導(dǎo)語：如何才能寫好一篇噪聲污染的調(diào)查報(bào)告，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

知識(shí)目標(biāo)：

1.知道樂音和噪聲的區(qū)別．

2.知道噪聲的危害和減弱噪聲的途徑．

能力目標(biāo)：

將課堂上所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生產(chǎn)生活中的現(xiàn)象分析，鍛煉學(xué)生的理論聯(lián)系實(shí)際的能力．

情感目標(biāo)：

從環(huán)境保護(hù)出發(fā)，突出噪聲的危害和怎樣減弱噪聲，聯(lián)系實(shí)際，提高學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識(shí)和對(duì)社會(huì)的責(zé)任感．

教學(xué)建議

教材分析

本節(jié)教材包括三部分內(nèi)容：（1）噪聲和它的形成；（2）噪聲的等級(jí)和危害；（3）怎樣減弱噪聲．

教材首先指出，噪音污染與大氣污染、水污染和固體廢物污染等都是當(dāng)代社會(huì)的四大公害，點(diǎn)明了本節(jié)課教學(xué)的核心是提高學(xué)生的環(huán)境保護(hù)保護(hù)意識(shí)．隨后教材從物理學(xué)角度出發(fā)闡明了噪聲的形成，再從環(huán)境保護(hù)的角度說明了什么聲音屬于噪聲；緊接著指出聲音的強(qiáng)弱可以用分貝來表示后，文中列出表格，通過大量數(shù)據(jù)及各種分貝聲音下人的生理或心理反映作依據(jù)，闡明了噪聲對(duì)人的危害，同時(shí)也說明了減弱噪音污染具有重大的現(xiàn)實(shí)意義．教材針對(duì)聽到聲音的條件，提出了減弱噪聲的三條途徑．教材最后的“想想議議”，目的是引導(dǎo)學(xué)生把知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中去，改造自己的環(huán)境．

本節(jié)的重點(diǎn)是從環(huán)保角度出發(fā)，突出噪聲的危害和怎樣減弱噪聲，聯(lián)系實(shí)際，提高學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識(shí)和對(duì)社會(huì)的責(zé)任感．

教法建議

1）教學(xué)大綱對(duì)本節(jié)知識(shí)點(diǎn)的要求較低，而這節(jié)教材的知識(shí)點(diǎn)雖少，但涉及到的是現(xiàn)今社會(huì)的敏感話題，是現(xiàn)實(shí)生活中正在面對(duì)的問題．所以，對(duì)于本節(jié)知識(shí)的講解決不能照本宣科，必須聯(lián)系實(shí)際．課前可讓學(xué)生調(diào)查和查找一些本地、本校周圍的環(huán)境、位置和當(dāng)?shù)卣囊恍┮?guī)定和采取的措施等．

2）本節(jié)的重點(diǎn)是使學(xué)生掌握減弱噪聲的幾個(gè)途徑．在這個(gè)知識(shí)的講解過程中，應(yīng)與第一節(jié)教材中相應(yīng)知識(shí)相連系．例如：在第一節(jié)中，我們講到人耳聽到聲音所經(jīng)過的物理過程是：

聲源的振動(dòng)介質(zhì)（空氣）的振動(dòng)鼓膜的振動(dòng)引起神經(jīng)反應(yīng)聽到聲音

①②③

聯(lián)系這個(gè)物理過程，帶領(lǐng)學(xué)生總結(jié)出可以從三個(gè)途徑減弱噪音污染：聲源處、傳播過程中或人耳處．最后讓學(xué)生參與進(jìn)來，舉出生活中不同的噪聲并自己提出減弱噪聲的方案．

3）根據(jù)本課內(nèi)容，將本課作為閱讀、討論課比較適合．但一定要有充分的準(zhǔn)備，擬出閱讀提綱．

教學(xué)設(shè)計(jì)示例

示例1：

教學(xué)重點(diǎn)：知道噪聲的危害和減弱噪聲的途徑，提高學(xué)生環(huán)境保護(hù)的意識(shí).

教學(xué)難點(diǎn)：知道噪聲的危害和減弱噪聲的途徑

教具：錄音機(jī)、錄制好的磁帶

教法：學(xué)生閱讀討論

教學(xué)過程：

（一）新課引入

用錄音機(jī)放一首學(xué)生中流行的歌曲，在演唱進(jìn)行一半的時(shí)候逐漸有了雜音，最后只有建筑工地的敲擊聲或用戶裝修房屋時(shí)的電鋸聲.

學(xué)生指明這是噪聲.

點(diǎn)明課題：我們這節(jié)課將學(xué)習(xí)有關(guān)噪聲的知識(shí).

（二）新課教學(xué)

閱讀提綱：

1．從物理學(xué)的角度看什么是噪聲？

2．優(yōu)美的歌曲一定是樂音嗎？（舉例說明）

3．從環(huán)境保護(hù)的角度看什么是噪聲？

4．上課時(shí)間教室里和教室周圍有無噪聲？如果有噪聲，這些噪聲的來源？

5．你知道城市噪聲的來源主要有哪些？

6．噪聲的等級(jí)用什么計(jì)量？

7．你知道噪聲對(duì)人的身體有哪些危害？（除影響聽覺外的其它危害你還知道什么？）

8．你認(rèn)為應(yīng)怎樣減弱噪聲？

9．你知道我國各級(jí)政府部門在控制噪聲方面采取了哪些措施？有哪些規(guī)定？

10．你對(duì)學(xué)校環(huán)境改善有哪些建議？

學(xué)生閱讀后，進(jìn)行討論，討論中不限于課文中已提到的事例.

（三）小結(jié)

1．噪聲應(yīng)從物理學(xué)和環(huán)境保護(hù)兩個(gè)角度來認(rèn)識(shí).

2．噪聲的等級(jí)劃分——分貝.

3．噪聲是當(dāng)今社會(huì)的四大公害之一，有損人們的身心健康.

4．減弱噪聲的途徑

示例2：

（一）新課引入

教師提問引入：作為學(xué)生，我們經(jīng)常有這樣的感受“當(dāng)課堂紀(jì)律很好時(shí)，我們會(huì)對(duì)老師所講的知識(shí)的理解和記憶都較為深刻；但是當(dāng)某一節(jié)課由于某種原因而導(dǎo)致課堂紀(jì)律較亂時(shí)，這節(jié)課的聽講效果也就特別差，好象對(duì)老師講過的知識(shí)沒有什么印象”這是為什么呢？

引出：安靜的環(huán)境容易使人注意力集中；吵鬧的環(huán)境（噪音）分散人的注意力，由學(xué)生的切身體會(huì)引入

（二）新課教學(xué)

一、噪聲

舉出不同事例

（1）工地機(jī)器的轟鳴聲、混凝土攪拌機(jī)的轟隆聲

（2）在音樂廳聽音樂

（3）入睡時(shí)有人放聲歌唱

問題：上述聲音是否是噪聲？噪聲如何界定？

指出：噪聲應(yīng)從物理學(xué)和環(huán)境保護(hù)兩個(gè)角度來認(rèn)識(shí).

二、噪聲的等級(jí)和危害

指導(dǎo)學(xué)生讀表：書第40頁（或用投影儀打出）

一些聲音的分貝數(shù)和人的感覺

常聞聲

貝數(shù)（dB）

感覺

微風(fēng)吹動(dòng)樹葉沙沙聲

耳語

10

20

極靜

靜夜

室內(nèi)一般說話聲

30

50

安靜

大聲說話

嘈雜的鬧市

70

90

較吵鬧

電鋸

110

很吵鬧

響雷

螺旋槳飛機(jī)起飛

120

130

鼓膜震痛

噴氣式飛機(jī)起飛

火箭、導(dǎo)彈發(fā)射

140

150

無法忍受

通過閱讀表格，讓學(xué)生感受到：噪聲是個(gè)我們?nèi)巳吮仨毭鎸?duì)的問題，如果處理不當(dāng)，回給人類造成很大的危害.對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保意識(shí)及社會(huì)公德意識(shí)的必要的教育，保護(hù)環(huán)境要從自身做起.

教師指出：在現(xiàn)代化都市中，噪聲污染與大氣污染、水污染和固體廢物污染等都是當(dāng)代社會(huì)的重大公害，減弱噪音污染具有重大的現(xiàn)實(shí)意義.

三、噪聲的控制

與第一節(jié)教材中相應(yīng)知識(shí)相連系：

在第一節(jié)中，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過關(guān)于人耳聽到聲音所經(jīng)過的物理過程：

聲源的振動(dòng)介質(zhì)（空氣）的振動(dòng)鼓膜的振動(dòng)引起神經(jīng)反應(yīng)聽到聲音

①②③

聯(lián)系這個(gè)物理過程，教師指導(dǎo)學(xué)生分析：從聲源的振動(dòng)發(fā)出聲音，到鼓膜的振動(dòng)引起神經(jīng)反應(yīng)聽到聲音.

問題：針對(duì)上述人聽到聲音的過程，可以從幾個(gè)環(huán)節(jié)減弱噪聲？

總結(jié)出可以從三條途徑減弱噪音污染.并分別舉出事例：安裝消音器或隔音罩；植樹造林（重點(diǎn)講解其優(yōu)越性）；帶耳塞等.

學(xué)生參與：舉出生活中不同的噪聲并提出減弱噪聲的方案.

請(qǐng)同學(xué)提出環(huán)境保護(hù)的建議.

（四）總結(jié)、擴(kuò)展

教師應(yīng)通過本節(jié)內(nèi)容的教學(xué)，加強(qiáng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力，提高學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識(shí)和對(duì)社會(huì)的責(zé)任感.

對(duì)于程度較好的學(xué)生，應(yīng)鼓勵(lì)他們利用課余時(shí)間進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，完成一份調(diào)查報(bào)告.

（五）布置作業(yè)：

閱讀課文，完成書后練習(xí)，提出環(huán)境保護(hù)的建議.

板書設(shè)計(jì)

探究活動(dòng)

1）【課題】噪聲污染對(duì)人體聽覺危害的調(diào)查

【組織形式】個(gè)人或自由結(jié)組

【活動(dòng)目的】

通過對(duì)不同作業(yè)環(huán)境下人群的健康調(diào)查，及查閱資料，寫出噪聲污染對(duì)人體聽覺危害的調(diào)查報(bào)告．

【活動(dòng)流程】

制訂計(jì)劃；查閱和收集相關(guān)的材料；分析材料并得出一些結(jié)論；寫出論文；與其他組交流．

【備注】

1、網(wǎng)上查找的資料要有學(xué)習(xí)的過程記錄．

2、和其他成員交流．

2）【課題】社區(qū)（或?qū)W校）噪聲污染調(diào)查

【組織形式】個(gè)人或自由結(jié)組

【活動(dòng)目的】

調(diào)查社區(qū)（或?qū)W校）中噪聲污染的情況和已采取的防治措施，提出進(jìn)一步防止噪聲的建議．

【活動(dòng)流程】

制訂計(jì)劃；查閱和收集相關(guān)的材料；社會(huì)調(diào)查；綜合分析材料；寫出調(diào)查報(bào)告；與其他組交流．

【備注】

1、網(wǎng)上查找的資料要有學(xué)習(xí)的過程記錄．

篇2

為人類不保護(hù)地球而哭泣，呼喚人們保護(hù)地球，愛惜地球。我要告訴人們，我們只有一個(gè)地球。

面對(duì)破壞環(huán)境不聽勸告的人們，我要大聲疾呼：人們啊，覺悟吧，救救我們的地球母親吧！

1、現(xiàn)實(shí)生活中，破壞環(huán)境的現(xiàn)象比比皆是：

在草坪上，有許多垃圾，污染了環(huán)境，小草也枯萎了，只能把草鏟掉。在街道上，為了省事，許多人（成人、小孩子）在人們不注意的時(shí)候，偷偷把垃圾丟到街道旁，讓清潔工人去掃，從而污染了環(huán)境。在公共場(chǎng)所，人們不管三七二十一，為了省事，把果皮紙屑扔到地上；隨處吸煙、隨口吐痰，甚至隨地大”恪

針對(duì)這種現(xiàn)象，我的建議是：在草坪旁設(shè)立標(biāo)識(shí)牌，寫上人們應(yīng)該注意的問題，提醒人們保護(hù)環(huán)境。專門派一些人到路旁觀察，甚至可以錄相拍照，把各種不文明行為曝光，形成強(qiáng)大的輿論氛圍。對(duì)各種不文明行為，可以進(jìn)行教育，讓他（她）不要再犯，也可以實(shí)行罰款制，讓人們的素質(zhì)提高。公共場(chǎng)所要有醒目的環(huán)保警示牌，并加強(qiáng)監(jiān)管，通過嚴(yán)格的管理和教育，使人們養(yǎng)成文明的習(xí)慣。

2、據(jù)國家環(huán)境調(diào)查顯示，我國每分鐘85萬噸污水流入江河大海，每天1.

22億噸，每年的污水排放量為4500億噸。4500億噸，這是一個(gè)多么驚人的數(shù)字！污水的排放量這么大，而人們又是喝江河的水，這樣既污染了環(huán)境，還對(duì)人類有著極大的危害。

為此，我建議：要減少廢水的排放量，要經(jīng)過治理之后再排入江河湖海。要大力發(fā)展“中水”項(xiàng)目，對(duì)廢水處理后，可以用來沖廁所、澆地，甚至可以作為工業(yè)用水。要大力開展節(jié)約用水活動(dòng)，讓保護(hù)水資源、節(jié)約用水成為人們的自覺行動(dòng)。

3、在小區(qū)內(nèi)汽車亂鳴喇叭，打擾了居民的生活，尤其是在晚上人們睡覺的時(shí)候。

我的建議是：在小區(qū)內(nèi)禁止汽車鳴笛，尤其針對(duì)特殊時(shí)段,各級(jí)環(huán)境監(jiān)管機(jī)構(gòu)要重點(diǎn)控制和檢查，增加現(xiàn)場(chǎng)檢查頻次，加強(qiáng)夜間巡查。同時(shí)，要對(duì)擾民的各類噪聲污染源提出限期整改要求，設(shè)立投訴電話，鼓勵(lì)廣大居民發(fā)揮監(jiān)督作用。

4、環(huán)保意識(shí)淡薄，只要自己方便就行。

我的建議是：學(xué)校設(shè)立環(huán)境保護(hù)知識(shí)課，多開展保護(hù)環(huán)境的活動(dòng)，創(chuàng)立“綠色學(xué)?！?、“綠色社區(qū)”。

篇3

我國雖然地大物博，但人均資源擁有量遠(yuǎn)低于世界平均水平，出現(xiàn)嚴(yán)重的資源“赤字”。況且資源的再造力差，速度慢，能源物質(zhì)不能重復(fù)，當(dāng)今世界的土地資源、礦產(chǎn)資源、草原和森林資源、水資源、野生生物資源的狀況及其森林破壞、草原退化、物種絕滅、耕地銳減、淡水緊缺等資源問題都嚴(yán)重地威脅著人類的生存和發(fā)展。加強(qiáng)資源教育，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與資源保護(hù)，節(jié)能減耗，對(duì)培養(yǎng)資源生態(tài)觀具有發(fā)展意義。

我國和世界其他國家的大氣污染、水質(zhì)污染、噪聲污染、固體廢棄物污染、農(nóng)藥化肥污染等狀況，已經(jīng)嚴(yán)重危害了人類健康，各種因污染而產(chǎn)生的疾病相應(yīng)增加；亦嚴(yán)重影響著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展，影響著人類的生存和發(fā)展。加強(qiáng)中學(xué)生的環(huán)境保護(hù)教育，培養(yǎng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)，維護(hù)生態(tài)平衡，愛護(hù)大自然，使學(xué)生產(chǎn)生環(huán)境保護(hù)的緊迫感。

在校內(nèi)班級(jí)開辟環(huán)境意識(shí)墻報(bào)、黑板報(bào)，使之圖文并茂，披露污染事件、不環(huán)保行為，表揚(yáng)環(huán)保行動(dòng)；開展環(huán)保詩歌、漫畫、美術(shù)的創(chuàng)作活動(dòng)。大力宣傳，使人人由我做起，以班級(jí)為單位列舉生活中的環(huán)保措施，如：節(jié)約學(xué)習(xí)用品、節(jié)約水電、愛花護(hù)草、參與美化、綠化活動(dòng)等，促使全民環(huán)保意識(shí)的覺醒并促使人們共同關(guān)心環(huán)境、保護(hù)環(huán)境。

組織學(xué)生結(jié)合本地區(qū)實(shí)際情況，對(duì)附近的公園、河道、水塘、街道進(jìn)行課外調(diào)查，了解其污染程度；組織學(xué)生參觀自來水廠、污水處理廠、垃圾處理場(chǎng)、環(huán)境監(jiān)測(cè)站等有突出環(huán)保成就的單位，把各種活動(dòng)的現(xiàn)狀作比較，使學(xué)生感到環(huán)保光榮，污染浪費(fèi)可恥。讓學(xué)生寫成調(diào)查報(bào)告和小論文，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，養(yǎng)成環(huán)保行為。

課堂教學(xué)滲透環(huán)保教育，生物教材中蘊(yùn)含了豐富的環(huán)境教育素材，在課堂上進(jìn)行環(huán)境教育是最基本的途徑，貫穿于新課、復(fù)習(xí)、練習(xí)、成績考核等環(huán)節(jié)之中，如：蜘蛛結(jié)網(wǎng)捕蟲減少農(nóng)藥污染，青蛙每天可吃農(nóng)業(yè)害蟲達(dá)二百六十多只，促進(jìn)生態(tài)平衡，減少采用農(nóng)藥可避免破壞生態(tài)結(jié)構(gòu)等。讓學(xué)生從感性上認(rèn)識(shí)生態(tài)平衡意義。課堂教學(xué)動(dòng)用電教設(shè)備，展示我國珍稀野生生物資源和重點(diǎn)自然保護(hù)區(qū)，擴(kuò)寬學(xué)生視野，讓學(xué)生也理解我國并非有取之不盡的資源，引起學(xué)生關(guān)注資源問題。

結(jié)合“環(huán)境日”、“地球日”、“愛鳥日”等節(jié)日舉辦知識(shí)競(jìng)賽，結(jié)合“植樹節(jié)”開展植樹、愛花護(hù)草等活動(dòng)。邀請(qǐng)自來水廠、環(huán)境監(jiān)測(cè)站、環(huán)保所的技術(shù)人員就關(guān)于“污染與健康”、“環(huán)境污染及防治狀況”等方面，作知識(shí)講座；展示“污染與治理”、“人口素質(zhì)與計(jì)劃生育”等各種內(nèi)容的圖片，潛移默化地提高人們環(huán)境意識(shí)。

第一，生態(tài)環(huán)境意識(shí)并不會(huì)自然產(chǎn)生，需要經(jīng)過廣泛的教育培養(yǎng)，與人的文化素質(zhì)、道德水平有關(guān)。

第二，社會(huì)生產(chǎn)、經(jīng)濟(jì)建設(shè)更應(yīng)注意環(huán)境意識(shí)的體現(xiàn)。通過科學(xué)的途徑進(jìn)行分析，強(qiáng)調(diào)生態(tài)問題的復(fù)雜性，使全民樹立起可持續(xù)發(fā)展的生態(tài)觀念。

篇4

1、生物課堂作為實(shí)施環(huán)境教育的平臺(tái)，充分挖掘教材，在課堂上滲透環(huán)境教育

我們現(xiàn)在所使用的蘇科版生物教材，它是以生物與環(huán)境的密切關(guān)系為核心而構(gòu)建教材體系。它一方面以“人與生物圈”為主線；另一方面又從“人――生物――環(huán)境”角度突出生物與環(huán)境相互影響、相互制約，共同和諧發(fā)展的密切關(guān)系。這套教材中涉及環(huán)境教育的內(nèi)容較多，我們教師教學(xué)中要深入研究教材，充分利用課程資源，采用多種教學(xué)手段，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，養(yǎng)成學(xué)生良好的環(huán)保習(xí)慣。如：七年級(jí)上冊(cè) “生物生存的環(huán)境”這一節(jié)中，教師在課堂教學(xué)中可通過舉例學(xué)生身邊熟悉的生物，如：青蛙、蝴蝶、麻雀等，讓學(xué)生了解這些生物的生存環(huán)境及最近一段時(shí)期環(huán)境變化，并滲入環(huán)境變化后對(duì)這些生物生存的影響,讓學(xué)生深切感受到生物的生存離不開環(huán)境。同樣類推，我們?nèi)祟愐膊焕?，從而明確人類與環(huán)境的關(guān)系，產(chǎn)生最初的環(huán)境意識(shí)。教師在教學(xué)中還可依據(jù)教材特點(diǎn)啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行想象，聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、體驗(yàn)也都成為教學(xué)中的課程資源，這樣大大地豐富了教學(xué)內(nèi)容。這樣教學(xué)，既立足于教材，又超越于教材。

自從布魯納提出了發(fā)現(xiàn)教學(xué)法以來，人們對(duì)講授教學(xué)法多持批判態(tài)度，許多人認(rèn)為講授教學(xué)必然導(dǎo)致學(xué)生的機(jī)械地接受學(xué)習(xí)，是一種注入式教學(xué)，已經(jīng)陳舊過時(shí)了，但在生物課堂教學(xué)中我認(rèn)為把發(fā)現(xiàn)教學(xué)法和講授教學(xué)法有機(jī)結(jié)合，效果極好。在“生物圈中的綠色植物”這一節(jié)內(nèi)容的教學(xué)設(shè)計(jì)中，可以采用講授法與發(fā)現(xiàn)教學(xué)法相結(jié)合。在介紹綠色植物光合作用時(shí)可采用講授法，學(xué)生對(duì)光合作用這一知識(shí)點(diǎn)的掌握就會(huì)快速、清晰；而在植物的作用時(shí)，可以采用發(fā)現(xiàn)教學(xué)法，讓學(xué)生課前自行閱讀資料，尋找植物于我們?nèi)祟惖淖饔糜心男髮W(xué)生相互比一比，誰收集的資料最多、最全面、最有參閱價(jià)值，學(xué)生們興致很高，學(xué)習(xí)的積極性充分調(diào)動(dòng)起來了，交流匯總后學(xué)生深有感觸地感嘆：植物的作用之大是他們?cè)瓉韽奈聪脒^的，對(duì)他們內(nèi)心所造成的觸動(dòng)也是始料未及的。從而深切認(rèn)識(shí)到原先在觀念上是忽視植物的存在是多么不正確，從此以后學(xué)生自覺要參與一些綠化環(huán)境活動(dòng)，自覺愛護(hù)校園里的一草一木。諸如此類教學(xué)，讓同學(xué)們?cè)谡莆栈A(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，潛移默化中又接受著環(huán)保教育，慢慢形成愛護(hù)動(dòng)物，不亂捕濫殺的良好的行為習(xí)慣，懂得保護(hù)好動(dòng)物生存的環(huán)境，從某種意義上講，就是保護(hù)人類自己的道理，最終就是為了人類更好地生存和發(fā)展。

2、理論聯(lián)系實(shí)際，增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)

教材是對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)境教育的極好的課程資源，但如果只局限于從理論上講，學(xué)生容易產(chǎn)生煩瑣的感覺，所以，教師教學(xué)中要適當(dāng)?shù)夭迦氘?dāng)前的環(huán)境狀況，理論聯(lián)系實(shí)際，以增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，從而產(chǎn)生環(huán)保意識(shí)。如：在學(xué)習(xí)生態(tài)系統(tǒng)和生物圈這一章節(jié)時(shí)，首先，教師可以讓學(xué)生們分析說明生態(tài)系統(tǒng)的組成，知道生態(tài)系統(tǒng)的常見類型、特點(diǎn)及其作用，建立生態(tài)系統(tǒng)的知識(shí)框架；然后，安排學(xué)生做一份“調(diào)查一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)”的調(diào)查報(bào)告，增加學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，同時(shí)也能讓學(xué)生了解自已周圍的環(huán)境狀況，體會(huì)我們的生存環(huán)境是不是正在惡化；最后，教師又可以通過分析“生物圈二號(hào)”的組成特點(diǎn)、實(shí)驗(yàn)過程、失敗原因，讓學(xué)生深切感受到在大自然面前人類的無奈，引導(dǎo)學(xué)生樹立 “地球是目前包括人類在內(nèi)的所有生物生活的唯一家園，我們應(yīng)該保護(hù)好這個(gè)家園”、“保護(hù)地球，就是保護(hù)人類自己”的觀點(diǎn)；也可以讓學(xué)生“自已動(dòng)手做一個(gè)生態(tài)瓶”，引導(dǎo)學(xué)生大膽創(chuàng)新、勇于實(shí)踐，設(shè)計(jì)多種多樣的生態(tài)瓶，從而促進(jìn)學(xué)生更好地理解生態(tài)系統(tǒng)，理解維持生態(tài)系統(tǒng)，特別是生態(tài)平衡的重要性，深刻理解生物圈是目前生物的唯一家園，從而抵制任何破壞生物圈的行為，成為自覺的環(huán)境保護(hù)者。整個(gè)學(xué)習(xí)過程中，盡可能讓學(xué)生在“做中學(xué)，學(xué)中做”，在感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上樹立環(huán)保意識(shí)。在學(xué)習(xí) “人類對(duì)環(huán)境的影響”時(shí)，用多媒體課件播放由于人們的掠奪式的開采和砍伐所造成的森林減少、濕地萎縮、砍伐森林區(qū)入不敷出、出現(xiàn)嚴(yán)重“赤字”、耕地銳減、荒漠化土地?cái)U(kuò)大、沙進(jìn)人退、赤潮頻發(fā)、酸雨增多等狀況；還有象現(xiàn)在我們周圍生活環(huán)境中，農(nóng)藥使用量的增加，所帶來的。。。。。。等負(fù)面影響；可以介紹由于現(xiàn)代工業(yè)的發(fā)展，使得人們的生活越來越豐富多彩，同時(shí)也產(chǎn)生了多種固體廢棄物，比如：散落在地面的塑料，如果混入飼料中，牲畜吞服后積累在腸胃中，輕則影響健康，進(jìn)一步危害人的健康，重則死亡。通過觀察分析、調(diào)查研究和探究實(shí)驗(yàn)等一系列過程，讓學(xué)生親身感受到我們的環(huán)境正在惡化，而人類正受著環(huán)境惡化所帶來的困擾，從而增強(qiáng)學(xué)生“人與自然和諧發(fā)展”的意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生采取正確的措施保護(hù)環(huán)境、保護(hù)人類賴以生存的空間的意識(shí)，正確的認(rèn)識(shí)到保護(hù)環(huán)境的重要性。

3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)環(huán)保知識(shí)興趣，結(jié)合生活實(shí)際，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)

愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師，”要培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，首先要培養(yǎng)他們對(duì)環(huán)境保護(hù)的興趣。有了興趣，就能產(chǎn)生一種強(qiáng)大的內(nèi)在動(dòng)力，促使學(xué)生積極主動(dòng)去了解我們個(gè)人的生活也正受著環(huán)境污染的影響，從生活中讓學(xué)生體味環(huán)境保護(hù)的重要性，增強(qiáng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)。在學(xué)習(xí) “環(huán)境影響生物的生存”時(shí)，先通過“生物圈二號(hào)”的實(shí)驗(yàn)失敗問題導(dǎo)入來激發(fā)學(xué)生的好奇心，產(chǎn)生困惑科學(xué)家們?yōu)槭裁床荒艹晒?？這時(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣提起來了，再展示一份美國環(huán)保局的一份環(huán)保報(bào)告，報(bào)告分析：環(huán)境污染最嚴(yán)重的地方是我們的居室，導(dǎo)致居室污染的主要原因是各種燃料燃燒后的化學(xué)物質(zhì)，如你用來燒飯的煤氣的成分就非常復(fù)雜，它燃燒后在空氣中產(chǎn)生多種對(duì)人體有害的氣體，因此，使用石油液化氣的廚房，僅二氧化碳的污染就是室外的5倍多；燒煤的家庭居室?guī)У奈：Ω?，?jù)測(cè)定，居室內(nèi)，若有人不停地吸煙，其污染的程度等同于一個(gè)小工廠24小時(shí)內(nèi)被允許排放的總污染量，而且被動(dòng)吸煙危害更大。環(huán)境污染嚴(yán)重的地區(qū)癌癥患病率大幅度的上升，健康的孕婦可能生下畸形的子女；隨著現(xiàn)代工業(yè)的迅猛發(fā)展，人民生活水平的提高，噪聲污染也越來越嚴(yán)重，嚴(yán)重的噪聲污染會(huì)使人耳聾和患高血壓、心臟病、胃潰瘍等疾病。通過這些影響人類健康的例子，既解決了學(xué)生心中的困惑又讓他們認(rèn)識(shí)到環(huán)境對(duì)自己健康的影響，使學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到關(guān)心保護(hù)環(huán)境，就是保護(hù)每一個(gè)人自身以及子孫后代的健康，從而增強(qiáng)學(xué)生對(duì)環(huán)保迫切性的認(rèn)識(shí)和對(duì)社會(huì)的責(zé)任感。在整個(gè)教學(xué)過程中，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃，積極性高，教學(xué)效果明顯。

二、在課外活動(dòng)中強(qiáng)化環(huán)境意識(shí)

生物課外活動(dòng)是指在課堂教學(xué)以外由學(xué)校組織領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行的有助于學(xué)生知識(shí)、技能提高和能力發(fā)展的多種多樣的生物學(xué)方面的教育活動(dòng)。它是生物教學(xué)中不可缺少的組成部分，也是生物教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生能力、發(fā)展學(xué)生智力和提高學(xué)生素質(zhì)，培育優(yōu)秀人才的重要途徑。在課外活動(dòng)中滲入環(huán)境教育，效果極佳，既在活動(dòng)中提高了學(xué)生的創(chuàng)新能力和科學(xué)素養(yǎng)，又強(qiáng)化了環(huán)境意識(shí)，還能向周圍人群輻射環(huán)境教育。

1、利用環(huán)境教育日，強(qiáng)化環(huán)境意識(shí)

利用環(huán)境教育日，通過組織舉行各種活動(dòng)，強(qiáng)化學(xué)生的環(huán)境意識(shí)。一年一度的“植樹節(jié)”、“地球日”、“世界環(huán)境日”、“人口日”、“愛鳥周”、“野生動(dòng)物保護(hù)宣傳月”都是我們傳統(tǒng)的環(huán)境教育日。每逢這些節(jié)日，教師可以配合有關(guān)主題，舉辦環(huán)保知識(shí)講座，組織學(xué)生進(jìn)行演講比賽、征文比賽，利用黑板報(bào)、墻報(bào)進(jìn)行宣傳展覽，排演環(huán)保節(jié)目，進(jìn)行環(huán)保知識(shí)問卷調(diào)查等，這樣使學(xué)生對(duì)環(huán)境保護(hù)有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生熱愛大自然，珍愛生命，理解人與自然和諧發(fā)展的意義，以及通過學(xué)生的輻射作用，不僅提高學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)，還要提高家長的環(huán)境保護(hù)意識(shí)，從而形成“保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)”的良好風(fēng)尚。

2、利用節(jié)假日，開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)

利用節(jié)假日，組織學(xué)生，走出教室，走向工廠、農(nóng)村、大自然，開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)行適時(shí)的環(huán)境教育。每當(dāng)春暖花開，組織學(xué)生參觀附近的植物園、動(dòng)物園。使學(xué)生在感受美的過程中，產(chǎn)生向往大自然的情感，從而升華為熱愛大自然，以增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)和改善生態(tài)環(huán)境的責(zé)任感和使命感。組織學(xué)生調(diào)查附近的工廠、小河、垃圾處理場(chǎng)、生活小區(qū)等，當(dāng)他們看到污濁的河水、遍地的垃圾、工廠排出的廢氣、公路的塵埃、汽車和摩托車排放的尾氣。注重引導(dǎo)學(xué)生從正反兩個(gè)方面來分析環(huán)境問題，特別指出解決生態(tài)危機(jī)的可能性，樹立正確的生態(tài)觀，自然就會(huì)明白環(huán)保的重要性，并自覺行動(dòng)起來，保護(hù)環(huán)境。

3、利用平時(shí)閑暇，開展環(huán)保興趣小組活動(dòng)

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關(guān)鍵詞：城市 農(nóng)村環(huán)境污染存在問題

中圖分類號(hào)：N945.11 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

1農(nóng)村現(xiàn)代化進(jìn)程中存在的環(huán)境污染問題

根據(jù)近十年的調(diào)查報(bào)告顯示，可以將我國農(nóng)村現(xiàn)代化進(jìn)程中的污染問題歸納為以下幾方面：

1.1現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)生產(chǎn)造成的各類污染。

我國存在人多地少的現(xiàn)象，土地資源的開發(fā)也已經(jīng)達(dá)到極限，化肥、農(nóng)藥的施用成為提高土地產(chǎn)出水平的重要途徑，由于化肥、農(nóng)藥使用量大，從而使蔬菜得生產(chǎn)發(fā)展迅猛發(fā)展，因此我國已成為世界上使用化肥、農(nóng)藥數(shù)量最大的國家。化肥年使用量平均4637 萬噸，按播種面積計(jì)算，化肥使用量達(dá)40 噸／平方公里，遠(yuǎn)超過發(fā)達(dá)國家。為防止化肥對(duì)土壤和水體造成危害，因此設(shè)置22.5 噸／平方公里為安全上限。而且，在化肥施用中還存在化肥利用率低、流失率高等不合理現(xiàn)象，這不僅導(dǎo)致農(nóng)田土壤污染，而且還造成了對(duì)水體的有機(jī)污染、富營養(yǎng)化污染甚至地下水污染和空氣污染。目前，東部已有許多地區(qū)面源污染占污染負(fù)荷比例超過工業(yè)污染，對(duì)太湖、杭州灣富營養(yǎng)化的成因分析表明，造成水體富營養(yǎng)化的污染源主要來自生活污水和農(nóng)田的氮、磷流失。其中太湖面源污染物對(duì)TN 的貢獻(xiàn)率已超過1／3，對(duì)TP 的貢獻(xiàn)率接近1／3。農(nóng)藥年使用量約130 萬噸，但只有約1／3 能被作物吸收利用，大部分進(jìn)入了水體、土壤及農(nóng)產(chǎn)品中，使全國9.3 萬平方公里耕地遭受了不同程度的污染，并直接威脅到人群人們的健康。2009年對(duì)16個(gè)省會(huì)城市蔬菜批發(fā)市場(chǎng)的監(jiān)測(cè)表明，農(nóng)藥總檢出率為20%～60%，總超標(biāo)率為20%～45%，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出發(fā)達(dá)國家的相應(yīng)檢出率。這兩類污染在很多地區(qū)還直接破壞農(nóng)業(yè)伴隨型生態(tài)系統(tǒng)，對(duì)魚類、兩棲類、水禽、獸類的生存造成巨大的威脅?；屎娃r(nóng)藥已經(jīng)使我國東部地區(qū)的水環(huán)境污染從常規(guī)的點(diǎn)源污染物轉(zhuǎn)向面源與點(diǎn)源結(jié)合的復(fù)合污染。因?yàn)榇笈镛r(nóng)業(yè)的普及，地膜污染也在加劇。

1.2小城鎮(zhèn)和農(nóng)村聚居點(diǎn)的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)和環(huán)境管理滯后產(chǎn)生的生活污染。

隨著現(xiàn)代化進(jìn)程的加快，小城鎮(zhèn)和農(nóng)村聚居點(diǎn)規(guī)模也因此迅速擴(kuò)大。但在“新鎮(zhèn)、新村、新房”建設(shè)中，規(guī)劃和配套基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)普遍未能跟上，大部分城鎮(zhèn)只重視編制城鎮(zhèn)總體建設(shè)規(guī)劃，忽視了與土地、環(huán)境、產(chǎn)業(yè)發(fā)展等規(guī)劃的有機(jī)聯(lián)系，規(guī)劃之間缺位或不協(xié)調(diào)，農(nóng)村聚居點(diǎn)則缺少規(guī)劃，使城鎮(zhèn)和農(nóng)村聚居點(diǎn)或者沿公路發(fā)展，形成馬路和帶狀集鎮(zhèn)，或者與工業(yè)區(qū)混雜。小城鎮(zhèn)和農(nóng)村聚居點(diǎn)的生活污染物則因?yàn)榛A(chǔ)設(shè)施和管制的缺失一般直接排入周邊環(huán)境中，造成嚴(yán)重的“臟亂差”現(xiàn)象。例如，每年產(chǎn)生量約為1.2 億噸的農(nóng)村生活垃圾幾乎全部露天堆放；每年產(chǎn)生量超過2500 萬噸的農(nóng)村生活污水幾乎全部直排，使農(nóng)村聚居點(diǎn)周圍的環(huán)境質(zhì)量嚴(yán)重惡化。尤其值得注意的是，在我國農(nóng)村現(xiàn)代化進(jìn)程較快的地區(qū)，這種基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)和環(huán)境管理落后于經(jīng)濟(jì)和城鎮(zhèn)化發(fā)展水平的現(xiàn)象并沒有隨著經(jīng)濟(jì)水平的提高而改善，其對(duì)人群健康的威脅在與日俱增。

1.3鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)布局不當(dāng)、治理不夠，致使工業(yè)污染產(chǎn)生。

在中國改革開放 20 年間，農(nóng)村工業(yè)化是經(jīng)濟(jì)增長的主要推動(dòng)力，在縣域經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的浙江、江蘇等東部地區(qū)表現(xiàn)得明顯。受鄉(xiāng)村自然經(jīng)濟(jì)的影響，這種工業(yè)化實(shí)際上是一種以低技術(shù)含量的粗放經(jīng)營為特征、以犧牲環(huán)境為代價(jià)的反積聚效應(yīng)的工業(yè)化，村村點(diǎn)火、戶戶冒煙，不僅造成污染治理困難，而且還導(dǎo)致污染危害得直接性。目前，我國鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)廢水COD 和固體廢物等主要污染物排放量已占工業(yè)污染物排放總量的50%以上，由于鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)布局的不合理，倒置污染物處理率明顯低于工業(yè)污染物平均處理率。近些年來在人口密集地區(qū)尤其發(fā)達(dá)地區(qū)蓬勃發(fā)展起來的集約化畜禽養(yǎng)殖與鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)存在相似的污染問題。居民消費(fèi)能力強(qiáng)和農(nóng)牧業(yè)的發(fā)展空間受到限制指必須提高單位土地面積的產(chǎn)出率，使集約化畜禽養(yǎng)殖場(chǎng)快速發(fā)展。如對(duì)環(huán)境影響比較大的大中型集約化畜禽養(yǎng)殖場(chǎng)有80%分布在人口比較集中、水系較發(fā)達(dá)的東部沿海地區(qū)和諸多大城市周圍，而整個(gè)西部地區(qū)僅占總量的1%左右據(jù)國家環(huán)保總局2002 年對(duì)全國23 個(gè)省、自治區(qū)、直轄市進(jìn)行的規(guī)?；笄蒺B(yǎng)殖業(yè)污染情況調(diào)查。因?yàn)檫@些地區(qū)可資利用的環(huán)境容量?。]有足夠的耕地消納畜禽糞便，生產(chǎn)地點(diǎn)離人的聚居點(diǎn)近或者處于同一個(gè)水資源循環(huán)體系中），加之其規(guī)模和布局沒有得到有效控制，沒有注意避開人口聚居區(qū)和生態(tài)功能區(qū)，造成畜禽糞便還田的比例低、危害直接。同時(shí)，在污染排放強(qiáng)度上并不低于工業(yè)企業(yè)的集約化養(yǎng)殖場(chǎng)，其污染危害更加嚴(yán)重：不僅會(huì)帶來地表水的有機(jī)污染和富營養(yǎng)化污染以及大氣的惡臭污染甚至地下水污染，畜禽糞便中所含病原體也對(duì)人群健康造成了極大威脅。

2城市現(xiàn)代化進(jìn)程中存在的環(huán)境污染問題

2.1噪聲污染日趨嚴(yán)重

噪聲擾民的問題已經(jīng)成為目前城市日常生活與工作中普遍現(xiàn)象，其影響而且是十分顯著的，正由于人們經(jīng)常受到噪聲的干擾，往往會(huì)引起精神上的煩躁甚至于生理、心理上的疾病。城市中其噪聲來源主要包括工業(yè)噪聲源、生活噪聲源、交通噪聲源、施工噪聲源等。尤其是交通噪聲都處于交通要道，對(duì)于國道、或建筑施工工地附近的房地產(chǎn)項(xiàng)目產(chǎn)生的影響強(qiáng)度最大，而且隨著城市和社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，交通噪聲會(huì)呈著愈演愈烈的趨勢(shì)發(fā)展。

2.2 環(huán)境空氣質(zhì)量差

由于現(xiàn)代城市工業(yè)的發(fā)達(dá)、人口稠密等原因，城市環(huán)境空氣中有毒有害氣體污染物濃度較高，尤其當(dāng)大型污染源位于城區(qū)上風(fēng)向時(shí)，同時(shí)隨著環(huán)境科學(xué)的發(fā)展，對(duì)環(huán)境空氣研究的加深，城市環(huán)境空氣中對(duì)人體有毒有害污染物的種類也呈上升的趨勢(shì)。]環(huán)境空氣質(zhì)量不可避免的要受到所在區(qū)域情況及地理?xiàng)l件的影響。

2.3水體污染影響嚴(yán)重

由于大量的生活、生產(chǎn)廢水處理不夠甚至不加任何處理直接排入周邊河道，造成水體嚴(yán)重污染和富營養(yǎng)化，水體變黑發(fā)臭。這一切既給項(xiàng)目帶來環(huán)境空氣的影響―臭氣，而且給項(xiàng)目外觀形象造成不可估量的損失。

2.4 環(huán)境風(fēng)險(xiǎn)隱患增加

由于城市存在分區(qū)功能不明顯的現(xiàn)象，而且房地產(chǎn)項(xiàng)目多集中于“肥地”、“黃金地段”，有些項(xiàng)目還和工廠相鄰共處。工廠內(nèi)存有的一部分易燃易爆和有毒有害危險(xiǎn)品，給項(xiàng)目帶來了很大的安全隱患。另外，房地產(chǎn)項(xiàng)目周邊存在高壓線等潛在的危害，同樣不利于人們的身體健康。

2.5 生態(tài)環(huán)境結(jié)構(gòu)欠佳

所謂生態(tài)環(huán)境就是供人們生活的自然環(huán)境，然而長期以來房地產(chǎn)開發(fā)的總體設(shè)計(jì)大都是先排房子，然而剩余部分作為綠化用地，這種做法重點(diǎn)是突出建筑物的布局而不是生態(tài)環(huán)境，再加上后期管理中，沒有及時(shí)進(jìn)行綠化、植被恢復(fù)工作，區(qū)域內(nèi)非生態(tài)結(jié)構(gòu)盡量擴(kuò)大，綠地面積日益減少，生態(tài)與非生態(tài)結(jié)構(gòu)比例發(fā)生根本變化，區(qū)域生態(tài)系統(tǒng)呈“倒金字塔”型，結(jié)果使得生態(tài)系統(tǒng)中的種群單調(diào)、結(jié)構(gòu)簡單，完全失去了自然生態(tài)系統(tǒng)自動(dòng)調(diào)節(jié)的功能和特性。

3總結(jié)

在現(xiàn)代化進(jìn)程加快的今天，對(duì)城鄉(xiāng)環(huán)境污染問題，應(yīng)該給予高度的重視。我們要樹立人與自然和諧相處的理念, 提高全社會(huì)的環(huán)境意識(shí)。大力倡導(dǎo)綠色生產(chǎn)和綠色消費(fèi), 建設(shè)生態(tài)示范區(qū)、環(huán)境優(yōu)美鄉(xiāng)鎮(zhèn)、生態(tài)示范村、綠色學(xué)校、綠色社區(qū), 使全社會(huì)逐步走上生活發(fā)展、生活富裕、生態(tài)良好的文明發(fā)展道路。

參考文獻(xiàn)：

[1]蘇揚(yáng).農(nóng)村現(xiàn)代化進(jìn)程中的環(huán)境污染問題[J].浙江經(jīng)濟(jì).2005.（06）

篇6

【關(guān)鍵詞】化學(xué)教學(xué); 滲透; 思想道德; 教育

【中圖分類號(hào)】G633.8 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B【文章編號(hào)】2095-3089(2012)09-0097-02

《中學(xué)德育大綱》指出:“各科教師均要教書育人,寓德育于各科教學(xué)過程的各個(gè)環(huán)節(jié)之中,把德育大綱的貫徹實(shí)施看成是各科教師的一項(xiàng)重要任務(wù)?！币虼?在化學(xué)教學(xué)中滲透思想道德教育,是化學(xué)教師責(zé)無旁貸的責(zé)任。

現(xiàn)行化學(xué)教科書中蘊(yùn)含著豐富的辯證唯物主義觀點(diǎn),是愛國主義教育、環(huán)境保護(hù)教育、意志品質(zhì)與理想前途教育等思想教育的素材,教師努力挖掘并從其它書報(bào)上收集相關(guān)材料,適時(shí)地插入,就可以使化學(xué)教學(xué)與思想道德教育有機(jī)地結(jié)合起來。現(xiàn)筆者歸納如下:

1辯證唯物主義教育

通過化學(xué)研究的對(duì)象與具體物質(zhì)及物質(zhì)變化的教學(xué),使學(xué)生逐步認(rèn)識(shí)和形成世界是物質(zhì)的,物質(zhì)運(yùn)動(dòng)是永恒的觀點(diǎn)。在分子、原子、離子知識(shí)的教學(xué)中,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)物質(zhì)世界的層次結(jié)構(gòu),認(rèn)識(shí)物質(zhì)的基本性是無限可分的,但就其各個(gè)層次來說又是不可分的。這種可分與不可分,組成了千差萬別、豐富多彩的物質(zhì)世界。

2愛國主義教育

我國燦爛的古代文明,在化學(xué)科學(xué)技術(shù)上的偉大成就及對(duì)世界文化產(chǎn)生的深刻影響,是使學(xué)生樹立民族自豪感和民族自尊心的最好素材。

我國有著光輝燦爛的古代科學(xué)文化,在化學(xué)、化工領(lǐng)域,我們的祖先創(chuàng)造了許多世界第一,對(duì)人類做出過巨大的貢獻(xiàn)。中國古代在銅、鋼鐵、金、銀、錫、鉛、鋅、汞等金屬的冶煉方面均居于世界前列,我國是世界上最早認(rèn)識(shí)和使用煤炭、石油和天然氣的國家。此外,我國古代勞動(dòng)人民還發(fā)明了瓷器、青銅器、漆器等的制造技術(shù)和水法煉銅方法,在酒和醋的釀造、食鹽和天然染料的利用等方面也處于當(dāng)時(shí)世界領(lǐng)先地位。通過這些有關(guān)內(nèi)容的教學(xué)和教育,可以培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和民族自信心。但我們也存在重形象思維輕理性思維的不足,黑火藥是中國人發(fā)明的,關(guān)于爆炸的理論卻是英國人提出的,借此以激勵(lì)學(xué)生找到今后努力的方向。

中外杰出的科學(xué)家和化學(xué)家中,有許多愛國者,他們從小就有理想,他們熱愛科學(xué),更熱愛自己的祖國。留美8年獲博士學(xué)位的侯德榜先生放棄國外的優(yōu)越條件,以赤誠的愛國之心回到祖國,建起了具有當(dāng)時(shí)世界先進(jìn)水平的永利堿廠。斷然拒絕日本永利威逼合作,發(fā)明了“侯氏制堿法”而名震中外,為中華民族爭(zhēng)得了榮譽(yù)。著名科學(xué)家居里夫人把新發(fā)明的放射性元素叫做“釙”以紀(jì)念她的祖國波蘭。丹麥著名物理學(xué)家玻爾在二戰(zhàn)時(shí)期被迫離開被德國占領(lǐng)的祖國,為了表示他一定要返回祖國的決心,把諾貝爾金質(zhì)獎(jiǎng)?wù)氯苡谕跛[藏起來。戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束后,玻爾又從溶液中提取出金,并重新鑄成諾貝爾獎(jiǎng)?wù)隆Ｖ匦妈T成的獎(jiǎng)?wù)履壑枌?duì)祖國的無限熱愛而顯得更加燦爛奪目?？茖W(xué)家的這些熱愛祖國的動(dòng)人事跡,可以培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)、熱愛祖國的優(yōu)良品質(zhì)。

3環(huán)境保護(hù)教育

環(huán)境問題已經(jīng)是一個(gè)全球性的問題,這是涉及到人類的生存與發(fā)展的重大問題。我國與世界上許多國家一樣,環(huán)境保護(hù)事業(yè)已經(jīng)走向了法律化。在眾多的環(huán)境污染因素中,由化學(xué)品所造成的污染最為嚴(yán)重。因此,在化學(xué)課上進(jìn)行環(huán)境保護(hù)教育是非常必要的。

化學(xué)教材是最好的環(huán)境保護(hù)教材。環(huán)境污染種類繁多,包括大氣污染、水污染、噪聲污染、土壤污染、固體廢物污染、生活廢棄物污染等等。在教學(xué)中有意識(shí)地、巧妙地穿插環(huán)境污染和環(huán)境保護(hù)知識(shí),將會(huì)使同學(xué)們感到化學(xué)就在我們身邊,從而激發(fā)學(xué)生的求知欲望,提高學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,學(xué)好了化學(xué),又能促使學(xué)生加深了解環(huán)境保護(hù)的方法,進(jìn)一步高環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

在進(jìn)行元素及其化合物的教學(xué)時(shí),通過物質(zhì)性質(zhì)、制備的學(xué)習(xí),實(shí)施環(huán)境保護(hù)教育。如學(xué)習(xí)鹵素、氮族、氧族、碳族等非金屬元素及其化合物時(shí),結(jié)合化工廠、冶煉廠、水泥廠、鋼鐵廠、火力發(fā)電廠以及汽車、火車等排放的氣體,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到氯氣、氟化氫、氮氧化合物、氨氣、二氧化硫、臭氧、一氧化碳等對(duì)大氣的污染,讓學(xué)生理解為什么要對(duì)工廠的廢氣進(jìn)行處理,達(dá)標(biāo)后才能排放,汽車等要裝尾氣凈化裝置。學(xué)習(xí)金屬元素時(shí),認(rèn)識(shí)到重金屬對(duì)人的危害,如著名的“水俁病”和“痛痛病”等。

為了讓學(xué)生學(xué)以致用、理論聯(lián)系實(shí)際,可以讓學(xué)生走出校門,走向社會(huì),到工廠去參觀,了解工廠對(duì)污染物的處理。還可以回到家鄉(xiāng)去開展社會(huì)調(diào)查,了解周邊的環(huán)境現(xiàn)狀,寫出調(diào)查報(bào)告或小論文。通過這些活動(dòng),使學(xué)生增強(qiáng)理論聯(lián)系實(shí)際的能力。

在教學(xué)中,還可以通過改進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn),養(yǎng)成良好環(huán)保習(xí)慣。如金屬汞、重金屬鹽、氯氣、溴單質(zhì)、二氧化硫、二氧化氮等。在實(shí)驗(yàn)過程中一要注意藥品的用量(盡可能少);二要設(shè)計(jì)多余氣體的吸收裝置,不要任意排放到空氣中;三要注意廢液等的處理。千萬注意不要讓學(xué)生產(chǎn)生量少?zèng)]關(guān)系的錯(cuò)覺,老師要做出榜樣,要指導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生良好的環(huán)境保護(hù)習(xí)慣,提高環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

篇7

關(guān)鍵詞：營造環(huán)境； 放飛心靈； 變革教材； 改變觀念； 開展課外活動(dòng)

推進(jìn)新課程，實(shí)施素質(zhì)教育，應(yīng)以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力實(shí)踐為重點(diǎn)。以提高學(xué)生的整體素質(zhì)，著重培養(yǎng)學(xué)生的語言為目的。而教學(xué)活動(dòng)的所有形式都與學(xué)生的智力發(fā)展，首先是與創(chuàng)造性的發(fā)展聯(lián)系在一起。教師不再是單一的知識(shí)的傳播者、發(fā)號(hào)施令的權(quán)威，而是共同學(xué)習(xí)的參與者和幫助者；是教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)者、指導(dǎo)者，學(xué)生心靈的探索者；那么，在英語教學(xué)中如何實(shí)施創(chuàng)新教育，開創(chuàng)新局面呢？下面是我的做法。

1 營造創(chuàng)新環(huán)境，激發(fā)創(chuàng)新欲望

按照新課程對(duì)教師角色的要求，教師應(yīng)當(dāng)幫助學(xué)生制定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)，并確認(rèn)和協(xié)調(diào)達(dá)到目標(biāo)的最佳途徑，指導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握學(xué)習(xí)策略。創(chuàng)造豐富的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。以平等的心態(tài)面對(duì)學(xué)生，以豁達(dá)、開朗、睿智、幽默去接受學(xué)生、感染學(xué)生。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生提供多種便利，為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)，努力建立一個(gè)接納性的、寬容性的課堂氣氛。

輕松、愉快、民主、和諧的學(xué)習(xí)氣氛和環(huán)境對(duì)學(xué)習(xí)者的精神面貌、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、自我形象會(huì)產(chǎn)生積極的影響。而積極、肯定的情緒會(huì)使學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng)造性得到發(fā)展，學(xué)生的思維會(huì)更活躍。因此，在教學(xué)中，教師要努力培養(yǎng)自身的心理素質(zhì)，把真摯的愛用親切、鼓勵(lì)、信任、尊重的情感信息傳遞給學(xué)生，使學(xué)生體會(huì)到師生共同享有一片陽光的平等。使學(xué)生在積極參與教學(xué)活動(dòng)中感受到自己是學(xué)習(xí)的主人。尤其要鼓勵(lì)那些具有差異性、發(fā)展性的學(xué)生，使人人處在創(chuàng)造性思維的火花之中。

2 放飛學(xué)生心靈，培養(yǎng)創(chuàng)新思維

創(chuàng)造性思維是以解決學(xué)習(xí)中所提出的疑難問題為前提，在英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，必須改變單一發(fā)展學(xué)生聚合思維的做法，突破思維定勢(shì)的束縛，以發(fā)散思維為切入點(diǎn)和突破口，喚醒學(xué)生的問題意識(shí)，激勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

2.1 教師巧設(shè)問題。在閱讀教學(xué)中，筆者常常對(duì)材料的主旨大意、作者的意圖與態(tài)度、人物的性格、文中暗含的意義等巧設(shè)問題，以培養(yǎng)學(xué)生通過已有知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)造思維。

2.2 學(xué)生巧提問題。教師借助課文內(nèi)容，把提問的權(quán)力交給學(xué)生，讓學(xué)生展示其創(chuàng)造性思維能力的機(jī)會(huì)。如有的課文學(xué)了以后，讓學(xué)生就課文內(nèi)容互提互答問題，鼓勵(lì)學(xué)生提思考性強(qiáng)、富有獨(dú)創(chuàng)性的問題。

3 變革教材內(nèi)容，運(yùn)用創(chuàng)造思維

變革教材內(nèi)容就是從給定的情境遷移到新的情境中，引導(dǎo)學(xué)生把對(duì)某個(gè)問題的理解從課文中跳出來，在時(shí)間和空間上作出拓展性的延伸，注重聯(lián)系實(shí)際來談?wù)J識(shí)、說看法。如：學(xué)習(xí)了“Saving the earth”一文后，讓學(xué)生結(jié)合我國長江、黃河流域的情況以及周邊地區(qū)空氣污染、水污染和噪聲污染的情況，拿出自認(rèn)為切實(shí)可行的改善環(huán)境的措施，使學(xué)生運(yùn)用聯(lián)系的觀點(diǎn)透過現(xiàn)象看本質(zhì)的分析問題的能力逐步提高。又如：在學(xué)了“No smoking,please!”一文后，要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的smoking 各方面危害的知識(shí)，給老師、父親或親朋好友寫一封勸說戒煙的信。

4 改變?cè)u(píng)價(jià)觀念，發(fā)展創(chuàng)新個(gè)性

創(chuàng)新教學(xué)強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)要具賞識(shí)性、激勵(lì)性，要著眼于學(xué)生的成長與發(fā)展，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程和結(jié)果給予更多的肯定、贊賞、表揚(yáng)與鼓勵(lì)。樹立激勵(lì)性評(píng)價(jià)的觀念，能使教師對(duì)學(xué)生恰如其分地進(jìn)行評(píng)價(jià)，創(chuàng)造出一種善意的環(huán)境，使學(xué)生產(chǎn)生熱情向上的信心，如：在討論式教學(xué)和開放性的作文評(píng)價(jià)中，我善于理解學(xué)生在討論和作文中的思想和行為，捕捉其中的閃光點(diǎn)，欣賞他們的個(gè)性，鼓勵(lì)他們發(fā)表新穎、獨(dú)到的見解，為學(xué)生的創(chuàng)新個(gè)性的養(yǎng)成提供廣闊空間。

5 開展課外活動(dòng)，提高創(chuàng)新活力

英語教學(xué)，亟待打開教室的大門，縮小課堂與生活的距離，讓“源頭活水”流進(jìn)課堂。實(shí)踐中筆者從以下幾方面進(jìn)行了嘗試：

5.1 演短劇。在學(xué)習(xí)了 “The Merchant of Venice”后，讓學(xué)生自導(dǎo)、自演短劇。幾人一組，寒暑假期間，讓學(xué)生自找搭檔、自編、自導(dǎo)、自演短劇，開學(xué)后進(jìn)行匯報(bào)演出。通過短劇表演，學(xué)生體會(huì)了人物的性格和命運(yùn)，培養(yǎng)了對(duì)文學(xué)藝術(shù)的審美能力和鑒賞能力，發(fā)展了自己的想象力和創(chuàng)造力。

5.2 搞辯論。智慧只有在和智慧的碰撞中才會(huì)發(fā)出動(dòng)人的火花，創(chuàng)造性思維也是如此。因此當(dāng)一批富有個(gè)性的學(xué)生走到一起的時(shí)候，由于每個(gè)學(xué)生的起點(diǎn)不同，觀察的角度不同，進(jìn)行研究的方法不同，以及分析問題的水平不同，就必然會(huì)產(chǎn)生不同的，甚至對(duì)立的看法。因此每個(gè)學(xué)生個(gè)體間的切磋辯論使每個(gè)學(xué)生的大腦處于高度興奮狀態(tài)之中，每個(gè)參與者都能充分表達(dá)自己的意見，他們可以從各個(gè)方面、各個(gè)角度進(jìn)行思路接觸，每個(gè)學(xué)生個(gè)體都受到其他學(xué)生提到意見信息的刺激與啟發(fā)，有利于激勵(lì)創(chuàng)造性的設(shè)想，從而達(dá)到鍛煉創(chuàng)造性思維的目標(biāo)。

5.3 搞調(diào)查。研究性學(xué)習(xí)是新課改倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式。教材中涉及環(huán)境教育的題材很多。學(xué)習(xí)這方面的課文后，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，調(diào)查周圍環(huán)境污染的狀況。自選角度、自擬題目，寫出調(diào)查報(bào)告，提出自己的見解和構(gòu)想。開展“我與自然”英語征文比賽。目的是放開學(xué)生的手腳，引導(dǎo)他們到生活的廣闊天地去尋找“源頭活水”，積累生活經(jīng)驗(yàn)、豐富情感、擴(kuò)大視野、增長見識(shí)、開闊襟懷、引發(fā)想象。

5.4 編故事。編故事是有利于開發(fā)創(chuàng)造性思維的活動(dòng)。學(xué)完一個(gè)單元后老師給出常用的詞和詞組，讓學(xué)生用這些詞和詞組編一個(gè)故事，啟開發(fā)學(xué)生心扉。中學(xué)生是一群生龍活虎、情感豐富的人，他們懂得觀察當(dāng)今豐富多彩的生活，因此其故事也是豐富多彩的。

除此之外，還開展編報(bào)紙、續(xù)故事、辦晚會(huì)等課外實(shí)踐活動(dòng)，引發(fā)學(xué)生豐富的聯(lián)想和想象，使創(chuàng)新充滿活力。

總之，我們平時(shí)在研究教材，吃透教材，掌握教材的同時(shí)，還應(yīng)多注重培養(yǎng)學(xué)生的，創(chuàng)造性思維和英語實(shí)踐能力，只有這樣才能夠易如反掌地引導(dǎo)教學(xué)，才能夠真正促進(jìn)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的提高。一代教育大師陶行知先生說得好：“處處是創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時(shí)，人人是創(chuàng)造之人。”只要我們教師善于探索、重在引導(dǎo)、貴在開竅，學(xué)生創(chuàng)造性思維的火花一定會(huì)熠熠發(fā)光。

參考文獻(xiàn)

［1］ 教育部.英語課程標(biāo)準(zhǔn)［S］.北京：北京師范大學(xué)出版社，2001.

篇8

摘 要：公路工程施工過程中任何環(huán)節(jié)出現(xiàn)新問題，都會(huì)給工程質(zhì)量帶來不良的后果，直接影響公路的使用效益，甚至返工、造成巨大的經(jīng)濟(jì)損失。而影響公路工程質(zhì)量的因素有很多，包括：設(shè)計(jì)、施工、材料、使用等方面，其中施工和材料原因引起的質(zhì)量事故占主要方面，在質(zhì)量事故中首當(dāng)其沖，綜合分析，這些因素大多數(shù)是人為因素，而且都是在管理上出現(xiàn)的漏洞。基于此，本文針對(duì)公路施工組織設(shè)計(jì)及工程管理中的相關(guān)工作進(jìn)行了分析探討。

關(guān)鍵詞：公路施工；工程管理；施工組織設(shè)計(jì)；

引言

公路作為國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要基礎(chǔ)設(shè)施正日益發(fā)揮著極其重要的作用，根據(jù)公路施工要點(diǎn)，加強(qiáng)施工現(xiàn)場(chǎng)的管理，實(shí)現(xiàn)工程的速度、質(zhì)量和低損耗，已是工程建設(shè)者的主題。

1.公路施工組織設(shè)計(jì)管理分析

建設(shè)工程項(xiàng)目施工組織設(shè)計(jì)是從工程施工全局出發(fā)，根據(jù)工程的特點(diǎn)和設(shè)計(jì)圖紙要求，按照工程項(xiàng)目的客觀規(guī)律及項(xiàng)目所在地的具體施工條件和工期要求，統(tǒng)籌考慮施工活動(dòng)中人工、材料、機(jī)械、資金和施工方法等五大要素，對(duì)全部工程各分項(xiàng)的施工工藝、施工進(jìn)度和相應(yīng)的資源消耗等作出科學(xué)合理的安排，為施工生產(chǎn)活動(dòng)的連續(xù)性、協(xié)調(diào)性、均衡性和經(jīng)濟(jì)性提供最優(yōu)方案，以最少的資源消耗取得最大的經(jīng)濟(jì)效益而編制的指導(dǎo)性文件，它起著指導(dǎo)施工準(zhǔn)備工作、全面布置施工活動(dòng)、控制施工進(jìn)度、進(jìn)行勞動(dòng)力和機(jī)械調(diào)配的作用，同時(shí)對(duì)施工質(zhì)量與施工安全起到有效的控制作用，對(duì)施工活動(dòng)內(nèi)容各環(huán)節(jié)的相互關(guān)系與外部聯(lián)系，確保正常施工秩序起著有效的協(xié)調(diào)作用。

公路工程項(xiàng)目施工組織設(shè)計(jì)規(guī)范化是當(dāng)前公路建設(shè)項(xiàng)目施工管理工作中迫切需要解決的問題，實(shí)行規(guī)范化管理在理論和實(shí)踐中都證明是極為重要的。首先，這是現(xiàn)代化大生產(chǎn)的客觀要求；其次，實(shí)行規(guī)范化管理是變?nèi)酥螢榉ㄖ蔚谋厝贿x擇。必須樹立現(xiàn)代科學(xué)管理的系統(tǒng)管理思想和規(guī)范化管理的思想，充分認(rèn)識(shí)和深刻理解“規(guī)范化”的概念。規(guī)范化的目的是“獲得最佳秩序和社會(huì)效益”，這也是規(guī)范化的基本出發(fā)點(diǎn)。通過規(guī)范化，使施工組織設(shè)計(jì)和施工項(xiàng)目管理規(guī)劃能合理有序、有章可循地進(jìn)行，能真正起到指導(dǎo)施工全過程各項(xiàng)施工活動(dòng)的作用，從而取得最佳的社會(huì)效應(yīng)，而不是被動(dòng)的為了應(yīng)付發(fā)包人（業(yè)主）和監(jiān)理工程師的監(jiān)督。

2.施工前準(zhǔn)備工作

施工現(xiàn)場(chǎng)管理貫穿于工程施工的全過程，是施工管理的核心，充分的施工準(zhǔn)備是管理好施工現(xiàn)場(chǎng)的基礎(chǔ)，業(yè)主提供施工必要條件是施工正常開展的前提。施工單位只有通過充分的施工準(zhǔn)備，才能保障施工過程的連續(xù)、協(xié)調(diào)、均衡和經(jīng)濟(jì)。在進(jìn)行施工準(zhǔn)備工作中應(yīng)注意以下問題：①要建立科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膬?nèi)部制約、考核、激勵(lì)機(jī)制、用制度管人，用規(guī)章管理工程。②要補(bǔ)充調(diào)查工程沿線影響施工的因素，標(biāo)注出平面位置圖，并進(jìn)行分析、論證、寫出調(diào)查報(bào)告，作為修訂施工方案、編制施工控制預(yù)算的依據(jù)。③研究施工圖紙，吃透設(shè)計(jì)意圖，澄清圖紙中的問題，恢復(fù)定線和施工放樣，對(duì)所有控制點(diǎn)進(jìn)行加密、保護(hù)、記錄。④進(jìn)行業(yè)務(wù)、技術(shù)培訓(xùn)和技術(shù)交底，使相關(guān)人員對(duì)工程的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、操作規(guī)程、技術(shù)質(zhì)量要求、安全生產(chǎn)措施有全面的了解。⑤根據(jù)工期要求、技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、機(jī)械設(shè)備能力、本地材料供應(yīng)以及當(dāng)?shù)刈匀粭l件等進(jìn)行綜合分析，選擇最優(yōu)施工方案，進(jìn)一步完善施工組織設(shè)計(jì)。

3.認(rèn)真做好試驗(yàn)段

開工后，施工單位對(duì)自然條件、施工工藝、質(zhì)量控制都有一個(gè)適應(yīng)的過程。通過試驗(yàn)段施工，可以初步掌握工程的主要技術(shù)參數(shù)、質(zhì)量控制要點(diǎn)、施工進(jìn)度情況、機(jī)械組合以及施工過程中的協(xié)調(diào)情況，故它是施工現(xiàn)場(chǎng)管理的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。試驗(yàn)段施工之前要編制試驗(yàn)段施工計(jì)劃，明確施工方法、技術(shù)要求、試驗(yàn)檢測(cè)內(nèi)容以及達(dá)到的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，施工中發(fā)現(xiàn)問題應(yīng)及時(shí)調(diào)整，做好記錄，分析總結(jié)，為大范圍施工提供理論和實(shí)踐依據(jù)。

4.切實(shí)做好防洪排水

①施工前，要結(jié)合制定施工方案和施工圖中的排水設(shè)計(jì)，制訂防洪排水方案，做到永久性排水設(shè)施與臨時(shí)性排水設(shè)施相結(jié)合。②在雨水多發(fā)季節(jié)，路基路面施工要選擇合適的位置和施工方法，始終保持縱橫坡度和碾壓的平整度，使雨水能迅速排走，防止邊坡坍塌。對(duì)排水困難或地質(zhì)不良地段，應(yīng)盡量避開雨季施工。③合理安排橋梁施工次序，主河槽基礎(chǔ)應(yīng)盡量在枯水季節(jié)施工，橋梁預(yù)制應(yīng)建在洪水位以上，汛期施工時(shí)，應(yīng)制定雨期施工方案，機(jī)械、材料、設(shè)備用過后盡快撤離現(xiàn)場(chǎng)，避免災(zāi)害的發(fā)生。

5.施工中環(huán)保工作措施

5.1減少水土流失措施

根據(jù)實(shí)際填挖土質(zhì)，合理設(shè)置邊坡的坡度；合理設(shè)置土石方填挖施工現(xiàn)場(chǎng)臨時(shí)排水系統(tǒng)，及時(shí)疏導(dǎo)雨水，以減少雨水對(duì)挖填土坡坡面的沖蝕；填方坡面應(yīng)及時(shí)夯實(shí)，合理確定借土棄土位置，取土坑邊坡及坑底縱坡應(yīng)符合相關(guān)規(guī)定，合理開采砂石料場(chǎng)，注意料場(chǎng)棄土棄渣分離處理，取土完成后應(yīng)對(duì)取土場(chǎng)綠化處理，滿足水土保持要求。在選擇土石方堆放位置時(shí)，多余的土方盡量就地用來整理坡面，當(dāng)不得不外運(yùn)時(shí)，應(yīng)該運(yùn)至無自然保護(hù)價(jià)值的規(guī)定場(chǎng)所，棄土不得破壞或掩埋地表植物，棄土場(chǎng)應(yīng)進(jìn)行綠化設(shè)計(jì)，以便及早恢復(fù)植被，滿足水土保持要求。

5.2防止空氣污染措施

施工現(xiàn)場(chǎng)垃圾要及時(shí)清運(yùn)，適量灑水，減少揚(yáng)塵，嚴(yán)禁隨意拋灑而造成揚(yáng)塵，臨時(shí)施工便道可采用礁渣，砂礫鋪墊，加以適量灑水，以減少道路揚(yáng)塵，同時(shí)要隨時(shí)修復(fù)因施工而損壞的路面，防止浮塵產(chǎn)生。

5.3防止水污染措施

凡需進(jìn)行混凝土、砂漿等攪拌作業(yè)的現(xiàn)場(chǎng)，必須設(shè)置沉淀池。排放的廢水排入沉淀池內(nèi)經(jīng)兩次沉淀后，方可排入溝渠或污水排放管道，也可回收用于灑水隆塵；同時(shí)在沉淀池周邊應(yīng)設(shè)置良好的排水系統(tǒng)，以免雨水過大而造成泥漿外溢。未經(jīng)處理的泥漿水，嚴(yán)禁直接排入河流和污水管道。路基清除淤泥表土r，應(yīng)回收到路上處理或運(yùn)到指定地點(diǎn)堆棄；棄石棄土應(yīng)運(yùn)到合理地點(diǎn)，不得任意堆放，更不能淤塞河道；對(duì)橋梁圍堰施工，應(yīng)注意圍堰土在施工結(jié)束后的清除工作，避免阻塞河道。

5.4防止噪聲污染措施

合理選用低噪聲環(huán)保型施工機(jī)械，降低施工機(jī)械本身噪聲，對(duì)已有機(jī)械進(jìn)行降噪改進(jìn)。加強(qiáng)施工現(xiàn)場(chǎng)的管理，針對(duì)過村路段或居民區(qū)附近選用聲屏障等隔聲降噪措施可以降噪聲對(duì)環(huán)境的影響，同時(shí)保證每天施工作業(yè)時(shí)間不與居民休息時(shí)間沖突。

6.進(jìn)度控制管理工作

進(jìn)度計(jì)劃是控制工程進(jìn)度的依據(jù)，施工過程中搞好標(biāo)準(zhǔn)化施工，按質(zhì)量管理體系，根據(jù)總體施工進(jìn)度編制“月、旬、周”施工作業(yè)計(jì)劃，合理安排工序，實(shí)現(xiàn)平行流水作業(yè)相結(jié)合，加快施工進(jìn)度。進(jìn)度計(jì)劃反映了工程從準(zhǔn)備到竣工的全過程，反映施工中各分部、分項(xiàng)工程及工序之間的銜接關(guān)系，是現(xiàn)場(chǎng)管理者統(tǒng)籌全局，合理調(diào)配施工資源，正確對(duì)待指導(dǎo)生產(chǎn)活動(dòng)的基礎(chǔ)。能否按照計(jì)劃得以實(shí)施，既體現(xiàn)施工單位的合同意識(shí)，也體現(xiàn)施工單位的組織協(xié)調(diào)能力和管理水平。當(dāng)實(shí)際進(jìn)度與計(jì)劃進(jìn)度相差較大時(shí)，可對(duì)照總體進(jìn)度計(jì)劃的工期安排，找差距、查原因，根據(jù)施工現(xiàn)場(chǎng)具體情況，隨時(shí)調(diào)整工期計(jì)劃及關(guān)鍵線路，完善管理，促進(jìn)施工進(jìn)度，滿足總體施工進(jìn)度的要求。

7.工程資料收集整理

工程資料是一項(xiàng)工程完成情況的具體反映，從征地拆遷資料、試驗(yàn)檢測(cè)資料、工程變更資料、工程計(jì)量資料完整、交工驗(yàn)收結(jié)算資料到工程竣工決算資料，資料的收集整理貫穿工程始終?？梢哉f每個(gè)環(huán)節(jié)都極為關(guān)鍵，每一個(gè)環(huán)節(jié)的延誤，必然導(dǎo)致下一個(gè)環(huán)節(jié)的脫節(jié)，無法達(dá)不到工程施工的連續(xù)性要求，導(dǎo)致工程難以按工期完工，最終造成工程延期損失，同時(shí)造成一些不良的社會(huì)負(fù)面影響。

8.結(jié)語

總之，公路施工企業(yè)在如今激烈的市場(chǎng)環(huán)境下，只有通過不斷的認(rèn)真總結(jié)工程管理中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，加強(qiáng)自身經(jīng)營管理力度，提高自身管理水平，才能在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中占有一席之地。

參考文獻(xiàn)：

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篇9

［關(guān)鍵詞］綠色稅收 環(huán)保 立法 科學(xué)發(fā)展觀

一、我國稅收制度的現(xiàn)狀和發(fā)展綠色稅收制度的必要性

1.綠色稅收的概述和發(fā)展綠色稅收的意義

綠色稅收也稱環(huán)境稅收，是以保護(hù)環(huán)境、合理開發(fā)利用自然資源，推進(jìn)綠色生產(chǎn)和消費(fèi)為目的，建立開征以保護(hù)環(huán)境的生態(tài)稅收的“綠色”稅制，從而保持人類的可持續(xù)發(fā)展。狹義的綠色稅收即實(shí)現(xiàn)保護(hù)環(huán)境目的而專門征收的稅收和對(duì)環(huán)境保護(hù)起作用的稅收。廣義的綠色稅則包括收費(fèi)。隨著綠色稅收理論在我國的出現(xiàn)和應(yīng)用，如何建立綠色稅收制度，以保護(hù)和改善我國的環(huán)境，促進(jìn)國民經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展，已成為我國稅收理論界面臨的一個(gè)重要課題。

2.我國稅收存在的問題和進(jìn)行改進(jìn)的緊迫性

（1）我國綠色稅收的發(fā)展現(xiàn)狀

我國現(xiàn)行的一些有關(guān)環(huán)境保護(hù)的稅收政策與措施，主要是為鼓勵(lì)企業(yè)有效利用資源和綜合回收“廢棄物”而制定的。雖然也有助于環(huán)境保護(hù)，但更主要的還是出于經(jīng)濟(jì)目的。這些措施包括：對(duì)“三廢”企業(yè)的稅收減免；對(duì)節(jié)能、治污等環(huán)保技術(shù)和環(huán)保投資的稅收優(yōu)惠；限制污染產(chǎn)品和污染項(xiàng)目的稅收措施；促進(jìn)自然資源有效利用的稅收優(yōu)惠等。但是，與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的速度相比，我國的稅制嚴(yán)重滯后環(huán)境保護(hù)的需要，存在明顯的不足。主要表現(xiàn)在：

①未形成綠色稅收制度?，F(xiàn)行稅制沒有就環(huán)境污染行為和導(dǎo)致環(huán)境污染的產(chǎn)品征收特定的污染稅。目前國家治理環(huán)境污染，主要是采取對(duì)水污染征費(fèi)，對(duì)超過國家標(biāo)準(zhǔn)排放污染物的生產(chǎn)單位征收標(biāo)準(zhǔn)排污費(fèi)和生態(tài)環(huán)境恢復(fù)費(fèi)，這種方式缺乏稅收的強(qiáng)制性和穩(wěn)定性，環(huán)保成果難以鞏固和擴(kuò)大。

②各稅種自成體系，相對(duì)獨(dú)立。現(xiàn)行稅制中對(duì)土地課征的稅種有城鎮(zhèn)土地使用稅、土地增值稅、耕地占用稅等，各稅種自成體系，相對(duì)獨(dú)立。一方面稅種多，計(jì)算復(fù)雜，給征納雙方帶來許多麻煩；另一方面稅制內(nèi)外有別，不利于經(jīng)濟(jì)主體在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下公平競(jìng)爭(zhēng)。

③稅收優(yōu)惠形式單一。我國稅制中對(duì)綠色產(chǎn)業(yè)的稅收優(yōu)惠項(xiàng)目較少，且不成體系。主要是涉及增值稅、消費(fèi)稅和所得稅中減免項(xiàng)目。

（2）發(fā)展綠色稅收的急迫性

我國環(huán)境污染非常嚴(yán)重。世界銀行環(huán)境與經(jīng)濟(jì)專家發(fā)表的《關(guān)于中國環(huán)境污染狀況的調(diào)查報(bào)告》指出，中國大城市的環(huán)境污染狀況目前是全世界最嚴(yán)重的，全球空氣污染最嚴(yán)重的20個(gè)城市有10個(gè)在中國。因此，建立綠色稅制、加強(qiáng)環(huán)境保護(hù)已經(jīng)刻不容緩。多年來，我國為防治環(huán)境污染做了大量行政工作，同時(shí)，采用綠色稅收限制污染的舉措已初見成效，包括排污費(fèi)、消費(fèi)稅、資源稅、車船使用稅、耕地占用稅、土地使用稅、城市維護(hù)建設(shè)稅等綠色稅種，在治理環(huán)境污染方面起到了一定作用，其中，消費(fèi)稅份額最大，歷年來均占綠色稅收總額的50%以上。2006年4月1日起實(shí)行的修改后的消費(fèi)稅進(jìn)一步融入了綠色稅制的理念，對(duì)高耗能或資源型行業(yè)提高稅收，如一次性筷子、實(shí)木地板以5%稅率征收消費(fèi)稅；鼓勵(lì)高耗能行業(yè)中低耗能產(chǎn)品的發(fā)展，如提高大排量汽車的稅率，對(duì)具有節(jié)能、環(huán)保特點(diǎn)的汽車實(shí)行一定的稅收優(yōu)惠。與此同時(shí)，黑龍江省自2006年4月1日起，煤炭資源稅首次上調(diào)，由每噸0.5元和0.6元上調(diào)至2.3元。資源稅上調(diào)將會(huì)提高開采成本，抑制資源的過度開采與浪費(fèi)。

總體上看，我國的綠色稅收起步相對(duì)較晚，稅種設(shè)計(jì)零星分散，在環(huán)境保護(hù)方面作用甚微，雖然各稅種歷年來均呈上升趨勢(shì)，但其升幅仍然低于稅收總額的增長速度，綠色稅收在稅收總收入中的比例呈下降趨勢(shì)，從1995年的15.9%下降到2005年的12.6%，因此，建立完善的綠色稅制已成為當(dāng)務(wù)之急。

二、對(duì)我國的綠色稅收發(fā)展的思考和展望

1. 立足稅制要素思考我國稅收新方向

（1）從稅種方向進(jìn)行改革

1）增值稅。增值稅一直是近年來國家重點(diǎn)改革的對(duì)象，經(jīng)過改革已由原來的生產(chǎn)型轉(zhuǎn)為消費(fèi)型。改革的好處是顯而易見的，這將有益于企業(yè)對(duì)固定資產(chǎn)的投資，引進(jìn)先進(jìn)技術(shù)，提高企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力,在殘酷的國際競(jìng)爭(zhēng)中能夠占有一席之地。但這還需要進(jìn)一步的改善，為使中國的增值稅模式向歐洲靠攏，還將使更多的行業(yè)被納入到增值稅的征收范圍，如農(nóng)牧業(yè)、交通運(yùn)輸業(yè)、建筑業(yè)、金融保險(xiǎn)業(yè)、郵電通信業(yè)、文化體育業(yè)、娛樂業(yè)、房地產(chǎn)業(yè)以及社會(huì)服務(wù)業(yè)，這可能會(huì)增加相關(guān)企業(yè)稅負(fù)，引發(fā)一些負(fù)面的影響，但在改革的進(jìn)程中在所難免。

2)個(gè)人所得稅。個(gè)人所得稅是自1994年稅改后增速最快的稅種，但占稅收總額的比率依然很低，這并不是說中國經(jīng)濟(jì)發(fā)展緩慢，而是個(gè)人所得稅的征收上存在很大的漏洞。雖然個(gè)人所得稅最低起征點(diǎn)在不斷提高，但依舊趕不上經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。從稅制方面來說就是要加強(qiáng)對(duì)富人收入的監(jiān)控，實(shí)現(xiàn)收入的再分配，縮小貧富差距。從征收制度來講中國目前采取分類分項(xiàng)征收稅制，這個(gè)措施的好處在于不容易逃稅，但弊端是多次征收造成免稅量很大。

3）其他新興稅種

(1)物流稅。物業(yè)稅，在我國目前房價(jià)日漸高漲的背景下，物流稅的提出是十分有必要的。開征物業(yè)稅有利于房地產(chǎn)行業(yè)健康發(fā)展，也有利于分稅制財(cái)稅體制從中央踐行至地方。物業(yè)稅在設(shè)計(jì)上應(yīng)該考慮與市場(chǎng)機(jī)制結(jié)合以發(fā)揮長效機(jī)制作用，促使地方政府行為進(jìn)一步合理化。

(2)環(huán)境稅。當(dāng)綠色、低碳成為全球經(jīng)濟(jì)發(fā)展的焦點(diǎn)，當(dāng)西方國家進(jìn)入全面“綠化”稅制的新階段，當(dāng)我國面臨的“節(jié)能減排”目標(biāo)日益艱巨，當(dāng)單靠法律和行政干預(yù)已不能解決我國環(huán)境污染問題的時(shí)候，稅制“綠化”在我國也成為大勢(shì)所趨。政府多次對(duì)加快征收環(huán)境稅進(jìn)行討論研究，并明確表示要加快理順環(huán)境稅費(fèi)制度，研究開征環(huán)境稅。國外的成功經(jīng)驗(yàn)告訴我們這是可行的，但科學(xué)發(fā)展觀也告誡我們要走適合自己的路而不是照搬國外。我認(rèn)為環(huán)境稅開展要有重點(diǎn)有區(qū)別的對(duì)待，對(duì)于經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)環(huán)境污染嚴(yán)重的區(qū)域要制定合適當(dāng)?shù)氐沫h(huán)境稅。這樣可以抑制因?yàn)榻?jīng)濟(jì)發(fā)展而對(duì)環(huán)境的破壞。對(duì)于經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)，可是適當(dāng)減輕稅負(fù)甚至可以給地方一些小稅種的權(quán)力，適應(yīng)該地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

(3)資源稅。當(dāng)前資源稅的改革重點(diǎn)是由“從量計(jì)征”改為“從價(jià)計(jì)征”。 這一改革將有利于完善資源產(chǎn)品價(jià)格形成機(jī)制，并可以實(shí)現(xiàn)通過提高稅負(fù)成本限制企業(yè)對(duì)資源的過度使用。而且現(xiàn)在提出資源稅的改革有三大優(yōu)勢(shì)，首先是當(dāng)前我國經(jīng)濟(jì)處在回升向好時(shí)期，這是有利時(shí)機(jī)，其次是近幾年實(shí)施的結(jié)構(gòu)性減稅，也有利于改革實(shí)施，再有就是相關(guān)行業(yè)已具備了承受能力。在轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)增長方式的背景下，我國將對(duì)高污染高能耗的資源型企業(yè)進(jìn)行大力調(diào)控，資源稅的提出也有利于帶動(dòng)綠色稅收的進(jìn)展。

（2）改變稅率積極引導(dǎo)綠色稅收

稅率一直是稅收的重點(diǎn)話題，直接關(guān)系著財(cái)政收入也是國家調(diào)控的手段之一。政府要發(fā)展綠色稅收就必須改變稅率，這并不意味著財(cái)政減少，反而能提高效率增加收益。我認(rèn)為應(yīng)該從橫向和縱向兩方面來改變稅率。首先，就橫向而言，相對(duì)于全國不同地區(qū)采用不同稅率。近年來，國家為發(fā)展經(jīng)濟(jì)實(shí)現(xiàn)先富帶動(dòng)后富大力實(shí)施振興東北老工業(yè)基地，中部崛起以及西部大開發(fā)等一系列有效措施。在這過程中稅收的杠桿作用體現(xiàn)無疑，同樣稅率也可起到這樣作用。對(duì)于低污染低能耗高科技區(qū)域可以適當(dāng)研究采用低稅率，對(duì)于高污染高能耗區(qū)則采用高稅率，以此引導(dǎo)綠色產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，轉(zhuǎn)變發(fā)展模式，降低能源浪費(fèi)率。其次，相對(duì)于同區(qū)域不同行業(yè)也實(shí)施稅率的差異化，甚至同行業(yè)的稅率也應(yīng)細(xì)致制定。以往對(duì)于能耗大的行業(yè)稅率相比于節(jié)能行業(yè)體現(xiàn)不出兩者之間的差距，今后應(yīng)該采用多浪費(fèi)多納稅的思想來應(yīng)對(duì)。國家把大量的財(cái)力來扶持節(jié)能產(chǎn)業(yè)，可以促進(jìn)節(jié)能產(chǎn)業(yè)發(fā)展也給高耗能產(chǎn)業(yè)改進(jìn)提供動(dòng)力。同行業(yè)間也采用超額累進(jìn)稅率，研究合理額度，超額稅率大幅提高，控制能源的低利用率。稅率的合理性是改革成效的關(guān)鍵，深入的科學(xué)研究合理的聽證討論是必經(jīng)的程序。

（3）調(diào)整其他稅制要素完善稅收體系

相對(duì)于稅種，稅率其他的稅制要素也是相當(dāng)關(guān)鍵的。這其中包括稅收優(yōu)惠，稅收減免，稅收延期，課稅對(duì)象，納稅環(huán)節(jié)，納稅人等方面，從當(dāng)今的時(shí)代背景出發(fā)來調(diào)整這些方面是很有必要的。

2.以科學(xué)發(fā)展觀思想指導(dǎo)中國特色的綠色稅收

（1）樹立綠色稅收理念。我國現(xiàn)行的稅制中，與環(huán)境資源有關(guān)的稅種主要有資源稅、消費(fèi)稅、城建稅、車船使用稅等，這些綠色稅收收入占國家稅收收入的8%左右，雖然起到一定的調(diào)節(jié)作用，但其力度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。與國外的綠色稅收相比，我國現(xiàn)行稅費(fèi)制度在促進(jìn)環(huán)境資源保護(hù)方面存在著稅費(fèi)調(diào)節(jié)面過窄、調(diào)節(jié)力度弱化、調(diào)節(jié)手段單一等缺陷。在新一輪稅制改革中，應(yīng)將綠色稅收理念貫穿于其中，在完善現(xiàn)有稅制的基礎(chǔ)上開征新稅種，形成以資源稅和污染稅為主體，其他稅種相配合的綠色稅收體系。

（2）分步驟、分階段推行綠色稅收改革。從稅收制度建設(shè)的進(jìn)程來看，我國綠色稅收應(yīng)當(dāng)采取污染排放稅和獨(dú)立型環(huán)境稅的模式，即以目前所征收的排污費(fèi)為基礎(chǔ)，通過排污費(fèi)制度的轉(zhuǎn)型來開征環(huán)境稅，而不宜在排污費(fèi)之外再開征一種新稅。在被征收主體上，應(yīng)以向環(huán)境排放污染物的單位和個(gè)人為納稅人，而不應(yīng)以購買排污單位生產(chǎn)產(chǎn)品的消費(fèi)者及購買具有潛在污染性產(chǎn)品的消費(fèi)者為納稅人。前者數(shù)量較少，征管效率較高，而且和目前的排污費(fèi)繳納主體相吻合。對(duì)于產(chǎn)生環(huán)境噪聲污染的則以排放噪聲的超標(biāo)聲級(jí)為稅基，采取超額累進(jìn)稅率的形式來征收。同時(shí)，還應(yīng)加快其他稅種的改革步伐，進(jìn)一步完善增值稅、營業(yè)稅、關(guān)稅等稅收制度，使其成為“綠色稅收”體系的有機(jī)組成部分。

3. 實(shí)施綠色稅收的前景展望

提高環(huán)境保護(hù)，強(qiáng)化環(huán)保經(jīng)濟(jì)手段是實(shí)現(xiàn)我國國民經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的重要一環(huán)?！熬G色GDP”概念的提出，標(biāo)志著經(jīng)濟(jì)發(fā)展的理念已經(jīng)發(fā)生變化，由此延伸，我們有必要按照“綠色稅收”的思路，建立完善我國的環(huán)境稅收體系，通過稅收制度來鼓勵(lì)對(duì)環(huán)境有建設(shè)意義的活動(dòng)，環(huán)境稅制的建立與完善必須與國家的稅收整體制度和環(huán)境管理制度相協(xié)調(diào)，與國家的經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展相適應(yīng)，以實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展為最終目標(biāo)。稅收作為國家財(cái)政的主要來源意義重大，綠色稅收是其今后發(fā)展的主要方向，相比外國的發(fā)展歷程中國面臨的探索之路還很漫長。但我們有理由相信，在不久的將來綠色稅收必將引領(lǐng)中國稅收新風(fēng)向。

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篇10

■善于發(fā)現(xiàn)和利用課程資源，靈活處理教材中的活動(dòng)

新課程理念下，新教材內(nèi)容呈現(xiàn)新穎、活潑，主要采用問題（基于生活）、情境（基于案例）、體驗(yàn)（基于活動(dòng)）等形式呈現(xiàn)活動(dòng)內(nèi)容。這些活動(dòng)是學(xué)生日常生活中的情境，學(xué)生能在各種各樣的活動(dòng)中找到自己的“影子”，真正體現(xiàn)了“內(nèi)容活動(dòng)化，活動(dòng)生活化”。

1.關(guān)注生活中的“無字書”

生活是一本“無字書”，是一所沒有圍墻的大學(xué)，應(yīng)該讓學(xué)生積極關(guān)注社會(huì)生活。教材現(xiàn)有的活動(dòng)教學(xué)方案提供了很好的活動(dòng)教學(xué)思路，但不必機(jī)械模仿和照搬，可根據(jù)自己學(xué)校、學(xué)生的實(shí)際情況，開發(fā)與教材相關(guān)的教學(xué)資源，并注重教材與學(xué)生實(shí)際經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系和融合，以達(dá)到讓學(xué)生在生活中獲取知識(shí)的目的。

如九年級(jí)“保護(hù)生態(tài)環(huán)境”內(nèi)容的學(xué)習(xí)，活動(dòng)教學(xué)中要求“調(diào)查本地區(qū)存在的環(huán)境問題并向有關(guān)部門提出合理化建議”。教學(xué)中，教師可以預(yù)設(shè)活動(dòng)方案《我們的家園正在……》，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)學(xué)校周邊環(huán)境進(jìn)行調(diào)查并提出建議。在明確活動(dòng)主題后，學(xué)生可以搜集有關(guān)保護(hù)環(huán)境的故事、詩歌、廣告語，如“人閑桂花落，夜靜春山空。月出驚山鳥，時(shí)鳴春澗中”、“請(qǐng)珍惜水吧！否則，人們看到的最后一滴水將是自己的眼淚”；也可以搜集有關(guān)破壞污染環(huán)境的資料、圖片；還可以通過走訪、參觀、實(shí)地考察學(xué)校周邊水污染、噪聲污染、大氣污染、動(dòng)物保護(hù)、植物生長等方面的狀況。通過活動(dòng)，學(xué)生在合作中分享交流，在探究中感悟人與自然、人與社會(huì)的和諧。同時(shí)，通過“綠化我們的校園”、“關(guān)于學(xué)校周邊環(huán)境的調(diào)查報(bào)告及建議”等可操作性活動(dòng)來內(nèi)化學(xué)生的品格，增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)。

2.重視教學(xué)過程中即時(shí)生成的資源

對(duì)于這種資源，教師不能視而不見，而是要結(jié)合教材靈活地加以處理。若處理得好，可以更好地為課堂教學(xué)服務(wù)；若處理不當(dāng)，則會(huì)影響課堂教學(xué)質(zhì)量。如在講授首師大版八年級(jí)上冊(cè)第6課《友誼最珍貴》時(shí)，我讓每個(gè)學(xué)生選出一個(gè)本班最受歡迎的同學(xué)，并要求寫出這個(gè)同學(xué)具有哪些受歡迎的品質(zhì)。調(diào)查結(jié)果在我的意料之外，學(xué)生選出最受歡迎的同學(xué)居然是一個(gè)學(xué)習(xí)比較散漫的學(xué)生。對(duì)此，我沒有因個(gè)人認(rèn)識(shí)批評(píng)學(xué)生做出這樣的選擇，而是跟學(xué)生一起分析該生身上有哪些受歡迎的品質(zhì)，有哪些需要改進(jìn)的地方。通過分析，學(xué)生學(xué)會(huì)了實(shí)事求是地分析問題，也懂得了一個(gè)受歡迎的人應(yīng)該具有的優(yōu)秀品質(zhì)。在教育學(xué)生辯證看問題的同時(shí)，我充分肯定了那位行為散漫的學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)，讓他擁有了改正缺點(diǎn)的勇氣。因此，教師要學(xué)會(huì)捕捉并善于利用教學(xué)過程中臨時(shí)生成的資源，為教學(xué)服務(wù)。

■精心創(chuàng)設(shè)課堂活動(dòng)，增強(qiáng)活動(dòng)的實(shí)效性

1.把握活動(dòng)的方向，精心設(shè)計(jì)活動(dòng)程序

活動(dòng)的目的是促進(jìn)既定教學(xué)任務(wù)的完成和教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。現(xiàn)在的活動(dòng)課，有些教師是為活動(dòng)而活動(dòng)。這偏離了活動(dòng)課的軌道，失去了活動(dòng)本身的意義。有時(shí)，教師為了活躍課堂，將活動(dòng)搞得越來越多，越來越花哨，大搞形式主義。為了保證教學(xué)的實(shí)效性，教師必須把握活動(dòng)的方向：把教學(xué)的主要內(nèi)容分解于各個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)；把教學(xué)目標(biāo)貫穿于活動(dòng)準(zhǔn)備和活動(dòng)過程中；把學(xué)生能力的培養(yǎng)和鍛煉貫徹在活動(dòng)中。

比如，七年級(jí)第2課《直面挫折》中，結(jié)合我國自行研制的第一艘載人飛船“神舟五號(hào)”順利發(fā)射并成功返回的事件，以楊利偉克服困難、憑借堅(jiān)強(qiáng)的意志順利成為中國第一位太空人的事跡為例，我與學(xué)生一起對(duì)教材規(guī)定的活動(dòng)程序進(jìn)行了重新設(shè)計(jì)、整合：創(chuàng)設(shè)情境（錄像播放“神舟五號(hào)”順利發(fā)射并成功返回的片斷及楊利偉訓(xùn)練的場(chǎng)面）問題討論（假如你是楊利偉，你會(huì)怎樣）超級(jí)鏈接（在平時(shí)的學(xué)習(xí)、生活中遇到困難，你會(huì)怎么做）反省提高（制定意志鍛煉計(jì)劃并在班上交流）。通過學(xué)生自己參與設(shè)計(jì)的活動(dòng)課教學(xué)，他們對(duì)意志有了理性的認(rèn)識(shí)，深深體會(huì)到能否完成學(xué)習(xí)、生活中的各項(xiàng)任務(wù)，意志起著決定作用，而學(xué)習(xí)、生活中的各項(xiàng)任務(wù)的完成過程，也是磨礪意志的過程。讓學(xué)生參與設(shè)計(jì)活動(dòng)程序，有利于提高活動(dòng)課教學(xué)的效果，更具有教育性和實(shí)用性。

2.強(qiáng)調(diào)全體學(xué)生參與，防止活動(dòng)課成為少數(shù)學(xué)生的表演課

教育既要面向全體學(xué)生，又要因材施教。這就要求教師在設(shè)計(jì)活動(dòng)課教學(xué)方案中，要照顧到每個(gè)學(xué)生，使活動(dòng)課成為學(xué)生的內(nèi)在需要和表現(xiàn)自我的平臺(tái)，讓學(xué)生在自覺意識(shí)與能動(dòng)作用的支配下進(jìn)行學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)成為一種愉悅的活動(dòng)。學(xué)生的全員參與是活動(dòng)課成功的關(guān)鍵。進(jìn)行活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)，要充分考慮到每個(gè)學(xué)生在活動(dòng)中的角色，在突出主角的同時(shí)，最大限度地讓每個(gè)學(xué)生發(fā)揮自己的特長和個(gè)性，防止出現(xiàn)少數(shù)學(xué)生在表演、多數(shù)學(xué)生當(dāng)看客的現(xiàn)象。

如在《認(rèn)識(shí)自我力求準(zhǔn)確、全面》一課中，我讓學(xué)生用小品的形式表演“人才招聘會(huì)”，讓學(xué)生進(jìn)行自我介紹的即席演說，從而讓學(xué)生客觀地認(rèn)識(shí)自己。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，我又設(shè)計(jì)了“大家眼中的我”活動(dòng)，不僅每個(gè)同學(xué)都能參與到教學(xué)之中，而且通過互評(píng)、他評(píng)，更能全面地了解自己、認(rèn)識(shí)自己和評(píng)價(jià)自己。

3.恰當(dāng)運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，避免學(xué)生視覺疲勞

很多教師在活動(dòng)課上播放視頻、動(dòng)畫和音樂，數(shù)量太多、時(shí)間太長。這樣，學(xué)生在視覺上非常疲勞，耳朵也備受煎熬，不能與所表達(dá)的內(nèi)容產(chǎn)生共鳴。因此，對(duì)于現(xiàn)代信息技術(shù)，教師應(yīng)該適時(shí)適度地合理應(yīng)用。

如在七年級(jí)第6課《網(wǎng)絡(luò)誘惑――把握尺度》教學(xué)中，為加深學(xué)生對(duì)沉迷游戲危害性的認(rèn)識(shí)，我在課堂上適時(shí)播放了焦點(diǎn)訪談《要命的網(wǎng)吧》片段，這段視頻材料的播放，給學(xué)生以強(qiáng)大的視覺沖擊，也震撼了學(xué)生的心靈。根據(jù)課堂觀察我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生觀看時(shí)神情專注，注意力高度集中，看完后反響強(qiáng)烈，紛紛發(fā)表自己的看法意見，從而深化了主題教育。因此，教師在平時(shí)教學(xué)中要恰當(dāng)運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，充分利用社會(huì)生活，喚起學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)問題的關(guān)注，幫助學(xué)生樹立起責(zé)任意識(shí)和積極的生活態(tài)度，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。

創(chuàng)設(shè)有梯度的活動(dòng)問題，培養(yǎng)學(xué)生思辨能力

思想品德活動(dòng)課的目的是充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生的多種能力?；顒?dòng)設(shè)計(jì)必須堅(jiān)持“教師指導(dǎo)，學(xué)生主導(dǎo)”的教學(xué)理念，無論是活動(dòng)準(zhǔn)備還是活動(dòng)過程，教師都應(yīng)該明確自己的角色，不能越俎代庖。

1.設(shè)計(jì)問題要適度，充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)層次

教師在設(shè)計(jì)活動(dòng)課問題時(shí)要有層次性。設(shè)計(jì)的問題既要有一定的深度，又要面向大多數(shù)學(xué)生；既要考慮到優(yōu)等生，又要考慮到中下層學(xué)生。設(shè)計(jì)的問題要有一定的難度，既不能過于簡單，又不能太難。過于簡單，每個(gè)學(xué)生都會(huì)，那就失去了問題的意義；難度太大，學(xué)生無從下手，最終也不利于教學(xué)。

比如，在講授首師大版八年級(jí)第3課《正視逆反》時(shí)，我設(shè)計(jì)了以下問題：你有逆反心理嗎？逆反心理在你身上有哪些表現(xiàn)？你認(rèn)為逆反心理有哪些危害？為什么會(huì)產(chǎn)生逆反心理？這些問題既可以滿足問題學(xué)生表現(xiàn)自己的愿望，在一定程度上又能夠考查優(yōu)等生繼續(xù)探究問題的能力。因此，在活動(dòng)課教學(xué)過程中教師一定要設(shè)計(jì)好問題。

2. 預(yù)設(shè)時(shí)間和空間，讓學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考