導語：如何才能寫好一篇自主創業，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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關鍵詞：自主創業；國計民生

【中圖分類號】G647.38

一、自主創業的意義

1、自主創業是緩解就業壓力，構建和諧社會的需要。

就業問題關系國計民生，關系社會穩定，面對嚴峻就業形勢，選擇自主創業既可以為自己尋找出路，又可以為社會減輕就業壓力，對構建和諧社會有著深遠意義。

2、自主創業是帶動全民創業的需要。

自主創業不僅可以解決自身的就業問題，更能創造新增就業崗位，實現就業的倍增效應。

3、自主創業是推動創業教育改革與發展的需要。

通過創業教育可以培養創業者的創業意識、創業思維、創業技能等各種創業素質，最終使受教育者具有一定的創業能力。

4、自主創業是實現自我價值的需要。

提倡和鼓勵自主創業，是提高能力素質和心理素質的一條有效途徑。它能夠提供一個認知社會的平臺，對創業者開闊視野和提高創新能力而言都是十分有益的。只有創業帶動就業，才能變被動為主動，同時帶動他人就業，為社會做出貢獻。

二、自主創業的動機

1、經濟的要求。經濟原因是選擇自主創業的一個重要原因。在以經濟建設為中心的大環境中，工作待遇是不得不考慮的一個重要因素，自主創業可能帶來的就是良好的經濟效益。

2、“創業”本身就是一種職業。很多人認為創業本身就是一種職業，在就業高峰，給自己一片更廣闊的天空，并且很多人都認為在今后的社會中，自主創業的人會越來越多，甚至成為就業的主流，成為特別是大學生畢業后就業的首選。

3、無奈之舉。當然，找不到工作也是選擇創業的一個原因，大量的畢業生涌向市場，一些人必然要面對的問題就是找不到工作或是短時間內找不到合適的工作，在這種情況下選擇創業也是一種無奈之舉。

4、偶像崇拜。王石、馬云等人的名字并不會陌生，他們的創業故事也為眾人津津樂道。作為偶像，這些人的經歷給大學生和自由職業者提供了自主創業的經典，對未來的美好愿望，希望自己有那么一天也能向他們一樣成就一番事業，出人頭地。

5、實現自我價值。一些自我意識很強的創業者，選擇自主創業是為了通過這一途徑來證明自己的能力，在一些單位由于制度的約束，無法按照自己的想法來做事，創業可以有一個空間來發揮，來實現自我價值，得到社會的認可。

三、自主經營創業面臨的問題。

1、創業項目選擇，是自主經營創業首先需要解決的問題。是根據自己的特長與愛好選擇創業項目，還是根據市場的冷熱程度選擇項目，困惑著很多希望自主經營的創業者，如果能夠理性認識分析自己具備的實際條件、并結合市場需求與地區經濟特色，是可以找到適合創業運作的項目。

2、創業資金籌措，是自主經營創業最難解決的問題。創業資金的來源主要有家里提供、合伙、借貸等形式，因此在創業項目的篩選時更要量力而行，不要選擇超出自己資金實力太大的項目進行創業。

3、創業項目實施，是決定自主經營創業是否成功的關鍵。由于很多人并沒有真正的接觸過市場，缺乏相關行業的實際經營經驗，因此在實施創業項目前制定一個切實可行的創業學習與項目實施方案是必不可少的，通過學習可以熟悉了解擬定的創業項目相關市場情況，并及時調整完善自己的創業項目實施方案，能夠有效減少可能發生的項目運作失誤，因為任何的失誤都有可能給自己帶來無謂的直接經濟損失，從而影響到創業項目的正常經營運作。

四、自主經營創業可能的風險。

1、創業項目中途下馬。由于很多創業者缺少對市場的真正熟悉了解，項目實施前制定的方案又脫離市場實際情況而變得不可行，憑借創業的激情盲目實施創業計劃而缺少充分準備，市場環境發生的突然變化令創業者措手不及，這些都極有可能造成創業項目運作時的舉步維艱，迫使創業者放棄繼續經營而使創業計劃中途流產。

2、經營失誤項目夭折。任何創業項目要想成功都是需要創業者去認真經營的，成熟穩健的投資理念、正確規范的經營思想、靈活機動的經營方式、謙虛謹慎的經營態度、投入忘我的創業精神，這些是一個創業者走上成功之路需要具備的基本素質。

3、創業失敗背負重擔。任何企業或個人的創業項目都是存在著失敗的可能性，現實中就有很多創業失敗案例，創業失敗后使自己及家庭背負上沉重的經濟負擔，是那些沒有做好創業項目風險防控準備的創業者比較突出的問題，畢竟創業項目是需要投資經營運作的，選擇超過自己資金承受能力很多的創業項目實施運作，這方面的問題就會更加明顯；還有創業失敗后可能使創業者背負上一定的心理負擔，并且可能會影響到創業者以后的生活與工作。

五、自主經營創業失誤的原因。

1、創業項目選擇失誤，是造成創業失敗的重要原因。不論是采取自主挑選項目進行創業，還是選擇連鎖加盟、轉讓合作的項目創業，深入了解項目相關市場、理性認識分析自身條件、制定切實可行創業計劃，這些都是必不可少的創業基本步驟，同時還要注意發現及規避市場中的很多虛假或帶有欺騙性質的創業項目。

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為什么？

因為我做的還很不夠，取得的一點成績也是剛剛起步。

但領導和同志們給我這個機會，和大家一起分享我創業的酸甜苦辣，我感到十分高興，更感到萬分的榮幸！

我報告的題目是《勵志照亮人生，創業改變命運》。

我原本在縣印刷廠工作，有一個相對穩定的工作崗位，也過著衣食無憂的生活。然而在XX年，由于多方面的原因，企業經濟效益急劇下滑，并最終走向了破產！只是一夜之間，我突然就成了一名下崗職工！

說心里話，剛剛下崗的那段日子里，我無所適從，整日閉門不出、唉聲嘆氣，害怕遇見熟人，和家人朋友也沒少別扭。總之好像生活失去了方向，不知道自己的出路到底在哪里？！

一次偶然的機會，我看到了臨沂“朱老大”朱呈镕的創業事跡。她不也是一個下崗職工嗎？但人家下崗不失志啊!從最不起眼的冰糖葫蘆、水餃、餛飩等小食品做起，艱苦創業,逐步發展到集速凍食品加工、餐飲服務于一體的集團化公司，而且她企業的員工七成都是下崗職工!

我的心被深深地打動和感染了！“不蒸饅頭爭口氣，再創業！為自己，也為下崗姐妹們謀一條生存的路，重新找回自己的人生價值！”。

開始我給人打工，到自己開小服裝店，確實沒少費了工夫和心血，但由于“這山望著那山高”，好高騖遠、路子不對，最終都一無所獲。后來，我和愛人到外地考察開闊了眼界，加之對莒南市場進行了詳細的調查分析，決定從最不起眼的事情做起，另辟蹊徑，開辦一家保潔服務公司。

年，我自籌資金1萬元創建了“莒南縣春天保潔服務中心”。做的是家庭和單位保潔，這是一件很辛苦的工作，沒有節假日沒有星期天，無論是刮風還是下雨，必須全天候服務；當時人們對保潔服務不認識也不接受。有些人就勸我說“你年紀又輕，干什么活不比干這個強，又臟又累的，收益也不怎么好。”但是我認為，社會和老百姓需要的就是有前途的，只要認真去做，用心去做，什么工作都可以做好。

萬事開頭難，也不記得吃了多少次閉門羹，終于有一家單位表示了合作意向。當時是寒冬臘月，我和幾個姐妹冒著刺骨的北風，忍饑挨餓，不分晝夜，優質完成了該單位的第一次保潔。雖然第一單生意沒有賺到錢，但是我們的優質服務卻贏得了這家單位的認可，并和公司簽下了長期合作協議。“今朝花開勝往昔，料得明日花更紅”。我們乘勢而上，接下來又簽下了幾份大的服務合同。

家庭及單位保潔打開了市場，叫響了“春天保潔”品牌。為了鞏固品牌，實現多元化發展。今年以來，我們又擴大到了道路保潔。根據縣城各個路段情況不同，加上各商戶環保意識普遍不強，再加上各項創建活動，我們肩上的擔子很重，工作量又遠遠超出其他保潔服務，我感到壓力很大。于是，我在員工中叫響：“臟了我一人，干凈千萬家”的口號，提出了“四個一樣”的要求，即：雨天與晴天一個樣，黑夜與白天一個樣，節日與平時一個樣，不檢查與檢查一個樣，制訂了道路“天天干凈，月月整潔，年年靚麗”的目標。晴天一身汗，雨天一身泥，就是我們保潔員工們的真實寫照。一份耕耘，一份收獲。過硬的保潔質量，贏得了客戶的信任和贊譽。同時也帶領著一幫下崗姐妹們走出了一條致富新路。幾年來，我們“春天保潔”公司由起初的5、6名姐妹發展到如今擁有員工300多名，其中下崗職工56名，成為單位、家庭、道路保潔及家政服務為一體的保潔服務中心。

“自主創業，情系弱貧”是我多年來不變的追求。我本著服務社會的理念，時刻不忘和我同一命運的人。從有限的崗位優先錄用下崗職工，使他們重拾自信，實現再就業，重新找到了自己的人生價值。

在我們保潔公司姐妹們心中，有這樣一種信念，那就是：我們雖然沒有華麗的外表，但擁有最美好的心靈；我們雖然沒有體面的工作環境，卻始終把自己的勞動看成最高雅的舉止；我們沒有可歌可泣的壯舉，卻在干事創業的征程中實現著自己的人生價值。

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關鍵詞自主創業創業教育

據了解，2004年全國畢業生達到280萬人，至2004年9月份，全國高校畢業生的平均就業率僅為73％。2005年全國畢業生則達到了338萬人，畢業生總量的跳躍式增長，使畢業生的就業難度不斷加大。因此，大學生自主創業就成為了大學生成才的重要模式，更是緩解就業壓力新的重要的途徑。

1大學生自主創業的現狀分析

大學生自主創業就是大學生通過個人及組織的努力，利用所學到的知識、才能、技術和所形成的各種能力，以自籌資金、技術入股、尋求合作等方式，在有限的環境中，努力創新、尋求機會，不斷成長創造價值的過程。大學生創業已引起了社會各方面的關注，國家不斷推出針對大學生就業的各種優惠政策，鼓勵和支持大學生自主創業。各地政府部門也都推出了針對大學生的創業園區、創業教育培訓中心等，以此鼓勵大學生自主創業。部分高校也創立了自己的創業園，為學生創業提供支持。盡管有國家和學校提供的政策等支持和扶持，但是大學生自主創業卻難以令人樂觀。

1.1自主創業參與者少，旁觀者多

盡管中央和地方的政府機關、稅務部門以及各個高校都對大學生自主創業給予了這樣或那樣的優惠條件，但是大學生參與的熱情仍不是很高。據華南某高校于2004年對5所重點高校1400名大學生做的一份調查顯示，有74.57%的學生表示有創業意向，可是最終創業的卻不足1%，可以說是寥寥無幾，大部分人都處于觀望的狀態。全國各地的高校情況基本上都是如此，2004屆的廣東高校畢業生約為13.028萬人，選擇自主創業的只有一兩位同學；2004屆的北京市高校畢業生中，也只有一名學生選擇了自主創業這條路。大學生仍然把政府部門、大型國有企業和外資企業作為擇業的首選目標，自主創業發展步伐緩慢。

1.2自主創業多是從事一些技術含量不高的傳統行業，成功率低

大學生在校參加的自主創業計劃大賽中，大多數項目都是關于高新技術的。一旦學生畢業脫離學校后，要憑個人之力創辦高科技企業，卻往往顯得勢單力薄。因為一些風險投資公司不愿意投資到學生創業的公司這樣規模小、風險大的企業。所以，大多數畢業生在創業時選擇了啟動資金少，容易開業且風險相對較小較容易操作的傳統行業，如餐廳、咨詢、零售等小而適合自己的行業。這樣一方面可以節約成本，另一方面也可以先積累經驗。人們對于大學生創業無疑是寄予厚望的，盡管國家出臺了優惠政策，引導大學生自主創業，但目前選擇自主創業的大學生并不多，自主創業的成功率也不是很高。2004年6月搜狐網做了一份2004年大學畢業生擇業意向調查，結果顯示，選擇自主創業只有8.4%。在眾多的創業者中，很大一部分人都嘗到了失敗的滋味。華南某大學的一名畢業生自主創業開辦了一家科技公司，由于經驗不足，一年不到，就破產了。

2大學生自主創業問題分析

大學生自主創業之路并非暢通無阻，在我國還是一個新生事物，只有短短幾年的發展時間，大學生還需突破能力經驗、資金不足、社會觀念阻礙等方面的瓶頸。

2.1創業大學生能力經驗不足

（1）經驗不足。首先，市場經驗不足。許多學生在設計產品開發項目時并不了解市場上的需求，或者主觀臆斷市場需求，或者悶起頭來一味地搞技術；他們通常難以得到第一手的市場信息，也就無從分析市場未來的發展方向，同時他們往往以自我為中心，缺乏換位思考的能力，這使得很多下大力氣研制的產品找不到買家，錯過了商業機會，甚至導致失敗。其次，社會經驗不足。大學生社會經驗的不足，常常使他們在剛開始創業時盲目樂觀，看到的都是成功的例子，而對于創業過程中會遇到的失敗卻沒有充足的心理準備。一旦在創業中遇到挫折和失敗，許多創業者感到十分痛苦茫然。

（2）綜合素質較弱。首先，缺乏管理、法律和風險投資知識。雖然多數學生在大學期間也學了一些管理方面的知識，但對于人事管理、資金財務管理、物資管理、生產管理和市場營銷管理、經濟法、稅務、知識產權法等知識相對較為缺乏。他們創辦的公司也大都組成了自己的管理團隊，其成員里有時還有名校的MBA，但大多數公司的管理能力還是相當薄弱的。其次，綜合素質能力弱。一方面大學生在意志品質方面，自覺性、堅毅性、自制力和勇敢、果斷等不夠徹底。另一方面實踐能力、開拓、組織領導、協調協作、溝通和人際交往能力、創業、創造能力等有待進一步提高。

2.2缺乏創業環境

雖然國家出臺了一系列鼓勵大學生自主創業優惠政策。但是，大學生創業之路異常艱難，除了創業者本身條件的限制之外，更多的是因為缺乏一個整體有序的創業環境。與外國成熟又完備的創業環境相比，我國現在的創業環境還不是很完善。在資金支持、政府政策、政府項目、創業教育與培訓、商務環境等各個方面還需進一步完善和健全。特別是政府職能還未完全轉變，政府官員服務意識不強。另外，傳統社會觀念阻礙也是創業環境不成熟的一種表現。我國傳統的社會觀念認為，考上了大學就是躍過了“龍門”，大學畢業之后理所應當去政府部門做公務員，或者去大公司作“白領”。而大學生在畢業之后自己開辦一個小的企業時，就會流言四起，認為是大學生個人的能力有問題，找不到工作，所以才進行創業的。

2.3創業教育滯后

聯合國教科文組織于1998年10月發表了《21世紀的高等教育：展望與行動世界宣言》中提出，高等學校必須將創業技能和創業精神作為高等教育的目標，要使畢業生“不僅成為求職者，而且成為工作崗位的創造者”。我國教育部也在1999年頒發的《面向21世紀教育振興行動計劃》中指出，“加強對教師和學生的創業教育，鼓勵他們自主創辦高新技術企業。”但是高校卻沒有隨著時代的發展而改變其教學內容，大部分學校仍是停留在就業教育的階段，很少有學校對學生進行創業教育，導致學生對國家在對學生創業方面的方針政策知之甚少，創業技能等方面知識和能力欠缺，直接影響了大學生的創業熱情。

3大學生自主創業的對策分析

3.1提高大學生的自身素質

首先，要培養大學生自主創業意識。大學生要想在畢業之后比較順利的進行創業，就要在大學階段樹立創業理想，堅信創業理想能夠實現，從而為這個理想的實現而不斷的奮斗。高校需對學生進行創業培訓，讓他們在社會實踐、創業實踐等活動過程中將所學的知識與實踐相結合，在正確認識社會的基礎上了解社會的需要，積累創業經驗，逐漸形成自主創業意識。其次，要塑造良好的創業心理素質。良好的心理素質是大學生進行創業的一個必要條件。創業活動是一項面臨嚴峻挑戰和壓力的創造性事業,必須具備良好的創業心理素質。心理好的人,情緒穩定、性格開朗、人際關系協調、能以極大的熱情投身于事業中,充分發揮主觀能動性,使潛能得以有效發揮,并善于根據新形勢適當地調控自己的身心狀態。最后，要培養創業所必需的綜合素質能力。創業是一個復雜而又艱巨的過程，它對創業者的綜合素質要求很高，尤其是要求創業者具有合理的知識結構。具備一定的管理知識、商務、稅務、投資、法律知識、創業知識和專業知識等。另外，還必須培養一些獨特的創業素質，包括自立、自強、進取、意志、創新等，在思想上的獨立思考；在行動上獨立展示自我、主宰自己的事途。再者，還需有合理的能力結構，包括實踐能力、開拓創新、組織領導、協調協作和溝通能力、創業能力、創造能力和社會交往等能力。

3.2加強自主創業教育

首先，高等院校應該開設創業教育課程。主要針對創業基礎、實務知識和創業選擇的培訓與教育，培養學生的創業意識和創業能力，引導學生自主創業。現在自主創業主要是靠少數學生的自我摸索，還有一定盲目性。高等院校應該開設有關創業教育的課程,以系統培養學生的創業意識和基本的創業技能以及正確的選擇創業項目，從而減少大學生創業行為的盲目性。其次，高等院校要積極開展創業計劃大賽獲組織學生創業實踐，鍛煉學生的創業能力。最后，針對創業意向進行個性化輔導與開業跟蹤扶持。高校通過過程輔導和政府、社會扶持等一條龍服務，解決創業過程中的相關難題，提高自主創業的成功率。

3.3要營造良好的創業環境

目前大學生創業所必需的配套措施、規章制度還沒有健全或者落實，這就要求國家制定長期戰略和政策。各級黨委和政府需改善創業環境，通過制定一系列的政策、法規來優化創業環境,指導和支持大學畢業生自主創業。一方面要開辟融資渠道,為大學生創業提供金融支持。自主創業面臨的最大困難往往是資金的缺乏,畢業生跨出校門進行自主創業時他們根本沒有任何資金積累,這就需要政府開辟融資渠道,為大學生創業提供資金支持。另一方面要求政府部門加強服務意識，為大學生創業提供方便之門。要簡化手續,提供方便快捷的優質服務，進而形成全社會都來支持大學生自主創業的氛圍。再者，政府、社會和學校的指導、支持和保護等一條龍服務應貫穿大學生自主創業的前、中、后三個時期，積極有效引導大學生自主創業。

3.4要轉變社會觀念

大學生創業是一項開拓性的事業，需要來自各個方面的支持，尤其是來自家庭、社會等方面的幫助。因此我們要打破那些認為“學而優則仕”、去大公司、政府機關才是找了一份好工作的觀念，鼓勵大學生自主創業。尤其是大學生的父母應當敢于放手讓他們去實踐、去探索，在創業過程中，父母要關心他們的創業，保護他們的積極性。社會還必須提供一定的社會輿論導向，通過一些典型案例向社會廣泛宣傳，給予大學生輿論上的支持。在創業者遇到暫時的挫折時，要以寬容的心態對待他們，不以一時的成敗論英雄。

參考文獻

1葉育旺.對大學生自主創業的反思[J].中山大學學報論叢,2001（3）

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［關鍵詞］ 自主創業 創新 大學生

當前，曾經被人們稱為“天之驕子” 的大學生，正面臨與日俱增的就業壓力，大學生自主創業日益成為大學生、家長和社會關注的熱門話題。

一、大學生自主創業的意義

1、有利于緩解大學生就業壓力。隨著高等教育從“精英教育”向“大眾教育”轉化，高校畢業生將呈現逐年增加的趨勢，大學畢業生數量將遠遠超過空缺崗位的數量。有專家指出，近幾年城鎮每年需要就業的人數將保持在2400萬人以上，而在現有經濟結構下，每年大概只能提供1100萬個就業崗位，年度就業崗位缺口在1300萬左右。因此，今后在很長時期內，大學生將面臨更為嚴峻的就業形勢。在這種形勢下，強化創業教育，增強大學的創業能力有利于解決大學生就業難的問題。創業能力是一個人在創業實踐活動中的自我生存、自我發展的能力。一個創業能力很強的大學畢業生不但不會成為社會的就業壓力，相反還能通過自主創業活動來增加就業崗位，以緩解社會的就業壓力。正因為如此，各國政府在通過公共政策增加就業機會的同時，把鼓勵大學生自主創業也作為一個促進就業的基本政策取向。

2、有利于幫助大學生實現致富夢想。改革開放以來，中國成就了一批批富有者，其中有改革開放初期短缺經濟條件下的“投機倒把”致富者，有經濟調整期沿海的房地產“暴發戶”，有90年代中期的股市“超級操盤手”，有迅速崛起的私營企業主。著眼于未來，中國的財富將更多地被擁有這樣兩個條件的人分享：一是必須擁有智慧，受過良好教育和規范訓練，又有足夠的人生閱歷；二是必須具備創造財富的激情、愿望和善于運用自己智慧的能力。當前，大學生的就業觀念正在悄悄地發生改變，一個鼓勵創業、保護創業、崇拜創業的大環境正在逐步形成。原先由政府包攬的就業和創業活動逐漸被市場取代，產業結構調整帶來的巨大創業機會，以及政府出臺“創業帶動就業”的政策，促使大學生創業潛流涌動。然而，創業是一個復雜的創造性的事業，不僅需要創業的精神、創業的素質和創業的經驗，而且需要奉獻、長期堅守和不斷創新。問卷調查顯示：71.8%的大學生表示畢業后會先鍛煉二三年，進行知識、能力儲備，準備再創業；對于在創業歷程中可能遭遇失敗和挫折，70.4%的學生表示會積極面對，勇往直前。

3、有利于促進中小企業的快速發展。從國際經驗來看，等量資金投資于小企業，它所創造的就業的機會是大企業的四倍。一個國家有99.5%的企業屬于小企業，65%―80%的勞動者在其中就業。美國對中小企業的發展一直比較重視，稱其為“美國經濟的脊梁”，美國企業創新產品中82%來自中小企業。而我國小企業太少，據著名經濟學家周天勇教授分析，截止2003年6月底我國城鄉中小企業數量為1158萬個，每千人企業不到9個，與發達國家每千人40―55個水平相差較大。因此，鼓勵大學生自主創業有利于中小企業的快速發展。

4、有利于培養大學生的創新精神。說過：“創新是一個民族的靈魂，是一個國家興旺發達的不竭動力。”青年大學生作為中國最具活力的群體，如果失去了創造的沖動和欲望，那么中華民族最終將失去發展的不竭動力。聯合國教科文組織在1999年發表的《21世紀的高等教育：展望與行動世界宣言》中提出：“必須將創業技能和創業精神作為高等教育的基本目標。”與西方發達國家相比，我國大學創業教育嚴重缺失。據國際教育界預測，21世紀全世界將有過半的中專生和大學生要走自主創業之路。因此，我國必須盡快轉變整個社會的傳統教育理念，深化改革高校人才培養模式，從就業教育轉向創新創業教育。當前，我國提倡和鼓勵大學生自主創業，并為此出臺了一系列包括工商、稅務等方面的優惠政策，但更重要的是引導大學生培養勇于開拓的創業精神，把就業壓力轉化為創業動力，培養出越來越多的各行各業的創業者。

二、大學生自主創業成功的條件

1、大學生創業成功的前提是想創業。“想創業”即創業意識的培養。創業意識是激發人們進行創業實踐活動的欲望，是一種內在的動力機制。我國大學生普遍缺乏創業意識，一是計劃經濟體制下傳統就業觀念影響著他們的思維模式。二是計劃經濟體制下傳統職業觀念左右著人們的擇業傾向。三是現行教育體制和人才培養模式不利于大學生創業意識的養成。目前，在我國基礎教育領域，應試教育仍占主導地位，我國高等教育階段雖然早就倡導素質教育，但教育體制與模式沒有太大改變，與素質教育理念不相適應。

2、大學生創業成功的關鍵是敢創業。“敢創業”即創業精神的培養。創業精神是激發大學生創業沖動的源泉，是支撐大學生創業活動的靈魂。擁有創業精神，能夠使大學生在創業過程中信念堅定，目標明確，意志頑強，一步一步走向成功的彼岸。當代大學生必備的創業精神，一是開拓創新精神；二是敢于冒險并敢于承擔風險的精神。

3、大學生創業成功的保證是能創業。“能創業”即創業能力的培養。創業能力即大學生在創業實踐活動中的自我生存、自我發展的能力。創業能力包括專業技術能力、駕馭市場能力、經營管理能力、社交溝通能力和風險承受能力。大學生創業活動屬于風險投資，可能帶來增益，也可能帶來損益。只有對自己能夠容忍的失敗和可以承擔的風險有充分的準備，才能在創業實踐中進退自如，游刃有余。

三、對大學生自主創業的建議

1、大學生自主創業要避免幾個誤區。大學生創業，有夢想，有激情，然而要真正在激烈多變的市場環境中生存、發展卻異常艱難、曲折。其中有缺乏對技術的市場前景分析、缺乏企業管理經驗、缺乏資金等制約大學生創業的“瓶頸”的影響，也與大學生中普遍存在的眼高手低，好高騖遠；不結合所學專業創業；過分依賴國家和社會支持；有畏難情緒，經受不住挫折等幾個創業誤區有關。這是大學生自主創業必須盡快避免的。

2、大學生要根據自身實際情況決定是否自主創業。根據暨南大學創業經濟研究與試驗中心負責人張耀輝教授的觀察和創業實驗，約30%的在校大學生具有創業的稟賦，經過一定的知識積累和創業訓練，會有所發明創造，甚至擁有知識產權，再通過風險投資和社會保障機制的作用，就會完成知識的轉化。那些在理論和學術上有天賦和造詣的學生就不適宜加入創業的洪流，不善于溝通和合作的學生也不合適創業。問卷調查還顯示：只有76.5%的學生表示有創業意愿。因此，對于正處于人生的十字路口的大學生來說，必須根據自身實際情況決定是否自主創業。一要考慮自己創業愿望強不強；二要考慮自己有沒有創業資源和能力，創業的勝算有多少；三要在決定創業后，逐步學習市場經濟知識，了解摸索市場，提高適應社會和應對市場競爭的能力。

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(一)高校畢業生畢業后5年內自主創辦、領辦企業和其他經濟實體或從事個體經營(國家限制的行業除外)。

(二)依法登記并取得工商行政管理部門核發的營業執照,具有法人資格和健全的財務管理制度。

(三)具有擔保人提供的擔保文件或財產證明。

(四)具有固定的營業場所。

(五)在校期間遵紀守法、表現良好、誠實守信,無不良行為記錄。

申請和審批程序

對符合申請基金條件的項目,申請人可按下列程序提出申請:

(一)自主創辦、領辦科技創新企業需基金借款支持的,由借款人填寫高校畢業生自主創業借款申請表,持身份證、畢業證、營業執照、項目可行性報告及擔保證明,向核發營業執照工商部門的同級基金管理機構申請借款。

(二)自主創業需貸款貼息支持的,由貸款人填寫高校畢業生自主創業貸款貼息申請表,持貸款申請、身份證、畢業證、營業執照及擔保證明,向核發營業執照工商部門的同級基金管理委員會辦事機構申請貼息,經審核同意后向各商業銀行申請貸款。經銀行批準貸款后到各級基金管理委員會辦事機構辦理貼息手續。

(三)各級基金管理委員會辦事機構負責對借款和貸款貼息的有關資料進行調查認證。對符合條件的,應在10個工作日內辦理完畢審批手續;對不符合條件的,應及時告知借(貸)款人。

(四)貸款貼息利率按照中國人民銀行公布的貸款利率水平確定。貼息時間按經辦銀行發放貸款的時間計算。貼息發生額度由經辦銀行每季度向同意貼息的基金委員會辦事機構據實報送,經財政部門審核后撥付。

支持額度與期限

(一)高校畢業生創辦、領辦科技創新企業且注冊資金在10萬元以上的,可提供6萬元以內的借款支持;注冊資金在10萬元以下的,可提供3萬元以內的借款支持。借款期限不超過3年,按銀行同期最低利率結息。

(二)高校畢業生自主創業的,可申請2萬元以內的貸款貼息。高校畢業生2人以上合作經營的,可適當擴大貸款貼息規模,但不得超過4萬元,貼息年限為3年。

(三)每名高校畢業生只享受一項優惠政策。

辦理個體工商戶營業執照可免交相關費用

自主創業的大學生多數畢業時間不長,還沒有多少經商經驗和資金。為了幫助這些大學生,促進高校畢業生自謀職業、自主創業,青海省工商行政管理局出臺了一系列優惠政策。對于高校畢業生(含大學專科、大學本科、研究生)從事個體經營的,除國家限制的行業(包括建筑業、娛樂業以及廣告業、桑拿、按摩、網吧、氧吧等)外,自工商行政管理機關批準其經營之日起,一年內免交個體工商戶登記注冊費(包括開業登記、變更登記、補換營業執照及營業執照副本)、個體工商戶管理費、集貿市場管理費、經濟合同鑒證費、經濟合同示范文本工本費。

高校畢業生進行個體工商戶設立登記時,需要向登記機關出具普通高等學校頒發的畢業證、個人身份證,以及省級高校畢業生就業工作主管部門簽發的全國普通高等學校本專科畢業生就業報到證或者全國畢業研究生就業報到證,登記機關核實無誤后,依法辦理登記注冊手續,并在報到證上登記注冊時間、加蓋登記機關印章后退回本人,在個體工商戶營業執照上注明“高校畢業生”,高校畢業生憑注有“高校畢業生”字樣的個體工商戶營業執照免交上述規定的有關費用。青海省工商行政管理局個體私營處處長夏守忠介紹:根據我國新《公司法》有關規定,有限責任公司的注冊資本為在公司登記機關登記的全體股東認繳的出資額。公司全體股東的首次出資額不得低于注冊資本的百分之二十,也不得低于法定的注冊資本最低限額,其余部分由股東自公司成立之日起兩年內繳足;其中,投資公司可以在五年內繳足。也就是說,有限責任公司注冊資本的最低限額為人民幣三萬元。法律、行政法規對有限責任公司注冊資本的最低限額有較高規定的,從其規定。

篇6

山東省工商學會　中南財經政法大學公共管理學院

為進一步了解和掌握全省自主創業的現狀和有關自主創業政策的實際效果，為國家相關部門調整完善創業促進政策提供參考，幫助企業解困度難，促進經濟社會平穩較快發展，山東省工商行政管理學會聯合中南財經政法大學公共管理學院，在山東省部分市開展了一次面向工商行政管理機關和自主創業并在企業中擔任董事長(或執行董事)，以及從事個體經營人員的調查活動。調查采取問卷的方式，主要以濟南、淄博、泰安和德州4市8個工商所轄區為對象。通過調查，了解了目前山東省自主創業者及其創業項目的基本情況，也看到自主創業者對創業促進政策的主要態度，進而提出促進自主創業的政策建議。

一、自主創業者的基本狀況

(一)自主創業者社會文化特征

1、性別構成

自主創業者的性別構成以男性為主。87個自主創業者中男性為72人，占總數的82.8％；女性為15人，占總數的17.2％。

2、年齡結構

自主創業者創業時年齡多在31-40歲之間，調查統計表明：20歲以下年齡人數為0；21-30歲11人。占總數的12.6％；31-40歲35人，占總數的40.2％：41-50歲29人，占總數的33.3％；51歲為12人，占總數的13.8％。

3、教育背景

在自主創業者中接受教育程度為小學以下的人數為3，占總數的3.4％：接受教育程度為初中的人數為19，占總數的21.8％；接受教育程度為高中、職高的人數為24，占總數的27.6％；接受教育程度為中專、職業技術的人數為8，占總數的9.2％；接受教育程度為大學專科的人數為20，占總數的23％；大學本科的人數為13，占總數的14.9％。從總體情況看，自主創業者文化水平在大專以下者占到總數的6成以上，大專文化水平以上的只占自主創業者總數的不到4成。

在接受過中專、職業技術，大學專科及大學本科教育的41名自主創業者中，專業背景以理工類和財經管理類為主。占總數的六成之多。

(二)自主創業者職業經歷特征

1、自主創業前的職業

87名自主創業者中，創業之前的職業一般村民30人，占總數的34.5％：在企業工作過的一般職工和企業管理人員均為17人，各占總數的19.5％；科技人員和公務員均為2人。各占總數的2.2％；中小學教師1人，占總數的1.1％，其他6人。占總數的6.9％；未作答者12人，占總數的13.8％。

2、自主創業前的工作狀態

調查結果顯示，因為不滿意現有工作而決定自主創業者是自主創業群體的主力。對現有工作非常滿意但就想創業者和下崗失業者所占比例相當。在有工作經歷的自主創業者中，下崗失業人員占總數的18.3％。有工作崗位但不滿意的占總數的43.7％。很滿意現有工作崗位，但就是想創業的占總數的21.1％，其他狀態的占總數的16.9％。其他狀態包括學校畢業后待業人員和創業前職業為軍人的人員等。

(三)自主創業的主要動因

調查結果顯示，為生活所迫、發現新市場和對現有生產管理方式的創新是業主進行自主創業的最主要動因。

1、家庭環境的影響

問卷調查從自主創業者的家庭背景，特別是從業主父母職業人手來探討家庭成員的從業狀況對業主自主創業的影響。調查結果如下：調查研究

2、其他社會經濟原因

除了家庭環境對自主創業者的影響之外，其他諸如興趣愛好、生活所迫、市場創新、生產經營管理創新、周圍環境影響等主客觀因素也是促使業主進行自主創業的動因。調查結果顯示，目前促使業主創業的最大動因是為生活所迫，所占比例為35.5％，發現潛在市場及發現新的生產管理方式所占比例為33.6％，興趣愛好所占比例為19.1％。受親戚、同學、鄰居等創業影響占10.9％。

二、自主創業企業的基本狀況

(一)大部分自主創業企業注冊年限較短

調查結果表明，87家自主創業企業中有55家注冊時間為2004年之后，占總數的6成以上。但也有企業持續時間較長，達30年以上。最早的自主創業企業注冊時間為1976年，其次為1989年，上世紀90年代每年都有自主創業者，但只各占調查總量的1％左右。

(二)自主創業企業類型

自主創業企業類型主要以自然人合資、個體工商戶和自然人獨資為主要形式。這三種類型的比重共占調查總量的86.2％，其中自然人合資占總量的36.8％、個體工商戶占總量的29.9％、自然人獨資占總量的19.5％；法人獨資、法人合資、自然人與法人合資的比例較小，分別為8％、2％和3％。

(三)自主創業企業從事的行業門類較為廣泛

調查結果顯示，除了媒體出版業外。調查問卷所涉及到的其他行業，自主創業企業都有經營活動。其中從事計算機、批發零售、機械五金、紡織服飾、食品飲料、旅游餐飲及酒店、文化娛樂辦公用品、家用電器業共占到72.3％以上。但學術科研、技術服務、金融保險、證券、法律、咨詢、醫藥保健、教育培訓等技術含量比較高的服務業所占比例較少，只有2％。極少的自主創業企業也進入到數碼電子、日用化工等技術含量較高的第二產業。

部分行業主營業務比例為：

(四)自主創業企業資金主要依靠自籌

創業資金來源為自有資金的占調查總量的30.5％，由親戚好友相助的占調查總量的32.2％，以上兩種資金是自主創業資金的主要來源途徑，占調查總量的6成以上。銀行貸款與私人借款也有一定的比例，分別為20.7％和13.8％。政府資金支持與風險投資比例極小，只占總調查量的2％和0.5％。

(五)自主創業企業規模偏小

一方面，自主創業者的銷售收入和資產規模較小，比如，銷售收入為200萬元以下的企業占調查總數的82.9％之多，同時，自主創業者資產總額大多集中在100萬元以下，占調查總數的67.1％。另一方面，自主創業企業員工規模也偏小，大部分企業員工數量集中在20人以下，占調查總量的81.2％。

(六)登記注冊的自主創業企業數量逐年增多

統計顯示。1998-2007年底登記注冊的自主創業企業數量平均每年約以10％以上的速度呈增長趨勢，企業平均壽命約為3.5％年左右。

三、創業者對自主創業的態度取向

(一)妨礙企業發展因素分析

在對妨礙創業企業進一步發展的內在因素調查中，認為是由于學歷

較低、缺乏經驗、管理能力較弱的占調查總量的44.6％，認為開拓意識不強、業務水平不高、企業知識不足、經濟意識不強的也有一定的比例，共占調查總量的40.4％，認為是由于溝通能力不強及風險心理不足比例極小，共占總量的12.5％。

(二)享受政府優惠政策的取向

在調查問卷所列政府提供的優惠政策中，自主創業者選擇享受到工商注冊登記、收費優惠的占41.7％，享受到稅收減免政策的占24.1％，享受到創業小額貸款擔保政策的占15.7％，接受過創業指導培訓的占10.2％，享受到財政補助政策的只占8.3％。從調查結果可以看出，自主創業者享受稅費減免政策的覆蓋面還是比較大的，這說明政府在稅費改革方面對小企業的支持力度較大。但由于民間金融機構發育滯后，政府財政資金支持力度有限等多方面的原因，導致貸款擔保、財政補助和指導培訓方面的政策惠及創業者范圍較小。

(三)促進自主創業政策需求程度

需求程度為“很迫切”的政策中，“切實兌現稅收優惠、貸款等政策和承諾”是呼聲最高的，占調查總數的25.7％，以下依次為“進一步為創業拓寬融資渠道”，比例為21.4％，“制定激勵創業者的獎勵辦法”，比例為12.5％。需求程度為“較迫切”的政策中，“推行救助創業失敗的辦法”、“營造倡導、支持創業的輿論環境”各占調查總量的16.8％，“簡化企業注冊、設立等手續和程序”在“較迫切”需求程度中位居第三，占調查總量的15.7％。

(四)最支持的自主創業人選

在回答“最支持哪類人員自主創業”的問題中。有43人做了回答。其中選擇村民占調查總量的41％，選擇科技人員和企業管理人員的分別占調查總量的18％和16％，選擇一般職工的占6％，選擇公務員的只占4％。政府官員、高校教師、中小學教師均占總量的3％。填寫下崗職工等其他人員也占總量的4.2％。

形成這種答案的主要原因在于問卷抽查的樣本多為農村自主創業者，對于沒有社會背景的一般村民。進行自主創業是一條較務農而言更好的生存道路，他們享受到了自主創業帶來的包括物質、社會地位等方面的改善。選擇科技人員和企業管理人員，主要是看重這兩類人所擁有的創業技能及創業管理經驗。以及與之相伴隨的人力物力的積累。

(五)自主創業者對不同群體開展創業的看法

自主創業者認為：下崗失業人員是最能促進就業、最看重利潤、最接近生存型的人群：科技人員是對社會發展最有利、最能促進經濟結構調整、最可能創業成功同時又是最接近機會型的人群：離職公務員是最有創業優勢的。

我國經濟結構調整導致下崗失業人員數量很多，迫于生計。他們中的很多選擇了自主創業，因此他們是最能促進就業、最看重利潤甚至是最接近生存型的人群。科技人員掌握著先進的技術，了解經濟社會發展動態，善于創新，因此他們創業極易成功，同時有利于經濟結構的調整。離職公務員的職業經歷增加了他們的人力資本及社會政治資本，是最有創業優勢的人群。

(六)對高校畢業生創業的扶持政策

對高校畢業生自主創業，政府應重點加強哪些方面扶持的調查結果顯示，自主創業者認為加強對資金支持、稅收減免和貸款優惠政策的提供是最需要政府考量的問題。其次為放寬審批程序、土地使用、教育培訓等。自主創業者之所以對這些政策有如此的排序，源于他們自身創業過程所遇困境的切身體驗。“巧婦難為無米之炊”，對于自主創業者而言啟動資金是創業的第一資本。對于高校畢業生而言更是如此。保持創業資金鏈的延續是政府應該最先為高校畢業生考慮的問題。隨著創業項目的展開，隨之而來的就是后期例如審批、土地使用和培訓教育優惠政策的跟進。

四、關于促進自主創業的政策建議

(一)加強對自主創業者的相關培訓

自主創業者創業前的身份以一般村民和普通職工為主，他們受教育程度較低，大多處于中專及高職水平之下，缺乏經營企業的基本理念和經驗，這種層次較淺的文化背景是自主創業者缺乏創新能力，經濟意識較弱及開拓能力不強的重要原因。自主創業企業雖然門類比較廣泛，但產業層次普遍較低，這投射出作為企業主自身前瞻經濟發展眼光短淺及對經濟環境把握能力較弱的弊病。調查分析發現，擁有理工類和財經管理類專業背景、教育水平相對較高的創業者。較其他有更好的掌控企業發展及預見經濟形勢走向的能力。這也是調查中自主創業者之所以認為科技人員創業，是最有利于社會發展和最能促進經濟結構調整的原因所在，是自主創新企業難以突破管理能力較弱弊端的直接原因。調查分析認為，創業者的工作經歷對創業成功有非常大的幫助。因此。設立創業培訓機構、創設創業教育課程，用教育培訓的手段向自主創業者灌輸管理技巧，以創業成功案例引導自主創業者優化自身管理方法，用創業失敗案例警醒自主創業者檢驗管理中的陷阱，從而幫助自主創業者減輕創業中市場和社會中的搜尋成本、時間成本、交易成本的壓力，以較快的速度和輸入精華體驗的形式幫助自主創業者盡快轉換身份、適應角色。

(二)加大政策支持力度

資金不足、貸款困難，民間金融市場不規范的現狀，導致了以個體工商戶、私營企業為主要形式的自主創業企業融資困難。資金匱乏束縛了自主創業者的手腳，導致其創業過程步履維艱。因此。積極拓寬融資渠道。增加對自主創新企業的貸款額度，放寬對自主創業企業的貸款條件，特別是創新民間融資的合法形式，加大財政補貼力度，使自主創業者這位“巧婦”做出“豐盛大餐”。從提升創業經濟結構、創新運用經濟資源等多方面考慮，采取多種優惠政策促使更多科技人員、企業管理人員走向自主創業的廣闊市場。

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【關鍵詞】大學生自主創業 創業模式 宿州學院

大學生自主創業現在已經成為了國家和社會的潮流，它為國家和社會減輕了就業壓力，引領著經濟的發展，同時也為大學生解決了就業難題。宿州學院為了相應號召，建設了創業園區，鼓勵大學生創業。鑒于此，文章主要以宿州學院為例，針對大學生的自主創業模式進行研究分析。

一、問卷調查及分析

1.問卷調查

根據目前宿州學院大學生自主創業情況設計調查問卷，問卷主要針對大學生自主創業模式選擇展開，探索他們在創業時所面臨的困境，分析他們在創業的時候所選擇的模式。問卷在內容上主要包括大學生的創業動機、創業教育、創業資金來源、所傾向的創業市場、在創業時所傾向的創業模式，以及影響大學生創業模式選擇的因素。問卷總共發放了70份，回收了68份，有效問卷68份，回收率97%。

2.調查結果與分析

（1）創業動機。在接受調查的68名大學生中，創業動機是因為害怕找不到合適的工作的大學生占32.35%，創業動機是由于未來收入高的大學生占29.41%，因受他人邀請加入創業的大學生占22.06%，而因為理想成為管理者的大學生占16.18%。從這些數據中我們又可以得出，大多數大學生創業動機是因為工作需要或對收入的要求。

（2）創業教育。宿州學院學生在創業前接受過創業教育的有61.76%，但是沒有接受過的也有38.24%。通過此數據反映出了，現在大學生的創業教育還是有待改善的，需要加大力度普及，努力讓每個學生都能真正的了解創業，接受創業教育，正確的選擇創業模式。

（3）創業資金來源。在接受調查的68個大學生中，創業資金來自于父母/親友投資的最多，占總人數的61.76%。其次可以向銀行申請貸款來籌集創業資金，同時，創業的啟動資金來自于學校政府科研/創業基金的僅占11.76%。學生在校期間大多沒有穩定的收入來源，這就需要學校為創業者提供免費或優惠的運營場所、相關部門確認創業信息給予政策支持和資金補助等，以此來緩解大學生在創業時遇到的創業資金問題，使大學生自主創業可以得到落實。

（4）創業市場。大學生所傾向的創業市場是校園市場，它占總人數的76.47%。因此，作為校方，應該對大學生的自主創業給予支持，幫助大學生解決場地、設施設備、服務等創業問題。

（5）創業模式的選擇。大學生創業時比較傾向的創業模式是網絡創業，它占總人數的22.06%，其次是加盟模式和依附創業模式，分別占總人數的19.12%和17.65%。概念創業模式在調查的總人數中占16.18%。師生一體模式和大賽創業模式在大學生中還并未得到普及，它們在調查的總人數中分別占11.76%和13.23%的比例。由此可見，宿州學院里的大學生比較傾向的創業模式是網絡創業模式和加盟模式。雖然大賽創業模式和師生一體創業模式實現創業的速度較慢，但是這兩種創業模式可以有效的幫助大學生鍛煉創業技能，豐富創業經驗，所以我們應該對這兩種創業加以重視，這是實現大學生自主創業的有效途徑。

二、影響大學生創業模式選擇的因素

1.市場環境。由于宿州學院的地理位置比較偏遠，離商業市區較遠，所以學生不能對所處的市場情況實時掌控，又因為大學生的主要活動區域在校園內，對市場的了解往往只能通過第三渠道（例如：網絡），缺乏準確度，不能清晰并深入的了解市場變化，對市場環境不能進行全面的分析，導致對創業模式的選擇不能做出準確的判斷。大學生由于還沒畢業，需要長期在學校進行學習活動，沒有足夠的時間去適應市場規律，所以社會以及校園面對大學生群體展開的創業市場也是有限的，致使宿州學院的大學生創業基本只能在校園內進行。

2.資金。宿州學院大學生由于沒有固定的資金來源，普遍生活經濟水平不高，所以創業資金通常都是來自于家庭的支持，現實中大部分學生家長不能正確認識大學生創業的意義或存在偏見，不愿意給予子女資金支持。而想要創業的大學生只能通過各種努力來儲存創業啟動資金，以至于他們只能選擇一些資金需要比較少的創業模式，例如開網店模式和加盟模式。

3.政府政策扶持。政府相關部門應當且能夠在大學生自主創業過程中扮演一個相當重要的角色，制定相應扶持政策，帶動大學生自主創業的熱情，保障大學生自主創業的質量。雖然近年來政府對大學生創業越來越關注，成立了創業基金和創業補助，但是，學生創業過程中遇到的資金困難、技術困難仍影響著學生的創業模式。

4.家庭因素。雖然大學生在某些方面已經擁有獨立自主的權利，可以對產生的創業想法充分利用，將其變成實際行動。但是我國大都家庭思想仍然比較保守，他們認為作為學生就應該安分守己，好好學習，反對大學生創業。經過調查發現，我校大都學生表示他們在創業的時候曾受到了家庭的阻攔，雖然有的家庭支持，但是在創業模式的選擇上給予局限，擔心風險，不能放開手腳。以至于家庭因素對他們在自主創業模式的選擇上有著制約影響。

5.大學校園的創業氛圍。宿州學院雖然重視創業教育，是國家級創業培訓基地，并創建的創業園孵化學生創業項目，但因學校所處地理位置及資源等問題影響，學校創業園區的創業項目卻越來越少且越來越缺乏創新性，導致校園內的創業氛圍不容樂觀，不能帶動更多的人進行創業選擇。

6.創業機遇。創業機遇關系著創業模式的可行性與發展性，但是宿州學院的大學生所擁有的創業機遇大多只能通過學校，他們對于校外的創業機遇不能很好地發現并利用，只能圍繞學校學生創造并利用創業機會，所以他們對于創業模式的選擇是有限的。

7.自身專業知識。大學生自身的專業知識程度對于他們在創業模式的選擇上起著支撐的作用，宿州學院的學生在對待專業知識的培養上的重視程度不一，有的只關注取得的客觀成績，有的關注專業知識在實際中的運用，所以大家掌握的專業知識參差不齊。以至于專業知識豐富和專業知識貧瘠的學生在創業模式的選擇上存在差別，專業知識豐富的大學生在選擇創業模式的時候就可以選擇比較具有專業特色的模式，例如技術入股模式。缺乏專業知識的學生更偏向于選擇專業相關度不高的創業模式，例如網絡創業模式。

8.個人能力特質。大學生的創新能力、挑戰精神、溝通與交際能力、管理與領導能力是大學生在自主創業時所必備的。同時，這些能力特質的差異也影響著他們對于創業模式的看法及選擇。我校大學生由于比較注重學業上的進步，對待自身的能力素質不太關注，所以要想正確的選擇和運行創業模式，首先得提升自己的綜合能力。

三、優化大學生自主創業模式的措施

（一）增加可選擇模式

1.政府發揮主導地位，跨部門的聯合和合作。政府應該關注大學生自主創業，給大學生提供廣闊的創業平臺，讓大學生可以在創業平臺自由平等創業。政府應該發揮自身的主導力量，引領關于大學生自主創業正確輿論的發展，宣傳一些典型的大學生自主創業的案例，在大學生創業失敗的時候要給予正面的鼓勵。并且政府應當積極聯合各個組織給大學生自主創業給予便利，例如：給予大學生在創業上面的指導、向大學生推薦比較好的且適合他們的項目、技術指導等方面的支持。指引大學生充分認識創業模式，創造新的創業模式。

2.提供發展債券式的創業啟動金。現在的大學生如果想要自己創業，所面臨的最大困難無非就是缺乏啟動資金，這種情況下我們就可以提供一種跟現在銀行貸款不同的方式，例如發展債券的形式。因為大學生申請資金時不用拿出家里房產去做抵押或做任何擔保，整個流程也比較方便。還款方式與平常一致。當然，如果創業出現困難或者無法繼續經營，也可以延遲還款時間或者降低還款額度。這種方式不僅可以推動大學生選擇創業，也可以幫助大學生解決創業資金問題，可以讓大學生在創業模式的選擇上多些機會。

（二）學校加大創業扶持

1.增強創業教育，提供一對一的創業指導。國家和高校雖已重視創業教育，但有些創業課程安排并不合理，這些課程體系缺乏系統性。學校要積極探索大學生的創業教育，并對有意向創業的學生提供全面、深層的創業輔導，為大學生創業者提供經驗、專業知識、技術、網絡等方面的支持。給予大學生創業者正確估算創業風險的支持。使創業者擁有足夠的信心，并在創業者遇到創業障礙時，給予恰當的幫助，指導創業者正確的創業方向。引領創業者正確的認識各種創業模式，從中選擇與自己相符的模式展開。

2.給予資金保障。學校應該在大學生創業的時候給予資金方面的支持，可以為大學生成立創業基金，從而保障大學生創業。協調學校各個組織在大學生創業時給予支持，鼓勵多方面的力量向大學生自主創業方向偏移，向他們供應創業場所、創業設施設備等，滿足他們在創業時所需要的硬性要求，幫助他們降低創業模式所存在的風險。

（三）提升創新度

1.增強創業認識，提升創業素質能力。大學生要經常開展并參與創業技能大賽，激發自己的創業熱情，豐富自己對創業知識的積累，培養自身的創業能力。學校應支持大學生提出具有創造性的創業項目，設立創新創業獎勵基金，幫助解決運行可能出現的困難。

2.校企合作。這種方式是學校和企業合作，為大學生建立專門的創業教育基地，大學生可以在此通過實踐獲得知識，培養能力。大學生也可以在此基地創建或研究創業項目。校企合作可以讓大學生以企業為實踐發展平臺，將學校知識直接納入到企業中學習。這種方法可以使學生獲得比較扎實的創業知識和體驗，讓學生走出校園，拓寬視野和創業市場，獲得更多的創業機遇，創造具有創新力的創業模式。

結語：大學生自主創業模式的研究可以促進大學生自主創業更好的發展。這項研究可以緩解我國在就業方面的壓力，也可以幫助大學生在素質能力方面的培養。希望大學生自主創業能夠被更多的大學生重視，能夠得到更好的發展。

（指導老師：宿州學院管理工程學院余曉宏）

參考文獻：

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[2]左韜，王泥.在校大學生創業模式探討[J].科技信息，2014（06）.

[3]陳浩文，陳桂香.以項目為載體的大學生創業模式研究與實踐[J].江蘇開放大學學報，2014（01）.

篇8

關鍵詞：大學生自主創業；優惠政策；創業動機

課題：本研究受河北省教育廳科研課題“貫穿高校教育全過程的創業型人才培養模式”研究資助（課題編號：JYZX201021）

中圖分類號：G64 文獻標識碼：A

原標題：淺談大學生自主創業動機

收錄日期：2012年9月10日

一、大學生自主創業情況

目前，我國大學生就業形勢嚴峻，據權威部門統計，2012年全國高校畢業生680萬，再創歷史新高。表面看，是由于高校經過多年擴招，大學畢業生人數急劇增長，使越來越多的大學生面臨就業難的問題。但一個重要的深層次原因是大學生創業意識淡薄、創業能力不強，畢業生創業比例太小。創業不足導致新興產業少、新生企業少，進而難以創造新的工作崗位。事實表明，沒有創業，難有就業。隨著高等教育大眾化程度的提高，將有越來越多的高校畢業生進入就業市場，大學畢業生的就業壓力將不斷加大，單純通過“等、靠、要”的方式依賴政府解決就業問題已經是根本不可能的了，也是完全不應該的。而通過加強創業教育，培養大學生的創業精神、創業能力，鼓勵大學生到生產一線積極創業，無疑是解決大學生就業問題乃至社會就業問題的一種行之有效的途徑。更重要的是引導大學生要具有一種敢于開拓的創業精神。

二、大學生自主創業動機

（一）大學校園文化的影響。現代大學深受現代知識范型的影響。在日益加快的時代變革和社會變遷中，現代大學的教育模式日益顯露出其局限和弊端。后現代主義知識觀對現代知識觀的批判和解構，無疑給大學的教育模式變革提供了充足的思想資源和理論支撐。中國大學的創業教育是嫁接在傳統人才培養模式之上對以往就業教育的一種轉換，忽視了把創業教育作為新的教育模式的自身的功能訴求。在知識轉型的背景下有必要重新審視創業教育。而且本身大學教育較高中教育，一大特色是在學習專業知識的基礎上，抓住一切鍛煉自己的機會來提升自己的非專業素質和能力。正因為這種觀點的提出，所以校內的各種社團、協會組織遍地開花。起初學生參加這些組織，并在當中做一些相關事情，縱然這些事情都是無償的，甚至在加入的時候還需要交一定的費用，但他們為了鍛煉自己的能力都還能積極地參入。然而，當這些學生有機會被學校外面的社會商業組織有償聘用時，他們發現在外面做的事情和在學校里面差不多，但自己在外面做卻能夠得到一定的報酬，他們會覺得，原來融入社會是這樣的容易，這就進一步在見識和膽識上為自主創業奠定了基礎。如果他們發現聘請他們的不是別人而正是大自己不多的學長學姐時，這無疑就會像一個重磅炸彈在他們的頭頂開花，尤其是在他們這樣的年紀和社會環境下，自主創業更成為了他們夢寐以求的選擇。

（二）學校開展創業指導培訓課程。大學課程中，某些專業如經濟管理、市場營銷等專業開展了一系列的創業指導課程，指導大學生樹立創業意識，擁有創業精神。讓大學生了解創業，并對大學生創業過程中在技術、經驗方面加以支持，這是大學生創業動機之一。

（三）國家相關政策指引，給大學生自主創業提供了更多的機會和更好的優惠政策。為了解決就業問題，政府出臺了一系列政策來鼓勵大學生創業，從各方面為大學生開啟綠色通道，一方面鼓勵大學生創業增強了一個民族的創新精神，符合時代進步的要求；另一方面大學生創業解決了大學生就業的問題，這也為構建社會主義和諧社會奠定了基礎。

2012年河北省大學生自主創業具體優惠政策如下：

1、對自主創業大學生，河北政府人事行政部門所屬的人才中介服務機構，將免費為創業畢業生保管人事檔案2年，并提供免費查詢人才、勞動力供求信息，免費招聘廣告等服務，適當減免參加人才集市或人才勞務交流活動收費，優惠為創辦企業的員工提供一次培訓、測評服務。

2、大學畢業生在畢業后兩年內自主創業，到創業實體所在地的工商部門辦理營業執照，注冊資金（本）在50萬元以下的，允許分期到位，首期到位資金不低于注冊資本的10%（出資額不低于3萬元），1年內實繳注冊資本追加到50%以上，余款可在3年內分期到位。

3、自主創業的畢業生可申請小額貸款，貸款額度在2萬元左右。貸款期限最長為兩年，到期確定需延長的，可申請延期一次。貸款利息按照中國人民銀行公布的貸款利率確定，擔保最高限額為擔保基金的5倍，期限與貸款期限相同。

4、大學畢業生新辦咨詢業、信息業、技術服務業的企業或經營單位，經稅務部門批準，免征企業所得稅兩年。

5、大學畢業生新辦從事交通運輸、郵電通訊的企業或經營單位，經稅務部門批準，第一年免征企業所得稅，第二年減半征收企業所得稅。

6、大學畢業生新辦從事公用事業、商業、物資業、對外貿易業、旅游業、物流業、倉儲業、居民服務業、飲食業、教育文化事業、衛生事業的企業或經營單位，經稅務部門批準，可免征企業所得稅一年。

（四）就業形勢嚴峻，創業也是就業方式一種。據權威部門統計，2012年全國高校畢業生680萬，再創歷史新高。資料顯示，我國經濟增長速度下降，首次降到個位數的百分點增長，這就影響到我國就業的增長空間；金融危機也直接影響行業就業，并可能引發更大規模的就業沖突；勞動力市場管制增加了勞動成本，也會減少勞動力需求；大學畢業生供給超量增長，超出了需求增長；大學畢業生區域選擇偏好差異與政府政策激勵上的錯位，導致實際有效需求不足；大學畢業生的就業能力并不是基于職業路徑的需要進行建構與培養的，因而就難以滿足人力資源市場的需求。種種跡象表明，大學畢業生就業形勢的嚴峻，再加上國家鼓勵和激勵支持大學生自主創業，所以自主創業不失為很好地解決就業難的途徑。

（五）家庭因素也是大學生自主創業的動機之一。大學生自主創業需要有資金扶持、人際關系等等，而這兩點跟大學生家庭有密切聯系。在創業初期資金籌措過程中，收入高的家庭可能會提供創業資金，父母社會關系在創業過程中的幫助是很大的。還有很多家長期望自己孩子事業有成，這也成為他們選擇自主創業的原因之一，也是他們創業動機之一。

（六）大學生自我價值體現，萌發自主創業念頭。現代大學生在中國教育體系下，加上外國思想的影響，大學生選擇自主創業也是正常的，而且加上“80后”思想比較開放，他們實現自我價值的方式之一便是選擇自主創業。而且當代大學生思想上的日趨成熟，實現自我價值的愿望強烈，而創業正是體現自身價值的最佳形式之一。

三、大學生自主創業存在的問題

（一）心理準備不足。大學生自主創業需要良好的意志品質，不懈追求的精神，堅忍不拔的毅力，敢于冒險的決策力，正確面對挫折的心理態度。然而，當代大學生這些意志在一定程度上有所匱乏。在決定是否創業時，是一時跟風行為；選擇創業項目時，沒有專業知識作指導，盲目追求利益；創業過程中，遇到挫折就放棄等等。大學生創業應該量力而行，做好最壞打算，敢于拼搏。

（二）資金籌措困難。創業，需要的是資金、人脈、創業意志、創業精神等。在資金籌措方面，有三種方式：自籌、借貸、風險投資。對于自籌，由于大學生社會關系有限，所以數目也有限。對于借貸，由于大學生資信不足貸款不易，而且對于創業期限要求。其實風險投資是大學生集資最好形式，但是我國目前風險投資市場并不成熟，而且公司上市條件要求高，所以給大學生投資的企業會更少。所以，大學生在籌措資金方面也是一大難題。這就需要國家政府給予資金幫助，對于大學生創業貸款優惠、稅收優惠及財政補貼。

（三）企業管理經驗缺乏。大學生在創業上屬于新手，對于企業的經營管理更是一片空白，對于公司應該建立怎樣的企業文化，應該實行怎樣的組織管理模式，怎樣建立合理的財務制度和人事管理制度，這些都是大學生創業初期面對的具體而又實際的問題。

（四）外界因素。雖然國家政府對大學生創業提供了優惠政策，但是由于很多外界因素并沒有給予創業者太大幫助。比如，大學生所在學校并沒有依據國家要求出臺相關政策，沒有提供大學生創業平臺，或者出臺了相關政策，但是執行力度不夠，形同虛設，導致有創業想法的大學生創業無門，將創業想法扼殺；國家有關部門出臺了大學生創業優惠政策，但由于宣傳力度、執行力度不到位，個別部門服務態度不好，對大學生創業不給予幫助，導致大學生創業艱難，直至放棄；我國目前大學生創業者群體太小，而且成功率也不算高，對于想創業的大學生形成一定的心理壓力而自行放棄。

四、針對大學生自主創業提出建議

（一）社會層面

1、加強大學生自主創業宣傳力度。雖然說國家有關部門一直在倡導大學生自主創業，但是調查數據顯示，大學生自主創業意識依舊比較淡薄，而且大學生自主創業熱情也不高。所以，有關部門應加大對自主創業的宣傳力度，給予成功自主創業大學生一定的物質獎賞，也可以利用各種媒體宣揚創業精神。

2、學校加強自主創業教育。各大高校應將大學生創業納入教學體系。學校應該設立大學生自主創業課程，使創業思想更加廣泛。出臺本學校針對在校大學生自主創業的優惠政策。有條件的學校可以成立大學生自主創業基金會，對有創業想法的大學生提供資金幫助。學校應該考慮提供場地，作為大學生創業基地。成立大學生自主創業答疑組織，為大學生提供咨詢等服務。

3、加強對大學生自主創業優惠政策的宣傳、執行力度。目前，國家相關部門出臺了關于大學生自主創業的優惠政策，幫助大學生更好地實現創業夢想。但是根據調研數據顯示，在校大學生對這些政策并不是很了解。國家有關部門應該將這些政策以文件形式發給各大高校，督促各大高校的宣講情況，讓學生更好地了解政策。國家有關部門應該成立專門的專業評估機構，對大學生創業項目進行評估，對于具有成功創業可能的大學生創業項目，加大扶持力度，為大學生創業提供切實保障。

（二）大學生自身方面

1、培養良好的創業素質、創業精神。成功創業人士需要具有：創業觀念、有才、有膽、有識，同時有堅忍不拔的意志，克服創業過程中的困難，重視創業素質的自我培養，注重培養自己的能力，錘煉自己的膽子，同時培養自己的創業人格、創業者思維和創業意識與技能。同時，在思想上要樹立自信、自強、自主、自立意識。自信就是對自己充滿信心，相信自己有能力。自強賦予人主動積極的人生態度和進取精神，相信自己能夠成為創業的成功者。自主就是具有獨立的人格，具有獨立性思維能力，不受傳統和世俗偏見的束縛，不受輿論和環境的影響，能自己選擇自己的道路，善于設計和規劃自己的未來。自立就是憑自己的頭腦和雙手，憑借自己的智慧和才能，憑借自己的努力和奮斗，建立起自己生活和事業的基礎。

2、獲取廣泛的創業經驗。目前，很多學校已經開設了與創業相關的課程，大學圖書館也提供創業指導方面的書籍，大學生可通過閱讀增加對創業市場的認識。通過這種途徑獲得創業知識，針對性比較強。

3、注重自身能力的綜合培養。大學生一直是在象牙塔里生活，而進行創業則是需要跟社會人士往來。所以，大學生要學會認真做事，學會在社會上生存。學會精英、管理、協調處理好各種關系。所以，大學生要培養自己的管理能力、組織協調能力、創造能力、經營能力、語言表達能力、判斷能力、應變能力、分析問題和解決問題能力、把握機會的能力、談判能力、心理調適能力等。

4、大學生應加強自己的實踐能力，培養自身創業能力。大學生社會實踐能力，是每個大學生的必修課。大學生應該充分利用每一次社會實踐機會，積累經驗，為創業做準備。有創業想法的大學生，也可以參加大學生創業計劃大賽，或者參加學校社團工作等，以培養自己的綜合能力。

主要參考文獻：

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關鍵詞：職業指導；自主創業；就業

創業是發展之基。創業越多的地方，經濟生長就越快，經濟社會發展也越快。創業是富民之本。解決人民生活問題的有效途徑在于能夠讓剩余勞動力就業，而創業能夠提供更多的就業崗位，這樣創業者本身可以實現就業，還可以通過多種創業方式，發揮創業就業的倍增效應，給社會供應更多的就業崗位，以便緩解就業壓力。創業是活力之源。創業能夠極大地帶動勞動者的就業的積極性，激發他們的創造性，形成人人各揮所長、各司其職、和諧相處的充滿生機活力的氛圍。創業是崛起之路。通過創業能夠轉移農村里剩余的勞動力，保證了農村的生活水平，還可以充分利用了勞動力資源，推動農村城鎮化的進程。

然而大學每年不斷擴招，大學應屆畢業生人數也是有增無減，在社會供給的就業崗位沒有相應增多的情況下，社會就業形勢將會越來越嚴峻，社會與大學生的就業壓力也不斷增大，就業與市場的矛盾漸漸顯現出來。而與急劇增加的就業需求相比，就業職位的供給能力卻在不斷的下降，大學生的就業競爭形式只會更加嚴峻，就業壓力也更加巨大。所以大學生自主創業是社會發展的必然成果，隨著就業形勢越來越嚴峻，大學生深刻感覺到高校教育提供的個人基本的能力培養和素質的拓展已經不能讓他們順順利利的找到一份好工作，工作經驗的不足、所學專業的單一、面試經驗相對較少、專業知識基礎不夠扎實這些問題使得求職之路越加艱難。但是當代大學生，是民族的希望，是國家的未來。大學生自主創業就成為了大學生成才的重要模式，更是緩解就業壓力新的重要的途徑[1]。

一、大學生自主創業的重要性

（一）創業是就業的最高形式

當大學生走出青澀的校園而邁向復雜的社會大門的時候，首先面臨的就是找工作養活自己的民生問題。雖然大部分大學生向往著能夠擁有一份體面的工作，例如成為國家公務員或者企業的高級白領，但僅僅只有少數人能夠得償所愿。在坎坷的漫漫求職路上，最好的選擇或許也是最艱難的選擇莫過于進行創業，這需要莫大的勇氣和信心。如果真能夠創業，那么創業的人可以從事自己喜歡并且擅長的行業，這就有利于利用社會資源，整合有利資源，實現自己人生價值，邁向成功的階梯。

（二）創業可以極大的帶動就業

大學生創業不僅能解決自己的溫飽問題，還能為社會供給更多的就業崗位，緩解我國目前嚴峻的就業形勢[2]。我國現在大學生參與創業人數少之又少，如果能調動300萬的大學畢業生加入創業大軍，那么我國嚴峻的就業形勢能基本得到改善。

（三）創業可以推動國民經濟的發展

在各種待就業的人員中，受過高等教育的大學生是綜合素質比較高的一類，他們的創業方向一般偏向于技術領域，所以大多數在第一、第二行業[3]。他們在技術上能得到母校專業的教師在技術上的支持和指導，而且他們創業時有志同道合的人組成的團隊經營方法、理念、模式等進行革新，對企業的發展非常有利。同時創業能夠增加財政稅收，有力的拉動社會經濟的快速發展。

（四）創業可以促進社會的和諧

社會上有大量的待就業人員會給社會埋下不安定的定時炸彈，特別是受過高等教育的大學生，有些許自命不凡，但又眼高手低，如果他們長期不能找到工作，最易產生心理上的扭曲，如果溫飽問題解決有困難，更易走向犯罪的極端。如果人們的收入提高了，那么人們會更加自覺遵紀守法、講究文明禮貌，社會爭端相對就會減少，因此能夠極大促進社會和諧發展。

（五）創業可以促進科技變成現實生產力

以前我國研究出的科技向實際生產力轉化的成功率非常之低，許多辛辛苦苦研究出來的科研成果不能應用于生產實踐，轉化為現實的生產力，如果大學生選擇自主創業，他們必然會使科研發揮其真正的作用，他們會將高校的科研成果與生產實踐緊密地結合起來，根據在生產實踐中的反饋，又會不斷促進科研成果的改善，這樣二者可以相輔相成，相得益彰。

二、大學生自主創業的當前形勢

大學生創業已引起了社會各方面的重視和關注，國家推出激勵政策，當地政府部門為激勵大學生創業建立了大學生的創業高新技術園區、創業相關教育培訓中心等，部分高校建立創業園，為大學生創業提供后臺技術支持和指導[4]。然而盡管有政府和高校支持，但是大學生選擇創業的形勢卻不盡如人意，主要有以下幾方面的原因：

（一）自主創業參與者少

盡管國家和高校對大學生創業給予了各方面的優惠政策，但是大學生的參與度仍不是很高。中國五千年的傳統教育教會我們恪守本分，盡管當代大學生站在社會的頂潮浪尖，但是還有許多人頭腦中的保守因子根深蒂固。大學生在就業中存在拒絕風險的思想，正因如此，公務員考試才讓人如此熱衷。雖然有國家小額貸款的支持但是創業失敗的陰影還是會讓大學生選擇謹慎行事，不敢輕易嘗試。

（二）自主創業多是一些技術含量不高的傳統行業，成功率低

大學生在校內大多是用技術項目來參加創業大賽，而一旦畢業后，僅憑本身的一己之力創辦高新技術企業，往往要面對很大的困難。沒有人愿意投資這樣規模小且風險極大的企業，正因為如此，大多數畢業生在創業時選擇了傳統行業，其啟動資金相對較少，容易開業，風險小到大學生可以承受，而且操作簡單，例如餐廳、零售等，這樣雖然可以節約成本但是成功率往往很低[5]。

（三）沒有足夠的啟動資金

創業首先要有足夠的啟動資金，然而調查發現，資金是大多創業者在創業過程中遇到的最大難題。大學生在尋求外部資金的合作比較困難，銀行不愿意貸款給開始創業，特別是毫無創業經驗的大學生；投資者更不會無私的拿出自己的錢給他們創業，因為對于他們來說是穩賠不賺的買賣。而父母也沒有足量的資金支持他們的創業。

（四）對于創業行業的選擇比較模糊

大多數大學生在選擇創業的行業時選擇和自己學習的專業相關的行業進行創業，這有好處也有壞處。選擇和自己相關的行業自己至少有些熟悉感，甚至對這個行業有著深刻的理解。但社會發展是迅速的，或許今天選擇的行業是熱門，在明天就被淘汰了，而且既然你選擇它進行創業，必然其他人也會有同樣的想法，這就會增加了很多同行的競爭壓力。當然也有大學生只憑自己的興趣或者“想發財”的想法，沒有準備好就匆匆投身到某一個行業中，行動過于盲從，往往沒有任何收獲。而目前中國高校的教育中綜合素質教育還相對不夠完善，因此，如何把自己學到的知識變成自己創業的資本真正做到學以致用對于多數的大學生來說是一個難題。

（五）大學生自己缺少創業經驗

實踐證明，許多大學生在回顧本身的創業之路經常提到在應對困難沒有做足夠的準備成為創業失敗的主要原因。沒有可以借鑒的經驗，大部分大學生只能摸著石頭過河，憑借自己的直覺去創業，這樣略顯得盲目。同時，很多大學生在創業過程中僅限于仿效，沒有自己的想法和創新，對行業認識也比較膚淺，不夠深刻。

（六）政府的鼓勵措施存在局限性

雖然政府為鼓勵大學生創業出臺了很多激勵政策，放寬了市場進入的門檻限制，在財政上給予扶持，在稅收上提供優惠，在金融上給予一定的支持，同時提供培訓和創業方面的補貼，社會保障優惠也做一些偏向，一方面也加大扶持力度，另一方面也放開政策。但是，為了享有這些政策需要辦理的各項手續以及走流程是相當繁瑣，很多大學生根本無力辦理，所以大多數人會選擇委托專業的機構進行打理，但這無疑會使得花費突然增多，對于初創業的大學生來說更是雪上加霜。

三、促進大學生創業的方法

（一）加強思想教育，轉變固有觀念

首當其沖是要轉變大學生保守的就業思想觀念。許多家長懷有望子成龍望女成鳳的心理，而大學生更加希望自己有一個體面的工作，所以他們大多數認為個體經營者比不上國家干部有面子，更寧愿去考工資低、相對穩定的公務員而不向高回報的創業這方面考慮。另外許多人雖然有創業的想法但歧視某些行業，在選擇行業上體面的不多，甚至盲目的選擇一個行業匆匆了事。所以，高校要引導學生樹立正確的擇業觀，調整心態，降低姿態，避免眼高手低，在行業選擇上要一視同仁，只要是有發展前景的行業或者項目，就要毫不猶豫的付諸行動。

（二）進行就業培訓，提高綜合技能

目前大學生沒有工作經驗，擅長的技能單一，這很大程度限制了大學生創業的成功，所以要讓大學生畢業后積極的參與到創業中，必須在學校的教育階段就對積極他們開展創業和管理方面的培訓，以及了解黨和國家對大學生創業的相關政策，以為他們后續創業夯實基礎，他們在創業中也能夠借助政府政策扶持的推力，提高創業的參與度和成功率。

（三）政府給予扶持，政策給予傾斜

大學生成功創業少不了政府從各方面給予的支持和鼓勵，例如在經濟、行政以及法律上給予支持。在政策上給予一定程度的偏向，在項目的申請上、工商稅收上、銀行貸款上、專家指導上都降低門檻，多行方便，促使大學生選擇創業，緩解就業壓力。

（四）組織相關活動，營造就業氛圍

社會應該營造有利于大學生創業的氛圍，引導輿論導向，讓大家認識到創業的意義以及回報，社會為大學生創業奠定良好的社會環境基礎，大學生創業才會有積極性。同時國家勞動就業部門應該組織開展各種創業教育活動，積極營造有利于調動大學生創業的良好氛圍，并給予幫助。

（五）示范帶動就業，增強創業信心

榜樣的力量是無窮的。如果有社會上成功的創業者，特別是有一定影響力的企業家幫助大學生創業，或者學校邀請創業成功的校友回母校進行講座授課，用現實中創業成功的故事鼓勵大學生選擇創業，那么必然會調動大學生創業的積極性，通過學校的牽手，創業成功的校友與有意向創業的大學生結成一對一幫扶對象，這樣會極大的增強大學生創業的信心，提高成功率。

四、總結

政府和高校高度關注和重視大學生的創業工作，而目前自主創業已經成為廣大大學生畢業之后的比較好的一種選擇。在國家給予政策支持的情況下，大學生在校要提高自己的綜合素質及能力，不管是對于以后就業還是創業都是一大籌碼。而社會則要大力營造有利大學生創業的就業環境，這樣多方面努力才能推動大學生選擇自主創業并提創業成功率，從而促進國民經濟發展和社會和諧。（作者單位：桂林電子科技大學）

參考文獻：

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[2]徐欣然，孫玲玲，黃景章.大學生自主創業的現狀、問題及對策[J].產業與科技論壇，2014（16）.

[3]柏連陽.大學生創業問題及其發展對策研究[J].中國大學生就業，2010（20）.

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[5]王英文，林秋萍.新形勢下大學生自主創業問題探析[J].赤峰W院W螅赫W社科W版，2010，31（10）：72-74.

[6]劉利萍.提升大學生創業勝任力的路徑研究[D].南京財經大學，2013.

[7]韓欣瑋.基于大學生自主創業及高校創業教育的政策支持問題的研究[D].西安科技大學，2014.

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關鍵詞：大學生；創業；利與弊

中圖分類號：G647.38文獻標識碼：A

文章編號：1005-913X（2014）07-0265-01

一、在校大學生自主創業的意義

（一）是當代在校大學生自身發展的需要，實現人生價值的途徑

當代大學生渴望通過創立自己的事業來成就自我，實現自我的人生價值，用一個大學生的話講就是：“希望有一番自己的事業，而不是一輩子給別人打工。”應該說這代表了一部分大學生的真實想法。

（二）是在校大學生積累經驗的捷徑，為以后工作做準備

大學生創業還有一個重要的原因,他們認為選擇創業是為以后步入社會積累經驗，“不過于注重創業的結果是好是壞，只為在創業的過程中鍛煉自我，積累經驗”，有點交學費上社會實踐課的意味。

（三）在校大學生自主創業減輕了就業壓力，為賺錢和生存做鋪墊

如果為自己的發展而選擇創業是一種積極樂觀的態度的話，那么由于就業壓力而選擇創業的心理多少帶有點無奈的味道。大學生承認選擇創業是為了避開目前嚴峻的就業壓力。隨著擴招的第一批大學生畢業，接下去每一年畢業的大學生人數都創歷史新高，而待業的人數一年比一年多。目前在校的這批大學生不可避免地將遭遇更加嚴峻的就業困難。同時，國家出臺政策鼓勵大學畢業生自主創業或者靈活就業為處于困惑中的大學生點亮了一盞燈，指明了新的人生發展方向。

（四）在校大學生自主創業受傳媒、英雄崇拜的影響

現在的社會到處宣傳創業英雄、成功企業人士、杰出人物等，整個社會上上下下被一種濃重的崇拜成功者、模仿成功者的氛圍所籠罩。而這其中媒體的作用是最明顯的。大學生由于受傳媒影響而產生崇拜英雄的心理也很普遍。23.7%的人表示創業是希望有一天能成為像比爾?蓋次、張朝陽那樣的創業英雄。

二、在校大學生自主創業的益處

（一）在校大學生自主創業對自身來說的意義

1.在校學習過程中能夠注意技能的培訓，更能適應激烈的社會。通過課堂學習能擁有一門過硬的專業知識，在創業過程中將受益無窮。學習和思考很重要，你準備創業的話，要學很多東西，商業計劃書寫作、公司管理、財務、人力資源、市場營銷等。從近幾年人才市場和就業形勢反饋的信息看，很多用人單位選人重才更重德，把思想道德素質放在首位，政治思想素質較高，具有事業心、責任感和吃苦奉獻精神的畢業生成了首選目標。要有廣博精深的知識貯備。

2.大學生自主創業具有的自身優勢。大學生具備自覺性、堅毅性、果斷性、自制力、勇敢等品質。即有風險意識，有充沛的精力和健康的體魄，具備百折不撓的意志品質和遭受挫折時的自我激勵能力，以解決創業時內部和外界大量未知風險帶來的各種突發問題，并承擔巨大的壓力，經受失敗的考驗。大學生有務實精神，踏實做事，誠懇待人。只有積極努力、腳踏實地地奮斗，才有可能取得創業效益。有獻身精神，有達到目標的自信心、勇氣和執著。創業的道路充滿坎坷，無論是面對成功還是失敗，創業者都必須有執著和堅韌不拔的品質，有戰勝挫折的勇氣。有自我實現欲和創新精神。

3.大學生自主創業可積累豐富的社會經驗。創業有助于大學生對書本知識的消化吸收。認識論告訴我們：認識來源于實踐，實踐檢驗認識。我們要把白紙上的黑字變成自己的，不只要讀讀背背，還要把讀過的背過的放到社會中去實踐，從而更深刻地理解他們，而我們具體的實踐也將成為理論知識新鮮血液來源。創業將賦予大學生積累工作經驗的機會。

（二）在校大學生自主創業對當今社會的意義

大學生“就業難”已成為當前社會普遍關心的問題，為了減輕社會就業壓力，不少地方都在積極鼓勵大學生自主創業，用創業帶動就業。創業，既可以緩解大學生就業難的壓力，又可以讓他們在更大程度上實現人生價值。另外，創業也是解決大學生就業壓力的一個好方法。大學生創業一定程度減少了求職市場上的擁擠情況，大學生創業需要一定專業人才，有助降低社會的失業率。

（三）在校大學生自主創業對家庭的意義

大學生創業能加強其主動性，使其在校期間,學會獨立，脫離對家庭的依賴、對學校的依賴，培養責任感，使其形成對自己負責、對家庭負責、對社會負責的觀念。同時也減少家人為自己日后就業問題的擔憂。

三、在校大學生創業存在的弊端

（一）資金不足是大學生創業的“絆腳石”

資金是大學生創業必須翻越的第一座“大山”。大學生自主創業，首先要的是啟動資金，對于想創業的大學生來說，尋求“第一桶金”是要面對的第一道難題。資金是創業的最大困難，除非家庭條件特別優越的同學，一般大學生創業都需要貸款，這讓許多大學生望而卻步。創業資金的嚴重不足已經成為制約大學生創業的瓶頸問題。

（二）大學生自主創業經驗不足可能會造成經營失敗

大學生創業意愿很強烈，但對創業存在某些錯誤理解，因而導致信心不足和創業動能不足。大學生創業能力差，主要原因在于，學校缺乏創業技能的培訓。而且大學生沒有太多創業的經驗，缺少對市場的實際分析能力，商場如戰場，大學生往往缺乏實戰經驗，再加上資金缺乏，對創業項目不敢大展拳腳，導致經營失敗。

（三）大學生自主創業方面的知識不完整

目前，各大校園都舉行各種創業比賽，但只強調創業的項目，并沒有發展學生的創業能力，目前的創業教育還缺乏針對性。關于大學生的創業平臺還沒完全建立起來，大學生只是處于自己摸索的階段，并沒有真正得到實踐指導。大學生運用自己的專業知識，是否能成功創業， 我認為沒有系統的教學與經驗的傳授，創業的成功率會大打折扣。

參考文獻：

[1] 雷森，等.大學生創業指南[M].長沙.中南大學出版社，2001.

[2] 鄭杭生.社會學概論新修[M].北京：中國人民大學出版社，2002.