導(dǎo)語：如何才能寫好一篇指導(dǎo)教師審核意見，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

畢業(yè)論文開題報告指導(dǎo)教師意見 為確保論文寫作質(zhì)量，督促學(xué)生在校期間收集足夠資料以保證后期順利開展論文寫作，體現(xiàn)開題報告的真正意義，進一步規(guī)范論文指導(dǎo)工作，經(jīng)請示教務(wù)處并結(jié)合資料收集和開題報告撰寫、師生交流的實際情況，現(xiàn)對論文開題和有關(guān)工作提出如下要求和指導(dǎo)意見：

1、開題報告中的選題理由和意義、研究計劃(研究現(xiàn)狀、研究內(nèi)容即論文內(nèi)容框架、研究目的、擬解決的難題、參考文獻(xiàn))必須真正體現(xiàn)學(xué)生對論題的把握、思考和資料占有情況。

2、在資料收集方面，必須督促學(xué)生充分利用在校期間圖書資料借閱和cnki期刊網(wǎng)下載的便利條件。借閱的圖書由于受借期限制，應(yīng)于離校前復(fù)印需要參考的內(nèi)容。下載的期刊文章應(yīng)保存于u盤，并建議學(xué)生打印出紙質(zhì)文稿以方便寫作時參考。

3、開題報告中的論文研究內(nèi)容視為論文提綱初稿，可要求至一級標(biāo)題，學(xué)生離校前(至遲不得超過2月上旬)應(yīng)另交包含二級標(biāo)題或更詳細(xì)脈絡(luò)的正式提綱。教師同意論文提綱后，允許學(xué)生在后期寫作中微調(diào)，但主題內(nèi)容不得偏離已確定的選題。

4、開題報告中不寫論文寫作各階段的時間要求(時間要求由教師在論文任務(wù)書中下達(dá))。

5、開題工作一律由指導(dǎo)小組統(tǒng)一進行。指導(dǎo)小組在組長的組織下，主要檢查以下內(nèi)容：

①學(xué)生在選題理由和意義、研究現(xiàn)狀、研究內(nèi)容、研究目的與擬解決的難題方面，對論文主題的把握程度和思考情況。②資料占有情況，指導(dǎo)小組要檢查學(xué)生復(fù)印紙質(zhì)圖書資料和下載期刊網(wǎng)文章(注意：caj或pdf格式文章，而非網(wǎng)頁文章)情況。對于紙質(zhì)圖書資料，著作類應(yīng)至少復(fù)印封面交指導(dǎo)教師留存?zhèn)洳椋诳悜?yīng)復(fù)印所參考文章的全文，并另復(fù)印參考文章的首頁交指導(dǎo)教師留存?zhèn)洳?對于下載的期刊網(wǎng)文章，應(yīng)用u盤將下載的全部文章拷貝給指導(dǎo)教師留存?zhèn)洳椤＂蹤z查是否仍存在重題情況。

6、達(dá)不到開題要求的，指導(dǎo)小組應(yīng)責(zé)令學(xué)生修改開題報告、補足資料，于學(xué)生離校前另行開題。

7、開題報告形成過程中，選題可做學(xué)科內(nèi)調(diào)整。開題報告獲得通過，選題即不得再行改動，否則即會出現(xiàn)論文與開題報告不一致。特殊情況下，如確需改動選題，必須按上述要求，重新整理材料，并由指導(dǎo)小組組織第二次開題。

8、開題報告通過后，指導(dǎo)教師應(yīng)盡速下達(dá)畢業(yè)論文任務(wù)書，該任務(wù)書按要求一律由指導(dǎo)教師填寫。指導(dǎo)教師根據(jù)開題報告中的研究內(nèi)容，結(jié)合教師對論題的思考，填寫論文內(nèi)容在論文要求一欄中，主要就論文的寫作方法(例如，是側(cè)重理論分析推演還是實證研究，還是二者結(jié)合)、應(yīng)重點論述的問題、防止出現(xiàn)的問題、各階段時間安排等方面提出要求。

9、學(xué)生離校后采用電子信箱與教師交流的，學(xué)生發(fā)送及教師修改后的的提綱、文稿，應(yīng)采用粘貼附件的方式。教師向?qū)W生發(fā)送電子郵件應(yīng)在發(fā)送設(shè)置中選擇保存已發(fā)送郵件，以備檢查。學(xué)生返校后，所交文稿應(yīng)一律為紙質(zhì)文稿，教師修改過的紙質(zhì)文稿，學(xué)生在上交新稿時必須一并交給指導(dǎo)教師留存?zhèn)洳椤Ｉ鲜鲋笇?dǎo)、修改工作的主要內(nèi)容，教師注意隨時填寫過程檢查表備查。

系論文工作領(lǐng)導(dǎo)小組和學(xué)校將在放假前進行論文指導(dǎo)中期檢查，開題報告和有關(guān)資料是檢查的主要內(nèi)容。

畢業(yè)論文開題報告指導(dǎo)教師意見參考 開題報告指導(dǎo)教師意見范文一：

論文選題與專業(yè)結(jié)合較緊密，選題的范圍比較適中。該選題的研究具有一定的實踐指導(dǎo)意義。論文的結(jié)構(gòu)完整，包括引言、正文和結(jié)論。論文的內(nèi)容安排合理，邏輯關(guān)系清晰，緊扣論文主題。擬采取的研究方法具有一定的合理性。整個論文按時完成的可行性較大。在下一階段寫作中，要注意研究方法的正確應(yīng)用，在深入分析的基礎(chǔ)上提出切合實際的、有較強針對性的具體建議。該開題報告符合要求，同意該同學(xué)開題，并進入下一階段的論文寫作。

論文開題報告指導(dǎo)教師意見范文二：

課題立意明確，技術(shù)路線可行，研究內(nèi)容充實，研究方法切實有效，學(xué)生本人對相關(guān)領(lǐng)域的國內(nèi)外現(xiàn)狀有較為全面地了解，現(xiàn)開展的工作為完成課題提供了多方面的便利，相信能夠完成課題，并撰寫出達(dá)到碩士學(xué)位論文要求的畢業(yè)論文。

論文開題報告指導(dǎo)教師意見范文三：

該生通過與課題組成員和老師充分討論，參考了許多文獻(xiàn)，確定了具有一定的市場價值的課題。本課題初步確定的電路原理圖合理，設(shè)計思路基本明確，通過設(shè)計和研究可以提高開發(fā)電子產(chǎn)品的能力。本課題的研究方法和研究步驟基本合理，難度合適，學(xué)生能夠在預(yù)定時間內(nèi)完成該課題的設(shè)計。

同意該課題開題。

論文開題報告指導(dǎo)教師意見范文四：

該生對選題與老師進行了充分討論，符合思想政治教育專業(yè)畢業(yè)論文要求，參考了許多文獻(xiàn)，具有一定的實用價值。本選題是學(xué)生所學(xué)專業(yè)知識的延續(xù)，符合學(xué)生專業(yè)發(fā)展方向，對于提高學(xué)生的基本知識和技能，對于提高學(xué)生的研究能力有益。研究方法和研究計劃基本合理，難度合適，學(xué)生能夠在預(yù)定時間內(nèi)完成該論文的設(shè)計。

論文開題報告指導(dǎo)教師意見范文五：

XX同學(xué)所設(shè)計的題目是智能鍋爐溫度控制系統(tǒng)，題目來源于生活生產(chǎn)實際。題目涉及到信號檢測與處理、微機控制技術(shù)、單片機應(yīng)用技術(shù)等專業(yè)知識，具有一定的深度和廣度;該同學(xué)在開題期間收集并查閱了一定的技術(shù)資料，對所設(shè)計的系統(tǒng)任務(wù)基本明確，設(shè)計思路比較清晰，控制方案選擇較為合理、可行，對選擇的器件進行了較為詳細(xì)的論證;工作量適中，工作計劃安排合適，預(yù)測按計劃安排抓緊時間進行設(shè)計，可以如期完成設(shè)計任務(wù)。

開題答辯通過，同意進入畢業(yè)設(shè)計。

同意開題。

指導(dǎo)教師審核意見要能反映以下幾點：

1.學(xué)生開題報告中對選題來源研究現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢了解情況;

2.學(xué)生開題報告中研究的基本內(nèi)容、研究的主要問題、研究的方向是否明確;

3.學(xué)生開題報告中研究的方法及措施是否可行;

4.學(xué)生開題報告中研究工作的步驟、進度安排是否合理，特別要注意學(xué)生開題報告中的時間安排與本人下發(fā)的任務(wù)書規(guī)定的時間安排要相呼應(yīng);

5.是否同意開題;

篇2

畢業(yè)時間： 二一九年七月

學(xué)生姓名：

指導(dǎo)教師：

班 級：2016級烹調(diào)工藝與營養(yǎng)（2）班

旅游管理系

二一八年六月四日

職業(yè)技術(shù)學(xué)院20烹調(diào)工藝與營養(yǎng)專業(yè)

畢業(yè)設(shè)計成績評定表

姓名

班級

2016烹調(diào)工藝與營養(yǎng)（2）班

專業(yè)

烹調(diào)工藝與營養(yǎng)

宴席菜單設(shè)計及答辯意見

成績： 答辯組組長簽字： 年 月 日

中餐冷拼指導(dǎo)意見

成績： 指導(dǎo)教師簽字：年 月 日

中餐熱菜指導(dǎo)意見

成績： 指導(dǎo)教師簽字：年 月 日

中餐面點指導(dǎo)意見

成績： 指導(dǎo)教師簽字：年 月 日

評委組測評意見及評分

成績： 簽字（蓋章） 年 月 日

教學(xué)系畢業(yè)實踐環(huán)節(jié)指導(dǎo)小組意見

簽字（蓋章）年 月 日

學(xué)院畢業(yè)實踐環(huán)節(jié)指導(dǎo)委員會審核意見

簽字（蓋章） 年 月 日

說明：1. 以上各欄必須按要求逐項填寫。2. 此表附于畢業(yè)設(shè)計封面之后。

20烹調(diào)工藝與營養(yǎng)專業(yè)宴席菜單設(shè)計

設(shè)計者姓名

設(shè)計主題

升學(xué)宴

指導(dǎo)教師

冷菜

然荻讀書 （麻辣牛肉干） 春華秋實（撈汁秋葵）

青出于藍(lán)（藍(lán)莓山藥）同窗相伴（蒜泥白肉）

玲瓏玉心（扇貝萊菔）節(jié)節(jié)高升（酥炸帶魚）

十年寒窗（筍片桃仁）五子登科（五彩雞絲）

熱菜

鯉魚躍龍門（糖醋鯉魚） 鑿壁偷光（烤羊排）

閉門苦讀（芽菜扣肉） 鴻運當(dāng)頭（白灼蝦）

滿腹經(jīng)綸（黃金鵪鶉蛋） 平步青云（香菇油菜）

目不窺園（八寶飯） 映雪讀書（山藥煲雞湯）

面點

開卷有益（壽司卷） 囊螢照書（麻圓）

品學(xué)雙輝（彩耳朵） 一鳴驚人（瓜子酥）

果盤

碩果累累

升學(xué)宴設(shè)計說明

我們制作的畢業(yè)設(shè)計宴席冷菜分別是酥炸帶魚、麻辣牛肉干、蒜泥白肉、撈汁秋葵、藍(lán)莓山藥、五彩雞絲、扇貝萊菔、筍片桃仁；熱菜分別糖醋鯉魚、烤羊排、白灼蝦、八寶飯、黃金鵪鶉蛋、芽菜扣肉、香菇油菜、山藥煲雞湯；面點分別是壽司卷、麻團、彩耳朵、瓜子酥。宴席的寓意是節(jié)節(jié)高升、然荻讀書、同窗相伴、春華秋實、青出于藍(lán)、五子登科、玲瓏玉心、十年寒窗、鯉魚躍龍門、鑿壁偷光、鴻運當(dāng)頭、目不窺園、滿腹經(jīng)綸、閉門苦讀、平步青云、映雪讀書、開卷有益、囊螢照書、品學(xué)雙輝、一鳴驚人；特別是主菜糖醋鯉魚，寓意是鯉魚躍龍門，體現(xiàn)了整個宴席是以學(xué)習(xí)成功為中心的升學(xué)主題。

我們運用了拌、鹵、蒸、烤、炸等烹調(diào)方法，制作出了四部分菜肴：冷菜、熱菜、面點形成了一桌結(jié)構(gòu)完整、色香味俱全的宴席。

通過這次制作，使我們感覺到在做菜過程中應(yīng)該有條不紊，分工明確，條理清晰，步驟完整，操作時火候應(yīng)該嚴(yán)格把握。今后應(yīng)該增強團隊合作意識，爭取做到通過共同努力把菜品做到色香味俱全，味型相互結(jié)合，葷素搭配合理，色彩豐富亮麗，擺盤符合盤子及菜品的要求。我們今后一定要將烹調(diào)技術(shù)發(fā)揚光大，百尺桿頭，更進一步。

2016屆烹調(diào)工藝與營養(yǎng)專業(yè)畢業(yè)設(shè)計作品

姓 名

作品名稱

撈汁秋葵

所屬菜系

江蘇菜

主要烹調(diào)方法

拌

指導(dǎo)教師

設(shè)計時間

2018.5.24

本作品主要生產(chǎn)工藝及營養(yǎng)分析：

工藝流程：清洗改刀焯水調(diào)味裝盤

制作步驟：

1.清洗秋葵；

2.將秋葵掐頭去尾改刀處理；

3.開水內(nèi)加色拉油油、鹽,焯水；

3.制作醋椒汁；

4.淋汁；

5.裝盤,裝飾。

營養(yǎng)分析：秋葵嫩果中含有一種黏性液質(zhì)及阿拉伯聚糖、半乳聚糖、鼠李聚糖、蛋白質(zhì)等，經(jīng)常食用幫助消化、增強體力、保護肝臟、健胃整腸。

本作品所用主輔料及成本分析：

主料：秋葵

成本：秋葵7.00元、其他3.00元。

共計：10.00元

20烹調(diào)工藝與營養(yǎng)專業(yè)畢業(yè)設(shè)計作品

姓 名

作品名稱

麻辣牛肉干

所屬菜系

川菜

主要烹調(diào)方法

炸、㸆

指導(dǎo)教師

設(shè)計時間

2018.5.24

本作品主要生產(chǎn)工藝及營養(yǎng)分析：

工藝流程：清洗煮改刀炸制㸆裝盤

制作步驟：

1.煮，牛肉在高壓鍋內(nèi)煮熟，

2.切：橫切條

3.炸：用復(fù)炸的方法牛肉炸干

4.㸆：鍋內(nèi)放油，放姜片，2cm長的蔥段，干辣椒，草果，干花椒粒，炒一下，放肉干，翻炒，加兩瓢水，放鹽，白糖，味精，番茄醬加紅油，（姜片，蔥段，豆瓣醬和油制作而成）直至有少許水分，出鍋。

營養(yǎng)分析：牛肉內(nèi)含幫助人體吸收維生素的脂肪酸,還有單不飽和脂肪,這是能減低膽固醇的成分。牛肉干的卡路里遠(yuǎn)沒有奶類和花生來的多,不必?fù)?dān)心致肥問題。

本作品所用主輔料及成本分析：

主料：牛肉干

成本：牛肉干25.00元、其他3.00元。

共計:28.00元

20烹調(diào)工藝與營養(yǎng)專業(yè)畢業(yè)設(shè)計作品

姓 名

作品名稱

山藥煲雞湯

所屬菜系

川菜

主要烹調(diào)方法

煲

指導(dǎo)教師

設(shè)計時間

2018.5.24

本作品主要生產(chǎn)工藝及營養(yǎng)分析：

工藝流程：清洗改刀煲裝盤

制作步驟：

1．雞清洗干凈；

2．用蔥、姜、料酒腌制20分鐘；

3．取出蔥姜，小火煲20分鐘，加入輔料；

4．裝盤。

營養(yǎng)分析：雞肉蛋白質(zhì)含量較高，且易被人體吸收入利用，有增強體力，強壯身體的作用。此外，雞肉還含有脂肪、鈣、磷、鐵、鎂、鉀、鈉、維生素A、B1、B2、C、E和煙酸等成分。

本作品所用主輔料及成本分析：

主料：雞肉

配料：山藥、香菇、蔥姜。

成本：雞肉23.00元、其他5.00 元。

共計：28.00元

20烹調(diào)工藝與營養(yǎng)專業(yè)畢業(yè)設(shè)計作品

姓 名

作品名稱

黃金鵪鶉蛋

所屬菜系

粵菜

主要烹調(diào)方法

炸

指導(dǎo)教師

設(shè)計時間

2018.5.24

本作品主要生產(chǎn)工藝及營養(yǎng)分析：

工藝流程：清洗煮去殼改刀填餡掛糊炸制

制作步驟：

1.原料清洗，用小火半鵪鶉蛋煮熟;

2.將煮熟的鵪鶉蛋取殼；

3.斜切改刀填上肉餡心；

4.拍粉，掛上全蛋糊，裹面包糠；

5.用7成熱的油將沾有面包糠的鵪鶉蛋炸制成金黃色時出鍋；

6．裝盤，進行裝飾。

營養(yǎng)分析：

本作品所用主輔料及成本分析：鵪鶉蛋是鵪鶉的卵，營養(yǎng)豐富，味道好，藥用價值高。鵪鶉蛋雖然體積小，但它的營養(yǎng)價值與雞蛋一樣高，是天然補品，在營養(yǎng)上有獨特之處，故有“卵中佳品”之稱。

主料：鵪鶉蛋配料：肉餡、面包糠、蛋雞蛋液

成本：鵪鶉蛋8．00元、雞蛋7．00元、調(diào)料3．00元。

共計：18．00元

20烹調(diào)工藝與營養(yǎng)專業(yè)畢業(yè)設(shè)計作品

姓 名

作品名稱

瓜子酥

所屬菜系

隴菜

主要烹調(diào)方法

烤

指導(dǎo)教師

設(shè)計時間

2018.5.24

本作品主要生產(chǎn)工藝及營養(yǎng)分析：

工藝流程：和面搟疊改刀造型刷油烤

制作步驟：

1.和兩種面團，折疊且搟制三次

2.用刀切成小三角形

3.造型，包上瓜子仁，捏成瓜子狀，表面刷上油，溫度170℃-180℃烤制。

營養(yǎng)分析：瓜子仁可以抗衰老并且能預(yù)防癌癥和高血壓，還有助于睡眠并增強記憶，能讓人有安定情緒、防止老化、預(yù)防成人疾病有益; 能治失眠、增強記憶力;預(yù)防癌癥、高血壓、心臟病等。瓜子仁還有補充維生素和蛋白質(zhì)的作用，對于穩(wěn)定情緒有好處，而且還可以有抗老化的作用，對于預(yù)防失眠有好處。

本作品所用主輔料及成本分析：

主料：中筋粉

配料：瓜子仁、竹炭粉、白糖、玉米油

篇3

關(guān)鍵詞：商檢技術(shù)專業(yè)；綜合實訓(xùn)；教學(xué)模式

中圖分類號：G718 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-5727（2012）09-0124-02

綜合實訓(xùn)是指學(xué)生在完成主要專業(yè)課程的理論學(xué)習(xí)和各專項技能訓(xùn)練后，綜合運用所學(xué)的專業(yè)知識和專項技能，在校內(nèi)集中進行的綜合性、系統(tǒng)化訓(xùn)練。綜合實訓(xùn)的有效實施有利于學(xué)生知識整合和技能綜合，有助于教學(xué)和就業(yè)崗位的“零距離”對接，是專業(yè)教學(xué)過程中的一個關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

商檢技術(shù)專業(yè)培養(yǎng)的是德、智、體、美全面發(fā)展，具有良好的職業(yè)素質(zhì)，掌握必要的文化科學(xué)基礎(chǔ)知識和專業(yè)知識的應(yīng)用型人才。學(xué)生通過掌握商品檢驗的基本知識和實際操作技能，食品質(zhì)量與安全檢驗各項技能，進而具有較強的實踐能力，畢業(yè)即可勝任食品加工企業(yè)和化妝品企業(yè)的檢驗工作。為了更好地培養(yǎng)商檢技術(shù)專業(yè)人才，開展綜合實訓(xùn)，模擬工廠環(huán)境下進行的食品企業(yè)檢驗項目，可以達(dá)到進一步掌握和深化專業(yè)知識與專業(yè)技術(shù)在工廠的應(yīng)用，熟悉企業(yè)規(guī)范檢驗流程和標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)。

綜合實訓(xùn)的教學(xué)原則

為了提高綜合實訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量，充分體現(xiàn)綜合實訓(xùn)教學(xué)的實踐性、系統(tǒng)性、職業(yè)性、開放性和針對性，保證學(xué)生的技能達(dá)到實習(xí)崗位的最低要求，綜合實訓(xùn)教學(xué)應(yīng)符合以下原則。

實踐過程系統(tǒng)化 傳統(tǒng)的教學(xué)模式是先學(xué)習(xí)理論知識，然后去實踐，并且這樣的實踐只是針對某一門課的某一部分內(nèi)容去訓(xùn)練。而綜合實訓(xùn)可以把學(xué)生在大學(xué)中學(xué)習(xí)的各門課程分散的知識系統(tǒng)地整合到一起。

訓(xùn)練內(nèi)容項目化 選擇市場常規(guī)性的餅干、調(diào)味品、酒類、罐頭等多種食品的檢驗為實訓(xùn)項目，以檢驗指標(biāo)為主線，以儀器使用和數(shù)據(jù)處理為重點，在檢驗過程中接受全面的技能訓(xùn)練，進而使學(xué)生體會工作崗位的內(nèi)涵。

實訓(xùn)評價多樣化 綜合實訓(xùn)教學(xué)的評價標(biāo)準(zhǔn)要與行業(yè)評價標(biāo)準(zhǔn)相結(jié)合，全面評價學(xué)生掌握專業(yè)核心能力和關(guān)鍵技術(shù)能力的程度。在評價內(nèi)容上，采用課程內(nèi)容與檢驗項目相關(guān)聯(lián)的考評體系，實現(xiàn)過程考核與結(jié)果考核相結(jié)合。在評價方式上，采用實訓(xùn)過程評價與學(xué)生匯報評價相結(jié)合的辦法，最終給出一個比較科學(xué)合理的綜合實訓(xùn)成績。

實訓(xùn)過程連續(xù)化 商檢技術(shù)專業(yè)的綜合實訓(xùn)安排在第三學(xué)期和第四學(xué)期的期末，這兩個學(xué)期正是商檢技術(shù)專業(yè)學(xué)生學(xué)專業(yè)課的時間。在完成了專業(yè)課程理論知識學(xué)習(xí)后，立刻進行這樣的實訓(xùn)，可以很好地將理論應(yīng)用于實踐，對學(xué)生綜合運用知識的能力起到很好的鍛煉作用，同時可為第五學(xué)期的頂崗實習(xí)奠定基礎(chǔ)，起到承上啟下的作用。

綜合實訓(xùn)的具體實施

綜合實訓(xùn)指導(dǎo)方案的制定 根據(jù)綜合實訓(xùn)的教學(xué)原則，制定出綜合實訓(xùn)的指導(dǎo)方案，簡述如下：（1）以小組為單位。現(xiàn)代食品或化妝品企業(yè)中一般有專門的化驗室或檢驗部門，他們都是靠一個團隊來完成實訓(xùn)，因此，本次實訓(xùn)采用小組為單位，與企業(yè)中的檢驗部門中的團隊相似。（2）實行組長責(zé)任制。食品或化妝品企業(yè)，一般實行檢驗部長負(fù)責(zé)制。組長相當(dāng)于企業(yè)中的檢驗部長，規(guī)定組長和組員的責(zé)任。如組長負(fù)責(zé)編制工作計劃，對小組工作任務(wù)進行分工，檢查指導(dǎo)小組成員的工作進度和工作結(jié)果，對檢驗記錄和檢驗報告進行審核，最后進行實訓(xùn)匯報和總結(jié)。組員則根據(jù)承擔(dān)的工作任務(wù)編制工作計劃，按計劃完成工作任務(wù)，協(xié)助組長完成最后實訓(xùn)匯報和總結(jié)，配合其他小組成員完成小組工作任務(wù)。（3）制定考核方法。考核內(nèi)容主要包括實訓(xùn)項目方案、學(xué)生的平時考勤、衛(wèi)生監(jiān)督和檢查、學(xué)生的實訓(xùn)過程、學(xué)生實訓(xùn)結(jié)束后的匯報及總結(jié)等五方面的內(nèi)容。

實訓(xùn)前準(zhǔn)備 首先進行實習(xí)前培訓(xùn)，通過培訓(xùn)，使學(xué)生明白綜合實訓(xùn)的重要性，清楚地了解綜合實訓(xùn)的主要流程和內(nèi)容，并將每班分成8個小組，以小組為單位完成整個實訓(xùn)過程。之后，在指導(dǎo)教師指導(dǎo)下，每組學(xué)生選擇不同的檢驗產(chǎn)品，根據(jù)檢驗的產(chǎn)品查找相應(yīng)的產(chǎn)品標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)出廠檢驗要求設(shè)計檢驗項目，根據(jù)檢驗項目查找相應(yīng)的國家或行業(yè)檢驗標(biāo)準(zhǔn)并制定檢驗方案。同時，查找相應(yīng)的衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)，作為實訓(xùn)結(jié)果的判斷依據(jù)。在此過程中，學(xué)生需及時與指導(dǎo)教師溝通，指導(dǎo)教師應(yīng)對其提出的問題做詳盡的解答。教師對其實訓(xùn)方案進行審核，并及時將審核意見反饋給學(xué)生，經(jīng)反復(fù)修改，確定實訓(xùn)項目方案。

實訓(xùn)過程 根據(jù)實訓(xùn)前制定的實訓(xùn)項目方案，學(xué)生開始進行實訓(xùn)項目的檢驗工作。首先，購買實訓(xùn)所需要的樣品（食品）；然后，根據(jù)實訓(xùn)項目和檢驗標(biāo)準(zhǔn)，找出檢驗方法。根據(jù)檢驗方法列出所需的實驗儀器及試劑清單，并計算各種檢驗項目所需的試劑、溶液的用量，在食品分析檢驗實驗室、食品微生物實驗室和儀器分析實驗室準(zhǔn)備實施項目檢驗。在實施實驗實訓(xùn)的過程中，實驗員負(fù)責(zé)對學(xué)生平時考勤、衛(wèi)生監(jiān)督和檢查，及時記錄學(xué)生在實驗過程中出現(xiàn)的問題，并根據(jù)記錄在實訓(xùn)結(jié)束后給出學(xué)生在實驗過程中衛(wèi)生情況評價。指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)解決學(xué)生在實驗過程中出現(xiàn)的一些技術(shù)性問題，審查實驗項目的設(shè)計，檢查原始的實驗數(shù)據(jù)及其處理情況，同時，指導(dǎo)學(xué)生填寫檢驗報告。其次，實訓(xùn)結(jié)束后，根據(jù)項目實施方案、實驗原始記錄、檢驗報告結(jié)果，學(xué)生制作PPT并就實訓(xùn)過程做出匯報，指導(dǎo)教師在聽取匯報后，根據(jù)學(xué)生匯報過程中不清楚的地方提出問題或質(zhì)疑，學(xué)生回答教師的問題。指導(dǎo)教師在每個小組匯報結(jié)束后，對學(xué)生匯報過程中的錯誤內(nèi)容予以糾正，對整個實訓(xùn)過程及學(xué)生的匯報進行點評，對實訓(xùn)過程中出現(xiàn)的問題一一指出。最后，學(xué)生在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下，根據(jù)實訓(xùn)方案完成實驗項目、實驗記錄、檢驗報告及匯報過程中教師給出的意見和建議，撰寫實結(jié)。

實訓(xùn)后結(jié)果評價 實訓(xùn)成績分為以下幾個部分：（1）實訓(xùn)項目方案。指導(dǎo)教師根據(jù)學(xué)生實訓(xùn)項目方案制定的合理性和可行性進行分析，給出該部分的成績，占總成績的10%。（2）學(xué)生的平時考勤、衛(wèi)生監(jiān)督和檢查。實驗員根據(jù)試訓(xùn)過程中對每組學(xué)生的考勤和衛(wèi)生保持情況的記錄，給出該部分的成績，占總成績的10%。（3）學(xué)生的實訓(xùn)過程評價。指導(dǎo)教師根據(jù)學(xué)生在實訓(xùn)過程中對儀器的操作是否標(biāo)準(zhǔn)、實驗項目的設(shè)計是否合理、實驗數(shù)據(jù)的處理是否正確、實驗報告的填寫是否規(guī)范給出該部分的成績，占總成績的50%。（4）學(xué)生的匯報。教師根據(jù)學(xué)生匯報的實訓(xùn)情況和回答問題的情況給出該部分的分?jǐn)?shù)，占總成績的15%。（5）實訓(xùn)總結(jié)。指導(dǎo)教師根據(jù)實結(jié)給出該部分的成績，占總成績的15%。

經(jīng)過此次實訓(xùn)，學(xué)生基本上能夠系統(tǒng)地將這學(xué)期的專業(yè)課程系統(tǒng)地整合在一起，能夠完成在模擬工廠環(huán)境下進行的食品企業(yè)對產(chǎn)品的檢驗，進一步掌握和深化專業(yè)知識與專業(yè)技術(shù)在工廠項目檢驗中的應(yīng)用，熟悉企業(yè)規(guī)范檢驗流程和標(biāo)準(zhǔn)檢驗結(jié)果報告的書寫。此外，綜合實訓(xùn)對學(xué)生的團結(jié)協(xié)作、職業(yè)操守、應(yīng)用寫作等多方面素質(zhì)提升也有很大的幫助。

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一、自主學(xué)習(xí)

自主學(xué)習(xí)是一種主動學(xué)習(xí)的方式，主動性是自主學(xué)習(xí)的基本品質(zhì)。學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中表現(xiàn)為“我要學(xué)”，它不是外在的誘因和強制，如物質(zhì)的獎勵和紀(jì)律的約束，而是基于學(xué)生對學(xué)習(xí)的一種內(nèi)在需要，一方面表現(xiàn)為學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這使學(xué)習(xí)活動成為學(xué)生的一種享受和愉快的體驗；另一方面表現(xiàn)為學(xué)習(xí)責(zé)任，把“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，學(xué)生的學(xué)習(xí)才是一種真正意義上的自主學(xué)習(xí)。

教師在教學(xué)中要讓學(xué)生主動參與教學(xué)過程，首先要提供給學(xué)生參與的機會，有較多的獨立獲取知識的機會，學(xué)生在接觸新的數(shù)學(xué)知識時，應(yīng)當(dāng)進行自主學(xué)習(xí)，做到凡是學(xué)生能獨立思考的教師不提示，學(xué)生能獨立操作的教師不替代，學(xué)生能獨立解決的教師不示范。教科書為了培養(yǎng)學(xué)生的能力與指導(dǎo)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，把一些內(nèi)容設(shè)置為“做一做”、“想一想”、“試一試”，盡量創(chuàng)造學(xué)生進行自主探究與合作交流的機會。但是，千萬不能走入自主學(xué)習(xí)的誤區(qū)。自主學(xué)習(xí)決不是讓學(xué)生放任自流，自主學(xué)習(xí)也不能忽視教師在教學(xué)中的主導(dǎo)作用。《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》所倡導(dǎo)的“自主”，絕不是架空老師，放任學(xué)生，只有在教師的有效指導(dǎo)下，學(xué)生才能真正逐漸成為學(xué)習(xí)的主體，學(xué)會學(xué)習(xí)，直至最終成為終身學(xué)習(xí)的獨立個體。

二、合作學(xué)習(xí)

傳統(tǒng)意義上的數(shù)學(xué)教學(xué)，教師總是習(xí)慣于自己講，學(xué)生聽，很少讓學(xué)生通過自己的活動和實踐獲得知識，能力得到發(fā)展；學(xué)生很少有發(fā)表自己的看法與意見的機會，長期處于“只準(zhǔn)獨立思考，不能交頭接耳”的學(xué)習(xí)環(huán)境中。獨立思考確有必要，但合作學(xué)習(xí)也必不可少。在實踐中發(fā)現(xiàn)，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)離不開學(xué)生之間的合作與交流，要建立一種體現(xiàn)生生互動、師生互動的新的課堂教學(xué)模式。

1.合作學(xué)習(xí)為每個學(xué)生提供了成功的機會

數(shù)學(xué)問題往往可以用不同的方法加以解決，通過小組合作的形式，每個學(xué)生都有機會提出自己的解題方法，同時又分享別人的解題方法，共同討論不同方法的優(yōu)缺點，這對于開發(fā)學(xué)生的解題思路，增強學(xué)生的自信心，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維十分有利。

2.合作學(xué)習(xí)促進了教與學(xué)中的多邊互動

在合作學(xué)習(xí)中不同層次的學(xué)生都要有明確的責(zé)任分工，通過教師、學(xué)生的各種活動，互動、互助、互促，從而促進了教與學(xué)中的多邊互動。例如：在教學(xué)“解直角三角形的應(yīng)用”的實習(xí)作業(yè)一節(jié)時，讓學(xué)生親自去測量學(xué)校的旗桿高度，首先將學(xué)生分成若干組，選出組長，明確分工，動手能力強的準(zhǔn)備工具、操作測量，計算能力強的負(fù)責(zé)計算，干事細(xì)心的負(fù)責(zé)復(fù)核，都各行其責(zé)，教師現(xiàn)場指導(dǎo)，注意及時糾錯，教師也要作必要的記錄。這樣做，不僅有利于在學(xué)生上交的實習(xí)報告中正確地填寫“指導(dǎo)教師審核意見”一欄，而且也有利于總結(jié)實習(xí)作業(yè)的教學(xué)經(jīng)驗。

三、探究學(xué)習(xí)

探究學(xué)習(xí)，就是學(xué)生自主地提出問題、分析問題、創(chuàng)造性地解決問題的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)過程，是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的最高形式，也是數(shù)學(xué)教學(xué)的主要方式。從近幾年的全國中考數(shù)學(xué)試題中可以看出，探究性、開放性題型越來越多，猜想論證題的出現(xiàn)，合情合理的推理，向我們敲響了警鐘，如果沒有進行探究訓(xùn)練，學(xué)生就不會做好這類題。數(shù)學(xué)就是一門探究的學(xué)科，它向?qū)W生展示的就是學(xué)生未曾見過的世界，是學(xué)生從來沒有想過的問題，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程本身就是一個探究的過程。

1.創(chuàng)設(shè)情景，自主探究

在探究學(xué)習(xí)中的教師的主導(dǎo)作用至關(guān)重要，這就要求教師根據(jù)內(nèi)容需要創(chuàng)設(shè)具有啟發(fā)性的問題情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.以問題作為教學(xué)的出發(fā)點，恰當(dāng)建構(gòu)探究過程

“問題是數(shù)學(xué)的心臟”，“學(xué)習(xí)自疑問開始”，“學(xué)起于思，思起于疑”。在教學(xué)中，教師要善于創(chuàng)設(shè)問題情境，努力建構(gòu)“問題情景――建立模型――解釋、運用與拓展”的基本教學(xué)模式。

通過學(xué)生傾聽與思考，積極討論，尋找答案，教師適時點撥，最后由學(xué)生歸納總結(jié)，這一系列問題的創(chuàng)設(shè)目的在于引導(dǎo)學(xué)生獨立思考，合作交流，從中體會數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值，從而增強學(xué)生分析和解決實際問題的能力。

3.教師適時點撥

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1. 選題意義

選擇“長沙市中心城區(qū)公共文化設(shè)施設(shè)置與空間布局研究”為題，主要原因在于最近所參與的“長沙市公共文化服務(wù)體系研究”課題涉及到對長沙市公共文化設(shè)施體系的研究。通過對城市公共文化設(shè)施的級配體系和空間布局的研究，結(jié)合長沙市中心城區(qū)現(xiàn)狀，對其公共文化設(shè)施空間布局進行綜合評價，總結(jié)出長沙市中心城區(qū)公共文化設(shè)施文化功能在空間上的發(fā)展規(guī)律，以便有針對性地加強薄弱環(huán)節(jié)，促進薄弱地區(qū)加快公共文化設(shè)施建設(shè)，提出改善公共文化設(shè)施空間布局的優(yōu)化策略建議，進而引導(dǎo)長沙市中心城區(qū)公共文化設(shè)施合理布局以及文化功能的合理定位。

2. 研究價值

中國快速城市化已經(jīng)持續(xù)30多年，物質(zhì)財富已得到一定的積累，人們已從只追求物質(zhì)滿足到逐漸重視精神層面的享受。文化作為精神文明的代名詞，在以往的城市建設(shè)中往往處于不夠重視的地位。公共文化設(shè)施作為城市文化建設(shè)、乃至精神文明建設(shè)的重要載體和硬件支撐，其在提升城市文化品質(zhì)和改善人們的文化生活中都舉足輕重。如何對各級給類公共文化設(shè)施進行科學(xué)合理的設(shè)置?如何讓公共文化設(shè)施在空間布局中既便利人們的文化需求出行，又符合城市總體發(fā)展戰(zhàn)略?

本次研究結(jié)合城市規(guī)劃空間研究的學(xué)科特長，擬將空間分析概念以及空間數(shù)據(jù)分析引入長沙市中心城區(qū)公共文化設(shè)施空間布局的研究中，希望能以此作為拓展區(qū)域城市規(guī)劃研究方法的一種有益嘗試，為相關(guān)地區(qū)的同類研究和實踐提供借鑒。

二、本課題國內(nèi)外研究現(xiàn)狀和發(fā)展動態(tài)

1. 國外研究現(xiàn)狀和發(fā)展動態(tài)

(1)從“文化政策”到“文化規(guī)劃”的進展研究

20世紀(jì)中葉，由于西方國家陸續(xù)開始了經(jīng)濟轉(zhuǎn)型和產(chǎn)業(yè)升級，許多城市面貌顯露出了許多衰敗的跡象——荒廢的工業(yè)區(qū)、破敗的港口區(qū)、廢棄的老城區(qū)，并由此給西方城市社會帶來了諸多問題。在此背景下，文化因素在規(guī)劃理論中顯得越來越重要。西方社會認(rèn)為，要使得城市的發(fā)展在全球經(jīng)濟秩序中立于不敗之地并能夠取得突破，城市就必須塑造高品質(zhì)的文化環(huán)境和優(yōu)越的生活環(huán)境來吸引高層次人才，進而吸引更多的投資，讓城市開始重新展現(xiàn)活力。正是基于西方城市的發(fā)展背景和現(xiàn)實問題的驅(qū)使，西方社會開始了“文化規(guī)劃”，并在北美、歐洲及澳大利亞等地區(qū)掀起了熱潮。

mereer(XX)指出當(dāng)時西方的文化政策在集中鼓勵文化生產(chǎn)和文化消費，通過專辟文化產(chǎn)業(yè)區(qū)，建設(shè)高檔的文化設(shè)施項目等將城市營造成一個強調(diào)體驗和參與性的文化消費的天堂。但由于產(chǎn)生的文化設(shè)施活力只是建筑在高檔消費空間和消費階層之上的假象，結(jié)果是破壞了原有的社區(qū)文化根底，沒有所謂體現(xiàn)了當(dāng)?shù)匚幕畹膫€性特征。因此，在這種現(xiàn)實問題的驅(qū)使下，西方開始重視文化規(guī)劃。mills等(XX)指出城市規(guī)劃中，要將文化融入到城市整體的發(fā)展思考當(dāng)中，進而制定出綜合的規(guī)劃，需要進行扎實的研究。規(guī)劃思想要從制“定文化政策”提升到“文化規(guī)劃”的層面，從城市側(cè)重于簡單的建設(shè)大型文化設(shè)施發(fā)展到注重城市軟環(huán)境的建設(shè)，完善設(shè)施的網(wǎng)絡(luò)化建設(shè)，構(gòu)建整體的宜居環(huán)境.robyndowlin(1997)指出盲目的迎合文化消費產(chǎn)業(yè)的大規(guī)模設(shè)施復(fù)興建設(shè)，給城市帶來的是短暫的繁榮，卻造成了經(jīng)濟、社會發(fā)展不平衡的進一步加劇，甚至還破壞了原有社區(qū)的文化根基perlo harveyst(XX)指出“文化規(guī)劃”應(yīng)該將城市文化特征的塑造同居民的文化需求聯(lián)系起來，結(jié)合城市設(shè)計，通過對文化設(shè)施的規(guī)劃建設(shè)、城市區(qū)域的更新發(fā)展、公眾對文化規(guī)劃的參與，將規(guī)劃設(shè)計藝術(shù)同人們的文化需求結(jié)合起來。

(2)城市公共文化的多用途開發(fā)

西方文化設(shè)施的多用途開發(fā)與建設(shè)最早出現(xiàn)于美國對文化設(shè)施的綜合性布局與開發(fā)。斯內(nèi)德科夫(XX)在他所著的書中介紹了世界各地文化設(shè)施綜合性開發(fā)的成功案例。例如紐約市的現(xiàn)代藝術(shù)博物館的開發(fā)模式是通過將文化設(shè)施與辦公室、零售、餐飲、娛樂整合，通過商業(yè)收入可以維持自身的運轉(zhuǎn)，這類建筑綜合體的出現(xiàn)可以提升城市整體的環(huán)境。同時，也可以結(jié)合房地產(chǎn)開發(fā)將圖書館、音樂廳、展覽館等與其他設(shè)施整合在一個屋檐下，向基層社區(qū)闡述文化藝術(shù)的重要性。

書中還指出文化設(shè)施綜合布局與開發(fā)是一項非常復(fù)雜的開發(fā)過程，由于規(guī)模大，設(shè)計相關(guān)設(shè)施較多，各種用途之間需要相互協(xié)調(diào)，這就意味著開發(fā)風(fēng)險更大。但作為城市經(jīng)營中一種行之有效的模式，可以兼顧各方利益，促進一個區(qū)域的繁榮。

綜上所述，西方國家對文化設(shè)施的開發(fā)與建設(shè)非常注重保護本國的名族文化和社區(qū)居民的文化根基，是一項政策性很強的事業(yè)。政府出臺大量政策保證大型文化設(shè)施的建設(shè)，激發(fā)城市的活力，實現(xiàn)城市的復(fù)興。同時也會盡力豐富基層民眾的文化藝術(shù)活動設(shè)施，使整個社會充滿文化藝術(shù)氣息。對于西方國家100多年來對城市文化設(shè)施規(guī)劃布局與建設(shè)的成功經(jīng)驗，有助于本論文對本國文化設(shè)施布局規(guī)劃的研究。

2. 國內(nèi)研究現(xiàn)狀和發(fā)展動態(tài)

(l)側(cè)重于現(xiàn)狀文化設(shè)施空間布局研究，特別是大城市文化設(shè)施空間布局研究。

張秋景 (XX)著重分析北京市文化設(shè)施建設(shè)布局現(xiàn)狀，將北京城市文化功能演進歷史分為三個階段，即從解放初期的50年代至70年代、改革開放后的80年代至90年代、90年代以后至今。通過研究發(fā)現(xiàn)文化設(shè)施空間布局在不同時期展現(xiàn)出不同的特點，并指出北京城市文化功能空間布局上存在著如下問題，包括政治文化功能突出，南北城布局失衡以及缺少表現(xiàn)城市文化功能的主軸線，同時對優(yōu)化文化設(shè)施布局提出合理的建議。魏宗財(XX)等通過利用arcgis和spss專業(yè)分析軟件，針對文化設(shè)施布局進行定量與定性相結(jié)合的分析，目的是得出深圳市文化設(shè)施的分布特征，結(jié)果認(rèn)為區(qū)際差異大，總體上呈現(xiàn)以特區(qū)內(nèi)為核心，特區(qū)外為邊緣地帶的分布格局是其主要特征，進一步分析得出區(qū)域經(jīng)濟、人口分布、交通區(qū)位、政策等主要方面是造成現(xiàn)有分布格局的重要原因，最終得出了深圳文化設(shè)施空間布局的結(jié)論。段成榮(XX)主要通過運用比較研究的方法，即參照國內(nèi)和國外同類城市及相類似城市比較有價值的城市經(jīng)驗，指導(dǎo)寧波城市新區(qū)公共文化設(shè)施規(guī)劃。論文主要選取了國內(nèi)外較具代表性的大城市，分析城市中文化設(shè)施的建筑密度，最終構(gòu)建出寧波市新區(qū)文化設(shè)施的配套指標(biāo)。

(2)側(cè)重于特定類型文化設(shè)施的空間布局研究，例如博物館，圖書館，展覽館等文化設(shè)施。

于紹璐、張景秋(XX)通過對北京市博物館、體育館和展覽館空間分布現(xiàn)狀和問卷調(diào)查結(jié)果的分析，并利用excel和maphifo作為主要研究工具，指出北京市這三類文化設(shè)施的分布具有較為明顯的南北、內(nèi)外和城區(qū)間差異。這些空間因素影響了文化設(shè)施的利用，同時還提出了非空間影響因素的概念，這兩類因素共同作用，在一定程度上導(dǎo)致不同地區(qū)居民在享受文化設(shè)施過程中的不平等性，以及較為明顯的供求不匹配現(xiàn)象。在此分析基礎(chǔ)上，對北京市文化設(shè)施布局與建設(shè)提出了若干建設(shè)性意見。李國新等(XX)系統(tǒng)的研究了公共圖書館的規(guī)劃布局與建設(shè)，從公共圖書館規(guī)劃與建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)的編制背景與主要作用、公共圖書館建設(shè)的基本原則、公共圖書館的規(guī)模分級和分級指標(biāo)、公共圖書館的布局與選址等方面進行了全面的闡述，對城市公共圖書館的布局發(fā)揮了科學(xué)的指導(dǎo)作用。

(3)與文化設(shè)施布局相關(guān)的理論也日益受到相關(guān)領(lǐng)域?qū)＜业纳钊胩接憽?/p>

隨著我國社會主義市場經(jīng)濟的不斷深入發(fā)展，文化產(chǎn)業(yè)改革日益深化。公共文化設(shè)施作為當(dāng)下文化產(chǎn)業(yè)的物質(zhì)載體，受到文化產(chǎn)業(yè)布局的影響。王偉年(XX)運用地理學(xué)、文化學(xué)、經(jīng)濟學(xué)的理論與方法，對城市文化產(chǎn)業(yè)的區(qū)位因素進行了系統(tǒng)分析，并探討了城市文化產(chǎn)業(yè)的地域組織問題。劉展展(XX)以深圳市特區(qū)內(nèi)文化產(chǎn)業(yè)為研究對象，運用gis空間分析工具，在城市地理學(xué)、經(jīng)濟地理學(xué)理論的指導(dǎo)下識別了深圳市特區(qū)內(nèi)文化產(chǎn)業(yè)在城市空間分布的特征主要包括:沿城市主要道路分布的趨勢明顯，與文化設(shè)施分布密切相關(guān)，區(qū)際差異顯著，向商業(yè)中心集聚。在文中的最后得出影響文化產(chǎn)業(yè)空間布局的主要因素包括:人口因素、文化設(shè)施因素、多樣性因素、市場需求因素、交通因素、集聚因素及技術(shù)因素。

三、主要研究思路和研究內(nèi)容

1. 研究思路

(略)

2. 研究內(nèi)容

1 研究目的

借鑒國內(nèi)外相關(guān)案例，分析并確定適合長沙市中心城區(qū)的公共文化設(shè)施設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)，并進行設(shè)施需求預(yù)測，對其進行空間優(yōu)化布局，探討城市公共文化設(shè)施的布局模式，已指導(dǎo)城市各層次規(guī)劃編制中對公共文化設(shè)施的落實。

2 研究內(nèi)容

第一章 緒論

1.1選題背景

1.2研究意義

1.3研究方法

1.4研究對象

1.5論文內(nèi)容與框架

1.6論文研究的主要內(nèi)容

第二章 城市公共文化設(shè)施布局相關(guān)理論研究

2.1相關(guān)概念辨析

2.2國內(nèi)外相關(guān)研究綜述

第三章 長沙市中心城區(qū)公共文化設(shè)施設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)體系構(gòu)建

3.1現(xiàn)行設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)

3.2長沙市中心城區(qū)公共文化設(shè)施設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)的基本原則

3.3長沙市中心城區(qū)公共文化設(shè)施分類體系的確立

3.4長沙市中心城區(qū)公共文化設(shè)施分級體系的確立

3.5長沙市中心城區(qū)公共文化設(shè)施設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)體系構(gòu)建

第四章 長沙市中心城區(qū)公共文化設(shè)施需求分析

4.1總體目標(biāo)

4.2設(shè)施需求分析

第五章 長沙市中心城區(qū)公共文化設(shè)施空間布局研究

5.1長沙市中心城區(qū)公共文化設(shè)施空間布局現(xiàn)狀

5.2長沙市中心城區(qū)公共文化設(shè)施空間布局現(xiàn)狀成因分析

5.3城市公共文化設(shè)施空間布局原則與方法

5.4長沙市中心城區(qū)公共文化設(shè)施空間布局優(yōu)化

第六章 結(jié)論

6.1 論文主要結(jié)論

6.2 論文創(chuàng)新之處

6.3 不足及可進一步研究的工作

四、課題在學(xué)術(shù)方面的創(chuàng)新和預(yù)期成果

1. 創(chuàng)新點

1)不僅在宏觀層面，探索公共文化設(shè)施的布局符合城市總體戰(zhàn)略要求，在微觀層面，探索公共文化設(shè)施的用地布局模式，易于公共文化設(shè)施在規(guī)劃中的控制與落實。

2)探索出不同級別、不同類別的公共文化設(shè)施的設(shè)置方法和布局方法，并與用地結(jié)合，對城市總體規(guī)劃、分區(qū)規(guī)劃和控制性詳細(xì)規(guī)劃的編制工作中關(guān)于公共文化設(shè)施的配置和布局有較強的指導(dǎo)作用。

2. 預(yù)期成果

2.1 階段成果

1)對國內(nèi)外城市公共文化設(shè)施的相關(guān)研究進行對比分析，理清脈絡(luò)，界定公共文化設(shè)施的相關(guān)概念，形成對公共文化設(shè)施布局理論研究的文字。

2)分析長沙市公共文化設(shè)施現(xiàn)狀，結(jié)合相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)和理論研究形成關(guān)于長沙市中心城區(qū)公共文化設(shè)施設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)體系與空間布局的研究性文字。

3)分析《長沙市公共文化服務(wù)體系研究》課題過程中的一些階段性材料和結(jié)論，形成以公共文化設(shè)施為基礎(chǔ)的關(guān)于長沙中心城區(qū)公共文化設(shè)施研究。

4)制作調(diào)查問卷，并實地考察、探訪，并完成相關(guān)數(shù)據(jù)統(tǒng)計和分析，得出相關(guān)結(jié)論。 2.2 最終成果通過整合以上各個階段性成果，征詢導(dǎo)師的指導(dǎo)意見，形成《長沙市中心城區(qū)公共文化設(shè)施設(shè)置與空間布局研究》論文。

五、擬采取的研究方法、措施和進度安排

1. 研究方法及措施

1)調(diào)查方法

查閱文獻(xiàn)。廣泛查閱有關(guān)設(shè)施空間分布理論實踐的相關(guān)資料及各類文獻(xiàn)，為本次研究提供理論與方法支撐。

資料調(diào)查。調(diào)查長沙市規(guī)劃局、文廣新局以及相關(guān)部門的相關(guān)統(tǒng)計資料。 交流訪談。與城市規(guī)劃建設(shè)、經(jīng)濟區(qū)劃等學(xué)科方面的專家以及其他相關(guān)領(lǐng)域的專家進行訪談，聽取建議并指導(dǎo)。

2)分析方法

定量分析方法。運用數(shù)學(xué)或統(tǒng)計學(xué)的方法對文化設(shè)施進行量化評估，通過建立量化指標(biāo)進行分析，主要通過spss16.0軟件運用相關(guān)性分析來分析文化設(shè)施空間布局與經(jīng)濟、人口的相互關(guān)系。

空間分析法。基于地理對象空間布局的地理數(shù)據(jù)分析技術(shù)，通過發(fā)現(xiàn)隱藏在空間數(shù)據(jù)之后的重要信息或一般規(guī)律，獲取科學(xué)地描述和認(rèn)知空間數(shù)據(jù)理解。

地理信息系統(tǒng)分析法。運用系統(tǒng)工程和信息科學(xué)的理論，對具有空間內(nèi)涵的地理數(shù)據(jù)進行各種處理和有效管理，達(dá)到對研究對象進行描述、模擬和預(yù)測的目的，同時運用arcgis軟件繪制簡單的示意圖。

2. 進度安排

1)第一階段

時間： XX年 9 月—XX 年12 月 內(nèi)容：文獻(xiàn)資料收集、分析和完成開題報告

2) 第二階段

時間： XX 年 1 月—XX 年6 月 內(nèi)容：完成調(diào)查問卷及其分析，完成論文初稿

3) 第三階段

時間： XX 年7 月—10 月 內(nèi)容：論文修改定稿

4) 第四階段

時間： XX 年 11 月 內(nèi)容：打印上繳論文

5) 第五階段

時間：XX 年 12 月 內(nèi)容：論文答辯

六、已有基礎(chǔ)(分與本項目有關(guān)的工作積累和已取得的成績、已具備的條件、尚缺少的條件及解決途徑)

1. 工作積累和已取得的成績

在xxx實習(xí)期間參與完成《長沙市公共文化服務(wù)體系研究》，并獲得長沙規(guī)劃管理局審批通過，成為相關(guān)地區(qū)控規(guī)修編的參考性資料。

2. 已具備條件

1)在xxx實習(xí)期間，接觸了許多長沙市區(qū)的項目，了解了長沙市發(fā)展的動態(tài)和趨勢，熟悉了相關(guān)規(guī)劃設(shè)計的規(guī)范和城市設(shè)計方面的優(yōu)秀方案，閱讀了一些相關(guān)資料和專業(yè)書籍。

2)xxx公司能擁有豐富的關(guān)于公共文化設(shè)施相關(guān)資料來支持完成這篇研究性論文。

3)《長沙市公共文化服務(wù)體系研究》課題中參與完成的圖紙和文字。

3. 尚缺少的條件及解決途徑

1)缺乏一些世界性的、全國性的數(shù)據(jù)，這個將通過咨詢有關(guān)部門、查閱相關(guān)書籍并利用網(wǎng)絡(luò)來解決。

2)缺乏對公共文化設(shè)施用地兼容性的系統(tǒng)知識，這個將通過認(rèn)真閱讀相關(guān)書籍和案例加以解決。

七、經(jīng)費預(yù)算

八、指導(dǎo)和輔導(dǎo)、論文撰寫(試驗)的教師

九、指導(dǎo)教師意見：

十、教研室(科研所)審查意見：(對選題報告作出評價，提出是否通過的建議)