導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇法紀(jì)與道德研討發(fā)言材料，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

一、巧設(shè)情境,引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)

在眾多教材資源中,我們應(yīng)當(dāng)瞄準(zhǔn)那些人物故事性強(qiáng)、道德意義闡釋效果較好的文章題材,在深刻領(lǐng)會(huì)文章主要內(nèi)容和中心思想的基礎(chǔ)上,創(chuàng)造性地開展教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。我們以“表演課本劇”形式為例,對(duì)一些人物角色較多的課文,我們要積極引導(dǎo)廣大學(xué)生參與其中。無論是教師要求學(xué)生“扮演”指定角色,還是學(xué)生自告奮勇“扮演”喜歡的角色,要提前給學(xué)生“演員”和“觀眾”準(zhǔn)備的時(shí)間,這種準(zhǔn)備其實(shí)就是課前預(yù)習(xí)。學(xué)生們可以通過自學(xué)的方式,對(duì)整個(gè)“劇情”有一個(gè)提前的預(yù)知,甚至通過學(xué)生自己的視角,已經(jīng)對(duì)故事情節(jié)和表達(dá)的德育內(nèi)容有了總體的把握,為該堂語(yǔ)文課的道德教育奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。在課堂“演出”環(huán)節(jié)中,教師需要引導(dǎo)學(xué)生“演員”盡可能貼近角色,用心“演出”;引導(dǎo)學(xué)生“觀眾”仔細(xì)觀察,注意細(xì)節(jié)。在一“演”一“觀”之間,德育教學(xué)的實(shí)踐性和趣味性將有效凸顯出來。在課堂“總結(jié)”環(huán)節(jié)中,教師則要引導(dǎo)學(xué)生闡釋課本劇的道德意義,實(shí)際操作中,可以由“演員”分別總結(jié)所演角色的人物特點(diǎn),表現(xiàn)出的“善”或“惡”、“好”或“壞”的人性“本色”,并說明自己對(duì)這個(gè)角色的道德評(píng)價(jià);也可以由“觀眾”按照一定的順序,自由發(fā)言,表達(dá)自己對(duì)課本劇中某些人物、某些情節(jié)的認(rèn)識(shí),對(duì)整個(gè)故事的總體評(píng)價(jià)等等。在此基礎(chǔ)上,教師要根據(jù)事先做好的教研材料,結(jié)合學(xué)生們的道德理解,對(duì)該語(yǔ)文教材文章進(jìn)行客觀準(zhǔn)確的總體評(píng)價(jià),真正使學(xué)生通過參與教學(xué)實(shí)踐活動(dòng),達(dá)到道德教育效果。

二、學(xué)習(xí)研討,培養(yǎng)學(xué)生樹立良好的道德情操

語(yǔ)文教材中,有一些文章抒發(fā)了作者豐富的內(nèi)心情感,表達(dá)了對(duì)積極健康的世界觀、人生觀和價(jià)值觀追求,寄托了豐富的道德內(nèi)涵。對(duì)這些課程資源,我們要引導(dǎo)學(xué)生深刻理解,并以此培養(yǎng)學(xué)生樹立良好的道德情操。以開展主題研討形式為例,在一些古文或詩(shī)歌等課文題材的教學(xué)過程中,文章雖然文字簡(jiǎn)約,篇幅簡(jiǎn)短,但字里行間蘊(yùn)含著豐富的內(nèi)容,意義深遠(yuǎn)。對(duì)這些題材的教學(xué),單靠教師的講解,講字面的文學(xué)知識(shí)灌輸給學(xué)生,只會(huì)達(dá)到語(yǔ)文課程知識(shí)的教學(xué)效果,卻不能實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的道德教育。因此,教師可以組織主題學(xué)習(xí)研討活動(dòng),設(shè)立若干針對(duì)性較強(qiáng)、有利于理解文章道德主題的議題,引導(dǎo)學(xué)生們開展討論。教師可以列席某些小組的討論,聆聽學(xué)生們的見解;也可以參與學(xué)生們的討論,適時(shí)提出觀點(diǎn),和學(xué)生們進(jìn)行互動(dòng)。討論過程中,教師既要注意歸納有利于指向文章道德主題的有效觀點(diǎn),也要注意歸納矛盾性、爭(zhēng)議性較強(qiáng)的觀點(diǎn),總結(jié)和分析原因。同時(shí),教師也要引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)各自支持的不同觀點(diǎn),為討論后總結(jié)做好準(zhǔn)備。討論結(jié)束后,教師要引導(dǎo)學(xué)生做好總結(jié)陳述,并結(jié)合已掌握的不同觀點(diǎn)和課前準(zhǔn)備資料,對(duì)研討議題做出最終陳述和道德評(píng)價(jià),使學(xué)生個(gè)人見解與正確的道德觀在研討中實(shí)現(xiàn)順利“接軌”,從而使學(xué)生樹立良好的道德情操。