生的學習和理解有一定的難度，尤其是數學中的幾何知識，尤其是立體幾何，很多學生對于立體幾何中的直觀想象不高，而有些復雜的立體幾何模型也不好制作，因此可以運用網絡智能教室，讓學生通過多角度去觀察幾何圖形，并且能夠讓學生在腦海中更容易構建一個幾何圖形。通過這樣的方式，可以解決一些教學中比較困難的任務，這樣更有利于提高教學的質量。這也是現代教育中的使用多媒體智能教室的重要作用，是改變教學方式，提高教學效率，讓師生之間無障礙溝通學習的重要形式。

（六）有利于教師把多余的精力用于創造性教學，提升現代教育的質量

互聯網資源十分的豐富，老師可以借助于互聯網資源豐富教學內容和形式以外，還可以節省教師精力，讓教師能夠把剩下的精力運用到創造性教學上，能夠有效的減少教師的復雜繁瑣的工作，讓教師的工作越來越簡單，這樣就能讓老師精簡課程以外，還能夠不斷的創造新型的課程，讓學生通過最新的教學內容，來掌握和了解教學內容和知識。所以，多媒體智能教室能夠有效的節省教師的時間，減少在黑板書寫的時間，讓老師可以用更多的時間對學生進行講解課程，同時也可以讓老師有更多的時間進行教學研究，能夠讓老師有足夠的時間提升自己的教學能力，提高教學質量，提高學生的學習能力和成績。所以，多媒體智能教室能夠有效的節省老師的時間，讓老師把精力運用到課題研究，以及教學內容上，這樣就可以提高現代教育的質量。

三結束語

信息技術和網路技術的快速發展，也對教育方式起到了促進作用。也就是說，學校建立了多媒體網絡智能教室，能夠促進教學的快速發展，也是讓教學和現代技術手段連接的重要方式，能夠讓現代教學具有時代的氣息，同時能夠讓學生在學習的過程中學習到最新的知識，這對于學生拓展視野十分的有幫助，而且能夠讓學生隨時掌握最新的知識發展的動態，所以，多媒體網絡智能教室在現代教育中的十分的重要，能夠推進現代教育更快的發展，與時俱進。

參考文獻

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篇6

【關鍵詞】新媒體；；大眾化

信息和科技的快速發展，使社會媒體形式不斷更新換代，互聯網已經成為人們學習、生活和工作所必不可少的網絡工具之一。這是文論大眾化實現理論更新，獲得時代新生的一個良好的機遇。新媒體的資源豐富，渠道廣泛，傳播形式多樣，對于傳承哲學大眾化理論的現實價值，發揮其社會引導功能是最具實用意義的宣傳媒介，可以使馬克思理論大眾化思想真正地為大眾服務，引領社會主義的精神文化建設。自誕生以來，并沒有一個明確的文論大眾的概念。但是其基本思想一直不變，主要有三方面觀點。第一，“大眾化”顧名思義，即是指理論思想通俗、普遍化，能為普通人民群眾所理解接受的。將抽象難以理解的哲學思想轉化成通俗簡單的語言，使普通人也可以理解掌握。第二，文論大眾化，就一定要結合實踐。理論來源于實踐，服務于實踐。只有將理論與人們當下的生活實際相結合，才能而具有實際參考服務價值，更能被大眾接受，并更好地發揚。第三，馬克思理論哲學的大眾化，需要不斷被賦予時代的內涵，不斷更新其系統觀念和思維建設模式，結合我國的發展國情，從人民生活實際出發，使其更好地應用于我國社會各行各業的發展實踐中。

1新媒體背景下的哲學大眾化的發展現狀

1.1機遇

首先，新媒體環境更容易擴大的傳播范圍。新媒體環境下，各種媒體形式層出不窮。隨著經濟的發展和人民生活水平的快速提高，電視、手機、電腦、iPad等早已經走進千家萬戶，人們接收、獲取信息的來源十分廣泛，更可以隨時隨地地掌握來自世界各地的信息。比如在當今網絡傳播平臺中極為火熱的微博、微信公眾號平臺，注冊用戶基本都是過億，每天海量信息更新，這對宣傳馬克思社會主義實踐等十分便利，無論是建立公眾號推廣，還是成為微博博主發起話題、組織線上活動，都可以大大地擴展哲學的傳播范圍，使其更好地融入人們生活實際，奠定哲學思想在我國社會發展中的指導地位。其次，新媒體適合當今大眾閱讀的需求，為的傳播提供了便利條件。新媒體時代，更多的民眾改變傳統的閱讀模式，開始利用新媒體瀏覽信息，有利于的有效傳播，有利于民主政治思想的灌輸。特別是一些平臺，為民眾提供了思想交流的平臺，使主流思想得以鞏固。最后，新媒體為的傳播提高了實效性。過去，傳統媒體受本身條件的制約，傳播速度慢，不易在短時間內得到廣泛傳播，新媒體的到來解決了這個問題，人們可以在短時間內傳播大量的信息，而且隨時翻閱，隨時點評，使得信息傳播的時效性較強，傳播的作用也越來越大。新媒體對社會行為和社會輿論的影響力越來越凸顯，更有利于理論的傳播與推廣。

1.2挑戰

是哲學理論，相對于每日更新的社會娛樂新聞、體育賽事報道等有一定的枯燥性。網絡社交平臺是人們共享、交流信息的消遣場所，自然更傾向于瀏覽一些更加輕松愉悅的話題。因此諸如馬克思哲學理論這類文論研究的關注度并不高，新媒體環境對其接受、容納的程度也較低，除了一些相關領域研究者會去主動了解外，網絡主力軍中的年輕人一般很難對其產生興趣。而另一方面，這些的關注度還受到其者的內容的質量的影響。有些者對理論的理解也不是十分深刻，只是停留在表面的意思理解，不能夠結合時代特點，迎合當下人們的心理狀態和發展需求，去深入挖掘潛藏在文字表面之下的理論精髓，探索理論的社會實踐意義，因而的內容不夠具有吸引力，關注度低。而網絡可謂是“海納百川”，其信息、文字等傳播形式多種多樣，更是出現了很多網絡流行語言，者在更新理論內容的時候，最好結合網絡的流行趨勢，用通俗形象化的語言科普枯燥深奧的理論知識，這將是年輕的網絡愛好者最喜聞樂見的［1］。最后，新媒體在為的有效傳播提供有利平臺的同時，也有利于其他意識形態的灌輸，甚至有些滲透著西方文化和思想，同時也充斥著對社會的負面報道，大大增加了人們辨別真偽信息的難度，使得有部分人們對產生了疑惑，出現了不利于傳播的社會輿論，新媒體信息傳播的復雜性為信息化傳播帶來了挑戰。

2推進新媒體背景下哲學大眾化發展的措施

2.1結合網絡特點宣傳

如今網絡已經遍布人們生活的方方面面，的傳播者要善于抓住機會，可以“狂轟濫炸”式信息，不斷的、重復的讓學習者閱讀學習，加深的記憶。最好結合每天的新聞熱點事件分析其中蘊藏的大眾化思想，深入人們生活實踐，了解人民群眾的思想狀況，采用一些網絡化的宣傳方式讓理論思想獲得新生，賦予其新的時代含義，應用生動形象的文字有趣的圖片、短視頻等把網絡化、大眾化。宣傳組織負責人還可以開通直播功能，在線回答老百姓關注的實踐理論和現實問題，為群眾答疑，也可以拉近與社會大眾的情感距離，大大提升大眾化的傳播效率［2］。

2.2注重人才建設

在新媒體的背景下，哲學大眾化的傳播著需要具備更高更全面的素質，不僅要有堅實的理論知識基礎，更是要熟悉新媒體的網絡運行環境，抓住網絡環境中人們的心理特點，靈活應用新媒體網絡技術宣傳適合時展的大眾化哲學。既要加強基礎教育，構建新型教育體系，也注重對宣傳推廣人才理論素質的培養，讓他們熟記相關經典著作概念，可以結合實際靈活解決問題，更要加強對他們新媒體技術的培訓，學習新媒體知識，了解新媒體環境是如何應用于其他行業的經濟活動發展中去的，借力新媒體的發展趨勢，應該運用哪些人們樂于接受的表現方式、內容編輯、傳播渠道等。同時，也要培養傳播者的理論創新思想，密切結合當今社會下人們的心理狀態，不斷創新素質，加強傳播者終身學習的理念，培養一支能夠與時俱進，具有時代氣息的朝氣蓬勃的新生代哲學大眾化創新專業人才隊伍。

2.3以人民群眾為參與主體

同志曾在“七一講話”中指出：“理論創新每前進一步，理論武裝就跟進一步，這是我們黨加強自身建設的一條重要經驗。”理論創新需要新的“武裝”工具，需要傳播者們走出三尺書齋，走進生活、走進實際、走近群眾，把握住時代主題，用具有時代特征的通俗化語言甚至是網絡化語言，創新理論，從人們的生活實際中去解讀大眾化的新內涵，將經典理論作品中的思想運用到現實中去，真正以人為本，拓展哲學的時代價值。比如主席在微博平臺上回答網友們關心的國家發展問題和社會民生政策；還有央視播出的《六個“為什么”？--對幾個重大問題的回答》的系列專題節目，都是真正具有時代氣息的群眾參與方式，讓老百姓從理解上從現實問題上感受到了的哲學魅力，提高了他們的思想理論素質和國民情懷［3］。此外，還應該更廣泛的建立思想交流平臺，并加大對平臺建設的投資力度，開發新型的教育教學軟件，加強對網絡輿情的監管與測評，規范網絡管理體制，從立法層面督導社會輿情朝著正確的方向發展，并加強傳播媒體的責任與監管意識。

3結語

大眾化思想是貫穿歷史的具有高度凝練性的哲學理論，在當今快速發展的網絡時代機遇和挑戰并存，其傳播者要結合時代特征，不斷提升基礎理論和實踐應用能力，挖掘思考社會群眾的思想狀態，善于應用網絡工具，加強創新研究，推動社會主義網絡文化建設之下的哲學大眾化工作的發展。

參考文獻：

［1］劉麗.新媒體背景下哲學大眾化發展的措施［J］.文化學刊，2016，08（13）:154~156.

［2］壯丹麗.新媒體背景下大眾化傳播策略研究［J］.邊疆經濟與文化，2014，09（02）:55~56.

篇7

本文通過對相關的網絡公共危機的理論分析和當下顯著的個案分析，為地方政府在網絡公共危機管理中提供相應的借鑒和指明一條可行的網絡危機管理路徑。

【關鍵詞】政府職能；網絡危機；問題；對策

一、政府應對網絡危機管理存在的問題及原因分析

（一）網絡危機管理機制不健全

近年來政府部門努力構建和完善了“統一指揮、反應靈敏、協調有序、運轉高效”的危機應急管理機制。但是，公共危機的非常態性導致了這政府危機管理能力的下降。

（二）網絡危機應對行為不恰當

政府網絡危機產生的另一關鍵是政府危機應對方式的不恰當。目前政府危機應對失當行為主要表現為：①拖字當頭，在危機爆發之時以一種兩耳不聞窗外事的狀態，對網友在網絡上的各種議論漠然視之；②刪堵負面網絡消息，依托政府機關的權力優勢和壟斷手段，利用自身所擁有的媒體指揮權和信息處理權，一方面讓媒體不再發表任何言論，控制信息傳輸渠道；另一方面，利用技術手段，把不利或負面留言信息消失；③權威信息缺失，政府沒能在第一時間出面給出權威說法，這嚴重影響了政府對危機事件的有效控制和妥善處理。

（三）對新媒體認知不充分

“新媒體”是相對于報紙、雜志、電視、廣播等傳統媒體而言的，簡單的概括起來新媒體是通過一些新的技術手段改變了傳統信息傳送的通路，從而改變信息載體。新媒體傳播有四個特點：①人人都可以進行大眾傳播；②“信息”與“意義”無關；③受眾的主動性不斷增強；④大眾傳播的“小眾化”。而政府對新媒體認知的不充分，主要體現在對新媒體特點的認知不充分。

二、政府應對網絡危機的途徑

（一）完善相關機制制度

1.構建全方位的網絡輿情收集機制

網絡輿情收集機制主要針對網絡危機潛伏期，但此階段危機信息傳播具有隱蔽性和不可知性，只有通過全方位的輿論收集機制才能在第一時間對危機信息的檢測、識別、分析與診斷，化解危機與無形之中。因此要培養政府部門及工作人員的危機意識，重視網絡民意、提升網絡危機敏感度。同時完善網絡輿情收集系統，加強網絡輿情收集系統機構及隊伍建設，建立健全網絡輿情檢測和處理系統。

2.構建多渠道的網絡溝通機制

隨著網絡的大眾化以及網民參政意識的增強， 政府要想在網絡危機事件中占據主動，一定要與網民進行有效合理的溝通，進行多主體的良性互動和多渠道的暢享交流。在現在網絡發達的時代，多渠道的網絡溝通機制有很多種，例如微博，微信公眾號，政府網站，市民熱線電話等，通過各種渠道收集和信息。

3.構建新理念的網絡形象修復機制

政府網絡危機的發生或多或少都會影響政府的影響， 政府部門及工作人員要采取一系列的措施修復政府形象， 比如徹查危機事件進行正確處理、 采取有效措施轉移公眾注意力、 進行合理的事后評估及反饋等。

（二）合理運用媒體的輿論導向作用

媒體的利益性是導致網絡危機加劇的原因之一，對政府來說，媒體就是“喉舌”，由此更要充分發揮媒體對輿論的澄清作用，合理運用媒體的輿論導向作用，尤其是主流媒體的導向作用，諸如如報紙類的《人民日報》等，中央一系列的電臺及電視臺等。在突發性網絡危機中，無論是新媒體、傳統媒體，它們的天職都應該是推動問題的解決。而這一過程表現在輿論引導上，又多以實現民心安定、社會穩定為主，做到以社會責任為本位，能夠及時的、準確無誤的報道，并且公正地澄清相關事實，最好還要以一種高度的人文情懷在其中。

在為政府部門發聲的同時也應了解社會民生存在的問題，方能平息網絡輿論與社會現實的落差，方能讓政府部門社會環境下了解民情民意。熱點事件一旦出現，可讓專業人士在傳播媒介上發表評論，讓權威發聲與各種觀點在交鋒較量中主導網絡輿論，從而掌握輿論高地，發揮“燈塔”導航作用。

（三）改善政府與網民關系

政府當主動掌握民情民意，傾聽網民與公眾的利益訴求，甚至一些非理性情緒，增進溝通，化解對立情緒。政府要改善與網民之間的關系要建立與公眾的對話機制。一旦出現一邊倒的負面輿論壓力時，政府應當重構政府與公眾對話的新機制，通過真誠對話形成共識，獲得公眾的支持，重塑政府與公眾的理解和認同。網民與政府的溝通應是雙向、互動、直接的，在改善與網民關系的過程中，政府官員應積極主動與網民進行溝通，傾聽網民意見，對越來越多的網民要適應和習慣，給予理解和寬容。此外，政府官員也要有人人平等的精神，坦誠地與網民對話，去除高高在上、單向說教的陳舊觀念。只有政府與網民之間重建信任，建立友好的關系，才能使政府更好的應對危機。

結語

網絡公共危機的出現并不是一個特殊的現象，需要各級政府好好反思。能否正確的處理網絡輿情危機事件，是對各級政府執政能力的一個考驗，為此有必要深入研究網絡危機這一問題，并為政府提供對應策略。地方政府不能只是針對網絡輿情危機而言處理，應當在更宏觀的層面上去把握民眾的需要。在處理危機的技術性策略之外，政府部門要更加的注重自身的形象建設，取信于民；也要積極作為，努力改善民生，讓人民過上幸福生活。只有在這樣的目標下，我國民眾、政府和媒體才能形成合力，為建設美好的明天做出貢獻。正是在這樣的出發點之后，筆者堅信認為網絡公共危機將是可以從根源上被消除的。

參考文獻

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篇8

從“反常”看本質

隨著以互聯網和移動互聯網為代表的新媒體的迅速興起，超女與超男、山寨文化、人肉搜索、百度競價門等在傳統的傳播意識下無法合理解讀的“反常”事件不斷出現，動搖了一些傳統的傳播理念和根基。人們無法在舊的知識框架下解讀這些現象，便產生一種焦慮和危機感。這種焦慮和危機在傳統媒體、廣告營銷業、傳播新聞等大眾傳播領域蔓延，這種“反常”造成的直接影響就是傳統媒體的廣告被分流到新媒體中來，同時許多傳統媒體也開始向網絡形式轉變。2008年12月，美國年收益第二、總發行量第三的報業集團，創立至今已161年的美國芝加哥的論壇公司(Tribune Co.)，因為不堪忍受廣告嚴重下滑與網絡媒體的沖擊，正式宣布申請破產保護，成為網絡普及以來首家申請破產的美國主要報業集團，還有一些重要的傳統媒體開始全面轉向網絡形式。與此同時，網絡視頻的大量出現，也開始對傳統的電視媒體造成沖擊。

人們開始思考這種“反常”，鳳凰衛視新媒體CEO劉爽先生認為：“新媒體形式上是一種技術，本質上是一種哲學。”也就是說，新媒體是一種體驗的革命，人的生存方式與話語權的革命。美國科學哲學家托馬斯?庫恩的“范式”觀點認為，對當前的新媒體的審視應從哲學的視角來探討，這涉及傳統媒體的思維范式問題，若想正確地解讀當前新媒體為我們帶來的沖擊和困惑，必須跳出傳統的思維模式，才能發現新規則、新規律。

托馬斯?庫恩的“范式”

美國科學哲學家托馬斯?庫恩認為，科學發展的歷史是一部同科學共同體密切聯系的歷史，科學作為一個在時間和空間上擴展的復雜過程，其發展規律的內在性是同這個過程的主體不可分割地結合在一起的。在庫恩看來，科學作為科學共同體活動的結果，它表現為科學“范式”的不斷完善和不斷更迭。庫恩所指的“范式”就是思維方式，他認為“范式是一個成熟的科學共同體在某段時間內所接納的研究方法、問題領域和解題標準的源頭活水。因此，接受新范式，常常需要重新定義相應的科學”。

庫恩在論述“范式”時所提到的科學共同體，用在當下可理解為傳播業的共同體，新聞業的共同體，營銷業的共同體，網絡業的共同體等。在網絡化社會到來之前，這些共同體是互不相干的，但是高速推進的全面網絡化社會使這些共同體出現了無數的交集，對于每個共同體原有的“范式”造成強烈的沖擊，一個行業大融合的景觀出現了，這種交流和碰撞必然會重新塑造人們的思維方式，改變人們看問題的視角。

“反常”帶來的“危機”是思維“范式”變革的前奏

庫恩認為：“一種反常雖然沒有明顯的基本重要性，但它所禁的應用卻具有特殊的實踐重要性。”2008年，從山寨手機開始，山寨劇、山寨街、山寨報紙、山寨新聞、山寨搜索引擎等陸續登場，2009年新春之際，網絡上出現的“山寨春晚”把山寨文化推向，主流的中央電視臺對“山寨春晚”的態度是不參與、不排斥，把它作為一個新事物進行對策研究，作為傳統媒體的龍頭，央視也需要新思維來看待網絡上的春晚了。庫恩說：“有時，一個反常能使人們對范式中清晰而基本的概括明顯地產生疑問，所有危機都始于范式變得模糊，隨之而使常規研究的規則松弛。”

幾年前，網絡上“一個饅頭引發的血案”惡搞了電影《無極》，娛樂了大眾，這種低成本的快速傳播，徹底顛覆了傳統的宣傳方式，以“草根”為代表的個性化時代全面滲透著社會生活，“超級女聲”的出現，把互動傳播發揮到極致，完美地演繹了傳播從“被動”到“主動”再到“互動”的轉變過程。所有這些不得不使人們以全新眼光和視角來看待這些不斷出現的“反常”。許多專業人士已經開始認識到以傳統的思維方法是不能解決“反常”所帶來的問題的，正像庫恩所說的那樣：“當一種反常現象達到看來是常規科學的另一個難題的地步時，就開始轉化為危機和非常科學。于是這種反常現象本身就這樣被同行們更為普遍地認識了。這一領域的越來越多的杰出人物對它越來越注意。”

庫恩認為：“從一個處于危機的范式，轉變到一個常規科學的新傳統能從其中產生出來的新范式，遠不是一個積累的過程，即遠不是一個可以經由對舊范式的個性或擴展所能達到的過程。事實上，它是這一領域按新原理的一種重建，是一種變革這一領域的某些最基本的理論推廣，以及它的許多規范方法和應用的重建。在過渡時期，會有一大批問題，既能由老范式解決，也能由新范式解決，這些問題之間決不會完全重疊。但是解決的方式也會有決定性的差別。當轉變完成時，我們的視野、方法和目標都將變革。”

范式不是認識而是信念

庫恩認為由于范式不是認識而是信念，因而從舊范式到新范式的代換，不是科學共同體的認識的深化，而是信念的轉變。以廣告傳播為例，傳統的整合傳播信念是在追求廣告效果的媒體投資回報基礎上展開的，是“單向”的和“盲目”的，同時廣告效果是不能與銷售直接掛鉤的，而在網絡時代，“分眾”、“定向”的精準傳播成為可能，以“互動”為核心的體驗經濟大行其道，數據庫營銷成為21世紀的主流營銷方式，量化管理和評估成為重要手段。

除確立新的世界觀之外，科學范式興起的最重要的標志是建立起一套自己的基本概念、理論和模型等，以構成科學范式的核心。網絡傳播平臺剛一興起，以技術為背景的網絡傳播共同體就用一整套完全不同于傳統廣告的術語和手段來重新定義網絡營銷和網絡傳播，點擊率、關鍵詞、注意力、流量、定向、轉換率等新的術語仍在不斷地從網絡上噴發出來，并顯示了巨大的市場價值。近年出現的搜索引擎競價排名、網站聯盟等新廣告方式變革著媒體投放的區域。

到目前為止，由于網絡的高速發展，仍無法確定其最終形態將是什么樣，但其中所孕育的新思維、新思想的火花不斷閃現，庫恩說：“大部分新范式的早期形態都是粗糙的。等到其美學上的吸引力得以全部展現時，科學共同體的大部分人早已為其他方式所說服。然而，美學上考慮的重要性有時卻是決定性的。”新“范式”一定是美的!

沖突是思想的牛虻

2008年的“3?15”，中央電視臺曝光了“垃圾短信”，修正了人們對無線營銷和無線廣告的理解。2008年12月，中央電視臺的《新聞1+1》專門就“人肉搜索”進行了探討。

“人肉搜索”作為一種利用開放的、互動的、共享的網絡平臺，來獲取信息的一種技術，所滿足的是知情權，但這種知情權經常會和個人的隱私權發生沖突。該節目就一些社會熱點現象提出了問題，“搜索”面前是否人人平等?公眾人物的個人空間該如何界定?官員頻遭網站曝光，是該立案徹查還是自正清白，網絡監督與現行制度又該如何銜接?

與此同時，2008年年底，中央電視臺《新聞30分》一個月內4次探討互聯網上搜索引擎中存在的問題，百度和谷歌相繼遭到中央電視臺的曝光，主題是圍繞虛假醫藥廣告為代表的虛假信息，央視在節目中點名搜索引擎：越來越多的虛假信息，甚至詐騙陷阱充斥搜索結果，使網民防不勝防。由此把百度、谷歌、搜狗等搜索引擎推到了風口浪尖。

無論是傳統的報紙廣告還是電視廣告，都是“嚴格”將廣告和內容相區別，百度“危機”就是因為百度“混淆”了“廣告”和常規信息，客觀上誤導了公眾。搜索引擎的系列問題，表面上是搜索引擎運營商對搜索引擎技術無限制的濫用和企業道德責任的缺失，其實質是規范搜索引擎運營法律“依據”的缺失。到目前為止，網絡作為主流媒體的地位和性質仍處在探討和實踐階段，由于沒有在本質上定義網絡是大眾媒體，網絡就不需要為它的“公信力”負責，所以用以傳統媒體廣告為基礎的廣告法無法約束它的使用；反過來，如果定義了網絡是大眾媒體，由于它與傳統的媒體有著本質的不同，必須根據其自身的特點和社會環境重新規范它的使用規則，顯然傳統的廣告管理思維是用不上的了。傳統廣告管理的思維“范式”必須變革，從這點上說，百度既有錯又沒錯，百度變革了中國人獲取信息的方式，但搜索行業存在的問題，并不是百度一家有能力完全規范和控制的，行業的思維“范式”需要重新塑造。李彥宏表示：“百度作為行業領導者，有能力去做得比別人更好。所以百度經過這次做了一個凈化，無論對百度，還是對中國互聯網，都是成長中必須遇到與解決的事情。百度從來沒有忘記為人類提供最便捷信息獲取方式這一使命。“沖突是思想的牛虻，英國哲學家弗蘭西斯?培根說過：“真理從錯誤中比從混亂中更容易出現。”

2007年10月8日，以“權威無線新聞，主流第五媒體”為理念，我國首家以獨立品牌運作、具有獨立新聞采訪資質，通過手機新聞信息的新型移動媒體，江西手機臺開通運營。江西手機臺一開通就旗幟鮮明地定位為主流移動網絡新聞媒體，江西手機臺和其他傳統媒體一樣，擁有獨立的記者編輯和新聞采編隊伍。江西手機臺這一全新的事物為手機媒體的發展做出了開創性的探索，拓展了人們對手機新媒體的認識思維，拓展了人們對移動互聯網的應用方向。

技術進步和信息化帶來的網絡社會是變革的基礎，當前中國互聯網廣告形式五花八門，正在使用的廣告尺寸多達17萬種!“媒介的破碎化”顯而易見，從一個側面反映了新媒體的發達程度。北京大學新聞與傳播學院副院長陳剛教授認為：“目前中國的媒體發展處在一個非常復雜的環境里，一方面，媒體自身在不斷升級，競爭越發激烈；另一方面，各種傳播類型和營銷方式不斷出現。而在整個環境里，互聯網是影響整個傳播媒體發展的根本動力。其他因素也很重要，但是目前傳播媒體的變化最根本的影響來自于互聯網，而且這種變化是革命性的，并不是一種改良，而是一種革命。”

無論是“超級女聲”的現象，山寨文化的沖擊，人肉搜索的探討，百度危機的困惑，手機臺的出現，網絡媒體的主流地位爭辯等，這些社會的、經濟的、行業的“反常”現象，說明我們當前處在“反常和危機”時期，這是一個重塑我們思維方式方法的時期，是“范式”正在轉移的時期，是“傳統”正在被打破的時期，是“破壞性創造”的時期，是“革命”將要發生的前夜。

科學革命是揚棄不是全盤否定

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1.多媒體網絡教學應科學合理搭配

課程教學目的要明確，內容準確，表達規范，文本、圖形、音像等各種資料使用合理，搭配得當，層次分明，畫面設計清晰簡練。整個多媒體課件要求生動活潑而不失嚴肅，要特別注意引導式啟發教育，盡量避免照本宣科的呆板說教，充分利用網絡信息量大、方便快捷的特點，不失時機地穿插教學有關的資料信息。比如，講授金屬及其化合物的內容時，需要講授金屬的物理性質、化學性質以及相關反應，在制作多媒體課件時可以插入大量圖片和Flas演示實驗，并通過文本解說使學生更好地記憶和理解這部分知識點，并鼓勵學生通過網絡了解和拓展相關知識。

2.多媒體網絡教學要符合高中學生的心理特點

制作多媒體網絡課件也不能顯得過于活潑，要將課堂可控權掌握在教師手中，畢竟高中生自制力還較弱，避免不了好動貪玩的天性，但也不能為此而不作改變，仍用原來那種灌輸式的教育方式，要注意引導和啟發，激發他們的求知熱情，盡可能增大課堂活躍性。在講授知識點時，可適當加入相關趣味性的知識，但不能過多地加入課外內容，要精選一些有代表性的課外相關知識。這樣既能保證教學計劃按時完成，學生易于接受，也不會使學生覺得知識量太大而難以理解。

二、高中化學多媒體網絡教學策略

在具體實施高中化學多媒體網絡教學的過程中，教師和學生都應積極參與，轉變教學思想，以開放、創新的理念，探索高中化學教學新思路、新方法。筆者在此總結以下三條策略，僅供廣大高中化學教育工作者參考。

第一，利用多媒體直觀、具體的特點，對操作困難的實驗進行計算機模擬演示教學，如以動畫演示的方式，直觀地把鈉（Na）和鹽酸（HCl）的反應過程呈現給學生，有助于學生理解這一反應原理；再比如物質的空間構型是令許多老師頭疼的老大難問題，學生只通過課本的圖像很難想象出物質具體的空間結構，現在我們可以通過計算機，模擬出物質的三維立體圖像，通過Flas呈現在學生面前，使學生更直觀地了解物質的空間結構。

第二，利用多媒體交互性好、可控性好的特點，在教學過程中引導學生自主探索，培養學生獨立思考解決問題的能力。在制作幻燈片等教學課件時應特別注意在課堂上引領學生獨立思考，通過幻燈片切換和超級鏈接等方式避免學生單純地記憶課件信息，避免學生過分依賴教師。比如在“甲烷”一節中，將甲烷空間構型通過超級鏈接插入PPT，先讓學生自己想想甲烷的構型，再打開超鏈接通過動畫演示其三維構型，更能加深學生對甲烷構型的理解。鼓勵學生積極表達自己的見解，在交流討論中解決問題，弱化教師在課堂的角色，凸顯學生的課堂主體地位。

第三，利用多媒體網絡快捷、查詢方便的特點，正確引導學生通過互聯網自主查詢和拓展與學習相關的知識。比如“燃燒和緩慢氧化”一節中，以小論文的形式布置“燃燒和緩慢氧化在生活中的實例及預防措施”的作業，鼓勵學生通過網絡查詢相關知識，寫成論文交由老師審閱。這種方式在提高學生自主學習能力的同時，還能增加學生的知識，提高學生的學習興趣。

三、總結

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一、網絡多媒體與高中語文閱讀教學整合的基本模式

第一個環節：明確閱讀內容，確定閱讀主題。教師要根據閱讀內容和主題，預設閱讀教學中運用網絡多媒體的主要環節并制作精美課件，設計出與當前學習內容和主題密切相關的問題或資料作為網上學習的主要任務。

第二個環節：網絡主題搜索，制作學習卡片。根據教師提供的預習提綱和課堂教學設計要求自主搜集當前學習內容和主題密切相關的問題或資料，隨時制作閱讀摘記卡，記錄相關文字、插圖等資料素材。

第三個環節：協作互動，歸納整理。為了使學生獲得較為全面的教學信息，達到共享教育教學信息的目的，要引導學生將各自搜集的資料進行歸類匯總整理，并以學習小組的形式進行提交。

第四個環節：展示觀點認識，交流論證補充。在閱讀教學活動中，學生或學習小組展示各自的認識與看法，相互交流、討論、補充，進一步論證、修正形成比較系統全面的教學信息，幫助學生加深對閱讀內容和主題的理解和認識。

二、運用網絡媒體課前搜索課文相關內容，為課堂閱讀做鋪墊

現行的高中語文教材的課文大多都選自名篇名家之作，學習課文前利用網絡媒體根據閱讀教學的需要廣泛搜集并了解作者的生平、代表作等相關信息以及課文所處的時代背景等，對新課的導入、下一步深入學習課文內容，掌握課文的主題做了充分的準備和鋪墊。如教學《琵琶行》一課前，筆者根據課文內容預設了以下幾個問題，要求學生課下提前預習課文，利用網絡查尋相關的問題或問卷，同時記錄好查詢的網絡路徑來源，為課上學習課好準備。1.搜尋白居易的生平。2.你了解白居易的哪些作品？3.《琵琶行》這篇課文是在怎樣的背景下寫出來的？4.找出這首詩中你認為寫得最好的詩句，體會它的藝術特點。學生按照筆者的要求，課前利用網絡搜索有關白居易的相關信息，從而對課文的內容和相關歷史背景不僅有了感性認識，而且有了大致的了解，并對教師預設的預習提綱著重進行的搜尋和初步的掌握，對進一步學習課文內容，升華作品的主題，與作者的感情產生共鳴，都起到了積極地意義。

三、運用網絡媒體營造閱讀氛圍，提高課堂閱讀效果

網絡豐富的教育資源為語文閱讀教學提供了大量的生動形象、色彩鮮艷、美妙動聽的教學視聽信息，為學生理解課文內容提供了極為豐富的參考資料。以教學《琵琶行》為例，教學時，從網絡上下載琵琶協奏曲《琵琶行》，通過多媒體播放給學生，學生親耳聆聽，親身體驗，從中體驗詩句對琵琶曲精妙絕倫的描繪，使學生對詩句的內容會有更深刻的理解。又如學習杜甫的《登高》，這首詩是杜甫登高抒懷之作。由于杜甫在詩中滲透了對人生之秋的強烈感彩，使得蕭瑟的秋天，在作者的筆下被寫得有聲有色，引發的感慨更是動人心弦。全詩通過對凄清的秋景的描寫，抒發了杜甫年邁多病、傷感和寄寓異鄉的悲苦。教學時，運用網絡多媒體先展示背景黯淡、滿目蕭瑟的秋景圖，配以薩克斯音樂《傷感》，再加上低沉語調緩慢語速的朗讀，創設詩的內容所表現的情景，使學生沉浸在悲歡離合的氛圍中，產生強烈的共鳴，體會作者所處的意境。通過畫面感染，音樂烘托，傷感的語言描述，巧妙地使學生幻覺般的進入詩人所描述的意境，體會詩人的感受。

四、運用網絡媒體培養學生閱讀觀察能力和語言表達能力

在閱讀教學中，培養閱讀觀察能力和語言表達能力，單靠課文的文本和插圖是很難奏效的。教學中，要充分運用網絡媒體的圖像、聲音、視頻片段刺激學生的多種感官，引導學生耐心細致的觀察，加強語言訓練，才能順利完成學生觀察能力和語言表達能力的培養。例如在教學《林黛玉進賈府》一課時，關于黛玉初到賈府飯后漱口的描寫，課文中僅寥寥幾筆，學生不容易想到背后的意蘊。教學時播放一段視頻片斷，屏蔽掉背景音樂和聲音，以默片的形式只給學生播放黛玉此時微妙的動作表情，并讓學生試著做配音練習。此時學生想象體會林黛玉的心理變化，爭相發言，肯定會收到較好的教學效果。

總之，在閱讀教學中恰當地運用網絡媒體，可以創設教學情境，營造學習氛圍，激發學習興趣，豐富語文教學資源，拓寬學習途徑，發展學生思維，有助于加深學生對課文內容的感悟，增進情感體驗，提高閱讀能力，提升語文素養。

參考文獻

[1] 何克抗.關于網絡教學模式與傳統教學模式的思考[J].科技信息,2002,6