導(dǎo)語：如何才能寫好一篇醫(yī)學(xué)免疫學(xué)概論，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

我們在教學(xué)實(shí)踐中，嘗試著從以下幾個方面進(jìn)行改革，提高了免疫學(xué)的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果，現(xiàn)將教學(xué)中的一些措施總結(jié)如下。

1 設(shè)計合理的教學(xué)模式

教材《醫(yī)學(xué)免疫學(xué)》全書分四篇共二十六章，各章節(jié)的內(nèi)容彼此相對獨(dú)立。如第二篇“免疫分子”包括免疫球蛋白、補(bǔ)體系統(tǒng)、細(xì)胞因子、主要組織相容性復(fù)合體及白細(xì)胞分化抗原和黏附分子等6章的學(xué)習(xí)內(nèi)容。第四篇“特異性免疫應(yīng)答”則包括：抗原、抗原遞呈細(xì)胞與抗原的處理及提呈、T淋巴細(xì)胞對抗原的識別及應(yīng)答、B淋巴細(xì)胞對抗原的識別及應(yīng)答、免疫調(diào)節(jié)及免疫耐受等內(nèi)容。初看起來每一章的內(nèi)容都相對獨(dú)立、完整，沒有任何關(guān)聯(lián)。因此，學(xué)生學(xué)起來常感到枯燥乏味，困難重重。然而，仔細(xì)推敲，其實(shí)這些章節(jié)的內(nèi)容有著密切聯(lián)系，是完全可以通過內(nèi)在的聯(lián)系串聯(lián)起來而形成完整的知識體系。鑒于此，我們在開課之前組織設(shè)計教學(xué)模式，在此模式中，強(qiáng)調(diào)免疫是機(jī)體對“自我”和“非我”的識別，并以免疫應(yīng)答作為該模式的核心，把免疫類型作為教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)及歸宿點(diǎn)（見圖1）。有了這一模式后，告訴學(xué)生免疫學(xué)的基礎(chǔ)知識都是圍繞這一模式展開的，讓學(xué)生一開始就了解免疫知識結(jié)構(gòu)的系統(tǒng)性，使局部知識與整體聯(lián)系起來。這樣，授課時對教材內(nèi)容的順序進(jìn)行了重新編排。即先講非特異性免疫，內(nèi)容包括：非特異性免疫的組成細(xì)胞如吞噬細(xì)胞、自然殺傷細(xì)胞、補(bǔ)體系統(tǒng)的組成及功能；然后講特異性免疫應(yīng)答及其調(diào)節(jié)，包括：抗原、抗原遞呈過程及其效應(yīng)機(jī)制、免疫調(diào)節(jié)、免疫耐受；最后講臨床免疫如：超敏反應(yīng)，腫瘤免疫及移植免疫等。在導(dǎo)入新課的過程中，多次介紹本系統(tǒng)的框架，從整體去闡述部分，再從各部分又回歸到整體。這樣，每一次上課的內(nèi)容都不是孤立的、單一的，可以幫助學(xué)生整理思維過程，使學(xué)生的思路沿著教師的引導(dǎo)逐步深入，學(xué)生反映容易理解、接受。

2 根據(jù)教學(xué)對象調(diào)整教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)包括“教”與“學(xué)”兩方面的因素。教師在教學(xué)活動中起主導(dǎo)作用,而學(xué)生是教學(xué)的主體, 二者互為聯(lián)系并統(tǒng)一于教學(xué)活動中。因此，作為教師首先必須了解教學(xué)對象, 否則就會失去教學(xué)的預(yù)見性和計劃性,使“教”與“學(xué)”脫節(jié)[2]。筆者根據(jù)具體情況調(diào)整教學(xué)方案, 以適應(yīng)不同層次學(xué)生的需求。如五年制醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生在學(xué)習(xí)《醫(yī)學(xué)免疫學(xué)》時，已完成諸如《內(nèi)科學(xué)》、《外科學(xué)》及《病理學(xué)基礎(chǔ)》等臨床相關(guān)課程的學(xué)習(xí)，對各系統(tǒng)疾病及臨床治療方法有了初步的了解。因此，在講解臨床免疫這部分內(nèi)容時, 我們側(cè)重講授臨床免疫性疾病的基礎(chǔ)研究進(jìn)展, 包括與免疫學(xué)相關(guān)的發(fā)病原因、發(fā)病機(jī)理等, 而對臨床表現(xiàn)、診斷及預(yù)后等則簡單介紹。然而，對七年制醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生而言，由于他們的培養(yǎng)目標(biāo)是必須具備比一般本科生更強(qiáng)的科研能力。因此,教學(xué)中我們要求七年制學(xué)生掌握的免疫學(xué)知識內(nèi)容更新, 面更寬,緊密跟蹤國內(nèi)外科技發(fā)展的新趨勢，充分重視新概念、新思維、新方法、新動態(tài)，教學(xué)內(nèi)容瞄準(zhǔn)新興學(xué)科和邊緣學(xué)科的分支和知識生長點(diǎn), 并考慮到未來知識的更新速度和趨勢, 使這些學(xué)生盡早地接觸國際上的前沿課題和最新學(xué)術(shù)成果。這些措施的實(shí)施提高了不同層次學(xué)生的《醫(yī)學(xué)免疫學(xué)》教學(xué)質(zhì)量。

3 開展直觀教學(xué)

由于《醫(yī)學(xué)免疫學(xué)》知識比較深奧、抽象，各章節(jié)間的內(nèi)容既相互串聯(lián)又相互交叉，加上醫(yī)學(xué)院校免疫學(xué)課時較少, 學(xué)生想象力、理解力有限。因此，在很多知識點(diǎn)的認(rèn)識上存在不可理解的盲區(qū)。例如“T細(xì)胞對抗原的識別及應(yīng)答”一章是《醫(yī)學(xué)免疫學(xué)》教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)，學(xué)生對這一部分內(nèi)容能否理解, 直接關(guān)系到對“免疫調(diào)節(jié)”、“免疫耐受”等章節(jié)的學(xué)習(xí)興趣及效果。“T細(xì)胞對抗原的識別及應(yīng)答”的教學(xué)內(nèi)容包括：（1）抗原呈遞細(xì)胞對抗原的加工、處理和呈遞；（2）抗原特異性淋巴細(xì)胞對抗原的識別、自身活化、增殖、分化及產(chǎn)生免疫反應(yīng)的兩個階段。為了讓學(xué)生更好的掌握這些內(nèi)容， 較好的方法是采用直觀教學(xué)法, 如在制作教學(xué)課件時，我們充分利用flas，將抗原進(jìn)入細(xì)胞到被酶解，形成多肽分子與抗原遞呈細(xì)胞表面的MHC分子及T細(xì)胞表面的TCR形成復(fù)合物，到最終激發(fā)T細(xì)胞活化的整個過程制成flas，給予學(xué)生直觀感受。通過開展直觀教學(xué)的實(shí)踐表明, 學(xué)生較易建立起聯(lián)系的概念, 能夠?qū)?fù)雜的T細(xì)胞活化及效應(yīng)機(jī)制認(rèn)識完全、清楚，比僅使用語言描述能夠得到更加滿意的教學(xué)效果。為后續(xù)學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

4 加強(qiáng)討論式教學(xué)

傳統(tǒng)的教育模式是教師在教學(xué)活動中處于主宰地位，教師的任務(wù)是給學(xué)生灌輸知識，而學(xué)生處于被動接受知識的從屬地位。這樣的教學(xué)形式死板，學(xué)生思考空間較窄，將各章節(jié)內(nèi)容橫向綜合起來分析問題的能力較差。針對此情況，改變教學(xué)模式刻不容緩。筆者在教學(xué)中結(jié)合各個章節(jié)的基本理論，精選臨床病例，進(jìn)行討論式教學(xué)。如在腫瘤免疫學(xué)的教學(xué)中，要求學(xué)生以乳腺癌為例，對腫瘤逃避宿主免疫監(jiān)視的可能機(jī)制進(jìn)行討論。討論中向?qū)W生介紹腫瘤逃避宿主免疫監(jiān)視的原因可能包括：抗原的免疫原性弱及抗原調(diào)變；腫瘤抗原加工、處理和呈遞障礙；腫瘤細(xì)胞表面“抗原覆蓋”或“封閉”；MHC分子表達(dá)異常（LMP、TAP表達(dá)下調(diào)）；腫瘤細(xì)胞共刺激分子表達(dá)異常(如腫瘤細(xì)胞減少表達(dá)CD80, CD86而增強(qiáng)表達(dá)B7-H1和B7-DC)及腫瘤分泌免疫抑制分子（如IL-10, TGF-β等）[2～4]。根據(jù)這些可能的因素及最新的科學(xué)研究成果，我們又進(jìn)一步與學(xué)生討論，目前的腫瘤免疫治療方案是根據(jù)以上的策略而發(fā)展起來的。例如，可通過基因工程的方法將經(jīng)修飾的MHC分子、協(xié)同刺激分子及腫瘤抗原等輸入腫瘤患者體內(nèi)，或直接將具有癌細(xì)胞殺傷作用的腫瘤浸潤性淋巴細(xì)胞（TIL）、自然殺傷細(xì)胞（NK細(xì)胞）、巨嗜細(xì)胞（MΦ細(xì)胞）和細(xì)胞毒性的淋巴細(xì)胞（CTL）等細(xì)胞回輸腫瘤患者體內(nèi)，使得癌細(xì)胞的致瘤性降低，提高其免疫原性，提高患者自身的免疫功能，從而提高腫瘤的免疫治療效果[5-7]。在課堂中開展討論式教學(xué)，有利于學(xué)生將前期所學(xué)的知識融會貫通，學(xué)以致用，達(dá)到了較好的教學(xué)效果。

5 理論與臨床相結(jié)合

《醫(yī)學(xué)免疫學(xué)》課程的后半部分，我們安排了臨床免疫的教學(xué)內(nèi)容，包括：超敏反應(yīng)、自身免疫性疾病、免疫缺陷病、移植免疫及免疫預(yù)防等。在教學(xué)中把學(xué)生已感知到的臨床現(xiàn)象與理論知識結(jié)合起來，從現(xiàn)象到本質(zhì)，將學(xué)生的感性認(rèn)識轉(zhuǎn)變?yōu)槔硇哉J(rèn)識，這樣既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也使教學(xué)內(nèi)容富有特色。如在講述“移植免疫”內(nèi)容時，我們強(qiáng)調(diào)，移植能否成功，在很大程度上取決于供者與受者的組織相容性。什么是組織相容性呢？我們將臨床上腎移植及肝臟移植作為例子，向?qū)W生通俗介紹組織相容性就是指不同個體間進(jìn)行組織或器官移植時，移植物與宿主是否能相互“容忍”。如能“容忍”移植物就能存活，否則，移植物將被排斥或移植物使宿主受損。供受兩者的組織相容性如何，是由組織相容性抗原決定的（MHC）。隨即提出了MHC的概念，由于學(xué)生在前面已經(jīng)接觸到該概念，而從臨床實(shí)踐的角度出發(fā)再次提出該知識點(diǎn)，使得學(xué)生加深了認(rèn)識。將基礎(chǔ)的理論知識與臨床實(shí)踐相聯(lián)系，在教學(xué)活動中收到了很好的效果。

6 科研成果應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐

篇2

關(guān)鍵詞：護(hù)理專業(yè)；病原生物；免疫學(xué)；教學(xué)方法

病原生物與免疫學(xué)是高職高專護(hù)理專業(yè)的一門必修基礎(chǔ)課[1]。在當(dāng)前的教育教學(xué)中，本課程長期以來都是使用臨床醫(yī)學(xué)課程體系，片面重視此學(xué)科結(jié)構(gòu)的完整性，忽視此學(xué)科的使用價值。病原生物與免疫學(xué)在高職高專護(hù)理專業(yè)的教學(xué)中，沒有密切聯(lián)系護(hù)理職業(yè)的職業(yè)活動。國務(wù)院早就強(qiáng)調(diào)要加強(qiáng)學(xué)科體系與社會發(fā)展的聯(lián)系，建立一種新培養(yǎng)模式，但從目前來看，高職高專教育在此課程上做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。

1 創(chuàng)新教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)的效率

1.1要根據(jù)病原生物與免疫學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)，來明確教學(xué)目的 病原生物與免疫學(xué)的教學(xué)過程中，對學(xué)生來講，病原生物與免疫學(xué)教材是學(xué)生學(xué)習(xí)知識最為基本的工具；從教師的角度來看，教師一定要讓學(xué)生對病原生物與免疫學(xué)教材的知識有一個清晰認(rèn)識；學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，本身會學(xué)習(xí)到的教材知識重新進(jìn)行排列組合，形成新的知識結(jié)構(gòu)，以把握重點(diǎn)與難點(diǎn)。正因如此，要讓學(xué)生對病原生物與免疫學(xué)教材知識印象更深，就應(yīng)該備課充分，對每節(jié)病原生物與免疫學(xué)教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)了然于心，對學(xué)生的疑惑有一定的預(yù)見性；要明確告訴學(xué)生哪些知識是特別重要的，使他們在心理上重視起來。

在病原生物與免疫學(xué)學(xué)科中免疫學(xué)的部分知識多是抽象、理性的，不容易理解；免疫學(xué)知識還與臨床的關(guān)系緊密，安排的課時量很大。然而，病原生物與免疫學(xué)的病原學(xué)知識點(diǎn)雖然較多，但都比較形象，十分容易掌握。舉一個簡單的例子，病原生物與免疫學(xué)科在細(xì)菌概論這節(jié)中，教師講課應(yīng)該著重、詳細(xì)的講解細(xì)菌的形態(tài)與繁殖特點(diǎn)；在講解細(xì)菌變異過程時，就應(yīng)該作一個一般性的概括，不宜花太多時間來講解這部分；對細(xì)菌概論的其它的部分，教師可以"一筆帶過"，讓學(xué)生在課后了解教材內(nèi)容，發(fā)揮學(xué)生自學(xué)能力；教師要做的是起"畫龍點(diǎn)睛"的作用，幫助學(xué)生對細(xì)菌概論章節(jié)知識提煉與萃取，提高學(xué)生接收知識的能力，從而來提高整個病原生物與免疫學(xué)課堂教學(xué)效率。

1.2將多種教學(xué)方法有機(jī)結(jié)合，優(yōu)化教學(xué)方法 在病原生物與免疫學(xué)的課堂教學(xué)過程中，有一個科學(xué)合理的教學(xué)方法，往往會起到事半功倍的效果；可以說科學(xué)合的教學(xué)方法是提高課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵。創(chuàng)新教學(xué)方法以及成為打破傳統(tǒng)教育教學(xué)模式，摒棄傳統(tǒng)教育教學(xué)陋習(xí)的著力點(diǎn)與突破點(diǎn)。作為一個優(yōu)秀的教師要自己創(chuàng)新一套教學(xué)方法，在課堂教學(xué)中能夠充分發(fā)揮教師的人格魅力，將自己風(fēng)采展現(xiàn)給學(xué)生，意在吸引學(xué)生的注意力，更好的引導(dǎo)學(xué)生。新穎的教學(xué)方法能夠讓學(xué)生喜歡上授課教師，對課堂的產(chǎn)生興趣，促進(jìn)學(xué)生對講授知識的理解。

原生物與免疫學(xué)的免疫學(xué)部分相關(guān)的理論知識為例；教學(xué)方法就可以很富，比如可以將現(xiàn)代多媒體技術(shù)在課堂中充分利用起來，多媒體教學(xué)包括：視頻、圖片及聲音；現(xiàn)代多媒體技術(shù)可以在利用音頻與視頻進(jìn)行演示，讓傳統(tǒng)死板的教學(xué)變得生動，使抽象難以理解的的理論知識變的形象容易理解，還可以給學(xué)生一種視覺上的沖擊，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)病原生物與免疫學(xué)的興趣與求知欲望。當(dāng)然一切事物不可能是完美，運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行課堂教學(xué)也有一定的局限性；過度的在課堂教學(xué)上運(yùn)用多媒體技術(shù)容易脫離課本，不利于學(xué)生知識的鞏固。多媒體教學(xué)可以作為一種輔助教學(xué)手段，作為傳統(tǒng)課堂教學(xué)手段的補(bǔ)充，使多種教學(xué)方法有機(jī)結(jié)合。要放慢速度，留出足夠的時間讓學(xué)生理解和掌握。教師的將多種教學(xué)方法有機(jī)結(jié)合，優(yōu)化教學(xué)方法，意在更好的掌握病原生物與免疫學(xué)的課堂教學(xué)教學(xué)節(jié)奏，更好把握課堂的重點(diǎn)與難點(diǎn)，最大限度的使學(xué)生學(xué)到更多病原生物與免疫學(xué)知識。

1.3加強(qiáng)與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系的緊密度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 當(dāng)前的病原生物與免疫學(xué)在高職高專護(hù)理專業(yè)的教學(xué)中，沒有密切聯(lián)系護(hù)理職業(yè)的職業(yè)活動，培養(yǎng)出來的學(xué)生普遍缺乏護(hù)理職業(yè)的職業(yè)技能；因此，教師在教育教學(xué)中要重視病原生物與免疫學(xué)與具體的生活相結(jié)合，要在課堂教學(xué)中引入病原生物與免疫學(xué)與日常生活聯(lián)系的事例。

以病原生物與免疫學(xué)譬的緒論部分課堂講授為例；在病原生物與免疫學(xué)譬的緒論部分講授過程中，教師要把和此理論有關(guān)的事物，自然而然的引入病原生物與免疫學(xué)緒論部分的講解中；不能生硬的把具體實(shí)例搬入課堂，否則將缺乏說服力，事先需要進(jìn)行課堂設(shè)計。要注意的是，實(shí)例不能僅僅講國內(nèi)，還要講國外的；例如譬如說弗萊明在實(shí)驗(yàn)的過程中發(fā)現(xiàn)青霉素的有趣事例[2]。

2 結(jié)語

病原生物與免疫學(xué)這門課程涉及到大量的理論[3]；高職高專學(xué)生學(xué)習(xí)此課程之初，往往覺得很難，無法理解；教師要根據(jù)病原生物與免疫學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)，來明確教學(xué)目的；將多種教學(xué)方法有機(jī)結(jié)合，加強(qiáng)與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系的緊密度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；只有不斷創(chuàng)新此課程的教學(xué)方法，才能提高課堂教學(xué)效率[4]。

參考文獻(xiàn)：

[1]何春燕，武軍駐，商亮，等.病例討論課在基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)與臨床醫(yī)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的比較分析[J].中國高等醫(yī)學(xué)教育，2011（12）.

[2]中國教育改革與發(fā)展課題組.建設(shè)高等教育大國的輝煌歷程[J].中國高等教育，2008（9）.

篇3

關(guān)鍵詞：病原生物與免疫學(xué)；教學(xué)方法；創(chuàng)新

病原生物與免疫學(xué)主要由三個學(xué)科組成，分別為醫(yī)學(xué)免疫學(xué)、醫(yī)學(xué)寄生蟲學(xué)、醫(yī)學(xué)微生物學(xué)。此三門課程均有各自的特點(diǎn)，微生物學(xué)需要記憶較多的知識,并且有大量微生物知識點(diǎn)；寄生蟲學(xué)中，蟲體結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜；免疫學(xué)中，具有抽象化知識，枯燥、理論多，不易理解。此三門課程學(xué)時較少，任務(wù)量大，使學(xué)生缺少了主動求知欲望。所以需要找到符合學(xué)生知識結(jié)構(gòu)、學(xué)習(xí)能力特點(diǎn)的教學(xué)方法顯得尤其重要。

1教學(xué)方法創(chuàng)新，構(gòu)建高效課堂

1.1針對教材，明確教學(xué)目標(biāo)

在教學(xué)過程中，教材不僅作為知識的載體，又是學(xué)習(xí)知識的工具，因此對教師而言，需要確保學(xué)生可以了解教材中的重要知識內(nèi)容，學(xué)會整理與挑選有關(guān)的教材內(nèi)容，將次重點(diǎn)內(nèi)容、重點(diǎn)內(nèi)容區(qū)分開來。所以為讓學(xué)生充分認(rèn)知教材內(nèi)容，教師應(yīng)在課前備好講課內(nèi)容，在授課時，應(yīng)該劃分出一般性知識部分和重點(diǎn)知識部分，使學(xué)生課堂情況有基本的了解，對學(xué)習(xí)知識有了一定把握。例如：免疫學(xué)部分的內(nèi)容較為籠統(tǒng)單調(diào)，與臨床之間有著十分緊密聯(lián)系，課時較多；病原學(xué)部分具有較多的知識內(nèi)容，但容易被學(xué)生理解。在關(guān)于細(xì)菌概論的授課時，教師需要對細(xì)菌繁殖特點(diǎn)及其形態(tài)重點(diǎn)講解，一般性的認(rèn)知細(xì)菌變異過程即可，剩余的內(nèi)容學(xué)生可以在課余時間去瀏覽，進(jìn)而對有關(guān)規(guī)律進(jìn)行總結(jié)。利用提取知識點(diǎn)的方式，將課堂知識分類，減少學(xué)生學(xué)習(xí)時的壓力，更容易接受知識。

1.2多樣化教學(xué)方法

有效合理的教學(xué)方法為課堂教學(xué)質(zhì)量提供了保證。為了讓學(xué)生感受到教學(xué)狀態(tài)的新穎性，提高學(xué)習(xí)效率和興趣，教師應(yīng)以原有的教學(xué)方式為基礎(chǔ)，創(chuàng)新出新的教學(xué)方法。基于此，教師需要利用多樣化教學(xué)方式，最大程度上使課堂教學(xué)變得更加豐富。如：在免疫學(xué)理論知識授課時，可通過多媒體將相關(guān)的圖像、視頻呈現(xiàn)在顯示屏上，使學(xué)生更絨里理解知識點(diǎn)，有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。但多媒體只是輔助工作，不要過分的依賴，不然以后學(xué)生會產(chǎn)生一種反感的心理，因此，在教學(xué)時，教師需要善于使用教學(xué)方式多樣化的手段，不可對多媒體過度的依賴，在課堂教學(xué)中，把握好課堂氣氛的活躍性，做到有條不紊，寬嚴(yán)結(jié)合，為學(xué)生理解和消耗此節(jié)課的知識內(nèi)容留有充足的時間。同時，在新課標(biāo)背景下，教師應(yīng)該在傳統(tǒng)教學(xué)方法的基礎(chǔ)上，選用新教學(xué)方式，將兩者有機(jī)的結(jié)合，以課堂問答的形式，激勵學(xué)生的自主思考的能力。如：當(dāng)超敏反應(yīng)授課時，教師可以向?qū)W生提出一些問題：青霉素的特性是什么？注射前為什么要做皮試？只有日常生活與課堂中提出的問題相結(jié)合，才能使學(xué)生產(chǎn)生認(rèn)同感，并積極思考問題。

1.3結(jié)合生活，激勵學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

人們?nèi)粘Ｉ钆c《病原生物與免疫學(xué)》均有密切關(guān)系，由于其中存在一些籠統(tǒng)難懂的知識點(diǎn)，所以教師在授課時，最好將生活與問題相結(jié)合，使學(xué)生從現(xiàn)實(shí)生活的角度去理解問題，能后更好的掌握、理解課堂知識。如講授緒論時，可以在課堂中引入與理論有關(guān)人物；講授免疫學(xué)時，將國內(nèi)外相關(guān)實(shí)例與課堂內(nèi)容相結(jié)合，讓學(xué)生體會到此門課程的新穎，不在是一味的講解教材上的內(nèi)容，從而引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，消除可能會在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生的畏難情緒。對于護(hù)理專業(yè)的學(xué)生來說，以后是要從事醫(yī)務(wù)行業(yè)，因此，對他們來說，最具有吸引力的無非是有關(guān)疾病的臨床表現(xiàn)，教師在給護(hù)理專業(yè)的同學(xué)講課時，注意多引入實(shí)際生活中常見的疾病來分析，這樣學(xué)生可產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而使課堂教學(xué)質(zhì)量得到了顯著的提升。

1.4以實(shí)踐加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力

在教學(xué)過程中，教學(xué)實(shí)踐占據(jù)著重要地位，想要使學(xué)生學(xué)習(xí)能力得到增強(qiáng)，進(jìn)而培養(yǎng)自主性學(xué)習(xí)，激勵學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中應(yīng)用創(chuàng)新和發(fā)散性思維，為學(xué)生畢業(yè)后在企業(yè)中工作奠定有利的基石。但在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)注意，大部分院校并沒有安排很多的實(shí)踐課程，因此，為提高教學(xué)實(shí)驗(yàn)的豐富性以及可課堂質(zhì)量，教師可展開綜合實(shí)驗(yàn)課程，實(shí)驗(yàn)操作、實(shí)驗(yàn)材料問題均由學(xué)生自己完成，這樣可以既可以培養(yǎng)學(xué)生操作能力，又讓學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣。教師應(yīng)激勵學(xué)生報名參加一些科研活動，也可以申請參加教課科研項(xiàng)目，由學(xué)生自己完成有關(guān)資料文獻(xiàn)的查閱和收集，并自主選題，實(shí)驗(yàn)設(shè)計交由教師審核，通過后，在教師的監(jiān)護(hù)下完成實(shí)驗(yàn)，從而促進(jìn)學(xué)生科研能力的提升。若學(xué)生有一定科研能力，則可減輕教師授課的壓力，保障了學(xué)生步入社會之后的實(shí)踐能力和鉆研能力，以積極科學(xué)的態(tài)度去面對實(shí)際工作。

2結(jié)語

病原生物與免疫學(xué)課程中牽涉到的理論知識很多，學(xué)生在剛接觸此學(xué)科時，很難理解這些理論知識，因此，教師以傳統(tǒng)教學(xué)為基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新，首先明確教學(xué)目標(biāo)，其次結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活與授課內(nèi)容，使學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，在實(shí)踐中，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力。對教學(xué)方法進(jìn)行不斷的創(chuàng)新，從而達(dá)到提升教學(xué)質(zhì)量水平，構(gòu)建高效、優(yōu)質(zhì)課堂。

參考文獻(xiàn)：

[1]房春娟.《病原生物與免疫學(xué)》課程教學(xué)方法現(xiàn)狀和問題分析[J].今日健康,2014(5):392.

[2]曹晉靜.創(chuàng)新教學(xué)方法,打造高效課堂———淺談病原生物與免疫學(xué)的教學(xué)[J].科教導(dǎo)刊,2013(23):90-91.

篇4

選用肖運(yùn)本主編的《醫(yī)學(xué)免疫學(xué)與病原生物學(xué)》,為全國高職高專“十一五”規(guī)范教材。

本門課是介紹病原生物的生物學(xué)特性、致病性、特異性防治,以及機(jī)體免疫應(yīng)答一般規(guī)律的一門重要的醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課。《免疫球蛋白》是教材第九章的內(nèi)容,這是免疫學(xué)中最基本的知識。學(xué)生在本課之前已經(jīng)學(xué)習(xí)了免疫學(xué)概論和抗原等內(nèi)容,本章的教學(xué)內(nèi)容是在前幾章基礎(chǔ)上的深入和擴(kuò)展,學(xué)好本章,將為后面免疫應(yīng)答及臨床免疫的教學(xué),尤其是為以后專業(yè)課的教學(xué)打下基礎(chǔ)。

2.說教學(xué)大綱

2.1教學(xué)目標(biāo)。

根據(jù)高職護(hù)理專業(yè)教學(xué)大綱的要求及教材的編寫意圖,密切圍繞培養(yǎng)面向醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)第一線的技術(shù)型、應(yīng)用型專門人才的特點(diǎn)。

2.1.1知識目標(biāo)

2.1.1.1掌握抗體與免疫球蛋白概念的區(qū)別和聯(lián)系。

2.1.1.2熟悉免疫球蛋白的基本結(jié)構(gòu)及其它結(jié)構(gòu)。

2.1.1.3掌握免疫球蛋白的功能和五類免疫球蛋白的理化特性及生物學(xué)活性。

2.1.1.4了解多克隆抗體、單克隆抗體與基因工程抗體的概念與用途。

2.1.2能力目標(biāo)

2.1.2.1分析文字和圖片資料,提高學(xué)生分析說明問題和交流合作的能力。

2.1.2.2由抗體的結(jié)構(gòu)導(dǎo)出抗體的基本功能,培養(yǎng)學(xué)生的知識遷移和思維能力。

2.1.2.3分析人工制備抗體技術(shù)的意義和應(yīng)用,逐步提高學(xué)生獨(dú)立獲取知識與分析和解決問題的能力。

2.1.3情感目標(biāo)

2.1.3.1初步培養(yǎng)學(xué)生勇于探索創(chuàng)新及團(tuán)結(jié)合作的精神。

2.1.3.2向?qū)W生介紹人工制備抗體技術(shù)的發(fā)展動態(tài)及一些新的研究成果,使學(xué)生明確知識在不斷更新并向前發(fā)展,認(rèn)識到學(xué)無止境,形成終生學(xué)習(xí)的意識。

2.1.3.3引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注與護(hù)理有關(guān)的知識,培養(yǎng)學(xué)生熱愛護(hù)理專業(yè)、獻(xiàn)身護(hù)理事業(yè)的精神。

2.2教學(xué)重點(diǎn)。

2.2.1免疫球蛋白與抗體的概念。

2.2.2免疫球蛋白的幾大功能及五種免疫球蛋白的特點(diǎn)。

2.3教學(xué)難點(diǎn)。

2.3.1免疫球蛋白的結(jié)構(gòu)及功能分區(qū)涉及很多英文符號,學(xué)生短時間內(nèi)很難掌握,因此,學(xué)生聽后往往一頭霧水,是需重點(diǎn)解決的記憶難點(diǎn)。

2.3.2人工制備抗體技術(shù)屬于較高層次的細(xì)胞工程技術(shù),比如單克隆抗體技術(shù)本身環(huán)節(jié)多、技術(shù)復(fù)雜,學(xué)生理解起來可能存在一定的困難。

3.說學(xué)法

3.1學(xué)情分析。

針對三年高職護(hù)理專業(yè)的學(xué)生設(shè)計本課程,學(xué)生雖然已經(jīng)具備了一定的邏輯思維能力和想象能力,但相關(guān)基礎(chǔ)知識較為薄弱,學(xué)習(xí)探究能力仍有待提高,對專業(yè)的認(rèn)識尚有待深入。

3.2學(xué)法指導(dǎo)。

教師主導(dǎo)與學(xué)生自主學(xué)習(xí)、觀察圖片和分析資料相結(jié)合,有意識地鍛煉學(xué)生的知識遷移能力、探究能力和創(chuàng)新能力。

4.說教法

4.1教學(xué)方法。

教師要運(yùn)用多媒體進(jìn)行直觀教學(xué)和啟發(fā)式教學(xué),通過一些直觀手段和啟發(fā)性的問題,引導(dǎo)學(xué)生從感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識。根據(jù)課堂反饋情況,我們可采用自學(xué)、指導(dǎo)、設(shè)疑、探究的模式,并與文字?jǐn)⑹觥D片、小資料、討論多種形式相結(jié)合。

4.2教學(xué)課時。

2學(xué)時。

5.說教學(xué)程序

5.1基礎(chǔ)知識教學(xué),重視概念,鞏固提升,知識遷移。

教師先啟發(fā)學(xué)生回顧相關(guān)的知識,介紹兩個概念的形成背景,同時引導(dǎo)學(xué)生在仔細(xì)研讀課本的基礎(chǔ)上,對兩個概念進(jìn)行對比,以培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)概括能力。然后通過教材上的示意圖,重點(diǎn)講解免疫球蛋白的結(jié)構(gòu)。這部分是難點(diǎn),在講解的過程中,教師要帶領(lǐng)學(xué)生反復(fù)看課本和課件中的不同圖片,并通過簡單分析后嘗試說出各部分的名稱,以了解學(xué)生掌握情況,及時調(diào)整教學(xué)進(jìn)程,幫助學(xué)生形成整體的觀念,在重復(fù)中加強(qiáng)記憶。在學(xué)習(xí)免疫球蛋白結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上,教師要結(jié)合以前學(xué)過的一些相關(guān)知識,引導(dǎo)學(xué)生大膽地推測抗體的基本功能,以培養(yǎng)學(xué)生的知識遷移能力。最后,要講明抗體的功能在臨床中的應(yīng)用,以便自然過渡到接下來的人工制備抗體技術(shù)的內(nèi)容上來。

5.2前沿知識教學(xué),突出從問題入手的思路,層層設(shè)疑,啟發(fā)思維,交流討論。

教師先由抗體在臨床醫(yī)學(xué)中的應(yīng)用引入人工制備抗體技術(shù),接著從傳統(tǒng)抗體應(yīng)用中存在的問題入手,引出單克隆抗體的概念,隨后再提出問題――怎樣才能獲得單克隆抗體?

教師先介紹實(shí)踐中僅靠細(xì)胞培養(yǎng)難以獲得大量單克隆抗體,然后,一步一步啟發(fā)學(xué)生討論怎樣解決這個問題,由此自然過渡到單克隆抗體的制備上。教師要把科學(xué)家在研制單克隆抗體的過程中大膽地想象、創(chuàng)造性地解決問題的過程作為本節(jié)教學(xué)的重點(diǎn)和亮點(diǎn),使學(xué)生在獲得單克隆抗體知識的同時,受到創(chuàng)新精神的教育。

篇5

1. 一般資料。

結(jié)合醫(yī)學(xué)心理學(xué)開課情況, 選擇我院2015級臨床醫(yī)學(xué)系160名本科學(xué)生為研究對象, 將所有學(xué)生隨機(jī)分為兩組, 各80名。對照組男45名, 女35名;年齡21-25歲, 平均年齡 (23.570.89) 歲。觀察組男43名, 女37名;年齡20-25歲, 平均年齡 (23.830.92) 歲。兩組學(xué)生一般資料差異不顯著 (P0.05) 。

2. 方法。

兩組學(xué)生均由同一位授課教師, 學(xué)時數(shù)與開課學(xué)期均相同。對照實(shí)施傳統(tǒng)教學(xué)法, 以教師講授教學(xué)。觀察組實(shí)施TBL教學(xué)法: (1) 確定學(xué)習(xí)團(tuán)隊。將80名學(xué)生以均衡團(tuán)隊成績的方式平均分為8組, 每組10名, 并選擇活躍性與責(zé)任心較強(qiáng)的一位學(xué)生為討論組組長。 (2) 課前預(yù)習(xí)。授課教師在教學(xué)前一周將預(yù)習(xí)提綱和上課相關(guān)資料發(fā)放到每個團(tuán)隊, 由每位學(xué)生自行預(yù)習(xí)和儲備相關(guān)知識。 (3) 課堂學(xué)習(xí)。正式上課后, 教師以個人閱讀評價測試的方式考察每個學(xué)生的自學(xué)效果, 測試內(nèi)容涉及到此節(jié)課學(xué)生所需掌握的知識點(diǎn), 難度適中。考核結(jié)束后, 授課教師向團(tuán)隊提出病案綜合性問題、拓展性問題, 由組間討論后總結(jié)出小組成員均認(rèn)可的答案, 并實(shí)施組與組之間討論, 對有異議或不足之處予相互辯論的方式加深學(xué)生印象, 最終得出學(xué)生均認(rèn)可的結(jié)論。最后授課教師對討論結(jié)果進(jìn)行評價, 進(jìn)而使學(xué)生更全面、深層地理解與掌握教學(xué)內(nèi)容。 (4) 課后總結(jié)。課后授課教師補(bǔ)充學(xué)習(xí)不足之處, 指出團(tuán)隊合作存在問題, 對每個學(xué)生的表現(xiàn)給予肯定。互評個人表現(xiàn), 促進(jìn)課堂和諧。

3. 觀察指標(biāo)。

從期末考試成績、案例分析、論文寫作三個方面 (各20分) 評估兩組學(xué)生教學(xué)效果, 分?jǐn)?shù)高低與教學(xué)效果呈正比。并以調(diào)查問卷的方式, 收集觀察組學(xué)生對TBL教學(xué)法的評價。

4. 統(tǒng)計學(xué)方法。

采用SPSS19.0統(tǒng)計學(xué)軟件, 計數(shù)資料以百分?jǐn)?shù)和例數(shù)表示, 組間比較采用2檢驗(yàn);計量資料采用x-s表示, 組間比較采用t檢驗(yàn);以P0.05為差異有統(tǒng)計學(xué)意義。

二、結(jié)果

1. 教學(xué)效果。

觀察組學(xué)期末考試成績、案例分析、論文寫作與對照組相比均有明顯提高, 差異顯著 (P0.05) 。見表1。

2. TBL教學(xué)法評價。

觀察組調(diào)查問卷80份, 回收率為100%, 均為有效問卷。結(jié)果顯示, 大部分學(xué)生對TBL教學(xué)法持肯定意見。見表2。

三、討論

醫(yī)學(xué)心理學(xué)課程是每位學(xué)醫(yī)者的必修課程, 但目前的教育模式存在一定的弊端, 教學(xué)效果較差。有學(xué)者認(rèn)為, 以小組討論的形式教學(xué), 能有效提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力, 進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生知識掌握能力的提高。[7]

本研究分析TBL教學(xué)法在醫(yī)學(xué)心理學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用價值, 結(jié)果顯示, 觀察組學(xué)期末考試成績、案例分析、論文寫作均明顯高于對照組, 表明TBL教學(xué)法能有效提高學(xué)生的知識掌握程度。大部分學(xué)生對TBL教學(xué)法持肯定意見, 表明TBL教學(xué)法受學(xué)生歡迎度較高, 且能提高學(xué)生團(tuán)隊合作能力。主要是因?yàn)門BL教學(xué)法的授課教師在上課前仔細(xì)研究教學(xué)內(nèi)容, 在課堂上以小組討論的方式教學(xué), 能有效提高每位學(xué)生的參與度。TBL教學(xué)法對授課教師的綜合素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平均有較高的要求, 不僅要有豐富的臨床經(jīng)驗(yàn)和理論基礎(chǔ), 還對病理心理學(xué)、生理學(xué)、社會心理學(xué)等靈活運(yùn)用, 從而能較好地為學(xué)生解答疑惑。TBL教學(xué)法能促進(jìn)學(xué)生主動學(xué)習(xí), 積極參與團(tuán)隊合作。TBL教學(xué)法中小組成員參與程度存在一定差異, 但最終成績卻基本相同, 這會使部分學(xué)生產(chǎn)生不公平感, 后期仍需改善。[8]

綜上所述, TBL教學(xué)法能有效提高教學(xué)效果, 增強(qiáng)學(xué)生團(tuán)隊合作性與自主學(xué)習(xí)能力, 且學(xué)生的好評度較高, 在醫(yī)學(xué)心理學(xué)教學(xué)中具有較高的推行性。

參考文獻(xiàn)

[1]朱宏晉.護(hù)士在職培訓(xùn)中實(shí)施TBL教學(xué)法的設(shè)計與思考[J].中國醫(yī)學(xué)倫理學(xué), 2016, 29 (3) :541-543.

[2]鄒鑫, 李小飛, 周勇安, 等.PBL和TBL的雙軌教學(xué)法在胸外科專業(yè)學(xué)位研究生教學(xué)中的應(yīng)用[J].現(xiàn)代生物醫(yī)學(xué)進(jìn)展, 2016, 16 (7) :1345-1349.

[3]劉翠芳, 楊柳, 瞿遠(yuǎn)珍.TBL教學(xué)方法在急救護(hù)理技能教學(xué)中的實(shí)踐[J].國際護(hù)理學(xué)雜志, 2016, 35 (1) :125-127.

[4]張清偉, 宋佳玉, 王鋒, 等.CP結(jié)合TBL教學(xué)在婦產(chǎn)科學(xué)臨床實(shí)習(xí)教學(xué)中的應(yīng)用體會[J].重慶醫(yī)學(xué), 2016, 45 (8) :1133-1135.

[5]周敏, 周亮, 杜敏, 等.TBL教學(xué)法在外科學(xué)總論教學(xué)中的應(yīng)用[J].安徽醫(yī)藥, 2016, 20 (4) :809-810.

[6]趙亞利, 郭愛民, 劉小平, 等.LBL+TBL雙軌模式教學(xué)法在全科醫(yī)學(xué)概論課程中的應(yīng)用效果研究[J].中國全科醫(yī)學(xué), 2016, 18 (4) :436-438.

篇6

專業(yè) 代號 本科專業(yè)代碼、名稱 專科專代碼 專科專業(yè)名稱 考試課程 01

02

03

04

020101經(jīng)濟(jì)學(xué) 020102國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易 020103財政學(xué) 020104金融學(xué) 620101

財政 經(jīng)濟(jì)學(xué) 620102

稅務(wù) 620104

國際金融 620105

金融與證券 620106

金融保險 620107

保險實(shí)務(wù) 620109

資產(chǎn)評估與管理 620110

證券投資與管理 620111

投資與理財 620201

財務(wù)管理 620203

會計 620204

會計電算化 620301

經(jīng)濟(jì)管理 620302

經(jīng)濟(jì)信息管理 620303

國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易 620304

國際貿(mào)易實(shí)務(wù) 620305

國際商務(wù) 05

030101法學(xué) 690101

司法助理 法學(xué)基礎(chǔ) 690102

法律文秘 690103

司法警務(wù) 690104

法律事務(wù) 690105

書記官 690107

檢查事務(wù)(豫) 690201

刑事執(zhí)行 690302

司法鑒定技術(shù) 690304

司法信息技術(shù)

附：山東普通高等教育專升本各招生專業(yè)考試科目

師范類

招生專業(yè) 考試科目及范圍 小學(xué)教育 1.計算機(jī); 2.英語;3.綜合一(教育學(xué)、大學(xué)語文、中外教育史);4.綜合二(發(fā)展心理學(xué)、教育心理學(xué)、教育研究方法) 學(xué)前教育 1.計算機(jī); 2.英語;3.綜合一(教育學(xué)、大學(xué)語文、學(xué)前教育史);4.綜合二(學(xué)前教育學(xué)、學(xué)前心理學(xué)、學(xué)前衛(wèi)生學(xué));5.技能測試[美術(shù)（簡筆畫）;音樂（聲樂、舞蹈、鍵盤，三選一）] 思想政治教育 1.計算機(jī); 2.英語;3.綜合一（教育學(xué)、心理學(xué)、法學(xué)概論）;4.綜合二（哲學(xué)、科學(xué)社會主義、國際時事政治） 漢語言文學(xué) 1.計算機(jī); 2.英語;3.綜合一(教育學(xué)、心理學(xué)、寫作);4.綜合二(古代漢語、現(xiàn)代漢語、文學(xué)概論) 歷史學(xué) 1.計算機(jī); 2.英語;3.綜合一（教育學(xué)、心理學(xué)、史學(xué)概論）;4.綜合二（中國古代史、中國近代史、世界通史） 英語 1.計算機(jī); 2.大學(xué)語文;3.綜合一(教育學(xué)、心理學(xué)、英語寫作);4.綜合二(精讀、泛讀、聽力) 美術(shù)學(xué) 1.計算機(jī); 2.英語;3.綜合一(教育學(xué)、心理學(xué)、藝術(shù)美學(xué));4.綜合二(中外美術(shù)史、美術(shù)概論、美術(shù)教學(xué)理論與方法);5.技能測試（素描頭像;水粉靜物寫生;白描人物） 音樂學(xué) 1.計算機(jī); 2.英語;3.綜合一(教育學(xué)、心理學(xué)、音樂教育理論基礎(chǔ));4.綜合二(基本樂理、音樂史、和聲學(xué));5.技能測試（聲樂;鋼琴;聽記） 體育教育 1.計算機(jī); 2.英語;3.綜合一(教育學(xué)、心理學(xué)、學(xué)校體育學(xué));4.綜合二(人體解剖學(xué)、人體生理學(xué)、體育史);5.技能測試[100米;原地推鉛球（男5公斤、女4公斤）;立定三級跳遠(yuǎn)（男）、立定跳遠(yuǎn)（女）;800米] 數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué) 1.計算機(jī); 2.英語;3.綜合一(教育學(xué)、心理學(xué)、高等代數(shù));4.綜合二(數(shù)學(xué)史、數(shù)學(xué)分析、概率與數(shù)理統(tǒng)計) 地理科學(xué) 1.計算機(jī); 2.英語;3.綜合一(教育學(xué)、心理學(xué)、土壤與植被);4.綜合二(自然地理學(xué)、地質(zhì)與地貌學(xué)、氣象與氣候?qū)W) 化學(xué) 1.計算機(jī); 2.英語;3.綜合一(教育學(xué)、心理學(xué)、物理化學(xué));4.綜合二(無機(jī)化學(xué)、有機(jī)化學(xué)、分析化學(xué)) 教育技術(shù)學(xué) 1.計算機(jī); 2.英語;3.綜合一（教育學(xué)、心理學(xué)、教育技術(shù)學(xué)）;4.綜合二（教育傳播學(xué)、教育影視節(jié)目創(chuàng)作、教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計）

高職高專類:

招生專業(yè) 考試科目及范圍 英語 1.計算機(jī);2.大學(xué)語文;3.綜合一（精讀、泛讀）;4.綜合二（聽力、翻譯技巧） 朝鮮語 1.計算機(jī);2.大學(xué)語文;3.綜合一（精讀、泛讀）;4.綜合二（聽力、翻譯技巧） 日語 1.計算機(jī);2.大學(xué)語文;3.綜合一（基礎(chǔ)日語、日本概況）;4.綜合二（聽力、會話） 藝術(shù)設(shè)計 1.計算機(jī);2.英語;3.綜合一（素描）;4.綜合二（命題設(shè)計） 園藝 1.計算機(jī);2.英語;3.綜合一（植物生理、土壤與植物營養(yǎng)）;4.綜合二（園藝植物栽培學(xué)、遺傳學(xué)） 國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易 1.計算機(jī);2.英語;3.綜合一（高等數(shù)學(xué)、會計學(xué)）;4.綜合二（國際貿(mào)易理論與實(shí)務(wù)、市場營銷學(xué)） 金融學(xué) 1.計算機(jī);2.英語;3.綜合一（西方經(jīng)濟(jì)學(xué)、貨幣銀行學(xué)）;4.綜合二（會計學(xué)、保險學(xué)原理） 會計學(xué) 1.計算機(jī);2.英語;3.綜合一（高等數(shù)學(xué)、基礎(chǔ)會計）;4.綜合二（財務(wù)會計、審計基礎(chǔ)與實(shí)務(wù)） 電子商務(wù) 1.計算機(jī);2.英語;3.綜合一（高等數(shù)學(xué)、經(jīng)濟(jì)法）;4.綜合二（網(wǎng)絡(luò)營銷、國際商務(wù)） 市場營銷 1.計算機(jī);2.英語;3.綜合一（經(jīng)濟(jì)法、基礎(chǔ)會計）;4.綜合二（市場營銷學(xué)、市場調(diào)查與預(yù)測） 公共事業(yè)管理 1.計算機(jī);2.英語；3.綜合一（管理學(xué)原理、管理心理學(xué)）;4.綜合二（人力資源開發(fā)與管理、公共關(guān)系學(xué)） 工商管理 1.計算機(jī);2.英語;3.綜合一（經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)、管理學(xué)基礎(chǔ)）;4.綜合二（經(jīng)濟(jì)法、基礎(chǔ)會計） 旅游管理 1.計算機(jī);2.英語;3.綜合一（旅游概論、旅游心理學(xué)）;4.綜合二（旅游市場營銷、旅游資源與開發(fā)） 法學(xué) 1.計算機(jī);2.英語;3.綜合一（法理學(xué)、憲法）;4.綜合二（民法、刑法、經(jīng)濟(jì)法） 生物科學(xué) 1.計算機(jī);2.英語;3.綜合一（無機(jī)化學(xué)、遺傳學(xué)）;4.綜合二（動物學(xué)、植物學(xué)） 電氣工程及其自動化 1.計算機(jī);2.英語;3.綜合一（高等數(shù)學(xué)、自控理論）;4.綜合二（電路、電子技術(shù)[數(shù)字、模擬電路]） 電子信息工程 1.計算機(jī);2.英語;3.綜合一（高等數(shù)學(xué)、信息理論與編碼）;4.綜合二（數(shù)字信號、自控原理）　 服裝設(shè)計與工程 1.計算機(jī);2.英語;3.綜合一（服裝設(shè)計、服裝材料）;4.綜合二（服裝史、美學(xué)） 工程管理 1.計算機(jī);2.英語;3.綜合一（管理學(xué)、會計學(xué)）;4.綜合二（建筑材料、招投標(biāo)與合同管理） 化學(xué)工程與工藝 1.計算機(jī);2.英語;3.綜合一（有機(jī)化學(xué)、無機(jī)化學(xué)）;4.綜合二（分析化學(xué)、化工原理） 機(jī)械設(shè)計制造及其自動化 1.計算機(jī);2.英語;3.綜合一（高等數(shù)學(xué)、工程力學(xué)）;4.綜合二（電工學(xué)、機(jī)械設(shè)計基礎(chǔ)） 交通運(yùn)輸 1.計算機(jī);2.英語;3.綜合一（高等數(shù)學(xué)、理論力學(xué)）;4.綜合二（汽車?yán)碚摗⑵嚇?gòu)造） 計算機(jī)科學(xué)與技術(shù) 1.高等數(shù)學(xué);2.英語;3.綜合一（操作系統(tǒng)原理、微機(jī)原理與接口技術(shù)）;4.綜合二（數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、C語言） 土木工程 1.計算機(jī);2.英語;3.綜合一（高等數(shù)學(xué)、混凝土結(jié)構(gòu)）;4.綜合二（材料力學(xué)、結(jié)構(gòu)力學(xué)） 口腔醫(yī)學(xué) 1.計算機(jī);2.英語;3.綜合一（口腔組織病理學(xué)、口腔解剖生理學(xué)）;4.綜合二（口腔內(nèi)科學(xué)、口腔頜面外科學(xué)、口腔修復(fù)學(xué)） 臨床醫(yī)學(xué) 1.計算機(jī);2.英語;3.綜合一（生物化學(xué)、病理解剖）;4.綜合二（內(nèi)科學(xué)、外科學(xué)） 護(hù)理學(xué) 1.計算機(jī);2.英語;3.綜合一（生理學(xué)、護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)）;4.綜合二（內(nèi)科護(hù)理學(xué)、外科護(hù)理學(xué)） 麻醉學(xué) 1.計算機(jī);2.英語;3.綜合一（生理學(xué)、人體解剖學(xué)、麻醉解剖學(xué)）;4.綜合二（外科學(xué)、臨床麻醉學(xué)、重癥監(jiān)測） 藥學(xué) 1.計算機(jī);2.英語;3.綜合一（藥物化學(xué)、微生物學(xué)）;4.綜合二（有機(jī)化學(xué)、藥物分析） 醫(yī)學(xué)檢驗(yàn) 1.計算機(jī); 2.英語;3.綜合一（臨床檢驗(yàn)基礎(chǔ)、生物化學(xué)檢驗(yàn)）；4.綜合二（微生物學(xué)檢驗(yàn)、免疫學(xué)檢驗(yàn)） 醫(yī)學(xué)影像學(xué) 1.計算機(jī); 2.英語;3.綜合一（生理學(xué)、影像電子學(xué)基礎(chǔ)）;4.綜合二（醫(yī)學(xué)影像診斷學(xué)、醫(yī)學(xué)影像設(shè)備學(xué)） 針灸推拿學(xué) 1.計算機(jī); 2.英語;3.綜合一(中醫(yī)基礎(chǔ)理論、中藥學(xué));4.綜合二（診斷學(xué)基礎(chǔ)、針灸臨床學(xué)） 中藥學(xué) 1.計算機(jī);2.英語;3.綜合一（中醫(yī)基礎(chǔ)理論、中藥鑒定學(xué)、藥理學(xué)）;4.綜合二（中藥炮制學(xué)、中藥藥劑學(xué)） 中醫(yī)學(xué) 1.計算機(jī);2.英語;3.綜合一（中醫(yī)基礎(chǔ)理論、方劑學(xué)、中藥學(xué)、）;4.綜合二（診斷學(xué)基礎(chǔ)、中醫(yī)內(nèi)科學(xué)） 動物醫(yī)學(xué) 1.計算機(jī);2.英語;3.綜合一（動物生理學(xué)、遺傳學(xué)）;4.綜合二（內(nèi)科學(xué)、外科學(xué)、傳染病）　附件3：

計算機(jī);2. 英語;3.綜合一(經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)、管理學(xué)基礎(chǔ));4.綜合二(經(jīng)濟(jì)法、基礎(chǔ)會計)

旅游管理

1. 計算機(jī);2. 英語;3.綜合一(旅游概論、旅游心理學(xué));4.綜合二(旅游市場營銷、旅游資源與開發(fā))

法學(xué)

1. 計算機(jī);2. 英語;3.綜合一(法理學(xué)、憲法);4.綜合二(民法、刑法、經(jīng)濟(jì)法)

生物科學(xué)

1. 計算機(jī);2. 英語;3.綜合一(無機(jī)化學(xué)、遺傳學(xué));4.綜合二(動物學(xué)、植物學(xué))

電氣工程及其自動化

1. 計算機(jī);2. 英語;3.綜合一(高等數(shù)學(xué)、自控理論);4.綜合二(電路、電子技術(shù)[數(shù)字、模擬電路])

電子信息工程

1. 計算機(jī);2. 英語;3.綜合一(高等數(shù)學(xué)、信息理論與編碼);4.綜合二(數(shù)字信號、自控原理)

服裝設(shè)計與工程

1. 計算機(jī);2. 英語;3.綜合一(服裝設(shè)計、服裝材料);4.綜合二(服裝史、美學(xué))

工程管理

1. 計算機(jī);2. 英語;3.綜合一(管理學(xué)、會計學(xué));4.綜合二(建筑材料、招投標(biāo)與合同管理)

化學(xué)工程與工藝

1. 計算機(jī);2. 英語;3.綜合一(有機(jī)化學(xué)、無機(jī)化學(xué));4.綜合二(分析化學(xué)、化工原理)

機(jī)械設(shè)計制造及其自動化

1. 計算機(jī);2. 英語;3.綜合一(高等數(shù)學(xué)、工程力學(xué));4.綜合二(電工學(xué)、機(jī)械設(shè)計基礎(chǔ))

交通運(yùn)輸

1. 計算機(jī);2. 英語;3.綜合一(高等數(shù)學(xué)、理論力學(xué));4.綜合二(汽車?yán)碚摗⑵嚇?gòu)造)

計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)

1. 高等數(shù)學(xué);2. 英語;3.綜合一(操作系統(tǒng)原理、微機(jī)原理與接口技術(shù));4.綜合二(數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、C語言)

土木工程

1. 計算機(jī);2. 英語;3.綜合一(高等數(shù)學(xué)、混凝土結(jié)構(gòu));4.綜合二(材料力學(xué)、結(jié)構(gòu)力學(xué))

口腔醫(yī)學(xué)

1. 計算機(jī);2. 英語;3.綜合一(口腔組織病理學(xué)、口腔解剖生理學(xué));4.綜合二(口腔內(nèi)科學(xué)、口腔頜面外科學(xué)、口腔修復(fù)學(xué))

臨床醫(yī)學(xué)

1. 計算機(jī);2. 英語;3.綜合一(生物化學(xué)、病理解剖);4.綜合二(內(nèi)科學(xué)、外科學(xué))

護(hù)理學(xué)

1. 計算機(jī);2. 英語;3.綜合一(生理學(xué)、護(hù)理學(xué)基礎(chǔ));4.綜合二(內(nèi)科護(hù)理學(xué)、外科護(hù)理學(xué))

麻醉學(xué)

1. 計算機(jī);2. 英語;3.綜合一(生理學(xué)、人體解剖學(xué)、麻醉解剖學(xué));4.綜合二(外科學(xué)、臨床麻醉學(xué)、重癥監(jiān)測)

藥學(xué)

1. 計算機(jī);2. 英語;3.綜合一(藥物化學(xué)、微生物學(xué));4.綜合二(有機(jī)化學(xué)、藥物分析)

醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)

1. 計算機(jī); 2. 英語;3.綜合一(臨床檢驗(yàn)基礎(chǔ)、生物化學(xué)檢驗(yàn));4.綜合二(微生物學(xué)檢驗(yàn)、免疫學(xué)檢驗(yàn))

醫(yī)學(xué)影像學(xué)

1. 計算機(jī); 2. 英語;3.綜合一(生理學(xué)、影像電子學(xué)基礎(chǔ));4.綜合二(醫(yī)學(xué)影像診斷學(xué)、醫(yī)學(xué)影像設(shè)備學(xué))

針灸推拿學(xué)

1. 計算機(jī); 2. 英語;3.綜合一(中醫(yī)基礎(chǔ)理論、中藥學(xué));4.綜合二(診斷學(xué)基礎(chǔ)、針灸臨床學(xué))

中藥學(xué)

1. 計算機(jī);2. 英語;3.綜合一(中醫(yī)基礎(chǔ)理論、中藥鑒定學(xué)、藥理學(xué));4.綜合二(中藥炮制學(xué)、中藥藥劑學(xué))

中醫(yī)學(xué)

1. 計算機(jī);2. 英語;3.綜合一(中醫(yī)基礎(chǔ)理論、方劑學(xué)、中藥學(xué)、);4.綜合二(診斷學(xué)基礎(chǔ)、中醫(yī)內(nèi)科學(xué))

篇7

02

03

04

020101經(jīng)濟(jì)學(xué) 020102國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易 020103財政學(xué) 020104金融學(xué) 620101

財政 經(jīng)濟(jì)學(xué) 620102

稅務(wù) 620104

國際金融 620105

金融與證券 620106

金融保險 620107

保險實(shí)務(wù) 620109

資產(chǎn)評估與管理 620110

證券投資與管理 620111

投資與理財 620201

財務(wù)管理 620203

會計 620204

會計電算化 620301

經(jīng)濟(jì)管理 620302

經(jīng)濟(jì)信息管理 620303

國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易 620304

國際貿(mào)易實(shí)務(wù) 620305

國際商務(wù) 05

030101法學(xué) 690101

司法助理 法學(xué)基礎(chǔ) 690102

法律文秘 690103

司法警務(wù) 690104

法律事務(wù) 690105

書記官 690107

檢查事務(wù)(豫) 690201

刑事執(zhí)行 690302

司法鑒定技術(shù) 690304

司法信息技術(shù)

附：山東普通高等教育專升本各招生專業(yè)考試科目

師范類

招生專業(yè) 考試科目及范圍 小學(xué)教育 1.計算機(jī); 2.英語;3.綜合一(教育學(xué)、大學(xué)語文、中外教育史);4.綜合二(發(fā)展心理學(xué)、教育心理學(xué)、教育研究方法) 學(xué)前教育 1.計算機(jī); 2.英語;3.綜合一(教育學(xué)、大學(xué)語文、學(xué)前教育史);4.綜合二(學(xué)前教育學(xué)、學(xué)前心理學(xué)、學(xué)前衛(wèi)生學(xué));5.技能測試[美術(shù)（簡筆畫）;音樂（聲樂、舞蹈、鍵盤，三選一）] 思想政治教育 1.計算機(jī); 2.英語;3.綜合一（教育學(xué)、心理學(xué)、法學(xué)概論）;4.綜合二（哲學(xué)、科學(xué)社會主義、國際時事政治） 漢語言文學(xué) 1.計算機(jī); 2.英語;3.綜合一(教育學(xué)、心理學(xué)、寫作);4.綜合二(古代漢語、現(xiàn)代漢語、文學(xué)概論) 歷史學(xué) 1.計算機(jī); 2.英語;3.綜合一（教育學(xué)、心理學(xué)、史學(xué)概論）;4.綜合二（中國古代史、中國近代史、世界通史） 英語 1.計算機(jī); 2.大學(xué)語文;3.綜合一(教育學(xué)、心理學(xué)、英語寫作);4.綜合二(精讀、泛讀、聽力) 美術(shù)學(xué) 1.計算機(jī); 2.英語;3.綜合一(教育學(xué)、心理學(xué)、藝術(shù)美學(xué));4.綜合二(中外美術(shù)史、美術(shù)概論、美術(shù)教學(xué)理論與方法);5.技能測試（素描頭像;水粉靜物寫生;白描人物） 音樂學(xué) 1.計算機(jī); 2.英語;3.綜合一(教育學(xué)、心理學(xué)、音樂教育理論基礎(chǔ));4.綜合二(基本樂理、音樂史、和聲學(xué));5.技能測試（聲樂;鋼琴;聽記） 體育教育 1.計算機(jī); 2.英語;3.綜合一(教育學(xué)、心理學(xué)、學(xué)校體育學(xué));4.綜合二(人體解剖學(xué)、人體生理學(xué)、體育史);5.技能測試[100米;原地推鉛球（男5公斤、女4公斤）;立定三級跳遠(yuǎn)（男）、立定跳遠(yuǎn)（女）;800米] 數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué) 1.計算機(jī); 2.英語;3.綜合一(教育學(xué)、心理學(xué)、高等代數(shù));4.綜合二(數(shù)學(xué)史、數(shù)學(xué)分析、概率與數(shù)理統(tǒng)計) 地理科學(xué) 1.計算機(jī); 2.英語;3.綜合一(教育學(xué)、心理學(xué)、土壤與植被);4.綜合二(自然地理學(xué)、地質(zhì)與地貌學(xué)、氣象與氣候?qū)W) 化學(xué) 1.計算機(jī); 2.英語;3.綜合一(教育學(xué)、心理學(xué)、物理化學(xué));4.綜合二(無機(jī)化學(xué)、有機(jī)化學(xué)、分析化學(xué)) 教育技術(shù)學(xué) 1.計算機(jī); 2.英語;3.綜合一（教育學(xué)、心理學(xué)、教育技術(shù)學(xué)）;4.綜合二（教育傳播學(xué)、教育影視節(jié)目創(chuàng)作、教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計）

高職高專類:

招生專業(yè) 考試科目及范圍 英語 1.計算機(jī);2.大學(xué)語文;3.綜合一（精讀、泛讀）;4.綜合二（聽力、翻譯技巧） 朝鮮語 1.計算機(jī);2.大學(xué)語文;3.綜合一（精讀、泛讀）;4.綜合二（聽力、翻譯技巧） 日語 1.計算機(jī);2.大學(xué)語文;3.綜合一（基礎(chǔ)日語、日本概況）;4.綜合二（聽力、會話） 藝術(shù)設(shè)計 1.計算機(jī);2.英語;3.綜合一（素描）;4.綜合二（命題設(shè)計） 園藝 1.計算機(jī);2.英語;3.綜合一（植物生理、土壤與植物營養(yǎng)）;4.綜合二（園藝植物栽培學(xué)、遺傳學(xué)） 國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易 1.計算機(jī);2.英語;3.綜合一（高等數(shù)學(xué)、會計學(xué)）;4.綜合二（國際貿(mào)易理論與實(shí)務(wù)、市場營銷學(xué)） 金融學(xué) 1.計算機(jī);2.英語;3.綜合一（西方經(jīng)濟(jì)學(xué)、貨幣銀行學(xué)）;4.綜合二（會計學(xué)、保險學(xué)原理） 會計學(xué) 1.計算機(jī);2.英語;3.綜合一（高等數(shù)學(xué)、基礎(chǔ)會計）;4.綜合二（財務(wù)會計、審計基礎(chǔ)與實(shí)務(wù)） 電子商務(wù) 1.計算機(jī);2.英語;3.綜合一（高等數(shù)學(xué)、經(jīng)濟(jì)法）;4.綜合二（網(wǎng)絡(luò)營銷、國際商務(wù)） 市場營銷 1.計算機(jī);2.英語;3.綜合一（經(jīng)濟(jì)法、基礎(chǔ)會計）;4.綜合二（市場營銷學(xué)、市場調(diào)查與預(yù)測） 公共事業(yè)管理 1.計算機(jī);2.英語；3.綜合一（管理學(xué)原理、管理心理學(xué)）;4.綜合二（人力資源開發(fā)與管理、公共關(guān)系學(xué)） 工商管理 1.計算機(jī);2.英語;3.綜合一（經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)、管理學(xué)基礎(chǔ)）;4.綜合二（經(jīng)濟(jì)法、基礎(chǔ)會計） 旅游管理 1.計算機(jī);2.英語;3.綜合一（旅游概論、旅游心理學(xué)）;4.綜合二（旅游市場營銷、旅游資源與開發(fā)） 法學(xué) 1.計算機(jī);2.英語;3.綜合一（法理學(xué)、憲法）;4.綜合二（民法、刑法、經(jīng)濟(jì)法） 生物科學(xué) 1.計算機(jī);2.英語;3.綜合一（無機(jī)化學(xué)、遺傳學(xué)）;4.綜合二（動物學(xué)、植物學(xué)） 電氣工程及其自動化 1.計算機(jī);2.英語;3.綜合一（高等數(shù)學(xué)、自控理論）;4.綜合二（電路、電子技術(shù)[數(shù)字、模擬電路]） 電子信息工程 1.計算機(jī);2.英語;3.綜合一（高等數(shù)學(xué)、信息理論與編碼）;4.綜合二（數(shù)字信號、自控原理）　 服裝設(shè)計與工程 1.計算機(jī);2.英語;3.綜合一（服裝設(shè)計、服裝材料）;4.綜合二（服裝史、美學(xué)） 工程管理 1.計算機(jī);2.英語;3.綜合一（管理學(xué)、會計學(xué)）;4.綜合二（建筑材料、招投標(biāo)與合同管理） 化學(xué)工程與工藝 1.計算機(jī);2.英語;3.綜合一（有機(jī)化學(xué)、無機(jī)化學(xué)）;4.綜合二（分析化學(xué)、化工原理） 機(jī)械設(shè)計制造及其自動化 1.計算機(jī);2.英語;3.綜合一（高等數(shù)學(xué)、工程力學(xué)）;4.綜合二（電工學(xué)、機(jī)械設(shè)計基礎(chǔ)） 交通運(yùn)輸 1.計算機(jī);2.英語;3.綜合一（高等數(shù)學(xué)、理論力學(xué)）;4.綜合二（汽車?yán)碚摗⑵嚇?gòu)造） 計算機(jī)科學(xué)與技術(shù) 1.高等數(shù)學(xué);2.英語;3.綜合一（操作系統(tǒng)原理、微機(jī)原理與接口技術(shù)）;4.綜合二（數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、C語言） 土木工程 1.計算機(jī);2.英語;3.綜合一（高等數(shù)學(xué)、混凝土結(jié)構(gòu)）;4.綜合二（材料力學(xué)、結(jié)構(gòu)力學(xué)） 口腔醫(yī)學(xué) 1.計算機(jī);2.英語;3.綜合一（口腔組織病理學(xué)、口腔解剖生理學(xué)）;4.綜合二（口腔內(nèi)科學(xué)、口腔頜面外科學(xué)、口腔修復(fù)學(xué)） 臨床醫(yī)學(xué) 1.計算機(jī);2.英語;3.綜合一（生物化學(xué)、病理解剖）;4.綜合二（內(nèi)科學(xué)、外科學(xué)） 護(hù)理學(xué) 1.計算機(jī);2.英語;3.綜合一（生理學(xué)、護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)）;4.綜合二（內(nèi)科護(hù)理學(xué)、外科護(hù)理學(xué)） 麻醉學(xué) 1.計算機(jī);2.英語;3.綜合一（生理學(xué)、人體解剖學(xué)、麻醉解剖學(xué)）;4.綜合二（外科學(xué)、臨床麻醉學(xué)、重癥監(jiān)測） 藥學(xué) 1.計算機(jī);2.英語;3.綜合一（藥物化學(xué)、微生物學(xué)）;4.綜合二（有機(jī)化學(xué)、藥物分析） 醫(yī)學(xué)檢驗(yàn) 1.計算機(jī); 2.英語;3.綜合一（臨床檢驗(yàn)基礎(chǔ)、生物化學(xué)檢驗(yàn)）；4.綜合二（微生物學(xué)檢驗(yàn)、免疫學(xué)檢驗(yàn)） 醫(yī)學(xué)影像學(xué) 1.計算機(jī); 2.英語;3.綜合一（生理學(xué)、影像電子學(xué)基礎(chǔ)）;4.綜合二（醫(yī)學(xué)影像診斷學(xué)、醫(yī)學(xué)影像設(shè)備學(xué)） 針灸推拿學(xué) 1.計算機(jī); 2.英語;3.綜合一(中醫(yī)基礎(chǔ)理論、中藥學(xué));4.綜合二（診斷學(xué)基礎(chǔ)、針灸臨床學(xué)） 中藥學(xué) 1.計算機(jī);2.英語;3.綜合一（中醫(yī)基礎(chǔ)理論、中藥鑒定學(xué)、藥理學(xué)）;4.綜合二（中藥炮制學(xué)、中藥藥劑學(xué)） 中醫(yī)學(xué) 1.計算機(jī);2.英語;3.綜合一（中醫(yī)基礎(chǔ)理論、方劑學(xué)、中藥學(xué)、）;4.綜合二（診斷學(xué)基礎(chǔ)、中醫(yī)內(nèi)科學(xué)） 動物醫(yī)學(xué) 1.計算機(jī);2.英語;3.綜合一（動物生理學(xué)、遺傳學(xué)）;4.綜合二（內(nèi)科學(xué)、外科學(xué)、傳染病）　附件3：

計算機(jī);2. 英語;3.綜合一(經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)、管理學(xué)基礎(chǔ));4.綜合二(經(jīng)濟(jì)法、基礎(chǔ)會計)

旅游管理

1. 計算機(jī);2. 英語;3.綜合一(旅游概論、旅游心理學(xué));4.綜合二(旅游市場營銷、旅游資源與開發(fā))

法學(xué)

1. 計算機(jī);2. 英語;3.綜合一(法理學(xué)、憲法);4.綜合二(民法、刑法、經(jīng)濟(jì)法)

生物科學(xué)

1. 計算機(jī);2. 英語;3.綜合一(無機(jī)化學(xué)、遺傳學(xué));4.綜合二(動物學(xué)、植物學(xué))

電氣工程及其自動化

1. 計算機(jī);2. 英語;3.綜合一(高等數(shù)學(xué)、自控理論);4.綜合二(電路、電子技術(shù)[數(shù)字、模擬電路])

電子信息工程

1. 計算機(jī);2. 英語;3.綜合一(高等數(shù)學(xué)、信息理論與編碼);4.綜合二(數(shù)字信號、自控原理)

服裝設(shè)計與工程

1. 計算機(jī);2. 英語;3.綜合一(服裝設(shè)計、服裝材料);4.綜合二(服裝史、美學(xué))

工程管理

1. 計算機(jī);2. 英語;3.綜合一(管理學(xué)、會計學(xué));4.綜合二(建筑材料、招投標(biāo)與合同管理)

化學(xué)工程與工藝

1. 計算機(jī);2. 英語;3.綜合一(有機(jī)化學(xué)、無機(jī)化學(xué));4.綜合二(分析化學(xué)、化工原理)

機(jī)械設(shè)計制造及其自動化

1. 計算機(jī);2. 英語;3.綜合一(高等數(shù)學(xué)、工程力學(xué));4.綜合二(電工學(xué)、機(jī)械設(shè)計基礎(chǔ))

交通運(yùn)輸

1. 計算機(jī);2. 英語;3.綜合一(高等數(shù)學(xué)、理論力學(xué));4.綜合二(汽車?yán)碚摗⑵嚇?gòu)造)

計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)

1. 高等數(shù)學(xué);2. 英語;3.綜合一(操作系統(tǒng)原理、微機(jī)原理與接口技術(shù));4.綜合二(數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、C語言)

土木工程

1. 計算機(jī);2. 英語;3.綜合一(高等數(shù)學(xué)、混凝土結(jié)構(gòu));4.綜合二(材料力學(xué)、結(jié)構(gòu)力學(xué))

口腔醫(yī)學(xué)

1. 計算機(jī);2. 英語;3.綜合一(口腔組織病理學(xué)、口腔解剖生理學(xué));4.綜合二(口腔內(nèi)科學(xué)、口腔頜面外科學(xué)、口腔修復(fù)學(xué))

臨床醫(yī)學(xué)

1. 計算機(jī);2. 英語;3.綜合一(生物化學(xué)、病理解剖);4.綜合二(內(nèi)科學(xué)、外科學(xué))

護(hù)理學(xué)

1. 計算機(jī);2. 英語;3.綜合一(生理學(xué)、護(hù)理學(xué)基礎(chǔ));4.綜合二(內(nèi)科護(hù)理學(xué)、外科護(hù)理學(xué))

麻醉學(xué)

1. 計算機(jī);2. 英語;3.綜合一(生理學(xué)、人體解剖學(xué)、麻醉解剖學(xué));4.綜合二(外科學(xué)、臨床麻醉學(xué)、重癥監(jiān)測)

藥學(xué)

1. 計算機(jī);2. 英語;3.綜合一(藥物化學(xué)、微生物學(xué));4.綜合二(有機(jī)化學(xué)、藥物分析)

醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)

1. 計算機(jī); 2. 英語;3.綜合一(臨床檢驗(yàn)基礎(chǔ)、生物化學(xué)檢驗(yàn));4.綜合二(微生物學(xué)檢驗(yàn)、免疫學(xué)檢驗(yàn))

醫(yī)學(xué)影像學(xué)

1. 計算機(jī); 2. 英語;3.綜合一(生理學(xué)、影像電子學(xué)基礎(chǔ));4.綜合二(醫(yī)學(xué)影像診斷學(xué)、醫(yī)學(xué)影像設(shè)備學(xué))

針灸推拿學(xué)

1. 計算機(jī); 2. 英語;3.綜合一(中醫(yī)基礎(chǔ)理論、中藥學(xué));4.綜合二(診斷學(xué)基礎(chǔ)、針灸臨床學(xué))

中藥學(xué)

1. 計算機(jī);2. 英語;3.綜合一(中醫(yī)基礎(chǔ)理論、中藥鑒定學(xué)、藥理學(xué));4.綜合二(中藥炮制學(xué)、中藥藥劑學(xué))

中醫(yī)學(xué)

1. 計算機(jī);2. 英語;3.綜合一(中醫(yī)基礎(chǔ)理論、方劑學(xué)、中藥學(xué)、);4.綜合二(診斷學(xué)基礎(chǔ)、中醫(yī)內(nèi)科學(xué))

篇8

02

03

04

020101經(jīng)濟(jì)學(xué) 020102國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易 020103財政學(xué) 020104金融學(xué) 620101

財政 經(jīng)濟(jì)學(xué) 620102

稅務(wù) 620104

國際金融 620105

金融與證券 620106

金融保險 620107

保險實(shí)務(wù) 620109

資產(chǎn)評估與管理 620110

證券投資與管理 620111

投資與理財 620201

財務(wù)管理 620203

會計 620204

會計電算化 620301

經(jīng)濟(jì)管理 620302

經(jīng)濟(jì)信息管理 620303

國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易 620304

國際貿(mào)易實(shí)務(wù) 620305

國際商務(wù) 05

030101法學(xué) 690101

司法助理 法學(xué)基礎(chǔ) 690102

法律文秘 690103

司法警務(wù) 690104

法律事務(wù) 690105

書記官 690107

檢查事務(wù)(豫) 690201

刑事執(zhí)行 690302

司法鑒定技術(shù) 690304

司法信息技術(shù)

附：山東普通高等教育專升本各招生專業(yè)考試科目

師范類

招生專業(yè) 考試科目及范圍 小學(xué)教育 1.計算機(jī); 2.英語;3.綜合一(教育學(xué)、大學(xué)語文、中外教育史);4.綜合二(發(fā)展心理學(xué)、教育心理學(xué)、教育研究方法) 學(xué)前教育 1.計算機(jī); 2.英語;3.綜合一(教育學(xué)、大學(xué)語文、學(xué)前教育史);4.綜合二(學(xué)前教育學(xué)、學(xué)前心理學(xué)、學(xué)前衛(wèi)生學(xué));5.技能測試[美術(shù)（簡筆畫）;音樂（聲樂、舞蹈、鍵盤，三選一）] 思想政治教育 1.計算機(jī); 2.英語;3.綜合一（教育學(xué)、心理學(xué)、法學(xué)概論）;4.綜合二（哲學(xué)、科學(xué)社會主義、國際時事政治） 漢語言文學(xué) 1.計算機(jī); 2.英語;3.綜合一(教育學(xué)、心理學(xué)、寫作);4.綜合二(古代漢語、現(xiàn)代漢語、文學(xué)概論) 歷史學(xué) 1.計算機(jī); 2.英語;3.綜合一（教育學(xué)、心理學(xué)、史學(xué)概論）;4.綜合二（中國古代史、中國近代史、世界通史） 英語 1.計算機(jī); 2.大學(xué)語文;3.綜合一(教育學(xué)、心理學(xué)、英語寫作);4.綜合二(精讀、泛讀、聽力) 美術(shù)學(xué) 1.計算機(jī); 2.英語;3.綜合一(教育學(xué)、心理學(xué)、藝術(shù)美學(xué));4.綜合二(中外美術(shù)史、美術(shù)概論、美術(shù)教學(xué)理論與方法);5.技能測試（素描頭像;水粉靜物寫生;白描人物） 音樂學(xué) 1.計算機(jī); 2.英語;3.綜合一(教育學(xué)、心理學(xué)、音樂教育理論基礎(chǔ));4.綜合二(基本樂理、音樂史、和聲學(xué));5.技能測試（聲樂;鋼琴;聽記） 體育教育 1.計算機(jī); 2.英語;3.綜合一(教育學(xué)、心理學(xué)、學(xué)校體育學(xué));4.綜合二(人體解剖學(xué)、人體生理學(xué)、體育史);5.技能測試[100米;原地推鉛球（男5公斤、女4公斤）;立定三級跳遠(yuǎn)（男）、立定跳遠(yuǎn)（女）;800米] 數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué) 1.計算機(jī); 2.英語;3.綜合一(教育學(xué)、心理學(xué)、高等代數(shù));4.綜合二(數(shù)學(xué)史、數(shù)學(xué)分析、概率與數(shù)理統(tǒng)計) 地理科學(xué) 1.計算機(jī); 2.英語;3.綜合一(教育學(xué)、心理學(xué)、土壤與植被);4.綜合二(自然地理學(xué)、地質(zhì)與地貌學(xué)、氣象與氣候?qū)W) 化學(xué) 1.計算機(jī); 2.英語;3.綜合一(教育學(xué)、心理學(xué)、物理化學(xué));4.綜合二(無機(jī)化學(xué)、有機(jī)化學(xué)、分析化學(xué)) 教育技術(shù)學(xué) 1.計算機(jī); 2.英語;3.綜合一（教育學(xué)、心理學(xué)、教育技術(shù)學(xué)）;4.綜合二（教育傳播學(xué)、教育影視節(jié)目創(chuàng)作、教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計）

高職高專類:

招生專業(yè) 考試科目及范圍 英語 1.計算機(jī);2.大學(xué)語文;3.綜合一（精讀、泛讀）;4.綜合二（聽力、翻譯技巧） 朝鮮語 1.計算機(jī);2.大學(xué)語文;3.綜合一（精讀、泛讀）;4.綜合二（聽力、翻譯技巧） 日語 1.計算機(jī);2.大學(xué)語文;3.綜合一（基礎(chǔ)日語、日本概況）;4.綜合二（聽力、會話） 藝術(shù)設(shè)計 1.計算機(jī);2.英語;3.綜合一（素描）;4.綜合二（命題設(shè)計） 園藝 1.計算機(jī);2.英語;3.綜合一（植物生理、土壤與植物營養(yǎng)）;4.綜合二（園藝植物栽培學(xué)、遺傳學(xué)） 國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易 1.計算機(jī);2.英語;3.綜合一（高等數(shù)學(xué)、會計學(xué)）;4.綜合二（國際貿(mào)易理論與實(shí)務(wù)、市場營銷學(xué)） 金融學(xué) 1.計算機(jī);2.英語;3.綜合一（西方經(jīng)濟(jì)學(xué)、貨幣銀行學(xué)）;4.綜合二（會計學(xué)、保險學(xué)原理） 會計學(xué) 1.計算機(jī);2.英語;3.綜合一（高等數(shù)學(xué)、基礎(chǔ)會計）;4.綜合二（財務(wù)會計、審計基礎(chǔ)與實(shí)務(wù)） 電子商務(wù) 1.計算機(jī);2.英語;3.綜合一（高等數(shù)學(xué)、經(jīng)濟(jì)法）;4.綜合二（網(wǎng)絡(luò)營銷、國際商務(wù)） 市場營銷 1.計算機(jī);2.英語;3.綜合一（經(jīng)濟(jì)法、基礎(chǔ)會計）;4.綜合二（市場營銷學(xué)、市場調(diào)查與預(yù)測） 公共事業(yè)管理 1.計算機(jī);2.英語；3.綜合一（管理學(xué)原理、管理心理學(xué)）;4.綜合二（人力資源開發(fā)與管理、公共關(guān)系學(xué)） 工商管理 1.計算機(jī);2.英語;3.綜合一（經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)、管理學(xué)基礎(chǔ)）;4.綜合二（經(jīng)濟(jì)法、基礎(chǔ)會計） 旅游管理 1.計算機(jī);2.英語;3.綜合一（旅游概論、旅游心理學(xué)）;4.綜合二（旅游市場營銷、旅游資源與開發(fā)） 法學(xué) 1.計算機(jī);2.英語;3.綜合一（法理學(xué)、憲法）;4.綜合二（民法、刑法、經(jīng)濟(jì)法） 生物科學(xué) 1.計算機(jī);2.英語;3.綜合一（無機(jī)化學(xué)、遺傳學(xué)）;4.綜合二（動物學(xué)、植物學(xué)） 電氣工程及其自動化 1.計算機(jī);2.英語;3.綜合一（高等數(shù)學(xué)、自控理論）;4.綜合二（電路、電子技術(shù)[數(shù)字、模擬電路]） 電子信息工程 1.計算機(jī);2.英語;3.綜合一（高等數(shù)學(xué)、信息理論與編碼）;4.綜合二（數(shù)字信號、自控原理）　 服裝設(shè)計與工程 1.計算機(jī);2.英語;3.綜合一（服裝設(shè)計、服裝材料）;4.綜合二（服裝史、美學(xué)） 工程管理 1.計算機(jī);2.英語;3.綜合一（管理學(xué)、會計學(xué)）;4.綜合二（建筑材料、招投標(biāo)與合同管理） 化學(xué)工程與工藝 1.計算機(jī);2.英語;3.綜合一（有機(jī)化學(xué)、無機(jī)化學(xué)）;4.綜合二（分析化學(xué)、化工原理） 機(jī)械設(shè)計制造及其自動化 1.計算機(jī);2.英語;3.綜合一（高等數(shù)學(xué)、工程力學(xué)）;4.綜合二（電工學(xué)、機(jī)械設(shè)計基礎(chǔ)） 交通運(yùn)輸 1.計算機(jī);2.英語;3.綜合一（高等數(shù)學(xué)、理論力學(xué)）;4.綜合二（汽車?yán)碚摗⑵嚇?gòu)造） 計算機(jī)科學(xué)與技術(shù) 1.高等數(shù)學(xué);2.英語;3.綜合一（操作系統(tǒng)原理、微機(jī)原理與接口技術(shù)）;4.綜合二（數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、C語言） 土木工程 1.計算機(jī);2.英語;3.綜合一（高等數(shù)學(xué)、混凝土結(jié)構(gòu)）;4.綜合二（材料力學(xué)、結(jié)構(gòu)力學(xué)） 口腔醫(yī)學(xué) 1.計算機(jī);2.英語;3.綜合一（口腔組織病理學(xué)、口腔解剖生理學(xué)）;4.綜合二（口腔內(nèi)科學(xué)、口腔頜面外科學(xué)、口腔修復(fù)學(xué)） 臨床醫(yī)學(xué) 1.計算機(jī);2.英語;3.綜合一（生物化學(xué)、病理解剖）;4.綜合二（內(nèi)科學(xué)、外科學(xué)） 護(hù)理學(xué) 1.計算機(jī);2.英語;3.綜合一（生理學(xué)、護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)）;4.綜合二（內(nèi)科護(hù)理學(xué)、外科護(hù)理學(xué)） 麻醉學(xué) 1.計算機(jī);2.英語;3.綜合一（生理學(xué)、人體解剖學(xué)、麻醉解剖學(xué)）;4.綜合二（外科學(xué)、臨床麻醉學(xué)、重癥監(jiān)測） 藥學(xué) 1.計算機(jī);2.英語;3.綜合一（藥物化學(xué)、微生物學(xué)）;4.綜合二（有機(jī)化學(xué)、藥物分析） 醫(yī)學(xué)檢驗(yàn) 1.計算機(jī); 2.英語;3.綜合一（臨床檢驗(yàn)基礎(chǔ)、生物化學(xué)檢驗(yàn)）；4.綜合二（微生物學(xué)檢驗(yàn)、免疫學(xué)檢驗(yàn)） 醫(yī)學(xué)影像學(xué) 1.計算機(jī); 2.英語;3.綜合一（生理學(xué)、影像電子學(xué)基礎(chǔ)）;4.綜合二（醫(yī)學(xué)影像診斷學(xué)、醫(yī)學(xué)影像設(shè)備學(xué)） 針灸推拿學(xué) 1.計算機(jī); 2.英語;3.綜合一(中醫(yī)基礎(chǔ)理論、中藥學(xué));4.綜合二（診斷學(xué)基礎(chǔ)、針灸臨床學(xué)） 中藥學(xué) 1.計算機(jī);2.英語;3.綜合一（中醫(yī)基礎(chǔ)理論、中藥鑒定學(xué)、藥理學(xué)）;4.綜合二（中藥炮制學(xué)、中藥藥劑學(xué)） 中醫(yī)學(xué) 1.計算機(jī);2.英語;3.綜合一（中醫(yī)基礎(chǔ)理論、方劑學(xué)、中藥學(xué)、）;4.綜合二（診斷學(xué)基礎(chǔ)、中醫(yī)內(nèi)科學(xué)） 動物醫(yī)學(xué) 1.計算機(jī);2.英語;3.綜合一（動物生理學(xué)、遺傳學(xué)）;4.綜合二（內(nèi)科學(xué)、外科學(xué)、傳染病）　附件3：

計算機(jī);2. 英語;3.綜合一(經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)、管理學(xué)基礎(chǔ));4.綜合二(經(jīng)濟(jì)法、基礎(chǔ)會計)

旅游管理

1. 計算機(jī);2. 英語;3.綜合一(旅游概論、旅游心理學(xué));4.綜合二(旅游市場營銷、旅游資源與開發(fā))

法學(xué)

1. 計算機(jī);2. 英語;3.綜合一(法理學(xué)、憲法);4.綜合二(民法、刑法、經(jīng)濟(jì)法)

生物科學(xué)

1. 計算機(jī);2. 英語;3.綜合一(無機(jī)化學(xué)、遺傳學(xué));4.綜合二(動物學(xué)、植物學(xué))

電氣工程及其自動化

1. 計算機(jī);2. 英語;3.綜合一(高等數(shù)學(xué)、自控理論);4.綜合二(電路、電子技術(shù)[數(shù)字、模擬電路])

電子信息工程

1. 計算機(jī);2. 英語;3.綜合一(高等數(shù)學(xué)、信息理論與編碼);4.綜合二(數(shù)字信號、自控原理)

服裝設(shè)計與工程

1. 計算機(jī);2. 英語;3.綜合一(服裝設(shè)計、服裝材料);4.綜合二(服裝史、美學(xué))

工程管理

1. 計算機(jī);2. 英語;3.綜合一(管理學(xué)、會計學(xué));4.綜合二(建筑材料、招投標(biāo)與合同管理)

化學(xué)工程與工藝

1. 計算機(jī);2. 英語;3.綜合一(有機(jī)化學(xué)、無機(jī)化學(xué));4.綜合二(分析化學(xué)、化工原理)

機(jī)械設(shè)計制造及其自動化

1. 計算機(jī);2. 英語;3.綜合一(高等數(shù)學(xué)、工程力學(xué));4.綜合二(電工學(xué)、機(jī)械設(shè)計基礎(chǔ))

交通運(yùn)輸

1. 計算機(jī);2. 英語;3.綜合一(高等數(shù)學(xué)、理論力學(xué));4.綜合二(汽車?yán)碚摗⑵嚇?gòu)造)

計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)

1. 高等數(shù)學(xué);2. 英語;3.綜合一(操作系統(tǒng)原理、微機(jī)原理與接口技術(shù));4.綜合二(數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、C語言)

土木工程

1. 計算機(jī);2. 英語;3.綜合一(高等數(shù)學(xué)、混凝土結(jié)構(gòu));4.綜合二(材料力學(xué)、結(jié)構(gòu)力學(xué))

口腔醫(yī)學(xué)

1. 計算機(jī);2. 英語;3.綜合一(口腔組織病理學(xué)、口腔解剖生理學(xué));4.綜合二(口腔內(nèi)科學(xué)、口腔頜面外科學(xué)、口腔修復(fù)學(xué))

臨床醫(yī)學(xué)

1. 計算機(jī);2. 英語;3.綜合一(生物化學(xué)、病理解剖);4.綜合二(內(nèi)科學(xué)、外科學(xué))

護(hù)理學(xué)

1. 計算機(jī);2. 英語;3.綜合一(生理學(xué)、護(hù)理學(xué)基礎(chǔ));4.綜合二(內(nèi)科護(hù)理學(xué)、外科護(hù)理學(xué))

麻醉學(xué)

1. 計算機(jī);2. 英語;3.綜合一(生理學(xué)、人體解剖學(xué)、麻醉解剖學(xué));4.綜合二(外科學(xué)、臨床麻醉學(xué)、重癥監(jiān)測)

藥學(xué)

1. 計算機(jī);2. 英語;3.綜合一(藥物化學(xué)、微生物學(xué));4.綜合二(有機(jī)化學(xué)、藥物分析)

醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)

1. 計算機(jī); 2. 英語;3.綜合一(臨床檢驗(yàn)基礎(chǔ)、生物化學(xué)檢驗(yàn));4.綜合二(微生物學(xué)檢驗(yàn)、免疫學(xué)檢驗(yàn))

醫(yī)學(xué)影像學(xué)

1. 計算機(jī); 2. 英語;3.綜合一(生理學(xué)、影像電子學(xué)基礎(chǔ));4.綜合二(醫(yī)學(xué)影像診斷學(xué)、醫(yī)學(xué)影像設(shè)備學(xué))

針灸推拿學(xué)

1. 計算機(jī); 2. 英語;3.綜合一(中醫(yī)基礎(chǔ)理論、中藥學(xué));4.綜合二(診斷學(xué)基礎(chǔ)、針灸臨床學(xué))

中藥學(xué)

1. 計算機(jī);2. 英語;3.綜合一(中醫(yī)基礎(chǔ)理論、中藥鑒定學(xué)、藥理學(xué));4.綜合二(中藥炮制學(xué)、中藥藥劑學(xué))

中醫(yī)學(xué)

1. 計算機(jī);2. 英語;3.綜合一(中醫(yī)基礎(chǔ)理論、方劑學(xué)、中藥學(xué)、);4.綜合二(診斷學(xué)基礎(chǔ)、中醫(yī)內(nèi)科學(xué))

篇9

[主題詞] 教育，針灸；課程；日本

BriefIntroductionofCurriculumsandCoursesofAcupunctureandMoxibustioninHigherAcup

unc-tureandMoxibustionEducationinJapan

JinChunlan，ZhuJiang(CollegeofAcupunctureandMoxibustion，

BeijingUniversityofTCM，Beijing100029，China)

[Abstract]Thepresentpaperintroducescurriculumsandcontentsofacupunctureandmoxibu

stioncoursesinhigheracupunctureandmoxibustioneducationinJapan，

andsumsupcharacteristicsofcurriculumsandcoursesofacupunctureandmoxibustion.

[Keywords] Education，AcupMox；Curriculum；Japan

目前，日本的針灸教育主要有兩個層次，其中一個層次是由大約30所針灸專門學(xué)校構(gòu)成的中等職業(yè)教育；另一個層次則是以明治針灸大學(xué)為代表的高等學(xué)歷教育。現(xiàn)將日本高等針灸教育課程設(shè)置情況及針灸課程的內(nèi)容介紹如下，供國內(nèi)同行參考。

1 課程設(shè)置

全部課程約有7大類50余門，7大類課程為人文科學(xué)、社會科學(xué)、自然科學(xué)、外國語言學(xué)、基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)、醫(yī)學(xué)教養(yǎng)、學(xué)生可根據(jù)規(guī)定，必修、任選或自由選修。

人文科學(xué)類包括東洋醫(yī)學(xué)史、心理學(xué)、倫理學(xué)3門課程，心理學(xué)與倫理學(xué)課程可任選1門；社會科學(xué)類包括人類進(jìn)化學(xué)、學(xué)習(xí)原理、法學(xué)、社會學(xué)4門課程，法學(xué)與社會學(xué)課程可任選1門；自然科學(xué)類包括物理學(xué)、化學(xué)、生物學(xué)、統(tǒng)計學(xué)4門，其中統(tǒng)計學(xué)可以自由選修；外國語言學(xué)類有英語、漢語、德語3門，漢語與德語可任選1門；基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)分為現(xiàn)代醫(yī)學(xué)和針灸醫(yī)學(xué)，現(xiàn)代醫(yī)學(xué)包括醫(yī)學(xué)概論。醫(yī)學(xué)英語、生物化學(xué)、解剖學(xué)、生理學(xué)、病理學(xué)、公共衛(wèi)生學(xué)、免疫學(xué)、病原微生物學(xué)、藥理學(xué)10門，其中藥理學(xué)可自由選修，針灸醫(yī)學(xué)包括東洋醫(yī)學(xué)概論、針灸診斷學(xué)、經(jīng)絡(luò)經(jīng)穴學(xué)、針灸技術(shù)學(xué)、基礎(chǔ)針灸學(xué)、漢方藥學(xué)概論、生藥學(xué)概論7門，其中漢方藥學(xué)概論和生藥學(xué)概論可自由選修；臨床醫(yī)學(xué)類亦分為現(xiàn)代醫(yī)學(xué)和針灸醫(yī)學(xué)，現(xiàn)代醫(yī)學(xué)包括內(nèi)科診斷學(xué)。內(nèi)科學(xué)。整形外科學(xué)。外科學(xué)(含口腔科學(xué))、腦神經(jīng)外科學(xué)、麻醉科學(xué)、泌尿科學(xué)、皮膚科學(xué)、婦產(chǎn)科學(xué)、耳鼻喉科學(xué)、眼科學(xué)、物理療法學(xué)、康復(fù)醫(yī)學(xué)、護(hù)理學(xué)14門；針灸醫(yī)學(xué)只有臨床針灸學(xué)1門；醫(yī)學(xué)教養(yǎng)類包括醫(yī)療法規(guī)學(xué)、生命科學(xué)論、外文閱讀、運(yùn)動科學(xué)、臨床心理學(xué)、醫(yī)學(xué)倫理學(xué)、醫(yī)師法規(guī)、醫(yī)療環(huán)境構(gòu)造論、醫(yī)學(xué)統(tǒng)計學(xué)、醫(yī)用電子學(xué)10門，其中臨床心理學(xué)與醫(yī)學(xué)倫理學(xué)可任選1門，醫(yī)師法規(guī)與醫(yī)療環(huán)境構(gòu)選論可任選1門，醫(yī)學(xué)統(tǒng)計學(xué)和醫(yī)用電子學(xué)可自由選修。

課程形式有講授、討論、實(shí)驗(yàn)、見實(shí)習(xí)等，至少要修滿138學(xué)分及3855學(xué)時方可畢業(yè)。

2 針灸專業(yè)課程

這里主要介紹經(jīng)絡(luò)經(jīng)穴學(xué)。針灸技術(shù)學(xué)(其中包括針法技術(shù)學(xué)和灸法技術(shù)學(xué))、基礎(chǔ)針灸學(xué)、臨床針灸學(xué)，以及見實(shí)習(xí)的內(nèi)容、要求、學(xué)時、教材、考核等。

2.1 經(jīng)絡(luò)經(jīng)穴學(xué)

經(jīng)絡(luò)經(jīng)穴學(xué)課程共計120學(xué)時，分別安排在第1學(xué)年的第1學(xué)期和第2學(xué)年的第1、第2學(xué)期。通過課堂講授、取穴示范、取穴練習(xí)和局部解剖，要求學(xué)生了解針灸經(jīng)穴學(xué)在針灸學(xué)中的基礎(chǔ)地位，及其與另外幾門專業(yè)課程的密切關(guān)系，正確理解和應(yīng)用經(jīng)絡(luò)。經(jīng)穴的基本知識，熟練掌握臨床常用穴位的取穴方法，尤其是主要穴位的取法。

此門課程的教材選用的是日本東洋療法學(xué)校協(xié)會編寫。醫(yī)道的日本出版社出版的《經(jīng)絡(luò)經(jīng)穴概論》。提供給學(xué)生的參考書有李世珍編著。日本東洋學(xué)術(shù)出版社出版的《臨床經(jīng)穴學(xué)》，竹之內(nèi)診佐夫和浜添弘編著。日本南山堂出版的《針灸醫(yī)學(xué)》。

成績評定以定期測試評價、報告書、出勤率為依據(jù)。首先，要達(dá)到一定出勤率，方可參加成績評定，測試評價包括筆試和操作考試，平均分在60分以上者為及格，但筆試和操作考試的成績要分別達(dá)到60分，其中一項(xiàng)未達(dá)到即視為不及格。

2.2 針灸技術(shù)學(xué)

針灸技術(shù)學(xué)課程共計210學(xué)時，分別安排在第1學(xué)年的第2學(xué)期和第2學(xué)年的第1學(xué)期。要求學(xué)生通過學(xué)習(xí)有關(guān)針灸基本知識與基本技術(shù)，以達(dá)到安全有效地進(jìn)行針灸治療的目的，并且順利實(shí)現(xiàn)從課堂到臨床的過渡。在針法技術(shù)方面，以學(xué)習(xí)管針操作為主；在灸法技術(shù)方面，以學(xué)習(xí)直接灸為主。

其中有與我國不同之處。例如，在針法方面，學(xué)習(xí)日本現(xiàn)行針法如捻針術(shù)、震顫術(shù)、間歇術(shù)、屋漏術(shù)、呼吸刺法、散針術(shù)、接觸針術(shù)、針刺轉(zhuǎn)向法、單劍術(shù)、置針術(shù)、壓痛硬結(jié)等反應(yīng)點(diǎn)的觸知與針刺等，要求學(xué)生了解針刺身體各個部位的注意事項(xiàng)，掌握不同長短粗細(xì)針的刺法以及所致針感的不同。灸法方面，有專門介紹艾絨和線香種類與成分的內(nèi)容，要求學(xué)生必須親身體會灸法，通過灸溫測試儀控制燃燒溫度，探索如何在低熱狀態(tài)下提高治療效果，并在規(guī)定的時間內(nèi)完成施灸操作。先在施灸板上練習(xí)艾炷的制作與點(diǎn)火，然后在人體上練習(xí)施灸；先練習(xí)米粒大艾炷的制作，再練習(xí)半米粒大艾炷的制作；先學(xué)習(xí)運(yùn)用灸溫測試儀測定艾炷燃燒的溫度，然后練習(xí)在灸溫測試儀的監(jiān)控下制作100±5℃范圍內(nèi)的艾炷，并進(jìn)行一定大小艾炷制作的練習(xí)。

在針灸施術(shù)異常情況處理法(包括過失與副作用的預(yù)防)中，有針對感染。內(nèi)出血(血管損傷)、末梢神經(jīng)損傷、肌腱損傷、韌帶損傷以及腦缺血、發(fā)熱、倦怠感、化膿、燒傷的處理方法。

此門課程的教材，選用的是尾崎昭弘編著。日本醫(yī)齒藥出版株式會社出版的《圖解針灸臨床手法》，參考書選用的是日本針灸安全性指導(dǎo)委員會編寫。小林寬伊主編。日本醫(yī)齒藥出版株式會社出版的《預(yù)防針灸治療感染指南》。

成績評定首先要求達(dá)到出勤標(biāo)準(zhǔn)，操作考試和筆試二者均須達(dá)到60分。

2.3 基礎(chǔ)針灸學(xué)

基礎(chǔ)針灸學(xué)課程共計90學(xué)時，安排在第2學(xué)年的第2學(xué)期。要求學(xué)生通過對針刺中所見的各種生物學(xué)現(xiàn)象及作用機(jī)制的學(xué)習(xí)，以及實(shí)驗(yàn)和實(shí)習(xí)的體驗(yàn)，培養(yǎng)有關(guān)針灸的科學(xué)觀點(diǎn)與科學(xué)思維。要認(rèn)識到在針灸學(xué)中，基礎(chǔ)針灸學(xué)即針灸作用機(jī)制以及結(jié)構(gòu)的研究發(fā)展較快，電腦分析技術(shù)的提高。新儀器的導(dǎo)入。新的統(tǒng)計方法的運(yùn)用從多個領(lǐng)域促進(jìn)了本學(xué)科的發(fā)展。同時要求學(xué)生學(xué)好基礎(chǔ)領(lǐng)域相關(guān)課程，如解剖學(xué)。生理學(xué)。免疫學(xué)等課程，懂得了解形態(tài)。機(jī)能。免疫方面的進(jìn)展對學(xué)習(xí)本門課程的重要性。加深對針灸刺激末梢水平時感受器。傳導(dǎo)結(jié)構(gòu)。中樞水平中各種反射調(diào)節(jié)機(jī)制與神經(jīng)傳導(dǎo)物質(zhì)間的關(guān)系，針刺與生物防御機(jī)制的關(guān)系等知識的理解。

此門課程的教材，選用的是丹澤章八和尾崎昭弘主編。醫(yī)道的日本出版社出版的《針灸最前線》，廖登埝著。日本醫(yī)齒藥出版株式會社出版的《電針。片狀電極療法。激光針療法的實(shí)踐》，日本教科書指導(dǎo)委員會編寫。醫(yī)道的日本出版社出版的《針灸理論》。參考書選用的是P.E.沃爾特里主編。醫(yī)道的日本出版社出版的《扳機(jī)點(diǎn)針療法》，物修編。醫(yī)學(xué)觀點(diǎn)社出版的《圖說半導(dǎo)體激光與疼痛治療》，D.奧斯特森等著。大井淑雄譯的《疼痛治療---片狀電極的臨床治療指南》，尾崎昭弘著。日本醫(yī)齒藥出版株式會社出版的《圖解針灸臨床手法》，宮康明和戶部一雄著。醫(yī)學(xué)科學(xué)社出版的《針灸治療學(xué)基礎(chǔ)與臨床Ⅰ-Ⅳ》。

成績評定分為理論部分和實(shí)驗(yàn)部分。前者根據(jù)定期考試。研究報告。出勤率進(jìn)行評定，允許補(bǔ)考；后者注重出勤率，根據(jù)出勤。筆試及口試(針對研究報告的口試)情況進(jìn)行評定，不允許補(bǔ)考。

2.4 臨床針灸學(xué)

臨床針灸學(xué)課程共計750學(xué)時，分別安排在第3學(xué)年的第1。2學(xué)期。要求學(xué)生通過本門課程的學(xué)習(xí)，了解東洋醫(yī)學(xué)和現(xiàn)代醫(yī)學(xué)各自的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)從現(xiàn)代醫(yī)學(xué)與針灸醫(yī)學(xué)兩個方面綜合。客觀地把握病人的身心狀態(tài)，具備能夠做出準(zhǔn)確診斷的能力；理解進(jìn)行針灸治療的意義，重點(diǎn)掌握適合采用針灸治療的常見病癥的治法，以培養(yǎng)學(xué)生的臨床知識與技能為主要目標(biāo)。授課形式采取課堂講授與臨床實(shí)習(xí)相結(jié)合的方法，要求學(xué)生注意本門課程與內(nèi)科學(xué)。針灸診斷學(xué)等相關(guān)課程之間的關(guān)系。本科目的成績評定首先要求達(dá)到校方規(guī)定的出勤率，然后在此基礎(chǔ)上進(jìn)行筆試和操作考核，平均分60分以及筆試和操作考核均及格者為合格。

"臨床針灸學(xué)Ⅰ"的內(nèi)容主要有：臨床針灸學(xué)學(xué)習(xí)方法，如何進(jìn)行實(shí)習(xí)，針灸臨床中的醫(yī)學(xué)倫理與針灸倫理，如何與患者特別是初診患者進(jìn)行交流，關(guān)于針灸治療論等；介紹的病癥為內(nèi)科病癥，如疲勞。惡寒。頭暈等全身癥狀，感冒、咳嗽、咯痰、呼吸困難等呼吸系統(tǒng)癥狀，胸痛、心悸、氣促等循環(huán)系統(tǒng)癥狀，腹痛、腹瀉、便秘、惡心、嘔吐等消化系統(tǒng)癥狀，支氣管哮喘、高血壓癥、腦血管障礙(腦卒中后遺癥)、腦變性疾患(如帕金森氏征、癡呆)、肥胖、糖尿病等具有代表性的疾病。參考書有：天津中醫(yī)學(xué)院編。森和譯。日本國書刊行會出版的《針灸理論臨床與實(shí)際》，中醫(yī)研究院與神戶中醫(yī)學(xué)研究會編、日本燎原書店出版的《從癥狀入手的中醫(yī)診斷與治療》，神戶中醫(yī)學(xué)研究會編、日本燎原書店出版的《中醫(yī)學(xué)入門》。

"臨床針灸學(xué)Ⅱ"以運(yùn)動系統(tǒng)疾病為主，通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生由局部至全身的診察和針灸治療能力，加深對針灸臨床必要事項(xiàng)的了解。介紹的病癥有：以軀干。脊柱疾患為主的頸痛。上肢疼痛麻木。腰痛。腰腿痛。下肢麻木，以上肢關(guān)節(jié)為主的肩關(guān)節(jié)痛。肘關(guān)節(jié)痛。腕關(guān)節(jié)痛。膝關(guān)節(jié)痛以及運(yùn)動損傷等。教科書有松本編。日本醫(yī)齒藥出版株式會社出版的《現(xiàn)代針灸臨床實(shí)際》，福林與宮本俊和編。日本南江堂出版的《運(yùn)動針治療指南》。參考書有和志主編。醫(yī)學(xué)書院出版的《標(biāo)準(zhǔn)整形外科學(xué)》，荻島秀男譯。日本醫(yī)齒藥出版株式會社出版的《軟組織疼痛與功能障礙》，田崎義明和齋藤佳雄著。日本南山堂出版的《臨床神經(jīng)診法》。

"臨床針灸學(xué)Ⅲ"要求學(xué)生復(fù)習(xí)與病癥相關(guān)部位的功能。與解剖部位相關(guān)的病理生理以及有關(guān)疾病的臨床特點(diǎn)和病情把握，學(xué)習(xí)針灸診治療法和經(jīng)常與針灸并用的物理療法及治療效果的評定法。介紹的病癥有：帶狀皰疹所致的神經(jīng)痛(PHN)，反射感神經(jīng)萎縮癥(RHN)等難治性疼痛；牙科癥，如藥物療法無效的下頜關(guān)節(jié)癥等；外科癥，如腹部外科手術(shù)引起的消化功能障礙等；腦外科癥，如頭痛。面痛。三叉神經(jīng)痛等；小兒科癥，如小兒神經(jīng)癥。夜尿癥等。參考書有兵頭正義和北出利勝編著。日本SSP療法研究會出版的《SSP療法》，北出利勝編著。日本醫(yī)齒藥出版株式會社出版的《低頻置針療法》。

"臨床針灸學(xué)Ⅳ"介紹眼科。耳鼻喉科。皮膚科。婦產(chǎn)科。泌尿科病癥的發(fā)病機(jī)制及鑒別診斷，要求學(xué)生掌握代表性疾病的針灸治療基本方法與技能等。如眼科的視疲勞。屈光不正。白內(nèi)障及淚腺。眼瞼。結(jié)膜疾患；耳鼻喉科的眩暈。耳聾。耳鳴。鼻炎。咽痛等；皮膚科的過敏性鼻炎等；婦產(chǎn)科的月經(jīng)不調(diào)。更年期綜合征。妊娠惡阻。胎位不正等；泌尿科的腎疾患。排尿障礙(排尿困難。尿失禁)。陽萎等。參考書有：天津中醫(yī)學(xué)院編。森譯。日本國書刊行會出版的《針灸臨床理論與實(shí)際》，中醫(yī)研究院與神戶中醫(yī)學(xué)研究會編。日本燎原書店出版的《從癥狀入手的中醫(yī)診斷與治療》，木下晴都編。醫(yī)道的日本出版社出版的《最新針灸治療學(xué)》，渡邊泱編。日本醫(yī)藥期刊社出版的《排尿障礙》。

2.5 見實(shí)習(xí)

針灸臨床見實(shí)習(xí)共分2個階段，第1個階段共計210學(xué)時，分別安排在第3～4學(xué)年里。此階段是以基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)。現(xiàn)代醫(yī)學(xué)。經(jīng)絡(luò)經(jīng)穴學(xué)。針灸技術(shù)學(xué)。基礎(chǔ)針灸學(xué)。臨床針灸學(xué)為基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際診療中掌握確切有效的操作技能，以及從問診到病例記錄的方法，理解診察過程，了解病歷綜合法以及病例報告與討論的方法。通過模擬病例和實(shí)際臨床體會，綜合客觀地把握患者的身心狀態(tài)，進(jìn)行鑒別診斷和治療。加深對醫(yī)學(xué)倫理的理解，體會患者的心情，培養(yǎng)學(xué)生作為醫(yī)務(wù)人員的基本態(tài)度和禮儀。該階段的成績評定依據(jù)筆試。操作。小測驗(yàn)的結(jié)果，對各項(xiàng)均合格者予以學(xué)分。

第4學(xué)年作為見實(shí)習(xí)的第2個階段，是以進(jìn)一步提高針灸臨床技能為目的的。此階段要求學(xué)生做好以臨床醫(yī)生的身份進(jìn)入社會的各方面的準(zhǔn)備，掌握能夠順利完成由診斷到治療全過程應(yīng)具備的知識與技能，培養(yǎng)學(xué)生作為醫(yī)生對患者應(yīng)有的同情心。此階段的成績評定根據(jù)學(xué)生在集體生活中的表現(xiàn)和實(shí)習(xí)態(tài)度，對服裝不整潔者。不能進(jìn)行安全可靠治療者。破壞集體生活者。行為惡劣者，不給予學(xué)分。

參考書有田歧義昭和齋藤住雄編。日本南山堂出版的《臨床神經(jīng)診法》，川上義和編。日本文光堂出版的《臨床所見的采集法》，以及課堂上使用過的教科書和參考書。

總之，日本的高等針灸教育課程設(shè)置順應(yīng)了醫(yī)學(xué)模式由生物醫(yī)學(xué)模式向生物-社會-心理醫(yī)學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，充分考慮到市場的需求，重視學(xué)生就業(yè)適應(yīng)能力的培養(yǎng)，具有分類明確，涉及面廣，選擇余地較大等特點(diǎn)。既重視學(xué)生對自然科學(xué)知識本身的學(xué)習(xí)以及科學(xué)思維方法的培養(yǎng)，也重視他們對社會人文知識的學(xué)習(xí)和道德品質(zhì)的養(yǎng)成。

篇10

【關(guān)鍵詞】

緒論;藥學(xué)類專業(yè);微生物學(xué);教學(xué)方法

Excellent introduction teaching to improve effectiveness of pharmaceutical Microbiology

CAI Rui, LI Shan, TAN Zhou-jin,et al.School of Preclinical Medicine,TCM University of Hunan,Hunan Changsha 410208,China

【Abstract】 Microbiology is one of important subjects in life sciences. Introduction lesson is the beginning of Microbiology. Combining the characteristics of Pharmacy in Traditional Chinese MedicineUniversity with Microbiology, excellent introduction lesson can mobilize the enthusiasm of students and improve microbiological teaching effectiveness.

【Key words】

Introduction; Pharmacy specialty; Microbiology; Teaching methods

在中醫(yī)藥院校西醫(yī)基礎(chǔ)課程的理論教學(xué)中,教學(xué)方法因課程內(nèi)容、教師、授課對象等不同而有所差異,即使是同一門課程,在不同的講授階段調(diào)整教學(xué)方法也是相當(dāng)必要的。適時地選擇一種恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,能高效地幫助學(xué)生對所學(xué)知識充分消化和吸收,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力,極大地提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性和自覺性。微生物學(xué)是生命科學(xué)中至關(guān)重要的學(xué)科,是一門基礎(chǔ)理論與應(yīng)用性都很強(qiáng)的學(xué)科,是藥學(xué)專業(yè)學(xué)生的必修課程之一。但一直以來,在中醫(yī)藥院校,本課程面臨著內(nèi)容多(涵蓋了病原微生物學(xué)與免疫學(xué)),而課時較少(我校有60理論課時和42理論課時兩個層次)的窘境。因此,合理安排與取舍教學(xué)內(nèi)容是教師們面臨的一大難題,采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法是提高教學(xué)效果的重要手段。

每門課程教學(xué)的第一章即為緒論,有的教師認(rèn)為緒論中沒有實(shí)質(zhì)內(nèi)容[1],而且看上去淺顯易懂,因此,為了趕進(jìn)度,緒論往往不會被重視,只是一帶而過,甚至只讓學(xué)生課后自學(xué)[2]。然而,筆者在教學(xué)中深刻體會到,能否吸引學(xué)生對新課程的注意力、培養(yǎng)學(xué)生對這門學(xué)科的興趣,關(guān)鍵在于能否給學(xué)生呈上精彩的第一課-緒論。緒論課講授的成敗直接影響到本課程的教學(xué)效果。

1 緒論在課程教學(xué)中的地位和作用

1.1 緒論在課程教學(xué)中的第一印象作用

緒論是一門課的開端,也是第一節(jié)課的開始。它包括該學(xué)科的定義、內(nèi)容及任務(wù),并介紹其發(fā)展簡史,學(xué)習(xí)目的及方法等。它使學(xué)生懂得“什么是微生物學(xué)”,“為什么要學(xué)微生物學(xué)”以及“怎樣學(xué)好微生物學(xué)”。緒論課是給學(xué)生上的第一堂課,好比我們認(rèn)識一個人,第一印象非常重要。俗話說,良好的開始是成功的一半。如果緒論課教學(xué)條理清晰,說理透徹,具有吸引力,能提起學(xué)生的興趣,那么這門課就有了一個良好的開端。如果一個教師上緒論課使學(xué)生感到枯燥乏味,在語言和內(nèi)容上不能吸引學(xué)生,這無疑將使學(xué)生喪失學(xué)習(xí)本門課的興趣和動力[3]。因此,緒論部分教學(xué)效果的優(yōu)劣,直接影響著學(xué)生對該課程后續(xù)內(nèi)容的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。

1.2 緒論對課程內(nèi)容的概括作用

緒論是一門課的縮影。教材的緒論是本門學(xué)科的綜述,通常是對課程內(nèi)容的概括性的介紹,它的任務(wù)是表明課程的性質(zhì)、學(xué)科的研究方向、大致的內(nèi)容結(jié)構(gòu),以及對其他需要說明的問題作一個概述,起統(tǒng)領(lǐng)全教材和整個課程教學(xué)的作用。緒論課是各門課程正式教學(xué)開始前的前言課、簡介課、概論課、導(dǎo)入課,是為了使學(xué)生明確學(xué)習(xí)本門課程的目的和基本內(nèi)容,對這門課程有一個總體的、大概的認(rèn)識,同時,初步了解該學(xué)科的教學(xué)特點(diǎn)、學(xué)習(xí)方法和教學(xué)的總體安排,為以后教學(xué)中師生的溝通與配合打下良好的基礎(chǔ)[3]。

2 藥學(xué)微生物學(xué)緒論教學(xué)中要注意的問題

2.1 藥學(xué)微生物學(xué)的內(nèi)涵

在緒論的教學(xué)過程中,我們就要讓學(xué)生知道“藥學(xué)微生物學(xué)”與“醫(yī)學(xué)微生物學(xué)”的區(qū)別,雖然“藥學(xué)微生物學(xué)”與“醫(yī)學(xué)微生物學(xué)”同樣屬于應(yīng)用微生物學(xué)的范疇,但是,“醫(yī)學(xué)微生物學(xué)”主要是講授微生物在疾病防治中的應(yīng)用,包括病原微生物的生物學(xué)性狀、致病特點(diǎn)及其防控措施,而“藥學(xué)微生物學(xué)”應(yīng)該主要講授微生物在藥物研發(fā)中的應(yīng)用,包括利用微生物學(xué)基本原理研究中醫(yī)藥的療效及其作用機(jī)理、藥品質(zhì)量控制的微生物學(xué)理論與技術(shù)、藥用微生物資源及其產(chǎn)品的開發(fā),等。

我們知道,藥學(xué)專業(yè)主要培養(yǎng)具備藥學(xué)學(xué)科基本理論、基本知識和實(shí)驗(yàn)技能,能在藥品生產(chǎn)、檢驗(yàn)、流通、使用和研究與開發(fā)領(lǐng)域從事鑒定、藥物設(shè)計、一般藥物制劑及臨床合理用藥等方面工作的高級科學(xué)技術(shù)人才。藥學(xué)微生物學(xué)是藥學(xué)專業(yè)必修課程之一。微生物學(xué)采用微生物作為研究材料,往往會加速生物學(xué)基本問題研究的進(jìn)展,進(jìn)而使之與藥學(xué)息息相關(guān),在抗生素、維生素、酶制劑、有機(jī)酸、生物制品生產(chǎn)以及藥物的微生物學(xué)控制等方面有著廣闊的應(yīng)用領(lǐng)域,構(gòu)成了現(xiàn)代藥物生產(chǎn)、檢驗(yàn)技術(shù)的基礎(chǔ),還在基因工程工作中起著十分重要的作用[4]。但在中醫(yī)藥院校的教學(xué)中,本課程一直以病原微生物學(xué)和免疫學(xué)內(nèi)容為主,微生物學(xué)在藥學(xué)中的應(yīng)用部分極少。這一現(xiàn)象已經(jīng)受到了廣大教學(xué)工作者的重視,藥學(xué)專業(yè)微生物學(xué)的教學(xué)模式與內(nèi)容也在進(jìn)一步改革和完善之中。

2.2 藥學(xué)微生物學(xué)緒論教學(xué)中要突出的內(nèi)容

緒論教學(xué)中,我們往往通過介紹本課程的大致內(nèi)容來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,在藥學(xué)微生物學(xué)緒論教學(xué)中就要告訴學(xué)生為什么要學(xué)習(xí)微生物學(xué),也就是學(xué)習(xí)微生物學(xué)后,在藥學(xué)專業(yè)中有些什么用。但由于中醫(yī)藥院校藥學(xué)專業(yè)臨床相關(guān)知識涉及不深,在舉例介紹病原微生物時應(yīng)淡化其與臨床診斷密切相關(guān)的內(nèi)容,而突出強(qiáng)調(diào)其與藥學(xué)有關(guān)的內(nèi)容,從側(cè)面引導(dǎo)學(xué)生尋找抗微生物藥物研究的切入點(diǎn),提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。

緒論講授中還應(yīng)突出微生物學(xué)在藥學(xué)領(lǐng)域中的重要地位和應(yīng)用,如微生物的藥用資源、微生物對藥物的污染與控制、微生物在制藥工程中的作用、藥物的微生物檢驗(yàn)及抗微生物作用的檢測方法等,引導(dǎo)學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)中能將微生物學(xué)的知識與所學(xué)專業(yè)緊密結(jié)合,使學(xué)生更深刻認(rèn)識到本課程的重要性,并把這種認(rèn)識轉(zhuǎn)化成自覺學(xué)習(xí)的推動力,并且?guī)е康膩韺W(xué)習(xí)這門課程。另外,恰當(dāng)?shù)匮a(bǔ)充國內(nèi)外本學(xué)科的最新信息和動態(tài),對拓寬學(xué)生的知識面,鼓勵學(xué)生不拘泥于課本,發(fā)揮自己的創(chuàng)造力等方面也是相當(dāng)必要的。

緒論教學(xué)的最后,老師要為自己在后續(xù)內(nèi)容的備課和講解中注重理論聯(lián)系專業(yè)實(shí)踐設(shè)好藍(lán)圖,應(yīng)該直截了當(dāng)?shù)刈寣W(xué)生明確學(xué)習(xí)這門課程必須達(dá)到的基本目的,向?qū)W生們提出要求,通過微生物學(xué)的學(xué)習(xí),藥學(xué)類專業(yè)學(xué)生主要應(yīng)該具備以下三個方面的素質(zhì):1)利用微生物學(xué)基本原理研究中醫(yī)藥的療效及其作用機(jī)理:要求學(xué)生掌握相關(guān)的基本理論與原理;2)藥品質(zhì)量控制的微生物學(xué)理論與技術(shù):要求學(xué)生熟悉藥品質(zhì)量控制的微生物學(xué)指標(biāo)、相關(guān)的病原微生物,掌握藥品微生物質(zhì)量控制的基本技術(shù);3)藥用微生物資源及其產(chǎn)品的開發(fā):要求學(xué)生掌握微生物藥物的主要種類,了解微生物在新藥開發(fā)與改造中的作用。這樣,可以使學(xué)生進(jìn)一步明確學(xué)習(xí)微生物學(xué)的方向和目的。

3 結(jié)語

緒論教學(xué)是引導(dǎo)學(xué)生步入新課程的關(guān)鍵一步,處理得當(dāng)會給教學(xué)帶來事半功倍的效果。講授中給學(xué)生以正確的引導(dǎo),不僅要告訴學(xué)生本學(xué)科的主要研究內(nèi)容和發(fā)展情況,還要端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、提出良好的學(xué)習(xí)方法、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但教學(xué)過程是由多環(huán)節(jié)和內(nèi)容,各種教學(xué)方法和手段構(gòu)成的有機(jī)整體,只有合理配合才能收到好的教學(xué)效果[5]。

參 考 文 獻(xiàn)

[1] 賈淑平.淺談緒論在《免疫學(xué)基礎(chǔ)與病原生物學(xué)》教學(xué)中的作用.醫(yī)學(xué)理論與實(shí)踐,2005,18(9):1113-1114.

[2] 于艷紅.淺談“緒論”教學(xué)的重要性.中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊,2008,11:157.

[3] 蔡立紅.關(guān)于緒論課教學(xué)的思考.廣西教育學(xué)院學(xué)報,2007,6:87-88.