導(dǎo)語：如何才能寫好一篇班主任班級管理工作計劃，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

目前的特殊情況有：男女生比例懸殊巨大;中層生較多、尖子生極少;缺乏學(xué)生自我管理的領(lǐng)頭羊。為了讓本班學(xué)生在養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和思想行為習(xí)慣，學(xué)會自我管理，樹立明確的人生目標(biāo)，力爭更高更快地發(fā)展自己，為高三沖刺奠基，我擬訂班主任工作計劃如下：

一、用完整的思想行為規(guī)范條例約束學(xué)生，努力促成學(xué)生盡快形成規(guī)范意識，逐步達成完善的學(xué)生自我管理。

二、開展多樣式的班級學(xué)生活動，樹立積極進取、敢于拼搏的良好學(xué)風(fēng)，敦促所有學(xué)生早立志、早努力、早成功。

三、配合學(xué)校政教處和年級開展的德育工作，有步驟、分階段地開展塑造學(xué)生美好心靈的工作。

具體設(shè)想如下：

第一、思想行為規(guī)范管理方面：

1、選拔好班干部，進行班干部培養(yǎng)工作計劃召集學(xué)生代表共同商議制定出本班班級管理制度。

2、要求全體學(xué)生認真學(xué)習(xí)《中學(xué)生日常行為規(guī)范》和《中學(xué)生守則》認真領(lǐng)會本班班級管理制度的內(nèi)涵。

3、利用學(xué)期初的班會課特別強調(diào)要樹立“集體意識”、“團隊意識”。

4、嚴格執(zhí)行值日班干制度。定期培訓(xùn)主要班干，教給工作方法。

第二、樹立良好班風(fēng)方面。

1、利用班會課開展榜樣教育。

設(shè)想：本班優(yōu)秀學(xué)生學(xué)習(xí)方法交流;

2、樹立三個思想健康、成績優(yōu)秀的學(xué)生為班級楷模。

第三、配合學(xué)校、政教處德育工作計劃。

第一學(xué)月：為學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成月，主要活動有：

(1)圍繞“消除節(jié)氣、克服惰性、嚴以律己、認真學(xué)習(xí)”為主題對學(xué)生進行教育、穩(wěn)定學(xué)生情緒

(2)加強學(xué)生日常行為規(guī)范的教育，嚴格考勤管理制度和學(xué)生日常行為規(guī)范

(3)抓好學(xué)生健康衛(wèi)生教育，預(yù)防疾病。

第二學(xué)月：為安全活動月和考風(fēng)考紀教育活動月，主要活動有：

(1)以“安全”為主題出一期班刊;

(2)充分利用班會課開展考風(fēng)考紀的教育;

(3)舉行一場“關(guān)愛生命”為主題的交通安全工作計劃教育班會課。

第三學(xué)月：為文體活動月和衛(wèi)生活動月，積極組織學(xué)生參加學(xué)校組織的各項文體活動。

第四學(xué)月：為集體主義、愛國主義活動月，活動是出好節(jié)日板報專刊。

第五學(xué)月：為誠信教育和安全教育工作計劃，活動是進行交通安全教育工作計劃、法制教育工作計劃，并做好假期社會實踐的指導(dǎo)工作。

第四、堅持用“面向中上，以高帶低，全面提高”的理念指導(dǎo)班級教學(xué)管理工作，集中主要力量抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。

1、堅持做好“談心”工作，及時鼓勵表揚學(xué)生。

篇2

一、學(xué)習(xí)方面：

大二第二學(xué)期是大學(xué)生活中的一個中點，這一學(xué)期很重要。特別是本學(xué)期，我們專業(yè)的課程十分的多，且大部分都是重要的專業(yè)課。同時也我們在大學(xué)里，沖擊xx的重要階段，因此我們班委的主要工作將是圍繞著“學(xué)風(fēng)建設(shè)”展開開來的。在過去的幾個學(xué)期里我們班開展了“集體自習(xí)”“印發(fā)復(fù)習(xí)資料”等措施，有一定的效果。在本學(xué)期我們將進一步的完善我們的這幾個管理措施。我們?yōu)榱顺浞掷梦覀儼嗟馁Y源，結(jié)合我們本學(xué)期的實際。決定在我們的專業(yè)課，每結(jié)束學(xué)習(xí)一個章節(jié)，就要求學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)小組的同學(xué)，結(jié)合課程要求、課堂筆記、學(xué)習(xí)重點總結(jié)歸納出本章復(fù)習(xí)的重點，印發(fā)給廣大同學(xué)。同學(xué)每周設(shè)立一個集體答疑時間，由學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)小組的同學(xué)，幫助同學(xué)們解決一些學(xué)習(xí)中的問題。英語學(xué)習(xí)方面，我們會從網(wǎng)上和課外的資料上收集一些重要的信息，印發(fā)給同學(xué)們，同時組織交流四六級通過經(jīng)驗。通過這樣的方式來改變我們普遍存在的考前“臨時抱佛腳”的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

二、綜合能力培養(yǎng)方面：

對于當(dāng)代大學(xué)生來說，僅僅學(xué)習(xí)課本上的知識是遠遠不夠的。我們還要不斷的提高我們的綜合能力。比如市場營銷知識、口才培養(yǎng)，管理經(jīng)驗和理論、電腦技能等……因此我們將組織我們班的同學(xué)認真地學(xué)習(xí)這些方面的知識，包括利用班會的時間集體觀看“管理學(xué)講座”“營銷學(xué)講座”等，以及“商機交流會”等活動。

三、班級凝聚力增強方面：

班級活動是提高班級凝聚力的重要手段和措施。因此很好的利用班級活動，是十分重要的。本學(xué)期我們將采取“少而精”的原則，并且充分征求同學(xué)們的意見，讓每一位同學(xué)都能夠積極地參與到班級活動中來。

體育是最能夠團結(jié)人的活動，因此我們在這個學(xué)期會積極地籌辦籃球、足球友誼賽。

同時為了培養(yǎng)我們的手足之情，我們還計劃每個月主辦一個生日party，將本月所有同學(xué)的生日一起過，為了減輕同學(xué)們的負擔(dān)，又達到我們的目的我們在經(jīng)費上采取這樣一種方式：班費支付活動的20%，其他部分由這幾個同學(xué)分攤。同時每次生日聚會都會有不同的計劃和安排。

本學(xué)期我們還將積極地完成兩個具有象征意義的活動，一個是“一聲相隨”的音樂專輯的制作，收錄每個人的聲音。另一個就是“我們是31胞胎”的班服制作。

四、班會和團組織生活會：

班會和團組織生活會是同學(xué)們，集中交流的重要方式，然而單調(diào)的會議又會使同學(xué)們產(chǎn)生厭煩的情緒，因此我們在調(diào)查中就提及到這個問題，同學(xué)們都是希望我們能夠擺脫現(xiàn)有的單調(diào)形式，能夠以一種新穎的方式，來吸引同學(xué)們來參與。一次我們將發(fā)動同學(xué)們的積極性，利用每一個人的思想，力求創(chuàng)新，辦好各個會議。

篇3

本學(xué)期我班共有幼兒31名。其中男生18人，女生13人，全部為新生。本學(xué)期，幼兒年齡在2、8—3.5歲之間，部分幼兒讀過幼兒園，有一定的知識準(zhǔn)備，但由于幼兒來自不同的幼兒園，形成在日常生活及學(xué)習(xí)常規(guī)方面差距較大，另外，幼兒在各方面的能力相差甚遠，也給常規(guī)的教學(xué)帶來一定的難度。因此本學(xué)期我班在充分觀察了解幼兒的基礎(chǔ)上，依據(jù)《廣東省幼兒園教育指南》遵循小班幼兒年階段身心以展規(guī)律，全面開展整合課程開放式教育讓幼兒主動、自主地學(xué)習(xí)，幫助幼兒逐步適應(yīng)集體生活的同時，初步培養(yǎng)幼兒的基本生活能力和行為學(xué)習(xí)習(xí)慣從而使幼兒健康、快樂成長。二、指導(dǎo)思想

在本學(xué)期的工作中，我們要認真貫徹《幼兒園工作規(guī)程》，以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》、《廣東省幼兒園課程指南》為指導(dǎo)，在工作中樹立為幼兒服務(wù)、為家長服務(wù)的思想，為幼兒營造一個健康、愉快、富有挑戰(zhàn)性的生活空間。在幼兒生活管理方面，幫助幼兒養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，掌握粗淺的健康、衛(wèi)生常識，有基本的自我保護能力。在教學(xué)管理上，以音樂教學(xué)為特色，以語言、美工教學(xué)為重點。將預(yù)成活動與生成活動有機的結(jié)合，制定適宜的活動計劃，合理安排一日活動環(huán)節(jié)，提供豐富的材料，科學(xué)、客觀記錄評價幼兒的學(xué)習(xí)情況，促進幼兒全面和諧發(fā)展。通過多種形式與家長聯(lián)系，提高家園工作質(zhì)量。明確班級人員工作職責(zé)，團結(jié)協(xié)作，形成健康向上的班風(fēng)。三、 主要工作任務(wù)及措施

（一） 優(yōu)化班級環(huán)境，為幼兒營造一個輕松的學(xué)習(xí)氣氛。

具體措施

1、組織本班老師學(xué)習(xí)《幼兒園指導(dǎo)綱要》、《廣東省幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，為幼兒創(chuàng)造一個友愛和睦的集體，安靜、整潔、美麗的環(huán)境，為幼兒自選活動、小組活動、集體活動、游戲、學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)良好的活動環(huán)境。

2、活動室、主墻及活動區(qū)材料及時更換、充實，并與主題活動密切配合，以提供成品或半成品材料為主，鼓勵幼兒動手、多操作，發(fā)展幼兒的協(xié)調(diào)能力及動手操作能力。在室外創(chuàng)設(shè)作品欄，展示幼兒自己的作品，保證每個幼兒都有展示作品及欣賞作品的機會。

3、活動區(qū)的設(shè)置涵蓋幼兒身心諸方面發(fā)展需要，満足幼兒的游戲興趣，依據(jù)本班實際，可以一區(qū)多功能，輪流開放，建立合理的活動區(qū)規(guī)則，密切配合教學(xué)需要，定期添置、更換活動區(qū)材料、多提供半成品和非成品材料。

4、充分利用我園現(xiàn)代化電化教學(xué)設(shè)備進行教學(xué)，提高幼兒電腦操作的興趣極簡單技能。

5、更加合理的利用社區(qū)資源。

（二）合理安排一日活動，一日活動安排注意動靜搭配，室內(nèi)外平衡。

具體措施

1、根據(jù)本班幼兒的能力和興趣安排不同的活動，在時間的分配上 做出彈性的安排。

2、有組織有指導(dǎo)的活動與自選活動、安靜活動與運動性活動，個人 活動、小組活動、集體活動及每周各學(xué)科的課時分配有一定的比例，給與個別輔導(dǎo)和隨機教育。

3、根據(jù)幼兒年齡特點學(xué)習(xí)適用于小班的體能操，要求幼兒動作合乎要求，參加我園體能操觀摩活動。

4、根據(jù)本班幼兒動作發(fā)展水平現(xiàn)狀及各年齡階段幼兒發(fā)展指標(biāo)，制定本學(xué)期幼兒體能訓(xùn)練要求及活動內(nèi)容，并將貫穿在一日生活中。

5、保證每天1小時戶外體育活動，戶外體育活動能作到：有目的、 有要求、有內(nèi)容、有器械。

6、每月組織一次幼兒外出遠足活動，每周組織一次玩沙玩水活動、 赤足活動，每周開展二節(jié)體育課，體育課能做到有教案、有準(zhǔn)備、有效果分析，能根據(jù)每次分析結(jié)果進行改進。

7、組織幼兒到戶外進行參觀、秋游等活動，培養(yǎng)幼兒熱愛科學(xué)、熱 愛大自然的情感。通過開展班級活動“我的小手真能干”“幼兒早操觀摩”“班級元旦聯(lián)藝會”等活動，培養(yǎng)幼兒的感受力，表現(xiàn)力及語言表達能力，鍛煉幼兒的膽量，使幼兒能在集體面前大膽的表現(xiàn)。

（三）、重視對幼兒的觀察、評價，通過對幼兒的評價，了解教學(xué)的重點，從而更有針對性改進教育工作。

具體措施：

1、建立幼兒個人成長檔案，檔案中體現(xiàn)幼兒的成長過程及進步。

2、根據(jù)本班幼兒發(fā)展的特點，制定相應(yīng)的觀察記錄表及各種檢核表。如：幼兒語言能力檢核表、幼兒生長發(fā)育評價表、動作發(fā)展檢核表，根據(jù)觀察幼兒的行為來分析、評價每一位幼兒。

3、重視收集評價幼兒的基本材料，如：通過錄音、相片、作品的方面的材料，對幼兒進行縱向評價，并定期向家長展示幼兒成長檔案，以便家長了解幼兒成長的動向。

4、重視教育評價對教育活動的作用，定期對幼兒發(fā)展?fàn)顩r進行縱向評估，以便了解幼兒的發(fā)展?fàn)顩r及需要，從而提供更加適宜的幫助和指導(dǎo)。

（四）班級管理

1、班級每兩周開展一次教研活動， 商討班級主題開展情況，及時提出與主題相關(guān)問題，形成班級教學(xué)工作人人了解、人人掌握，從而提高保育員的配班能力。

2、每周召開一次班務(wù)會，由班長傳達上級精神，安排班級工作任務(wù)，討論班上幼兒存在的問題，共同尋找適合的教育方法，對班級的各項工作做到有商量、有計劃，并及時做好記錄。

3、教師做好晨檢、交接班工作，管理好幼兒的衛(wèi)生保健工作、班級物品的保管使用工作。

4、三位教師經(jīng)常交流思想，互相學(xué)習(xí)，不斷提高業(yè)務(wù)水平，在教育幼兒與家長工作上，指導(dǎo)思想要一致。

5、三位教師認真抓好幼兒的一日生活常規(guī)，做到教師的要求一致。（五） 家長工作

1、個別接觸。通過家訪、電訪、個別約談，了解其在家情況及家庭環(huán)境，父母素養(yǎng)以及他們在對待幼兒教育問題上所持的觀點等，約訪率達到110%以上。

2、 資料信息。利用通知、定期更換《家園欄》、《》的內(nèi)容，及時展示主題活動情況，幫助家長了解幼兒園的教學(xué)情況，并通過設(shè)立“家長圖書室”向家長推薦教育、育兒資料，家園共同克服育兒中遇到的難題。

3、 通過舉辦“親子活動”“家長開放日”等活動，豐富家長的，并提供家長溝通與分享育兒經(jīng)驗的機會，共同探討家園一致的教育。四、每月工作安排：

八月份： 1、小班新生開學(xué)準(zhǔn)備工作

2、召開班務(wù)會

3、班級環(huán)境布置九月份： 1、制定本班的班務(wù)計劃

2、學(xué)習(xí)模仿操

3、學(xué)期初家長會

4、穩(wěn)定幼兒情緒、培養(yǎng)常規(guī)，

5、興趣班報名、開班工作

6、制定第一主題計劃

7、參加園內(nèi)教學(xué)觀摩評議活動十月份： 1、國慶放假

2、開展安全教育月活動

3、幼兒秋游

4、家長代表會、伙委會

5、參加園內(nèi)教學(xué)觀摩評議活動

6、班級活動：我的小手真能干十一月份： 1、家長開放日及主題成果展示活動

2、接待省內(nèi)教學(xué)觀摩并開展研討活動

3、教職工代表會十二月份： 1、幼兒體能操比賽

2、家長代表會

3、家長表彰活動

4、教師業(yè)務(wù)知識測評

5、論文交流

6、班級活動：元旦聯(lián)藝會

元月份：

1、班及家長會

篇4

一、班級管理目標(biāo)

1、樹立積極向上,團結(jié)和諧的班風(fēng),使學(xué)生有正氣,有上進心；積極參加并努力搞好學(xué)校和班級的各項活動；在各方面培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)。

2、形成良好學(xué)習(xí)環(huán)境及學(xué)習(xí)激勵和競爭機制，協(xié)調(diào)本班各任課教師，在本學(xué)期末爭取有30名以上同學(xué)成績進入九鎮(zhèn)前300名。

3、樹立強烈的榜樣意識――“我要成為別人的榜樣”；加強養(yǎng)成教育和常規(guī)教育，爭創(chuàng)學(xué)校先進班級。

二、具體實施辦法

1、確立班級得力班干部隊伍，讓班長參與“代班主任”工作，形成紀律、學(xué)習(xí)、勞動、宣傳、體育、文娛、生活等方面各個委員及時反饋，“代班主任”隨時掌握班級情況，靈活機動的處理班上的人和事，遇到不能解決的人和事，學(xué)會隨時請教、求助班主任。具體如下：

（1）紀律委員對班上上課紀律、出勤情況、自習(xí)紀律、以及打架等以上情況每天及時匯報給班長；

（2）學(xué)習(xí)委員對班上上課聽講情況、作業(yè)完成情況、自習(xí)學(xué)習(xí)效果等每天及時匯報給班長；

（3）勞動委員對班上教室、公地清潔進行安排并對寢室清潔情況、教室、公地清潔情況每天及時匯報給班長；

（4）體育委員對班上晨練情況向?qū)嬍沂议L了解并匯報給班長，做好體育鍛煉、運動會的組織和安排等。

班長對每天情況做好記載，抽7：00的時間對班上好的現(xiàn)象、好的人和事進行表揚；對違紀的同學(xué)單獨談心；對嚴重違紀或不服從教育的同學(xué)，及時報告給班主任。

2、制定本班班級常規(guī)管理辦法，對經(jīng)常違規(guī)的學(xué)生加強教育和引導(dǎo)，以有利于良好班風(fēng)的形成。

篇5

【關(guān)鍵詞】 班級管理常見問題處理技巧

每一個學(xué)校都是由多個班級組成，班級是學(xué)校教育工作的基本單位。而班主任是全班學(xué)生的組織者、教育者和指導(dǎo)者。班主任的工作對象是一個個鮮活的生命，班主任工作，是個全方位的工作。班主任的工作不只局限于學(xué)生現(xiàn)在的發(fā)展，更要考慮到培養(yǎng)學(xué)生作為一個未來的公民所必備的素質(zhì)。在班主任工作實踐中，遇到一些現(xiàn)象并摸索了一系列行之有效的處理方法：

[現(xiàn)象一] 剛?cè)雽W(xué)的小學(xué)生面對一個新環(huán)境, 既感覺新奇又因為陌生而感到惶恐。

剛?cè)雽W(xué)的孩子從幼兒園的輕松舒緩的狀態(tài)一下子進入到學(xué)校的相對緊張的狀態(tài)，孩子有一個適應(yīng)過程。在這一階段，家長們往往也表現(xiàn)的憂心忡忡，對老師特別是班主任寄予莫大的“關(guān)注”。

剛?cè)雽W(xué)的孩子大部分能夠較快適應(yīng)學(xué)校生活，有的孩子則會較明顯的表現(xiàn)出煩躁、不安甚至生病，這就需要老師給予他們愛，成為他們的知心朋友。第一天見孩子，笑臉與親切的話語是至關(guān)重要的。要讓孩子對自己形成一種信賴感，老師是可以親近的，是值得信任的。讓他們感受到母親般的呵護與溫暖，有了孩子的充分信任，班集體肯定是一個其樂融融的大家庭。

[現(xiàn)象二] 對個別學(xué)生的談心、鼓勵式教育, 學(xué)生無動于衷。

對學(xué)生進行說理教育時，學(xué)生無動于衷，相反的換來了學(xué)生的無理辯駁乃至“白眼”。還有的孩子甚至家長都認為自己或孩子資質(zhì)很高，即使現(xiàn)在比較頑劣也不會影響以后的發(fā)展，這顯然是錯誤的。因此，對這樣的孩子必須采取必要的批評乃至懲罰。一個學(xué)生上課經(jīng)常擾亂課堂秩序，而依仗自己的聰明有著不錯的成績，所以“屢教不改”。對這樣的情況必須首先明確“這是錯的”，為了彌補自己的過失，下課安排他檢查衛(wèi)生、擦黑板等活動，并讓同學(xué)加以監(jiān)督。老師適時對他的“工作”加以表揚。讓他意識到成績不代表一切，錯了，就該受到懲罰。雖然老師懲罰了我，但并沒有拋棄我。

[現(xiàn)象三]“令人頭疼”的排座位, 永遠不能讓所有家長學(xué)生都滿意。

只按照孩子的高矮來排座位，后面的座位使得學(xué)生難于參與，并且容易走神。于是，很多家長也希望把這樣的孩子安排在老師的眼皮下，對孩子有一個監(jiān)督作用。因此，在座位的排列上，我盡量采取傳統(tǒng)的縱橫排列模式，特殊學(xué)生特殊對待。在座位排列上，盡量遵循男女同桌，每一排都安排班干部，自制能力強弱搭配等原則，這樣不僅利于班級團結(jié)，還做到有監(jiān)督、一幫一、一帶一，使班集體形成積極向上的班風(fēng)。當(dāng)然，在基本不變的前提下，可以對一些孩子實行半永久性和暫時性的形式，使之既適合大量的教學(xué)和學(xué)習(xí)情景，又能滿足特殊要求。

[現(xiàn)象四] 對學(xué)生的行為作有效的指導(dǎo), 但在實際的活動中效果不佳。

現(xiàn)在的孩子面臨一個問題就是，說的天花亂墜，事實擺在自己面前卻不做或做不好。班里環(huán)境保持幾乎為每一個孩子都分了工，可是地上的紙屑沒有人理，橫七豎八擺放的笤帚無人問津，甚至黑板在上課鈴響后還寫滿了粉筆字。面對這些怎么辦？答案只有一個――以身作則。班主任是學(xué)生的偶像，是標(biāo)桿，班主任的行動直接影響孩子，這比說教要可靠的多。加強對班級衛(wèi)生的檢查與指導(dǎo)，彎腰拾起地上的紙，微笑著向孩子們展示，并把它放入垃圾桶；把笤帚故意放倒在地，記錄能夠使它物歸原處的學(xué)生人數(shù)，做一個統(tǒng)計，并向孩子們匯報。相信有這樣一個過程，孩子們“做”的習(xí)慣會慢慢培養(yǎng)起來。

[現(xiàn)象五] 班干部的工作積極性隨著時間的推移, 有所降低。

篇6

關(guān)鍵詞：初中；班主任；教育

1、引言

對于一個人正式的教育就是從義務(wù)教育開始的，這是我們對一個人開始正規(guī)的人生觀、價值觀，社會道德底線等方面的教育，這是我們對一個人開始正式進行社會生存技能的培訓(xùn)。其中初中教育具有舉足輕重的地位，很多的家長也把孩子的起跑線人為的設(shè)定在這個地方。由于社會上獨生子女越來越多，作為一個初中班級的班主任，他是整個班級的管理者，肩負著如何引導(dǎo)學(xué)生健康而又有效的學(xué)習(xí)和生活，是學(xué)生德育教育的主要執(zhí)行者。

2、存在的問題

2.1、教師缺乏班主任的基本素養(yǎng)

目前，在國內(nèi)的中小學(xué)教育中，由于編制等問題的約束，很多學(xué)校的班主任都沒有專職的，一般都是由這個班級任課教師兼任的。班主任由于是任課教師兼任，從而延伸出很多問題。這樣的教師一般人文素養(yǎng)、思想政治的教育工作能力不是很強，班主任的主要工作就是教會學(xué)生什么是對的，什么是錯的，什么可以做，什么不可以做，人生觀、價值觀的樹立需要班主任具備更多的人文素養(yǎng)。這恰恰是一般任課教師所缺失的。因為班主任管理學(xué)生需要更多的是細心、耐心和責(zé)任心，筆者認為任課教師不是缺乏這“三心”，而是運用這“三心”方面不是很專業(yè)。

2.2、教學(xué)和班主任工作之間存在相互沖突

在初中階段，教學(xué)任務(wù)和班主任工作都是責(zé)任重大，工作量也相對繁重，教學(xué)內(nèi)容相對比較多，課時量又相對較少的矛盾一直困擾著任課教師。近年來的素質(zhì)教育使得初中各個學(xué)科的教學(xué)不能單純地關(guān)注學(xué)生的知識理解情況，更加需要對學(xué)生的邏輯、發(fā)散等思維、創(chuàng)新拓展能力進行訓(xùn)練，實現(xiàn)學(xué)生能力的提升。因此，任課教師需要付出更多的努力拓展自己的教學(xué)方法和手段，備課時間需要更多，教研活動占據(jù)的時間也需要更多。與此同時，班主任的工作也是十分重要的，學(xué)生在思想上出現(xiàn)的問題，需要及時發(fā)現(xiàn)同時加以糾正。學(xué)生認識社會、了解社會的正面引導(dǎo)都需要班主任去做。學(xué)生的人生觀、價值觀的正確樹立需要有班主任的辛勤指導(dǎo)。因此讓教學(xué)任務(wù)相對比較繁重的任課教師去擔(dān)任責(zé)任重大的班主任工作，從客觀上看，是存在一定的局限性，很多任課教師擔(dān)任班主任之后，都感到力不從心，顧此失彼。

3、優(yōu)化措施

3.1、拓展擔(dān)任班主任工作教師的基本素養(yǎng)

擔(dān)任班主任工作的教師需要針對自己的這個短板，進行有針對性的提升。利用業(yè)余時間多讀讀書，提升自己思想深處的人文精神，對于一些社會問題，不斷學(xué)習(xí)黨的創(chuàng)新理論，將其進一步轉(zhuǎn)化成初中生可以理解的說法。班主任加強自己學(xué)習(xí)心理學(xué)的力度，不斷提高與學(xué)生相處的能力，訓(xùn)練自己的耐心，細心，利用課余時間多與學(xué)生交心，當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生出現(xiàn)心理問題之后，一定要及時溝通、解決，化解他們的心理問題，使學(xué)生能夠更加健康的成長，也可以避免很多不良現(xiàn)象的發(fā)生。

3.2、引導(dǎo)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展

面對學(xué)生對班主任的信任和依賴，班主任要實現(xiàn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展的需要，努力突出學(xué)生各個方面的教育需求。例如：學(xué)生出現(xiàn)偏科現(xiàn)象之后，需要有針對性的開展心理輔導(dǎo)，不斷開拓學(xué)生的思想，實現(xiàn)對其他學(xué)科的喜愛。只有有了興趣，他們學(xué)習(xí)其他課程才能更加賣力，教學(xué)效果將更加突出。另外在教學(xué)過程中，班主任需要強調(diào)其他課程重要性的同時，還需要加強對學(xué)生人生觀、價值觀的教育，當(dāng)學(xué)生遇到心理問題、對社會現(xiàn)象產(chǎn)生疑問之后，需要及時給他們一個正面的、合理的解釋，實現(xiàn)他們正確的人生觀、價值觀塑造。

3.3、處理好教學(xué)任務(wù)和班主任工作的關(guān)系

初中教學(xué)任務(wù)量大，班主任工作繁重，這是不爭的事實。任課教師擔(dān)任好一名班主任就是需要處理好兩者之間的關(guān)系，教學(xué)工作不能占用班會課、自習(xí)課的時間，教學(xué)過程更加需要簡明扼要，通俗易懂。讓學(xué)生不僅喜歡上班主任教授的課程，同時也喜歡上其他課程。既然選擇了班主任工作，教師就需要在心理上做好更加充分的準(zhǔn)備，需要付出的比一般的任課老師更多的業(yè)余時間和精力，升華自己的奉獻精神。

4、結(jié)語

班主任工作責(zé)任重要，肩擔(dān)著學(xué)生思想政治教育，學(xué)生的人生觀、價值觀的正面樹立主要依靠班主任完成。需要班主任從自身的角度不斷拓展自我素養(yǎng)和能力，符合一個班主任的基本要求，需要奉獻出更多的業(yè)余時間和精力，才能更好的勝任這方面的工作。

參考文獻

篇7

關(guān)鍵詞：小學(xué)班主任；班級管理；創(chuàng)新

一、班級管理的基礎(chǔ)――關(guān)愛學(xué)生

班主任最基本的要求就是關(guān)心愛護學(xué)生，這也是班主任的工作態(tài)度與正確的學(xué)生觀。而也只有班主任關(guān)心愛護學(xué)生，才能使學(xué)生健康成長，走進學(xué)生的內(nèi)心，與學(xué)生和睦相處，真正落實情感的交融。而也唯有這樣，學(xué)生才會對教師吐露心聲，將自己生活中遇到的問題、學(xué)習(xí)中遇到的問題，與班主任分享，而班主任才能對學(xué)生進行思想教育工作，使自己獲得學(xué)生的熱愛與尊重，學(xué)生在班主任的影響下才會自主地投入到班主任進行的班級創(chuàng)新管

理中。

二、班級管理的重點――強化培養(yǎng)班干部

班主任在進行班級的創(chuàng)新管理工作時，班干部所起到的作用是非常重要的，是核心力量，故而教師要有效地培養(yǎng)班干部。對此，筆者認為，教師要結(jié)合本班的班風(fēng)與實際情況選出具有較強的號召力與自我管理能力的學(xué)生。當(dāng)然，對于班干部的培養(yǎng)，教師應(yīng)在班級大力宣傳與表揚班干部的優(yōu)點，以凸顯班干部在班級中的地位，確定威信，以便更好地在班級管理中發(fā)揮其作用。當(dāng)然班干部正面的形象對于班上其他同學(xué)亦起著重要的模范激勵作用，以模范帶頭作用帶動班上的其他學(xué)生更好地學(xué)習(xí)，幫助教師進行班級創(chuàng)新管理工作。

三、班級管理的關(guān)鍵――培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力

班主任要有效地進行創(chuàng)新管理，培養(yǎng)小學(xué)生的自我管理能力是非常關(guān)鍵的一步。小學(xué)生正處于童年期，在這個階段，班主任若能正確地培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的行為習(xí)慣，對于小學(xué)生現(xiàn)在乃至以后的發(fā)展均有著重要的促進作用。尤其是在班級管理中，培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力顯得尤為重要。對此，班主任可以通過豐富多彩的課外活動培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力，而教師應(yīng)充分加入到學(xué)生中間去，鼓勵學(xué)生在活動中相互團結(jié)，構(gòu)建良好和諧的活動氣氛，并讓學(xué)生結(jié)合集體的力量，通過課文活動，營造學(xué)生自我管理與相互監(jiān)督的環(huán)境，提高學(xué)生自我管理能力。

四、班級管理的要點――公平對待每一個學(xué)生

班級就像是一個大家庭一樣，班主任作為班級的大家長應(yīng)公平地對待所有的學(xué)生，讓學(xué)生在班級中形成健康完善的優(yōu)良品

格，促進全面發(fā)展。而這樣平等的班級環(huán)境下，所有的學(xué)生均能夠?qū)Π嘀魅伟嗉墑?chuàng)新管理予以行動及精神上的支持，這樣才能有效地進行班級創(chuàng)新管理。

班級管理貫穿著學(xué)生學(xué)習(xí)、校園工作計劃、校園管理工作等，故而只有班主任進行有效的班級創(chuàng)新管理，才能使小學(xué)教學(xué)更為完善地進行。

篇8

一、關(guān)愛學(xué)生，為人師表，嚴守教師職業(yè)道德。

班主任應(yīng)具備高尚的品行和良好的作風(fēng)，嚴以律己，為人師表;關(guān)心、愛護每一位學(xué)生，自覺做到公平、公正;與學(xué)生交往、接觸要大方得體，自覺踐行以高尚的人格魅力感染人。

二、落實管理制度，掌握班級動態(tài)。

班主任應(yīng)認真貫徹黨的教育方針，對學(xué)生德智體全面發(fā)展負責(zé);認真落實學(xué)校有關(guān)學(xué)生的各項管理制度，秉公處理各種違紀事件，對本班出現(xiàn)的各種突發(fā)性事件及時做工作，及時匯報，防止事態(tài)擴大，并配合上級組織做好善后工作;班主任應(yīng)熟悉本班級每一位學(xué)生的情況，了解學(xué)生的生源地、家庭成員、家庭經(jīng)濟背景等;重點做好學(xué)業(yè)困難生、經(jīng)濟困難生、心理弱勢群體的工作，并建立相應(yīng)的檔案資料。

三、做好班級常規(guī)教育管理工作

班級的有效教育管理是建立在班級的日常全過程管理的基礎(chǔ)之上的。為此，班主任必須對班級管理工作過程的環(huán)節(jié)負責(zé)：

1、班主任是本班學(xué)生的直接教育者、組織者和指導(dǎo)者，不但自己要全面正確地領(lǐng)會學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)意圖，堅決貫徹執(zhí)行學(xué)校工作計劃，而且還要把領(lǐng)導(dǎo)意圖和學(xué)校工作計劃變成班級各方面教育力量的指導(dǎo)思想和行動依據(jù)，及時通暢地做到上情下達，下情上達，彼此溝通，相互理解，共同搞好班級工作。

2、班主任應(yīng)在新學(xué)年開始后，盡快搞好班級組織建設(shè)，了解或熟悉學(xué)生家庭情況、思想動態(tài)、愛好特長等，便于因材施教，使每個學(xué)生都能進得來，留得住，學(xué)得好。

3、在和學(xué)生接觸中，班主任的品格和作風(fēng)，對學(xué)生有很大影響，因而班主任時刻應(yīng)在衣著打扮、言談舉止、生活習(xí)慣等方面為人師表，樹立自己的威信。

4、熱情關(guān)懷、愛護每一位學(xué)生，堅持向?qū)W生進行德育教育，教育學(xué)生遵守《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》和各項規(guī)章制度，幫助學(xué)生建立生活常規(guī)和正常的學(xué)習(xí)秩序，努力把本班培養(yǎng)成勤奮學(xué)習(xí)、遵守紀律、團結(jié)友愛、朝氣蓬勃的集體。

5、關(guān)心學(xué)生的生活和健康，加強生活管理，組織本班學(xué)生認真做好“兩操”，積極參加文體活動，搞好個人和環(huán)境衛(wèi)生，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣、生活習(xí)慣和鍛煉習(xí)慣。

6、經(jīng)常與科任教師聯(lián)系，了解和研究學(xué)生的身心特點和學(xué)習(xí)情況，向本班任課教師反映學(xué)生正當(dāng)意見，教育學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，改正學(xué)習(xí)方法，發(fā)展自學(xué)能力，學(xué)好各門功課。

7、經(jīng)常對學(xué)生進行遵紀守法教育。對于學(xué)生的不良習(xí)慣及時找學(xué)生談話，與家長配合，做深入細致的思想工作，幫助學(xué)生改掉不良習(xí)慣。

8、持之以恒地對學(xué)生進行安全教育，

9、按時保質(zhì)保量完成學(xué)校布置的其他各項工作任務(wù)。

本班學(xué)生若因班主任指導(dǎo)不力、管理不善而造成事故的，應(yīng)追究班主任的責(zé)任。

為了上述工作任務(wù)得以落實，現(xiàn)與你簽定工作目標(biāo)責(zé)任書。本責(zé)任書一式兩份，班主任和學(xué)校各留一份，自簽訂之日起執(zhí)行，執(zhí)行情況將直接與你學(xué)期考核、職務(wù)、職稱晉升掛鉤。

篇9

關(guān)鍵詞：人本管理；初中班主任；管理工作

班級是學(xué)校開展教育及管理的基本單位。班主任既是這個單位中的教育者，又是管理者，主要任務(wù)在于制訂并執(zhí)行學(xué)生教學(xué)及管理工作計劃、管理常規(guī)和管理措施。將人本管理運用于初中班主任工作中，可以幫助其更好地開展班級教育及管理工作，有效完成工作目標(biāo)，從而為學(xué)生的發(fā)展提供優(yōu)越的平臺。

一、初中班主任工作現(xiàn)況

為適應(yīng)教育的發(fā)展新形勢，初中班主任的管理工作在進行不斷的改革和創(chuàng)新。班主任不僅肩負著“教書”的責(zé)任，更肩負著“育人”的重擔(dān)。初中班主任管理工作具有復(fù)雜性、靈活性、教育性、服務(wù)性等特征。目前班主任管理工作存在以下問題：

（1）制度化管理，使得管理工作略顯死板。

（2）教學(xué)及管理任務(wù)的制訂不明確，執(zhí)行欠佳。

（3）僅注重學(xué)生學(xué)習(xí)，忽視學(xué)生心理、品德等方面的發(fā)展。

（4）班級管理規(guī)定不適用，出現(xiàn)“僅懲不獎”，懲罰措施未達到糾正學(xué)生錯誤的效能。

（5）教學(xué)及管理呈單面性，在學(xué)生中認可度不高。

二、人本管理概述

班級人本管理是指依照“以人為本”的理念，對班級各項資源進行組織、協(xié)調(diào)，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力及效率，確保實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，以達到學(xué)生全面發(fā)展的過程。人本管理要求初中班主任在工作中以關(guān)心、尊重、激勵、解放、發(fā)展學(xué)生作為根本目的，將人本理念貫徹于工作始終。

三、人本管理在初中班主任工作中的運用

（1）將人本管理貫徹于實際教學(xué)中，以學(xué)生為主進行教學(xué)活動。初中班主任的首要任務(wù)開展教學(xué)工作。初中階段是學(xué)生學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的關(guān)鍵階段，需要教師更加耐心和細致的幫助和教育。在教學(xué)中，教師應(yīng)該打破教師講授為主的教學(xué)模式，建立新的以學(xué)生為主的教學(xué)模式，讓學(xué)生成為教學(xué)活動的主角。教學(xué)不僅注重知識的識記，更注重知識的理解和運用。如，在教授《數(shù)據(jù)的收集、整理與描述》這一章時，可以讓所有同學(xué)上黑板寫下自己的生日、身高和鞋號，學(xué)生參與其中一定會對接下來的學(xué)習(xí)產(chǎn)生疑問和興趣，此時教師逐漸引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何描述數(shù)據(jù)，讓學(xué)生自己動手數(shù)、動手算頻率、組距等。這樣“以人為本”的教學(xué)，可以使學(xué)生更加生動及深刻地理解所學(xué)知識。

（2）制訂人性化班級管理制度，有效幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率。人性化的班級管理制度，不僅可以有效規(guī)避班級風(fēng)險性事件的發(fā)生，還能促進學(xué)生學(xué)習(xí)。班級制度往往都是教師自行制訂的，在學(xué)生中的認可度很低。教師制訂班級管理制度，一方面要征求學(xué)生的意見；另一方面，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)抵觸或不理解時，教師應(yīng)該給予合理性解釋。需要注意的是，管理制度不應(yīng)僅僅針對問題制訂懲罰制度，更要建立獎勵制度，正面引導(dǎo)學(xué)生向好的一方面發(fā)展。警示作用固然重要，但激勵作用對學(xué)生更具有吸引力。如，制訂請假制度時，既要依據(jù)學(xué)生的規(guī)章，又要在合理范圍內(nèi)盡可能顧及學(xué)生的實際情況；既要告知學(xué)生不允許請假的范圍，又要告知學(xué)生允許請假的范圍；既要統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)對待學(xué)生請假問題，又要區(qū)別對待特殊情況的發(fā)生。

（3）重視從交流中了解學(xué)生困難，促進學(xué)生全方面健康發(fā)展。師生之間的良好溝通，是人本管理的基礎(chǔ)，是建立師生紐帶關(guān)系的主要途徑。教師與學(xué)生的交流應(yīng)本著尊重學(xué)生人格、保護學(xué)生隱私、對話平等公正的原則。只有遵循這樣的原則，學(xué)生才能向教師敞開心扉，教師才能真實、有效地了解學(xué)生的身心、學(xué)習(xí)狀況。充分且深入的溝通，有利于幫助學(xué)生解決身心及學(xué)習(xí)問題，促進其全方面健康發(fā)展；有利于教師及時了解自身教學(xué)情況，改善教學(xué)方法。

四、結(jié)語

總之，人本班級理念就是要在教學(xué)及管理過程中充分貫徹“以人為本”的科學(xué)性理念，使班級的一切管理工作都圍繞學(xué)生開展。“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切”是對人本管理的通俗解釋。初中班主任工作的開展一定要高舉“人本管理”旗幟，為學(xué)生更好地成長和發(fā)展做出更大的貢獻。

參考文獻：

[1]劉 露.探究初中班主任管理工作中的問題與對策[J].新課程，2015，（5）.

篇10

班主任之所以感覺為班級所困，為班級所累，說到底是對學(xué)生自我管理能力的漠視，是對學(xué)生主體地位的不尊重。在班級的管理中，學(xué)生不僅僅是客體，更應(yīng)該是自我管理教育的主體。班主任對班級的管理及對學(xué)生的教育，都要經(jīng)過學(xué)生的響應(yīng)及接受，付之實施，才能使對班級的管理意愿及管理目標(biāo)得于實施，因此在班級的管理中，班主任不可唱“獨角戲”，也不要搶了學(xué)生這個主角的戲，要甘愿做配角、做導(dǎo)演、做編劇、做綠葉。應(yīng)該以學(xué)生為主體，采取師生雙向交往的方式，使對班級的管理及教育學(xué)生得到保證。

我們所管理的對象（學(xué)生）是具有意識、情感、意志、能動性和創(chuàng)見性等主體性因素，所以，要有目的的發(fā)展學(xué)生，就不可回避學(xué)生意識、情感、意志、能動性和創(chuàng)見性等主體性因素的中介作用。因此在班級管理的整個過程中（包括制定計劃、組織實施、日常工作的檢查督促及總結(jié)等），若想實現(xiàn)班主任的自我解放，就必須突出學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生的主體性。讓學(xué)生的自我管理成為班級管理的主流。具體說來，有以下三點，當(dāng)然實現(xiàn)的關(guān)鍵在于防止流于形式：

1、共同確定奮斗目標(biāo)、制定計劃，培養(yǎng)學(xué)生的主體意識。

學(xué)期開始首先組織班委討論本學(xué)期學(xué)校的工作計劃，根據(jù)本班的實際情況，確定奮斗目標(biāo)（校先進班集體）。這里強調(diào)的是這些計劃必須有學(xué)生的參與和決定。依據(jù)目標(biāo)制定班級工作計劃，然后在班會上，組織全體同學(xué)討論修改。在討論中，準(zhǔn)確把握大多數(shù)同學(xué)的意見，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性，增強學(xué)生的主體意識，使他們更加自尊、自信、自強、自立、自愛，更積極、主動參與班級的管理。自覺遵守校規(guī)校紀、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，更具有義務(wù)感和責(zé)任感。讓學(xué)生認識到“我的地盤我做主”，而不僅僅是班主任的班級。

2、學(xué)生自我管理，培養(yǎng)自立能力、發(fā)展創(chuàng)造能力。

班主任的“自我解放”一定要把握好解放的度，切不能放任自流，更不能包辦一切。在充分發(fā)揮班主任的主導(dǎo)作用時，要給學(xué)生留有思考和想象的余地，使學(xué)生主動、獨立地發(fā)展。班主任要給學(xué)生一個實踐的舞臺，充分發(fā)揮學(xué)生的個性特長、養(yǎng)成獨立思考、樂于求新、求異的精神，逐步提高自己的創(chuàng)造能力。在班級的自主管理過程中，必須建立起較為完善的管理機制，否則會造成無人負責(zé)、無人管理的“放羊”形式。要完善自主管理機制，首先必須健全班級各項規(guī)章制度，使學(xué)生的管理有章可循、有法可依，。

班規(guī)的制定要根據(jù)學(xué)校的要求，必須讓學(xué)生主動參與。在學(xué)生的討論基礎(chǔ)上，根據(jù)民主集中制的原則，從學(xué)習(xí)、紀律、品德、體育、衛(wèi)生、日常行為等方面對學(xué)生提出明確、具體、有針對性的規(guī)范要求。由于這些班規(guī)是學(xué)生自己參與制定的，在執(zhí)行中、學(xué)生都較為自覺遵守。其次要根據(jù)班規(guī)，建立一整套學(xué)生自查自糾、值日班干部督促檢查的自主管理的監(jiān)督機制，從制度上保證學(xué)生自主管理能真正落到實處。班級的管理是長期、復(fù)雜的過程，學(xué)生的自主管理難免會出現(xiàn)各種各樣的問題，班主任應(yīng)定期或不定期地進行檢查，并在工作上給學(xué)生指點和幫助，使班級的管理工作做得更好，不偏離正確軌道。在班級管理中，讓學(xué)生自己去主動地安排計劃，選擇方法，勇敢地面對困難，承擔(dān)責(zé)任和義務(wù)，同時要讓更多的學(xué)生在集體中承擔(dān)責(zé)任、服務(wù)于集體，這不僅能增強學(xué)生集體意識和班級的凝集力，而且能使學(xué)生獲得班級管理主人的積極體驗，從而激發(fā)主動參與班級管理的積極性，并從管理者的角色中學(xué)會管理他人，學(xué)會自我管理，解放班主任。如何使更多的學(xué)生參與管理，我主要采取以下幾個途徑：

①每次的班會輪流由一名學(xué)生主持（要求從班會設(shè)計及安排等各方面全方位考慮，擬出方案及實施的具體措施，經(jīng)班主任審核后由主持人實施）。

②每天的值日班長由一名班委和一名學(xué)生共同負責(zé)，從學(xué)習(xí)情況、課堂常規(guī)、儀容儀表、環(huán)境衛(wèi)生等方面進行監(jiān)督和檢查，及時與班主任聯(lián)系，反饋班級情況，做好記錄和總結(jié)。

③增設(shè)管理崗位，使更多的學(xué)生能參與班級的管理工作，力爭讓每一個學(xué)生都找到自己的位置和集體責(zé)任。

當(dāng)然還有很多具體措施，這里就不一一列舉。

3、激發(fā)自我教育欲望，提高自我調(diào)控能力。